Unidad 4 10

Subsecretara de Fundamentos Educativos
Direccin Nacional de Currculo
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AO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIN
2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del rea/asignatura: Matemticas Grado/Curso: 10mo de Bsica Paralelo:
docente que
ingresa la
informacin
N. de unidad de 4 Ttulo de unidad de lgebra y funciones Objetivos especficos de la O.M.4.2. Reconocer y aplicar las
planificacin: planificacin: unidad de planificacin: propiedades conmutativa,
asociativa y distributiva; las
cuatro operaciones bsicas; y la
potenciacin y radicacin para
la simplificacin de polinomios,
a travs de la resolucin de
problemas.
.OM.4.3. Representar y resolver
de manera grfica (utilizando las
TIC) y analtica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incgnitas, para aplicarlos en la
solucin de situaciones
concretas.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

M.4.1.57. CE.M.4.3. Define funciones elementales (funcin
Definir y reconocer una funcin cuadrtica de manera algebraica y grfica, determinando sus caractersticas: real, funcin cuadrtica), reconoce sus
dominio, recorrido, monotona, mximos, mnimos y paridad. representaciones, propiedades y frmulas
algebraicas, analiza la importancia de ejes,
unidades, dominio y escalas, y resuelve
problemas que pueden ser modelados a travs
de funciones elementales; propone y resuelve
problemas que requieran el planteamiento de
sistemas de ecuaciones lineales con dos
incgnitas y ecuaciones de segundo grado; juzga
la necesidad del uso de la tecnologa.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lgico
y crtico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Elementos del I.M.4.3.1. Representa como pares
Prerrequisitos: medio ordenados el producto cartesiano de dos Tcnica: Prueba escrita
-Elaborar una lluvia de ideas sobre una conjuntos, e identifica las relaciones Instrumento: Cuestionario.
funcin cuadrtica de manera algebraica y reflexivas, simtricas, transitivas y de
grfica. equivalencia de un subconjunto de dicho
Esquema Conceptual de Partida producto. (I.4.)
-Establecer ejemplos de sucesiones I.M.4.3.2. Resuelve problemas mediante

utilizando material concreto: elementos la elaboracin de modelos matemticos
del entorno. sencillos, como funciones; emplea
Construccin del conocimiento grficas de barras, bastones y diagramas
Definir una funcin cuadrtica de manera circulares para representar funciones y
algebraica y grfica. analizar e interpretar la solucin
Determinar sus caractersticas: dominio, en el contexto del problema. (I.2.)
recorrido, monotona, mximos, mnimos I.M.4.3.3. Determina el comportamiento
y paridad. (funcin creciente o decreciente) de las
Reconocer una funcin cuadrtica de funciones lineales en Z, basndose en su
manera algebraica y grfica. formulacin algebraica, tabla de valores
-Explicar las leyes y propiedades sobre o en grficas; valora el empleo de la
una funcin cuadrtica de manera tecnologa; y calcula funciones
algebraica y grfica. compuestas grficamente. (I.4.)
Reconocer el conjunto de los nmeros I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para graficar
sobre una funcin cuadrtica de manera funciones lineales, cuadrticas y
algebraica y grfica potencia (n=1, 2, 3), y para analizar las
-Ejemplificar el conjunto de los nmeros caractersticas geomtricas de la funcin
sobre una funcin cuadrtica de manera lineal (pendiente e intersecciones), la
algebraica y grfica. funcin potencia (monotona) y la
-Analizar en los ejemplos anteriores el funcin
algoritmo sobre una funcin cuadrtica de cuadrtica (dominio, recorrido,
manera algebraica y grfica. monotona, mximos, mnimo, paridad);
Transferencia del conocimiento. reconoce cundo un problema puede ser
-Completar sucesiones con el conjunto de modelado utilizando una funcin lineal o
los nmeros sobre una funcin cuadrtica cuadrtica, lo resuelve y plantea otros
de manera algebraica y grfica -Generar similares. (J.1., I.4.)
sucesiones numricas por parte del
estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
educativa
Considerar la Gua de adaptaciones Considerar la Gua de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del rea/Docente responsable del rea : Vicerrector/Director/Subdirector/Lder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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informacin
problemas.
concretas.
2. PLANIFICACIN

pensamiento lgico
y crtico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
instrumentos

Definir una Representacin grfica de una circulares para representar funciones y
funcin cuadrtica. analizar e interpretar la solucin
Determinar sus caractersticas: dominio, en el contexto del problema. (I.2.)
recorrido, monotona, mximos, mnimos I.M.4.3.3. Determina el comportamiento
y paridad. (funcin creciente o decreciente) de las
Reconocer una Representacin grfica de funciones lineales en Z, basndose en su
una funcin cuadrtica. formulacin algebraica, tabla de valores
-Explicar las leyes y propiedades sobre o en grficas; valora el empleo de la
una funcin cuadrtica de manera tecnologa; y calcula funciones
algebraica y grfica. compuestas grficamente. (I.4.)
sobre una Representacin grfica de una funciones lineales, cuadrticas y
funcin cuadrtica potencia (n=1, 2, 3), y para analizar las
sobre una Funciones de la forma f(x) 5 ax lineal (pendiente e intersecciones), la
2. funcin potencia (monotona) y la
algoritmo sobre una Funciones de la cuadrtica (dominio, recorrido,
forma f(x) 5 ax 2. monotona, mximos, mnimo, paridad);
los nmeros sobre una funcin cuadrtica cuadrtica, lo resuelve y plantea otros
de manera algebraica y grfica -Generar similares. (J.1., I.4.)
sucesiones numricas por parte del
estudiante
educativa
curriculares
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informacin
problemas.
concretas.
2. PLANIFICACIN

pensamiento lgico
y crtico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
instrumentos

Definir una Representacin grfica de circulares para representar funciones y
funcin cuadrtica de Funciones de la analizar e interpretar la solucin
forma f(x) 5 ax2 1 c. en el contexto del problema. (I.2.)
Determinar sus caractersticas: dominio, I.M.4.3.3. Determina el comportamiento
recorrido, monotona, mximos, mnimos (funcin creciente o decreciente) de las
y paridad. funciones lineales en Z, basndose en su
Reconocer una Representacin grfica de formulacin algebraica, tabla de valores
una funcin cuadrtica. o en grficas; valora el empleo de la
-Explicar las leyes y propiedades sobre tecnologa; y calcula funciones
Funciones de la forma f(x) 5 ax2 1 c. compuestas grficamente. (I.4.)
sobre Representacin grfica de una funciones lineales, cuadrticas y
funcin cuadrtica potencia (n=1, 2, 3), y para analizar las
sobre una Funciones de la forma f(x) 5 ax2 lineal (pendiente e intersecciones), la
1c funcin potencia (monotona) y la
algoritmo sobre Funciones de la forma f(x) cuadrtica (dominio, recorrido,
5 ax2 1 c. monotona, mximos, mnimo, paridad);
los nmeros sobre Funciones de la forma cuadrtica, lo resuelve y plantea otros
f(x) 5 ax2 1 c-Generar sucesiones similares. (J.1., I.4.)
numricas por parte del estudiante
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problemas.
concretas.
2. PLANIFICACIN

Reconocer los ceros de la funcin cuadrtica como la solucin de la ecuacin de segundo grado con una real, funcin cuadrtica), reconoce sus
incgnita. representaciones, propiedades y frmulas
pensamiento lgico
y crtico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
instrumentos
Comps, juego I.M.4.3.1. Representa como pares
Prerrequisitos: geomtrico, ordenados el producto cartesiano de dos
-Elaborar una lluvia de ideas sobre los tarjetas conjuntos, e identifica las relaciones Tcnica: Observacin, prueba escrita
ceros de la funcin cuadrtica como la reflexivas, simtricas, transitivas y de Instrumento: Escala numrica, lista de cotejo.
solucin de la ecuacin de segundo grado equivalencia de un subconjunto de dicho Tcnica:
con una incgnita. producto. (I.4.) Instrumento:
Reconocer los ceros de la funcin I.M.4.3.2. Resuelve problemas mediante

cuadrtica como la solucin de la ecuacin la elaboracin de modelos matemticos
de segundo grado con una incgnita. sencillos, como funciones; emplea
Esquema Conceptual de Partida grficas de barras, bastones y diagramas
-Establecer ejemplos sobre los ceros de circulares para representar funciones y
la funcin cuadrtica como la solucin de analizar e interpretar la solucin
la ecuacin de segundo grado con una en el contexto del problema. (I.2.)
incgnita. I.M.4.3.3. Determina el comportamiento
Reconocer el conjunto sobre los ceros de (funcin creciente o decreciente) de las
la funcin cuadrtica como la solucin de funciones lineales en Z, basndose en su
la ecuacin de segundo grado con una formulacin algebraica, tabla de valores
incgnita. o en grficas; valora el empleo de la
Construccin del conocimiento tecnologa; y calcula funciones
Reconocer los ceros de la funcin compuestas grficamente. (I.4.)
cuadrtica como la solucin de la ecuacin I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para graficar
de segundo grado con una incgnita funciones lineales, cuadrticas y
-Explicar las leyes y propiedades sobre los potencia (n=1, 2, 3), y para analizar las
ceros de la funcin cuadrtica como la caractersticas geomtricas de la funcin
solucin de la ecuacin de segundo grado lineal (pendiente e intersecciones), la
con una incgnita. funcin potencia (monotona) y la
Reconocer el conjunto de los nmeros funcin
sobre los ceros de la funcin cuadrtica cuadrtica (dominio, recorrido,
como la solucin de la ecuacin de monotona, mximos, mnimo, paridad);
segundo grado con una incgnita reconoce cundo un problema puede ser
-Analizar sobre los ceros de la funcin modelado utilizando una funcin lineal o
cuadrtica como la solucin de la ecuacin cuadrtica, lo resuelve y plantea otros
de segundo grado con una incgnita similares. (J.1., I.4.)
Transferencia del conocimiento.
-Completar sobre los ceros de la funcin

cuadrtica como la solucin de la ecuacin
de segundo grado con una incgnita.
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problemas.
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2. PLANIFICACIN

Resolver la ecuacin de segundo grado con una incgnita de manera analtica (por factoreo, completacin real, funcin cuadrtica), reconoce sus
de cuadrados, frmula binomial) en la solucin de problemas. representaciones, propiedades y frmulas
pensamiento lgico
y crtico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
El razonamiento, la
demostracin, la
comunicacin, las
conexiones y/o la
representacin.
instrumentos
Texto I.M.4.3.1. Representa como pares Tcnica: Prueba escrita.
ANTICIPACIN: ordenados el producto cartesiano de dos Instrumento: Cuestionario
Experiencia Elementos del conjuntos, e identifica las relaciones

-Presentar, leer y completar la ecuacin de medio reflexivas, simtricas, transitivas y de
segundo grado con una incgnita de Grficos y tablas de equivalencia de un subconjunto de dicho
manera analtica (por factoreo, valores producto. (I.4.)
Reflexin ejercicios I.M.4.3.2. Resuelve problemas mediante
-Identificar la ecuacin de segundo grado la elaboracin de modelos matemticos
con una incgnita de manera analtica (por sencillos, como funciones; emplea
factoreo, grficas de barras, bastones y diagramas
- Aproximar la ecuacin de segundo grado circulares para representar funciones y
con una incgnita de manera analtica (por analizar e interpretar la solucin
factoreo. en el contexto del problema. (I.2.)
Conceptualizacin I.M.4.3.3. Determina el comportamiento
Resolver la ecuacin de segundo grado con (funcin creciente o decreciente) de las
una incgnita de manera analtica (por funciones lineales en Z, basndose en su
factoreo, formulacin algebraica, tabla de valores
Completar cuadrados, frmula binomial) o en grficas; valora el empleo de la
en la solucin de problemas tecnologa; y calcula funciones
-Analizar el ejemplo y establecer la compuestas grficamente. (I.4.)
ecuacin de segundo grado con una I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para graficar
incgnita de manera analtica (por funciones lineales, cuadrticas y
factoreo, potencia (n=1, 2, 3), y para analizar las
-Presentar y analizar el grfico del ejemplo caractersticas geomtricas de la funcin
anterior. lineal (pendiente e intersecciones), la
-Definir la ecuacin de segundo grado con funcin potencia (monotona) y la
una incgnita de manera analtica (por funcin
factoreo, cuadrtica (dominio, recorrido,
Establecer ejemplos relacionados a dicha monotona, mximos, mnimo, paridad);
definicin: la ecuacin de segundo grado reconoce cundo un problema puede ser
con una incgnita de manera analtica (por modelado utilizando una funcin lineal o
factoreo, Aplicacin
- Realizar ejercicios sobre la ecuacin de cuadrtica, lo resuelve y plantea otros

segundo grado con una incgnita de similares. (J.1., I.4.)
manera analtica (por factoreo,.
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ingresa la
informacin
problemas.
concretas.
2. PLANIFICACIN

Resolver la ecuacin de segundo grado con una incgnita de manera analtica (por factoreo, completacin real, funcin cuadrtica), reconoce sus
de cuadrados, frmula binomial) en la solucin de problemas. representaciones, propiedades y frmulas
pensamiento lgico
y crtico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
El razonamiento, la
demostracin, la
comunicacin, las
conexiones y/o la
representacin.
instrumentos
Texto I.M.4.3.1. Representa como pares Tcnica: Prueba escrita.
ANTICIPACIN: Elementos del ordenados el producto cartesiano de dos Instrumento: Cuestionario
Experiencia medio conjuntos, e identifica las relaciones
-Presentar, leer y completar la ecuacin de Grficos y tablas de reflexivas, simtricas, transitivas y de

segundo grado con una incgnita de valores equivalencia de un subconjunto de dicho
manera analtica (por factoreo, ejercicios producto. (I.4.)
Reflexin I.M.4.3.2. Resuelve problemas mediante
-Identificar la ecuacin de segundo grado la elaboracin de modelos matemticos
con una incgnita de manera analtica sencillos, como funciones; emplea
(por Frmula general para resolver una grficas de barras, bastones y diagramas
ecuacin circulares para representar funciones y
de segundo grado analizar e interpretar la solucin
- Aproximar la ecuacin de segundo grado en el contexto del problema. (I.2.)
con una incgnita de manera analtica I.M.4.3.3. Determina el comportamiento
(por Frmula general para resolver una (funcin creciente o decreciente) de las
ecuacin funciones lineales en Z, basndose en su
de segundo grado. formulacin algebraica, tabla de valores
Conceptualizacin o en grficas; valora el empleo de la
Resolver la ecuacin de segundo grado tecnologa; y calcula funciones
con una incgnita de manera analtica compuestas grficamente. (I.4.)
(por Frmula general para resolver una I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para graficar
ecuacin funciones lineales, cuadrticas y
de segundo grado potencia (n=1, 2, 3), y para analizar las
Completar cuadrados, frmula binomial) caractersticas geomtricas de la funcin
en la solucin de problemas lineal (pendiente e intersecciones), la
-Analizar el ejemplo y establecer la funcin potencia (monotona) y la
ecuacin de segundo grado con una funcin
incgnita de manera analtica (por cuadrtica (dominio, recorrido,
Discriminante de una ecuacin de segundo monotona, mximos, mnimo, paridad);
grado, reconoce cundo un problema puede ser
-Presentar y analizar el grfico del ejemplo modelado utilizando una funcin lineal o
anterior. cuadrtica, lo resuelve y plantea otros
similares. (J.1., I.4.)
-Definir la ecuacin de segundo grado con

una incgnita de manera analtica (por
Discriminante de una ecuacin de segundo
grado,
Establecer ejemplos relacionados a dicha
definicin: la ecuacin de segundo grado
con una incgnita de manera analtica (por
Discriminante de una ecuacin de segundo
grado
Aplicacin
- Realizar ejercicios sobre la ecuacin de
segundo grado con una incgnita de
manera analtica (por Discriminante de
una ecuacin de segundo grado
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informacin
problemas.
concretas.
2. PLANIFICACIN

Aplicar las propiedades de las races de la ecuacin de segundo grado con una incgnita para resolver real, funcin cuadrtica), reconoce sus
problemas. representaciones, propiedades y frmulas
M.4.1.61. algebraicas, analiza la importancia de ejes,
Resolver (con apoyo de las TIC) y plantear problemas con enunciados que involucren modelos con funciones unidades, dominio y escalas, y resuelve
cuadrticas, e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto problemas que pueden ser modelados a travs
del problema. de funciones elementales; propone y resuelve
pensamiento lgico
y crtico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
El razonamiento, la
demostracin, la
comunicacin, las
conexiones y/o la
representacin.
instrumentos
ANTICIPACIN: Texto I.M.4.3.1. Representa como pares Tcnica: Prueba escrita, Observacin
Prerrequisitos: Instrumentos del ordenados el producto cartesiano de dos Instrumento:
-Resolver un cuestionario oral sobre: las medio: paletas, conjuntos, e identifica las relaciones
propiedades de las races de la ecuacin de papel brillante, reflexivas, simtricas, transitivas y de
segundo grado con una incgnita para cartulinas, juego equivalencia de un subconjunto de dicho
resolver problemas. geomtrico producto. (I.4.)
-Definir las propiedades de las races de la Ejercicios I.M.4.3.2. Resuelve problemas mediante
ecuacin de segundo grado con una la elaboracin de modelos matemticos
incgnita para resolver problemas. sencillos, como funciones; emplea
Esquema Conceptual de partida: grficas de barras, bastones y diagramas
-Esquematizar las propiedades de las circulares para representar funciones y
races de la ecuacin de segundo grado con analizar e interpretar la solucin
una incgnita para resolver problemas. en el contexto del problema. (I.2.)
Construccin del conocimiento I.M.4.3.3. Determina el comportamiento
Resolver (con apoyo de las TIC) (funcin creciente o decreciente) de las
Plantear problemas con enunciados que funciones lineales en Z, basndose en su
involucren modelos con funciones formulacin algebraica, tabla de valores
cuadrticas, o en grficas; valora el empleo de la
Interpretar y juzgar la validez de las tecnologa; y calcula funciones
soluciones obtenidas dentro del contexto compuestas grficamente. (I.4.)
-Determinar las propiedades de las races I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para graficar
de la ecuacin de segundo grado con una funciones lineales, cuadrticas y
incgnita para resolver problemas. potencia (n=1, 2, 3), y para analizar las
-Ejemplificar las propiedades de las races caractersticas geomtricas de la funcin
de la ecuacin de segundo grado con una lineal (pendiente e intersecciones), la
incgnita para resolver problemas.
Establecer las propiedades de las races de funcin potencia (monotona) y la

la ecuacin de segundo grado con una funcin
incgnita para resolver problemas cuadrtica (dominio, recorrido,
Transferencia del conocimiento: monotona, mximos, mnimo, paridad);
-Indicar como ubicar las propiedades de las reconoce cundo un problema puede ser
races de la ecuacin de segundo grado con modelado utilizando una funcin lineal o
una incgnita para resolver problemas. cuadrtica, lo resuelve y plantea otros
-Realizar actividades asociadas a la similares. (J.1., I.4.)
aplicacin las propiedades de las races de
la ecuacin de segundo grado con una
incgnita para resolver problemas.
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docente que
ingresa la
informacin
problemas.
concretas.
2. PLANIFICACIN

Resolver y plantear problemas de texto con enunciados que involucren funciones lineales y sistemas de dos real, funcin cuadrtica), reconoce sus
ecuaciones lineales con dos incgnitas; e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro representaciones, propiedades y frmulas
del contexto del problema algebraicas, analiza la importancia de ejes,
pensamiento lgico
y crtico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
instrumentos
Ciclo del Aprendizaje I.M.4.3.1. Representa como pares
Experiencia: ordenados el producto cartesiano de dos Tcnica: Prueba escrita.
- Reconocer texto con enunciados que Tarjetas con conjuntos, e identifica las relaciones
involucren funciones lineales y sistemas de nmeros, patio, reflexivas, simtricas, transitivas y de Instrumento: Cuestionario
dos ecuaciones lineales con dos incgnitas tizas de colores. equivalencia de un subconjunto de dicho
producto. (I.4.)
-Recordar resolviendo ejercicios de I.M.4.3.2. Resuelve problemas mediante

aplicacin conceptos anteriores.. la elaboracin de modelos matemticos
Reflexin: sencillos, como funciones; emplea
- Subrayar en las proposiciones anteriores grficas de barras, bastones y diagramas
texto con enunciados que involucren circulares para representar funciones y
funciones lineales y sistemas de dos analizar e interpretar la solucin
ecuaciones lineales con dos incgnitas. en el contexto del problema. (I.2.)
-Identificar, definir y reconocer de texto I.M.4.3.3. Determina el comportamiento
con enunciados que involucren funciones (funcin creciente o decreciente) de las
lineales y sistemas de dos ecuaciones funciones lineales en Z, basndose en su
lineales con dos incgnitas. formulacin algebraica, tabla de valores
Conceptualizacin: o en grficas; valora el empleo de la
Resolver problemas de texto con tecnologa; y calcula funciones
enunciados que involucren funciones compuestas grficamente. (I.4.)
lineales y sistemas de dos ecuaciones I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para graficar
lineales con dos incgnitas; funciones lineales, cuadrticas y
Interpretar y juzgar la validez de las potencia (n=1, 2, 3), y para analizar las
soluciones obtenidas dentro del contexto caractersticas geomtricas de la funcin
del problema lineal (pendiente e intersecciones), la
Plantear problemas de texto con funcin potencia (monotona) y la
enunciados que involucren funciones funcin
lineales y sistemas de dos ecuaciones cuadrtica (dominio, recorrido,
lineales con dos incgnitas; monotona, mximos, mnimo, paridad);
-Analizar texto con enunciados que reconoce cundo un problema puede ser
involucren funciones lineales y sistemas de modelado utilizando una funcin lineal o
dos ecuaciones lineales con dos incgnitas cuadrtica, lo resuelve y plantea otros
Definir y reconocer de texto con similares. (J.1., I.4.)
enunciados que involucren funciones
lineales y sistemas de dos ecuaciones
lineales con dos incgnitas
Aplicacin
- Identificar situaciones de la vida cotidiana
donde se utilizan de texto con enunciados
que involucren funciones lineales y
sistemas de dos ecuaciones lineales con
dos incgnitas
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2016-2017

docente que
ingresa la
informacin
problemas.
concretas.
2. PLANIFICACIN

CE.M.4.3. Define funciones elementales (funcin
M.4.1.51. real, funcin cuadrtica), reconoce sus
Definir y reconocer funciones potencia con n=1, 2, 3, representarlas de manera grfica e identificar su representaciones, propiedades y frmulas
monotona algebraicas, analiza la importancia de ejes,
pensamiento lgico
y crtico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
instrumentos
-Elaborar una lluvia de ideas sobre conjuntos, e identifica las relaciones Instrumento: Cuestionario.
funciones potencia con n=1, 2, 3, reflexivas, simtricas, transitivas y de
representarlas de manera grfica. equivalencia de un subconjunto de dicho
Iidentificar su monotona. producto. (I.4.)
Esquema Conceptual de Partida I.M.4.3.2. Resuelve problemas mediante
-Establecer ejemplos sobre funciones la elaboracin de modelos matemticos
potencia con n=1, 2, 3, representarlas de sencillos, como funciones; emplea
manera grfica e identificar su monotona. grficas de barras, bastones y diagramas
Construccin del conocimiento circulares para representar funciones y
Definir funciones potencia con n=1, 2, 3, analizar e interpretar la solucin
representarlas de manera grfica e en el contexto del problema. (I.2.)
identificar su monotona I.M.4.3.3. Determina el comportamiento
Reconocer funciones potencia con n=1, 2, (funcin creciente o decreciente) de las
3, representarlas de manera grfica e funciones lineales en Z, basndose en su
identificar su monotona formulacin algebraica, tabla de valores
-Explicar sobre las funciones potencia con o en grficas; valora el empleo de la
n=1, 2, 3, representarlas de manera grfica tecnologa; y calcula funciones
e identificar su monotona. compuestas grficamente. (I.4.)
-Ejemplificar sobre las funciones potencia I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para graficar
con n=1, 2, 3, representarlas de manera funciones lineales, cuadrticas y
grfica e identificar su monotona potencia (n=1, 2, 3), y para analizar las
-Analizar en los ejemplos anteriores el caractersticas geomtricas de la funcin
algoritmo y si cumplen o no las diversas lineal (pendiente e intersecciones), la
leyes y propiedades. funcin potencia (monotona) y la
Transferencia del conocimiento. funcin
-Resolver ejercicios sobre las funciones cuadrtica (dominio, recorrido,
potencia con n=1, 2, 3, representarlas de monotona, mximos, mnimo, paridad);
manera grfica e identificar su monotona. reconoce cundo un problema puede ser
-Generar sucesiones numricas por parte modelado utilizando una funcin lineal o
del estudiante
cuadrtica, lo resuelve y plantea otros

similares. (J.1., I.4.)
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

-Establecer ejemplos de sucesiones I.M.4.3.2. Resuelve problemas mediante

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

-Establecer ejemplos de sucesiones I.M.4.3.2. Resuelve problemas mediante

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

-Establecer ejemplos de sucesiones I.M.4.3.2. Resuelve problemas mediante

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Reconocer los ceros de la funcin I.M.4.3.2. Resuelve problemas mediante

-Completar sobre los ceros de la funcin

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Experiencia Elementos del conjuntos, e identifica las relaciones

- Realizar ejercicios sobre la ecuacin de cuadrtica, lo resuelve y plantea otros

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

-Presentar, leer y completar la ecuacin de Grficos y tablas de reflexivas, simtricas, transitivas y de

-Definir la ecuacin de segundo grado con

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Establecer las propiedades de las races de funcin potencia (monotona) y la

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

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