I'Uni.

ICACJONES l>EL SEMINARIO DE DERt<CBO I'OLITICO

Ut: t..~ UNIYERSIOAO .DS B.-\RC ELONA, !L~JO 1.A 011\&CClON UEt.
l,ror. lt. Jim,t n r.z d P. Pargn
DEMOS fl/B L IOTECJ. VE CTENCU POLi1' TC.l
TtuLo. y.:c:bliaad:o.s-:
l. C:~rges Bu.rdeau
La dunoaada (2, edicin>
s 2. Waltc:r 'Ihelme.r
HIJitot la d.e las idc:a:s politlc:as (2. edlcln)
3. lU.aurice Duvergcr
}
~ltodos d~t la.s ciencias sociales (4. edicin) .\JAU nT CE DUVERGER
1 ;6. Karl M~ rx .. Friedrich Engels-..-
Revoludn en Espaia (Agotada. Reimpresa on ''ArJ~l Quincena!H)
S. WUUnm Ebenstein
n Lus b mos politlcos confem por neos
o <Comunismo, lasci$TtlO, capitalismo, socialiiU'I"'o)
6. Maurlee Duvrger
u
ti
lnsUtudones politlcas y derecho c:on~Htn clonnl ($. 4Hilcin tQ~J.
m ente r cu.ndida) MTODOS
p 7, J obn K enneth Galbraith
S
1 8.
f..n ecoooma y el arte de la eont.rov~r$ IA
HY&h Thomas
DE LAS
r El Sl.stcma establecido
9. Henry C. Wallich
El cote de l3 Ubc.'r1ad
CIEN CIAS SOCIALES
10. Fran ~lJ Pcrroux
E:tooomia y sociedad
f 11. R. J. En~nck
e P.lcologia de la dc:cisiitn politJta
li JZ. Jcan Mtynaud PRI.OCO DC:
! Problerl1as ideolgicos d el s lzlo X.."X ENIUOUF: TIER.'IO G..I{,V'l
<El dt1tino de las idcolcghs y TP.cnocnci y I>OifdC1l)
l' 13. Otorges Lalranc
Rbtud a de lns doctrinas socinlt.s en la Eu r~pa cunU:mpo.rfuica
14. Jacques Lamb<rl
Amvr ca lo.tlna <2. edicin)
CE11tructuras sodale's e instituciones pHticasl
l S. MAurl<:o Duverv.t.r
lncruduccJn a la pol.tica (3. erlidn )
lC, K{lr) LotwenstC'i.n
T<:orla de la Constitucin (2.~ Widn>
l? SAlvador Gtner
flh toria d('l pcnsamlcnto socia)
16. Mou rl~:c Duverger
Ll de:mocrrt('la sin el p ueblo
19. Anc!rt: Ha wioo.J
Dtrtcho c:onstituC"Ioo.al e: lnstitueiont'~ poldt n.s
20. ft.laurlce Duverglr
La. dos ('a taS d e Occidente
21. Jo:,e de: E j"tcban y o tros t:rm UKihL ARIF.I
O.Sa rroll() po)jtieo y Co nstitQdn tsl)a.ol:. lt \rt(t. .v, \. r~\Ro\G..~~ \lt:.'\:IC:O
 PRLOGO
ET estudio de lu~ problemas concernientes al mtodo ha
estado casi siempre condicionado por preocupaciones mela
e fsk-as. En genera.! la metodologa se estudiaba en dos ni
veles: el nivel filosfico, con el consiguiente fundamento
metafsico, y el nivel especializado en cuanto el mtodo .ra
una tcnica para simplificar y hacer ms efica?. el control de
un ~ector de la naturaleza. La conexin entre ambos niveles
es un problema constante, pues el tratamiento de uu sec
tor de la naturale-.w para etmtrolarlo mejor no exige funda.
mentas metaf~icos. No 'obstante, la metodologa general
parte de ese supuesto. El mtodo, por consiguiente, es bien
una cuestin metnfisic-a, bien una cuestin tcnica o instru
mento de control. La idea fundamentaL en el primer caso,
.est en la admisin de dos realidades distintas pero canee
tadas, de tal modo cue el prncesn de una se reileja en el
proceso de otra. Admitida esta dualidad y conexin resulta
que la rectitud en el orden del pensamiento expresa la rec
titud en el orden de la realidad extramental. Este criterio
es f1.1lldamentulmente un criterio aristotlico que implic~.
1%! ('\t!C!illl: JIIIUO & 19il.f
a) una duaJjdnd sin la cual no es posible el conocimiento,
Y b) ma sincronlzac..i6n entre ambos elementos de la duali
dad. La mente sigue tiO proceso cuyo orden intrluscco coin-
~111'1 !or;ll: 8. '!'O. IRI l9!1
Cide con el orden do la realidad extramental. Por ('OmiguJen
ISSI'- t.: J4! 11~~ 3 te, las investigacion~s lgicas son investigaciones ontolgicas
Yel orden del pensamiento y el orden del mundo coinciden.
La reaccin contra este criterio ha sido muy tardla. Hay
1~1 1 0 S.Cb. y !LJul Hr.oL. S. A hostilidad, que procede de la falacia de la experiencia In-
C,.,CI .t'e ('atdi. l l.: ~_.es, de l.Jo:t.::al th-~

7
terna y de la herencia cultural, a admitir qu~ la id~. de
annonla en la dualidad de lus elementcJS ep1stemolog1cos
no tiene ms valor qu" el de una hiptesis cada ve-< menos
til. No se trata d,; admitir lo contrario, hiptesis '{lerfcc
tu mente aceptable, sino dl:l eludir .l?s inconv~nicntes dogm-
ticos y limitadores de la oonc~pc10n metafi:c;l del m6todo.
La lgica, incluyendo ill lgica roatematJca, ha .t~mdo
que admitir que la armenia entre la estn1ctura del <llscurso
lgico y la estructura de los hOC:bos del muml~ y su proceso
uo es una armona preestabl..c1da, m determmada p~r ~~
t~.rcera realidad, ni ~-ompnesta de continuo por un pnoClplo
trasrendental. !\o es necesario, si siquiera conveniente, par-
tir de la hip{1tcsis de armona. Es mejor partir ~e _la hip
tesis armonizable. La estructura del proceso log1co Y el
orden de sus elementos es armonizable con los hechos del
mundv. El prejuicio "nm>onfa" produce errores t~n burdos
como el de aquel sabio que viendo la luz de la hntemu de
mlster Pickwik y recibiendo el puetazo de Sam Suwyet en
t-ondicioncs de observacin nadect1adas, indujo unu .e~'':
pleja teora sobre nuevos fenmenos luminosos; ~1 prewCJ.<>
de armona le llev a suponer que el proceso logco de d~
vacn analltica eriaa le~ correspondientes hechos. Son tn
finitos Jos intcleduale< que caen en este engao. Hay cierta
clase de hechos, Jos hechos histricos, que admiten esta fa-
lacia, sin cue los resultados perturben el orden do pro~"'
acumulativo de nuevos conocimien tos. Adm1t1da In mvas16n
ele los rabes en Espaa, algo semejante a las vaclluc:ioncs de
la linterna de rnslcr Pickwik, se derivan cic-tas ccnsc-
cucncias que exigen ciertos l1ecbos que se. encu~ntra~ ~coe
ariamente. En este L-aso el prejuicio de armoma es util. Es
parte del propio mtodo histri<-o. Si.n embargo, "? el ~11111po
de las ciencias naturales este prejuicio ha detc:-n>do el P~
ceso acumnlativo do conocimientos. La teora de los cuatro
humores ba obstaculi.ado el desarrollo de la medicina ac-
tuando desde el prejuicio urmonia. Supongo que algn lec-
.8
tor pensar que la reaccin contra este punto de vista me-
tafsico es mu)' antigua, pues pr9ccde del Renacimiento. Sin
embargo no es as!. La investigacin c.le c;u>\etcr experimen-
tal y la reaccin antuistotlica del Rcnncirnento no supo-
nen la mph~ra del prejuicio de la annunu, .<ino la indepen-
dencia, en el orden p rctico, del investigador re>pecto de
este prejuicio. El hecho de q ue Descart~s no encontrara una
hiptesis admisible (es decir, que no fuera un argumento
que exigiera otro argumento para resolver una contradic-
cin implcit-., como en el caso de los csplritus animales)
que resolviera el problema de la rdaci(m entre res extensa
y res cogllan$ em a la base de la elusin de los supuestos
metafsicos en el Diacurso del mtodo. Se trata, sin embar-
go, tan slo de una clusin. El prejuicio de armona est
eluclido, pero est.
. Para excluir el prejuicio de armonn y evtar, por cousi-
guento, la p~rtubacin que produce la hiptesis superflua
de las realidades que >e cvrrespondcu necesariamente, es
m~ester que la nocin de mtodo se desprenda de cual-
qtuer conntacin metasifa. Desdo ciertos niveles esto re-
solta extremadamente difcil. Es un hecho que la filosofa
de 1~ ciencia recae en esta limitacin continuamente pre-
guntandnse por la legalidad de las relaciones entre los he-
chos, en general, y la especulacin tc6riro 'ie:mtfica. Se dice.
pot ejemplo, que las leyes flsicas "explican" la naturaleza.
A veces, de modo ms torpe, que "descubren" la naturaleza.
Do modo ms sutil q ue se yuxtaponen, como llna red, a los
hec~os atmicos- expresin de Wittgenstein - y les dan
~eoodo. La verdad es que estas e.xplicacioncs no interesan.
cbo ba,..,n ms que <vmplicar las cosas, <.'Omo c..'mndo San-
] o se empellaba en que eran molinos y no gigantes. De.<de
e P!!"to, de vista de una metodologa critica no hay uhc-
':]'Os Solo hay hechos del conodmiento metodolgico, es
h:"' hay h,e~hos fisicos, he<:~~ qumicos, hechos l.>'!6ricos,
hos teolocos, hechos poettcos. Claro que la definicin
9
v el tratamiento de un hecho qufmico es m uy distinta de un
hecho potico, pero metodolgicamente no..hay becl1os, en
general, salvo que se trate de una epeculac1on ~losflca em-
peada en reflexionar sobre los hechos y aun IL" babrfa q~e
discutir si los llamados hechos en general, no son propia-
mente hechos filosScos. Este criterio excluye la dualidad
metafsica. !,os hechos fsicos $on la ffsica, es decir, aparecen
como entidades detcrminad~s segn las propiedaues que la
teorla ffsica elige, clasifica, estructura, etc. S11pongo que a1-
guien me dir: "Poro esto mismo bace el historiador". D e
ninguna manera. El historiador ere;- q ue s~ mHodo uesca_n~a
en que, incuestionablementc, los arabes nvad1eron Espana
y que no se puede cambiar este hecho por mucho _'l\'e. la es-
tructura del ('Ooocitniento cambie. El hecho h.1stnco es
mucbo menos un hecho d e conocimiento que el hecho ffsico.
Por esta razn la historia tiene una estructura escasamente
cientffiea, en el sentido de que admite la existencia constante
de muchas fnterpretacione simultneas. Cuando un hecho
es ms un hecho de conocimiento, es menos histrico y m s
"cientfico'". Para un cientSco el Sol e.~ un hecho histrico,
ondas y corpsculos son hechos fsicos. P udiera muy bien
ocurrir que en un futuro ms o meno.~ lejano el Sol no fuer.~
un hecho histrico, sino un hecho literario. A. mi juicio, la ex-
presin ms clara de lo que llamo hecho de "';,nocfmie~~o,
la ofrece el mtodo de Whitehead llamado la abstraceon
extensva.
A. mi juicio - y digo a mi juicio porque dudo mu
cho que el propio Whitehead aceptara la explic~~~n - ,
Whitehead tropez(l, q uiz sin pensarlo, con el prcu'c1o <.le
armona, cuando intent quo los hechos lgicos-matem~ticos
se extendiesen a los hechos perceptible.. Se encontr con
los distintos niveles de hechos a los q ue no poda aplicar ol
criterio de armona y se limit a aplicar el mismo mtodo n
unos .v otros, haciendo caso omiso de cualquier problema
metafsico que se refiere la rcluciu entre la estructura
10
del conocimie.nto ~~e~tffico y lo.< hechos perceptibles; scim.
plemente los Identifico en cuanto n stt trata miento metod(l
lgico; En trminos generales, este criterio debe servimos
d~ gma para construir cualquier mtodo que pretenda ser
cten~co. Un hc~ho es, un hecho ele conocimiento, si se me
permite esta ten;m_nologa, cuando la.< relaciones exac/M entre
los conceptos logco-temtkvs son extensibles a los hechos
percepti?Ies, sin prcocup:lmos de que haya 0 no una nrmonn
estable_ctda para justificar la extensin. El crecimiento 0 de-
~mlento de. una poblaCin es susceptible de este tra.
inm1ent~, tamb1n las alterucioncs en el consumo 0 en Ja
producctn, pero no veo medio de apli<'a r el criterio de
la abstraccin exteru.iva a un motn o a una revolucin. Des-
do luego ~o no puedo percibir un motn o un jaleo en un par.
lamen~o; mcluso puedo, es probable, recibir una pedrada
0
un JDSulto. Es factible aplicar un mtodo rii!UI'oso a Jos
fenmenos biolgicos que en el lenguaje no cie~tffico dira~
:;,os yroducidos po~ la ped1ada. Pero el insulto no es sus-
ptible de convertirse e.n un hecho de conocimiento cient-
fico, por mucho que nos duela.
rn~le Plirtlce que lo anterior explica, a cualquier lect01
del aname~te inf?rmado de los problemas de la estTuctura
e pcnsam1ento ctentffico, que la .<nciologia est, en general,
n~ 1a ~ase de .l~s _saberes de. sentido comJl, y que por aho1a
~te posibilidad de sahr de este nivel. He empleado la
"'"'res,'
;r on en genera porque algunos sectores se tratan
~ent16camentc por la aplicacin del criterio estadstico y
por. la reduOcion
l d e Ciertos
1lechos perceptibles a concept<><
tr~:-matemti~s. Pero se progresa muy poco. Quiz se
P ce con la <hficultad de un leng~aje cuvas connotaciones
son totalmcnt
.. e m t mtivas,
como ocurre por
eemplo con la
eJtpreson 1 ' .. n
la d(fl revo UCl n ' o crisis " otras semejantes, pero
en cu~u~~d mayor ~st ~n el prejuicio de armona, seg; ,
ti o lo <Jue percibimos se puede expresar correla-
Yarncnte Y con exactitud por la ra7.n discurriendo lgica
11
 \

mente. Esto es inexacto; no hay medio de formular exac-

tamente, dando un valor cienti6co a la palabra "exacto'",
qu es un rapto colecti\'o.
E l libro que sigue, bien pensado y construido, expresa
con probidad el rudimentario nivel de los mtodos cientl-
Jk,ls en sociologa, politica y disciplinas aRnes. Despus d e
leerlo el lector est en condiciones de preguntarse si pueden
o no lu.s disciplinas que investigan los fenmenos poHticos y
sodalcs, seguir el <-:uninO seguro de la ciencia.
En todo caso, almque l respuesta sea en un tanto por
ciento muy elevado negativa, no debe descorazonarse el es
tudiuso <le sociologa. Los n1todos empricos s<m la base de
una futura codific-oiCin preliminar de lo Mil y lo intiL y la
suma de las experiencias de Jos rc.sultados obtenidos por las
aproximaconcs da base cmpirica pueden coincidir en una
metodologa crtica. tstc '" un avuncc considerable y el co-
tniC1l7.0 de un L-amino que ha~tll ahora no se ha segu ido.
Precisamente lo que falta a las ciencias sociales en su nivel
actual es una critica de los mtodos que hast.1 ahora se han
seguido. Es urgente, cada da m.. que dispongamos de un
balance- seguro do qu es metodolgicamcnta aprovechable
y de qu no lo cs. Quiz no sea exacto h ablar de mtodos,
sino de procedimientos, y una gran parte de los procedi-
mientos que hasta ahora se utilizan son rigurosamente inc-
Jlc;lccs. La metodologa l"rtica que todos esperaiiK>s ha de
empe1.ar c:on libros <1ue ofrezcan una visin de conjunto como
ste, que me honro en p resentar, l"U)'O autor ofrece, por Sll
mucho saber y merecido prestigio, las maxlmas garantas.
Enrique Tu:..KSO c .~L\'~
,".Lu.~ ckncins . ideoi6Uicas, mornles y
plthcfl.s $On, despus tiC todo ciet\clas
c~lmd l3s otras-, con la pctjue~ diftr<:-u
<.'u ~ gue aqucllos que nu..oca les ha.n
;r:drodo ..tir de tn bun fe p<"lSUII-
l os de sa~rJa'i f)tlP. .se creeu <n e.~f!"'do
de pronullCJarsc sobre tllns.n
DI!s!'\!'11 n~ TR..o,cr
Elcmi!':Ht}l d..e ickologfa
Primom Par<e (1801)
la s~:;;c~bro~f~:~ci !?rimero. con el ttulo da Mthodes d(!
liceociatuJ:n be;:,h~uddel~~taSr~c a los programas de la
listas no se dearon n - e }n embargo, los especia-
d_c un manual ]de infct~~~~aPI~~~tn~ose de que _se ~ataba
Clales en general'. E! decreto <10 crucas de las etenc.as so-
permite intitularlo con prop"ed 110 d~ ag_osto de 1960 nos
a la obra ma or id d ' u< ' y, a mismo tiempo, dar
de refcr~se 2lo ~n a '/eu~sto <uc_la intr.oducein, en veo:
polll:it-a- una . e las cienctas soc~ales - la ciencia
ms 'tiJ nos Propor~ona 11na ,isi6n de <-onjuoto tanto
u cuanto 1a creaente espcci 1. . . ,
la interdependencia de tod 1 d~ ~C!on t1cnde a diluir
el contrario hemos procu adas as IScdtplmas. Nosotros, por
ros capttulos
, ' especlahn r t o 1no o VI aria . , mod ili can d o va-
ci6n docume~tal en e e que conCierno a la observu-
l"inalrncote el nu~~ltlque trata _de la. metodologia general.
vactn del ~nteoido. tulo tambto correxpondc a una reno-

Pl"i11ceton, 1962
ced~:PJ;fl~t _que este man~al sen\ ms justamente mere-
- og10 que a su pnmera edicin dedic cierto so-
l Ct, H. )f.r.Nt>U.~ P.~tu (ronruiu ' ' .-u.:__,
""""'"""" !960. ftl.r. 1-'IS.

)2 .. 13
dlogo, c~iimaudo que ~grach" a l el espritu cicntllico nuevos mtodos de propa anda
realz11r inmcr~sos progresos en las ciencias sociales" y que hombres pueden ,.a camb~r la ~tren~adramicolo de los
acudiendo a l los estudiantes e investigadores "ya no po profundamente cmo la utilizac" ;e 1ra del mundo tan
Sin embar o n 1 n e a e nergla nuclear
drn alegar ninglna excusa por limitarse a descripciones de la nnl'ti~ ' .o son posiblcm
. ente ms que la ltima fas~
aproximativas o literarias"" r .. 1 ca mcoosClenlc en la 0 1 bl
t.sta es, en todo caso, su finalidad p rincipal, as como .la ser manipulados por sus j~fcs porq~~e igos pue os pueden
1
mos de fa manipulacin. El desarroll dnor~n _.os ~ecan!S
de medir el alcance exacto do las nuevas tcnicas de invcs
ligacin sociolgica, descubiertas hace algunas dc.~das y permite entrever la posibilidad de U:a e l.a. c1enc1a ~octal
que eu su n'ayoria no han dado por ahora rns q ue clhiles ~n la que los hnm bres dejarn de ser poltica co_nsClenle,
resultados, en maniResla desproporcin con los esfuerzos manos de sus dirige ntes. Es de csp cosas,) ofibetos, en
ser falsa esta frmula de erar rue a n un d fa
llevados a cabo. Esto no justifica, $'n emhargo, que s" las verdadera "Gobem h Maqulavelo, por desgracia an
ignore o desprecie, pero no hay q <~o exagerar su alcance ar es ncer creer~.
actual. Hay que moderar el entosiasmo que suscita su ioge
niosidad y tener en cuenta Sll carcter primitivo. :.1aurice D UVERGER
Lu sociologa, l a ms joven de las disciplinas cicntUicas,
se encuentra ~n poco desarrollada en muCho> aspectos. Se
poda sonrer cuando, n fines del 'iglo pasado, las extravagan-
tes m.quinas de volar construidas tras largos aos de esfuer-
zos y con grandes gastos conseguan elevarse penosamente
a.lgunos centmetros antes de estrellarse, o. mS a mentido
todava, se destrozaban sin haber j10dido abandonar el sue-
lo. Pero sin ellas no habra hoy aviones a reaccin. Y no
tenan derecho a sonrer Jos apegados a los mtodos anti-
guos. a los procedimientos cUISicos qne habran condenado
a la humanidad a ir siempre 11 pie.
Por otra parte, no hay duda de que las sociedades huma-
nas no se suetan por C<Jntpleto al anlisis eicntllco. Hay con
toda probabiltdad un misterio del hombre que no podr. ja
ms ser enteramente penetrado, y sobre cr cual los poetas
proy~ctan ms luz q tte los t~cnicos. Pero muchos pseudo-
misterios no son ms luc sombras producidas por nuestra
ignorancia. En vastas extensiones del universo social la in-
vestigacin cientfica lleva <'Onsigo la posibilidad de transfor-
maciones cnnsiderables. E l siglo xx no es slo el siglo del
tomo : tambin es el siglo de las 6encias sociales. Los

14
 I:\TRODUCCIO~

LAS CIENCIAS SOCIALES

Hoy d a, las ciencias sociales ecouocen aplicaciones a\m

ms importantes que las de la fisica n uclear. La propaganda
de los estados totuliturios, la publicidad romcrcial de Jos pnl
ses "capitalistas", la guerra revolucionaria y la "accin pSi
colgicu.", las "rtllaciones pblicas'', son tcnicas q ue, rnnchu
ms que la fisin del tomo, han !ransforn,ado la vida de
los hombres de nuestro tiempo.
Sin embargo, existe a este respecto cierta <'<.mtradicci(m
entre la teora y la prctica. En la actualidad, y en el cam
po de las ciencias flslcas, los progresos de la segunda deri
van de Jos progresos efectuados por la primera, mienllas
que ep las ciencia.< sociales, por el contrario, la prctica pa
rece hoy ms avanzada que la teora. El contraste entre
la importancia de sus aplicaciones y el estado anrquico de
sus principios es bastante notable. Los socilogos no estn
de acuerdo ni siquiera sobre las definiciones elementales,
los . conceptos bsicos ni las da.<ilicaciones fundamcota)t!$;
cada uno de ellos habla su propio lenguaje, lo que difcil
mente les permite entenderse con los dems. Nn hay d\IUIL
eJ.\. que esto explica eJ retrSO de las ciencias sociales resrect<l
de las ciencias flslcus, en las que tambin hubo una epvco.
en que la procti<-~ preceda a la teora, antes de invertirse
estos trminos.
Por esta ra7n, lus ciencias soG'iales fi~urnn en ciertos
aspectos como poco desarrolladas a pesar <le la importancil
de sus modernas aplicaciones. Esta situacin e. probable-
mente provisional, pero como e:ste y pare<:e que va a durar
algn tiempo, es preciso tenerla en <"Uenta. Es particular
17
'
mente indispensable realizar un esfuer;zo para d;fin.ir las
ciencias sociales antes de pasar al estud1o de sus teencn.s y
mtodos de investigacin, pero este esfuer<o es mu)' dtf~c,
pues es necesario evitar, so penn de aumentar la confusin,
nadir nuevas definiciones, nuevos conceptos o n~1evas. cJa.
slcacloues, a las definiciones, conceptos y clasRcaciOlles
existentes. Por el contrario, hay que buscar todo lo que sea
comn :.\ stas.
La nocin de ciencia social
A primera vista, la nocin de cien<.ia social parece fcil
de delinir Las ciencias sociales estudian el hombre que v1ve
e~ socied~d, el "animal poltico" de Aristteles, ana~aodo
los grupos humanos, las colectivi?ades, las comurudodcs~
"Pero, eu realidnd, iue]uso la noctoll de grupo h.um~~o e,
difcil de precisar; uno sitnple nglomcrucin ele mdlvtduos
_ por ejemplo: la gente que hace c-ola a. la puerta de 110
cine- no constituye una verdadera colectivtdad (pero pue-
de llegar a s~do). Adems, Liecir por un" parte que
las cicodas sociales estudian "al honibrc que vwe e~ so-
<.iedad" y, por otra, que analizan "los grupos humano~ , O?
es afirmar la misma cosn; ambas expr~siones no son smbrn
mas, sino que en el primer ~-aso se pone el acento sobre
los miembros del .rrupo y en el segundo sobre la comun!-
da(L De hecho, la~ ciencias sociales se ~ncuentran tod.a"a
divididas por graves conflictos cue concterucn a su m1smo
objeto y nocin. . .. ,
Con el fin <.le evitar estos confbctos y una dcRoi;t.on par-
cial, abordaremos el problema de un !"od? genetico .. En
primer Juaar trazaremos el desarrollo lmt~tco .d e las Cien
cas sociales; eUo nos permitir situar las discUSiones a~ca
de su objeto y nocin. Despus tratare~os de ue6mr .l?s
caracteres generales de Jos fenmcMS socalcs. La. defin!cJOn
de las ciencias sociales como ' den<.ias de Jos fenumenos so-
ciales" es la ms general y la mfts neutra, y aunque da lugar
lS
a discusiones aceren de la noe~on de los "fenmenos so-
ciales", no hay duda que stas resultan mM concrcht<, pues
se refieren a cada uno ele los caracteres de los fenmenos.
l. EL DESARJIOLLO RlSTR!CO DO: us (3t,..CIAS SOCI.,L>:';
No: ~imitaremos a w\3 visin esquemtka y superficial
cuyo um~-o fin es arudar a comprender la dificultuiles que
In de6nidu de los fen.mcnos sociales entrua en la actu3
lidad. En este punto nos encontramos con dos hcchos ful1
<.lamentalcs: 1- En primer lugar, la primitiva confusin,
que perdur varios siglos, entre el punto de -..ista cientfico
objetivo y el punto ele vistu moral o metafsico; 2. En s~
!,'\lndo lugar, la reciente tendencia a la desmembracin en
mltiples disciplinas part.icularcs, a la S\JstitucUJO de la
ciencia SO<:iul por las ciencias sociales. Estas referencias n<l$
permiten delimitar, en genc.ral, tr._, grandes periodos; p~ro
su separacin no es absoluta y no es posible asignar una fe.
cba exactu al paso de unn a otro, que se ef~cta casi insemi
hlemente.
A) l.<J primtivo conf!lsin entre ciencia social
y fil<lSofia social
En un primer momento se pretendi u"tenninar las re-
gl:u de lu organizadn social tal como debe ser, m< que
analizar uicha orguiizaci6n tal como es. Es decir, se haca
ciencia social mas <ue filosofa social, aditud que persisti
durante siglos y .que an hoy !'o ha desaparecido por com-
pleto. Hasta el stglu J>'vn e l numero de autores en 'lue prc
domina el punto de vista cieutiOco sobr~ el flloslico e~
lnruno. Despus sufre gran. aumento basta que, a )artir
del siglo lOX, la proporcin tiende a invcrUrse y ~1 punto
de Vista clcnt6co empieza a predominar.
a) Los cR.<CIEIIE.~ CE.'>EMLEs IJEL nniono.- Para in-
vestig.ar los prindplos d~ una o_rgauizaei6n ideal, hay qu"
c~tudiar necesar1amente el I uncmnnmiento de la organiza.
C!n oda] c.xistentt~; por esta causa Jos Rlsofos soeia)es ha
<:Jan ciencia social.
:1,9
 1. El predominio del punto de olsta filosfico Y. mo-
ral.- La ciencia social, en su estado prumh vo, y al gua)
que el metal se halla mezcla~o coll; In ganga, ~ encuentra
inme.r.m en una se.rio de consideraciOnes nonnati\as, de ca-
rcter moral o filosfico. La p1trte de observadoues cicnti
!leas respecto de las con~ideracione.s normativas, es rnnyor
o menor segn los autor~.s; la ganga es ms o menos rka.
Siempre v en todo c-.1so, predomina el punto de \'ista norma-
tivo, q\tc.'oricnt-a la actividad de l iovestigudor o incluso d!ric
su inVC-"tigacin. Las primeras teoras cientiJlcas son, pur J~>
tanto, reflejo de doctrinas metaffsicas y morales y do poS!
cioncs npriorista.s.
2." LA importancia de /JL~ obsenx.tcio~tes rec?g~dos.
A pe.<at de todo. la aportacin dc este penodo ptumtivo al
desarrollo de lu.~ ciencias sociales es importante. Muchos de
estos autores poseen un agud11 sentido de la observacin Y
se esfut'rz.an en aplicarlo. El ambiente normativo y mela-
fhico no impide el anlisis preciso de las realidades ni el
descnvulvimiento del mtodo compamtivo; Aristteles pue-
de ser modelo de ello. Casi siempre se pueden distinguir
dos temperamentos intelectuales: uoo que se lnc~a .a la
reflexin sobre los hechos ya conocdos, y otro mas nch-
nado hacia la investigacin de hechos nuevos. E n el caso
del pcrfodo consider.tao la tcndcncia &losfica favorece los
priutcros, pero sin ahogar completamente Jos segund~. l'ur
otra pnrtc la abundatlte cosecha de observaci<lllcs "'~' reco-
gidas, a ~1enudo tiene rn:s valor que la.' teoras generales
legadas por los autores d~ ~te primer perodo, las cuales,
al interponer un cuadro artific:al entre el observador y la rea-
lidad, han constituido frecuentes obstculos p ;ua el desa
rrollo de las ciencias sociales.
b) LAs E't'APAS FVJ';oA.\IENTALES.- )(os limitaremos a
recordar alauoos jalones fundamentales. Sealemos, por una
parte, la c:O"'nc,in con las doctrinas metafsicas y, por otra,
fa oposicin c-J.si permanente entre los dos tempcr.!mcntos
de investigador: filsofos y ob$ervadores.
l." En In A ntigiietlud, cstu oposicin se encuentra en-
carnada en la dualidad clsica Platn-Aristteles, si bien
es predso no exagerarla. Cierto: Platn e.< esencialmente
20
filsofo, y el razonamiento abstracto constituye su ins-
tnw,en to fundamental de an,\lisis. Cierto tambin '1"~
Aristteles posee un notable talento de observador y q ue su
reflexin fUosfica se basa en e.\iensas y variadas investi-
gaciones <'Oncrctas; sabido es que escribi una serie de rncr
r1ografa.s sobre las Constituciones de 158 ciudades griegas
y extranjeras, de la. que slo una ba llegado a nuestros dlas
(1.4 Constitucin de )\leM.S). Pero a pesar de ello, el des-
arrollo intelectual de Aristteles es ante todo Alsofo y
su metafsica se halla en la base de S\1 t'Orll'cpcin de la so-
ciedad, que esencinlmcntc refleja. l'or otro lado, en Platn
hallamos un esfuero para tratar cientficamente los hechos
oconrnicos y sociales" (L. Robin) y tiene conciencia, P.,, .
pecinlmcnte, de la importancia de las condiciones geogr-
lic:ts, dem<>b.-r.tficas y econmicas de la vida social. Incluso
puclriamos descubrif en l el esbo>.o de la teora de la lucha
de clases cuando escribe: "Una ciudad si~mpre comprende
dos al menos, que estn en guenu cntre sf: la de lo. ricos
y la do los pobres".' -
2. J-:n la. Edad Media, la filosofa social viene " ser el
rcSejo de la religin cristiana y d., su moral. Los mtodos
escolsticos, por otra parte, acentan la tendencia al pre-
dominio u el razonamiento deductivo sobre la observacin
de los hechos. La grandiosa sntesis de Santo Toms de
Aquino tiene la amplitud de la de !'latn, ~ro la oricnt11-
ci6n propiamente cientfica de la inve.,i:igaci6n social tiende
m.~ bien a d isminuir. No obstante, los principios btsicos del
cristianismo. y especialmente los dogmas del pecado ori-
ginal y de la redencin, ccmduccn a una concepti6n hist-
ti~a de la sodedacl, cuyu.< pr!mcrus huellas aparecen en la
Cuulad de Oros de San Agustm. Por otra parte. el Trai# de
la premiere inventlon de.r monnniu (13i0). do Nicole Oresme,
constinye el primer ejemplo de ohra experimental, al mis
mo tiempo q ue el nac.i micnto de una ciencia social parli
cular: la economa poltica.
3: El Renacimiento 11 la. Reforma, que transforman el
-
umbtente intelectual con los graneles viajes transocenicos,
21
que dan n conocer socildudes u ucvas, favorecen natural
mente las tendcnchl? experimentales. El Prncipe, de Ma
quiavelo (15.~2), y La Rt!>l'lblica, de Jean J:!odin (1577), sou,
de hecho, ms realistas que 6.Jsnfm. En la misma poca
nace en Ital<a, con el nombre de "estadstku#, una ciencia
descriptiva del Estado, precedente de nue<tru :t(-tu!!I ciencia
poltica (vase especialmente el trabajo de Sanso,ino Del
;overno del regni e repubb/lclw anliclw et mocleme, 1567).
Autoine d(l Montchrtien. p1oblim, eu 1615, el primer Trai/6
de l'ccmomic: politique (se trata de una obl'U ms bien pnlc
tica que cientfica). Por otra parte, los primeros relatos de
los viajero.< exticos aportan nuevos mat~riales de observa.
cin y despiertan la mriosidud por lo cnntTCto.
A pesar do todo, la tendencia general sigue siendo ms
filosfica que cientfica, s bien el contenido de esta filosofa
social evolucion:l v la religin cri~iiana deja dt' constitnio
su nica base. En la segunda mitad del silo xv1 y e-n ol xvu
aparece con Ceutilis, Altusio, Crocio y Pufendorf la teor~
del "derecho natural" y uua filosofa social juridca. Lockc
desarrolla sobre estas bases la dtK:trina del liberalismo po-
litieo (1'ruit du gouoemcment civil, 16S9). El Lviatiwu
{1651) do Tlobbes, por el contrario, en el que la parte de
observacin mprica es mayor, desarro)ht nua GJowfn m;h
bien autoritaria.
B) Los igiN "''lll y XIX: la constitucin de una ciencia
social autc51ioma
Antes del sigl xvrn, las obras en que predomine el punto
de vista clentifico, en qne t<l p unto de vi<lll filosfico est
excluido o sen muv redutido. son raras; 1-la<uiavelo, Bodin,
1\icole Oresm. ~!ntchrticn figuran como precu=res. Cun
el siglo X\'Dr, por el contTario, este tipo de obras se hace m>
frecuente y aparece la idet\ de una rigurosa separacin entr<'
la ciencia y tu filosofa. Por otra parte, naco tumbin la icl<'>l
do que los fenmenos sociul es poseen un cardcr ele regu.
laridad y que por Jo lllnto ~stn sometidos u leyes M tur:\
les m~ o menos anlogas a las que gobiernan el universo
22
fsico; la elaboradn de este t'Onccpto de leyes sociales
constiluyc un progreso decisivo, pues la ciencia tiene pre-
dsuncnte por fin 1a investigacin de dichas leyes por me
todos experimentales.
La aportacin del siglo xvut es, pues, muy importante.
A pesar de ello contina rredmninando la tendencia 6los
!lea. y la idea de ley soda y la nocin de una ciencia social
auttnoma no son aceptadas todai'a do un modo general, )'
cql')servan un can<:ter excepcional. En el siglo xox, [lOr el
contrario se Jas va considerando progresivmneule como nor-
males. Los autores del siglo xvni, por otro lado, no 1oablan
demitado daramente el terreno de la ciencia social ni de-
finido su objeto t'Oil precisin. A e.<te rcspa-to,_la aportacin
de Auguste Comte es considerable. La de Karl ~larx. en
otro a>pecto, no resulta menor: el establecimiento del m
rcter objetivo y el cnrct"r relativo de los fenmenos socia
les resulta esencial plll'a constituir la soduloga cnrno ciencia.
a ) LA APORTACJS oEL SIGLO xvm. - En el siglo xvm
contina predominando la tcndeuda u estudiar los hecho;
sodales desde el n!:'1lu filoslit-o, in\lestigando ms bien lo
que deben ser las snt'iedade< humanas que lo que son.
Esta tenden<'ia inspirn u na d~< las m!ls grandes nbras de la
poca, el Ct)lltrato st)t:ia! (176'2) de Rousseau, el cual declara
expresamente: Yo hns"' 'el derecho y la razn, y no d1scuto
los hechos". Con tina figurando en la base de los h:abajos
de aquellos que precisamente se hariun llamar "filsofos":
Voltuire, ~laoly, 1)1Iolbach, Did<'rot y los Enciclopedistas.
Incluso permanece subyac.,nte en los escritos de Montes
quieu.
1. EL d(,sCntJolvlmi<mto de 11~~ obws fwuladtM en la
obseruaci611. - El espfl'!tu de la.< leyes. " " ~bsta~t, p1oe<l~<
considerarse como el primer tratado ele soc10logoa po11tica;
la concepcin de las leres socia le$ y la clara aflnnacin:
Aqu se dice lo que ~. y no lo que debe ser", delatan ""''
firme voluntad de ob., enacin cientiOcu. Dejando aparte
El espritu de las lcyc.v, el desarrollo ele la.' ciencias sociales
objetivas se efc,cta en tres direccione~ p rincipales: J . En
la de la economia poltica, que la escuela francesa de los
6.sicratas primer<), y la escuela ingle.ou do Adarn Smith des
23

pus, ~-onstltuycn t'Orno cicnda antnonm: 2.' En la_ de la
estaditica matemtica, que sirve de !>ase a 10!' prameros
trabajoS demogr'.icos (Graunt. 1662; Halley, 169~; Depar-
cicux, 1746; Moheau, 1778), y 3. En la del estudio compa-
rativo de los diferente. puehlos, basado en IOl' rcla~os de
los viajeros y exploradore.'; citemos a . t!tulu de ecmplo
;esprit des 1,sages et coutu71111$ cle.s rlifferents pcuples .d~
Jean Dmeunier (1778) y la.~ M<~urs ~es sauwge. amcn-
quain.s compares aux mceurs de-< prem1ers temps, ~el_ Padre
Lafila\1 (1724). As pues, el primer rasgo car~eter!stK'O del
siglo xvu es la multiplicacin de las obras de caracter p:n
pi,u nenttl cientfico, en las que la parte Alos6flc es reduct<hl
El ,
0 no existe.
2." La e1o1Joracicin <k la ithw de ley soci~ . - ' S~ll,':'~l-
do, y ms importante, reside en la pr~gresava ;-laborac!nn
de la idea d e que los hechos sedales estan s<>Jne!dos a c7;
tas leyes : "leyes fsicas reJa tivas a la s~ci~dad con~o d1o
Dupont de Nemonrs (1168}. Antes qu~ el, Montesq~eu Idas
haba dcr.nido como "relaciones necesarias que dC!lvan e
la naturale-r.a de las cosas (1748}. . .
El concepto de leyes sociales se fue de.ohgando progrc;s
vameote del de un orden providen<;i~l del "'~1 no senao
m.< que la expresin; resulta sintomatico. por ~~e~plo, _qne
uno de los funcL!dores de la estadsti;a. el alemau Sussm.leh,
interprete las regularidades demogrJicas ~~~~> el efecto. de
]a voluntad divina, y que ~lercicr de J.n R1v~ere transc~.h~,
<-orno epgta fe de su Ordre naturel el cssen!lel t!-~ socwtes
poliliquc. ()767), una frase de Ma1cbnl.nche sobre la s:be-
raua del Orden eterno. Pero el problenla da .sahe~ cu~I es
d fundamcnlt) de las leves sociales, si la l!rOVidt!nCI~ ~vma
0
la "nnturale'La de las 'cosas", pertenece a hl m~tafiSica_; In
ciencia se linlita a comprobar la existencia do rcg_lar,da:
des"', de ''rdaciones necesarias". Por utra p,ute, <l~scr~aremn.,
que. desde su aparicin. d concepto de l~ycs_socanles s.e _d_es
arroll en trc. direcciones diferentes: lc)S estad1sticas,
dimanantes de\ clctl\0 de probahilidad~S (creadO por Br
nouil1i <,uc en 1713 formula la c-lebre ~y de los gran es
nmcr~s ); leyes histricas, que expresan el d.-..arrollo ?e Ja
humanidad (Condorcet. Tableou historiquc des >rogres e
24
re~-prit /llllll<lII, li94); y leyes anlogas a las del u uivcrsu
fsico. Esta ltima direccin parece haber sido la predomi-
nante desde el origen, predominio que se afunar en el
siglo :me.
b) LA APORTACIS DE Aucusn: Comr. (1798-1853). - Se
considera a Auguste Comte mmo el fundador de la sociolo-
ga; sin embargo, su aportacin a la elahnradn de la idea
ile ciencia social es menos imp ortante de lo que se <-ree.
1. La incenci61~ del trmirw <SOciologa.- En la ac-
tualidad, los t-rminos "sociolt)ga" y "ciencias sociales" Sl>n
casi equivalcnts, con lns reservas que estudiuremns ms ude ..
lante (vtasc pg. 64). Ln pnlnhra "sociologa", que St! hn
ido impouicnoo pr?resh~atnente, fue inven!.ada >or Augu~
te Comte. En el sglo XVIII se hahlaba de c1euca nuevn .
Esta fm1ula, \ltilJzada primero por J. B. Vico en su im
portante obra Pr!ncipes <rune science llOUVelle (1725, 1730,
l44), fue adoptada por a lgunos de los 6si6cratas, especial
mente por Dupont de Ncmours (1768), y ms adelante por
los discpulos de Saint-Simon. Lo; Enciclopedistas utiliza
ron la e.')Jresin "ciencia del hombre", que fue adoptada
por los "idelogOl'" (Dc.<tutt de Tracy, etc.), por fisilogos y
mdicos (Cabanls, "Siehat, Burdin) v despus por el propio
Henri . de Saint-Simon en "' .\(moire -ur le science dt>
rhamme (1813), si hien este ltimo . e indina despus por el
tonino "fsica social" (que ya se halla en Hobb~s) y al que
se adhiri primero Auguste Comte.
Es a partir del t01110 JV de su Cours de philosophie po
sitlve (1839). en la leccin 47., que da a la nueva ciencia el
nombre de "soclologin", a :Gn de evitar las confusiones con
las "viciosas tentutivas ue apropindn" de las que huhu
sido objeto el trmino "fsica social" por parte del matem
bco belga Quctelet, que In aplicaba al estudio estadstico
de los fenmenos mor.!les (L'ftommc ~-t le c/Gveloppement
de ses facult, o E3Wi de rhysique socia/e, l $:35).
,__ 2. La dcllmltacl6n tlel objeto de las ciencias sacia-
"" - El mrito de Auguste Comtc no se limita, cvidcntc-
~;mte, a haber dado oombre a la ciencia social. Su aporta-
cton fundamental consiste en haber delimitado su objeto ~
 .1 mera vez. tma de firucwn " prccisa . las creencias mctafsit'as (religiosas, filosficas o po!Jticas)
haber dado do e la, P,0 r P';f, .. org.a'nic.~" es la cicnci" del de sus autores. Hu y que hacer notar, no , obstante, qu~
oara e1 1a JSica 1 . Comtc crev posible resolver ~1a contradicci6n elaborando,
Puesto qu~ ~ . ' a~ debe ser la ciencia de a especie
iudhiduo, la ftSIC3. sOCI . nmensu y et~rna unidad so- sobre las bases de S\1 sociologa, una moral y religin posi-
hwnana, que consut~IYC una . 1 ia c'Om r~ode do:< part..s: tMt.s; esta ilusin, <1!mpartida ms ad<.>lantc por algu.n~s
'
cial~. Esta fsi~a socu, 0 S<t"~~ :mat~mico de la socie-
la Esttica socJal, q':e. es e es : "e., :oerimeotal v racional,
disdpulos de Durkheim, constilu}'C lo que a vece.< se cali
.fica de sudologismo ...
dad (" cJ estudio poSitiVO, a Ja Vt~~S <U e Jas clh cr>3S parteS e) LA APORT.\CII': !>E .10.nL \hnx (1818-188!3). - L11
de las acciones_ Y r~a~100 ": ~~u;~,ente Llnns sohrc otras). aportacin d Augustc Gomte fue recogida irunediatamen
del sistema sOCial ;-creen e o~ l sla' ll. "'' lo CJilC la r,,iol<>g"' te: Emile Durkbcim y los socilogos de fines del siKIO "'"
. . ocal <uc es .1 a e
)' h J)10nJOI< .s r E t'ca es e 1 es l 11w 0 ,'',el ore1on 1a n,_
v principios del x.x su frieron su influencia. La aportacin de
es a lll unaton11a: ~d -s ~~ reso (~n el sentido <1<' <lesarrollu :Karl Marx, por el eo11tral'io, fue largo tiempo olvidada en
n1niea, el eSl\1d1o e1 P g d - sin ' nielo de valor). La los medios cicntfficos 11 causa de su contexto poltico. La
v LlO de ~crfeccionatniento, es ..ecJr,
~lebrc .. cy e 6 1os. tre.'\ estados resume
j.' ).)inlmic~\ socjal:
. d'
influencia polftiea d(\ Marx s~ hizo t~oia; dc;sdc la .<egund
w d h ' nente
SUCCSlVai . .
,, ti''
~
ves
'
c- es- mitad deJ siglo XIX, p~rO Sil mHuencta eten.lfka no ll]le'l
la humanidad e cna p~sar t fi -~0 y del ~stado positivo. a desarrollars.,, ror lo rnenus de forma duecta,_ y unnquc
del .estauo
tarlo t~o1ogeo,
me a S'-
. d 1 ctn positcil tic tU CIMeras
con anterioridad f11~ru lerceptible de un modo t.hfuso. hnsll
3." l..a llfirmacwn cru ~sidera que h\ uportacitio meUiados del siglo xx.
sociales. -l'ur lo genera c:,c t coconsiste en haber afirmado 1. La ohjeti~idad de las ciencias soc:ales. - Augustc
fundamental detiAngudste 1 m. e et'as S<~,
e as t..'len
al~ es d~cir, en
"" ...,~. Comte crela que "todo el mecanismo social se basa eu las
opiniones~. y daba a la sociologa un carcter .ubj_ctivo.
~~~;t=~~~o.,.dell,;ith-amente de.la:tmourapt:~ ~;'\:'~:.: La primera aportaci:l fundamental de ~larx t'OnstStc ID\'Cr-
"' - completamente exac ' , 1
Hsica.. ,.,stod no
. e, d e "l ey soc>a]" el siglo
dca l<'''"
hah1a pan- sameote, en liabcr plant~do las h-.tses de uua ciencia social
boraCIOn e ~ -1 d esta separacm 0 - En cst
" c:ucti'on, totalmente ob'cti\'a al nOrmar cne las rlaciooes jurdic-.ts,
tea do ya el pnnc>po e .d 1 d hcclo ele haber las formas po lticas y la anatoma de la sociedad dimanan
. mrito de Auguste ~o~n~e ::s~...~e~ efectuado el primer de la iniracstruetnrn ('t<mmicu y del estado de las "fuer7.tts
sisteo1atizado dicho pnncJ[>'0 ' productivas". Se pne<le dismtir el carcter pr<'cminente atri-
buido a los fenmenu~ econmicos, que posiblemente no es
anlisis co01plcto. . 1 .-<J..\r uc d padre de \H so-
J)i;ho .esto, no hay qb~s~~~~ ]a\ieuclu soclnl positivu, ni general ni ahsolnhl, pero no hay que olvidar, por otra
ciolopa, sd lncn puso 1.~. )' 'o la moral 110 consigui librnne po.rte, que Marx jaml1s pretendi que 1<1 influencia de la
"ada e 1a. met<1 1stc~
<1E!Sl,.., 'fi
u~CouScit!OteH)(mtc
' t .
(}\.liSO lffil m "'base~; ete)nmicet .$Ohr~ las ..supcrestructras" fuera de san
de sus _crcetl~laS filoso .cas. .,;, condicin funt!anwn- tido {mico, sino que, por e l contrario. aArm siempre que la
la ciencw socal al estudo de lo '\uepew no pnd(> cvit'lr que superesl;ucturo. ejerce su accin sobre la base y q "" sus
tal para que realmeo~e s~a cte~e~~scos sobre el .. dcher ser .. reladoncs son recprocas. Sea lo que fuere, sta concep-
S\IS sentimientos, uspmlctnncs . ' . s -aolllisis cientficos. De cin materialista tiene el mrito de haher introducido "la
aparf'Cicran inconscientemente l'tl su 1 ,.,e . . ':Onlusin idea de que la vida social no dehe explicarse por la COil
~ formas mt~\'a." a ' J' "'
este mo:<l<> ;ea[l'"sf'o frn \l chus socilogos, por no decir <-cpcin que de ella tienen sus participantes, sino por cati!IS
entre c1COC1:l Y oso a. : u 1\o"uste <.:orote. Muchas son profundas que t-~capan a la conciencia. como deca l)urk-
todos, siguieron las h~P.Ilas ~'? " n realidad reHejan lieim, quien, uunqu<' totalmente opuesto al marxismo, s~
las obras en aparene~a positivas, que e
27
2.6
 El marxismo ron.<tituyc el . .
perc-o1taba de que ello ~ra ~-ondicin fundamental para que plicacin de los fenmenos ~~j s~tem~ completo de ex-
Con anterioridad, slo se ltab~a es, pnm~ co.mogona.
1
3
como la de Montes nieu ar n elab~rado Stntesi< parciales,
la socioloa!a llegara a er una dcncia
Ms aaelante volveremos a hallar este problema, que da
lugar a numerosas dificultades, ya que las mncepciones que Adan1 Smith para ')los h~ch~ los rc&un.encs polticos o la de
de la vida social se forman los que en ella participan ejercen mar, por otra parte uc nin s econurmcos. Es posible afir.
capital infiuen cia sobre aqu.Un. consmuyeudo en cierto sustituir la de Ma; qpltes . guna otra cosmogonht hu podido
. ~~.s cmas e aborados
' mnguno de Jos t 1
modo fenmenos objctiV\lS. Aqu nos limitamos a constatar d es d e entonces pt"Jsee un carc1. 1.
la importancia de la npcrlncin marxista en cuanto a la ob solo hu cons~do rebasar el ?n l~n t'Ompleto . . . y ni uno
jetividud de las ciencias socio!es. escuela cienti ca
La ~a
S.arti
c:u1ar
(cf ~ tbtto
. restnngtdo
mfra pag. 375).
de una
2. El carcter evolutivo de los fenmenO$ socio/e$.- uwuenc a e la cosmog .
Otra aportacin fundamental concierne al carcter relativo
y evolutivo de los fenmenos sedales. Cierto es que Augu
te Comte, Condorcct y muchos otros haban concebido la
derablc. En determinados
de referencia, incluso a Jos ~-to.
re.< e insufidencias s
:e
uma max:osta es pues consi-
de hase, de sistema
b a en can y sealan sus erro-
idea de evolucin, cuyos primeros r.1Sl!;OS ;>ueden apreciarse mente ms fecttnda m em largo, esta lnlluenda es posible-
. ' par.1 os nu marx l
incluso en San Agustin; pero esta evo1ucion de la sociedad propos marxistas. El carcter . t< as que para los
humana se imaginaba entonces como una especie de de.<arrn llevado a estos ltimos a . ti!' completo ele su doctrina ha
llo de un mismo organismo funda~tental, a trt:vs del ~ual la pios de Marx. el mzona n; out \zar, pn~iendo de los princi-
untnraleza del hombre permnnee111. estable. No se crelll que
pudiera variar en su estructura esencial, sino slo Oorcc.,r,
1
tigaein expcrirnental, ir~~';.~ ~c~uetJvo, ms que la inves-
en un ambiente dogmtico de 'n o una nueva escol~stica
uno de los ms graneles fu~dad este dnCJdo, ~os disdpulos de
en cierto modo.
Enlazando en cierta mancr-.1 eon la vieja filosofla de He- vuelto.paradjicamente a la rir::i~ e lu c-~~ncta soct~l han
rclito, ~tan cree, por el contrario, que la pretendida na- y Slosoffa. P a confus>on entre t1encia
tural= del hombre es resultado de la historia y que varia
como la historia misma. No se desenvuelve siguiendo un
desarrollo unilateral, sino segn un proce<C dialctico. Los C) El siglo xx: la desmembraci611 de la Ct<'ncia
. social
cuadros sociales, los sistemas jurdicos, el arte, la mor-di, la
religin, la psicolo_gia, las costumbres y los <:omportamicn- . En la nctualidad ya no s h bl b d
tos. las ideas, la filosofa, cte.. son elementos ligados a una smgular, sino d" /(l.\' cicnci:s a ~ a e lo ciencia social, en
infraestructura socio-econmica esenciabnente fbil. n cau tns se cunsldcrn la so . 1 , sociales, en plural. Cada vez
sa, a l mistno tiempo, de Stt propio desarrollo y de las reac- do sntesi clAJlO , lcto ogta t'OlliO liiHl ~!spccie de cienc'o
b '' mmac a sociolom ' "
ciones de la supcrestruehua. Por esta razn, todos lns nr las diversas socioloa'as .,_.a.gcuera' q ue viene a cu-
y los socio'logos f ,, ~ particulares. Aucruste Comtc
elementos de la realidad social son relativos: unos respecto r~ncescs ue fin d 1 "' '
de otros y todos respecto de la historia. 1e D~klteim, eran t'Ontrarios aes e J:g o x~x, especialmen-
3. LA elaboraci6n de la primera teora genero! de las a UIUdad de la dencia social. Kcst M sperstn y afirmaban
ciencias socio/es. - K o ~cmns dejar de se:ilar una tcr~-e han sido seguidos. ar 1 ar.< tambin. Pero no
ra aportadn de Marx al desarrollo de las ciencia.< sociales. a) Los .t:Sn.'E
~...-u..- El dcsarroll
S,...__
d 1 . ~o
RZOS: A FAVOR DY. I.A 1,;N1l)
ne LA CtL-.;CtA
no data d ~1 siglo ~-x ". e as ctencias 5~.~1 u1P
-' particulares
. . .. smo que. l:'n ~ie-rt"s aspE:'t:tos. C'!i ante-

29
2S
rior incluso a la scpc~racin cntrc h1s dencius sociales y la
filosofla.
1. Las 1rimero' ciendas sociales particul<!r(s del ~
olo )VI ( } . - ;'<!ien\ta.< )a Ct!UC!\ Social general pennaueca
aominada por c<msidcraciones metaHsiCAS y morales, sobre
la base del mtodo experimental se e<.mstituyeron algunas
disciplinas .partic-ulares. , ,.
Tal fue el caso de ht economm politica. Como ya bemo
dicho el Trait de l'incentic>n <les monrwies de Nicnlc Ores-
rnc cnstituyc unll ele las [lrhnoras obras hasadas e!' la ob-
scnacin. En el .<i!!lo l<'m, lo; fisieratas, y dcspue.< Aclam
Smi> consttuven l a economu pnlitka c-omo ciencia aut
noma,' daramed.te clesJ;gada de la f,losofa. Anlogo .e~ el
caso de la <l~morrrafht: desde el siglo xvm lo; matematic-oo;
clesnrrollan los m":!tndo; estadsticos y lns aplican al cstudiCI
de lu pohladim, ~speciulmen~e a In n~.ortalidad (~;aunt,. 166-2:
Ilallcv 169"2) v si bien el termino dcmografta no fue u1-
>'Cntado bnst~ -18~5, por Achille Cnillard, el objeto y m6-
todus de la disciplina e~sllan ya a 6nes del siglo ;xvtu. Por
su parte, la sudoluga de lu historia (o filosof!a de la histo-
ria), es decir, el estudio ele las leyes del desarrollo de lus
acontecimientos humanos. tuvo un uotable. pr~cursor, lnlqn<.'
sin gran influencia directa, Cll la persona del lilsofo rabe
Abcnjaldn (1332-1406); en el siglo xvru, J. B. Vico fonnola
]u ley del etcroo retorno de tres edadc.s: la edad diviua, la
edad heroica y la edad humana. La sociologa ele la historia,
aunque menos avanzada <uc la eco~on:zia poltica y 1~ de-
mografa, oo deja por ello de constittnrse como dJsctplnJ;>
separada. . bargo, es preciso entenderse acerca de esta desmembra-
2. J..as reacciones de los ftmdadores dR- la sctologw.
en el si u lo XIX. - En el siglo JOX, los fundadores de la so-
ciolo,ria"'reaccionarn decididamente contra esta ~l~visi6n de
las ciencias sociale.<. Aug\1stc Cornte aArma, cntic-ando 1<~
economa p<>lltica, que "Ios ff'nmenos sociales son profun-
damente conexos" y que todo estudio de una c-ategora par-
ticular resulta e.<tril. llazard. discpulo de Saint-Sirnon, habht
formulado idnticas criticas al clcsarr<>Uo separado de 1:~
economa polltic-~. que l atribua a Aclam Smitll, mientrn;
que los fisicratas enlazaban su sistema con una conccpcr.
30
de conjunto de la sociedad. El propio Henri de Saint-Simon.
considerando q uo "la historia es "'"1 fsica social" (1823), la
reint.,gmba en la ciencia ~ocia! global.
Karl Mar.x aRrma, ms claruuiCJlte todava hl nnidad de
la ciencia social. La sociologa mar>tista se h..;;a en la estTe-
cha in!erdepcndencia de totfos los fenmenos sociales; segn
ella, nmguno de los fenmenos puede ser ,-lidamentc ana].
zado con exclusi6u de los dems. No hay duda de que e l
carcter fundamental :.\tribuido a los fenmenos econmicos,
~u~ constituyen la "hase" mientras que los dems hethos se
Sttuan en la superestructura, parece permitir el desarrollo ais.
lado de la ec'Oooma poltica. Pero las supcre.<tructuras obra"
sobre la base de forma que )(>S hec:hos econmicos sufren
profundam.,Dtc la inBueneia de los dems elementos de la
r~alidad social, y por. ello la econom!a politien nn puede ser
wslada de la soCJolog>a. Por lo que a la historia se refiere, e.<
la misma realidad sochll, en su movimiento dialctico, en sn
perpetuo de,enir, fuera dPl cual ella no existe. La integra-
Cin total de la historia en la sociolo.a es un principio fun-
damental del marxismo. '
/) LA AC'tVAI. MOL.J1PI.I<:ACI~ DE I.AS D!SC!l'LINAS PAn
'nCULAnr,~. - Los pre<.-edcnt..s esfutr> no tuvieron xito.
La ciencia social sa ha desmembrado en disciplinas particu-
lares cada .vez ms numerosas: etnografa, psk-olo~a social,
nntropo1~'8'~ "<:<>nom~, ~emogr~fia, ecologa. hngsticcl,
soctolowa Jllrldica, CJeoc'la polltica, ele. Mas adelante
intcnt-~remos tlc6nh cada nna ile ellas (pg. 56).
1. La nccesiclad ele una cspcciali::aci6n.- Sin em-
cin. ta compl<'jitlud ele los hecbo< sociales y la dher.oidad
de la.~ tcnk-as empl<'.adas para observarlos exigen 1ma cspe-
Cinli7.adn. No existe, hoy da, ningn sodJooo cap:-t~ dt'"
aban.-ar e) C'ODjuntO de la realidad socia{, a m'enos <Jite lo
haga de segu!lda mano, es decir, basndose en los reml-
tados ~o las investigaciones especializadas. As pues, es
necesano, por la f11en'a de los hechos, separar las diversas
ramas de la ciencia social. lncluso en Jos palies marxistas,
en los que la preocupacin por la nJdad es muy "rande,
hay economistas. historiadores, clemgrafos, etc., e:? decir,
31
sabios especializados en un >CCtor de ~a inv~tigacin social.
Pero el economista, el historiador, el demo~fo, etc., ~o
deberan perder de vista el conjunto ?e los fcnomcnos soaa
les y ~u conexin, y cuando profundt7.an en ~~. campo de S\1
especialidad deberan conservar la preocupacon por los ne-
xos ~ntrc .>ta y Jos dems elementos de la vida social. En
la prctica, esto no se realiza sil~ clificultad~s, porque el es
pcdalista en una rama do las. t'ICDOJas socJales es un mero
aAcionado respecto ele las domas. , . 4. Las rilcienlcs eacci.ones contra 1a dcsmembracirl
2. La aencia d<1 una teona ge:teral. de _la~ t:ienca.s
8 ociales. - En la U. H. S. S. y en los paiSes sm:1ah!tas, la u m
dad ele t-onjunto queda asegurada por la adhesion de todos
Jos especialistas a la cosmngonfa marxista, ..es ele~, por ~
creencia en una misma Slosof!a de hase. S uo e:n~tcn una
adhesin 1' una creencia ele este tipo, es mudl~ mas clif!~il
mantener 'la unidad do la cioncia sodal a ~a ves d~ las In
dispensables especializaciones. _En i?S pa1scs nCC1dcntales
esta unidad de base est tlstnnda. No eXISte nna cosmogo-
na com(m generalmente aceptada que sir-.:a de nexo a todos
los especialistas; stos, faltos ~e una t~ona de ~-onjunto, se
ven obligados a elaborar leonas parc1alcs en. el mur~~>. de
t"llda disciplina particular. Do este modo se perdc de v1sta
la conexin entre todos los fenmenos soc1~e~. . .
3. EL ais/Llmiento de las dioersas dise~plrnas_ umcerslla-
rias. - El aislamiento de las disciplinas universtaria;< Y _la
diversidad de formacin de los especialistas de las ~enet~
sociales han a o-ra vado cstn tendencia a la separaCin. Se
llega a las cien~ias sociales por diversos ::am_i~os, casi tod~s
especializados, en el esq\lem de _o:.,ga~ac~?n do _la~ u m
versidades, facultades, CentroS de mvCSti!aCmll, etc., eS el;-
cir partiendo ele la historia, de la geografw, de la *'?Oilomm
potica, del derecho, ele !a estaelsti':', ~e la filosof1A, de. 1:1
etnografa, ele la psicologa. de la pst'lm~trJa, ~~ la mediCI-
na, ele. En Francia, J,X'r ejemplo, ningun. s~Cl.ologo posee
hoy dia una fonnacion propiamente socolog.L"Il; ~ta se
halla siempre sobreaadida a una distinta fonna<:~on ~e
base. Por ello, cada uno tiene la tcodenc1a a ~stud~ar mas
particularmente el sector social para el que esta me?r prc-
p~rado mental y tmicamente, y a estudiar los demas, que
32
conoce poco, basndose en aqul, que conoce mejor. ~o
eabe duila de rue las secciones de sociolosa e:<isten desde
hace largo tiempo en algunas universidades extranjeras, es
pccialmcntc americanas, pero muy frecuentemente se hallan
en conflicto c:<m las secciones vecinas (como por ejemplo
la ciench poltica o la psicologa) de tul modo que tambin
ellas no desarrollan sino un aspecto d., lns ciencias sociales
y no ponen remedio a su dcsmem brucin.
de las cienclar sociales.- 1'\o obstante, comienza a dibu
arse cierta reaccin contra este desmembramiento. La CO
ne.x:in entre los fenmenos sociales y la onidad profunda
de la <~enca que los estudia no han sido jams puestos en
duda, y por ello se ha procurado buscar remeclin a la mul-
tiplicidad ele dmclpUnas particulares. Un primer mtodo po
drfa ser se,'11ir la va inclicada por el prupo Augustc Comte,
que consideraba t-omo un remedio la formacin de "espe
cialistas do generalidades". Ln sodologa general, esforzn
claSe en sil)teti:a~r los remltadi>S cito las ciencias sociales
cspeciali-<adas, trabaja en este sentido. ).1s adelante vcrc
mos que tropieza con grande.' dificultades. El segundo m
todo podra ser la cclifkaci(m ele \IDa doctrina general
comnmente aceptada, una ('OSmogona qn~ fuera suscepti-
ble de proporcionar a lllS sabios de t'<.ideote el mismo
cuadro de referendas y la misma filo~ofla de base <JUe a
los sabios marsistus. Por el momento, muchos son los que
desean una obra de este gnero, pero nadie todava la \'e
surgir en el horizonte.
El tercer m~todo, utilizando cada vcz ms, <'msiste en
nacer coluhnrar en investigaciones comunes a especialistas
de e~da disciplina social particular; las Jnvestigaciuoes "in
terdiseipliuarias"" estn cada vez ms de moda, al igual que
los contactos regulares entre sabios de difereutcs especia-
lidades, con el /In ele t1lnfontrar sus forma.' de abordar los
problemas y >Vs t"ndusiooes. La credente unidad de las
tcnicas de hl\'estigacin empleadas por las diversas disd
Plina.s, empuj3 en el mismo sentido; resulta notable que la
ma)ora de los manuales anglosaj<mes de metodologa se
tefi(>ran a los mtltodos de las cicncins sudHles " uo n los

de una de ellas (el pres('.nte libr~ sigue ~ste .eJelllpl?), Y es
asi porque, cada ve:r. ms, las d 1versas cienCiaS ubb.zan .lo~
mismos procedimientos d" anUsis. Parece ser cue, en c1er
tos aspectos, la rus.. de desmembracin . de las ciencia~
sociales comienza a ser superada y que se hcnd~ a una reJa.
tiva reuniAcacin; pero es prc.-ciso no disimular las dificultad'
y lus lmites de tul empresa, no por ello 111e11os 1ndspen
s<>ble.
Se puede hall3r un buen resumen rld conjunto df" 1~ hi.~rb ,1,.
las tk'lK.iaS socia1ts: en A. Cu\'UU"-1\ Manuel de J.OCiulogac# t. l.
3. f'tl., u~S8., p.~. J-06, cotl abtmdante. biblio6-nn y c\le ha ~do cm.
pJiomnnl(! utili7;ado. No:t rem'itimus tamhin a J. 'fout~I~~u (}, ~tro"}
Hiswlrt: d.es idi cs poUtfques, 2 \uls., JQ?9. ~ara ":' nn:~h:1s JTia'l d:~
:trrollndo vase F. ZNM>:tl!Cla, Culturr1l ~c:renc1es; tltcr orrgm anrl dct:l
lopmcnt, Urbana (lll.) 1952; F. N. Hcx:11~. n~e deuclopnumt sociolo ot
& N'ut'va York. 1936; F.. BocMU)uS, Tlat1 deoclopment oJ.wci_a tl1ought,
3. <'<~.. 1-"' Angel"'- !9:>5; H. E. a.._""" y H. 8u~, Soci~l tlwught
from lore to scimcc 2 vols., 2.* ed., Xue-n 'Yo:k, 1952: !;' 1:;, ~.\l'L~.U.
t\ iJHr<duction M t1c hi.vtory oj .vocioloK~ Ch1cago, 191,, y H::~.tmt((J(
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Vause ~ialmc:ute, comu lectura; inter-csantt.s MJb:e el pen.otlu
primltio, para la t\ntlgedo~' L. lloac;, Ploton n la $CI!"<e .soool<.
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c~mnenttlriu) \V, \V. l ..utCER, AristotclP..s, Bcrlin, 1923 {tmtluCCIOJl mgJ~..
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190X; E. finiDP.&Y, l.a thori de la monnoie rm X I V liCGlf;; N . reS
"'" Plij09. el h1 h'
tra los ~glos:
1 xv1 ) x-...,_r cf.: !'. M\o!S~ARP, L cssor e la p l osop u
politi~u '"' XVI Jiiclc, !9.16; J. W . .~. A hitt~ry o( P?litlc '
tlwugllt In tiruto-mil century, l<>odr.,., 192R; H. SWE, HiltOtre dr.,
id1 politiqueos en F'ra11Cc ou XVII iicle, 1920; etc. - Sobre Ma
qufavclu, debe 1c('r5e nntc todo l:t obrltn nu coofunnlst:1 d<. C. Mom.."t'=.
Jftu/M.:d 195H (C1uh frao~is tlu Ltvrc) y F.. BAIU.,.(;ou, Mut;l!aurl
pu /rtlunlme, 1957 : IM ubras cl!l.'iit.at son ]as de Cw. BcNOlSI', t e ,fll(t
chitwlisme, 3 vots., !00'7-19$-6 y A. RtO:.\UDE;, Macllio.:.el: tude t1 llls
tcirr de$ doctrina pulftlques, 2. ed., 1955: cf.: tambin L. '\'O'> ~h'
Jt.-.1 T, Mochiavtlll$ Stdot.sgedcmkt', H:t.db, l~.l): V L. ""~'no:-:s, DA.-..
RUrl t:Om .lfen'iclt<'n (m Jo/i:i..clu!n n~nke N rccdo .\ lacluovclltt, llLl
34
sinki, 19\)l. - Sobre Dutliuo: R. Cu,.wvnu: ]ean Bodln autr dt lo
Rp~blqltrJ, P~rs. 1914; J. ~fOIU!AUT\t\IH~I ., } ( l(lt) 8oi1'n t:.t le drolt
1?!_Jbi1C compare ~Or'lil .\C$ t(:ppQrt.1 ar.~c la pl1losopltie dv Jllll.si-Oirc, 1033;
E. F't1ST1 \Volt.blld und Staat.o.idee 1>1'1 l ean Bodin, !chile 1930. - Sn
bre Hoboes, J. VLU,\1'011X, Ln cit de Hnhbes. tiltcrlc Je ff:tot tola
litairt, 1935; L. srn.,us, lfobbe.. polit!Cill philosophy, l..<mdn."<, l !Y.lll.
Sobre L..or.:ke: Cu. n..,nLDE, Lod w, ff!l thr;ries politiq1~t.t, 1907. - Se.....
hre Crocio, Pa1fcmlorf, etc. cf.: H. Nf~.nm, J. 8 .4.$Dlt\'A!'>'T, Avn11 . y
otro:1, Lo.t fondatcurs du d roit fnfenwttonol. 1904.
Sobre .,r.l siglo, ~vw d. : C. ~~XIXSOX, ..rs rclariortN Je; coyago au
..'(Vlll~ :;lec.le r!t 1ttVOlution de-& 1dcc!, 1112.5: P. H.U.<\JU), Lu t.Tbw de tu
conMCJtnce curap?tmc, 1935 1947, 5 vob.: D. ~tonM:T, Le:s 11~inr1
inldlutu~ll~ J~ lo rr:(llution fronrai.u', 1933; R DEI\.,.\111t. ) .]. Ruu.r..
!c.
sea1J et &eren~ pof_itlque de. s.c:n lt'mpt, 19.50; R. lllDIJrr, Les ,wien
CC$ ,wcrule:~ ilans l F.nr.rcWpcdtr, 19~3. -Suhm ~tnnt<'.squieu va,,.
J. Dv.r)ttr.v, Mon~e~quft'u, fhommtJ et l'awvre, 194.f;J y Mont4-$qufeu ct
u, .t mditlon pob~1quc onglalse 1m Froncc: lr.t !fuumw; tl6 /'Esprit drr1
~ 1009; E._ CARC"S;S?t'<=NF:., Mo11IC$QvltI i't le proMI?mc cLG ln Cons
tr~ti~n franpnse ~u X~.Ul" $~!~ 19!!7; S. Con--"~ Mtm:~uiev e la
"'"""' del/o <OCJttd, 1 ur!u, l;;;j; la obr colectivo editada ..,~ 1
bc~teoario del &plrltu de lot L '!ftl: La pensfe politlquc et oon.stl.
tutr(mncll~ de Montc.tqulcu, 1952, y r l opsculo de J. 5-TARODI':'SKJ,
Mantesqt11cu par luJ.m~m.,, JS.l):6.
...Sobre: A. Comtt:, d .: J. L ...cnox, T_,a ~odologie d'th~uste Cdmt.c,
195~; H. Gotl!tmn, Ltl jeunt:.\Ne tl'Aug_IHtG Comtc el lo ormafian du
po~~tlolsmc, 3 vols., 1033-1941; T. C""""""' r Id pdiqu-.
d'A. Comte, 1913; l . Lr.nBemu., l.o philosophic J'Auf!;usts C&m
t~ 1900. - S-obre tl m"OOsmo~ v:an$e la.1 obras de H. Lz:ti.n,'nE, I.,.
matirlal{$J,Ht dialectittw, 1939: Pour connoitrJ la pe1u~e rle 1\nrl Marx
2. <'~ . 1956; Pour connaitrc la. pcns~(J t:lc Lninc, 19~R Ma1:c (!H8:
1883), Gioeb~a, 1947: Le m(lrxismc, 1~52 (breve rcumen); J. H. CAJ,.
vu,~ Lt1 pcmrec de Korl o\Jarx,. 1956; 1'. Uigo, Matxi.mJt~. t't humcmism,c:,
1954! J. !\!A~L, Vcuz c-s.sois wr l<~ marrihtre, 1~; H. AM\'~. lA
nurrnmac, _!956; .~t. Kt.t"DEL, Kcrt Marx: t.uai de biogrophie intell~c
t~elle, 195t; .~. COR-"'\.'1 Korl l!arz rl Fr:Jrich Engeb, 2 vols. apare-
CidOS en 1955-1958 (la ohm crmstitufr unil bibliograffn patah:fa Uc
~-~Or$ auturcs; en h actu:tldnd se halln cn 1844}; etc-. La mejor ex 1..
dctun ~d pt:n.5ami<:nto tnnrxist\1 ~r uno de sus fundadores <.'s Ja nhra
~F. l::.~rau.s, M. E . Oilhri71g huulf:Wtr\'Cia $Cir.mcc (18771878) ftradnc.
, ces. de E. JlmT"'"'" 2. ed., !91!0}, llamad d Anti-Dilhrin:
v~ tnmbin las h.;gtnM escogidi'ls dt X;ul ~tan por 1-J. l.F:i:avn~
Y n, CIM'r.R.'IA'< (193>lf y las d l.l. Rtoen (!948).
2. Los CAMCTERES DE t.OS FEN,rE.'<OS SOCIALES
La definicin ms nc.-utra de las ciendus sociales, la qu~
neno~ conflictos l~riros impli~a, es la que a.firma cue aqn-
as tienen por obcto el ('Stud1o de los fenmncnos sodales.
35
Se trata de una especie de t;mtologa, pues as todo consiste
en definir los caracteres de dic-hos fenmenos. Desde que
Auguste Comte intent determinar claramente el objeto y
campo de la sociologa, la ~-uestin ha suscitado numerosas
controversias, no desaparecidas totalmente en la nctualidad,
si bien hoy parecen existir algunas buses sobre lus que llegar
a un acuerdo. Se admite que los fenmenos sociales son:
1., colectivos; 2~, objeti\'os; s.o, generales; 4!', positi\1os.
Pero estos trminos no tienen todava d mismo Sib'nificado
para todos.
A) El carcter cclectioo: ,-o,wnitommo" y "psicologi.mo"
Las ciencias sociales estudian los grupos humanos, las
colectividades: el hecho social es, unte todo, un hecho eo-
l~ctivo, es decir, un hecho comn a varios individuos. Pero
toda colectividad es un conjunto de reladones entre indi-
viduos y, en ddlnitiva, las acciones colectivas son p"nsadas
y llevadas a tabo por unos hombres. De ah la oposicin exis-
ten!~, desde el origen do la sociolola, entre dos tendencia.<:
la primem acenta el carcter colectivo y considera a lus
b'TUpos como realidades propias y distintas de los iodividnus
que los componen; la segunda, por el <'O ntrario, insiste en el
hecho ele que son stos 'los <uc piensan y actan, y reduce
lo colectivo a lo iulerindividuaL
a) L.s r&,l>D<cus co~nn;nAntA.~. -Son arueuas que en
la relacin "individuo-grupo~ acentan el segundo trmino.
El grupo constlt1.1yc la realidad fundamental, mientras que
e l 1dividno no es sino una realidad en cierto modu ' ac-
rivada#.
1. El organicismo es la primera y ms absoluta forma
histrica de ~ta tendencia. en la que la.< socicdnde< huma-
nas son asimiludas a lns organismos biolgicos. Como es sa-
bido, did10s organismos estn formados por conjuntos do
clulas. D e igual modo, los hombre.< constituyen las clulas
del organismo sociaL y en las sociedades, al igual que en los
seres 'ivos, lo esencial es el propio organimo y no las clu-
las que lo componen.
El iniciador de la teora organici.<ta, el filsofo ingls
Heroert Spenccr (1820-1903), no la pre.<entaba de forma tan
absoluta, sino ~ue nicamente prel.,ndla dernostrar que las
leyes de evolu~n de los organismos biolgicos pueden apli-
c-.lrSe a las soeteclades humanas (aumento de volumen <'re-
ciente integracin, paso do lo homogneo a lo heterogneo
etcter~~- S~s discpu~os jlcvaron ms lejos esta nna loga: ei
ruo Li!fcnficld estud16 la sociedad humana cnmo organis-
~o ;eal , y el belga De; C:recf la c-.lific de "hiperorganimo".
Sm embargo, e l orgamc1smo ha s1do progresivamente aban-
donado. El hecho de que los individuos humanos estn do-
tados de conciencia, establece \1na difer..m:ia fundamental
e~tre ellos )' _1~ cl~las de los organinnos biol6gicos que im-
pide una as1m1lat,on dema>iado absoluta. La imag<'n que
figura en la cu lnerta de la primera cclicin d el Loirrthar
d~ 1-Iobbes - un monstruo formado por la yuxtaposicin de
mJlares ele hombres aglomerados- no es ms 'lliC una
imagen, y el organismo es ~lo una metfora.
. 2. La "ontologa. de la comunidad. - De Hnbhes. pre-
c~sumente, y ms an de Hegel y S\1 teoria del Estado, de-
ttva una se~unda. teiJdenda comunitftriu, que a veces ha sido
ca6eada de "ontologa de la comunidad", eu la cue no se
compara el grupo humano a un organismo biolgico, sino
que, por e l contrario, se afirma q ue uno y otro se hallan
separados por diferencias esenciales. El grupo humano es
una realidad espiritual, no una realidad orgnica. Pero no
P?r ello deja ele ('Ollstituir la rcaJ;dad fundamental: el indi-
V!du!' no existe v('rdaderamcnte ms que por l, en l y a
Iraves de l. Como dice el filsofo alemn Otto Spano: ''El
hombre es, antes de su entrada en la ("munidad nura vir
' lt~a~!dad, y slo en la comunidad e.<pirih wl desmT;llla su in-
d1vdulidad y Stl e.<encia moral". En Al~mania hay diversas
escuelas qu~ siguen e~>tl tendencia. y Sf' pueden dtar entre
ellas, adema.< d., Spann, la d" In ..psicologa de los pueblos"
fttndada en 1859 por i\.f. Lazarus y H. Stcinbal, cu ven en e l
pueblo (Volk) uua realidad colectiva ele naturaleza cspi-
rttu~l. u.n "esplritu del todo .., del que el cspiritu individ ual
nr es m:" qu~ un producto; Citemos tambin a Oswnld Spen-
g er. mas filosofo que snc16logo y ms terico poHtko que
37

filsofo. E n vsperas de la subida al roder del nacion.a l-so-
cialis1no y dUiante su reinndo, se d10 toda \lOa seno. de
pseudosabios que vulgarizaron, con m3yor o menor a"cr-
to, ideas de este gnero.
b) LAs TV-""DEI'ICIAS l>stcoLOCrsr.<s. - Jnvcrsam~ote, ~tros
socilogos consideran que los ~;.rrupos, l~s comun~dades, o~
tienen por s mismas realid~d algu~~ smo que solo consti
tuyen fom>as de relaciones n1tcrindtV1duales.
1. lA economa politica clsica, tal como se desarrollu
a partir de Adam Smith, y del~ escuela de Manch~ter, cons-
tituye la primera forma de pstcolog!Srno. Al conunto ~o la
vida econmica se la concibo bajo la forma de relaciOnes
establecidas entre individuos, los cuales, por otra parte. no
son considerados en su realida~ <"(>Ucreta - lo c;tuc hubtera
obligado a considerar su ioserclon en un detc~mado gmpo
social - , sino como seres ab.<tra<'tos, esquema~dos ~r. el
famoso homo .~conomic:us. Por lo tanto, 1~. ctcnCia ~cononucll
clsica consista, ms que en In ohservactotl expcnmental. d<>
los hechos, en razonar a partir de los elementos de la pstco
logia de dicho /omo ceconomicus.
lA inferslcologo y lo psicologa s~al..- E~tre lo;.
sodlogos propiamente dicho.<, la tendencia ~stcologista c.-
tu vo representada primeramente por Gabncl . de Tarde
(1843-1904) cuit!n , cmno reacci(>n cout:a el c~rg;!~tcJsmo, afi~;
m que la sociologa deba ser una ps;cologrn mtermentnl ,
que l llamaba una "interpsicologa'.. G.abriel de T arde tuvo
poco xito en Francia (dond.~ pre(lomm~> la escnel~d~ pnrk-
beim constituida en reaccJon contra el), pero cercto gran
infl\1 ~ncia en lo; palses anglosujmJcs, especialmente en los
E stnclos Unidos, y pn.:dc ser cons1derado como d p~dre de
In actual psicololtla social. Al igual que l. _el ~ugles M':_c
Dou all (1Sil-l~S). el americano F. H . G1ddmgs (185;:-
1931, y, sobre todo, la escuela "rclaci~nista"" de C!~~o, re:
dnccn el grupo a las redpro<iiS relac10nes. ~utre ~dmduos.
No obstante, los autores ingleses y amencnoos d1fi~rcn ue
Tarde en euant11 al mtodo empleado para el estudio ~~ ln
psicologa de las relaciones interind.ividu~les. Tarde u th~
ba fundamentalmente la introspeccion, rmentras que los ps-
<-logos anglosajones, por el contrario, estudian el cornpor-
38
'
tnmiento exterior de los individuos segn el mtodo llamado
"behviorista.
e) Los ESfVnzos n: CO:<CJUACIN. -Es preciso cittn
dos grandes tentativas de <"Onciliacin: la del marxismo r 1..
de Durkhcim. El problema ha perdido, en la aclltalidad,
gran parte do su d~treza, y la mayoria do !os socilogos pro-
curan evttnr los excesos tanto del comunrtarismo como del
, psit.'Ologismot sin <JUe, por olra pal'tc, hayan rea1mentfl <.:cm ..
>eguido determinar <"OD claridad la naturolle7~1 del carcter
colectivo de los hechos sociales.
1. El marxismo. - Algunos cunsideran al marxismo
como una doctriml comunitarista que hunde al indi\id1t0 en
lll colectivo. Al afirmar que el hombre es producto de la
historia, cue O<l existe una "naturaleza humana" fija, que
las ideas, sentimientos y representaciones son reflejo de las
condiciones socio-econmicas y de las !ucl7.as productivas.
no cabe la menor duda de que el marlri<mo confiere n la
~lectividad la preeminencia sobre el individuo. Por otra
parte, la teora de las clase,~ hace de los grupo' las r~ulida
les fundamentales. Sin embargo, el marxismo no deja, por
otro lado, de insistir sobre la esencial importancia d~l hom-
bre, "el capital ms precioso". El hombre es produdo de la
historia, rnas lu historia es tambin producto del hombre:
el hombro hace su propia historia. El individuo queda deter-
minado por las condiciones socio-econ6micus, pero al tener
conciencia de esta detcrminudu p uede nchJar sobre ella~.
Incluso la idea de que las tfcuieas de produccin y las
fuerzas productivas son el motor del d.,.urrollo social, con-
duce, en cierto sentido, a clur preeminencia al hombre, in-
ventor, trabajador, tcnico, en la evolucic'm colectiva. E l
' papel del hombre en el marxismo no puede compararse a l
de la clula do un organismo biolgico ni al de un clemcuto
de una entidad comunitaria. En realidad, el marxismo cous-
ti.tuyc la primera tentativa de conciliacin entre las tendcn-
Clas comunitarias y p sicologistas, inclinndose, uo obstante,
hacia las primeras ms que hacia las scgundns.
2. Ernile Durkheim (1858-1911) y la conciencia co-
lectiva~. -La tcnt-.1tiva de ~larx no era consciente; se pre-
OCUpaba muy poco de las tesis dt" los socilogos organicistas
39

o psicologistas, que, por ott;a parte, ~on '"~ ge~eral pos~er~!ues
a su obra. La c.-lebre teona de la Cl>IlCtencm colectiva el<.'
Emile Durkheim, por el contrario, mnstituye \tn esfuerzo
voluntario parn conciliar los puntos de vista opuestos de
Spenc<.'r y Tarde. '"~o <-ube la menor duda de qu~ n~ puede
producirse nada colectiv<~ ~~ no cxfste~1 unas conct~nc1as P.ar-
ticulares. Pero eta condic10n nceesuna no es suActente, smo
q ue es preciso, adems, que dichas <'Onciencas estn aso~ia
da<, combinada.<, y <~>mbinadas de cierta manera: la vda
social resulta de esta <'Ombinacin", t:Scribe DuTkheim en Le~
regles de la mthode sodologique. Pero aade que la con-
ciencio\ colectiva es " llD ser psquico, si se quiere, P.er<)
constituye una individualidad psiquic" de mt nuevo gene
ro'". Y ms adelante: "El grupo pienstl, siente y acta d_e un
modo distinto de <~mo Jo haran sus miembros si estu..,eron
aislados, y por ello, s se parte de estos ltimos, no s;r po-
sible comprender Mda de, lo que oc:ur~e ~n el grupo . . mo~ fenmenos; e l <-arcter colectivo e-;, ms uue elemento
D e hecho, la concepcion durkh~ilman" de lu con~1enca
colectiva es indeterminada: considerada en tm sent1do, se
convierte en una especie de "alma social" .Y se cae en ~1
comunitarismo; considerada en el otro sent1do, no es ms
que el producto do una cooperacin ntre las concienda.<
individuales, con lo <tuc de nuevo caemc.~ ~~ el psic~logismo.
Durkhcim intent mAntenerse en un termmo mecho, como
lo tlemuc.<tra este pasaje fundamental: "La sociedad, al mis
mn tiempo que e.< trascendente respecto a nosotros, es i~ma
nentc y la sentimos como tal. Est' en nosotros al nmmo
tiempo q ue nos excede, porqne no puede 'ivir ms que en
nosolTos y por nosotros. O, mejor an, ella somos nosotros,
en cierto sentido".
3. La posicin actual. - Esta ltima frmt1la expr.,sa
claramente la ambigedad fundamental del c-.1rctcr rolec-
tvo de los fenmenos sociales. !..u discusin acerca de las
tesis de D urkbcim, que lleg a ser muy viva, se ha aplacado
en la actualidad, y no {'Or la victoria de uno de los comba-
tientes, sino por su recproca lasitud. De hecho se ha renun-
ciado a ddiinitar la frontera entre lo individual y lo colec-
tivo, porque se ha hecho e.idente que ni lo uno ni Jo otrn
exbteo separad amente: todo el he<:l1o coleetivn es un hecho
4()
'
~e conciencia que slo puede reflt~jarsc en los individuos
pero nng_n individuo ha vivido suJo desde su naeimiento, ;
toda su :mcologa queda marcadn por su insercin en ).., co-
le<-tvfdad.
La fenomenologa y la Jilosofla exstencialista facilitaron
esta tovolucin haciendo comprender que cada coneiencia
no se conceptuaba por separado y tue !a conciencia del !/O
no es separable de la conciencia del t y de la conciencia del
ll?rotros: "Yo no ~omo conciencia de lo que soy como ser
~1slado: ~fe e~nmento. en la comunie-.tdn" (K. Jaspers):
Yo ~o su<1a~ como cmto corporal" ~1. Dufrenne). Entre
''7' ctenc"ls s<.>cmles y la psicologa individual (e incluso IR
lnolo_gla, en ,c1er.tns aspectos) cx.istc una diferencia de puntos
de VtSla, mas hten que de dominios. Las primeras estudian
Jos fenmenos humanos desde el ngulo colectivo: las se-
gundas, desde el ngulo individuaL Pero se trata de los mis-
mtrinseco a un fenJmeno, un punto de vista.
B) El carcter obetiw: el problema de las r:Jresentacionc~
colectir:a.r
A propsito <.le! carcter objetivo de los hechos social~s
surg1eron anlogus Clmtrovcrslas, pero que frecuentemente
se 1nezclaban con las concemlcntcs al car~clcr colectiv(>.
~urkheim prescribe, <~n sus Rcgl<~s de la mithode socio/o
glque; q~c los hechos sociales deben ser tratados ~comu
cosas . !::so no presenta dilk-ultud alguna para algunos de
e!los, que son. dixectamente objetivos; peto para la may()
, ~a, qu ... coi~StlllYC!l representaciones colectivas, fenmenos
e. C<~tlC1enc1a, su tratamiento como ''cosas" suscita diversas
ob JCC1ones.
) a) L..s DOs CATEConAs DI: I'I':I<.\It:'<OS SOCIAU:S. - Todos
~ hechos sociales. como todos los fenmenos fsicos. biol-
pEos, ete., snn fenmenos de conciencia, reprosentciones.
sO: I1lu11do es mi represcnlaein." Pero, entre los hechos
d aJes, algunos son slo represcntationes y nn e.xisten fuern
t~:s con<:!cncias; otru.., por el contrario, poseen una e.xi<-
a extenor a hs conciencias y son tambiill algo ms que
41
repr...sentacloncs. Estos ltimos ~ueden ser calificados como
hechos "materialmente objetivos .
1. Los hechos materialmente objeti~os.- Son los _que
constituyen para diversas disciplinas sociales, los obetos
fundameo~les de la observacin. Para la detn ografia, P_Ot
ejemplo, el problema ~e la objeth;~ad de los hecl1os soc:a-
les no se plantea: el numero de habttantes, la edad, el sexo,
los caracteres morfolgicos son unos fenmenos tan oh1et1
vos como los estudiados por el Hsico o el bilogo (d., no
obstante, pg. 61). De igual modo que par;t el eco~om~>ta. !o
son las cifrus de los salarios y de lo; pre<.10S, la d1stribuc10n
do las materias pdmas, la estn1ctura de la pro:luc~lbn, las
condiciones de trabajo, etc. O como p;ml el lmtonaclor lo
os tal acontecimiento, tal batalla, determinado tratado de
alianza la decisin tomada por tm jefe de Estado. O como
para el politiclogo detenninada estructura gubemame~tal.
determinada forma de organi7.ar unas elecciones, detcrmma-
do mecanismo de control jurisdlcdonal. d~t~nmna~a estruc
tum de partido o ,<ntpo de presin, detennmado SJstem~ d~
financiamiento de Jos gastos p blicos. O como Rara el ~nrm
nalista u nn distribucl6n determioada d e In delincu_encta u-
veu 0 el desarrollo de un concreto tipo de ~nfracc16n .o de-
terminado mtodo de represin penal, e~c. Un ::ran numero
de fenmenos estudiados por las ciencas soetales poseen,
pues, tm carcter materialmente obj~tivo. ..
2. La.~ representc~-;olle$ colectwas.- Sm embargo, s
consideramos ms atentamente los ejemplos p;ccedcntes ve-
remos cmo confunden dos distintas categonas de hechos.
u nos son completos por si mismos, y el ol:iserva?or en.cuen-
tra en ellos todos los elementos de su observact(lll. As ocu
rre con las cifras de poblacin, con el montante de los sala
rios y de los precios, ~-on la estadlmc:as elec:torales o penal~.
Los otros, en cambio, no expresan mas q11e un aspecto de l.t
realidad, aspecto q ue slo p!lsce el ca~tk-tcr do una re_pre-
sentacin de un fenmeno de conciencia y cuya objehvtdad
es ms discutible. Supongamos, por ejemplo, que ~e deba
estudiar un partido poltico. Resulta posible anahzar su~
c~tatutos oficiales, su estm ctura rcu~ los mecamsmos d? no~:
brarniento de los dirl~entcs, el numero do sus parttdaros
~~militantes, los procedimientos de afiliacin, los programa
e~ectorales, ~1 <-.mtenido de su prensa y los discursos de sus
p~l~entanos, etc:, elementos todos ellos materinh:nente
o~etl\'os. Pero la 1magen que del partido se forman sus
nufmbros, sus adversarios o los indiferentes; los motivos
por los q~c se pertenece a l o se le es hosW, son elementos
~Uf constituyen representaciones colectivas, que no soo ob-
lqt\va~ o, c~1ao~o menos, no lo son del mismo modo.
. !As1 p ues, CXJstco tres clases de terrenos de estudio de las
oenc1as s~iales: el primero comprende tnicamente los he-
chos matenalmente objetivos; el segundo, los hechos mate-
rialnlente_objetivos y, a la vez, los hechos con carcter de re-
rrcsentac!Ones <'Ol~ctivus, Y el tercero comprende lliC3IOente
os hechos '-on caracter de representaciones colectivas (como
el ~s~udio de la opin~n pblica, de las creencias polJticas v
rchgosas, ct.e.). En la prctica, si dejamos aparte la dcm-
grafla y la cJcnetn econmica, las ciencias sociales so ocupan
ms de las representaciones <'lllo<~tivas que de los hechos
rnnterialmeote objetivos.
b) Et. ES"n>"DlO Oll]EIJYO DE LAS REP!lES.tr."TACtos~::s co-
IE.CIWAS.- Cmo escapar al peligro ele la subjetividad en
e) estudiO de las rerrcsentaciODC$ coJectivas, si stas !lO tie-
nen otro sostn rea que las conciencias individuales? Prcci-
sam:nte para "'~lar .esta dificultad, D urkhcim elabor su
. leona de la conc1en<1 colectiva. E n la actualidad se busca
la Suluei6n por otros caminos; y sin habel"la ha llado por com-
plc~o so ha llegado a introducir cierta objetividad en el es-
Indio de las .rcpres;ntaciones role<;tivas, a tratarlas parcial-
mente como cosas .
, 1.: Las teorCls de w.. Dilthey sobre la "compreMin 11
terna. de los heclws socwles. - La subjetividad de las re-
prcsentacio~es. ~lectiva. reside en el hecho de que perte-
necen a l mtim1dad do la conciencia individual a l interior
dj c-.1d~ incliviuuo. Si se p re tendo estudiarlas ta~bin desde
~ lnt~nor,_ se uhliza nn mtodo subjetivo. Tal es la tcnica
c la mtrospcecin en psicologa individual o en sociologa
e1 mtodo prcwnizado por algunos filsofos' alemanes des~
~us de "'ilhclm _Dilt_h cy (1833-1011), quien opona de mu-
era radtcal lus c1encas de la naturaleza y las d encias del
43

espritu, a la< que pertenecen las cienc-ias sociales. "Los. he-
chos sociales, escribe Dilth<:)' no son co"!prenstbles, Sl ~1
puede decirse, desde dentro . Por e;ta razon seria necesar;~o
omplear, para anali7~trlos, un m6todo totalmente dtfere~I\C
del de las ciencias fsicas, basado en una espectc de mt\tic-tn
directa, de comunin n.< o menos afectiva: ''La uatural91.u
tlOS la explicamos; la vidtt del ahmt la cmnprendemos", Lu
concepciones de Dilthey han ejercido gran influencia en lu
sociologa v la filosofa alemanas. Toda una serie de htjos
e.pirituales contina rcivndiendolas, pero pritctcll.ll\ent
hun sido abandonadas por la mayora de los socilogos con
temporneos. . . ... . .
2. L<>s proceclmuentos ele ~nah!s ~bel_vo de lll$ w~c-
scntaciones colectkas. - La ps"-olog1a md~'"dual ha podtd~
constituirse corno ciencia porque hace ya tiempo que ~11pcro
la fase subjetiva, al limitar la introspeccin y d :mlisis in-
ten~o de las conciencia.<, sustittyndolos, de tm lado. pnr
el estudio ele las bases 6siolgicas y biolgicas de lo~ fcn
meno; psicolgicos y, de otm, ~or_l~ obscrvaci~ de lo~ com
portnmientos externos de los tndtvtdnos. El 111etodo . beha
,iorista'' especialmente (que analiz~ los co~po~tamte~tos)
se ha ido aener.:ilizando cuda VI'Z mas. ~, ctenctas >OCtales
han seguido su ejemplo y, en la actualidad, utilizan o~mc
ro~cs procedimientos behaviorh1as, que poseen un earader
objetivo. Sin embargo, utilizan tambin otra' tcnicas que
les son propias, basadas en el hecho ile que las rcpre.ent
cioncs colec-tivas se matRestan cxtenorroentc, no slo por
comportamientos individtcales, sino tambin por cumporta-
ni<mtos y actihtdcs colectivas. Lu opiniu pblica, por ejem
plo. puede ser e3tudiada n travs de ln prensa, de los "r~mr~
res", de los Jebates parlncncntanos, a traves de la. radtorh-
f usibn, del cinc, etc., medios todos ellos Je expreswn colee
tiva, de rcpresentacione.< colec-tivas. que tatnhin son hechos
materialmente objetivos.
;-lo obstante, las ciencias sociales no han renWJciado por
completo al anlisis directo de las conciencias individuales
como tampoco lo ha hecho la >sicologa (la tcnicas del
psicoanlisis lo httn, por el contrario, renovado). El estudio
de los doc-umentos personales, y an ms las intar<>ie<os, de-
set\tpeocn e~ esta cuestin un papel importante: unos v otras
ma o menos basados en la intn>speccin cle indi
)' conservan un carltct~r subjetivo. el cual
es
~IriUa.rgcJ, C]Ueda limi_tado Cuando )u enC1.1CSla general:
do que SI S~ analiza Ja opinin ele.> una SOJa
medio de la mteroiew, se cue de lleno en la
sn!Jiclliv<irlnd pel'O, _mverS{liDCUtl?', S Se-!. cOmparan )as i.nler
de oum~rnsus personas a fin d., dl!dudr los elementos
<'Oint\nes (~ue,_ por otra parte, son los nicos en reHcjar el
atciblet? e:t~vo de las representaciones), se vuelve en par-
te, a obetivtdad. '
Un problem~ distinto es el de la subjetividad del obser
v!;dor: el cu~l hende a mezclar la iotwei6n y la "<ilmpren-
$l?n ~ntcroa _de D1lthey con la observacin propiamente
dt~h: Esta dificultad ~ene solucin. pues, como veremos
mas aclela_nte, c.usten diversos procedimientos matemticos
que permt ten controlar la objetividad de los indaaaclore'
~n los son.cit'OS do o>ini6n, la ele los analistas en los :Studi~s
o conte~_Hio. cte. (el:, p:\gs. 191 y 247), Mns a pesar d e ello,
nc es pustble suprtmtr totalmente la subjetividad.
C) El carcter general y su relatiitlacl
Qu es todo lo que no es eterno?"; ya nunca mits
tendremos el alma de esta noche". Estos dos versos medt .
ctes b , u
lll expresan con_ a~tante claridad el desgarrn e.xperi-
la enta.,do por las e.enCJas sodales en esta cuestin. De un
do 11() existe ms ciencia c1ue la de Jo general" y po
o.tra ~arte, todo hecho social es un lcechc h1t111ano, fe'ch~do ~
- ~<a o, cue expresa un mo~nento pllrtic\tlur de la histori.
carct~r general de los fcnmenc>S sociales se opone Jo
que Jl:<>dttamO$ rlenomioar "la objecin de la historicidad"
~~ sm ser una objecin decisiva, nor cuanto el car.k-te;
_neo no es realmente opuesto al <meter general. cxpre-
~.k' embargo, una verdad que un pnedP desconocerse: el
a ter gener~l d~ los hechos sociales "-' lo relativo.
es ) LA OB.JECIO>~ n>: L .\ m sroBJcmAll.- En primer lu ar
refutada por lu tlistindn establccid3 entre ln "aconte~o-
45
 1
nal" y lo ''instilucioual", Tambin lo "acontecionnl" pule\~
ser, por su parle, objetn de estudios general~s.
1. La tlistin!:in entre lo acontecional y lo inslitu-
cionol. - Fue formulada por primera vez en 1894 p<ir el
historiador Paul Lacombc; tuvo nn grnn xito y, en la actua-
lidad, muchos historiadores franct5cs reivindican la bitoria
instill.Icional. Uno de ellos, Fcmand Rraudel, distingue lres
"estratos" en la historia: r:n la superficie existe nna hi?IOria
acontedonal, que se inscribe en un tiempo breve: el una
mkrohistoria. Hleia la mitad se encuentra una historia co-
yuntural, CJUC sigue un ritmo rrui.t; amplio y ms lento; lhnstt1
el presente ha sido estudiada sobre el plano ele la vida ma
!erial, de los ciclos o de Jos interdclos econmicos ... ~hh
all de este rcdtado dt! la <-oyuntura, la histol'in estruc
hiral o de larga duracin abarca siglos culeros: se encuentra
~~~ el limite ~ntre .,[ movimiento y la lnrnoviliclad y, por su>
,'3Jo~ fijados desde antiguo, parece s"r invariable re,-pcctn
de otras historias que transcurren ms vivamente y se con-
suman de uu modo ms 1piclo y que, ul fin y al cabo, vienen
a gravitar a su alrcd~dor"_ De esta manera, "la historia no
"-' solmnentc lo diferente, lo singular, lo indito-lo que
nn se ver{t dos vec.:es''. Yor ]o ulcnns cn Jo que se- rcfl~re
n Jos dos ltimos ~s'lratos, no existe contradiccin algut~
entre la generalidad y la historicidad. A travs de los ciclos
1 .. COYilnlural~s" y de ]a.s cstmctur.lS de larga duracin, los
hechos histrico-sociales son suficientemente gcneralc; parn
ser objeto de un <1lllisis sociolgico.
2. El corccler general y los cacontecimietJtos. - Hay
que hn<-er notar ante todo, qtle los a(ontecimientos pueden
ser objeto de cvtejos y comparaciones qu" introducen, en
la sin),'Hlariclad, un derto caret~r general. Los hechos Ilsi-
cos y lJiolgic:os pnsecn, en el fondo, cierto carcter singular,
ya que las "coo<li6oncs de temperatura o presin" nuoc
son lu.s mismas. Propiamente hablando, nn Jiay una eneiml
q ue sea igual a ntrn encina, ni un perro q\Ie se parezca a
otro perro. La generalidad derha, no de la naturaleza de Ja-;
cn,-as, sino dQ una actitud del cspfritu. de lu operacin inte;
lectunl, llamada abstraccin. No hay duda de que la singu-
laridad es ms acentuada, In individualidad m< rica, en los
sociales que en los hechos biolgicos y ffsicos;
;Is'\~sue"'trata, a fill de cuentas, de nnu diferencia de grado
1 de naturaleza.
lieriiolh parle, Incluso la sing~lari~lad ~~e _los "acontec-
!I es en muchos aspectos discutible. No existe ni un
en el que no.-sea posible distinguir una parte indi
una f>a~te s~cml, !'"a parte de contingencia y una
oa11e1,ae rcgu andad , decia, en una controversia <'On Paul
LacOi~lbe, el economista Fran~ois Sintiand. A<u l manifcs-
su parte, a propsito de las batallas de Pava y
ttocomv que nl!,''\mos de sus aspectos "denotaban un sistema
una tctiell , UDas prcticas y costumbres guc-
quc es po.<ihle hallar en muchos otrOs combates de
1~ POca ". Tvdo acontccimicntoo histrico es una combina-
CIn ~o elementos que pueden hallarse de nuevo en otros
nconlecimientos: lo singular es la c-omhinaci6u, no los ele-
men.tos eomponentcs. Pero incluso las diversas combinacioi1es
re--.tlm1das pueden ser reducida$ a determinados tipos, que
ppseen un earctcr generul.
b) LA RELAn:''ll>AD n"' CAR...C'fER Cm-'EIIAL. - A pesar ele
lodo, ~o ~. pos1blc des~;war completamente la objecin
de 1~ h1sto~ICidad. Los soc:Iologos eontcmporneos, por el con-
trur;o, cstan gcner.Ilmente de acuerdo en reconocer <ne Jos
fenomenos socmlcs son h_echos histricos, y que este rasgo
de sn nntu~al~za es eseucial; Mas no les parece g no se halle
c.n (-ontradiCC1n c-on el car-..ctex general, al cual consideran
Simplemente relativo.
1. La 110cin de morco hi.vtrco. - La aeneralidad
1as regularidades, no son v-lidas m.s qu" en un m~rcn hist6ri:
co determinado y no es posible transferirlas directamente de
~~~ marco a otro distinto. La misma nocin de "marco hs-
~or.~::o ~esulta .diflef.l ~? prec!,sr;. Lo~ conceptos de "cnlll.I-
as Y ~lVIh<aCIOncs , cpuc:as y penodos" lo expr1~san bas.
!:ante bJCD, pero de manera imprec-isa. Ya hemos visto. por
Otra parte, cmo algu nos historiadores, Fernand .Br~u<lel
entre ellos, proponan distinguir entr~ marcos histricos a
;'r:to pl:v.o, que seran los ciclos de covuntura, y mar<-os his-
h ribos u Ja..go pla7.(), de canicter sccllar y pl\ll'isecular. De
ec o, la duracin de cada ''marco histrlc" e muy ,ariable
47
 1
y, por otro lado, puede u~gar a disminuir, pues el tiempo
histrico y el tiempo sociolgico no tienen el cnrctcr'lijo
del tiempo cronolt.gico. C eorgcs Cun~tch habla d., la "plura-
lid~.d de tlc~pos sociales" ~ ~~gunos e~snyistas han defcrito
la ucelcracon de la lustona ; en la epoca contempoanea,
al ser los cambios ms rpidos, las "pocas" sedan ms cor-
tas. Sea lo que fuere, no resulta muy difcil descubrir a lo
largo de la historln cierto u(,mero de pocas o civili7.a~iones
dP rasgos claramente caracteriT.ados, que no slo estnlilui-
taclas en el tiempo, sino tambin en el espacio. J.a sociedad
occidental eu la F:dacl M odia, la Europa del siglo xvm, las
actuales sociedades industriales del Occidente, t-onstituyen
cjern>los de conjuntos relativamente homogne<l {ver p-
gina 99).
2. La relat.ividad respecto ck los marcos histricos.
La generalidad y la regularidad de los fenmenos sociales
no tienen valide:< ms que para cada uno de estos conjuntos
de estos "marc'O" histricos". Las leyes sociolgicas, hls es-
tructuras, las tipol;1gas y las clasificaciones no tienen un
alcance absoluto: no son totalmente gene<ales; slo lo son
parcialmente. en el interior del "rnaco" histrico e n ya rea-
lidad e'l'resan. De este modo, todo anli>is de ciencia social
es relativo a cierto momento de la duracin histrica de un
determinado tipo de pas. No dudamos, a. priori, de la posi-
bilidad de una sociologa general aplit-able a todas las po-
cas y a todos los paises, p.,ro, a lo que parece, tambin ell:<
tendra un carcter relativo. M.s que un esqu~ma de tipos
inmutables. expresin de uua "naturale-La" humana o social.
cuyo fondo sera idntico siempre y en todas partes, t~msti
tuira, ~~.igual que las teoras d" la rclatividaa pura e l mli-
"er):o fsaco, un sistema de hans-posicin de los fenc)mcnos
de u~a eoca a los de otra, una cspcdp de du,~ general
(el. pag. 91).
D) El Gtlrcter positi~o: el problema rle IM valores
En el lenguaje rlc AU!,'ll<te Cowte. "positivo" se opone
a la \'C7. a religioso r a metafsico. El "estado positivo" "" el
tercero que alcanzn la hm'J)anidad ("n su progresivo d<.. sarro-
tnl.> haber pasado sucesivamente por el estado teolgico
estado metafsico. En el lenguaje actual, el tnnino es
~D''!"'lllO'O casi en el mismo sentido: Ja ciencia es positiva
poirutc estudia lo que es, no lo que debe ser. La diStincin
positivo y de !o no positivo es la del ser y del deber
la nocin de fen6meuo positivo se opone la de " valor'',
LA XOCI~ DE v.u.oa.- La nocin de valor implica
at;top,oin de una postura frente a las categoras del bieu
y mul, de lo justo y de lo injusto, de Jo beJlu y de lo feo,
de bueno y de Jo malo, de lo agradable y de lo desagrada-
ble, de lo til y ele lo iutil. Algunos fenmenos sociales son,
d!!sde este pnnto de vista, "neutros"; rnuchus personas, por
ejemplu, son indiferentes a las emigraciones estacionales de
los nmadas del Atlas Medio o a la decadencia de la.< es-
tructuras tribiulcs del frica negra, otc. Pero fu<mcnos que
para determinadas personas son neutros, son " valorados" por
otras; <le esta manera, numerosos franceses no ~'Onccden nin-
guna importancia a los privilegios de los destiladores de
aguardiente, mientras que muchos otr<>s estn violentamen-
te en "pro" o e n "contra" de ello. De hecho, se advierte
que son pocos los fcnrucnos svt'iales realmente neutros p ara
tc~o;; Ir Clicrnbros del grupo ronsiderado: " n su mayora
son valorados de algn modo, varianc!11 tanto los grados como
las fonnas de dicha valoracin.
1. Las erarqum; de wl.ores. - Algunas <le h>s eategc-
r!as de valoracin enumerada tienen ms "valor~ que otras;
os posible jerarqLzurlas. ~:n muchas civilizaciones, por
ejemplo, se admite que el bien y d m<\1, lo justo y lo injusto. 1
son valores superiores a lo til )' lo intil, a lo ab'Y"~dablc y
lo dest\gradable. Por otra parte, esta jerarqula d., valores
varia segn los grupos sociales y dentro de un mismo grupo 1
segn los individuos, y es particulannente interesante eshi-
diar, desde este puntu d e vista, la posicin ele la relacin
"bello-feo" en la escala ele valores. Los moralistas, cue colo. 1
can en el primer lugar de la escala la rclat'in "hien-mal",
reprochaban a los materialistas que llagan lo mismo con la
relacin "til-intil", y a los hedonistas, que den preferen-
Cia a la relacin "agradable-desagradable". Levantax la es-
cala do valores de !os diversos grupos sociales y de la. difc-
49
rentes "po<';l.S" o civilizaciones" constituye un importante
campo de estudio para las ciencias sociale.>.
2. EL carcter no positivo de los juicios de color. -
De este modo, "valorar" ttn hecho consiste en realizar sobre
l una apreciacin, un juicio, colod.ndolo en uno de los 'pla-
tillos de las diferente.s balnnzns que acabamos de definir
Ousto o injusto, h ien o rnnl, ~te.). Lo fundamental de i este
jtlicfo es q ue el criterio sobre e l cual se basa no es pos(tiw;
un Juicio de valor no se emite en funcin de la realidad tle
lo que es, sino en funci<\n de una determinada concep~in
del deber ser. Para ciertas categoras de valor la cosa M
est tan clara : para lo til y lo intil, lo agradable y lo
desagradable, por ejemplo, pueden existir uno. <-riterios
objetivos; en este sentido no son c-.1tegorias d e valor {aun-
que los criterios en funcin de los cuales se aprecia, en um
sociedad determinada, lo. Mil y lo intil, Jo agrada~le y lo
de,ugrac.lable, no son obetiVOs). Pma otras categonas, por
el contrario, no existe ningn criterio objetivo; prccisnmtmtc
p~ra la' categoras de vaTor fundamentales: justo e injusto,
Enen y maL Es pos1ble dccr cules son en tma sociedad deter-
minada, los criterios de lo justo y lo injusto, del bien y del
mal; pero. lue~o se ~omprue~a que estos criterios varan
scun sOCJedaaes y epocas, sm que nada permita afirmar
cua)c; son los ,crdadcros. De esta maner.t, slo un juiciu
a priori, basado en unas cr~nclas, en una adhesin del co-
ro7.n y del espritt1, permite definir lo que es el "deber ser".
b) L A IJJS'f!I<CJI< E:<T~t: CIENCIAS NOR\t\ 11\'AS Y CID'CLIS
I'OSITIVAS. - E;'ta distincin se hulla muy extendida entre los
juristas y moralista~. quienes pr~cisamente consideran sus
discip linas como ci~ncittS normtivt\s.
1. Las ciencias normntioas: moral y dc:rechn. - Exi~tcn
dos ciencias normativas fundamentales : la moral y el derecho.
Una y otra estudian las reglas (las "normas") que deben ob-
servarse en la '1da social, disthlguiudose as de las em'
ciencias sociales, las cuales aoali7.an cmo se desarrollt1 ~~~
la prctica dicha vida. La dhtincin entre ambas se baso
en el origen de las regla y en >'U sancin: las rea las de dere-
cho se e.tahlec:en y sandumln por la autoridad p.blic.1, mien-
trAs qut! las reglas mon1les sou inmanentes a la cont:i~ncfu
50
J~~:~~6n v ancionadas por el sentimiento de culpabilidad
(1 ' ta religin ejerce gmn inRueucia en su d efinicin
y ~Elnlc iC<IOI .ICC.pto
) "ciencia normativa" SC expli_ca po: el ;>res_ti-
gio \:tuo la palLhra cier~cio posee en los mechos nmvcwtano<
e in\clectuG l cs. .En la actuali:Jad, t~>~a discipl~na q uiere eali~
ficar;c1 de cientfica; resulta smtomataco, por eemplo, que las
Facultades de Letns ha)an adopt<ldo en ~"!.a nci_a, desde l!;l~.
el n~nnl>re de "F acuitad es de Letral y CJClWltlS humanas .
De i~wl modo, los juristas califlcan su disciplina de ''ciencia
del <lerccho", auoqne se ven obligados a ba<-er constar <~e
el objeto dd derecho ~ muy diferc~t" del ~e. las . dcmas
<'icncias sociale;; de aht la <-alillcac160 de CienCi a nor-
mativa".
2. El carcter contradictorio ele lo nocin de ~cencin
nornwlit,;a".- La nocin de dtncia normativa se basa e n
un equivoco. Por u na pa rte, es posible estudiar las re_glas
morales y las reglas de d erecho como feu6men~s s?cmle;;
an.logos a Jos dtmuls, siil preocuparse de su valor 1J1tnnseco,
sin pretende-r conocer si verdadcram~nt.(~ son hucnas .o rna
las justa~ e) injustas. sino intentnndo umcamente pr ec1SU1' su
m~o d~ elaboracin, grado de aplicacin, evoluci6n, etc.,
en euyo caso se hace ciencia ~ial pu;ith. !Oste e.s,_ just:'
mente el objeto de la sociolo!na tnorul )' el de la SOCiologa
juridi~.t. :\las, por otra p arte, ~ pos~ble tambin adoptar una
determinada postura frente a su <'<lract~r bueno o mal?, !usto
o injt~to, en funcin de u n co~ccpto de ,:lor a prrnr!. en
cuyo caso se htte<' tr<tbajo de Glosofo, rnorahsta o nctafJSJco,
pero nn trabajo cientifico. U na empresa de este hpo es, per-
fectamente admisible : el clcrccho, la mora l, la filosoha, la
metafsica. son discipHnas dentficns. Lns .. ciencias norma
tiva.~"' no existen : sfo hay cienchts positivas.
e) E 1. ESTVJ>JO pos rnvo uE ws v~ <.OREs. - S~l embar-
)\0, no r~mlta posible que las cicncitlS sul'iales deen de es-
tudiar los valores. En pr;mer lugar, porque <".1St todos los
fenmenos sociales son valores en mayor o menor grado.
En segundo lugar, porque la V'.Jloracln les <'Onll:'e . por !~
gla general, su significado es~ncial. Luego,_ la sgm~cacJOn
quo mi grupo social atrib uye a \!11 detcrmu1ado fenomeno,
51
 a una determinada institucin, es un elemento fundamental
de dicho fenmeno o instii\K-in, sin el etml es imposible
comprenderlo<. Desde este punto de vista, la frmula de
Durkhei!ll es falsa: los hechos sociales no Non "cosas". 1
1. El principio: /rutar los oo/ores ct>ltl<> hecltos. ....J J,os
valores pueden estudiarse de fonna positiva considerndolos
como hechos. En un gn1po social dado existe una determi-
nada c-oncepcin de lo justo y-de lo injusto, del bien y del
mal, de lo bello y de lo feo; estas concepciones constit(,ye.n
hechos positivos, por c,umto expresan las creencias del grupo,
y e l observador uo ndupta, frente a ellas, una postura deter-
minada. Merece citarse el ejemplo de la legftilllidad. En un
determinado >as y en un momento dado. existe, respecto
de la forma y origen del poder, de la estntdura e investi-
dura de los gObierno;, cierto conNtwsus, y es legtimo, en el
sentido positi"' del tnniuo, el gobierno que se ajusta a este
con.vertSus. 1)., este modo conce bida, la legitimi.1d p uedu
ser objeto de auilisis cieutGco. No obsr.utte, esto no impide
que para un demcrata slo sea legtimo el poder de origen
popular, pero una legitimidad do este tipo se basa en un
juicio de valclr, en una adhesin personal, y uo puede ser
<>hj.,to de un anlisis sociolgico.
2. La dificultad de aplictlc16n: el coeficiente de defor-
macin personal del socilogo. -~o debe ocultarse que re-
sulta asaz dificil ndoptnr esta acti tud positiva. El soc:ilogo
es hombre, y c'lrno tul dificilm~nte alcanza a separar su
actividad eientifica de sus dcm. <'Ompromisos humanos y
de los juicios de valor que ellos implican. Adems, 110 hay
que olvidar que al,unos de sus juicios de valor anitnao Slt
:Iclividad cieutlfica. Incluso nosutros escribimos una vez qte
"si la ciencia politica nu tuviera por ohjeto hacer a los bom
bres m:i.s libres, m.' fciles. ms dueos de su destino, no
merecera ni un solo minuto de ~.sfuerzo ". Resulta notable
comprobar C1\mo los socilogos que han nS.rmado con ms
fuerza el carcter positivo de sus investigaciones, como
Auguste Comte y Durkheim. en realidad a menudo me-~dao
su~ anlisis cientlficos y sus propios juicios de valor. Tampoco
puede justiAcnrse la actitud de otros socilogos, como Karl
Marx y algunos especialista.< americanos contemporneos,
52
qu ms o menos explcitamente, hacen derivar de sus jui-
cios de valor ciertas proposiciones <'ientlfieas. No cabl' la
menor duda de que la at-titud ms leal consiste en, por tma
parle, esfor?.urse por conseguir la mxima separacin entre
Jos an'ilisis cienficos y las posiciones normativas, y, por otra.
e.q>licar lealmente cules son estas ltima.<, en cierto modc
"anunciar los colores", u fin de que los ten-eros puedan tener
en cuenta el inevitable "coeficiente de deformacin personal"
que afecta a todos los socilogos.
Sobre los caracteres do )os fen<mtoos: soclalc:s en ~cn~rtJJ c-1.
E. i)vmnu:ut, l.u <i!,IU de 14 mti!M ><iologique, 1. cd., 1895;
9. cd., 1947, y Sociolog kl philosophft, 2.' ed., 1951; G. Gunvrre><,
Lo oocation uctuelle de la $O ciologi~. 2.' ed.> t. 1, 1957> )' Trait ele
ociologe, t. J, 1958, p:\gs. l-27 y 156-lH4.
Sobre el carActcr t.'o1ectivo, cf.: a) sobrf! d org<lnlelsmu: H. Sr.:xcEn,
/'rinclpe.s de ~ologic, trnd. fnmces3 1578-1S9. S vnls.; E. OoACosr-
or., f.tude critlqu .mr la .sociolcgie dHerl1et1 Spenc~r. 1938; R. \Von.ws.
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2.' ed., 1925; C. Bot"CLI:, L proc<s d 1<> sociologie biolo@lqu en
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comundzd", el.: O. SP.'-'-~ GesellscluojW<}tre, Lelpzig. 1914: 3. cd,
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tion du trnrDil l0Cicl1 1893; 2.. ed.., 190'2; y la obra precit.\d;t~ Les
rdglcs de ! mthode sociolof.!ique; R. l~ACOUBE, La methode ROcioW...
giquc de Durkhrtim~ 1920: C. Gvxwrn;H, Le 1>-robf.d"'e de la cortSr;ittncc
colecth.::e d.ans DJrkhcim, puhlicado en Etsai de sovJtJlo::ic_, < pg. l 15; -
e) sobr-e Ja sociologa y fenomcno!ogf;:.. cf.: M~.~;Hl.E..'a.Ul'~"'n'. Le
<Ci<na d11 fhomme et la plonomoinologl, 1960 (Ccnt..e de Doc. Uui-
c'JCr.vft. cic:lo..,tilado): M. D v"n:n<o"N.i:, Phlrwmrtologit rt wc;iolo~i~, 1947.
YS\1 artic\1lo en Cohil:r.v fnt (l'rn. de $0Ciol., l 946. pg. 16).
' Sobre el c:Ar<'ter ohj(~t:ivo, cf.: J:::. Du.l\KIIEU.I, Rcpu1iotrttntion.-.
indt~;iducUe& et ti:!prse.ntatior&.f coUectict.s, cu Sociologic et pllilosophic,
1~...4~ L. Livv-Ontm.., Le# fonc.tion.1 n:entda dan.r lC$ soclt~ inf-
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menos sr)c:hlt:-s, d. L. ~"o:vnn, R.nbf!lai$ et le:t prOIII~olmes de l'incrr~yor~ ..
<=e <l-11 XVl" sltcle_, 194.,; E. Dvrl\o:-.-r1 De. n.ytht: dtt la croi.s<tcl(1 C'ludr
de .S(Jcioloaio rcligier.mr., 1956: 4:tc.
REcrE.~ ~cctO!\"ES C(N1'JL\ ~<::L YOSlTMS~Io . - Siempre llQ hn.
bido algultt:a q\re ha d~tido ti ("3r:'ic;ter ~L'Iilh-o dt 10\s dcncia.ot liOda
lf'.s r ru, deounci~o d "dentlficfsmo soc::iOI~-o-: cf. a este n>specto:
F. YO!\ HAn::.:. Sce11t~"'Ttte t' $cence' MH.:itilt, 1953.- F.n la 1'\<.:tun ..
lid.-..~. pm:clc percibin;c en los Esta.d<ls Unidos cierta corriente :mtipO
sitivil t~ lo~ c:studjos de ciencia poltica: vP.:msc lus obsei'V<1.cionrs de.
S. HonM.-\>::.0 t.u Le. -$c:lettt1 polltlq11e ou:c f. tatsUnlt (Revue fral)(l, t.lt.'
science poiJt., 1Y57, pp. 013 y u.} y J~s r\r D. \V-'LDO en Polu.'eul
.scicnce in tlu: U. S. A., Un(>I;(.'CI, 1956. Este 1'tltimn iu~hle sobre lo fJUt:
r.-t:ro autor ;nnc::rk.wo ha l1i\mMtlu '"la e-xtraa h1h<unla llc una traCii
~n CO!Uftvndora" {B. C~. Tllc sltange lJUf'~t for Grl omerican rompr.
cfisrn, e-O Re~icu of politio. halio 1955; >('1'0 f"l propio Crick, tn
vn ;.rtculo dtJ Cunadian ]m~rnal af Econcmic mul political scitttcts
de 3hril dt. 195~1 , !IC borla d<.1 (]\tienes- "c():iSiclenm ccula valor parli<u
lat comn u.u hecho, cuntat!dO ~~ nllmcm de Jos que lo creen.. ). Cicrl<
nmero tlc tspeci::lli~hts am~rfennos de dct:tco. p<1Hticn se im:lhmn
clelihcr~ulamente- h;~.ci:J )us ideales com;erv&tlo,cs: cf., p<~r cjcmplC!.
E. Voi!CEU."', The new sclttWC qf tJ(}/itics: an lntroducticm, Chic:~o,
1952.. el t."Ual preconi7..a la 'u~lta la de ciencia poltica a Ull<!S b:L~W"'
politi:;n..tcul~s; en la misma linea. J.
H. H.A.Ll.Q\,..t:t~ .. TluJ marol
{oundation of demQCr!!ty, Chit.-ago, 19-54. En f'raucia, Betttaod d,..
fo uvencl rcpr~;.~(uta est::1 t~ml<ndu; cf. 13. n:: jOV\T:-.n, Q~lt<tst-cc (lu.-
lo soienr.:t; ~litiqu.e:>, en F4:cl6rtHion, 1951. p. 24!1. ' bir los cnnu;tcrts funrl;,mc.:utales de lcl':'.o fenmenos social('~ nu hemos
Las cmfcas hcdms ~-:~l positivismo S(lll mu}' dlvt:r!:>:tS. Ert prfmer
h.t_g:!r se insiste sobre 1~ ~ran Jmport::mc!a 1.h: los valores en b 'vidl\
politic-:t, pero los positivista... no la ban ne-g:!dn j1un.s: ellos slo prC'tc.u
den que los valon."S st.-an :tn!:IH:tadO$ de h!oa) fmtru. qut los clcm..; fcn
ntellOS, fJUC st:m ~:ider:)d(b CODlO heChos (lo t."IJil 00 coru.istf" t'mit..
mente E-n -,-ontar el n{Loncru ~e los que los erc.:cn"}. En wgttodo tupa ,
se h<tcc ubstrvnr que mucho.s t$lu<fio.s prctc:ntlltlamente pn.'5itivn..- ~l'
bas::1n en n:nlidnd so!m:- unM~reeucia en v:tlmc$ implcito!l; dtrmo:-..
a tlht1n de cjemplo, los :mt'tlhis de Rnvrnond Arun S<lbre Jos postuladtt'l.
implieitu~ del marxismo (el "tit) de fa hist.orhl", d mr.si~nismo, rt<~.}.
T.!tmhJ ~u ~e ha dicho que la ne!Zativa a tornar posicin fre-nte a In ..
,alun-s ('()Mincc frcc:ue-nte-m~nte al oonfunni.11m(), n la i:le<:pbtcibn im
plicifa de lo:s valoreo; c.h.l ppo al que se p<:rtcUe"~ h :::.ociologi:w. tlc
t)urkh~tm. que se deca objctivist?., trmin;,h: pregon<~ndo la moral
repuh}lco.nn: muchos s<Jci1o::;,os americanos po$1Hvi~hts sou, il(l Ju:chu,
los rn's ctlusos defen!l urcs de In sQciedad nmcrkatu), Asirni:mo :ot: ha
reprochado al positivi"nm el se.r inmoral, el nt~~ar Ja existencin c.lo lus
\"Bl orct, pont..-r a) mismo nivel e1 bien y el mal. cte.
Ningu.oa de estas critlr;ut c.~ deci~'\'lt. Ninguna h..'tcc scriamtnte
di.-ullblc cl posimismo. Coo.idcnu lo; ,.,.!or<.. e<>mo hecOO., <"011Side-
rarlos rd:tU"os, es nn.a nC'Ut\1d ~ctodolg_ica 1uc no impi~r pu.. idonts
persott;llc:t, c.:ompro mt~n.~, adhesmncs. Pero ,. comprormso. In l4-dhe.
si6n, ln nr.tihn] persoMI, J~rivan de un a~ to d<." voluutad que drs<:an:o~~
e n unn cu~cnd a extradt.utDcn: Ja ciencia no puede juz,gnr t:ntr<: d
bjrn y el mal. No pocdc posar dt~ In que e-s :~ In q ue. cTebe str. Nu
hay ms c-kncia q~e la positiva. E l positfvh'fTio c.~ u1la condicin
esencial de la cie.nci:~: aJ)4zltUlo seria ,"0}\'tr :t ~.,_mtergir Jas clrnc;b.$
sociales en l;. infaocia.
Sobre: el problema de los ''nlort.'5 en bs C'if:tu.:lru. social~ t..f. C. ~IYM
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de ralJt6 et ;t~gem(!. nts de caleur, en la R.ev. tltJ mt(Ipll., )91 l ,jJ. 4~37
{reproducido t.'il la compihaci6n Sociologiu ct I'J.Ilosophi{~. 1{)24); . A.o
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idklts, 1939; R. Run:M, Le monde da caltut, 19--1;8: : !os tr~hni;s
dcl IXt CongrU intem. de Philos. (1937) y cle-1 111.. Con~rCt tkl SJ-
cWI philo. de Longu< frunf. (19<17).
EL CAM.\CJ'E.R CO.\C:'ffi'O DE LOS l-~ES\I ~)ol(h SOCIAL!:::-;. - Al desc-
tenido en cut.nta hl "<.'(1:ic.:da', que .f:. Durkldm ccns!dcmb~, c.:sen-
ciat Esle tmliuo impn:-c.:iso ~ult:1 nnlJdndc:~ uluy dileumh.:ll', lales
como la presin de b rno<la, el prestigio de los Htlc:re-s_, el pm..n Uc h\
tr.tdicho, ro autoridad dc.l yyudantc, el poder dd guarda tic h~ pli-
siu. c:tt.. 1\o resulta: posible sintetizarlas el\ una mx.io 6nic.1 >U va
ciada de: todo c.-outeniCo. Put otra 3prte-, si bfcn muchos Ft.-nt'mw:nos
~alt.~ cntra:m wt eltmt.-ntu de ..cos:ccia, no ut.'lllti?' Mi t.-on mu-
chos ulru.); no es pt):.ibJe rctlucit los ff'.n!'ncno.s de t.'<l'Operacin lt fcn-
rnfno~ ~le <'oaccic:m: As puc.:~. uo. se. tr~ta ele \ID can!cter geoc~.a1. M~s
ndeilmh), a propn:nlo dtsl Ad('Cia polttlca y del t onccpto de 1;>utle1 .
cxamJnuc.mos el problem:\ de la co~cdt'm {cf. pg. 70).
Snlm: ]a co::1cciu soc-ldl d., adems de Les r~glcs de: la m~tllode
stx:icJlu;:iqu(J tic Dv1UU11:1M (anterionncnlc dra..So). 1: ~rv.n t:ucur)t-.a
eftctu,,dl\ por C. L. Ot.""PR1\'T entre 1926 v 1930 sobre lr~c divt:rSS for
mas de )a coaccin .soci:tl. euyos resultado\ fut'ron pubU~cln.. pc1r la
Retiue- lntt.Tntll. de &odnlogie# !9z1930; en el nmtro de en<.':ftJ ele
19-28, C:. L Ouprat puhlic Wl cwioso n:sw:ncu de todo< ls fonlllb
de C'03.C:Cln; <..f. asimismo lns L.-abajas amcricanru. ttlati'--c>s a la noc:in de
rocioL oontrol. mu)' prxima d1.: la de coaccin ~ocial, ts1)fcl.1lmmtc:
J. S. Roccxx (y otros). Social control, 2. .,!. Prin<:<ton, 19$6; T. T. SE-
GUS11Urr, Soclol C"ontrol tH socioloci.cal CQnccpt.~ ps&la, 19,18:
lJ,;K....;AUU, Social control in iU soclo%~icai (utpa'1.v Nucv~t York
. b] d o "''
1a obr::t NI1Cdiva pu 1r~ a por la Americ. Sociolog. So<.ietyt
control (l'apt!t'$ and proc;eE-'tli;,gs, L XII, Chjc"go. 1930): v Ta blbJio.
grano rr1tttivu al poder, citad:t en la pg. 80.
SECCI" TI
Las distintas ciencias sociales
A caL"" del desmembramiento de la socologiu en dv<'r
sas disciplinas particulares, el nmero de ciencias sociales es
elevado y su dasicacin ofrece grandes dlcultudes. Ln dis-
tincin de lus ciencias sociales no se ha rcali7~do sobre una
base lgk~, sino en!.P!rica_: segn la ,formacin originara de
los inv~.sngadorcs (histonadorcs, Slosofos, ~conomistas, ju
ristus, etc.), o segn la nah1r.lle'La de las tcnica.s empleadas
e~ 1; .invesliga~~ (demogr.ficas, lingOisticas, tccnolgic-.,s,
h>stoncas, ctnolog>Cs, etc.). Por estu causa, toda clasifica-
d(>n racional do las eiencias sociale.< tiene un carcter bas
taute artiOcinl aunque es de inters intentar establecerla,
con el Go de ha"er aparecer los lazos y conc~iones existen
tes entre hu diversas disciplinas.
A grantl..s rasgos, es posible considerar dos tipos de dasi
Jicacin: unu, vertical, seg(1n los diversos aspectos de la vida
social tlentro de un nsmo grupo (demografa. economa,
soclo!ogn religiosa, ciencia poltica, sociologa del derecho,
estt1cu, etc.); la otra, horizontal, segm las clivcr1inS cate
o
gorius <le grupos sociales (etnografa estudio de las socie-
dades otrora calificadas de primitivas" u "salvajes. histo-
ria, o estudio de las sociedades del pasado; estudio' de los
grupos clementale.< e intermedios dentro de una sociedad
~~ '"~sta, etc.). Estas clasificaciones, harto d~~ras en prin-
Cpto, lo son mucho menos en la prctic-o~, ya que frecuente-
56
mente se entrevcrnn (la sociologa urb~na y la sociulogia
rural, por eemplo, r~<rtencccn a la vez a \In aspccto p~~rticu
Jar de la ~;da social, la gcogrofia humana, y al estudio de
Jos grupos intermedios: ciudades y sociedades campesinas).
pero, a pesar de to<.lu, son tiles para fiar las ide-.ts. VamO!'
a examinarlas sucesivamente, llamando dcncias sociales pllr
ticulares a aquellas que esh>dian tm determinado aspecto
l.. ( .. particular de los grupos sociales, y ciencias soeiales gloha
JI'V\1
les a las que cs11.1dian el conjunto de los aspectos de \lllO o
S()c:ial
varios grupos; la sociologa general (que estudia todos los
aspectos de todos los grupos) fonna parte de e.t.as ltimas.
Sobre las relncioncs entre los clhrsns ciencias soci:tli>, cf. lu uhra
<.:<).lectiva ingl esa, Th social .,r.ir-mccs: tlu;ir rclcticm.v i rt tlwory um.l
eteachinJ!, Ll)ndres~ 1008; \V. F. C DURX y A. Got.ot.:N\vrmr.K, Tlu:
social ~ieuccs Mul tlcir lntc!rrtlatlons, N\u~va York, 1927; Les ()(m
oergcm-ce.t des ~citnccs &ooiale, et fesprit intemational ( Centre d'P.tu
des de Poliliqttc trtmg~rq), 1038; y sobre todo d intE!TF:santc Hbro dt
M. KoM.wov:u:y, Common frOrltlcts of the social sciencess Cltncof'
llll.), 195.
1. LAs oE.-:etAs soc-<t.ES P.,nncuL>U<ES
Son las que esh.1dian un aspecto particular de la estruc-
tura o del funcion11mieuto de los grupos socialc;: geomfico,
demogrfico, econmico, etc. Comienzan a ser clasllicadas
en dos catcgorias: 1. La geografla humana y la tlemogrnfu,
ll_Ue estudian fundamentalmente la e..<truc\ura exterior de
los gn1pos, su morfologa; 2. Las dems ciencias sociales
particulares, que analizan rns bien el funcionamiento d~<
los grupos y su estnetura interna. Para las primeras S(l
hende a admitir, do manera general, el tnnino de morfo-
loga social. Paro. las segundas se ha propuesto el ele llsiologh\
social, pero en la prctica es menos utilizado.
Por otrJ. parte, e.<ta distincin p uede er criticad11 en
muchos aspectos, pues Ja morfologa social no se limita a
la geografa humana y a la dernografa, sino que todas las
demis ciencias sociules particulares comprenden tambin t!O
aspecto morfolgico. Hay una morfologa econmica, ttllll
morfologa poUtica, una morfolot,ra jurdica, etc. Si limltu-
IllOS el trmino morfologla social" a la geografla humana
57
y a la dcllWgrafa, a causa de sn frccnenl<' uso, no d~hcmo'h
habhtr do "fisiologia social", sino limitarnos n llamar "socio-
logias" n lS dems ciencias socinl~s particulares. Esto no
es tampoco ent~ro.mente satisfactorio. -sociuloga" y "cien-
cia s<Xial- son trminos <uc so utili:tan comnmente como s
fueran sinnimos. liosotros, en este libro, damos al de "so-
ciologla" un sentido un poco ms estricto, ya que con l
desinamos una ciencia social particular que estudia a la
vez !lechos de estructura r hechos rle funcionamiento, <.!""
presenta al mismo tiemp<> un aspecto omnrfolgico y ltn
aspectu fisiolgico, en opC>Sicin a las ciencias puramcntL'
morfolgicas (cf., pg. 64).
A) l-a morjologlc1 social
El trmino "morfologa SO<."ial ha sido ulli7.ado en tre
accpcitlrot<S diferentes. En un sentido muy ~mplio, desi~na
el estudio de la.< estructuras de los grupos socales: nsi todas
las ciencias Sl.c;ales particulares tendran, l'Omo acabamo'
e decir, un aspcdo mnrfolgico. Eu un s~ntido muy res-
tringido, por el contrario, el sod<)logo Maurice .H alh wachs
designaba slo la demografa; este estricto sigoiRcado uo hH
preq>lecido. Finalmente, <C ha generalizado un terl-er sen-
tido d~ ht palabru -morfologa social", tn,\s estril'to que t>l
primem y ms <lCilplio '1"" ~1 scglmdo: ht 111(lTfolog in sooil
es .. el estudio de los hechos soci" le.<eu su snh>lrato mat<rial'
(A. Cu,;Jiicr). Esta definicin e.<h directamente inspirada
por Vnrkheim, q uien escribi: "La vida social descansa eu
un substrato deterutinado tanto en su magnitud como en su
forma, y que se hal!a constituido por el c-onjunto de ind i-
,;duos que componen la .<ociedad, por la fonna como .,.,tn
disp uestos sobre el terreno y por lu naturale1.a y la conJlgn-
raci6n de las COSllS de toda cspeci" que afectan a las rclacio
ncs colccti"'s". De esta manera, la morfologa social com-
prende, prctic:uncnte. la geografa humana y la demo
grafla.
tt) LA CEOCRA.l'A H UMANA. - Su tcnninologla n n ~st d e
terminada. J~ escuela al~mana, siguiendo a Ratzcl, la llama-
58
ba "alltropogeografla". La escuela nmPricana se indina por
"ecologa humana" (la ecologla es la ciencia qne estudia l~s
relaciones: entre un. organismo viviente y ~n medio), La <'i<'U('
la f;anl..,Sa ha preferiao el trmino "geografa humana", qn<>
scro. el que nosotros vamos a utilizar por ser el de uso mi..>
corriente.
l . La inf/uenci" del factor geogrfico: d t<ICrminismQ <>
posibilismo.- L a inAnem:ia de los factores geogtficos so-
bre .la vid~ social ha interesado en todus las pocas. Platn
la Cita; Anstteles huhla de ella con mayor amplitud; Male
bran?he co1,sidera .qut:! la viv~ imaginacin de los gascones
provene de la ca!tdad del a1rc; lvfontesquieu desal'Tolla la
idea de una relacin entro los regmenes polticos y los cli-
mas y fertilidad de la tierra: Tuine cree que el "me<.!ion ejcr-
c~ una mHucncoa c'!;utal sobre lu formacin del espritu; cte.
Con Le Play y la escuela de la ciencia social", ., estudio
de la influencia geogr.k-a se hace m.< . sistemtico, y "'
concebido como una I'Specie de deterministno. Le Play d~<
arroll acercA de ello dos clebres ejemplos: las altas 'mest~
tas dt'l Asia, formada1 por frtiles estepas cuyas tierra.< >e
agotan p_e ridicamentc (lo que obliga a la cra de ganado y
n las cmgruconnes). dando ello lugar a la fonnac:in de umt
"':"plia f!milin patriarcal de rgida jernrquia y fuertes trn-
diC1ones, y los aislados fiordos noruegos que, por ,. contrn1io.
c~gendran el indivirluali.>mo y el particularismo. Los dls-
col>ulos de Le ~~~y, sin embargo, suavi7.aron progresivamen-
te este detC!'mmsmo.
La escuela alf'.mana de antrnpoueo,grafa, al contrario.
allrrna un r.,oido determinismo. Su fundador, Frederic Hat-
7.CI (1844-1904), que puede ser considerado como el padre
de la sociolog!a gcogrOca, escriba que "la aparente liber-
tad del hombre parece como anulada por la accin el"
la tierra"; que "toda la vida del Estado tiene sus ralees en In
tierm" ; que la tierra "didge el destino de los pueblos con
una ciega brutalidad". La ohm c!cnt fl<:u de Ratzcl es consi-
derable, pero a menudo entrcmc7.cla l'<lnsidcraciones polti-
cas c~1c pretenden justiSca_r el expansi?oismo gennano. Su
nnltsos sobre la unportanca del espacoo en la vida do (()~
puehln; sirvi de base a las teoras hitle6anas del "espacio
59
vi tul"; s11 obr~ Le mar como fuente de la grandeza tle lav
pueblos (1900) expresa la ambicin de ciertos medios ale-
manes rle la poca, en rivalidad con Inglaterra. Entre la.s
rlos guerms, los sucesores de Rntzel se Indinaron hacia la
" geopoltica", tomando esta palabra del sueco ll.udolf Kjel-
len en su libro El Estado como formtJ ufal (]917), convir-
tiendo a la sociologa gcogr.Jica en un medio de justificacin
de una propaganda poltica con a rgumentos aparentemente
cientficos.
La escuela francesa de g~afia humana sustituy(, la
idea del determin ismo geogrDco por la del "posibilismo".
Vida! de l..a Blache la expresaba de esta forma: "En todos
sus grados, la naturaleza ofrece unas posibilidades: entre
ellus el hombre escoge .. . La geografa proporciona el caa -
mazo sobre el cual cl hombre borda un dibujo". Por otra
parte, el hombre transforma el medio gcq,rr6co. Es asl po-
sible invertir la frase de H unt.ington do que "el hombro no
es ms que arcilla en manos de la naturale7.a", y decir que
~la nabualcza es arcilla en manos del hombre". En e.'ta
transformacin. no slo el estacio de las tcoie11s empuja al
hombre, sino tambin las ideas y J'eprcsentacione.' colectivas:
"La reflexin es uno de los grandes factores qu, han tmos-
formado el paisaje terrestr~ ha ~scrito P. Demangeon. Cier-
to que las estructuras sociales reHejan a veces las condicio-
nes geogrJicas, pero, inversamente, las configuraciones gco
grficas son modeladas frecuentemente por las cstmcturas
sociales. Esto e. tan verdad en las ciudades modernas como
en las tribus primitivas o en los pueblos cabileiios, en los
que el plan de las ciudades r~cja la composicin de la so-
cie{lad. D ebera hablarse, 111s que de tlll posibilismo, do una
reciproeidad de in6uencia entre la naturaleza y el hombre.
2. Lll$ principales orientaciones de la geografa hu-
mana.- E n las actuales investigaciones sobre la gcografi:<
humana os posible distinguir tres orientaciones principales.
En primer lugar, la.< investigaciones ge.nerales relathas
a las relaciones existentes entre un determinado element<>
geogrfico y las estructuras sociales o entre 1111 determinado
elemento social y las estructuras gcogr-.lcas. A tltulo de ejem-
plo, podemos citur Jos trabajos ele P. Deffontaincs sobre
60
Qiographie et religion (1948}, la Cographlc psyc/w/oaf.
que d., Georges Hardy (19-'S9}. el libro de Cavailles sobre
La. roule fran~aL'e (1946) y los importantes trabajos de In
('scuela americ-.ma de ecologa humana, referidos especial-
mente a las ?.Onas ecolgicas naturales o "reas naturales".
a la distribucin espacial de la criminalidad juvenil, a las
.,ofcrmed~de., mentales y a lu desorgaui7.acin social, a la
scgregac>on loca.! de las clases sociales, etc., sin olvidar, desde
Juego, los trabajos de teor!a g~neral concemientcs a las r~
lacione< entre la g_cogra~~a y la sociologa.
lA~ segunda oneotac>on es la que "mcierne a la sociolo-
ga_ 1nhuna: Naci en los Estados lJni,dus, precisamente bajo
la mllueuca do la e.<cuela de ecolog~a hwnana. pero el as-
pecto J!ropiamente ecolgico fne despus supemdo tanto
en los ll_stados Umdos como en el extrAnjero; en realidad, In
socwlogU\ urbana pertenece slo jlarcialmente a la gcogra-
ffu humana. Lo nusmo pue<l~ dausc de la torcera orienta-
cin, la sociologitl rural, alli donde se enc1>11ntm C!l cstadtl
avanzado. De hecho, la sodoloua lllbana y la sociolo"a
rural se limitan a concentrar sobre un tipo de comunitfud
- la ciudad o w1a eonn midad rural- las diversas discipli-
na~ 'l"e estud1an los aspectos particulares de la vida social.
Ast pues, las volveremos a encontrar ms adelante, cuando
hablemos de la clasiflcncin hori7.0n tul de las ciencias so-
Ciales.
b) LA D.EMO<;HAFiA. -La palabra demogrofio fue inven-
tada por Achillo Cuillard en l.85S, pero el nacimiento de la
ciencia demogr6ca es muy anterior, pues la influencia del
factor demogrfico sobre el de;arrollo social fue afirmada bri-
llantemente, a fines del siglo " ." ' en la clebre lev de Mal-
thus (179!1).
. 1. 1.(1 ccolucin del concepto de la denwgrofo.- Sirn-
phficando mucho las cosas, podramos decir que se ha ido
pasand~, progresivamente, .'!euna .concepcin matemtica
l', ~tad!~tlca a una ;onc:epcton sociolgica de la demografa.
Como d110 Sauvy, la rlemugrafia, ciencia de la pobf.1cin,
~ encu~ntra por todas partes y .en ningHna. D~provlsta tJ
. nteras naturales, puede ampharse n restnngtrSe conven-
Cionalmente:'; la demografla terica. limitada a la ohsena-
61
ci6n de lo> factores de edad, se.\O y e>-tado matrimonial, y
por lo tanto a tr~s caracteres perfectamente definidos, no
es ms que una rama de las mat<'mti~-as (los conjuntos re
novados) y la demograHa aplica una tcnica estadstica".
f:sta fue su orientacin original: naci juntamente ton In
estadstica en el preciso momento en que esta ltima adop-
taba su moderno sentido de tc-nie.1 matem~tica y pcrcllu
su sentido original de ciencia descriptiva del E,-tado (en
=
italiano, statsta hombre de Estado). Los p1'D1eros traha
jos de estadstica matemtica fueron unos estodios demogr:\.
Seos, y los primeros trabajos dcmogr.licos foeron unas ta-
blas de mortalidad (en Inglaterra la del astrnomo .Halley,
en 1692, y en Frll.ueia la de Depnrdeux, en 1746). )1 esult>l
evidente que la parle de estadstica y de cmputo de la
demografa contina siendo muy grande, ya que los cctlSos
de poblacin constituyen los documentos de trabajo fundn-
mentales del demgrafo.
Sin embargo, este carcter matemtico dej hace ticmpt>
de ser exclusivo. Para analizar los datos de poblacin, el
dt<~ngrafo no puede limitarse a las cifras, sino cuc debe
estudiar las situ~cioncs sociales y lus representaciOnes C<l
lectivas c'On las que dichos datos ~o hallan estrecharncntfl
ligados. "El matrimonio y la nupcialidad no uhedee<:n {uli
camente a un proceso de madurt-7. sexual que aceren a
hombres y mujeres, sino que, en las diversas sociedad~. o
grupo.>, se encuentran sometidos a normas culturales o a con-
tingencias econmicas que producen variaciones en la edad.
Esto afecta a la uatalidad, as como puede afectarle la c.<is
tcncia de prohibiciones de toda especie. l ncluso la vida y la
muerte, o ms e~aetamente la natalidad y la mortalidad ... s()n
resultado, al m!Sil10 tiempo qoe de unos fenmenos biol
gicns, de una ~OI\mtad. concertada de los grupos soclal.es. ?
de circunstanc>as e.xlcnores ligadas a las formas de Cl\'lh
7.<K-in" (A. Cirard). En Francia, por ejemplo, y en 1951.
la mortalidad infantil variaba en la proporcin de 1 a 5 sc-
gn los grupos sociales. El nmero de nios y la limitacin
de los nacim ientos, con independencia de las condicione>
biolgicas, vnrrm scg(m la religin, nivel social, poc-a, eh:.
Por esta causa, )a tfemografa utilizA cada vez m{~s~ Jnnto
6Z
ron las tcnicas estadsticas, procedimientos de anlisis sc-
ciolgi,'O.
2. El actual desenvoloimlento de la demografa. - La
importancia de la demograf~ entre las ciencias sociales no
deja de aumentar. Hesultu sorprendente que los trabajos de-
dicados a ello se multipliquen desde hace al;unos aos, y
que se pretenda introducirla entre las demas asl'{naturas
universitarias usuales. Las causas de este aumento d~ ii!lpor-
tancia p~~rece que son, por una parte, el desarroUo de. ic
medio. de accin del hombre sobre la poblacin, y por otra,
la capital inHucncia de los fenmenos demogr.ficos sobre la
vida ae las sociedades contemporneas.
En pimer lugar, los medios de accin del hombre sobre
la poblacin, S\IS p r";bilidade.< d obrar sobre e l nacimien-
to, l a m11erte y ,)S movimientos migratorios, se han desarru
liado considerablemente. El descubrimiento do los "anticon-
ceptivos" (procedimientos anticoncepcionales) ha dado lugar
a unas posibilidades de accin sobre los nacimientos que
conduce a una autntica pluniJlcacin familiar de la natali-
dad, a la que on prximo d.,.cubrimiento de pldoras csteri-
li~a~tcs dur todava mayores facilidades: ~lo diversas pro
l~b1c1ones soc,al~.,- esp ecalmcnle rchg10sas, como por
eemplo entre catlicos y entre los musulmanes -liini
tan este dominio d el -hombre sobre la natl.lrale7AI. Por otra
parte, los fulminantes progresos de la medicina y de la higie-
ne en el ltimo medio siglo han acrecentado los medios de
accin sobre la muerte; en los paises de civilizacin avanT.a
da, la duracin media de la vida ha pa-'ado de los 30 a los
70 aos, acercndose al nivel medio de mort.~lidad biol6gica
~ue es do 77 aos. Por ltl~n, Jos Estados y los organismos
mternac>llnles pretenden, mduso en los paises de libera
lismo e~'lmmico, dirigir las migraciones de poblaci6o, inter-
nacionale.s u internas, a 6n de asegurar una mejor utiliza-
cin de los recursos naturales.
La creciente inHuencia de los fenmenos demogr:\.fims
sobre la vida social contempornea, es, sin duda, el segundo
f~ctor q11e ex-plica el desarrollo akan?.ado por la demogra-
fa en los ltimos aos. El progresivo dominio del hombre
sobre el nacimiento y la nhcrte ocasiona la simulttlnca rlis-
63
minucin ele la mortalidad y la Mtalidad. Pero estas d<)s
disminuciones no se desarrollan ul mismo ritmo, sino cue
escln separadas por una solucin de continuidad. Dttt~ntP.
el perodo intermedio, en el que el descenso de la .morta.lidad
e.< muy grande mieotms que el de la natalidad s1gu.e s1e.ndo
dbil la poblacin tiende a awnentar de modo COos1dcrahle.
Nn c'ahe duda qne el a umento de poblacin constituye un
fenmeno general, qne incluso inquiet a los dembgrafo.
muc-ho antes de quo los actuales progresos de ll higene pro-
dujer-m un fuerte descenso de la mortalidad. En 1798, M.~l
thus formul una clebre ley segn la cual la poblac1ou
aumenta en proporcin geomtrica (si no hay nada que frene
dicho aumento), en tanto que las subsistencias crece~ en
proporcin aritmtica, lo que significa que lil. hmnamdad
est amenazada por el h:unbre.. l>c~o el aumento ~cal era
entonces muv lento, y la pretend1da ley de Malthus nunca
fue veri6G-ad~. El ritmo del actual cret'inento en los J,Jaiscs
subdesarrollados, como consecuencia de la introduccion de
mtodus de higiene y p rctica mdica, es ;nuch? .mayor, ~
la amenaza de hambre que engendra es mus proxuna y dt-
rectamente peree>tible. Por esta razn, la vida de las socie-
dades contemporancas e.i en parte dominada por los fen-
menos demogrficos.
B} Las sociologas [l(trticu/ares
La ternnolnga relativa a los respectivos sentidos de
"ciencia social y "so<:iologa" no est determinada. Pard
algunos son p um 't simple~;nte sinnimo~; otro~, q_utcren
reservar l pafahrn sot'iolog1a . para la c~enc1a d~ s~nt.ests qu~
agrupa los resultados d" la< c encias soc1ales cspecmlv.ad~s }
,;,nstltuye la teorla de conjunto, e.s decir, lo que de ordina-
rio se llama "sociolugia general" (cf. pg. 96). La segunda
tesis no es adrnisiblto, por cuanto no corresponde al lengua-
jo comente, al que se acerca ms la pri?"cr~. S~1 emhar~~:
existe una visible tendencia a dar al termmo sot,ologm
un sentido ms restringido qne al de ''ciencia social", sin
que esta restriccin est clardmente determinada. Nosotro>
seguiremos esta tcndent'ia, C'dliticandu de sociologas aqu<.'-
llas ciencias .mciules que estudian a la vez los datos de fuu-
~io?amiento y .los de estructura, cu oposi.:in u las q ue se
li~nt~o a estud1ar. los elementos morfolgicos y suu ms des-
~pbvas (geo~rafw humana y demografa). As pu.,s, las "so-
e~ologlas particulares' son: la ciencia econmica, la ciencia
P?lltica, la sociologa juri~ca, lu sociologa religiosa, la so-
t,ologla moral, la soe1ologla del arte, sin f{l<c esta lista la
t'!lnsldcrcmos complota ni limitativa.
a) LA C:I>:xctA EcoNMICA, - La ciencia econmica es
una de las ciencias sociale.; ms antiguas. Ya hemos dicho
que el nomb~e. de econom!.a poli ti ca le fue dado por Antoinc
de Montchreticn en 161" y que Nicule Oresmc public
en 1370 un tratado de las moueds. En la actualidad Jn
tieDCill e~nmica es la prim.cr~ de las ciencias sociales, t~nt~
por el numen~ de sus especmlistas como por lu importancia
il~ sus a>licae~unes concretas. Por otra parte, esta importdn-
C!a prctica se ve _refor7.ada. por algunas tloctrina.< - e."l'e--
t'"lmentc las dot'tnuas mannstas- que afirm(<n el carcter
predomiuaut" de lus fenmenos ccoumicos respecto de los
a ems fenmenos SOCiales.
l.. La economa poltica propiamenle dicho.- E u la
.ctuahdad, el vic!> ~ombre tmdi~'onal de economla polltica
tiende u, s~ sustitUid<; fO.r el de dencia econmica, pero
ambos tenm nos son smon1mos. Antiguamen te se dcnoht la
~'?not~fa .rolt!ca como la ciencia que estud ia la produc-
<.um, dismbuc1on y couswno de lus bienes v servicios male-
nales; "la cienda de las riquezas", se deca: Attualmcntc se
CO~idcra que Ja <.'1encia ccont)mica se basa en una nocin
tmdamctual ~ la ele escasez, es decir, de despro{lorcin entre
bs neccs1da~es humanas y los bienes y servicios s usocpti-
d~es de satisfacerl~;s. Por ello se la dcfitle mrno la "ciencia
da la ndrrun;strat1on de l.os recursos cscascls Pn una socic-
cld hurn~a ~R. Barre), formula que coincide t1m la de J .io-
d .l\obbms: La eSG'USez de lOS mediOS de . atisfacer fines
l~ Impurta~tcia variable es una condicin casi general del
ci,:nportanuc~to humano... La c<:nnomla pollticu es la cien-
que estu~1a el comportamiento humano en tanto relacin
~nthe los fines y los medios escasos". La csc,qscz da Juaar a
e as y tenionP.s; he ah1 la dt?Snici6n de Frnn90is Pc~u~
65
considerando a la cconomla poltica romo la ciencia "que
nnali:<a y reduce las tensiones. otro los hombres ca su cs-
fuer<o colectivo por ordenar racionalmente todas las energas
csmicus a l servicio de todas las energas qne merecen ser
llamadas humanas".
D sdc sus orgenes, han coexistido dos orientaciones "n
IJ. ciencia econmica. JM'l primera conduce a inte11oretar lu
realidad econmica n partir del individuo, analiznd,llo p.~ra
determinar los mviles econmicos y fijar los objetivos q uc
debe11 ser alcanzados; se constnye un esquema de la acti
vidad econ611lica a p artir de los individuos, tejiendo ~111a
red de rducione' intrindividuales. La scg1mda lleva, por
el contrario, a cnsiderar los conjuntos humanos, los gnpus
y so~'iedade,, as C()mo las llamadas "cantidades globales
de hiene.< y servidos. Estos dos tipos d e anlisis son llama-
dos, en la actualidad, "microeconomia" y "macroecouomla"
(resulta interesante compararlos con la oposicin existente,
en las dems dcncias sociales, entre la tendencia al anlL<i'
psicolgico y la tendencia ul an lisis sociolgico; cf. pgs. 35.
86 y 363). Los llsicr~tas, u mediados del siglo xvm, hicieron
macroeconoma. Los clskos (Adam Smith, J. ll. Suy, ek),
por el contrario, se ioclinaron hacia la microeconoma; toda
economa liberal es de orietltacin rnicrocconmica. Con
-"iarx y los socialistas, volvi el p redominio del anlisis ma
croet'Onmico. Los tericos del marginalismo abrieron nue-
vo; camiios al anlisis microeconmico, y Keynes hizo Jo
mismo C()Q el macroeconmico. En la actualidad, se puede
decir de una manera general que este Llltimo tiende a prcdo
minar, tanto en los {'alses capitaiist:~s como en los sociali~
tas; el individualismo y el anlisis microccon6mico slo son
defcnclidos por algunos autores, los cuales se encuentran en
rninora.
.'.ferece tambin mencin un segundo rasgo funtlament:ll
de la ciencia econmka moderna. Antes de 1914, la ma}'Ort'
de los economlst:~s razonaban en el marco de un sistctna
\mko, el sistema capitalista, atribuyendo a sos elementos U1
carcter general; las economas Jla111adas primitivas" ap~""'
can a sus ojos como fom1ns atrasadas, destinadas necc.arin
mente a evolucionar hacia el capitalismo a n1edida que prw
66
gres~ su modernizacin. As pues, atrihulan a las leyes eco.
J!rmcas .~n valor absoluto y el sistPma capitalista les pareca
natural A I?rtir de 19J.I fue penetrando en la ciencia
eC()n6mcn la Jdea de .r~lati.vidad, bajo la doble infll.lcncia
~el desarrollo dcl anlim hrstrit'O y de la instauracin de
sstemas contemporneos distintos clcl capitalsmo y actua).
m,en~c ms. d? media humanidad vive en un sis'tcma eco
nomJco S;?Ciahstu~ So ha cesado, por lo tanto, de creer en el
carcter natural ele nn determinado sistema y en el carc-
ter ~bsoluto de los leyes econmieas, bs cuales slo tienen
sentido en el marct) del Sisteo'ma a que pertenecen. Esto no
c~c~uy':~ . por supuesto, Ia posibilidad de leyes comunes a
va~10s S!Stern~s u trausfcrJb!cs de 1.111 sist~ma a otro, problema
ana!o~o al e:ostcnte ,en las dems di<ciplinas sociales.
. 2.. La ~conomw social.- La dohle evolucin de In
oeno~ ccooomica- bacn el anlisis macrocconmico y el
relabvsmo- la acerca a las dems ciencias sociales En este
~~do puede decirse que Inda la economla po!ti.,.'. es -~0
~ah Pero ~csdo h;~ce mnd10 tiempo se tiene la costumbre
e amar~ mas csrecJalmcnte, "economa social" al estudio de
las rel~CJones humanas ljLte derivan de lns fenmenos
econm1cos, entre las. que destacan las relaciones de trabajo.
~e un m.o do progreswo, la sociologia del trabajo~ Ita vcoi
-~ o:ont,tn>:endos': ~~1 disciplina autnoma, de la que la
. o~ologm md'.'strial , a cauJa del t-arnctedstico dcsenvol
d~';;ento d e la 10duslria Cl\ las sociedade.< modernas q ue ha
o lugar a unportantcs transformaciones, constituye el a.
pecto ms dcs:u.,.~llaclo., La tecnologa - ciencia do los ins.
~ent~, utensilios, ma<uinas y procedimientos tcnicos_
confu.clb,do nuevo impulso, tras haber estado lar{o tiempo
d a?a e~ el papel de tienda auxiliar de la etnografa 0
O la hrst~Ila (~obre la tecnologa, cf. pg. 140).
La soCJolog.a
S\l racJ ,d " del trabao,. x1r otra parte :cnde a ~-p1
.. 1'~
hum lO e llccon .Y a ccmslderar e l conjunto de la actividad
me j" desde e! ~gulo del trabajo. Esto conduce, en pri
das' algar, ul an a!", s ele la., obligaciones y activldad~s liga-
se d trabao (smdicalismo, coril!ictos sociales. etc.) v 'cu
g~ o lugar, al CSf.\ld io de la cstratlllcacln sndal ci~ los
llpos Y clases engendrados por la diver.,idad 'de lo~ traba-
67
jos y remun~raciuncs. Esto _1lcv: asimisl:)~) rt t.-onsic.lcr!tr ul
hombre no s6lo Pn el trabao, sano tamben fuera de el; la
.<ncioloaia de los ocios se ir desarrollnndo a mdida cue
tlismin~ya la cluracln del trabajo. .; ig\nlmcntc conduce
al anliSis dd desarrollo global de la actividad de trabajo en
d cuujunto de la vida humana y cspedalmentc del, proble-
ma de las carreras prof<monal~s. J..,levada hasta PI hmtc, la
sociolog~a del trabajo corre el ries.g~ d~ C<lnvertirse en una
sociologa general basada en la h1potcss de 'l" e el trabao
es d ms importante factor de explicacin de Jos fenmenos
sociales. Tocla.< las ramas particulares de las dcnclas sodalcs,
por otra pnrte, se encuentran ms o meoos tUl el mism~ c~s~~
pues n o hay cuc olvidar cuc las fronteras enlr.e las dscJpll-
nas son artificiales y carecen de valor en s( nusrnas.
b) L c=c.u POo.nCA.- El trmino "ciencia polltica"
entr a formar parto del lenguaje corrinlc a la segun~a
mitad cl<ll siglo XIX. Resulta sinlomtico q ue, entr" 1859
y L~72. Paul fanel sienta la n~ccsiua,d de ~a~nbiar clt~t~lo <~e
su gran nbra, 'mtihl)'endo 6Josc>fta pohtoca por e1enCU1
pul tica_. . . , . Para otros autores, la ciencia poltica "" la dencia de!
La c:encia poHt1c\, fundada J?c>r Anstntcles, Jelm Bochn,
~laquiavelo y ~iont~squien, obtiene su primera olm1 fu.nda-
mcntal etJ la primera mitad del siulo XIX, cou la apancr6n
de La dmocmt ie en Amrique {1835-1840) ele !\lexis de
Tocquevlll~. Karl Marx ejerci despus una in fluencia de-
cisiva sobre su d.sarrollu. Sin embargo, hasta HMS, slo e n
los Estados Unidns se desenvuelve en el plauo de las estru('-
turas universitarias. Entre 1890 y 1914 en las tmiversidadc.<
U<~ aquel pas se crearon ctedras y dcpartulcntns de ciencia
poltica, como un nnevo avance e n el crunino emprendido
para m nraliz.ar la vida poltica amoricana y su~tituir por gen
te hon e;t-.l los avcnh~rcros que haban coostturdo potcnt..s
"mquinas electorale.<''. Despus de 115. la E uropa occi el J?Oder. (Tiene por ohjeto) el estudio de los fenbmenos
cleuta l intwdujo en sus nniverst.hod cs, y no sin cliAcu ltades.
la ciend~ poltica.
L l..a~ clc>s COIICrpciones ele la ciencia poltica. - La.
ciencia pllitica, ln mAs joven dP. las ciencias sociales, se halla
d iviclich por nn clobl~ conflicto que a tao a su objeto y a su>
mtodos. Sobre el primer punto ~e opo1w 11 dos c:unccpcinncs.
ms alejadas en la teora que en la prctica. Para algur.o~
autores, la ciencia poltica es la ciencia del Estado; es la
dc6nidn que est ms en armona con la mxi(m de "pol-
tica en el lenguaje ordinario. Para el phlico, la palabrn
"polltica" y la palahno ''Estado" estn unidas. El dicciona-
rio de la Academia francesa dice: "Politit'a (sustantivo): co-
nocimiento de todo lo que tiene relacin con el arte de go-
hernar un Estado y dirigir las relac:iones con los otros E;ta .
dos". Littr , por s u parte, define la poltica como " la ciencia
del gobierno de los E stados". Entre los especialistas france-
ses, el ms apegado a esta concepcic>n es ~!arce! Prlnt. el
cual, en su curso de ciencia poltica profesado <'n la Facultad
de Derecho de Pars en 195657, la dcsal'l'oll estndlnn do
$ucesivamentc: " !. La poltica, conocimiento d el Esta do
aislado; 2. La poltica, conocimiento de todo Estadon. Otros
illlportantes autores siguen la misma tendencia, como por
CJ~mplo Georg Jellinek, cue en 1903 escribi : " Los trminos
sctcnce politlq uc, sciefl::a pol.iiica, political. science o >
olitics
abrazan el conjunto de la ciencia del Estado".
poder. E st: concepcin es posterior a la precedente, pero se
ha extendoclo de t:ll manera que, de hecho, es hoy la del
mayor nmero de especialistas. Podran multiplicarse las citas
de Alltorcs de diversos origencs y tendencias. "Poltica signifi-
ca para .nosotros exaltacin hacia la partkipaci(m en el poder
o en la m lln en cla sobre, s u divisilln, sea entre E stad o s, sea en
e~ into;ior de un Estado, entre los grupos humUilOS que cn-
CJCI'T'a 0fax Weber); "Polltica ~ el eshdio de las relacio-
nes de , autoridad entrl! los individuos y los grupos, de la
)erarq um d e poderes q ue Se establece en el interior de todas
~as. c()municlades numerclsas y complejas" (naymond Aron);
St se pue<l<' definir brt>vemeote la ciencia poltica es por
nac1dos del poder. es dec:ir, los fenmenos de mtndo que
~e manifiest~n ~n un~ _sociedad " (George.< Vede!); '' El ob-
l':IO de la e1enc.a polotca no presenta grandes dificultades:
c;encia de la autoridad, de los gobernantes, del poder (Mau-
tce Duverger).
Entonces, qu es e l poder? E n su base hay lo gue Lon
Duauit llamaba la distincin entTC los gobernadosn y los
"g<~lcmantes". En todo grupo social se encuentran, d., .un
lado, los que dan la.< rdenes, los que mandan, los que ~~":'
aen v df' o!To los qtte obed~ecn, los que Slguen, los quc la.<
~op~rt(m. La palabra "poder" designa u la vez el grupo de
los gobernantes y la fundn cue ejercen. La CleUcla pollhca
apare<'C, as, <'ORlO la ciencia de los gobt:rnantc~. de los efes.
}':studia su origen, su estructura, sus pr~rrogattvas, la e~-ten
si>n y los fundamentos de la ubedcncta 'l".C se les >l esta.
l\o debe confundirse el yudcr con 11~ feu3meno P?,re~,clo
que nosotros llammno.< snperiorida~l o_ dom~~acton , a
falta de tnnino 111ejor (la tetm mologn es unprectsa). L~ su-
perioridad o don1inacin no se sita en el auta!\omsmo
aobemados-gohcrnantes. sino al nivel de los gobemudos:
~ont:icruc a lo:-; antagonismos ~n.tre goh<'ntad~s..
Las difer<!lcias entre el poder y la supenondad o. d?m-
naein son de dos brdcnes. En primer lugar, In supenondud
no es ms que un hecho lllth,rial, en tanto que el poder. es
tambin un fenrncnn de creencias . .El pod.,r es reconoc,do
t'Omo tal y su autoridad es admitida. Pueden rebelarse contra
l si no tiene la fonna ambiclonatla, si no es legtimo en el
sentido sociolgico clcl tnnlnn; pueden rebelarse contr.
sus excesos si rt!basa los lmlle.'i considerndn~ c:omo nornHl-
lcs. Pero se admite la t~xiste.ncla del podr en si misn~o 'j la
necesidad de lu obedil'nda. Por el contrario, la supenor~dacl
sln es sufrida: se lucha conhu ella (es el fonmeno de lu
competicin, de la con<:urrcncia), se. c<pcra cleslnnrla y lle-
aar a la iaualda-'
e" ~ ,::, ''.!
o meJOr- a reconshhnrla en
pro,echo pro-
.1
pio. En segundo lugar, el poder tiene un caractcr nrarun~o
v estructurado. Se 1CI concibe <'OmO el esqueleto de la soc1C
dad pertenece al "mar<'O.. social (el estudio jurdic:o del
pod~r en el E.tado se Uama "dcrechQ constHucional_", lo qu
expresa bastante bien este carhctcr). Por el cuntratlO, la. do-
minacin re<ulta de los confiictos y de las lucbas en el mlt-
rior del marco.
2." T.-as couccu:one. illturmedio.v.- t:xist~n concepc.o-.
nes lntcrmedl~s- Algunos socilogos, aun admitiendo que 1:~
ciencia poltica tiene por objeto el c<tudiu del poder, no ad-
miten que lo analice en todas ~us fumJUs y en todos los gm-
70
J>?S _humanos. As pues, intentan de6nir ull poder poltico"
dtst~to de. las dem_s formas, de poder, que constituira
el mco obeto de la ciCncla pohtiea. Para al~os ntltOres, el
poder poltico se caracteriza por el recurso ltimo a la fuer-
za material y a las sanciones organizadas; con esto volvemos
a eucontTarnos, si bien bajo distinta forma, con la teora de la
"ciencia P?ltica = ci~ncia del Estado", pues algunos teri-
cos (especalmcnte Lon Dugwt) ddinen ol Estado por el
u~o de la fuerza _material bajo la forma de sanciones orga-
mzudas. En realidad, esta delimitacin es muy vaga; sin
duela, el Estado es en general, grOS$0 modo, el grupohuma-
no _en qu_e las san_ciones son a la yez ms eficaces y donde
cst.m meor orgamzadus, pero hay otros grupos q uo presen-
t>ln earactcrcs anlo!'os; en las bandas ile aan"$lers entre
. 1as gentes dl e "fi
o clo , , se encuentran tnn1bi~nbsanciones
o '
"irre-
sistibles", muy bien organizadas. A la inversa en los Estado~
slidos la fuerza y las sanciones no tienen ms que un papel
secundarlo, pues la propaganda y las creencias son ms im-
portantes: "gobernar, es ltacer creer". Todo poder es nn
m,ezcla_ de. violen6a y creencias y no puedo establecerse nin-
gon cnterw seno sobre el grado de violencia o de creencia.
Para otros autores, el poder poltico se sihia slo al nivel
de las colectividades comr.lejas, pues el poder existente en
cada uno de los grupos e ernentales que constituyen dichas
co~ectiv;~ades no tiene c-.J.n\cter poHtico: "Una jerarqua po-
lltica str1cto sensu nfe.cta _neces:ui~mente m6.s de un b'nlPO a
la vez ... Toda orgumzacn p oli ti ca supone una p luralidad
de grupos sometic1os a un orden comn" (F. Bourricaud}.
Esta teora se enc~e.n~ muy c,:te~dida. En la prctica, co-
rresponde 11 ~n_a ~lvtson del trabaJo generalmente respetada
Cll~C Jos roliti~Jogos y SUS compaerOS do Otr<lS ciencias
soctales, a no mteresarse mucho hasta el momento los pri-
m~o~ por el anlisi.< del poder en los "arupos elementales".
c,enticamente, parece claro que los pr,ililemas de autoridad
_ en el interior de estos grupos restringidos quedan separados
bastante netamente de los problemas de uutoridad~ en las
colectividades complejas (cf. infra, J?g. 86).
Sin emb:ugo, tal distincin es smgulannente fTgil. La
COntraposicin entre "grupos clcmentulesn y "colecti~;dade:;
71
complejas" es muy incmoda de establecer. En primer lnl!ar.
"en el interior de un g.:upo, por restringido que sea, el pro-
ceso de diferenciacin puede hacer aparecer "camarillns" y
coaliciones~; la unidad de t.U gTnpo, en curso de diferen-
claci6n, plantea entonces. ';'ll yroblema que se pucd.. c;ali-
1iC'.tt formalmente de poltico . Desde otro puntn de vasta.
la nocic>n de grupo restringido escapa a la tMinici>n. Tome-
mos tma empresa industrial, por ejemplo: si se trata d~ 1ma
en\pr~sa p~quea es un grupo <'1emcnta1~ y. en l~a~'llno .. ~s
un grupo c'Omplejo si se trata de una grande. J .u d1mCalS10ll
interviene igual que la complejidad en la distincin ele lm
grupos y, adems, una est 'parcialmente en relacin con la
otra. Pcao es imposible delimitar las fronteras en este terre-
no. Por ntra parte, ,acaso puede negursc que lns fenmeno<
de autoridad en el interior del Consejo de ministros - este
gru}'O f!1cmenta1 y restringido-- pertcn~t.can A la cinda
puiaticu~
En 1~ prctica, los c-onflictos relativos al objeto de la cien-
cia poltica tienen menos importdncia que en teora. En efec-
to: los p.1rtidarios de la nocin "ciencia politica cienci;a=
del Estadn" estiman que la ciencia poltiea debe tambin
ocuparse de la.< relaciones del Estado C<JU los otTo< gmpo
humanos. As, de hecho, el objeto de la ciencia poltica des-
borda el Eshado p ropiamente dicho paro t:omprendcr la<
d~ms comunidades humana.<. A su ve"<, los partidarios dP
la tesis "ciencia polltica == ciencia del poder"' admiten qnc
d Estudtl posee el poder mejor organi7.ftdo y on~ perfecto ).
que descmpefla el papel de una esp ecie de "lipo ideal" res-
pecto do los cleans grupos humanos. As pl)es e< uatorul qnc
se le aeservc un lugar patiiculanncnte ianportunte y que se
estudie mucho m!ts ampliamente el poder ~n el Estado que
tm los otros g rupos sociales. En gcncrfll, tamhi11 f"xiste la
tt:nchnlcia a estuaiar. entre estos "otros~ ms hien las colee
tividndcs complejas que los pequeos grupos clementllC<
3. Los conflictos d(< mtodo.- Los ~'Onflictos relathos
a Jos mtodos son m:ls importantes. en la prctka, que )o<
qu~ se refieren ,u objeto. Sin embargo, purecen estar en
" las de olucin.
La dcnda politit-a, como todas las cieuchL< sociales. l1:t
sido confundida durante siglos con la moral y la filosofa.
Esto tlaba lugar a: J. Una mezcla entre el anlisis de los
hec~os ob~w,os y la aJirmacin de principios normativos, en-
tre 1<>< )liiCIOS de- rl'alidad y los juicios de valor-, como dira
Dllfk!>em: 2. El predominio del razonamiento a priori sobre
el:rne~odo de nh.;ervacin. La ciencia poltica, como )as de-
mas c1enCHl.< ~1?J."s, se ha ido desligando pro,'resivamente
de estos dus pnnutivo~ <aracteres pero. menos avanzada \Je
las otras ciendas sociales, ms', subdesarrollad;,. res . ~to
a ellas, se encuentra retn><ada en esta evolucin. El ~11nto
de ;asta nuJral >: ...1 rP.curso a los valores se hallan todavla,
e_.* .C1la o un)hCltomente, muy extendidos, y no ~.s c:usuu
fa .a? que los actuales esfner7.0s para y()Jver a intrududl' los
JlUClOS de valor en lo~ c.:ie;m:ia.ll soda]es se hayan ma.nifest~lclo
fundamentalmente en c1encia poltic" (cf. supra, p!tg. 54).
A pes,,r de t~do, estos esf~erms .w n muy reducidos, y los
c'al'actcres obctivo y posahvo de la ciencia poltica 00 son
se~amentc pu~tos en duda. Por el contrario, el empleo del
fuetodo dcductJVO y del ra:ton.ami~nto s~ halla muy desarro-
d~, muchos trabajos de C!encaa poltica constituyen en
rcahdad obras de filosofla polltica, que usurpan abusiVamen-
te el nombre de ciencia.
Si':', embargo. ~te conaicto est hov da superado. La se-
paracaon entre caen~la y filosofa po1itica est en ,as de
conchurse, y los purt1darios del mtodo deducti\'0 que anali-
zan l?s fen'!'enl.ls polticos en los libros y en ;u cerebro
co~stiJuyen solo \lilA dbil minora. Pero el desarrollo de lo;
meto os de uhservucin, 11ue entre 1919 y 1939 fue muv
g~jf,r!c en los Estados Unidos, ha dndo lugar a n uevas clul-
~.tdcs. ~a f,\~bt ~e sistemati?.acin y de cuadros concep-
coJ ~ .~e lllVt!Stig:a<.Jn huce que se ret'ma una imrresiununte
cJoseccJOn ele hed1os tle los q11c no es posible obtener gran
a. De este modo, un autor americano liado en 1'150
.ad ) a 1a ClCIICJa
acU<;ar . . po1'ahcu . tie su pais (entonces la ' ms a van-
. '
7 a de laypcrfactualsm. Es ste un defecto comn u la
mayora de las ciencias sociales de mediados del siglo ~
~o del que y~ han empezado a librarse; desde hace ,-a;io;
_<:l~ la reac't.10n contrll el hypt<rfactualism es muy \'Va en
"'"enea y fuer" de ella. '
i3
 e) l ..s pot..\s socowc...s P ABTICULJ<ES. - Vamos a com-
pletar el cuadro de las diversas ciencias sociales particulares
diciendo algunas palabras sobre l11 sociolo~a del derecho,
la sociologa religiosa, la sociologa moral y la snciologa del
arte. Esta lista no pretende ser complela; dtgamos una vez
ms que las fronleras de las ciencias sociales tienen un ca-
rcter de p ura conveniencia y 'J~e se fundan ~ic:<rn~nte
en razones pcdag6aicas o en faCllidades de especalzac,o.
Por esta ra7.6n son ~u y variables, y una determinada rama de
la actividad social puede en cualc1uier momento erigirse en
disciplina autnoma, en caso de que sea objeto de inveslig!t-
dones especializadas.
1. La $()Cio!Dgfo jurdica. - El derecho y la sociologia
jurdica estudian exactamente lo mismo: las co:'sti~tci?nes,
tos c-digos, las leyes, los decretos, Jos textos e mstth.tcJones
jurdicaS en general pero no lo estudian de igual manera.
Para el jurbta, los textos e fnstiluciones e~-pre$au las reglas
del derecho positivo, cuya slgnlcacin y alcance se trata
de determinar mediante un anlisis riguroso fundado sobre
bases u cclsas: llS, se pue<ic "decir el dere_cho", o sea, fijar
las ob igacioncs y los Clerecl>os de cada nuembro de la Sl>
cedad. E l socilogo estudia las re.ghs de derecho en cuanto
que e.'-prcsan un determina.du cstaCio so~ial; puc.s, ~u efecto.
toda sociedad queda reHcada en su suterna 1undlco. De
irual modo intenta detern1inar en ru medida se aplktln
efectivamente las reglas de derecho, en qu grado e.;presan
un ideal asaz alejacfo de la retlidud. El jtuista estudia las
reglas de derecho en tanto reglas, en su aspc~to normativo:
p ara el soci(Jiogo, la. reglas de derecho cons~tuyen he<;ho~
sociales objetivos. El derecho es una c1encta normativa
(cf. pg. 50), en. tanto que la sociologa jurdica es una cien-
cia positiva.
Dicho ~sto, hay qtc hacer notar que derecho y sociologin
jurdica se confunden en la prnctica. Hace ya mucho tiempo
que el derecho dej de limitarse al anlisis interno de lo<
textos para lijar su alcance. La e:;C?ela e.~egti.ca ha sid<.
abanclonadu y se tiende cada ve?: mas a detcrrrunar el sen-
tido y alcance do las regla.< jurdicas situando el texto qnr
las cstab lecc en su contexto social, con lo rue el jurista S<l ' "'
74
Ion:ado a hacer sociologh Por otru parte el socilogo para
conocer el. S~~ ti~ o ;J~ los lc.,tos que estudi~. no pued~ d~st,ti
ddar su anahsts undtco. 1\o obstante esta interpretacin del
.erelho Y de la sociologa var!a scg~ las ramas del derech~
En el derecho pmado, en el q ue las definiciones jurdicas
fueron fi1adas hace largo tiempo y en el que se tiene mm
mayor costnmhre del razonamiento escolstico. se halla me-
nos . desarrollada. En el derecho constit\tcional, por el con-
trano, se encuentra desarrollada hasta el m,.imo, porque.
en esta rama del ?~recho, el anli>is pn.piamente jurdico
'l ucfda en la superficte de los textos, y e l contenid( politic:o
~ und~cntal. Hoy da es imposible, en la prc'tica estu.-
d!ar senamc_nlc e.l clcrechu constitucional aislndolo ' ele la
Ciencia pollttca; Slll embargo, uu aspecto por lo menos del
dcreeho prl"~d~ csM estrechamente ligado a In soeiologla :
el detecbo ~r~u~al, qu.e ; n la actualidad no puede ser sepa-
rado de 1~ cr'!"UlO~o~m (sociologa jurdica penal).
L: socologta undcn empez a desanvllarso a principios
e1 " t lo xx en el c~mpo d<" fos principios fundamPnt-.tles del
derec o. En F"rancta, de un modo especial, los socilogm
de la esct~el:' de Durkhoim intentarvn deAnir los fundamen-
tos -''><-~ol?gJt-os del derecho, de la vhligat-in, etc., v se ob-
{uvili:~n ~r;nportantes resultados, e.spedalmcnte tm nauto a
a tiocton .e ntre reglas de derecho, reglas morales y sim-
Sles usos soc,ales (las primen\s se caracterizan por l hecho
e 9ue su lrausgrestn es eastigada mediante sanciones or-
~~as por la autoridad pblica); en cuanto a la "laici-
nctO.n progresiva del derecho. que se separa a la vez de
os ntos formaJe~ y d e la moral religiosa; en cuanto a la
fvolu~ln ~leJa . 1dca de obligacin, etc. En la actttnldad,
n d;oc!ologta urt~lca se orknta, sin desdeilur los problemas 1
~ CJOoales, ~a~tA ~nvcstigacjooes !'"s cuncreta.'i como; pur
vc~plo, la ~'l"trnmnhdad, la evolucion de la famila y del di- 1
OI'CJO,. los
tipos de contrato cfecti\'amente utili>ados Jn des-
ceutrah >.acin y los tipos de ulministradn local ettera
2. . La sociowgla rdi!,iosa. - La religin es 'un feo;~c 1
no .sOCJal fundamental. Diversos socilogos itlduso v cs-
!a
~Octalmente los de escuela de D urkheim,' han emtilo ln
ca de que las SOCiedades primitivas se hAllaban cornpleta-
75
mente dominadas por creencias mgicas u religiosas y que la
"laicizacin~ de una p!trte de la vida social no aparcci6 hu.,.
ta trna fase de desarrollo posterior; la vida polJticu, el de
recho, la moral, etc., se separaron lentamente de la reli.
gin. As pues, los Jltimeros esttdios de sociologa religiu.
sa se orientan {un amentalmcnte hacia el estudio de las
religiones de las actuales sociedades <ubdesarrulladas o ha
cia el examen de las religiones de las antiguas sodedades. El
estudio sociolgico de las actuales religiones fue obsta<'U
zado durante mucho tiempo por el resptv de sus !leles .o de.
formado por la pasin de sus adversarios.
No cabe la menor duda de que as O<-urri, con difercn
te intensidad, en todas las ciencias socio.les. Los fenmenos
religiosos no son los nicos que entran en la categora dP
lo "sagrath)", opucst a la de lo "profano"; e~ decir, no son
los nicos en formar parte de una categoria de valores alir-
mados ct priori de.rnaner absoluto., reverenciados, no pues
tus en duda. Lo "sagrado'' ~s dable h"llarlo en la poltica.
en la moral, en la vida familiar, t'n las relaciones sexuales.
etctera. Y tambin en estos terrenos, no slo en el terreno
religioso, parece uu sacrilegio, en el sentido literal d el tr
mino, <ue los hechos q ue les conciernen puc<lan ser objeto
de un estudio ci~ntflc, puedan ser tratados corno f en6me
nos iguales a los dems. Pero la religin pertenece por com
plcto a la categora dtl lo sagradtl, micntra.< que los hechos
referidos la de<bordan ms o menos ampliamente y, ade-
ms, tienden a desbordarla cada vez ms, a perder ese ~-a
rcter sagrado y caer en la C'.ttegorht de lo profan(>. Lo "sa
grado", por el contrario, es un car.tter escn<'ial de los he
chos religiosos; una religi(nl <Jue pierde dicho carcter deja
de ser religin. Por todo ello, es natural que el e<tudio so
ciolgic:n de los fenmenos religiosos h\ya susdtado y siga
suscit-~ndo una gt'D oposicin.
Sin embargo, esta oposkin va desapareciendo progre
sivamente. En un principo, la sociologa de las actuales re
ligiones de las sociedades modernas fue desarrollnda sobre
todo por sus adversarios: Auguste Comte, Durkhcim y su>
discpulos, pretendan establecer que el espritu religioSO'
constituye una supervivencia de la mentalidad primitiva. E11
i6
la act~~lida(l~ los au~o:cs se iudinun l1<'t<:ia es ludios m.tis co 11 .
creto~. Y me~os. an~biCJO>o.s Ce la prctica reHgiosa; este 1u-
todo beha,~onsta , aunque uo cousiga discernir ms que el
":'pectn extenor y supc:llcial de los fc-nmcuos, tiene el me;\.
nto
t l
de htlberL l!llroduetdo
b la ob'ctividnd .v la Pr""'
~~,on en
es e errcno. . os tra njos de Cal,riel J.c Hras han ejercido
en ello una mBucnda clcci<iva.
3. La .sociolog" moral se f'ncuentra estrec:hamente li
gada a la sociologa religiosa y l:t jurdica; de hedw, las
';"nccp~10.n~s ~omles dependen muy a menudo d~ con"f'p
nones rehg~os.>s Y el d(1recho se basa en prindpios morales.
Fil dcsa~ollo de y~a ~ocmlogiu moral autnoma, a fines del
s~glod " '" Y ~n~cq:nos d:-1 .:-c<, especialmente bnjn la influen
e a e Durliheun, se explica por la voluntad de crear una
~oral lai~, indcpcndi~nte. de todo contenido religioso y ,.,.
s.>da s?b1e concep~>.~ Cl~ntiAcos; dfl este modo, la moral eles.
':"osana sobre la cenda de las costumbrC'S". En Ja actt1a.
!~dad se ha abandonado ~.sta orientncin y, de \lll modo bas.
ta nt?, ge,!'eral, se rc~-onoce <uc es imposible pasar del plano
d~l ser al pbno del "deber ser" y fundamentar la n&ligu
c:~on n'IOral s~.thre anlisis socioliJgicos. lksnlta int~tresant~
hacer notar: sm embargo, que en las sociffiacles ncddentales
parece reahzar.se la scparaci{m en tre la moral v la reJia(111
Y que la dtOlader~ci~ del sentimiento rcJigoso e~ acou;p~ria
da ~or el maotenunH:nto de los principios mnmJ., anteriores.
dcshgados d., su base rcligiosn.
En la actualidad, nadic discute el inters de la soeioloo!a
rnoral '! ht., posibilida~. cJe. closarrnllttr una .. ciencia de 1a;
('(>stumb~c~ a conchco" de limitarse al terreno de los hr.
c~~s pos1tivos, que es ~1 de la ciencia. Liberada de Sts am.
l. b,c,ones primitivas, la sociologa moral halla un nuevo obs.
t<'!'lo cu su desarrollo: la dilicultad de dcsliuarsc de la filo.
sofm Y de las consideraciones tericas sobre J os val(wes. Sin
"?Jhargo. se abr? .u~ vasto campo de accin ante la so<.io! 0
~ta..mnral: el anahsrs del comportamiento real ele los l!:rupO$
~CJ.ales }' su romparacin con los principios y ''tuh1\,:>o 010
su es que p~cgona.n. ~ este respet;o rnera..,n dtarse, a pt>-
. r de las JO~ullc1cnc~as de s11 metoc.Ju, los c.lebrcs trabn.
lOs del Pr. K'"'"Y sobrp el <'Omportamil'nto Sl'xual el<' lo.
77

americanos y americanas, que han revelado _q ue cn esta n~a
teria la <'tlnd ucta real se cnmentra muy aleada de los prul
cipios morales que se afirmn.
4." La .vociologla del arte.- Las adm ral>lcs pinturas ele
Lascaux son testimonio de qne el arte se ha mamfe.stado
desde Jos oracu<.'s de la humanidad y do <uc constituye \lnu
actividad social fundamental La sociologa siempre _lo. l111
tenido en cuenta. El anlisis de las a<'lividades . arl<~h<~
constituye un importante elemento de todo estudio ctnolu
gico; el estudio de las llaJI_Jadas arte~ popula~~s ha d~do ~ugar
a Utlll ciencia social particular, el folklore ; los hJston:ld<>-
res prestan gran atencin a la historia del arte; los tllarXJStas
insisten en el estrecho enlace exislCJ1te cutre el arte Y ('\
de.arrollo socioeronmico; etc. No se puede decir, pu~s (juc
la socioloaia del arte ;ea desdeada. No obstante, esta pocll
desarroU,;da, en tanto que disciplina aut<lnoma, q:li:<A porque
demasiado a ml'nudo se encuentra ligada to<la-.,a a la Slo-
sofla del arte (o "esttica").
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acuerdo ttbtc..-nte entre el desctuso de la mortalida y el de Ja nata
Udad en los pases ,.,Jxk...nollados ba dado lu~ar dO> acUtud.s
di"tint.as: l. En Jo.o;; p3scs fK.'Cid~o:ut.ales se ti~nde hMia ''" ncuruallu
siani~mo, preconizando 1:~. vnluntada limitacin de los n:ldullcntos;
lo..~ pases comunistas s.e ~ig'l u: .sicudl) conlt:ufo n cllcha limita-
2.11 l::n
cin, y !'C .:out.ioa afirmando t] \ IO ''c-:1 homb re es el eapitnl m:i.s prc-
clo.so". Sin (:mbargo, c.sisteu en cado bl<.1que tcmleudas cUstdentes: en
el Oc~tc, l:t lglesht Catlic-a sigue opon intlos<~ ,;ulcntamente o la reo;-
tricdn de los nacimk'ntos. mltntrus que, en ""J J::,.tc, algunos paises
de democ::mda popular se tnu6tta.Q p~rtidarios de clls. l,or otra parte,
hay que hacer notn 1.. csfuerms de .Jgunos demgntf<><, "''11'-'<ialioente
de Alfrfd SotU\<), para dcGnir uua posicin iDtermC"dia, '-"n tnm<J al
concepto de "ptimo de pohlacilonn.
Sohro ls ciencia t:co116micn, el. nnte tQdo los tmmua.les de ec:onomi:t
-poln~. (:lll:p<.'<.:ialmente
h
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Un.s (c:n la Reo. franf. (lo sclent.as fK'l. 1957, p;.lg. 913).- Sobre el
c.'Oocepto de "podt:r" como has~ ele lli cienc.ia p-ll ticn, cf. los artculos:
de J- Lwo""" en Jo Rccue t;onomltu (1958, pag. 859; )959, ptlg. 4Sl):
B. m; Jouvi!.,n., D~; pl)uvoir, Ginebra, 1945; ellihrito de J. \V, L"l'mJ\-
HE, Le poucoir politiqut.. 1953; los libros de Ca. E. Ml(.l\nlA).J, PoU-
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los de H. D. f-US"'l<l.t., Polltlcx, 1\uc,-,. York. 1936; Pou.w ond per-
l'()ruJllty~ l\ueva York, 1948; H. O. Luswa.L y A .IC.-\.PL.A."', Ptnur ond
SO(;idy, Londres, 1952; b nbra colcc.-tiva del b'S'T'mJT 1.!\~K.,...ATIO..'W....
nf: PMlLOSOl'atF.- oo OJ~OJT. Le pc:u,vot; 2 ,.-ok, 1956--1951; y la.~ bi-
blio~rali"-' sobre l L'O<locfn SOC~J~l (p.igs. 5-5-56) y el lndfrthlp (pgi-
na 102}. Ko debe olvidarse el ckricter hioi<Jgico d!l podtr. E~h: nspm:to
Jcl prnblcma por lo gcnernl e~ c.h:scu.idado Po:r los s<Jcilo~O'\, * menu~
(tue se dediquen al estudio dr. la.s sociedades de int>cctos (la culmenn, r.l
hormigtleru), qoe no. pueden <'t>Ul~ararsc:- a In~ sodl.-dnd<'S humn~;:<.
El estudio de ]li$ socuzdado$ de :uuma1es .o;uperlor cs (pjnro~. tO\JnJf~
rus), por e) c..'Oulrario. n~vd!l uno-t f~:umenos de autori<.lf1d mu)' pr6xi
mos "' los nuestros. Algnnns indlviduus -los macho:>, lll tnayor p~tE'
do la.o; veces - titften r.l c~trietcr de jefes rlel grupo. De ~st~ m6Uo.
r..xi.teu autntica.o; je.t~uqnhu.: en vn gallinero. por ejemplo, los gaUi>,:
se colocan p_3rn dormir ~n un Otden constante. que corresponde o d1""t.'f"-
sas ~dos de autoridad. Si, tras una pelea. el nnlero 1 ~< dcs:alo~d<
de su lUc~ par el nmero ! o el nUmero 3: el nuevo ordrn :i(.-:;i de!'-
us respetado had que ,.,.u.:l"a a ser discutido por otra pd~-a. l...c:t'
r.eonociclus-. A delveces parecenlt\.'1'
u nd.:unentos pod<-r en sodcdndt'S aaimnle.o; nu son elarwne_ntt
~t:r dt orden t:strictnmcntc bloll(lco: un
gnUo castrado pkrdc todn auh)fidad. mientras que ht lnytcctn df
hormonas se~'\1nlc.'i le~ hace J(nnar puestos. Iksulta intt:rcsantt comp1uc:r
este ht.cho con r:l val<Jr J,nitlco :1tribuido n 1:~ virilidad, ~:n In~ soc:it:t\a..
des humanas. como fuet~te dn ptcsligio y ele poder. Sin t:J'tlbnrgo. c.-n
otros grupos~ Jos :mimale-s mfts viejos son rpcue-s des<.'1TlpCiuln el pY-
p~l de jch!s. aunque su poteneln vjri] sea mt."nor que la d(~ Jos j6vetH:.o(;
lo decisivo, en este cl:l!OO, p~rcer: .st.r la costumbre de ~11 -.utoridacl.
Otras vcct:"S se lltcha pt~ra cotWulo;tu (') ~er~ t.'!l lo '}\te, t:vicleotr-
lDf'Dte. la fuerza fu;ica d~stmprM uu papel dc- primer gr.uln. Sobre
<~los aspectos biolgko< dl ~cr, d. ~!. Sntl!, La , <t>elale dt
animaur~ 1960; H. Pt.~S, P!Jf?hologje ;;.oolugiquc, 1911; P. Cuu..L.4t.-
MT., Pndrologie animale~ 2. fd., 1947: P. CH.\.\ITOJU), Social ~Jm.
logy of the vertebrates ( Plychcll<g. bullclin~ 1939, pg. 10'7); y d O.f
tk.uln de D. O. H,;uu y \V, R. TuoMso-.:, The social signific:ancc qf
(lllimcJl .fturfie.,, fln C . Lt..:TYI..,.,Y {y utros). Haru!IJook of knt'tJI I"'Ycfto/.(J

so 6
- NI:JOOOr l; II(H() I,O.S SOC l. . r.:< 81

2. L\S Clt;~CL..S SOCIM.t.'S CI.OBM JOS
Llamamos "globales" a las ciencias soda.les que estu<ll:~n
el <'Onjunto de las actividades de unn o vart<~>. gru~s socta-
lcs: ceolgicas, demogrficas, e<:oumicas, po~tb~as, _Jurdica~,
morales, religiosas, estti:as. etc. La cspe<::Wzae~6n de 1;
estigacfu y de la enseuanza no se prduce, en este cast ,
::,v <n fa naturak.w de la actividad, sinose~-n la de ~o~ grn-
g ocios es decir en vez de anabzar u11 cl~tcmtn~du
pos e>1uu1.. , . t d' toda.
ti 10 de actividad en todos los gn.tpo~ soeu1es, es u t~n _ . :
1
1.'1s 11ct'vidades de un determinado Upn ele .rupo saeta~. k:slc
mtodo' p11rece prefenble . al an~~~~~r,
por ".'!
n11to lns
J vcrsas
actividades sociales nsultan th!tetles de clstingu ~ y, so . ~
Lo<ln son muy dependientes unas ele utras ; hl l'~~hd_aJ soc~a
. \a "tota d1d solidaria". Sin embargo, las CJCllCill< so~a
r;,"~;\rticularc; pc!mitcn analizar _d e mndo. _rr..&s pro[un~:~
. ti ti lO de activ1dad. J:'or otra p.trtc, la dtstmelu de
ca
tipos " u~1 grupos socialc~ 1esuta nme!8$ veces d'ft
1 ,
de <s-
tablcerr y ,; siempre dtScubble. . .
Es po~ible distinauir tres <-atPoras de c.ne~:s soCJa_Jc,
globales. La primera"'estudia dertos grupos .OCtales arti.Scal:
mente ai>lad"' en medio de rupo~ m~ vastos, ~e los '!"~
son elementos: por ejemplo: f.. socJolog1u de los pequeno
~
o-
grupos" o de los "grupos clcm<'ulalcs", muy desarrollada en
los 1-:stados Unidos; la sociologa de los partidos pollticos,
la de los ,trt[>Ol' de presin, la de los "grupos intermedios"
en general; la sociologla de las ciudades y de las "comuni-
dades"; etc. La segunda estudia uno; grupos sociales ms
o menos <'<lmplejos (<-uyos precedentes son los elementos) y
que constituyen conjuntos ms u menos autnomo, tomo lu
etnografa, <n~ estuclia las sociedades subdesarrolladas, y In
que podramos llamar la "sociologa de las nacione>" (eu
la que la historia ocupa un lugar fundamental}. Por ltim.J.
la tercera estudia todos los grupos soeialcs. en toda~ las socie
J ades, y e()nstiluye, respecto a las ciendas socia les parliCu
lares y tl las ciencias sociales globales especializadas en e l
estudio de ciertos grupos, In ciencia social general, comn
mente llamada "sociologa general".
A) La sociologa de los grupos elfmwnfales
e inlermeclios
Las sociedades humanas son, por regla general, com-
plejas; raro15 veces constituyen grupos nkos, ca.ri siempre
forman {,>mpos que se Interfieren entre s. El mismo iJldivi
duo pertenece a una f-.tmlia., a una c'tlmwdad local, a una
iglesia, a un sindicato, a unu empresa, a diversas asociacio
nes, etc. C"d" uno de estos grupos tiene caracteres propios,
por lo 'J"e es p<,.ihle establecer, dentro de una sociedad, una
tipo!<>~"' d e lo. gru~os elementales e intermedios. Sobre la
base de est11. tipologu puede producirse una especializacin
hr do las investigacioues y de la enseanza, definindose as
una nueva dusifieaei<n d~ las ciencias sociales sc,'l'm el llp<>
de grupo d~ ue cada una se ocupa. D esde <.'s tc pl111 l1J d'
vista, se puedt< distinguir: la sociologa famililll', la sodolo-
f ga de los pcqucos grupos y la sociologa de los gupos
intermedios.
a) LA SOCIOLOCIA r-.-m.L\11. - En todas las sodedad..,
. humanas, la fAmilia parece constituir el gmpn sociul clC
tnental. Sus formas, empero, son muy variadas. Adems.
cl lenguaje corriente <"nfunde "n el mismo trmino la SO
ciedad dom~>ti<~. que reu1e a Jos pari<'Otl'S (lo auc In~
83
 " f ,. ") v !11 sociedad yas combinacione; son limitada.<, dependen de mitos y lzos
soeto. 'logos ~ \'e ces llaman 1n O"ran (llami d._t ' "[umilia par-
o sociales, ctl}"O n{amt!rO es indefinido. Algunos soci610$!0S iu-
conyu"al, que rene a los e.;posos ama_ u a nf d.d (1 tcntaron gen("ra)b..ur luJ; nbsenaciunes etnnlgic-.ls ron~r ..
. -'ar'!.) Oc bt>Cbo las clns eran anlaoo en un ' as ''
l '~'u'
pritn~ta involucraba a la segund ~) pero modc amente ;:d . se
mci..
nientes a sodedu<.IP< particulare:;, pero en la a~-tualidad se
l>a renundado a <'110. Bl "clan totmico~ - arupo sujeto a un
tiode a distinguirlas cacht ,cz m"' y a dar pr omn ,_
mitko antepa.saUn comm, el .. tntem~" q_u'; tambin es su
la s~ledad de los esposos. L d'
a J .. Les C$tuc/i0$ etnolgicos sobre la_fa~ti/ia.- a' ~ emblema, su bla>n en dertn modo - se encuentra en cs-
versas clasillcaciones de las cicnc1as sot1alt'S S~ e~1ml~~" tJ<.lo puro en algunas wciedades australianas ,. en estado
llbridu en otr:b, per<l falta totalmente en mL,cl)as otras so-
lr ~ s
eu ,.
L socioJnaa familiar, especahncntc, a "l o ' f .
o .
d~S~lrrolladn por los etno1ogos, pn~, en ~
feclo los azns a-
, .:: s~ci-cda-
ciedades. J\ o resulta posible darle la importan da que le
'liues d~<cmpt:.-u1 un p<tpd pnmonbal en la 1- .
atribuan los clisdpuks d., Durkheim; oo es cierto que la
~~~s 'por 0 5 cst1;tlia<hts. Los ~tudins e:tn.olf,lcos "''~.~/f~~
,; 1 bwnanidad haya evolucionado "de Jos clanes a Jos impe
dadlJ fenmenos escnchtle; qlle lwn ohhgac o.,'' rv 1: :. rios". De igual modo, la formacin de las divisiones famiTia.-
idens prc<:nncebidas derivadas de l<~ ohscrvt\cton ' e ,,s ,, res por el sistema el~ las "mitades" o "fratrias" no es gene-
ral. La lipologia de las so~iedadcs familiares se ha renovado
mi\ias .nodcrnas. 1 . t a
De este rnodo, ]a nocin de parentesco. qn~ en '
acl'u. : con los rcci~ntes estudios de Claude Lvi-Strauss, que se ha
lidad dcsc:.~nstt sobre la !iacin (la<OS de sang!~l ~ .a.~ '~:l
1
1
esfonado en lraclucir a smbolos matemticos las tliversu.~
(la:o:os convugale,). es decir, Sl>brc lnn1s liSIO 1gc "estructuras dcmcnlalcs del parentesco".
z,, d .. .edades primitiV<l' no tl~nc este cmacter. 2. Lw estudios sobre la ft~milia mocl<mw.- La socio
~~:. ~=rau~: nlgun~s de ellas (por eimrld 5 ndclm~~
sios de las islas Tnbriand) ignoran el pape e P' re am
'f logia de la familia moderna fue primeramente d~sarrolludu
por Frdric Le Play (1806-1888) que, a mediados del si-
h fecundacin, por lo que la ~~in .Jc paren~cs~ "' ~'';, glo =, inaugura el mtodo mon0htr6co mnltipli<-ando los
11 - urarnentc sotial. Pero Ulcluso co las em s, e~ encuestas sobre ll\ \ida de las familias y e'l'edalmenle so-
~ u~1/Rli~cin respecto del P.adre es rc~:ouocda, el ~-ar~cte~ hrc Jos presupuestos obreros. La escuela de Le Plav ha con-
s~cial del arentcscu continua predo~maodo/.~hr~ ~~ ~. fundido despus la invc.~tigacin snLiolgit~J y la reforma so-
cial, perdiendo la pl'imitiva orientacin cientfit'<l. El des-
ncter lisio bgi<:o. Ser parientes sgnwca par cpa. . te
-,po ell sus valor<'S religiosos y morales* en sus rlltO~ r ... arrollo de la sociologa familiar se ha visto obstaculizudo
!!11 . . . . 1
l!:st~ ctr6ctcr contul\10 c.xtsttenl o en
Gr..-.tlciu "J Cll. a nOilh
.b. , ~e manern general por con~iderudones religiosas o nloralcs.
rimiti~a si s~ cree (i. Fuste\ de Conlanges, quien ,~sen .'~: 111tentando jtstRmr '" priori una detennin ad a concepcin de
?.1,(l religi(nl era 1;1 que. determinaba parcot~sC<J.; de):,~:
_d la familia o luchan<!< contra una transformacin (Oncreta.
el pr<~dominio del parentesco a,\uah!O \por los' vlll ones; ~ juzgada c<Jmo mulu, etc. Por otra lado, sin embarg, e l pun-
br~ el pnreotescn co,rr,.kio (por las tllli)Cl'"S) Cahe prcgu .;_ to de d;ta morali7.udtll' ha snsdtado algunas iuvestigac:iooes
lar>e si el predomi.riio del parentesco J"rldlC?. sobro
rentcsco natural existente en los mod~rilo."t SJSlC~ls q~ee es
i~~ sociolgicas, espedulmente activando ei estudio del fer~me
no de "tlesorganizucin" de la familia, a mnsemetlCin del
b ex lica tJens de -por la ni uac soca ' desarrollo d~l divorcio, de la disminucin del nmero de hi-
J:c: i~te:~rcl~in' ~rdinaria) por hl super" i\"Cl'lCht de est~t~ JOs y de la retTlcdn snhre la pareja (al ceder la "gran fn-
lilia" taLla vez m1s terreno a la ~familia partitular "). Final-
idcns primitivas. ,.,.
Los tipos de fanlias "primitivas" son. pues, m~Y nun - mente, en tbte campo, como ea Jos dems, la separacin en-
ro>O~, pui'Sto que, m!\s que de l:uos de .angr<' " nlan711, cu tte sociologa y moro! se ha realizado progresivamente; en lu
85
S4
nctuaiJd,.d. itlcluso se ticn~ a rechazar cl<-onceplo de "
orgunlzad(>n", que implica un juicio de valor, para susti-
hlirlo por el de nue\'a organizacin, distinln de lu antigua.
La sodologa familiar, romo disciplina soci~l positiva. se
halla hoy da en pleno desarrollo.
b) LA SOCIOLOGA llE LOS P>:QUEi'OS <;nuros.- Lu socio-
logia de lo~ pequeos grupos ha alcanzado, estos {,)timo<
aos, gran desarrollo en los Estados Unidos, y ha ohtenidn
iroporlant' resultados, aunque no pueden ser gencralizadn.
U JCL cle-~urrollo de lu sodologftt ele los >cqueios wu-
p<>S- -r:n primer lugar, puede considerarse qutl l11 sociulo-
gla familiar entra en la soeiolu;a de lus pe<ucl~os grupos.
por lo tnCJlOS cuandn versa sollrc la fauliliu il'l(tdcrna, d"
tipo limitado. Los sod!ugos americanos b;u1 estudiadn mu-
chos otros pequeos grupos: seminarios de sW<Iiantes, cla-
s"s do nil1os, grupos de camaradas, escuadrillas de aviacin,
"gaogl' de adol~scctltes o d e a dultos, consejos de ndnni<
tradn o direcci6n, etc., dedicndose, al mismo tiempo, "
precisar lu.s relaciones interindividuales dntro del grupo ~
a c.lellnir las condiciones y las formas de la autoridncl ele !u>
jefes, do los lderes, e!abor-.ndose as una completa teOra del
leuder61lip.
Dos razones e'l'lican. el de.sarro!lo alcanzado por la so-
ciologa de los pequeos grupos en los Estados Unido.<. E"
primer lugar una razn terica: el estudio de los pequeos
grupvs se sujeta a la tendencia, bastante gcneralizacla en
!os ~E. UU., a considerar la sociologa bajo e! aspecto de l,,
pslc(>loga social, es decir, a cons idcntr los hechos sociales
como fenmenos ele relaciones intcrinclividuales (d. pgs. 35
)' J00). l.M 1/eq ueos grupos son considerados ctlmo grupos
"elementales, consistiendo la vida socia! en ut\ ~'tlmp!ejn
conjunto de conexiunes, ocasionales u e;tables, entre. esto'
dcmcntus de hase. La segunda razlm es de tipo prctico:
algunos in,estigadorcs han comprobarlo qlte los peqt>eil<>>
grupo.< permiten dedic-Jrse a autnticas experiencias sociu-
16gicus e introduru as en las ciencias >OCiules procedimicu
tos de experimentacin ms o menos anlogos a los de !.
ciencias flsic-..s. i\Js adelante examioar('mos estas t<'llic;ts
de experimentacin sobre los grupus (ef. pg. 392).
2. LC:S lmlfl!s _~le la sociol?(!,ftJ de lo.y JecueliO.\' ~ru
pos. - Algunos socologos amen canos pretenden generaJi.
zar los resultados de la obsen11cin de los pequeos <
y, de nn mod? espeda!, con<iderar la teora del leafc:J.~
co~o- una teo_na g~er"l del >OOer ~n todos los grupos, gran
d~< y pequenos. 'E<tu genemhzacmo tropieza ron la dislln-
CJon fundamental del "m a en) y ele! "micro" que ms ade-
lante estu~aremos (cf. pg. 36-1). La autoridad de! lder de
un ~-equeno grupo esta evidentemente fundada en su as-
een 1ente _Personal sobre los miembros del misn1o que le
cono~c~ duec~amente ~ viven en diario contacto c~n l; ~1
presllg10 del efe polltteo cnlre Jos ciudadanos q1e no tie-
nen u~ e_ontaeto duccto y humano con l - salvo el contac
t~ art!ficlal, Leatrnl e ilusorio, de !a radio, la tel~visi6n y e.l
eme- se funda sobro otros elementos. Esta nbservaci6u. por
ot~a p~tc, no s~!o es vlida por lo qne se refier" al lcaor
sh1p, _smo t~':'b1~n P?"~ t<>dus 1~ relaciones iutcrpersonalcs.
q~te snn .w~tmtas u.stmtsmo segun se basen en un contacto
directo, mtu~10 y rtgu!ar, o en un contacto puramente oca-
s~onal en el mterior de un ~n grupo. Las conclusiones de-
n~~das de la ol;servaci(m 8e los pequeos grupos slo son
. vlidas a la escal:~ de estos.
. , e) ~ SOClOLOCL-\ DE LOS GliUl'OS D'TF.fl>tCOIOS- -La nn
c>on de ~upo intermedio" es bastante vaga; ~-on este nom-
br~ se dest~a a todos lo~ grupos situados en el interior de
Olla colectivHiuel complc~ (nadn, tribn, pueblo), cxce~
tuando la fam . i!ia y los perneos "rupos" en el sen\ o
ou
;;; e .1. t
~~e . .
tennmo con uere la sodoloaa
" '
americana. 1
Esta
~oncepc1o~ corr~SJ~on,~H, en cierto moc'k), u Ja idea de los
~'\~crpos ulterrnedtos entre !a familia y el Estado, . o u
lanz~da. por. las d nctrinas c-orporativas. De hecho, ]~ ~x
preswn soCiologa d.. los grupos intermedios" no es ele uso
corricntt', .si1_10 qu; ha ~ido _creada por nosotros con el fln tle
agruJ:>at cJsUntas tnYCSLtgac<onc> sociales : la sociologla de !o<
hrti~?s ~?lticos, la _sociologa tle los gnpos de ~rin.
~octologtn de lns C1U<L1des y de las ~1>mnnidm.ies mru!e'
etcetera.
_. l. Sociologa de las asodtuione.J. - Dentro de cada nn-
CJon, es posible haUar grao nmero de asociaciones de todR
87
 s~ciologas particulares. Las sod~dacl('S illdustriale
especie, si tomaroo., esta palnbrP en su ms amplio sentido
y designamos con ella las snciccladcs industrialt>s y comer
~~~~~~:~:.e~n:;:~;~~a~ por los econo~1istas: las igi~sr'lSco;J.~~
li i . 1 .' . ? s. s por los especmllstas en sucolofa rc--
ciales, los sindicatos obreros, los partidos polticos, los mo g osa,
e p osd mrtdos
. pollticos lus Mrupos ele, preston
.. " v los
vimieotos uvcnile.<, las agrupaciones de e~combaticnt.<, C' r o5 a numstratwos, por los politic.luos" t . N ' b
tant<'. resulta imlispensable . " ' e c. o o S
las corporaciuncs proffl'>;onales. las asodaciuncs deportivas o
de recreo, bL< sociedades lnt.,lectualcs. ]:L< academias lite
de asociacin los probl~mas~~~:~~~:~das1 las rotegu~as
tes a la elec-cin d d' - ' - a, os <'Oncemlen-
rarias o arlhticas, las iglesias, las sociedades secretas, elc. u 1 ] 1 - e 1os mgenles y al ejercic-io de sn auto-
ra .u n.s re acwm~s f"'ntrl? mi<'mbre'>s del .- 0 1
turuleza e intensidad de su dcpenden~lu los ;~~f. ' . a ~a
Sin embargo, la sociolo.:a de las asociaciones no cxistt:
cOm discipltll\ ant(moma~ "snlvo -y nn - en el plano ele nl!t:udo adh~sr'6n, el c. ua cumcm
. . pohtica
, - tvos )' Sl!l
la teora general Es preciw citar a<p la clebre distinci61l co . dt' .1::t d cou<:~hi<b
del sotic'>lo:;o alem[tn Tm1ies (1855-19;~3) cntr la "comu :;os CICn<'ta el poder- as In buce en cuanto a tod<> ~~
< e refiere 3 lm problemas de la autoridad v tao 1b"
nidad" y ]a "soci.Oad", qttf' conslitllyeo los dos tipos fuo.
damentalcs de asociacin. La "comtmidad" (C<>meir~schafl) qd e manera
ti d ms ,geneml
- l~n.
' en 1 couccmi~nte a las asocaciones
~>.Sl fundada en la sangre. }u relacin scxtml, In vecindad lo b~e ed n~nad <> menos directau1ente u in fiu<'nciar el g,;_
cal o h\ amistnc1 (la "comunidad de espiritu " ), siendo de ca c..~s~noul ~~
sla o; como casi todas .~~ tJncncu tl'an en Cstc
rcter natural, ntilno v "')nGadt). La " societlflcl" (Gesell de ;,. P";~'d: ~" d"";do ~arci~l J,
ncllsi~~,.,], . 1a socio logn
scllaft), por el cnulrariu,' se fnocla en el inters intercambio.
,;enrio de c3rcter artificial, medtnico y casi comercial. Esta
1
sivamentc
< e" .
'
a con5tr "' 1 grupo, " i'""'?n hende pro,gc
wr 1as mses ele una soc.ologa generar de
dasificacin no resulta mur chna pn.sto que, en el csprihl las ....,. 1 . UCIODCS. "'

de su autor, designa a la v..z tipos idrol~.s d~ carcte oor d 2. Soc:ologz de la. comrmiclocles loco/es _ T as ciud~
d~s Y l~s <"Omuniclades rumies constiluvetl g;n "'; in~,.,~
IY:~S ~rs~:;o ~~~ est~bJecI~1ient~
tnati-o y tipos concretos, predominando el pri111er aspecto
sobre el segundo. Por otra parte, c.st ligada n tma misticu las ll:\C!<>ne:<; definidOS pr SU
do 1" "cmriunidad" , considerada morahnent" superior a hl d' -~ 'd . 0 a
socn~log.a_ ~rbana )' hl rural se encuentran
ci~jC: ~a~n~e a cln:.~Rcuclon vcrlical de las dencius so-
"sociedad", qne ba sido uno rle los f unda111"nlos delnaciu
nalsocialisiDO (idntica mlsUra aparece eu la tercera calc!,O clasiG~cUmn h~,.:'uall~rten':"enl: a la Yc<?grafa humana. )' b
ra que otro socilogo aiCIJln, Sch maleobach. propuso a;n
rlir a las de Tnnies: el Bund, as(1(-iacin n lu V<'7. voluntaria
da.. COlll<l SC>cioloz:n
ret d
d. ~egun ._, cua o:bcn ser tJ:r>iUt'f'--
,'las e ,rupo; mt('rmcdtos. Esto no lle"u .,
y no {nndntla en el int("rs. caracterizada por una tensin, nnn ~ie~r fiar,.""" ,-_e7. ms. que las fronteras entre las clisciplin;s
exaltacUHl t) cfervscem:ia,: una nueva religin, un matd .. n tit'f cas :"' te~Jcn valor propo v q\1() se limitan a d efinir,
monio de amor, nn partido revolucionario pucdeu ser consl liar ~10 $~0.lVen~J(H1,a ), unOs fn<.trCUS de jnvcstigacic)n V ~U'if"
derados como cjempl"' de 13untl). A pesar de todo, la tipn est~J-~ J" em _ar,;o no resulta imp11sible delimitar: eu el
fon .' e 1a.> "" " es Y de las comunidades rurales lo qn
logia de Toonie; resulta interesante como primera hase d
te s~~ l).rl~ de la ~eograf_a humana )' lo que es propiamcn-
clasifit-acin de los tipos dP asociacin. Sin embargo. no hn~
que olvidar qu" su aulor lu presenta co1nu una tipol<5~a 11:~ 11
to dt< ~ ~~co.. La m fll~CllC!3 de !o cirwntlantc y del conjun-
norul, aplicabl~ a tmlos los grupos hu111a110S y 110 slo a lu< ecolo' ' 5 ndiK'lOns fsicas, es decir, ht ecolon urbanl ,. h
asoda('ionc-s. las cuales~ J)ChlsO en t'l ph\110 terico, no cOJ1S~ que el 'ti J' 'd pert~uecc
l'" 1'\ll'a l , . ,~ la
' j)lll\10tl\ JlSCtph
-" -na, J111CII
' (l'!\~
'
tituyen e l ohjcto tl~::: tJna \Hilntica y prnpin sociologla. c:o~ 1 't!'l !< 101 e ;,lS n : acumt>s hurnanas y Je las estrut:t 11filS
S l estudio el.. !as asoolndon<'<, en el plnno de las inve;li t lll a nas onna parle de la , ...... t-7 .,,..
r e ro :tlll1>aS t!~h.n

gacion<"5 concretas, se ('nC"ucntra divic.lido toulre- las dislin\u.:;

S9
SS
~slrcchanlenlc ligadas, ele tal rorma q ue el ~cgrafo q&
li'La lus prilllCI'"S no puede prescindir de
and
as segun . s, d e
igual mod11 clue el soci?logo .que se ocupa de las segun .1s
no puede olv1dar las p nmerns.
.8} La sociologl11 de /as colectivic/(11/CS
La distincin enlre "!!:npos elementale~ y grupos hl lcr:
medios" y .. colcctividatlcs ' no es sansfactona, ya ~1ue la 1nn
mcm~~
Yorl'"c-. de los gru>os constituyen c-ole<:lil'ida<ks
1 .. ~ ourupos
cmas
complejas incluso la fa1nlia y '' gunos pe<u nos ':xJ
La hmna~idad c-onstituye un tejido social en el que t_ os d"'
!!rupos se entremezclan. Nu ohslante,. algunas colcc~v~
o uet!eo ser aisladas y forman pnr SI .solas una especie e
r ria; han sufrido una evolucin, si bien nn ha dejado h\lella
!?t9do" social. Algunas pueden ser mslauns vo~ completo,
como la.< lhunadas sod coadcs pri111itivas, que llenen po~OI
contactos con cJ res:o del mundo y en ya ostruclura ac e
ms es ms sntplc. Otras son menos fcilc~ de mslar, pcr~J.
a .~ de todo, contin"n c.~ando separadas de las dcm:1>
f fronteras claramente traza<.bs, cu~c l~s actua~es na:
rones )u.< c-iudades e imperios que la hlstnna nos ~a a cO
n~cer 'v 1as cokctivid~des supranacionnlc< cuo. cO~llenzan 1~
de.<arrIInrse Su estwcturn, por otra part~ . ~s m,>s c~n?P
1 !.
cada v hav ;uicn Jas calJA~l\ de 'colectvic a< es cmnp eas
Un~,. 0'1us fom1an "totalidades solidarias ".)' d:-be~ s<r ~,.
tudiatas corno tales. Cierto es que la e"olucmn tt_en"e a un
dirla. rogrcsi\'amentc en el seno de la hnrnamdad entera
(el aislfmieuto de las sociedades subdc;arrolladas tlesapa~~'t'
r >idameulc y las fronteras de las oacioM se desvalo~1.u.n
patla,linamente), pero, hoy da, l<t hu~lnnldQd "? constlt
an una sociedad iutegradn, y hL< nac10o~s Y S?'"~d~t!es '",
d esarrolladas Uen<on uno. Cl<>Stenca socm1 mas, rc.tl 9-"~ .'
oomundad humana total, L'OOstituyendo todnvm las co e<:
tiYidades" fundamentales. d . .
a) L~ En<OLOCA. - Sn tenninnloga es to av1a m>]l~
C:S<l. S~ ac..hnite (tUC ]a etnografa .. ~J)SStC. (m la nbSC'~'-.~tCHt;~
, an~lsls de grul,'os hunlllll<JS c'OnS>clcraclos ~n su parhcu,!ur:
~acl'' (Cia\1de Levi-Strauss). mienltas que la ctnolog~:\ ~t
liza de fom1a comparati va los documentos pr<"eutados pm e
90
clm)grafu". En los pases unglosajon<'S ~.,iste la tendencia de
sustituir el tr:nino cblnlnga po~ el ele "tlntrnp~>lngfa".
1. EL obeto de la. etnologw. -!'ero, ,cuales son los
grupos ~studiar!os por h1 etnografia, In etnologa y la antro-
pologa?- De un modc> general, las sociedades antailo en-
lificalas de "primitivas" )' que huy dfn se las llama "sub-
desarrolladas~ o simplemente "diferentes", es decir. las
socicclncl<'S de Amrica, Asia, frica y Oceana que hasla cslos
( ltimos Afos no han existido como ;mciunes y no h~>l dejado
.huellas en lu ltistoria. En este senlidc, a \'eces se ha rlir:ho
cnc la. etnologa <'rn la historia de los pueblos sin historia ",
lo que e> un ~ur, por cuanto estas sor:iP<bles tienen histo-
alguna en archivos u documentos escritos, por lo <uc no es
aual1.uble por los mtodos histricos ordinarios. Pur <tra
parte, lus sociedades llamadas prh11itivas o diferentes, cnn-
sidcmuus como socicducles "simples", son contrap uestas fr"
cucnttmente a !as modernas sociedades complejas. Eslu t-on
traposicim es tambln discutible, ya tn, aun siendo menos
L-omplejas y sobre todo menos '"astas quP las sociedades rno
demas, las soc-iedades estudiadas "'" el etr>l<wo no son
sa1vo a1gun ' c.aso exc~pciona], simples,
" sino que" presentnn'
u~ grado de eomplcjidud hastante avanwdo y no pueden ser
asunilu<jIS a los grupos elementales e !ntcrm<'dios; son "cu-
lecti vidudes", aunque menos c'Omplejns y sobre todo menos
P.l\lcma que las naciones y las mu<lernns sociedades indns
trialcs. A este respecto, hay c:ue haet-r notar que los grupos
estudiados pnr los etnlogos son de dimen;ones harlo rcs-
trin.:jdns.
)b.
11
i
En In a~lualidnd, ulgunos ~tn?lo.gos o antroplogos tlen
den n ,aJ?l~har el marco de su d1sclphna. De este m orlo, Clau-
de LeviSlrauss escribt'. cuc los grupos estudiados por l
~g;ufo son "a menudo es<:ogidos. por razones terica< r
practu:a.<, pero q ue no def"'nden de la naluralc-a d~ lu in-
.
':etigacim, entre los c1uc ms dilleren del nuestro". lo que
S>gnHicll que la etnografa se iudina hucia el estudio de tu-
dos los grnpos, incluso el de las modernas sociedades dcs-
a~rollndas. Por otw parte, aade que si la sodologa es con-
Siderada como uu ~-oujunto de investigaciones referidas a lns
91

socicdntl~s de tipo m(ts complejo. "s~ t-onviertc en '!na es-
pe<::ialiutl rle la etnografa~. El lnninu antro~ologra., por
otro lado expresa e1t~ imperialismo de !os etnologos Y su
voluntad 'de ertender su c.lisciplina al ertudio de todas la
agrupaciones humanas. En 1~ prctica, esto se traduce '."'r
el empleo de mtoclo.l ehwgrafiL'OS, hasta el m~m.e~l~.o. re~e~
vados al au~lisis de las snctcrlaclcs llamadas pumtll''s, p.tr.\
estttdiar ls sodcclatles mndcmus como, por ejemplo, un pue-
blo franc..;s o una a.'iOciacin deportiva. Sin embargo, en l
lcn!'Uajc ordinario, etnografa, etnologa y ant~npologa _cou-
tin~an dsignando k\ ciencia socinl qtte estudm las soctetla-
.dcs llamadas primitivas u diferen tes. . ,
2." EL significade ele la etnologu.- 1:a cvoluCI(ltl d;- lo,
tnnlnos empleados pura de>1gnar l.~s socteda~les. estudJada.s
por la etnolc>2a tradnL.., una cvnlucron en el Sl!lltflca?o al:n-
buido li esta"disciplina. A fines del sil!lo XIX Y !\ P.rmc~po<
del x:<, so consideraba q ue las sociedades en c~esh!JU rep~e
sentahnn r~hnentc tipos prilnitivos de orgam;acmn soc1~1.
detenidos en el con1icnzo d e sn de.<arrollo. As1 p ues, la et-
nologa perntia conocer el pasado ms antiguo de la llu-
manidad. anterior al que la historia se esfuerza en recon<
Utuir. La clebre obrn de D. G. Dnv~ y A. ~!oret, Des Clarrs
aux Emires, c~pre<n esta tendencia, actualmente ahand~l
nada. Algunas do las sociedades estt~diadas_ por 1~ .~~.o lo~':~
parecen bast.,nte prximas :' bs .<UC'Jc~adcs prlmttnas a1~tc
rinrcs al nacimiento de la htrtorUJ; segun \[arCC'l :-tauss. ~-''~
es el caso ele los habitantes d' ,, Ti~ de Fuego r de ~?'
australianos. Pero la mayoria de ella.~ conoci una cvolu.cmo
bastante dcsarrolladt cuya hueiiG c:omienz~ 11 desc~b:'.r .el
etnlogo. El postulado hnplcito en la terma del pnmltns-
mo, ('l ~1 de que las t'oncliciones clntkas y naturales Y el
aislamiento han inmoviliT.ado a esh soc,cdadcs en la pnm~
ra fase tle una e\oluein que st.lo han conoddo las socieda-
des modernas. }'ero la diferencia O clima y de condK~oo~<
natul'als. existente d e;dc el or~en, probablemente, con_fc~,,
a las sociedades primitivas de Europa una fisonom1a dtslul-
ta que la presentada _POT las S<lCi<'~ades que cst~<h~ el ct.:
nlogo. Esta< diferencms de hase dieron lugar despues a d1
fercndas de e,olucin.
92
"'
En 1u nctualida<.l, pur Jo tanhl, ~~ ha renun<.:fado a nti H~
zar la ~tuologa como medio de r~coustituir ltt primitiva fu!w
de evolucin de 13 hWllanidad, si bien uu "' prohben la<
comp.tracJones entre la estructura de una determinada so-
c-iedad australiana o africana con la de las tribus ~!:tiesas 0
gcrmnkas que aparentemente presentan con cll~ ciertas
analogias. Calificando como "dilcrcnlcs" a las socicdadc~
estudiadas por d etnlogo, nos limitamo, a sealar su ori-
ginalidad respecto de las sociedades llamadas .. desarrolla
das" o "industriales". La compnrnein de sus instituciones
se hace entonces fundamental, a la vez para indicar la rc-
. 1atvhlnd de C(ldlt l)na y para inte ntar discernir ulgnnOs raS~
gos comunes. Nin~l~tn soci1og(>, f~n 1a puna (j llt.~ :-ea.; pnedc
ignorar los trabajns de los etnln!\OS. 1-:1 mtm.ln ""mpamti\'U
desmpena en la! ciencias sociales un papel 1undamental,
como \'~~emos mas ad~lante~ y la) L'Jmpar..tcion~s etnugr-.fi.
cas t.;onstltnyen unu de sus bo.\s~;, pues son un tipo clt- .. com-
pan\ci(mes remlltl\s~ (d. pg. ~20).
U) U SOCJOLOCiA DE L;\S "ACIO~ES Y DE LAS COLECTI\'f
DADES SI:PR-\.>;Acro~ALES.- Si las sociedades lll\madas primi-
tivas o >ubdesarrolladas son muy estudiadas, no ocurre lo
mJSmo cou las modcr~as co!ccthidadrs complejas, es decir,
con las socu;,dadcs nacJOnalcs y las colcctividade; sLtpranacio-
n alcs que empiezan a formarse, que conliunn siendo ms
estudiadas en su gncsis histrica qu<' Cll sus estructuras )'
funcionamiento actual.
}.'' [.(l hisloritl. - J...,..- hhtoria no es una dcncia sodu1
autnoma, sino ]a auxiliar de todus las cicndas: sociales. Exis-
te n nH historia econmica, una hi~torht poltkuJ una historia
t:cligiosu~ nna his-toriu del deredm, una llistori(l del a rte, untt
Jtistnrhl de la pnhlut:in. JT(ty una historia u~ la familin
una historia de los partidos fK>ltk,>s, de !m <indicatos. d~
las 3sodaL;unes. Hay m.a historia nacional; I'XiStt> un Jtis.
toria g~~t:!rl y .nnu hi~toria, de las d"ilizadoucs, que sou
las au.xli!Ures de ht sllcJO!oga general. No v<lll\Os (1 !Jablar
ahora de las naturaleza cientfica de la historia en todas sus
formas; a este respecto ya hemos examinado Ja funclamcn-
ful distincin cnlr~ lo -institucional" v to "acontccional'' es-
tudiando el carcter a la \'CZ gen~,.,; y rclati\o de l~ f,._
93

m'mcnos sociales (cf. p~. 45); ~1 ~stu~o t!e !o. "iostitucio
oal" constituye una autentica sociOlogt~ ~onca,. J:l<!rO el
de lo "acontecional" proporciona a las Ct<'netas soctales una
materia prima fundamental.
.: marco nacional es rundamental entre todos a<uellos
de los qoe puede hacerse el anlisis histrico. No 11bstun
lo esto es criticado, pues en la actuahdad se .pretende es
crlhir una historia de Europa con la colaboracu}n ue. hltito-
riadorc de diversas naciones C\lropeas, y la Unesco mcluso
ha cm;rcudido la redaccit~ do uua historia d;I .~undo. ~S
tos proyectos tienen por Su rt!ductr la pamali~d de lO'
historiadores nacionales respecto de su pro~to pats y, a la
vez, disminnii la importancia del marco nactonal en el. o.nl\
lisis histrico. Por lo que so refiere al primer.pu~to, .se~u un:o
ayuda para que la historia lll'guc a ser una. etcncta, llmJ.tando
la parte de deformacin p;r:~onal del sab1o. Pero en "."a~t~
al ~egund(), slo se tendnl cx,to en In mcdtda en <;tu o los m,u
cos nacionales se dcsvlorlcen, e~ <uc la h~mamdad n otr;s
colectividades supr;macional~s (l'.uropa, eltmper~o c()Tnu,!" '"
ta el mondo occidental, etc.), lleguen a convertirse ~n ~o
l~tividades complej,.s" esenciales, cosa que e;t en cammo
de realizarse (por ejemplo, par~ Europa o para la eolct1t
vidad comunista). . . . considcrn.dos ~-omo los antecesores de esta tend~ncia (uo obs-
En la actualidad la importanCia en histona del marco-na
ciooal es reflejo de 'a importancia de la~ naci~nes en tunt~l
cuc colectividades complejas, pero. al lllJ>-m~' .ti~!"PO la p~
mera refuer"-~ la segunda. En su celebre de!iutcJon ~le h u,,.
ci6n Rcnan sctial aceticldamentc el papel de. h1 l.nstorul en
Jn f:,rmacin del sentimiento nacional. ~' sohdandade~ na
eionalcs, las estructuras sociales y pohtit>as de tnl P.'us, .el
'tt'mperamento" de su~ habi!'antcs, son reHeJO de_In litston.a~
y an ms de la bistorta mtica, l~l con~o .es c_nsenada "" ~~~
escudas, que de la historia real Esta dtstinc!On entre la h1~
toria real y la historia mtica no e., por otra parte, algn. dt>
Unto de la distincin general a todos los fenomenos lC<JCtal." '
entre "cosas" y representaciones culecthas: De hecho, la ht<
tocia es la sociolo!,Oa gentica de las naetones, y en cuanto
tal constilll)'<', hoy dia, ln rnma ms desarroll.1<ln de In so-
ciolo(ill de las nadOOC$.
94
2.". El tt.lurlitJ co11/emporneo de /11$ nctcionev y de /a.
co/ecttuidode8 >ttprunociona/es se encuentra menos avanza.
do. Ante todo es ~1 objeto de la ciencia pnltica; el anlisis
de los Estaclos-nat1ones coushh<y<, con>iderado como ticncia
del Estndo, su objeto exclusivo, p(ro tambin se Ita dicho
qu.~ ~<te. objcl? . es fnnd:~mcntal iod~tso eu la concepcin de
1~ "'~~c!n pohllc~Clen~~a del pouer . En la prctica, 1::.. <:ien-
cta pohticu cstudw fnndamenta!m,lJ(O los Estmlos-naciones,
pero lo lucc casi exclusivamente lmju el aspecto del poder,
de la autondad, es decir: del gohiernn, de la administracin
y de las fner>.as poiJlicas. Sin cmbara<), tiende a desbordar su
p~opio campo e invadir el terreno 8. . una autotic-.1 sociolo.
gta global de la sociedad nacional, al ,.,.reccr sta de des
arrollo aut<oomo. De esta manera integro algunos resultados
el~ 1~ geografa humana, de la demo~:rafin, de la ciencia em-
~omwn, efe la sociologa religiosa y oc otras sodologas par-
ti.culares, en tanto 'll'e describen los aspectos de la vida M
ctonnl.
, Pnr otra parte, la ~ocio!oga de la nuci6n se constituye pro
grcstvamentc transfinendo los m~todos do la ctltoloa al es
tud~, de las sociedatl~s desnrrolladus. Los cstud~>S sobre
los tc~peramen~os nacionales" >: sobre.la )>sicologa de Jo,
pueblos , aunque fallos de t-aractcr CJenhAco put!den ser
tante se totenta, dcsdc bat-e al~nos 11.1ios dar nueva fonna
a la "psicologa de los pueblo..-. El libr~ de Ccolfrcy Go-
rer sobro los 1\Jnericanos debe ser considerado ms seria.
mente, P,ero an con muchas resenas. J.a dificultad de adap
tar las tccnicas .<1 la etnologin a la sociolo;ia de. lns naciones
dcrm~ do las dunensioncs efe las socie<~ndcs nadonales, pu<'s
los metodttS clnolgtms se adaptan "'~'lOr n grupos restring
dos. No .obstnote, es posible buscar ~n estos grupos restrio
gulos la Jmn;co de la nadn entrra: !'., i<trn, a este respe('to,
aljWlOs tntoajos muy interesmtts, espccialmcute los de
W. L. Warncr (sobre los Estados Unidns) v de L. Wdie
{sohrc Francia).
1
 tructunls, tipos~ ley~s MX.inlgjcas, que petmanecen rclntiva~
q La sociologa g(merul a dicho mart'O (cf. p g. 48). ~u n n11<1 m!ts precisa y dcsarro
. 'l 0 5 uc d iscuten kl n~ccst ad de uu ' lladtl "'1:m1lmente es Jn sociologla do! conocimiento. Ltl so-
Poco? son los ~oct? ~? <}e sntesis <tttC ugntpe los resnl- ciologa de las civilizaciones en su conjunto es todava bas-
sociologm general ' CJ~nco~ ~ sociales espcciu\izai:las, perv dlu tante vaga y se encucntm muy ligada ti la filosofa de 1n
tados ele todas as .c::n~~~ orienta~io~es y los resultados . e historia.
mavoria de ellos c::ntca .' \ en efecto, le re.-uot~ l." La sociologia clel conocimiento.- El socilogo ame
. 1 '' la socJ()logn aenera ' fiJ li
~ta socio 0!:\'" '' 0
t d la in!lnencia os ricano R. K. .l.ferlon la define diciendo que "su objeto es
muv dificil librarse conr~lctamenl e 'ted dcdncUvo ocupan fundamenta lmente las correlaciones entre el conocimiento y
. l a prori y e me o o
ca el ra-.onamoen o
mnyor ugnr t Je . la( con~l
1 q .
'd " . ele los hechos obscrvt\C1o<
Cl ~lClOn
. . les y demasiudo a menuc u, se
l
por las c.ver.;as t:lcn~?as N.Odln .\~Ur ~~[arclat', e!ihl .. vacu dr:>
!!n las duras cxpreston-' e . " uro verbalismo"'.' Esta
los dems ftwtores existenciales de la soieducl y de la cultu
ra". La idea base de la sociologa del cunucmiento e; qu"
no slo las ideologas, los mitos, las prescripciones rnorulcs,
los sistemas de valor, es decir, las creencias sin fundamento
" " se reducf' a \ltl P
toda snstancoa > 1 f' '1 de resolver. ya qne el sooo ogu objetivo, sino tambin los conoc-imientos propiamente cien
dificultad no resu t-a ac~ tacto dreeo oon !os hechos, no tficos, las "verdades" objetivas, dependen de la socied~d
general l'" se hal,Ja ~n oo~ ' re el terreno, sino 'luc trabaja y de 1~ historht; que su aparici6n y descubrimiento se l1ullan
Jos ohservll por st mJsmO s~l~a , parte s u hmcin propia es ligados u la coyuntura histrica y al tipo de "civilizacin";
de segunda mano y, por '', ' tra' .1 Ja vc7 llevado ele que son relativas. t\si. pues, la socioloJ5a del conocncntu es,
abstraer' so1 cncucn
.
aeneralJ?,ar y " . eso e abstnu:dn
' .., y pnva<
, 1o
a la vC2, una sociologa de las deologoas, \lOa sociologia de la
" od natural hada e cxc 'l
un m u . . d im tedirle ca~r tm e . ciencia, una soclologia de la lgica y de los modos d~ nzona
de toda barrera capa-. e l d la $(1Cio\oa1a acncraL miento y una sociologa de la sociologla.
'bl d' - uit dos ,ramas e o o .
Es J.lO' e tsnng , al ~relallvista" (o htslo El marxismo abri el wmino a la sociologa del conoci
1
por una parte, \1113 sOCIO ogoa gened ti os de ~civilizacin miento al a firmar el estrecho enlace existente entre las ideas y
rica) q\oe pretcnd~. definir los gran ~~lid~s 'las cves sociol6- la infruestructura econmita. Segn ,;1, los sistemas de ideas
nes" o de "pocas en ltJS que ~ b':' enc1'\me~te relaliv(J
011
. 1 . e vo cmc::
aic::-as Y las tipo ogas 11
1 d "
na sociologa genern
cue no concuerdan con el sistema de fuerzas sociales cuc
e d. -aJ do .. por otr parte, u d existO! o se desarrolla son finalmente rechazadas en provc
ha s o sen a . 1 d R . uoos marcos genera1es ,. cho de los que lo exprt'.snn ms o menos exactillllcnte. El OO
sistemtica, que mtenta .~ dc conjunto )' unas toorlas gl"
invc-stigacton, una tipologt' " ."l.,cinoes" v a todas In.
nacimiento, por lo tanto, no se halla condicionado por el sls
. l as a totlas as "'"s~beu de distinto.
. . tema social ae forma material y rigurosa. Resulta posihle la
nerales ~tpltCal . ;; ru"P- formacin d e unos siste mas de ideas oontrmi os al sistema
"pocus''. Pm: ntt~ lado, se tr~t~ m.,:. sliullndose la socJolo sodal. pero no cjcrcttrAn ninguna influcncill; estas aberracio-
les de invest\gacton 'J."" die ra'.Ua.l' 'ad ms elevado qu 1. nes no harn mella en In sociedad, no penetrarn en ella )'
. . . tc~t.tj~., a un nl\'el ' e genera oc
gu. S~> ' " " " l . st , finalmente desaparecern o permane<-eru oonlinadas dentro
sociologa histrica o "re alt\'J. a TIUC.O. 0 1\BLAID'A. ":' de pcquetin.; crculos, uiNlaclos del conjunto de la comuni-
l ...... SoctOLOGlA CVSEJ\.-.1. tUS - ili' ""
c1) tlad. Se ha reprochado a la teora mnrxista el que pued>~
1 fi . la.~ tllv~rsa~ c1v1 z-.,c;.O!h.~
Su objeto fundam~~al es ((!~ ~~:.O,u)Ologln es ilnprecisa) q"'' "'<plicar as cualq uier desarrollo del conocimiento qu11 no
,pocas"', "cultura: ~ t!lC. 'bl., detC'mlinar unas e-~ .. <;\ladre COtl ella, considerndolo como una "supervivencia",
c e n ~ 1 que es post
f orntt\D 11 n mal 1tn "anacronismo", un "accidente", etc. (M nx Weber). SCtl lo
que fuerP, este esque.m~ de la conexin existente entre e l pen-

97
96

L
samiento y las fuerzas sociales t'Onstit\lye una biptesis muy
fructfera, y si el hombre poltk'O puede, evidentemente, .s~r
virse de clh1 coo mala fo para demostrar que s1empre tien~
razn, tambin el sahio puede utilf:wrln de buena fe como
medio de llegar a una explicacin correcta , de los . h~chos.
Como hemos dicho, no conviene dilr un caractcr pmlcgla-
do entre las fuerzas sociales, a las fuerzas econmicas, sino
m:s bien darse cuenta de que este mismo carcter es indu-
dablemente relativo y debe estar sometido a la socioloia
del conocimiento.
2." La filosofa de la historia y la sociologa de la.t civi-
lizaciotJes.- Lll lllosc>fia de h historia intenta establecer In;
lcye.< aenemles
0
del desanollo de las sociedades humanas )'
dar de ste una imagen coherente y sistemtica. Pn::ten.de ex
plicar el nadmiento, cv.?lu<~{nl y de~adenci~ de los chvcrsn_<
tip<>S de "civilizaciones o culturas , no, solo en el pasad<..
sino tambin en el futuro, alcam.ando as el mvel de la pr~
visin. La 61osofla de la bi;toria es bo)' da severamente
juzgada por los socilogos, qu e tienden a considerar s:s tr~
hajos, ms que '-omo ohras cienttlic?' co~o obras de mag
nacin ms o menos novelesca, con 1mplctos postula~os me-
tafsicos o pollticos. Esta critica es plenamentemerce1du por
u] aunas de ellas entre las que modernamente pode.mos contm
L~ decadencia de Occidente, de O<wald Spcngler. )li siquie
ra los trabajos ms serios de Amold Toynbee escapan por
completo a ella. , !<~;~ Weber, que contr.lpooe la autoridad fundada en la tra-
No hay que olvidar, sin embargo, que la 61osofla. de 1.,
historia ha constltuido una importante etapa en el C'JmiDCI de
una autntica sociologa general. Antes de ella, la fllosoff;~
social pennm1ccfa esencialmente csttica, constt:uycnclo teo~
1i as vlida~ para todos los tiempos y todos los ~mses, basad''.'
en la concepcin de una nannalcz: humana 1nmutable. l.
filosofla de la bistoria tuvo el gran mrito de introducir en
la filosofa la idea de evolucin. J.a ley de las tres gener.t-
ciones de Abenjaldn, la ley de lus tres edades de Vico. IJ
teora del progreso desarrollada en el siglo xvm, nos parec'(J1
hoy simplistas y falsas, v lo son erl efecto, pero en su po<d
representaron uu gran pro<>rcso. Las modemas teorias d~ h
J11osoffa de la historia tambin tienen su inters' es llcito rlll
98
dar <ue den UJm e-<plicaci<n satisfat-toria de la evolucin !(<'
neral de l~s soCiedades, pero proporcionan al socilngo inte-
resantes hJptcsJS de trallajo y le sugicret~ ideas cue ' rueden
llegar:' .~r f~cund~' Las co~~cepcioucs de Arnold Toynbce
solire el reto )' l_a. re..s~ucsta , por ejemplo, como elementos
mo\orcs de las c,v,Ji7..U<.:!Oncs, no poseen indudablemente c1
car,actcr gene~al y primordial que-'" autor les atibuyc, pero
.., a 'e~s constituyen elemento; de explicaciu vlldos .
en vez de levantar un cuadro explicativo del d~.sarrollo
( gener~l de l.as dvilizacione$ y de sus recprocas C'Onexiones,
en 1,, :c.tuah~ad se prefiere, ms modestamente, contentarse
L'?n d;tmguulos u~~s d~ otros. Este es el objetivo de la so-
cJOI?g'u de las cmhz_actOncs propiamente dichas. Objetivo
capital, puesto que as se dcfiuen Jos diversos mnrcos dentro
de los 9-"" s~ aplican las clasiflcaciones, las tipologas, fa, le-
Y~. ~oc?~g~<as, que stcmpre son relativas a una categora e
mohzacmn (cf. p. 48). E.tc objcti"o, aunque ms limitado
que el de la 6losof1a de la historia, t-.tmbio es difcil de al-
camar, Y las clasificaciones que a este respecto "" han ela-
borado _cs~ap.'m difcilmente a los rcproclics de urbitrarie-
dao, .'"tinc.ahdad ~ .cxcc~o ele abstraccin. H e aqu, r1 ttulo
do ce.'nplo, la ,dasfica~wn do Jos tipos de civilizucioncs es-
tablccdu por Georges Gurvitch.
-~s~e ~u.tor distingue, ~n primer lu~ar, seis tipos b.istri-
~- l .. Las teocraCia< CJmsmatieas (segun la terminologa de
d!e!on, la autorida_d fund~da en la razn y la autoridad [un.
dada en. !a creen"!a trraconal, la afectividad, e l prestigio la
admr,eon; esta ulhma form1t es llamada "poder M ' t'
co") o 1 'ed ,~,nsm 1
d - .as soc acles Jlnmados patrircalcs 3. Las soc'e-
d ad~s feudales; 4." Las sociedades globales, :n
_omu1an las cmdades-estudo que se comiertcn Pll inlp .
fas q~~ p:e.
;,.La ' s<JCIC
d a d es <JilC d <ln 1ugar al nacimiento de Jos p enos,
P~?s del ~'llpitali>mo y al absolutismo llamado "ilustr~d';~:
~- Las soded~des globale. libcraldem6cratas que corres JOn:
en ~1 ('3pfta!ismu de cornpt'tCocia. Por otra parte a a~
~ta ltsta c~o.tro tipos "que en In actualidad estn om J~ch~"~
l~ !-a SOC!Ctlad cfirigista C<)trespondiente al capittdisnlCI or:
g llJ>.atlo Y pl~namcnte d<sarrolldo: 2." Ll sociedad fascista
99

de base tccnoburocratiea; :3.- La sociedad planiliCllda 'egn
los principios del socialismo eolecti~;sta dd Estado; 4." La
sociedad planificada segn los prin~-ipios del colectivil.-mo
pluralista. Resulta interesante comparar estas clasillcacione.
con las establecidas por los etnlogos, historiadores, econo-
mistas etc., y que ellas
pretenden sintetizar.
1 .1 .
) LA SOClOLOGJ.~ GE!'\ERAL SISI'EMATICA.- .11 SOCIO Ognt
b
ue las cvillzuciones y la sociologa del conocin""nto pretcn
den sistematizar los resultados de las diver,<>s ciencias ;o-
ciales en el marco de cad<l "civilizacin... La filosofa de la
historia se sita un nivel superior de generalidad al inten-
tar explicar la C<)nexibn entre J~s difcre11les dvilit.adOll(~,;. L;:.
socio login sistemtica abuua el ms alto nivel d" gcneralida
<>1 pretender elaborar nnas teoras y tipologas aplicables a
to<fas las civilizaciones, es decir, definir tlll letlg\IL\je ,-omn
a todos los campos en los que las ciencias sociales intentan
formular leyes y tipolugias relativas. Es posible atribuirle un
doble objeto: 1:' El establecimiento de una tipologla comr1;
2. La clabomcin de teoras g~neralcs, de "cosrnogonhts".
1. Las tipologa$ g,.,,erales. - Cada clasillcacin y ~-ad~
tipologa de los fenmenos social"' se establece respecto de
un determinado marro d~ ch~lizacin. L.~ sociologa sistem-
tica pretende establecer una tipologa general cum(m a to
das e.'tas tipologas particulares. No se trata de una tipolo-
gia concreta, que establezca la clasilicac6n natural de lo<
fenmenos de una o varias civilizaciones . sino do una ti ...
pologin abstracta, de una especie de arrnazn comn '' to
das las tipologhc particulares. Tal es, por ejemplo, el sen
tido <lo los trabajos ele Gcorgcs Gurvitch al dcOnir ml"'
"n iveles en profundidad" de la invesUg:.~ci6n sodolgicJ.
Desgraciadamente, todava no existe acuerdo alguno sobr"
una tipologa general, sino que cada socilogo licn" la suya
propia que no es .,dmiticla por )os d ems. :t.stu es una gra V<'
enfermedad de las ciencias sociales, que explica sin duda h>
insuficiencia de su desarrollo.
2. Las teoras generales. - Lo mi.<n>O puede decirse d<
las teoras generales. Al nivel de ~-ada ciencia particular o
de cada categora de grupos sociales, hay algunas teoras so-
bre las que e.xistc un acuerdo casi genenll. !ll< difcil es ,,,.
lOO
Darlas al nivel de ca~a "civilizacin" Y no existen en el la-
~~= ~a ';?smogon1a de conjunto, aplicable a todas las ci- ~
v Clones ' a too,os los grupos, a todas las ciencias socia
J-:s particulares. Mas adelante examinaremos las consccuc
etas de este hecho (cf. pg. 318). n-
Pero el carcter reltivo de los fenmenos soci~les o
excluye la i~ca. de tal teorla general, puesto que cada si~;.,_
~~ de. explicac16n no es vlido ms que para un ti 0 de ci
V:ilizac,?n determinado? Se comprende la posibilida~
de \101\
~pologJa gencr?l, a causa de su ~rkter fon nal y esquem
h;<>, pero un_ s1stema de e>-plicacion del conjunto de Jos fe
~om,?nos socrnlles 110 p \tedc tener igual nahtralcza. Muchas
. eonas genera es conservan todava un carcter esttico ,
ahs?lt'o,~ncompotible con la rclathidad de Jos fcn6mends
socta es. sta, sm embargo, deja lugar a dos tipos de teoras
generales. El _primero .c~>~sist.e en explicar la conexin exls
tcnte entre diversas e~v!lr>.ac10nes a travs de la b . t0 .
hlrresponde a los objetivos tmdicionales de la filosona d~ 1~
d:~na, ~ue entonces p<~.<aran del plano de la filosolfa al
SOCloIogla. ,El segundo rorresponde en el terreno social
~o 1 ~ue 1a. tc.orta de 'la r':lativid.ad general es en el terreno
. _e;>- consutirla en deSrur un sistema o-eneral de _
SlCJOn que. J>Clllll'tiera 'R'\Sar de las leyes de .. ~nspo
" un universo sociul
(es dec~r: de una ~vilizacibn") a las de otro. El rimer ti
di teona no est aun desligado ele la filosofa de historir'
e segundo apenas comie-nza a ser objeto de investigaci6o. y
i;
Sobre la soelolog(o fnmiliar, cl. R. Hru So . 1 , d ,
du comporteme-nt famillnl (1946-1958) l e d c~o og.e u mana~e d
~%:~: !~~"1"'19~c>:c~J ~~,curre~,t i~1or~a;,ct. ~~~~\':;,.t!f"'~,~~:~:
L~~~~i,-~i~ii,\v~~e-~!t~,r.~~~ cF's:~ l" 1n l(wraplu of mar~1
inS:
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~ h;l
~ i!:e~~~~o:al'
05
ria oe and f OI i _. IJ
~~,...~bz!:"' l~7:o~~cll~.~. u ~~~o~;,,;i.;..~~;'';.r;:~~u~'r;;~~ ~4;
19
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l evo utron de le fomfllt fran,aiu en R :vue de ' el~ '1 u-
jg4~."~ h947, p~. ~~; J. L~a~x. Fm et.faib~.<JsJ:'~c 0f0~~':
1 1
1958~ K. ~J:A,~,~~ fa.~l/ /,s~.r]o::Jer.tptu:ary sodety. Nueva Ynr~
York_, 1958; R. 0. Has , , c.;. H._;:.;,~ f"'nm:s of fm'f!,_lif~. l'\uova
~;-~v;;=~-. ~~~.mltY,:
1u fu~~;.';; .:rJ!.t'/:.;~1:~._~~k:~=~
r.. Thc fam rly: 11 dyr.amic int(>t'prrtotlon. l\ueva.
101
 )JC' Mficmou:c ri comptlumiolt .irt
IJ. c"~'TlUL ' ~rnationulr, 1951 11 ~ 3 . \ \' u
R R.: ~, T . ' 11ow flllt.wn~ S<!C e 1 o l.'~
CHA,..AN v
'Yurk 19,51 D. .HA.N~C, So:.io!og_it df:f ftmUe, $;tlt.bnrgo, 1954. - So\Jl'e
1 ' .
:>.lO:r-:o. ,es l<!rupbtmvmt.r i ' uc; t ot ters, Urbaua l95S
1~ ia~ilia Prhnltiva., d. CL. LtvlS.,uuss, Les $truc1ure& lrnentair('.t Rctn!" con~tmiqtt<!~ 1056 )(tg. 139~Qux~ prorfults ti~ l'M5tott1:', en J
d wan~nt. 1949 y B. M.,LL"'O""~"r Crin~en y ~Mtwnbrc e1l l(J SO r~ct~rt rwtlonal, (.'fl la nJourJ de ' ' ~. ~-I,II\'Y.61'r\C, PJiy cllologlfl rl ca-
ci~tdaSobre
salt.:at. tr3t1. cas.tellantt, Ba.rcelo!la, Acl, l~oe.
la suclologia de los pe<ut~oS grupo<, cf, E. A. SHoLS, L'tudr elu -~upl 1 -~
Sobre lo psicoloia de lo bl . psydwlol det peu,les 1"48
los .;i,>d s, 958 - Sobre 1 opli~n d Jo, ~7'" L4 ps~loolog/r
s pue- 0::. cl A Mm r " -
des croupa lltmcntgir~ au;:s: ttats.(Jnis, en JI, D. L.MSWELt. )' P. J. . -.:n.
,.,.,o u. .,;icllCO" da la polifiquc """ E:tnos-Unb, ~r.~olue. [r.,nc., 19.~1: S m~
pg,. ~;n eomumd.,k.. )', a travs dt cllt~::s.
J ~~-
<'fno. glcoscfll
.. ta5 tl3CIOO~
F. Bo\11\\IC).\J'D, La sociologiG du '"lr.cdus11ipu, en \:1 Reoo:e fra~. de

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obre la snciologia del c.-onociJn:cn ,
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\l) doscutible, "'""" intereuute. -
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cio!ogie el atno!ogie. cu d 1roft, de sociologic rlc G. Gctwn'CU, t. !. logiS, \. l , 1958~ pgs. 216 ~.~g,. 43 y s<. y <'ft o! Trait de Sodu-
pilgs. 899 )' ,.:s. P. M ~nc1"'"' Cotnp*~ntration deN mthodes tlmologi 1 g
fJtte~q ct .;, oclcJlogirtucs ( Ibcl. , JI, p:\g. 434), y el libro lle A. "}\f op,MT ,. . obre Jns hpolotra~ g~.;nc'r'll . f 1
Curvito:h ; sobre ~1 ~rublcm~ ~; ~ 1" ' 1" '{"~ precitadas u" Geor'
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G. n . . v'i, Dta cluus rmx F.mJ(Tt.~, i924. - t l prohlem:t ele ln rclnci6~
c.'t!tre l~s sociedades: il:unadltS ~reajc:u"" V }a$ sociedades hist6ric<lli <'"
o n:e Ja.o t<oras cretl<.J~lco.: tf in . s JPu.Y~ no;, cf. inf-ra pg. :J6$ -
estudiado ~r diversos autoreS en las p~. 423-d62 del Trait ele SJ
"sociologl;u~ IJ';~ P p 3t.~;
Y d articuln de T p.-.
ra ele C. Cnt\.ITC'.Jt ,. \\' E ~tna tque lrt tel per~cth:t.r: .fn ht
:: Lu thoric
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1
.
~
ciologic de C. CumTrCII, t. U.
Sobre lo loiitoria, cf. ps. 54 y 171; sobre sv aportacin a l "''
ciolugo. de li.U o;~.ciones, cf. d clebre discurso de f:. lh~~4N. Qt'e.sf.t ,. L.<\ rsrcoLOGi\ .'.Ot:J ''p- El trmin
Pk\tdu rn Jo., E.st:los Unido 1:: .o l~"kologua ,udal ~ muv em-

qu"unc notfvtJ? 0 882), cu 5\1-: Dtscours ct conj6rcnce.s. 19"28; C. j\.,.L,~' llrt<-, tl e~tudin de )~ pequ)~ .. ~ un .SI.'nhclo e:a,rfctu de:;-ivna pr uua
a
Dtt la G-twle }cz. frcwce., 1Y22; c. Pur OSTFEJ\f\li{;t\, ].a fomtation <1 te aci, ,1 0
~cnti<~ nf'$ $01CI9 b: y .0:\1 fnfl uem.ia solm~ ia.p'slcoJ l ~~,. cd.e~dtudJO
. ..u g:upoo; v >or ol 1 " ',
ele l~
rew_t franfU i$ et de l'tmU.J f;url,aisc, 1929. - Sohre la sociologhl n~ ~.) omp. r.o. :.. cxti~nde n tudo el
las naciones en geoera1t ef. .k:. V,'. DEUTSCH\"!1 An intercl!scipl.inM~ (n- v
\,, "onvfrllclll1ol'c rn ~tr~nimt) de. suelo
. ?fP?
< ga m .tvl \lnl. En uu
sociale~
b!iogrophy of naliona!iJm, 9:).;.&<>3, Cambridge (Mass.), 1956; d u\o ogHI,d<:
perolas c;nto
cteocias
nCf'..$ se lratn
mcru ~pecial del BuUetitl fl.ttnwtitme.l d.es scitnct.J' weiale.s, Stiriury-
103
10'2
tlc un~ sociologi~ comider"da desde tl punto de \'ist:t iadiviUualista.
en c1 que los fc.~menos soeiall'S son lOTT'I<tdOS fundamentalmente come
n:laelon~ ioterindividuale.s. La psicologi~ soci:'l (.'$, pttd, un:\ teoa
gcMral de interpretacin de )os fenmenos :;oeiolgh:os, ba.-;acla r.n una
tipc1logia " relncinnar (cf. p~g. 367). t:~tO: tcndenelt St: hallll muy dcs-
~noUad3 en las cieoci>\5 soei31es arnr.ricana~. UespU~'i de Giddln~s. tlc
Conley v de la escuela de Chieago, r1ue se sitan ~ la posterkbd de
Gnbriel .de Tard y de ).he Dm~U (Cf. pg. 38).
Los principnlr.s manuales de psionlt>ga sndal en lengua franc:csa
sont O. Kt.L"-"'ttumc, Psyclaologie soct;le~ lraduc. tanc., 2 vols., 19AO; '
O. KJ\ECH. y R. S. Cil:lJT<"'JlFtELU, Thmies ct probldmes de 1?sycltol<1t!,ie
.ociale, txa<luc. frnc., 2 ,..,k, 19.52; W. J. H. SPOOTT, !ychol<>ic socia
1
re. tra.duc.. fnne. 1954; M. H.u.nW/.CHS, Lo ps~ic (:Ollecticf!~
1944; los lilJrttos de J. MAtSO!\~"V"!:, Psycholage sociolt>~ 1951 y ele
J?. MAuco"vs, PsydwlogJo des moutlem~nts ~tJciaux, y la ohra d-e
M. 01..~-s.E, La. pel'son-nolh~ de ba.st: 1m concopt sociologique, 195.'3 ;
cf. tmbio 1.. .rticnlos de ]. Sro,;tt~.L, F. 8Qu1\111C.'~" H. l,et'EB
YRF,.., ~t. Dut~"F., cte., en d Traiti. de. Sociolo~i~: de G. C\i"tWn"ClL
11, pgs. 33n Y. ss. En lengua ioglc.sli., cf. e.\l)eCh'llme.u te: C. Ls:ozr.y
(v otro!'>). Hmlbook qf socitll psychold{?.IJ Gambl'irlgc (Mns.>l.), :1.' e(.L
~ vols. 1956; ). \V. TUJDAUT y H. n . KE:LJ.k.'Y, The social psyoholog:
qf ~roup$. ?'i'x:va York, 1~9; \V. Or.:~sts, Cul'tent tre11d.s i11 .social ps~i
cho~, Pitll~~g. ~948; 11_ T. L":"" y R P. ,r.o.Jl..'<'SWOfl'm, SO<il;J
psychu.ogy, N\u:va lork, 2. ea., 1949, M. y C.\\. St-IEliJV, Art wtlmr.
oj social p.sychology, Nuev:\ York, 2. ed .. 1956; A. R. l.tS1)J;S)Jt'l'H ~
A. L. Sfi1Air.IS, Socialptyci!Ology, Nueva York, 2..' erl., 195~; '!'. Ncw-
('.())(8, sociol tJ.St!Cholog.y, 4: ed., N\lC...a Yorlc., 19.=i2; d . 1i1SimiSll1f'
.., IV.lWL"<EJ\, the indfcidtUII and sociefy, Nueva York, 1939; " b
ohm precitada de P. SI..\Oll"n:, Socltty. culture ond penormolity. ~
B.RAS CENF.KAUS u~~: soctoJ.()c;L\.- No resulto. posible indi!:!nr aqui
teclas las obras genetales tlc sociQlogia, cuyo contenido. por otra parlf",
ts muy variable, ya que nn e~stc una dc:mtln precisa dtl ttrnbJ<'
..,.,cio!ogla" ni tampoco una teoria )' tipolo~ g<oer:.k'S de lss cien
das !.lX'iales que sean cornmmente aee.pt;.ulas. Entre las obras en lca\!U-3
fr:\nct:sa no!S remitirnos, ~n primer lugar, ;:ti Trnit~. de .socologie publi 1
coo bajo l~t direccin de G. GUK''lTOl (2 vols., 1958-1960)J que re1w
diversos co1xboradon:s de muy dbliotas tcndfncia~. v al \{(lrtue! d e
socitllogie de A. C.."'ll.UF.K, 2 ,..,._, 3.' ed., 195!1-1900, <ue conti<ll<
abundante bihogrofi. Las dem~> obra; exprtsan per>O\Iales pUll!O>
de vista; por ejemplo, la de E. Dut\EL, Soclol"gic ~-n~rcle, 194$:
1a de TI. Jr.""''NE, Inttoduction O la .~ocrologU-J g.nrale, Bnt~clas, 1951 :
la de c. Bou-ruo'- rralt de sor.iologie, 2 voh., 19461954 (muy di<
cutible); b de J. HAESti<T, Sociologlc gnbalt, Bruselos, 1956; la d<
P. D..,;~A...., La toclolow e<>Sriment41e, 1933; !a de O. J..ot.ro<.
l'rcis d'unf sociulo~ie, 1933; b de R. ~iAUNIY.tt, Prcis d'un traitt de
.tflciologlq, lM3, y J. L-e;CLlH-tQ, Introducticm d la. st>ciologit:, 1948. -
La abia de c. C uavrTCU y \V. E. MooRE, Lu sociol()gi<' (W X.Xtt .o;iCclt .
105
104
 PLAN DE LA OBRA

Todo avance cicntlfico comprende dos elementos: 1. Lu

b.<'}ueda y observacin de Jos hechos; 2. E l anlisis sist~m
tic-o de lus mismos. Sin el segw1do elemento, la observacin
y la bsqueda rest11tAn e mpricas y sin el primero el anlisis
sistemtim <Jueda nclucido a un razonamiento filosfico. A ca
da uno de diohus t~lemcntos dedicaremos sendas partes de
la presente ohru . .P<'1"l1 no hay que olvidar que ni uno ni otr<>
se sitan en momentos diferentes y sucesivos de la investiga
ein; nn se observan primero los hechos para analizarlos sis
temticamente depus, sino que la sistematizacin interviene
desde la fase de la observacin, est lntimamente ligada a ella
([ormulacin de hiptesis, establecimiento de una tipologla,
etctera) y sin eUa no puede pmweS<Ir. La distincin de estos
dos elementos proporciona claridad y lgica a la exposicin,
pero nada ms.
L"-.'1: UlPUC'..ACIO:..JtS Ml.hJl:AS Ut! t.OS .s-U};\'OS 3.!i.,UOS m:; l-" c:IK.""t M
.M.x:IAL. - La marurfn. de los nu~'os mtodos de cienda social ht'ln
.:-.ido clOLbor-adO!i c los l!.stndos Unidos, donde son utiliz..1.dos en detet
minada cl;cal:t, n o l!'(lu c:omo procedimientos ele investigacin. sino tam..
hiu cmnu tncclios ele mejoramiento de ]as r.elaciooes sociales, lo q\e
Upouc qu~ dichttS n:lncioncs son buE'nas en lineas aenerales y slo
pr~ci.o>an ser corre~idas en los detalles. En este sentido, la cienciw $Odl\l
pmer-icantl rnu:r1e pan:cc:r harto COUS("nadora. Hay quien \' ms lejos
y la ttc:u:m ci(! !tr un fnstrumcnto parn mantener d poclt'r de los grupos
domhmntcs y 1" $\lbor<linnci6n de los grupos dominados;
1. La ocu3ocit1 de "t:it:riCiJl reaccion(lria. - Se ha hedt~J not:tr,
""/rimer Jugar, '\ut- 1:' c:icne:ia de las puMi:c rclatiom l1c C."'lmO fin:tll
da [undamc.utal ll&cc:r cm: los emplP..ados y obreros ac.'Cptcn la ntltori
dad )Xlltonal, n-dudr l:ts trnsiooes dentro de la ctllprt$.11 en provecho
de .sus di.dgeuth y, en reqrmen, di.Qmular la lucha ele cla.o;C!.'f.. En lo.<
~dos Uriklos, > cfcmrlo. l:lt ;r"ndes firmas se Mc.'t.'11 t.un J~ ~c:rvf.
Clo:S de algunos p)iqwatnt~, c1n~ rcchatan unos au..riliare.~ entre el pcr
'P~l Jxn~ que ...-rgiltn a ~u~ f..-'OmJUcrn." y denuncien d UX'1l0r indiciu

10i

de "desarreglo mental.. , considerado <:<.un~ l.a <_:ausa fu~dament~l de~ ~3.~
dificUltttdE'.s que st1rgcn ~o )a cmpres<t; ~acll ~; spsec,~r a._ que a_busu~
ptu:d.e dar lugar este s1stem;~.. HaL qmen es.~ma .q ue cst~ rnet_oclo~
reprcse1Han ms que la introduc(ttOD de 1a cu:nc~a en las relactone:;.
h\1mauas "~m gl~ank..scu esfuerzn, acaso el ltlmo, de 1~ cla..-.c posesora
capitalist~ p:m1 ~:mtenerse en el poder.. (Michel Crozter), cun lo que
st:rian en S\1 ml~ma escn(.ia, re~cduJ)ariO$. . tn los probl~m as e:-ott<liado::: l'! t--volucitl de h1 cuestiu racial (.'U
P<;r otra parte~ el caso tle- }as pubUc: relatious l'lO se e-ncuentra. aJs-
lado. De hecho, t~)da una mcd~rna urlett~::Jc~~u d~ Jas denci~s $OCtal~~
es oonscrvaclor~. La "dexnocrtHl estadist1ca hac1a .J.:;. q~~ tiend~n lo.~
sondeo:; de opjni<ln, cond1.tcc a qtte todos nccplen una n_onnahdad
superficiaL El propio concep to de norma h~ce Jue se cmlstden:, a lo:-
C~e se. opoaen, cotno enfermos o c~i eofennos, y q\~e. se traten t.~)~O
simpJcs neurosis h.s opinion;s subven>ivas y _el espmtu de rebc-.dt.t.
''La psicologa social"~ .escrihta fJ1 1951 In :evt~-ta Le~ terrs mode~n~s
como prefacio a un prof\md.u tuuculo de }l.h che.l Crozer, puede d tgt-
nerar ~n medio tle r-obierno y en npRrato conw.rvador, t1csde. el mo-
mento <lue pl:mtca ~o~? n:du~al~s .l~.s relac~oru:~ soci~lc.o; ~nstentLs:
como nomtal )a intcg.ra.c1on del uldtvtduo Ctl chcha.o; relactont.'S tal e<m.
sou y f':xplica ]as difk:ultades cun q tte tropieza c.:mno fallos ~e . or~en
privado" . Esta obscrvadn pud.e aplic:.lrse a mttchas otras tlisc1phnas
sl)Ciales.
Pcr ntro Inclo, d socilogo Dnnicl Gu~riit cree IJUC 1a reve ~ O~l ' ~
lo~ vJcios de ]a- sociedad existente a ttnvs ~~ ln.s encuestas ctc!ltl~c:ts
tiene ttna func.in tl ciE:rtu modo ''pwgativa )' a)'l.tda a tene_r .Pa~Je.n
cia frente al m::tl. "Las ~notdes encuestas con.sagrad;;;s :~ l~s Jn)tu;ll~l~~
e<:onmie~s y sociales ms dcstac<tcla~ desempean, eo .los. Estad~:- U~,;
dos, el papel de vlvula de ~egurid:.!d. Los podcre~ p\tbhcos_. ejecuh~CI
y legislativo: se inclinan de ::ez en C]ta~do soh.rc c1e~tos prubJero;:a.s, ....a-
les como el de la cnncentracto eco:nomu~a, el dt; la libertad de opm1ll,
el de los desheredados del c!Ullpo, etc;. Se ensttdao tooe.lttd:!s de papotl
d e imprenta. P<.ro estas encuestas-rio, cuyos lectores puede~ c~nt:~r.s;
con los de-dos se .sumen n.pidarnentc eo el polvo de las .htbltotec.a. :
La publicidal dada al mal alivia la conciencja d<~ ,su_s respon~abl.~s. asa
~or.no la de la opinin p\tbl~~ En cu;.1ntu a. ,las '\'tc~as, la tluston .e~~
haber consecruido a.traer un m..shl!lte la ;:atnClOn sobre su suerte ret\UC\
. ,q,
SU paCK'UCta . .. d ) <
Por ltinlo, es posible preguntarse ~'l la prol.tp aplicaclO'I:I e . u.
mtodos de iiwestlg:acin dcntHka mv-y pcrfeccJon,adus, cuyos resul-
tados .5e enc~.1entran eu desp1opurci6n con la cueJ:~l~t d.~a!roll~~a. n\l
tiene, en ciertos :~sp.ectos, el c:.lrcter de clistracd6o po~ttica> dL'ittac_-
cin posiblemente in,oosdente, por otra ptu1e. El entwmlsmo d cseet-
tado por la teorls. de los juegos, por ejemplo, (.'01'!'0 sistcm!i de e>.-plica~
cin de las dc::c.isiones poltic::t.s, deS\'ta la ;:ab~nCJn de los verd~ulero:<
problemas, que conciernen a los int~rese:<:> q.u. 9icha~ decisl~ne:s .P.r.~ ~
tendcu satisfacer. las ftter7.;)..'i ot.'ultas q \le las HlSptran, .-;n.-; lllVI)~!' Y
signi6cacinne;.; proh md:ls. El "dt:ntificismu poHt\co'', por C'onsi~\th:r:t_c.
i1() des~mpefia E"l pnpd que las teoFla$ ele) ".Estado ordenodor <td b;<:fl
108
com1'm ", in t~rprde del inhrPs g.t'll<:ml, tlesempc:il;.l TOll c~n otr:l-5 {:pocas?
Nn :tsc:gnm rl ::~h:mdon o d el "mor.alismn''? f.NO (.'11nloo-tihtye !;1 m:s
ndnh: y sutil ent~tMi;.l<.i<'m. <lP-1 formalhmo?
:J" Gr{ticft tle c.>sfu ucusac iu. - E.o;tos aspectos de hlo; ci~ncias
SO<:iu!es (.ontcmpnnlnc:ts nn p11('ticn ser negados, :lUn<tte el alcance ele.
alguno ele cllus .o;ca cx;tgcr:l<lu. Cierhls enctlt'Sf:t$ socio gicM jnfiuyeron
los E.st;ldos Unjdos, por ejemplo, est.\ probablemente rclaciouada
COll los trabajos sodolbgit:Os d t:ctuados suhrc (.stc prohlcma. No nhs-
tanlE.l, tlO dr:u tamp<Ku <1~.~ ser ci<.rto Cf-ltc la.-; t~.:.:nie:ls de ht.s cknC;ts
St:(.:iales pmc en ..sc!r utili z:ula.~ t.'n un .'><::ntidn <:nnscrvndor o reaccionario,
cu~ ya c:<.mrc :tsl y q ue lot> mmtf'mos pmceclimicntos de propaganda
y ~c~nmlicilm:tmiento de la opinin oom>titttyt'n un ~mviSimo pe1igro-
p~ua la libc rW.d hurn;ma.
Pcr(l J;s <.:ien(;ias soti ... teS tienen otro aspecto. T.ambin puedetl
,senis: para liberar al hombre, presentando .as un carcter revo]uciO!)a-
rio. No se trata de l'e<1S-llmir el ~riejo ap61ogo de Esopo sobre la lt:n.gua,
fuente de biM o de mal se.gn su Jlll~fH.:i<Sn. La ~igtli6caci6n re::vu]u-
Cionatia de lm: (.'(.'i!Ci~ls sud!ils L'"S en realidad tn ~.s prufumh q n<) l:t.o;
aplicad~ue .-; re<t~c:i.om)rts <m: d ~:. t.'llas ~t.' h~gan, l~.o; cn:tles rc~sult:ln
.supE'd kmh;.o; y lmnhul:o..-. en rd :K10n ccm =~qnelf~. En Jos Est~cios mo-
l d(.!ntJ.-., en los qm: J,s m;l.~:t:-: htm ak:.:\n7.ado \In niv~l de educttcin v
t.'ultm:.l qtu: impiclr. <pte :>P. lc!S manten.l(~ rm la ignorancia, te-do el me<'-
nismo ele la duminacin de unos hombres sobre otros cousiste en OC'ul-
tar .tras Jos mitos o mantE"ner deliberadamente en la sombra 1os ado~
efe opresin y explotad1l. En un primer momento, Jos prcced imicntos
de las dencias- sodalf".s ptlE'<len fayorecer e::tt" mtc-.auismo: taL es, pur
ejemplo, el papi:?l dcsE.mpciiad pr IR propagoHtda. MMs b prupaganda
slo ttlg.aJ1a Cu<lf1d 0 JlO se (.'Uttucc~J .-.lL" t..~ct:tos, pur lu que a mt.'dicb
que (.stos dectus scn (.~mcwid.u." y, ..-o1Jrc tml<J, :~. mt.clida q tte S\1 cono
cimi<-'O lo ~;;ea clivu1gado, la i nBucncia ele l:t prup:tgnn d~t ir d ismin\tyen-
clo. En l:-:t ~tdua Hd:ul y:! es pusihl(! (.'omprolmr c:mo su inih.IP.Jlcia f'S
t:llityur en las c:<tl!'ctivicbdes primitiwts <nt.' ~n b J> evol\lciOJ'Ii\dtlS.
l::n .slL" ln(.a.o; gcncml<."s, en S\1 ori<:nt"dn gl<l b~l. ]as denc)as socia
les ticndc:n :t. s:w-:tr :t b lu7. lo cue .se qtt i~;eJ~ esconder, a disipar Jas
nieblas :trtifid alcs y 1:'-" ap~rien ci:.ls engaosJs. Const1tttve"n, en su pro
'P.ja c:scnd:~, \ma emptr:sa de "desmitific-acin" v, por el11 de liber_adn
<.e !us homhrc.s. En ttna perspectivn a largo plazo, C'ttanto mis pcrfec-
cion:~d::ts se..1n StlS tcnic;lS, tanto m~s avor('cen\n esta obra .slalal
de d(~smitificacin" y ~ibr.racin. E~to no exduye, a corto ~lazo~ que
el ~xagerarJo enht.->i:t.-;mo por uo determinado procedmicuto ilc investi-
ga.C'im <.h:svie del an:lisl.s de f<mmenos m;~s fundamentalt.-s y urgentes.
Hay que descon.fl~r del formali_smo t~cnko, <omo de lodo funnalistnu.
l~eru <.'Stas desviaciones temporales no puedett aparh\r deSnitiv~mcntc
a las cknd as sod~tlcs rle stt profundo signific-ado.
Sohn: l :~s implie~!dom~s conservadoras o re-accionarias de los nuevos
m.tOdus de las c:_icncius sociales, cf. ?\fic;hel Cno7.1F.fl, Human cnglncer
109
\)
 951 : ,., J475 ,_..f. tarnhill p-1 pn: F. MufliA.~, Aff!thoti/c gy o/ lile .sial ~cience~ Nuc."\'l'l York, 1944.
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fwcio del nmc~rn en cue se. pu f.,ots Unil ~n Confe:mporuins, Jf)~l. reodcr in t.h~nry a.nd rese.arcll, c;lenc.oe (111.), 1956.
\1yrdnl et le problimt mur aux ,.. - '. 1 1 :i 389 c:on
n.:. 43.:!.-H7. cf. t:\nlbln la biblingrafm ~.ott:'H :l erl a P g. , , l,
D. E. llu"tUn Thc sf!ldy of polrticol hel>aciour, l.ondr~s. 1958.
pu,.,..: l ' bl"' . fl' .."'cral d~ lHS re-la~.:i(lllt'S cl\tte la teonR ) 1
cl.'nllentc a pro ,. m.t n"''. A. . imtsmo nos rtrnitimn.'$ n mOl\uR}(':; amcric::mos mM nntiguos:
pr.\Nica ton h'~ c..'ienciu' !l(ICt:tles.
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f s:a cunst'l~r&.das a los mtoctu..
Las ohra~ gcnernlcl\~ Ct\ 1cngu_a rnn~u~lern$;S. l,or otra parte , h LMo; h:ndtncjas empiri~ta.., In fnclinttl'it) hacia );\S invesllgaciouc.s
de l:ts ckncans suclnlr,. so~ muy po~o \ ~ de Ut:t;tllc y el nbusho t:mpl1o de las nuevas t<':-cnic~s de observain
<lo!< principales ):ml tmd~rcctones dd m~' t-u las (:l,:nef:ts sol'ia!es kn .,iclo o~Jeto de viva~ crlfic~s, tstos 1timm
. P .... , ... 1 et mthodel e!es r~r:llcr<:lu:s d<mS les ,\cienrf.'' ao~. Sobre ~$te puut, cfr-.:
J.. fESTt:>.CER y S'\\16., '
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D KJto-:.n ,. R. S. CRI.''fOU tEI..D, .eorrc1 111 r
soeiiJie 2 Ynb., !0.~2.
franc.), 1959 (ua~crado y po~>l, ~""' int....,nte}.
C. 1\. p .,KG.'$0S',. Parkinum'~r low (u.o libro de lmmor-. pelO -nuU serio,
... d od o.amfnados ,.j tni"mo. tiempo en el fondo, que muchos libros sJ.n humor). Trod. al t.'llS:tcll:mn,
Pero los pruble-md"f edmcl 0 sonobrtt CQk'1:ti\'~ fu.'1d::tmeot31 clur La l(tll de ParJdnscm, :Ariel, S.A.... Ban.-clcma, 5. ed. 1964.
Q\lC los: problemas e on o. en \tmt
ningn E'~udiosu putdc jgnorat: M. C. " 'rucnT, Thf) :u)ci<~logical lmogirlafion, Oxford, 1959.
ro. (y u lCO$) ' .. 1o,.,.,e' ~ voh, 19581960.
. d.e s OCIO
1 rrut.
C UH\' t'rCH P"m una bibliogtafia m~ complrt0: es posible a(~mHr a:
~ramhilo h~ty que c.:iU\1': D. C""PH&r.L 'fo.MI'KDOS~ 1.\lcthodoldp,y of socicl scicnctJ re:warch: a
JZD.'-"E-K '-' otr<l~ Les sciencu d6 la poldqiH' bihliot,raphy, llerkdey, 191!6 (n tltulu histrico).
}! D L "-'w;<.<., D, 1. ' d' 1 . 1. )
a~ E.tat.s-Unf". 19.51 (traducido e Ul~ ''
A. ~l-\.i'\CH.._.\L. ~Uihodc Identifique t:f
~
"''ntc economque.
. z 1
' o,,,
A. \V. SPUSUF"t Social studit: cuTTiculum an melhtlt \Voshington~
J!)SS (Nntio110/ Council fm SD<.inl Studiu).
1952-J9.'W. 1 r 95:3
1\. Gm.on, .<\Wtud~ colll!t:.tit'-f et re1ahonr 1Urrld rteN, - Estas bibliografas pueden str lJcvadss <tl da rotu.uhanclu ..,.. vohl-
menes de hihlin~rafla ).n temaciona1 r>nhlicados anuolm~:ntc l)ltjo lil i-
Existen oumc.:rO~IlS ohra:s ("n 1engu:t ing1es:t: t~:cci6a ,le.: la Unesco y que oousliluycn bm~nos instrumeutO'< c1<~ trab:~jo:
~! \VEnEn l'llu mcrlodvlogy of socic;l sclcncr:s$ Gl<ttlcoc_, ]949 (tri\
1 1 1 ) 73ib1iog,roplllc itlt~mutimwle de sociofo~ia, BihliogmphltJ l ruenwfi(Jnuh
ducido dd nlemrm . , S \'' CooK Reseorcll 11h1tllnd,v de .rcieucc tMliti~luc, nihliograpMc u1Ummtionole de at~thrnpol(Jgie
-e ~ !\1 j MtOD.'t. ~1. P&m>CII }
e ~""'
v, . '
4 od 1959 social resarch, Cltn .vodrzlc tl r:ulturrdle.
itt socitll rC:latJmu~ t'~e;a Yor~ ; lo ~~anc
' Oo ' '

P. l.A7.-\.Ml'n..J) y ~1. Nos:swmc, 1e "e e

d
Por otra nrlc~ nos remitimos a bs ohrns geoezalts de )I(K.-i:olog."l
~.:> l~.p ,: }hTT Me1/tod In IOC<ll , ...,,,eh, NutYl
w cae
J ""'""' ' . . ' . Y !";colo~ >Ocl.l citadas en b plg. 1~. y, por lo que "" rdk.,..
a los ml-tOdo:\ propios- de cada cittu.ia ;;<K.-ial p:uticulart :l l.il hih1i()gr:tfb
. Y~rk, 1952. ' . _.~ Oxford 1954
A ~f Rost 111eory and- m(!fh~ u1 tbc '""''a :~ence. ... ' de las ps. 71j.S2 y 101.]02.
1 .y {>0 1,;v ' 11 trcx.luction
to sociCil TCSearoh, Harnshmgt 1{):,~ k !).,
P. H:..Fun~Y, rlw scop~ drld. metlod of ~ocrol~f;y, N~ev~ or , 19 ...
\V Gec Socifll 3cifmcc msf.<m.:il mct110cl.'), Nue\:l Yurk, 10:50,
c.' T.~;.;~n:K,;, Social rruu:arch, Nueva Y()rk, UHZ.
lll
no
 PRIMERA PARTE

LAS TCNICAS DE OBSERVACIN

Las ciencias sociales, como todas las ciencias, son cxpc
rimentales, parten de los hechos. Buscarlos y observarlos es
el elemento primordial de su mtodo. Nadie discute estu
opinin. Quienes reprochan a los socilogos americanos
. >-u hyperfactuaUrm, critican el empirismo en la bsquedn y
analisis de lO$ hechos, la ausencia de sistemati7.adn y de
lptesis, pero no el r.ropio principio de la obsenaci6n y la
bsqueda. Por otro ado, la bsqueda de los hechos tiene
mayor importancia en dencia social que en otras ciencins,
a causa del carcter poco desarrollado de esta disciplina.
En gran parte permanece inexplorada y se desconocen mu
chas cuestione>. Por otra razn, unos simples trabajos docu
mentales, simples descripciones de btX"hos, pueden constituir
una aportacin de primer orden.
Pero en algunas ciencias sociales la bsqueda y obser
vacin de los 11echos tropieza con un obstculo par.ticulnr
mente engorroso: el secreto. Los fenmenos religiosos, polti-
ticos, sexuales, etC:;-Totlu.va pertene(.'en, al menos en pnrteJ
a la categorfa sociolgica de lo "int<K.ible". En Francia, po
ejemplo, no es oportuno interrogar a los ciudadanos acerca
de sus ideas polticus o sus creencias religiosas, y menos tO
davl" sobre su vida ntima. La voluntad de disimular cier
tos hechos embarazosos refuerza este carcter; el pabelln
del tab protege unas mercancas a menudo dudosas. El ar
gumento del "secreto de Estado" defiende menos los intere;es
ilel Estado que los intereses particulares que se sirven del

113
Estado. J:'ero lo cierto es que ~t" secreto existe. Estos aspt<.:
tos o>Cun slo pueden ser esclarecidos pardnlmeutc.
Comoquiera que sea, la bsqueda y observacin de k1s
hechos puede hacerse siguiendo dos clases de mtodo,:
l. Dedicndose alm1ll~is de los ducum~nlos en que los he
chos polticos han dejado huella: documentos escritos, Jllmc~.
fotografhtS, grabaciones en disL'<>S, etc.; y 2. Dedicndose a
una observacin directa de la realidad social, mediante en
cuesta<, entrevistas, cucstionarins, cte. :\las es posible dis
tinguir dos tipos d e observacin directa : la CJtle se tofcct<1u
subrc grandes comunidades analizadas segn algunas mu ..s
tms representativas; la selecci6n de las muestras, o muestrt'u
(d Sllmpling), es una opcraci(m preliminar fundamental. L"
muestra escogida, por su misma nah1rale7.a no permite una
observacin muy profunda. En el S<'!,'tnlrl<.> tipo de ohscrw
dcn directa se atiende a petucas rnunidadcs e inclu;o cl
individuos; lo quti permite ganar en profu ndidad lo que S<
pierde en e.<l<:'nsin. Llamaremos al primer tipo obseJ"oadrin
exfensioa y al segundo obsercaci6n !rrtensioa. En los respe<:
tivos casos lmites a veces resulta diHcil precisar las diferen
<'iS que separan ambos tipos de obser vacin, pues exist~n
tcnicus con moclulida<.les semejantes cue son w rnunes a 1.1
ohscnacin intensiva y a la extensiva, por ejemplo: las en
trevistus por cue., tionarios, u tilizados en las encuestas exten-
sivas (por snndeos), son una variedad p:lr!cular de la tct1~9<t
gen<:'r~l de las entrevistas muy empleadas en la observac1on
intensiva. A pesar de todo, las dos categorias o.,t;!n suficien
tcmPntc clifcrcncada' para ser c;tudiadas separndamente.
114
CAPITULO PRI~IEI10
La observacin documeJ.ttal
. Los documentos sobre los que los fenmenos sociales d~
Jan huel1;t ~un rnuy numerosos y variados: ard1ivos~ cmpu
tos cstadtshc?s, prensa, dncuo~ntos personales, instn1mentns
Y utcnsth?S.. um\gcnes. fotogrnhas G!incs, cliset)S, gl'abacion~s
magnc~ofomcas, etc .. En pnrncr lugar, trar.Jremos un cuadro
de CC~J Unto Je las d!VCtsas calegorlas de clocurncntos y luego
e.ammaremo. el problema de las tcnico~> de anlisis docu-
'~'entnl. De est;ts .. tltimas, el proeedimi~nto llamado "an-
Jiss de contemdo p recisa un estudio bastan!~ drt~llado, a
t".lUS!l de su complejidad.
SECCI!< l
Las distintas c:ases de documentos
. En esta cue\ti6n. la clasillcadn ms simple consiste en
distingUir los documentos escritos (libros, peridicos, archi-
vos, ~!<'.), los documentos de cifra.' (estadlsticas, censos) y l11s
ciernas documen tos que no entran eu las dos primeras cate-
:oras (filmes, imgenes, fotografas, discos, ohjetos, tiles ,.
lostmmentos. cte.); iremos examinando, suc-esivamente, estas
hes categoras. Otra clusificacl6n, que ccmpletu la anterior,
opone los documentos propiamente clicbos y las reprodnc
<.:_on~s; unos archivos privados son documcntm y las fotncc,.
s~as_ d~. estos archivos sou reproducciones. Ma., esta ltima
IStmcmo a veces no resulta fcil de c.<tablec!Cr: la graba-
115
cin de una conver~acin es una reproduccin, pero tarn.
bin el nico medio d~ conservar e n forma de documento un
fenmeno que, de otia forma, no hubiera dejado huella.
Quiz fuera mejor distinguir. a este respecto, entre los do-
cumentos espontneos y los documentos artificiales.
1. Los nocuMeNTos J::scJilros
Son muy numerosos y variados, por lo que no pretende-
mos dar aquf una lista exclusiva . .El estudiante de ciencias
sociales deoe hacer trabajar la imaginacin: unos documentos
inesp~rndos e inslrt\>S pueden proporcionat dutos muy lti
les. A modo de clasiRcacin di>ting\Jiremos cuatro tipos de
documentos escritos: U Los archivos pblicos y los docu
mentos oficiales; 2. La prensa; S. Los archivos privados, y
4. Lu documentacin indirecta.
A) Los archiuo.Y pblicos y lo~ documentos oficiales
E~il.ten varios tipos de dOC\Imentos oficiales: los archivo,
pblicos, conjunto de documentos originales de las adm~
rusttaclones y servicios (relaciones, directrices, notas, etc.},
que nv pueden ser consultados por el pblico ms que en de
terminadas condicioo~.,; !0> censos y cmputos etadlstit'OS
(que ms adelante estudiaremos, pg. 132); y, por ltimo.
diversas publicaciones oficiales, m:fs o menos libremente di-
fundidas entre el pbHco.
a) Los ARCHIVOs PBl.ICOS. - Si todos los documentos
oficiales se conservunm en los nrcbivos y si lu. consulta de
stos hera libre, las ciencias sociales - y especialmente lu
ciencia poltica - hartan gr.1ndes progrsos. Cierto que lo>
documentos oficiales oo lo dicen todo, pero de todos mndoo
dicen bastante. Desgraciadamente muchos documentos no se
cons~rvan y los que figuran en los archivos son u menudP
illACt'tlSibJes.
J. Los arcllivos centrales. - En Francia existe una ~d
ministracio especial encargada ele la conservacin de los ar
chivos: los ArChivos nacionales. En p.rincipio todos los do-
116
cumentos oficiales deben, al cabo de cierto tiempo, sede,
entregados. La consulta de los archivos nacionales ofrece dos
clases de dificultades. En primer Jugar, encierran importan-
tes lagunas. A pesar de la ley, los ministerios no entregan "
los arChivos toaos sus documentos: en particular el ~ini~
tcrio del Interior, cuyos documentos son especialmente im -
port~ntes para la ciencia pnlticu, ha conservado o destruilo
numerosos expedientes. En 1940, n el momento del avanct'
alemn sobre Pars, hubo gran destruccin de archivos. Por
otra parte, los archivos recientes no pueden ser consultados
por el pblico. La regla frnnce.a es la de los cincuenta m'ns
(la mayor parte de los pases hun adoptado norm.as anlo-
gas}; esto signinca qne los archivos posteriores a 19l2 no
pueden ser conS\lltados. D:.dn que el especialista en ciencia
social a menudo trabaja sobre la a<'lualidad, este obstculo
le estorba muchsimo.
Lo archivos de los ministerios y d~ los CLerpos superiores
del Estado nn estn abiertos al pblico, si bien el ministro
puede conce<.ler a un investig\clor U!Hl \Utori7.adn personn{
paru consultar cierta.< clases de docLtmcntos. ~n la prctit'IL
tal autorizacin es tanto m diffcil de consegLir cuanto ms
poltic-.1 es, la investigacin. Sin embargo. unos trabttjns sohT<
la evoluc1on de las ~stn1cturas administrativus de un rninis
terio o de un gran servicio pbUco podran benefician d<
tales facilidades.
Los ardtivos de las asamblcas parlam-.ntnrins pueden ser
consultados con autorizacin librada por el s.cretario gene-
~~ de c~da uno de .ellas. Son muy import:tnt~s para la ci<'ll
c1a poltica. Es prec1so seiinlar que hacia 1932 se efectu una
importante entrega de documentos de los llrchivos parla-
mentarios a los Arcbhos nnclonuls. es decir, que los do-
cumentos anteriores a 1885 deben ser consultados en los
archivos nacionales.
2. Los nrchioos locale..- Su organizaci6n es muy dife-
r~nte segn se trnte de '"chivo., departamentales o muni
ClpUI~s.
Los ar~hivos deoartarnentah,s est.\11 .nrg.ulil<!dos <l
man~ra t-entralizada. Los ;lrchh l'ros cl<.'~l<.trt;<~~nf;'ntal<"s sun
nnmbr.tdos por c-1 minis-terio de gdu(":IC:icln N~IC'ion~il y la ro-
117
mtmicacin de los documento~ est sometida, en prindpio,
a la. mismas reglas que la de los archhns naciomiles.
Los archivos municipales estn confiados a In ctstodia
del alcalde y sus gastos de cons~rvacin son gastos obligato
ros del municipio. Su ucceso es ms fcil, sobre todo en los
pequeos municipios, pero su ~-ontcnido a menudo es de-
cepdonante. Por otra parte, la <-onsulta de las netas de las
sesiones del Consejo mtmicipal es libre en virtud de lu ley.
h) LAS PUDLICAClON'I:S PftULAME)(T A!UAS ,. ADMINIS'l"RATT
\ 'AS. - La principal es el ]ournal officiel, pero e.tistt"n bole-
tin.,; de ministerios y de servicios pblicos, Compilaciones de
n<:tos administrativos locales, etctera.
1. Los ]ourrwux officiels y sus anexos <"OUticnen u na
documentacin de primer orden para el t'Studio do la vida
parlamentaria y de los partidos polticos, a la <ue a menudo
no se le presta la atencin que merece. L~s cdidoncs Dbm.v
parlementares podran ser obje.to de am\lisis de contenido
(vase pg. 1Cl5), quo. esdarec~ran las posiciones polltica
de Jos partidos y la e\"ulucin de sus tendencias; tambin
podran efectuarse cstudos detallados de los escrutinios; c_tc.
! ,os anexos Documents >arlementaires, que contienen todo'
los proyectos de ley depositados, permiten anlisis compa-
rathos de las preocupdoncs de las clases ms poderosas
de la opinit\n pblica Qa mayor parte de los proyectos tienen
nn valor .<obre todo demostrati'"o y demaggico}.
2. Las publicucic)nes aclminlstrali"as son muy variada.1.
Los anuarios administrativos penniten estudios sobre e l per-
sonal dirigente. Las compilaciones de actos administrativos
y los boletines de los ministerios permiten el estudio de h>S
servicios pblkns. Las compilaciones de los actos ndminlS
trutivos departamentales y las compilaciones de las delibera-
clones de los Consejos generales propordonan documenta-
cin acerca de la vida poltil'a local. El conjunto de las
pnblicaciones oficiales ' examinado en una revista edita<hl
por la Documentacin francesa: la Bihllographic .flecrivr~
eles publications oflicel/es franfOises.
118
A) Orgmti;acin ele los urd1iws esxnioles 1
Ln org;1ni1:ui(~n :uchivis tict~: espn'oln dista (h: In france,:t, c cmlu
tuntns otr~s rlr: 1:, :uhntuistrad6tl espnl,VI~. rc:s\um,lit.udo algo m:t, n la
it.aiinna,_ ~o C"'n Wleren<::ias asimismo ftmt..:'lm\:utHJ~s. A pr-,ar 'de
la gn10 m:tfuend:~ que el c:-cntntlbroo borbnico h... c'crcido .sobre 13 ad-
ulinls~n f'$paQ]a <:n s:~"f1Cr2i. la. orgomizactn e e los atC'-hlv~. ns
cmnu de las bfblotec.a~ v mu!'lCus, es mm' distint:t.
. .!::u Espaiia existen untru !!;r:H~tle$ ti'rchivos c~nn acusad<l J'(':fSOll\l-
lul:nl, )' aul't cunndo uno de rl1;1s se c.lcnomive Hi .. t<lricu ~ac oonl no
puede t'()tnpararse- con Jos Archivt"$ Natiooales de P~rs, ni ttl Recorci
Pt~hllc Offk'C de Londre~: Italia h:a ('Qt&-1"\-ado asimismo :f!Uuos 3T-
thiv<" de :mtiguo~ r(i.!los (nl estilo tlc' t::. . paa), con ~;mn pcn.~malidad,
como E'l Art:l!ivu de Nf,poles.
Al m:ugt:n 1lc la.~. .J(-ytt gencr~lc'i dd E~ta~lo, que amp:mn1 y pro-
t<'~en la cln'-"l1rncutat.'lou (tue te-n~3 un \'1lur hist rico. P.xistc una orga
nf7..1dn ;.n:ltiv.tX.,. deM"ndiente efe L, Oim.'t..i!l Cener.~l dr. Archi1r1>s
Y Dlbliok"<=:p; {dcJc:udj<-ntt: dlrectamrntc del Mini.sttrio de Educacin
Nnefon\1), J~ r;n ~r!ti(nd..: "n toda'i In~ cucslion~s pror.ias clc.: lu.s ar-
thlvoo: y en 1~ nmphMmH gnm.t CJllE' su (:(nn;cpto cOtnj>renCie; \mos arthi-
vos dPpenrlcn tlrcdl!t1lfutt"t mientr:u (JU\' ntrus de Iorm~ in<lircdH~
Sobre unos ~j("fN" juri.stlicciciu innw'dlnta, .sohrc otros funcionC!'i de
inS>'C'itl o de simple 8uloridad suprflma. Aquellos que drpr-.ndcu
lliret:tnme.llle de la mt:ncit>natla Direccin General c~tn servidos por
hl!i 5;uerpo; FnC\lltntho y tuuiliar d(' An::hivcros, n ibliotecario.s y Ar-
CU<.'Ulog:os (los funciconariuo.: tlc c~laS" dos \ltim:ts <.~o;pt:-cialid~d~s ~tien
clt:n a las hibUotecas y mu(;Cm Ud Estado).
Tenic-udo eo cuenta lo rnc antt.1.:'f'dt. los archh"tas cspairoJes po
drinn ngruparse de ]a si.';,Uif'n~e Ennnn:
t\) Ancmvos orJt.:-'?.o~: Cmuo lu iudk n el nonhn! :-un nqlle11os
que d'-'Penden ele or~njsmn< dr c.<ht ncl.o]e \' con<<'rv:m rluc:umcntos
d e: e:sta dn~. l'ucdeu consldf'Ta~ clu' ltupoS:
1. Archivos ctla!clrs: Son Jos dcpeud.if"ntell d~ 1a Dircccic\n Gene-
ral d~ Archivu'<, que lo.\ ntitnde ot. tr{wc':~ del Cucpo de- Ar<hhcrus
m<ncon~du; a MI ve; cslc gran gnpo ele arcbivo.s <.'!ilatales P'H'fltn t:uu-
siclf":rarse d ivitlidu en d os ;:ttupos:
G) Dcpendic::llc.~ d~.: loa l>ilecdn f"""--ncral tuc los mantf<'nf": ,.nn
Jo<~ cuatro ~r.n1dc'i .!~.rchivo:t Histric()o que ht:rtlo~ (;itado o.nterior-
m1ente, con ~locun.u:nt~t:ir tl~ las antl.:\a~ r gnul(h::-- c<nooas ~spa<.l
n.,, F.l 1\rr.hu:(J lhHdttco NoCJon<tl, en M:ulrid, ctm tlm:umeutaci6Jl. en
xr~n P\'rte p1'()C(.'ikntt: tlt.: 1" de:s..:~:mortl1:1('iim d< hit:ncs '-"C:1esistiC'.o::,
a~ tomo de l.:at antiguas Order:f'S \fiiU,1rcc. U'i lu~ irup:>tll.lllts fon
119
dos tic los- antiguos Con.~ejos; fue crudo tn d posado sig~ Y se ~n-.
cncutta en la hulad de la Invcstig"ci6n, funto al Gonseo SuP.ennr
de lnvestigacionP.s CientHic.:as. El Arcltiuo de la Corona ,de A.rag~n, f'l
mc.:jor archivo rru:UievCil de Espaa, co:'- la doc::um~nta<.'l6n pr()?ln d(
ln u~tigua C?rona y espc.:dolrncnlc Ja .n quisim:t se~e tl~ lo~ Registro~
dr: Cancillen a. nlucaclo 1..u e) Palac1o de lolt Vurcycs, JUntu t1 la
'Pla:c.a dd Rev El CcntJrol de Simo.nca.t con las series doctlmcutale~
de lll Ed,.d ~~~croo {'-:' t..'Omo alguo.u cl~:l nntiguo reino de C:itstllln.
JObresalicndo 13 Seln dd Rc~tro cld Sello; se cncu~ntra en f:l
castillo de Simoncu, junto Volloilolid. Finalrn<ntc el ~., Cmtml
de lndiaR~ que cnn)(:tvll 1~ doc.\lm!'!tos relad\'Q.11: .a AJ:nent.-a. cu~;t do.
<:1un~nt3cio esti utim3mr:ute lipdn a la Cnsn de Contnth't<''on d';
Sevilla, en d.oade !iC halln d Archivo. Adcm6.s de c.~to~ cuatro gr:.t.nd<:)
: uchivos, form<'ln nu e1 mismo grupo. los: ltes An:hivos . de Rf.tn(l!\:
de Colic.ia. Vtllent;ia y Mulldrca, que responden a lus anh~uos rr.lnu ...
dtados. Tambin 7.:uo.goz., tuvo S\l 1u hl\'O ..:.sp-eC'ial, destn.;1du por In...
tropas n:.tpole6nic<~s clurnnt<: la gtlerra de 13 lndepcndencl:.l. L.ns clos
Chancillcrias de Vallodoild y Granada c-onservan la ducumenbtC16n .In-
dicia] 11ohiliaria dco: las dos grandes patles ele Espaa e.,n tue esta
!fe dhi db a tales fines. P;~rn terminar. en ~1 mismo grupo. deben R..
~at los Archivos llbtricos Provinc:ia!t:s, eon docu~entacin ele m
bito provincial y m much..u ocasionc.os coo rk1l\ senes de protocolO'
notariales.
b) Archivos m!tutenhlos por los propios orgr-lllismos, pero o;.crvido~
por Atchivm;: del EstRdo del mendoondo Cu(l'rpo; son los nrc~~ns clr
Minh.terjos v altos ur:tl\llisnws de) Est.-.do, c:i clecir, de los ~tm~tcrk,:o:
de Agriculhtra, A~oo~nllOt Ext:riorcs, E~l~(!ttdn Na;i_on~l, .H.acu:n~n.
Industria Infonntlcu'Jo y Tunsrnu, Justieltt, Obras l llbhca.s, IT\\hl:t).
Vhieuda~ junto :l 1~ mlnidcrios al~mas Dir<.'C'Cton<.:: Cencralc:s: ~SC:'<.'tl
grandes e import:mtes: archivos (:\brrueocos. y Colonw; Deuda Phhc:a
y Clases Pasivas, etc.). Entre t.,"_altn~ OTK>n~~ ele\ E-<bd? pocl~
rnos citar los archivn.<t de 1\\ Presdr.nc."la del Cob1emo~ t;:oD.SCJo ~e f:..,..
tadu de las- Corte':!, c.:lc. A,.rnisrno merece una esp(:ctal rnenc1O rl
t'lrchivo deJ Palacio Re.al de Madrid, parn f~tudios hist6ricos de lo:-,
mo:)arcns P.!>11nolt~s de los du~ ltimus: si~los. Lns Dde~acioncs <ll.'
Hacienda pusceJ\ nrdlivos d(: uo poczt conshlcradn, ast como ht~
AudiE>.ncias Tcrritori:\lc!t.
z. ArclliVM wUftm,....s. 1\o depend(:n de 1~ Dirr:edu Genc:al ~le>
Archhns ni estn J;<:nid.os por el Cuerpo de Archiveros. L~ Mmlst<.....
rios del t-1rcito y ele lo Marino JlOieen rchh'O-' ele gran calidad, dr-
blcJ><lo:.e enlTc ellos el Militar de Sego,i. y ~ de la ~lanno. E.p;>
ola en ~avsJr del ~brquf.s. Los de las 0:-tyatam:s Geoen:Ucs, aS1 CIHl'K'
de 1~ Comanduncl:ts ofrc.-ccu stn~lar ioterl.-s histrico.
:J. Arcliivos rw tslal,le::~. Aun siP:mlu nrchtvus oficiales, pr.ro ch.
inters mucho mth reduelci<.l, d.cbeo ubicarSe flin <~stc. g n1po los Arc.:hi-
vus ele l:t..s UiputncinMs Pruviuci.-.les y Ayuntl\mkutos. Snn C'J\ geneml
120
arc1vo:c. t~clmini!iitr:':"'~ pero muchos ~o rica docum(;tltacin JXira
el ~~tud1o dt~ la hts.ona loc~l: de tntre ellos sobresalen lm d<: 1:t Dipo
rn.cum. Foral de N;:nrarr.-., a.u como los archivos municip:tiC$ de ): Villa
(Mad.ml) y de Barcelona. TombU:u merecen cspcci!ll monc.ln los. de
lns G()hfl.:rnos civiles y Jefaturas Superiort.s de Polidil, con llll .-.lcance
crunoJ~ico, sin embargo~ muy rcd udcl<J.
I .os nrehivos uo~riales{'n. muc.:hus casos, cstin en poder todava
~e los Colngios not~ale:s~ .s !,!en c:n al~m~~ oc.,"tsiones se hallan depo-
stados en. IOt .-\rchioi'Os Histoncos Pro....,ncaales; entre aqullos aJcanz..<t
una gra.n wportanci:t c1 de Baretlooa.
M~ ilatus histricos podria.o an exhumars tle c)tnt. cla~r. df
("f=nlrel$, t.'flmo wn las bibliot~M. por ejemplo; cspc:cialnu.:nte re:neb
fo~n]w,. clf' gtan "~lor informativo la Bibliott:ca Nacionol ele Madrid
.asl cnmo l~s hemerotecas; de shls l~t.'l: rn..s hnpnrt:lnt(:$ son la He~
mcrntc:(";t Nncton.-.1, ads:ctita al Mioi!olt<:rio de Inform<tdn y Turismo
y l:t cl<:l Arehlvu Hist6ric.'t> d e: ltt Cin<hu1, en Bnree]ona.
R) "MCHtvos rA.l\.~7-"TALJl$: P ropios de oraanisml)$ t"<Juc.-ctadus
cun e-l F:stado, pero ait;nns. en rf'.nldt~d, al mism~; !lO estCm .sc.rvido~
~r el Cuffpo. e!:A..rchivcros. Son los de los Sindi<."atos, ln~tiruto Na-
Cionnl de !rev&S1on. Bolsas de Comercio~ .Bauco de El.-ptt.:., etc.
C) Ancut\'OS .:cucsrsncos: Como lo indio l:t p.1labra son los
que P~~tcnl.'<-'c? n In Iglesia ta.Jo.s distirJtos grados de lt'l Jernrqt.ln: ca ..
tedraltcaO'I:, c:ptscop<lles,. de arcprtsta:tgus y parroq\linle$. An coruer-
vau lHrtc dt sus atchJVo.~ alguno,'\ munastcrios. De eJltre (os primros
son e e 1;(r:ln v.-.lor los- de ]as c~ttedrulc!-1 eh: I .en v Toledo Jo ..:s t.amhUn
t~ ~~piscopnl ele Bat6elo1l~, ~si cr'mo 0\lguoos p~.rroquJaJCs- ..J~: la.s igl;~
ltlas endnvadas cu las znnas de mayor dellSidad hlstbrit:a mcde-.aL
Al,gunos. mona.,teriu~. <:o_mo Montserrat y Poblet~ t."!l CRtJtluna, y Silos
~ Castilb hxn m:mtemdo, En pa.1te, sus archivos. Fin.,Jmente deben
ot:me lO< Jl"rkn<..,;entes a ., 6:denes n:li~ios2-<, espeel31mente dedi-
cadas a la msemz-1.
D) A:r~<::nzvos o: t:.....-nu.,u~ t.:OONbo\uc:--.AS: Sin que de eUos se lle.vc
control !gllnu~ son muchns }<'l,J entfdndes de esta ndole que conservan
Y cush~dtun su.~ archivos: Jos de nu~yor inters sou Ius c.l<: lJQcicdades
lia~lcanKJo', tlr. a horro y flnttllcieraSI las Cajas de Ahorro locoles h.-.n
cm~~ulo con gmo inter-s .sus Krchivos.. A:.; mismo los tfen<'ll muchi1s
Soc1ttdades An6nima.~.
E) A . lf! HI\os PAHTI<."ULAJtr..s: Aparte de los millares de an:hi"c.b
que_ podri:m f~cluirse en e-ste grupo_: en el ~ figurarn ~ dd pc-
(f\ltnO eomereto, me:ecen una e'Spt<."l~ mencton los a!t.'hh.-c)S nnbil::uios
Y lamilfare.s. de ~au tradicict y raigambre '-"!1 E..~!iia. Oc ~<t~ lti~
~. Jos perttOE'("Jentes a la nblt.".tll h.m adquirido singul:tr relieve:
d>nlo con char los dt las Cas-as d.c Alba y Mc.-din:tccJi se P.VOC\\n preciosos
O('umeutO$ de gtcl.odsimo valur l1b lrcn.
121

B) La prenso
Se pueden distinguir tres formas principales de utili:ta
cin documental de la prensa: <omo fuente. de doclm.enl:t
cin general, como fuente de do<:umentacon sobre ,.ciertos
grupos o clases socinJe, COmO fuente de documentaci(H1 SO
hr11 la propia prensa. , Sm embar~o, puede admitirse, por lo que se refiere a la
a) J...-\ PRJ~X$.-\ CO~f() Ft"f~ l't( DE DOCUMEr.o:AClON CE:or."EAo\1,.. -
}.os peridicos constituyen la base <'.SCllclal de la_ documet\
tac:in para el perodo histricu en d ql!e los arch1vos no son
at-ce;ibl.s e incluso para ~trodos aoten orcs. A tra'-s d~
.,uos es cmo mejor puede establecerse la trama gl'llcral
tic los acontecimientos.
]." La docume11tacEn >obre los hechos. - A este re
pc.cto se plantean dos prohlcmas. La prensa, ,refoere corr~.<'
lamente los bcchosr, lo< rcfi~re toilus? - La_ d~fort1UIWJ11
de Jos acontecimientos l''" p arte de Jos pcncl1cos no sr
puede 1wgur, pero se rcHorc rns a l contexto y ",In presCn
,1cin que al contenido material de Jos hechos. En gmcrn1.
In confrontacin de peri<dicos de diversas tcmlencfus p~r:
mlte cstahlccer la \'crdad. l'or otra parte, el estnch.o _de las
distintas formas en que e< presentada por l~s. peno<hcos ,,
mi>,na noticia es muy in!CI'<'S.'I.Otc. En ilefin1t1va, no puetlc
olvidarse que nn es el hccbo "~ s mis!no, tal como re~lmente
ocurri, lo que ioRuye la llpuun pubhca, ~- -~1 go~c~o 1
travs de ella, sino el hecho tal colllo la opm1011 puhhca lo
,.e, es tlecir, ti1l como le es presentado. . . ..
J'uedcn escapar a la prensa algunos aconlccmenlos J<~
portantes, t'OmO por ejemplo los acuerdos secretos c~~tr~ J<.s~
tndos? La fuer.'\ de los medios modernos d e mformn<:wn h.tl<
e<ta hipte-<is poco verosmil. Cierto q11e !~les ac.onteci~icn
tos p11eden permanecer diimulados algn \lempo, p<ro SM~
pre terroiuan por ser conocidos de una manera n otra. t:!'
francs especialista en relaciones internacionales, Fran~m'
J.e Rny, ha fonnularlo una teora segn J: t-ual todo hcx:h
tl~ja, aclualtncntc, nna "huella perceptible . Esta copcepe161
parece corresponder a In realidad.
2. La documentaci6n sobre la <1pinin rJblica.- ).a
122
prens~ _ proP?"c~ona una. documentacin fundamental sobre
la optmon publica. C'.onVJenc que nos entendams sobre este
punto. La prensa tiende a formar la opinin pblica tanto
como a rcffcJllfla. Los lectores no estn siempre de acuerdo
con todo lo que dice S\1 peridico, aunque e trate de una
l~oa c_omercal que ante todo intenta gustar. Con mayor mo-
tivo ~ se trata de un peridico de opinin.
prensa do opwin; cp1e por regl~ general la gente compra
...-Tegularmente el penod1<.'0 que meor se acomoda a S\IS ideas.
~a distribucin de los peridicos de opinin, su difusin SO
Ctal y geogrfica, proporciona ciertos indicios acerca de las
~':'entes familias espirituales~. De igual modo puede ad-
.lllltirse que los peridicos llamados de informacin corres
ponden aproximadamente a las inquietudes de sus lectores.
Por otra parte, un estudio ms profundo de cada peridico,
de su estado mayor, d~ quienes lo subvencionan, etc., pennite
prcc1sar en <u scnlldo se lleva a cabo la accin sobre. la
opinin y, ~n consecuencia, efectuar ciertas correcciones.
b) LA I'R>:NM. co~to FUE.'<n: m: llOCVME.'ITAC!S SOilfl"
liNos CROI'O.~ o C AT>:GO!As soc~.<r.ES.- La importancia en
esta cuestin do la prensa espedali7.adn, principalmente de
la prensa profesional, es rouy !'rande.
l.~ Documentociu sobTl! .Yo.. gntpos de presin. - El
estudio de los &'npos de presion, fundamental en las derno.
cracias occidentales, ha sido basta ahora muy descuidado, a
causa de la falta de docwnentacin. La rrensa profesional
p_uedc en esta cuestin proporcionar una slida base de par
tida. La distribucin de los peridicns corresponde, por lo
gener?l, a 1~ de los grupos y se puede establecer sobre ella
un~ .tJ?ologa s umar{a. Por otro fado, lu mayor parte de los
p~nodtcos profesionales contiene gran nmero de horma
ct~nes sob~c los ohjetivos pcrscguiClos por el grupo que Jos
edita, SUS mtcrven~IOnes cerca Ce Jos parlamentarios y SUS
resultados, sus gestiones cerca de la administrocin etc. En
Fr~cia, un cxa~cn sistemtico y profundo de la pr;nsa pro-
fesiOnal reoovana el estudio de la vida politica.
Sera pre~iso cotejarlo con los anlisis de los peridicos
de los gmpos tle presin distintos de. los gn1pos de .inters
12.3
(excombatientes, agrupaciones ideolgicas. asociaciones uni-
versitarias, iglesias, etc.)..
2." Otras documentaciones.- El an.lisis de los p eri-
dicos de lns partidos polticos es importante para sn conoc.
miento. Pero a menudo es ncce.sario distinguir los rgano>
interiores y los peridicos destinados a l gran pblico; o el
rgano oficial del partido, sujeto ni controf de sus dirgcntcs.
y los peri6dicos que dependen de l menos directamente.
A veces las diversas tendencias de un mismo partido editan
peridicos distintos. Su confrontacin es interesante.
Tambin so puede intentar el anllisis de ciertas clases
socalcs segn lu pr~nsa a ellas destinada. As, por ejem-
plo, se considerar L'Aurore como el peridico de la peq\IMI\a
burguesa, Le Figaro como el de In gran burguesa, cte., y
se buscarn a travs de ellos las preocupaciones dominantes
del grupo social que los lec. Los estudios de este gnero son
menos precisos que los precedentes, ya que no es tan clara
la coincidencia entre el peridico y el grupo social. Scr!a
preciso completarlos mediante sondeos entre la clientela rca1
a los peridicos en cuestin (que no siempre corresponde
a la cfientelu supuesta). Tales sondeos- o simplemente el
anlisis de los ficheros de sus~riptores- seran de gran
inters, p ero la direccin del peridico interesado no s~
presta a ello de bu~na gana. , en los qne la ley no obliga a semejante publicidad, 0 en
e) L., PREl>'SA C0-'10 FUD'TI: DF. ~lE>TACION SOHR&
F.u.. 'liS>'-' - En todos los casos precedentes se ha conside-
rado a la oreosa como un medio de informacin sobre otro<
fenmenos sociales: ac<lntecimientos, opinin pblica. gru
pos o clases, cte. Pero la prensa es tambin un fenmeno
social de ~.scnciul importancia, En un Estad<i democrtic11
es posible calificarla de "cuart<l poder". Estudiar la prens~
de un pas es, pues, ~fectuar una aportacin de primer ord~n
a la ciencia poltica y a las dems ciencias social,..s. A este
respecto pueden considerarse varias direcciones. Tndicaremo.<
alguna.s de ellas, sin pretender dar \ma lista exclusiva.
1. Estudio del conter1ido de 111 prensa.- En primer
lugar se puede estudiar el contenido de los peri6dicos: lo<
hechos que rel~cionan, el modo de presentarlos, la natura
leza y otientacin de Jos comentarios, los artkulos d., opi
Din, las miscelneas, etc. De este modo puede formarse un
cuadro de aquello que alimenta la opinin p blica; bien en-
tcnddo que la prensa no e.< h1 nica fuente de a li mentacin
a considera~; la radiodi~Jsi6n, el cine y .los contactos perso-
nales, tarnben desempenan nn importante papel.
~ 2.; E$1:udio de 1~ difusin de /Q prensa.- Scrln de gran
mt~rcs establecer el arca de influencia de cada peridico por
regtoncs, por cla,e; soet<>-profe.<iooalcs, por grupos de per-
sonas. segun su edad, por tendencias polticas, cte. La mm-
paractn cun el reparto de l<~ sufrauios v otros fenmenos
sociales o polticos proporcionnrla datos ~n y tiles. o~sgru
cmdamcnte t:ste estudio de In tliftsin de la prensa a menu-
do choca con graneles obstculos.
_ 3. studirl de In. dependencia de la prensa. - Quines
son los . runos de !a _prensa"? En ciertos pase.s el problema
es relativamente facl de resolver, al estar las sncie<lades de
prensa sometidas a una publicidad obligatoria que permite
conocer a los poseedores de acciones, la distribucin entre
ello~ ,del capital, la composicin de los consejos de adminis-
trac!On; etc. Pero indnso en esta hiptesis favorable no es
nada futil establecer la dependencia real de l<ls peridico.<
ya <:ue .,iemprc es posible la uHiizacin de testaferros. To:
dav1a e~ ms difcil un estudio d~ este gnero ~n los palse;
aq~cll<>;'. en los que no.e aplica la ley que impone dicha
obligaeton {Francia).
":' Por otra 'p arte, no hasta conocer la distribucin del ea-
1'tal paru c-on?cer la dependencia de un peridico. Los
nodos de mamobra a men11do esh\n despropordcmudos con
el capital e~ cu~stin y su bsqueda debe efectm\rse fuent
de los propetanos; evJdentemeote esto crea nuevos vncu-
los dedcpendenda. Se ha propuesto distinguir en algunos pa-
ses (como Francia) las industrias de prensa- peridicos que
ant~ todo pen1gueo la obtencin de hene6eios y desdean
la m8~e~a sobre _1~,opinin - y la "prensa de industria ..
- ~ndicos de opiDIO!l que .<e venden con prdidas y cuyo
dficll c.s cub1erto >or grupos Rnaocieros que de este modo
a
s~ asegt ran un med? e presin sobre la opinin y el go-
berno. Pero en la practica la distincin no es tan clara. So-
125

bre todo no hay qne olvidar que gran parte de los illgre.,os
de los peridicos provienen de la publieidad, de donde la
existencia de una dependencia respecto de los grandes anun-
ciantes o ele )as firmas publicitarias.
4." E$ludio de la prensa como centro de un grupo de
resin. - Existe una prensa de los grupos de pre."u o de
k1s partidos: el peridico es accesorio del grupo. Pero sucede
que ciertos peridicos se convierten en ,un ccotro. d~ ideolo-
ga y de aCCU, que ~11~ ~rup0 de r~~SH>ll 0 Un p~rbdo_ naCC
n su alrededor. El anhSJs <fe pcrio(ncos de este tipo es par-
ticularmente importante pa.r a la deuda poUtka.
C) 1.os arcltivos -,rip(ldos
Con este nombre se designan. por una parle, los archi
vos d~ las organizaciones (pa1tidos polticos, ~,rrupos de pe-
sin, sindicaJS: usociuci<lt~es, i~Je~das, etc.), y por O~ta . os
archivos indhiduales, los documeotos personales. Ln IDlpor:
t-<~ncia de unos y otros es consider.>ble, pues algunos be<;ho~
esenciales para ]as ciencias soci~l~s no pueden ser conocrdo.;
rntls que n travs d e ellos. De<gwchldarocnte su acceso es
todava nls dificil, por (<, general. que el de los nrcbvos
pblicos. . L
- a) Los AF.CHIYOS no: L.o\S ORCA,.lUClO.'<t:S. - as asoeta
cioncs los sindicatos, los partiJos polticos, los grupos de
-rrcsi~ en ~cneral, los iglesias, cte., poseen reg1stros de sus
deliberaciones, listas c.le aliliauos, consc!"au c-orresponden
da, etc.; el conjunto c<>nstituyo sus arcllivos. . .
1. Las /CJgunas ele los arclticos de las organ~zac~ones. -.:;
La importancia de los archivos d e las orgam7.1Ctoncs
muy variable, pero en la mayorla ele Jos casos ~s bastant:
pecuea, por Jo menos en Francia. Cuando s.e nene ae<.'('>v
n ~.)!',)~ archivos extruilan, por Jo general, sus lagunas. Lt
jmpresi{<.. n contraria t-.s rara.
J.as c-au'as de esta deficiencia son nurwrosas. l'nra 1o
partidos poUticos y ciertos siudi<:atm d. itol.-rYalo c.le 19.l
t944 fne ht.1l. Muchos archivos fueron ds.~tsados. para s~~
lruerlos al enemigo y d~-spos pNtlidoli. Otros s~tftter?n pt'~
cui;as policiaca. quc coudnjcoon a sn dcsttucctn. ~o oh<
126
( tante, en la mayora de los casos es la debilidad de !u or"a-
nizacin la causa esencial de las deficiencias de sus lltchi>~
Unos .archivos copiosos y bien llevados suponen una fuert~
orgamzac16n, lo que era raro en Francia a ntes de 1945.
. Algunas veces es ~oslble pa.liar J~s cld1cicncias de los ar-
chtvos centrales mediante la mvcstigacitl en los archivo,;
locales.. Pe~o geoeT?Imcnte stos son an ms raros y estn
peor orgamzados. Stn embargo, excepcionalmente ocurre q uc
' ciertos !,'t'upos locales estn bien organizados v q ue sus ar-
chivos liayan escapado a la dispersin.
2. Las dificultudc. ele acceso a los t~rchlt;O$ ele las or-
gani;;ucicmc:s.- El acceso a los archivos de las organizacio-
nes dep ende ?~ la buena voh mtud de sus dirigentes. Asi
pues, las posib1hdades son muy variadas. La regla general es
la de la ,'t'an difk-ultad de accesu, sobre todo e~ Francia.
~or lo gene~"!, los partidos polticos y gnpos de presin es-
tan persuadtdvs de <l"" el secreto es una d" las fuentes ele
su fuerza, y, t-m print'ipio. rehsun autorizar ~1 acceso a sus
archivos o no los mne.,tr.m ms que parcialmente, para las
cuestmn.s men~>S '?t~resantes. Es de notar que, en general,
el acceso "'' mas factl n In escala local, a causa do ros con-
tactos persona les ms directos.
~v obstante, ~te obstculo puede ser evitado si los es-
tudtos sobre la organiza~on son dirigidos por sus propio.<
me:nbros,. q~'" tienen mas fcll acceso a los archivos; pero
''' .mparctahdad msp._ra p~c~ confianza. Sin cmbmgv. es
pos!ble, para ntJ estui:IJO obclivo, establecer ciertas c~tlabo
racJones entre las instituciones cientfficas y las oraaniza-
eiones. !-,
.. Por otro lado, la desconfianza bucia Jos estudios soci<llo'!
gicos )' el correspondiente secreto tienden a dismin uir a
medida qoe se multiplican tales estudios. No hav que olvi-
dar que las ciencias sociales estn ele moda: cierto snobismo
s :t este respecto hace abrir las puertas o los "xpedientes. Por
otra parte, un estudio cientfico sobre u na mg~tni,acin sicm-
Ere proporciO!la a sta ~erta .~ublid~~ y hace que se
a tome en serto. Esta constderacon tamb1en t-ootribuvc a la
desaparicin de la tradicional desconfianza.
'-- 1>) Ls AJICHJ\'OS ll>:DI\'IDUALES.- J .os hombre., poHtims
127
gener"lmentc conse>"Vllll archivos personales: corresponden-
c:ia, notas, documentos, etc. Por "hombres pol!tk"s ent:n
demos no slo los diputados, ministros, etc., sino t_amb1n
los animadores de los grupos. los militantes do los partidos, los
periodistas, los notables, etc. Por otra part7, los documentos
personales de un individuo permiten anal>?.ar, de un modo
general, su psieologla, sus relaciones y su comportarrucnt<>
social, etc. 'd
1. El contenido de /Qs archivos indit;-idualcJ. - Ev1 en-
tenlente es muy variado, pero pueden distinguirse dos gran.
des tipos de documentos: . .
En primer lugar los archiws personales pr0p1amente di-
chos. La correspondencia, notas y memorias no p l>hhc_-.1das
constituyen su contenido esencial. Sn inters es lllliY var;able
y de(l(!n de de la importancia del personaJe, de las ~elacronc~
que sostena, de sus cualidades de observador, etcetera.
En segundo lugar los documentos no personales. Un
hombre poltico casi sielllJ;lTe conserva folleto~, libelos, bol~
tines internos de los partlrlos, documentos <hve.rso~ 9ue no
pueden ser hallados fuera de e~~as c'Olecc10ne~ mdJv1duale~.
Por lo general e>tl dueumentaoon ofrece un mters de pn
mcr orden. d
2. Las dificultades de acceso u los archivos in ~" ua
l.es.- Se tropiel<a uqul con dificultades 11~ tanto analoga'
a las que se oponen al estudio de los archwus de la~ orga
nizaciones: el secreto es siempre d elemento deternunaut.
Si el personaje cuyos archivos se pretcnd~_ consul.t~r todJ
vfa vive, generalmente considcrn . que su d1vulgac1on C?Ul
prometera su carrera. Despu6s de su muerte, las farmha>
a menudo oponen las mayores di6cultudcs, bien ~atando de
defender determinada imagen del difunto o S1mplementc
por negacncia. En definitiva, los ms ac;cesible~ :on !u~
hombres ac cierta edad que ya se han rettradu. Sena rnu~
interesan te, por otra parte, que un organismo <omo la Fun
dacl6n nacional de Ciencias Polticas recibiera, por test~
mento el mximo de archivos de este gnero. Aqu tamb1<:J1
el propio desarrollo de los estudios de ciencia social con
tribuirl a vencer Jo actoales ob1tculos.
La comunicacin de los archivos del segundo tipo (doc:ll
128
mcn lo~ uo per~onalcs) no d_ehera trope?.ar, en principio, con
las m~sums J flcultndcs. Uua fll'npagmda sistCllltica, cm-
prcnchda_ por un ur!:'unismo del tipo de la Fundaciu nacin-
ual de CICuCJas l'oht(cas, podrll dar mny buenO> resulhtdn,,
Por ?tra parte: ~ ., Congreso luteruadonal de Socinfoga,
reumdu ~n LlJtl en 195-3, hubo 11uien llnm la atehcip
sob~~- la unportm~ci<~ de los clo;umentm rcdi\cladus por los
not<l\ >os (J. P. Pmsson): he aqu1 una fuente de archims pri-
' vados muy intere.~unte.
D) La docmnentncln indirectr~
~fuchos d~ctuncutn.s no se rcncren directntnente a Jo~
problemas snc1alcs- :t diferenci de los estudiados hasta el
~omento-, pe.ro son susceptihles de proporcionar indica-
CJO~cs .. mch1so de permitir sih1<1r mejor los aspectos semn.
darJo.s de la.< cne.<tioncs estudtdu.,, No podemos aqu ms
que Ul<hcarJus hreV(' ffiCOtC: Ju irnuginacin del iJJvCSti"l\dur
le p~opore!ouun, s~gn el tema, las pistas a cxplorar."Nos.
otros nos hnuta.remos a estudiar do~ cateoras do documen
tos indirectos espedolmenlc important ....s7 los anuarios v la>
obras likrarias. .;;
. a) Los "-''tl-'"'os. - Los d iversos anuarios proporcionan
utiles informes, sea pum d cstudi<) de las 6lites y de los cun-
dl.o~ poll.ticos, sea pura el anlisis de tal o cual cuerpo acl-
tnmL,trahvo o de tal o cual clase >O(ial.
.l . /.q~ anuario.J1ropiamentc dichos. - De las >imnle.<
f~-1as. t~lcfonicas pu; en ya dcducir>e muchas cosas. !d de
li aslungton propon.:mnu ?n la pal:\bru w~sodtl/ion uutt bnen 11
sta do base de los lohhu;s (agente.~ de in Oucncia cera dd
P:rrlam~nto). E s muy interesante consultar los anuarios d~
>artarncntales para ~1 estudio de las lites locales. Los arma-
~:.s p~fcsionale.< "~" tiles para el e-indio de Jos arupos
d~ pre~l~. E! Bottm mrmdmn. proporcl<lna, bien utifi:wdo,
mtos >Obtc CJCrtos rnrdi<Js soe~ales: la pe 11enencia a dctcr-
mados cfrcuJos, Jl<lr <!jemplo, C$ TOVtJladnra.
.Los mmarios de Ja.~ aUministrncioucs y Ue los cuerpos su
::ores _de~ F:stado penni_ten reconslituir la mrrl'ra de los a).
fttnCionanos, de los uuemhro.< de los gabin~tes ministeria-
'
- llhouut C' l t~CL\il >=ma,., tt 12.9

les, etctera. As pueden obtenerse datos sohrc la ir?~uen
ca en el Estado de determinados cuerpos (lnspcCC1on de
Hacienda, Consejo de Estado, Tribunal de Cuentas, Cuer-
po de ~inas, cte.). Los anuarios de las escuelas superiore,
(:-lonnal Superior, Politcnica, de Ingenieros de Caminos,
etctera) sern estudiados simultneamente. Seilalcmos tam-
bin la importancia de los anuarios militares, de los "Orclos"
eclesisticos, etctera.
2. Los Wlro's who? y los diccionarios l>iogrtficos.-
Desde hace algunos aos se ha extendido la moda de lo"
Who's wlw, al e'tilo anglosajn. Algunos de ellos funcu-
nan un 111nto a lo drculo vicioso: el eilitor pido una HOla
biogr!IRca a todos los ahogados, mdicos, pn1fesores, indu~
trf(l}es, etc., inscritos en los anuarios profesionales. Despu~~
les manda un boletn de suscripcin n la edicfl Wlw'R w/wr
J:'or el gusto de ver su vida impr~.sa, la mayor po.rtc de .'~"
interesados compra la obra. No h"Y pues, nmguna seleccon
por po.rte del editor; la nica sel~cci6n pruvicno del hcchu
de que algunos nn mandan su nota hiogrlica. Los Who'
wlw? de este gnero contienen, a pcso.r de todo, tiles datm
que l'Ompleb!n los de los anuarios. . . .
Sin embargo. son ms interesantes los autntiCO< d~t-cu>
llarlos bfogrlicos de contemporneos que dcsca11san en una
scle<.-cin de "gentes conoddas" y que incluyen verdadera;
noticias biogrficas redactadas por el cultor. Por lo quc ~
Francia se rcAerc el diccionario biogrfico Pltaros (2.' ed~
ci6n 11154, con supl. trimestral) es el mejor. llasndosc en
el Insti tuto ncional de Estudios D emogrficos emprendu
~~~ 195i su encuesta sobre la ecologa de !01 hombres ilus
tres (d . pg. 252). . . . Dlcas, es maphcable a las ciencias sociales. La vida social ou
b} LAS OBMS LITF.KARIA$ . - La hter<ltlrn 1e Aca el con-
junto do una sociedad. La mism<t observaci(m es vt\ !ida para
todas las formas de expresin artstica. si bien en grados
clversos (el teatro y el cine St:' hallan en lu misma silut1Cll'"
que la literatma; la pintura o la msica phlnteuu probl~"''''
1.~ La literatura. - Alwmas uhra~ litcrlrins estn tl~~_
diferentes).
rectamente inspiradas por ia ,da social. :'\u no rcf~io<"
~qu rn~mori:l...'-. ens~\yn!'
u. In.; librlos. du,trlnnhs.
130
~
( obras literarias propiamente dichas - novelas cuentos obras
teatr~~ - cuyo . toma ro7.a ms o menos 1~ vida ~Utic~
econ01ru~ Y soCial. Algunas de ellas tienen un valor docu-
men~al wcon~establc. Recordemo., del siglo =, la impor-
tanCia de Lue~en Lcuwer1 o de la E.ducationsentimentale por
no hablar ya de las obras de Dal:zae. '
En la actualidad hay numerosas novelas que constltu-
y~n una fuent~ ~e docum~n.tat'in de primer orden sobre
' '. Ciertos acontccuncntos pohticos o sohre ciertos perodos
Las novelas de Drieu La Rochelle, Andr Chamson Andr
Malraux, por ejemplo, son esenciales para la l'Omrre~sin !te-
los aos 30, as! como lo son para comprender la Resistencia
o los campos do concentracin muchas ohras literarias en-
gendradas en~~ 1940 y 1945; algunas novelas de Anlgon
afortan un tesllmonlo preCioso sobre la mentalidad comu-
nsta; etc. Muy grande es tambin la importancia de las obras
:menores, .cuya calidad Uteraria a menudo es baja, pero que
r:Jatan directamente \In hecho poltico: una huelga, un mo-
vuruento rebelde, la vida de un militante un ascenso social
un conflicto ~e cl~es o "me_dios", etc. Se~a muy til redaC:
tar. una b1bliografta, hoy dm inetistente, de esta literatura
SOCaJ.
2. LA .literatura p~ra. - !ncluS() la literatura que pare-
ce ms aleada de la VIda pohtka y social e; testimonio de
una. concepcin de la sociedad plena de si!'nificacin. Sobre
este P':'nto nos remitimos al interesante c'~st> profesado en
~Instituto de Estudios Po!Jticos de Paxs por M. Jean Ton-
! . ard. El estudiante de sociologia debe percatarse de esta
;:rda~:. ~o,. ~ay cultura soci~l. sin culb.1ra en general, y ~
.peClahz.acJo~ a ulttanza, vahda en c1ertas tcnicas mec/1-
js un ca~po separado de la actividad humana, aislado el.,
e~ fema.<, sino que todo hombre se encuentra inmerso
Es preciso co~ceder especia l importancia a las obras que
~0 en~:m en !~ hteratur~ propiamente dicha, pero cuya sig-
6 r
la ':'lCJOn po~tC-.1 SOCial es muy grande: nos referimOS a
i Jteratura inf~tl y espl.'cialmentc a las obras educativas.
~ino
0 uyendo los libros de texto. El anlisis de los manuales
.t l.v
131
. de educacin d vi<<1 (del tipo de L.e tout ele FtiiiiCC de deu::
enfcmts, tan co boga u p rincipios de siglo) y de los mam1.1k-.,
de historia, prnporcion~ dato PSCnmtles a:crca ele la m~n
talitl.~d puliticil de nu pals, UP b foroactull de la ?Pntun
p(lhlica, dd concepto m<s o meno~ coosc!ento <\te ttenc d
s mismo.
2. L.'-~ ESTADSTICAS
Las c:~tadls:tieas son docutnt>ntos umnricos que e:'i:pr~flH
el r~sultaUo de. los censos. Ln idea de contar el nwcro tl~
J1ahit~nte-' de ml puis. sn distribucin l' or l:,'l:upos de edad.
SCX, profcsjn, etc., CS muy aJlligua. S~ .con~u::c-~l t'C'llSO~ (~~,
hace -1.000 aos n.,,ados a caho por los clnnos. La Ilt~,,,
~.unbln cita aJunuos: es relcbr" el ordcn.tclo por US"
Aug\IStcJ para lo:LHs lns tierras somt'tirla.s al podt'r rom't~Hl :'
aia) del nncitnientu de Cdsh). Estos censos tenan una finah
dad militar y fjscni; se trataha <lo determinar, por una partl\
el nmero dt:: hombres capaces u~ empuar 1ns armas. y, p!l
otra el mirnem ele ~"ntnbuy<'nles. El origen de los cemo
exPt'k-a, sin eluda, ht des<-onfoun~a del pblico hacia. ello-.
pues desde hace milenios est <1C<.,tUJnhrado u nqcuet,tr<
pol' sus t:onsecuCl1cins. . .
Et\ los Estados rnotlcruos, lns ~stml1ShNts y _rec~H'!lltuc;
han adquirido un~ importam:h\ t.ousjder~~lc y, "' bJen 1.0
ha de<apareciclo, >U fi":iliclad fl<.-..u y uhtur "". pasa~o :
nn s~gundo planu. detras ele su nnhclad C<.1>1lmJt-a. En ''
actuulidad, los censos tienen sohrl! todo rnr obeto propor
donAr un con(H.:imicnto lo ms ~xncto posible de los elcJnL'U
tos de la produccin y de la dislrihncin d; las ~iqt.-D<'
con el fiu Oe <.-oordinat' y orientar la econouua nac10nal. L.~
phmillc.tcin, que "" diversO< grados existe ~~~ ..'~x.los ~~
Estado:;, incluso ~n los (1ue oRliuJmeutc son m's hher..th:".
y "capit~listas", .<lo es posihle rcali~arla sobre la b~sc- d<
~stndlstic<ts exactt\5. T odo c.sto da lugar a nuevas deseo
finn7.as, <"spcdahuent<" eutrc l:.ts clases'" .socjalP~ e individlw:o-
opne>tos a la intervencin estatAl en la economa.
132
A) La elahoracin de las estadsticas
l'ara la elaboracin de las estadsticas existn dos o-ran-
de. mtoci?S : los recuentos directos y Jos re<.mm tos inJb.ec-
to~ .. El pnmcro, que es tambin .el ms ~ntigno, se sigue
utJl11.ando, pero cada ve7. va ccdJcndo mas terreno al se-
gundo .
.a.) . L~>S RECUENTOS D~RECro~.- Consisten e.n recoger to
dos los ci.Jtos q.ue Se .cmeren computar y adicionarlos. pro-
<-uro.odo no olYJdar ~gano. En la prctica, el recuento di-
r~o s~ presenta bao dos formas distintas: el re<"Uento con-
til)uO y el r ecuento instantneo.
l. El rtlcuenlo ill$fantnefl.- Corrcspondc; al c:onceptn '
orchnario de censo: en un momento dado, se cuentan tocios
los elementos que se pretende computar. El mejor Pjem.
p~o nos lo proporcionan Jos censos generales de la pobla.
ct~n, qu., desde 18-31 tuvieron lugar en francia cada cin<'l
'1110S hasta que, a partir de Hl36, este ritmo fue moclificauo
~or los acontecimie~to_s. Entre l~l:l(l y 1946 no hubo ningn
cens~ general, Y el ultJmo, cuyos r~,uJtaclos comienzan a ser
P~1bhcados, da~a <le 1!j,34,_ habiendo sido efectuado sobre
bases ms prcetsas. El J.~. S. E. E. u el Instituto de Dcmo-
gt:lfla realizan otrus eneucsta' estadisticas de las que PO
ciemos citar las cncu~stas agrcolns (que entre 1862 v 1892
tuv1eron lugar cada d ie?. aios, no llevndose a cabo ningunn
otra hasta 1929 y, despus de esta fech~. ninguna m~ liasta
el censo general de la agricultura de 1956).
Los recuentos instantneas presentan las diRcultacles o-c-
nerales a toda operacin de censo: resistencia <le los intc~c
sados, que, por ocsconlianza, se niegan a proporconar datos
CJiactos en determinados terrenos; torpezas dc:l indagado.
que deforma las respuestas; torpezas de los individuos cm-
pad~nados~ q_ue no compr~nd..n claramente la. preguntas.
;oda~ estas dtflcultades seno analizadas con rns detalle al
!as
Sh.idtar encuestas sociol6gictl$ por sondeos (d. pg. 198)
Y laot!cmca general de las entrevistos (cf. pg. 282). '
lb .... El recuenf(i r:ontinuo consiste en mantener reaular
tuente nl da los resultados de- un recu~ntn in<t~ntnc.o"'dcC'
ttclo anteriormente. Por ejemplo: el censo de la poblacin
133
 ed er mantenido al da, por lo que. ~e r<~tiun~.<de suecsi6o, hace este clculo muy discutible (la
f rancesa de 1954 p~l O S . d 'f e' un~S y a la distrib~lClllll evaluacin directa de la riquew nacional era, en 1913, de
refiere a los nacimientos y e "~s' a los registros del estado 297.000 mllones).
y sexos, graet Los docu
por grupos de edad .
ti'
"recuento con nu0 . Otro ejemplo lo constituye el recuento de la poblacin
civil, que consbtuY~~ uo . _ fiscales relativOS a las de- sobre 13 base del nmero de viviendas o familias, que re
mento~ de las ~dmlllls~a~~:c, crcepci6n de impues~o~. n?s sultan ms fkiles do computar que los individuos. Si una
claraclo~es de la r e~ta ' 1 . al ~gua! que Jos del Mm>stcno estimacin anterior permite conocer con cierta precisin la
proporcionan ott'? eJClll~ o, ' '6n del empleo y paro; " media de las personas que habitan una vivtcncla, bastar
d e Trabajo relauvos a ~ _evollucJ Alativos a la revisin anual con multiplicar el ntmero de viviendas por dicha media para
s muruClpa ..s.
los de 1as collliStOne !\ r~ obstante. el rnet odo ue~ 1
obtener la cifra total de la poblacin.
de las listas _elcctorales; !J'ido ~n la medida en que puede z. I.os reGuent()S sobre muestras.- Es el mtodo ms
recuento contlnuo s61_o es . n cuvo caso slo so halla, real extendido hoy da, siendo tambin llamado mtodo de los
efectuarse de modo ~~~moso, e "sondeos", porque se parece a los sondeos <uo realiza un
rneute, el Registro CIVIl. , _ Al utilizar el mtodo gelogo pura obtener muestras do no terreno y as deter-
b) Los RE~E~.,-os JNDllU'CTOS- recurar conocer todos lo! minar la naturaleza del conjunto.
del recuento induccto, en vez de Ptados slo se tienen en A este respe<.-to, se contraponen dos tcnicas principales.
elementos que deben s~~m~dJ:o rep;esentativos y, s~brc Por uoa parte es posible elaborar la muestra artific-ialmente,
c:.enta aquellos que se 1.1 " concluiones de conun segn \IUa imagen determinada de la realidad; por ejemplo:
1a para egar " d. se intenta determinu1 un conjunto de municipios frances.s,
su h ase, se ex trapo. d . . ti s los recuentos snhre m ,.
to. Las tcnicas utibza as son o . cuya diversidad geogrfica y demogrfica corresponde a la
ces y los recuentos sobrebrmu~sdtt.ase.s Este mtodo consiste diversidad de todos los municipios. Por otra parte, es posible
'A recuent~-so
1. vvS ~
e tn. IG fciles
-
de conocer y niC sortear la muestra y determinar sus elementos por puro azar.
en examinar unos da.tos _cncnor~dices de la realidad que se ~i:\s adelante, cuando estudiemos los sondeos c opinin
dir, a los que se cons1dera corn/ s dificil de aprehende': (cf. ptlg. 198), examinaremos la oposicin existente entre los
p retende cornputur y lcJu.e rcsu el de la evaluacin de la n
El ejemplo rns e as~ eJe la anualidad suc-esoria. S~
sondeos "empiristas" y los sondeos "probabilistas", al mismo
tiempo que la tcnica general de la seleccin de muestras.
quczn nacional por m 0 d - 0 una treilltava parte cld
parte del princpio de_ que~ c-.1 a ;cl,i~ de mular: C\tando s
conjunto de los pammomos ca ve una 1nedia de 30 aM> B) El valer de l$ estadsticas
hereda u los -padres tog.alvla s~ d~minio de los propietario;
De este rnod?, la. me '~t ~~ afios lo que signi6ca qu la~ El clebre exabrllpto de Disrueli sobre la estadstica, arte
sobre su p atrtmomo ':,5 e( ualidad sucesoria) representan de mentir con preciSin, forma noble de la mentira, se ha
sucesiones de un ano au. 1 rivados. Con esto, bast hecho banal. La opinin pblica lo adopta gustosamente,
el 1/SO del total de los caplta es P 'fr de la riquC'/.1 sobre todo en sus elementos ms conservadores, a causa de la
. )' 1
rnultlp car O~ por r
30 "ara obtener a C1 a . -
alidad Sttcesoria era de SClS "'~
naei<mal. As! en Hll3, a ~nu . C minal con lo que la n
de.,conanza aoterivm1cnte seiialadu (miedo al 6sco, miedv
a la intervencin econmica del Estado, etc.). E n tiempo
seiscientos millones ele f~~cos a de los 'capitales privad\!~' de Disraeli, en los que los recuentos se efectuaban segn
ue-za privada de FranCia ,sum. eh millones. Sn mtodos poco rigurosos, correspondia parcialmente a la rea-
~:a estimarse en ciento setenta Y o o ~ las decl~- lidad. En la actualidad, las tcnicas de elaboracin de esta-
~argo, el fraude fiscal, que conduce a anunorar
135
134
disticas estn m ucho ms p~rfeccionadas y ~us resultado,
son ms precisos, pero, a pcs;ll' de todo, son ' ':evitables (\1
aunos enores, cuya naltJralc7.a y alc~tnce CfJU\.,enc conocer.
a) L ()S r-..AROHES OI).lA.'\~Ntts DF. L.<.>S PI~(){;E.OL\~IEKTO~ or.:
0
E'-ABOMCI:< oE us EsTADJsncAS.- Pueden clastRcar_se. cn
dos categoras: lmos, son comunes a lodos los procednnu~n
tos de rccucnto, y otros p ropios de los recuentos po~ sondeo.
1." Los errores comune. a todos /t)S procedmuc~os tic
recutmlo. -Estos errores derivan o bien de h\ tcntca de
recuento u bien del intlag~dor encargado uc efcctu.arlo. F.l
indag~dnr. por ~jcmplo, puede realizar uo cmpot~ lllP;xactn
por pcre~a o negligencln en SLI trahajo. El caso mus celebre
es el del re<:uento dP las monedas dt'cidido por De Fo,~llc: se
pid i a los cajeros p(~hlkos qLte l~cran L~n invcntati~ de la;
monedas stwun su auo de acnf,acmn, pcro 6stos, ~ncontrnn
do el trabaJo fastidioso, uicrnu unas cifra~ fantsUciiS, ~on
lo que la estadstica no tu\'O ningn ,"a]or. Este caso extre
mo es ms frecuente de lo qut~ se piensa. En otros casos, l~s
sentincnlos personales del indagador ruc?en llcvarl~, sm
saberlo, a defom1a 13 realidad en uo sentido detenmnado
(cf. pg. 260). No cabe duua de qt~e una udc~n~?a forma
ei6n dc los indagadores puedc lim1tar las posh,Jidadc" d<
crrur, p ero, a pesar de todo, no desnparcet!n por completo.
C'lo hay que desdear los crrores d~nvados de 1:\ pnlp:,t
tcnica de rccucnto. Lns clir:nanantes de las operac1ones de
c!.tculo quedan reducidos al rninimo gracias al n~tual d~
arrollo d'e Jos procedimientos mecanugrAcos. Mus, des~ra
cindnmenlc, no son los nicos: debe tenerse en cuenta ~nt
bn el importante papel qn\' en este aspcc:to ?rscmpcua~'
los marcos geogrficos ele clc-ulo o las categorws ele el":
.fic,tcin. El ejemplo cltlico es el del aumento de la oataJ:
clud en clertos municip ios d e las afueras como consecuMn"
d~ la imtalacicn, en Sll tnnino, de mmlCnlsas clinica~ de
maternidad. Asimismo ha, qne tener en cuenta el dobk
empleo: el caso de lus e,;tacTsticns de materias primas ~"
"stock" y cn curso de fabricadcn, por ejMOpln, o el .de ~os
gastos pblicos compafados del Estado y ae las d"~J'S<l'
<'Olectividades locales (pnes algunos de los g;.,tos del Est~ttl<>
consisten en subvenciones u Tos presupuestos locales Y Sif'
136
ven para cnhrio algunos ~ustos de dichas colectividades).
2." lAs errores ilcrivaCIO$ de los recue11tos por sondeo. -
La tcnica del sondeo da lugar a uoa nueva posibilidncl de
error, p rocedente de la eventual dcsviad(>u que cx;ste e utre
la muPstra s?_bre la que se efecta el sondeo y el conjunto
de la pohlacmn que se pretende computar. Resulta evidente
que 1~ muestra y la poblad(tn total no pueden C(tincidir con
cxacti.hn.l. E l margen de error dimanante del sondeo puede
ser ben calculado cn el caso de lo; sondeos pmhab.llistas,
P.ero m~ en el de los sondeos empicos, lo que c~mstituye una
oc 1";' .mfenondades ele este pro<-euimicnto. M a.' adelante, a
propoSJio de las cncue-t-.Js de opinin (cf. pg. 212), estudia-
remos el clculo de los errores del somleo.
b) Los E11110Hf:S ntW..';A.'"T>:S llY. U NA'IVKAU2A DE LOS
ELDLF.!.'TOS cowun OOl;, - Dos tipo de error derivan de la
nt~lcza de los elementos computados: por una parte,
la dificultad do conocer dichos elementos y, xlr otra . su <".1
rct~'< no homn~neo. En Ci<'ncia.' sociales, -el segundo es
particularmente mportantc.
l. f.a dificultad de conocer los P./emenlos computa-
dos- -: Algun.ns de los clem ntos del cmputo pueden ser
aprccJados dn:ectame.nte por el indagador, tales <'Omo el n
mero de hah1t.:lC10!lCS de un apartamento, la supcrficit' d~
un campo mltJVado, In naturaleza de los cultivos, cte. Otros.
por ,el contrario, son itwisibl"s y slo pueden conocerse a
tra,es de la dcda~eio de la persona interesada, a la que
prec~>~.ente cle~cd dlri~i:se el indn~adnr. Si estos elemen-
tos son neutros - es dec:tr. sin consPCI1t>ncias para el inte-
resado- gcnc~lmentc la declaracin es sine= v los errores
mnimos; pero si, por el <'Ontrario, los datos computados afec-
tan profundamente al interesado, ste tiende a disimularlos
Y los errores son mayores. El caso de las estadislka.; sohre
,~ renta constituye un t!j~mplo) dsi''O y, sa lvo pam lvs asnla-
n~dos, cu~'as declaraciones pueden ser controladas por me-
<ho <~e .las del patrn, no corresponden a la realidad. La.;
C''taclJshcas cconmwas basadas en h declaraciones d" los
productores padecen los mismos dt'fedos, a c;tnsa de la
tlesconflnn7.a qnc aqullos sienten hnda d Estado; no obs-
taute, ~on m..~ ~xat'tas C'U Ja industria que ('n la ~tgricnltnrc.t,
137
en la que la desconfianza y el gusto del disimulo son ms
profundos.
2. La noturowm no homognea de los ewrnentos com-
putados. - El re<:uento e:tige que los elementos computados
puedan realmente contarse, es decir, que cada unidad sea
rigurosamente idntica a las dems. Si esta homogeneidad no
eriste, todo recuento es absurdo e introduce una falsa pre-
cisin numrica en una materia que, por naturaleza, e
extraa a este tipo de precisin.
En ciencias sociales, el peligro de extender la estadistic-,
a u n campo al que difcilmente puede aplicarse es grande.
Tomemos un ejemplo sencillo. Supongamos que se efecta
un censo de poblacin sobre la rc1igin de los ciudadanos.
Aunque el 70 por 100 de ellos se hayan declarado "catli-
cos", esto no quiere decir que en realidad lo sean, ni aun
que este 70 por 100 adopte la misma a~titud religiosa. El
trmino "catlico" puede signi6car cosas muy diferente
segn los declarantes, por lo que la homogeneidad de las
declaraciones e.~ puramente aparente y su adicin estads-
tica tiene u n significado limitudo. No cabe la menor dud~
de que todos los declarantes poseen un elemento comn:
el hecho de haberse declarado catlicos; pero si este hecho
no descansa en una idntica apreciacin del trmino por
cada uno, su homogeneidad es slo apar~.ote. Desgraciada-
mente, son muchas las e.tadstic-.u sociales basadas en hr
chos de este gnero. Cuando c~aminemos la apliencin d~
los -procedimientos de anlisis matemtico a las ciencias so-
cioltJgicas (ef. pg. 440), hallaremos de nuevo este probletna
funC!amental.
~ 3. Los DD Is I)()CIJ)Iie\"TOS
Todos los objetos construidos por la mano del bombr<"
o utilizados por l, sus vestidos, sus utensilios, sus instru
mentos de tnibajo y distraccin, sus obras ele arte o de arte
sana, sus canciones, sus voces, los signos y snbolos que
aprecia, la manera como ordena el espacio y transforma el
paisaje, la forma de sus casas y jardines, los planos de sus
ciudades, etc., todo esto proporciona a las ciencias sociales
138
unos. do"~cntos fundamentales. Los etnlogos. gegrafos
prehistonador~ so~ quienes ms lo utilimo, pero
tOdas m~
r:dmas de las cJeoCJas sociales se interesan en ellos. Los cla-
~-ficarem~s sumari"".'ente en tres categoras: la docwnenta-
c~n tcmca en sen~do amplio, la documentacin iconoar-
fi_c~, fotogrtlfic-.t y ~nematogrfica y la documentat-in f;n-
tica.
A) La documentacin tcnica
Por documentacin tcnica, en sentido amplio entencle-
~ aquf todos los objetos que el hombre uti!Ua: l ,-~bl~
~beto, est_ tomado en un sentdo muy amplo y de$ignn
tanto los 1llmucbles, construcciones etc. como los ob"etos
mueble~. L~ distio::'in entre docum~ntacn tcnica y doeu-
mentaCJn ICOnografit" (relativa a las imgenes: dihuos, gra-
bados, cua~ros, est<;tuas, etc.) no siempre es clara, puesto que
muchos ~betos es~n decorados con imgenes, que pertene-
cen.a !a ~c;onogr~.a. Pero esto ti~ne poca nportancia, pues
la dJstincton se establece por mottvos de menl convcoienda.
a) ~S Dt~"TES Cl.ASES o>: OBJETOS. - La diversidad
de los obeto_s ~tilizados por el hombre es muy grande, por
lo que nos ltm, taremos a dar algunas indicaciones de.mna-
~abs. a aclarar el amplio sentido en que tomamos el tnninu
o eto.
, 1: Clasficacir~ segn el liSO del objeto. - Segn el
u~o al ~ue se destinan los objetos, se pueden distinguir:
L Los .nsli~entos y utensilios ,econmicos, destinados a la
~rdoducc6n; 2. Los obetos domesticos: casas. muehles ves-
ti os~, los . enseres domsticos, etc.; 3. Los bjetos d~ dis-
., traccwn, ucgo y diver.;icn; 4. Los objetos de defensa ,,
guerra : armas, cvrazas etc 5 Los ob"etos Ji
mal
. .,.cos: ha' bitos sacer d'otales,
re gosos o
instrumentos del culto amu-
1etos cte.; 6. Los objetos "polfticos": distintivos d: auto-
rddad Y de gobierno, uniformes de los agente$ pblicos ban-
erasl emblemas, etctera. '
t g: Cl~cacin seg1n la naturaleza deL objeto._ El
t nntd? obreto se toma en un sentido mucho ms amplio <ne
e . or na_no. :-<o ~ncieroe nicamente a los objetos inl\oi-
maclos, sno tamb en u los seres vivos: los amales doms-
139
ticos. los \Jtilizatlos en la produccin, transporte o gucr~a.
tambin se ronsideran "objetos". De igual modo, este t~r
m ino no se aplica slo a lo que los juristas Uaman "hiene,
rnuebles~. sioo 'tnmbin a los "bienes inmuebles .. : casax.
edificios, terreno y es>11cio uUlizados por el hombre y or-
dtmado.< por l. ..
b) Los DISnrnos tsnmros ot .os Ollf~<Tos. - J .os oh -
jetos" pueden ser estudiados de distintlls !'".~er~. ~n g.--
n ral, es posible distingtJi~ :res tipos de_annhSJS p rm:tpal_cs:
c] anlisis materJal, eJ 1Wahs1S tecoolgJcO )' d annhsJS Sll11
blico.
) . J-:1 anlss material consiste en estudhtr dese!., el
exterior el objeto en si mismo. El simpl., hecho de q ue
un grupo humano pos..-a ohjct~ de bronce. o ~i~ro ndiL-a_ un
nivel de civilizacin superior al que lendrJa St solo conoCJ~ra
los nhjeh:ls de madera y de jlicd~a tallada o pulimcntad:a.
La natnraJer.a del ma terial y as tecnlcas de tran<forrnaclon
v elaboracin constituyen tamhin indicios reveladores. .1\ nu
~n el caso de. que goorcmos el uso y _simbo~sn~o d e un
muro antiguo formado por bloques tle .pledra.ctdnpe<?s, la.;
dimensiones do estos bloqu<<S y su thsposi~,on son mdlcc
de una or~anizac:it)n social mny avan1..ada, ya que U!"la cnns
truccin (re este gnero supone un ~sfuero colecUv> mur
radonaH"ndo. 1.os prehlstoriador:-s o l~istorl~Jdores q\1e esw-
dian la.< civili7.acione> d ...saparcodas sm dcar huellas _ecn
tas, han llevado muy lejos el anlisis p\ram~nte matenal de
lns. objetos.
2. El anlisis tecnolgico consiste en estudiar el '"o
prctico de los objetos. La tecnologia es nua rama d .. _~a~
done-las ;ociules que ttStutlia los instnunentos )' ute~sho,
do ,1uc se sirve el hombre y las inmensas ronsecucncJaS de
su utilizacin. J.a su1tittJcin del arado de madera por lrc
reja de hierro. el descubrimiento tle la ru eda. la lnvcnci.l"
do uu nuevo sistema para uncir las bestias de tiro. han cam--
biado radicalmente h1s condicione< de la produccin v h,m
oc-asionado grande. trastorno~ en las estructuras sociales; st
hu podido demostrar que la supresin de la esclavitud h
sido posible ~,rracas a l()s pmgre.<OS to\cnkos. Los gr~ntles_ ds
cubrimientos ci~ntiGco> han dado lugar, a purl.lr del s
HO
gJ~ ""'~'' a v!lr~s e,oluci?ncs t~<'nolgicas. gcncradorJs de
l evoluctonc~ soc<~lcs y polttlcas.
~1 mamsmo ha demostrado cl cdrctcr fundamental de
las t~cnlcas de ~r"'h1c:ci~ en el clcsmrollo de las estructuras
t:conomJcas, soc:1ale.\, poh tica.li, reliviosa;; in te )(C'tu 11es etc
Y mm udmitiendn. c1u~ hayu f"HxagPr~do ."i.'r inRuenci:t (1~ qu~
paree? probable). no deja ~sta dt~ st>r muy grande y la tec-
noJugut pr!>porc:uma a Jas diversaj; d em.:i:t!ri sodal~s una Un-
l11mf"ntudon clt" ha!t~~ esenciu1.
. ,;~'' ~l a~u/i.. ,i.~ ,\indmli.vta s<~ dt->di<t. a investigar los sig-
~lfkadu.s y ~ .tlums~ {I'Jt-. lo..; homhrtos atnhuyffi a Jus uhjetoi.
.\lgn_nus ut?JF.tos so!o ht;>nt-n un \-alor dt- nso material ,. se
<.:t!nstt.leru t~t~'dcudmr>n~l"' ~m utilidad pr<.:tku. Otros uo li~w:u
'~.mgnn~t uh t "" pr~c.:tif:~.. uiugt'm usu material y ~u signiS-
t:ado F~ ,rmrmnt-nh~ .sunholtcu. l'ern la ma~c1ria til'Uc it ht ve
mm HtJhd::t!1 n mte-n~LI y 1111 !tsu ~i1t1b61ic.:o~ tlst por ejemplo.
u~ detc~nmm.Jo_ nlmil'utn htm~ am significado ritual y al
uusmo ttempo .\u ve a Ja uHrntutaC'ic)n. t'lC'. En Jns civiliza-
dones llt~ul;ld:" "p~i utiliv~s". el signi6cdo simb.\licu es con
frccuC'OCta pnnJOi<h;ll, y la ma}orn de Jo~ uSO$ materialt';
1' est5u subord.llla<los. Pero incluso las ~i\'iliz;cioocs ms
evol'itJO!ladas lcCJHea~n.cnL_~ ~onscrvan p rorundas huellas de
~st~ m~nta!Jdad pnmU'a , ) Jos sigolcaclo. simblicos coo-
s~r van gran unporl<Hl{'Hl. Lns prcoc:upaciOI1Cs de prcsti''o ,.
n lo son a mc~Hldo primordial('"S, tnnto en el \'estir l'on~o c~1
~n -~~' la _almcntacl?~ d nutom.-il, etc., por Jo que un
-~nahSJS ptn,JJ~l<.'ntc u !J htano ~- t~cnnlgico de Jos "objeto~'
) <.''Omportamwntos so<:tales rorrc l l'iesgo Oc a1c:tmzc~t 1lni-
c:mcntc los ~recto ms svpcrllciulc;, dc<;elc el punto el~
vrsta de lns l'C})I'C.scntm;ion('" (olecti vn~.
R) La t!O<:umentocitn iconop,rtficn !1 folOf!.rtfica
Est<' tipo ti; ducnmntdn e5hi mnstiluido por b ima-
gen, l'rt d.?senhdo JJt)'. mnpliu dd t..;nuoo. La iuvt>ocin de
la rotogni!Ja hn IJast~rnado mmpldnmcnle Sus fundamentos.
u) L' ICO~?<'R~FI\. - CM tosta palabr, se ocsi~na t<Kb
1 doC'umcnta~10n mt<'gr~da pnr imagenrs, cx~pc:n flech~.t
el<" lu fotot!rafw. y CJII P a ntt"i de la invendtm clt' csta t'tltiana
141.

constitua la nic-a documentacin de este tipo; pero a pesar
del desarrollo de la documentacin fotogd6ca, conserva Stt
importancia.
1. EL material iconogrfico es muy variado y compren.
de los dibujos, grabados, cuadros, miniaturas, esculturas, etc.,
ejecutadas separadamente o como elementos accesorios d~
objetos de los que constituyen la decoracin. En esta nocin
entran tanto las obras de los especialistas, cuyo trabajo es
precisamente componer "imgenes", <.-omo las de los alicio
nados tue d ecoran objetos faroiliares n hacen de este tra
bajo una manera de p3$ar el tiempo; tanto las obras popu
lares (imgenes de Epinal, dibujos de libros infantiles,
decoracin o imaginerfa folklrica) como las obras ms
hbUes y mejor elaboradas.
2. Las, interpret.aciones de este material iconogrfico
tambin son tlivcrsas. En lneas generales, podemos Clistin
guir la interpretacin realista y la interpretacin simblica.
La oposicin entre "figurativosn y no figurativos" en el arte
conteml?orneo n o es ms q ue un caso p articular de una
distincion ms general: las "imgenes" pueden o bien reprO
ducir la realidad en la forma ms exacta posible, o bien
crear unas figuras cuyo valor y significado son ms o meno>
simblicos. A cada u no de estos dos tipos 1.1~ obras t-orres
poode un tipo propio de interpretacin. No obstante, ambos
tipos se encuentran con &CC\Iencia mezclados y no siempr,.
resulta fcil saber si una imagen aparentemente realista no
esconde un sentido simblico ms o menos oculto. A ttulo
de ejemplo podemos citar lus clebres conflictos a propsito
de estudio de las catedrales medievales o de los templo~
egipcios, muy impo1t antcs para la sociologa, porq ue la in
terpretacin realista y la 'imbolista a menudo conducen a
dar muy diferentes imgenes de la sociedad estudiada.
b) J .A PO'rDCnA~i.~ Y EJ. CI~'E.- La fotograffa y el CilC
pueden ser empleados, ante todo, como medios do reprodu<~
cin de documentos, pero tambin originan nue,os docu
mentas, q ue no pueden existir sin ellos.
1. Las repr0duccio11es. - Desde este punto de vistll,
la invencin de la fotografa puede compararse n la de J,1
imprenta. Antes de ellas, la cfocumenlacin era puramente
142
1
mann~. _con lo q u(' los documentos eran poco munerosos y
ele tliftcr~ acceso; Ahora la rlocumentaci<in es reproducida
por med10s mccanicos, lo 'l"e p ermite una difusin prcti
camentc ilimitada.
. , D esde e_l punto d e vista de las ciencias sociales. la difu-
SJ~n fotografk-a de los documentos entraa una doble ven-
taa : ~ pnmer lugar, al dar a conocer determinado !.lo~ u-
mento a gran 11mcro de investigadores, permite que se
mul trplrquen las interpretaciones y d a lugar. a fecundas 000
tro'e~tas; lo que a unos escapa otros lo descubren; ]3$ exa-
ge;ncJOnes de u~os son rectiJlcadas por otros; etc. E n s~do
1~9ar, al permlttr cue cada ime.;iigador tenga a su disposi
~ton al mismo tiempo, en un campo visual inmediato 0 cuasi-
mm('dta to (o? deformado por el olvido d., ciertos elementos)
toda una .sen e. de documentos, facil.ita d empleo del mtod<;
comparativo, i~rndamental en ciencias sociafes. De esta ma
nera afina la rrrteltgencin e intuicin del investigador as'
cuma lo <ue podramos llnru:u- s u cultura cientifica, de gu~
modo q ue la reproduccin de las obras de arte desarroll11
la cultura artstica.
. 2. La d~ument~cin directa.- Pero la fotografa ' el
drne rro constrtuycn unicnmentc un medio de reproduc~in
e los documentos C.\'istentes, sino que tambin originan do-
r umcnto., llUC~Os. E.n. p rr mer lugar, permiten fijar ciertos
1 ~n6men~s socralcs y co~st!rvar sus rasgos: ceremotas, lles-
,rs,, manrfcsta.ciones poht1cas, re\1re ltas callcj'eras, cte. ,05
~tno.~afos utih7.a~ ~ucho la fotografla y e cinc en este
hen~ o; los c~peciah~tas de muchas otrns cit'ncias socialt's
anao muy bren en unrtarles e incluso ('n recurrir a la 10
t'Jrtan~e docu~entacin reunida por estos maravillosos auxi-
ares m<.'Onsc1e?tes de socilogo moderno que son los re
po~~ros fo.to~uficos y encmntogrGcos. Para estudiar el
~a~onal~ocr~hsrno, p or ejcmpl~. no basta con acudir a los nr
lvos, hbrns, documentos escntos y a las di\ersas formas de
;ncue.ltas ~ociolgicas, sino que resultan indispensa bles las
01~ Yefepehcula.s
trazt_s,
del Congreso de Nuremberg, de Jos dcsflle.<
los drscursos d e Hitler, de los campos de C'once.n.
. a":'o,, cte. Todos estos documentos e.tisten, pero a las
rnsn tucrones oficiales d e investigacin les tienen sin cuida-
du. Resulta C<lmpr~o.ihlt' qut', en nuestros das, n~ c~ist.m
iv uto a las hibliutc<:;c. unlversi~ttria_> nuns .fot~t~a.~ )~ c~!~emu ..
p~na las Clt>IICIHS S(l{.'H\IC'~. l.l crc<lCtOO e,l,.
tec;.lS universitarias;
tales organismos es inJispeusahlc. . .
Eu seg~lu Jug~n, la ~otografin y c-1. t:J.nc pe~-m~~er: oh t~:
ncr una determinacl:.l vision de los fcmo.nenns soCJtti~s q u : 1 Jl)CffiClltC cslos \lltirnos ni\t)s. Pur ltimo. no !Jny que olvid:u
sin ellos sera imposible. Por una parte, pueden aslar ~
aumenta; un dctutlc dctenninadu de '!lhl 1roa.g~~' lo cu~
uo slo es iltil para la critica de ;1rtc, '1110 taml,cn pam d
sociblorro. Por otra parle, al contrurio~ pu<..-'(l~o prol?orcro~ll\r,
de cic1~os fent'Jmei\0.'). una visin si~llticl\ y glob~,, n~~)~SJbh:
sin dlus y de extreum impurt~ncw. 1,as fu tograf m., ac;e<1S.
ur cje;;plo, hau nmpliado la docume.nt~cin <~:- los g;og<"1~
f:,s v de 1111 modo espet"ial, las de las cmtlade, c?nst1tuyc
1111
a,hase indj"pcnsuhJc c.lt! los e-studio~ de ~~dol_o~~a urha1'l:t.
}':n !!:Tt.'C-1' lugar, e\ cinC'., ~mn arte y Uistral:CJOn, ~mstt:
tuve hov(tia nn fenmeno "'e"l fundam:utal. Com,o .t.tl, su
obras s com;crtf'tl en objeto; de, <~n:llms socologJt~S, ~~
1m! que las obr(IS lilcran as, ~ehl"ll<, teatral;" etc. ~-~
~1 1 ei del cine cono creador de m1tos contt'mporancos es de
~..~ita! itnportan<:ltl. r:stos mitos - j1uto con l o3 del deport.:
la moda_ parecen de.'iempe!1nt: .en la vtda de :. nluch~~>.
hombre.' y muj,.res nn papd "!"s nnportante q~e el. de l.ts
cre.mcias religiosas. las deologa; lKlllti~a.s. u cualqtn~r otro
sistema dC' valores . .Por esta ra.zbn su anlists es muy t:UP<)f
t11utc para la compr<!nsin de las socit'dadcs contemporan"~'
' Por ltimo, las actualdadt's cincmatognlle"' Y la te!~
visiif(cine a domicilio) constituyen a h.t VC7~ como 1": pren,.t
escdta V la radiodifusin, unaS ruclltt:S clo infonnacmn. .<1\ il.,.'
1~u<<deu'ser cstndindas como tales y "!' mcclio d.e descnb:u h~
ulcntaliclad ele una socie<h>d y los mstnm;c~,os de P' ~~n.
nda y publicidad. V.sde esto punto de vsta, .e~ po" 1
~licarles las distinciones_ que cfecttmmos a propo.,to de ,,
prensa escrita (cf. pg. 122.).
C) L.a do~'Umenlacin foruitcll
La documentacin kouogra'li C(\ y r.utog;ra!l:-a ... est.. con<
,.
tituida por im{tgcnes; la docmncnt,tclon . fonel.~ca, por :'otos
dos. Al igual cu~ la fotogmfia n mnterm de u nAencs,
144
pruc..imcutos de grabacin del sonido hnn originado unil
antntic:a revolueio) dando lugar al nadmiento dt- wla nue-
va fueule de documcntndn Nodolgica. Por otra parle,
una fucnt~ ms antigua, la l ingstic~t. se ht1 e:deJldido cnor-
q ue In radiodifusin, como ht prensa, constituye u!la impor-
tante fuente de documentacin (d. pg. 122).
a) L\ uxG,..,c:. - La lingstiC"d es la t'icncia dd len-
guaje, fenmeno s.od~11 p)r c:n.:~lc-ncia: ya quC' constituye
11110 de los prindpales ml'dios de comunicacl(m entre lo;:
hombres.
].!' l.iu~.s-tica. y c-ieuda.9 $()Ci!l/(~-~. - La Jingi.tistica ahar-
1 ca unn seri(~ Ue aspt:('tns tcuicos, relativos n Jn sintuxis, a
};t mtilsti<:a, ek.~ q ue IIO C'OI)CCfllC.U dir cchll'l"'(..l"'tC a Jos SO
dc\lo(os, si bi!ill no les son completamente indifer~ntes, pues-
to qu~ Ju e.>truetura del kuguajc t'S 1111 elemento ele la estmc-
tura d~l pcusamc.uto, que sine de ha'" a los conceptos
generales de una sociedad y a las fon nas cl~ l'OIDwlicacin
hablada )' t'Scrila ('ntrc sus miembros.
Tnrnbin abarc<..a. nnns mp~ctos ms cxtt('tamcntc sociol-
gicos. Los ('stur1 ios l:ompa1ados de lingstica pc,mitco des-
cubrir lns ntim~ts relnciones: l:.xisteutcs enlrc Jns div('rsus so-
cicdarlcs y dvilizad unes, l<lr cuauto el a nlisis <le los ciernen
tos fonticos d .. los YOcthlos (los "fonemas'") prnpordunan
un ex<:f"lt-nre iusLrumento de investigacin. lA~ t'Studius su
bre In hi>toria del lt'nguajc el(' una sociedad aynun a prt'Ci
~'ar .-:u e\'Oiud(m~ siendo importante, a e,'\te res-p~du. hfar 1&
fechn 11 mrtir de la cual 1111 vo~ablo entra " formur par te del
1engnuj~ c.:orricntc, los succsi\'o) se::ntido.s- qne nduphl y sus
defomH\CiOJlc..s, cte. J .a <:o1npmaci6n entre el ltmgul\jt1 t~SCi'ito
y el kngu~jc hablado, entr( los distintos voca btlarios segn
los grupos sociales o las cluses. entre los diversos dialecto>
y jNgas, Ct<'., tamhin ~' muy importautt'. La ciencia pol-
tiCH, por ejemplo. prugresaria mucho si emprendiera un<><
estudios s(lbrc el vocabulario poltico <'D las di,wa. ~pocas
y segn los partidos o tendencias.
2." Lo~ modernos m6todo.r rlc anlisis lin~ili:,tic;o. - L;t
Jingstk(l utiliza unos proc:l"dimitmto~ de an<ilisis tue en si
no son diferentes d e los empleudos por las d~mi1S ciencias
H5
 .' 1 n desarrollauo d~< un modo especial tenida con el ntlugador, eu s nstituci<n ele! antibuo sist~mn
sociales, pero tamb ~en l ern . 1o con et m~todo cmn- de las notas tomudu.< por aqul, pues ele este modo rcsultn
algunos de el Jos. .-\.Sl o<;Urre, por e)' .pd' s or ]as JeocmaS po- ms fcil analizar despacio las respuestas en toda su com
parativo,
. u1 que .el. .marco prop<>rClona o
kanza a. y cun os ro
" to- plejidacl y matices. El anlisis de las grabaciones de msic-. .
sibi\ita una prccumn ra~ vccescsatM resp~o ms adelanto y canciones militares, patriticas, populares, etc., resultar!a
dos. d.e anatSlS m atemtit'O' a.
1 .ente.~ >roarcsos e
>
d la~~
"'serrnntka cuan- de gran utiliclad para la ciencia poltica. LIIS declaracionr.>
exanunnremos os reo . 1'1 . . tadistico del voeabu1a- efectuadtL> en callcntc" por los hombres poHticos y los acto-
titativan. C ltte permite .l~n . an a lSIS CS res do los acontecimientos a los prriodistas de In radio, cons-
rio e incluso de la ;s~11 tstJca.
5
Segn Claude l,evl- traussd.. ed 1 desenvolvimiento contero-
1 . 'fonemas") lletta m u
tituyen unos documentos histricos de primer orden (por
ejemplo: la grabatin de la rueda de prensa llevada a cabo
poraneo d e 1a f 2nc"tica
'
f 'o\ .estu JO ,e " os
desempea frente
o l
a a; por el general Massu el l4 de mayo de 1958 es de esencial im-
cbo m~s lej~s. L~ , on.e.tlea~ ~~~cn:wador que la fsica o u- portt\ncia para . comprender el pronunciamiento en Francin
ciencias soCiales JdelltldO P P " d respecto de las ciencias del 13 de mayo; las grabaciones reali?.adas en las bani cHdas
dear, por cjemP_lo, ha csen'P~':~ ~n el hecho de q ue, p ri- de Argel, en enero de 1960, reconstruyen su atmsfera; etc.).
cxactas". Ap;~ca esta dcc~~~,'d:o de los fenmenos lingis- 2. El problema de la grabacin irJC()nsclente. -En to-
mero, la fo~etica pasa e, infraestmctura int'Onsciente y, s_e- dos los casos precitados, la grabacin es ronsciente, se efect1'1a
ticcs CO~SCietltes bru ue SI Jos fonemas separados, sino Jos SlS de acuerdo ~m aquel o aquellos cuya.~ dedaraciones, can-
aundo t 1ene por as~. no ciones, msica, etc., son grabuuas. Pero, graCias a los micr-
. a rue pertenecen.
pletamente la suhjetivic a<1
"' h
temas cstrucuua e.$ ~ : ,. " fonos ultrasensibles, es posible proceder u grabaciones in
El primer aspcct~ ;~~mdJ~al~~'::nlisis sociolgicos, con lo conscientes, a espaldas de las " v1ctimas". La ventaja de esta
ms o menos conscJe leves cientficas sobre tcnic:'.> es muy grande: suprime la pose, d efedo teatral la
que se puede pretender elaborar u~rad0.> cerno .. ,'OSas", de deformacin ocasionada por el ue.<eo de agr-.tdar al pblico
elementos comul_le.' realmen~e e~~~ fenmenos fsicos. El se- o al observador. Una gr.>bacin de este tipo de las conver-
forma tan ob)ebva como para.. . slJ'ucturalistas" de Lvi- saciones polticlls ordinarias, por ejemp lo, aport3ra unos
gundo se in~-o~pod~l~ ~~~;eb~~~' obJctiv~. Aun teniendo en
Strauss, faclhtan . .. 1 precedente juicio, los rcsul-
datos inapreciables sobre el t'ensamiento reul de los cinuu-
danos, que harian progresar notablemente a la ciencia pul-
cucnta cierta cxager~clOn en .e' . do para las dems tic:'.l. Lo mismo puede decirse de las conversaciones sohr<'
tados de la linglsti~ contiuuan Slen ' religin, moral, la familia, etctera.
ciencias sociales, rnuy Importante;;. s E n lu actualidatl No obstante, la utilizacin de este proc~dmicnto pru
b) Ls CRABACloNeS tosot:RAl'lCA . -:--;- d . 'dos muv m uev" algunas objeciones. Si tals grabaciones son emplea
. 'tod . de ttrahaclOn e som '
. pies tan fcJlmcnte ut 1JZa
s
se diponc de ~~nos me . bl~s como los d e la fotograHa
f . )
das exclusivamente por sabios imparciales, preocupados tan
slo por los progresos de la ciencia y dispuestos a guardar
sd~ un ~odo especial, la grabacin magneto ~ruc~ . . les
( 1 J utili;;ocln del procedimiento en CJCnetns so~ d
el anonimato de ros que intervienen en las conversaciones gra
. f t La grabacin de las cancones, ~ badas, se puede estimar cne no ocasionan graves peli.,'l'(>s.
va es bastante recucn e. , . d b te es utilizada siempre que )U$ grnbaciones s~ refieran a conversac-iones !\US
J 1 s de la musca e at e, e ., .
los temas mustca e. . }' '!as del folklore. lcnfcfas en lugares pblicos (cafs, restaurante.<, tiendas, autr>-
con frecuencia p~>r los etnlogo~, e~e~ada de tomas cjn buses, trenes, etc.). Pero es fcil darse cuenta del uso a que
etctera, ya sea JSiadaJnente, ya ulicob p fondo se recurr podran ser destinada.< en los Estados policiacos; y todos los
ficas En las entreviSta. res, a ' . Estados son ms o menos policiacos. Por esta raz6n, la gra-
rnatogr ; 1 b .. intc....,. de la ccnversaCtn sos
cada vez mas a a gra aC'!on o-
~ 147
146
badones in,'Onsciente< son discutibles desde:' el punto <k
vista moml. Por otra >.1rte, tnmhin ofr<'Cf'U nCOil\'Pllicn_t~
desde el punto de vistA cicntlfi<.'Ot ya qne la .coo\'ersacJon
fumilittr no sic111pre tiende a expresar el p<nsAo:nento <.le C<Hh
intcr1o<:utor, sino que iodnyc~ sobre todo t-U c1erlos p~chlos,
un aspecto de "jucgu- o pasatiempo, y la deformaCIn "''
siempre es menor <ne !a oc-.tsiona<.la por la voluntad de
impresionar al pbli<:o o al entrevistador. A este respcctn,
$iempre c5 JIC<'e\ario re-a1i7.ar unu crtica tld tt>-xto, <~n fun -
cicn del contc~-to.
S<Jbre el nohlcma general de la docmneTitaC'in ut) pnblicad::t: :!
n. STAYBL.I!Y, Cuide to unpt~l1lished rcsaarch mat~rl(ll.v, Lo)Hlr..:-s, l :}o;.
Sobre lo!t a,rehi\'0$ O~Ch\k~ tt\n('t.'lo~$, t:f. J. fi'AVJV.I\, L/:N O~clt~CE?$.
19~9. y !as incli~c:iones prdctica\ de F. CO<:t.n. y C. Dtlf'E~'?' ~oc~nlu
., .~/Cctouzl1 1951 ,&a:r, 38 }' ss.; cf. bulbin la lnlrOdUCC!On del rn~
~
nut\l de lJ. n ti'\OVVL~ o '
Y F., i'"RJ.'.t':t.));, t"~poquC COrll~lllJ?<'_~aln~;
'111
7Jtllt Qm!e q~ la gra nde ,gucrre, 2.:" ('CI.{ 1!-H S (col. Clio ): J...L\ crit1.C;l
dc.:l (onh:!lido eh: los :trch1vos ha sulu elcduad:l por A. G~t.sn~. La u .-
kur ilhtarlqur des o:rchh.:tl Jiplomatiqu(-N ( Rctue tl'/Ji,.lfO:re de la gut"T~f'
rnondiale~ 1929, po.g.-;. 19). Oebemu" .sc'lialar nn importante ~b<!~
(rc,toado en un terrcnu pOC"O cxplor:tdo: n. C.\NOlUio:-o, ln_yf"ntCtrf ck,
nfficli~J.S canstfl;f!cs aux Archives de lu Mame~ 2 vuls., 1957 (thalon:.-
sur-Marnc); los carl~l("; (~nlStihl)'Ct) \tna immrtcmtr: fufnte t!ocumcnt~l.
Sobre las publk';l.cione-s oAd31rs, d . r::. Baows~ Munuol qf g:0111rrrmHuf
pulllicclion.: t'nittd Statt$ and forcigll, Nl.le'-;~ York, 1~50.
Sobre Jns archivos: v UoC\Imeutos pcrson:1lcs, cf. L. G()'m(:H..\L,.,
C. Kt..UCFHOftN' v R. Al'~:M., Tlw u.st Of_p~rs<mul doc;uutent.f i n IIL\Mrlj~
antltropology atd N Odoltl'y, Nuevu York, 1,9J~5 (public:ocin dd S(Jd~!
Sclrmt: fle...,t4rcll C&unc); C. Au.l'OK1', The utt of pcrsmuJl d-Qct.
nurnts in phycho/qgical sr:lr11u_, 194:! (lb~.). Cf. ;"!iimsmo J. P. Pots.~~
Vnt nwr;et/e mlthrul1: tn tdf!tl<"C.J lmmutnes: fttudc d'.:r aclt:t r~otnro.:,.
(A~~(m. :ntt:rnuf. de .xdcf()IOII,k; Con~rcso de L[("j:) ..le ln.iJ). lol:ty que
locer notar In teudPnda dt la sociolug.in y cienell;l politka nm:dc;:m:~
x dP.~;u-rollar ~nA L'Studin:oo. bjo~rnc-os; por ejemplo, divt.rsos. ~Rbo.Jo); h:lu
m.:tendido tqJUcar las dt.'Ci$onc."S dt- kb juc:~ por _.!m carotcter y po:"
1111 carrera: ('(.C. B. S,,rsurK, Sleplt~>n }. F1dd,. crt1ff.tmen (t/ thc lti~
\Vnshington, 1930: C. FAV\\1A~. Mr. )uslice Mlllcr ufld thr Svprt11:!'
Cdurf (18(;;'! ..1800). C :tmhridge (Muo.:.), 1939; d. t:tmhin1 M. J~~u
'\'ITZ-, ril e 1o'!f$Letntttit; utla/ysf~ uf pofltlc:ai Mn(!.rophy ( Wor/(/ lJOit~-1~\'.
HlS.J. J>" 405); A. \\'. ~IAC-'-.U!OS v J. D. ~ftL~T. Ft"deral uclmw!.
trato;,~ K'uf"\':1. lork.. 1939.- J .a uu1iz:u::iu de kJ.., doctwtctttoc lt!Jill2'
nnll individo:tl~ par~ el t.~ludio de los feumfnn;~o socinlgi~os :tlcl!l1.U
~raJl dc~wnllct eo los J:::stndos t:uido:~ despus de la primeen gl1ccnl.
rnumlial, tras ) aparicin de la u\01\\lmculal ohl"k de \V. l . 1\tOM.~S ~
!-~. z._"'-'lEco, 1'11~ ll<J!bll p<'UN.Urlt fn F.uro~e tuul .4mericu, 3 vot... , "\t)l
14S
v York, 19111-1920 (2.' ccl., vok, 1927), dborotla sobre 1 onlilisis
d.c c.'Orrcspundcnda pri"'11da y de autoblo~-a.as: d. H. BLU).(ER, Cri-
t!qut'.t (m "~!tlJrc_h (if thc .st)Cial sdrne~r: l. Ar1 ttpproiJal of rile p<!-
Ttsh p~asant 1\ucv:t York 1939. E~cl mtodo .~e llam.:t CU$() study
POr<Jne <le~c:mlla en prof,,nJos an:'ilisis de: c:tsn.'i Jl1lrtt.'1,1)arcs : c.-f. C. IL
SH.\W, Cw'tN:tudy metlwd, en Publicatl(trt-r (lj t!Je Amt.'l'ican t.'f>l:tJ!ag.
u>cirty (;ape<~ nnd proe<!dure), L XX], l~l7. Pero los casos indf,idoo
l lllmb1n pu<den ostu<lar<e tra\ de eollevislas personales (el.
tnfra, pg.. 295, lu uocit)u de intcrolttcmemorfas) y el tnnir10 case
study tiene utNIS ~dgni6cadu!l (cf. pg. 4\13).
Se put:tlc haUar Ulla buena introduccin a los m~tQdos tlc fnvc.o:ti-
,a..c:in snbre la preus:a t.-U J. .K.._4.y~ Lo pre#lJ de pt0t:nc6 Kl:UN la jJle
Rpublru~ (R<o. tra~. Je scienc<' po/11.. 1955, pg,s. 547-571) v en
E)'turs.ve d un gulde de recilerches (.'Tl J. KAl'SEl\ y otrosJ La prt:!JI~e de
prQt;{nc;e_ .sous la 1fTe RHpuhluf:, J9.SS (d. bunhi<~n d artculu citado
en la ~<~.g. 194). P"ra los "nspectos srcunda.rius" Jchcttws f(:mlllrul)~
-a C. \\'LILL, Le joumcl: origine$, col11tltm tt. rlJle de la- 1''~.sse t*rio-
diquc, 1~; y para Frnnd3 a R. M~\v, lltoirlt Jo la preso (1914--
..U 1939): 195b; lo.,, te ;rcss. de la Ill Rpnhliqu, 19->'; J. Qui:vAt.,
1 page. eJnqu:t~mc colonne. 19t15; c. H tS:AHn, Hi:#oir() dt! la
Pr~rmvre
spnlla~t?n dt" la fJrcsse fl'tm;Dfsc (1944.1~55), 1955 (pnnlleto que debe
sc:r utilizado '"'lln p-rcc~uc:inJ a~n.quc FU cloctuncntM:d6n t.s muy abun
danto); J. M01,'L~, HIS/olrt po/1t1q11e de la pressr, 1944-19.19; ij, f'
MO~. Fcu Ja pre:~W Ubre, 1952; de.- Como e~plo" dr. c.sttalim de
prc:nsn, cf. J. IV.\'l'> I!J-\, le, cit.~ y Uttt se-maine drm.y l~ mtmtla, Unt.s-
co, 195S; M. D u\'f!Hl':k:H, 1". GocUEL y J. ToVCHAlH,, J,r.:s ltu;tlous du
2 fanvic-r 1956, 1957. p~gs. 69-130, y loll anilisis de contenido cftados
_ m!.. adelante, pg. 191. Desde 1948, la ""-i'-t. f.:tudcs dt Pf"#C ha
publicado iutertsantes trnbafc!s.; es el rg~nn del lnstitut Fra~s de
l're..sc, cunverlldo tlcsde g_,, en lmtit\lt dP. l'l}nlvc:r"'il de Pads. _
<La Fumhtdtm nudoua.l lh.: Ciencias poltkas ha estithlcd do cJc.,.sdu 1945
un C.:-ntre de. docom.mlt.atfor~ basado princjpaJme-nte en Ja. prcn,..ll, en
el que se reunen en. expechcu:~ pera c.ada hecho o cada problema.
rcoort.. de los pnnc>polcs ><:ncb<."O< dd mundo. L4 importncl de
CJ.~it Centro p\l.nt los trnbajc:s: de c;icnci:t poltica es muv srrande.
0
Sobre ht litcrutum, y su utiliz.1cin en dcnda ..ocil, nos remitimos
en p 1imer luga~ K lus cunos _profesados por J. ToocUAl\D cu <.1 Instituto
pohtieo de Pans, uc se pubUcan anu~Jmente. Cf. a ..hni-;uu 1. How~
Polltic;.s and the nQ~>L"'. ~neva Yo.t~ 1937. ~o nos can....-arcrno.'i de &t."'Ht-
sejar, por fin, J~ lectura ,lcl .Jcuso librito de B. E\l:... n...,r. Sitllogie
de la llllrotur<~, 1958 (colee. Oue sa{&J.r?) en e-l quf podd apreciaisc
~mo ~a "!itl~a lt~r~ri~ putae ser arn>li:Ullcnt~ l'C'Jlo\ada por una
apruJmnacau $0Ciologtca.- Ante ]:a fa hl de um1. bibliograHI:t dt las
obrat Jitt:nuias rc:la.ciOlladns con )as ckndas sociales, nos remitimos
:t las bibli~grafa~ generale-s: por ejemplo. para la Jitcratwa franctsa. a
J~ de H. 1: Tm~r.u:. Cuide bibl-iographiftu: df! la liutrcture fran~r.i:u~
l.f!. liJOO a 19$0, 3 vo}s., 19~ (oon un );uplcmcntu realizo.clo por
S.ORJiiER y M .lloTTJ, Ginbro, 1948); la de 11. TALVABT y J. PI..Ac.
149
 lit~; l"tude de l'llomm~ tur la terre~ 1951, cf. t;:mbin P. CHoMAnT
oE I..At-"'WL (y otros), P<:tU el l'ag_~ltmuation pcui:fienne. 2 vols., 1952,
t. 11, pg. 8. - Se han apli;t,:V:do ''arios Olnilisis de cooteoido al cinc,
a la radio y a la televbin; el. infra, ~ig. 19.5. - Sobre la U...
gstica, cf. ~ MQLUT, lnlroductit>n a riude CQmparativc du ldnf:UU
i~oponnu, 7.' ed., !94S, y Linguistiq"" hi..torique et llngul<-
tique gnrcJe, z vols., 1921-19.-~B; F. u~ SAt.~1;Rt;, COUI$ de lln
gui.ltique gnbalc, LaUA..ot, 1916; J. V~tr.-tY:is, Le lDneage, 1921;
N. To"""'nK<>Y, Prlnclpu phonolof?, 1949; R. jACOSON y
M. HALL:&. Fvn.domtmtalt of ltmguagt:. 1.3 Haya, 1956: M. CoHilN,
Paur une 10ciologi<r du lango~e, 1956;Ct.. Lt.:vJ-5n~.M.'S5. Antllrapttlvgir
~truc.turofe. 1958~

S-=N u
Los m todos de a n lisis de documentos
No basta leer un clocnmeoto para extraerle toda la sus
tancia. En muchos casos e.5ta lectura debe hacerse segn
reglas precisas que pcnniten Aj~r el valor del documento,
su grado de veracidad, su sentido exacto, su verdadero al-
cant-e. En otros, el nmero de documentos <JUC debe anali-
zarse es tan grande que es preciso utilizar proceclimientos
especiales ele anlisis.
De un muelo general, podemos distinguir dos categorillS
de tcnicas de anlisis de documentos: por una parte, los
mtodos clskos, ms o menos derivados del anlisis litera-
rio o histrico y, ~or otra, los mtodos nuevos, ele base
cuantitativa. El unulisis de contenido, desarrollado en los
Etados Unidos desde ha<.-c ms de veinte aiios, es uno
(a\mque no el uko) de estos nucYos mtodos. En cierta
medida, pero slo en cierta meclida, podramos asimilar esta
distincin n la que haremos ms adelante entre la observa
cin d irecta iotensivtl y la ob servacin directa extensiva de
la realidad social. Los mtodos clsicos son intensivos : as
piran u realizar \tn anlisis profundo de los documentos.
Los mtodos t'\luntitativos son m. bien extensivos: pre-
tenden extraer lo e.encial de un c'Onjunto de documentos.

~ 1. Los MTODOS cd.>"Icos

Igual que j ourdaln haca prosa sin saberlo, a menudo
se practica de manera inconsciente el mtuclo clsico ele
151
150
anlisis d~ dOCII mtntns. Obra as quien lee un peridico, Wl:l
obra p<>litica. un curte! electoral, tmas estadisti~ eleetora.Ies,
de manera objetiva v l:uscando antes que nada mfomrac.6n.
Es til, sin embargo: rfcordar los aspectos csencial"s de este
mtodo y describir algunas variantes particulares.
A) Los caracteres generales de los mtodoJ clsicos
Los mtodos clsicos de Hnlisis de doc'1Jmentos derivan
ms o menos ele la critica literaria y de la critica histrica.
Distinguen e~~r]ci~hncntc el anlisis interno de, un. docu-
mento d e Sil unalis1s e>lcrno. El pn mcro se efeclua Siempre,
pues a trnvs de til se conoce el contenido. El s.egundo dehf\
ra tambin ..Fec~mlrse ya que ayuda a medu su alcun<:P,
pero dcs.,'ruciadamcnto a veces es descuidadu.
a) .t~i. .r.NUSIS prr.:uNO,- Atenindonos a los nrsgos
principale.l, cuya originalidad vere~o~ m~s . adelante p<lr
compar.1dn con los mtodos cuantitativos, diremos que " '
trata de nn tulisis de base racional y carcter subjetivo.
1. El cordcler racinruJ/.- El anli;is por los mtodo~
cJl,;cos .,, una operncin intelectual. Resume los r~sgos
fundamentales del dorumento, los conect-a c-on los aspectos
secundarios y deduce la relacin de las ideas.
Ciertamente el carkter racional del anlisis puede e.tar
ms o menos d~arrolludo. As, por ejemplo, pueden distin
guirse dos tipos de ertka l!teraria: u~a critica ilnpresi~ni>ta.
ms sensible a la impesion de conunto, y una critica rn resulta de ello, sino la difkultad de emplear de manera cu-
ciona~ basada en un esh1dio ms lgico. La distribucin puc
de ser aplicada en rna:eria el;- am\~si.s de tlocu.mcntos socio-
lgicos, uunqu" ste ,, mclrna mas b1en haom el segundo
tipo. De to<uts mnucn1s n i siquiera un anlisis racional pu.,dc'
excluir el tngenio ni h intuicin y la misma critica imprc
sionista implicA una especie de anlisis racional inconsciente.
en el sentido que aq ui damos a esta palabra; .L a dispari~ad
con los mtodos cuantitativos es absoluta. J-:stos desartiC<I
lan en cierta manera, el texto para estudiar, ya sean las pu
lab~as sepazadas de su construc'Cio en la fmse, )".1 las fra
se.< des,vnectadas reciprocamente.
A este carcter arodiremos que, si la extensin del do-
15Z
cumento obliga a dividir el trabajo, se sigue en lo pmiblc el
orden del propio documento, sus divisiones naturales. En
este sentido pOdramos decir que el anlisis ds;<" es org-
nico. Ya ,-eremos cmo los mtOdos cuantitativos, y especial-
mente el anlisis de contenido, proceden de otra forma y d~.s
embocan casi siempre en un fraccionamiento casi mec-.nko
del documento. l'odrlnmos decir, para aclarar la diferencia.
que el anlisi_s clsico es como trinchar un pollo Y, los mto-
dos euantltativns como cortar lonchas de salch1Chou.
2. El carr:ter .vuhrmvo.- El anlisis clsico de docu-
mentos es esenciulm~ntc S\lbj!1tivo. El que estudia un te.,to
lo interpreta, y debe int~rwetnrlo con la mxima imparcia-
lidad, tratando de evitu tod>l dcformacin procedente de sus
preferencias personales. A esto respecto puede conseguirse
trna gran "objetividad", en el sentido normal dd l.;rmino.
E n tanto se trata slo J., reunh datos sobre hechos mate-
riales (fe.chas, estadsticas, etc) el anlisis tambi~u es obje-
tivo en el seutidu ci~ntflco d~ In palabra, es decir, que sus
resultados son illvariahl.,. quienquiera que sea la persona
que lo realiza. Pero desde el momento l!n que es necesario
iqlel'f''ctat - y (.'j preciso hac...rl(l en el 90 por roo de ''"
casos - aparece la subjetividad, y el Lile6ciente persoual del
observador dcsemper..~ un papel muv importante. Si hien a
veces esto rcpreseubl unu ventaja- t.-uandn el observador
e-s particulannente competente-, Jos inconvenient~s la SU
pcran ampliamente. Ltl ms grave no es la defonnacin qut<
lccli va Jos mtodos cUtsicos d~ an1isis 1 e:;t~tr Jos exmenes
de documentos en fuuoi<in de las diversas personalidades
que los efectan.
Slo en c3te punto Jos mtndos cuantitativos ya n:!prest:n
tan un progreso nportante. Pretenden ser esencialmente
objetivos y, auuqu" 110 lo consiguen en un 100 por 100. lo
logran de fonna ms precisa que los mtodos clsicos. Por
esta razn se prestan ulucho mejor u un trabajo c"lectivo, ''
Ullas investigaciones de equipo. De ah su ('arcter de mHodo
extensivo: el anlisis es menos profundo, pero mucho ms
e>:tenso.
b) Et. AN.tJSIS t:XnR'<O. - Los mtodos clsicos con-
15:.1
 1
...
1
ceden gran l1.1'1purtanch a la reposicin del docume~to t?S
tm.liado en el ~'Onte~to de que procede, a ~ de prec~sar su
rado de veraddad. Asimismo mientan prec~sar. su resonan-
~ia . .En este aspecto tambin se oponen.a los metodos cuan-
litatin"' que ~ludian el doeumento en st.
1. El co11te:rto deL docrmreuto. - Tomamos el vocuhlu
"contexto" en un sentido muy amplio. K o designa nicumcnt~
el conjunto de docume,tos ele donde .se exlTae. el qt~< se
analiza, sinO tumhin el sonjuntO de e'!:cun~,tancHlS, de he:
chos, que han aeo~~paado su reda.cCJ?n. El bom~~~ ~1
medio, el momento , estos vtcos prmcpos del an<ll1S1S ,.
terario pueden ser generalizados.
Por otra l~<\rtc, sn utilizacin es ms importante a<ul cpu:
en literatura. Al An ~ t i c<tbo nn poema o una nowla son
obras en sl, cuyo vahr literario es indcpem.hentc, del COll
texto huma00 ~ocial e histrico. J:>or c1 t.oolra~ll1, en u11
docum~nlu de dencin social el contexto es tao tmportunt~
1
-romo el propio doct~me.uto: aclara su .si,;nificado y a menu
do permite precisar sn grado de veracuiad y exac~o al~'3nc.
De ah la importancia en ciencia social del conOCliDlenlo ~,
los "plano; secundarios". Se puede saborear a Stcndhall':
oorando la historia del siglo XIX, pero no pueden cstudla~e
las proclamas electorales de 18:30 con anloga. ignoranclll.
Una ve~ ms c.' preciso insistir en la importancta de ln cul-
tura general en dencias sociales. . .
2." La rcsona11cia del documento. - DtstiDgamos a est~
respecto los documentos que se refieren slo a hechos m a
tcrial"'' de lo.< clcm;s documentos. No es unportunte ~01~0
ce1 la resonancia el~ una e., tadstica en la opinin ptthltcn
para anali?.url~ correctamente, o bien el "''tudio ele tul C"
sonancin constituye un problema distinto. ~ero para Jos
dems documentos el anlisis de u influenCilt, Utl SU res<:
uancia, no se puede separar del analisis intemo del proptll
documento.
En esta cuestin no es tanto la resonancia efectiva lo qu<
importa sino la rcsonneia supuesta; no tanto el fin alC'dtl
zado ~mo el 6n perse!!Udo. Saber qu ef17to pretcn<lin
obtener el <ue redact .;! doeumento es esenc1al para ~pre
ciar su veracidad y, de manera ms genenl, paro medlf ~~~
significado. No se pueden anali<.a.r unas eartas sin t"nocer ' "
destinatario, unos discursos ignorando su pblico, ni unos
peridicos haciendo abstraecibn de su.' lectores.
B) Lo.s dicers03 mtodos clS:cos
Ko existe un mtodo de anlisis de documentos propio
de las ciencias sociales. Ccncralmente utilizan procedimien-
tos anlogos a los del amll!sis histrico, m.' o menos adapta-
dos y completados. No obstante, es posible hablar de un
mtodo de anlisis propiamente sociolgico (cf. pg. sig.),
pero tieo~ un carcter genen1 l y tambi~n es 11tilizado fuca
de la soc10logla. P~ru ciertos documentos se emplean m-
todos particulares: jurclico, psicolgico, etctera.
a) EL Ml:ooo cENi.RAL. -Deriva escnciahnente, como
acabarnos de decir, del anlisis histrico. Es preciso, sin
emb~go, distinguir. dos clases de documentos: los que pro-
porcionan datos sobre w1os hechos, y los que, en cierto modo
constituyen en s mismos unos hechos. Las memorias de ll~
hombre poltitv, donde se exponen los acontecimientos en
que se ha visto envuelto, y los despaehos de una agencia de
prensa, son ejemplos de la primera categora. Un cartel elec
toral, un discUISo parlamentario, el prMrama de un partido.
pertenecen por el contrario a la segun8;, categora; en ello;
no se busca unos elatos, sino que el documento en s mismo
es un fenmeno social. Ya no hemos referido a esta distin-
cin a propsito de los estudios de la prensa, pero tiene nn
c-.1rct~r general ~ .~ importante clR,de el punto de vista
del metodo de anahm.
V Los procedimi1mtos ele anlisis historico se emplean,
esenctalmcnte, para los documentos de la primera categora.
Los problemas que plantean son los mismos, en efecto, que
los propuestos a los historiadores por los textos que analizan;
de hecho, se trata de docum~utos histricos.
El primer problema, pues, es el de la autenticidad. En
qu medida el documento analizado es lo qtc se piensa?
Hasta qu p\mto no se trata de una falsifieacio, de un do-
cumento apcrifo? La vcrilicacin de la autenticidad, muy
!!elicada en historia antigua, lo es menos en historia con-
155
tempornea y en esta "historia del presento" que es una d., ..No hay IJUC
vcrdader " qprcaLullarse
0 M es te prograuHt electoral es m..:
las rama de la ciencia poltica. Ms exacto.mente: la Ct1 es 11 ue a que 1 ntro pnrq e t 1 '
tcnden t-..xpr~sf'lt unos hecho ~ . u. a es prugra~~as llt) pre-
tin se plantea con menos frccncnda. Para lll mayora de los dc ciertos ubj~tivos El s, ~mo CJ<"rctor una acc1on. u ,ista
no tiene, m~'<, 5gnili~ ';:;_~:!~~~~ del anlisis histrim
te.tos la autenticidad no es dudosa. Pero si existe alguna 1

duda, fijar la autenticidad real del doctunento puede ser to~n

dificil corno pam los tcxt>S antiguos: el caso del documento documentos de esta natu~l..7.l 1 empero, reponer los
de "comuuicut:iu s~cial" ciel. en e couunto del proceso
J1ecbteler (publicado en 1954 por el peridico Le M<>ndc, mvestigar sn origen~ su siguific~~~ ~onll.uf elemento, es decir,
d~nundado romo una falsificud6n e indudublcmente autt\n producir, ,. IJUC realmcnl.. , d 0: e e e~to <ne pctcnden
tko, pero sin que pudiera proporcionarse uinguna pneba ~ J ro uccn, ctcetera
cierta) es, entrl' otros. un buen ejemplo. 1.a falta de puhli- Sc h.an
odelaborado' espcct'al mente en los Est.ul
unos met us propiamente Sociol!!ico d
'd
, ..os ru us.
u
cidad de los archi\'Os plntca aqu especilll.S problemAS de mentos de est" 1po. ~ S uu" analms
l'au1 L.tzarsleld de docu-
autenticidad qn" d historiador no conoce: asuntos que po- 0 c1 1 .
<l e la cenciu de la inform~ . , 1 ' e os p1oncro~
dran ser reslleltos con el acceso a los archivos, permanecen l<l.< problcw"s a r~olvcr so'coln,_ o~ resumi diciendo q ue
pen<lientes a causa de la rcgln de los cincuenta aos. 11 os sJgnjcnlc-s: "QuP 1
que, '1 qw~n. "'" <1uc resultad ., . ( i VI1
. ' ;) , 0
1':1 segundo problema es ~1 de la veraddarl. Hasta qu with what effect~) 1 r. la u.
m u cc
0 .says tdwt to who.
punto el documento refiere eactamente los hechos que lo ' .-.1. ormu es huen
tnga d resultado deseado \' el resultada Stempre _quf' ~e dis
motivan? La respuesta depende a la Ve"L de dos factores: d~
.)On ~ncrnprc id~ntic:m;. ~n:Jisis de o conscgmdn, que no
la posibilidad que tuvo e1 autor dd text<> do conocer hicn denteJUentt: centrado en e l ', . tl ~loc~mcntos ~.<t evi-
los hechos y de su inceritlad en el relato que de ellos hncc. perll debe tener en cne~ta a cguu o t~rmmo, en e l 1Vhati',
Todas las pr<-cauci<)MS lll~ u cst!! respcNt) toman los h ist< y sianific.1dO ~" es!(> u;hat? os otro.< pnra aclarar el ulcunce
rindorcs deben ser respe:adas por los socilogos. K o hay que
bJ ~tnOOOS I'AHTI(.'Ii1.ARES (:'1 1
sn<1.11 l~, s rromeren
~ <"rtas
olvidar que la pasin po!tic-.1 es a menudo tan fuerte que oh ].()S
ClUllentos de ciC'ncias e ases de
mtodos ti
do-
11t1hila toda since ridad. Todo testimonio indirecto es sos
pt~choso cuando se desconoce la docune.ntacin en que '"
res: ]as constitucione-s. las 1 v , .. . . . P-'~ t.u 1a.
requieren el mtodo de mnt~< : lt~sl'tr.ttulos mtcrnac100alcs
apoya. Pew i.llcluso los testimonios directos con frecucn souales pnedcn dar ' : ' '>,JUCJC tco; os documentos per-
c:iA inspiran poca confianza. La voluntad deliberada de meu las est d' ' 1ug. r , mctodo; d~ unlisisJ;,sico!tlgit'o
tir del autor del tcstitnonio es, en dcRnili' 'a. menos gra\(' a ts cas v olros <.lucnmt>n{os ?. ,
mtodos matemticos; etc~tera. tlum neos an lugar "
que las lagunas de su sentido de observacin. De ah la OC<"<'
sidad ele conlpttrar entre sl los distintos testimonios, exccptn U El antllLris urdico
nacionales," lus coustit 11,:,-.',.
s alptela " los tratarlos intcr
en el caso en q ue se disponga de un testigo particulurmenl<' ' 11 ns a a< C)CS a los d t
los reg1amentos y dems lcxto. '. , ]'. ,., . . ectc os, "
digno de fe. aplicarse con ~1 . . ' .un< cos .... ero tambin p uede
2. Los >rocedimiento de anlisis sociolgico vienen a lo.< estat{.tos de ~~;as P[.dcnu~lOnlls. a t<>xtos pseudojnrloi<'os:
completar o alternarse con los precedentes para los doct tos r asociacione.< ekar~ os, 0
" ;eglamcntos de los sndica-
mt~ntos de la segunda categora. Ante un cartel electoral < El aolts,s urld. . o exponuremos a f.ande.<.ra.~gos
llt'OSUOn ..
el programa de un partido el problema de )tt autenticidad co
teora se plantea si~rnpr8, pero en la prctica generalmente 1
vo~ahulal'io dJl der'ilchoplas \3~~.tnd~, e conoc~m1ento del
rJiC'..c un sentido UIU\' p 1';.CS() [ql ,1 1~IS t1? 0CU. ~!1 tecnica jtiX.
e< tnny fcil d~ rcsoh'"' 1.os text os de t'<le gnero pueden se quiere cometer lme~ta ) ue es n.ctesano l'Ollocer si uo
ser fcilmcl>te reconstituidos co ''' integridad.
Por el contrario. la cue,tin de la YCracidad no se plunt<'' gar, el anlisis juridi<'O de.~~:a ~:f;stmncs. E~~ scgu~do I~-
e ennfnau(l clasmcaCion

J ~(! l5
........------------
idntic<t naturaleza para establecer el diagnstico de una
de conCC[)tos .genera 1es, 11 ~rr' ados "c<te"oras
d er
' legts
o . 1au
jurdicas" (por
"vo ' etc)
- . 'd'ca, el po . . O;dn
enfermedad. En ambos casos los documentos son analizado;
ejemplo: la penona JUD 1 d na definicin precisa Y hl en relacin con quien los ha redactado: se centra el anlisis
categora jtu-dica corresP?n. e \~a la aplicacin de regla> en el autor, se investigan los diferentes aspectos de ''' per-
r~ferencia .'d' un~ c~~;o{~'\~~fc,:-alez;, jnr~ka" de las no- sonalidad a travs de sus ('.Scritos.
b,en dd\m 1as.l e decir la catcgoria jundtca a que per- Pero es posible utilizar estos documentos personales para
Clones , ernp
. ea< as ' es b.' ' 'importancm . capl'ta.. 1 estudiar las opiniones y actitudes de su autor frente a los
teneccn, tiene tam en ma . llamadas "construccio- acontecimientos polticos o sociales, para precisar su com-
J... as, c~te~?rias se, agrupa~ e~v ~sara<ctcristico del ra:-lona- portamiento respecto del poder. La tCJca puede emplearse
ne_s junchc~s. El me~~; ~fe n;~;.las concretas aplicables a 'tanto a gran escala, para el "hombre de la calle", a Jln de
rmento und!<:O. ~ ~ Jo prfcipios generales que expre- precisar dertos aspectos de la opinin pblica, como desde
cada categona so J nen _,. mto de c-al~gorias. Estos prin-
san los caracteres ,e un con}t ar or vh analgica, fa re.~
un punto de vista intensivo y limitado, para determinar la
ctitud de las personalidades polticas, de la lite social,
cipios sirven despues para ~lab~r, 'opdcBnidas (de' este modo de los detentadores del poder. El primer procedimiento fue
lamentacin de las c-ategotd, as )awt n al'cl'd J,dica de las utilizado en los Estados Utdo:; durante la guerra, y el an-
ose ba elaboraco 1a t con. a e a person . "ltimo~
relacion<\r lisis de la correspondencia de Jos <llernanes civiles, intercep-
. d )ciaciones) Es preCISO, por ' , tada p<>r la censura, permiti conocer las reacciones del pue-
socte a< es Y ~s< . ' . r sistemati?.adn c:on los razo-
estc razou;Jtmcnto )Utldico po ~ . 'n etc Por otra parte, blo alemn tras los bombardeos estratgicos (estudios del
namicntos por presun c'6n ' ' por uCCJO ' ..
. tr'adicionalcs
el prime- Dr. Herbert H)man, 1944). Desde 1930, Stouffer baha uti
'lt' n ms antiauos v tnas . > '
lizado 238 biografas para precisar las actitudes res>ecto de
estos u IIJlOS so b."' .;a' cuestin 110~ remitimos a 1os
ro es ms moderno. 5o J e es .. . la prohibici(m: las apreciaciones sacadas de este estuilio, con
manuales iw;dicos, d 1 tcnicas jt~rdicas, especi<tlmenl<' frontadas con un anlisis directo de los sujetos en cuesti(m,
El eonocmcnto . e , as d 1 d echo aduunist.rativo (pero dio un coe6ciente de correlacin de 96, lo que demuestra
del derecho c-oostttlcJO~aJ_ ~ d ~~rccho de asociaciones r
tambin del derec 10 >OCta' le1 t :) es necesario para hts
la validez del mtodo.
3. El anliss d.e los documentos est(ldfsticos. - No pre-
sociedades, del derecho>. pena ' e c. ' la ciencia poltica. Ha- tendemos hablar aqu de los mtodos cuantitativos de an-
ciencias social~. y e~pecJal'!lcnte parafr~c~cnte.meute se cree, lisis de documentos ordinarios, que sern estudiados a con-
cer ciencia pohtica no consyte, c~;n~- J'urdico ni en limitarse tinuaci6n, sino slo de las tcnicas u tilizadas para analizar
en despreciar las tcnica~ <e anat!S]l',rls cu;ndo es preciso una categora particular de documentos: los que se refieren
a su e:<c1ustvo empleo'. smo en u 1 t,...coleas
' tr
ms apropia d as
a. las cifras, los documehtos estadsticos.
hacerlo en competencta con o .ts e . El anlisis se efecta por procedimientos matemticos.
para ciertas investigaciones.. . , loos sociales \' que e,~dentemcnte no son distintos de los empleados para el
2.' ft anlisis -pscol6gco.- Los plSIC~ lt'"si,' sicoliC;) estudio de todas las estadsticas. Las estadsticas de ciencia
. rl' an ampliamente e ana . p. e
lo; psiqutatras u 1 ' ' G W :>.llport ha de6nido lvs social t10 presentan, en efecto, caractersticas particulares,
de los docnmentos pcrson.~1es!. d. . ' ste electo. Enticn<lc sino a veces cierta imprecisin. En este caso' hay que evitar
. . nto .. bsico cmp ea os a e . 1
proce d mne ;:, . . > 1 . 1 . ltobioaraHas, las cart~:ts~ os los procedimientos de anlisis que dan la ilusin de m
por docurnento;.; persona e.-s ~s at t' l as v literarias. Sn precisin demasiado grande en los resultados. Por ejemplo:
<liarios ntimos, las prodHccones '::r:~s ~~ et;Klio de la per- casi siempre se preferir el mtodo de las n ubes de puntos
mtodo u.tiliza estos documentos .P .' . ,1 tcnicas tlt> (cf. pg. 4.j5) al clculo del coefitiente de corrdaci6n. No
son a1.t<1tl d <e . a u tot. 1-<>S psKmatr.ts erop ean
1 su
159
15S

l
 clskos oponen un \nlisis ., .
ohst~ntc, e:l prccis~ cstadstic~s. ,eu
uistbguir dn> chm,-,; ele m. st!Pcclicial. Per~ ha meclm_Jco, casi siempre mucho
c-it!llcias socinlcs. Unas, basada' ,ohr~ cnC\I~stas de optmon, Los metodos de anlisis :Oa~~~ ~VJtar las geue~alizaciones.
sobre exmrncs dt: documentos, cte., prt>tc-nden dar unn ex- en s~ infancia. Los l ocos ensa ~o;~ de text~ se hallan a1m
presin numrica de tcndC"n<:ias, uctitudes. etc:., y no son mtly medm de m(tquin>s B ' [ h ) , ~e estudto de textos l'"r
' , . " . an ' ano .yl:. lma>ortantes resul-
prcdsas a c:~t~sa de In imprecisin ele lo' propios hechos. t udos, a 1canzando uu grad
0 0 e prccJS>on
~ basadas eu Jatns , cxact;une'.'le mcnsurahlcs, son t an los mtodos clsic-os. esc'Onocld<l de
predS<""L~ como las eSl;\dJstlt-as ull\11'.-."l<la.s ("n las otras cten- ~
CSeU-ialmete aiestudl~~:Cl os ~ba~li~tivos,_ y,;~
J?istinguircmos dos clases d d
chts: por t"jcmplo! J~s cstadisti(;rts cle.:ctorulcs, la romposl .]so refiere
cin pi>litica ele los l'arlamcntos, etc, Gnicamentc en las del " de las formas-.d c.~ re i, e vo~u n ano, do! est.
prinler tipn estn justilieath\s las p recancinncs espcinl.s cne wantitativa." La o~a~ali~;r:nL la. llauurcmos "semntica
labras, su contcrud?:la llama bl;n ~~ ..~ntido de las pa.
lw100S
f,n indiC(ldO.
el ltimo capitulo de este libro, a propsitn ele! pro Pero la tennioolocrh rlo est' relmos anahsls de contenido".
" a e arameule u 'd
hlcna gcncral de In aplicadn ele. los n1todos mttcm!ttko . au tores confunden las do . d ' . . e lll a y muchos
u las dencins sod~llcs. aylicacibt1 que .-_-ada dla alcaJ)Zn mayor lo. dos procedi.mjentos rosme,-~lOmmaclOne..
cu en muchos Por utro lado..
puntos.
desarrollo. daremos unas oodone.s sutnarins sobre el :tolisis
c-stadsti<:o. Sobre c-<tll <:uestin ,,. cstabled uoa ,;vn t'Ontro- ' V'. ' )
vcrsia, (}U(~ en la (lctu,didac.l licndc a ser superada. No tab( A) La .vlfmntica ~11antitutca
ln meno r duda dc 'l"CI el ttsO ,,. las tcniC>LI m:1temilticas fa
t.ilita a ]as ciencias sod.ales. cnmn a la." Ucms ciencias. wlo:-. v~Duf:lri2..A~-1111- (~ a va "s un mt~do de anli~is del
La semntica cual tit ti

instnuncntOS de an(t\l~is perfeccionados ~~ I'XllCIOS, JlCfO. ~,;. Extrayendo las alabr~Lproccdiuu~ntos....es.tadstic'!l.>,

clcutemcntc, hay qtC evitar uplic:\rlos '' " aquellos lCJTcno> ot
las <Tiverss J?.,'lrt~ c!Cl ~l ~G repartindolas s~gn
vos, ctC':JY" P.tedsando m~t~:r~ ~ver os, sustantivos, adjeti-'
en los cnc la imprecisn ele los datos d~ base imposibilihl
ot:t:os vocabfos 5e pretend- al<.a~te sus relaciones c"n
su empl.o (cf. pg. 43li}. estifoaeu n a~tor sea J~ anb ~z 1 ~ c-~racteristicasaeJ
2, Los "'7t'OD<>S cuA~'Tl'I'ATIVOS
~J~ar _las la~uua~lel
0
l~xtc~~t;c,"' 1\S.mt~rpolaeiones,.cQm-"
, :>lo
tica estudlilremos
cuautit t' aqul liiSil'"
. ucrentes aspectos de la se : .
los mtodos <le anlisis cuuntittim de docwn,.ntos. qm a tva q\Je no interesa d. man-
no pretenden sustituir sinu cmnpletar los tntodos clasic'O'> 9ias sociales. s~o 'ltlC no ' 't n ~rectamente a las cin
son tt!ill:t.ados desde hace uu enarto de ,;glo. Tienen Ulla gntl'1 sus principales orientneion;s ID! ar~~os ." d~; una idea de
''eutai;~ l;\ ohjtvidad. g'!r.JJleJJjq de p)los se_p..rttetl!ic_elimi ser susceptibles de apllcacl>~uc~ '.m-es,llgactoo que podran
'imr:] lado su jetiYo...4~1;Uutnprdllcifu1 de lo'l.-Lt<XIll.~!E!'a ble ya sc-.1 analizar el voc-abul . c~nc1as sociales. J::s posi .
\l"gar 3 ttna inter_P.retacin indc[l"ndiPUlC de la pcrsona!id;lrt con el voc:ubulario general utU~IId e uu autor en relac-in
tl~m!Fr'prete. De- ..stl'mollo se put>dc rgamzar ~ e;(rune~ zar en si mismo el voenU':ul<1110zal " en su tiempo, va anali
(e teXtO est d' d '
de <foc~u11entos en trahao tlt1 equipo e Incluso ('s posible l1<t a) LA CO.'IFRON'l'A<.:t~ cox E . u Ia o .
C<'T jntCl'\'~nir m<iuinas dC" calcm}ar. ----
lenguaje es UJl med' d , L_VOCA>lVLAJUO GEI\'ERAI .. - El
Eu geucr.ll, estos mtodo. tieoen el ilt<-omeolento de de,.
I tO e comuntcac>n Hall
ear terminos comprensibles
Ppnlahras 1 . 'ar sup<>ne em.
articular los tex-tO> amlizado<, de Jc<dciiar-trconstrttccin usuales. Pro . para os mtcrlncutores, o sea
interior. la dispoicin do las ideas. los vinc\llos entre elh autor utiliz. unos con 'p;;:{tre e~tos vocablos usual~s, cada
. er~ntut a otros: !a frecucuc:ia de
ctctern. Al anlisis racional y "or)!tnico" de los mtodo<
161
160
 \
a q ue su frecuencia en
no es 1a nusm.
las palabras ~ue ut.ili 7.il Esta diferencia de fre<:Ucncia ~'ODS
el vocabula~o co~edntd,l tilo de un autor y puede ser es-
tituve la ongtnaltda - es , ,
tudada p~r ~~todos ntatjm"~)~o~n!isfs. - En priocipio ~~
r el nmero de aplicaciones del mtodo es demasiado restrin-
gido para que puedan deducirs" conclusiones vJicl,ls.
~ls serio es el hecho de que la noci{m ele vocabulario
usual, que sirve de ba.<e a la comparacin, es demasiado
vaga. Colocar en un mismo plnuo a Halzac y l'aul ~lomnd,
Mfchelet y Bcrgson, que escribieron con uu siglo de diferen-
1
l. PnnCiptos genera e. . l en comparar la {Tecuen cia, no quiere decir nada; no ms que hacer entrar desorde-
mtodo es muy sencilb: ~-ons~ e un autor con la fre~"encia nadamente en la seleccin el vocabulario de los peridicos,
ca de )as palabras emplea<las P ead~. en su tiempo. el de la poesa, el de In ciencia, el de la filosofa, etc. En una
de las nalabras uS\Iahnedn te delrnp . d\ un ndic~ tr>etdico foca dada no existe 1111 vocabuh\rio, sino tillOs vocabulario>:
Esto" supone,

an.te que
to 0 sponer
' dique
in
"
1a rr~encia
~w
, d
r~specliva e
al
e que se habla y el que se escribe, el de las novelas y el de
del vocabu1ano usna trabaos de esta natur eza. la prensa diaria, ele. Es en relacin con el ''ncubularin u,ual
cada palabra. EJ<tsten algunosfi ,/la lengua francesa ha de su categorla (y, eventualmente, con el de las dems cate-
Por ejemplo: por lo que {'j 1
~~ ~f~~rio de Educacin nac(~ goras) como hay que comrarar ona obra. Por otra parte,
hlada, la gran enclue~t~ t ~ del "francs elemental'", pubh el vocahulnrio evoluciona mpidnmentc y el cuadro estads-
tico de los ' 'ocabularios u,;ualcs debe hacerse por pocas; la
nal 1'ara el_ estab c<;nuen ~n docum~nto fundamental. A':'tes
cada en 1954. co~stituye 1 . os de trabajo relativos ~;mfroot~cin no puede tener lugar ms que al nivel de t-ada
de ella se dispmua 1c !~ ~~~~~::d~l por v. A. C. f{cnm?fl epoca.
" la lengua cscntu: a .. ' r .' e11 1924 y la de C. E. Van Con esta orientacin podrlan efectuarse interesantes es-
de )a Universidad de \'Vsc~nstn, ~- b-~ada en el csarneu tudios del ,ocabulario social y poltico. Un examen del
der Jlcke, en 1""" """ La pnmera d es.a eKarncn~ gnr. 000
de l.:wu. Barodet, pura una determinada eleccin, proporcionara los
de 400.000 vocablos Y la segt~ d~~c~~.a en e1 anlisis siJ;tc eltlmcntos de un vot1lbulario poltico de la epoca en cues-
La con,pilacin Van der ~ e 1 bras. entresacadas de l~s tin; examinando despus las profesiones de fe de utl parti-
tntico de textos de 13. . pa aB Jz'...c \1ichclet, ~'lussct. do, se tendra el vocalulario polltico de este partido. La con-
obras d e 1os aulores .stguentes: d t a Mn 'total
de 33 nove1a<,. frontacin sera interesante. El mismo trabajo, realizado en
Bergson, l'rottst, >aul ~oran d~ f.i~t::da y criticO, 13 obra_> pocas distintas, permitira estudiar la evolllcin del vocabu-
13 obras de teat~<l~ 16 obras ridicos y revistas. Las cotnpt lario politico. Podran efect\tarse estudios anlogos sobre la
cientlficas y filosoficas, 14 P\ redactar unas listas de frc
laciones de este gne~o pcdrm'.en fr~uencias de las difc
base ae!Journal officiel (debates parlamentarios), por legis-
laturas, etc. Por otra parte, la grabacin magnctoU.nica de
. tamhn e mr as os
cuenca-npo y 1 'n (sustantivos. verbns, a d.JCh' .' conversaciones G'Orrientcs, permitirla el anli.~is del vocabula-
rentes partes de a orael , . rio de las distin tas clases sociales, de las diversas regiones
adverbios, etc.). d d se calcular{ la frecuencia de lu< etctera. Dasndose en estos mtodos, pueden efecutarse nu:
., Para el autor esh: ta .o , o de las diferentes parte< merosas investigaL'ioncs sociolgicas.
palabras de Sil vocabulariO a~
ele la oracin, sio examdm<lr, <es 1 oT
a:'Juc 0 la totalidad de su>
gl 'co!lfr . ontando est~s
- b) E L AK,Jss DE UN 1"E.'\,.O ES s.- No se trata ahora
de confrontar el vocabulario de un texto o de un antor con
. d' 0 >or se ecc el vocabulario usual, sino de analizar el texto en s mismo,
obras, s~o procel 'ere~ vocabulario usual se definen las cu
frecu~nctas con as hd'ado independientemente de toda referencia exterior. La utiliza-
'
ractensticas d e1 estilo del autor
, d esw,\nte '
todo se rcprocha .,- cin de las mquinas clcctrncns abre, a este respecto, inte-
' Ar>teciacin del mato f en o. - d~sproporct
. on~u' o a Jos re resantes posibilidades.

sultndos cuc se o l!.nen.

y
e.ste 01todo el Xthgu. \ tn cE re~roc,he parece fundado, pero
J

163
J62
 . . .
1. Los pnnetptos gen_c
' rales del anli:Jis. - Se puede
d' c<:<-"in que acabamos de
7 todos los detall ele una ohm que 1111 cerehro luunano no
podra conservar todos juntos; la mquina tiene en cuenta
orientar el anlisis e~ la mS~!xt~r confrontado con el voca todos estos detalles, sin olddnr ninguno y resp,.tando la pro
indicar para el est\lCho de 1111 . e atendiendo nicame~.te porcin de cada t<llO en el <:onjuuto. para dm las "reSpl>es-
. .. l" pero eo ~sle cas >, d 'nd"" tns .. a h!S "prcguntns'" que .<e le hacen. Citemos de uue"o a!
bulariO usu~ ' '. r eernplo una especte e ' ~.
al te:cto en SI. RC<.lactar J.l<~li Idas r un autor, con la fre. H. P. Bu<a, que fue el prim~ro en utilior a gr~n cseala estos
encral de las pali\brds utl za l ~~lento del autor en procecdimientos: "l'nr~ pcnetrnr el pt!nsamitmto de un autor
<>
cue.ncia 'e l caela Ul' ": :. aclara e pcns.u..
traducCt' Pero tambien pue<<
' 1 CS preciso estar st!gHrO aehaber registl'itdo lllUY r.xacl:ltnentc
cuestin, que los voc.\blus cada palabra el contexto en el los tnninos de <\IIC' se Sir\'C y la manera ctJmO se sir''t' de
irse ms lejos Y buscar _parla :ortlancias euue ,,mas pa .. nos. lnt..rprctar ei traducir, es deci, traicionar un poco.
que es un'1'1z.t1u'a . ..!1 deCir> das conc ci;'lrsc las f 1'el'ucnc1a~ d"....
l
Con el fln ae tn1ic:ionar lo menos pusiblc, la inte11'retadn
labras. de este morlo pne cr: prT lbin pncde medirse la debe estat' prceedlcla de unn escrupulosa inquisicin nlnl-
c-ada ~alegora d" c<me<>rdan;tals. r'".'cs u riU!lO etC., sien gica que <e cxliendn a todos los votuhlos ulili7.aclos, el voca-
lon!'itud de l:\s p31ab ra,, la ue tutlcaas r~ fotografa
' 'extremad a liulariu comn sohrc todo. El clasicaclor electrnico per-
do ~si rosible obtener unn. a u mite aplic'tlr este principio con efic.acia insospechada -., in-
mente r:rccisa tlel ~~t>lc tic ob~~na hL vcnh\ja de prcstar~e
!'- sospechable - hace slo unos aiios '".
Estl1 trauspns~on nuo;o.rclae~ leo u~ mquinas electro: El mt<xlo fue utilizado para intFntar r<"iablccer los
al anlisis matematico, q e , 1 '~n mquinas la transpost fra,tmentos desaparecidos dP. los famosos manu,<critos del
btc a g 1ao esc.t a. Si ' ' 'n.- mar Muerto: soor" la base d" las reglas de p<,indicidad y
ni~as 1)ae~ po.sl '1 de una ohra s:e.ri:;t cxtre~l)au~nn.o;- .\.
cioll en cofras del .est o .., . . ' ue las cfras :lSl obtemd,lS. de asociacin de palabras ~at-adas d~l conjunto d~ la ohra,
1arga. >. ma: s tc!davta. la utthz,u:mn
unar nn tiempo constderabl e, lo cual la mquina "sugera" los ,ocublos qu<" faltaban. F.l control
Las m~qninas pcrrmter._g . U . uita italiano, el R. 1'. Bt~sa. s" efeclu< sobre pasajes couoddos )' dejados artificialmente
hace. posible ciertos ar.:tlls~s. d ". ~s Santo Toms de \quino, en blaueo: la mquina los restableci sin error hasta cinco
que estudi por. estos Jllelo os ude vist~: '"Pude terminar palabras consecutiva.<. Al ulili7.ar los mi,mos procedimientos
cxpres m1y bcn ~te Ji,untoS , 14 contra Gentiles enl para el anlisis de l<L; evangelios sinpticos, se pudo esta-
en 1931 la compilacwn o~ !~te~~on ''" >implc clasificador blecer la prioridad del texln dt> san Marcos.
pe;oada menos de dos ~. 1 l fi M i05 de hoy, esto no 111"
ele tarjttas pcrrorndas. C<Jil a_ sin ',.n0 11 otr:diabria necc .S) El anlisis de C<IJiteni<lo
lle>-aru ms qu algunos meses.
si~ado tocla mi vi~a~., eH procedimiento._ La utilizacin El anlisis de contenido '" una forma particular de S&.
2 La aprccacwn . ra el ant1Jisls ele lof rnnliea cuantitativa. Es una forma simplificada, csqucma-
. 1 d 1 'todos cuanti.tauvos pu ~ , . 1 tiz.~da. l,os resoltados son ms superficiales que los que
rnofm\< a t' o~ tne . . 1nas electrnica-~, resll ..
textos puede dar, gra::1as a. ~ ~ qeusto el estudio del pens:~
1
acabamos de sealar. pFro el empleo del mtodo es mucho
>ortantcl . Crac-1a<
tado:i rnuy Jmi
' ,.,,
Oe hacO!'SC con una pl'eclSJ n JiU! , ms fc:il v mucho ms n\pido.
rnieorllo de un atltor p_ucl . t ''ntcresa a ui'Hl inlport~nte r rulllt El anlisis de contenido atiende ms a las ideas ~~prc
da El pruceditn en o J , sada.; que al estilo del texto. La di[crcncia es bastante arli
consegm . . 1 . 1 historia de la> id..o1ogaS. .
de l~s ccnc~as soca "" a . htr su rimir cmnpletarncn\L 6tial, ya que las palabras "'1?re~n ideas; hemos visto cmo
De este modo ~e ?"?de mt;: )ret/ Al tnismo tiempo, ht la utilizucin de las mquinas dectTnicas en .s emntica cuan-
las reacciones subettvas. del : t tr' o.<:'~S es pennite registr.or titativa tena prcdsmncute por fin intl'odudr rns ci~or en
"memoria- de las mqumas ec ro
165
164
 el :wlisis de .._, ideas, a travs de la precisin del estudio
1
filolgico. Sin embargo, el anlisis de contenido se caracteriza tos, volvicnrlo a encoutrnr m ni la d' . .
por el hecho de que lus unidades anl\Uzadas no son general- entre los documentos " !! . . lSbncmn ya esbozada
mente las palabras, sin; los sib'llificados, reuniendo en la mis- mento, que en s mis~~~~ s::-~~~~;~;~~s lt~bos y los docn- 1
os mtodos de anlisis clsico anuo se aplican
ma t-ategora dos sinnimos, ilos palabra diferentes de sig-
nificado prximo. Por otra parte, a menudo las unidades ana- todo a nna crtica ele tipo b' .ste,s?metcn los primeros sobre
t . , .1 _
a na s,. ue tJpo sociolg'co D ts onco y los se"l1
Ji7~das son temas, frases enteras, etc. 1 . o 1m moc g " 111< os a _un
a) L.-s nmm.EN-res FOK>IAS DE .<:'USIS ov. co~-n<.~u)O_ ele contemdo se aplica a los s d 0 enern ' ~1 anl,sis
Ms adelante estudiaremos lu dh-ersidud de procedimientos Algunos de los que critican el e:,'; ~s, n o. a los primeros.
tcnicos empleados en el anlisis de contenido. Ahora pre- esencial. m 0 o o1Vldan este hecho
tendemos simplement~ establecer algunas distinciones ele- 9
~.
v ...~ ., ,
1><111CIQII segun la oft l'd d d
mentales que pennitan comprender mejor la naturaleza dd adelante estudtaremos 1as d-17ti " " " 1 aha el anlivi - ''1 a.s
,.
mtodo. sos procedimientos tcnic. ~s lll,ones sadas en Jos di\'er-
1. D isllnci6n. segn el objeto del anlisis. - El anlsi.< aulisis de <'llntenido De J.s que pu~den emplea~se "" el
de contenido atiende pri.ncipalmentc a los textos escritos_ clistinuir el anlisis de co~~;,;danera ~eneral, es interesante
A este respecto todas las c.ntegoras de documentos pueden
forma sfmpliflcada v su e li . 1 prop,a~ente dicho de una
teamiento de Ntnbls d~ r c;a, que po~rtamos llamar plnn-
ser somctiaas al mtodo : libros, peridicos, revistas, discur-
sos parlamentarios, sermones, cartclc~. c'Onsignas, folletos de de con tenido nu "''ms . ma et .as cuantJRcad_asn: el anlisis
propaganda, etc. zaci6n de este procedful.qn/ue un,, profundizacJ6n y si.st~mati-
No obstante, el m~todo no se limita a ]os textos cscrilos, supongam<J.S que se te' uiera o.
b ..
efectundose muchos anlisis sobr" emisiont!.< radiofnic.,;. el., la cvolucilm de la R~'u d do tener bunn VJstn sumaria
-. w e u I'Oit pu 11'e t d l
discursos orales, entre"<istas personales, etc. Otros se cfC(:tan polmquc desde sus orgco (189-1) h e e a scwncc
sobre imgenes o folograf>L" anlisis de filmes, de noticiarios ~ar por perodos iguales (es . . :L<ta hoy. Se puede tra-
eincmatorllcos, de dibujos animados, de pro;ramas de te- uua tabla de mutcrias d:~~dJemflo ele ~iez en diez aos)
levisin, <1~ histori~tas ilustradas (comcs), de revistas infan- contando simplemente po t o e ' contemdo de la revista
tiles, de revista,< i1u.stradas, etC'. Asimismo se ha intentado dos. Por e-emnlo "'-tin r_ cadcgonas los artculos puhlka:
f F ws gwen o 1os art'cul 1 . d f
extender el mtodo al anlisis de la msica, de las diferent<'' ormes, las cronicas los " 1ll' . d os e ondo, in-
' tsJs
e tctera. En Jos artculos de foJ d (y e notas de -
JUrtspru d cncfu,
formas del arte, de las gesticulaciones y mmica.,s, etc. Pero en
este terreno las dificultades son mucho mavores. otras categoras) se ubdis=-~) o eventualmente en las
polJ'tJC' ""~vtr. n 1os artcul
d., d e derecho constitucional
De una manera ~eneral, e l anli~s de~ contenido es un d d eh os d e CJCilCm
mtodo de estudio de las communicotions. Se desarroll en vo, de derecho ntemacion ,J de deo e ~re o administrati-
los Estados Unidos en la rama de la psicologa socialllarnada t~ner en cuenta bien ~1 ~ d 7mu, ~te. Y se puede
communications 1'escarch. ne esta forma, la ciencia de la~ dimensiones, o ambas cos~ ero e os artculos, bien SU<
comunicaciones tiencie a convcJtirse en una importante rarn!'l
de las dcncia. sociales, que se erti~tldc a todas las commu-
Ve este modo se obtend;'
tativos de las materias trat tn nnl .
sen e. de euadl'os eH a u .
proporcionar interesantes "'d~ en. a revtsta, susceptibles de
nicatiollS, privadas o pblicas, e incluso a la pnhlicld,td ~
propaganda. dcneias. Probablemente se ~ i~toon~s acerca de sus ten-
- - De este modo se determinan los Hntes del mtocln v stt ~~~;une~o ~e artcu_Jo~ de efe~~~~ ;~lf~~at~:.f~ cje~plo, que
originalidad. Ko se aplica al anlisi< de todos los clncum~.Jl- ~.,.., di.<mmuye rap1darnente desd la J?Cnodo 1891-
Jcze a la direccin de la re . t e 11cgada de Caston
166 YtS a; que entre 1919 y 1939 se

167

con,ierte en una revista fundamentalmente, de derecho td
ulinistrativo; cue de.;dc 19-15 aumcnt.a el. m11n~r_o de art CU
Jos de derecho constitucional y de CJen~a poUtica; etc.
Se han efccl\tudo nlisis de este tipo par~ determinar
la C'I-"Oiucin de la proclucdn de libros eo 110 pas, para esr:;-
diar los rngramas de radiodifusin, etc. El Pr. D. W~ o
\ltili:aeJ., pro<.'t'<limi.,to en su trend report s?bre la cn-
cin politic" en los J-~stados Unidos para estud,ar la evolu-
cin de los puntoS de inters en las obras y art~tlos d~ ~-~~
vistas de ciel1da poltk:a. l\1u se trata de aut6nticus annhs~'.
de conttmido, uunqne stos, corno vcrcn~os, no hacen mu~
q ue tmuspon"r unns procedimie_ntos analogos al nivel de
un estudio ms detalhtdo y prectso. . .
b) Los CAI\A<.:'I'E:RE5 l!~DAMKNTAJ...F:S . ~>.EL .>\roiAtJsts n~: co~~
TI\NIOO. _ f'udr!n decirse que el anah;"' . de contcmd<: se
sita a 1m nivel intermedio entre Js tecn.tcas profun<kl> de
Ja semllntica euunlitaliva y los procedl!ten~os clemcntalO"<
ile las tahlus de rnatcrhts cuantificadas. N o tiene en cucntu.
nmlO el primer procelirnicnto, todos los wcablos, todas ..,
asociacloucs dt'l palabms, todas hs e<>nco~danetas. 'Pero tmn
oeo SI" limim u la visitin glohal y smmma del segundo., .
P 1. Los tlocumenlos tmali~ados: anl~i~ .total' y anal!si<
or .Tandeos.- Como hemos dicho, el ~nlrsrs d~ c-ontcmd,o
~u('ne efectuarse sohre elementos muy dtversos: hhros. perlo
dcos articulos de revista, revistas ilustradas, di.'c'UTSOS parh
ment;rios, reuniones pblicas, en1isioucs rad~ofm.cas, filnw~:
obras teatrales, slngans, carteles, cuadros, drbuos, compo~r
cioucs musicales, etc. Un problema importante e- snber St : 1
anlisis se efecta sobre la totalidad de los docun_lento$ "';
tudiados o slo s<lbrc 11m\ parte de ellos, deteruuond,, po ~
un sistema de seleccin o de sondeo.
r:n la prctica, todo depende de la amplitud ele los do_-
cmnentos analizados. Si se pretende examinar una gran tm~<~
de docwnntos, para avcrigu:tr por ejemplo ~~s tr.ndcn~.'!'~
gener:uc; d~ In evt>lncin a tritvs de vanos anos (evoluc.'?
ac un peribdico, de la radio. etc.~, se iml?une la selcec!~
pues as! $C gann mu-cho tiempo. 1\r! cstmli~cmos ahora .,.
diferentes pnt<:edimicntns de seleccwn, renutindunos en t'>
punto al amplio desarrollo que de este tema hacemos u prw
l6S
psito de las cucuestus d~ opinin (cf. pg. 193). Las tcni-
c-~s em>leadas en el anlisi.< de contenido difieren \Ul tantu
de las utilizadas en las enc,tPstus de opinHm, aunque slo eu
el detalle. El principio ~eneral, segun el cual nicamente
los sondens u probabilistas son rl'almcntc vlidos, e.< idntico.
No obstante, ya vcrcrno.. c-mo ct d anlisis de ctmtenido
a L'lenudo se utilizan sistcmlL< de seleccin que no estn ba-
sados en el :v..ar y qu COrrt<sponden mas o menos al sistema
de las "c"nta.s" en las eucuestas dP opinin. El procedimiento
es ms fcil y consigue eliruinur algunos factores de desvia-
cin. En los estudios d~ prensa se utilizan a veces sistemas
de seleccin por "rotAciu'', As por P.jemplo: en uu anli
ss de los semanal.'ios locales americanos se tom la priwcra
seman:\ de febrero, la segunda d~ mayo, ht tcrcCJ'a de agostu
y la cuarta de noviembre. E n un anlisis de ]ns notidas d<J
revistas ilustradas se tom la primera, la tercera y la quinta
historia de cada tmtr~ga. En otros estudios de prensa se toma-
ron sucesivamente los diferentes das de la semana. En la
prctica, todo depende del objeto anali7"'do y del anlisis
mi>mo, Como es natural, deben hacerse leal& y pmeba.5 de
V'~lidez antes de la ele~-cin dcfiniti"a del si>"tema de se
lecdn.
2. La determirtat:i<n precia tic categoras. - La idea
bsica de un anlisis de contettido consiste en agrupar en
cierto nmero de catcgor>L< prf'e<tablccidas los elementos de
un texto (ya sean palabrlL<, ftass, prrafos u otros) segn
sea la unidad analiti<.a escogida. ~; nmero de palabras
(o f rases, o ptra(os, etc.) pm <:ategorns, determina el resul-
tado del am\lisis. En cierta m:m~ra, el anlisis de contenido
con.siste "" clasificar todos Jos e.lementos de un texto. enca-
silln dolos, d e modo que corno n.snltado f\nal el texto es
caracterizado por el nmero de ius lementos que corres
pondc a cada una de las casillas.
La analoga <:un el sistema de las tablas de materias cuan
tificadas es cvident. Tambin, en este c-aso, los elementos
anali7.~dos se disponen en catcgorias que han sido definidas
prll'\oiamnte, pero se trata di' cnt~goras dementale.< ~"Uya de-
tcnninacin no plantea nin;n problema. En cambio, la
determinacin de las catcgonas en el anlisis de contenido
169
 propiamente dicho plantea cuestiones muy delicadas. Ca<i
podrla d ecirse que el anlisis vale lo que valen las catcgu-
rlas previamente de!ln:das. De hecho, la determinacin d~
las categorlas supone una verdadera sistematizacin a priori,
es decir, la definicin de un '-onjunto de hiptesis coor-
denadas.
_ Puede apreciarse 1~ diferencia con la semntica cuanti
tativa, que no se apoya en ninguna pre,~a determinacin de
categorlas y en la que la seleccin de vocablos y sus vn,.,,)c>s
y asociaciones se hace directamente, sin que medie estu.
"criba" que son la.< diversas categoras de <.lisposicin. El
anlisis de la semntica cuantitativa es, pues, ms puro, rnc\s
dhersi6c-.1do, ms seguro tambin, puesto que las categoras
$iernpre corren el riesgo de ser urtiSciale.<. Pero es mucho
ms largo y mucho ms compleju y, de hecho, es inconce-
bible sin mquinas electruicas. El anlisis de contenid<l
ms simple y no recui~<re mquinas complejas: el procedi-
miento es ms artesan~l.
3. 1.-a disposicin en las categoras y la explotaci611
de los resultados.- Una vez detcrmilladas las categoras se
p rocede a Ju disposicin. No es sta una opcwcio puramente
mecnica, ya que las categoras se determinan de manera
ms o menos abstracta y a menudo es difcil colocar tal
vocablo en una y no en otra. U\ ~eracin presenta cierta
analoga con la de la ,...,diJicacin , que estudiaremos ms
adelante en la explotacin de los re.<ultados de las encuestas
de opinin (cf. pg. 263). Es preciso comprobar la valide<
y fidelidad de las categoas, puesto que es esencial la obje
tividad de la disposicin, es decir, que no dependa del coe-
ficiente personal del que la reali~a. El mtodo pretende se
objetivo y, por otra parle, sin esta objetividad no seria posi
ble organizar el trabajo colectivamente, por ..quipos, tliP
es otra de las caractcrlsticas del anlisis de contenido.
Una vez efectuada la "disposicin", el texto se encuentm
en cierto modo descompuesto en una serie de "pilas" des
iguales (de vocablos, frases, prrafos, etc.), con sus respec
tivas dimensiones estrktamentc medidas. De esta forma s
ha traducido, en cierta manerd, el texto en cifras, y es posi-
ble entonces manipular estas cifras por Jos procedimientos
170
matemtkos ordiuarios: extravendo d trmino medio unos
porcentajes, etc. para la comparacin de las medidas; efec-
tuando sobre su hase clculos i:le correlaciones es decir an-
lisis f~ctoriales, etc. Todos estos proccdimicnt~s matemticos
son ngurosos e~ si, pero, como es natural, el rigor de Jos
res~tados obten!dos depende del valor del anlisis do con
terudo que les suve de base, es decir, del valor de las cate-
garlas y de la e.'aclitud de la ~disposicin".
Sobre el rnt?~~c.1 d~ nmUisi_ s histt'>rko <:f. l)~8S. $1 v 102, y: }.l,,m ;
B t.OCH, 11-Mtl~r d lu$tomm ou ApologiiJ 710ur 1/ustomt, 919 (Ctzltlt:r tlr!.v
~nrtale-..Y, n.' 3). L. E. IJAUJ:N~ I nillollon O la cult11re ltistoriquc, 1956
(Ul, n. 6); I.. FDvlll!, Combatt pour I'IIL<t$,., 1953 L. HAr.r.....-
lntr;xJuct{on el lhistoir~, 1946. Van\c tambi(-n algun~ trabaj~ m~
a ntig\lOS: P. T.AOOMH2, TJg l"histoire conJdrc eommc une fclenc;e
2.~ ed . 1030; Ca. Sa.:tr.:-.'OHOS, La mt!thode ltlstorlquc applique Gtl~
.vc.:~cnt:c!.v 'oclal(t$, 2! ed., 1902; F. S~uA~'D: Mthoda historiquet rt
sL,cnce .otor:ialu (Res;11e do .~ynthese T,istorique# 1903).
i....a ob~ fundamentnl .sobre ) an~lisis de dot:mncnt.us pcn.ouale~
por el mtodo psjcol:ico <s la de G. W. Au.l'()frr, Tire we of perro-
nal dootmumt.~ in paycllological &ciencc# Kuev'l York 1942 (Sociul
Sciencc re,car~h cou11til) y L. CYrrSCHAI.~, C. Kr.vc::.ou' y R.-..~
GEL, Tlw u:;c Of 7Jers011tJl documcnts In hiftory, ontluop<Jlr'1ffy wul so.
cio/qgy, ibld. 1915. ~-
.Las h.~fcas de a.nalf..is jurdiL-o han sitio bf~u estudiad:~.s. Cf.
titulo d Iniciacin, J. CK""'"'IEII, Vroil cioi~ t. 1, 2. ed., 1957
(cult."'C. ..Th.mi.s'')~ (tr:tduecin cspai\ol.a:, Bosch, lJuceiOllil, 1900--
lSSl; J. B&tTHE. DE L" G Ht$SAn: v M. LADOnot-LAcosn, Tntro-
ducti011 gn4ralc d f'/ci(/(J c/u drt)it, " 1947, pg~. 134 V SS.; C. llV
PAS~trmn. lntr~uctlon t) 1~ tllori~ t{inrtlle t;.t e} la pliftJsopltl., du
drott'# P-an,_" y l\euchli~el~ 2. ed., 1942, n.()S 34_, y ..:s. La obra fuoda-
mcntal es la de F. CE.'\'Y, S<:icnce et tclmiqus en Jroit priu pOflllf.
4 ..ols., 1914-1924, t.'U}"OS mtodos y conclusiones h:tn ~do rcnov:tdO$ ,
ampliados por L~ON Oc:ctn, y I "Escuela de Dllrde-o.s': cf. f:lfp<.:-
ciaJ~ente T... Doc m-r, 1'roit de droft c<~nstituionn(Jl, t. T, Z). c:c1.,
192, . - l.os mejores cjt.mplos de sistemntiza~iones jurldic.as segtln 1m
mtcdos de Du_guit se t-ncuentrnn en Jas obras de CASTO:s JW; y en c-1
frcis de droit OdminWrtrtf, de R Bo."'ARD, 4. ed., 194S. Pero es:tr
ultimo. e5pednlmente, hn lle'"ado r.l mtodo a su:; ltimos extnmos
dildole tal rigor que le conduce " un :tct:ntuadu fonnalis.mo, rnzo.
uando en un marco cxdu~ivamente jtU'dfeo sin c.ontur con d conl('xto
social. ~a fntencin. d.d leB:iMadot y In lgi~ t!c )no priucipius que ha
e~tablec.td~ son cl ~t."n ~u~ma de rtftrenci:t, .sin fuc la" t.'Orn.t-<.-uf'n
eros pr.t<:PCO$ {polticas, SOCJaies, humanas, etc.}, sc:t~n objeto de un
juicio de valor. De este modo se desembocn f'n la ..jurididdad pum-.
Como r.jcmplCJs de esto dt(orrnaC'in, d. n. Dt'J~:O.Al'\D, Le dro(t ut
171

rt.tot don.' lo doctrine nolU:nalc-socialktc, 19$8 0l'l obra d~ al le-<.-t.or
no pre,enl(lo la impresin de ser (a,omhlr: a la dOL~ sicndu ,3;..
que d autnr person:tlwente era opuf'sto tlla); . Yt.-a:se _f:tmh:'-n
M. D\1""\lE~f.RN.,. LtJ lituation M.a fonctiOnJUJirtl dcpms la revolutwn
do 1~40. l911. . text~ (o, de un m(>clo ms general, dt- la communwtion) a
SuLr~ In ~.-mulic-a ('n:mtilatiYa, cf. 1'. C.unt:\\lD, T..e.~ cGtfiCtcres .~tr1~
(istirucs du rocabul<lir<'. 1954, y Prol!lbn<'f trl m~thom~.y ele la. $1(l~i~
tiqu'~ lint::ui,stJtJuC, 1960; G. HE.RllA.i'\ , Lang1wgr fiN chane(>, mul cl1orct.'.
Gronn~cu 19~6; (;. U. Ym.:.:, tlu! ~tuti.~tlCal $11~rly aj litemry c.oc<tbtt
lary, Ccun Jridj:tt\ 1044; E . fi tCKERT. j\ Tmu mctlotlit for thc !otuc.ly O/
liUertJtllrt:, Chlcngo, 1927; J. Mu..l!s, Tlw t:ocabuhuy of 1-'0-etry, ~'uh .
de Callrnmht, HH3., y The conti1Htity of poetrt Janguc:ge: ~ttidtc~ lr
Engli.ol r<wtry from 1540's le the !M't, /bid, 19.51. Co:no CJemp_lo ;lo
apli~dn, d. h\ oLra de M~-r. BH~so J)~ 501-"C:rs,. ~y~ ~~rol
des F.cuuJ!ilCI, ~'<!<."!l. 1958. PCJCI. h.tllar~ una !Lli?g_rofiot de~
da ctl P. ~Ud\A.W. Bibliogra;J_1iC. de la Jt4tiSllque lmguuttque. Groum-
gcu., 1954. Se: han rNI.actado di":C~ ~stns rl('l frtc~mcia del v~huJa
rio {r:and:s R,ual, si~rulo la m:tS n.-ct~:Ote la r(.alizad3 d~put>-s de l11
cnt:m..:Sla tmprcndida por c1 ~~inistc:riu de Y::dnc.tc-io fl:\ctoual p~m la
dc6nid6Jl de nn ""frnnC!:> dunentnl... Se b:tst\ (n uu aoMisis t1c: la l(>n
g\m hnblndt'l y no de ):l lcJJ~ua escrita: fut:t'QI"' c~,'itmliaclas 163 conv<'l'
stlcio 1n.:S (q\U' lmdan un tot.:-il de 312.UOO pnkl.hras, de las. cu:tles 8.000
emn dif~rti~tc'o.:) grt~ad:.l.s m u!l rn~~n~o:lufono y . dcs-p~t-s, t~:m~cri~as.
Cf. M 1Sl$TFN.V. I)IL L l!:tn;t:.\TIO~ NATIO~AU!. Le rrcm(icnS elenu-mtatrC:
1954. Lus Hslas rcd.:tctadas :lntcriurment~ se:: baSttb~n en la leu~~ta e:-
critn! \V. \, C. J-h:.!\Jtos.. A Jrenclr book bcu.:tl on the <;uunl of 400.000
rum1in.L{ words. Univc:rsitlad de \Vb;t.-uusl.n. 192..l ( Bttreau Uf cducati,,..
rw1 n.,dltt:h, Bullrlin. n. 3). G. E. \ -,....,.. I>"M Bt.:a:, French u:crd book,
;.;ue,a \"urk. 19:!9 ( Publcatons ofllu: Amt"fican ottd Cancdi<Ir1 Com
mittra on llodt-m lcngu!lllft.t. ,.ol. 1~).
Sobre t\ amllis:is de ~;,.E'uido propluu:utt dir.ho ,-as:e la hiblio--
grafitt eltttdl.\ m~ adelante, pg. 193.
SJXCIX lTl
La tcnica del anlisis de contenido
Examinaremos sus rasgos (Hnth\rncntales sin eotrar en
detalles tcnicos. l'racti<:ado <lesc.le hace mucho tieUJp<)
Pn los Estados Uodos, el u>etodo <'Omicn7.a a estar delitoi
tado en sus lineas gene:aks. pero c.lcbt- ser adaptado a cadll
invcstigu<.i(,n particular. ExaminJ.rcmos ~"ltcesivamente Jo~
elemento> a disponer - llamados unidades de anlisis - y
~1 cuadru de disposicin, las "<-... mas", "-' decir, los L"aclrus
de anlisis.
172
~ l. . LAs t~ID.-\Des "" .xtJsos
El anlisis de contt-nido consiste, como )'.1 hemos dicho.
en clasificar en cutegorlas preestablecidas los elemento> del
anahzar. Los t!lementos escogidos pueden ser nmy 111nnc
rosos (palabras frases, prrafos, documentos lntegrns, cte.)
Y .es posoble e usJGcarlos en do., grupos: los elementos de
ongen gramatical y los cuc no lo son. Como es natural, no
se utilizMo a la ve1. vnrias clases de elemento; en un mismo
anlisis de contenido. No obstante, puede resultar til efec
1\oar varios aruJ,, cld mismo t~-to basando cada uno de
ell~ en un e lemento de tip<> distinto r estudiar la <-orre
lacoon de los resultados obtenidos en cada anlisis. Pero
estos anlisis cmjuntos se utilizan poco en la pdctica, a
causa de la duracin y diflcultad de los trabajos.
A} Las woidod!IS ,le anlisis de base gmnwtfclll
Esta distincin es inter~santc porque los unlisis cfcclua.
dos sobre unid ades Utl base gramatical se uc~)can ms q ue
los otros a la semntica cuantitativa y, rnec.linnto una con
frontacin, d., este tipo, ~e aprecia meor la originalidad de
a_mbos mctodo~. Las unodacs de anlisis de liase grama
tical son, escncoalmente, el vocablo. la frase o el prrafo.
a) E1, A:<USIS DE LOS ''OC.<KLOs. - Lasswell lo llama el
anlisis dt- los "smbolo<" y 1-eitcs y Pool el unlisis de los
.. trm_inos", pero poco importa la tenonologa adoptada. Lo
esenc1al es comprender q ne en este caso lu !Jase del nnt\lisis
est cons:ituida p~r ltls palabras, que son las pulabms Jo que
se selc.ccoona y dosporoe en cada calcgotia de an>lsis. No
obstante? es preciso Clistinguir dos tipos de aJJlisis, seg!'on que
se extraogan toda~ las palabras o slo alguu:\s de ellas, con
soderadai <vmo sunbolos o palab ras clave.
1. El anlisis de IM mbolus o palabras cJ,;cs est mu~'
ext:udido. C.mslste en redactar una lista de palabras clave
o. sunbolos <ne C~J>rt'Sen determinadas actitude o tenden-
Cias Y en buscar despus en los textos analizados el nmero
de veces que c-.1da uno de estos smbolos es utiliz~do, pu-
17~

<licndo agruparse los sinnimos en torno del vocablo simh-
licv. De este modo, m(" que la pnlubra en tanto qu., unidad
gr~matical, es su s lgnifleado lo que sirve de unidad de :m-
lisls.
De este modo, en 1936, ~fartio cstodi los smbolos na-
cionalistas en la litcratora infantil y, en 1937, ~lac Diar-
mid analiz la.s palabras claves en los mensajes ,Presidencia-
les americanos. Poro han sido Lasswcll y sus disc1pulos, sohn;
todo, ' luienes han desarrollado el estudio de los smbolos en
la prensa, los discurso' polfticos, los programas clectornl
la propaganda, cte. Unos estudios compa<ados sobre la preu-
sa mundial fueron basados en la acotaci6n en los editoriales
de una serie de palabras claves (lib..rtad, facismo, dcmocrn-
cia, comunh'Tilo, etc.). En Franc:iu, c;:on ocasin de las clcc-
cioucs del 2 de CllCro de J956, S<~ efectuaron 1mos estudios
sobro las palabras claves de los discursos electorales.
2." El anlists g(<Mral de los ooc,1blos de un texto se
Ul'f!rea mucho ms a la s~motic<t cuantitativa untes esttt-
diada. La diferencia .sencial consiste en la existencia de
una previa determinacin de categorias.
Aunque menos utilizada en ciencias sociales que la pre-
cedente, es susceptible de cierto desarrollo. A veces se han
cstttdiat!o desde este punto d e vista los discursos poHticos,
distinguiendo por ejemplo las palabras de acci{lll y las pa-
labras pasivas; las que se re6eren personalmente al orador
y las que conciernen a otros uactores" (el pueblo, el parla-
mento, el gobierno, los partidos); hiS orientadas hacia el
fttturo y las q ue vuelven hacia e l pasado o el presente.
ctc~tera. Citeu1os, como ejemplo, el estudio efectuado en 1955
sobre los discursos semanales del pr~siclente Mcndcs .li rancc
t!nrante su ministerio.
El anlisis general de los vocablos es ms utilizado en
literatora, como mtodo de estudio del estilo de los ttutorcs.
En Gran Bretaa y en los Estados Unidos se han efectuado
muchos trabajos de este tipo, especialmente sohre el vocabu
lnrio de la poesa. A este respecto n menudo es difcil dis-
tln~uir la semt1Uca cuantitativll propiamente dicha y el
unalisis de contenido, pues en sus limites las diferencias
entre ambos mtodos se ~fuman.
li4
Es preciso sealar una importante extensin del anlisis
de contenido por palabras, que indirectamente interesa a
la ciencia social. Se trata de los estudios de "legibilidad ",
muy desarrollados en los Estados Unidos (sobre todo en
materi de prensa), y que tienen por fin determinar el (Tad'>
de difieult::td de la lectora de los textos. De este modo se
han podido fijo.c las reglas del estilo legible, basadas en la
longitud de las palabras, su carcter usual, el nmero de
palabras con prefijos o sufijos, la existencia de vocablos
de referencia personal, etc. Ccnerahne1te estos trahajos se
basan tambin en anlisis de frases.
b) EL A-"-I..ISIS DE LAS l'l\ASI<S Y m~ LOS PIIRAFOS. - En
este caso la unidad de anl~ls es un grupo de >alabras re-
unidas gramaticalmente, ya ~ea la frase (grupo de palabra;
comprendidas entro dos puntos), ya sea el prrafo (grupo d e
flalabras comprendidas entre dos puntos y aparte). Pero estas
definiciones materiales de la frase y del prrafo no son sufi-
cientes, puesto que este tipo de anlisis d e contenido im-
plica una nocin m.< compfeja: el "tema".
L Las dos ccncepcionC$ de la frose y del prrafo como
unidades de an4/is.- D e hecho, existen dos concepciones
de la frase y d~l prrafo como unidades de anlisis. En pri-
mer lugar la definicin gramatical que acabamos de dar,
susceptible de variantes. Por ejemplo, se puedo tornar corno
unidad de anlisis el grupo de palabras comprendidas en-
tre dos puntos, o entre un punto y un punto y coma, o entre
dos puntos y coma, lo que da lugar a una definicin de la
frase un poco diferente. Pero lo importante es determinar
una norma de base, cuya eleccin aepende e.<encialrnente
de la naturaleza del texto estudiado.
Pero a menudo se pretende dar nna deAnicin de la
frase o del prrafo .que no se basa en el concepto gramati-
cal, sino en el sigoilicado de este grupo de palabras. Esta
tendencia puede compararse con la de las palabras claves o
smbolos en el anlisis de vot-ablos. A esto corresponde el
concepto d o tema" como unidad de anlisis, en (lc6nitivu
la ms utili1.ada de todas las unidades ele an!Jsis, a unque la
peo~ ? e6nida .. El tema es un aserto, una afirmacin, una pro-
postctn relativa a 1111 asun to. Se puede decidir ya sea com-
175
/
binar el tema con la frase-, ya sen combinarlo con el prrafo.
1 E'!- otro aspecto es interesante seiiahcr el anlisis de Ha-
Por ejemplo: .si uo prrafo re-pite tres o cuatro vetes
tm mismo terna, no st: cuenta ms que una vez; pero si un
prrafo desaHolla dos o tres temas diferentes, se cuenta una
vez cada uno tle ellos. De igual forma se procede en c,l
marco de la frase, si se ha c~legido la frase-tema c'lmo uni-
dad ele anlisis.
La dificultad estriba en cue en wla misma frase pueden
entrecnt7.arse varios ternas. Por eje.mplo: en l r1 frase .. la in-
teligencia tle Tito ha mantenido a Yugoslavia en la neutrali-
dad cutre los bloques" pueden apreciarse por lo menos dos
afirmaciones : 1.11 Tilo es .inteligente y 2.11 ha mantenido a Yu-
"oshwia en !a ncutraiidatl. En un anlisis por tema habra
q ne tener en cuenta las dos. Pero tambin puede convenirsr
no tener en cuen ta m.;. que el tema principal de.la frase o
prrafo. Todo depende de las convenciones de base: lo e~en
cial es que s.s-an muy detalladas, a fin tle que no sea pos1ble
ninguna confusin.
2. La 11tilizacicin de los onlisis por frases o prrafos. -
Puede decirse que; en las ciencias scci~les, la mayora de los
anlisis ele contenido estn basados en una LLotra de e.;tas
unidades, especialmente los que conciernen al estudio tle, la
propaganda, del efecto de las comunicaciones sobre la opi-
nin, etc. Es interesante citar algunos ejemplos.
E l ms c~Jebre e importante es el del anlisis, efectuado
por Lasswell, de la propaganda del Eje durante la guerra.
Lasswell estudi, por un lado, el contenido de la propagan-
da tle las emisoras del Eje y,or otro, el contenido de los
reridicos editados por el Bun germano-americano, pudien-
do demostrar el riguroso paralelismo entre la propagand.a
nazi y los temas de.>arrollados por los peritlicos en cues-
tin; este estudio fue utilizado en d proceso 'Ontra el Buntl.
Deb~ se~larsc que no se trataba de ve:dad~ras pruebas d
conmvenc1a entre el l3nntl y los naz1s, smo solo de una pre-
suncin. Esta utili7-<1Ci(m judicial del anlisis de contcnitlo
fcilmente podra ser peligrosa.
J:'or otra parte cilar<'mos los estudios tle Bcrelson y de Or~
zia sobre los comentarios hechos por las emisoras de Berln ,.
de Londres a los di<cursos de Churchill durante la guetra.
176
n11ltou sobre las tentlencias optmist:L> o pesimistas de los
semoues protestantes en los .Estados Unidos. Incliquem . .
t:m1bin el pro~undo estudio efectuado por ){. K. M~rt~::
sobre la campana de propagautl<t realizada durante la "nc-
rr de los Estados Unidos por Kate Smith en f-.vor cf' -
suscripcin al prstamo. ' ' e d
B) Las unidades de anlisis de base no gramatical
. En este caso Ios documentos a analizar son recortados si~
gu~endo. unas d~v~s!oncs distl~ntas de las gramatkalcs. Las
utudatle, de, anahsts no gramatical m,\s utilizadas son los
docume~tos JJJtegros y el e.->paco. La utilizacju de los .. ca-
racteres <'S mucho me1ios corriente.
. a), Er. A:'-LLltiiS POn DOCUMENTOS brrECROS. - Con-espon-
de m'~~.o menos a lo que hemos llamado tablas de materia.<
cnantt6;-"las. En este caso la unicbtl de anlisis es un docu-
mento mtegro : un artculo de pe.ri(ltlico e de revista u na
Crta. e:' I.os . an~lisis de correspondencia, un libro e'n los
estud1os bbhograllcos, etc. Cada unitlad est caracterizada
por uno de los elementos que encierra: el que corrt'Sponde
a Ia orient~~i.6n del anilli~is. Este tipo de ansis, q;,e pc1:
m1te una VJSlon sumar1a. pero global, e*o:: t muv extendido er~
las ciencias sociales. ~
. 1.<-' La ~tl~zacin ~.e_l procedimier1to Em ciencia pnlti-
f#(l, - Esta tecn1ca se ubh7.a ampliamente crl los estudios Oc
prens~: e.stutli.ndose ~s bs .~oticias tle los peridicos, los
:-dttor~ales, et<.: La rad10d1fusum ha sidv objeto tle parecidos
.mlis1s: ~stud1o cornp>~rado de Jos programas, an.lisis tle la
presentacin u;- ~al o cual tipo de noticias, ek Es preciso
Cltar, en este u!tuno caso, los importantes trabajos <le Ll-
zars:cld (Radio research. 1941 y 1942-194'\).
. Se han cfec:~L~ado algunos estudios muy importantes sobre
los ~logans pobticos. Jaoobson y La."well han anali7,ado cs-
>ecalmente lo~ logans del 1." de mayo en la Uni6n Sovi-
tc. En este chu, como .es sabitlo, el partido comunista tle la
- R. S. S. lanza una sene de ternas de pt9paganda. Estos tra-
177
bnjcr.; pueden compararse con l~s que se refieren a lns ~lofians
publdtarios (~st~cdio de R. n. Schun~an, 1937). }~stos ultcmos
uo conciernen directamente a la ccenc1a pohti_ca, p erc su
comparacin con los slc~oJ.t_ poll~cos es sugestiva. .
Por este mtodo podnan mvesugarsc muc"hos otros aspec-
tos de la ciencia polltica. Los temas de l~s carteles . de
propaganda polltica, fOr ejemplo, mereccr:an ser ob~t_o
de est11 dios comparativos enlre numerosos pa>scs. E! an 1scs
de la correspondencia redbida por los parlurocn,ta_rJOs (sien-
do la carta la unidad de anlisis) mostrarla que unagc~ se
hacen Jos electores de !US diputados. En los Estados U~1dus
se han efectuado algunos trabajos de. este hpo Y s~r.la, d":
desear que se generaliz:trn. Los edit~nales de _Jos peno<hco.'
polticos, estudiados en_ !'n largo pc~?clo d~ tcempO., pe~m:
tirlan precisar la evoluccon de los paltcdos. Estos pocos cem
plos Jian sido escogidos de entre me! y, con un poco de
imaginadn, pueden ~ncontrarse en este terreno m_u~os
cnminos interesaiJtes. En este caso el mtodo ~e nhs>S _es
r/Jpido v simple y el trabajo que eX>ge no esta en despto-
porcincon los resultados ohtenidos. , ,
2. La utilizacin del>rocedimiento en _las demos eren
clas sociales. -Nos ]imitaremos a algu~~s. cemplos para se
ilalar las diversas posibilidades de anah~~-. En _Jos Estados
Unidos so han efectuado numerosos anuliscs btbhogr6cos.
algunos de los cuales pueclcD coiJsiderarse situados en el
origen del anlisis de contenido, puesto q~e al mcn~s noo
se remonta a 1923. Bcrelson y Slter reabzaron un mpor-
tante esn>dio sobre las historias publicadas en las re,,stas
ilustrada., analizadas desde e l yunto de vist~ del pape~ ~es:
empeado por los grupos soctales mmorl~a~tos o mayonta
ros. La evoluci6n de las actitudes y de . los >Utere.ses ha ~1do
estudiada por Hart a travs de los artccu]os de las revcstas
ilustradas. . .
Los Slmes han sido objeto de varios trnbaos de este tipo.
Se han estudiado los rasgos del carcter americano y los ael
germano reflejados en el teatro popular (lv!ac Gr~naham Y
Wayne, 1948). El teatro radiofnico ha sid~ ~nahz.~dc~ por
Lazarsfcld y Stanton. La expresin d<: la op>run puJ:tliea a
travs de los dibujos "1 caricaturas ha s1do obeto de dtvcrs<>"
178
trabajos (srecialmentc: Albig, 19-39). P. Sorok.in transpuso
el mtodo u anlisis de la pintura y J. H. Muellcr y K. Hev-
ner lo aplic-aron a la mse"; etc.
b) EL ESJ'A ClO.- El te.tto o documento analizado st'
~hide en diversa.< sec<.iones de igual dimensin y que cons-
lltuycn las unidades de anlisis. Es la variedad de an lisis de
contenido ms alejada de los mtodos clsicos la menos ra-
cional, la n!s mecnica, la que correspond~ m{.s exacta-
mente a la unagen de la.< rodajas de salchichn.
1. La.r diferente!: u11idodes espaciales. - La unidad es-
pacial que sirve de base al anlisis depende esencialmente
de la natura lcza d el documento analizado.
En el anlisis de una obra la unidad de base general-
mente es la pgina (o media pgina, o un cuarto de p
gma, etc.). En los estudios de prensa por lo general se
prefiere la columna (o la media columna; o el cuarto de
columna). Pero en uno y otro caso tambin se utiliza la lnea
impresa, cue constituye una unidad de medida m~Y utili-
zada en la prctica. Si el anlisis se reAere u varias obras (>
a_ varios peridicos es preciso tenP.r ''uidado con el diferente
sJgnificado que para cada uno de ellos tiene la unidad de
medida escogida. Una pgina no tiene la misma signillcacin
en una obra impresa en letra pequea o en un libro de
l~tra grande; es muy diferente en un peridico de cuatro p-
gmas o en la edicin dominical del Ncw York 1'1mes. J.a
misma nota es vlida para la columna. la linea, etc. De ah
la necesidad eventual de corregir los resultados del an<Uisis
para hacerlos comparables.
En los e.<tudios sobre radiodifusin la unidad de an
lisi.' generalmente es el minuto de audicin. En los estudios
de Simes se p refiere, d e ordinario, el metraje de la pelcula
unidad de cc)rnputo utili1.ada uS11almente. '
2. La_ ll~ili:::ad6n clel an/ms por unidades espaciales. -
~1 proccdimJeoto es de uso muy frecuente, pero es prc
c eso entender bien el mecanismo. No se divide el texto
o documcnt? en partes iguales, "disponiendo" cada una
de. e~l:-s, segun 71 tema tratado, en la.< diversas categoria.< de
anlis>s. En reahdad se hace a la invena: se buscan fu,; temas
contenidos en el t~.x1o }' se mide la importancia espacial de
179
cada uno. Esta medida sirve de hase al cmputo general <.k
los tema.< contenidos en ~1 docwncnto auali7.adu.
Un gran nmero de estudios de prensa se basan en estn
t6cnica. lA\ columna, que es utilizada en la muyorla de los
cst11dios d e preusa, sirvi:> de hase a \>nO de los 111s antiguos
anlisis de contenido, el de Willcy, relativo a lu1 tcndendtl>
hacia la sociali:<acin e': los perldit-os lo<:alcs ameri~a
nos (1.9-28). El cuarto de pagina fue empleado por J:l. J. );o .
vack en un t'studio comparativo de los manuales de ,."'"
i1.anza cieJJt!flca en Jos Estados Unido>. y ele los artcu!Cis
cientificos dd N~w York Times. La lnea sirvi de base a
un interesante estudio de Carpcnter sobre la pr('sentaei<n
de los negros ~ los m3Jluale; de historia americanos d e 1826
a 19:39. El minutu de uudi('in fue utili7.ado por Alblg
en el estudio de los >r~grumas de mdiodifusin de 1925 ll
)935. El metraje de la ,, elfcula sini de base a los estudios
sobre el dne de Dale, eic.
e) l.os C.\RACIER~<S.- Ci('rtO nmero de anlisis de con-
tenido se centran en personajes o rasgos de cnrcter, que ~e
toman como unidades de anlisis. La utilizacin de estas
uuidades de anlisis es bastan te difc y los anlisis de cst~
gnero son menos nurnt'rosos que los preced.entes. .
Podemos citar a cst~ respecto, como trabao que mtcre<a
particularmente a las dcnci<ts sociales, el es\udio de J:!e
rclson sobre los rasgos de carcter mencionados como desea
bies en las convendones de los partidos amcrkanos para
obtener la "nmninacin- aJ titul> de vicepresidente (cf.
infra, pgina lS). En e l estudio ya citado de Berelson
y Salter sohre los gmpos mayoritarios y min<ritarios en lus
historias pttblicadas pur las reviSh\S ilustradas americanu-.;
los caracteres son u tili1ados como unidades de anlisis, con
~11rrieodo con las pnlr.as historias. Tambin es posible uli
ll7.~rlos en el estudio < e los estereotipos naeional~, et('. Este
proecclimicnto tambin puede ser aplicado al anlisis d" In'
biografas, de las ohras teatrales, ele los fUmes, d~ los scri<dcs
radiofnicos, etc. L1s biografas de las rcvl~tas ustra<bs
populares, p<>r ejemplo. han sido objeto de int~resantes e
tudios en los Estado> Unidos.
180
"El. ana'1bis d e <.:Onteniuo
J tif"MC xito O rmcasa segn
s~s categoras", ha escrito Berelson en sn manual clsico.
Nada m{IS e.xacto. El a nlisis tlo contenido es todo lo cou-
lr~i? de un mtodo emprico, pnt!s .supone una sistcmati
:ta('mll bast:u.te desarrollada. El trabajo mat<'ral de ('~amen
del texto es e<tsi secundario respecto t!e la form1olacin de las
categoras qu" le sirven de marco. En deAnitiva, de cllns
depende el rsLdtado de l aulisis que se emprende.
A) I$ diferente$ categoras
L o variedad de lns categoras es casi infinita. Casi po
clroamos , ~~~~~ir que; es p~si~le inventar u!lAS nuevas para
c~da analis1<. AqUl nos limltar('moS a dar algunas orieot.~.
ClOnes "''t"
a respecto. Sealemos que aJgtmos autores. como
Lasswcll y White, han consiclentclo Ja f>OSibilidad de formu
lar w1as categor!as generales tic tipo ahstracto. En la p n\c.
~Ca no han nplicado a esta idea IJ\1(', vor Jo dems, prece
mapli~bl~. al. m ...no~ de manera cmptrica, pu('sto que su-
pondna una ssteman>.a<:In 'encral d" las ciencias sociales.
hoy in('.uttcnte. "'
La dasilicacin de lvs tipos "'' cutegoras el cliicil. Be
relsoo propoue distinguir las categurlas del \ll/l(zt is said? y
las del f!ow is said?, pero en la prctica la scp~radn entre
ambos tipos no es dar... Por otra parte, muchas de las C:ltc-
!(llrns t1tilizndas en el anlisis de contenido han sido for
m\lladas l!or Lasswelf, cuyo lenguaje <s has\alle oscuro y
cuyas clasillcaciOoes son a ve<.-es difciles de aplicar. Nosotros
hemos iotcnt~do efatuar ~qu_i una a~'TUJ><1Cio, tampoco
CX~nta de crlttc:~s, de los pnncpales tipos C!c las cateaor!as
0
utilizadas.
a) L.<s <.:AnconAs o~ M.<TEH<A. - l.as n111tcrias tratada;
en el texto analizado ~on dasific-..ttlas en varns categoras,
que pueden s~r agmpadas en dos tipos: las r~<lati,as a loo
temas abordados y las que conci.,rllen a lr>s mtoclos pro-
Pt<('stos.
181
 e>tas materias. He aqui las prindpales categorias <..le este
o Los temCl$ t rotad""'
no
- Un jran .nmero de anlisis tipo utilizadas en los anlisis americanos.
d ~ntcnido se basan en una clus' cacion de los temas tra- 1. l.a forma propiamente dicha.- LassweU ha pro-
d s en los documente~ que se aoali7.an. ~ste. es ~1 ca_;o, por
t~ o 1 de las "tabla< de materias cuantitativas ' ast como
puesto distinguir las declaraciones de hecho, las declaracio-
CJemp o, , f nes de preferencia y las declaraciones de identillcncin. "Los
d h . -' lisis ma< pro un<1os. comunistas va; a conquistar el mundo" es unn declaracin
e ~~~ a~n~i~ st;marios del contenido de l~s emisiones n\ de hecho (en el sentido de Lasswcll); "los comunistas tienen
diolnicas ordinariamente distin~uen. las var ted~des, lasbn~:
. J
ticias la msica e lastca, a mus ~ 1 1
' M hgern,E, e 1azz , t asd . o. ,,.,
de
razu (n estn equivocados) en conquistar el mundo" es
una declaracin ele preferencia; "yo soy comuni.>tu" es una
. ~ . 1 cmisionel educativas, etc. ( n os es u tos declaracin de identificacin. La distincin es interesante.
teatr.... es, u:s l'ti~ ., gacetnlas el deporte, la
ensa distinguen 1a po ' -~. 1~5 '. . siendo, adem.> susceptible de numerosas variantes.
prod o bien los asuntos nacionales, tnternac~na.~cs. 'En un estutlio (1941) sobre la ~'Orrespondcncia recibida
m a, etc., E "'is de conversaciones pnvad,IS
por los miembros del Congreso americano, Wyant y Herzo~
o-' etc n unos anaru> dis . ' 1 -
' "''"- Estad Unidos en 1924 se tillgutan '" utilizaron las siguientes categoras: amenazas, cumplidos, cn-
~cctuados en_ os'ent~ o;l tTahajo el vestir, los deportes, ~1 ticas, ofertas de 3)'\tdn. .Berelson utiliz en algunos anlisis
cmco temas Slgut } 1 d. ,\ll'unos estudios sobre obras la distincin de la.< referencias al fututo, al pasado o al pre-
ticm o (tero eratura ' a sa u .. . . . lu
publfcadas ~istinguen las obras e fkcton y las que no sente, categoras tambin utilizadas en el estudio francs
sobre los discursos t.lel presidente Mem.l~s Frunce.
son, etc. 11 rtpo dt~ ch,co cate<'oras generales Los estudios de Stewart sobre. la prensa americana se
Lasswe propuso un g o (l
"1' . . de lo fenmenos polticos: las personas lOm basan en la distinCi<)n clsica de los "hecho$" v d e los "co
p&ril e1 an" ss .. tllcfudes Oos ~lllC
bres pollticos, ete.), los gw~o~? s :op~;~dos etc.), las or mcntarios", familiar a todos los periodistas. E In categora
ric:ulOS los comumsta.>, los JUv os,. os l S . ' etc ) 1' de los hechlls distingua t11atto variantes: Jos hechos presen-
' ( Co el Tribuna upremo, ' tados como d ertos, los hechos presentados como posibles
ganiuciones e ngres
Utica (guerra paz, re1orroas,
etc ) )' las ideologas (demo
.. ' . (inciertos), Jos hechos cuya ~-ertidumbre era valorada por un
po . d' d ' ct ) Este cuadro general pueuc servtr juicio y Jos hechos cuya incertidumbre era objeto de una va-
cmc1a, tC! ura, c. importante <'
de base a muchas dasilicacloncs, ~n> 0 f . , de lo< loro~cin. La <"ategora de los comentarios se divida en:
formular correctamente las subcategonas en uncon comentados personales del autor u otra fuente direct-a; co-
documentos a an~}~Zl!r. 1 , . En el fondo .no se trGt.t mentarios constituidos por una cita indirecta de fuente de-
2 o Los mto""'s o acmcas. - terminada; comentarlos constituitlos por una cit~ indirecta
. . "'"'edad de las categor"s basadas en 1os de fuente no determinada; comentarios constituidos por una
rnas que e1e una d T 1 s diversos 111e
, tmnndosc como marco e1 ann 1515 1~ . . cita directa de fuerlte determinada y comentarios constitui-
ternas, . " 'bl p mplo en uu rulahst; de ctenC<' dos por una cita clirecta de fuente no determinada.
dios de accton pos es. or e~
r 41 tT7.lt
potica e~ect:'ado. por BcreJson .w~~~ji~~ ~~ lo~e he~llu;.
ro n lus sgrutcntes mtegonas. . O . . . - Utt'll
2. La intensidad. - Definimos aqu la intensidad desde
el punto de vista del efecto producido por la comunicacin
'6 . 4 rgamzaeton "
2. Propaganda; 3. Neg~~uct n , 0 ,. .. 7 o Demostrn analizada sobre su propio pblico; efecto supuesto y no
zacin de mediO> cconomK'OS; 6. \ lO1enGa, . efecto directamente analizado. Se pretende preci~ar el valor
cin de fueru. N fi en a 1~- exdtativo del te.<to, la i.nfiuencia que ejerce sobre el pblico.
b} 1~ C<TEGOAiti ve t'OR)t,. - o se re er. ' Un anlisis de este gnero es importante, pero difcil.
1 temas cons1derau<>'
materias contenida> en el texto y a os x on~ Unas veces se procede definiendo previamente unos tr-
sino a la forma en que el t<c'XtO tn\ta estos temas y e;;p
183
182
minos emocionales y midiendo su frecuencia relativa.' y
otras se pr~tendc medir la intensidad de los actos descritos
mr el texto. Por ejemplo: en un estudio sobre la propagnn~a
efe<-tuado en 1911, Jacobs se esfoz por definir ~a esp.,c1P>
de escala de atrnddades" reprochadas al enellllgo por lil
propaganda, con<ideracdo las atrocidades sobre l_os ~1mbres
m~s graves que las perpetradas sobre ob1.etos mammado,,
las atrocidades r('a!izadc< dando la cara mas graves que la~
efectuadas de mudu impersonal, etc. La .escala se. eluhuro
basndose en la opinin de un grupo de JUCCCS y stgtiendu
un ntodo tm tBillO anlogo al d~ las escalas de Tbtll'Stun
(cf. infi'O, pg. 318). . ...
3. Las u.vtratagcmas. -Puede constclerarse comu "lt<~
goda e]., forma ltl q\iC fierelson J1am; dlli>Cil }' que nOSOtrOS
pruponcmos trt1Ch1C:ir por "estrat~gcma". Consiste. en a~(l
)izar el contenido de un texto basandosc en los tiS;tal~s JliO
c~dnicnt(l!'i rett'>L'icos, que a menudo sirven para dJ-.fruznr la
propaganda. Estas categoras son difciles de definir Y Stl
nso es df')kndo.
Palmpr utiliz en l\J3.4, pam analizar el contenido de lO:>
discursos, uua distind5u basada .en el tipo de argumcn.t~~'
empleado": argument<lS de antondad. . argumento por di\~
sio etc Runlon estudi en 1936 los tipos de Rguras ret~
cas '(metAforas, personiJ1C'.td6n, etc.) utilizadas en. !os ths
cursos. Lee intent clasificar en 1939 los dive.rsos artifiCIOS de
la prupagandn (design~cin de las personas p~r su. uombr~.
generalidades brillnulcs, et<) En el. terr~!lo hteruno, ~'hlc s
cstndi tOil 1942 la frccucnml de uthzacmn de falsos "' gu
meutos patticos (parhetic fallacy} en la poesa ingl~.sn dr
todo un slglo. , .
e) LAS CA'I'EConbs n: APREt:IACIO!'I. - Las umdades <<
umllisis se clasifican segn las estimadones que d" ellas huc
el autor del documento, es decir, segn los valores a los l[t1t'
se refiere, segn las autnridadcs tras las que se refugm u s~
gn su posicilln personal resp~cto ele ella~. . .
}. Tom11 de p<>ici6n. - Esta catcgon'l ha s1do llu~atl,\
por Berclson "direc..::i)n", AJlpo;_t y Fre~rn la d.eno~nur>
"orieutacl6n" ,. Harris y Lewis carcter . Las dstincJonc<
ms simples sn las de aprobali6n-desaprobacin, pt'simismo
184
optitnismo, aSrmacnnegucin, positivo-negativo. etc:t~ra.
Desde luego. es posil)lc mati7.Ur estas eategorias dentro
de una misma distincin. ~:n !943 K.:lplau y Golscn propu
sieron distinguir diversos niwl~s: la actitud fuertemente po-
sitiva, la actitud simplemffltt' positiva, la actitud dudosa (<'n
parle positiva y en parte negativa), la actitud neutra (ni pu
sitiva. ui negativa), la uc'titutl simplemente negativa y la
actitud fucrtement(' negutivu. Enco~trarcm~s escalas ?el
mismo tipo en las enc:uestus de opunon. La dificultad restd(
en repartir convenientement" las unidades de an,\lisis en
estas categoras.
La combinacin de lus diversas posiciones uloptadas per
ute profundizar el unlllisls. El estudio de Lazarsfeld y Be
r~lson sobre las elecdones pres idenciales de 1944 nus pro
porciona un ejemplo inter~santc. Por un lado se analizaron
los perit)ccos, las revistas ilustradas, las emisoras de radw,
~te., scglm que so..'ituvitrun lu pt)s-ieit)n republicana o la posi..
dn demcrata. ~Jespus s~ auali~aron -_los doc~1meutos d~
cada partido segun tlt'fen<licnn al prop<o mndtclato o ata
caran al candclato clel partido (por ejemplo: se :rnalizaron
los documentos pro tlemc:r.ltn. S<'gn qu<' alahran a Roosc
velt o desacrcclitaran a \Vilkic).
2." f..as t;a{OTI!$. - fiajo I!Ste nombre >l!,'TUpauOS )a Ca
tcgoras llamadas >fandards por la es<1.1ela de Lasswell Y
"valores" o "Rnes' por Derelson. Las CJltegor1a.~ se formulan
del siguiente modo: bien y mal, justo e injusto, bello y feo.
feliz e infeliz, fuerte y dbil, til e intil, sano y enfermo,
etctera.
De e$ta. maneru se. pucdcu iuvcstig:ur los diversos valo~
1, res a los que se reAertm los do"umcntos anali,.cltlos. Las!wcll.
por ejemplo, propone distinguir las ri~uezas. ,(reutas, dutCl'O,
bienes materiales), la salud y la CatlSideracon o el respeto
(pode: renombr.,, repu~aci(m). ~s posib~o f?mtlar estas. ca
teaonas con mavor ch.lndad, ilSt como cmadu otras a la lista.
F.;; sn anJi,;s el~ k1s historias de las revistas ilustradas ameri
canas, fierelson y Salter distinguinn lns -;aJores del corazn y
lns del esp!ritu. Los valores i:l<'l coruzon eran el amor m
nlnti"o, el C"Stado matrimnnial. d idealismo, el afecto. el
patriotismo, la aventura, la ju>1kia. la indcpcod~ncia. Los
185
 valores del espiritu eran la solucin de los problemas con-
cretos, el xito personttl, el dinero y los bienes materiales, la
seguridad econmica y social, el poder y la dominacin.
Aunque reveladores en s mismos, es posible criticar los de.
talles de esta distincin, pero su principio es vlido.
White se esforz en establecer una clasUlcaci(>n unifi
cada y general aplicable a las categoras de valores. Su es
quema prev Yeinti(on valores especficos que pueden ser
utilizados desde distint<)S puntos de vista: social, egosta,
fisiolgico, prctico, etc. Pero es precL~o desconfiar de la
utili7.aci6n de estos cuadros comodn en el anlisis de con-
tenido. Repitmoslo una vc7. ms: las categoras de anlisis
deben ser ddlnidas en relacin con los docnmcntos anali
zados.
En ciencia poltica, puede desarrollarse el uso de la;
catcgorfas de valores. Toda In vida poltica "' basa en un
sistema de valores. Ln p ropaganda los utiliza ampliamente.
Clasificar los tipos de <ulores utilizados, comparar los divcr
sos. w lores a los que se refieren los p artidos y los otros acto
res de la vitla poltica . unas investigaciones de este gnero
podrian dar lugar a interesantes anlisis de contenido- de
1M que p<ldran deducirse unas tendencias gcn~rales- rela
tivos n las profesiones de fe electorales, Jos discursos parla
mcntarios, los editoriales de los peridicos, cte. Por ejemplo:
tras un anlisis efectuado e.n los Estados Unidos en 1947. Kris
y Leltes formularon la hiptesis de una decadencia del \ISO ele
los valores de moralidad en los discursos polticos durttntc
nn periodo de diez aos, En el mismo estudio demostraron
que la propaganda de guerra en tiempo d e victoria des:lrro-
lla los temas de "nur.stra fu erza, nuestro poderlo'' y en tiem
po de derrota los de ibmoralidud del enemigo.
3. Las Olltoridadts. - Ent~ndemos por autoridades las
personas, grupos, principios, etc., en nombre de los cuales
se huc" la declaracin. Por ejemplo: en un eshdio sobre la
radio alemana, efectuado en los E~tdos Unidos durante
la guerra, se analiz la frecuencia relativa de las fuentes ame
ricanas citadas con aprobacin: personalidades, peridicos,
emi.siones de radio, agrupaciones, etc. Un anlisis de la pro
paganda, cfet'tauado a propito del. asunto del A.ltmark
186
(navo auxiliar alemn abordado en aguas territoriales no
ruegas por un destructor britnko, que de este modo liber
n.3~-1 marinos ingleses prisioneros, e l 16 de febrero de 1940),
distingu~ las !efereocru: a las siguientes autoridades: des-
aprobacion umversal, eVIdencia de los hechos, autoridad de
los neutrales, precedentes hist<\ricos, etc.
d) l..<s ('xr.,;coRiAs DE pr:RSONAs Y m-: ACTORES. - D eben
citarse dos grupos prin<.'ipales: por tma parte las categoras
concem1entes al estatuto personal, rasgos de carcter, etc.;
de otra, las ca tegoras relativas a los diversus "actores" a los
que se ~efieren ros documentos analizados (individuos, ,!,'f\1
pos, entidades, etc.).
L" Estalulo personal y ras,os de carcter.- En los flS
tudius so_bre los P?rs?n.ajos d e ?brns teatrales, novelas, cuen-
tos, emsoncs radrofomc-s, pelrculus, etc., se establece nattJ.
ralmente un cuadro de anlisis basado en los rasgos
personales : sexo, edad, posicin social, educacin nh<el de
vida y clase, religin, reidtmcia, nacionalidad, ra1~, etc. Es-
tas catcgorlas restltande fcil utilizacin cuando las unidades
de _anlisis son Jo, "caracteres" . (cf. Sllfll'a, p\g. 180). Es
postblc a~~U: otras: atracti,'os ftskos, gustos, preferencias,
cte. Un amUisiS por rasgos psicol~'icos s~ra i!!Ualmcntc in
te resante. ~
. E n ci~ncia polltica pueden cfcctuatsc .;studios de este
genero, ''Orno P<!' ejemplo en un anlisis glob.~l de los C\1!1-
dros de un partido, de las lites o notabilidades locales, de!
personal parlamentario ~ administrativo, en la medida, evi-
dentemente, en 9uc se dJSponga de documentos de este tipo.
Berclson cfcctuo en 1944 un interesante estudio sobre las
cnra~terstfcas p~rson~les m~~ a m~nuclo !nvocadas por los
caudrdatos a la nomrnacln de viCeprestdcntc en sus dis-
cursos a la conv!!ncin del partido (demcrata). Sohre doce
discursos he a<m !u frecuencia de los rasgos invocados:
Lealtad }ocia el partido y tt~bajo reali7.aclo p>ra l . 1J vects
Liberalismo . . . . . . . . . . 9
Servicios militares v c"add de ex cumbatiente T
Apo~'o al programa de Roosovclt . . . 6
Juventud y "ig:or . 5
Orgenes modestos 1 vez
187

2." actores.- Con este nombre se designa 11 la~ pcr
LO$
sooas, gnpos o entidades presentad~ por los doC\Imt~~O>
analizados en posicin central, (-omo ll!C1:!dores de la accon.
Unos cshdios reali2adns en 1947 por Berelson v De \.ra-
:da sobre la frecuencia rPlati\a de los temas "fuerzas al~ma
nas, "hwr7.a.< italianlL,.. o "fuerzas del Eje' (en Afrku del
J\orlc) en las emisione1 radiofnicas al7manas dnnm!" t,
<Tucrra, prto:tenden demostrar su correlacton con las act:mnt"..::
~ilitar~s efectivamente iniciadas de1ms. de forma qn so-
bre )a hase d~ tales l.nlisis hubiera sido posible ~fechu11
una prediccin. Otros estudios de b radio aleman.'~ durante.
la ;uctra haJ1 d~mostrado <_ue el Fhrer aparec1a en los
periodos vk:toriosos, >ero desapareca en los de derrot~
Para el anlisis de los dhc:ursos del president" M~ntl
Franco se utiliz parcialmente la distincin: "yo. el guhi~r
no, el parl~mcnto, h< nacin", que se ha pwh ..du ser de
difcil "\'li<.'cin.
Wap es y .Bcrchon propusieron en 1941 una ~spct:itl d,<'
clasificaclu general de lns posibles actores de la ,.,d11 poh-
tit'<!, rustingufendn en primer lngar. los paises y grupos rlc
.1 L. 1
pases, las regioni'S en ~1 interior de los pmses; ue<pu~~ 0'
grupos pulitit-os, cconmk~"' religiosos, nacionales, r.tCial~.
etctera; y por ltimo lo; individuos y los ac-tores no penO
nales; perlrut-os y soncleos de opinin . .La idea es. interesan
te, aumue se le puede reprotbar su emptnsmo. Su~ antorc>
intentan colmar de t-stto modo una laguua en la St.!.1emal1
zaciu de la clcnch< poHti<a: la ausent'ia de una tipologla
seria ele Jos grnpns y de los "actores poltkts en gcn~ral.
e) Ls CA1'1-:l':OK!..s DE oJUcer< 'l n B Dt:;TI:<o . - D~ tlond_,,
procede ~~ contenido del d ocumento? A qtnn esta dcstt
nado? Subre estas bases pueden definirse ""'" cuadros de
anlisis.
J . El origen.- Diversos estudios de prensa han utili
zado unas categoras basadas en el origen de las no~icias.
.l'or ejemplo: en su anlisis de la pr.,nsa local amem:ana,
Taeubcr (1952) distingua el origen local el ongen del con
dado el origen del Estado, el origen nacional y el origen e>
tranj~ru, logrando dcmostn>r una fuerte tendencia, por un
188
perodo de tiempo bastante largo, a la localizacin rk las
noticias.
El estudio de Ferster sohre el origen de las noticias rela-
tivas a la guerra publicadas Pn los peridicos americano>
entre 1914 y 19l, demuestT'.t cuc la mayor parte proceda
dt" los aliados y muy !'""'" de Alemania. El inters de htl
conclusin e-s evidente.
2. El destino.- Rerelsun ca lilica esta cate~ora de
"blanco de tiro". Se trata de detetminat a quin est{~ destina-
' da la comunicacin, a qni6n se dirige la propaganda, etc. Por
cjcmlllo: tal pasaje de un discurso se dirige a los ohrt!r<>.<,
tal otro a las clases m~dius, etc. Sera interesante analizar
sobre estas bases los diS<11rsos polticos, los carteles electo-
rales, cte. Pocos t\n.lisis d~ cuntenido lo han hecho y lus
que lo han intentado no hun sacado !:,'t'an cosa hasta el mo
mento. Waples y .Berolson, <11 e intentaron aplicar un cuadr<l
de anlisis parecido ul material de una campaa electoral
presidencial, uo obtuvimn r~<u ltndos (1941). Esto resulta
qui7.li del poco scnlimicuto de cla.<c existente en los Estados
Unidos y de la volWltad d.. no tener en cuenta distinciones
de este tipo. La hipte>-is dt1hera \'erlficarse.
'B) La cle/enninacifl d(, las cutt?gortlS
El cuadro que acab~mos de trazar de los diversos tipos
de categoras efectivamente ulili:.:adas en el anlisis de con-
tenido no tiene ms q~c un vnlor de ejemplo. Est destinado
a sugerir ideas a los inve-stigadores. tl alimentar su imagina
ciln ante nuevos proyectos de a nlisis, puesto que, como
hemos dicho, los cuadros de ancllisis deben ser adoptados a
cada (aso concreto. Quedan por describir los mecanismos
de esta adaptacin, exponcr por qu(, procedimiento se llega
a formular las categoras d e anlisis y por qu medios s~
puede verificar a prcJTi d valor de las categoras as for-
muladas .
a) FoB.\lUJ-ACix w, t.As c.-To:co!As. - El examen de
este problema domue.<tra clo111mente que no se puede sepa
rar la sistemati.zat-in dto ln investigacin# que aqulla oo .s~
189
sita .. enc.ima" o "'debajo' ni ~detrs"? .. del_ant~:, sino. que
e.st ntimamente ligada al pr?ceso de m':eshgc10n. De he
cho el desarrollo de este parrafo debena pertenecer a 1~
seg\.nda Parte de e.sta obra, pero prcticamente no es post-
ble aislarlo de su coute~to. . Es preciso, en suma, intentar una sistematizacin parcial y
1.0 Las categoras generales. - Se ha dicho y repettdo
que Jos cuadros de anlisis deben ser adaptados a c~da caso
concreto. Pero, a pesar de lodo! exist~n unas categonas ~~n
ralcs aplicables de un modo tnmedtato ,o tras d~termmad,o
ajuste. Citemos por ejemplo las categortas de mvel ccono
mico-social, sexo, edad, etc. ..
En la actualidad estas ctegoras son rnuy poco utthza-
das. Nos hemos referido al fracaso de los ~fu~rzos de Lass-
well v \Vhite en este sentido. Pem esto no stgmfica que estos
esfuerzos deban ser condenados. En realidao, en esta cues
tin e] anlisis de contenido se resiente de las lag~nas de la
sistematizacin de la ciencia social, de la ausenc1a de una
tipologa vlida en ta>i todas sus rama~, de la falta ti":
una "cosmogona" de c:>njunto. Las tentatlVaS .de Lassw~~l Y
White - corno las de Bcrelson y Waples relativa; a los ac-
tores" d<.' la vida politi<.'a - tienen .e1 defecto de ser de:na-
siado empiricas. Tncluso las categonas parhculares defim~as
para cada anlisis tienen a menudo s:meant7 defecto, solo
q ue estn. mejor adaptadas a la rnaterta estud\ada. Este em-
pirismo es deplorabfc, p ero no podr evitarse hasta q ue la
sistematizacin de la ciencia snctal haya progresado lo su
ficiente. d de estas directrices tambin se realiza en varias etapas. Des-
2. Las categoras pllrticttzres. - Como a.c abamos . , e
explicar son, con mue~, las ro{t~ mtmerosa,. Su formulacmn
se efecta en tres estad1os sucestvos. . .
Ante todo es preciso determinar las hiptests de trabao
sobre las que se efectuar el anlisis y que pr_ecisamente de~
ber verificar o invalidar. Ms adelante estudJarernos el p1 <>
ceo aeneral de la formulacin de hiptesis. Dig!Uos ahora
simpl~.mente que no es necesario basarse en l solo examen de
los documentos a analizar. Cierto que el examen sumano
de algunos de estos dccumentos puede sugerir ide";' ayuda:
a percibir detenmnadas .relaciOnes, en una palabt.l, contri
buir a la determil1acin de las hiptesis. Pero esto no hasta.
190
Es indispensable un estudio mucho ms amplio de los pro
blemas a los que se refieren los documentos en cuestin, in-
cluidos sus aspectos secundarios, as como un trabajo de
comparacin, ile reflexin y un &rran esfuerzo de intuicin.
limitada al terreno que se pretende estudiar.
. Una vez delinidas las hiptesis de trabajo, cada un a de
ellas debe ser traspuesta en categoras de anlisis. Por ejem-
. plo: en el estudio d e Berelson y Salter sobre el trato de los
diferentes gnpos tniCos, la primera ltiptesis era la siguien-
te: "La mayor parte de Jos caracteres simpticos dominantes
son tomados de prestado del grupo tuico mayoritario; los
grupos minotarios estn dotados generalmente de caracte-
res no simpticos <) secundarios". Esta hiptesis sirvi de
base a tres categora.< de anlisis : 1. La identificacin tnica
de los t'aracteres de la historia (grupo mayoritario, grupos
minoritarios); 2. Los papeles en fa historia (papeles princi-
pales, papeles secundarios); 3. Los grados de aprohaci6n (ca-
I <.'cteres simpticos, caracteres no simpticos).
El tercer estadio consiste en formular con precisin las
ctegoras de anlisis. A este respecto deben establecerse
unas directri~cs muv netas y detaTJadas, a Bn de que cada
uno de los cohiboradorcs ele la encuesta comprenda del mis
mo modo las categoras y que la disposicin oe las unidades
de anlisis en las categoras sea homognea, a falta de lo
cual el aolsis no tendra ningn va.lor. E l establecimiento
pus de una primera fommlad?n se bacen ~~~lizar a1gun.os
documentos muestra y se mo<h6c:a la deAmcton de las ca-
tegoras en ftmcin de los resultados obtenidos, pudiendo
llegarse incluso a suprimir algunas categoras. Diversas prue-
bas de verificacin permiten obtener una precisin suficiente.
b) LA VERIFICAt:rN DE LAS <'.AT E<:ORAS. - A este respecto
se plantea n dos problemas distintos: el de la validez de las
catego.ras y el de su fidelidad . Esta distincin, por otra
')lurte, tiene un carcter complet amente ge-neral y Ja volvere-
mos a hallar cuando estudiemos los cuestionarios de opinin.
los tests, etc.
1. La. fidelidad de las colegoras. - El anlisis de con-
191
. tenido protertdc ser objetivo. Para ello es preciso Cfnc la
interpretacin de las cat<:gorias de anlisis no vare -~gn
la pcrsonaliuad del analizador o cl momento del anlisis. Es
preciso qne todos los anali1.adorc; interpreten de igual modo
las categoras, db-poni~ndo en ella.< idntlt"as unioades; .,,.
L>re todo en el caso ele qne deban efeCt\lur idntico um\lisi.,
en dos intervlos de tiemp(> bastante alojados.
J .as tcnica. de comprobacin de la Odelidad son bastan-
le simples. Por uua p:!Cte se entregan los mismos documen-
tos a distintO< in,e;tigadorcs para que los nnalicen al mismo
tiempo y despus se taleuln la corrclacic'lll entre los resulta-
dos obtenidos por Citda uno de ellos. Por otro lado se entre
gtm idnti<:()S docuu1c~to.s a h'):; m ismos investigadores para
que Jos malieen en mom~ntos diferentes y se calcula la to-
rrclacin entre los resultados obtenidos en t-ada momento.
La primera prueba es mis predsa quc la .<eguada, en la que
puede intervenir el recuerdo. Ta!llbin ~n la prctit'.l e; ms
importante: si la fidelidad en relacin con Jos diversos hwe.\
tigat!orcs es buena, li! ficlelldad en el tiempo es igualmente
satistaetoria.
Eu la prctica mu~hos anlisis de contenido son rculi:t.~
dus sin la sufici~nte Olrnpmbacin d" la fidelidad de las ca-
tegoras, lo que les roba tudn si~,''nificacin precisa. D esde lue-
go q ue la objcc:i(m es menor si el nn4lisis no se efcctia en
equipo y s Jn disposicin c.o categoras o; uhra de un solo
westigador, pues en e>te caso los re5ultados globales del
anlbis no P<tin false-.1dos. J'ero su ,-alor ..st:\. ampliamente
baado de subjcthidad. 1\ingn anli<is de contenido efec-
tuado seriamente pnedc prescindir el.- lus pruebas de fldc-
ldad.
2." La ~alitlt;~ d2 ltJs categorfus.- Un instrumento de
medida es lid si mide si.-mpre de igual manera las misma.<
cosa,, sea cniPn sea el que lo utili7.a. Un instrumento ele me-
dirla es vlido si mid~ correctamente la cosa a medir. J .<1 Jl.
delidacl nu llc"a necsuriarneote consigo la validez. Supon-
)4arnos un metro en el <ne cada centmetro ten)4<1 en realidad
0,009 m: el pretendido metro tendra 0.9() cm de largo. La$
medidas con 61 obtenida< ..-rian idntka. fuera <uien f ueSt'
el cue lo utilizara r fuera <-ual fue<c- el momento de la oti
Hl2
lizadn, p~ro esta.< medidas seran falsas. El instrumento
sera fiel, pero no vlid().
El probl~ma de ,nlid~7 no se plantea ms que si c.<istc
un patrn ~e medida d~finido con mdcpcndcncia del iu~tru
mento ut1l12.1do. es d~1r. si existf' un rnetm patrn cou d
<ue pucd? confrontar;c el tu~tro utilizado en la prictic:t. No
o~urre as1 cu muchas dt) las invesligaciout'S de ciencias so-
cmles y en parti~ular en el anlisis de coutcnido, pues en es-
tos ca.<os las categoras \<ti lizadas se ddiuen por ellas mis-
mas. Las rnt'<~id;IS obtcniclas n~ son ~lidas rns <ne rt'>pecto
de tst_:l defimcton, pern M cxtstc nmguoa medida patrn.
. As1 OCL~rr~ (.atla v~~. fl\IC se uti1izan categoras Pttticula.-
tes concclHdus en fu nc<on tle los documentos aualizadtlS -Jo
que cs muy frecuente, toum y~t hemos dicho. Entonces es
nece~a~io, al presentar lo; resultados d~l um\lisis, preeisilt las
dellmeton~ ~doptadas d .. I.'Slas c-at..guriu.... Pero el problema
de la vahdc1. se plantea si se utilizau cutegorla.> :Pnl.'rales.
~upong~mos que se ut~lic~n para t1l atHlisjs las ~ut~goras
cou)umsmo~ tlemcraC'lU, fn~dsmo". Exislcn cone~j)l()S at-
ncraks relativos a estas nociones y sera necesario poder u~e
b'Uratsc de qu~ l~l.~ tleniduues uti1i7-c'ldas para el an_tJisis co-
rr~~nd~u a. tsto concepto.. 1\o oh>tuntt", en la prctica, la
vcrdlca:mn dtrccta es c:tsi il!!posihl~ y, pur <..'Om;ignicntc. ser
n~ccsar1o ~ontcntars~ laminen aqm con precisar lns d(lfini-
ctoncs utfiJZ.~tlt1S a fin dt' '.!ue todos pL<e(ln aprec hn el a J.
cunee exacto.
.~lgunos fl\lt.orcs han propue.,to una t."'n\aiiclactn por
mt>dto de analim efectuados por personas ,,.ficaflas v "'~m
los mt()(los clsicos. l'or ejemplo: Baldwin efectuo i<n ,;.,.
li:ss de cnntcnido de una SCril-;~ de <:ttrtus para precisur los
CllracterPs de la personalidad de <uien lus escribi v C'lm -
par los ~psnltad~s con los obtenidos en una interpr~tacin
unp_res!Umstu r,.:th7.<tda por psiclo<o> ndkstrados. E>t~ prn-
t'ed.hmento tt,"< mny aprn~lmatho.
.La ()lmt nu\,. dl!ien tuft dt?~c;ib< la tcntcn de-l nn~lisb d~o: ~.:un
teimlo l'Jo b dt.: D. D~::ul!u.;o~, Crmtr:nt mwly,,is in comm 1miootiou
tl'.!cr.rch. Nur:\~ l.'oTk, 19.'5:!; cn dln no'> hemos in<pirado plrtt l..t r,>dac--
cofon de Jas l)(t!tlob pr<.:<-~<tlmtc,, en. )$l.S ~nP hr-m(')S descrito Lo> diwr~"
....-x-cto.;- dt1 mC'todO. SOLrt '-U uviJ<:3<-"On .. 1-;, JUIn,... <f. Jo;;: artk uln...

de J. KAYSEl\ en tudts de prme (1959, pg. 6). RcsuliA l undmcntol
acudir a l obra c;illc.....:tiva de lt. U. L~ss,,ELL, ~- l.E.I'rL5 y otrm.. tan
p.ua.;.e <1/ JIOlltlc, :"'uc-\tl Yor1:., 194.9. 'T:nnLin dtbcnn COllS\Ihar.;t-.
H. O. J......uwtu... Analy:l:, the co11tent of ma.ss communicolion: a lmt'/
ntrodl'lora ''Ubr.lry of Congn.'". Washington, 1942; K. UlT'- '
1. DE So A Pom.. On coat.ent analyii's_, Libr.ry o( Con~, \\asl;.
ingtou, 1942; O. \V.A.a; B. B:u::LSOs y F. R. HMMll>ILAW. \Vhat
reliding dot.s thc peop': e tumman aJ et:dence on tllf vr.JCfnlotltcf
r:ffccts rlf rtadin~ t~nd e A1atemwt of problcmr for rt.scort:lt, Chic;l
gu, 1940: )' h1 tms. c1ud<~r9l ele- \V. Son:1.t_, thror!t tmd mt'tluHllt>!!!f
f content unalyrl$. 1n.Stl.
!\umero~ trO.b310S .~rJhrc la ..legibilidad" de los 1;1xtul'r> hnn sido
ptlhlicados en In,: Est:tcln!i Unidos. Nos re.mitinms espr:<:lalmenh: n:
R Fwtself. Jfou> ID te-.)t r~odabilitf, Nueva York, 1951. y Marks o{ IJ
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H. K l.Jt.Al\>.' WTtOI ma~-es a l>ook u :adable. Chic:~gu, 1933.
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F.xl.stcu muy pucos an:~lislo de conh.uiJo pt~blicatlos t n lc.n$:ml
frances:t; uicom<:ntc pode-mos wmitimos a J. K.,\ y~&n, UnQ .vt/lltCl hlC'
dons Ju , wudc,. Unt:sca, 195i); J. Bovt..... xCtm, [Ap1 ullocutiCJrt.v fd(liO-
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1954: En 101 t:.... tac1os Unidos, por el cootmriu: d nmero -dt' ant'alhb
dcctuados c-5 muy granclc, pudinclo:<>c tJlcontr-.u u..o.a hlhlic.t~oln .lM"
tnnte c.'Ompletn. c.'U la predbult obta de B. B~H.L"l.SS:'\. i-h~ ~:~.qu1, a titulo
de cicmP:IO, algtm< de kl~ L"hajos tlpk'OS da~Sc.ados <C4itun lo n1h!
nl07.o dd ID3t<ri>l au:illZldn:
J. An41~ Je obr41. - J:::a esta c,.'1lL~n los trabnos m.i., intrf'\:'~
s:antcs sou lOJ Nhulios dt lu tendem..i."!S gtttE"rol~ tlc la tdldn \.-tl u:1
pas duraute un dcttJmin3~..o periodo; vast. E. \V. H\.'ltK, St<JtlJ.tlr.ol
blbliogmpl1y fn ttJotion to the ;rou;tiJ uf modem clcilisath.m, ~ue\'.1
York, )9:!3 S. W. KAl'r><t., TJoo cfu/,,, and ti
eC41ualion tJf l>ock
(l' lll>lio Opnlon Quarrcrl, 1948, pgs. 2~3 y ss.); 1\. DEI.Oto~ S~nlf'
signiir;ant lll'tldB in Soc!f.'t hook prOdm;tirm (Librury QuMta.rly, H).tC),
pgs. 2.;0 y .ss.), etc.- En este .'7:u m~s bien ~t' trotn d,c: tSiblas de
tcrias cunnuGc~(l,s <luc de nnahs1s de CQntcmdo propmulc.ut~: dl('ho,,
Se h\tn i.eCt\IMlo &r!lisis m{L<i pro[uodos <.Jl; M. E. CAnro: tL!t,
Jhc trwtment of tli(f Nagro iu am<~ricun !.i.stOI'IJ ~cluwl trd [)Qc/J;:v
(18.26-1931>), 1941; A. WALW()irrn# School historie$ (JI Wo r: a stmly
<lf the ttl:tUmellt (1/ our !tmrs in tlu~ secomlclnJ sd1ool M.vtQr~ IJookt o{
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r
pubJicad<l, 1(1114 .".. :M_AcLu:m J....E:r. ,E. B. L!!ll, TI! f,i M: .art. IJ/ .1~(~ Uo_ne..;, ~o vcrbtlle.s. el andlbls de contenido es evldentfmtmtn mucho
pagcmrla: tJ 3tudy o/ atl1cr Coup.lllm s spc(c1tes, Nue\a ) ork. 10;1.): mas ~JdJC:ulr,, .t.~ cienci:t >olitk a est dlrtetomeotc inkr<:~:.dn ~ll el
R. K. \VWTt!, llffla. Rt.>M_rvlt, and ilu: rtctuu .of ~! prDptlgumla c.studUl de J. K. T.wl!t.l', Propttgantl tec-l1nlquf.s of Cictl uor tarloon
(/oumol of Abn(WmoL cnd Socio/ P'ychoi~ 1!149. pa:. }()o). ~~c. .. st;! (Public Upnion ,Qu~trtrrly. HH:l. pg:>. 99 y ss.); d. ambin
5. AulW.J Jd nudtritJI tlf: propaganda (pro~romttt. o~orn \\. ~LKIC,, !'lrc l!_m-pluc nttt ond public oplnion. en la ohru oolf'Ctiv2
t.tclcm_J. - t::~t;\ rategoria :.e tntn:ve.ca .con IQS pn."<.-edt:-otc'i', A ~tf" Publu; Opuuot~~ Nueva York. 19-1)9.
rcxpccto ~d~.mos citar el estud io de S. \M:OQ.SQ:oo; y H. D. LA~$Wt:i.i., . St:hr~ la m(I;Sic:::t, n os rtntitimos a J. H. Mt~Eu..En y l\, Y..h:V':"Ea.
i\Ja-y dm ,,ldf!<11t'J Ju .Sot:i~ Rus$ru, 1918-1.013, l.!il In obm prN:ihu.la de 1 rertd;r ' " 11Ht.\'lcal tf.l.vte, Jndtnnn, 1942, y J. H. MU'Eu.l!i\, M1;thods of
lJ. n. i.AS!>WJtU.. " N . L-crn~f!, l.tmguagc (1/ 1J<llttic.~. pg;, 2:13 y ss.; mco~uu:!m:r~ of aP.~thetlc fc,JI.:wCly ( Am~rlcon )durnal t~f S<lc:iol-ogy.
v:lsc tamhi.n H. o. L.\.S~WRLL ,. O. BLn.n:"":..'t'OCK, ''ror1d fl'1oluaon 194..,, .Ptt1' -16). - Para una vjsj6 gt.-'l!cr~tl dd problcmn ('(. P. Soao-
ory JHOJ!Jgancla: o Chicogo s.tudy: ~uc,~ .l~k, 194~. - ~hcr colcjar- 'KL'I:", . SfN.-uti cultural dyn(ltrlftl: l. Fluctuotiun.1 of jtJtm~ of art, J'\'c<.'-
't> con d t"'tmlio obre los .Jlm.tom puhticitauos tic K. B. SUl!)IA~, lJcn- 'tl \orl., 1937.
tikatiort tlt mcnt' of (ld&~rti.;iu~ 1logan<o (Soutluc1tern Social Sdt:rJcc
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Cumo e.studiO:, de lih::tltum dc:Nornl d . H. A.. Bo.:-;:.:, Su:('ar mllf-
lt:Jt': cwd (mulysit of UJ40 <.:tm1pgif;u l iHetaturl(, J\metican Cuunell m
'Pt.hllc Aif01ir 1~11; L DI. So ' 1 001 .. Tllt SJJ1111Jols of <lectora/ 1"(}-
.:.ramt in F'rnrtt:C., Chic:tgn~ 19.'>'9 (1\.-si:. doctnul).
6. .-\wl~l1 d<'l cine~ dt.! la tcleci.rin y tlcl teatro. - La ohra es.Fn-
Ci\11 sobre- an.;tli..i~ de filmt.-:-. i.'$ 1.1 de !:::. n .,t..E, Th,. c:O;l!ent uf DIOlipr..
plt;turc-s; N\u~,.,l York. 1937. Cf. ttuabil-:1 T.. AsJu:m . .From lm-ok to
film : a compmtJtitiC mwlysis of Ou: conumt df ~rl<c.ted nc)OL'' mui tlu:
motrm picfunw bo.rrd uplu liHim {k!'i~)~ C~i f'u:;to, ~949;_ M. Wm.l::--.;-
..-n:a!>.' ... ~.C. T.IUIES. ).Jovil't: o p.o;ydtolog~tul WdJ('-l', Clcu(Oe:, 19.,0;
U. 13. ' jo..,.Fs, (>uanliUlii&t' onaly.rt~ uf motion JCIIUH amt~nt ( Pr,Qlir
Opiniun Quat1nly~ 19-;~ p:i~. tll ~ ~l; tCf.
Snhre 1?. trl~.:vi ...iu. cf D. !)\IYTHt! v U. Hnnro:roo. \naly.Jrs of Tdt'
rism proanmuu.t. in .Vffl.c Ydrk City, J(muory 11U, 19.51 (."';ru:s~T.dter
o{ tlu: N~ticmnl associaf. df edruxlfiorwl bromic(l.fWrs. cmtro.feb,cru,
1951 ). - Sobre rl tcotro ddw lef>r:otcJ d muy tntcrc.sante ,:...tudio de
J). V. }.be C:n"...:.\IL~:-4 e 1. \\'AYSY, Gcnmm aiUI umcrican tructl rc{ltc~
,,_y in popular tlrcmuc ( fltmort f('/timl$, 19'-48. lo: 429). _
7 . An!ilitlt Jt> du,.wntos pcntmalts.- t,; no de los eje-mplos m.tS
fntcn:Sa!lt~s: p~r:t la ctend.t ]Hiliti~ es d hhlt11u de R. \\'\.A:O.'T Y
fl. Ht:ttzor., VoHng t:irr ti!IJ St'JWto \fuilbag t. Puhlic Opinhm Quart<dy,
lU.U, p<lgs. :l.'jf) ~ ,lJYO}. Clf(' ~muliza ]a l'im6)01'\thmdot de vn mh.mhw
drl Coni;r~n; "l~uups ttmliu~ de ~sfr glmro potlrhm e-sclnr(ct:r d
pruLl~roa ele la huagl"'n (nr. le" ducltl<hno-. >\.' h:t("Cn tlr: SuS' rcprlSPn-
t.urtes y. por c:oruiguiemP. clr la uatur;1lcr.;t Nltio1l(k-.:t de la rf'prc-..t:l)t.t-
tiu ool!k~.
Lci m:ryur p~ut~ <.le lo:- ~tudi~ eLe dutut!l(Jlt05 pctsu:la1es h.-n ~if-''
rc:tlh~acl~_c; \,or p:.i~log?:; -'iocittlc)'.: la ohm c:.~nclnl en <.'!'le t~rrrflo ,...
h (\'it c 1f:!t a } du (,. \\i . AU.l'On'r, Tht use of pur.wmal docwm11t.s 111
psr.hologcal ~fknct., ~uev.t York. 1!)4~. !o.l(s dtrr('tamcntc utllltuhlt
1x>c el puliLiC'IQ~O es d ~trlic.:ulu de r.. S. ~,-.,~. P. ~1. HAI',;Iifl y
~. A. SrottFJ'LU, Sol.c or. tht- stiJti~ttical trt>dtmrnt of lije biston molt.,.
rinl ( Social furrtt. 1930, p:~,._ :200 y s.-;.).

196 19i
 1

)
CAP1TliLO II
LA OBSERVACiN DIRECTA EXTENSIVA
,.. ,...... ,...~ ,..~ ..,,..,~ ~r ~l) 1
La fo rma ~~ d ifundida de observacin directa ('Xt~JlSiVn
es )a ele hcl ency.:;tas por sondeos, tl!1 las q ue se cst\Hlut una
porcin escogida dt~ una gran comunidad humana }' s~ .CX
tienden las conclusion~s a las que s.c ha llegado a l CO~untr
d~ la cornunidncl, lo que es vlido si la rnucstra ~legdu e~
rcahmmt~ rcprcs<'ntativa.
Esta tcnca presenta tres fases fundamentales: la deter-
minacin de la t-olec!l,~dad a interrogar (scleccn de las
mu.,-tros), el interrogatorio de esta_,colecti,;dad (encue<t~
pmpiamente dicha) y la interprc_tac1on de los r~.sultadO< ~
S\JS l''Oosecuendas. Vamos a exammarlas suce.;tvarneutc.
S>:.cx:;s I
1
,..
.; ' - _El muestreo
1\ ~ ""
La tcnica de las encuestas por sondeo cuusistc en iutr-
rrogar una parte reducida de una colectividad numerosa, con
( siderada como muestra representativa del. tot~l. l'uru cono
~er la opinin de 35 millones ele franceses (o mas exuctmncn
te de 25 tniUoncs d e franceses adultos) se interrogarn por
e~m lo de U>OO a 2.000 personas (que es la prop~r~in m~
dlia delas encuestas de opinin p blica). A propOO<to de ~'
rnuertra se plantean dos problemas fu ndamentales: 1. Co
mo dctcr:Dlinnr las personas que la constituirn? y 2. Cm<~
medir su reprl'Scntatividad?
i l . LA Ol':l'l::.t\'-IIN,o\CTN OF; LA ~CU'f:snv..
F e -e,,
' La dclenninadn tic la muestra puede re?alizarse se,rn
dos procedimientos rrincipales. El prjmero de e Uos es rigu-
roso, pero ms dfcf de aplicar: es el mtodo de la elecdn
por suertes o sondeo probubili<ta. El segundo es menos pre-
ciso, pero ms fcil y menos costoso: _es_cl j)~ado mtodo
de las ' cuota{', Las orguni7JICiones que recurren a las en
cuestas pot sonden se han enfrentado cuando se trata d e ele
gir uno u otcu pro~ellimientn; as las instituciones (organis
mos cs!ad1sticos, iustitutos demogrAcos,. e tc.), que utililO.Jl
procedimientos probabi lisl11s, han criticado a los institutos
de opinin, que emplean sohrB tudn el m todo de la~ cuo
tas. No obstante esto dcbat., tiendt~ a superitrse, me-s el pro-
pio desenvolvimiento d o los sondeos c'1ndu~e a todos los or-
gani,mos q11c los p ractican n recurrir ora a un procedimien-
to, ora al otro.
A) t:l mtodo ele l11S etto/as
La clccci<u de las p~rsonus interrogadas en el mtodo
de lQS sondeos por cuotas se efecta en dos fases. En primer
lugar se elabora una e.pe<:ie d~ modelo reduddo de la co
lectivdad a interrng-J.r y despus se fija el mmero de per
sonas que deben se int~rrogadas en cada ca_tegora; o sea,
las "cuotas". La primera operacin, que volveremos a en-
Contrar en ciertas varicdad~s de !H)ndeo:-. al azar, no es es
pec6ca del mtodo de las cuotas; la segunda es la que lo
:tracteriza.
a) LA I':I.ABOMCIS DEl. MODELO rtl-:nvcoo. - Se trata de
determinar diversas cntegorIL' sociales en fun_Cin d e la en
~uesta 'lUC se q uiere efectuar. La proporcin d e las per-
sonas interrogadas en cada categoda reprod~1ce lo ms exac-
tamente posible, en rel~cin con el nmero total d e la
muestra, su p roporcin en el conjunto de la colectividad
sondeada.
L Las cotegoritLf utlli::;atlas. -Las prinCipales catego-
ras utilizadas se refieren n In persona o a la familia, a la
profesin, al domiciliu, n In regin, etc.

191) 199

1

a) Categoras pers~nales o familiares. - En primet; lu-
gar se distinguen dos categoria. segn el sexo y despues se
t>stahleccn unos tipos por gruJ)?;. d" edad, tomando. romo
base los \ltilizados en las estadishcns demngrlk~s )' agr~
pndolos en caso do ~e~esidacl. El Instituto frances de Opt:
ni>u, por ejerllplo, dJ<hnguc por In general c~atro grupos ..
dt< 20 a 34 aos, de 35 a 49 aos, de 50 a 64 anos Y de 65 Y
ms aos. Lns catcgvras tambl~n pueden. establ~cers? se-
gu el estatuto famili:tt: soltero, casndn, vmdo, dtvorctac~o.
casado v con un hijo, con dos, con tres, c'On cuatro y mM,
etctcl'!l:
b) Cutcgoras socio-profe.ioualcs. -.En este caso ~e. In
roan wmo oase las categorlas utili1.ud~s en la.s cs.tadsticas
oficiales de poblacin, agrupndolas St'b'ltn las neces~d~~es ~P
la encuesta. El I.F.O.P. (Instituto Francs de Opunon Pu-
blica) distingue, por lo general: los ;tgricultores; los obreros,
empleados y funcionarios; los patn>.nos y ~os c"adros dt<l co-
mercio y de la industria; las profcsH~n~~ hberales; los renbs-
tas y jubilados; las m;~jeres sin prufestn., Algunas de estas
categoras uehen ser consiclcrudu.s con cterl~ reserva; por
jctnplo. la confusi':' entre Jos cuadros :tsalanados y .Jos p~
tronos de l indllstrta y del comercto es muy enoosa P.ar.1
los aolt<is polticos. . . . posible dJStrtbmr lus resultados de las respue.<tus entro unas
e) Catcgorias se!n domicilios.- Se ~.tU:lgue en pn
mee lugar la poblacin rural (la de los muru~p1os de mcnus
de 2.000 habitantes dependientes de la cap.1tal, en 1~ d~
finicim francesa), la de las peQ\tet'"" poblaciOnes (de 2.~
a 20.000 hahitantes, ;ara el I.F.O.I'.), la de ls poblactonc>
de tipo medio (de 20.000 a 40.000). la de las coudade~ (de
40.000 a !00.000) y h ti h1s grandes eiud~des de .mus <~:
100.000); por supuesto, estas dfms no son mas <t.ue CJemplos.
y C$ fl<lsihl~ elabora! otros agrupamientos; Las encu~stas sn
brc ~1 domicilio tambi~n dislin.:uen el tipo de aloamtento
(c:c<:L 0 apa.rtamento). el grado de romodidades definido se
gn unos criterios determinados. etc.
d) Categorias regionales.- En este caso se toman <:'ono
h:L"' las regiones ,cOomic-.J.S d~stin;uid~s .por el Instotutt~
nacional de Estadtstica y Estudoos OL'Otmnucos, agn1pndn
las ;,c:n lns necesidades de 1~ ~ncu~sta.
200
~ La combinaci6n de las calegarias.- La ~laboracin
del _:ll!odclo reducido" de la rolecti,idad sondeada, <!te
c'Onstituyc la muestru interrogada.supone la combinacin ge
las divel.'Sas categora. utili1.adas. Supongamos <[tlC la colec-
tivitlail sondeada comprenda el 51 por 100 do mujeres y
el i~ por lOO de bornhres; el 2.5 por 100 d., agricu ltores y el
45 por 100 de obreros, empleados y funcionarios; el 20 por
100 de poblacin rural, el 35 por 100 de hahitMte~ <le po-
blacion~.s pequeas y de tipo medio, el 25 por 100 de habi-
tantes de dlodadcs, etc. Para hallar estas proporciones en la~-
2.000 personas interrogadas ser necesario que comprendan
a la. ve~ el 51 por 100 de mujeres y el 49 por 100 de hom-
bres; el 25 por 100 de agricultores y el 45 por 100 de obre-
ros y empleados, ele., es decir, que se hayan ajustado en
consecuencia las diversas categoras. De ahl la necesidad de
limitar su nmero.
A est" respecto es preciso distinguir las catcgorlas utili -
zadas en la elaborucin del modelo de snnd<:'o (ronicntcmen-
te se dice "del plan de encuesta") y las utili1.ailas en la pre-
sentacin de Jos oes\oltados. La_proporcifu.J._.()o..intctr.oga,dos
cor::~.sponde e.~ac:~nte (por propin cle6nic<n\ u ':' i~nor
tancoa de la cat~u en la rolectiviad sondeatla,Silla..Sicl
tenida en cuenta para lel@.m0<'i(!fl mod~o. Pero es
categoras que no han sido empleada. ~n la elaboracin del
plan de encuesta. Por ejemplo: si nu se han tl'nido en cuenta
los grupos socio-profesionales, no dja de ser derto en la
prctica que enb'tl las 2.000 personas iuterrogndas las hay
<ue pertenecen n Jos diversos grupos d" este g~nero, pu-
<.li~ndosc comxunr las respuestas dadas por ht pe"l(mas de
cada gn;po. Pero In proporcin de los interrogado,, en cada
grupo no coincide entonces, necesariamcutc, con In dd J,'ru-
po en la colectividad total . de donde una posibilidad de
error. una desviaciI) (yn veremos como en los sondeos prn-
babibta. se produce un fenmeno anlogo).
~ b) L...s CUOTAS \' LA Ell=X Dt: LOS ISI)I''IDI!OS A ~~-or:
RDOCAR.- Una vn e>tahlceido el plan de encuesta se atri-
buye a cada indagador, conforme al ulan. un ilctcrminado
mmero de pcrsontls n interru~ar: !;O las Jlamnc.lns cuotas~.
201

1. r:z mecanismo tie los "cuotas". -Cada ind~gador
debe interrogar a cierto umcro de personas, P?r eemplo
cien. Pero dentro de este nmero global se k prec1siln las ca-
rncterstk-as de las personas que <lhen _ser mtc~rngl~ns. Po~
ejemplo: 51 muj~res y 49 hombr~; 2.<> p;rsonas. de_meno.
<.le 35 aos, 40 de 35 a 60 aos, 35 de mas de fiO anos; 10
<-omerciantcs, 2.5 asalariados, 15 agr~cultorcs, te. De este
.nodo, el indagador rEeibc ~'-"" spece de ph~n per.m1al el<:'
encuesta, cah:nlu<.lo en f uncon del plan general y de l,1s po-
sibilidades lm:ales. . qu modo no deben escoger, sino que sera preciso poder
Pero las cuotas as! atribuida< uu lijan ms ue uoas _cfl:as,
sin precisar en modo alguno la personalidad d los ndm-
duos que deben ser interrogados. E n esto conslS~e. funclamen:
talmente su diferencia con los mtodo.< probab1hstas, en los
que Jos individ~l!La interrogar son sorteados, nominalmente.
En el Sfslladc )u.< cuotas es el propio mdagndnr e l que
l'sco;e las pcrsOJta:t. u ue va a int~ar. en el m111'Cn de las_
pro orcioncs indicadas por las cuo.~as. .. . . ..
. Crtica e s1stema ele tal cuo~~cy . - L~ pml~IP
les vcntaj~ del sistema de lus .. cuotas son la ~llnphe.dad
y la rapiae?_ SI las personas a interroga! son des1~adas no-
minalmente al invc5tigadnr, ~-'-te perdcra mucho tiempo para
ponerse en contacto con cada una de ellas )' a m~m!do dc-
r,cr ir varias VCCCS n Stl domicilio anlCS de (.''{mSe~UU' l.n~errO
gnrla. De igual modo, el sorteo pu~dc designar " indtv1duos
d 11 domicilios muy alejados entre st, lo 1ue aumenta las di-
ficultades. Los sonde<ts por cuotas permiten actuar con mu-
cha ms rapideo: y con gastos mucho menores.
Sin emharn presmtan raves dt!fectos, lo que lleva a al-
gunns autores" a' tega:lcs tooo o '
caructr real m
en e l ' t'fico.
cten
f:l it!i~gaclor prof>cndcribs.~ es natu~al; a escoger_aquc-
lla<_pcrsQ~on (!S guc le resllte mis fa~d -~on~rsc <'n COJ~
tacto, lo qne cla lugar a una posiliTe dcs."aCI n. pues_ la opt-
1ii6Jr de estas persona< no tiene >Or que ser nect'-<ana~entt
idntica a la d~ las que son ms oifieiles de hallar. De tgtJal
modo se inclh~~,r!Lpot-aqU<:'llas-que--le-->on-ms...lli!J!jlS, por
nc 1nllas que mus se le parecen por L aza, t!l _color, el ca-
rcter, el- nivel social, etc:). Asimismo se !ia pod,do <ompro-
har que el mtodo de las cuotas nu toma en cuenta ~ aruc
2()-2
1
\.
llos individuos que estn situados en lo alto y en lo bajo de
la escala social, sino que los ind>~gudorcs propenden naturul-
mente a interrogar a la,s;_.gcntes de dasc media.
Se pretende subsanar estos inconvenientes mediante una
previa etlucaci6n de los indagadores, e< decir, ensendoles
a des<-;mfla.r_ de. sus indiru1cioncs naturales. dcmostnl!dolc.t
la ne<..,idad de eliminar todos los factores de cste_gnero en
la er.Cc'iOCfe Jos su etos !IIO_Cll)en_~e.LJiltl'rrogadO'S:-P<:'l'>
esto es insuGc ente; no astn decir a los investigadores du
darles unas tcnicas de eleccin precisas. Esta preeisi6n slo
puede conseguirse eo los procedimientos d e eleccin al
azar.
El sistema de las cuotas es siempre menos riguroso que el
sondeo al "'"" y, sobre lodo . ., eve!!t~J~tl margen ele .e.!'~or que
endE_ill!..J.1i> _p.ll.ed~ ser...!ncdid<l.
B) Los mrittulus probabilistas
En los sJnd<'os " probabilistas" la muestra se detenuin,,
por el azar, .<ortendose las pers(inas qte -deben ser interro-
gadas. La r~pre-seutalividad d~ la muestra est, p ues, basada
n la ley de los gnmdc; n111~ros y e l cMculo de probabili-
dades y, como veremos ms adelante (J!g. 212). pued<: ser
med:da de modo rignroso. La cxpre.in muestra al azar no
debe inducir .1 error. Utilizamos la palabra "zar" en un
sentido preciso, que no es el usual. D ecimos IJIIC la mue>trD
se ohtiene al azar si cada un idad de la C~>lectivi<lad sondeada
tiene exactnmcnte las mismas oporlunida.J.,s que las, demtl~
de figurar en ella, del mhmo modo que en la lotena cada
nmero t~nc las miswas oportunidades de salir que los d~
ms. Por otra parte es muy dicil efectuar un snrte<> riguro-
samente e:rocto.
..al. Los ~~~.:'lonos DE sonl'~O uf: L," MU1~1'1\A. - Si todos lo)
fraircescs tuviemu t>Il nunero de iden tid<lcl (como los auto-
mviles titlnen nn mimcro ck" matrcula) podra fcilmcnlc
certificarse que el sorteo es exacto. Pero no ocurre asi, sioo
9ne nn sorteo de este- gn~rn es posible nicamente en d cr
tos casos particulares. C3$i siempre es prccio utilizar proce
dimientos indirectos, que permitan un sondeo prohaoilista:
s<ldco de superficie, sondeo por racimos, etc.
1. Los sorteos por registro..- Cuando se dispone de
un registro de la l-c>lcctividad a sondear (anuario, lista, fkbe
ro, etc.}, la determinacin de la muestra al azar no ofrece di
ficultades. Sin ~rilbargo, '"'Y que distinguir dos casos: o hicn
la colectividad a souaea: csl registrada en una lista nume
rada, In que coosUtuye la hiptesis ide-.1!, o bien dicho re
gistr< no est numeradtl. En el primer caso se u tili>.n una
t~bla numerada arbitrariamente, que proporciona los nmc.
ros de los individuos que deben ser Interrogados y que cons
tt11ir!l la muestra. En el sc>gundo c.-.tso se detrae a intervalo>
regulares una unidad de ,, <;olcctividad a sondear y su con
junto constituye la mucma. Pueden emplearse diversos pro
redimientos. El ms simple consist.. en tomar UD nombre de
cada 10 (o de cada 20 o de cada lOO; ele un modo general.
de cat!IL n nombres). Se avanza rnlis rpidamente por otros
medios; por ~jemplo tomando el nombre que encabeza cada
pgina (o el que encai>e---'l. cada 11 pginas}, si el registro est
constihlido por p\ginas ig\Jales; o tomando un nombre cada
" centimctros de UD mo1tn d .. fichn<, si la colectividad .est,\
rc,>istrada en un Jlcheru cuya; ficha., son todas del mismo
grosor, cte.
2. l.os so11dcos de ruerficie. -Si la colectividad u snn
clear no est registrada el p roblema se hace mucho ms di
fcil. El proc-edimiento mas usual c-onsistt> en utilizar ma
pas g~-rlicos a gran est-ala o fotografas area.< .. Se cua
dricuJan estOS muras 0 fotografas para detCrminaf de eStF
modo Ullas "rcns unidad" !u m{ts homogneas {'OSiblc, 110
merodos.. cada una de ellas. E1tonc-cs se sortean las "reas
mueslra",jutcrrogodoro a toda "' poblacin. En las ciu
dados el lllapn nu se ctHldricula artificialrncnte, sino que se
utiliza la cuadrcula natural comtituida por el entrecru7"1
miento de las <-:\llcs. Ue este modo se determinan unos "is
lotes", c-ada uno de los cuAles e>t.\ constituido por una parte
de la ciudarl totalmente rodeada de calles (o de muelles, v~u
f~rreas, cte.). y que no es atravesada por ninguna. Los is
lotes se numeran y se rortean comc1 las "reas unidad ... 1--~-
20<1
les son los principios del >Ondro llamado "de su)('ricic "
sondeo por reas.
P;lrt\ que un sondeo de superficie sl;"a sHfl<:i~utr.Incntc ('xac-
to es prcdso que la.s reas unidad sean lo rns parccdns po
siblc. Esto condnl-e a determinar unas zonas dentro de las
cuales se pfechu 1;, cuadrcuh rnr reas unidad y el sor
tco. Por otr 1><\rt~, es posible (,f~ctnar varias cuadrculas
supcrpucshts, signitmdo la tr:nica de1 sond~o a varios 'rnt-
dos o del <ondeo estratificado, qu<> txannaremos ms ;~de
lante.
3: .!Os s~udqos por raclnw.';-;- El tn niM sondeos por
rac:nnos tlerHgn:.t VaiJOS p1'ocedum~ntos diferentes~ aumpw
vecinos, '"YO principio comn "" el de que en ve>: de echar
a su~rt~s cada uuo de los P.lemento:; de- la OHIC'5tra sesor-
t~an grupos ~e "elef!_entos:raamo~ oa_dcclemcntoS:-Los
scl-
deos de supcrllcic son un t>o aesondcopor racfmos, eu Jos
<jue las reas u nielad o los islotes sortear( o, constituvco
Jo, ~racimos de e lementos a interrogar. En est" ejcrnp!t; la
tcmca del sonel<o ror ra<:imos perm ite eludir la dincultad
<-<>ustituld~ por la carencia de un registro de la pobbcin
sondeada.
La hiptesis ms frecuente es lo ele que uu existan re
gislros de cda l'lemento de la colecti,idad. sino slo de
grupos de elementos. en cuyo caso el suudeo por racimos
hace posible su utilizaein. Supongumos que debemos efec-
tuar una encnestu. f.!utre los <'scolar~s frant:tscs~ de los qtu!
no existe ningUn registro. .Sin emhargo, poseemos un re(!is.
!ro de lo 38.000 municipios de Fmncia, sobre el que es '>o.
sible wrteur los municipios muestrn e interrogar a todos
los ..escolu~es que ht;,bita.n <'".,ello>. C:stos m~micipios mues-
tra comtituycn los rac1mo1 ele elementos sondeados. Tam
hin "" ~~~iliza el sondeo pur racimos a fin de simpli6car,
para fac,htar y apresurar o! trabajo de loo investigadores.
~n nua oucucsta sobre la vivienda, >or ejemplo, nu se sor
tear. cada unidad separnda (mela vhit-oda}, sino grupos d<'
3 4 vi,cndas vecina..
4." T.os .ondeos de Cllr/o.~ grados.- En los sondeus de
vnrios grudos se procede nnlc todo a .nrte1r uuos "racimos,.,
uno.< grupos de elementos. determinndose clcspu.<, dentro
205
 1
d cada rudmo, las unidades que deben ser int~no<'ud::ts en
este caso nos hallarno. ante un sondeo dc los graaos. Ser
de tres grados si, una vez sorteados los ruc:mos, se estable-
cen unos subruciruos", d" los qne se loman las unidad es
que debern ser interngadas. Este Upo de sondeo puede
ser de 1fi o de 11- grados. . s~ so sorte-<1 _um muc~tra restringida sobre uu registro, se oh-
A ttulo de ejemplo he aqu la tcnica uti!f7;;da en lo<
Estados Unid<)S para los sondeos rcali?,ndos en pleno cam
po. Una V!.'Z sorteados los "condados" (subdivisiones adrni-
nistraUvas} se establecen, dentro de los conrladosmlestra.
unas unidades intennedh.s; se cuadri<:ulan estns unidades iu -
tennedias, sortendose los i<lotes por el mtodo del sondeo
de super,-ie, y por ltimo se constihiye un censo de los is-
lotes sorteados y se interroga una persona de cada .3 4,
determinada mediante un sorteo sobre registro. En estt~ ca.<t
el sondeo es d e cuatro grados, siendo posible combinar di-
fe.-.mtes procedi!llicntu; y emplea (adn uno de ellos a un
grado.
.....- 5. Los sondeos du ,;arias faJes. - No hay <ue confun-
dirlos con los sondeos de varios grados, pues se trata de una
tcoica complctament~ distinta. La idea base del sondeo
de varias fases conshte en Ja combinad ()u de varios sondeos,
que se efedao sohre fracciones variables de la colectivi-
dad. Ante todo se obtieGe una muestra muy amplia sobre la
que se efecta una rpida encuesta (prilllera fase); ello per
mitc obtener despus una muestra ms reducida <ue es ob-
jeto de una encuesta ms profunda (segunda fase). Algunos
ejemplos nos perutiru apreciar d inters de este mtodo.
Supongamos que se debe efectuar una encuesta entre las
persona. de ms de 65 os de etlad, de las quo no se posee
ningn registro. Sin embargo, e.istc un registro de la Vi
vienda, sobre el que s~ sortead (primern fase) un mlmerc
bastante grande de viviendas, 50.000 por ejemplo, efectun-
dose entre ellas una rpida encuesta destinada a precisar
cules son las habitadas por p ersonas de m.< de 6.5 aos.
Una ve7. registradas, e; po%fe sortear entre ellas la mues
tra de 1.000 2.000 personas que constituirn la base de la
encuesta propiamente dkba (segunda fa.<e).
La tcnka del s de varias f:L<es fue utilizada I'U Jos
~ 1,\li~) 1;,; r ~
206 -- - "'!.,"'-
' l~'
b~
~.~ .
1 ,".
..~
"'"'"
consumoU""" '" ""' '"'""'"
de las familias ~ ~bro ~y
(1937). Este tipo de encuestas deoc
efectuarse necesariamente sobre una muestra restringida,
porque es prec1SO que cada familia lleve un dietario dnrunt
-:arios das, que el inve<tlgador la visite a menudo, etc. l'>las
llenen S\lfiCeotcs umdad"' por Jo que se refiere a las fan-
lias de _ingresos medios, pero demasiado pocas pum que las
conchmoncs sean vlidas respecto de las familias tle altos v
se
bajos ingresos. Por esta ra..o se proced(> e11 dos fases: J.:,
o~t:'vn una muestra _muy amplia, que fue sometick a una
rap1du encuesta relatva a l montante de sus recursos y lue-
go SI! e;tratlc la muestra s~gt\n dicho mont-.mte; 2.., la
en'11esta propiamente dicha se efectw sobre todas Js fa-
milia.< de Jos estrutus extremos (iuarcsos o mu\' rtltos o muv
bajos}, ver~cntlo.e: por el contr:U'lo, un segu~do sorteo e;.
tre las fan11lias de ngrcsos mtldios y efectuando fa encu~s
ta sllo sobre una parte de ella.<.
L Los so~"D.E?S ESTRATl~IC\005.-_En .el 9emplo precc-
de,ffir' han apa.reClcl<l las DOCIOnes de estrtO V ac sondeo
""tratiJica~o~ cuya tcnica ~erecc un estudio paricular.-CQ.
ss~e_sn <!!.Yld'!. wla c.olectv:!.dad ~cutegoms a rn:_iori (lla-
mll_das C.>.t ratO$) segn el >roccd lmento qi1e ya hen'ii:>s estu-
diado a propsito ae la e ai>Oracin de los "modelos" en Jos
sondeos ~o probabilistas. La cstrfltifl<:".n introduce un ele.-
mcnto n~r<)IJaliills~ en los _sondeo; al azar, pero no -ud>en
c_onfunduse. los sonde,os por C;liOtas y los sondeos probabi-
!stas .()stratlncados. F;n lt1s pnmcros s~ deja al 11rhitrio dd
wvcsngador la clcccon de las undatiPs a interrogar en cadu
estrato y en los segundos esta eleccin se realiza al azar, por
los mtodos probabilistas.
1. La dcterminacill ele lo.r estratos. - La idea base es
fa tle <]ue eada categoria o "estrato" deh<Lscr. lo..Jn>s homQ;
g~eo pog_blc, dado e~ fosuiferentcs "estratg:( son_ hete-
rogeneos unos respecto de otr.os. Para alcanzar en la prc-
t tica e., te resultado se emplean diversos mtodos.
En primer lugar es posible utilizar criterios estadsticos.
Por ejemplo, ds~i_buyendo en estratos, segn su poblacin.
los 38.000 mnniCIJliOS de Francia. De este mndo el J. N.S.E.F:.
20i
 1
tigactun('S c.le c-stt: un<'rn
sie~~~r~p\<'~<~:~f;~
1
estableci unos <tratos <'OOStittidO> por municipios de sas, siendo p rcc:isu "t,asi larlgas )' co;to
menos d~ 10.000 ],abita ntes, mnnicipos de 10.000 a 50.00U 1
L" regla encra\
<> para '' e a Olil<:um de los ee<lr
. . 1 h . . .,
1 e las. t . 1
habitantes, etc.; o bien pu municipios de menos de 2.000 ha < e que mas \'ale me 7.cJar 1 . u os es 11
r!~s ind~~cl ~10 ~ ,j~Y'.'~. ~~ner~si~l<'_!le e~
rEas rclutiva.':~o erit' r~p.lk'J!t_e~tuu.ero~e.. catcgll
hitantes agregados a la c-abeza de p.1rtido (llamados "ruu
nicipios rurales") y por munidpios agre;ados de ms de 2.000
habitautcs ("municipios uxbanos"); por muuieipius rurale natio <1>mprend~tipl e O. pues, d,,do cuc d cnesli<}
en los que al menos el 80 por 100 de la poblacin ,.;ve de In sirve:i \'Mios fi.ncs Un cs.pr<'g~a;rtt.do.plan-dc snnd.lo<
a,rricultura y por ncucllos otros en los que los agricultnres ll<'
~xclusivie~ie cn..func~, es~ahlic-a~~n re~Jizc.da demasiado
atcau:tlln este tanto por ci~nto, etc. Asimisnl<l lia distribuidr incfica7. nara In mavoriaH:te 1< es un ,)oC! cn tcno arrit-Jsga Sl'r
~-- . a pre\!\:'ltas y adaptar
Pars en 5.000 islott!S, s<>hre cuya poblacin se ha reuoic!o mente a uu p~ueo nmero de eas. . )~ lmtca.
cierto umcro Ue indi<.ac-iones estadl:-tic-.as: nm<'rO de hab;. 0
tantes por vivie-nda, proporci<)u de viviendas con cuarto Ju
Por otra parle no hay
<le estratos est WtitJ<Io if}e d~"1ar 'l"c e l nmN< tota l
t:tl soiefioo" la encu<'SG'r as lm('nsum('S dPI mci<lnlo to
bao, etc. Todos e>lOS datos figuran en bebas perforadas. exigC,uii C'feto que so dbt.a ley de los ;randes nmeros
lo cunl hace posibl~ la rpida elaboracin de nnos cstralO>, nmcro ele uui~ladcs "1 fi . ~nga dentro de cada estrato. un
sepanmdo por eiemplo los 15lntes en 1"' que menos del 20 pnt' 1 ' C1ente par qu J
representativa (m d J ' e n Wlle.!lra s~a
Multiplicar cJ m'n:cr~ ~~n~:t e:tud~urcflos ;ste probleula).
100 de las viviendas ti<'nen <1l:trlo de bao, auudlu <'n 1<1''
que lo tienen de un 20 a un 50 por l 00, cte. -
En realjdnd, esLos critcl'ios ~sladsticos precis<tn ull dneosiones d~ la mu~s-tra {u os l Ont ucu~u~ a ampliar hu;
estudio ~r~'io y profundo. Lu distincin de los diferentes C>
de la duracin )' cost d 1 ' o que J><Odu<'rut un anmcuto
_ . ., L . ~ e a eu,uesta.
tratos segn la dirucnsi)n de la~ unidmlc~ s up ODt! qne )C 1 grado.
VariO> " c<Jmbmaetn
C f . tle lo . ,\. t,,!t ro.1O.\' en 1O.v SOI!d tW$ c/c
escojan coovcni~utcmente las "charnelas" ele los estmtos, lns con la tcni..,;.dd-on drecu~dncm ' .e romhina In estratilit.!dn
escalones.. para pasar de un C'>'lrato a otro. 1.a wi~ma obser- . . . , son eo e vanos grados lo nue da luu
u una es 1ran cll<mn comple' J? 1 ,ar
vacin es va lida tambin pura los <:riterios geogrficos. Las citar un ejemplo de esta t~~C::.r grac us. Nos limitaremos a.
regiones "naturales~, lili tc~ioncs "'agrcolns ', d e., pue-den
comtituir unos cstr~tos, pero cmo uetcrmin~<r Jos ilifcr~n El .primer grado del sort<'O se efe<:t .
las unulades admiuistr livas 'S el . . a. por CJemplo, sobr('
tes tipos de region~s? Por rl'gla general se recurre a los e~ ( " ' " ecn sortelnch e los
"'P<OS pnrlic1os o distritos) . b 1 .' ' ' . mum
pertos, emple(,ndosc la mlsm" tc:nica parn la dcnnicin de encucstu. Esta.~ uoidad so re. os 'lue va a r<'ahzursc la
las cat<'gonu soco-profcsionlcs. truti.fc-ado tJl' re ioneC: cfc"m~r.tas. son uhj~to de una e!'
2." Le! eleccill tle lo. cstrClfOs utilizados en /a encues su pouhlcil g q ografic-as, por la Importancia d1
to. - L ll estrati6cadn deb~ adapturse a cada cnCIItl~Vna pueden <.:omb:~l~oo~u ~;r:ct~r urban~ o m rnL Tambin ~
serio t!estrat~apt:qxun el <'St:udio oc lus__QpiniO!l~poli categoras de poblad:~ ~'os .Y ('.S lratfi<'ar cada rcwn por
de <:'da una de las ~, ~~~ ,P~~er ,surtco s~ efecta <k ntr<J
tiC(-1.~ pu~dc no ofr~ccr ntcrs nlguno_paru. una en<.:nesta ~o
bre e l peso y talhL de ros escolares o solmi'ladi <tnbudn 11
Se cstratiu<'3n las unida~a ~ "-' ? mo~o determinadas.
1
de la yoblacin a<tiva. ~.o id<'~_,eria_cle<-tu<ll..paru <-a<!a <'0 ,. de proceder al se nd rra'd
pnmana.~ as <ortcadJ< anll!>
~uesta un e<tndio bastante dcsarxollado sobre Jos estratos t. nnidml se distinatf:.n o"'' ~~ del sorteo. Dentro de cad.t
utill7.<1r;-d en~~ d<'finirajus ~s.trat<>S poco l'ncaccs (que cmn- siona].,s (o de r~ .' J.0~cJmplo, unas categoras m 1 f~
p\ican intilmente lu en<'ucsla) y permitira obt:~ner me\'OS ~m; rccnr~o g pos ~ ;H o attmdiemlo al moutunte dr-
. s, t-t~.). cnn<tltuyt-ncio as unos ..~ubestmtn; .... El
cstrl\tos sns<-cpt:ibl~s de mejorar lu muestr<\. Pero las in,cs
209
 tlllnentc
el obstculo ro hi evoh
posible . ou d e 1a culectividad.
d ' ci. Af se ev;tt
sorteo de- Jos indiv;duos que sern interrogados se efccnm
separadamente para cada uno de Jos sube.<tratos. pccto de la ~le~~vid,~d~~~d~a~~ dJo-'J an~igeclacl,
1 la re;.
e) rs MUESnt.<S nro. - El nombre frauos no esti clu- ros sobre los que se cfccha el . rt' e os regstros y fiche-
rameoto detenninado; los anglosajone< dicen master sample. -. , . ,"-1"'
.. l d
11P os e mtest.ras tipo
tur dos ecmplos de La t ' .
soco
.N 1"
. - - os mtarenws a ci-
lv que geocrahncntt so tradtc" por rlcll(lntil/on-moitrn (mu es- . " ecmca que l'ermtte aborrar bas-
tra tipo). Pem tambin podrln dedrse "mucstm a priori", lo tantc tiempo " dmeru w_ ca.,., . .>. encuesta

r 1
que posiblemente expresara mejor la iden base de esta t<.~ supone llevar u caho un del" cad b J'ar tcu ar, pero que
nica. No se trata de tln nuevo procedimien!O de sondeo di- rmento <le la m\ICStra tllo . l o tra ao para el estubleei
ferente de Jos ya estudiados, sino de una aplicacin particu- El Bureau of tl>h e y S il pue.<ta al tiJa regular.
~ tnsus amcnL-ano el bo
lar de Jos dt<llls proce&mientos. tipo, constituida por fotos ar a m una muestra
l." La 110cin. de nw1'stra- tipo.- Hasta ahora hemos ciudades, en la q ue las rea. eas 0 frngmc;nto> de planos de
supuesto qu" la muestr~ se elaboraba eu el momento de la Cr<"tuo C<>lorC<~do. El . masl:,.';:,ucplstra cstan rodearlas de un
eoctt~sta y en funcin de .<ta; e; la t<.'llica ms empleada. reas unidad, que cuhr~ , m e rural ~nhcne 67.000
. Pero juntv a estas muestras a medida- es posible intentar los Estados Unidvs ~ el l/1~ del lerntvno agrlrola d~
constituir a priori un~ especie de tnllestra.s polivalentes, mues- cada. una de las cal' Y. omprn ~ tres mu~stras distintas
-~ d es representa el e:onunto
(Y <'Ompren-
tra.< "dispuestas para el uso podramos decir. E~ realidad. e a la vez el. 1/54 .
ncs a grfcolas, el 1154 ele la , 0 b': ~-~
d e 1as tierras 1 1/ 54 d 1
1, e as explotacin-
si se quiere llevar la metfont hasta el fin, esta tcnica
parece mis a la de la "medida id\JStrial"' q ue al "dispuesto $<lmb" urbano comprCllde 1 a ~ondrura etc.). El mas/er-
1 una senc e islot~X .
\'S ta 1ecer unas muestras de fa mili q?e ycnmteu
para el uso" puro y simple. .
-i> So estableG-e una , mucstTa ampha, mucho mtts nume
.
mereial~s, ~., viviendas, etc. as, de ~stableclmtcntns co-
rosa t}lle aqueUas sobre las cue en la prctica so efectan EI lnstt!utn nacional ele Estatli r .
ias encuestas. Para el sort..c ele esta muestra se emplean uno <'OS de Francia elabor h . s lea_ y Estudios cconmi-
u otro de los procedimientos ya CShtdiados y, <-omo el tiem- destinadn a las eneuestns a~e cm~-o. 'auos una muestra tipo
pu no aprtmia, se pueden utilizar mtudos precisos y rcfl rc;fiere nicarnentc a los clec~ opmo~ Y de actualidad. Se
nados. Este vasto mdulo <-onstituye el master sample, Ji\ <.:~pos )' electores. La mucstr:rcs y tiene ?~s _grados: muni-
mayor de Jo net:esnriu ara._um de ~os. mumcJptos es un poco
~muestra tipt> o mucstru a !'riorl.
De la muestn tipo ,e o )tiene de;pus, ctmndo debe efec:: lores sorteada en cag uno ~ cr~esta. Lil ~uestra de ele"
h.arse una eneuesta, J. muestra definitiva. El sorteo es en diez veL-es mayor de 1 e O> mulltClplOS muestras e.<
tonces mtY fcil y rpido, pues todas las unidades de la una encuesta entre el Clon~ue $Cria necesario para efectuar
uwestra ti po han sido registrarlas. Es posible, desde luego, electores se obtiene de'l~~nt~.,d~ los. elcetores; el (ncliee de
utili7.ar una cstratJUcaci6n que pa.reo-.ca adaptarse a la en ducidas a razn de una 1' P bias li-ta; elctorales, rcpro-
cue.<ta, en cuyo casr ~mhin se dispone de las mxima< fa
11 0
los pequeos munici >ios)n'r" so re en. su totalidad (para
ciliclades, puesto que las unidades ele la mtteslra tipo bao sido niio de acuerdo cnnlls ta (lllesta "1 dJa se efec:tJn cada
JS as e ectora es D 1 f
anuliudas en sus principales caractersticas, las cuales fign c:ooSJgue reducir considerabl e es a onna se
ran ~n unas fichas perforadas. En r.,mmcn, la tcnic-a de b .,,.a la realizacin de ttn n cm,cnte los plazos necesarios pa-
" ;,10 , C\lCS a..
muestra tipo conduce a nn sondeo de dos grados separados
en el tnuestra tipo es, en lo qu~ cabe. mantenida al da m<>
Latiempo.
tliAnte d iversHs t6cnitas que pt-nniten seguir lo ms cxac-
211
210
 El mtodo ck las en:nestus ele opinin dcscilllsa en la
idea de que la muestra restringida, sobre la qlce se efecta el ~~ ~"
~ ..,
interrogatorio, es representativa d<.>l <'<lnjunto de la colec- :2; ~ l':ob:lluT:rJ;ad
tlt: o1!:toner
tividad. _>\sl pues, el problema de la representatividad de 2 .EfS ~~~~
:: j !!
la muestra es fundamental: si la muestra no I'.S repres~;ntati
-r- - -R- -- 1_2._ ,: .. ~
~
111 ~

-2: ----
va las respuesta~ de las p~rsonas interrogadas pierdt-n toda
su significacic'o. 1 --~-J----
N l /2 lOO 1/2
El problema so plantea d esde dos ngulos distintos. Por 112
una parte, es posible intentar rncdir la rP.>r<'-'entatviclad de lo' lira.Ja ".!. lira~a
la muestra y, por otra, Iect.ificar ciertas clefonnaciones a fin -R o
de hacerla cns representati,a. )J V4 lOO 114
r-; 50
l\ _:-; l/2
50
o l/4
A) La dcterminacizl de la rcpresentoticidacl
J. :iraJ.a 2. tir~a l. :ird.:~
N u cs posible ms qL:e en los sonde<JS probabilistas. En los 1l J/8
B l 00 l/8
sondeos por <-uotas es incon~-cbiblc toda medida de la repre N 66
~~
sentatividad. Eo efecto, h s encuestas por ;ondeos descansan 3 B 3/8
f undarncntalmcnte en la ley de los grandes ncneros y el 1\
clculn mnterniltico de probabilidades. R ~~ 1
N 33 3/ 8
a) L:;\ JeonA nE. l.A MI::DinA m; L:\ IlKPRt::~n-.-r."nvm."D.
~s i!!)posible detcrmim.r cu.ntas personas (n} e.' preciso in-
t<'rrogar en una coled l,idad duda (p) pan\ qne la mu.Q~ re-
l\'

3
g,,__ I t_s_ _

presente_ cxactaulen!e dicha <'Oiecth;dad; nin,runa _muestrn

es exactamente zepreseutatha. Pero es posible c-alcular, pura 11!6
IOQ
75 '' lJJG
cada dimensin d e la mue.~tru, la pwbahilid,ld que tiene de 75 1
no rebasar cierto margen tic error en relacicn <'On la colcc-

75 J /4.

~8 '
tivitlacl sondeada.
l." Marger de emr !1 probabilidad.- La probabiliducl
de un acontedmiento se define matemticamente corno la re
50 3 /!l
ladn entre el nmero de C".JSOs fav<>rablcs a la realizacin 50
de dicho acontedmienlu y el nmero de casos posibles, ctu\n- 50 1
do todos dios puede~ considerarse cnmo igualmente po- 50 '
sibles. ' g2
_., 1 1/~
Supongurno. que e> una bolsa huy !10 fichas d e un ju<'go 25 1
de lotera. Cul es la probabilidad de sacar \lll nmero tcr- 25
minndo en 3? Hay nw\"e c-.tsos favorables, correspondientes o 1 1116

21 2.
213
 1
.,- s1g>ucaao de
y hemos \'sto lo que sie~prsentatlv1dad dt~ .una muc.flra.
la r .
u los nmeros 3, 13, 2:3, 3:1. 43, 5:3. ()3. ;:) y S.'>, y 90 l-:'lsns tatividad de una muA-~ e-a exactamente la represen
posibles (iS't ahnente posibles si las fichas se han n1C?.dadn ~ua. unro se pucd d .
9 1 cue 1as proporciones halladas e . e eclr: es seguro
de un 10 por lOO ( r - o esta muestra no rebasan
convcoi~nterncnt~}. la >rohabildad es: P :: -90 = -.
10 existentes en 1a col!?ti ~dl"";;P 10nd
) las proporciones realmente
"' V! UU SO ead3 f, ' '
a Snnarse es: hav tantas osib'l'd . . .o umco que puede
Tomemos ahorn una :,ohm que <'ontenga un grao nmero
de bolsas (rt), la 111itad blancas ; la mitad negras. Ca<ltL vez
f,
p roporcilmcs halladas en ~nt: l acles .<obre 100 de q ue las
lOO las proporciones r . c t estr~ 1lo reb asan de nn 10 por
que se saque una bolsa, ll probahilid~d de qn~ sea bhu1ca es d
sondeada. La probabilidad e existentes en la colectividad
que se hn 6jado puede ser ion~!~basar el margen do error
de -1 . SLtpongamos ahora cnc no sabemos qnc la pru>orcin si se quiere al 99,9 por lOO . . : or postble, p uede llegar
do una probabilidaC:I, no eseu~~~ ~~ 1~s, bpero contina sien-
2 l ca llegar al 100 por lOO S :e 1 ~m re, no puede nun-
entre blanros y negras es de - ; cuntos ,orl<"<JS h<tbr qur ~ue la desviacin sea m-a~or d~');,e ~x,~te la posibilidad de
2 la muestra sorteada sea tntl)' aptc,tsto d, '" dcc1r. d.. <jt\C
~fectuar para obtt!l1Cr una ioc.Hcacilu) suficieotPn)c:nte precisa sondead 1 ert>nte e la cole ti 1 d
sobre J.~ compo<icin del conjunto? ste es eactalll~ntc el a. " gua] aue en nna 1 t
"" son los particlpaot :
e vt< a
o ena, cuanto ms nwnero-
problema rle la rcprescnttli\'idad de ht mue<tra en una en- uno de ellos d e :mar eles r:nos probabilidades tiene cada
cuesta por son<lcos. L, tabla de In figura l reprcscnl:t el siebprc hay un ~ganado/ er pre0l1V, pero a pesar de todo
conjunto clr la.~ po,ihilioltldc< c11 culltro sort~os. Como puede
verse, la probabilidad de r~hasar un error dfl 50 por 100 en ' ) Los ~IEOIOS
1a m~ VNA 'IUES'~"n" LA REPlU-~t-":1\"TATI-
PRCTICOS I'ARA )IEDIH
relacin con la vertladna proporcin (por Pxreso o defecto)
\JDAD
<" reprcsen -- dLoS ca'1culos
tatividad . "' .
., te nos permtten me-
es de l sohre 8: ~xiste~ 7 opo_rtuoitlades sohrc 8 de penl~>~ plirodos, pero es posible cl~~~a~ucstra _son largos y com-
1
nerer dentro d~ este bnitc. Con ucho ~ort..os la probuhth rar de ete modo unas tablas o e ros d~ antemano y c:labo-
dad de reba.,ar e;te mar~P!l de error del 50 por 100 no PS npr_ecar de una sola o 'cada o urva.s (abaros) q~e permitan
ms que de 9/ 128. es <IPdr, <-crea de 1 'obre 14; con die- raciOnes, el carcter r~prcs~ntu~cd1dntr unas sunpl~.s ope
cisis stlrteos. no es miL' ~u e de 6<J7 f;32.7GS, <) sea tic J so- encuesta. Nos limitaremos . d'? e os, resultados de la
bre 47. Con est mismo numero de diccisois sorteos, la pro medios ms utilizado 11 m car aqm ai,'Unos de los
bablidad de rebasar tm error dPI 25 por 100 no es ms cu,. 1 s.
de l sobre 4,. La pwhahilidad de rebasar cierto mar!;Cil . Lct EL
mttestta.- medida m: d/ .la representatioidad do 1ft
medio<lirt'cla
de error ticnd~ a ser cada vez rncnor l u)cdida que S<" ~1n s. s.
menta el nmero de ., pruebas.
Pero no ~s necesario ir!o aumentando inde!inid;uoentl'
elaborado por
rra
"'ilkas pr cg.co lo proporciona el hnco
terminada, los valores lin~~~s ~, 11 una probabilidad de-
en funcin de la proporcin hlllled pr1opor;in verdadera
puesto q ue la probabilidad de rebasar derto margen de bas (o dimensin de la m a n >': <el numero de prue-
' ve_n taja sobre Jos .;.tod~:s~~a~.7st~ sd~ema ofrece una gran
error decrece mucho rns depri"a que antncnta e' nrncro
de pruebas, hasta cierto lmite a partir del cu;tl, por el cuo
m!ten prever qu dimensin debett to trecllo, que slo per-
tra1;o, decrec.,. mucho ms dbilmente. n umero de pruebas debe r . e ener a muestra (o qu
determinado margen de er;mmrse) " finprobabilidad
de no rebasar nn.
1 t:l'\ d o : v t! 'l:tt "G<~tu- "~"h:!.a.ili.\'1), C"' o:cir, , iu \'aiv~:r :t. naeld;~.- \"WI or con una dada
!os C.t:;&l.U b. t:rndld ob~c:tioia; ~~
!A W"-'U"rio d so:tco " ~b.rn:.z.
" uo p.h<t"t:: r:o;o
7o:t~ lOf ra7Q:l~\('!'ltt:S a.~,;ut.V st' b.U.. , f'tt $011~ ~:t..:.~rl-..-o;. .215
 En d ~bal'O clP Wilk<, las proporcione< halladas por son- test x.2 de p cars(oFn,- que .
deo son lle11das '' la abscisa y lilS verdaderas proporcione~ f) conSISte en
0
calt11lar , para cad a e1a-
figuran eu la orcleoacla. Las curvas indican el nmero de se, la relacin , en 1a cue F e< el ef,.ti , .
personas interrogadAS y la intersa-cin de estds curvas con F " ,., . tronco
la vertical t;r<W\da de la abscisa al puoto de la proporcin (es decir, el efectivo en la distrihuci, d
obtt>uida en la mucstr~ define los lh-nites de las ''erdadera
pmpordoo~<. proycct~dolos sobre la ordenada. :Para l'llda
~:nparba la distribucin que r~ulta s~ ~,,.), a la que se d:l
nivel de probabilidad se calcula un baoo distinto. En un
bal"O al niv~l de prnl,abilidad del 99 por 100 hay slo un:1
'o o servado. Desfus
Y su total nos da e , ;
d" .
so: n eo Y f el cfec-
~clonan l<Kias estas rdacioues
entre el efectivo tc.)ri,y~ rr~ctcnza la disparidad total
posihilid~d sobre 100 ele que los limites de las verdaderas el ejemplo antes citado lo e ~cwd observado. He aqu. en
proporciones indicadas seao rebasadas; en un ~baco al ni-
vel del fl5 por l 00 ],ay dnco posibilidades sobre 100 (lign-
Los efectivos tcrie<;, s:n
'f~~~ ,1.~, t~s de este clculo.
a la dunensUm de In muestra . i l.,ulentes (correspondientes
ns 2 y 3, pgs. 2.18 y 21\J). va.ciones uJterior~s) : ' a H que se rcfiert!n las ubscr-
2." LM pruehns tie signific.(ldo. - Las mediciones de la
reprcsentativiclad de la nmestra a veces son insnfici~ntes panl
dctenninar cul~.s son las conclusiones legtimas y cu~le
Parlido A .... .
B . . .. .
?3: o sea, O,J2 X 500=160F
2r:' - 0,17 X -5'00 = 85F
no. Tomemos tm cjeml_)lo concreto. 'En la.~ elecciones del 2
- c ... .. 4 !J ~ 0,42 X 500 = 210 F
Abstenciones .. .
d e cuero de 191>6. la ~leccin dio en una circunscripcitl los
0,9 X 500= 15 F'

resultados sigui~11tcs:
'12 % de los ek.cturos De donde se puede ohtencr la tabla si,'Dien e:
Partido A .
B .. 17%
c .. 42$ 1 ( F ~ fl'
Abstenciones . 97 F 1 F-f f F :- f)~ - -
1
En el curso de un sondeo efectuado en 19SS entre 50:>
electores de la referida circunscripcin se obtuvieron las res- Partido A .... 160 1-13 + 17 289 1,80
puestas siguientes:
- R .. ... ~S 93 - 8 84 0.75
Ab- C .. .. . 210 222 -]') 144 Q,6!J
En fnvor riel pnrtido A .
.143 (ZS,6 %)
93 (18,0 !~;)
stencio~tes ... 45 42 ..!. 3 9 0,20
B. ~ ' .. ... ....
"!!. ... ... .. . ' ... ... ' .. ' ... ... ...
c. 222 (44,1%)
42 (8,4 14) ucd 3.41
'
Abstenclone.s . . . . Q a por m teqll"ctur este . ' E . - 1
su valor tien de a d'sn . . %d. s PO>l > e demostrar ,1110
" 1. HULur cuan o dism ~
Es licito concluir que se ha producido entre los. electo e1ases y ef nmcm de "Q:rclo d l"blnuye" e1 numen> ~
r~s una evo\u<:ibn pd ltica? O bien que las diferencias entre de libertad el nmero de clases ~ " . e(rtad ; son uados
1

ambo; rsultados so~ consecuencia de posibles desvio.ciooes .d e "grados de li~rtud" re ,~, enos 1 ,n-l). El nmero
de la muestra en relacin coo la colecthidad sondeada? LcS rndependientes, pue.to que ~1 . ~nt~ ."!
rumero de ,aria bies
ck-ulos dirrttos v la utilizacin del baco de Wilks no nos las dascs puede ser ~vnoe"dc ~ ec \O< e una cualquiera de
dems, o sea n - l. 1 ' ., se ronncc el efectivo de las
lo resuelv...
Por lo general, se proredP entonces a In aplienci6n del El Yalor de e, ,..nam '
un numero dado de grados de li-

210 217
 ;

t'tc.. "! - ~ ~ S ~. Wilks al nh~1 J~ Vlui.l3\il6ail cM So~ ~-..

E lu .ob~V.:.' '1 C'l1 pwn-:..laj(:, b.ll 1lnlll0fcioo~ (t) bl~tl:;.c pnr """"'")....._ :t.
Lot f'oUfl.tO~ dfl in~~r,.c:cdv:~ de b ,~nk:1l Jk,~da ~t!" l:: ~~'" \.'0'\ b
t tll, cCmlO n~a.ximo, ~ 1ns!bili<tad~t ~brtt l ftD (fu:, .] 1 o 1 l!O~ii.Jilid;.l ,.,lr~ t
rl:.l: 1:1 onl<'nadl\ 4e h in1:-::<~<:dvu Uorri(lr r mruvr ll''f 1~ <le 111 h\~~~ -~'

219
2.18
 . . la Jistrihncin ob ll) Las rrctificacioM.f tlel sondC<>
hcrhtd. tiench~ a ;\ument:u \\ c~tltc ., t 6 ......t t mt...
m e l t( .<l
. el l ... r~c de la d1stn ,uctou t! n .... ) Es posible comparar, en alguno> de ms cl~mentos, 1.1
~rvada h11 ~ ll ( es\1,\ b b'!id <.1 p nora la
. d' .. por lo tanto la pro a ' 1 ,- t-omposi<.1n de la muestra a la el~ la colectividad obs~rva
,bda qne rnnnu~" . d xtracla de un conjtmto
muestra obs~rvada de h~hc~ da. Por ejemplo : conociendo la distribucin ~ociopmfesio
51
" e rher ha calculado lo<
que corrcspo~~dc n esta tld~~nhuc~ll; s diferc~tt's niveles d e nnl, la distrih1cin por edades, la d istribucin por sexo.<. In
valores de "/."" correspon n: nt<:s ,\ ' . . l tW di.<triliuciu se,'m el domicilio, etc., de la poblncin de un
J'd . o (6g 4) En el ~emplo prccedcntt!,
prob alH 1 au
en ."oferiur
)()CO q pa.~, es posible calcular las correspunclieuttJS n la muestra
1
. : - 3 44 nos enL-ontr.lmOs <.'m que T. es u 0 . que es objeto <.le la CDt'Ue.ta y, si ambas distribuciones no
Zl - 'j' d )rohabilit.ud ele! 30 por JOO (el z correspon t1lincidcn, se pi>edc intent-&r rcclili~ar la comlmicin d~ la
a esca on " ; . _ ,, (;fS) F sto <]ni ere decir CJUC hay
mue., tm e incluso los resultados del .<omlco a Hn ele atmoni.
cliente a ("!Stf" CSt:i.' 1OU (".S - '' ' ) ' ,J.

(
- --- -,;:,:-1-- --~ -- 1 \oS t' - 'lt
~arios mejor <:un la colectividad sondeada.
-j> a) l. IIEC1'1FJC.ACJS Df: '' 'IUF.sTH.. - Siguiendo cst..
k;I~::~J 1 p_ o:.
1_:__--~ ~: _ _ _:__ - - - - - sistema se rectifica la muestra, a ful de que sea ms repre-
sentativa, Mies U(' proceder a b encuesta. La dificultad
tl3.G6 16 2.12 reside eu la necesidad ele impedh que dicha ~etificaclgn
1 12.l ".93 J7 2.1J
2. .,:10 8 o'10 perjudique el sorteo o haga imposiblc_g!!Oa:nwcstra , .."' ri
:1
4
3, 18
2,8
,l$-1
4,60
{1)
20
tO'J
2.086
guro>arile~~tatillidcla-llor pum nwr. Pam ello se han in-
403 vclat!Ooiversas tcnicas:
5 2.57 -2 1 2',080 1. El ~or/eo de wue.rtras equi/ilm1Cltw. - Este mton
6 94o 3,71 90 ~
:,4
:<;,0 V 9
", -2,J'1 1,50
3,30
22
2:}
~ fue clabordOpor Yar;;s ~~:l;upungaios que la colee
R 2,3 1 24 z;o64 tivirlad de un estrato L'(mprcnda un .i por ! 00 <.le familias
9 2,26 3,2S ~5 2.060 de agricultor"" y que el mdulo d~ 100 persOha< sorteadas
10 2,23 3 17 26 2:056
11 2.20 3,ll 27 2.052 "" dicho estrato no cuente ms que c:un un 60 por 100. I)C
12. 2.18 3,0B 0018 her continuarse el sorteo a fin (le reemplazar por hmilin~
13 2,16 3,01 ~~ o'o,s de agricultores algunas de las familias de no agricultores yn
14
15
2. '"
2,13
2,\J~
2,9,:, 30
2;o12
sorteadas, hasta la t'Oncurrenda del 65 por 100. Pero la sn<
Fr .
... _
- r.::.t.:.s c
b ,-.r~.. ck .,: ~ '1'1.n OQ.
f.-.lt'< r co:ll 1. . d -M k
titudn habr de realiurse al ;17.:>r, de mo<.lo que el sort ..o
- ' .. Dt.biUd.:u:id (i~k:l'lo <t1 :~u::or "' " ~un_. ,..1 contine siendo estricturn('ll!e pruhnbilista.
p= ~h-dtt tir.btcs "'~ 1'" d lt , ' 4!.~ ..~t--aia 1Jt ~' "' r.tmhu~to i11t':ll tu
l(lbrc- lOoP d\1 ., U~ la muC";tr;;. :o,u;,ht!l ti "Ira ! 1 . As pn.,s, se sortea un J01.." nonbrc ruc reemplaza al 1.";
n. a<Wt>l que 1~1\l'l':ld!~).
si d 101." es una familin agricultom y el 1." nu lo era llus
un poco mls de 30 posibilidad~s sobre 100 de <u~\" '.nuc~ a proximamos a la proporcin, si es " In inversa n<>< alcjamo>
tra analizada hava sido extrada de un . c-onjunto ~ enoco, y si el 101. y el 1. pertenecen a la misma categora, nada
. ' de l956 0 sea de cue las upm10nes p< cambia. Se sort<"a despus un 102. uombro que sustituye al
el e 1as e1ecctones . ' ...,- !958 Esta hiptesis cs.
ticas no hayan vanaclo entre 1""6 y . . .. d b't lM 2." y luego nn 10:3." e ue remplaz.1 a l 3.", etc .. hasta q<c se
ucs, pla\ISible, pero no c.s indubitable n. ca_s1 ~ , n 1 ~ i ~ tconsiga acorcarsc lo ms posible a la proporcin de un 65 por
P 'rlera que la <.l:sparidad entre la cltsttlbuc?n teot ~ 100 de agricultores. Es inevitahl" aproximarse cada vez ms.
Se cons d . uifi :ativa mas qu" ~~~
, . Ja distribucin ubserva a no es ~g e . <.1 fe y.t que la operadn consiste <>n mnltiplicar los sorteos y la
~~ caso de que la pr~>bnhilidad aSt detenmnn a sea n ley <.le los grandes nmeros seala Q!e St' tienen cada
rior nl S por lOO.
221
9.~()
vez m{ts posihilJ<iadcs tle reproducir lu ant~ntl~n propllrci6n. nmero dw estratos. E 11 este e
dencia de las proJorcioncs e n 1aaso
2." El sorteo de mue$tras cmotroladas.- Este mtodo, < co lno se prcterulc
ectividad la cuinci
preconizado por Bowley en 19'26, pretende conseguir la coin para cad a <!:<trato cousidcradc ai lad ? en a muestra
JUnto de los estratos ne son s . amente, smo para el con
cidencia de la muestrJ. )' de la colectividad sonde-.tda no en do. De este modo se '1 obeto de un sorteo combina
cuanto a )u grnporcin de las unidade.~ de sondeo (por ejern tratos. . opera una compensaci6u entre los CS
plo las fuml,ias, en el (1jf.mplo precedente), sinn en cuanto
a determinados elementos que eotr1m en ht composicin de
dichas unidades.
En la prctica. deber pre . r
diversas combinaciones de JC:
ars un J:lan ~ue ~-ompr('ndn
tibies de:- mejorar la r~ recnt ~ nter epen lentes suscep-
Esto es posible si la unidad de sondeo constituye un m cicn entre estas combi~nc:one~ v>dad Jde1 ~onjunto. La eii'C
cimo de otros clementus, en el sentido que nnteriorment" -i> b) LA I'<Y.CTiflCACc6s .. se rca ~ara despus a l ar.u.
hemos dado a este vocablo. Por ejemplo: supongamos que In Una vez efectudo J S DEt LOS IIF~'ULIAUOS DEL SO"'D.EO -
proporcin de indhiduos Gefcs de fumilh u otros) que " or eo es pos! J .
su1tados aplicando uuos coe' . . 1 ' e rectiJimr sus re-
.,creen el ollcio de a!:,'ricultor sea de un 42 por 100 y que en minadas unidades soudeadas ~entes de equilibrio a deter-
el mdulo de familias s)rteadas. cada una de las ,uales com
p ende unu o varias perscnas, '~unprendidos los nios, resul-
de c'()njunto, hasndose e e~trapolando los re"dtados
te sl~ U~< ~m 36 por 100. Se jntcntar{t, procediendo al igLtl e11s c<>nocidas del coulu~t'~ ,j~n]."'~1 casos,_ sobre caracterisli
,.... 1 llecl<'fccaCIOt1
" por ctrrre" '1e"co1c:-ctm<.lad sondeada .
1 l a muestra
que Yutes y coutinuapdo d sorteo de -"' familias, aproxi resultados del sondeo s.. recti6 e wn 'e d - J.os
{ltlcsto cnc la re~-tir.cacic\n s can ;mt~
marse al 42 por lOO de indiv;duos agricultores; de este modo
se intenta equilibrar ol sorteo rc~pecto de uno de los el~ " S\1 totalizacin,
tlo~ cle~entos del mdulo ;,~J!:d~1." solo sobre determina-
meotos del rt\cimo.
Se puede proceder de igual J\lllCI'll te1endo en cuenta El caso ms frecuente de rec ... . .
ht dimensin oc ~-ada unidad sorteada y no ~u carclcr d~
ele las d.,;,iaciones introd .d li claccon es lu ehmu>acion
1
t encJones' ausencias, etc s1 en proporci' s f a por 1as ah~-
. uc1 as en a mue tr
r-acimo. Supongamos por ejemplo que en un dcpartameuto
la superficie de los bo;qucs y arbolado sea el 20 por 100 d~ mas para todas las ente o'. u' on, u~ran as rnis-
~ero la experiencia demu~s~~s, s,onl eadas nada cambiara.
oooncs o ausencias varia sco-n ll~ e a ~ro,>otCJ6n de ah~ten
su superflde total. SI, sorteando las explolaciones agrkolas,
t'S mayor ""trc las mu~res"lo . s Jate.,or:as (por lo gcnerul
se busca nna muestra " n la que la snperucie media de bus
ques y arbolado por e~plotacin sea del 20 por 100, se apli C'f'si~ad de equilibrar as ; . s an. ano;, ~te.). De ah la ne
ca el mtodo de Yati'S; si, por el contrario. se pretende oh gona a fin de cliutinr Jsespd . u~st.s ohtemdas en cda e,1te
tener una muestra en la que la superficie rnedht de bosque; p . '" '' e SV1(lC10l1CS
y arbolado por hect{rea sea del 20 por lOO tenemos un or eJemplo: si se han obte 'd 1 : . .
ro n en el slg\ticnte C\JUclro: .m o os resultados que Bgu-
mdulo controlado en el sentidn de Bowlcy. '
3. .El sorteo_!le rwe.,iras compensadas.- El sistema de
las muestr'.i'S ~-otroladM en cierto rnodO.w funda en UD si> lh~ ta tvrtr:.da }lt.I C'l.n t''::i.Vl.r:J~~
tema de cnmpensad6n entre las unidades de sondeo. En lu~
ln!trro~:o;Ja

ndulos "comp ensados'' propiamente dichos, la compensa ,, _

Hu~
hrt:~ )hlj~ct 1 'J'c.u.l
_
Hum M . .1 '
-- -- ~ UJtrd~J'vtnl
ein se realiza entre los estratos. Aqui nos lintilaremos u in
dicar el prindpio del sist~ma., que es de aplicacin compleja.
En VC7. de ~ectuu unos sorteos independientes en caoa
~-69 """" . . . .
rO oos y ms . .
~~
-=- 2!._
13G 20
59 ~
6 u32 o
01
estrato, se ercctmm sorteos interdcpendicntes entre un cierto ToTAL . , . . . 41 1 il4 93 33 J--1- 8-1-

22~
222

l
 Dchcrn npli~arsc los siguientts ccwfi~ientcs ele pnntl<
raci6o:
Hnmbrc~ : 6.5-69 ;l1im . ~.6
O.Hfi
70 mi()~ ,. r.nis .
!\rfujere~: ~5-6~ m;,,s . . . 1.~:"1
- 1 O ;m()~ y Jn:ls . 1.06
Hay que nd,Prtir :
<>sle pruccdimicntn '" tTiti;ablc.
pnnue !u ahstcncicn pu.ede ~orrt"p~nder a camctcnstJca;<
particulurcs de Jos Jll<ll ~~duns,_ descuidada~ u! aphcnr uno~
cneticientcs ele pondcractml, '' tntruducn ast nn cle!Ilcnto d~
error posible en el sondeo.
._ 2. RectifiCJtci6rt JICr l!.ttmpolac;n ele Jos resultado,.
- Para rectificar los l'Psultados SI' utliztlJl dnCurnelltOS CX
lrttiiOS al sondeo. Pero ~.. este caso no es ra
posible la COI11
puracin dlrcc..-ta entre )u composido de la muestra 'f la d(~
ht colecti\iucl total: es preciso utiliur nt~tndos indirectos
y c.xtrapolar. . , ,
..: t) fl(lctilicncin por el cocentc.- Es h~ "''L'
stmplc Y
la ms utilizad<!. El sigtoltmte ejempln la hura c:mnp~eMtbl~:
Eu 1946, una mu~stra de ~adn el1e7. ele lns l1111 nic>pws cl~l
d~partamento de :\J,nrt:w-ct;\!_<>scllc dio la siguiente St!l><'r
Bce ele tierras laborabl('<: 11.1 H ha. E n el c~nso agrt('(>l.\
de 1929 los mismos mc.micipios tntulizahun 11).914 ha -~"
tierras )aht)rnbh:s! por lo qLK\ ptlr (t lu m tJeslra) lu rcduCC'l(nt
es dd 6,:H pur 10li. Si s~ aplkan lns resultados del ,sondeo
de 1946 a tooo d departa10cnto se uhtien una >UpPTn<'l<' c.lt-
tlt!rras laboruhlcs de 1i.i14 X 10 :-1ii.ll0 ha.
Pero on 1929 la "'porlicic de lus tiNras l<1ht1rtl bles en 1<>,
c!ie municipios mucstl'll no ~orr~sponcliu al 1 10 de la su
pcrficie total del depnrt.uncnto. que cntnn~:_s !abia sido <~>
tcramente P,aJuado )' result-.1ba ~..r de l u.S 10 ha (o St.t
te6rkamcnt~, l.784 para lc.ts lO munidpios, tuanclo en re:~
Ji dad crtl de J1'1.91-i). Por ello, en la t'valuaci(m de 19~6 "'
tuvo en cu(l'J ta Ju d!"S\'i:tcin Uc H)20 y Jos servicios agrkohc"'
evaluaron f.nalu1cnte la superficie dP las tierras labor ahlt's
dt'l departamento Pn 166.564 (dfra total conocida <le J!l'lY
redt<cida dPl 6,~ por )()(), reduccin indicada por el sond-v
<le los 10 municipios cce la muestra).
2.2-l
-b) Rcclillcaein por estratificacin tt post<Jriori. - Supon
gamos que. una encucsl~ ha demostrado que, en la muestra
ra produceto de asalamdos que han percibido una prim
e. ccpctonal por salanos anormalmente bajos es la siguiente:
Metalurgia . . . . 3 %
IndustJias alime11ticn.< . . , lO 6 %
Textil. ropas, h<J)(.jUe.s. muebJe.s ls:.:s%
Tar.-'L i,6~
Esto demuestra que la inlluencin cid !(rupo de ~elivida
des sohre el fenmeno ttshuliado es rundn~cntal. Ahora bien
C01~1~ no se ha es!ratificuUo 1a mtl estra se~\Jn el grupo d~
acthdade.<, deber.t reali,.arse una espede de estrati6cacin
a posleriorj, ponderando el nmero tota l de asnlai'iados y el
numero d: asala~a(~Os que ~erdhen Ja prima st!glm el n!'1
mero ele c.st,1blecmucntos eXIstentes eu el grupu de activi
dadcs de la re~;~iu (y no segn el nmero de c-stau!ccimicn.
tos comprcndiaos eu la muestra}.
"::=-El p rocedimiento puede ser empleado en gran c;eala para
corregtr despus la muestra en relacin con la colccliviclad
t~>tal. ~e este. modo ~s posible rectificar, .por ejemplo, ln.<
":'tegonas .$0CtO;profCSIOOales O Jas Categortas polti~as, l'or
~~~mplo: <1 el numero de obreros comprendido en una m nes
tm es d':' 20 por lOO, cnundo l<t propordn en !u co!cctivitlnd
~-' del ~i >VI' 100, deb<.'r~n cqnilibrllrsc las r esp11estas de lns
olJrer~s, al .mismo tiempo quf:. .s<: ecptilihran'm ln.li respuestas
('Orrespondumtes a otra~ categona.'\ stx..i~tles.
- Tambin ""pnsihle L"mhin<tr los dos proccdirnientos que
ucauamos de descrihir: (.'1 del mci~nte \' el de la estrati6
t.ad <'m a posterlori.
l .as o hras ftmtlanwntliP.. ~'' l<ng\la (r;nu:c~a .sobre la t.,,'(Jfa .,.. pr~~
f'k::l de-l m 1!t< tn-o !'on: F. Y4TJ::" .\lithudu d~ o~ondonct pimr re.
~crueoment.~ t1 enqtd:tes, 1~ 1 (tmdncitln tld in,glr...,. n~t."'-'a cdic.iu
m~lf.'!l:l, Londrc", t9-5.3h P. TxtO.sE-r, Ap/lcatirm dt.f milrod!:s tic
~drulu;e. !Jtl:t f:t~rur!tt!.M ,\t4Jtf.vfi<ues {Puhlh:ndfm del 1. K. S. 1::. E.),
t;U:I.13; lo., Ut thHulh: rlr:.v M)ntltt~tU. (lbid.), 195i1; I u., .\/(:tlmclc..s statis-
IJcuc:s modcr11('4' rleJi admitiidrutlns ft.~drult-tJ uu:r f:tutSVt~l~ }9.:!6
lgualtn~:'t< p~c ~n\;ult.Hrsc ~L D I.T)I.U, Lct Vprl'uct"4 ~sur ~.han.
4
tlllon.s. 1955 J<..:. :'\.R. !}: .lt.. 0\."fll.~;.-1!: 1-tJ mtl:xlt rtm!scntctltt.
Brw..e)a..... 1941. ~ Les t<lt"mentt de la tlu:orle des ptlill tkhc11tillon..
t.h "'~1;,... HHli, L. HF....:I'Iv. / .... prt~hl~mc cf,, t:f:oix (lc.t to,Jaumu~:

l.clumtillon ti illnu'TIM lOu/1 disthlCf.t (]ovnwl de ltJ Socitfi de SJntiAti~
el nmero 1. de la Rewf!: de Statistique applftui-v;
que ele l'c.ri.'f, 1951):
dctera.. En ingl~ f'Xhten nnrneros."\5 obras. t!e las: que cltutrn<K:
F. f. S1'UK"-~ v P. J. McC.!I11IY, Sompling opinion: on anolysc o/
w""'J procedur, Nu~ Yok, 1958; W. C. C"""""" Sampl;n: reclt
rliqu~. Xut:"\"3. \"nrlc:, JO.'SJ y las obras cita.das en la pi.g. 262. Podn\
hallarse' uwl bibliu~raliil dct.ilbcl't en: ISS't't'rv-r h-rml'\':"'110SAL u~t ST"
s:
nsnQuv.... e l. 1\. 1:::. E. BlW~grcplliC' fl:lr la mfhod.c .st.atistiquq d tt.r
appllcotJor~: liste tlC$ prirtcipoux oot.:rllgeA' en /tm~uc frtUI~i", 1952:
p;ra una biUliogt"aa gene11.l cf. el nmero especial del BuUctln- dtt~
Sden~c~ .~od~lo~ df" la Un~u. cono;:..gra~o :.1 lliS iD"'l'l<U~oc~cnes
la up tfUll pubhca. 1953. n 3; el prcttlado Hhro de r. y,,rJa, )' rl
n." 3 d.u 1953 tlu .~(lmla:c$: rtuue frtmt;afsc de l.'optnim1 publt1t1-" (cdi
tafl~ pl'1t el l n:otliluto fmncCs d<~ Opinln Pblic:t).- El problt"1'1Ht d,.
m\H~:c;trco se em:ucntr~ (;n t!l miStJl<) centro de la teol'in cstacHt~tkH ,.
<.~ un problonua t!;pc:cialmcnte m:-tb~tn6tico (salvo cuan<lu la mut:Sll'
\'i(>Oe dctetm!nOda r<lr tntoo:lu de (:nuttiS).
Sohrc el l!.UCtl:(l <1< murs:nt.'i contmladas, vase d arlC\Jln de n... w.
LE.Y en el Rullct(,; llt; l'lnditul. intertuJt. d<! Stati.sti~ue, 192~, pgs. ~1
v ss. - Sobre tll.:t m\u.;\tros "cmnp.ens:u1as... cf. R. CcX1D~lAl' y L. 1(u.H,
Tite u:m of r.'lllrob btyort(l simple sil'atificaaon. in ti<' ptflbabilty
.sefctim~ of a ~,ampJc (Jourrwl iJf th~: -~mcric. St(lti... As.sO<:iaL. 195,
p~. !1.w.s7!2).- SohTc c.-1 soTtt-O de l!i!S mtlcl>1:ras ll:unada.s ''<.-qu111
bndal' d. la obra de Y.\tu V;! citad<t. - Sobrr. los soncl\.'OS tn v~rio~
e-rados.. d. F. CnAft11k.lt,. La 'wndcgez a plu&i~tUU d,a. J!a.ric, 193-~
(1. :-1. S. E. E.).
~liTaDOS rKOOAGJJ......'T.d Y -t':t:"OT.-\5... - El conflicto cnltc Jo-111 mf
todos prohubntsta."~ y tl si~~lll3 de: las cuoh>-~ tr.\~ la violencia dt h.M.t
algunos 3ld, lif"nc~o a apl.acat'Se'. Sobre L.1.s cr1tit'as dd sist::tnd de l.u
c1iobis, cf. M. H. HAN":.~ y \V. N. HtrR\niZ, The. prohlcu1 of mm
,.,:$ponsc in sompl( tttrveyN ')ournrrl uf American 4tat~t, au<H;iat., 194ft
p:igs. 517 y ss.); D. M4r.~H!!IMEll ~ 11. HvMA.~, Jntc;rvicwcr pt1rlormul1
c<t in ore(l somplfn~ (Pu1Jiic Optns<m Qtuz;'f.tJtliJ, 194~. p!lgs. 8: y u.);
('tctcra. Ln tldensn ha sid,> cfe,tuada cspeci.alnleule por J, S1'0itn.t:t..
l.u coruwi.'l.\tlfiCC d<t\' r>phu'om. (en M. Ps~o~, P. PICHOT,[ ~l. F"'C1t<at
y J. STon-t..JU.., Mthc>rlologic psychote(}lmiquc. U:l.=jl, L. J del Tmif.i tlt?
,sycholP{U: OJpllqudli) y w. F.. nv..ux<:, On errrS ill ,fl).11.:ttj$ ( Amori
<;uu sociOlu.!,. Reo., J044, pllg. 3.59}. Bste Ultimo, tw.s cOl\Si<:h:rut 1$ foc
ton:l't princ!,alcs prodm:tore:; de <~rrores en Ju.s sondeos~ no culocn Jo,
cu-orc~ cu ~ mucl'ot.rto m;Ls rue fn d u . lugar y concluye: "l.o~ crrorr:-
cu los :uuestrf'o<, incluso pltra pequeas rr\lt:stnts, son a menudo lus rn'
pequeos de lcm ~.no res PTCM:ttes .. Tambjn puede con.'iultnrse $U oh:;t
ms reti('ntc: \V. E. ,OE.\ftsc. SomL" thcory of scmplins, Nut"o';' York.
19.50. Cf. !(Uilo)Jllfnte t l :trlicu!O sobre e) Omcru de las pcr~URS fnltmJ
~da< en una enc~t:\ de ophrin (Sor.dagu , 1955, pi~. 35 v J'-'
l>'or ltimo, es intc-rc:sa.ntc remitirse a este r~ a la bihUograft.a d
taW. m:\$ dtlont prupl.&ilo dPI crro; &1 sondeo el:tontl de I!WI:
p.ig. Zi9.
1if
1
SECO:-1 11
Los mtodos de inter rogacin
El procedimiento lipico do lns encuestas por sondeos '"
la consulta J?Or eucstiooario, ,arie<L~cl de la tL-nic-.t general
de ~a. entrensta que estudiaremos .m~ adelante (pg. 282).
.-\ ' '"""-' se le. asoctan otros procedm11entos, como por ejetn-
plo test< o metodos proyeetivos, empleados sobre todo en la
50hn o~se.rvaci(m inteusiva y analizado~ como tales en el capitulu
sgmente. Peru esto'. procc-dimicnto~ desempean un papel
c!ara~ente secundarw ~ll rc]a('jn con la consulta w r cue.<-
tio,nano, pues por lo general su finalidad es dar confian1.a al
sueto de la ncuestn y proporcionar datos que cumpleten
los del CIJestionario,
. Va;nos a estudiar succsivarncntc la preparacin del cues-
ttonano y su aphcacibn a las personas interrogadas,
l. LA Pl\UAOAOS OF.L CUESllOX.~IUO
La pr~paraci(m. del cuestionario en nna eneuest<l por son-
deo es una operaCIn compleja y delicada. La naturale-a de
las preguntas, la forma en que estn redactadas el orileo en
<ue se suceileu, licuen gran importancia para l~s resultados
de la enL-uesta.
< A) T.ll$ c1J,ve,v de pregunfas
A este rc~pecto, la t.listi11ci6n fundamental descansa L'll
el grado de libertad de las respue~tas. Lu S'IIIIWta divisio es
1~ dis tincin eulrc p~egnn.!_us u1>iertas _y p.LCgy!llas Cl1[ta'd as,
s1 Q1en ex1sfcn cate godas intPrrncdias. Otra distincit)ii lln-
portante es la que se bnsa en la propia naturale<a de la res
pnsta que S pretende obtener,
a) CusmCACIN SECS L.A LIBERTAD DE RESPUESTA,- To-
4
o, das las preguntas s?n libres en el sentido de-que-el individuo
mterrogado_no esta obligado a responder, puffie,!!do siempre
negarse a liacerlo o declararse sin opinin. Pero si aettdc a
dar una respuesta S\J liht!rtad pucdc ~r ms o menos ;r.mde
227
)', a la vez, la precisin de su respuesta puede ser mayor o
r ntre un de!C'rmin:ldo nmero de respuesta.< posibles. Por
mert.. Pregrmt~ ahiert~~,; !/ pregunt~ ,:erradas. - U~a. p_rc
gun a se llama cermda sr el rndrvrduo al que va dingrda
no ptrede responder ms que ""si". o "'no. (o "sin opinin") o
si se enouentm ante una alternativa de gua! naturaleza. Al
contrario: la pregunta se llama "abierta': o "libre" si el
individuo no se encuentra en l,t alternatrva de tener que
escoger entre dos respuestas concretas, sino que puede con
testar u su manera. Por ejemplo, la pregunta: "Qu p iensa
usted de lu poltic-.t del partido socialista francs respecto
de los eomwistas?", es abierta. La pregunta: "Est usted de
acuerdo con la poltica del partido socialista francs respecto
de Jos co.nunistas?", ~c;.'t~da. ~ .
Las preguntas abigtas y las pregunta~ <:!l!B!diS trene~
ventajas e inconveniente; respectivamente mverso,?. Las pn
meras permiten efectuar una encuesta mucho_ menos super
ficial; mediante ellas se periben ms ficflmente la actitml
y las opiniones del indil'iduo, su motivo )' significado. Por
otro lado, las pre,'\mt~ cenadas tiene~ la. gE.'!.!,l....Yent;ja de
ser fciles de examinar; la interpretucrott de las....respnestas
JJO plantea ningnn problema y la "codiRcaci!l" (cfr. ?'
gina 263) es autom~""-!: Por el contrario, la.< pre.gUDtas abrcr
la.< ceden mucho terren(J a lo snbjeti,o, primero en la trau>
t.Tipcin de la respuesta por el indagdnr y despus en su
interpretuci6n por el codificador. Por otra parte, las pre
guntus uhiertas desconciertan a veo-es u los su1etos de h
encuesttt, n cuienes cuesta trabajo re-sponder porque no Yen
claro en s mismo, sie-ndo preciso qu11 el indagador les ayude
y dando lugar a fenmenos de sugestin particularment~
peligrosos.
En lu pctica, un buen cucslionnrio debe incluir pn<
gtmtas U" umoas Clases... para todos los problemas _esenciai<'S
a lo qu~ se refiere la encuesta. Los resultados de unas podrn
ser completados y corregidos por los de las otras, en cuyo
caso ser preciso precaverse de que la prcgtmta abierta ~
la cerrada relativa; al mismo problema, no se contaminen.
,.
~ La. preguntas en abanico de rcspue>tas. - En est~
tipo'<fe pregunta se pide al iodhiduo interrogado que escoj;t
228
ejemplo, la pregunta si).,'licnte: "En su opinin, qu es Jo
que caracteriza a un hombre de izqui~nlas: el anticlericalis-
mo, la iuquieh.d de defender las lib~rtad~s individuales, el
auticapitalismo. la atel!cic\n prestada a los problemas de-l
proletariado, Ja oposicu'm a1 racismo. t!l untlcoJonilismn, la
voluntad de cooperacin internacional, d pucWsmo?", '" "" "
pregun.ta en abauko de rcspn~s.tas. Las dt~ o<tc tipo tambin
se llaman ""prcguntu."i-cafctcra", porqu( {!n la respuesta se
ttliliza, e n cierto modo, un proc:edimiculu anlogo al cm-
pl<'ado por los clientes de los restaurantes <le .t~lf-servicc-.
Hay que advertir <pre el abanico de re-spuestas propuesto
al individuo intcr~do puede ser aherto o cerr.uln. Es
abierto si despus de la.< diferentes re<Plli'Stns sugeritlas, se
ofrece al indhiduo la posihilirlad de dar otra distinhL Por
ejemplo: en la p1cgunta >recedeote se uudirfa "u otro
c:arcter distinto de los que ac:abamos d~ ennm~rar?" Por
el contrario, el uhanico es <:errado si el iudividno dcbt> ale-
rwrse a laS divut.\'JIS rcspueshl.s sn~crirlas. Por lo g-eneral st
prefieren. Jps prcguntns en abanito abcrto, pues ofrecen me-
nos inconvt"uicntcs cn{'l las simples preg~mtas nbicrh'Ui v ticn-
deu a di>minuir la proporcin de ahst~ncionc-s. Tamhin se
admite. de ordinario, que d individuo intNrogacln pueda
esrogcr v..trl,, de las re~;pncstas su~~ridn_( y no nna sola
(pidindole a \"CCCS que indique cul "" dp;d..- su punto
tic vista la prindp~l).
!.as pr<'g>mtas en al>3nico ofre<-cn )1;randf's \"Cntajas. ,Per
rniten un profund<1 cxnmeu. tasi tan bucuo (omo C"] de la~
abiertas y cn todo rnso mudro ml>J_rriq_ que ..1 d" h1s prc
guntus cerradas. Pnr otro lado. ase~uran unil <'Hliflcildu
y una interprctai{m casi tan cile~ m mo las de las pre-
guntas cerradas. r~dncienilo al mnimo los riesgo.~ <le ntcr-
prctadfln pt"rsomtl..,Por ntra pnrl<', uyudn n nl iudividno a
responder, proporeioundolc tmos puutns de partida '1 u~ Ir
permiten cdnc-idnr su pensamiento: ya hemns \'i~lo t.'<rno en
las preguntas ahi~rtas a menudo le es difdl hnllar una ns-
puesta. Pero este tipo de preguntas prcsC'ota un ~<ra,e incon-
veniente: su lcudtm<:ia n sn~crir una~ re~puo)hls detPrmina-
das. El imlivicluo iut~rro~o.uto <'gt" a mf"rtllflO ln~a respnestot
2.29
en )a que no habla pensado antes de In en.cuesta; la aeti~1d
de lo. indagadores pue~e agravar este peligro de sugcs.tio~.
Una apropiada fonnacion Je los indagadores puede dsm-
nuirlo, pero no es posible eliminarlo pnr com>leto.
r:r~ Las rll'egrm/as de estnwcin. - En el fondo S? tratll
tle'nfia variedad particulttr de las preguntas en aba111co ce-
rrado en h1 que, en ve?. de un abanico cunlitativo q ue p re
senta unns r~spucstns de diferenttl natu rale~.a, se ofrece al
individuo un abanico cuantitativo, claslficandose las res
puestas por el grado de ir.tensidad. Las preguntas de. este
anero introducen un elemento d., medida, de euantica.
cln, en la actitud o en la; opiniones del inclividuo interro-
gado.
Un pritncr tipo. un tanto burtlo. lo proporcionan las pre-
cuntas cerradas en la.'!i que 1a alternativa sf. .no~ se recmpht7.a
por un abanico ms matizatlo. Por ejemplo. la I;'regunt.a:
"Cul es su opinin respecto de la poli tica del partido so e a
lista frente a los comuni>tas'?: 1. de aprobacin total?;
2." ,de aprobacin matizada?; 3. ;,do neutralidad (ni apro-
bado, ni d~saprobaci6n)?; 4. _de rle.~aprobacin matiza-
da?; 5. de desaprobacin total?". De este modo los indi-
viduos sometidos a la encuesta pueden ckgir, con las
categora. "sin opinin" y "abstendn. e~!re siete. posi
ciones, cin<'O de las <,1ales corresponden a diferentes mten
sidadcs.
La pregunta de estimacin puede pl_aotearse de fonna
an ms fina y matizada si se pide al SUJeto de la enmesta
que dellna su posicin sobre una regla gradumkt, un ter
m1netro, etc. es decir, respecto de un instrumento ele me-
dida. El rrocedimiento ms utilizad<) en Franda consiste en
pedir a lu persona interrogada que scnale su respuesta con
una cmz sobre una lnea ~aduacla (cfr. 111fra, pgina 311).
Pero nunca bay que olvia ar que la estiUlacion as <~fec
tua<L~ por el sujeto constituye una simple indicacin sin
ningn alor como medida, porque e. esencialmente su bje-
tiva. Dos indhiduos de idntica upinic\o pueden clasificarsP
en clifcrcntes grados de la est".a, por apreciar de clistinta
forma la signiJlc-.l<:in de tales grados. E$ imposible meclir
las actitndes o las opiniones con este procedimiento; m:\s
adelante examinaremos las dhersas tcnicas exstcutcs para
la medida objetha d" las opiniones o de las actitudes (t'-
l!:ina 313).
':. b) C ..<St>"<C.<CI:< sc.C~< u. :oiATUJW.EZA OE LAS n.:wu:s-
TAS. - Se pnede pedir a la persona interru~dn que. propor-
cione unos datos sobre 1111 hee!JO o sohre una accon. que
indique sus opiniones o indnso que d \11H\ rcSpltC~ta aparen-
temente despr1wistu de inters, )ero en realidad c:urgada (( de
senlido; en cierta mancraJ una respuesta cou va1or fe 1 test .
~ Lo Pre~:uutas de_lu:clw o de acci<Sn. - Las pregun tas
de hecho son muy numerosas en las encuestas de censo por
sondeos, en la.< que se pide a Jos intlh~duos interrogado~ la
superficie de su C1plotu-i(m agrcola, el nm~ro de habita-
ciones de su vi\'icn<la, el nivel de sus ingresos, etc. En las
encuestas de opinin l<>n indispensables p11rn lu clasillcacin
de hL< respuestas cierto n0nero de prcg_untns de ,)J~<:J.p:
edad, sexo, prof~si;"domidlio, nivel de vftlu, cte . .Gas reS
puestas a las cuestltlltes de hecho son f~cll~s )' prcci~'ts, por
que al indhid\H) s~ le pregunta algo langihlu. q ue puede
apreciat f,\cilm~nt~. En prndpio, ln snertlad de las rcs-
pu~t-s._ es. (randt< y las _abstencio_!l_cs son poco numerosas.
e!
pero este principio licue sus e.'ccpcioo<"s, como en c~o oc
que el individuo tema que su respuesht pueda peruclicarle.
En Frdnda, por ejemplo. la desconfianza hacia el fisco hace
que sea tlifcil obtener una rcspneta a prC!,'Itntas sobre el
nivel tle vida, el total de sus ingres<, el ntmero de habita
done.< del apartamento, ~te.
Las pregunta.< de be~ho ]?.\!~d':'_n compararse con las pre
g"!1!ii~-d<U!,9Qn-;els quc se inqllierc del individuo si ha
realizado tal o cuul ucto y en qu sentido. l'ur ejemplo: se 1~
prtwunta si h il v1l1t1do en las ltimas elecciones y por q11e
partido. En este caso la respuesta tambin puede ser pre-
cisa, porque la pregunta se refiere a algo con"reto; la im-
precisin slo puede provenir del al~jamiento, del ~cto res;
pecto del rr.omcnlo de la encuesta. Por que partido ,oto
.. usted el 2:3 de noviembre de 19.58" obt<'ndr respuesta.< ms
prel'is-as que q por qui\ partido vot usted el 21 do octubre
de 1945?'". Sin ~mbargo, como la pregunta so refiere a 110
hecho quo compromete P"rsoualmentc ni n<llvduo interrn-
garlo se corre el i.,sgo de despertar su dcsconfianz,, , siendo
lll>lYIJT el n mero tl~ abstmciones y la posibilidad de insin-
ceridad.
2. Pregunta.t de intencin o de opinin. - Es prec-iso
distinguir las preguntas de intencin de lus preguntas de
ac<:iu. En las primeras no se inquiere del sujeto de la cn-
(;ll~~ttt cmo hn obrado c feetivl\Ulcntc, sino <~tno obrara si
eventualmente "'' 1~ proporciona la ocasin. La rcspucstn
se hace m.< difcil, pcrqne f'S ms fcil "''Ordarse de tona
ac-cin real cue imaginar un accin tericc:t y, sobre tndo.
hny que tener en cuenta rue las cireunstandas de una ac
ein ejercen gran influencia sobro:' ella. Por lo tanto, la re.s
puesta a una CliC.<tin de intencin deb., ser interpretacb
como reveladora de 1~ opinin del iudividuQ_j nterrogad.o,
pl'ro no como s~gura maliifcstnt'in de la accin que reali-
zara si efC"ctivam~te:. cf?_iim~ ul~~-:-.urpre~ta: J;>or
rn partido votarla usted .<i hoy tuvieran lngur las clcc<:io-
nf"s'r, es muy lhil para amoc~r las opiniontt~ polticas d~l
individuo int~rrogaclo en el momeuto de In eneuesta, pero,
si cfcctivament~< hubiera e:ecdoues, la campaiia electoral, las
presiones e'teriorcs y muchas otra.. cil'(mstancias c1uiz le
harlan votar en sentido dif.,reutc al indic-ado. Por esta razn.
la comparacin entre un cscntlnio efecti,o y las respuestas
obtenhbs ms larde a l p;an\('111' una cuestin del tipo m.'
Ct!d<-nte no si~mpre "' indicio de una evolucin de la opi-
nin, pues, a decir verdad, se <'<>mparan dos cosa..< de difp.
rent" naturaleza.
Asf pues, las preguntas de intencin ms bien se a..<imi
Jan u las preguntus de opinin. "Cul es el partido polili~o
qne ruejor se mlupta a sus prcfer~ndas?'' > es tma cnesti6n dP
opini6n. La pregunta de opinin pide al inili~iduo q ue diga
lo cue iensa, no.~e haro o_l<> que sab<": La respuesta <"<
ms i cil y menos prct'i<a <n<'Cit las preguntas de hiX'ho~
o acontecimientos, porque es m> clifkil delimitar y cA-ptelltr
las opiniones que los hechos 11 los acontecimientos y, C<'lmO
son p regwltas mt)' persona l~s. gcneralmentt> es mayor el
riesgo de illsinc~idad. as como la posibilidad el" que aumen-
te el nmero d,. abstenciones. Pero todo depende de la nn-
tmule-.t.1 de las opiniones: lA< que se r~6cr~n ms dircctu
mente ,al h?';"bre, las qu~ l co~;i~em como ms pNsonales,
snn mas tliflctles de conocer, st h n lu actitud vurfn segn
lns_]JasP.s y 1~'. civili7JtdunP.s. En Frunda, pnr ejt'mplo, las
oprmou_e~ .mhhca.~ sr <.'Ons:deran muy personales, ln q11e
hace diftl~ es las enc..;tcstas de opinin en ciencia poltica:
eu los pa1ses anglnsaJOn~.s, por el C<)ntrario, la situacin es
_muy difer~nte.
- Las preguntas Ue opini(m t:onstituyen e] elemerato fml
damental ti~ l:L encuestus de opinin, pero no hay que olvi
dar qu<' nn toda., la.< en,-uesta. por sondeos son encuestas de
opinin. Es posible distinguir, en efecto, dos aplicaciones
pnnctpa le,,. de la~ encutlsl<1s por sondeos: los censos por son-
deos (cf. pu~. 1:3") y las ct.cuestas de opini6n. En los prim~
ros prcdtluunau ls cnesboues de hecho y acontecimiento,
y se lle~a incluso ha'ta el xlremo de que sl,o ~xlstau cue.s-
ltones <1~ e>l ~nero. En las segundas tambien hay <femprP
preguntas de hecho }' acontecimiento, pero slo ocupan un
lugar secundario. La distincin antes nnalizacla d e lus pre
gun las abiertas, cerracl~s, en abanko de respu~stus ,; de
cvaluaci~u. se aplica fundamentalmente a la; preguntas
de upunon.
S. Preg,untaslest.- En este tipo de preguntas la res-
puesta en St es menos interesante <ve su significtwin pro-
funda, considerada como ind icio de 1111 hedm n opinin que
el inrlivid uo intcrrogndo no quiere rcw~lar directanieule.
Por ej~mplo: para cvitru la Clle,tin directa sohre el ni-
,.cl ele ' 'Ida de la p<'l"'Ona interm!ada se 1 pregunta sl
posee nn untomv;l, si ti~nc nn criado u ~m servicio. si tiene
telfono y aparato de rudio o de tel~visi6n, etc. En una en-
cuesta suhrc la familia lmrguesa eu Francia efectuada en
l\l50-HJ51, "' pretenda averiguar si h\s jvcu~s intcrrug.,clas
t"ran o no virtuosas mediante la comparacin de las resptif'_~fas
a dos u tres preguntas aparentemente anodinas (con la pre
gnnta ~irectu se t'Orra ~1 riesgo de que el porcPntaje d
ahstenc111nes fuera muy grande). En las encuestas sohre las
tleredtas u las i:<q uierdtlS, es posible. mediante unos tests
determinados, fijar la posicin objetiva del individuo y dis-
tinguirla de la que l .<e ntribnyc nbjeti\'amente. En muchas
CllCliP;tns de opinin sp pnede inclnsu apreciar el grnclo dP
233
sinceridad del individuo Interrogado sirvindose de ciertas
prc,'Untas-tcsts_
1::1 uso de lus preguntu.s-te,-ts es muy til, pero ofrece los
mismos peligros que todo mtodo de tests: la intcrpretadn
de la respue.stn es dificil. H ay que desconfiar de las inter-
pretaciones subjetivas, intuitivas, mes slo tras nt~merosns
pruebas de verificacin e' posible convalidar este tipo el"
preguntas. .\!~ adelantt' e.aminarcmos este problema, al
estudiar el mtodo de ln~ tests en general (p-g. 298).
-e. B) La. ordenacin del cuetio1wrio
Redadar un ctre;'tionario no c'Onslste nicamente co c"-
locar una tras otra nua serie de preguntas sin preocuparse
de sn .succsint sino q u<\ por el contl'ario.~ es preciso coordi-
naa las cucsti(lnes segn un urden rigurosamente csttrd i<tdo.
t\1 Igual que el orden general de la< cuestiones, el nrmeru
do preguntas suhrc un mismo tema y su eventual gntpacin
en forma ele "hateras" plantean delicados e importantrs
p ohlemas. . cstimabun lu ~'Ondena demasil~lo ligera,, mientras quo si se
.-. a) E 1. OJH>EN DE L-4-S PREGU ~TAS.- t;s preciso evitar qu(~
la. prcgtmta.< ~" contaminen unas a otras, que desconcierten
al individuo interrogado y lo pongan a la def<'nsim. ete. Al-
gunos ejemplos uos perrt:itirn comprender la importancia
de tales p roblemas y hts dUlcnltades de su rcsohrdn.
1." El contagio de IM pregun/ON.- Uno de Jos mayo-
I'I.'S peligros que hay que e'it-.lr cn In elaboracin del cues-
tionario es el cont-Jgio de la. prcguntus, pues, en efecto, nu-
merosos experimentos han dcmostradu que dichu contagio
conduce a nn total falseamiento de las resp uestas.
En 1939 se plantearon, en un sondeo efectunclo en los
Estados Unidos tras el e;tallido de 1~ guerra. las dos pre-
guntas siguientes : J. "Cree usted que los Estarlos Uoidn>
deben permitir el alistarn.ento ele ciuclndunos amPricanos ero
el ajr<:ito akmmi"' 2. "Cree usted que los Estados Un
dos deben prmitir el alishuniento ele ciudadanos americanos
en los ejrcitos britnico o Francs?". Las rPSpucstas eran
muy diferentes se,<im ru< las pregnntas e<tnviernn plante
clus en este ord<"n o en el inverso.
Ofdtn lli Orikll lll
S ...... . ....... .
Cuestin I { No ............. .
Sin opinin ... , .. .
S .... . .. . . .. ... .
Cuestin JI { No .... . . ....... .
Siu opinin ...... .
E n Francia, a fine; de HlH, los escritores Paul Chack v
H enri Braud fueron condenados a muerte por colabornci
nisrno; Ccorge.s Alhertini, por el contrario, director del ga-
binete dcl minis!To Maree! Dat (que haba "colaborado" ms
directamente}, fue comleuado a cinco aos de trabajos forza-
dos. A principio'; de 1945 se pregunt al pblico a travs
de ~ma encuesta ~e opinin si aproba.~>a ~stas condenns o
las uzgnba demas1udo severas o dema<Jado suaves. Cuundo
se planteaba el problema Albcrtini antes que el problema
Charek-.Sraud el 53 por lOO de los individuos interrogados
planteaba a la inversu la proporcin se elevaba al 59 pvr 100 .
E s preciso haeer notar que ninguno de los dos rdenes
es ms "n:rcl.adero que el otTo, sino rne las dos series de
respuestas ~1mstituyen unos hechos igualmente vlidos. Lo
q ue ocurre es que las cuestiones se han contaminado nna a
..._otra. Si se p retend., obtener unus re>puestas no contum lnu-
das es preciso dispersar las preguntas en el conjunto del
cuestionario en forma de alejar una de otra aquellus que
arriesgan c'Ontagiarse. Sin embargo, el propio hecho del con-
tae,tio es mu}' interesante para d uufisis do las opininncs;
si se quiere estudiarlo sistemtica111ente es nccesalio clividir
la muestra y plantear las cn~lioues conta,~osas yu ~~~ un
orden ya en el otro.
2." La tcnica clel m11budo.- Para impedir la contami-
nacin se puede disponer el cm~Slionario ca fol111(t t16 u em-
b udo, es decir, de tal manera q ue partiendo d e las pre
guntas ms generales se llC'gue progresivamente a las ms
especiales. evitndose as las sugestiones. Podrla adoptul'lle
idntica d sposicin para ordenar las categoras de res pues-
235

:n
tas (U una pr(gunta t!U aba nit-o. Vor Cj<'mplo: una enc-uesta
de la <.:omeli .Unherstv (ltha<'' Estados Unulos) tfcctlladn
en 1947 " d~>ttlada :\ 'e>itdar la opinin del pblkn am<'
ricano som la a('titud de su gobierno respe<.-tO de la O.!\'. U:.
las preguntas esennul.,; estaban dispue;tas eu el orden SI
gniente: "};, cu.\1 ~' stt pare<'t'r sohre la <~C'<'in geno;ral d<'
una or~anizadn cumn J..t O.~ . U.?; 2.."~ _esta u~ted !'ah.s(ccho
d~l trabajo ha;t;~ huy rc31irado por la O. 1\. U.~?: 3.". cr~<
nsted que los ;~~tadn> Unidos hmt hecho dcm:c"ud,,s con<'e
siou("S o. por C'l <.tmlrllrio. han <H:hJ;ldo dcmas1adu p('r~onul
mcnl<' en la 0 .!\. U.? ... , (ctc:.)".
La tC'nkn t.lt"1 C'JUbudo no est c:xt;:ll.hl d(' tTtk :ts} pm.->
supon<" qnf> la upi11h'Hl de: Jns personas int~rrogadas ti('J)C lllln
cstru<'tnra lgk" y que l<ts posturas partu:nlares s~ cnh~7.ut1
con litS visiuncl) gcnPtnles. }ero c'Omo no stt'J.IlP''~. es tl~l. lu
isp-:_,sdn en tanb\ldo uu\sion:~ ht contamtoae~on Jc- las
re<puestas de las CV('stione' partceu~ares .por l~1s ele hlS cucs:
tinnes g~ucraks. al pr~o<uparsc el mth"1duo mterrogado ti,
radom\lizar su otctitnd cu ndo ;;ta no lo es ll~ un mudo
nalnr.ll. Tambi;n pu.,dcn dar lng:u ll una serie de dilema~
que falseen lns ulteriores rt'Jlllt>3hts lk! sujeto. dt la t>~<.u~s
ta. l'or esta l"dU>:t eu mucho; caso; sera prefenblc la tCruC3
de la di<>er.i6u, aunque todo deX'ndc de la natural~a de
las pregunta.<.
a." El problrma rl" .la rescr~n. - tino .d~ los mayor c.'
escollos tu~ h:;t)' que f"V1t:..r en la c-lahnrattml de ltn Ctlt"S
tinuariu es la posibilidad de que. ciertas prcgunt<Js rlelk:ulus
hag~\n dc-scon Rur u lu persontt ~nterrog~~la y (lLlmt>nt~n su
reserva. en <'U\'0 cus aumcnt;lrJa tamlnen el porct>ntaJO de
abstenCiones >~ s~ correra el riesg.() de contaminar lns res..
pu<'st;~s nltedurcs. LtlS ttc~icas utilizadas para evitarlo son
muv clinr~ns.
'con frecuencia se toloean al principio dt' los cnstiunu
ros nna !l~ric ele prc-gtmtns sin importanda directa pat(l l~t
encuesta <.'U}'O 0n ('~' conse~nir que la pt>1'.~nn;.L iutt!rrogacJn
se confic. De t<>ilils fnnn.t>, los iudagadore< debeu procurar
crear este clima de <'OuJiarm. Por regla general las pre~n~
tas delicada. e dejan para d llnal. <n myo momento el m<.h
viduo se ha <.-onGaclo. iendo mavores las prohahilidml.,; de
.236
1
Obtener Sil respusta Y evil~Ud03~ que la posible, a ).JCSar de
todo, reserva del individuo interrogado, pueda perjudicar las
dems cuestiones planteadas. S las preguntas delicadas son
varias, se disp~rsan n ~~ seno del cuestionario, procurando
colocarlas entre cuestiones que las hagan ms anodinas. Las
pmebas a las qu<' se somctcu los cuestionarios antes <.le su
redaccin definltiva facilitan esta ordenacin.
c. b) EL xl:M~no D& l'IIE(;v':'IT.<S.- Dos problemas dcbeu
ser aqui est<darlos: el nmero total de pre,'tmtas conteni-
das en el cuestionario y el nmero de cuestiones relativas al
mismo tema, lo que <-onduco a examinar la tcnica de las
llamadas "hateras ue preguntns".
l.' El mmero total de preguntas tlel cuestionario. - Nu
debe ser demasiado elt,v,ldo, pn~.., se corre el riesgo de fati
gur al individuo, el cual responde menos fcilmente y peor
a las preguntas (lo que es particularmente enojoso cuando se
dejan para el Jinal las cuestiones rmls delicadas). l:'or lo ge-
neral las en<'Uestas de opinin se efectan sobre una treintena
de preguntas (alguna oc las cuales se subdivide en varias
subpregunt<ts}.
Sin embargo, en algunos casos especiales se utilizan t'UeS-
tiouarios mucho ms amplios, con ms de cien preguntas e
incluso varios <-entenares. Un nmero t:ul elevado es indis-
pensable, por ejemplo, en determinados anlisis factoriale.<
(C'ft. infra, pg. 460). l'ero la fatiga de los individuos inte
rrogados, limita la valde1. de las respuestas y, por consi
guieutc, los "''sultados del anlisis. Es posible superar,
cstt dificultad administrando h s, cuestionarios~ este ;ti
11ero a persouas de un niv.,[ mtelcctual supenor al medtn,
las cuales estn ms hahitnudus u analizarse y soportan con
mayor facilidad e l esf11~r>.o d e 1m largo cu!l'stionario; pero
este tipo de personas no epresenta ms q ue una detcnni
nada clase de la culcthidau.
Por otra parte, el nmero de preguntas depende de la
natura!C'a d~l cuestionario. Si la.< pre,'l.mtas son fciles puc
den multiplicars~. pero si son difidles es pr<'ciso r<'stringir-
IP...;. A este respecto parece claro que las preguntas relativa.
a un mismo tema son menos dificilcs que las que abordun
237

gran nmero de temas diferentes, p uesto que el esfucr?:o
analltico es metlor en t'l primer c-.lso que en el segundo.
z. EL nmero d fregunlll$ relatit:lJS a c:uda prob/e-
1110. - Al ser limitado el amero total de preguntas sin duda
parece que deba restringirse a uno solo Cl nmero de cues-
tione; relativas " cada prnhlcma, siendo posible de este
modo abordar con el mi;mo rucstionario mavor u\lmern de
problemas. Sin embargn, adems de que la diversidad
Cle las preguntas inl!uyc mhre su nn1ero total, como bcmo<
visto, otras ra1.0ncs nos llevan a ctdmitir el planteamiento
de varias preguutas sohr el mismo problema. De este modo
se limilan lu.;; confusiones y errores del indiViduo interro
;ado, es r osiblc cvrnparar entre si las resp uestas y pro-
fundizar e anlisis. Por JSt~ causa, de ordinario se p lantean
dos o tres v a veces ms preguntas centradas sobre el mismo
problema. Gon~rnl n'lC1lc se colocan una desJlut\s de utrn,
a fin de facilitar el csfucrLo aulitko del individuo: pero n
veces, por el cuntrario, se las di;1'ersa a fin de medir los
efectos del contagio )' el grado de solidez de las opiuione<.
Resulta interesante plantear la misma prC!,'UDtll en dos luga-
res di>tntos del ~-uestionurio bajo formas ms o menos dffe-
rcnciadas.
A veces se llega ms lejos y se plantea \In gran nmero
de preguntas relativas ol mismo problema: lo que se llama
una "batcrla" de preguntas. Jnduso todo un cuestionario
puede constituir umt batera. Las batcrias de preguntas son
\111 medio de profundi7.ar el anlisis, sacando a la lu7. los di-
versos aspedos de 1.111a misma opiuibn o actitud) sus Uivelsus
cansas. Al estar las preguntas ms graves escondidas entre
otras aparentemente ms anodinas, el individuo interrogtt<b
se conffa en los problemas delicados. Tambin pueden s~r-
- vir como instrumento de medida cuando las diferentes pre-
guntas de la bnter11 han sido en cierto modo graduadas por
el mecanismo de elaboracin de las escalas de actitudes, <u~
estudiaremos ms adelante (pg. 315). Las encuestas efec-
tuadas en lo Estados Unidos, a principios de la segunda
guerra mundit\1, para analizar las actitudes "intervcncioni~
..
tas" r "no iutcf\encionistas" del pueblo ameri<-ano )' su c-om
posid6n, e<nlSlihtyen un interesante ejemplo de bateras de
238
preguntas q ue han permitido reunir numerosas e interesan-
tes observaciones.
~ C) Lo redaccin de IDS preguntas
La re~ccin de las preguntL< inHuye grandemente en
el CQntenJrio do:Liau:cspucstas. Algunas primeras reglas ele-
mentales no precisan comentario: el texto debe se; lo ms
s?n.c illo posible y debe estur redactado en~~jJLfamiliar,
facilm~'!!e comprensible pura todos los individuos de la ca-
cuesta, -t~s .decir, debe ser cornpueitopcn.s.a ndo en_ eL nivel
intelectu~l del individuo menosjnteUg~nte.
En este p unto se nos plantea un probfema de orden ge-
neral: es prccisoJ~ers(mt\lit~r el texto de las preguntas? r;,
dec1r: hay que lfigitse a los individuos interrogados en
forma .. per~.onal, como por ~emplo " en su opinin, hay
q ue ... o cree usted que ... ? .l'or lo regular hav que res-
ponder a6rmativamentc. La experiencia ha demostr<l<tu q ue
los _cuestionaos_personalizados uhtienciLIDayor..n\lmero de
rcspucst-o1; y tue por lo general sus Iesultados son. ms exac-
tos. ~iD ~hargo, un psi~'logu ha demostrado que la pcr-
sonahza~,on de las preguntas disminuye ligero1mente la vali-
dez de las respuestas.
Hay o~ problemas ms espedalf'S que merecen un
analms mas profundo a causa de su importancia en cuanto a
los resultados. En \lllO encuesta efectuada en los Estados
Unidos, en m_arzo-seJti~mbre de 1941, bajo la direccin de
Haclley Cantrill y re uttvn a la ayuda a Gran Bretaa, a la
entrada en la ~uerra de los Estados Unidos y al envo por
parte de estos ulnmos de f uerzas n E uropa, se consigui ha
cer variar el porcentaj" de determinadas respuestas del
S por lOO 1al 78 por lOO! Nada evidencia con mavor
claridad el carcter fu ndamental de la redaccin de las pre-
gun.tas.. V~roos a estudiar .n continuaciOn algunos de lo.t.i
pos1bl~s tipos de defonnae<oncs y la manera d e ponerles
remed1o.
a) LA o~toR.,lACI!'I" co:ssF.nVAI>Ott.-\. - rrus una serie de
estudios se ha demostrado que la opinin tiende de un modo
nahtro1l hacia el conservadurismo, tendencia que podria ser
289

denolllinada complejo de Panurgo -. Sus manif~staciones >On
muy doversas y rebasan ampliamente el dominio de los cues-
tionarios de opinin, respecto de los cuales examinaremos
dos impo;t~.~tcs asp.cctos d<'l complejo d<' Panurgo: ('( atrac-
llvo del s y el mocdo a los cambio.<.
- 1. t:l atrnctiL'() tic la re.spuesto afI17Ulti~a. - J.a mi;-
ma opinin puede manifestarse, segn el modo d<' plnnteur
1~ cuestin, de d~s m.nncr.s: por un , o por un "nn". Por
eemplo: los part1dmos de una nueva Constitucin en 1945-
1946 habran debido responder s, si se les hubiera prt~"Un
tadn:. "Es rrecllo cambiar la Constitucin de 187~? ; y
11
r~~' s~ .la rreguntu. hl~~ier<l sido: :E~ preciso conservar ]u
G'!'1St11l1C1n de 1$75? . T.a expenenclU demuestra qnl! nna
mtsm~ opmi~ ,..xpresuUa en forma positiva obtiene ttl'I por
centa1e ~uperwr u la expresada en forma negativa. Bieu lo
saben ,Jos goh~rnuut~s, qWene5: de ordinario redactan el
texto de !"' referendos de modo que la respuesta s( co-
rresponda a lu solucin que desean. En las encu<'stas de
opi?in el fenmeno e>til bien demostrado y pare<'e tener
camchrr general (no se aprecian diferc~cias S<'tlSibles de
pas n pas).
En Francia, de>pul>s de Yaha y de la invilaci6n de Roo
sevelt re<.'ha..ada por el g<'nera] D e Gaullc, se plante In
misma cucsU6u en dos formas diferentes: A) Cree usted
que el general De Gaullc habra debido aceptar la invitad6n
de Argel del presidente RooscYclt? B) Cree usted qne el
general D e Gaullo hizo btcn al redmzar la iuvitacicn de Ar
gel del presidente Hoosevelt?. J ,n aprobacin , e mauile,,.
tab:~ por 1111 11<> en ht forma A y por nn s en la fnnna D. .,
aqm los resultados:
Aprobodn . 58 % (no] 63 ~ (sil
Desaprohaci61'1 27 lf (<il 1;; it (o\0]
:>in opinin . ,; :: 2U
En 1945, In; d~batt's parlamentarios sobre la v'lllidacln
de la' cli'Cdon..s de f'unl Heynaud y Edouanl Daladier die
Wl
,.
ron lugar a.una experiencia del mismo gnero. Las dos for-
mas eran: A) Se ha hC<'ho bien ronvalidando la eleedcn
del seor Paul Rcyuaud (o del S<'tior D aladier)? B) Iluhiera
usted deseado que el seor Paul-Re\'Ilaud (o el seor Da-
ladier) fuera invalidado?". He aqu Js rcspues~as:
Form.;. /1. Fonn. B
Paul Rynaud:
36$ (s) 33% (no)
Aprobacin .
36 % (no) 40% (si)
Desaprobacin
Sht opirlin . 28~. 27 %
Edauarcl Da/adiar:
Aprobacin . 35 ~. {s) 34 % (no)
Desaprobacin :11 % (rw) 40 li. (sf)
Si1l opirliu . 2S ~. . 26:0
- 2." El miedo o lo$ cambios. - Una serie de expcrimcn.
tos realizados en Jos Estados Unidos demuestran que e l r<'S
peto a las situaciones exlstentcs, y especialmente a las leves
c_o >i~or, ejercen cierta. inBucneia en las respuestas. Los par-
tidartos de unas mc<'IJdas determinadas son menos nume-
rosos ~~ ms numerosos los que S<' oponen a ellas), si b
redaccoon de las cuestiones hace ver que tal<'S medidas exi-
girn ciertos cambios en la l<'gislaci6n existente. Es dificil
determinar si este conformismo es especial de Jos Estados
Unidos o si es general. A priori puede parecer que el fen-
meno n~ se ? a en Francia. donde el deseo (verbal) de refor-
mas legtslatvas es grande; pero las diversas e'l'eriencias
efectuadas a este respecto nos jnclinat1 a conclt.ir en sentido
contrario. En todo coso, he IUJI1 dos ejemplos del c:onl'o r
mismo legal en Jos Estados Unidos.
~u s~ptiembrc de 1939 se r lante la cuestin de la ayuda
~ lra~cra y Gran .BrctA~n en las dos ,formas si:,uiente; :
A) Cree .usted que el Congreso debena modificar la ley
de neutralidad para que Francia y Gran Bretaa puedan
comprar ma;enal dc_guerrn? B) Cree u'"ted que Francia y
Gran Bretai)a debenan poder comprar material de guerra
en nuestro pais?n. Hr Qtu las respueslS:
241
 1-'cn= A F~a 11 Forras.:\ F~B

S 531 61% Si 71$ &\li,

No. 33:0 3U No . 2H 29%
Sin opinin l'l~ 8$ Sin opinin 6$ %

En noviembre de 19:39 se realiz anloga experiencia a
propsito del tercer mandato solicitado por Roosevelt. Las
dos formas de la cuestio eran: "A) Es usted partidario de
interpretar legalmente la Constitucin de forma que se im-
pida al presidente de los Estados Unidos solicit-ar un terL-er
mandato"? B) Es usted :>artidario de modillcar l~ Constitu-
cin de los E>tldos Uni.:los de forma que se tmptda al pre-
>idente sol!citar un tercer mandato?". Ile aqu las respue.ias:
En abril de 1938, otra cuestin, relativa a \ IIJH eventual
prcparo~cin militar de los Estados Unidos, haba duelo an-
logos resultados. La forma A era: "Un cubennmento militar
debe f01mar part., de Jos deberes de los que se incorporan
a los campos C. C. C.?"; la forma B: "Cree usted que una
parte de los deberes de los que se incorporan a Jos campos
C. C. C. es la de ser entrenado.~ para la guerra?". He aqu las
respuestas:

F'orm~ A For~1:. U
Forua A Fu-rr.1a B

S 36%
No. 50%
Sin opitin 14 !b
b) EL MIEDO ... x..s r.o~uus Y ,.... st;ollDI~<-'ctx "
TPICOS.- Los partidarios de una medida determinada son
menos numtsrosos si la redaccin de la cuestin incluye un
tpico contra el que existe una prevencin nah.ual (guerra.
por ejemplo). Eu el fondo se trata de una variedad particular
ae la tendencia a l conformismo.
En Neptiembre de 1939 la cuestin de una eventual ayuda
militai' de los Estados Unidos al Canad, en caso de que
ste ntera invadido por una potencia europea, fue planteada
en las dos formas siguientes, particularmente tpicas: "A) Si
el Canad fuera hoy invadido por una potencia europea,
cree usted que Jos Estados Unidos deberan utilizar su ejr-
cito y su llota para acudir en su ayuda? B) Si el Canad fuera
hny invadido por una pxencia europea, tTee usted que lo<
Estados Unidos deberau entrar en guerra para defenderle?"
He aqu lus respuestas :
S 70% 59%
2.6% No. 23 i 3$%
65$
\l%
Sin opinin a R%
Pero el ejemplo ms tpico - y d m; extraordinario-
U)!; de este miedo a la.s palabras, es sin duda el de la eue.;tiu
planteada en los Estados Unidos en la ltima semana de
ocnbre de 1941. Redactada de la forma siguiente: Los
Estados Unidos deb~n ahora entrar en guerra?", el24 por lOO
de los individuos interrogados respondi afirmativamente.
Redactada de esta otra manera: "Los Estados Unidos de-
ben ahora declarar la gterra a Alemania?", slo ell7 por 100
dio la misma respuesta. u,..a declaracin ele guerra oficial y
p recisa, dirigida contra Alemania, pareca ms peligrosa, ms
irremediable. Tales resultados justilican (uyl) el cuidado de
Jos gobiernos en evitar los vocablos que producen temor,
disfrazar la realidad bajo palabras tranquilizadora.<, en m-
:n
ventar sin cesar f6nnulas anodinas.
.. e) J ' 1Nl'1.11ESCIA o>: I.<S PEnSOSAUDAOF.S. -La referen-
cia a una determinada pe11ionalidad en la redacciu ele la
pregunta ciertamente inAuye en la respuesta, puelindose ma-
24-:l
nifestar dicha inBuencn e:t dos sentidos: en el sentido de
In aprobacin o en el de la closaprobacin. Existe un pres-
tigio positivo y un pr.,stigio negativo.
1. El prestigio positivo. - La referencia a una perso-
nalidad, que manifiesta una opinin determinada, puede dar
lugar a un aumento del nmero de partidarios de dicha opi-
nin, as como a un~~ disminucin de Jos que se oponen a
ella. Este hecho fue descubierto en unas encuestas realiza-
das en los Estados Unidos en 1941, en las que pudo ~-ompro
barse la iniiuencia que el nombre d., nooscvelt, que figuraba
en algunas preguntas, eojcrcia sobre las respuestas.
Una primera pregunta concerniente a la ayuda a Grao
Bretafla, fue planteada en las dos fonnas siguientes: A) Por
cuanto esto le concierne personalmente, cree usted que el
presidente Roosevelt ha tao demasiado lejos, o no bastante
lejos, con su poltica eJ., ayuda a Gran Bretaa? Tl) Por cuanto
esto le t-oncicxne p~rstlna~neute, cree usted que los Esta-
dos Unidos han ido demasiado lejos, (> no bastante lejos, con
su poltica de ayuda a Gran Bretaa?. He aqu las rcsput<S-
tas, que demucst:Tan la "polarizacnn en tomo de Roosevelt
en el sentido de la aprobacin de su accin:
Forma A
Demasiado lejos . 20!0 15 ~
Bastante lejos 46J
No lm~iantc lejCl.! . 32$
Sil'l opinin . . . a
Otra cuestin, planteada en septietlbre de 1941, dio
lugnr a resultados todava m.< interesantes. He aqu la for-
ma A: "Rccicutcmcotc se ha dicho que para alejar a Jos ale-
mane. del Xortc y del Sur de Amrica deberlamos impedirles
la conquista de las islas de la costa occidental africana. Cree
usted cue deberamos mantener a los alemanes alejados de
cstus lslas?''. J ~'l forma 'B empe-.ruba d el s iguiente modo: "El
presidente Romevelt ha dicho rccientcmetc ... ", mantenin-
dose invariable el resto. He aqu las rt'spuestas:
244
S . . . ;;o ~ 56%
No . . .
2U 24~
Sin opinin :29 i 201!:
Hay que hacer notar que en ~.ste caso lo que modifica
~~~ ~~spuestas es la disminucin de la categoita "sin opi-
mou Y que aumentan tanto ll!s opiniones cootro Tioosevelt
c.>mo las a su favor (aunque en. ~enor proporci11). As pnes,
pa1ece claro que aquellos llldJ VIduos <:uya po;iei6n ante el
p~blema plan~e-o~do no ;.s muy clara, St' indinan por una
a~t~d detenmnacla segun sientan simpata o antipata b-
cm cJCrta personalidad.
2." E l prestigio_ negativo. - En el ltimo eJemplo cita-
do, podemos upnar un aumento de la oposicin, lo <ue
~os pr?porC10na un ejemplo d e prestigio negativo en el que la
mchtsi~l del nombre de una pe-~onalidad en el texto ele
la ~~t;stio d~ lugar a un aumento ele los que se oponen a la
opJruon ~amfest:lda, por dicha personalidad. l'odemos citar
algttnos eJemplos mas daros.
En septiembre de 1940 se plante en los l-~stados Unidos
una cuestic'm conternicntc al ajslucionismo on las dos for
mas siguientes. "A) Lindbexgh dice que si los ul~manes ganan
la b'Ucrra, !m Estados Unidos deben procura~ sostenc'f con
.-\le~ania rela<:iones comerciales y diplomti~-as amistosas.
Est usted. de acuerdo con esta opinin o no? R) Se ha
chcho que S> los alemanes .. . , etc. (el resto invariable)". He
nq ul las respuestits:
For~m~ B
De .acuerdo . . 46:0 57~
Eu desacuordo . 41 :t 2.5:0
Sin opinitt . . 1:3~ 18~
De este modo lln gran nmero de aislacionistas. en f:'l
{Pnd? de. acnel'(lo con Lind~crgh, tomarr.>n posicin contra sus
pi'Op1as 1de<ts porque aquel las apoyaba. Sin duda esto se
245
 cxplca. por, los esfuerzos de la propaganda aliada .centrada di:;cursos pblicos contra la democracia?". He uqu. las res-
. solire Lindoergh, cuo progermanhmo era denunondo con puestas:
violencitl. Los hcchus de este gnero demuestran que; las
campaiias que tienden a desl1onrar a un homb rt! po!1ttco
son provechosas, porque aquellos que comparten sus 1deas
ya no osan pregonarlas en unin ~n l. , Autorizar . 2 1 $ (si) 39 :t (no)
tl) L.o\ tSFt:U~~ DF. L-\ SJ:\fPAtlA O DE L-\ .-\~ATIA~ Prohibir . 62 ~ (no) 46$ (S11
Numerosas experiencias han demostrado que es p~s1ble mo- Sin opinin 17 % lil $
dificar las respuestas introduciend,, en la redacCIn de las
>reg1mtas palabm~ cargadas de ufccti~idad, rec'!rrlt!ndo a Una cuc;tlu p lanteada ~n Fnmcia en 1946, en un mo-
los sentimientos de simpatfa o nnllpatia de los mdfv1duos mento en que era criticada la poltica de racionamiento a\lto-
interrogados. ritario, demuestra que la palabra "gobierno" despertaba la
He aqu un ejemplo tpico, tomado de un~. encuesta ame- antipata y modificaba las respuestas. H e aqul sus dos for-
ricana efectuada en ma:;:o d e 1940. l.a cuestion fue plantea- mas: " A) Cree usted que el abastecimiento seria mej<Jr, o
da en la~ d os formas ;iguientes: "A) Cree usted cuc los peor, si el gobierno dedcUa hoy q ue la venta de todos Jos
Estados Unidos dcb crl.ul hacer ms de lo que lmcen p:ua productos alimenticios fuera. libre? B) Cree usted que el
ayudar a I nglaterra y Francia? B) Cree uste.d que los Es- abastecimie11t0 seda mejor, o peor, si la venta de tmh)s los
tados Unidos debcrian hacer ms de lo que hace?. par~. ayu- urtculos alimenticios fuera libre?". He aqu ' lus l't!Spuestas:
dar a Tnglaterr..1 y Francia en su lucha contra H 1tler? . He
aqu1 las 'rt!Spuestas: Fomu A

Mejor. . 62 % 60%
Fotm:~. B Igual . . 17 ~ 13%
Peor 13 % 16 %
Nn dcberian hacer mis . 22 % 13~ Sin opinin .. 8~ JI%
J.)cber'm hacer mils 66~ 75 ~
Sin opinin . . . . . 12$ 12 ~ D) Los prueba$ correctioos
Para eliminar las dCS\iaciones ocasionadas por una mala
Pucde apreciarse cl_n1pd desempeado po~ ~'! ~tipata redaccin d o las p reguntas se utili:can diversos procedimien
huia Hitler. E n otro eemplo la te1ldenm1 al SI fue anu tos. En este punto es n mdmental distinguir las dos cuali-
luda e induso t'Ontrabalanceada al sustituir la palabra "auto d ades que deb e presentar 1m buen cuestionario : la fidelidad
ri:t.u" por la palabra "rrobibir", unida al vocablo demo(:ra y la validez. Si la primera es bastante fcil de c:ontrolar, no
cia. La nat\mtl simpatla hacia la libertad (implicada en la ocurre lo mismo con la segunda.
palabra "autorr<ar") y la nan1rnl antipata hacia sus limitt a) L s PI1Ut:HAS ve F lDD.JDAD. - Un mestionario es fiel
ciones (expresadas por la palabra "pronibir~), modificaron la; si al ser aplicado por los mismos inv.,i:igadnre. a los mismos
respuestas. La westfr., cn sus dos formas, era lu siguiente : incUiduos en diversos intervalo~ de timpo da Jugar a las
A) (.Considera usted que los Estados U nidos debera n anto mismas respuestas (suponiendo tue n(>ha variado la opinin
rlzar Jos discursos p blicos contra la democracia? B) Con de los individuos interrogados). Junto a esta Sdclidad res-
sidera u sted que los Estados Unidos d eberan prohibir los pedo de los individuos interrogados, que constitu)'e la

246
 nocin fundamental ele fidelidad, se puede definir en los
cuestionarios de re."T'ue.ia indir<'cta (cfr. pg. 254), u~a lide;
lidad re.; pccto de los invcsaadores: nn cut'Stionuno sera
fiel si aplicado a lo.~ mi=os inai~iduos en divcrS?' interval?S
de tiempo y por disti.~tos invcstiJ:laclores pro~rc10na .las .ms-
mas respuestas (hahtendosc vcncado, adcmas, la fidelidad
respecto de los indhiduos intcrroados). . (en el que los centmetros, por ejemplo, tienen en reali-
- 1. Lo cer:ficm:i6n de lo fidAfdad respe<;to tle los uu/1-
viduos interrogados.- La prueba ~e verificacin consiste .en
"olvcr a plantl!ur las mismas ~~~e.~tiones por los, miSmo~ lll
vesHgaclores y u los r.ltSmos mdivlCluos despues de ctcrco
int<'rvalo de tiempo. !\o es un mtodo propio de los cues-
tionarios <le opiui(ul, siendo de uso <::orricnte en muchos pr<J-
ccdimientos de obs<'rvncin de la realidad social. Por otra
parte, en los primt'ros tropieza con ci<'rtas dificultadc, pn~s
si se aplica .t cuestionario en intervalos de tiempo m\ty pm
,;mus, los ind ividuos interrogados recuerdan las pregunta>
y sus segunda~ rrnestas pueden resultar in !luidas por dicho
recuerdo, y si so espucian las rruebas, pueden haber cam-
biado de opinin. Pnr kl genera se admite que aln:tledor de
dos meses con<tituve 1m buen inten-alo.
,._ El procedfmien'l:(, ,., emplea ms bien para verificar la
fidelidad de los ti!Sts que la de los c'tlestionarios de opinin,
pues en el prime~ caso no. se tropie:ru ~n los mis~os ineon-
venientes. Es \'ostble mcdtr con prcetStn la fidehdad calen
)anclo la corre acin entre las do> serks rlc respuestas, obt-
nimlose un eocScient~ ele fidelidad,
- 2. La verifiCIJCin tle la fidelid<Jcl re.,pectr> ele los ind~
gadores. - Las misma!. cuestiones son planteadas a ks nus-
mos individuos en cierto intervalo de tiempo, pero estu vez
por diferentes indagadores. Es conveniente comblnur ~stu
prueba cun la precedente, aplicando la primera a una ~artl'
rle los individuos interrogados v l<1 segUilda a la utra. Com
parando ambos result~dos so pueden a islar los de~ectos <le
fidelidad respecto de los in' '"'tigadores de los r~lattvos n las
personav interrogadas. ,
----- b) LAs PRUEBAS ,,. 'I'ALlDEZ. - Un cuestionario es ,nlido
si la.< =pu~.sta. a las que da luuar
0
traduc-en cxactament< In
realidad sc:>dal. Un C11!'<tionario puede ser Gel, y no vlido.
si las cue;tiones son mal interpr~tadas de manera coherente
y constante por los individuo.< interrogados. Para aclarar la
diferencia entre la valide- )' la fidelidad podemos utilizar ue
nuevo una imagen a la qu<' ya hicimos referencia a prop6
sito del anli.'<is de eontcuido. Supongamos que Sf' est mi-
diendo la talla de unos redut-ds cm un aparato mal graduadu
dad 0,9 cm): las medidas, repetidas varias veces, darn
siempre lo; mismos resultados, pero siempre sern falsas.
El instrumento es Se!, pero no vlido.
~ 1. Los te.t~ preliminllrcs. - El primer procedimiento de
verilieaeim de la valiclC'L e~ el test prelim inar. Unos inda
gadorcs muy experimentados uplican los cuestionario; a una
pequci'ia muestra de individuos, 1\nOt<intlo sus r<'ac<'joncs fren-
te. a las preguntas y manteniendo despus enjundiosas cou-
vesacioncs c-on las p~rsonas interrogadas a fin de conocer su
comportamiento. De esto moiln pueden determinar las prc-
!-{nntas que ,!,On tendenciosas y las que, al contrario, so:l
vlirlas.
Esta determinacin e~ mur emprica, pues ningn LTi-
terio antntieo pcrmit~ m..Uir con precisin las formas ten-
dem:iosas r las no tendenciosas. En la pretica. sin embar-
go, el mtodo de los tc,ts pr~liminart-s proporciona resultados
bastante satisfactorios.
.... Z. La~ encuestas fraccionadtJs. - Un proc<?dimicuto
aparentemente ms riguroso oonsiste f>n preparar varios cuC',
tiouarios, rO'tla<:tados cada Ull\) de fomla diferente. Estos di-
ferentes t'ne~tionurios S<" aplic:a11 sepunttlf\meot<" a disliJlln~
fracciones de la muestr<t )' se saca despus la media de los re-
sultados obtenidos.
Este mtodo es en rea lidad bastante .critkablc, pues no
es ei<'rto que la media entre varios errores conduzca a resta
blecer la verdad. Por otra parte, ta debilidad de cada Sll h-
muestra acarrea unos efectos desviacionistas suplemcntariv.
"11 2. LA APUCACts neL C:liF.STIOXARIO
Una vez elaborado el cuestionario se procede a la t'll
..cuesta propiamente dicha, que puede efectuarse Uf' dos m-
249
 neras: o bien el individuo interrogado es puesto en contacto
con d cuestionario al que responde por si mismo, o bien un
indagador plantea las cue.~tioncs y anota las respuestas.
A) fAJ.r cueslionarios de respue:sta directtt
En los cuestionarios de respuesta directa e l individuo
interrogado escribe ("" si mismo sus contestaciones a cada
pregunta en unas hojas impresas. Este s!ste~'.a presenta dos
ravcs inronvcnlentes: por una parte el md1v1duo interroga-
do puede c~nocer el cJnjunto de las yrcguntas antes de ?On-
testarlas. dandose de lleno los fenomcnos de inRuencta y
contagio. entre las cuestiones, y por otra no es posible nin-
gl'n<l explicacin c0111plemcntaria e11 el caso de <ue 110 rom-
prenda la pregunta por cuya ca1Lia el nrn~ro de abstencio-
nes es mS elevado que en los cu~tionanos d e respuesta
indirecta, que son aptcados por un indagador.
En la prctica es posible Clistinguir dos grandes clases de
cuestionarios de respuesta directa: los cue~tionarios por co-
rreo y los cuestionarios de rcda~-c'n colectiva.
_ a} L os ClrEmONAfiiOS POR C:ORJ\Eo. - Los cuestionarios
son enviados por correo a Jos sujetos de la encuCiitU, los cua-
]e,o; devuelven sus re.,pucstas por el )11ismo C<Jmino. Gi~rtas
mudalidade. un poro diferente.' permiten obtener mayor n-
mcru de respucstru<: el cuestionario es entregado personal-
mente por un indagador, el cual explica el inters de la en-
cuesta, siendo despu~s devuelto por correo, o bien es a In
vez entregado y remitido personalmente por el inv~tigador.
Pero los gastos son eutonces eusi tan elevados como en una
encuesta de respuesta indirecta, esfumndose la r,rincipal
ventaja del cuestionario por rorreo (la baratura de la en-
cuesta}.
1. Los incorwenienles del procedimiento. -Adems de
los dos inconvenientes generales y;t indicados (<-ontagio de
las cuestiones y uuser.cia de explicaciones _comrlerncntarias),
el sistema de las encuestas por correo presenta otros que
le son particulares. Ante tollo exige un esfuerzo pen;onal
por parte del sujeto de la encuesta: la devolucin del cues-
250
tionario. La experiencia demuestra que muchos no lo hacen
y que el llffi('l'O de ;!bStenciones cuUevaclo.
Se ha pretendido soslayar esta di6cultad ele diversas ma-
neras. En pimtor lugar, mediante el envio de cartas exl'lican -
do el inters de la encuesta e induvendo hasta un sobre
franqueado para la respuesta. En segundo lugar, mediante
el uso del telfono; algunas encuestas americanas se efect6an
por telfono, en vez de emplear cuestionarios escritos, cn-
'iados y dev.,eltos por coTeo, pero este procedimiento no es
aplicable ms que a cuestionarios breves y referentes a h<-
cl;os ms bien que a opiniones. Tambin se ha tratado de
volve.r a mandar los cuestionarios a rersonas de igual cute-
goria que llls que no han contestado, pero se tropieza con
las dificultades generales de la seleccin de muestras susci-
tadas por el problema ele las abstenciones, qu11 ~tudiaremos
ms adelante. Los iudividuos que no responden pedcn cons-
tituir un grupo hetcrogne1 r~specto de las dern.l personas
de igual categora social y si se las sustituye por otras siu
tener en cuenta dicha heterogeneidad se introduce una des-
\'iacin en la muestra.
Otra dificultad se refiere a las diferentes condiciones eo
que " 'gn los imJi,iduos se rcali7.an las respuestas. Unos
contestan en SHgt,lda; otros dejan pasar un perodo de tiem-
po ms o menos largo durante el cual reflexionan sobre las
cuestiones p lnnteadas; otros incluso discuten esta. cucstin-
m<s con amigos o miembros de la familia antes de res-
ponder.
Para las cuestiones de hecho y para las cuestiones rela-
tivas a opiniones claras }' profundas las desviaciones que
resultan de ello no son muy graves, pero, al contrario, para
las cuestiones relativas a OP,inones menos claras y profun-
das las deformaciones pueden ser muy importantes.
2. La utilizacin del procedimiento. - As( pues, en la
pr.kiica no se recurre a las encuestas por correo m.s que en
determinados casos. La prim~ra hiptesis es In de las en-
testas relativas a hechos y no a opiniones. 'Por ejemplo: la
experiencia demuestra q ue las encuestas sohrt~ la situacin
de las empresas pueden ser fcilmente reali7..adas por corren,
pues las empresas poseen secretariados organizados que limi-
251

tnn el nmero d e abstenciones. En los Estados Unidos estn
bast~ntc desarrolladas b s encuestas pnr telfono entre jefes
de empresa.
En Francia se ha experimentado un nuevo tipo de en -
custas por correo: las ent'U.st-as eutre las lites sociales, e.<
decir, entre las person;~< de derta posicin, que p<J<een un
determinado nivel de Klucacin y cultura, etc. Los indivi-
duos de esta cate~nra escribeu con ms facilidad que el
hombre medio, estan rn~s inclinados al anlisis y compren-
den mejor el inter~s de las encuestas de opinin, por Jo que
disminuye el n e:;go de las abstenciones. La primera tentativa
se cf~ctu en 195.?, bajo la direccin de Daniel Lcrner, para
estudiar las reacCiones frente a la idea europea, pero no dio
re.<ultados satisfactoros. En la actunlidad se est efectuando
una encuesta mucho mis importante y mejor dirigid!l: ht del
Instituto nacional de Estttdios demogr6cos, que pretencl~
d~tenninar "la ccologhule los hombr<:-s ilustre$'. Los inttm o-
:atorios versan h mdnmentalmente sobre cuestiones de hecho
(familia, cduc-dcin, adividades diversas. etc.).
- b) LOS C:CES'ftO!I.UUO> DF. ll!;I)Ac:<':I;o; COLECTIVA. - Los
in,"'nvenlentej de est~ procedjmiento son mucho menores qne
los de las encuestas por correo, pero no ..Sa plialll ms
que ueternliuaclns categorias de individuos.
1. La tcncn de ~>s cueslional'os de tedaccin cnlecti-
va.- Este procedimiento "~me mtt< todo que los sujPto> de
lu encuesta puedan ser reunidos en un mismo !()Cal, en C'll)' O
caso se puede proceder--de dps maneras. En primer Juaar.
distribuyendo el cuesf.onan o para su inmediata conte~ta
dn y ~ecogiendo seguidamente las respuestas: se puede
hrar ast a la entrada v a la salida ele una hihlioteca de un
curso, de una conferenCia, de unn reunin. de un esp~ct(\cu
lo >: evcnt_ualmcnte, dt una fbrica, de un taller, cte., pero
teDtendo_ stemprc en cuenta que los indi,iduos interrogados
deben disponer del tiempo necesario par-.1 resPOnder. En b
se,,runda ~~ma t!l in<kgador explka la utilidad el~ la en-
ct.testa, pudtendo inelun repartir unos boletines de r~spuest"
P.O los gne catlu pregunta es rc~anphlzada por un ntmcro,
.<ien~lo entonces. el propio indagador q uien lee las preguntas
y pule a los st><!tos de la encuesta <ue las contesten inme
252
diatamente. Esto supone que los individuos hayan sido
rcuntdos "''P~cialmcntc p ara s.r interrogados.
. Las ventmus d o este procedimiento respecto de los cucs-
ttonanos por correo ~on evidentes. En p rlmcr lugar toda,
las respuestas se reahzan en idnticas c'Qndcioncs. 'En se-
gundo lugar lu c-on!amioacin de unas respuestas por otr.u
e;; mucho menor, e mcluso desaparece totalmente si los bol~~
tines de respuesta no incluyen el texto de las preguntas, ya
<}OC d7 este modo no es posible couocer el ct.>(lStionario e.n
su contmto. Por ltimo, d nmero de abstenciones es mucho
~enor, sobre todu e~ d segundo ~asu en el qu e los indi-
VIduos ~on r~umdos umc-a y exclostvamente pum responder
a~ 01;!estionano. ~I nico ~o es el de que se pueda "co-
ptar , pues es fa7il que aquel ~?JC no sepa cmo contesta>
a una pregt.mta stenta la tentuc1on de mirar por entima d~l
hombwd~l vecino y darla m isma _respucsta. l:'cro este rie,>go
puede se1 fcJlmcntc elun mudo (tncfuso con mls facilidad
que en un examen).
2. La utilizacin de los cue.,tiontlros de redaccin co.
lectiw.- El nico inco~ente de este procedimiento re-
St.de en el hecho_.dc que su uso est c-ondicionado a la posi-
btlidad de r~nntr l~s ,'Tupos de individuos que d~b.:-n ser
mterrogados, qne solo se da cu algunos cas()S. En las en
cuestas ui~~versit~ri;!-1, por ejcmpl?; los estutlfuntes consti-
tuyen _un . mutenal de encu<'sta 1deal. Es fcil proceder a
la aplicacJn de un cuestionario durante una clase o a In
entrada y salida de las hibliotecas, etc. Este prnc-edimiento
muy desarrollado en los Estallos Unidos, comien7.a a exten:
dersc por Francia. En las en~nest-.J.S entre el personal de las
empresas se troptcza con nn\ynres dificultades. La dire~cin
de la empresa no es siemprti favorable a su realizacin, y en
el c_aso de que lo sea es el personal quien desconfa de una
pos.blc delacin y no responde c-on entera franqueza (este
peli~ ~t m~s o menos de!arrollado segn los paises y
segun la mtenstdad de la COtlCJ<'ncia de clase}.
Las <'ncucstas colectivas tambin pueden realizarse entre
los espectador<'S de un teatro o. de un cine, los participantes
e~ una reunin, los Geles que asisten a un oficio eli;ioso, etc .
Ctertas encuestas sobre los esultados de los Almes publid ta
 rios so ~fectuaron en los propios cines, ~~vocand~ a un
detenninado nmoro de personas a una scs1on gratu1tn tras
la cual deban rcspcmdcr a un cuestionario. En los .estud1os
de sociologa religiosa, tan desarrollados en F ranc1a de.<de
1945 los cuestionarios son entregados a la entrada de la
iglcsa y recogidos a la S'llida, dndosll unas bre,es explica-
t'iones desde el p1lpito. . minados efe<.-tos que es posible medir, pero que .difcil-
!.as eot'Uestas m:\s in1portantcs realizadas hasta el mo-
mento en forma de cuestionarios colectivos, son las del
Ameri~nn Soldier. La Ueoearch J3ranch of the lnformation
and Education Division o' tlw War Deportment emprendi
n partir de 1941 una serie de profundos estudios soclol(lgicos
sobre los soldados amercanos. Esta inmensa encucst'J.. que
ha hecho pro,rrcsar d" modo importante las dencias socia-
les, dio lugar a la aparicin en 1949-19.30 d? ~ma obra en 4 \'O~
lmen~.s que resum6 ccr<:a ele 300.000_Pagmas ele inforrn;s
e incluye Jos resultados de cuatro anos de eUCIIeSta; F,n
estas ~ucuestas se generaliz el uso de los <.'Uestionanos Y
se plantearon ms de 20.0?0 preguntas a ~ to_tal do S.<XJ?.OOO
de soldados. La aplicacion de Jos cuestiormnos se realizaba
do! siguiente modo: se conv!x:aba a ~ grupo de solda~?s
en un loc-.tl determinado en el que un mvesllgarlor, tamb1~U
soldado, explicaba e l inters ele lu encuesta, distribula los
cuestionarios y garnntizabn el absoluto annn.' matu; los cues-
tionarios, una vez r~lhnados, eran recogtdos nHUC<.h nta-
meute.
11) Los cuestioru~rios de respuesta indirecta
En los cuestiouaios de respuesta indirecta las cuestiones
s011 planteadas a cada ir.dividuo por un investig~dor ~specia
lizado. El cuestionario no se entrega al 1ndmduo mterro-
gndo, siendo el investigador quien 3.11ola las re;pucst-.LS fa-
cilitadas a cada pregunta.
. La formacin ele los investigadores plantea en tal caso
1,na serie de problema.' muy tlelicados. Es necesario que
ayuden a "confiarse" a lo3 individuos inlerwgados, que les
expliquen las preg>mtas, que anot<n convenientemente las
respuestas; tambin es preciso que no ejer.~an ninguna in
f!uencia sobre e llos, sea por sugestin directa, sea por su
aspecto, por su t'lmportamlento general, etc. Pero las defor-
maciones son Inevitables a pesnr de todas las precauciones:
la falta de secreto e.n la respuesta, el aspecto personal del
indagador, sus opiniones y sus tendencias, producen deter-
mente pueden ser totalmente eliminados.
-...... a) L -< FALTA o& SECRETO t:N us RESPUES1'AS. - En IQs
cuestioirios no figura el nombre y direccin del individuo
interrogado, J?.Or lo que a este respedo la encuesta es an-
nima. Sin embargo, la respuesta se efecta orahnente y en
presencia del indagador, el cual conoce su contenido y al
propio tiempo su autor. Por lo tanto, el secreto no es totaL
Je;st da lugnr a dos tipos de fenmenos: unos fenmenos
de prestigio y unos fenmenos de desconfian2a.
...; 1. Los fen6men os de >resUgc. - En sus reladones so-
ciales el hombre procura aumentar su prestigio respecto de
sus interlocutores. De igual modo los individuos interroga-
dos pretenden aparecer a 1<15 ojos del indagador en una po-
sicin aventajada y, en consecuencia, modillcan sus respu~
tas. Re aqu algtmos ejemplos experimentales.
Cuando so pregunta a los sujetos de la encuesta qu
estudios han efectuado, lienden a exagerar su nivel cst"lar.
Si se les pregunta cunto han dado en las t~1esliones para
obras de beneficeneia, aumentan la cifra real de sus dona-
tivos. En una encuesta efectuada en los Estados Unidos
eu 1944, entre aquellas personas de la.< que se saba que
todos haban hecho redescontar sus bonos del Tesoro, el
17 por 100 neg haberlos redescontado y la proporcin de
mentira.' era tanto mayor cuanto ms elevado era el nivel
socio-ec'Onmico de lcls individuO' interrogados.
Todava es mS intercsantc otra experiencia efectuada
en los Estados Unidos durante la guerra. Las mismas cues
!iones fueron planteadas a dos muestras idnticas, unas por
indagadores y otras mediante boletines secretos. En las res-
puestas facilitadas a las C\lestloncs 1 y t( (figura 5) se ve
claramente que algunos de los individuos interrogados pro
curan dar la impresin al investigador de que ellos no tienen
 T

Bublhtt~
sufrido sucesivamente las persecuciones hi tlerianas y las de-
Iod.l~dnrc:<
Rr:o;i:t$t~-' ({!0 %) sccretull puraciones de los ejn:itos de O(:ttpacin 1 la. tles-coufianz.a era
(tm '}(:)
tal que e! nmero de Jos que rehusaban responder a Jos
cuestionarios de opinin era muy elevado. Li experiencia
1. .Cn.e usted que lo; haba demostrado qut', en caSC> de cambios politims, se hace
inglc$es inte.ntar~tn
hacemos cumbntir Jo S 2.;) 1!2 difcil prever cules son las respuestas subversivas y cules
ms que pnednn en No 51 42 no, por lo q ue el pblico prefc.ra abstenerse totalmente.
sn lugar? Sin opinin .l8 16 Desde bacc algunos aos se ha vcuido observando en
Francia quo la discrepancia entre las respuestas facilitadas
li. Cree usted que los en las encuesta; de opinin pollica y los porcentajes de Jos
jmHos l icncn rl~ma sufragios realmente expresados en las elecciones co n fre-
siado poder o ejer- Si 56 66 cuencia es mayor para el partido comunista que parn los
<.-eu tfemasiada in- No 27 17 demits partidos; las respuestas de los cuestionario.> tie11den
Huench en los E~to.\ Sin upini6n 1 17
a minimizar. la importancia tle la opinin comunista. El he-
dos Unidos? " dm de que la profesin de fe comunista sea considerada como
JI T. Cree usted <jtC ~1 ( Suerte 14 \) subversiva e implique un riesgo (despido, cte.), da lu"ar 0
al
xito depende >obre) Capacidad 64 7G disimulo.
todo de la suerte, . Tnfh<:nda.s 8 1 Este hecho puede compararse a Ja. ex-p(~liencia mne-
...
de la capacidad
las 1nflur.nc1as :
o de
. . " '.)
t Sin opinin 14 9 ricana que clemostr(> que la corrclaci<n entre Jos casos xea
les de absentismo obrero y las dedr1radones facilitadas a
los indagadores es s6lo 60.
- b) EL ,, SPEt:J:O PERSONAL DEL INDleADOll. -Ya hemos
opiniones mal considerad<ls; en las re$puestas a la cues- visto cmo los fenmenos de p r&stigio y de desconliauza pue
tin JLI , que fue planteada a individuos de un nhel econmi tlen ser atenuados mediante la eleccin de illdagadores per
co-sodal inferior, es decir, a personas que no haban logrado tenecientes a la misma cla.sc y al mismo medio social que los
el xito. muchos proc.uran hacer creer que la mala snerte, individuos interrogados. Por otra parte, el as\)ect.o personal
y no la incompetencia: explica su fracaso. Para dtsminuir el del indagado< ejerce cierht influencia sobre as respuestas,
efecto del prestigio se ba propuesto que se escojan los inda- q ue. con fre1.1encia " 'I'era Jos efectos ck prestigio y de des-
gadores entre persona!. dc1 mismo J1i,el, de la misma daS<' confianza. Citaremos algunos ejemplos, tomados de encues-
social que Jos individuos interrogados. P.ero con ello no se tas americanas, que ponen en evidencia la cksviaciu pro-
consi,'uc eliminar totalmente el fenmeno. ducida por el aspecto s<)cial, el color de la piel o el asp<!cto
-1 Z." Los fenmenosw< desconfianza. - L<>s individuos in- racial en general.
terrogados temen que el anominato de las respucslas no sea 1. El aspecto social del indagador. - En 1941 se efec-
rigurosamente "''petado y qne los indagadores den a cono- tu en los Estados Unidos una en<:nesta sobre la opini6n de
cer a otra pcrsona.las opiniones manifestadas. l'or esta causa Jos sindicalistas respecto de la ley que prohib a h huelga
intentan disimular las opiniones subversivas y hacen alarde en el lugar tniSillO ae trabajo. Cuyos TE"-1ill ltados f11eron COlU
de opin(one; bien consideradas, aunque realmente no co- pletamcnte distintos sego que Jos indagadores perteneciesen
rresponden a sus ic.le.a$. a la clase media o a la Clase obrera.
En la Akmania de la postg\erra, cuya pohlaci<n haba

256
 Vencer al Eje . . . . . . . 39 $
En favor. 44%
Reformas dcmocnticas . . 3" ~~:
En contri\
Sin opinin
3\%
li% Sin opiui6n . - . . . . : : 2a ~ 12 %
.Hay que lu~er notar la importancia <uo tienen los re-
Estos resullados ilwtran en cierto modo el hecho ya duJ,~dos de. lo. ultima pregunta para apredar el grado real
sealado de que el efecto de la descoo6anza es atemperado e mtegraeJn de los negros intcrrogad<ls en la comunidad
por la eleccin de indagadores pertenecientes al mismo m" ~n!e?cana. En todos los t:asos que acabamos de citar e:;
ruo social. Pero tambin pu.,dcn manifestarse otros efectos : mutl pretcndl!f obtener respuestas objeti,as; las deforma-
un obrero puede mostrar propensin, frente a otro obrero, eton~ se producen en uno u otro sentido, segn el a to
a endurecer su posicin de dase. El prestigio juega en di- del mdagad~r. Pero la comparacin d" amb.~; dcfo.=o-
versos sentidos. nes es muy Ultert'.sa~tc, pues proporciona datos muv impor-
2. T-D& problemas del color de la l'ie! en los Estados tantes para el estmho de las opiniones a~ los intc;rogad
Unidos.- En los Estados Unidos el color de la piel y el _ 3. I~os problemas_ del antisem{tismo. - T.as cxperi::
conllicto negros-blancos d Jugar a importantes efectos dcs- CJas efectuadas en los Estad.os Unidos por Rohinson v Rodbe
viatorios. En 1!:142 se reali:z6 en el Sur una encuesta entre en HJ4.4 han pu~.~to en evidencia la inf!ue ncin del' aspecto
personas d., color. Las respuestas fueron muy diferentes se- racial del Uldagttdor sobre las temlenda; antisemitas. Se pln-
g\m que el indagador fuera tambin negro o se tratara de un tearon dos "uestiones _a unos mdulos idntico.~ : "l. Cree
investigador blanco, pT<lducindose las desviaciones no slo usted _qu? hay demasmdos judos que desempean funcio-
a pro~sito de las cuestiones radales s inn tambin respecto nes pub~Ica;' y ~ue ejercen empleos oficiales'~ Cree usted
de las dems. que~os udto~ tienen demasiado poder en los Estados Uni-
A la pregunta: si los japuf!eses conquistaran los E sta- dos, Los sueto.> de la encuesta fueron repartidos en cu~
dos Unidos, seran los negros mejor o peor tratados?", las <>:'~os . 1'd
troan nti~~n. ~a da uno de los cuales fue interrngado

respuestas fueron las siguientes: por Jn\estlgadores diferentes: 1. Unos de aspecto judo-
2. Otr~s de ~spect~ no ju~l~; 3.~ Otros de aspecto y nom:
Ttub.~lldt!n:S iod.az.:~llurct bre udios, 4. Otros, por ultuno, de uspeclo judo, pero de
llt'fl'r~ blat'lc:""- don;brc no udc:. He aqu las r<'..spuestas facilitada.> a las
JStmtas categorias de indagadores :
Mejor . . . 9l1 2%
Igual - . . 321> 20 % Cutn.ltin 1 e: (ll':lti<'ll: 11
N~:~p::.e~~::..i
Peor . . . 25%' 45% R C11.1U<-I!U
ati.tm:t.ttv~a.a .=;o.:n::llt\"::::1
Sin opinin . 34~ 33%
De aspecto judo . . _ . . . 15,1% 15,6~
.La pregunta: Qu6 cree usted ms importante, esfor- - nojudio. _ . . _ 21,2lli 24,6%
zamos en vencer al Eje o llevar a cabo ciertas reformas de- - y uombre judos . - ll.i% 5.8~
mo<-rtic:as en nuestro pas?, djo lugar a las siguientes res- jud~o ~ero de nombtc
pucstns: no JUdo . . . . . 10,51 21,'1 %
 e) LAS Ol'tlltOl<V.S m.:c Jl<l>tCADon.- El papel tlel inda-
gador no es puramente mcdmit'O. Nn se limitil ~ leer las
r Porce11t-ac.s de rcspue.<tas
''Es preferible mantenerse al n"'argen d~l COll.Bi.<:to"'
preguntas y anotar las rt'Splt"stas, sino que dehe ayudar al
inditlun intt'rrogaclo a conprendcr lu pregunta. \'Cncer su l'n:ferenc:l/1' Pr~icrt"flt;l=l. rl.~ t-:.-s Ind~l"'"' lo& .... = 1 Dde-r"!.c:la.
.
dcscnntianz~, interpretar se resp uesta. En este trabaJo el de- Jc;\
h~&.r:a do"""
indiiJJ<tu.,.
iot e-troe:ui>~
ail (l"isttt$
(tr: "Jv)
intf'l"'\'f.1u::u
(l i.~lltll (rn 'jqJ (~n ~-e)
indagador pueue resultar influido pnr ;us prnptns (>pwtoncs
e inAtir sobre el sujeto de J, "acuesta. Roostvelt 1\oosevlt l,l 30.9 20.2
1. Mee/ida ele la desv111cin. - Una cncuc;ta america- Wilkic Willle 64 43.4
1 20,6
na, efectuada en t><'!ubrc d., 1940, proporciona dutos mu~ Rooscvclt Wilkic> 50,2 -c!9.0 6,6
intetesantes. Citar~mos slo dos experimentos. Wilkie Roosn,elt 4i,R :r'-' 1 10,1
Los indag:~dores fucmn rcpariidus en dos gl'Lipus, uno z. \1citodos tl1' COI'reccitin. - Cmo irnpcdir las des-
formado por aislacionista.< y otro por inti'IYCDcoionistas (parti- viaciont's debidas a las upinioncs ele! indagador? Diversos son
darios de la a)'\tda a Cr.m Bretaa en guerra contra Ilitlcr), Jos mtudos propuesto~. EJUrim~r lugar so puede tratar de
y cada tmo ck c11os interrogit ma muestra itlnticn plantc?.n- constihtir equipos tlc investigaclor~s de diven<ns tcndend:u
dolc la cuestin sigu iente: "Cnl ele estas dos at:titudes a fin de <u~ los cfec:tos dcsvinclouistas se unulcu entr11 si,
cree usted que debera adoptur los Estados Unidos: permane- pero este sistema tienP. pocas pwhnbilidacles de dat resul-
cer ru~ra dcJ cuuflicto O a)udat' a los ingleses?". f{~ aqu la.< !ados satisfactorio.<. Tambin so puedo tratar de reclutar
rcspnestas obtenidas (las al:st~ntioncs hnn sido eliminada.<): indagat.lores neutral"" ir.sde d puut<l de vista polti<", pero
dicba neutralidad con frecuencia "'' ilusoria. Por otra parte,
un inveslig~dor neutra l sobre detttllinada ~ucstin puede
Jftd:u:'l.d')n:~
estar "comprometido" respecto de otra.
aJ..bri.hti.SUl$
twn ~)
El mejQ!_mtodo <'Onsistc en de.mrroUur el entrenamiento
de los incf.1gadorcs y ponerles en guardia frente a este efec-
to rlesviacioll5ta. Los resultados pueden ser import~ntes, ms
Avudo, a los ;ngteses . 60 mportautes que respecto de las dems causas ele d esviacin
J\at"'tenersc npnrt:,t<.los dtl con-
ftit-"lo . 40 que no dependen tlel propio inda~ador u de una condicin
de la que puede desembarazarse. La experiencia demuestra
que in(Jagadores muy c~-perimeulAdos pnedeu akdnzar un
J.us resultados son sorprendentes, puesto que casi se in- nivel de objetividad bastantP satisfa<-torio.
vicrtu las pl'OJ><>rcioocs. Despus se dcctu tul anlisis ms
eomplco de la., respuestas, distinguiendo matro !,>'ntpos de ~G ex;ste rn frwKs nfn~ml! obrn que <lcsL'ribn In tcnica dt l:tl>
indagadores, segn cl ahlu:ionismo por una parte r la pre- c.tx'tl.estru: por $nndt-<b. nl'"o r.l Jl('<luto llhro de J. SmETZEL, T.C$
f~rcncia por Roosc,elt u Wilki~ ~~~ lns el~cioncs presiden- 10r1dcges d"tJplnimt publlqur, 1948. tnuy dcuu:.'!lte.l, aunrnc claro. QC"-
tual \' muy hfcn prcli-Mtado. El Mar.uf'l df~t cnqultcurs par &ondnJ{t:,
duJos por otra. J .os resultAdo~ fueron calculados separ~da cdih\ll<J pol' el l. N. S. E. F... d<'hr-: s~r con'I\Jitadu a causn de su cHrckr
mcnto, segn ql>~ lus sujetos de la encuesta hubieran decla- prdico y C<._ll1crclo, pero nn :-~horda ning1'm problema terit:<). No-.
rado preferir a Rooscvelt o u Wilkic. fle aqul las conclusiones: re-mjtimos mmhii:n .l! :ilg:un:t'~ ubral\ cono;"~r:tdas c.o;:p'CJalmeot-P- al t\ht
dio de los ~tlU! (importank dominio de las cncuts.tas por ~n~
del que lO< frL'ftilutos dt opinin obtftnMJ Jo m.'> importan!c d,. !'tu
returros}; n. LESCEt.i:, L'wdc mtionndlf: dtt marc/1;, 19'18: R. S~n

260 ~ 26l
VOISE,
te
e,Jtude :scif.ntijiqltG df18 mnrchs. 11-)44; <":. Sc'H.IZHn~r.Em, 'l'mi-
:lu5orir.ue et prutiq11(! de l"ttudiJ du march, T.Ciosnnn. 19-1!5; A. 1'. J. . . .
cons, U tude .vr;ientifiqflO du niOrch~, nru~rln.s . 1949.- Cf. tamhin
J.
el IU'tculo de Pot;u..Lol', Le: S'Onda{!tJt ct lfl ,tclcncc poJWquc ( Recrw
fra,l~. ele 1u;ieuc~ polit., 1951, il"-S:"~ &3 y f<e.) ; )' C. CALLVP, M~s t::ru:-
ticuus de ndoge& de 1936 tl 1948 ( Pyclo, agosto do 1949).
La o bra b:isicG es )a de liADL.EY C.-\NTMt Gnuglng publlt: ttpinion,
1... r.-d., Princeton, 1944; J. e~ . 1947, pat:t la dtscripc..in tk:niC'3 dtl
ml-todo. Es convenieote c."lnnplctarl3 coo traba~ mi~ rt:eirntes, en t:s-
(X.-cial: F. F. STUlL'\."\ \' t. J. ~lAcC.u,nn, Sompllnfe opinion: an
analysi!t uf ~ur;ey wocdutc, Kueva York, 19.~; M. H. HA....SEX.
\V'. r\. Ht:K\\'Tn. C. \V. ~fAOCJW, Samplc sun:ty.t mctltod.J and thC>Ory~
2 vuls., NueYa Yoc~ 19.~; :.1. B. }'ARTE.'(, Sur&:tyt, 1)0/l.J ond .sontpl~s.,
l'\ncva York. 19.50; G. 11. CAU.<'l', A Cuide to publlc oplnlon pu/1,
Prin<:eton, 1948 (uhrn de ''lllgu;.acwn); y A. Bv..,-.r<STDP, Hou; 111
conduct c::onsumer ond opni..>n rtuarch: the J'Ompllng 4urocy ira oper
otion, :-!ueva York, 1946. -Sobre L1 cbboracio de Jc,. <'UC<nonarios
vase S. L. PA>:'(E. Th~ orl 0/ osldng qu&tl()fll, Prlnceton, 19.'11. - So
hre Jos efectos oomparados de las 0\.,.llones oblcrw. )" .,,,.md>s, rf.
R L. KABx, i\ compariwn of toco md/rods of collectlna dato for socio/
rl!ZeOrc-it: the fiz!:tl..aitetnalit.t! qu~'tlcmnnlrc ond tite ttpcned inteni-it>u,
Aun A.lxor (Mich.), 1952.- Cf. t.\mbfo la biblingrnfo de 13 pg. 297.
La bibliugrnfia sobre k" trabajos de soud<'c clo 1936 1943 pue.lc
hallarse en CA~>fUL. lec. cit; par.1 Jos t:abaju~ 11<Jl>h.Tiorf.s nos remit-
roo;; a !os csntdios bibli<JgrRoo$ indicado~ ntcrionnente, pg. '1.:!5;
J
asi <.oruu a ltt bibliografa citada en PA~t.TEN', loe. cit.; sobre tOc:ln ~ la
Ribliog_ro.plu of t!Je lil-crotur6 r.onctm;ng tiHI U\(1 e> intt-n::lctcinR: in
sele.ctd fieLI1. de la Cu1umhio Universily, ~ncv~ York, 1951.
Rcmlt:.l indispensable ~itt.nr el e-..studJt) tcnrro de los pmt;t":dimit-n
tos de enct1esta eu el contttto de la lcurtt g~neral de l:t:l opiniones.
V;t..;(~ tl este respcctu: J. SnmrzJa., 'J'Iuiurl<t del oplr~ionv, 1943, v
L~tudt;; exprimentale ttN qpniorlt, l94rJ; n. X. Mnn1'0N, f.lments efe
rm?.thod-e 8oc.llogiqu4!, trt1d. 1953; O. K1n:c,;H v lt S. C HUTCJUI'!l!LD,
1'/rorif:.w: ct probl{)m.cs rle psrcltofoaic.~ stJciult;, 2 \~ob., 19~2; N. Po\VE:t..L,
Artatomy of pablic op-inivn,1\ueva Ymk, 19.:Sl; E. L. )' n. r.:. M:\R'fLEY
y otros, Ft.JndamentaL\ <1/ social ps.yalt()logy. Nuuva York, 1952; ~L
n. s~u 'J'H, J. S. nnusJW, R. \VlU1'1.t, Opin(cma and 1U;f.1!Qil(l/(ly, Nurvn
York, J955,o " ' Aum;. Modcr11 1)tJMfc opinlon1 N\1evn Yurk, 1.0.56;
y las obras citad.., en 13 pg, l 03.
Sr,cClt> III
Los resultados do las encuestas
En el estudio de esta cuestin s.. nos plantean dos tipos
de problemas. En primer lugar unos probl emas ttknicos: es
preciso elaborar lo:; resultados, interpretarlos, apreciar su
262
r-
) validez. En segundo lugar unos problemas sociolgicos n ti
cos: cules son las consecuencias do la 0\'Cntual publicacin
de lo.s re~~tltados', a qu reglas deberla .estar sometida dicha
pubhcac10o? Vamos a estudiarlos succstvamcntc, los segun
dos de modo ms sumario porque desbordan, propiamente
hablando, el cuadro de un ~studio metodolgico.
l. LA ELABORACI:< DE LOS IIESUI.TADOS
La elaboracin de los resultados de una encuesta por son
deo supone ante todo una serie. de operaciones t~icas que
permiten expresar por porcentae sobre L1 colccttvtdnd ~n
deada las priucipale; clases de respuestas. Estos porcenta1es
exigen por s mismos ser interpretado, pues frecuentemen!e
se cometen errores al pretender obtener de un sondeo mas
de Jo que ste puede dar.
- A) lS operacione8 tcni=
Existen dvs categorlas distintas. La prime~u P.St consti-
tuida por la codificacio, operacin muy dehcada, tan de-
licada como la elaboracin ael cuestionario. La segunda no
comprende ms que una serie de operaciones materiales:
mecanogrficas o aritmticas.
a) LA coo!FJCACI:-<.- La codilleacln consiste en a~ig
t)ar un nmero a cada categor!a ele respuestos, el. cual de-
terminar el lugar de la correspondiente petforac.6n sobre
la ficha qe sirve de base a Jos cscntinlos mecanogl'ficos.
; 1," La elaboraci6n del cdigo. - J .a codiftcaciiln supone
la previa elaboracin de_un cdigo q\c deAna respoct~ de
cada pregunta las diversas categoras do re~pnestas y asg!te
un nmero a cada una dc.cllas. Esta OJ?<Jracon nn ofrece mll-
guna dificultad en las cuestiones cerradas, e~ lns que. ~or
definidn, las respuestas son limitadas y f~<;les do d.sttn-
guir (s, no; aprobaci.6n total, aprobacin .'':''tlgnda, lll apro
bacn ni desaprobaet6n, desaprobacin mttigadn, dcsaproba
cin total; etc.) Tambin e> muy fcil en lns cuestiones de
hecho (sexo, edad, residencia, partido, religin: etc.). Por el
contrario es muy difcil ~n las cu.,stiones abtcrtas de res
puesta totalmente libre, sin la prcsen(aCJn d e una mue<
 Ira" de re.pnestu.<; sin <:-ml:argo, ..-tas cuestiones son las ms
importante.s en toda invesligat'in a fondo.
La elaboracin del cdigo se re.aliza en varias <:!altas.
En primer lugar se estableCe un 'pre-cdigo fundado en
lUl an'illSis hipottico de los tipos de re.spue--tas posibles. El
"pre-cdigo". se aplica d<:-spus a una muestra de ~ntrcvi~
t~s, lo que permite rectificar experimentalmente sus cntego-
rias y estahle<:er el cdigo propiamente dicho, que por In
gen<:-ral es sometido de nuevo a una verificacin cxperimen-
t~l llamada "~odiflcucln d~ prueba", en la cue varios hwos-
hgadorcs coch6c~n separadamente una seleccin de <:-ntre-
vistas, comprobndose as la fidelidad del cdigo.
l ,a elaboracin del cdigo no se efecta desru.~ da la
enmesta. ~or lo genera\ comienza al mismo tiempo que
la prepa1'ac16n del cuestionario, p uesto cue las pregulllns se
establecen en cierto modo en funcin de la codilk.ac::i(m. En
la5 ncn_csta~. importantes se realiza previamente una "~n
cuesta-piloto sof>re una muestra restringida y se rodiScan
mteramentc sus resultado~, establecindose en funci6n d~
esta codificacin el t'UP1itionario dcSnitivo y procedindose.
scgui~.mente, a la encuesta propiamente dicha y a su ro-
dif;cacon.
2. Ltl. operacio11e.r de codificacin. -La codificacit'ln
propiamente dicha consiste en introducir cada respu~sta ~~~
una de las diversas categcna.< definidas por el cdigo. E
obra de especiulistns, los codificadores o "calcula dore.<', lo
cuales anotan delante de cada re~-puesta el correspondiente
nmero del c<li_:o.
~ ~a co~adon . im~!ica s iempre, por exacto que sea d
c~o, ~crta honcon mtcrp retativa por parte del cocli6ca
tlor, pndten~lo prnducirse ulgnnas desviaciones. Las oplnio
ne s del cod,fica~or. por ejemplo, pueden empujarle incons
coentementc hacw nna iutcrpretad1 determinada. Se prc
tenue sclslayar cst" dlOcultad mediante una formacin tc
nic-.t muy de~Ar~olladu. 0l'or olta parte, hay que hac~r notar
que las desVlaconcs prnducidas ~n la codiJlC'aciln son m~
fciles de descubrir que las clesviacione; en la propia en-
cuesta, p~rque Jas entrcvi.st.:L~, una ve-, reunida.~, constitu)'en
un matcnal de base <(U<:' se presta a toda una sPric de I'C
264
rificacione.;. Es po.<ible medir las dewiaciones person~J,.s ha-
~iendo codificar las mism1ts entre~istas por diferentes codi-
ficadores (con posterioridad u las pmeb:is de fidelidad efec-
tuadas por c-odific-adort!ll exp~rimentados).
.- b) LAs OPDUcao:-<:s MEC'.A.'<OORFLCAS y .uunu!:nc..s.-
Una ve>: terminada la rodificaciu. ~1 apro,echamiento de
los re..mJtados del sondeo 11o c-omprende ms que una serie
de operaciones mec-.uiC'.l.\ y aritmticas, que pueden sim-
plificarse gracias a dive.rsa.' micuiuas que penniten efectuar-
las rpidamente.
1.0 La perforacin.- Autl! todn es necesario traslaclar
.lo; resultados de las er~ltevist<)S, tal corno han sido codifiea
dos, a unas fichas perfclrl\das. Es decir, q ue las respueshcs d.,
cada individuo ir~terrogad\> figuran en una de estas fidons.
Las fichas perforadas standard tienen por lo general 80
<'()lumnas vertica les de die-/. cifra.< cada una. por lo que en
cada una de ella.s e.< posilale transcribir gran nmero de rPS
puestas. Si cada pregunta <~lmprendi~ra diez respuestas po-
sibles, podran tramcTihirse sobre la ficha lus resultados de
SO pregunta.< (comprendida.< I:J.S tlt! id~ntificadn). Pero L'Omn
muchas pregunta..;; no admittm ms que tre.s o cuatro re~
puestas es posihle tr.tSiadar a una misma <.olumna dos <.n~>
nones diferente. (mediando alguna. difk11ltades suplemen-
tarias en e l es<."Tlttinio).
La perforacin ~e efecta pur medio de mquinas esp
cla!es, parecidas a las mquinas el~ escribir y llam<ldas "per-
foradoras", (1lyo teclado trunspune las SO columnas y las
10 lneas y cuyas tecltcs l'~rforan en ve;o d<1 c;crihh. l..a;
mquinas "rcprodttctoras' permiten obtener rpidamente
unos dobles del \uego dR ficfous perforadas cmTespondientcs
a una encuesta., o que httct1. posiUle que otras instituciones
inv~tigadoras p1!ed~n t'Xj)lor:t~ sus re!i~Jltu~os en nuevas di
reccJOnes. Las maqmnus v~nficadur~s .senalan Jos eventua-
V
les errores de mda ficha ~n rtllacin con la "hoja-respuesta.,
rodif;cada.
2.0 El escrutinio.- Uua vez trau.scritas las respuest-..ts
sobre las fichas perforadas, el juego de fichas es colocado en
una claillicadora, la cual permite cootahili7.ar inmediatamen-
te las di!crcntt",; clases de respuestas facilitadas a cada pr~-
~

gunta o, inversamente, las diversas catcgorias de indh;duos
que han dado la misma r~puesta a la mbm n pregu nta.
El principio de las clnsiR<'Udoras es muy simple: una vez
colocada la "garbilladora" unte la columna correspondiente
a una determinada cuestin, pasan todas las fichas ante ella.
Cuando existe perforacin se produce un contacto elctrico
que hace caer la ficha en el casillero correspondi~nte, mien-
tras que en un contador aparece el nmero total de fichas
que van cayendo en cada c:~SiUcro_ Despus se puede efec-
tuar un S\lh'\mdo escrutinio dentro de cada gntpo de fichas
correspondiente a una rcspnesta-
3. El clculo df: l<lS porcentaes- - Los contadores de
las clnsfflcadoras no dan ms q ue cifras en bntto, pero no
porcentaje.<. El c.4lculo de los porcentajes puedo efectuarse
rpidamente gracias a la_' mquinas de calcular y a las reglas
de clculo, pero como la_ cifras de las encuestas de opinin
no son nunca absoluttlmente rigurosas es intil prolongarlo
basta los decimales_ Incluso hay que estimar que esto sera
pcrjudidal, al introd ucir una precisin ilusoria en los re-
sultados.
Por esta razn generalmente se utilizan unns "tablas de
porcentaje", que propord cman el tanto por ciento con un
grado de aproximacin mis que suficiente, con la ventaja de
que ._. se p uede proceder mucho ms de prisa que con las
reglas de c-.ilculo y las mquinas de calcular.
B) }:t oalor de los resultados
F.:1 esta cuestin se plantean dos problemas principales:
cul es el grado de precisin de Jos resultados obtenidos
y cul puede ser su interpretacin?
a} EL cawo DE PlltCIStN- - Los anlisi precedentes
permiten comprender que la precisin de lo~ resultados pue-
de ser afectada por dos tpos de defonnaciones: defonnacio-
nes dimanantes del azar, Q\te pueden ser med;chs. y defor-
maciones oo proba bilistas, que no son mensurables.
1. Las tkformacioncs cl:manant:s del azar. - Una pri-
mera serie de deformaciones resulta de las posibles desvia-
ciones entre la composicin de la muestra y In composicin
266
1
de la colectividad de la que ~e ha tomado. En un sondeo
probabilista, en el que la muestra es estrictamente sorteada,
estas defonnaconcs p ueden ser medidas_ Ms exactamente :
se puede medir el grado de proba bilidad que tienen de uu
rebasar ciertos limites-
Cuando por ejemplo se dice que el margen de cnor
de tal resultado no rebasa el5 por 100 en ms o en menos, es
pr"':so saber lo que ~to s,tnifica. En primer lugar se trata
:../ ~d<>. por 1~ del con1unto sondeado; si el 20 por 100 de los
mdivtdnus mterrogados se declar-o~ o contrarios a la supr<'sin
d e las experiendas atmicas, por ejemplo, esto quiere decir
que el nmero real de los que se oponen no es inferior al
15 por 100 ni SLtperior al 2.5 por 1(.10. El margen de error
respecto del nmero de lo$ <ne se oponen revelado por el son-
deo es en realidad de 5 p or 2.0, en ms o en menos, u sea
del 25 por 100. Por otra parte estos mrgenes no son abso-
lutos, sino relativos a un detenninudo escaln de probabi-
lidad. Por ejemplo, al cscalm de probabilidad del 95 por 100
los resultados anteriores significan que hay solamente el
5 por lOO de posibilidades de que el nmero real de opues-
tos sea s upenor al 25 por 100 ele la m lecti viciad sondeada
e inferior 11l 15 p or 100. Siempre ~.s posible caer en este
5 por 100. Si es asL el sondeo csl~ falseado eu su conjunto,
puesto que el error se refiere a la sdet"CiI1 de las muestras
y_afecta por tanto a las rcspu~sllls de todas las cuestione>.
2. Las d"formaciones dimonantu de fenmert<M psico-
soc~ales. - Los institutos de opinin y de sondeos se decla-
ran capaces do medir los p osibles errores de la encuesta,
lo q ue tan slo es cierto por lo q ue atae a los errores en
la seleccin de fas muestras. Ya hemos visto cmo la f01111a
de las cuestiones, el orden en que so suceden, la manera e n
que son plantndas, la p ersonalidad y opiniones de los inclu-
gadores y <'O<liflcadorcs, etc-, pueden dar lugar a dc;viadu-
nes <"m frauencfa muy grandes. Cierto que ]as c:~.-periendas
que _hemos relacionado fueron efectuadas precisamente para
analizar estas desviaciones, por lo que, a sabicnda;, so intro-
dujeron factures susceptibles de producirlas. En las encues-
tas normales, por ~1 t'ontrarioJ -se pro<:tJra limitar estas dt;.s
vadones tomand todas las precauciones pnsihl<os; In t!Xp~-
~
 riencia demuestra que a menudo ~e consignen resultados
satisfactorios.
..... A pesar de ~odo resulta ~mposih!,. eliminar por com-
pleto las de.S\oiaconcs pst<vsoetal~.s y siempre e.-Jste el ries-
1 go de que se multipliquen: las opilliOncs del indagador agru-
~und? el ~recto de prestigio o de con6anza por parte del
mchvd~o ~~terrog~do; la' del codificador superponindose a
la des\lncton ocas10nadn por la del indagador; cte. Lo re-
sultados de las encuestas por sondeos no son, por tanto, ms
<fUe resn lh~o.< apro;ximac:.os. Es preciso no olvida rlo y evitar
peth r a l metodo mas de le) q ue puedo dar.
Esto no. justifica, sin embargo, el desprecio con rne al-
gunos cons.deran lo; procedimientos de obscr.,acin exten-
si~n. En primer Jugar, slo ellos permiten investigar deter-
rnu~ados dominios de la rc::alidad socia l, completamente iuae-
ccsables de otro modo; unos datos npro>;nmdos valen mc\s
que la ab~o!uta carencia de datos y sol:ie todo vuleu m~s que
las supos1eJones gratuitru o la; visiones emprkas, con las
que a menudo se pretende colmar la ignoraucia. En segundo
lugnr, los resultados de las encnP..~tn~ d!' opinin proporcio-
mm, a pesar de todo, indic:udones s11fi<.:ientezncntt: aproxima
das s~o:~ las tendeneia,s ~undnmentules de la opinin su y q uc so uhstiene tiene la mismu composicin que el de las
repartic>on global. Por ultimo. las des\'iacioncs v errores son
1\ menudo muy femmlus: las encuestas americanas sobre
l~s esvidones dnauant~s del efeclo de prestigio, de la
~~sounfianztl del aspecto pcr~onal o de hiS opiniones del
mdagador, esclarecen certos fenmeno; sociales y xlticns.
Po<v importa que la amplitud de los errores no pueda SPr
medida y qu., la opini6n "verdadcm", sin desviacin algu-
na,. no puedo. ~er conocida exactamente, porque la comp
rac16n de las d1v~rsas desviaciones constituye un importante
instrumento analtico.
b) L..s O!fl(.'\iLnDES DE ~~ xn:HI'HETACax.- La inter-
J.'l'Ctadn ~!'.los resultados de una en~uesta por "mdeo es
sacmpre dbcal y a~ent~ltn<las las pr.,dicciones que se pre-
t~ndan efectunr betsandnse en ellos. El problema de la; ahs-
tPncaones, por otra parll!, introduc.., una dilk'Ultad suplc-
m~ntana.
- l." El pro/{ema de bs abstenciones. - Si lns abstencio-
2GS
llcs (u las respuestas "sin opinin") e.>iuvicran distribuidas
del mi<mo modo que las respuestas, seria posible no t<'ncr-
las en cuenta y rectificar en consecuencia los porcentajes
para medir la distribucin de las opiniones. De igual modo
que cn el anlisis de elc<.'Cioncs con frccucncia se cakulau
los rcsultaos sobre los sufragios expresados, prescindiendo
de las abstencione<. Sin embargo, las abstenciones introdu-
c-en un elemento errneo en d ;:,todo de los sondeos, modi-
ficando la composicin de la muestra sond.,.da de manern
no ~ IPiltOria. Los clculos do probabilidad de Jos errores
resultan tm realidad falseados por las abster~cioues. Con an-
terioridad hemos visto cmo ertos prncedimicntos pr..ten-
den paar este incon,cniente.
El 3.Dtllisis c'Otllparado dPI grupo de los ~bstcncionhta.s y
ele! grupo de los (JUC responden demuestra que su crnn,Posi-
cin no es la misma. l'or ejemplo: en las cuestiones pohticas
la proporcin ele abstenciones entre las mujeres gcneral-
lllCilte es superior a la ubsenada cntr,. los homhres: la pro-
porcin de ahstcncion"" entre las personas de edad C> ma-
yor en uno. pases que en otros; etc. Al1~ bie! no hay
medio de verifieal' si el grup~> de mujeres (o de homhr~s)
mujcre. (u hombres) que responde; si los dos grupos son
heterng~n,;os, es posible que la.' dbiles diferencias obser-
vadas ~ulrc ambos sexos~ en cuanto a Jus categora.~ de
respu~>tlls, resulten d" la rlesproporcin de lus abste11<:iMcs
r no ele una diferencia re.al de distribucin.
_:_ 2. EL problema de las pr~dicciones. -El xito de las
encuestas por sondeos entre el pblico se debe en parte a
las prcdiccirmes ({uc, basndose en ella.<, se cree posible
efectuar. Las primcms encuestas por sund~os se realizaron
en los Estados Unidos para intentar pr,.d,.dr los resulladm
de las cl~iones (1~ primera fue publit'llda d 24 d.- juli<l ele
1824 por el Harrisburl Pennsrjlrxmian a propsito de la ~lec
cin prc~ldencial; eru muy ckmental y falto de todo <:a-
rcter cientfico}. D~sde entonces algunos grandes pcrJdicos
han adquirido la costumbre ele encargar a los institutos de
sondeos, en las setrulllas precN!eotes a las elecciones nacio-
nales, la realizacin de nnas encuestas, pnra pn blicar d~us
 1
.....,
sus resultados. Esttj $i$t~nu de predk.cioncs obtuvo en un
, 1
principio grandes xitos, hasta el estrepitoso fracaso produ
ddo cuando la eleccin presidencial americana de 1948, en
la que todos los .nstitutos de sondeos hablan predicho la
viL"Iria de Dewey, y sali reelegido Trumao.
.Es-te fracas sorprendi gtaodcmente a la opinin pblica
y Siempre es sacao a colacin cuando se trata de discutir
los resultados de las encuestas de opinin. En realidad no
hay que darle demasiada meortancia..Se han efectuado
serias investigaciones sobro as encuestas de 19-18, que han
puesto en evidencia dertos errores y han permitido mejorar
el mtodo de los sondeos. Se pudo apreciar, por ejemplo,
q ue en todos los sondeos anteriores siempre se hablan SO
breestimado los vot<lS de hJS republic-&nos y subestimado los
de los demcratas, al pareter debido a que el nivel socio
econmico de las personas interrogadas era superior al nivel
general de la polilacin. Tambin se ha sealado que las
abstendones haban sido :Oterpretadas a la ligera. Sobre
todo se vio que no se bab~ tenido suficientemente en cuen-
ta la evolucin de la opinin, q ue c-ontinu, entre el ltimo
sondeo y la eleccin, en el mismo sentido que haban re-
velado Jos "'cesivos sondees anteriores.
De todas maner&S el problema de la prediccin es se-
cundario para las ciencias sociales a su actual nivel. No e.<
importante que los mtodo~ de sondro no permitan todava
ms que predicciones muy aleatorias. En esta cuestin, por
otra parte, los xitos del mtodo son ms numerosos que sus
fracasos y sus resultados son alentadores. Para el politic
logo lo importante es q u" los resultados del sondeo y los de
la elecciu sean suScientemente aproximados para que Jos
sondeos puedan considerarse nn buen instrumento annHtico.
2. L A PIIBUCACI" 01'. LOS RESULTADOS
La publicacin de los resultados de la.< encuestas de
opinin no revela .rolameote una situacin existente, sino
que en e:icrta medida tiende a trans&>nnarla, por lo que
puede tener consecuencias ?rcticas para la opinin phlicn
270
y pal-a los gobernantes. Esto plantea ciertos problemas ti.
cos y jurdicos: en qu medida se deben publicar Jos resul
tados de las encuestas por sondro y a <u reglas debe some-
terse dicha publicacin?
A) Los efectos prcticos de lo publiellci6n
Conoc-erse es, en cierto modo, transformarse. En el marco
de lo individual los tratamiento~ p>icoaualticos se basan en
esta idea; revelar a la conciencia del enfermo los fenmenos
subconscientes que son In fuente de la enfermedad es cubrir
una etapa esencial en el camino de la curacin. En el marco
de lo social se p roducen unos fen6menos anlogos: la opi
nin pblica ronsciente de s misma no es idntka a la
opinin pblica inconsciente, sino que reacciona segn
la imagen que le devuelve su espejo.
Esta transformadn, producida al adquirir conciencia de
si misma, no ha sido su.6ccntcmcnte examinada en el caso
de los sondeos de opinin, por lo que deberemos limitarnos
a un estudio sumario concerniente a ms p<>siblcs efectos
sobre el pblico y sobre los gobernante.s (en un rgimen
democrtico).
a ) E L EFECro MAYOI\ITMUO sosRE EL p(;Buco. - Por lo
aencral se admite que la public-o1cin de los resultados de
::U sondeo de opinin rc[ucrz" las opiniones mayoritarias y
debilita las minoritaria~. As parece que ocurre, en efecto,
si bien de \m modo limitado.
1. El 111ecanlsmo del ~fecto mayoritario. - El efecto
mayoritari no es ms que tm caso particular del c-omplejo
de Panurgon, al que ya nos hemos .referido, y c~1e no es
sino una manifestaci6u de la tendcncm al conformL, mo pro-
pia do las sociedades hum11nas.
Los originales, quo desean distinguirse de la masa, son
muy poco numerosos re~pecto del conj~1nto de la colecti
vida<l La mayor parte de las gentes asprran a ser como los
dems, a no hacerse notar, a fundirse en el grup<>. El miedo
a posibles sanciones no es el nico fa~-tor de esta tendencia
al ronformismo, aunque ciertamente desempea un papel
271
 .-..
fnndamental. La tcndcnci~ al "doude f ueres ha7, lo' que
C!:. ~ JHikr ilarkkr
viere~" es muy fuerte, pero no hay duda de que tambin PuUiic..\ci.;.n <k t."l." t=necr:st:l .. tcu ~,) (Cfl %)
.existe la bsqueda de Ia comtmi, una voluntad ele huir
de la soledad y fund irse en d calor gregario. LtLS doctrinas 33 s-
dernocrtic~s. que tienden a hacer de la mayora el rbitro
10 de ttbril .

de la verdad, indtan al conformismo, aunque no tanto como
otras doctrinas diametralmente opuestas (por ejemplo, h'
del fascismo totuhtario).
2. Los lmites del efe<-'to maymifario. - Por lo pronto
' 11
el efecto mayoritario no se produce con toda probabilidad
ms que en el caso de una clara mayora. Si la publicaci{m
de un sondeo revela que una determinada opinin rene
el 48 por 100 de la colectividad y la opinin contraria el
52 por 100, es dudoso que se d el efecto mayoritario; por
el contwtio es muy posible que kt oposicin, vindose tan
cerc.:a de la mayol'a, adq uicra nuevas ent::rglas. Pero si la
distribucin de las opiniones es del iO por !()() - 30 por 100
no cabe ninguna duda de que se producir el efecto mayo-
ritario.
El efe(tu m.ayortario f,parc~ ms o menos acentuado
segn los pase.,, La tendencia al conformbmo es ms
fuerte en nnos- que en otros, en Jos que existe mayor pre-
ocupaci6n por la originalidad (los Estados Unidos constitu-
yen un buen ejemplo de los primeros y Francia de los se-
gundos, .ri bien las distancias son menor.-~ de lo que gene-
ralmente se cree). Asimismo vara segn las clases social~-''
aunque en este aspecto es difcil concretar.
Por otra parte, la 1'tlblicaciu de los pron6sticos sobre
los resultados electonlles, a medida que se suceden los son-
deos, demuestra que el efecto mayoritario no siempre se
produce, sino qu<', por el conhario, con frecuencia ocurre
que una opinin en un principio minoritaria crece de un
~wdo regn1ar, en lanto que la opinin mayol'itada decrece.
Las experiencias efectuadas por Gallup en 1938 pusieron en
evidencia este fenmeno. He aqu, por ejemplo, la evolu-
cin de. la opinin respecto de los dos cand idatos a un es-
cao de senador del Estado de .Kentud<y de abril a agosto
de 1938:
J5 de mayo . 35 65
S de julio . 36 64
24 de jt~ lio . 39 ()l
5 de agost<> 41 - 51)
. Resultados de Jas cleccione.~; del
43 57
6 de agosto .
E n este caso la volucin es la inversa del efecto ma-
yoritruio, re>nltatlo cue posiblcmcnto puede explicarse por
otros factores corno la influencia de ~"\ campana electoral,
e.'pecialmente, o por otros factores polticos de tipo general.
b) Los EFECTOS soni\E r.c oOmJ<HNO. - Las encuestas de
opinin tienen gran inters desde el punto de vista ~emo
crtico, pues conducen a una especie de democraeta <hrecta
que puede llegar a paralizar al gobierno.
1. Lo democracrt tlimc:ta. - Las encuestas p or soudeo
pennitcn entrever la posibilidad de mla denlocracht directa
de nuevo tipo. Cabra, por ejemplo, sortear una mucslTa re-
presentativa de la colectividad on todas las precaucion?S )'
rigor necesarios e interrogar a los componentes de dtcha
muestra, por medio de indagadores, sobre las medidas. prr.>-
puestas por el gobierno. En el caso de. que una, dctcnn ma<!a
medida gubernamental lograra amplia mayona, alcanzana
fuerza de ley.
Es interesante hacer notar, por otra rarte, guc las anti-
<>uas democracias a menudo utili2aban e procedimiento del
forteo en la constitucin de asambleas polticas. Vean en i
a la vez w1 juicio de los dioses y una apl icacin del principio
iguaJitario. Las teoras matemticas tr~nsforman - o trans-
ponen - estos Itmdamentos iclC'Oigicos, pero c(mdncen H
idnticos resultados prcticos. . ,
Esta imagen de una asamblea compuesta ctentJficamcnte
a travs de los mec:anismos de la seleccin de muestras, uo
corresponde ciertamente a la realidad; se trata de um1 espe-
cie de an ticipacin, de una fantasa de ciencia politica-fic-

272 273
ei6n. Nadie ha propuesto totlava atribuir CQnsecuencias jur
dicas a los resultados de un sondeo, a un(lUe, n pesar de todo.
stos inHuvcn necesariamente en los Parlamentos. Por otra
parte, rcsltn curioso que los parlamentarios vean con malos
ojos el dcscmolvimjcnto de las encue.rtas por sondeo en el
terreno poUtco. En Jos Estados Unidos, donde el procedi-
miento est mucho ms desarrollado <ue en otros pases,
mn frecuencia ha habido protesta.~ en el Senado o en la
Cmara de Representantes. El Parlamento, rcrano de una
democracia rcprcscntath~~. tiene conciencia el'., que tales
tcnicas do democracia directa amenazan sus prerrogativas.
2. El .r~Sf!.O del ccmformismo _gubernamental. - Una
encuesta dmgida en 10! Estados Umdos en 1910 por el
Pr. H. L . Chllds, dcmos~rb que el 70 por lOO d" los hom-
bres politicos entonces en activo en vVashington pensaban
que sus propiAs decisiones y las de sus colegas eran inHui
das por las """"estas de opinin. En qu sentido se pro-
duce esta influencia? C<neralmentc se cree que, al igual
que la influencia sobre la opinin pblica, se lanza por ltt
pendiente del conformismo. Un gobierno democrtico tien-
de naturalmente a seguir la opinin pblica, pues no se
define a menudo l demo<-racia como un gobierno de opi-
nin~ Cuanta ms importando adquieran fas en<'Ut:Stas por
sondeo, ms fuerte ser sin dtida la tendcncia de los gobier-
nos de adaptarse a ~us resultados.
E sto encierra Wl peligro cierto. El deber de un gobierno
no es seguir la opin.in en todas sus manifestaciones, aun
las ms ciegas, sino dar a esta opinin los medios dt~ com-
prender n.:ilmentc Jos problemas '/ de este modo obrAr d.,
manera e6ca7. 011 pos ele su .mlucion. Las encuestas por son-
deos revelan las inverosmiles lagunas de la informaci{m, la
inccrlidumbrt~ frento a problemas fundamentales, la defor-
macin ocasiooadn por lu gran prensa. En un sistema polli
co-ccon6mico M es posible seguir la opinin, de formacin
anrquica e iuHuida por una prensa en manos de intereses
privados, puesto que eso no seria c"nformc a los lioes esen-
ciales de la democracia, que son los de dar a los hombres los
medios de lfbe111rsc y gobernarse a s mismo.;. Sin embargo,
en un sstC'ma fundado 1!:1 la libre eleccin y en la ,;da par-
214
lamentarla no so puede negar que las a utoridades tienden a
seguir las encuestas de opinin, lo que conduce a la dema-
gogia, pero no a la democracia.
A pesar de todo, es preciso corregir estos pesimjstasJlun-
tos de vista. Las enoucstas proporcionan una imagen e la
opinin que permite al gobierno medir las lagunas de la in-
formacin y obrar en consecuencia. Gracias a ellas el go.
biemo est informado; posiblemente no muy bien (ya hemo'
visto Jos defectos do Jos sondeos), pero no hay duda de que
una informacin defectuosa va.le ms que la absoluta caren-
cia de informacin. En realidad uo son las encuestas ele
opinin las que L'QOStituyen un peligro para la accin guher
namental, sino -'\' publicacin y Jos rcsultade>s que la propa-
ganda pretende obtener. Esto nos conduce a examinar el pro-
blema de ~ma event\lal reglamentacin de la puhlicdad de
las enmestas.
B) La ecentuul reglamentacin de la publicacill
' ele las encuestas
Este problema ofrece dos .upectos dife<entes. Ante todu
nos podi!IDos pre~nt'ar si los resultados de la encuesta de
ben s..r publicados o no y, en segundo lugar, s d"be rodearse
!a publicacin de ciert-as garantas a fin de evitar las posibJ.,
faJSiflcaciont<.~. Todava no existe ninguna reglamentadu
legal positiva, por lo que nos esforzaremos en detem1iuar
los principios de la reglamentacin que sera de desear.
a) EL 'PRt..'\CIPIO J>f! u . lO HLIC...t,CIN: - La cuestin se
plantea de modo diferente pnra el gobiemo, para los orga-
nismos privados y pnra los organismos extranjeros.
1. La puMicaclcJn de i<M e11cuestas gubernamentales.-
Es normal que un gobierno mande efectuar unas encuestas
por sondeos para. infom1arse sobre el estado de la opinin
pblica. Incluso o:. deseable el desenvohi miento Je esto'
mtodos. Estar nforrnudo sobre el t:-<tado y evolucin ele h
opinin pblica c-om'tituy, uno de lns primeros deberes de
un gobierno democntico.
Nada parece oponerse a que el gobierno se niegue a pu
blicar los resultados de tales encuestas. Acabamos de demos-
275
trar, en efecto, el p~ligro que supone el conforwislllo de la
sociedad asi <-omo lu <\~a~taein de 1?-< puntos de vista gu-
bernamentales a las op1ru~ncs mayontarias, por Jo q\IC re-
sulta normal tue el gobierno pretenda evitarlos manlcnlentlo
secretas las tm<uestas que mande efe<-tuar.
Por otra parle, hay 'l"e pcr<'3t:-arse de que los t~rmlnos
exactos del problema son los siguientes: o oieu el gobierno
n?, publo.<t lo~ resultado~ ele lo; sondeos efectuados a peti-
CJon suya, o b1cn renuncH\ a ellos o no los refiere ms que "
C\le~tiones secun_darios, pues ningn gobierno querr correr
el nesgo de fabnear las varas con las que se le podra a7.Qtu
!Jaciendo abrir encuestas pblicas sobre los asuntos ms
graves y m.~s discutidos,. Y como en todo caso es pn,feribll'
cue el gobiCrllO est lnl<onnado sobre la situacin exacta d H
la ol:'inin, es preciso admitir la posibilidad ele q\e no sH
pul~lun;n los res~tlta~los d~ ci;u~tts encuestas. !)in embargo,
en ulleres de la ccncou, sena ubl que dicllos rcs\lltad<iS fue
ran depositados en los archivos para ser hechos pblicos eu
un plazo ms o menos lar;o.
2. La publicacin por organismos pri~dc>s. - Ylucltas
en<'UestaS ~r sondeos son efe<:tuadas por organismos priva-
dos, espectalmente por fnna. mdustriales o comercial""
por peridico> y revistas, ttc. Si la encuesta se refiere tnica:
mtmte a problemas comerdales o industriales, o a cuestion~s
propias de la Jirm~ o institucin que la organiza (encuesta.\
de wcreado, por eempln), es normal que sus resultados sean
propiedad privada de los ~rganizadores y que stos puedan
mantenerlos secretos.
. Pero si la encuesta so refiere a opiniones y actitudes po-
llhca~, in~cleetunlcs, religiosas, etc., esta conclusin ptt~dH
ser dtsc:ttoda. Admitir nc1ui las re;las ele la libre concurren
c1a y d::' la propiedad privada conduce en la prctica a ln
conceson dl monopolio de las encuestas a los organismos v
a Ja~, Armts. m{ls rica~, e~ decir, el umnopollo de una in(o;.
macton parttculnrmento ntil, porque pennite al que In posee
oh~ ."Jicazmcotc sobre la opini6n. Esta solucin resulta in-
admmblc. X:n este c.~so, los principios dcmocroticos concho-
ceo a admitir qne .tmL~ CllCuesta l?ueda ser libremente eFt'C-
luada por <'llalqw<'ra. a c<>ndicion de '1"" sus resultados
216
sean publicados sin dilacin, desde el momento en que son
l'ODOcidos.
S. lA publicaci611 por organismos t!:'dranjeros.- Cier-
tas instituciones a veces efectan encuestas de opinin en
un pas extranjero; lns institudones ameri<".lllliS, por ejem-
plo; con frecuencia realizan cn<"\testas en los pases europeos.
Cabe preguntarse si tales procedimientos son admisibles.
Las CDC\l""tlS por sondeos permiten obtener datos muy ti-
les para influir en lu opinin, por lo que la.' instituciones
extranjeras que recu,.en n ellas disponen ele eficaces medios
de accin que pueden poner n disposicin de su gobierno.
De este modo aparee., la nocin de una esl,)ecie de espionaje
sociolgico.
Pueoe J?areccr nonnal, por t"nsiguicnte, prohibir las en-
cuestas de este gnen>. Pero de esta manera se corre el riesgo
de entorpecer el desenvolvimiento de las ciencias sociales
y de la cooperacin dentifica internacional. Autorizar n i
~'3lllente las encuestas efectuadas por instituciones cicntlfl
cas o universitarias no scrla eficiente, porque en algunos
pases es muy dificU distinguirlas de llS instituciones guber-
namentales. La mcor solucin, aqu tambin, es simplemente
la de exigir la publicadn ntegra e inmediata de los resul-
tados de la encuesta, porque en tal caso ya no se puede ha-
blar de c.-pionaje sociolgico.
1 b) LAS CONDICION>.:S DE LA o'UBLICAON. - No hay que
estudiar tan s(>lo el principio de la publicacin, sino tam-
bin sus mndiciones, que son importantes. La public.1ci6n
de las encuestas mal realizadas es pelibrrosa, as como la pu-
blicacin de resultados mutilados y ddormados.
1. LCL JUblicaci61t de encuestas mal realizadas. - Las
encuestas mal realizadas, de re.mltados I,)OSiblemente falsos,
son muy peligrosas, duda la influencia gue la pub licacin de
los sondeos ejerce S(>bre la opinin pblica. En los Estados
Unidos se propuso establecer una especie de marca ele <tlli
dad, o ms exactamente elaborar una especie de reglamen-
tacin sobre el frattde que garantiza al pblico la calidad
de las ent'Uestas. Tules medidas seran singularmente difci-
les de aplicar en la prActicr~.
Parece claro que es preferible a ~.ste respecto desarrollar
277
la educacin del pblico. Las encuestas de opinin preci-
san de una organizacin compleja, de un personal especiali-
zado, de una larga experienci~ y, en la prctica, micamentc
algunas instituciones en cada pas son capaces de reali7.ar
sondeos vlidos, por Jo que no. resultara dif1cil dar a conocer
estas instituciones. Sera necesario tambin que el pbl.ico
fuera instruido sobre la relatividad de los resultados de hl
encuesta, la dificultad de E'lirninar todos los factor~' de des-
viaci6n, etc., a fin de que no t'Otnetiern Jos errores de inte.r
pretacin habitnalcs.
2." La publicacin tendenciosa o mutilada. - El pro-
blema de la publicacin tendenciosa o mutilada e.s ms clif-
dl de resolver dado el estado actual del derecho. Los
im titutos de opinin se esfuerzan en imponer algunas reglas
de deontologa a los organismos que J'ublican las enctcstas
efectuadas a "'s expensas. Se prcten e exigir, por ejemplo,
que los resultados de lo;. sondeos prcclc.ctoralcs sean .Ptibli-
cados ntegramente y sin comentarios, a 6n de evitar toda
presentacin tendenciosa.
Un suceso muy turioso, acaecido en Fruncia en noviem-
bre de 1953, demuestr.a que esta deontologa es insuficiente.
Una revista mensual hahia encargado al J. F. O. P. un sondeo
de la opiln sobre las a<:titudes de los fwnceses respecto de
la Comunidad E urope-a de Defensa, cuestin muy contro-
vertida. Una vez en posesin de los resv ltados del sondeo
no public .ms que los__que eran favorabl~.s a sns opiniones
politicas (es decir, favoraWes a \ C. E. D.), a rguyendo su
derecho ele propiedad para negar al I. F. O. P. la posibilidad
de rectificar esta presentacin tendenciosa de los resultados.
Un periodista tom(i entonces la responsabilidad de su publi-
cacin total y desafi6 a la revista a perseguirle judicialmente,
lo cual no hizo,
Puedt!.u .::ou..~ultarse, cumo obr~~ crtic_s, L. Roc..:H.S, Tl1c paUsters:
}ublic opit~ion, politi<;s and demm;mt; Lead~$hiv, Nueva York 1949
y el folleto de \V. 1-Jl!.,-st.S, Mcitmngsfor,w:hcmg ud r~rii.sentati~c D c-
mokratic, Tubinga, 19.57, que J(:rrl\testm cmo e] abuso de los :>t.m-,
deos pue~~ falsear eJ uormal tlc.-scmpc-:o de ]a democracia; cf. asimis-
~o ]as cn!1~a.s de ~.f. ~MOZU::n y de D. G.vt:JHN reht!ivas a las ilnplka-
clones pohticas de! mtodo (y de olnt" t<:.'<.!nicas nn~logas) expuestas y
278
discutidas ant~riormente, pg. 107. - Sobre las abstenciones~ d . el
axticulo de S. DUBosr, S. Moscon cr y M. GLvcE eu Recherchcs so-
(;jologiqu~, 1957, u." 1, ptics, 67-85.
El nmero especial <ld Bullelin inl.!Jrnational des sctcnces sociales,
cons;~;grado a los "lnve~~tigacir:tes sobr la op6n pblia" (n.0 3
de 195$), se- muestra en general optilllista Ln cuanto al empleo del
mtodo de los sondcS. l'ara uu~t upU:~iu m.-. cquilibr.ack d . J. B. Dt:-
R.OSU.!.E, De l~utili.sation des S07tdof!.eS ert hist.oire et err sciencrt polit-i-
que, Bruselas (I. N. S. O. C.), 1957.
Los sondeos cfctuatlns durante dic7. aos po~: los. principalf>..s ins-
titutos d'e opinin pblica (1cJ m\mdo han sido :re.cogidos en ]a monu-
mental obra tlc Jf.'\DL~Y c . . ~"TH.II., Public opinion: 1935w1946, l)tin-
ceton. 1951, q\le constituye una mina inagotable de documentacUm.
Estaba pn..visto efectuar una publicacin semejante cada ciuoo aos~
pero el $<.>gundo volumen no ha apan'Cdo todava. En fru SCtJClli tic
talt's compilaciones es preciso tmilirse a la...; diverss rcwistas cspccia-
li1:adas. lo que entraf\Jl mayorL'S di6cultatles-. La revista SotJdages in-
C'.l\lye muchos informes sobre Francia y unos pocn" silhrc los p.aiscs
~xtrnnjeros. La mayor revist?. cspcci>~lizH<h en sondeos, qoc publica
estudios docttillalt-~" y <.'rtk"fJs, es- Publlc Opitl.i on Quarterly. editada
en los Estados Uttidos. Suhrt:! la Alemania Federal, d. G. SCH.\IftJT(;.Hf-:t-<,
Die ~efragte NatiOJl , Frill\!rgo de Drisgovia, 1959.
EL Fl\ACASO DEt. S()!\'J)f:O A~1 f:HJ t:ANO m; 1948. - Como ya hen1os
dicho. d fr:-t<:aso de los institutos de sondeo americ-anos a prop6silo
d<! ]"" eleecionesGpt~sidenei~l~s de !948 btuv gr;m re<ou~nclll. El
crrQr del Instituto Gallup fue del 5,5 por 100, d de Crusslcy del 5,2
por 100 y el de Elmu Roper del 12,9 pm 100.
Se han realizado estudios muy intcrc:;antcs p:u:~ trst::n de dc:krmi-
nar las causas de t.'"Ste fracaso. Lu.. ms prufnndos se hallan en el bri-
llante dictamc efeduado por d So<":tAt. Sca~!"c.,; Rt:S:Y.AHCH COuN<;n.,
Tl1e preclcct.ior poU of 1948, Nucv;;~ Yf.lrk_, 1949. - Cf. tambin
D. KATZ, l'ollin{!, ..-netluul.v and thc 194.8 pollinE! failure (lntermJt .
]ournal af opinicm rmd afttudc Tese.mc:h. vo.l. 2:, n." 4, invierno
do 1948-194~). y R. Li:vY-BKVHJ.., Les sond"a~es d"opinion el l'ci1eo
. des prWisJ'on.r e<;toralcs de Gt1llup en 1948 (Journal de {a Socit de
Stati~tique de Pcris. 1951, pgs. 63 y ss.). .
El Comit c1d Social Sch:n <:~ Rcsc:uch Couucil estima que el fr.a-
ca.so pro"ir.ne del hecho de q\1e los mnnie.)." crron:~ wmun<.s )as.
diferentes dases del mtodo se ac\tm.nl:uon en ve~ de compcns?.rse:
error en la seleccin de mueshils dapdo \ma importancia exagerada
a las persouas de utt uive1 social superior al medio, error en ]a con(.C-
Um del factor- ele desvhwJu tonstituido por las abstenciones, esc::!.Sil
atcndc)n prestada a l<.>s cJllhius de llima honl, JiimpliBcacin y c:~c ue
mstizadn en la prcsnt:u!in de los resultado~. Ya hicimos notar tue
en los sondeos pttc<:dcntcs se habiau sobrcc:.stitnatlo los ,:otos n:pu
b liC.11lOS.
Georges G~tllup, por su parte, atribuye d fr?.c:-tSo de 1918 a tres
frtctor.:_s: ~ubestima.cin de ] :! l.mportanci~ de .los cambios de Clpittifl
279
p-rodocldos eu d ltilllo momf":rto Oos somk't)~ c-olCiuye~a ele 1O :t 12
ditls ontts del <S(rutinio}, ('(Infusin entre l:t$ abstendot:u:-s del ~l:'lndf:'o
y Jos futu ros ahskndoni~t\l$ en el escrutinio )' falta de uu p rm:~d(mfen
to copnz de des(:uhrir los nbstettd!)lsl:ts. Sosndosc en ello mttlor su
-.i,st<:-rrut, ~ull:.;i_gu.iundo prfwr al 0,7 prJr 100 d rc.sultndo de lu~
sigtlitntt.s dc<..-cinn(>;') para lo. Cd.ma.r~ de ReprHfllhmtc.s; cf. C. CALLVP,
The Callu> poll and 1950 t/tdloM ( Pub/ic Onlnn Quort>iiJ. 11151).
LA "'''-'-c:t.\:I.'-' ~LOS L'!"nn.oos DE SO~"'DI!:OS. - La ma\urb flr
Jos ntutos de sondeo11 ,;.on organismos ;rh'llrlos financiadoS fund:t-
meutlllmcnte por Jas (:ti'IJnc-:os ind ustriah.s y cornr.rdaJes fj uc k~: con-
Hao la.s c-neuestas clc mcrcndo. Las eucm:~tn~ d~ cieo~ia $oci:..l pur ellos
t:fLctuaclns son lhtanci:ul:t$ $1!'4 por peridicos o revistas, prindpnhn.:u-
tc en (') momt.-!llu t1r. lns tlte<.oionc.':i (procedlln leJ\tu rnuy utilizado <:n LA OBSERVACiN DIRECTA INTENSIVA
lus .l!$'tlclos L'nidus r Cnu\ 3r(:l.<t;;, pero np<n:ts dcsarroUndu CTI
.Frandn). sea pu:- f!l gobitrno, :.umdo ste quiere infotmarSe" ~i hh:n
xe:nrrnlmtnte !lO se pubUC4U Jus TPWltadOS), \(:a por Ofgauis:UlCX UO
vcrsltad~. La. obsl!rvadn directa tlxtensha se cfe1\a sobre gran
Eu. lo~ E.d;u}os Uu;do:. f!xisk-n aJguuo" in,titutos de .sumlo5 pUI'<\- eles comu1liades, sobre. <.:olectividadcs numt-rosas~ que s~
meute uuhersitt'lrios y t.nnll'lt~r;_ldos por enkro a invf'stj~aciun s cltnl- esthdian pOI' metlio de mu.,, tru; reprcsent(ltivus. Por lo gc
ficos, 1:u tanto ~stas se rch1cfonC~n cou sus ttctlvidadcs t.:mnercinles. At.- neraL la amplitud y composicin de estas 111 uestrus slo pcr
llHtlm1.'nh no existe t J<'rnnc.fa uada p.:ncddo, lo q ue es ele lnmCJiltu.
Sio 1:111hrtr~o. con,icue ~('tlcltu que el Tnstttulo .Francs de Opintm m(tc llVestigucionc.s .SLperfic(aJcs; 1- OUSCrvucin C lnll)'
1.)blicn (t. F. O. P.} es cHrfgfdo por un unhtrshndo, d Pr. Jea.u StcM't- exten;a. pero flO''O ..;>rofUIJda. Los caracteres de ht observa
zel; y toopera c-uanto puede eu la investi~aciOO d<'1"1tifica. Elll'". O. P. cin directa intF-nsiva _wu t11mplctamcnte opuestos, pues S('
adupt UD3 po~ra muy torced-a en el incidente provocado t:n 10$3. 1 efecta'1a sohre gn1pos ms peuueos,jncluso ,ahre indjyjduos.
Suhre dJcbo incidente cl. ~fALnu:..: Dt>"\"EilCJM. T. nfj(lirc du A'Qntlage
( L'Erpmt, 21 de no,iemur<> de 19-5"-3). y, auuqu~ mucho mcno~tn1:L generalmE::ut~ suele ser ms
prplu1da; ilo ah q ue se J.!.Jltmc inlensica.
- Sin embargo, como )'<1 hemos dicho, en los respectivos
casos lnites a veces res tu difcil rcdsar h s dif.erencias
existentes ~ntre am os tipus de observaciun directa. En pri-
mer lugar. P"'luenas mue>fmsuc granacs grupos pueden
dar lugar u anlisis profundos, intensivos. En se){umlo lu~ar,
y sobre todo, en ambas clases de obscrvaci(on pncden utili-

~
- zarse indistintamente ciertas tcnicas, con unu sencilla adap-
aci previu. As ocurre t:on las jnt~rliietl.~S. e las que IN
cnc~tus de opirun son nn11 variedad adttptuda J carcter
extensivo de la investigacin. Los te.o.ts y las mediciones de
actitudes, procedimientos de observacin iutensha, tambin
pueden ser utilizados, con algunas simpliJicacinnes, en el
estudio de muestras de grandes c:olectiviclades. Jnnto a es.ta<
Mcnicas rnA~ o menos comunCN a ambos tipos de ohservacJon
directa, luly otros que son especiales _al anlllisis int<'nsivq,
como los proc:edimicnlos d~ ol!scrvacin-participaci~
281
 SECCIN 1
L~ interviews
El trmino ingls, CU}"dS sonoridades armonizan mal con
nuestra leo~l.ta, es de uso <"Orricnte. Por esta causa nos resig.
namos a utiUzarlo, ya cu las traducciones (como el vocabru
entreoistas, por ejemplo) pueden dar lugar a dertas confu-
siones.
Como acabamos de u"cir, la inlerQ.e:UL.eLttll proced
micntp comJn a la obset:Vacin.-intensiv.a y a la extensiva;
las .cncue~ta~ do opinUm utiliza.n una~cn!cac< .Particulares
de mterotew.s <Jlt<l ya hcwos eslttdiado. Aora vamos ll efec
tuar un estuc.ho 'ene al d la intervieto antes lJe analizar al.
~un s roce imi es edales.
as o servaciones a fou o.
l. ESTVoto ct.~"ERAL ,., u n.TERVIEW
La teora general de la interoiew e;t.i por hacer. Las
p~blicacione. que abordan el problema desde este punto de
vtsta son esrosus, y los e>tudios e.,;stentes tratan ms bien
de pr<>c:dimi~:"tos especiales. No hay que olvidar tam{'QCO
que la ttttervtcw desborda ampliamente el dominio de la
investigacin cient6ca, convirtindose en uno de los princi
paJes procedimientos del periodismo contemporneo, lo que
en modo alguno ha contribuido a acrecentar su prestigiu
~ntre .los socil?gos,. pues el carcter poco serio de muchas
mtervwws penodsticus Jo ha desacreditado inmerecic.lu-
mente.
A) Las diversas formas de i11terviews
~1.s adelante "studiaremos los diferentes tipos de inter.
oiews, clasificados segn su modalidades tcnicas (interoieW$
con .o sin ~estionario, libTe o dirigida, etc.; cfr. pg. 286).
Aq111 nos limltamos a describir las Qyersas fonnas de jnter
oigg ~e,gn el fin perseguidu, Distinguiremos las intemjfAA
~e opm1n o de persomwda~ y las documental5, y las
282
- '.:!:;::!4~:::-..:;:,:;_::;eri!.~"'l!'"!!"~li!."-'ddes y del "hombre de la cnllc .
a :\'"'J'EBVIE.WS DE 01'tN1~ O DE PER.~O:SALIDAD t: 11\"TER~
n>:ws 00<:\.>t'*TAI..E.~. -l.a distincin e< fundamental desde
el punto de vista dentRco. Se pued'l. preguntar a una per
Mis e>-actamente:
t de - La
interview tiene_psJr fln. c,9no~_las onjnioges o las actit'ii'drs
de la persona interrogad, Ya hel1}os_l!is.lo_c6m_!os cucstio
na~io~ de la. encuestas por sonc.leo.Lson,_en su..mayor parte,
intet]!iQWS de. opinin: se trata de co1wge~inin de un'\
o vasta colectivid?d -la opinin "pblica" - por medio de la
muestra entrevtstlldA. Pero el mtodo de las interviews de
opini6n es a.plir11ble a la obsrryaci6u intensiva. La re;ilrz::R:'
s_ibn dfi unas_i1Jtervicws eutrt! al~s. individnos t~~t>,..
de coijllel)!r._c- Huminat..Jos..resultadt~s de 1~"-!'Jl.Cn s- !i.
sondeo, aunque por supuesto no es posible atribuirles vli a-
menur carcter representati,o. Tambin se pueden efectuar
~ interoiews sistemticas d l:t ota ad de los m mh de
un WUJ?O rcslringi O; int<:rviews de 1 eres y de persona-
jes, etcctera.
- En psicologia social la inlerview se utiliz.a en gran <'.scaln
para la investigacin de la personalidad, rebasando amplill
mente el concepto de intt:r~>iew de opinin, que aparece as
como una variedad particular, menos profunda y ms par
ciul, de la interoiew do personalidad. Sin embargo, a las
otras ciencia~ sociales no les e-s indiferente conocer el con
junto de la personalidad del individuo interrogado, su ca
rcter, sus tendencias, su pedll psicoanalticu.
$ 2. Las interview., dvcumentule.s. - En !a interoiew de:
opitJ!n o_de personalidad se interroga aJos.inillvii:Iuos sobre
IQ.<!'!" son o sobre lo <ue hacen, mientras que en las nter.
vieu;.s documentales se es inteJTQga sobre Jo_r!ue saben. De..
bidamente guardadas las distancias, diremos que la ~n
inteti'clliada desemgea el papel de un libro o de una pi<'ZR
de are vo.

1 Las inler~iew., documentales siempre han tenido gran
importancia en ciencias SQCiales, especialmente en ci"ncin
_politica, ciencia tcOnmiru, etc. La democracia en Amrica
por ejemplo, e basa sobre toc.lo en pnx.'ednientos de este
gnero. Lo mismo pude decirse de las principales obras de
.-\ndr Siegfrid; los ~'mt'.~<.'tt" personales directos, las ~'On
versacinnes, lus tntre,ista.~ - en una palahr.-t: las nter~
views - tienen rnuyor import-an da que las fnvestigadon~.s
bibliogrficas.
La intervicw do~11mentJI <,m,titnye uno de los principa
les medios de observacin de la ciencia polftica. Ya hemos
t.'Onlprobado hl'..pt!rmriu de lo:; archjyqs y (.!orum~ntu.<w::S4:Ii
tos v las ~Uti.cJI!t~4!::LtQU..(U!J;(..ArJm!li"La para lleg r hastu
;~.<?:., Ocurre con frecu~l ' "'' la ni~a fuente de in ;Qr
llacwn la cousGtuye el Interrogatorio e las persona~ u<l
Sltbcn, aquellas <.!!!_ti focrw::l\t'ores o cspeclaoores " os
acon!eclmicnlos. S\! testimonio pennite caSi ~<erpre rellenar
las Ia3~illiS:lluos .textowectifu:aLelJll~es v aclarar su sig
nifl<.'<l o. P~ro. como es natural, la gente no siempre quiere
llablar, y cuando se aviene u hacerlo puede suceder que hn-
yan olvidado algo, que se equivoquen inronscientemenle o
qlC..1!!1erenJa verdad >Qr dliformacmn u omisin. Al Igual
q~e los testimonios cseritos. los testimonios orales debcri ser
objeto de un anRiisls ertio.
b) TsrEtwn:n-s 06 r.inr:E\ES E INTJ::R\lEWS DEL .,.HO)fB!\t DE:
u C.<<.I.P.n. ......! En las encuestas de opinign se interroga prln
cipalment" a personas conicntes, a l "hombre de la C;llle ".
Incluso se buscu que sl{an, por definicin, lo m;\s rorrcntc
posible, puesto que tlel;en ser rcpr soutali'!'?S de la, cglegt:,
aidad gi,Q.I}J!I. Las tlirtriccs dadas a los 1ndagadorc s l es or
e cnan evitar los intl(viduos originale-s, los atpicos, as como
las personas importantes, las "personillicladcs".OLa observa.
cin intensiva, por el conlradl!,,..igclu.~~~up.t,o...il....illt~r:l.tW.!iS
_2e persomtrcOi'flcnt"s, jnterviews de personaje representa
Jivos, de lderes, tanro si e trata de interuiews de opinin
roi de interuieui$ aO'cumen[aie.,.
- 1. Las intl!roiew.r $CJOe /aopinin de lo.r lideres.- En
periodismo, freeuentcmentc adoptan la forma de interr;iew.
de pn,.iigio; se pide la opinin de tal " cual personalidad
284
-
relumbrante porque su pre>ligio refuerza la opinin quP
enlite- o simplemente ucrt'<.'(" d presligi" dd peridiro. La
publicidad romercinl utili7.u cou frceuroda procedimientos
Cle este gnero (p. ej.. i nngitte Bardal indica sus preferen
cias por una detcrm!nadu marro de jabn, esto fa,orccc la
venta). L.a propoganda p<>lltica emplea medios anlogos. Las
interviews de prestigio son un objeto de estudio para ,.]
so<.~ologo, pero no uon tc..-nic' de anliSis.
.:f
.. JSut;,_~I t-oufran-2, una.10 encut!stas por /nt~L.sohrc la
opimn de lo!t.li<ler.cS:'ac lns ~lites >Ocialcs, pueden consti-
tt.nr ulJ_elk:lZ 1strumcnto analitico..dt:...Jos.lcnmcnos..s~l(l"'
_,.J':s importante ;2!.)0..~'\:l' la eventual cle~aci,!ll, entre las
opiniones y actitudes ele lns lites y las ;; las masa~, en los
diversos grupos sociAles y n los diferentt~s niveles. Como es
natunt1 la futerview l icnc tn ~ste t:::tso el carCter sPc.:-reto
1
e impersonal proiio de los ~stmlios de opinin. l!:n e;to
ltimos aos se l<an dCsnrrolludo mucho los estudios ~obre
los lderes, las lites sociales y los cuadros directivos, efee
\. t\ll~dos por medio de lnln<:le<c.v. 1ucluso se ha llegado a
'<aplkar a algunos de cUos lo~ pru~-edoi~ntos de seleccin de
muestrdS de la obsen<acln ext<'n,i\'a, Esta transpoicin L>S
disct~tible, a menos que lns dimensiones del mdulo en reJa.
cin con el grupo aoajjzndo "" '""" u1uy grandes.
....J 2. Las intl!rviews tlm;mnenta/es de Tidl?res. - Se ret"
rrc a las lite., a los llclcrcs, a ''" !raudes personajes, porque
slo ellos han tenido conoelmi~nto de ciertos hechos ,. s<ilo
dios pueden informar sobre los mismos. Las intercie<es do-
cumentales d" Hdercs dcb~rlan de>emp ear no papel fun
d;~mental en ciencia poltku, ya IJUH esta ciencia estudia el
p oder, y los lderes son q u lenes In poseen.
E n la prctic.1, las inlen; iew.v de este :;ne~o'l <'C
cl\cntemente decepeionan (cs.'T,os lideresll'fai)Jun ,re liur
nagacr o
f51ffic ~
rcuesCo1idcrAll "se-cretos:-dc _E stado''\i''hCna
que saben. Cuando _!!a~. !'st~is -inclini-
dOsadformar la vcrgnd l<(' lo< otros hoilires sea por al
tru<smo o idenlogl.~ y en lnt~rs de su partido o de las cine
trinas que defienden, sea pur w motivo de prestigio, puro
:tp.,recer en una posicin partk.IIarmente fa\'OI".lhle. :\o hay
que ohidar, en este punto. <ue el prestigio tiene Jl'lra lm
 hombres pblicos ms importancia t odava que para las
personas corrientes; alcanzar el cenit del prestigio es una
r-
1.
de las condiciones do su oficio.
A pesar de todo, laumeroiews documentales de Hda.cs
sQ!!.JJ.@spensOlles. ELC:tudio de un pa:tido, de un gru>O
do p recisin, de unn decisin, de una institucin, etc., debe
incfuir contactos personales con los principales lderes n los
que concierne. Frecuentemente no se obt_g_ndr gr~s~,
pe! O a veces se csiguc rcco er ciertos datos .inn.< !mli~
de otro modo. s ldcre; a retirados de las uchns olticas
o~cen gran i~~ter s, l. as .!.'!(r!i!e__ p_uc ct ~au sus.
hfiii! fu r~duocoa'e memorias. Es preciso sefialnr taro hln
er gra n inters de lns entieislas t'(>n los lderes de segun un
fila, con los cuuros medios o subalternos de los partidos y
d~ los grupos, etc.; estas gentes, cuya e>-periencia y cono-
cmtentos son muy grandes, por lo general hablan mucho
ms gustosamente que los grandes- personajes v poseen nna
documentacin de e>tremo valor. ' ularmente dotados para la inter,;ew, que tienen un _sentido
~) LA tcnico de la interoiew
~ - ::.....,,.,
Las i11tervlews extemivas, por medio de cuestionarios
~t~ sornetid~ a u~as reglas tcnicas precisas . y rgidos:
Las tnl~vews m~svas generalmente sollJl)s_1ibr~, pues
la d uetihdaJ, el lnclo, las cu liJa<les de adaptacin, ouen.
tan ms que la p1esta R punto de cuestiones minuciosamente
elaboradas. Es pos lb lo dlstinguir la tc'Tlica do l.n~ intf[~'GWJ
de opinin f-.!a e las fii!iiroi~(!ocumentales, nun,gi,I.!UJU!-
~ categoroas se conlundc!!..cou bastante frecu~a.
_.-.- a) LA TCNC m: J,As ~~-rmwn:ws DE oi>o!o~. - CoUlo es
evidente, deriva de la q.1o hemos estudiado a propsito de
las .encuestas por sondeos, respecto de la redaccin y apli
ca(,{m del cuestionario. Se plantean los mismos problemn5
d~bas~ aunque su cvntexlo es muy diferente.
l. Dupertar la confianza ele/ iiulividuo interroaado ad-
quiere importancia ~al. Se le preguntaran muciiias mas
cosas que en uoa encuesla por sondeos, llevndose d anlisis
mucho ms lejos, es deci,, que se va a seL.Jllllcbo msJn-'ls
- !.!>'_
286
creta. Por esta causa, si no tiene una confianza efectiva__ en
e!ldagador, no hablar.
Asl. pues, es. importante, aunque no necesario, que cUn-
dagador sea mas o ~'!nos cogocidn del indiridpy intetr.Q:_
gaClo.. La r"?'m.cndaClon de un tercero, la c-.mcion de un
orgarusmo Clentflco o de una personalidad de renombre,
pueden ser muy tiles. En las interviews de lideres polltiet)<
la simpata respecto de su posicin es un d emento del prc;:
blem~, puesto . que con frecuencia slo los que pertenecen
al mtsmo parttdo o a la misma tendencia, <> bien aque llos
otros cuya neutralidad e imparcialidad est gara ntizada, tie-
nen autnticas posibilidat.les d e realizar una intervil<w seria
En lus estudio~ Ych~ livos a los grupos de presitln en Francl~
se pudo aprec1~r t'OrnO los indagadores extranjeros obtenan
datos que hu h1eran SidO negaos a indagadores franc:eses.
. Por otr~ parte, existen inagadores 'l'~e tienen una ap
btud t!SpccJa l para hacer hablar a la gente, que est:in parti-
e los contactos personales muy especial y de.-piertan fcil-
me!l~e la confianm. Otros, por el contr.l.rio,Jo logran m:.~
tC:J_~m~tc. ~st~ no debe ser ol;dado en la organi2aci6n
de las mvestigaClones colectivas: resulta fun amental des-
pertar la confianza. Los psiclogos y los psicosocilo~os son
casi los 1nicos en practicar la iutervlew demo<locicntffico
y sus mt<;>dos deberan ser transpuestos a las ilems ciencias
sociales.
""""-
1
' "'
-_,.
J .' . - r
~ ... "
- ~.o L.a nrtranizacit~n dt~ la inCerttie-w. lls iQten<iews in
tctmvas ueJ'cn ser obres O lOr cuestio.naW.La inltlrviow
~ Uore o ."no . m g K a se p repara tan cuida.dQsarnente como
e~ estmnar1~; el illuaguaor estud ia preyiamente Jas cues
ttones q ue 'l?cre p lantear y los temas que van a ser abor-
dados se das11lcan y d~nen. Pero las preguntas no se red ae
tan; su _form.-que.~a det~rminada.. pPr el _p.o piQ. de-<arrollc
ele las entre\~Stas, Sn segmr un orden rigur2 s.o_y_p_uiemlo las
re;pucstas dar lugar a nueva.< cuestiones etc. La iuterdeu;
libre .con~tituye una ,conversacin ms bi~ll. @_e un interro-
gatono~ s1en~o muy util el magnetfono.
' La mtervew~r euestiouario~.nterllieu;_dirigida", dc-
riva Tc los proclmientos que hemos estudiail-" P.!.OJlsito
287
 de las <'ncucstas pur "'"'leo;, ~ero (?Of regla gen~ral Jll~r,~:
gunta.~ ,;cm ms e:ompJ.ets y prc'!IOmman l~s Cl.l~ODCS...~T
tas. Por otra parte, tarn io ('S posible utilizar procedimu!uto;
mterrnetlius, como.>or ejemplo, redaL-t.tr uu seodllo esquema
cou arreglo al cua se re-.1liza el interrogatorio. ~ vcnt~a
del cuestiomrfo reside, nanralmente, en la pt>SJblliaad ~
efectuar unn confrontadn delas respues~as y obtener indi.
caCone, estudslicas. El prcroimientu es, _pues, mLconfor-
mc a la nodn de obseradn e:\.tensiva. Casi .<e _poclru
dedr que cuanto ms libre es la il![eroiew m:\s profunda es
la observacin.
- - b) LA rt:C:~I<:A OE J.As I~'J'l::nvn:ws oocu~:n:NTAI.E~. - El
problema de lus cualidacle.< personales del mdaga<.lor, nsl
como el ele de:.pertur la confianza del individuo interrugudo
son t:si los mismos que en ht< intert>iews de pinin, pero In
P.!:$1~1 u.eali"'J.06n...d.~i1Jt.er;iw son mu~.Qi_fur~.
!/ _Lf, rcparaci<in de la il~t~nicw. Funda~:entalrnen
tc consiste en acumular Ja m:mma cl_<>::nnen!!'elon >tl.J2!c
sobre los problema.< 'l"e van a set ex~na<.los con!~_ p~r
SOa- entrevi~tu<la. En primer lugar, el wi:lagailor dcl>e pn
seer una grun cultura. "' decir, debe conocer u fondo el p~
rodo estudiado a fin de sitltar desde d primer momcntn
los hechos t'\1>CUdos por su interlomtor, comprender su im.
portancia y orientar la; demandas de pr<'<'isic'm. Por o.t~a
parte, tiene '1"~ haber examinado toda la doc:JJm~ntacum
<'SCrita existente sobre lus cuestiones (ue abordara Ctl t:l
<'Urso de la nlerolew.
As, pues, la re. la fundamental es h d e que la nter 1'IC
debe tener lug;:-2 11.\'flllcs <e as invcs 1 aconc.; so.'r~.
men tos escJitos.)' !!,1 lilltt~le su~ ;cs.!!J.!i!,..r. .4as ~r'.t~ro/!rws
dCllcn SJtunrsc eu Tu tlliima fase de la mvest1gac10n, s1 se
quifren i>htcncr l<ls nu\xilllOS ~[{jltados.L5e ;-stC ln00C) S~,~V!
ta que la intcrt>ieu; se desvJe hac1a c....uelitipncL>:_:t c:onoca
ila.<~ de las que se tienen datos por otra.< fuentes. Sobrl' tmlo
sepuede Cllc.J117-Ur Ja interview mucho ms profundament~
si la persona lltt!rrogada tiene la impresin de que su intt.'r
loc~r est al corriente d~ las cuestiones aborda<bs.
2. La reali::~lc6n rlc la ilerdew.- En este L'li.<O ~
!!t~n_exitlentP'"!nte <uestionarios rgidos. Se han prepa-
288
rado los problemas que desean abordarse, pero la forma de
cada preaunta...sc..<:lcja...a_hunspiracin_d_cJ,,.Jriomenw. Por
otra part~n el curso de la COI_!versaci~n pued~n2.!!!gir _nue;
yllS cuestiones:"'Enrtdagador debe pedir prccm~nes, senalar
fas pSib!eS- contradiCCiones ~'<>n las interptetacr~nes de he-
chos ya eonoddos, en una palabra: empuar a su mtcrlocutor
hasta sus ltimos reductos. Aunque, ('()mo es naturul, con el
mximo tacto y destreza, a fin de no perder la ('()nfiam:a del
individuo interrogado. .
La interoi(<W <lcbt~ desurrollarsc, en cuanto sea pos1ble,
en dos fases. En primer lugpr se procede a una primera serie
.. e 'ln/erview.t.,, n fas que se analiza Comi.'arauao sus resuJ..
tados y ('()tejmdolos cou los hechos couocHJos por otro ludo.
De este modo e.< posible preparur, para ciertas personas, una
segunda serie de lnlen~eu>s, en el t:u.rso de l~s maJes .se-
pedirn predsiones complementarias y aclaracJOnes~ se .m-
tentar abrir una discusin sobre los cktos eontrad""t?nos,
ektera. Por otra partt.', el indi,-duo interrogado babra po
elido en eJ intervalo entre ambas inten'iews, reHexionar so-
bre Jos problemas abordados y reunir datos precisos sobre
los puntos importantes.
Aadamos finalmente que la nterciew puede ser uua
ocasin para conocer ciertos documentos escritos, es decir,
aqueflos que. c-onstituyen los archivos de la perso~a .nterro-
gada, aunque, <'Omo es natural, debe usarse la ma;oma dL<
crecin para no comprometer los resultados de la entTeVISta.
Sin embargo, la experiencia demuestra que re pueden obte-
ner buenos resultads cn.Ja medida en que se ha CQnsegllldo
illter~.>ar a la persona interrogada e~ las, investig~cion~s em-
prendidas v hacerle comprcnd"r el 111teres y rne<hr la Impor-
tancia de fos resultados que su <"luboraein puede aporta!".
2. TO<!CA~ '"'''FQALI(S DE '"TI:RVIEWS
Jwlto a los wcedimie.ntos...gcuctales_g~_inlerviews exis-
ten diversos meto os purticulnrcs. de uso mas o men~ep
fente, ,;enrlo posible, aoem.t<, in,elltar otros n~cvos. La
"'frrteroiew es una tcnic,, individual que Uu...JleceSlta_prcr.:
rativos ('()mplkadus ni prc\~OS estudio; colectivos y que o re-
289
.......

A) LM lntervlews re>etidas (panels)
La tcnica de! Janel consiste en interrogar a un grupo
te Eersonas me~'!!'lC inler!!ews reRc,t idas en diver$OS in-
. erva!5"s de fiernp~; Iuc puesta a punto por el socilogo
arnencano La~arsfeld, quien la desHEroll especialmente en
un profundt) cstuc.lio sobre las .lecciones prcsidencialt!S c.Je
1940 en un distritn de Eric (Ohio), p nblicado bajo el ttulo
The peoplc's choice.
a} LA rio:ICA u~;L I'A"~ - E l panel descansa fuuda-
mentJJlme~tc en d_os idea..: . En la re~.ticin de las mis
mas c"Ue~honc; a ullenalus ,guiares, y . En el hecho de
que las inlen;lews se efuctan entre 1: mi.mas personas,
entre un gnpo q ue permanec-e homogneo duro~.ntc toda la
encuesta.
. 1. Lt1 repeticl6n de los interuiews. - Los panels se des-
tinan fumbmentalmente al f'.Studio de la evolucin de las
a@!cl~_v.Jle las opinioues durante un pen odo de Uempo
~astanle c'<lrto. As!, pues, se interro a el grueo estudiado 1!..
l~Io!.fegulares a fl.u dt: o teDQr_ ll.lla serie de '' cliss
_do S'!5 opiniones Cn Jos dhersvs _m~mei.!!.OS ae la experlencln.
!,a comparacin de estos .. diss" proporCIOa una i<Tca pi-C.
cisa de su ..e~uclon.
'"LiiSi"nteroi{IW$ so ~:!.1. no slo a la~ actitudes y opinlo
nes que constituyen propmrnente el objeto de la encuesta
(por ej~~lplo:. actitudes y opiniones pollticas en la encues-
ta de Erte}~ suJO tambJn a los elementos susceptibles de in
fluenc1ar d1chas actitudes (audiciones de radio lecturas de
peridic?')'' libros, influencias diversas, etC'.} y' a las actitu-
dP.s y opunones que se suponen relacionadas con el objeto de
la e~cueita. La elaboro~.ei6n de los cuestionarios de panels
unpht-a, pues._~na ,erdadera sistemati7.acin previa del pro-
-
blema: cs_preciso habl!r...dd.crminado unas bip!)tesis bgca!o
l ;;yo-grado de cxactjhJd ser verificado -eor el pgnel.
-'"El ritmo de la repetldon y la auracion total de Jas illlCr
views repelidas es muy variable, pues todo depende de la
naturaleza de la en<-uesta y de la composicin de los !,<rupos
intcnoaados. En la encuesta de Eric, las irrterview.s se re-
pitiero; seis veces con un m.,; y medio t!e interval?. O~a
encuesta de Lazarsfcld, efec-tuada en la Cornell Umver..,ty
, y q ue tenia pur fi~alidnd el estudio del t!e-':arroUo entre lt).<
,/ estudiantes c:fc las 1deas relativns a la elecc1on de una futura
, carrera, dur dos <lf10S. El nico Ilmite lo C'onsUtuve !;ulili-
cultad de mantener durante tnuCho tiemp.U. una muestra ho..
/
ir:t!n ca.
2!)--r<, homogeneidad d1J la. mue$tra. - La tcnica del
pa'ite[ impllcll'"q~TI!"Interclet~l'echten sobre las r~
~r;onas distinguindose <ISJ de los sondC'os de opunun re-
petidos en lus q uc la muestra es sortead" de nuevo cada vez
y, por consiguiente, mnsUluida por individuos diferentes.
Por otra parle, el trmino muestra es improp1o, porq~1e
la tcnica del panel, puede ser empleada !!! .dos casos dJS
tintos: O bien SC pli<;!,...ld ~U$Strll ;_ep!,CSCntativa a f!..una co-
JectiVicJad, constJtuit!li scg.in las tcuicas C$tudiadas C'n el
-captnlii precedente, o bien sirve para obscryar el conjunto
de un gru_ll<)Jestri..!!i\o, como, por ejemplo, los alumnos. d,.
una escueTaolos estudiantes de uu college (en el sentidu
anglosajn del trmino); en es t.- lili!!? caso .!!? se_puedt!
hablar de muestra, si bien el panel es utill7.i<!o con mucha
Tnas frecuencm en el prirnero.
- r:a hon'lo~eneiilild de liuestra limita la d uracin_t<ltal
del ai!lsi5 J2or intcr~icws-Tepctidns, y es precJSo contar
....._ con la 'mortalril(J" q uo ufeclu al grupo sometido al pa1tc~.
Algunos de los individuos interrogados desaparecen deflnlll
vamente. otros se ausentan, )' otros aun se causan ele la.s
int&rvicws y se niegan 11 re.<poodcr de;pu~. de alg~nas..repe
ticiones, etc. Se puede luchar rontra la mortalidad cm
pezando con una muestra ms amplia de lo necesario, pero
a menudo los que desaparecen constituyen tipos particulares
cu~-a distribucin no es idnUca a la <llitribucin global del
m6dulo. De ah que puedan produdrse de:.-viacioncs, liger.ts
291
 en tanto 'J"Cla mortall~ad'. es muy reduc la, graves cnuu.
do. es lfnpnrtunte. Por esta causa Ltt:<arsfc-Jd ccmsiclcra este
rn~to?,o como un mcio de "'tncliar "el cambio social -a corto
1 petidos. P~r otra part~, el c;tndio del efecto cl~l~ma~or de
p U70
h), Los LiuTEs D~<l. MTODO.- El mtodo el xmel ~s
muy utll p_a.m c.stucliar.Jos cambios a c.:orto- pluw, pero cla
lugar a ctcrto nmcro tlt cl~dcs; e ellas lu principal
e-s d efe~to defurmar de la repetieUm.
,. l." Jil. cfcclo .!f!!.[ormaclo!_d_e lfl repeticin.- Ya hemos
\lsto ~~ - c.:t ndado _e~? que se da!Jomn fos cuesfionurios en las
, 1 ..t.ts .de op11110n con el fin
encut' d q tte ""'1 entre v1s
tad o no
J>IIH a ndh-mar de ~tcmano la cuestin planteada. En..elsis-
t~ma dcU~"('/ los mdividuus interrogados mnoccn las cucs-:"
!ton':1es1mes d!!.l!!....ruilllera inter~ierc,_.E!E:,_Io '!!le~
prep~n~ os pura E~u!!2sr. A mcic.lu que se suc-.,den las
~ptcones van coml'rcu'Cl;c;;-do l~oolenms p lu fi'tlos
~ rc;Jle:donan ~a da vez ms ;;;;tes el~ r~Pfndcr. De ;;:'m a'
q~e _los camh1os ale>~ua~?"-por el prme pnCdcu _Ero\c-
n!r. _t':'!!?- de una ~~c:!!!'f~""' de las opinione.< comu de un
~noc~~nto ~da vr.,z m; profundo de unaopin!u tuelio
~~~ ~arn~ado _dt un motlo nota!~':::
. l ara medtt esta_Jefmmacion es posible interroaar. al
'".smo bempu que el m(>dnlo propiamente dicho, unatm;es-
tr~~~estigo, a In.~ que no se interroga m.s que una v~;; en
la~ dtier~utes etapas del par11:/: la mneslm A es iut~rrogada al
n'sm_o tiempo que la 2. mtt<rview del panel, la muestra H
a Jnmn~ tiempo que la 3., la muestta e al mismo tiempo
~~e la 4. , etc. Las -ariaeiones de ,\ rcsJ?ccto de la J . inter-
""~v del panel, de B re.<pccto c.le A, de c.; respectu de "ij etc .
no_ resultan afec:tadas pnr h repeticin . .Si Ja cnm>osit:in d~
1liS ~ru>os A n c.; etc.: C' " .,, 1 . .
' J , ., ~ 1 t.n 1Ca, as vunacl OJJ ~s corre s-
pon< en a camhios de opinicn. Comparllodo!as ~
se pl d
e en aprecar 1us cor.se<.,.cncias de la repeticin wll " pallf!
~n este C".t.>o por qu recurrir a la tcnica del panel ~ no a
l.t .el? los sondeos r<'petidos para estudiar los can1hio ,
oprmn?
. 2. t:l intcrt4s del e_studio d,g~....Ef!cto deformador. - E n
pruner l_ngar..resulta mas "'"tajosu utTI~ar Cl panel siempre
que hll mterclerc-t se efectMn sobre un grupo y no sobre una
292
muestra, c.< ckcir, cuando se aplica al estudio de una peque-
a comunidad, en cuyo caso no son posibles )(ls. sondeos re-
L la repetiduu C'S en ~t muy prO\C('hOSQ. puc~ T(."\C'li"!ntt"T'~
sanres a.<~~s de J,t_oonsf>tencia _y naJ~le7a d~la.< opi-
non~, al 1guaJ qu e los H;fore:; de lesviac1on ~~~ las cncu~s
fas por sonacos.
Los trabajos d .. Lazarsfeld tienden a demostrar que los
, aspectos importantes de una opinin o actih1d. los factor~>
que ejerc.,n gran influencia sol>r~ c!la, no son_ apct?;Ls modJ-
ficados por C'l electo de lu rcpct1cmn. como st tuvteran una
l. rcalit!n.d Cll s mismos, 1111 peso pwpio. l>o1 ~1 contrario, los
factore; secundarios o los :!Spcctos inconscif'ntes de la.< opi-
Jliooes v de )a.; actitudes si son inRtdos por el efecto de la
repeticin. De este mudo, el anlisis simultneo por intcr-
ciews rept>thlas de 1tn mismo .,rrupo y por sonileus sobl"e
grupos-tcstrgo diferentes. per1nil~, t:n. ~i<'rta medida. d}stfn-
guir Jos dh"<'fS<>S dcm~utos de la. oplillonf'; e mcluso Jcrar-
qui7.arlos.
- B) /.as intcrvicw.< en profundMad
Bajo ~t.l rbrica general se cla.<ilican cliv~rsas tcllicns
de inlerciCW$ .9!!!U'PUllla!l !.._UD anali>is todtvia ms pmtun-
do dejas ori.nlon.es, .d~las actitud~s y.J~;sta d .. l'!.J.'ersona-
!Tcla[gluha d_t;!)ndLvitluo..interJ:i!gudo. _En "sl~ aspecto, la
trmmuloga no est,\ claramente determma<la y la clast!]ca-
ci6n es dificil, P""-' algunas tcnic-.tS difieren poco entre sl.
Sin ('mbargo es posible delimitar d<! uu modo bastante clan.
dos c-.ttegod~s , ' las inremiews a fnnllu iijcas y las "Iiiiervicws
iiJtinlicadas. - -
0 LA JwER\'lEW SUELT.\. - E!l.-ll-tin<.:ipio.-w-procccle
Pero a una sola in!.CJJiew del .sujeto, aunque, es posible. pcdld~
que concrete !)n el curso de una segunda inten;ie:- En :lul-
q ttier C:a so nt> hay repetfci!n nmltiplicaaa de las mterCII'ICS,
.) e
como eu las tcnicas <u~ acabamos ele e.studiar.
1. Las inten;iew~ concer:rcnles (focusad lnterciews),-
Esta tcnica, ..Jaboraclu por el socilogo americano R. K. ~ler
tnn. consist~>, ms QIIP en el interrogatorio de unas personas.
293
_,
 1

en ayudarlas a esdarcce i>or s mismas determinado :tpccfo

YO" un lactor (estimulo) lllif obra sobre <7ifas v lils co11se~.
~
c@s rue rr?ducc~n su .!!C!.crta-;;j{;r~;e;; ti~ugar, a
continu~cl6!!..flc UQ.a $i!JJ.;cion..p.aitl<.'ular concretas C2!E_un
0
.]rJ
no es,.!. J!:_tf! ~- f, s motivaciones_h~ de "?0~
na e' eriencia cspCfica S!!YOS efectus
seqnercJL._an . . !i ~ ~!_. retede dteninar. 'El ;6n
a]oclas las~pC!]OnQs cn~istad~; la proyeccin de u11a pe opiniones o ~''tituCies
qudse P . re- de cuestiones de ase
dl!"i'a lr.term~ comp~en es~~r~~tas relacionad~ con estas
pregund~ e~'erto
lcula, una audicin de radio, 1a lectura de peridicos o li-
b_ros, la participacin en una exp eriencia Nicosocial, etc., y l. y una liSta de md manoen al mdagador.
"a~
. base e n ose . o . . . .
J"'etende estucliat..a...!ow!o.Ja_mfluencia e esta situacin. cuestiones de . . l d'111. u- (non-direct1ve mtervrews),
pl'O<.'~nto En las interv1ews no ~ la entrevista lmi-
~
F.lt., se in rent para el an(tlisis de los efectos J ciativa uran 1e '
e las "comunicaciones". l sujeto conserva Oafl 3- recisar su pe nsamiento
1' tlindosc el in'da-gaclor.a a~u ar 'j
Juc entre de llet'lo en el
o~cto
En primer lugar, el contenido de la situacin de base es
an.l_W,~
Cle un defallado y segn sos r.ilfiidos se
)'
a orientar inlero~ e se
E t la rocedirruento m0 0 pie en psicolona social,
em ~
eabo1an unas l.!ipctf~ sobe., cf alcance J' los _efectos d~Ja
"
easunto. s e p etc., y,. de ud modo general, su uso en as
n psicoterapia,
situadn. Estas poteSis sirvl'n para establecer ~i(m de
intcroiews que detemtintt los grandes campos de lu cncucstit, ,;encias sociales parece exten erse. s Raram""te se uti
ti~nen
}c.s las intervir:wa csonciafmcutc por lhlalidad ron}.
b) y ..

li.~an, p~rque
VJt:\VS MVLTil'LICADA -
s~ponen
........, ImER
una e><.:-a~~al se somete du~uu
. . dinaria pacicnda por pu e
rf

)lrob.1r el ,.,for de las llipesi'<, p~ecisac su a.!sancc,_Erofun-

~"ir '\LSi.,rnifimdo:..El ,guin <le la lnlerview no E'< ms que del ind'"'!duo mte':"ogado, numerosas mt_eroi(fw,s_ qt!.!<,.,tler.:.
un cal1ama>.o CJeJ cne el !ldagador..s<:...m:n;...!!brP\!.!mt~_gl ~_en.22o de te~ra su )erSo'aliuad, sus opiniones >:
~n d~.l1$.~nr
csencinl es ..!'l. .!!J ui!lJo fnterrogudg a C2!nl"'91l_ nutcn a la VC:t pro un d -- t.adn exacta. Se pueden
t)U~re Al13Ji7-~tl'
Oef Ja hipc!!t'SS rU SC dl'spu~
!f dejarle CU
---.. >b ner una oetuncn
sus actitudes Y o. te ,: S: ls ifiterofew9memonas, las
ClasJlcar ~n nrms. catego a ; los sicoanlisis.
"' .- ...
ll!entar su propia e~erienc-ia, :'La con\crsaciu cilfrc e!"
individuo interrogado es ~.,tenowafia<la o registrada entera- lntercaews:de dete~dos Y preso Y_ ~oponemos este nom.
mente. DesJus, su fl'.xto ~s ohjeto de un anlisi~ profundo.
elll~o;l p~imieoto
1 Las interVIewsmcmonas. . nto oeo utili
2. l .<Js inlervle.ws clnica., (clirdc:al inlcrciews). - Nos- bre para un tipo de irJtel'olew ldasta
otros utilizamos este trmino en unn acel)6n ms amplia zado pero susceptible de .gran esb7.,~e de nn persona la
que la adopta<l~ J!encralmntc en los Estados Unido; r 11uc es el siguiente: nn investlgadod 0 ~ ~egularmente, 11 durante
parece mrrcspond~r mejor a la idea expresad p<:>r el voctlhlo antorizaci~n de verla. a men~lao sbre los acontecimientos
"clnico"; unu in/el'l)iew d. este gnero St'...]>arecc u los lll cierto pcnodo, para mterrloga,. t envuelta. De esta forma
todos a., intcrroga<n utilizados .J:l<!r el mdico respecto de en que dicha persona _se 13 '~s 0 'modo, el papel de me-
.~;, q,nfermo a Jln de establecer un diagnSfi40. - - el indagador desempen~ en eJer:J e no hubiera escrito
En el sentido amerk-ano del Mrmino, la clillicalilltCrvlcw morialista. El indiviCiuo '?terrog~n~it~o 1
a expresarlas oral-
fue utilfzada n gran ese-di, para reunir los hechos q ue sirvie- por s mi~mo sus me'?'d:tas~d~~ su desarrollo y tomando el
meotc, o~entnndo el ~ . g 'ble (sera deseable ut{hzar la
1
wn . de base a l cstnclio solre la "personalidad autoritaria"
cue se public en los R<tados Unidos en l!lSQ. El proced. mayor numero de no~s -~OSI ro como pueden incitar nl
mi~nto se parece al de las "interpiews <:cmvergcntes", puesto esteno!!l'af!a o la ,!,'l'll Cl 0 ' J':r
p~d~nclll ~er
evitarlas).
que aquf tambin la inlei'IJ/ew se "c~utra" tras un aulisis individ'uo .a la es rn Jblcs de sometidos u este
pre,io y. ~n COnsecuencia, la dirige el indagador, si bien de . Los per~onac~tipo su~cephombres polticos de segunda
una mauern flexible. La difeJ~I!...COns.ste..c.l-ql.lc..eJ..::lAr,o." g~oero u~ !nlerolc?W :~!et~~ios de comits, partidos y 1(111
lHa, los dingcptes
pos~ las "lites "
y bl es. locles
v nota ~ los altos funcion,..rios, etc.,

295
 cuando han llegado a la edad de retiro. Entonces, retirados
de la polJtica activa y confinados a un semi-aislamiento, por
lo general acogen gustosam.ente la oportunidad de hacer con-
fidcnuias y recobrar su prestigio a sus propios ojos y a los
del indagador. Como es natural, este ltimo debe conocer
a fondo el perodo estudiiulo y poseer especiales c.mlidadcs
de tacto y simpata.
_..-2. /.,tJS interoiews de .>resos. - Se trata de un proc-e-
dimiento de excepcin. Los presos se encuentran en uM
situacin de disponibilidad (si a< puede decirse), de tal-for-
ma que para ellos eon-'tiLuye en cierto modo una diversin
responder a una intcrview y se prestan gttstosamen te a este
ejercicio. Sin embargo, este procedJmjento tropie7.a con gran-
des di.6c-ultades. En primer lugar es prec"-tso qu" el preso no
tenga la impre.<it\n de q ue la ittteroiew ~-< una especie de
interrogatorio de nuevo tipo destinado a arrancarle datos
quo podran s~r utilizados c-ontta l o contra sus cornpa~
ros, In cual supone qu~ lns inlervicws se r<'.alicen de;l'us
de la -condena, <.ttte el imlagador ofrezca toda cla.1c de ga-
rantas, q ue el preso sea !otalmcnte Ubre de recibir o no al
indagador, etc. Por otra trtc, un preso tiende de un modo
natttral a la aulojustincacin, por lo que sus r~spuesta:; sern
tendenciosas (este defecto es menos grave porc1ue de !techo
las resplcslas de todos lo> individuos tienden a la autojusti-
Gcadu). El proced!miento se utiliz, d~l'us del juicio de
::>iuremberg, en ciertas encuesta.< de psicologa sociul entre
criminales de gtterra nazis.
- 3. El psicoallli.ris. -No es ste el lugar para descri-
bir los mtodns de intervieu;.t psimanalticas. Recorde-
mos que ante todo >C trata de un largo proceso que corres-
ponde a la nocin gencrul de fllfervlews mnltiplieadu.<. Pur
otra parle, se trata ile un mtodo de naturaleza teraputica,
de una t~cnim destinada a la cuntcin ele los dcsnlen~
mental~.s o las perturbaciones de la personalidd. Por lti-
mo, no puede ser utilizado m.i.< que por tlll esp~cialista n1 uv
adiestrado.
El m<!todu psicoanalt.i<o halla su natural aplimdn cu
psicologa sociul, siendo utilizado ms raramente en las dc-
n:i< ramas de las ciencias sociales. Sin embargo. clebemo~
296
seLlar que se pretende util:tarlo en cicn.cia ~o!i~ca, si
b en no se ve la posibilidad de someter a pstcoanaSlS a .los
lderes poJtjcos. No obstante, se emplearon m-~odos pstj-
analit.icos ms 0 menos riguroso.< en etertos estudios sobr~ . os
criminales de guerra nazis. Por otra parle, algunos so.cto1o-
uc)S americanos tienden a e.t~l~c:u' muchos comportameJ~t~~
polticos a travs del psicoan"hss. aunque se tmta de psHo
anlisis indirecto y ello disminuye el alca1ce de las conc ll-
siones obtenjda..
Sol>< la tcnica tneml de la inwrkw <f., ad""""' el: lo.< ohru>
d E> J . :'J61~ C'f C ~A-HOtl"f l'CJifri:;fit'J1 1)'>'/flrh1;!trtUIJ, 1958;
c'llt1, :\S.Kll ~ pt~ i: c.u:."N~~ Th~ J,;;.mnicl! o/ tntettlit.'WI~! tlu;ory,
R. .... . .\tfN y . t Y~rk
!957; et nmtro ~pecial del Arne-
it.c:Jamqpc. nnd CC.Jt>.S~. ~ueva. o s~ ~ -ado Q. TIHJ interdcrw in ~"JCial fl'!!'-
.nom ]ourn.aT oj Socrolff,IJ <.: u. ~e~V Cosa ,. olrs, Tnte.nJit-wing. In
(;'arrh. 1956, u. 2: ~ HY!o~, 1' trodt<-i6Jl de la obra de
..,.,-icl rC$Ctltcll. C11lcago, 19& ' Y 1 "', p - 1'"8 (ttod)
A C Kr\S'E\' L., comr,mtcmcllt- st.~tud de 1/Jommc~ Ol'b, .n ~ l
' 1 1 11' e.J.98 KiuS"'V "' $us cola.boradore:~o e f't>
esp,'<'iahncute l: <:ap. P J:!."' ; e: . :"\i)rri -'armente delirado.
1 icu;s !t nran oc;tla t!n un tert(."ttu r-- -t.."W
tuamn H1 en;; , to. l .. . , F' 1 1\0IITULtSDERCJ!n. Mana~1!11H'nt
D i:hcml)lo' n~ml tirnus tu m )IQI1 a . , f(i lt:IS-229 \V L- \\' \1\
ar1d th~ wurker, C::hie,.;'ljl-0, 1~9. o. }''~~'i!'f>- ft '
s.u.K y p, S. L 11,'T. Ynnkcc Clty. J, 1.~ e(l., 194 .PI:lf;>
lS-.53 ~ ~m-
l' ....S . _
hin o Ln..:-;lo'~. Tuterc>if:willg Frem;Junt:n (;\mtJna~' Johuma ~- ,o~t<>
1UI/.'J 1 6' r::'f''
~ n:~ !81) ,. ,1\. HF.AMn. Tnflscetdn~ Sout en' JAnthclort
" 19- 0 p:\d'l SS6 )' !'S) - Ltl o1)T:i
( Americm1 ., : Da G'"~t..ll-
, pohrfcal
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sclaat!b1lcu es , )l't' . reiona un btltt\ eJrrnplo
()lnem~ le~ h rndalurg:nt a1c:rnana, nos p1o~o l'd ...
~e invc~tipc;J'I h::tsatlrl en inlerch:v:s <.'!l yro une t ~ l F LA-
Sohrt la tfmir.:to drl pantl no< rcm,umo-s t.'11 pnm~r u,~~,r a ..:
~ TT GALDE'r 'l'hc pcoplaS' c1oce, ,... ue-,a
~-'K"t'fo:J .n, B, Ds-:Hlo:l,,.o.s ~- ~ . " \V ~ M~cl"lJ.EE. Vot
York 1918~ \' n 'S. n~o.HI-:1-'C)S, F. l.A7..-\.Il.Sf'f.lmLD . ' . ..,~ . . : 1 d
954 b d:ls ftnwb.mcuta !."ute en 9 U\W.Z uu: e
ing. ChiC'tlgo. 1 : asa F . . 'LD ti<.10cdbc d ml:tudu cu 'fhf.~
lns inlcroic'ws JtpelJ~(t P. . h1 ~p~;~~~~di11g O lhc Amerlc:on eliiloso-
u.se of J?<l".~ls hl19S,?gltJ resr~nl05-r~110) v m Pufkd studlt:t ( PulJiic Ofinion
pl1kal So<::etq. 'tu, pa~s . .
quart!!rly, 1940, p{lg. 12~).! , f H p ,.,,\\' t:l 1 P.vyc11onnthnl"!!IJ
"1 1 IM~n:lctts 5l uuuu (' 1 p ,., , ...,...,n
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aJ1t1 p lflS~ ':'<.-~i")o, . . . . olfur fnr nt:Jlfmiat!Qn ( PuMi<: opinirm
~.:vr.u "'
IJt>tr detm e Ittltft:h:tu;s. 01~ . M F" .,. ,. p F. Kr:snu.1.,
'te l!f 1944} v :o-ubre tudc. R..l\. ~;\fKTns. , ~ , d . Gl
' ~uhor- r, ,] utr~icu;s: a n~ammf of pwMems an~ procc vre, ~ncor. T
T o) for ";'a~ ' t . 1 . R A. .l"YAH. Th' et:tJifwt:on inte.rokm, 1\ lrcva
(111.. Hl ; c. mu J lll 1: t po to dP 1<"' can
York. )<).1:)8. \ l.lS ulnu~ dl:ldas ~ r.- P.."'J!: 14o 3 pro "1
, trulies.
 Svlm: e1 psico::mli-;is Ja bibllografr-t C$' inmtnsa. Pueden C'Ou.~ul
torsc, entre los trabajo.:: en franc-l-s, nllcms de lns ohras de S. }'rcucl
(traducitl\1-s en su mayor p:ut<>): 1). LACA(';.Ht:, La fMycTtanaly$c. 19.S.'i;
S. Nt.cnr, T..a p$yC1latwlys.e d'mfomd'hui, 2. vols., 19.=56; E. GLO\'EH,
T,clmique de lo psycltanaly~e, 1~.- Sobre las aplic:3ciooe.s eu clL-n~
clo social, eJ. Jt ll.nm. Scciclogle et P"'_clum,yte, 1950; w. ~w,....
TKJ\BE:ncE:M y S. Axn.n.m, P~yc:11oanalysis oni:l thc Sdcinl $Ciences, Nne..
va York, 1955; J. C. F'Li.ic.:;;::r.., Atan, moral and societr: (1 psyc!JOQ.rwly
t!cnl study. Nuevll York, !9S5 (i. F'Hit-:o~v.,,"N, P$yclranalysc et wwio~
lo;Jc, c:n Diogt>nc, 1056, pig. 22 M: BoNAP.-\Wr~>:. Quclque.t lu<~urs
wofttb:s pcr la p&ychnn(J{ysc et l"6tltnogra;hie ,ffir la &ociclop,ie, en )a
Rc~ue jtonf. de p>yclwnafyse, 1032, pg. 313: M. CO<SDEIIC, SO<io/D:y
ond p.ychoonaly>il, m el BtltiJh /oumd! of SO<iology, 1951, pg. 76:
l- \'O'\; \Vresn, S(l:lologif3 und PJ!JCitoanalyse en la Klner Zeitsclarlft
fir !io.:iologit: uncf So:iolpsythologic., 19.:;0-51, p.g. 459; etc.- Sol m:
bs: ~pli~acio:I~'S E'R ci~lCi~ poH~cCI, d. n. L o t:wt,..'\S'l'ni.S, P$tJCilonolytm
rle l(mtiStwtt:mw, 1Y52; F. W. MA1'SO.s, The J>OlltietJl implicato11 of
p.vycllotmalitir: thcory ( Jorrn.1J of ,,olitic.v, 1954, pg5. 704-72.';); etc.
La obrn ms tipu.'1l n:.-.hzada ~ohre la base de inter-oiews "'din~s
es la de T. AOOfl,.~o. E. F'J\E."\KEt.-Bau:o.'"SWla:: D. J. LE':L'O)()': '
n. ~- S.'L'"()KI.l, l'fw nath.c.rltsulan ~sonality,' 1\'Ue\' York, 1950.
(Cf. (;1.)mo estudio .:rtico del mitodo: Studfcs in thtJ ICOpe ancl mctltod
o! u'l'IUJ ~fit!Joritarian persouallty", Cl.e lll~c, 195-1.~.- Como ejemplo
tfu lntl!rrmtu;s do pmsos, <:f. D. f'.lc C. K2ux y, '7 uumty-itt;O cells In
Nurcmh?T$~ Nucva lotk, ~94_7 {tn lu que los lidere." naZis pris.ion('ros
son t'studlados pOr un pstq~Datra); H. V. Dtca, Ctrman petJOnolity
ltail and nofionol soclolis.t :Jeology, t'"D la revt..tn lfuman (datlons,
19~. pgs. 111-154 (bas.:ada sul>rc una s:eric de intcrt:icws rrpetida(
Uc.: rsioneros tic ~Uf'fTi't alenuwco:}: en fra!l<.'t:.S. cf. F. BA\'t.E, P-$yt:IIC-
\ traci)n pblica, del ejrcito, etc. Su uso en las dems ramas
lo~i(J ct thiqtu: t!u natonal-.sor:iull.)me, H~53. De-hc:nios remiUruus
t:unbin a la 1)1m' de A. Lttc:uos. Tlu: t::~Jt;ftrnfng of men~ Prlncl:-
toro, J915 (va.' c pg. 319).
SECCIX Jl
~L
Los tests y la medicin de las actitudes
Ya hemos abordado, a propsito de los cuestionarios de
las encuestas de opinin, la noci<n de test y examinado la
posibilidad de incluir er. ellas uuas "cuestiones-test" cuw
respuesta DO "-' tomada e' ctaenta por s misma, sin por Ser
td signo extcrnu de una opinin o de una actitud. E u sentido
nmpliu, ll!).J~st est!l-~tilljdo por....!!JJl! seria cJ.\L~gtantas
,~reba.< _por_.m~dio.de.las cuales se. investiga inditcctaiP,j,.
te la personahdad del individuo. J\9,seJc..inlerroga-dire<'t(l-
mcnte, no se rt!CUrre a.!!Lanalisis com~ientc, sino qu.c.Jo ~re
velador es su comporlamiento frente a lus pruebas del test.
rns
La mcdlt!i~n-ae. opiwollcs...} :'de- Jus <J:c_!!..l:\td]ll consJi:-
tu~cicttos aspecto;, \JJl..,Caso..particular...deLmtodo de.
lOs t~. En eFedo: el procedimiento ms utilizado consiste
cofocar al sujeto frente a una serie de proposicion~s-test
graduadas, hL~ cuales f_orman nna escala. U:
"Pru?aca."n de
unas v la llesnprobacion lle las otras pcrmate atnhuar una
nota ! conjunto de rcsptac.,tas, la c~aal mide 1~ opi niln del
sujeto respecto del problema estud.ad? . La :ecnacn de las
escalas no <'Onstituye, sin embargo, el umco sastema de mc-
ruci6n de las opiniones y actihades, por lo que lo confronta-
remos con otros pro?Cdimlentos.
~ l. EL MTODO l>E LOS TESTS
El mtodo de los tests es hoy muy utiliz.adu. ~~~
punto de \~Sta del anlisis cientfico se emplea corriente
Tete en pS1Col'la, en psi<:olgl3.Socinl y en ps~quiah:.a.
Desde el punto d~stn pnictky,. s?ve -~nra la onen~a(:~or~
escolar aeJos nios, para ]; et@.rlllillaClOil de las apt1tndes
profesionales, para la seleccin de lo; cuadros de las crnp~
sas e incluso para la seleccin de los cuadros de la ~dmamS
de las ciencias suc.iales estn menos desarrollado y, oorno mu-
chos otros mt<1dus, fue inventdo y pcrfecdouado por los
psklogos sociales.
A) Visin general del mtodo de los tests
I>an t comprender b ien el uso de los tests en ciencia social
-utilizacin actual y extensin posible - conviene ante
todo tener una visin gene~al del mtodo, yor lo que. estable
cemos un cuadro de Jas ilivers!!s c-dtegoraas...\k,.!e'tS.
--r:iS cuulidadesgeJerafes que un buen. test .debe r><;>eer
son casi idnticas a la' de un buen cucsllonanu: ~dchda~l.
validez y sensibilidad. Simplemente hay que hace not!r ~ue
'CS'taSexigeacias - espt!da1mente 1a va1iacz - sou J',u.." . lm-
pcriosa. en ~1 mtodo de 1~ tests, pu.cs el te;:t no prop<>rcon~
un <'()nocimaento
,...- .. darecto, smo slo signos de tul compor
299
 tnmiento, de tal opinin, de tul personalidad por lo '1" .
es cscn~al asegurar la l'lrl'<"spondPnca exacta utr 1 "'
y la cosa si;nicada. e e SIgno
.a) ~ TESTS_ ne AriTruoes Y c.;o:<oc"nr"<TOs. _ Estn
d~stt?.ad<~~ A ~:u~ _gmt!~ inteli~cn~.i,a de! su eto de 111
_:xpt>~cnc:J.t) .In exEen~non dt~ sus conocmlientos,Jn H*tmal%n
" Importancia
l)
de sus... a>tudcs.
J.:
U'is' tests d~ fi>tit UC.-:---
"
f>'~ V CO
o_~mucntns tknen como arcter ~'Omn e! lccJ.n de. UP
CX~_sta rcspu~ta ob.,t_iva a las cuestiones plunteaJa.<.
f.!,.': .
t~jp uc:ton ('Xada parn1as pruehu.~ cfcctnuchW. et-misttw
mo,~.!' que~ pnra Ju~p,.egu~~ta~<-tlnto ''Sii'ian Cinco y cua-
lro .. la respuesta mtC\'~ ..,,. objcti\'.amcutt- c-\ac;La. L n:.\
t~Jieza de las pruchas es muv variuda. ,. sf' pueden t!istin--
~uJr los .tesis de wtebgcnc.a, los tC>h riaptitudcs ,'lc;s d"
COJl0Cln1ICUtCts,
1>asarse en ~ut'stionrs de<tinadiiS a pr..dsar 1 11'. d
- 1. l.os tests de iulr/lgc"':itJ.- En primer J ~ar pnedn
formacin. Eu otros. sea recurre a .. Jn Jwmo "a~ .m""di et. m~
1n soJ-~~1on .; .. n mmc a .t, r.
mental. de p<qu~ius ptoulemas aritmfticos. a In
dolucwu de problemas d~ S<'lltido eomu, al dcs~uhrinicuto
. 1c. carac~ecs C<>~unes. ~"' grupos de vn~ablo< (u[ltitud dr
.nst'lac~1on), cte-. la~nb1t'n se utili7;;1n di,ersos pruccdill'lien-
lo.< h'tfit"' o umt~nale:.; laberintos, mmpecabczil.S que t[,..
hen ser ensamul.t<.los, ima:enes cne hav cne eompletar etc
~ 2.." Los fMis de flp/il:uf<,s. - Son cf., '"0 corrie.ntc ~n P
c.,rc
. 11 .>to, en la a viadn 011 los scrvHos
t>u' l1J1'cos
. (transport c.<
pu ~ u.:os, eh.:. ) r en h; ('J:JpTf"'Sc1S prhadas. V:trtt.u .!'f"U'U las
a_ptHudes_ qn!' dcuen ser auali7.ada>: aptitud.., m<Xri<~. ap-
lltudl'S \!Sua)~,, a)tJttulcs undit,'l< 11 ,.,t1'tut!cs .> 1 (
.. . . 1 . . t ve as u u
etOU<s '.".te cctnalc-.> .,,pcnores, etC'. T.n mayor part" de los
t<'sts uhhzndos son <'(>ri'P""stvs es <J('ir compre 1d ..
P n>cba s .dcsrlila<1as a llll:uizr
" 'las aptitudes
' ' en otra>
motriec>. un."
<nc analiz.an 1"' aptitud<'! \uuaics. <>tras las aptitud.;, int<~
lf"<.fual<'s. et: predominundo un dett'rrninado gt'll )O seutin
l~s,. fl nef.11pnwtlcos pcrse~,lido.<. ~'lucho~ tests U() ~ptitJ;:Ics
<>~'':J e )Orad~s.sobre I;J base de :)Un lisis factmial.:s; este
'c',!:lh o matcmahro, qu_e ~JUC'\lt- !"~r utili7.<:do en c-it>ncia sn-
"
test.:, Je aptit1<lcs. , u ,., rlit! ~1aborat"
l''(Jffi() \("remos mas ..ulnla t 1 para l<>s
sou
e- 3. Los test. de colwc:imientos. - Su primera apll<:a-
ci6n p rctica puede ser la de sustituir d sistema de las ct>rn-
posicioncs o exmenes para apre<:iar Jos conocimientos de
una persona. Han sido ampliamente desarrollados en los
Estados Unidos y Gran llretaiia. En franela, que fue donde
se invent e) sistema (el primer test de Ct>llOCimicntos [ue
r!aborado por Billel en 1910). no gozan d~J favor de la
opinin, y subsisten contra ellos slidos prejuicios. Sin ('Tn-
ha.rgo, un profundo cstu<.lio sobre el remltadn de los ex-
menes y oposiciones, efeCtJ1ado hace 25 aos, pnso de
maniJksto los defectos de las tcnicas tradicionales; la cou-
dusin pare~e indiscutible: "Est perfectamente clarf> tue
los tests no pueden servir para torfo. Por ejemplo: la <'<>m
posicin hant'eS3, en la <ue el estilo, la forma de exponer
t te-ma. Jn creacitjn intelectual, ocupan un lugar muy im
portante, c. dudoso que pueda ser re<.lucidn a un kSt pre-
ciso. !'ero en otras materia. ~. de )a enseiianza, cnandc) se
trata de ~~>mprobar si el examinado conoce ci~rtus hechos,
comprende las leyes y los problemas, ..J empleo d .. los tests
es Jo indicado".' Los te.;ts 'de conut-imicntos no slo son
amp1iament~ utilizados en matcrin escolar, sino hunbi.n, y
posiblem~nte an ms, en materia de reclutamiento profe-
sional.
b) Los tESTS D" Pl'RSO:<AJ.InAu.- El Pr. PidlOt los ele-
fine del siguiente mot!u: "Los te>'l< de personalidad com-
E,l'Cn!len Wdtt~s prueb~~gtiC inveSQg~n los a~lf!l.c~os_ni -
illtelectJales (en sentido amplio) de la pcrsonu!idd, es decir,
1 ~o'si!:<pecws- conati,os (o voliti,o1) y afeeth,,.~. Los te.<t;
de persuna!idacson m4s difciles de validar que Jos tests de
conocimientos y nptitudes, p orque l~ pruebas no tienen
rcs~esta objetivamente vlida, sitmdo ste su ~:~r:lclcl' fu-
daiuent:~l. S'uponuamus l ipregunta: "Cmo prefiere usted
distraerse: entre ~um~rosos conocidos o con uno o dos bue-
nos amigos? .. ; aqu no existe una respuesta uhjetivamente
vlida, sin<) tue ambas lo son, delatando cndn nna de cllus
una perstlllalidad diforutc.
~
L ~111dil1 Jrd,.,.fo'hgiqN 1r 1~ l#/ffliM~If'~r.t da ,. .,.....u d ~,.$.
co-tu. p,h_o:o;. 1'ote.M. u ,_. \Yu:na: (Ca...,.~::-r.mm<- ~ .-'.ru <-' .M'""
1\er-:-? 19H ) .
801
 Los Jests de personalidad pueden ser aaru >ados en d
~.mn<res .sa,!Egor~~:)os fe;ts objtivos y lottcsl Wroyc~~
~~o~, aunque ~o stempre resulla fcil establecer a 1 crencta
tos e ambos hpos. Los primeros no analizan ms que cler-
aspe~tos de la personalidad; los lazos entre el "signo~
(const~wdo por la respue~ta facilitada) y la cosa si lllcada
son mas e.~treC~lOS y sus resultados pueden ser cua~Jlcados
y, pod consfgu.tcnte, tratados por mtodos estadlsticos Los
segun s l?retcnden analizar la p ersonalidad totai los lazos
~:::.ftad0:'~0sln '~:illl,~~.cada son ms dbiles y sus
.f 1.: Loa tests obetivol.- Pueden consistir va sea en
1uostionanos a Jos . que responder, ya sea en eiei'to nmero
<e. pruebas n ~cuhzar, y hlmbin es posible reunir ambas
f otmas en e1 miSmo test.
.a l:o.! test~r cuestionarios S<: rclleren a los gustos
~~p~ones, seffinuentos, in(msf v -comportamtentoCiel ' -~
e!? ~a .experiencia. Se elabora'";;n- certo modo co~o j;.s
cueshona,~os de opiin, poro mucha$ preguntas estn "ca-
~~~ayas , ~" mancm <JIIC el sujeto difcilmente pllcde aprc
e pr? crn" exacto q ~., se pretende resolver. Por otra
J.>:~rte, se mscrtan cuestiune>lest <le sinc:eridad cu
pto es e1 J
, yo l nnct-
manilie t SJgu~n:e: , se preb'Unla al ~d.i,iduo interroga o que
. .
sl e cu. sena su comportamJCnto en una circunsttn
(Cta" en a que. ,ca51 Ja O t ll-'
uau' de las personas normales ' -
9
mtcftor 100~ luzga dc:favo:uble un determinado comporta-
usted 0 P?r ecmpl~ : Alguna veo: en su vida hu proferido
,d un ura'!lcntoi'" De este modo se mide "no la icnden-
a a la mentira en genenll, sino la tendencia d~J su1'eto
q~re~ Kreson.tarse bajo una apariencia demasiado crfec~
~~ s ~Pe ldt), Sten~o posible us corregir los resultadolsegn
<lis/ore. e ~cnt1ra de 1~ individuo; interrogados. Pucaen
m~se os cuestionanos cuc 3Jlaliun los ras os de la
s~o:alituddad, 1~ que analizan la adaptacin al m~o y los
" acu es e mterescs. Entre estos lti . d b . -.
1m de un modo es al 1 . . mos e emos scua
) L s~ec.' os cuestlonanos de valore.~".
' os J?roc!l.!Jlm>eutos del test por b.
principi~ dfrcutes a-;;Jos utilizados en ~r~:st~en~...~o~den
'f cono"mtentos, pero las "pmeoos~ qu~ ,-. ~ ten :rc.p1ora.r
!?J
rvol!OJ
302
)~rsonalidad ~n m~ difciles_d~. P~P<!rar_. L~s test~ de
si1ttdo mornl (por ejemplo: p ara apreciar la moralidad del
sujeto de la expericnda se le somete a dos tests estrictamente
equivalentes, permitindole despus corregir libremente uno
de los do~; una diferencia apredable entre ambos resultados
sugiere una falta de honestidad). Existe;!! tests cuyo fin es
d_i:;tjlguir ~ncrsonnlidag_!Jormal )' la j>ersona1idadneurc>
fica; tests que anali1.an la tc<iencia a la extrovcrsion o a Jo
toversin; tests que permiten apreciar la inconstancia, la
eticulosidad, la aptitud -parn el bluff, la aspiracion al xi
to, etctera.
'
- ~ 2.0 Los tests tle proyeccin.- El trmino proyeccin
est tomaclo del vocabulario del psicoanlisis, si hien no lu
empl~.amos exactamente en el s~ntido que le dn ba Frcnd:
proyeccin sobre otro de nuestras tendencias incomcicntes
indeseables por un mceanismo de proteccin que nos permite
no tener conciencia de su existencia en nosotros; proy.eccin
de las percepciones anteriores sobre las percepciones actuale.s.
Los tests de proyeccin consisten en ''enfrentar al sujeto
L'O!l w1a situ'lci'n ante la que reaccionar segn d s~ntidb
que dicha situacin tenga para l y ~n fo_g,uc_Jlxperi
mete en""Cr'curso de esta reacci6n (L. K F ronk} y preten-
den analizarla e sonalidad global, siendo su iiterpreta-
cin partictl anuente difcil. ~...iJpreciaciones exactas y los
anlisis sta4st!COS apenas.J:>UCden~l!iJ.ltiHzarsc.
xistc " " gran nmero de tests de proyeccin. Algunos
son llamados collStructivos. como el tests mosaico de LOwcn
feld, que c<>n..<istc en agrupar libremente 45 pequeas placas
d.. materia p lstica, aprecilmduse el dibujo formado segn
un complejo uJLodo de calificacin. Citemos tambin, del
mismo Uiwenfcld, el "test del mundo", en e l quo se entrcg"
al sujeto de la experiencia una serie de juguetes le madero
que representan casu.<, rboles, coches, personas, etc., y que
l dispone a su b'\l>to sobre un tablero ret"ubicrto de arena,
anotndose el comportamiento del individuo, sus sucesivas
elecciones y la construccin del conjunto. E ste test fue con
cebido en un princifio para los nios, pero se ha revelado
tambin til para e anlisis de la personalidad adulta. En
f 303
L~
1
 otro tipo de test se pone ,\ disposicin del sujeto un teHtro
tniniatura con sus personajes, etc.
Otro; tests estn fundados en el mtodo llamado de
"complemento" y eo ellos b tarea del sujeto consiste en
complet:u: un conjunto que se le presenta inacabado. El
gran pskoanalista sui7..c> Jt:ng. ha e1aboradn un test de a.so-
caci6I~ de palabras : s~ pr?uuncia uua palabra en presencia
dd ~ueto de la cxpenencta, el cual debe responder inme-
<hatamente con el pnmer ;ocablo evocado en su mente pM
la palabra pronunciada. En otros tests hay q ue completar
fra.,es inac<tbadas o dihnj<W, o terminar historhL' de las que
se conoce el cowlicnzo.
Los tcsl' de proyeccin ms clebres y m$ utilizados
son el t~st de Rof~schacb, el test de l\'fum\y (Thcmatic Ap
perceptum- Test: 1 ..I!.T.) y el t('St de Roseuzweig (llamado
"tost de frustracin"). El Rohrschach data de 1921. La bi-
bliografa q ue se le ha C(msagrado relm;a las mil obras v
existe un instituto especial v numerosas socieddes cientf-
llcas dedicadas a su cxc!t(sivo estudio. Se comp one de
.1.0 plancha; que repnxltcEn una serie de 1Uanch.~ (le tinta
obtenidas .J?legan do un papel; el sujeto ele la experiencia
debe mamtestar lo <]Ue ca su opinin representan dichas
planchas (las cuales no representan nada preciso). El T.A.T.
es el test ms utilizado despus del de Rohrschaeh y se com-
pone de una serie de treinta dibujos q ue representan escenas
de vario~ personajes de siguificat'in ambigua : el sujeto de
la expenenCI(~ debe E-xplic~r !o que el dibujo representa, Jo
que ha ~ttcedido con ;tnteTJondad hasta llegar a la situacin
dd d1lmo y lo <u e ser la L'Jnclusin de la historia . El test de
.1:\os~n:.:w.eig e~ . mucho menos utiliz~do, pero al,unos tests
de Ciencia pohtica se basan en una tecnica anloga. Consiste
eo. llna serie de 24 d ibujos que representan dos personajes
coloc-ddos en una si{u aci6n de frusl:racin (de ah su nom-
bre); el p:rsonaje de la i:auierda pronunda algunas pala-
hra.s, escntas en una casilla a la manera de las histo!ictas
de los peridicos, y el sujeto de la experiencia debe escribir
la respuesta del p ersonaje rle la dereel1a en la casilla d ejada
en blanco.
1 son ms empleados para la seleccin de Jos ldo~r<'.s.
304
B} La 111ilizacin de los tests en ciencias sodales
Corno ya hemos dicho. los test; se utilizan sobre todo
en psicologa social y psiquiatra. Sin embargo, han adqui-
rido gran desarrollo en la sele(:dn de los cttadros direc-
tivos y de los lderes, lo coe c;on;-tituye un raro ejemplo ele
ci('UCia politica ''Pli(dcla. Por otra parte, puede desa rro-
llarse su empleo et el anlisis de las opiniones y ele las ac-
titudes.
a) Los TESTS E.t\ LA SELECCIN J>f: LOS LOEBE$. - J..a Se-
lecci6ucleJoSfMres y Cle 1iiSl'nadros dil'ecHvos;""en todos los
grados y en todos los terrenos, entr" en el camp o de accin
de la ciencia poltica, porque se relaciona directamente con
cinoblcma ele la autoridad, d el poder. Si se limita la cencia
po tica a l estudio del Estado, slo forma parte d e esta disci-
plina la sclecci<il ele los cuadros administrativos, militres y
polticos. Eu cualquier caso, la sclecci(m de los jefes de em
presa y de los cuadrs su balternos interesa a la ciencia eco .
nmica y el problema, en sus lineas generales, afecta tam-
b in a la psicologa social.
1. La seleccin de los cuadros administralit:os. - El
mro<lOce'los tests se utiliZa a gme's ala 7 u" f se1ecci6n ele
los cnadros administrativos brit;\nieos. tanto en el Civil Scl'
vice c'(>mo en el Foreign Offke o en el Colonial O ffice.
En el Civil Service, p or ejemplo, la seleccin d e los can-
didatos provenientes de l<lS universidades se cfcctta en tres
fase.~, y en las dos primeras se utilizan los test. La p rimera
fase, en la q ue son eliminados alrededor del 40 por 100 d e
]O!; Candidatos, COmrr~ode, ad :-ms de l~s. COIUP?Sieiones SO
bre problema!> ec..'nomtcos, soctales y pohtlCos, dtvcrsos tests:
test verba~ eleccin ele sinnimos, etc.; se trata, como puede
verse, ele tests de aptitudes y conocimientos. La segun da
fase comprende la aplicacin <le tests de personalidad de
careter proyectivo : T.A.T. de Murray (adaptado), tes t
de asociacin de palabra:.~, autorretrato.
2. La ~cc;Jb-tl!!.la..S-Cil~d,w.~ n'.fl.it.t!.!.e.~. - La utiliza-
cin de 1os
test> ~.~ mucho mayor que en la seleccin de Jos
cuadros administrativos; es el terreno prctico ilonde Jos tests
2Q - )lfT<Hi~ CII: S C l l<~ ;;or.; ,j.! ~ .305
r- - -.
 Los tests fueron cmp lcaclos ~n el ejrcito alemn a partir
de 1926; por medio de ellos, y :~sociados a otras pruebas,
se seleccionaban los candidatos para el entrenamiento de
los c:-adctes. En primer lugar se utili>.ahun tests de inteli-
gencia y de aptitudes mentales, despus un te.>t de reac-
dn (en el que el sujeto el~ la experiencia r.t sometido, en
el c'urso de una prueba, a div~rsas excit<.tciones repentina.~).
y todo ello as<>eiado a prueba< prctir.as de mando y actua-
c:ione> individuales, a un anlisis d., las expresiones ,er-
b:t!c<, de los gestos y de la escritura y a un ex31llen hio-
hrrafico.
El ejrcito ingls utili1. lns tests a partir de 1941, en la
seleccin de los candidatos ul grado de oficial, sometin-
dolos a una serie de prueh.L< PXJ"'rimentalt'S de !rllpos, que
estudiaremr>s ms adelante (pg. 394). Los t utilizados
son tests de intdigencia y tests de proyeccin. J .os mtodos
preparados y utilh:ados por el ejrcito britnico sirvieron
de base a los empleados despus en los ej;;rcitos belga y
francs. E l ejrcito australiano tambin se inspir en ellos
a partir de 1943, pero acentu en gran manera ~1 empleo de
los tests: tests de aptilud~s y de intelf;encia, tests de perso-
nalidad por asociacin de palnhrns, us( CQmo el test de Robr-
s~haeh aplicado colectivamente.
Los tests tambin fnero11 ntili?.lldos en el ejrcito ameri-
cano para la seleccin do lc1s onc!nles durante la sel!llnda
0
guerra nllmdial, asociados por lo geuornl a pruebas dc com-
p ortamiento prc~ico y a caluacl<ucs sociomtri<:as (dr. p- siste en una serie de fotografias tomndns d e i<ls peridicos,
gma 511). Tambcell se elaboraron tests particulares, especial-
mente adaptados a hc eleccin <le los oficia les: el Officer
Ch~SsiAcation Tes t y el Generul Sutvcy Test.
3. La seleccin de los ua o' iudustrlaltl$. - El mto-
do de losri!!:tS"os muy uti izac o touavfn en a seleccin de
los cuadros directivos ele las cmpresns industriales. En u.na
encuesta realizada en 1051 e-n Gran Bretaf'aa sobre una mnes-
lra de 87 Brmas, se pudo apreciar que nic:am~nte 16 em-
pezab;m n introducir tcnicas sistemticas en la selec-cin d e
sus cuadros c.lirectivos y slo S utilizaban m6todos avanza-
tlns. En los Estados Unidos, sin embargo, l:t proporciu es
306
mayor. Las empresas importantes de lu Europa coutineotal
recurren cada ve7. ms a la solcccin por tests.
En Gran Bretaa, varias empresas de tipo medio, ocupa-
das en la distribucin d e la hulfn, c:-neargaron la seleccin de
los candidatos para sus puestos direc-tivos ni Instituto Na-
cional de Psicologa Industrial, el cutll, entre otras prueba.,,
les aplic unos tests de inteligencia y de personalidad. El
test de Rohrschach, aplicado '-"lecti,amente, fue utili7.ado
en Australia (jllllto con otros procedimientos) para la selec-
cin de los candidatos a la< funciones directivas de una f-
brica de zapatos; etc.
b) !.os TESTS ES EL ASI.tSIS ll~ LAS 0Pll'l0.\lf.S ,. DE LAS
.cnnroES. Ya hemos visto cmo Jos cuesUonariosde ilpi-
nion mcluyen. por regla general, una serc: de "cuestion..s-
test~. Pero la tcnica de r,l!< t~ts loa sido ulilJzada de ma-
nera ni:is sistemtica y profunda en el anlisis de las opi-
niones v de las aetitud~.s. sobre todo en forma de t~cnic:-as
proyectvas. La dificultad fundamental reside en la inter-
pretacin, donde los problemas son todavia ms delicados
que Jos planteados generalmente por los tl"t~ de persona-
lidad.
1. E:emplqs <(f!.tcW..dc proyeccin en ciencia ~acial.
La utilizacin do los testSde proyeccitl ell ciencia socinl
est muv extendida en lo; Estados Unidos. E l test de Pro-
shansky "(1943) transpone los principios del T.A.T. de Murray
al anlisis de los conflictos sociales y del s lndicali>-rno; con-
que representan escenas de huelgas, paro, tumultos, miseria,
etctera. El test de Sanford (1945) utili1.a icl6nticos proce-
dimientos pam anal.i>.ar las actitudes antisemitas. El test de
Frommo (1941 ), para el anlisis de las actitudes respecto
de los mtodos de prevencin de conflictos internacionnlcs, se
basa tambin sobre principios anlogos. Otro tipo do tests,
constntidos sobre el mModo del test de fmstracin de no-
scnzweig, permiten analizar el temperamento autoritario o
democrtico. los conflictos raciales, etc.
En Frarlcia, el Instituto francs de Opini.ln pblica ela-
bor un test m uy interesante pilra la encuesta sobre las i>.-
quierd::u, efectuada en 19.S3 por cueotn de la re,i>'ta 7'emps
307
 TI
moderr1es, el cual pucxlc hallarse en el nmero especial de
esta re'~'"~"" de agosto-septiembre de 1954. <.:omprende en
prilllcr lugar diez fotografas, impirudas en la tcnic"'- del
'f.A.T., que representnn C!Ccnas ligadas n los diversos a.~
p ecios de la ubtind n izquierdas-derechas: escenas de h nel.
gns y tumultos simlitnles, escenas de arrestos de nortca fri
canos y de actitude-s cul<miales, escenas de desr.les militares
y ceremonias patriticas, ~cenas de curiducl religiosa, etc.
.El sujeto de la exp<'rienda deba apreciar .<egniclamente Wla
serie de nueve historias ligadas a tema< anlogos. No s)
trata, por otra parte, de un verdadero te>"t, sino de una prue
ba preliminar la aplicucin de un cuestionario de opinin;
Jos resultados del te.<t sirvieron p ara completar y proftmd;:..
zar los del cuestionario.
2." Lfls dificult<lde.v de l?s tests de P'E!YCCcin 1!11~io
.rociul. - La Cfficuftad. c1>mun a todos Jo' te.,ts de proyec-
~::rn<'Onsistc en S~\m>r~;acj,0. Para qu" un test sea real
mente utilizable es pred><O que su intcrpretndn sea objc
tiva, es decir, que se dioponga de bases precisas que per
witan apreciar las re>pu ..stas. La p ropia naturalez.;t de los
tt!sts d (l proyeccin, que ''IHmtan a la interpretacin de In
pt!rsonJidad global, St! lre.<ta mal al establecimiento de una
culiAcucin de e ste tipo, tod.w a ms d ificil eu ci~nda soda!.
Algunos tests, CO<ll<J el Rohrschach o d T.A.T., han sido
uplicmlus a un n{unero con.itlerablc de iudividnus durante
deCf'nas dc aos y ban sido objeto de mltiples pmehas clt'
convalid.acin y control. Su propia natunlC'a los hace apli
cables a toda cla1e de personas, sin dislinci(ul de nadonali.
dad, y la evolucin de ls ocontecimientos no litera su con-
tenido. lo que proporcioml unas basesscrins para el estable
cimiento de una aprcciacit.n objetiva. Sin embargo, a pesar
de todo, la validt'z de elid a calificaci61 es muy discutida.
Los diversos tests de dt>ueia social existentes, por e l con.
trario, no han ,;do aplirodll$ rn.< que a un corto nmero de
individuo;. Ci~rt'.J.mentc que sP han efectuado serias pme-
l>as de \'alidacin para algunos de ellos; los resultados del
' !.(espeuales, Tiamados"'SCalas e actitudes:,. <1ue prct~~den
tc:-; t de Proshansky, esprialuumle, han <ido confrontados con
los de cuestionarios de opinin relativos a problemas an-
logos; S<' han c<mfront11tlo las p rue bas nplimdHs por jueces
1 309
30$
diferentes a muestras parecidas, etc. Pero el nmero de estas
experiencias es demasiado pequeo paca que pued~ hablarse
de autntica validacin. Por otra parte,. la propn natura-
leza. de los acontecimientos polticos hace que los tests de
d euda pollticn no puedan ser trans puestos fcilme1te .de un
pais a otro. Los te..."ts sobre las derechas y hs l7.querdas,
por ejemplo, no son vlidos m~ q ue para .Francia. Nnme
rosas pruebas deben ser cambta~las para a_daptarse la
actualiaad; varias de las fotograhas o lustonas del test de
1958 no corrt'sponden a los problemas de hoy:
Esto no signific-.J. que los test; de proyecc1t1 no pued.an
ser ufillzndorvli-ciamente en las cincilfrsocial.es, sim\'Snn
plcmcntc qte ninguno de los tests actffillmcnfe empleados
posee un grudn de validez q ue se acerque a los del Rohr
scbach o !le! T.A.T . (los C\ntlcs, , ;n embargo, son d.iscuti
dos). No ohstante, las dificultades sealadas no sun unpo
sibles de superar. En espera de que lo sean, hay que
dcsconRur tiPl empleo de mtodos de proyeccin no valida-
dos de manera seria, pues con la interpretacin intuitiva S<'
wrre el ri~<<go de eng<'n drar brraves errores.
2. L\ ~!EDL\CIN D.E !.AS ()I'I!<CO~ES X DI: LAS ACTITUDES
Los tests p retcl}dcn medir el elcm_:nto I"c~l6gi?o q~e
quieren analizar. Los resultndus de los tests de mtchgcn:',a
' y d:e aplitti~es. por ejemplo, son expresados J'Or una cali6-
dciu oumcrica que pret.,nde dar una me<hda del grado
<.le inteligencia o de la lnte~sidad. de las aptitudes.. Sobre
e.sta cucsli<ln se han produciC!o dtversas controvers,as, es-
peciabnente respecto de lu caliBcaei6n e.n "~<h\d .mental",
<ue c.<prCSll los rcstltados de h< tests de mtehgeoe1a. .
Los tssts j~ J:lers~lida.c!_ son menos .l"~cJSoS. E n cJclt~J
sentido podna acCllse que son ms ?ualitathos que ~u.anti
t'.ltivos, si bien no es posihll' generabzar. P~ra el untl!ists de
/ las o~inioncs }' de las ac'!itud"s se han claboiclo unos tesiS
pr~orciooar una meuia bastante exacfa de la opmton o
actitua cstuditla;- lns examinnr<'mos aeteniuament~. Antes
d'e hacerlo, sin emb argo, conviene determinar su posctn en
 t' el con'unto de las t<lcnicus que pretenden medir las opiniO
nes o as actitudes, puesto !ne el procedimiento de las 'es
calas" no 03 el nico po>ihle.
,...~ A) Lot diferente mtmW. de medicin de las Oflllliones
~ 1\o vamos a examinar hora la cuestin de principio:
.s posible medir una opin'n o una actitud?; puede de
cirse de alguien C)\lC es aos veces m:i.' sot:ialista que otro?;
no reS\lltar, en realidad, que es socialista de manera dife-
rente?; la aparente diferencia de grado entre dos opiniones
,no correspondt~ a una diferencia de naturale<a, a unu clife-
rcncia cualitativa? E n renlidad, el >roblcma podra plantear-
se para todas las cosas mel'surab es: un hombre que Jl""'
dos veces ms que otro es un "gordo" frc11te a un ""delgado",
lo que constituye una diferencia de naturaleza. Pero no es
menos cierto que el peso puede medirse y que es posible
utilizar las medidas as estuhlecitlas para analizar las dif..-
rencas entre scr~s lmmano.<. De igual modo, aunque las
diferencias de otensidad entre las opiniones traduz,-an en
realidad diferencias de nahomle?.a, si tambin pueden ser
registradas por aparato; de medicin, constituyen uu el<!
mento de la realidad soe:ial.
El verdadero problt'ma r.o aparece en el terreno de lns
principios, sino en el terreno prctico. Es posible constn1ir
unos instnomentos ele medicin, objetivos y precisos, aplk-n
bies a las opinioJlcs? A este respecto vamos a examinar tres
tcnicas tlstintns: la autocalilicacin, la calificacin por u11
jue:< y las ~scahl$ ele actitudes.
(l) LA AU'l'OCAW'lCACI!<. - Est.. problema, Cj\IC ya abor
damos a propsito de Jos cuestionarios de opinin, conviene
ahora examinarlo en su conjunto.
l." Lfl tcnic" 1le la cutocalificaci6n. - Mediante In
autocalificacin, el sujeto de la experiencia aprecia por .<
mismo la intcnsiclac.l de su opinin. Existeu dos eroccdi
mientos principales. El ms &&cuente, y menos ambicioso.
roosiste en pedir ni sujeto de la cxperien,ia que escoja cntn
diversas califlcaciones de "U actitud. Se le pregunta, por
ejemplo, respecto de una opinin, si la aprueba sin reserva$,
310
si la aprueba ele un modo moderado, si es neutral (ui ;>pro-
bacin ni desaprobacin), si la desaprueba moderadamcoto
0 si la' desaprueba por romplcto. r.a medicin resulta apro-
ximativa y vaga. .
El otro pTI><:ediallcnto .s, aparentemente, mas cxa<'to. Se
pide al sujeto de la experiencia <ue precise su _poshua res-
pecto de l1.11a opinin, situndola sobre una regla h":.J.duada
que va de una posicin extrema ': ~~ opue;;t-.L Por _e~mplo:
se le pide que determine su p~>,<:JOil pohttca, scnalanc.lob
con una cruz sobre la lfne;> stgwente:
E:drema J.::xlr('l\11\
Izquierda Centro derechu
- l- l-l- l-1-l-1-l-1-1- l -1- l- l- 1-l-1-l- l-1 - l-
10 (5 o 5 10
En Jos Estados Unidos se utili:<a con frecuencia "na es
pecie de termmetro vertical grad:'~do de O a 100. Un.a _vez
que el sujeto ha indicado su op1omn, se le ptdc que senale
sobre el termmetro la intcnsic.lad de la misma.
2. Los defectos ck la autocalificacin. - El defecto _fwo
damcntal de la autocalificacin reside, como hemos dicho,
en su subj.,tividad. ~ledir una <'OS'a supone la cxis~encia de
un patrn de medida idntiro para todos los obetos que
dcbt'n ser medidos. En este caso, el patrn de medida no
, existe. Dos indivitll10s, cuya intensidad tle opinin es idn-
tica, pueden de bnena fe situarse a s mismo en diferentes
grados de la cscu~u! .~1 no tener la nmma tdca de los posi
bies grados. do optmon. . ., ..
Los defectos cOlltuncs a toda a:>]K'tlCJon de un cucsto
nario se dan tambin on este caso: falta de siocericlucl, ten
dencia a situarse en una posicin ventajosa a los oos del
indagador, etc., aunque son menos graves que e l carcter
rohjetivu de la medicin y }a ~alta de todo SlSt?ma ?e re!e
1 rencia. -Por estu causa, la tecruca de la autocalificacJn solo
puede sen-ir de complemento a otros procedimientos. En
primer lugar, puede servir de complemento a las encucs~U:s
extcnsiYas, ~n las q\tC no se pretende realmente medir las opt
311
 niones, facilitando dato< suplcmntarios u las indkacioncs
proporcionada.< por Ja, re<pu~as a los cuestionorio<. Tam-
bin pue<!e ,.,._ utlli:l~da junto a los dems proccdilni~ntos
de medlccu, s1endo ul!Prf"s:>nte la comparacin de le" rt'
sultadc><.
b) LA c.u.cFcC'.A<.1X POR '"" JUEZ. - Es wla trnsposicin
dd SC>tema cmpl~aclo para la calificacin de Jo, f"XmcnP< ,.
oposicion~s- Uu j~ez aprecia la iutensidad d .. la opili(m o actitud.
d~ la actitud segun unas prueba~ determinadas. El proc-edi-
menlo depende, c-omo en lm examene.< y oposidtmcs, de la
apreciatin personal d el jue.
1. ~as pruel~as de hase. - En qu se awya el jue1.
pam. eahll.caf? E~1stc un~ variada gama de proced imientos.
. tu pmncr. lugar, el 1.ue1. puede ohscrvar el comporta-
cruento del .\lljCto en la vida real. E ste sistema es difcil dt~
aplkar en la prctica. aunque se ><Cede c.oncehir un unIHsis
sobre la intensl~l!td de las op:niones pollticas a trav~s del es-
ludio de los dtscursos pronunciados cu ~1 l:'arlamen~o o cu
)as reunO!ICS, mediante Ja obserYacin del COIDfOrtamCll(O
d~ los el~ores en c.l cole9:!". electoral,_ et~. :; comporta-
nucotu en e~rcunstnncns arti3C!ales es mas fcil de analizar.
utilizndose en la sclccdn ce los lderes una serie de prue-
bas standard.
El jue1. pu~e t:~mbin bi!Sal'se en las respuestas obteni-
das por la uphcae1on de t1Iestionarios o la r<'alizaciim de
illtervie1cs, tllrigi~)ns <~libre~. ~n este euso, la caliAcaci<n apa-
rete como nna .C::O<hcaci~m de natmalcza particular. t'n
la que ?o S<! clasiSc~ ~n diferentes tipus de respttestas, sino
que se mt~ntu, en v1sta d~ tod~ o de un grupo de r<'spuPS
tas, ntnbtur una not'l de mtcuSJdad a la opiui(m <lle reve-
la, E n los Estuclos Unidos se e fectuawn unas encucstlls
b~sadas e n el ;~u~cn de documentos personales, cumo, llOr
eemplo. el ao.dcs1s de la correspondencia de los civil~s nle-
~anes ~uranto la [!~erra /'ara _dcten;cinar la intensicLul cl,c la
mor~! o e l anltl1SJS ele as btograf1as de 2.38 personas pam
ap_rectar su actitud respecto de la prohibicin. ),a correla-
ccon . en~o las n<>tas de los di\'e~os jueces fue de 96 y In
correlac:n <'ntrc In< notas de l<L< JUec<>s , . las obtenidas por
autocalicacfn fui! de 81.
:Sl2
Por ltimo. el jue>: puede ba.<arse en los resultados de los
test<. Distingwnoo u este repedo los tests myos resultados
pueden ser calillcados objetivamente, lo que correspcmde a
la nocin de escala de aditud, )' aquellos L'U}'OS resultado.
no pueden ser apredadus objetivrunente. En este ltimo
c-aso - que es el cue ahora nos interesa - los jueces pue-
den interpretar los tets para calificar la intensidad de ln
2. El sisrcma de calificacin. - Los diferentes sistemas
utilizables se dividen en dos grandes categoras. En la pri-
.
.. mera se caliiican los sujetos ele manera relativa, unos en re-
lacin con otros, sin atribuirles notas absolutas y clasific\n-
dolos tn diferentes ptcstos. Como es natural, las distancia~
entre los diver~os p~cstos no son necesariamente igual~s.
Un<t calificacin 1le este gnero es en apariencia menos pre-
cisa y no tiene valor ms que pnra el grupo de sujetos exa-
minad!).
En la s~gundu se aprecia cada sujeto por s mismo. en
relacin t:un una escah\ de valores terica. Sin embargo,
hay que desconfiar <.1~ una aparente precisin, que no puooc
corresponder a la rtr.llidd. Por esta razn, ordinariamente se
prefiere ya sea la clasifi<-adn en una escala de categoras
aproximativas (del tipo: "un poco, mucho, apasionadamente,
con locura ... ), ya SP.a lu dasificadn sobre tma lnea que
va do un extremo al opuesto y t'lmprende pocas graduacio-
nes, a un sistema de notas numrkas.
- e) LAS ESC,\l.AS DE ACTITODES o DE ort.NJO~E.~. - Las es-
calas de acU lucles pretenden establecer un si~tema de me-
dida objetivo. Se suslihiY" la apreciacin p ersonal del s~jet()
o de un juez por un instrumento de medida construido re-
viamente )' con e l qu~ se puede averiguar la intenshlad ele
la actitud o ele la opini6n ele cada individuo. La tcnica ge-
neral de las escalas consiste en p resentar a cada sujeto una
serie de prol'osicloncs graduaoas, preguntndole cule
apn1eba y suales desaprueba. La combinacin de las rc,-
> pnestao defermina automticamente la intensidad de la opl-
nin del Slieto.
Las ~.scalas de actitmle!< L"nstihcven una variedad de
los tests. Por medio de ella.< se p retnde introducir en los
(
313
-------
 tests de p ersonalidad 1~ m isma precisin de Jos tsts de apti-
tudes y conocimientos. El establecimiento de tales escalas
es mny difcil, plantendose dos problemas fundamentales:
;1 de la i&";~aldad de intenalos entre los grados y el de!
punto cero .
l. La igu(lldod de inter~alo~. - Lo ideal seda com-
truir una escala en la que cacl;t grado estuviera separado del
siguiente por el mismo intervalo. Ya veremos cmo T hurs-
tone lo intent con su escala de "intervalos ;tparentcmente
iguales". La~ otras escalas ~on menos amhiciosas1 no siendo
posible comparar los scores de dos graduaciones de la mis-
ma escala ni, a fortiori, extraer la media de los scor<'s obte-
nidos pr>r un mismo individuo en las diferentes escalas. Los
re.~ultaclos son imprecisos.
Es ms : en varios tipos de escahts los diversos <>raclos no
estn estrictam~~te jerarquizados, es decir, <)\Ir~ ll!"'adopcin
de una propostct6u de determinada intensilad no implica
ncc~sariamente la adhesin _a una proposicin de menor in..
tt>JJstdad sobre )a escala. Ya v<.remos cmo slo la escala
de Cuttmau est jerarquizada.
2." El purtto cero de la~ escalas. - Las escalas se cons-
truyen segn el princip io de que la ;tctilucl o la opinin se ca-
racteriza por un .o;igno; se es anti o pro. Las opinjones se
dividen en dos grnpos: opuestas y favorables. D e este modo
C.xist(:! en cada -sc:a]a un )LultO ''cero .., cu ya interp~etacin
ha dado lugar a muehas dificultades, en las que no vamos
a cnt:ar ahor;~. , .1f
D tgamos solam~ute,<JUC, segun bs escala.s, el p unto ccru
p uede tener dos stgllifica<los. O l11en caracteriza una situa-
cin ele neutrali_dac[ .p ele indiferencia respecto del conjunt<>
de las propostctones que forman l escala, o bien c<tracte-
riza el hechO" ~e que un individuo ha adopta_d o una posicin
favorable a ctertas proposiciones y desfavorable a otras. La
probal11hdad de una u otra de estas situaciones vara segn
las esc.alas. Por esta causa, "' difcil precisar la si<>nicaCi6n
del score "cero" obtenido por una persona en sus ~espuestas
a una escala de actitudes. Por otra parte, el punto "cero"
plantea ?el>;ados yroblemas te6rit, >S. Para tomar u n ejem-
plo de cum cm pohttca : el centro es la posicin de ncutrali-
314
.r dad entre las derechas y las izquierdas o la posicin de los
que adoptan actitudes de izquierda en dertas cuestiones y
atitudes de derecha en otras?
ll) Las diferrmtes e.;cala.v de actitudes
1 Para la elaboracin cl~.~t.ll!;l.s_da..actilu..Qps existen di-
v!ilii.U_n_tpdqs_;,_ ~rJ,.A\! rnj\_)(Or p~te f!ifj.siJgs, largos y cos-
.-. i' tosos. Los resultado:; obtenidos a menudo resultan (como en
' muchos olros terrenos) desproporcionados a los medios utili-
zados. A_pegtx sJ.o;.,lp d.o, "' impo~~}l~. ss;pj.r,.cl ,pypino em-
prendido, pues introducir en una icncia la cuantiBca,;.i.n y
J"ar1)q1~1;~Q.@:!.1)11r~:tf~ij'g]i-,ar.s4.,qe,sarrollo.
n) Ls EsCALAS DE DISPOSICIN. - En este caso no se
establece a pdo.Li..uua!..C~C~ uc constituye un instrumento
de mixlida a~licado despus a o~ !Xii ll!PJ\SUYas opnuo-
nes se ,p retcn(e analZ!J!, sino ql.lC..l:.<!d<l.iudi.Y:idtlO-es.Jm:i.taclr>
a clsfucar,Jl,.Or..ordc.!L.\k.px.~feten.cia..dec;ceciente" una . serie>
Cl_: _
,!>QfefOs Piill'.9,ido-s: hombres poltic<Js, ideologas, uacio-
nafOiides, p rofestones, etc. Dx .e,st~ . modo 't.'.- P,U9d.~t,e~.table
~~!..lli!''!S'"~" p,~;sg,na UlJ ~cor.~i.<J.?C conesponde a su actitud
respecto d!Ll<!_ohj~.\,9~ ~D su>,>tiQQ. E l prCtica. l~~~is:
~icin puede efectuar.1~os 1naueras: clasificacion di-
rec}Jf) u c:la:siHt'acin indirecta por comparaciones binarias.
\.1)1 Mrtodos de c/asificacilf directa. - Son los que co-
rre:;ponden a la definicin que acabamos ele dar. J;:.\,s,)].jctJ?.,!le ,
1-.~,~p,g,r~ncja.._q~j~~o, por ejemplo, a clasificar ~r ontc!!-
de pre~re!)cit~,Jo~.c'JM,(.tfda.lo$dc unas eJ,q~l:s:"JOTotve.rsqs.
"1l'itrtioos polticos, etc. De e.ste modo se p ueden conocer los
il}a tiees d e la actitud del sujeto respecto de cada elemento
y deducir obje tivamente s u propia actirucl.
En la prctica a veces se utiliza este mtodo pua asun-
tos extraos a la medicin de las actitudes, como, por eern-
plo, para conocer la opinin del sujeto respecto de uno slo
ele los elementos que se le prop one clasificar, pero sin lhmar
U atencin sobre dicho elcmmto. De esta manera, para
___..... conocer la opinin de un obrero sobre el rendimiento de su
jefe de equipo se le invitar a <tue cla."ilitu{l po- orden a
todos sus compaeros de trabajo.
(
315
 2 Mtodo de las comparaciones bitUlrls. - Este m-
todo, inventado por Thurstone en 1927-1928 no debe con-
fundirse con las escalas de Thurstone propi~menle dichas.
<}tlO estudiaremos ms adelante.
~e aplica del SiJ:,'tticnte modo : 1<;~. ';'!>j~tr,>~-~-deh~n ~er
clasificados so P..;!"sentap al _S\titJ.o_ftf- \1s2~_CJ1 _<los~...preguntAu
di3!eelrda v~z ctg[pri llc.re. De ccsht manera se estableCe "a rn-
rn~ti~am;-nte el or_:Jen_!nl EC. h~s "pr~frS!JCZ~~g{;il '"~ 1~,:
ga~.f')_fiv.Q..cqgf.mlo.a cad"-< una en.el eonjun.tQ._,La ventaja
dermetodo rcs>de en d hecho de que la P!.<lcis_in d'l...!~~ f_':;S;
P!.!.est~!,.es_ maY.~\- El mcom.,uicnte es que exige un tiabajo
~xces!Vo s 1 ~1 numero. ~e objetos n tomparar es mU}' grande.
En el estudw de G\nllord Mbre la comparacin de 15 gru -
pos_nac10nales. (19-31), cada sujeto deba rea1zar 105 compa-
rac"Ioncs Sut;es1vas.
El mtodo ta.rnhu pem1itc establecer comparaciones
entre las d1stancJas re1ativ-.ls de varius objetos, unos res-
pecto de ?Iros. El porcentaje de preferencia en l,s co.mpa-
racwnes bmanas es tomado como medida de distancia social.
. Si el J?Ureentaje de iridviduns 'l"C prefieren Jos italianos a
los r usos es el mismo que el de los que prefieren los ariegos
a los chinos, se dir que la distanc-ia relativa de los it~1auos
respecto ele los nrsos es la misma <JllC la de los griegos res-
pecto. de los ebmos. D~y.stc m~_do se puede constnir una
'l:W.f!.'"I~Jk-t:SQala...de..distanci!!._ socialfwelatv~s en rclac<Jn
son eLgrupo.analizmJo.
!1) LA E.':iCALA UF: BoGARJn; s y sus DElHVAnAs. - Ln m s
~nhgoa de las escalas lltilizu.Jas e:; la de B~ardus, llfmada
cs;a~d~stancia S\!.Sia]. Fue establecida e 1925, siendo
amphamenle utiliz:i.da desde entonces y con frecuencia
transpue$ta a otws terrenos.
1. Lrt escala. de Bogardus propiamente dicha. - La es-
cala de Dogardus est destinru.la .a medit..la intensidad de Jos
pr:j,uj_eios_ nacionales_ ,YJ~ci"i.es. Se ,.Pla~fC.aa l suferotre J:'\
expeucnCJa la cuest.ron s1gurente: Gurnndose por el solo
1_mpu ~so d~ sus sentunJento~. admitira usted gustosamente
que los Jruemhros de los pa!S?S o de las razas cuya li.<ta ad-
JUntamos ocuparan nna u otra deJas sihtadoncs sigui<'ntes?:
316
l. Parientes prximos por cn]ac:es m~ttrimoniales;
2." Amigos personales <fe su cl 11b;
S. Vecinos de su call<':.
4." Colegas en su trabcljo;
5." Ciudadanos de su pas;
6.0 Turistas en s u p~ls:;
1. Prohihida la estancia en su pas.
Debe ust<'d considerar cada raza o nacionalidad iJ su
coujuuto, sin tener en cuenta Jos indiviclu?.'i a los que l,~aya
11sted }JOdido conocer personalmente m b1.en o en mal. Se
responde separadamente para cada una de las nl.z<tS o n:t-
cionalidades indiead:ls. lrf}Vt1-(r eA
La csc.ala de Hogardus est construi<la de modo hasta~le
effil)riCO. l)ero ('radas il su simnlicidaci SU l J.!tO e~ muy O t'aC-
<:> 1 -- =.-~ ""'~el~ ! ~......._, _
Uco. Por otra p a1te, se ta compronm <> <J\le a IS. ~Ct~t sp-_
Ca!'"' as nctem inad no esl en funcin de las impalta o
aiilipat<r; mncllos mne!icanos, por efemplor colocaron a los
..fr:.tucCses a una alstaucia social mayor que los ingleses! sf
bien <leclal"at,>an sentir ms simpata por aqu~llos. Las na-
cionalidades o razns desconocidas por el individuo interro-
gado son colt~cados r~uy bnj~ en la escala, lo_,<ll1C es _b~stan~e
l:C\'clador (a.<J ocurrio, por cemplo, c'Ou los brombmmnns ,
nacjonalillac.l ficticia introdndd por Bogardus en sns enes.
tionarios).
'l." La., escalas derivmla.v de Bogard11s. - Hnn sido cons-
truidas diversai_t;s<;!l)Jl~"lili:a\J-.~ eo_ cj mJi.'!'~..mjncj pi\l.
En m:l-5, DOau midi las actitudes respecto de dlV~rsos gru
pos (nacionales, religiosos, sociales) P~__!!1.edio < .k '!.!.'"~
<'~\!.!t 4e. cinco .g~a.dos. directt\mcntc inspintda en la de Do-
gardus:
'{!~ Si descara casam1e lo hara gustosamente con uno de
ellos;
:) Invitara gustosamente a cenar a uno de ellos;
l
3\ Prefiero considerarlos como personas a las que se co-
J noce de vista, con las que se c-mhia algunas pala-
bras al a7.at de los encuentros;
f
31'7
 4. Xo hallo ningn placer en tropezarme con estas ptor
sonas;
5. :\le. gus~a que se Slprimiera a todos estos indi-
vcfuos.
En 1944, Crespi utiliz una escala, a la que llam "ter-
":'metro de lactesaprobaci6n social'', para analizar las at:
titud('" respecto ele Jos objetOr()$ de conciencia. He aqu las
seis proposiciones de esta escala:
"l. No tengo ninguna rawn J'ara tratar a u~ objetor de
~"Onciencia de manera i>"linta a los dems; no me
importarla que entrara l'n mi familia por matri-
momo;
2. No :l<-e>tnra los objetores de <"nciencia ms que
como amigos;
3. No aceptara ms que sostener relaciones ocasionales
con objetores de conciencia;
4." No . qw.cro ningn ttato con los objetores de con-
CJcncHt;
5. Estimo que los objetores ele con<:iencia deberan ser
encarcelndos;
6. Estimo que los objetores de conciencia deberan ser
fusilados como traidores."
Podran construirse fcilmente escalas del mismo ![l\nero
para medir gran nmero de opiniones y de actitudes"'en la
vida poltica.
e) LA ESCA<.A DE THURSTO~"E.- Thur.tonc prcpar(J e11
1929-1931 una tcnica de escala (le '":ttudes muy diferente
de Sil mtodo de comparaciones binaria$ <tc hemos expues.
to anteriormente.
J .u escala de Thurstone ~enta enJo.rma,.de. una....._
ri,!: de pr'!Posiciones somc~das a la aprobacin del_sujeto
~ la e.periencia, el eua! indica simplemente si est o no(!:
acuerdo. Esta. propslciOifes estn OiSpuestas de la:J fonna
que el acuerdo a 1:' .P.~a indica la B<"lit\Jd m;is favon~ble
resp<7t? de. la. opmon. que '? pretende mdir, el acuerdo
a la ultuna md1ca !u act1tud m.,. d~sfavorable y el acuerdo a
318
la proposicin media la indiferenc~a o la ncutrali~ad {.~!1-
do cero). Los intervalos entre las dwers3S propo"c!on~ son
en principio equivalentes, por Jo ,u~ a veces la to:cnca de
Thurstonc recibe el nombre de metodo de los mtervalos
apru:~tem~>nte iguales".
( 1.) Ltt con.strucci6n dr una escala de Thurstone. - La
mnsfruccin de una esc<tla de TburstoM es muy delicada Y
Cllmprcnde las .!.!Jl\licntes eta as: . .
a) En prin1er ugar se recoge el mayor .n~~ncro pns,blc
de proposiciones o asertos relativo; a la op~nn o a la ac
titud que se q11iere analizar; al menos vunus , centenares.
Estas proposiciones son redaetacl;c< del modo mas claro po
siblc, ele mancm que se pueda inequivocameute calific-.u una
respuesta de adhe~i6n o desaprobaci(nl;
v ) Dichas proposiciones son despus ~das a un ~U
n<'"OSO grupo de exp ertos (alrededor de un centenar),. cada
' u0 ,~ !C}iJS cuales debc--clasificar el conjunto ~~~ detenn1nado
nnwro de columnas - por lo general, d H i a 11 - qu_e
corresponde n 11 g,ados decrecientes de uh"tlcUvo de la op
uin o actit11d C.'tuoi.:d<t; .
e} L<ts pruposidones rcp<ntidas d e manera in<"ohercn,te
en gr.in nmero de columnas son desechadas; las que cstan
repartidas entre columnas vecinas son <"?~servadas, dando
a cada una de ellas l!na cifra de das,fica~1oll que corrcspon
de a la medida dH su distribucin;
d) Se crecta un nuevo e;crutinio t!fltre las proposicio-
nes retenidas, de forma que se eliminen las menos claras, l_a.'
ms ambiguus, las. menos dire.ctas. Finnl~entc no se rcte
nen ms cuo de 1::. a 30 cucst)()rtes, escog.das de modo que
estn scpanull\s por intervalos equivillentes que son cakn-
ladns segm la cifra de la medida de. di~tdbucin de cada
cuestin; de cstt~ morlo, al menos en pnncpo, se ha alonadn
de manera r~gular un contin.uum quo vn de nn extrem<l
al otro;
e) Las roposiciones de la escala asi elaboradas son
J mezcladas a azar r presentadas a Jos individuos interrO
gados, cada uno de los cuales ~eala aquell~. ~n ]~, que
. est de acuerdo; la nota de actitud " de ollmon atnhmda
a cada sujeto de la experiencia es determinada por la me
319
dia de los valores de escala de lus proposiciones que ha
sealado.
2." El uso de las escalas de Tlwrstone. - El mtodo do
oonstn~ccln de las f'Scalas de Thurstone - interesante; se
hLpodido dc!PQllJ:ar. q.uc )as opiniones personales de los
'ucces ~o .c!crcen.Jnfluencia algun11 sobre la u.vr!;',ciaci(m d~
l'\S.propo.<~cton~s, puesto que dahen simplemente clnsiRcnrlus
r~spec~u ?e la acti~d e stucllacla .<in dar a crmc)cet su pro.
P@ OP'"!?n En 193.5 se pudo cstlthle~'Cr que e,l weficiente de
correlaco~n entre u~a escal.a c()nsttuocla para tn grupo
de estudoul)tes amencanos viOlentamente antinegros y una
escala ~'On.<trnida para un grupo de estudiantes negros, res
eccto de su ' actitud frente a los problemas radale.<. era
de. 97.
Las escalas de T1lurstone fueron ampliamente ntili7.adas
e~ los Esta~<IS Unidos para el aoli.sis de las opiniones poll
hcas, c:-specalmeotc para el c:-stu<ho del racismo v de los
prejuicios antinegros. pura el estudio d~l mtciooalis~no y tic
las aclitude.< fl'entc a la ;1erra, cte. A titulo de ejemplo,
he aqu siete de las veintids proposicion~..l (o itenJS) de la
cs~nla de Drohu, elaborada en 1930, sobre las actitudes res
pe<'tO de la guerra:
1,3 Un pab nunca hace bn.lilnntu (.';tSU de su honor naciono.1
)'la gueiTa es o1 linic.:u medi() de rn:mte.n erlo.
2. Cunndo se declara lo gucrru, nlistar.<c es un deber.
5,2 Lns ~uerras sJo .son legtJmcs si tienen por fin hl defensa
de ndones dbiles.
5.4 Lst gue:ro y la paz son Mnha.s e.senciale:; pnrn t>l progreso.
:s.o Lo meor que se p~:ede e>perRr e.s la abolicin pardal
de la guerr.t.
8,4 El desprecio de !a i.da ~: de los derechos dd hombre
que la guem 1D1flica llene por consecuenCia la m<l
tiplicacin de los mmenes.
10.6 Toda~ las naciones dtberia11 c.le$ann~nse iT\mediatamentu.
320
El defecto esendal de las e.<calas de Thor1<tone es la du
racin y complejilail de las opera<'iones ncaosaria.<. F su
elaboracin: reunir ciPn jueces expertos para cla."6c:-ar en
once categoras \1trius c!'otcnares de p~oposieiones t'S una
operadn difcil y ~"''tosa. Por cst'.1 ra~1ll se ha pretendtdo
sustituir h' escalas varlicula~c~ construtd.~s J?ura el ..estudo
de tal o cual calcgorut, de op~mones u acllto( es po~ e.sc.al~s
universale<" que podm\n ap!Joarse a toda unn .<ene de opi-
niones o aclitudcs. As, Rcmrners y SHnnco construyeron
'#' en 1934 unas escalas universales. En cierlos r>Lins han dado
idnticos resultados a Jos de las es~alas construidas espe-
1 cialmente Y. por con,;<'nientc, vlidos. Pero en muchos otros
sus resultados no pu.,J:.n ser utili7.adus. La corrt-lacin entre
los resultados de la escala de Droha sobre la guerra, que
acabamos de estudiar, y Jos de una escala nni\ersal aplica-
da al mismo tema nn es ms que de. 28.
e) LAS ESCA LAS l)g LICl'~IIT. - Lickcrt prupusu en !~!J2.
un mtuuo aifi"ley mas sJ'iPlP que el dt' Thurstonc para
la <.'1>IDtrm.:citl (lt;' escla'Sde<:tTiude.s en (':1 que no es pre-
1
ciso r~currir 3 los ~xpertos.
1." La con.Ytruccin de la.~ escalrs d" Lckert. - Conl
prende las si~ui~ntes operaciones: . .
a) Se reune un grao numero de prnll!l>icoo~ relativas
al ohjeto considtmdo, romo en el mtorlo de 'l'hur>ton<>- Es-
tas proposiciones P,!;'edcn estar en rcl~cin d~ccta ~ en re-
lacin indirecta ~'Ou el objet~ en cuesttn. a difcrcnc1a de la
ti::nica de Thurc.tone, que sO recoge e1 primc:-r caso;
b} Las proposicione< se someten al exan;cn no <le mlO>
jueces expertos, s ino dc;c e}erto numem el~ S~IJCI~s, cada ~o
de los cuales indica su postura respc:-clo de 1n p roposJctn
por una de lu.s cinco reacdonc~ siguientes : 11l?~oh;t~i<n to
tal, aprobadn simple, indecision, desaprobacwn st.mplc y
desaprobacin total. Esta; divNsas respuestas son cahficadas,
respectivamente:-: 5, 4, 3, 2 Y 1;
e} De esta manera se afecta a cada sujeto una nota glo-
!?_al, que corresponde a la stJma de todas la.< notas obte-
nidas en cada re.~pnest-a;
d ) Se calcula la >..'Orrela~,;jn ~ntrc )a nntas de cada pro
posicin y las notas globales, clc:-scartndose las proposteto-
321

nes de dbil correldn por resultar hetcrouneas tm rela-
<:in con el objeto t!$tutliado, puesto que su ~esacuerdo con
la nota total clemue>tra que no miden In misma cosa q ue
las otras proposiciones.
Lickert construy as! unas escalas para el estudio de las
actitudes relativas al imperialismo, al internacionalismo, al
problema negro, ele. Rundquist y Slctto utilizaron amplia-
mente, en 1938, las escal! de Lickcrt eu su estudio sobre la
moral del pueblo americano durante la depresin.
2. LA$ tliferencio3 dt: significado con las e.scalas de
Thurstone.- La valide-.< de ambos tipos de escala es casi
equivalente. Hay quien estima que la escala de Lickert per-
mite efectuar \ Ul anlisis ms preciso, porque defino cinco
actitudes frente a cada cuestin en vez Cle la nica alterna-
tiva "si-noH de Thurstonc. En cuanto n la fidelidad, no pare -
ce que haya grandes diicm~cias entre los dos procedimientos.
Sin embargo, la signifocacin de las dos escalas es muy
diferente. La ese-ala de Thurstone es ms racional, pues los
jueces-e,.pertos clasifican Jns }Jroporciones en un orden ob-
jetivr,>, Cuda nota individual es independi(f,jte de las notas
obtenidas por los dems ujetos e;tudiados. Tiene, por lo
tanto, un curctcx-absoluto (al menos en un shtema de cul-
tura y de c:ivili7..acin dado). Por el conttario, la escala de
Lickert -' puramente rdativa y no se pu~den interpretar los
resultados rns que en reladn con la colectividad estudia-
da, puesto que cada sujet<: no puede ser apreciado ms q ue
respecto de su lugar en el conjunto de los individuos inte-
rrogados.
tf L AS ESC'..ALS JEnliQillCAS Y .:1. ESCALOGRAMA DE Gurr-
M-'-' - En tll cuadro de los estudios efectuados d urante la
guerra sobre los soldados americanos, Louis Guttman Invent
una nueva tcnica de esctlas de actitudes, a lu que llam
mtodo del "escalograma". El nombre de "escalograma
designa a la vez el <'<.mjunto de las proposiciones de )a escala
do Gull.man, las respuestas obtenidas en una colectividad
)' el aparatu que permite clasificarlas en el orden de la es
cala. La cscahl en s es genera.l mente calificada de~ escala
..jerrquica u.
J . La nocin de e5CIIla jerrquica y escalograma.- L.-.
322
idea de Gullman fue construir una c.;cala formadu por pro
posiciones rigttrosnmcnt~ jcrarq.uiznda~, es _dcci:, que b ~d
hesi(>n a una proposlc10n de c1crto lll\'cl unph7ara nec~sa
riamcnte la adhesin a las proposiciones do un uvel infcnor.
De ahi el nombre propuesto por St~~lJ?~ designar el uso
de la tcnica de Cuttmao: el anahs1s 1erarqulco. En una
escala de. Cuttman las proposicion~s son tambin, en ~iertn
manera. ncumu]ativus. AsJ por ejemplo, las ctnco cuestion~:-:
si"tcntc estn jerarquizadas : 1) Es usted profesur _au';l
li;r?; 2) Es usted licenciauu~; 3) Es ustecl bac~led;
e) Ha frecuentado usted un est-.>blecimiento de ensenanza
s~ndada?; 5) Ha asistido usted u la escuela? La respuesta
afirmativa a la pre~,runta 4 implica el .,"'s" a la pr~.g:;,nta 5;
la respuesta afirmuti~~ .~! la pregunta " nn~hcu . ~1 ~~ .. a }as
pregtmtus 4 y 5; e l st a la pregunta 2 mplica d si ~
las preguntas 3, 4 y 5; etc. . .
La tcnica de la escala de Guttrnan consiSte en rcurur so
bro la opinin o actitud cue se quiere estudiar un conjunt?
de proposiciones jerurquizad~s. Slo de cst~ forma es po~~
blc meillr re2lmente las opu11oncs ~ ht> act~tudcs, es d.ec1~,
atribuir un puesto predso, una medida preciSa, a cada tnd -
viduo. Cierto que !11.< dern:.s escalas pretenden ~tablect;r
tambin una jer.trcna de este tipo, pero no lo con'lguen ma.<
que de un modo aproximado. El escalog~am_a apunta el e;
tableclmiento de una jerarqula mucho mas r1gnrosa, aungn~
no pueda llegar u ser perfecta. . , . .
En la prcticu se a<hnite que una escala erarquu:a '
vlida si su coeficiente de reproductibil.ida<l es al menos
del 9() por 100. La rcp~duetibilidad es el grado. de exac-t1tu~
con el que lo> sujetos s1guen d orden de )a esenia Y corr~~
pondc tum bin a lt precisin con que se pueden reproducu
-. todas )as respu e.-tas del sujeto a pur.th de su puesto . e n la.
escala. El coeficiente de reproc.lucthodad se calcula c-on
arreglo a la f=ula siguiente:
E
R= l - - - -
QXS
323
'
 ('1) IR que E ('S (') nmero totul el~ trror<.'S. Q d nwnt'rO d~
preguntas dd cst'alogram3 y S el nmero de sujetos. Acle- Sujetos S :\o
ms. los errore> deben SPt distribuidos al azar. SeaiPmos. e
~iu embargo, que algunaJ ,.CC'CS se utiliz.an unas escaht~ ~ Preuntas Preguntas
-=
llarnad~s "dhi!..<", cuyo <ueAd~ntc de reproductibilidad se
sfttn entre d 90 y el 80 por J00, siem!o siempre Jos crro-
t '"7. 1 2 3 4 r. 1 2 3 4 ;;

t'e< <listibuidos al a<ar. :5 1 X X X X X

El conjunto> de las proposicioues jemrqu iz<Hl3s que for 1 1
mtln !11 escala de Guttmau son repr<Hlucidas en un grfico 2 X X X X X
4 3 X X X X
en formu de: 1':tra1elgmnn. que C'Onstituye el esca1ogramn X
1
propinulcute Uitho (en el :rhncr St'nlido del trmino). En el
ejemplo precitado supongamos que sobre una colecti\'idad ~ X X X )( X
de SO individuos interrogados, uu sujeto haya respondido 5 X X X X X 1
3 6 X X X X X
"s" u la pr<-gunta 1, dos a la pr..:unta 2. cuatro a la pre- X X X X X
gunta 3, ocho a la pregunta 4, diez a la p regunta 5 v dnctt
a ninguna de las p r egmtht<. El c;calogram qu.. S<' ohtif"nc lj X X X X X
es el dt' la flg\tra 6 (fig. 6 el P""'to ms dcvado "" ..1 tl" 9 X X X X X
10 X X X X
Jos indl\'iduo:; que hau n:.!tponditlo usr ~tu mayor umu~rn X
X X
11 X X X
ck~ pregunta~'). El cscalogrnma p~rrn;te conocer de este rnodo 2 12 X X X X X
l;1 nN!tud de ~mlqnier s ujeto, .111 "me~to" y la distribucin 1:1 X X X X X
del conjuutu de lu.~ sujetos iutcrrug"do.s ("' trc los diver.cos ~~ X X X X X
('"l'stos. s., pueden comparar f~cilmente las actitudes de di- 1.5 i 1
X X X X X
fetcntcs colt't-tivitladcs. - - 1-
2." ~/ esloblecituiento tic una escala jerrquica. - Por 16
17
X
X
X
X
X
X
X
X
l xX
qu~ mt><lios se puede e.>tabi~Ct'r l:\ rigumsa jerarqua cutre 11> X X X X X
las difcr<'Jtes proposiciones de la escala. que caractetiz:\ el 19 X X X X X
.~istcma d~ Cuttman? Eu estt' puntu C'S uecesario re-dizar 20 X X X X X
1 21 X X X X X 1
dos srrics de oper(lciones sul'esvas. 22 X X X X X 1
En p1imcr lugar St> somete lt un ~rupo de personas ll ll 23 X X X X X
C'Onjnnto de cuestiones rdacionUus <on la actitud estudiada
y tt las qu(~ cada inUividuo debe responder afirlllativa o nc-
.... _ 24
2.'5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
1
gativautente. El nmero de prcguutus y el de Jos indivicluos
cshl Hmitatlo por las rlirnPllsioues materiales del escnlowama 26 X X X X X
X X X X
(<'n el ~guodo ~nlido t!PI trmiuo. o '"" aparato qnc per- 27
1 1 X
9 28 X X X X X
mite t'Onstruir una eS<.-ala iPrrquk~). En St'gUudo lng"r <C 29 X X X X X
IC\~lllta una tabla del ~-onjunto de la> respuestas fat'ilitacl;ts a 30 1 X X X X X
la totuli..Jad rlt' la.> pregunta; f St' intenta averiguar. por
apru.ximucinnf!s sueeshas, si e~t posiUI~ clasificar la.o; prc
324
guntas y las respuestas en lll1 orden jerrquico, es decir, re :\\Jtl'l(m f.e la. ca. tdiYf'
proiluciendu con menos del lO por 100 de casos desviados e~
un paralelgrurno de formt\ anloga al reproducido en la p N(> Si ra ~
~
~

gina anterior. ~~
Eta cla.<ificacin puede realizarse >or mtodm meca- 1$ ' 11 t 1i ' 1 1, 1 1

nogrfi('O< o por bo;qucjos grficos ~apiz y papel). Pero

el mtodo ms empleado y ms caracterstico de la tcnica
x "IJ(
X X
X
X f X
X X
"
)( X
X
X
X
)(
X .
1

)( X X X )C X )( )( X 3
<le Gnttman consiste en lllilizar pa~a ello un aparato espe-

X
)(
X "X
X
X X
X
X
X X
)(
"
X
)(
X X
""
cial, el escalograma (en el segundo sentido del tnnino), del
que existen cfivcrsos tipo1. Unos estn fonnados por grao- -;,;:( X
X
X X
)(
X
)(
X X
X )(
X
)(

"
X
X 7
des superficies planas de modera o d e metal. cou unas ra- ~
X
X
X
X
X
X
X
X X
X X
X
x
X
X
X
X
X
nuras en las que es posible hacer desli>.~r unas bolas de t X
X
)(
X
X
X X
X X
X
X
X X
X X
X
X
X ,,
10
11
diferentes colores (o numeradas) que rcperesentan las res- X X X IX X X X X X
lB
X X X X X X X X
puestas de los Sljetos a la~ diferentes cuestiones; es fcil

"1"
X X X X X
correr las bolas de una ranura a otra pa11i hacer las sucesi- X "XX \xX X X X
11

vas "pruebas". Otros estn formados p or barras, que se X

X X
X
X
X X X X )( X "
16
pueden d"'-pla7.ar y sohre las cuales se anotan los rf'Slllta-
do; con ti1;1 o lpiz de co!ores. Uno de los mtodo.< ms
cmodos: eonsist~ en unn serie de <'llbos con ranuras que 1 X
X
X
X
X
X
X

X
X
)(
X
X
X
X X IX
X
X X X
X x X
X
X
X
X
J(
X
X
X
X
X
X
X
1 X
..
,."
::o
pueden ser desplazados en bloque por nn1s \'arillas; sobre X
X I~ 12z-::1
X )( X X
caJa cubo se auotau por signos, colores o nmeros, las res-
" X X
X
x x "X X X
puestas. Lo esencial es que el conjunto de respuestas de 1 X X X xlx X )( X )( ,.
X
un individuo o el conjunto de respuestas a una pregunta
pueda ser despinzado en blcqne. -
X
X
X
X
X
X
X
X
X
)(
X
X
)(

X
X
X
)(
X

" X"
>(
X X
X
X
"'..
!!}
~
X X )( )( X X X X X :!1
En c;tc punto se procede por tanteos, pudiendo a largar- X X X X X X X X X ~g

se la operacin, en los que se siguen unas reglas h.<icas. En

una primera fa.<e se clasiRcan las preguntas s<:>gn la fre-
X
X
X
X
X
X
X
)(

X
X
X X
X
X
X
X
)(
X
X
X
X
X
)(
X
X
X
X
X
X
...."'
>O

..
X X )( X X X X
cuenc-ia de la ; respue.ia.< positivas obtenidas, eliminando
las de fret'llendas desviadas. Eu segundo lugar so cla<iRc-Jn X X X X X X X X X 3>
X X
X )( X X
" X X
,.
J
los sujetos, tomando prilllQIO los que han d ado e<pnestns X X X X X X X X X
positivas a n-1 preguntas, luego a n-2, etc. Se proeede a
)( x'x X X X X X X
~1
X X X X )( X X X )(
utla nueva eliminacin de aquellas preguntas que dan lugar ~ x X X X X )( X X )( s
X X X X X X X X S9
a numerosa.< respuestas desviadas, es decir, no confunnes a
los puestos qu~ empiezan :1 d tbujarsc. Pnr titimo SP intenta 1
X
X
X
X X
X
X
X
X X
X
X
X
"
X
X
X " 1X 1
..,"
.."
ngrupar las preguntas a fin de acercarse lo ms posible a In X X X X X X X X
X X X
forma del pnmlelgramo con el mnimo d~ ~rrores. "XX X
X
X
X
X
X
~
X
X X
X
X X

.."
X
A ttulo ll8 ejemplo he "quf (lig. i ) la escala jcn\r<\IC<I
1 X
"X X X X X
X
obtenida en uu ""iudio sobre el militari:mo polticn. s~
X
X
X
X
X
X
)(
X
X
X
)(
X
)(
X
X
X
X
"XX X
X
)(
X
)(
plantearon 50 prPguutas a ~ <:'lectores ilc un mismo p ar X X X X )( X X X X
X xlx X X X X X X

"''
X
326 F'l~. 7, t;Jc-alv.,:nw) lr nulal~u:i~IW rh !i~:v (S :O.lvSt.0 \. 1('1, t ::u~b '"t" h:i ..1a r.
c:':ip11:. ,.,. /, '.umiT f$,\rJw.n,l"'/1'1'. i 'J5-t. 1'- .S,, f $F.) ,
 lido poltko. Por eliminacin sucesiva se ohtu"t" una escala
d~ 9 preguntas jera.rquizadas:ken urden delT~dent~:

1) _IIa pegado usted pasquine; politicus?

2) H a sostenido usted <.-onvers:lciones polticas <'On un
coleg3~
3) Ha intentado usted ' ' mven<<er a algui~n para <ne
se adhiera a un partido polti<.'O?
4) Ha asistido usted a teuniones pblicas'?
5) .:.Ha dado usted dinero a un partido'?
6) Le gusta u ustetl sotener discusiones polfticas?
7) S<.' considera m ted <::un o una persona bien informada
polltic-an1ente
8) Vot<S usted e-n 1946?
9) Vot usted en 1951? 1
Para otros partidos polbros, el orden ele las p reguntas.
as '"mo la dlstribliC'iin de los sujetos entre las respuestas.
em distinto e Incluso a vceC'S difera el propio cootcoldo ele
las pregunta ele la ~cala. Es fc-il de apreciar el intNs
que nfrt"Ce la tcnica del c;calograma.
Para la iukiad6fl c:u d mtodo tlc. los tests e!. l'. J!tCHOT. I.CJ lf'ft.N
mFn.tmu:, :?: tU .. 19~ {c..'<J. "'Que s. ~is-~?-): ~e ett\." 'Ol..rat W1 onilhb
m:ls dFsnnoHado en A..o\.,,\su.H, l'5yc},ological tcsti't~ ~U'-'\'111 Y<1rk.
19SI; P .PtCHOT. J...,tt t~sts mcntattz 1:11 pS!;Chiatrle: InstrtmH':nt.t t'l
mtfthocfoJ. 1~19: H. Jtuno:-.~, P. Ptcu o-.. J.-M. F A, 'lll\CE ~ J. S1'0El'Zit.&.,
Mthndofo~i~ 1.iStJcltOit.'c.' 1mlqut, 195:2 (t. 11 dd Trait. ele ~ydtolop,ic
applirttto):- Stilm: los rnf.turinr- pruyt't:tiwt.<;, la~ nhra!> fnndam1ntl\lr~
~on }o\5 ~h: S. 1::. fl1.n.L, Proju ti1;e if:dmir1'1CN, ~mwn Yc rk , 19 4A:
L. F. . .'\ Ot y L. lltli,I.,\C K, Pmjtt;fiGI' p:;ydwlogy, N\ 1r.vn York, 10~0.
Para lmn ul>tmdun h~ d(1<1mrntnd6n tcnica ::obre los tests d. O. K. Bt1 ~
HOto (v otro<o~) , :\ lti'n/CJI uu:muu:mrmt $ Y er.rhook (J.' ed., 195.'J). LI JHt
obriln d~ 'uJg:uri~uin c:n lr>ngu~ fr<ln<"esn propordomt ~tlgunas iud i~
t:AdO;H') Lh: b{'''' , ohr(" ~;, ntiliMdn ele los tests ~u }a .selecci6u Uc lu:.
Hde-re~ : H. HA"O(.I,'I: :v J. 'PR.,,:T, ?$rcholo~ie d l'S lcodcrs. l.uvut~
oa. !9;).). - Soba el k"''t cfp Prohansk;.: e{. H. ~l. }Jf\Ott.t.:-:sx\, A pro-
jectkc mr:11<HI jor tl1c ~truly (tf nrtitudt:.., f ] oumol of ohnorm. tmd social
1J$lJchol. 1943. po\g\, $9.3-.305) y ia-:: obras gene-cale.s ruah:s dl&U.t,.~ "4thrr
el tf'.'it d~ Frommt d. c:-tc)o\ ttinos y ..-\. F'MO\Dtr... On tire u.st of ctr
t111 qualtt(ttlcr nu1h()({f ofuttiiuJt." tnearch ( ]m1mnl o( so<i<ZI psyclfo/.,

32S

1

La observacin-particiJacin ,
~odos l.os procedimientos de lopscrvaci? dirc~~ hustn
G a!JUl cstudmdos -ya sean extenstvos, ya mtenslvns- st"
!_asan en entrevi.<tas i~di~id';'ales,!.~l!.s.E.l observatlur y la;:
pcrso~as observadas, aJslau~o. en .cJcrto modo, " algunos de
lo~ nuembros del grupo e ..ill~n.QQ.R.recism;..su ~'lmporta
1 !IIJcnto X. actitudes u obteur datos sobre la vida de lu cu
_ JCcti~idad. L" W~.servaciu-particiFi~:r,-pur el <onlrario,
~~ststc en t;:Xammar el grupo en st m1~' en cuanto colee
li_vJd=l Es. e~ derta rruu~e':l una observacin 11lohal, opucstll
a los atomJStic:os proredimientos de observadon ue acaba
mos de describir.
Se la d~nomina nbservadn-partkipacin porque im!)lica
~e el observador intervenga en la vjda del grupo, prfeipe
_en ~us adividncl>. Esta partcipaC!On a veces e~ pasiva, l i
mJtamlusll al papel de espectador, si bien d e un e;pectador
que se ve, por la fuerza de los acontecimientos. incorpo
rado a l espectculo, que se encuentra "" csccllfi e ntre l os
acl? rcs. Por otra parle, la participacin es a menudo m~
actl~q, pu.? i6ndosc distinguir d os tipo~ d!f.~rcntcs:, en.el pri-
mew'!;e nata de un observad<,-, en prulCiplo, ext~rno ul gru
po y qu7 se mezcla en su vida a fu ele poder realf>.ur _s1s
observaeJOnes, y en cleg<mdo se trata de un mitJmbrn del
grupo que se csfuerLa en adquirir la cualidad ele ohserva
dor, desdoblndose eu cierto modo. Aunque ~mhas ,<ihucio.:..
~es_ puedan 11 ve<.-es conf_un_dirsc, en sus respe..-tivos caso
hmJtcs, es fundamcf:ilu,lin,'UiiJOS: observaCiorcs-paxtici
-
pan tes" dt' los "p.1':!,!eiJ.>!intes:.ohservadorcs"..
1
l l. Los OBS>:nvADOn.:S PAR'flm.'-''IES '-,_
Unos socilogos, deseosos de observar los cOmportamien-
tos colectivos en el interior de un grupo determinado. se
L
f mczcla.n en la vida de dicho grupo yP.tieipan en sus acti
victades. E"Un ")rlncipio son Observadores, convirticno.~c
despues en ~pnticipantcs" d el gru~O,, si~?O S'U voluntad de
-t> oose_ryarla razn efe ser d' ~u part1C1pa~~n. Por otra parte,
~partcipacon puedo s~r ma. o menos 1nti111a y prolongad~.
f
0 seg'n que el observnunr se mezcle de un modo br~ve y su
pcr.llcial en la vida del grupo o la simbiosis sea profunda )'
Gontinuada._~mhos ensos. lien~Jl a confnJ).Pi~~e....<m...\!Jl.l4'Jl"
n mero de . sihl(1clones intermedh1s, si.., bien definen c\ura
-mente dos ,arledad os del mtodo.
- nesa eo tro p unto ' devista es posible dislioguir la <?.b..:.
scrvaci6n individual o por eq uipos restringidos y la ohser
Vlicin por eqUipos mis ampl(os, gu"a "'Veces rqlere.
a<iems, la cofahoracill de los rnicmbros d el grupo (lo tue
a tena la distincin entre "observadores-participantes" Y
"p;utcipantes-obscrvad~res"). En cada C'.lte~o~a. se halla
mas o menos pronuocada la precedente distinCJn entre
observacin superlkiol ~- observacin profunda.
-----
A) La observacin indivld<Jal o por equipos restringidos
--
A este respecto es posible distinguir doUiR.9S bien dift:
<<mtes : o b ien el observador es ms espectador que actor "u
la vida d e lu colectividad y nose'ic7.d a en~ ella ms que
de un modo breve )' supcAcial, observando y anotando sin
formar rcalrncnte parte del grupo, o bien intenta ir~cgrursc
en el grtpo y C(1mparlil' su vida durante un perodo e tl~m
po bastante largo. El priJner tipo deriva del reportaje y el
se<'nndo de la a ntropologa.
''a) L A OBSERVACINIUWORTA]. - Para que la tcnica del
reportaje, pucs!a a p1~nto por los pcriodi~tas,. pue~a. ser u~
liiada en cienda soc1al basta hacerla mas SJstematica, mas
precisa y ms rigurosa. Su propia naturaleza la hace muy
apropiada para el csturlio de las reuniones, manf<"stacin~es,
- nsambleas, t:ongre<O!. etc., y, ea general, para la observaCIn
331

do las ~ctivitlutls peri<lwcas de los grupos, ms qu para
cJ cstnd10 de S\1 estrm:tura }' vida C'Olidiana.
-t' 1.' El e.\,iudfo de los reuniones, munif(1Sfadr>nc.v y QS(n-
1
h/co.s.- La ~"mica del reportaje se adapta prfectumeute a
bs ulhervac?ones de este genero. Las reuniones, las mani-
fes~acioucs en la via pblica, lns campaas elector:tlcs, hs
S<!S10ncs de las asnrol:leas parlamentarias, los congresos y
Jas reuniones intcroadonalc>. cte., constih1ye-n ulguuos de
lo~ as~cctos. susccpliblcs de s<r .i~w~stitttdo:; mediante. rcpor-
lnJCS Slstcmatlcos. La colaboracon de reporteros prolcsioua-
lcs a menudo es mur 1til; el pt'riodhmo evoludoua hada la
precisin y la S('l'ictlad r al~nno peridil'O> c:tigcu en sus
colaboradores cualidades anloga a las de un buen obser-
vador cientfico.
La diferencia fu ndamental tmtr~ d rcportiljC periods-
tico y la encu~~'itu de d entia sod:tl reside e-n el ca1ctet sis-
t("m:hicn de e:;ta 1lltima. Es pret.:iso dCtC'rminar do nnt('mano
~1 marco d .. la im~tgacin. las hiptesis de trabajo a veri-
fi~"ar. lo> U>pel'tc"' <ne deben se-r analizados d<' man~m espe
cml. ~te. Para las elcc-cioucs francesas del 2 de enero tic 1956.
por ejemplo, se- cstablcd uo plan d<:' estudio de lus reunio-
ncs pblicas - oJ,om pcrfCLX'ionnrlo- y se dieron u los in
da.g~dorcs iiiSlrueL'io ncs muy precisas. En d khn l)lttn se
ull~r7~bau, cutre otros. alguuos 1wocedimientos tmnados del
analms de contenido (listas de paluhra.< clan'>) v la obscrva-
rln se dectu por p<'<neos pquiiM>S (de 2 aS reporteros
para cada rc-nnin).
St!ra convf'ni~ntto r~ali7.ar nmnt:ro~us estudios da este
gnero. La litrutura cintiica sohrt; los congresos de los
>arliclo; y dems usocaciones polticas sobre"In atmsfera
ele las scsion-s de los p.ulameutos. >Ob;e la de las comisio-
n~s y n;nniones d~ grupos, no es abund~nte. En e.,tc terreno
los penow>"t-.ls parlamcutJrilS, convenientemente dirigidos.
p01lrlan ser de grun t~tilidad para lns investigaciones 0(' cien-
Cilt sncml. Los cstutlws sobre las confer~ncias intemuciona-
lm.; 110 estn mucho ms avan7,arlos. u pesar de los f".lifm~rws
u.~ J~ Une:eu, y Ju l'i~rt o cs qu~ oousliluiran unn aporta-
<'HIIl de pnmcra m~gmtud paa ~1 d<sanol!o de la ciencia
d(' J.t.. rela<.ioncs intt-maciooalt-s.
1~
-
_,. 2. r:l estudie) de ICI rstructUI'O lJ cumportombiiO di' lo.\
colectividacles. - El mt\toclo del reporta jo es excelente para
interpr~tur una d~tenninada actividad de un grupn, tal o
coal mauifcstacin dto: Ut1n t.:ulec~vidad .. ll.eru no se arlapta dt"
igual forma al e.shtdiO d~ la "da cot1d1alla de los grupos.
de su estru<'luta r de su comportamituto gneral (a me~os
que l~s gn1[>os en cu~icn SPm~ i\S'lmblcn~ parlamen~onu;.
t:omitt!S, etc., eu los qlll." lns reunJolws y scsJoncs coushh1yeu
su ~ct:vidad fundamc11tul). E n esto terre no el reportero slo
poclr. recoger una impresin de conjiullc, superficial: el p;n-
tc de una rnucheclumhrc en la calle, el stilo ele los despa-
chos de nu partido, etc. ~:s prccim, sin ~mbargn. no sobr~
e<timar el valor de e<tGs mprcsumc;, d~ estos <'OUtactos <h-
rectos pues no puetl b.1'<1tsc nieamPnte snhre cllct< nada
serio. )nnnqu~...:.,on t'ttilc:s, iuclnso indi:;pt"usnbles, par-a volvt<r
a Cl'CUr la atmsf~ra g~~lleral, el COl'ltf'XlU (:11 e) q u? SC coln
can lns detalles precisos obtenidos pnr otrus techos (d(ICU
mcnt()s. intero-if:u:.-., en<1t~slas Ue opinic'u), ctt-.).
Acucl cuc pretcndiora d""t"Ubrir un p.lftido M>ltico, por
ejemplo, siu conocer 1~ atmsfera di' sus reuniones, el am-
biente df' sus .. ccntrult<s- r de sus lo('ul~s. d tono cJp las
di<cuslones entr lo.< militantes, el port(' de dichos militan-
tes, ClC., no podra dnr clC eJ:nfts fltl C" Llnll imagen frn, TllUCI'-
ta, incompleta. D e igual modo. el anlisis de nn cur>> dd
E~tado, la de<tTipci6n ele 1~r~ sindicato o de "!' grup<> te pre
,;un, ~1 cstnd10 de Ull pndiCO. etc., laminen tlebc husarse
en tlls contactos fsico. La ciencia s~ial estudia hombres
vi\'0$ y es preciso v.crfe~ vi,;r ~tnt porler ~-ompretldcrle~.
1h LA oBst.:nv.~CtO'' Al\'ln P I'Ol.()taC:.- Den va dt- h'>S me
to nos emo16gicos npriCildos no :'a a !6s gnfpos soda!cs ~uli
.- ficados d~. P.:rimitivos, ~iuo a con'lnmdacf~" perlcneottcntes a
).1se~llamadoS civilizados. .
l. 1~1 mtodo . ..:. El ctncilogo <ue prPtmde e;tudiar una
trihu cl~l Alto .\ma7uuas. por ""mpfo. se instala en ella
clnrantt> mi largg__perodll....dt*._tict11pn (vilrio" 1n~al mt-nos).
Pro('Hrn ~""~~ pro~rt>sivcu~~:nt~ <.'ll la comumdacl es~'~.;
diada y ganttrSL.. sn \.'O~~fiau:c:.: :nn eluda, uun<:-a Jo C<)t1Sf'g~l11 .;
tlc un moffil total, p~r11. <~yudando In <."stumhrc. terminan.
por ser ms o menos :u.Joptatlo por d gnpu. Poco a poco,
 los ge~1tes volvern a CO'!!I'ortar:<e de manera nat\1ral~u
jll'f.~sencia, lo olvidarn y se ,mostrarn tal como .')On, siu
- Citaremos ni~-amcnte 6os ejcmpl!\ de. obse;vaein a~tro-
'plise ~Jguna. EreflvgOT,hserva sVIda, los iterrugas7'
or;""el sigilkado de sus actOS e1~ el momento en <ue Jos
r~ali:a1n y va acnmulando observacin tra< observacin, de
las que ms tarde sa~-ar.i Wl cuadr de conjunto. Por lo
general, adems, no se encuentra all sin ideas prcconccbi-
d.,.as, sino que previamente ha claboradq unas teoras y for-
muladounas hi(>Isis q ue guian S\1 investigacin.
Desde hac" algunbs aos se sabe que estas lcnicas pue-
den ser transpuestas a nuesn'~' suciedades civilizadas. De
este modo, un socilog.;pne<!e in>talarse en el seno de un
1
t-
!,'TUpo soda] para est\1diarlu: en una pcquea ciudad, en
un barrio obrero, en una frica, etc. Sctzuir ms o fnenos
el mismo camino que el e:nlogo: ganarse la confianza de
lns gentes y hacerse adup~lr por ~!las, sin esconderles, por
otra parte, su f\lllc:in de c:hservador (del mismo modo '!""
t"l etnlogo no disimula su condicin de tal), pero intentaudo _
hu~..,, comprender el inters de la in,estigacin, garantizan-
do el anonimato, etc.
Aqui, al i.,nul que en el mtodo etoohgico, se halla el
carcter "otro", "clifereute..., "cxlrMj~n," del observador re~
peclu de la colectividad observada. Con frecuencia son los
C:!...:tranjcros quienes efcda:1 los mejore; estudios ll~ uu pas
por .e.stos prnt't'dimicntos (la su bjetlvidad del observador es
menor y las gentes se sienten mi\s comunicativas). Otras ve-
ces se trata de "e.<tranjcros desde ~1 punto de visto. del me-
dio social: un sociologo que esh1diu un barrio popular o Wl
grupo de gallgsters.
2. Las aplicaciones. - !j:st,tl_ mittoclo .p.I!Cdc ser 9bj:.to
de uwncrosas aplicado'!,~- Posee la inmensa ventaja rlc es-
tudiar los fenmenos sociales en su totalidad, logrando as
rue aparezcan claramente los la.os que los unen, sus diver-
sos aspectos, que son esenciales. Se trata de un autntico
mtodo de ohservuc:n a foildo. Pcrn-S'PQ!'CJ.!na nm a_w-
~~~a~ c~mlprcnsiHI ~tuicin 'r_su manejq_es evir,l~nternenle
aifJc). Por otra pnr1c, sus tesultados son en apari~ncia menos
r~.~1_r2~~~ puesto fltte...err-si'l niay>r parte ef<.:npan n laen--
lif'rl.:acloU....
polgica, cuyos resultados son de gran mteres. En pnmer
Jugar, el esh1dio de Willinm Foote Whytc, Street corn~r so-
ciety (1987), cfec:tuadu en el. bnrno ~vpulm: de _una cmdad
del Este de los Estados .(Jrudos, cast exclnswarneuto h~bl
~do por inmigrantes italiano~, y sus hijos. El auto;_ v1v!~
tres aos y meilio c.n este barno, compartreudo la CXJ>rellC
de sus habitantes, simpatir.ando con e~los e intentaod~ com-
prenderlos y analizar la estructura ~oCtal d~ su comumdad Y
su vida politica. Estudi a fondo la formacwn de c~as~.~ cn.h~
los jvenes, el desarrollo del ra:k:t y la in~portanc1a de cst~s
fenomcnos. Este trabajo constituye unn tmportante cont~t
bucio al estuclio de las estructura< sociales realmente cxts-
tentes al nivel popular.
El libro de L.~urcnl"e Wyli<:', \Vi/lage in the Vauclll-
se (1957), nos propordoua el s.egundo cjem>lo._ E l autor
(arncricaoo) se instal con su muer y sus dos hios, por. todo
un ai'lo en un pueblo ascntudo en la cima de u~~ .colma, a
una ci;cuentena de kilmetros de Avignon. Enseno mglo\.< en .
]a escuela del pueblo de la que sus hijos eran alumnos. Pro-
gresivamente fue adoptado por la poblacin._ Su .obra es
probablemente el mejor trabajo t'Onsagrado a f rancta desde
hace mucho tiempo. Describe todos los aspectos de la ~~cJ:l
del pueblo, y no slo Sll ,ida poltica, ~unque el anhSIS
de esta ltima sea muy importante. Wyhe demuestra que
el Estado los partidos, la pollic-" en general, son dospre-
ciados po;las gentes del puehl~; que todo ~to fo~tna parle
del mundo e'-terior, de este uruverso de i?S ellos ~~ que
se desconfla a priori. Sulvo para las elecc1ones mu~c1p~cs~
todos Jos votos constituyen una protesta amtra los ellos y
Ja influencia del extcrit)r, variando miCa!nente el gr:1~0 de
-- protesta segn el estatuto social y Cl'OU6mico. La polittca es
un medio de obtener favores por meclio de representantes
que no tienen otras funciones. El Est-~d~ es, en cierto modo,
el enemigo. L Wylie se propone cstucliar otros. pu~blos de
Francia para determinar si estos ro1sgos son pnvativos del
pueblo estl.uliado o, ror el contrario, generales a todo el
ptl S.
335
'
 --
.ll) La obsercociu coleclivu
-
Las dlferendu~ t>istcntc; entre este tipo d~ oh.,~nncin
~- la ohsenacln individua! o por pequeos equipos rc>iden.
l cspeciasta o
m.' rut> en el nt'tmcro clt> obsNvadorcs. en las uodali<L1de'
-t 'ile la ~n<11P<iu:-En lo; mcldos oue arohailis dP clecrili'ii'
no s61o lu> inclaadnres son poco -numerosos (um> slo o un
equipo d~ 2 :l), sino que sobre tod<'!, la obs~nad6npartici
pacin ~'" prhcticumcnte el nic-o mtodo utilizadn, apurt<.'
del previo pxumcn de todos los documento., '1"" mnd!"t'nen
a la mmunicl>ul estudiada.
E n la oh.<enucin colectiva . por el contrario, la obsPt'VII
ciu-partidpucin .lr~ (~SOcia a o.tras....t~nLt'Y:S1 tah..:; <:1)1110 en-
cuestas dt-1' opini6r1, 'IIiervii!ws, tcsrs; y cl propio t:.'<:.J.nwn do
los docurntmtm: .~e 1'e.aH7.a a gran esca1a. De ah la m-c<..siducl
de un c.;qnipo t.lP invPstigndoi'CS muc.ho ms uurm:roso y (J nc,
adcnlS. g~u~r,ll m~nto co;t jerarquizado; t>u torno ..tl dh~c..
tor ele la ~""u~stu. o de nn nH:lco de dos o tr~s Jirig~ntc's,
se agrupa un nrnfro ms o menos jmporlanle d~ amciliurt's.
A menudo >C r"clutan P<tw colaboradores entre los miem.
bt'OM!cl grupo ohs~rvudn. . menos impottante. Conviene, ;in embargo, no geuer.:tli7ar.
~} Los .LQl:lPOS u1-: OK."t:MV.~I><)r-:s. - La difercuc:ia entre
este sistt'ma d~ traha~> "" e<nipo y las tecnicas auterinr
mente descritas un es, por "'Puesto. absoluta. Una observa.
cin de tipo autropol.gico, conforme a los prindpios cxpueo
fO)i 1 con CCC"liC'Udl sirve d~ base V mc1co a otras C'DCUC'StaS.
Tal es el caso, por ejcm;>lo, (le la encuesta cfcctuada
en Viennc (lscrc), por Pierre Clment )' Nclly Xdias en
l\J.(9..1f1;30. V<spu~s de viv'r tres meses en el seno. de lt1
ctm>unidud estudiada y de ana lizarla etnognf\eanwntc.
P. Clm"ut y N. Xydias procedieron a nn sondeo de h1
('{)]ecthjdacl y cff'ctuaron . u~;.i"""SC~le fFsts t>ntrc' lns esco-
larr~ Y SObrt: _lll11~Strll$ I~d~de dulto;;~ t>tC.,_ $(0 ttbtll\
tlonar por Cllo "" obscrvae1oncs ctnourficas.
1." El mtUodo.- El ~mpll"pr~cedente permite cnm.
prender la t~cniC(\ de )a< oosdvacioues pur t-'<JII!2<l<, pOr
npu..;idn tL 1~l oh~<"rvacin incltvif!.ual.
gpriluer<t"CCir.r~ncia re;ide en la importancia del "'1111
po, que e> mu) VAn.tble, auoque siempre hay. alrede-dor -:!el
,
especialista~ quo: dirigen l<>s b"bajos de obser-
vacin, Wl ouu:ru hustuntc importante d F au;;.;liarcs: iiJda
gadores. . it1ter1Jitwcr:t, espe-cialistas en tests) secretarios, t!tC.
Como ,eremos ms adelante, partc de este personal auxiliar
por lo general se recluta S<>bre el terreno, lo que lleva a los
miembros dd ,'ntpo observado a colaborar en la ohsen'11
cin. En cierta.~ <-'ncucstas americ-...tnas:1 el equipo es mur
numeroso: los trahujos sobre Yankee Cily 1ucron reali.adus,
sin contar ~1 persunnl de ofkina, por 30 colaboradores agm-
pados alrededor de l.loyd Warner.
Lu d uracin d., la "pur ticipad{nif.. en la vida de la cqn11
,~ Jatles ~ur variabl~. En la cncuesla"so1;rel7ankc<e City las
ulveshgacones sohr6 el t~JTcno duraron cinco aos. Por lo
general son ms breves, r~dt~c:tndose a ve"CeS a Lnl'Os pocos
l~>cse:;. E n <:IHI!quicc cam, la forma de partcipacin cou
Jrccueucia d.iRcrc de h\ cue hemos descrito en los estudios
antropol<'Jgic.:us. .Se cxnmiutln los archivos locales en busca
de documt-utus. "e loma contacto cnn las auturidade.;, se
preparan las en"nestus de opinin. etc; el paud de la ob
servacbo directa rotidlana de las gentes ,. de la. <'l."IS es
pues a menudo todu una fast> d(' la enmesta est ronsagradn
a la obscrvaeim d.. tipo ctno!!I'fico, o hien algunos de In$
<-olahoradorcs del "'tnipo se dcdicau exclusiv-dment~ a estn
tare~t.
En definitiva, ~ ru<o fundamental dd mtudu "' ta
asoc~~dn de divcr~as tcnic-as Cle oh.seryacion.. uua U.e Jns
Calcs es la "participacin ". En este sentido se tra ta de un
ct~~o <o?'paratt~Je.<to qu~~'OufrOI'If:ilos .!Q,i\lltadv;
cTh1crudos _pm <!U da umi do la,< tccuicas asodadas. Por otra
fu,i'tC.5! estudio .ticn~ casi .siempre un C:1r) Gter ''interclisci
phnar y el ecUipO q ue. dmge 1\>S trabajo"-busca la cola
ficwaci6n de especialistas el" ]a., diversas ramHs ele las
Ciencis
" -- sociaJe:~: psclogos, ;.H ltro>1ogos
. soc:il()ltos
'=' '1 poHti
' , "logos, etc. Ms adelante, al estudiar los mtodos compum
'Uvos (pg. 422), ~xuminnrcmos este a.<pccto de la cuestin.
2. l.t~ re$u/ltulc".- Nos limitaremos a dar ultuuu.
ejemplos ele las w.> importantes Cllt11estas de <.>ste gnero.
La ms interesantc e> la efe~tuacla a partir de 1930 bajo la
direccin do Lloyd Warner sobre un tpica pequea ciudad
Ulllcrit-ana de !7.000 habitautes, ba ulizudu para e l caso Yan-
kce Cty. Los trabajos sobre el terreno duraron cin<o aos.
El c.<amen <.le los dato.< recogidos exigi cerca de veinte
aos. L.os resultados de la enc"csta mmcn=on a ser pu-
blicados en !941.
La aportacin ms interesante. ,de las Investigaciones _~le
Waroer concierne a la estratiAcaeJOn social y a la deGnk">ll
de seis "clases": clase superior de pritnern Ala (upper-upper),
clase superior de segunda Ala (Towcr-upper), clase mcd1a
de primera fila (upper-mid<!le), clase media de segunda lila
(/QWet-mddle), d as inferior de primera lila (upper-lou;er)
y clase inferi1lr d segunda nlu (/QWer-lo;ver). E~tas clases. no
corresponden \ nicamente n un detenmnudo mvel d<l v1da,
sino tambin a un sentimiento de prestigio social: los miem-
bros de la c-omWiidad distribuyen a las personas e? estas
categoras. 1\o es po,; blc examinar aqu esta teona, p~r
dems criticable, pero que en los Estados Umdos ha cons-
tituido una revelacin al demostrat, en contra de la tradi-
cin la existencia de un sistema de clases.
Robert y Helcn L ynd efectuaron en 19tl una encu(lSta,
menos importante si se atiende a los m~dios utiliza~os, pero
tambin muy interesante, sobre otra c1udad amencana de
tJpo medio, que, por otra parte, fue continuada ocho a~s
ms tarde en ., robmo lugar, lo q ue perrmll un cstud1o
a fondo de la evolucin de In ciudad q uc sus observadores
bautizaron a\1 dclletown. Les trabajos de Robert Y Helcn
Lynd inspiraron las investigaciones emprendidas en Fran-
cia despus de 1947. Es predso citar .P. este resp~cto el e_;-
tudio sobre Auxerr de Ch. Bettelheull y S. l'rere (194 -
1950, publicado en 1950) y el ya citado de P. Clment '!
N. Xydias sobre Vienne-sur-le-Rhne (1949-1950, pub!Jcado
cn~55l-
!?J. LA VAittlCIPACIS m LOS oa~ERVADOS. - Cuando Jos
propios miembros del grupo observado C'Olaboran en la cn-
t"esta, siguiendo las instn1cciones de los especialistas que
la dirigen, podramos dcdr qu~ nos cncontramo~ .en uu~
situaci.l)nJntcrmedip.__f'otrc lo~ o_!>servadores-partic1pontcs.
ylos ~participantcs-obsFrvldores". ~o obstante, ~~
-
338
- cen.:a de Jos pdr~cro~:t-Uorqul lu ~:Jncuesta 110 <~s tl~g\tla 1}.9J'
'!2!..?l1"CnT2,r~~cl grupo _o,l>scrvado, Jos cuales desempun
U.!!.J?~el a c s1m.PJes aUXlarcs. Sin embargo, '"1
esta cut's
tion ~o posibl~s ~hcrsas situaciones, por lo que vamos a
e~amtnar las pnne1palcs.
L" l.a col<1boracin del grupo ob.seroado y los equipos
de !'bsr<rwilcwes. - En t~ mayora de la~ encueStas por
equ1pos se r~h1ta sobru l tel'rcno una wrto d'L)gs_glda-
!ado!~s, esp.,la~ment: la que debe tener a su cargo la rea.
bzae1on tic las tnler~rews en los sondeos, cte. Esto se ex
E_!~ca ante !odo ~r ra7.o'!:"'_ de t'Omodidad y cconomfa, _pero
m~s toilaVla por la . mayor eficaciu que la parttcipa,cin de
'.!.'.~ml)rus del _grupo ol~servado presta ~- la propia encuesta.
. La ventaa_ fnndumental_ es !u confianza <[tiC la persona-
hdatl de los mdapdures mspira a los intlivitluos intcrro
gados. Comentanao el xito del sondeo efec-tuado '"' .\uxe-
rre. Ch. Bettelhcim escribe: -El ,to tambin eslti\'O en
funci(~u de la perso~alidad (el,. los indagador11s) y de su
s1_tuac16D en la c1uclad . Ya abordamos este pmhlem:1 al estu-
diar las encu~Ias de op~n. La fartici~udn ue miembros
del grupo observado Do tiene aqu otro fin que el de Yenccr
la natural dcsconliaoza de las gentes sometidas a la encues-
ta Y no tiene ninguna relacin con la tknicu de los "par-
licipantes-obscrvadorcs''.
. 2. La tcnica. de la obsmc1rcln masiva (mass observa-
twn).- Est~ tccnlca-fu~elab:orn~la y"'ptr'sta u punto en
Grao llretana, pero tambJCn ha s1do utilizada en lo. Esta-
dos Unidos. S<:' basa co la constitucin de una especie de red
de Informadores voluntarios dentro de un pals (o de """
rcg11\n u de una ciudad), los cuales deben tomar nota d<,
-~ . toao lo concerniente a los hechos objeto de la ent"estu.
Pero la e~cucsta en s es dirigida r.or espceialistas . ._xtracu
al l:,'TIIpo mterrogado, los cuales reunen y anali:.an las relu-
~iones emiadas por los informadores locales.
A ttulo de ejemplo podemos d tr el uso q ue duran!~
la gue,.u se him de esta tcnica_ " " los E stados Unidos por
la J?olllestrc Bra11ch of tlw Offrcct of War l11{ormaton. El
Offrce levant un~ ~ed de informadores inte,'l'uda por nota-
bilidades. por md1v1cluos <"lave: periodistas. hombres de ne-
330
gocio~, sindicalistas, granjeros, clrigs, miembros de orga-
mZ<1Ciones sociales. etc. Todos ellos dcblan obS<'ntar cmo
reaccionaban las crentes de su medio ante los importante,;
problemas de ad~alidad. Las inform~dnne~. as recogida.<
esclarecieron muchos aspectos de la moral ele la pobla-
cin civil y de la cvnluci6n de la opinin pblica.
3. !.os laboratorios wciales <i(: Lew:n.- - Kurt L<l
w in, psklogo aiemu naturali:a~do american~, ha realizado
importante> trabajos de p>L1)1ogfa, y sus leonas, que tra_ns-
poucn u la sociologa la teora oc la form~ (Gesl-altlheone),
ejcrccll notable inHucncia. Una ele_ fUS ongmali?~des es _In
de n~garse a{ separar la invcsti~.acmn de la awon. Ha m-
vcntacio un mtodo de ohscrvac1on de la realidad snetal que
es al mismo tiempo un u~todo de transfonnacin de dicha
realidad: 'los "laboratorios soc-iales", los cuales pueden sr
deus-Lipos : seminarios y "autuamllis is colectivos". La tc-
nica do los sen1inurios no C1' rrn\s CJ.lle uua vanedad de lu
ex~>crimen to.dn .sohre p(..'9~tei1os grupo3, ~~te estud.t~rmnos
mus a<l~)u.nt" (cf. p:\g. 392. E l ~ lltu,llliili.sJs colectv~ nlC
rece s~r mencionado aq11 c-omo \i'furm muy partlculnr
de obsef\ac:-in-r.am cipaciu. .. . realidad social a tmn\s de s~ propia t~m<:ICOCJa, practi.ca
Citaremos como eje-mplo el autoanllSis realizado "" una
ciudad ame-ricana de ~O.COO hnbitantcs, llaruada por .Jo.<
autor!'< de la encuesta ,\.orthl<>wn. Se trataba de crtndiar In
actitud d~ la poblacin respecto d" dos minoras {negra r A) La intro.rpeccin en ciencia social
judl.t) vctimas de dist-rinlinaciones, y a 1~ v:z de hacer. t-e-
sar - o nl menos restringi1- djchn..\ practicas ducrn111nLl
1
toria:.,:. Se coustituy un comit din~ctor de la encuesta, c:om
puesto p<r representantes d11 tilla Ql~iuccna ele organismos
rcprcsentutivos (sinditatos, f"xcombuhtnllcs, orgatusrnox SO
cialcs, etc.). Scc;tahleci un plan de illervi"w.v que fne apli-
eado por voluntarios saliun; de di<:bos organismo<_ y sobre
e-sta hase ~e reulilicron nnas rC'lflt:H)UC'S a las orgam?.auoncs.
interesad..,;. D espus se adopt un plan d~ rdorma: que fu!'
difundido por la prensa. las autoridades, la.; _o!gamzae.oncs,
etctera, uhtcnintlose algc nos resultados posh,os.
Cierto> a<pet-tos del tnetndo son ha>1untc ingenuos, l'"ro
sera 11n error criticarlo sin previo estudio. Pur otra p:trl<.',
scrn iulcresanlc compararlo ('on lo:. procetl.imentos de auto-
340
criticas colccth-us o ~tsiones educatha5 nrgJ.ni:tadas ('-n cier-
tas democratins populare>. especialmente en China y d
Vietnam. Amhos sistemas difieren mucho en los tletaUcs,
pero la idea l"tso presenta cierta, analogas.
2. LOS PARTICIPM,TBSOBSE~VAOORES
J.os ltimos p rocediuliC'ntos qne ac~bnmos de analizar
nos han hecho P"""' !!radualmente de los "observadores-par-
ticipantes .. a los .. participantes-uh~crvndor~~'"". Las tcnicas
ele observacin mu.siva o las de Lcwin nu han sido clasift-
cadas dentro d..- est:l ultima <;tlcgor!u porque, aunque los
mie1nbros del grupo obse.rvado dcsempean un imporf~nte
papd. no dirigen las operaciones, sino que estn s_ubordma-
dus a los oh.<t:rvadorcs exteriores. Por el contnlno, en los
mtodos qnP ahora vamos a cstudi,\r, I.Qs miembro;, -~
<>tupo, los "participantes", clcsempelian un mprl cxclu>~vo:
~01) ellos, y slo c11os, <ucn"cs observan la r~ltclarlsucial
;,~uStit~tiUa r~'~ Sll Pl:opfo -gl'upo. ~~bcmo~. distinguir. en ,este ..
punto ilus teClliCas dfereutcs: o b1en el obse":ado_r estucha. la
la introspeccin, u hicn estucHa a sus C'Ompuiicros en el grupo
a que pertenc~. hes instituciones en l:~s que colabora, cte.
En den ti,, social.._ el o.!J.s crv;>dor es n la vez sujeto ..t.,ob-
jet: ohserva y es \m elemento del conju~tu ob;ervado. Los
f'CliOmtmus $OC'inles sou, en tt:r~m parle, ftmfm1cnos de con-
ciencia, por lo que es mtlun~ que el observador estu_dic su.
-Q'f.ecto en s Jnismo. ("'JJ su_ prppitl ronc.:itmcia. .,En la pr~ctic~t.
la introspeccin fue ampliamente- utilizadn Cll la prdnstoml
de- las ctcncin~ Kiaks. l..:s obras fundamentales antenores
'-.al siglo :\'VJJJ de><-ausan nu ~lo en el e~nm~n d~ los hed_10s
exteriorc.; ,. l'U t-oofrontadun con la luston~l. smo tambJn
en el an<is de ]a$ reat1.-ione< personale< del observador.
En la actualirlad. la inlrosp.-<:ein est cieolficamente
mal t1msiclcruda. La psicnln!!ia ha cl~dit,ldo tutlo s11 es-
fuer7.n a lhrurse de ella y a ~lahortlr mtodo' de inve,tiga.
341

cin objetiva. Como ~s natt~ml, las ciencias sociales han. St'
guido ona vla pamlcla. ~m embargo, no parece posoblc
excluir de un modo total la autoobservacin. que en la
prctica, adems, sm:c de ?ase a gran nmero de do~m,~n
tos (memorias, autoboografus, ele.} de frecuente utihzaeoon.
Puesto que se admite esta introspeccin indirecta, no bav
razn para excluir Ir introspeccin direc-ta, si bien es pre-
ciso tener clara t'tlncicncia de los. llmites del procedimiento.
a) LA 011LII>AD DE LA rN1'ROSPJ;CCIN.- Una p,ran part~
de los fcn6men<ls sociales nn nos es conocida mas <ue por
su repercusin en el "ceo onoro" de las conccnd us ind ivi-
duales. C uando se intem>grt a un individuo, tm un" lnler
olew o en unn encuesta de opinin, se le invita a expresar lo
que siente, es decir, se le pide q ue practique la introspec-
cin. S in ~mbargo, ~.ste procedim iento presenta dos diferen-
cias fundamcntnles respecto de la introspe~' n propiamente
dicha:il.l el autoanlisis...e.s...~up=clicial, y.._2. s~~ :resultad<
~9n Jllffi'tdos de fn"!'a m<lliecta. a ~tJ:av d~l i'l.c!lg:td!!I.
nc;roi;J ~te doblo puotooo vista;"m'Sperioridnd de la in-
trospeccin es indiscutible.
-1. fA introspeccin, antilisis profundo. - Aplicar el
precepto de S6<..Tatcs "concete, a ti mismo~. exige_ u~ largo
ejercicio. Ver claro dentro de Si supone un aprendizaJe. T..m
mtodos de enc"Ucsta que hemos descrito se basan casi todos
en la idea de <ue los indi,id uos interm~ados dcsC\obren es-
pontneamente Slt pensamiento, e'lJOnen rpidamente sus
estados de linimo. l'ero, por lo geo~ral, la ima~en que dau
d~ si mis..:.nos licn~ e u e ser sup erllcial, EOt~ ,EO ~ro aC2!;_
fl.o illrthls a nahzarse.
D e este modo se explicro la superioridad sobre la encues-
ta directa do clctos testimonios novelescos. El t~scrltor, acos-
tumbrad() por ofidn a la iutrospecin, va ms lejos que los
interrogados ~n In vida real y da a sus personajes unn ri-
queza qu~ los individuos en cuestin post'en en ~1 fondo dr
s mlm<>s. pero que no consiguen expresar. El socilogo po-
dra ir todava ms lejos, practicando la introspeccin, por-
que por S\1 trohajo se encuentra mejor prepararlo pdra
plantear l<X roblemas fundamentales y dctennfnar as el
c'anlDO qu~ debe seguir el antnanlisis. A condicin, por
,,
1
supuesto, d e que se ejercite en la introsp~cin y ad_qui,er~
habilidad en estecrreno. , .
~ No hay <ue olvi,dar que, en ciencia s~ia~, la maquma
ms perfecta continua siendo el hombre eerc1tado Y e.'}le-
rimentado. ~inguna mquina, por c'Omplicada que, sea, pue-
de llegar a prcilccir los re.~nltados de una vota~on en vis-
peras acl e.crutinio y con tm margen de error unnuno, como
h acen alhrunos parlamcntrios franceses. Ciertamente, esto
supone 11rand..s dotes do uhscrvacin Y,. ,t ma buma dosis.. de..
inniicin p ero para oliiCrvar _profn!}clamen~e a otro cs _pr.e
Ciw hb; llegado a uro p rohmdo cono;imento ?? uno
mismo mediante un inteligente uso de I~.J,:!ltro,;;pec~IOn. La
~ introspeccin, a1lisis a~ f~mlu de_Ul)Q_~~!)lo,J;unbtn por~
mite_analizar. pwtuna~!"'ente ,a. !ps~ d.e.mas . .
- 2. i intro.tecclon, aowlrsrs dore~to. - Las ?ncu~hl$
e interoiet/Js de un tercero cXJgeu no solo que el mdov1Cluo
interrogado sc ,,.amino a si mhm o. ~;no tambin q ue e l ob-
ser\'ildoetegishe y trndu:.<ca el result;odo de""eSte'cxame!l. Ln
introspeCcin s_!!Qtimc los iottemoediarios, pues t;l. Cl:tre se. anu-
iiza"expresa por si mismo los r~ultados del anlisu. Eviden-
temente, el riesgo de deformaCin ~ .'~enor y, sohre todo,
aument.m las posibilidades de preosmn. La cosb.~rnbrc Y
el cjerL'icio no son slo nece<arios para observarse. srno tam
bin para expresnr ~"lnvenientemente lo~ resultados. de ~a
observacin. La superioridad de los escntnre;, que Indica-
b amos h ace un momento, no depende nicamente del hecho
de que sepan analb:arse mejor, sino tambin - y a ~enudo
sobre torio - del hecho de que saben expresarse meor.
Tambi~n en esta cucsti.m la expericnct d el socilo~o re
sulta muv til. Slo-'oH conoce bien significacin de fos
hechos ..;tudindus, lil lmportaicin de tal o cual de sus as-
pectos; slo l puedo dar unn exprc.si~ precisa y tig~.:os~l
a los fenmenos q ue ohserva en si mtsrno. Es, en coerto
modo, nn "observador privileg iado':. , . . .
b) Los d~HTES DE LA tNTJtOSPEcctox . - La ciencia ~octal
no puedepresl:indtr de la introspeccin:" De hecho het'11C~
temente la utiliza sin decirlo, de manem ms o menos mcons-
cit'lltc, por lo que resulta preferible que tenga c'tln~encin de
este hechu y lo ctmliesc. En muchos aspectos, la mtrospcc
343
ciu propordonn cintos insustituibles, Pero lamLin es nrcc-
sario d~t.,nninur los lmitc-sdc!Ttodo, qtie ofre<" tT~< pe-
ligros priut":ipult!S: In suLelividad. !a deformacin y In
faelidao (aparente}.
J. l pe/l'o e/., sub~fti!idod. -La introspeccin per-
mite l.UnOcer,t! rnaneru rtima y profunda: los fco(nu~no.~
contenidos en 11110 l'OndFncia individual: la d~l ob<crvadnr.
por lo que no se puede s;tmr la coudmin de que l.ls <"n-
d eud as de todos los miembros del grupo uhservndo tien~n
idntil'a.s r~accioncs. Sns resnltarlos valen como testimonio
aislado r no es posible genraliwtlos. No hay duda de cu~
hay mu<.:ho.~ ~kmcntos comunes en las c."<-mdenclus do Jc.1s
micmLros de un mismo grnpu, pero la introspeccin no p er-
mite scpar.ulos de los clem=ntos personales.
Cou eSto no oudnmtl:< del valor d<:' los I'~Sll Itados de hl
introspccci<iu, uetendieudo afirmar simplemente <o no de-
ben ser genera il.auos. Por todo ello la introspeccin no tiene
signiRcado ws cne asociada a los otros nitodus cne he-
mos de:;crilo. mediante los cuales se hace posible <'Onnc.. r In
mnRgumcio geneml d~ las actitudes. los aspectos genera-
les de los rcom~nus. 1~~ int>-osxt:66n permite. sobr.. puntos
estrictamente ai>l~d'"' profunilizar el anlisis: su' resulta-
dos tien~o el valor d tFstimonios. de ilustrdcioncs, d.. ejem-
plos. Pur otra parl<:', es de dcsc<>r que se exticod~ el uso de
la introspi'Cdn y cue se aplique a csos muy diferent"'
entre ,_ a Jln de que estas investigaciones a fondo se com-
plclcll unas "m otras.
2. El pdi!,ro de -4eformm:in, - Hemos dicho q ue la
introspC<'Ci(m exige lula larga prctica, tul pacieme cj9rccio,
fJ.ll ~ n~udi:tJ.t f!l :;:C"ntido de autnobservadn y en:-:~1'\n n ver
claro clC'tHro dr nno mi.tmo. Pero. como coulrapurtida, nnce
un pnsiblc riesgo: demasiada sutileza en e l anlisis ptt<ck
defum1ar ln tt!ulidud. A fuerza de "clcslabcrintur" sus SN1
timiento!'i -como dt>ctm las Predo~as H.idculas - :if'6 inh'O
du<~ una complcjidml en principio inexistente. Por otra par-
te, la propia co<ltunhre de obsetYarse conduce iucous<iente-
mcute '' la ndopcfn de nn~ pose. A veces se tiene la im-
presi6n de <ue los noveli>-n.o;, por defommdn profc,ioonl.
experimentan unos sentimientos un tanto arlititinlt.'s, un
puco forLados. La introspeccin en ciencia social o!rect
ianticos peligros.
Todo esto 110 debe condueimo> a pro.>cribir .,, usu, sino
nicalncnlc a tomar In~ debidas prccaucione.s en la inter-
pretacin de sus resultado<. Es probable cne el anli>is d.>
ktgar a ciertas clesviacioncs, P"ro nn hay cue ex<t!'erarlus.
L os complejos es<ttcmns obt~nidos a~~tdan, a pesar de tnd11,
a comprender Jos St'ntimicntos y las rc:.accinnes _ms simp~~
Lo fundamental es no dar n los resultados de la mtrnspec<on
un alcance gc<Jeml, sino limitarlo a los casos indivicluult'<
de los que han prncticudo el automcHi.;;is y consitlerur ~1
mtodo como un medio clo ('nmpletal' los remltadns u~ los
mtodos objetivos 11H' en todo caso deben ser ntililmdo~.
~.t El Juigro tfc..J.!!:il~l~atl.- N~ insistir:.lrnos si ciertos
soc1ologos francf'ls~s - nr1';f...:o o filosofo:; - no cayeran en
l tan fcilmen te. La wntuja dA la introspecci{m r~side ell el
hecho ue puder St!r pmctic"da cun tranquilidad, entre )as
cuatro part!d~ Ut- un dttspacho y seut::tdo aute uoa.l Cl:.trtl
lla.'i. Se e.~amiu:.t ~1 ulmu en un e::tpeju moral y se lomn en
cierto modo como cjempkl de la ('OIIlunidad entera. La tar~
es ms fcil, menos iugi"Jla y l!lcuos larga que la obscrvcfon
sobre el terreno, que lo. ex:im<:'ncs de documcnto;. que la<
largas encuestas. que Jos dtlculos fastidiosos. Por otra part~.
es una larca solitaria que evita las dificultades de la cunpe-
radn cientfica y satisface el complejo de nwmieur Ber-
gerel (tipo ele profesor C'rndito y escptico, cYeadu por Ana-
tole F rance), qttC dormita en el fondo cJp muchos univer-
$tarios.
B) Lu ,, /,,;enXIcin del >ro.>io grupo
,.,
Eu este caso, hl t\clitud <:'> la contraria a la que lwmus
descrito a propsitcl de los ''obscr:atlores-pa<ticipante.,". En
\ ' CZ. dr.> un socilogo cspcdali>.mlo, cn_un principj~ extnuiu
al grupo qu<" qul~Jc estudiar y del cual pretendP formar
}k1.fte. que trata ele hnccrsc utloptar, en cierta man~ra de fun
airse en L PS un mi ..mhro deLgrupCLquien_ya u haecrs~
soCilOgo_,. iuten~.tr adquirir las l'tmlidades de uu ob.~r
v"ii:ilor :jacJo a lln de obsen"tr su propja c-omunidad.

fl) l.\ ~OCJX DE OHSER\'ACJ~ UEL J>n01'10 GltUI'O. - Ante
todn pucae establecerse una primera distinci* entre In
observacin realizada nit-runPnte por m iembros del grupo
observado y aq uella en la que dichos miembros colaboran
con observadores exteriores. Hace un momento hemos estu-
diado este ltimo caso y consideru.do qtH'l slo el primero
ent,:a verdaderamente en la catogori<l de- los "participantc-s-
observt\dores". Por esta causa, slo exilminuremos las dos
distinciones siguientes: la qn( opone la ohservadn m:t~t~l
a la obscryacin a p.osJ.cril)ri >' hl qut!. opoJle la obser:vac1m1
r.or los leale-s a la obsev.tt;{>ll por los de;ertores.
_.:;: l. Observacin actual IJ observacin "a. po~teriorf'.
n lu primera, Jos miembros de un grupo determmado es.tu
11fan sus actividades tal ,. romo sP c:lcsarrollan ante sus OJO:<.
Sa encucntmn en la mi;ma situad6u que l os ooservadores-
p~<rtieipantes, cuyo trabajo hemos <~.escrito en el prrafo prc
cedcotc. Asl, por ejemplo, un cqmpo de parlamentanos se
d edicartl ni estudio del trabajo tle la Asamblea ncton,~l de
las reacciones y comportamiento tle sus miembros: los mi<,m
bros del partido socialista anali7.Urn la vida del partido, la
respectiva inlluencia de dirigente y militantes; etc.
En la observacin a po.1criori, los miembros del !,'rupo
"naUzan las activiilades pretriblS d; .su colectividad .. f..a~<
memorias que redat-ta un tornhre pohht"O, un alto funciona-
rio son un forma -de ooscrr.td(m a posteriori;._peru hay otra<
mt;chu.. Los miembros de un grupo sun q uienes estn mejor
situ ado:~ para e-scribir su historia o para efec.nar cicr!os ~r~
bajos documentales, pu~s por lo g~neral llenen mas. fac1l
aece:~o n los archivos. As1m1smo puctleu con mayor facJhdad
p onerse en contacto con las personullcladcs del grupo para
Tea1izar cotrc ellas unas interviews, evocar sus recuerdos, etc.
En la observacin del propio grupo es p reciso distinguir
cl>~ramente entre la utilizacin de )a uhservacin directa pro-
piamente dicha, de e;ta ohservncin-participac-i6n que es
objeto d~l presente estudio, )' las facilidades que se poseen
por P"rtenecer al grupo para el empleo de otros mtodos de
invcstigac:n. En la observ:t~i~ a ~eriori,, el seg~n~do ~!c
mcntu no constituye una a utenhcu observacmn-partJCtpaciOn.
1.a !lbscrvaci(m actual. por el contrario, entra en esta cate-
346
gora. aun<ue la pertenencia al grupo ubscrvado f~c~te
enormemente el uso de las inler&iCtO$, sondeos de opmon,
cuestionarios, etc.
~ 2. Observ<cl6n por losjeales y observa~in J19r .IQS d,e-
sertores. - La misma nocion de ohscrvu.~~nn-partietpacJOn
"Supone q11e los observado_res S!'l'" sico1pr~ ~embros d~.l
gmeo QDservado, que pa~tcpe.n en s~s nct vdadt>.s,. ;.ue le
sean fieles. As, J2.UtlS._, ~s~&excllflf la observ~eJOn 110r
a~ellos miembros del g.:p,o. gpe han roto con e( )ul o
lian abandonado: lo q ue podn a llamasc ohservacJon por
(;S desertores.
Sin embargo tiene cierta importancin. ~luchos_grupos~
c-errados o sccr~tos no pueden ser obs~rvados por e>"tr~
ntj" sus prop1os miembros:(<> fenos <tos no pueacdar
parte de sus observaciones). ni~mentc los deserto~ !'.!!e-
den E!:oporeiooar inf.ormes pre~os sobro lu. acth;3a ~.-tle
Jos gnpos en c11 ~sti6jf"En pnmer lugar, pueden, e\ocan
cfo sus recuerdo~, trozar la vtda pas~da de esto~ ~rupos; en
este c;Isn se tl'nta d~ una obscrvaciml a ]>Oslerron. Pero su
cxperient'ia les p~_rmilc tambin interpreta1' el comportamien-
to y reacciones actuales del grupo; s6lo ellos pueden medJr
la "significacin de tal u cual manifestacin ex~crior, que
Jos estraos corren el n esgo de Jnterpretar erroncam~ntc.
As, pues, la obSC'rvacibn p<>r los <1e.ertores. proporc1ona
~rmes insustituibles. pero deben ser acogdos con .l~s
mayores reser\"BS. So <"Orre el riesgo dt~ que la deformaeto:1
peTS<lnal del observador sea muy grande. Un dese-rtor con
fret,.encia b usca justificar su desercin u los ojos de nn ter-
cero y todava ms a los propios; do a h su tendencia a de-
nigrar el gnpo q ue ha abandonadu, a nterprll'tar en m~l
sentido sus actividades (sin hablar del caso e n que tal dcm-
h""acin sistemtica es fuente de ventajas materiales Rar>t
el desertor, como la recie-nte actitud en los Estados Urudos
de Jos antiguos miemb ros del partido comunista pasados a
sueldo del F.B.J .). Ko~v d~ de que aq_uel que pennanet,-e
leal a un grupo 6ene ten<lecia a deforma0 n el ~ntid~
opuesto, a interpretar en rosa y no en negro, pero -por .lo
acneral su pasin o;s menor y, sobre todo, el amor permte
clmprendcr mejor que el odio. Por otra parte. los grnpos
34
 evolucionan rpidamcute y los u~~crtorcs tienen la teudeul'ia
de interpreiM sus t'Omportumiento.~ nctu~lcs segn imgcues
p_asadas cuc_ya no corre>p()rltlen 11 la realidad.
b) E1, uso oe LA Ol>SERVA<:J:< ""' ?nOPIO cnuPo. - La
observacin ele un grupo et..Jminnclo por algunos de sus
t'Ompnnentes es_una tcnita que du mny b\eoos resultados.
pe!!) <"Y" empleo c.,igc_parti<:ularl'.< precauciones.
' 1." lJ: c('ntnjas dilpro:cdimicnlo.- Pundamcntalmcn-
{c.son tres: ~urimcr lugar, "lmo yu l11mo.< dicho, slo los
nuembros de.! i:,'rupo puden hendciurse de ciertas facili-
dades para la re.allzacin de encu~st:LS. va se trate de en-
cuesta; dire<:tu.< o ele acceso a ciertos UO<.'U;,.entos. Este hed10
se produce espFCialmcntc en d terreno de la t-iencia poltica.
en el que la desconfianza ~ el secreto s~ encuentran muv
desar~ollados. En lus ~"':~OO< polltcos y grupos de prcsi6
es>e<"Jalmcnte, la< pcmhhcbcl~s de un observador exterior
son muy limitadas, salvo ex'*pconcs. nicamente los miem-
bros del ,:rupo pueden re" li7.ar ob<cf\ncioncs a fondo.
En ~_n.iliJ..lugar, los mil'mhrn~ d .. t gnp<> pnsecn sobre
los nhservnrlorcs c:dcriores lu grnn v~ntnJn de <'ncontrarst.
mezclados en b vida lut!mc .,. lu' cnlectivlclad estudiada.
Adems de los hechos y 4o~nmeutos c.lescuhiertns mediante
ra observacin, existe uoa alrfu;sft'ru comunitaria. unos "jm-
ponderables, .cue slo lo; l'l'lJCJllbros clel grupo puec.len inter-
p_retar. El sgniflcado <le cicrtQs ('OIIlport;Hnientos escupa
stcmpre. al menos Pn parte. A los que- ufJSC.'rv"u tlestle fuera.
!--~.observacin del prn.~io gr~ po es m\s profunda y ,,{.,
111 11ma que la ohservnc1on <le Tos gntpos !1 los {!lit! uo
pert~neec, auu en el caso clc cu c se intmtc participar en
sn vula.
~o~, l)fimo, la c.umprtm:~i()l., tntu} cxi~c cicl'ta shnpalfl.
DE-". ."i}?ue:" veremos etHnC.t estu ~1 mputua e.~> fuente el<' posibles
desvutcmnt>s, pero tamhii!n lo es de cnmprensin. Quic no
se l1u t;\sadn nunca no puede uescrihh la vida matrimonial
y quien janls ha teniclo fe 110 pu~d~ tl~<orihir la "'T'ncia
r<;Jigiosa: No hay qne olvidar que todu una plute cl'l la
VlCJa SOeJal Se basa ~n la C, Cll la pasi<ll \' Cll .J entusiasmo.
.'iing>ma obseJvaeiu exterior pcrmit<.' p~C'ibir su uaturall';,a
e intensi<hHl. lo cu:ll s61u pnf.d~ c.nnst-gtdi'St." mediante una
348
autntica participacin, qu no es la del observador que in-
tenta mezclarse en la vida de la comunidad ele manera oca-
sional y provisorifl.
.-.!'2." Los p,gligros riel procedimlentc>.- Son evidentes. En
primer lul!ar es ilc tiner la ddrmacin pcl'Sonnl del obser-
VffiOr:'"Oc;i's~acla por la simp11tn que si<.'ntc hacia el grupo
obseivado1 f)UC ]e Jlcvar naturalmente a interpretaciones
favorables y le alejar dc> las clc><f"''Oru bl~s; por utra parte,
casi siempre de buena r... 1.1 deformacin consciente es re-
)ativamen't e r..1ra~ mientr-.ts 'JHE", al contrario, la inconsciente
se da t:nn frec.oencia. Una form~dn t~<:nit".t t"n ciencia so-
da], lo ms _desarrnUatla posible, puede, en cierta medida.
paliar este mt'Onvement,., df'.'iurrollando ttn t") nhJen:ndor
el sentido de la ohjetividud.
En S,J!guodo lugar ~- dt" temer la prcsibu del grupo. Cuan-
to ms iutegrado e>'t-., tanto ms difJ<:ihneutt- admite cue lns
publit-acione:< que le conciernen no " ''d ll laudativ:IS. Por e5ta
1
razcn, tiene la natural tendencia de obrar sobre >US miem-
bros-observadorc> en el sentido dd conformismo. Cierta-
mente, las ventajas 'de un estudio objetivo -que muestra
las somi.Jras cl<'l cuadro, p<'ro a l mismo tiempo dn m!is relie-
ve a sus luces - son tambin importantes. En la publicidad
comercial, por ejemplo, puede apreciarse una evolucin hacia
la verdad que, sin auda. a lcanzan\ a In propaganda politica.
PNo diclla -cvlucin est apenas esbozada, por lo que ha)'
que acoger con reservas Jos resultados do la observacin de
un grupo por sus propios mi<mbros, sl~nclo las res~rvas tanto
se ' fns fuertes cuanto llllls coherente se",, grupo. No obstuntt'.
este tipo de observaci<ln sigue slencln lnsustitnihlt-.
Sohre las cucw::-~tas .'iodo16glcas ~n ~C:lH'l''l, nos r('mltlmos n l:t-.
olmto,; di:: r. V. You,."C, Sd0111i}ic' IOC(tll umuy1. rmd rttA'(!tJrt;ll, 1\tu:,:l
Ymk, 105fi; e A. M O'.I'I, Sult:qys ml.th(Jdt in J()C(fll iiWG.sti~utivn,
Lnndrcs. H!5S; H. IIYM....,., Surccy1 dNill.n (md nn{Jiydl, C:lencoe, !955
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c;ux mtlu)df:... tl't:nqubte.t sod(JICI, e1\ IZtudu $OC(aicl. u." s. eotro-fe-
bre-ro. 1957, Brusc1as; y h~ lrnbtljos riel P. LtDJ\ltT dtodos ~11 la p-
g iua 436. ,
........_~obrt" la obst'rvodn-partidp:lc:il\ f'n gC'nernl, .\l. S. SGHWAH'n. y
349
C. GN!L"'Scuw"MT'r., Pw/Jlems i.a participcnt ol:uu:rvatirm (Ametlcan bronch of tlu: offic< o/ u:ur hi/Ormalioll son analiz.'ldos en A. BAm'II,
}uunwl tJf :slol., 1900, p.ig. 343}. ln.o; arll:ulos de A. J. Vum:u, lbM., Tlw lxmau of inte/ligence ( Pul>li< opinion quanerly, 1943, p:ig.. 73-74).
polg. $54 "' Ameritan socio/. ret"f:>M;, J9.S.:S. pg. 28. Sobre Lt..win y In tkoJc:tt de Jos labontto.!ios sociales, cf. .K. U\\'1.'-t,
Sobre 'el cmxlic:. de las reu.niones cf. el artlculu de A. TOVKAINK, Rero/clng ocio! confllct.. 1948; R. LlPPnT, Ttaining in rommurdty
ThCma et cot:Gbulaire d'urJe CtJm>l!gne b-.ctmul.e_, en M. lA'DGJ:M, ! relatiqru, l'uev11 York !949: el n(unt'TO cp<:cial de The ]oumul uf
f. C<>G-a y J. TO<.CilAIID, L$ ii.WO"' du 2 jw1<ie< 1956, 19Si. social U.uu de diciembre de 1948, consagrado a la memoria de ~in.
pg."" 286-SOS. l.>fbMno~ remitimos tambin al nmP.FO opc."CiMl tltl Sobre la exxoricucia C :-lorthtown. cf. The joumol of JOCitJ ow
BuHetila nlcrnotfonal dCt acit-nce.r mcicles de 19-03 (\ol. V. n. 2) con 1949. o. 2.
s::tgrndo a ''LA Ll.'('tl.C'3 d~ la.s oonlcrcnci..,_,. interuadonaJes-. Sobre In obwrvacin del propio grupo, los mejores ejemplos son:
Sobm 1~ tni:todos de la :lntropo1ogi:.1, d . M. Gnu.ULE1 Mthodf'-' dr H. E . DA~. H!gh<r cloll ..,.Ice of C'..<at Britain, Oxford, 1941 (el
frllmourapMl1, 1957; M. MAttss, Manuel rl'ctlmographi!', 194.1, y $o. aulor es uo alto f,mclunario); O. :\fcKF".A.N, P~es.sures mt the lcgtsl4rurc
ciologf~ rt rmtllfOpl)l()J!;It, 1950; y las obras de Ct... LUVJSTP..Wl): of Neto ] F:rser, N\u.:v.:t York, 1938 (el autor era mlemhro ele )a legiMa..
Anthrop_ologlt. trtwturule. 1958, y Tristes tu,lpiqur.;, 19~li.- LN npH tu.:-a) B. B~I.H&;;IM, !rtdfufrlual and m tiSS lu:/uJViour in fJX/rcme sf..
cucin de e.~tns mtodos :t los fcn iotm:nos plitiL'OS y soci;;~lcs c:ont<:lllpO tuat.i~n (}oumcll o/ ahnfmual and social psychol<JI{.'!? 1~3, pg. 417).
rnt.'ill' pu<'d c halll'll'SO tn: \.,.1, F . Wrtvn,
Strect comer Sm:i1:ty, Chica- No hav que ol-vidar tnmpo<:t.l el 1ul mi.rable trabajo de A. Kot:ON, L'ertjer
!(O, 19~7; L. W>.LlE. Vi/lng in th VauCiuse, Cambridge (Mo>S.). 11).~7; or,ganiS, 1947, en el que.' 1m (mtiguu deportado estudin la tcnit:a tl~.:
A. H. Tim C'JI, Small towns politio~. Oxfmd. 19.59; d. tambin f .. 0 ktt- los cantpos de ('OncontT:Ic.in OK>!is. - Como ejemplo de introspccdn,
~oT y Jt n a.ANCA.l\1)1 Noul)itle. (lit nillug<~ frtJtl~tzls, 1953 (Trctbtj05 tld t...f. L. ST.EFFI'::o'S, Aut(Jhro,:ruphy1 Nueva York. 19:'31.
l.slitut d"(i:thnCilo~i<~.- Puede L'Ompararse la inapurtaulc obra el<'
A. LEICHTV:O:. Tlttl I!OUtnlh)g of men, Princeton, H145, basadu. en kt
ob:-;cr\'adn de \ In c::tmro de <:tm.'fOtracin d e d \aclad:mu!i aOlt"rkallO$
de odgt:n jo.p~:ulS d ur;tntf 1.-. guerra.
Las grll\.udes ttlcuest:ts 3mcriomas roa, fundament:tlmcntc: a) la
de L. \\"J\.~n v otros, )"onkee cit~ s!!Tics, Yale Uoiversity Pn:~: l. Tite
social u. of a uodem communii!J, 4.' L.J., 1946: ll. Tlle tntu ystl:fll
D o mqdem t:ommunlty, 2. 1 ed.. 1947; m. Tite socio/ I!Jl1Cna.'t uf
oolt'riC<Jn qthnlc group, 3. ed., 19fT: IV. TI JO<ial syslCm of thr
modem fO<ltlry, the nrlke a 1ocial anol!fM. 2. ed., 1948; V. American
ymbols systC11U (pr:rima 3J>llricitlll); b) La de R. S. y H. L,.,., sobre
Middlctm..-n: lllddktou;n; 11 A'tudy in COrJtemporary umeriCtlrl culture#
~Ue\'a York. 19!9; Middletown ir ftonsilion; o stud.y in (;ultural con
flict.J, Nuov:J. York, 1937. - I .::t"~ e ncuestas ftanCE'.sas m:.\s. fm porbtnh...:
sobre la de en. BeTTKJ.)'t ..:IM y S. Fruiru!, Une oiUe /HlnfU L~(J n10!fltt1111:!
Auxrre (! 11 1950, 1950 )'la de r . Ct.:!h.t:e.~T y N. XYDL\S,, V/qntl~.vur
le-RhOns, H)5~; vi m~toclo de la encncsL~ de Au.'\:errt ha udo expuesto
pOt C H . DE1'"tEUD%L\1 1 Comment on mene une cnqudtc soclol<JH.iqur~,
1948 (Centm <l'c':l'lnlc~ socio1ogiques}. - Pucdr: C.'HUlph :bHS<: COlJ ls in ~
dicacionr.s du .J... J. J{EUS, A rcview mul e:~.;alua tldrl of rcSC(JI'Ci l Oll -~
commuuity, Na.d tvilh:, 1954 (memorando por el Soclul. Hoscarcl1
Scien<;6 Cuund l), - B11ta:j ('!l(uest~s sobre comonid;;~clcs pueden cmn..
pararse a lo~ c~tudfos (.'()lectivos &obre el probf~..ma negro de G. M"u..
D.\1~ y lttS que versan obre Thc .1mP.ricon ~older.,. q\le c:Hnremos m!\.o;;
adeJ~n tc.
$c1hrc la tl-c-oka de obsen:aci6n masiva.. cf. C. ).(Ax;g ,.. T. H.Atuus
so~. Brilain ~ mG.St f,lh.tt>roo:tio~, Hardmonsworth (Mid<esex)~ J939;
S. DEN, D. Os~U\Sf~rs, J. Hunc;c y A. ll. PrPITo:o.-r.. Tcchnlq1u>t
or tle diot.,no.a.t ortd mru.ruremer.t o/ inte-rgroupe1 attitudu ond bf!ha
LfOUt 1p,yc/10/. bo//tt!tl, 1948, ><.g. 25J ). Los !Jabojos de lo nom' ltlr

351
 l- SEGU~DA PARTE
1 / /
.;,.;: EL ANALISIS SISTEYIATlCO
1
La simple M squod1 y <Jhservaci!n de Jos hechos, sin
comparacin ni sistemutizatin alguna, no constituye Ull
mtodo cicnlillco, sino que es m&ro empirismo. Poco im-
porta q uo dichas bsqueda y observacin se lleven a cabo
con abundancia de medios y procedimientos modernos y
perfeccionados, x>rqne el empirismo mecaniza do no dea de
~er ernpirismv. A e-ste respecto, la ciencia social americ-.mu
err el camino entre 199...0 y 1940, si bien ahora, desengaada
de su error, L'<lncede lugar preferente a teoras y si>'tema;.
Posiblemente la reaccicn sea demasiado brutal, auncue sana
en sus principios. En cualquier caso, hablar hoy del "empi
rismo anglusaj6n... en el terreno de las ciencias socia.1~s es la
prueba ms evi<.lente de ullft total f,'n orancia acerca de
la evoluc-in producida de veinte aos ac.
E iuverS(UnetllC: compnrnr y sistem ati7.ar en el vta.co,
sirvindose siempre de la misma coleccin de hechos, pocos
( y auticuados, sobro los quo desde hace u n cuarto de siglo
t--- vienen trabajando. filsofos )': uristas, significa. imped~J' . ~1
progreso de las C1Cnclas socm es. Son esrosas las postbth-
dades de h alla r uucvos mtodos de d isposidn de las piezas
del ron1pecahe:l.Us: en esta cuestin, los sintetizadores de tr~~
al cuarto der.tuestrnn mucha pr<'.>uncin. Decir que la com
paracin y sistetnalizacn deben ocupar el primer lugur y
que la re<'Cpilaci6u de lO$ hechos les debe e>'tar suborilna
da no quiere decir nada; el carburante no esta ms subordi-
adoal motor que d motor al (arburante. Tras los perodos
de '"hipcr_;istematizad (>n?' es preciso insistir ~n la bsqueda
y observacin de Jos hechos; en este sentido, la orientacin
de las ciencias sociales americanas entre 1920 y 1940 fue sa -
ludable. De igual modo, tras \ID perodo de '"hiperfactualis-
mo", la reac:ci(m opuesta 1esulta natural. Pero, en todo caso,
no es posible separar observacin y sistematizacin.
l'or otra parte, nunca se reretir bastantes veces que el
anlisis comparativo y la elaboracin de sistemas no consti-
tuyen unas etapas de la ciencia diferentes de la b.squeda
v observaci(m de los hechos. No se investigan primer<) unos
hechos pttra confrontarlos despus por comparacin y siste
matizar por lti mo los resultados obtenidos. sino <ue la
comparaci!n y sistematizacin resultan indisp ensables desde
el primer momento, pues, constituyen la b ase de toda inves-
tigacin. Un h echo en s mismo no quiere decir nada, sino
que lo esenc~al es r recisar su sigt0'.c~do1 el <::'al no puede
apreciarse mas q ue a travs del analms s1~tematico. EI pnn-
cipio de Fran9ois Simiand: "Ni hechos sin ideas, ni ideas sin
hechos", exrresa admirablemente el carcter ele la iuvcstig<t-
cin cientfica.
Vamos a establecer, en primer lugar, un cuadro de con-
junto d e los d iversos elementos del anlisis sistemtico en
las ciencias sociales, que nos permitir apreciar su interde-
pendencit<, as corno sus diferencias con .el anlisis sistem-
tico en las ciencias .fsicas. Despus estudiaremos aquellas
t&nicas particulares de ttnlisis sistemtico que exigen un
examen ms detallado: hs tcnicas matemticas y grficas,
que en el fondo no son ms que una aplicacin del mtodo
comparativo.
1
~
CAPITULO Pl:\lMERO
LOS ELEMENTOS DEL ANALISIS SISTEl\'IATICO
Segn los esquemas escolares, la investigacin cientfica
se desarrolla en tres fases: 1.' Observacin de los hechos;
2.' FQrm!!lacin de hiptesis; 3. Verfficaci !e:' erirr!.entar
de estas ltimas con;;n'iit- de transformarlaS en leyes. Pero
en realidad ocurre de un modo muy diferente. No todas las
investigaciones tienden al establecimiento de un"-S leyes, ~mo
q ue las hay q ue simplemente conciernen a hechos de estnJc.
tura, de funcivna.nliento o de evoluci6n. Por otra .parte,, la
.observacin no se lleva a .cabo sin ideas preconcelndas, $1ll(>
que se de;arrolla en un determinado marco t'mceptual; el
sabio que investiga la "natura}e:a", como el sodfogo que
realiza una encuesta de orinin, define previamente, con
mayor o menor precisin, . la~ cuestiones que va a plan~~~
~,. Por t<ltimo, _el_proccd.<mJento fundamcnt<!)_si~J- anahs1s
sistQ\i.!~kf,l_$:-n..la.'f. dcnei;li.f~is<!!L!'S)a e;>l?..erimentacin. E~t'l
es la di.(erencilU2S_cncii!.Lqtlt'.J.'!s.1epara <!e.J.as cJerlC!as ~oc:Ja
l_es. En estas ltimas, la e~perimentacin ocu~u!! lug~r
sscuiio'atio, se encuentra poco desarrollada y no parece sus-
t-ep tible o e efectuar myures progr;-sos. Por el e?~'trano,
ocupa un importante Jugar tUl metodo de a nlisis que
las ciencias fsicas, aunque no lo ignoran - porque todas h1s
ciencias lo necesitan, en especial para hacer brotr nuevas
ideas e hirtesis- utilizan en menor escala; el. mtodo ~orn
parativo. ~s P.J:Lcs..Jos el.e~ntQLPel anal1S1S S!Stem;!,tiCO
pJ!.ecJen cla~ificarse~n las <:ienc!5.s sociales_en tr~c.ategQnas : _
L.J..os_m~rcos conceptuales; 2. La exr.erimentacin; 3:-El
mtodo <:OmJ:larativo.
< -
355
 SP.CC!l\ 1
Los cuadros conceptuales de la investigacin
La investigacin cit'lltfku, tanto '"' las ciencias sodales
como en las ciencias Isic,LS, se efecta d~ntro de unos mar-
<1"' conceptuales. -~nto todo exige una determinada clasifi<,-
cin de los beclm;, una tipologa ms o menus precisa. Des-
pus, que se elabore una idea ms (1 menus clam de los
fenmenos estudiados y da sus mutuas rC'laciunes, que sobre
~llo; se estable-Lean unas ~'teorasJ unos "sb.-temas" ms o
menas hipolticn. l.as tpologas r teoras no slo tienen
rt
por fin describir la rt'aUdad, sino tambin e.xplicarla, for-
1
mulando unas leyes sociolgicas. A "-'te respecto, no obstaute,
hay gne distinguir varios niveles en la investigacin cien-
tfica, problema que debe e'aminarsc desde un prh1cipio
porque de l derivan todos 105 dems.
l. l ,QS ~'!VELES O& '-' Dt'VESTICAC::TS C!E~'TFIC.A
1 s., puede decir que el ten;a ~~ los gru>~s do prP,.,on. ,n
El Hu ltimo de toda ciencia es forrrmlar unas leyes, es
decir, uuns relaciones c::On<hmte.; entre fenmenos. Estos le-
yes tienen un carcter a la vez e.xplicat.ivo previ;ional, puesto
cne definen las concxion"' existentes entre los diversos as-
pectos de la realidad y, al mismo tiempo. permiten predecir
la apariencia del fenmcnu B cuando surge el fenmeno A.
Pero la formulacin do leyes no constituye el nico Jln de
todo; los t..ra l>aj<k< cien ti.ficos, incluso en las ciencias de la
naturaleza. El descubrimi~nlo de las leyes sln ~' posible,
en realidad, en los sectores m:\s avam:aclos de la in,estiga-
cUm, q ue en las ciendas ;ociales, toduvia subdesarrollacfas,
son pocu ntuncrosos.
A) La distincin dt los niveles de inve.stgaci<n
Tanto en las ciencia fsicas como en las ciencias liOciales
se pueden distinguir tre~ niveles de la investigaci(m cient-
fica: d njvel de la descripdn, el nivel do la clasificacin y el
nivel de la cxplic~ci6n. Ln formulacin dt> leyes slo se pre-
stmta en este Ultimo oiv~l , aunque ht txplicncin y h\ previ -
sin no e-'tn completamente unidas.
356
a) Los TRES zq;vr.t.t:S:. DES.CRIPClN, _CI...ASlFICAQS Y EXPU
. CACI~.- Vamos a exnrnmarlm; smnanamcnte.
l." /<1 nivel de la desc;ripdcn.- Antes do pensa~ csta-
blccr ttnn relacin, incluso bil?ottica. entre dos. ~enes de
fenmenos, es predSO que Jos fcnmPnOS en CUCStiOn na}:~
sido descritos de manera profunda en la mayor parte de sus
variedades. El estahlecimicnlo de hiptesis y la forfl;lulaci6n
de leyes exigen ht confmntacibn ele numero~o.~ ~natertt~les. .
Ahora bien: muchos aspectos de las ctenctas SOCiales_, }'
con frecuencia ilspectus fund:uncntalcs, se hallan prcciSa-
mnle en este estado. Por esta causa, se imxme ante todo la
de.scripeitln. Tomemos el caso COTlercto de 10!< grupos de
presin en Franc;iu, cnya ir~HuCilCia sobl'c ~1 poder no_cah e
pon~r cu duda. Sera mny mteresanle prcclSn!'ln, <lefimeudo
unas hiptesis e intentando vriJiearlas. l'c~o esto ~esulta
pr.icticamcntc imposible, falt<ls de datos bSiCOS sun~;ntes.
Francia se encuentra todavta Sttnado al utvel ele la dese n p
cin. En otros p ases - por _ejemplo, en los Est~ilos Uni-
dos -. su estudio se halla ma:; avanzado y es posible abor
darlo al uivel de la explicacin.
El reproche que se bace a muchos estudi05 ~.e cit'n~a
social - a saber: que se encierran en la dcsenpcJOn STll m -
tentar profundizar hast~ la e.\-plicaciu - es con frecuen-
cia injustificado. Los trabajos sun descriptivos porque ~u
puedo s~r e otro modo. Los materiales son toclavt~ de~aSi~
do 1lOOO numerosos para pennitir ~ntent05 de cx-phca<:on va-
lidos, pues de efectuarse no podnan s~r considerado,. se':' a-
mente. En este caso, encerrars~ en el ruvel de la de-'cnpcin
resttlta pccisamento ms cientfico que prete nde huscar a
cualquier precio \mas e>-plicaciones que forzoumente ten
drian que ser fantasiosas. Es preciso comprender. claramente
QUe los trabajos de!nptivos tienen enorme unportancfu,
)orcue s61o ellos permiten alcanzar despus un e~tad~~ supe
rior, pasar a la dasifieaci6n y luep:o a la exphcacum. En
muchos casos, las investigaciones de est _gn~ro pu~de'.'
hacer proQ'!esar de modo importante las cttnca< socl.llles.
2. Ei' nivel de la clasficaci6n. - Por regla gcncr.1l, s~
357
 pasa de la descripeitu a h. cxplic::td<n a lrav~s de un nivd
Jtcrmcclio, el de la clasillcacin. Para definir las relaciones
entre v~rias catcgorlas de fcnc\menos es preciso que estas
catcgortas hayan sido detcmlinadas con precisin.
. P~r esta causa, el segundo estadio del desarrollo de toda
ctencta es el csta~lccim~cnto ele una clasi6caci6n, la puesta
a punto ele una ttpol?gJ~, pto~lcm~ que c.xonlinarcmos en
detallo en el prrafo stgutrotc, lnitandouos ahora a situarlo
en el conjunto del que forma parte. Hay q ue haC<'r notar,
P.o r o'!~ parte, que el nivel de la descripcin y el ele la da-
sdlcacJOn no deben considerarse como dos momentos corn.
pletamcntc distintos y necesariamente succshos ele la inves-
tigacin. De bec.bo, toda descripcin adopta naturalmente
el aspecto de una clasillca~in, supone siempre. ms o IDO!
nos, la re[erencia a una clasiGcaci6n de principio, in1plcita
o no. En la prctica, la descripcin y la clasiGcaci:l se en-
euentran me;;cladas.
De igual modo u<:urre, descl(.' otro punto de vista <.'litre
la clasificacin y la explicacin: In vprificacin de las hipte-
sis de trubujo y la invt!stigadn de leyes sociolgicas no5
llevan li precfsar, y ~ventualment~ a corregir, las d asiRc;o-
ciones. qn,; han Servido ele ba.<e il la investigudn. Nn por
CIJO pterde importancia la WstinCin de lc)S tres ni\'eles, ni
puecfe oegarse la existenc-ia de una relati\a >'tce>in entre
ellos.
3. El 11ioel de' la. explicacicSII. - Una ve>. descritn nn
nmero s~dcn~e de feu<Jmenos )" suticient~ne.ute precisa..
das las dasilleactOncs de hase, es posible ahordar vlidamen-
te el estadio de la C.\ plicacin cicntffica, es dec-ir, int<:ntlr
deducir unas lcyc.s. Eo ciencia so<.'ial, son poco n umerosos
los terr;mos en los que se puede obrar de este modo. Pur
e11n, extst~n pocas leyes scciolc\gieas autnticas.
. En~a prcti.~& la mayoda .de las investigacioo~_de cien-
e';' s~al se des!'rrollan, en_ realidad, en dos plauos. "Las. Jti-
potest.s formuladas, a las q Lic se pretende verificar .para l r(\ns-
fonnarlas en leyes, no e u bren ms que una parte deLtcr.reuc>
\estucl~a.do. En las otra, hay que limitarse n precisar las
cuestiones que deben ~r onali7.1das y a plantear las Hacas
generales de una tipologa: las in\'estigacioncs sirven para
358
aumentar el nmero do los fen6meno.s descritos y paru preci
sar los cuadros propuesto>, situndose, por consiguiente, tan
to al nivel de la descripcin y de la claslllcacin como al de
la explicacin. As, pues, las investigaciones son a la vez e.'<-
plicatfvas, descriptivas y clasillcativas. No obstante, existen
ahora algunos crunpos de estudio suficientemente desbroza-
dos para que las ll\'CStigacioncs puedan desarrolll"Se nica-
mente al nivel de la explicacin.
f b) D E L' F.XPUCACtO>: " LA REVISIN.- En principio, el
nivel de la explicacin es tambin el de la previsin. Puesto
que la ~xplicadn cicntifica consiste en ctlmprobar la depen-
dencia entre dM fcnmetlOS. A y B, se puede predecir ]
aparil'in de B si A se produce. No obstante, la previsin
tropie7.a en todas las ciencias con cierto nmero de dificul-
tacfcs, que se agravan ms todava en el caso de las ciencias
sociales.
1. Las dificultades generales tk la previsi6n.. - Esto
tipo ele dificultades estn ligadas . la naturale7.a del deter-
minismo cientflco, que examinaremos m~s adelante. En el
detenninismo cau~al y en la mayor parte de las formas
cle'l determinismo funcional, la previsin deriva estrictamente
de la explicacin, pero no ocurre as, por el contrario, en el
dctenninismo "estocstico", en el que slo se pueden prede-
cir varias posibilidades (cf. nfra, pg. 451).
Por otra parte, el carcter estadstico de las lcye.~ <.'ient-
flcas, actualmente reconocido, sll> permite una previsin
global, relativa a unos conjuntos. Sin embargo, esta previ-
sin global puede ser bastante precisa, incluso en las cien-
cias sociales, y en muchos terrenos (econmicos, demogr-
ficos, etc.) resulta posible predecir el tunto por ciento de
elementos particulares que adoptarn una posicin detcrmi
nada, pudindose Incluso precisar el margen d e error.
2. l-as dificultades porticulares en los cienckls .wcioles.
La previsin es m.< difcil en las ciencias sociales que _en
la~ ciencias ~isicas por <_los razone.~. En primer lugar~ los fe-
nomenos soqales son rn.J!Y com_pleos : son ~~ ~c~ultaao d~ la
combinacin de gran n,!U!lcro de factores, diftcilmentc.:alS!a-
bles y cuya respectiva importancia re.~ulta imposible deter-
minar. En el u niverso flsico, los factores tambin son ml-
359
 tiples, x:ro .es ms fcil medir su importancia respeeti\a y,
por conS1gutentc, p,-e,er el resultado de sus combinaciones.
Por otra parte, y .sobre todo, las modlc-. u:innes del con
texto S?clal son mucho m.< ro pida~ mas profundau m.<
cnmpleas que las del ccmtexto flsico. l\o cahe la menor
dudu do que las leyes fsicas slo son vlidas para "todas Jns
('()SUs <ttc sean iguales" y " lln dt~term in;das condiciones de
~~~-n~"'.'"~"r<> y prc~it~~: Tampoco C'>tbo la menor duda de que
las c<l.<ns no son am;E tgnules ni de que nunc-a son 1d6nli
"'?-" las. t'(mdicioncs ele temperatura y presin, pero esta.< mo-
d.Scac,ones gen~ralmcnte son muy lentas y superficiales o, en
~odo caso~ son !actlmente mensurables y prcvisihle.s. Las del
contexto soetal, por el contrario, son tan complejas ~ dan
lugar a, ta~tos efectos de rea~-..in en cadena y de fewback
que _practcamentc resultun tmposlbles de determinar. Es
p_rc~tS?, sin embargo, distillgltir dos catcgorias de leyes so
CtOiogtcu.<: unas se refieren a hechos exiguos y limitados y
se dcse_n;~telven en el terreno del "corto plazo ... con In que
la prcvtston es bastante exH:ta (tul es e] caso de cier!t\.. leves
ccotlmicu.l. demogl<ficas, etc.); ohas ~e contraen a cm
),untos ms ;'Omglcjos y se. d;senvuelven en el terreno del
largo plaz~> o plazo medto , dundo lugar a una pre,i.<in
muy apronmada.
B) El alcance de la erplicocin socioluica
e gendran los mismos efedOJ-. l'ero en el anlisis la nocin de
Cul. es ex~,..."'rn!'nto el signillcado de la ~l!5:acin en
las cicnetas soc1nles? ~sto nos lleva a definir J os caracteres
~el determinismo social y el alcance de las leye_s que .<e de
n,van. A este respecto, euando los fundadores de la sociolo-
gta, Ot>n e~ ~n de afitmar su e~relcr eientifico, estimaron qu~
el deten;n~msm~ soctal es de 1gual tlalurale-.<a que el detcrmi-
msm_o ,fuwo~ d1eron lugar _a. }IDA controversia_que a11 hoy
co~tmua ab!erta. Esta P?~c1on de Auguste Comte y Durk.
hctm levanto acerbas cntic-olS, que en un princ-ipio estaban
fundadas en r~nes e.xtradentAcas, crcyndos~_que la idea
de un dctcrlllllllSmo social er~ <'Ontraria a la liber.t.1d bu.
mana. Ms adelante se advirti que lu contradiccin ero st'tlo
aparente y que se trataba de un pscudopmblema; en la ac-
360
tuali&d prcticamente no se di<cute ya la existencia ~e,un
determinismo social, pero su naturaleza y alcance contmuan
siendo controvertidos. Para algunos es radkalroPnte distinto
del determinismo flsK:o, mientras que pum otros el determi
nismo fsico y el social son anlogm, y ru.< diferencias que los
scplron puramente secundarias. La segunda postura nos
parece m.< ~on{orme a la realidad: '" prm.e ra descansa en
uria concepClt)n nrc:tuc a del detenllJ0 1smo fisJc o.
a) . J.OS CAJIA<;I'~RES DEL U'BTEDMINISMO SOCIAL. - E\ SO
cilogo C. l\. Lundberg h esr:rito que "d t<'nnino ley cien
tifica puede 1' debe significar en las ciencias soc-iales e.xacla
mente lo qu sih<nific-a en cualquiera otra ciencia".' f.;t afir
macin es C>agcrdda, por cuanto el autor utihza el termmo
...exactumemtc ..., pt'ru su orientacin j:!;COCrdl es verdadera.
1'xisten algunas diferencias entre los determinismos.. sociol-
aicos y fbicos, pero son ms de grado qtte de naturaleza.
De hcho, la concepcin del determinismo e11 las ciencias
fsicas ha evolucionado gmndemente, t\Ccrdmdosc a la con
ecpein del determinismo en l~s cienci~s sociales. , .. (l.
1. El cxmcler fu ncior\al. - A fines del iglo XL't, el de
terminismo se conceba en las ciench.'\S ~ic.s ca5i nicamen
te bajo la !nrma del deteP.ninismo "c-au,al". considerndo.<e
que el fcnm.,no A era el elcmnto generador <lel fcnme
no B, con el cue aparetia ntimamento ligado. Est'.t relacin
se expresaba <'D la clhre frmula: "" mismas causas en
causa demostrf> ser muy oscum y ya Augustc Comte la des
terr del vocabulario d entilleo. Sea lo que [ucre, lo cierto es
lue el concepto de determinismo causal ht~ prog~csiva_men\~
abandonado cu provecho del de determummo funcmnal ,
mucho m{ts preciso, tomado d;: las mntcmlltlca.<. Se constdc~a
que la. "relaciones "mslante:; cnh Jos fenmenos s.on ana
logas a las relaciones que enlazan las dos variables en .una
funen: a todo ,alor do x corresponde un mlor de y. El de
terminismo ftmcioual exl'resa la actual nocin de ley. tanto
en l~s ciencias fsicas corno en las cicocin.< sociales, mucho
mejor que el d"terminisrno causal.
361
 Alguna.~ vece.<, sin embargo, ambos tipos de ciencia re
<'Unen al concepto de determinismo u estocstico", y as1, a
cad,t va lor de x, en lugar de corresponderlo \lo valor de y, le
corresp onde una serie de valores de y escnlonadas cutre w1
mximo }' un mnimo, sin que res11lte posible prever cul de
dichos, valores se manifestar eo cada caso {cf. pgs. 451-460)
Un numero bastante grande de relaciones anal?.udas e n
l~s ci~ncia.s _sociales son de este tipo. Lo mismo ocurre en las
C.cnCJas fiSJCas a In esmla de Jo infinitamente pequeo, si
bien no hay que exagerar: en 19&~, Luis de Broglio matiz6
~
sus clebres conclusiones relativax a la "indeterminacin"
de la fisica cuntic-.1 y al ~!canee de la famosa u ecuacin de
inccrtidumbren.
. 2. El carcter estadiw-lco. - El concepto de deterrni
numo estadstico, fundado en..el..ckul<L..do..pmQ.a.bjJid!li_es y
~n la ley de los grandes nmeros, alcanza cada vez mavor
~~~ortancia CI~ el terr~!lO dentfjcy. Fue elaborado en prn
c1p10 para s.crvu de base a ciertas leyes .sociolgica., especial-
mente dcmogr:IScas, y despus, a pesar .de la hostilidad de
Augusto Comte -que <Titic acerbameryte los trabajos
el; B~rnoulli_ en su ap~t:acin a la sociologa- triunf en las
CienCJas ~alcs. Por ltimo, fue progresivamente adoptado
por los f!Sicos. En la actualidad, la mayora de ellos admite
qu<; las leyes f~icas no son sino leyt~s de pruhabilidud, de
C'dracter estadtstlco. Como dijo Abe] Rey en 1934: "La ley
con~~ttryc una. relacf(,n matcm:'ttica: no es ms que una pro
bab1Udad. do ~uformacio y un principio de clasiAcucin",
E n un pnnelp1o las leyes sociolgicas se fonnaban sobre el
modelo d; las lcyc~ f~icas, pero hoy dia son las leyes ff>iC'olS
las que b enden a 1m1tar las leyes soci~JI6ucas.
Este carcter estad stico permite elilnfuar completamen
te el famoso conflicto te6tico entre el determinismo c:ient-
fi~ Y !a libertad del hombro. El establecimiento de leyes so-
c!Olg~eas supone la existencia de un determ inismo social:
_no se halla c~e determinismo en contradiccin con la
libert:'d human~. Se ha llegado a reconocer que este probJe.
m. e. el ~rototipo del pseudoprohlemu. La libertad concier
ne In a;titud de cada individuo, mientras q ue las leves
soctolgcas slo expresan unas relaciones entre conjuntos
3($2
de individuos. ~o cabe duda de que se basan en el hecho de
que en el interior de un conjunto las actitudes adoptadas
por Jos elemento> componentes son deteJmmadas en bloque,
globalmente, estadlsticam~nte. E sto q~~re dcc;ir, _si;nplemcn
te, que es posible predecir la proporcJOn de mdiv1duos qu~
expcrimcntar{ul el p eso de tales Factores y la de los cue ex
perimenlarn el peso de tales otros, et<.:. lndividualrncnte,
C'olda uno ~igue sfendo libre de obrar como guste. El hecho
de q ue el 10 por 100 de los parisicn~es tomen 71 tren el
1. de agosto, no obliga a nacho a prc"c ptarse hacia la esta
cin. Hoy en ella, el problema ele la libertad humana no es
invoc-ado seriamente por nadie para criticar el cono-epto de
ley sociolgica, pt~o la ~11estin uo e;"t resuelta en la opi
nin del hombre de la C'dlle, por lo menos en el dominio de
lo inconsciente, lo que explica muchas de las reticencias
respecto ele las ciencias sociales.
b) LA RELATIVIDAD uo; LAS LE\'l':s SOCIOLGICAS. - Las Je.
ye. sociolgicos IQ...lienen un alcan=-ab>ol.u.to,_sino slo
r.ela!jy.a; e>te es otro rasgo que tambin las acerca a las leyes
fskas, nunquc la relatividad de estas ltimas par.-tcn menos
acentuada. En el terreno soci'!!. la..relatividad o{rP.ce.<io.~ as~
pect~s_c un ispecte-liStrico y-un aspect<rdimensional.
1. t<t .,.ellltioidacl 11iS!ric;a. - Ya la hemos analizado al
estudiar el carcter general de lo~ fenmenos sociales )' re
futar la "objecin de la historicidad" (d. pg. 45). Hemos
dicho que las regula?dadcs y.Jos ne.,os :en~~los Jcn~enos
SQSlales slo son vhdos en un ll'urco.J-ustonco tlctormmaclo
y q_u~_no pueden ser_transfecidos de_ este mar.co a ob:O_dis:
tinto. Por otro lado,..estos marcos son.Jstticos y geogr;\fi:
co~'!l nilSilJ.o tiemp!-.; eorre;ponde.ot..a~culttuas:'\a '!e-h<ili
zac'iones_:'. locoliuda'Len e11iempo_.,; w;n eL espacto,._4\.le_;;e
extienden sobr_e un periodo m. o menos--Jrge y-wbre, ~n
rea ms o menos ;-astn_ Tales son, por ceroplo, la Cns
tiadaa medieval, la Europa del siglo XLX, la., sociedades in
dustrialcs de Ocddcnte en el siglo xx, etc. (cf. pg. 100).
Cuda "marco" posee sus propias leyes sociolgicas que no
pu..Uen aplicarse directamente a los dems. Quiz sea po
sible definir unos sistemas de transposicin ele un marco a
otro; esto pertenece al terreno de la sociologa geneml.
363
 2. La reloticidad dimensional.- La distincin e ntre
"m_tcrofel_llllCIIOS.:.)L:nllcrofCJ<clm..l:mos'' s~ ha hecho_familiar
a )os. ccunomstas, ninguno de lo.s. cuales sostif'.ne .cu.Ja.ac,.
hmlida<J <nc las <'xplicacioncs vliilits pnra-los-pe<lllt'l'\es
h_echo~ sean dlr('('tantente :tplcahles. aJos grandes cnnj1mtos
sm cx1gtr por lo meno; una. transposicin. No hav duda dr
'1." " la ~isliudn tiene un w>lor general pura tods lus cieu-
1a
CIOs soc<alcs; por.. o~a par~, Cf! a;,ttwlidad ~" 1mb~< <'?
wentemcntc d~ mtcrosocwlngu y U>ucrosoctOlogia . Sm
cmhargo, apcuas L"omkoza 4 ~xistir ciert-~ preocupaci(}n por
.,.
las consecuencia< de estos "cambios de I'Scala", aunque se
trata de un problema fundamental con el que tropiezan
todos los intentos de explicacin y prcvisir< .
Para apreciar tod~ . Sll uoportancia tomaremos un ejem-
p lo de la c>encia pohhc:a: el t<'rreno electoraL Los estudios
do sociologa Plectoral ef~ctuados en Francia a la escala na-
ci_<~nal muestran la existencia de grandes corrientes de opi-
mon gne pueden ser pardulmcnte ientfllcaclas cnn dclC'rrni
nadas clase.' sociales, actit\ldcs reli!!iosns, ct<'. En el marco
departamenta l. estas corrientes se Iul,rmcntan, pero su exis-
tencia se apr~d" bastante claramente. Por el contr.lrio, si se
desdende a_l ni\~1 de los P"'iUCilos municipios, E'.stos fnctor~
de ":xphcacn')O p1erdcu grun parle de "'' importancia, siendo
Su>tttmdos por factores de distinta natumlcza: influencia de
una determinada personalidad, de un hecho particular con-
Cr<'tO, etc. Decir que estos factores particulares se funden
con los factores globales im;ic-ddos, estrictumcnte no quiere
decir nailit: no hay fusin. Simplemeute, cuando se pasa de
>.m a <'Sca!a a olru el sistema de explicacin p<>rcce cambiar.
La hiptesis d., una distincin eutr" dos cateaoras ele
fenmenos sociales - los ele la "macrosociologa" yJos de la
"mi~osoc:iologa" -es indudablemente muy fecunda para
los 1mestigaclores. Es posible apreciar su importancia recor-
tl~do que e~ los Es~dos Uaios gran parte de las ciencias
soc1~les se one;_1tan actualmeute hacia el estudio de los "pe-
quenos grupos (cf. pg. 86); posiblemente las conclusione.
q ue pretenden obten~r, relu!vas a los Estados y a Jos gru-
(>!)S extensm, son parcmlment(' falsas. Que se nos t-omprcnda
clar:unente: no prt't<'udemos d<'cir que e. irta una diferencia
-~
radical ahsoluta, una diferencia de "naturaleza~. entre los
<rrand~~ y los pequ~i<OS grupos, si!lC> nic-.1mente q ue es po
~ihlc la existencia de tal diferencia y que los hech~s_' actual
mcntc c:ooocidos inclinan a pensar qtJC la probab1hdad de
dicha diferencia es mayor que la de su inexistencia.
Por otra parte, no podemos dejar de evocar, a _este prop
sito lu.< diferencias efe escala en el umverso fstco, p~rque
tam'bi~n las leyes fisieas slo son vlidas en una dete~m.mada
esfera de aplic-aciu. Re~mlta evidente que hay que tltstingulT
las l~ycs de "nue,tro mundo- del mundo a nuestra esca-
la - , las leyes de lo infinitamente ~d_c y 1~ _leyes de lo
infinitamente pequeo. Nuestras lt~yes fmc~ cla~>cas, no ttc
nen ning{m valor ni a la esca]ll ti" las ga lax1as '-~' a la ~-<e~ la
del tomo. La situacin es anloga en . el umv,?rso so~1al.
Resulta imposible incluso decir cuc lo grande . Y lo pe-
queo" est~n aqu menos alejados por StJS dimcnsJon"", por
que la medida es la del contacto hum>~no directo o la falta de
contacto. En el mundo fsico, Einstein intent d~fi~nr \mu
e$pecle de clave general, un sistema de transp<)Sl~:>un, que
permitiera pasar de las leyes d e una escala n las de otm.
.En las ciencias suciales, probablemente deber efectuane,
un du u otro, una invcstigaci6n de este gnem.
2. LAS (;t.AStFLCACIO~ES o TIPOI.OCiAS
El esta bledmicnto de una cJ(Isificacin d e los fenn1cuos
conslituvclia fase fundamental en toilit investigacin cien-
tfica; rsulta imposihle observar Jos hechos cuando stos
se presentan como '"'" masa umorfa y, desordenada._ 1,:1 c)Jl
--- siOcacl>J agrupa amu\nicamente fegpmenos scmeantcs_ y
de este {llodu red,uec la inn~mer~~k va!!~E.ad de hechos_~n
cretos a.'certo_numero de hpos ; de ah1 el nom?reae hpo
logia. Es posible eon.<litu~r diversas clases de tJx>log!as Y,
adems utilizarlas simultaneamcnte. Pe<~u>hlema I un-
dament;ll de cualqui<r liJ2<~1~gia consiste W dcsc1>hrir las_dis-
tinclonc., naturales de los !en6111enos, expresar h1 clasifica
cin.natural deJos hecho< y evitar su s !\sposic16n en catego
rias.a rhitruias y artiScial~s.
1
365
1

A) lA.< tlioersa. clases de tipologM
En primer lugar, se pueden distint,IIJit las diversas clasi
ficaciones segm su grado de generalidad. Desde este punto
de vi>1a podemos distingtir una tipologla general, comn a
todas las ciencias sociales (el. pg. lOO), unas tipologas pro-
pias de cada discipli03 particular y unas tipolog!as relativas
a cierta. cla.e especiales de fcn<menos dentro de cada dis
cipliua (por ejemplo, la clasificacin de los diversos tipos de
partidos politi('OS dentro de la ciencia poltica; la de Jos tipos
de empresa en la ciencia econmica; ett'.). Las tipologias .uti
li:tadas pueden e.<tablcccrsc, en cada p lano, sobre distintas
bases; ya hemos dicho que en la mayora de las ciencias so
ciales, faltos de una tipologa general aceptada por todos,
cada uno establece su pro?ia tipologa en stt campo ele Ira
bajo. Sin embargo, esta afirmacin d ebe ser matizada. La
anarquJa es menor en la prtica, debido a la aparicin de
diversas "escuelas". Hoy en da es posible distingur, en ge-
nera~ tres tendencias principales: la tendencia institucional,
la tendencia relacional y 1~ tendencia funcional.
a) LAS TlPOI.OCAs '"snrocJOXALES. - Como >'U propio
nombre ndlc.1, ~.tablecen sobre la base dcl..conoepto. de
institll.cin,_quc a su ve1. enge (ue'sea determinado.
l." La base: el concepto de institucin. - El concepto
de institucin no reS\1lta fcil de de6nir. Uoa instituein..c.
un conjUilto_ t.le_ideas y- creenda.,-dc \ISOS- y...costumbre;,
asi <.:omo una serie de elementos.Jtlatedale.s (insigniu.s, em~
h lemn.<, odiAcios, patrimonios, etc.), que fmman tm l<t<!o
eoordiuuclo y organizado. _L.~ familia, el matrimonio, las elec
ciones, uun partido poltico, el Parlamento, etc., pttetlen cOn
siclerarse como ejemplos d~ institucin. En esta nocin exis
ten dos rasgos fundamentales: 1. Por una parte, el curcte
orgnico: los elementos de la institucin no son simplemeute
aalcionados unos a otros, sino que constituyen un conjunto
solidario y jerarquizado; 2. Por orta parte, el .'lll'.<-tuJI.l!
tadcr,o: ~a fnstit\Jcin dura ms que cualquier.!. de sus miem
bros, les sobrevive y se e'lieode a varias generaciones.
De e.<tu manero, la nocin de institucin se opone di
rel.'tumente a la idea de tue la sociedad est formada ni
366
-r
1 camentc por relaciones interindividuales. Ko .cab~ la mi.'
nor duda de que, en ciertos aspectos, las mstJtucones son
modos de relacin, pero tambin son ms que esto. En pri
mer lugar las relaciones que ellas engendran son estables.
duraderas: En segundo lugar, adem~s dt; las relaciones en
tre sus miembros existen en la mstitucmu otrm elementos
no relacionados: la idea que de ella se forman, las reprc;;en
taciones colectivas que engendra, lns elementos matcnales
que la 'Omponen. El Parlamento es algo ms que las rela-
"l' ciones iutcrpersonales entre los parlamentarios, entre ellos
y las gentes de fuera. . . .
Res uIta interesante comparar el conce_pto de '?s~II'lcn
y el de "estruct\~ra'', ton de ..n"~.da hoy cha: Es\~ tltuno no
es, de hecho, muy preciso. El estructurahsmo , al afU~ur
que el universo social .<e coinJlO)le ~!e co~Juntos, estables Y
('Oherentes, se opone a las teonas relact<malcs , pc1o no
parece que estructuras e instihtciooes designen exactameute
Jo mi>mo. En ciertos aspectos, d "estructuralismo" parece
asimilarse a las tipologas funcionalistas. Por otra. parte: la
nocin de e;tructura se relaciona con la idea de Jnvcstiga
ci6n de la tipologa natural de los fenmenos (cf. pg. 370).
2. Las dittintas tipologas instittlcionales. - En la prlc-
tica, las Upolog!as inStitucionales son ~uy numerosas; cada
una de las ciencias social!:'; descansa mas o menos eo la de-
finicin de cierto n1llcro de instituciones. E o un principio,
estas definiciones fueron formales, pues en mudios casos
las institut'iones jurdicas les servan de ba;e: Los. concep
tos de la familia, de la propiedad, del matrmO?IO! ~e la
asociacin de lu autorid:iCI, cte., fueron en un prmc1p10 lo
mados de derecho. De esta tnancra, la tipologa juddica
,..,..._, sirvi de primer "Qrmuzn" de chsincacio a las ciencins
social~, que despu~s fuero~ desligndose progre~i~an1ente,
a medilla que la obscrvacion de los hecl1~s p~rnutt d.ctcr,-
minar la verdadera nuturale>.a de las mstituones sociales,
frecuentemente distintas de su ddinicin jurdica.
b) LAS Tl!!..~?x...u:s.-=-Han "!canz.~do s."
mavor desanollo en las cJenCJas soctales amencanas, cu}O
trauciooal individualiSJllO reflejan.
1. La 110ci6n tic tipologa relocional.- Considero que
367
el universo sodal est constituido, no por categoras de fe-
nmenos organizadas y cstruchtr.ulas, siuo por...sistcmaS-de
relncioncs_interinili;idu~les.<-"n--lo- Qu~ volv~mos-a-<'.nwn
tr.arnos con las._tlisputas que rmlearen el nucimie-ntc-4e-la
sociologa . Basta con r~lecr a Durkheim para pe1catarse de
las diferencias que oponen a los que considemn a los fen-
menos sociales como puras relaciones entre individuos y los
que creen en la existencia de w1a realidad social distinta de
las relaciones interindividuules. La orimera tendencia es "re-
lacional", en tanto que la segunda :.S "institucional".
2. Las di.fmCII/CS tipol"gJs relacionales.- Son varias
las tipologas ediGcad:u snhre uoa base relncional. La es-
cuela "behavinrista" ba conseguido aislar unos tipos de re-
lacioncs que pueden ser utili?.ados cu dete rminados terre-
nos; pot cjC'mplo: en 1ns hw~stigacione.; relutivns a la opi
ni<'Jn p ..lhlica, la propauncla, los efectos de los "mensajes"
en general; en los anlsfs del decisin making; etc. Pero
estas aplicacionc; son limitadas r fragmentaria<. La escue-
la sociomtrica de Moreno se esforz en dcfhr, de fonn~
ms abstracta y general, unos modelos de relaciones un
t:mto semejantes a lc)S tipos de constelaciones desc-ritos por
los Astr6nomos (en este t:uso, las ~'estrellas" son lus indivi-
duo;). Entre los psiclogos sociales ~e ha intentado clasill-
car lns rc1adones intcrpcrsonaJes segn los "lnsntos .. hu-
manos: atraccin, repufsic)n, afecto, inters. f'tc. Pero todos
e$tlls intento; son parciales, porque las sociedades y grupm
humanos no pueden ser limitados a una serie ele relacione.>
interindividuales.
e) Lt.s TIPOLoc....,__l"'l);ao:uu:s. - Desde hace algunos
aos ah:anzan un xito creciente; el "funcionalisrno.. es una
tendencia muy importnntc de lns denciaJ sociales contem-
porneas.
1. La nocin de liTJ!llo;a funcional.- La idea bsica
de las tipologas funcionales es la de _clailll.cauas diversas
categodas_d~:elacion.es.J~ocink; segn el raru:t.gue desem:
pella o cn_lL<;:o..!!l.1ll'idad. La nocin ele "funcin", que le.<
sirve de fundamento, es una especie de encmcijacla eu la que
se e ncuentran diver.a.< tendencias, a menudo implcitas. Por
una parte se incorpora n \IDa mncepcin organicista de la
368
1 sociedud (c..-onotida c.< la importancia en biolola dd con-
cepto de "funcin") y por otra, al conceder lundamental
Jmportandt\ al lln perse;nido, rcintroducc cierta idea de
valor t!n lil.s cienda.s social~:s (Jns concepciones lco1gicas
siempre tienden a confundir~O C:On Ja.li COnCel_1ciOnt"..$ ll10TH1es).
IIav qu" hacer notar una diferencia f\lndame11tal entre
la nocin de fnndn en las ciencia; soc:iales y en biologa.
Los bilogo.< estudian la {o las) funcin de cada rgano, es
decir, que no separ.1n la funcin ele lo. qllc en ciencia so-
cial se llama instihtcin; ca'i si~mrre el estudio de las fun-
ciones les sin,e para esdare(.~f el anlisis t.le las estructuras
del rgan(). Los socilogm, por el cnntntrio, a veces tienilen
il olvidar ~,~te enla<.:e. por cuyu rm:Qn .litl!i tundon,..~ se a.'ie
tnej:ltJ ms a lch' .fine:"> que )(!S m~mlistas asy~rwn u 1n ~nc:i~:
dad qu~ u las functoues hwlllgtcas. Los ~struct11rahstas
intentan precisamente e,;ttlr este defecto y sus tipologas
son a la vez funcionales e institucionales.
2. El de5llrroffo de los tpologas funcionllles. - El
concepto de tipologa funcional uo es nuevo; Lock~ y ~fon
tesquicu, al dclinir los podere., legislativo, ejecutivo y juris-
diccional, no hicieron ms que establecer <LOa clusincac:in
fu ncional ele los fenmenos polticos. Pero en la actualidad,
la concepcln fw1cional se desarrolla cada vez ms, lt<~Sht
convertirse en \1na de las principalc.; orientaciones de la so-
ciologa occidental.
Esta situacin tiene un lado satisfactorio. En Jos Estados
Unidos traduce un pro~rreso cierto respecto de las tenden-
cias relacionalc;, que oorr<'lathnmcnte pierclen importancia.
Por otra p1n'te, en los estudios comparativos sobre socieda~cs
m\ly tliferentes resulta indispen.1uhl~ recurrir a las tlpologms
t:elaciouales, porque e n este cuso las instituciones cstt\n de-
masiado ul~ju<..lus pura que put-Uun constituir unos ma1cos
de com~rudn satisfacturiu~. En c:iertos aspectos, tambin
es posible <ue ,. pnnto de vi>ta fundonal sea mAs fecundo
que el institucional para la ~laborat'in de teorfas g~nerdiP.<.
Pero, por otro lado, es preciso sealar los peligros ele las
lipologias funcionales. Ert su mayor parte se basun <>n una
~efinidn a priori de Jos fines de las sociedades hurnanas,
de base moral ms o menos inconsciente, del tipo de la
"hmueda del bien cnrnr.n. Se puede reprochar o. las tipo
Joga.s institucinnules qne deriven a menudo de marcos ju
ridicos y sean por ello muy formales. pero las tipologas
fun(ionales, por su parte, con demasiada frecuencia derivan
de creencias morales implcitas, desprovistas de carcter cien.
tffico; describen las funciones ideales que la sociedad "debe"
realizar segn ciertas doctrinas preconcebidas y no las que
cfecti\'8lllente realiza. La nocin de "integracin soclnr,
considerada como la funcion primordial del grupo, as como
la de "normalidad" y la de "patolgico" desde el punto d~
vista social, que sirven de base a muchos cst1tdios tcicus
y a numerosas aplicaciones prcticas, estn directamente in.
corporadas a este tipo de des viaciones, que conduct'll rut,u
del terreno cientfico.
n) EL problema de la tipologa 11atural
Una tipolo~a no debe ser artificial, porque si Jo es cons
tituye un obstaculo para la invc;tigacin, un entorpecimiento
para el progreso de la ciencia. La bsqueda de la tipolo-
gb nat1.1ral ofrece, en toda ciencia, ciertas dilcultades, como
demuestran los errores de las primeras clasilcacioncs zool
gicas y botnicas. Pero e;tas dillcultades son mlnimas com
paradas a las que deben superar los socilogos, resultantes
de nn carcter particular de los fenmenos sociales, que po-
dramos llamar "umorfi>mo", carcter, por otra parte, m~
aparentt! que real, porque los hechos sociales se cncucnlrnn
en reaHdutl muy estructurados.
o) E1" AI'AtU~NTE A.'-tUHFISMO DE ws FE.I'-'}.LE~os socrAr.r-:s.
E ste umorRsmo se debe a dos hechos: por una parte re-
sulta dlfidl diferenciar ks diversos elementos que compo
uen el universo social y, por otra, las !Jneas generales do su
estruclura inten'la no npatcccn claramente determinadas.
1. El ctrrcter r/e continuidad. - En d ~mbito de los
fenmenos fsil-os o <JUmi~os resulta relativamente fcil (por
regla general) aislar 1mos organismos, unas estructuras cla
ramente elifcrenciadus ele[ contexto : u u animal, una planta
o un estrato gcollgim p<eeo un perfil clamm~ntc dcfimita
do, aparecen netamente separados de los dem.< fcnmcnO$
30
- - ~-
y del contexto al que perteneten. No ocurre lo mismo con
los fenmenos soclules. En la mayoria de los casos resulta
difcil, a primera vista, separarlos unos de otros. El hecho
social presenta un as~o do continuidad cuyos elementos
no se encuentran naturalmente aislados unos de otros. D e
ab el papel fundamental de las oper.tdone< ele clasilicacin
y sus particulares peligros. Una de lus mayore.< dificultades
consiste en delimitar, dentro de este "continuo", los orga
nismos qne deben ser estudiados, las estructmas individu:t
li7.adas.
Tomemos uDl\ imtitllcin poltica que parece clarament<l
diferenciada y que- como tal - ha sido objeto de num~
rosos estudios: el p<lrtldo poltico. He aqu, parece, el ejem
plo de un elemento de la realidad social claramente aislado
de los dem,\s. De hecho no es usf. Es posible apredar toda
una serie ele fenmenos materiales: un local, m nombre,
papel con membrete, un programa, unos jefes, unos dipu
tados unos clectoros. Pern dnde empieza y dnde ter
mina' el partido? J.a respuesta varia con cada uno, sin ser
nunca muy precisa: el partido en cuanto organismo se en
cuentra generalmente mal delimitado. Y eso que hemos to
mado como ejemplo un caso extremo: el de una """tructura
caracterizada bastante claramente. Por lo t.tntu, qu vamos
a decir de ciertos brrupos de presin, de la.< clases sociale.<,
de las "familias espirituales", cte.? Los nicos elementos d~
la realidad socia1 claramente delimitados son los que des-
cansan en ma bo.se geogrfica (el municipio, por ejemplo)
o jurdica. No obsta,;te, esta base es con frecuencia f~>r.~u 1
y no corresponde necesariamente a las verdaderas thvlSIO
nes naturales de lu realidad social.
2.'' LCI dflcultad de distinguir las elementos furtdtrmcn
tales Y'!('s se,-unclarios. -Por otra parte, para cstable<:er una
tipc>logla vUda, no sello e~ nece.<ario que los diversos ~l,e
mentos a estudiar sean fetlmente mslahles, fc1lmente dc
rendables, sino que es preciso qne todos presenten una es
tructura cuya articulacin general se-.1 bastante clara, de
forma que sea posible deR,.brir los elementos fundamentu
les y los secundarios. Toda tipologa se basa en una distin-
dn de este gnero: SI' clasilica en la misma categoria aque
371
llos organismo> que soo sem<'jante., por sus clem~ntos esen-
ciales y difer.mtes por sus elem~ntos s~undarios. Los orga-
nismo~, Ja~ instituciooc.s, 1ai estructuras sociales no prcscn
tan, f'n general, una fi~onQmfa tan clara. Cnl~ son los
elementos fuodamcntales d un partido poltico, sus rasgos
dominantes? Uno; dicen que su aoctrina, otrm <ne su base
et.'Ouclntico-sociaJ, otros <tnt su organizacin, otrus que su
estrategia. Se puede estahlecr una tipologa sohr~ cada una
de estas bases, pero sin poder afirma r qttc U!lll stm rns con-
forme a lu rcal!aad q te las dew:is.
3. El <:mcter artificial de las clasificaciones aatuo.-
les. - El npnrcntc amorfisn1o de los fenmenos sodt\lcs trae
(~nsigo, dos con.ser:nend as. En primer Jugar, Ps ~aro que una
ttpologa sea uc~ptudu de n ocfo genera 1 por todos los espe-
cialista;. No exhtB. en la actualidad, por ejemplo, ningtmn
clasiOcncin <le lu glUpos sociales en ;eneral comnmente
admitida; k< clasificaciones rclath;L' a los tipos ele familia<,
a los tipu; dt- <'Onunidades rnrales, a los tipos de parti-
dos politit'" etc.. todava son muy discutidas. Cada n,esti
gador debe establecer, pues, sus propias dasiJicaclon!!S, !o
que da lngur o. 'IUe lo; resultados de sus trabajos sean difl-
cilmente utili:<.tblcs de modo directo por los dcm:is in,esti-
gadures, los cuales deben, en cierto modo, trasponerlos n su
propia tipologa. faltos de un lnguaje comn, cada uno
debe efectuar una especie de traduccin, siempre difcil,
si"'mpre apro~imntva.
La ~cguncla consecuencia "' ms grave todava. Faltos
de una tipologa claramente estable<:ida, q ue rcprocl\17.Cu el
aspGcto general de los fenmenos natunllcs, es preciso ~la
borar claslicaclonc~ artificiales. En cierta medida, las inv~s
tigacioncs n ftmdo harn que apa re:<ca este cnrctel' lrlifi-
cial y pem>itlr{m ucercan e a la tipologa natural; ele h~cbo,
este es el {mico medio de hacer p rogresar tal investigacin.
Pero c.,tl' paso implica un grave peligro. A causa del aparen-
le amurfismv cl~ la re-J.Jidad social, los fenmenos tienden
a tomar la forma d~ la cla;ilicaciu qnc se adopta respecto
a ..nm. del mismo modo que las limadura de hierro se si-
nmn alrededor de las Uncas de fnen.a corrcspondicnt~ al
imn colocado dehajo de ellas. _-\ propsito del anlisis de
372
conte-nido hablamos d~l problema dE' los "cajones" de dis-
tribucin. Gran um~ro de anlisis dcmuc;lrau que lo fun-
damental es construir los -ajones; despus, siempre se con-
sigue llenarlos... -
b) L REAL ESTI\CCTt;JUCJ:< ot: l.OS n:x~tESOS SOCI.I-
LES. - El "amorlismow d,. !"" renmenos sociales ..s m
apaxcnl<' que real. Comtitu~e nna ilusin ptica ms bien
derivada dd estado primitivo en qnc se encuentran las cien-
cias sociales, que de lu naturaleza de los fenmenos por ellas
e;tudiados. Los socilogos todavia no saben d istinguir los
diversos lipos de l1ethos sud ales, del mismo modo que el
hombre blanco en su primer contacto con los negros los en-
cuentra todos iguales y s(>lo lle., pns cunsi,~e diferenciarlos.
No ob~tantc, la rcalidud S<lcial est natt;ralmc.ntc "cslrUC
tt.ll'ada ,
1. La exislrltCia de estruoturus naturales. - A medida
que se estudia un dcterminadn terreno de observacin so-
d a! ,an apareciendo progresivamente a los ojos de los ob-
SE>n'lldorcs unas estructuras claramente delimitadas v or-
gani7.adas; los etnlogos que nos proporcionan numrosus
ejemplos, llaman "antropologa estructural' a . esta in\'Ci-
tigacin ele las estructuras sociales naturales. En realidad,
parece que el univcrsn social S~< halla claramente estnctu-
':ldo y <uc en l los hechos no se prese ntan aisladamente,
smo agrupados en una serie de constelaciones natumles, en
u_na serie de "conjuntos". Desde este p uolo de vista es pn-
s~ble comparar el cnmpo social con el campo perceptivo fi-
Stco, tal como lo considera la Gestaluheorie (llamada en cas-
tellano " psiologu de In forma "). Los diversos elementos de
la rca!id~d social nos pH rcccn dUcilcs de distinguir y la je-
rarqma u1tema de sus estrncturus no nos parece clara por-
que nue"tra vista ne est todava suficientemente ejercitada.
Las ci;mc'ias sociale so cumrn de esta enfermedad juvenil
a medtda que avan<en ('n su desatTollo.
2. E-ttructurus nJJturale. y tipos ideales. - Las contro-
versias en torno del trmino "e,tmctura", hoy dla wuy de
moda, renucvau las aoligu:u dhcusiones acerca de la D<>-
cin de "tipo ideal" deliriida por ~la" Weber. Para c>;te, los
tipos determinados por In~ clasificaciones wciolgims no co-
373
r_respo?den a rca~dadc~: sino .a abstracciones y, en conse
cueuc1a, t~a dasficacoon basada sohre ello> "" ideal y no
natu~al. Xo existe ~na autntica da,;lkaci6n natural porque
l~s topos que le s!!"'en de b~<e son ,;~mpre definidos me
d1ante una opcra~oon del e.sptri~, que despoja a los hecho~
concretos de su smgulndad y solo retieue los elementos ge
nerales.
Esta wnc:tlpcin esclnrP-ce la nocin de estructura nntu
ra.l. Cierto e~ qne la complejidad y singularidad do los fe.
nom~nos soc1al~~ ("'S tal qne la.'i e."tructuras fundamcnt.alPs
son siempre mois o menos d efonnadas por Jos elementos
J~a~tk11h.tr~:\; ~u.'\ estrnctu:us "pur:.ls"', que se pretenden de
fimr por t~TH.:nntt d~ estas particularidades, son. nec~:~arirt
n~~ute uuu~ tlbstracciones; el estahlccimiculo de \ I M t i1mlo
goa e.'ige llcv"r " hasta el lfnlite~ las cstn octuras y tipos ob
servados. Pero esla opcucin de abstraccin es id~ntica a
la quc.~c efecta en todas las ciencias . El con<:eptn de "ma
nfcro , ~r ejemplo, e; tambin un "tipo id~ul", pero no
por ello deja de corrcspond<'l a la realidad, en lu medida en
ql.!(' la abstraccin, el limar "hasta el lmt~". no deforman
~os hechos, pe~ e~~poln en su sentido; entonces el tipo A) Las teora. generales
1deal es !amblen un t1po real y la cla'lfimcin '"' l basada Desde ha~-e cincuenta aos, las ciencias sociales bao al-
constituyo una clasillcacion natural. canzado gran desarrollo en el terreno de las investigaciones
t:;>cular~.s. Un cmulo de nuevas tcnicas de observacin
2. 1~ TIOR:\S I ! AS ]W'mS.l$ " sido perfeccionadas y utili:<adas con gran amplitud, re
uru~ndose de este modo ,rran ntmero de hechos. El nmero
L!!: .tot<u:.fa d.e..wLc~mjunto...deJenmen..QLconsi.ltt!
en sin de conocimientos concreto; ha aumentado de fonna impor
tQ.~:GJ!o'-lo.<..restolta<los-.<l~la..obserYncin,deJa experimenta tante, pero la teoria no ha alcanzado el mismo desarrollo.
co;.~n Y ~Tcl..J]ltodu cumf>amti.vu,...,.xpo:esando- de-forma cohe Desde h ace meclio siglo nt> ha realizado ningn progreso,
rente _Loe o lo que so sabe...y...tamhiJLtot!o lo- qu(l se Mtpon~
ac~rca d~Qstos..fer.omenHs.
~-V~.teo.ciA es a la vez un halru;e..cl~s-.resultados..dcJus..
-- o por lo menos ha progresado muy poco. En la ;~ctualidad,
e~ta inercia de la teora general constituye el principal obs
taculo l[ll el desenvolvim iento de la ciencia, frenando In
mvestll:(ilcioncs..)'a.. rea.lmtdas..,y_uiLpm,.rUIIllL<le fotu r~U.. in. ~~cha 'de las investigacioolcs concretas o hacit!ndolas es
"~e~~.gacr;,~es.. ~a distiuci?n . entre sist~rnati7.ac:i6n___!_priori teriles, faltas ele una llfientacin convenient~.
} sJsh!rnah7.UCton a poslenoo,_dos Inomtmtn> distintos en In a) L." ~n.n.TtPt.JC:wAu l'E LAS ,'Eooti..>.s c-.Et<ERALES. - Poca
elhoradn de las teoras, es un poco fic1icin. Lo.~onera exageracin hay en decir que cada socilouo posee su pro
to~ue por. Su determinar lo~llmiteu!Lia...investigaciou..Ajar. pa teorfa general. Xo cabo la menor du~ de que e:<i>'ten
las cucsu~ncs 9ue dehe~ ser planteadas, los terrenos que algunas escuelas", que engloban grupos de sabio mJ o
hay que m,cstigar, cte . ...a segunda exam.na los zcsultados
375
34
menos numerosos, pero en su mayora constituyen simples
'' caJillitas cou c;casos ad~ptos. Slo hay dos graude>
teoras COH numerOSOs s~gt:itlorr.S : }11. teora marxiSla Y-fas teO
ras "psicologislas'', aunque estas 1\ltimas carnctcCJzan ms
bien una tcuacucia que umt teora propiamente dicha.
l." Lo teora marxi.stG. - Se ha dicho que el marxismo
ha <'laborado la primer-a teorfa g~nPral de las dendas so-
ciales, la primera costnogonla sodnlgica. Y contina ~icn
tlo la {mica; es <.riticada, pero no sustitudn.
La b ase fundarnental el esq1~ma marxish pl1C<lc rcsu-
mir.sc del slguienl~ modo : las condiciones tcnico.. cconmi
cas engendran unas situacion~s df' clase: los confiictos de
cln<c se hallan en la base de la dinmica social. No puede
n~:arsc la cl.istcncia de <Stas d<>< relaciones, pero resulta
dudoso que sean las nic<'ls relaciones importan!~< e incluso
'1 "" sean siempre y en todas parles las ms importantes. \ 'l n-
<:hos fen.rncnos sociales puedcu ser expli<:adus en trminos
d~ lucha de clnscs, pero no todos. Eu sus lneas fnndamen-
tules, la explicacin marsista parece corresponder u la rea-
lidad en Europa desde mediadO> del siglo XIX hasta me-
diados del xx. l.a revolucin indu~trial provocada por los
adelantos tcnicos engencl: una estructura econc'>mica nue-
va, que desencaden una vjo]cnta lucha entre la clase ohre-
r<\ y la burguesln, t>n el sentido llt1lplio del trmino; las trans-
formaciones polticus, intelectua les, morales, sociales, etc..
han reflejado estu sihmdn ele clnse. Ciertamente iuteninie-
ron otros fcumenos, muchos otro<, que el marxismo prcten
de minimizar, pero en lneas generales el anlisis man;sta
es exacto.
.Resulta d uel oso que lo sea para todos los tlemns p cro-
tlns histricos. Cierto que el esquema marxista es siempre
vlido, en el sentido de que siem pre se puede descubrir cier-
ta influencia do la tcnica sobre las transformaciones cco-
n<micas, derta repercusin de ~~tas ltima sobre los con-
Hielos de clase, los cu'lles son traspuestos al tertcno de la
poltica, ele la religin, de las arts. et<:., pero tlichn influen-
cia no siempre ~~ decisiv~ )'. ~n detenninuc.los nwmentc:J,
otrns influencias desempean un papel ms important. D u-
rante largos perlo eh; de la historia. los "productores de ba
$76
se" Je>s proletarios o los campesinos, no desempe~ao nin-
g papel, encontrndose. en cierto modo: f~era u~ la so-
<:iedau. D urante estos periodos, los conn lctos de clase son
secundarios y las Jndn\s fundarnentale~ licuen . una diferen-
te significacin (religiosa, nacional, ra~~al, fum1ha;, ele.. Y,
en la [ulUJ'l\ sociedad sin clases, en la fase supenor dP CO
munismo", se puede creer q\>e no habr co~Rictos? ,
Dicho esto, resuila curioso mm probar "omo la, teorw
marxish\ es m;ls fetm)det en ciencia social en los pa1.scs no
marxistas. cuando es utizada por cicoliOc:ns. ~o ortodoxos,
que en los marxistas. En los prinletos se ~nltz\\ ele mocl~
no sistemtico y sus C'onclusionei se <'0.~1\ttlerao. co:nu ln-
'tesis (1ti1Ps para orientar la invcstigu<.1<JJJ. motl>fi<dndolas
!:'.-{: 0 las conVl>uiencias <le sta. Eu lo> segundos, por el <,,_
tr~rio~ se ha convertido progresivamente f'n dogrna Y p:.lr.\
li:<a si la investigacin dent!tica en ln~ur de ayuclarltt; d~
hecho, la sotiologa murxistu "'cstalinitmn'" aham.l~nl el me
todo experimental para n~Fugia_rsc. ~n e! razot_lamLcnh~ ese~
Jstico, sobre la base d~ lus pn ncpos mtang,bl~ establ~
dos por los t<'xtos sagrados de ~larx, Eugds, Lenm v Stah~.
2. Las teoras t>icologista.<. - s~rra cxag~ra<lo dccr,
que u la teorla rnarxistu se opone nn~ tco!la n~c,cleotal
de ]as cieucias sociales~ porque ]a sotaologm occtdental S~l
cara<"lcri~a, por el contTUrio, por nnu pltora de teorlns ,.,.
vales <ue raya en ,, unnrquta. c-in obstante, resulta cluro
que las tendencias "psicologistas'' so~ hoy. cl.a !as ms ~x~
tendidas en los paises del Oeste. bao !n. mRuenc1a ele l~>s
Estados t:nidos. Pur otra parte, sena mustn ver en el~us
una reaccin contra la tcorla marxista. rm,;s las tcndenc;JaS
psicologislilS "relaciolltllcs" "hel~avioristus , . eran ya mu)'
importantes en los paises mglosaoncs, ~spec~hncntc t'n los
Estados Unidos, mucho antes tl& que el mar:nsmo h1era to-
mado Cl\ serio. d , ..
Se habla de "tendencias" psicologi-tu ~ no. e te~>nas
porque en efecto se trnta ms bien de una oncntacmn ge-
neral q;1e de una 'sistematizacin l_)red~n. Consiste en ~onsi
derar a h\ sociedad <:cuno uu conJunto de relatmnes '~'teJ
personalcs, en <lar a lu$ elementos psicolg~cos un Nr:cter
predominante en Ja ~.\plicad(m de )OS r<'nomenOS SUCJ3lcS.
31i
Pero el defecto de e;tas tendencias est en la falta de una
- y despus. La teora es un.iperpetuo de,enir: 1~ snt~sis ~e
teoria psicolgica amplianente aceptada; los confiictos que
en esta cuestin oponen a los psiclogos se reflejan entre
los socilogos. En creciente xito del psicoanJisis ha d ado
lugar a cierta unillcac:in, :nuy relativa y, por otra parte, es te
xito tiende desde hace algunos atios a disminuir.
Sin embargo, en su Cf.njunto, las teoras psicologistas se
hallan en retroceso. Coutin(tan predominando en el Occi
dente y ''l' influcnda sigue siendo grande a causa del dcs-
anollo de las tcnicas de observacin que hemos de;crito,
.' ,
quo consideran la realidad soda} a travs de los individuos
(~neuestas d e opinin, inlcrviews, tests, mcdlci6n de las ac
tit1.1dcs, etc.). Pero decaen visiblemente. Los esfuerzos pura
elaborar una socivlogia comun itaria antJmarxista basada en
Pareto o Mosca, oponiendo una d ivisin vertical ,"masa-
lites" a la distincin do las clases, prcticamente han fm-
l':ll1lldc; pero eran ms polticas que cientficas.. E l actual
desarrollo de las investigaciones sobre las estructuras y
Jos "sistemas" pare-e mucho ms importan!!', al igual que
los progresos del anlisis macroeconomico, que. correspon
den al abandono d~l psicologismo en ciencia e,conmica. El
cl'cciente xito de las teoras "funcionalistas, que superan
cl punto de vista p uramente relacional e interindividual pata
considerar global.iJ.Jcntt~ a la comunidad, por lo menos en
cuanto a "" fines, sigue el mismo caminO, y no cabe la
menor duda de que constituye una etapa eu la va dcl pro-
gresivo abandono de las teoras psicologistas en Occidente,
en nrovccho de teoras propiamente sociolgicas.
1;) E L CAR.i.Cl'Eil PAR(.'!.U~!ENn' "O CIE:nf.FtCO Dio: LAS TEO
tti.As C:ENE:RALES. - Lus teorias generales son ne<:es;.l:rias a la
ciencia. .Por una parte cmstituyen la sntesis de conjunto
de los resultados obtenido!, uniendo, por decirlo as, las pie
zas del rompecabC".G3S. 'Po: otra parte, favorecen y suscitan
nuevas investigaciones, fac:ilitano la distincin entre lo CO
nocido y lo desconocido, lo c!crto v lo dudoso, planteandu
t'Qrrectamnte los problcroas, definiendo el t-uadro generJ.l
de una tipologa y sn;iricndo hiptesis de trabajo. No tiene
sentido preguntarse si la teora interviene antes o despus
de lns investigaciones concretas, puesto q ue Interviene antes
378
los resultados obtenidos sirve de b~sc a nue,as mvesti~acto
nes que obligan a modiAcar la !corta anttgu.a y a d~fimr ~m
nueva sntesis la cual abre nuevas perspectivas de tnvestg;;
Cin cte. P~;o es te rnisnlo movh'l'liento obliga a b lf!Ol'l:l
a rebasar los limites del conocimiento cientfico.
1. 1.11 supemcin dt~ .Zos ~aechos conocidos.- Elabo.~ar
una tcoria general no constS!C umemnentc en. efectuar la sm-
tcsis de ht totalidad de hechos e<moetdos, smu que In .ope-
racin implica una superacin ele dichos hechos. me<hante
la forml;lad6n de hiptesis global~s que los relactonan mu
tuamcnte y cuc se refieren tambin a los aspectos de~con~
cidos; tv<la sistcmaHzacin cs. en parle~ una obra. ,de unagt-
naci6u, u~ invencin, d~ intuicin. .. ' ..
Al nivel de las teorias gcncruls, de h' c~smogC)~ws , la
objetivi<h\d tot~l es imposiblc.- (para ell? sen a prect~O qu~
la ciencia estuVleTa -ompletamnte tcrounada). Lo mas gra
ve es pretender dar un carct~r objctho a conclusiones que
no lo son. La ciencia social, dencia todavia subdesarrollada,
est segura de muy I?OC'dS cosas, demasiado p~as! .para
e<l6car una c<><mogoma en la q\le uominc la obetiv1dad.
En el punto en que se cnt'\t~ntrn- y en el que d~ >cr per-
manecer todava durante mucho tiempo - una Slntesls ge-
neral se fuodu ms sobre t:reCElcias e intuiciones que sobre
hechos establecidos. Debe integrar todos los hecbos ya es
tablecidos, p~ro se ve obli~da. por la fuerza d~ las cosas,
a incluir mayor nmero de hechos dudosos. . .
2. La intert.'encirt d" los creenctus er!racenltftcas. -
E n .,_,ta actividad creadora, que es la elaboracin de una
teora geueral, el l1ombre se compromete totalmente .. ~11 las
ciencias de la natura leza puede moverle la pura paston ~or
ia verdad objetiva, pero en .lns ci;nda.~ sociales ~stc, es
concebible. Lu.s t'Onsccuenctas prach~s de las teonas ge-
;n
nerales son demasiado grav..s. dcn~axtado profun~ns, dcm:-
,;,.do inmediatas, para que el cien!iR"' pued~ oh,darlas .. ~.n
este puntb, cuirase o no, se cntremmm etencta y ~CCI?~
las creencius del hombre se intprfieren en la mvebgacton
cientiflcu. Es posible efectuar trabajos partic.ulares sm <t~e
este prublema se plantee; lttl sondeo de opmt6o, ltn cstudto
:379
 ele sociologa electora!, un anli<is de contenido, pueden sus
ITaeTS(' a la ~nRut;n_~~~ de aqu ..!los que los reali7.an y, en
-,
e<tos casos, la obe,v,dad puede SP.r completa. Pero no es
posible que as! ocurra en la elaboracin de una teora ge-
neral y, d., hecho, nunca ha ocurrido. Todas las teoras gene
rules ~laboradas hasta el momt"nto han sido establecidas
en~ ~ na finalidad, tanto (y con Frecuencia 1mls) d e acccin
>nwllca como de cunocimionlo dt"-~lntercsado; la nica clifc-
rcnciu reside en el hech? de que algunos tericos confiesan
que tal e; su obJebvo, mentras qu .. ohos se esfuerzan en di
Smulu,lo.
~sta intenent;in de las cr...,ncias da lugar a que ln<
tcona.< generales mcluyan. en el plano cientfico !mlve.< de
fcctos:. nbj('(ividad ""~n~ida, deformacin in~n~iente de
la reahdad, subestimacon de eicrtns hechos, sobrcstimacin
de Otros, etc., (R~rdemm, sin embargo, cue tales deforma
CIODCS tt~mbco c.~Jstcn e~ el plano de la investigacin pura-
mente caentffica: la') pas1oncs Wlivet~itadas sou ms redu-
cidas 9-ue las politicas, prn no por dio son menos violen-
t:s.) No obstante, las temfus p ueden ser ntili7.1das, a pesar
tf~ estos Je.f~ctos, en la inve~tigaclc.)n cientAca, siendo sufi
c~t>nto consderar sus condnsiones dogmticas m mo hipte
s1s ele lrabao sometidas a una duda sistemtica.
B) lAs te.aros parCiales y los ''modelos"
Desde hace al~un~-' aos: el thmino "modelo" es mU)'
empleado en las c:1encas soca le.,. Podda decirse que forma
parte dt!l vocabulario de moda, porcue hay modus d cntl
r.cas, asl como hay moda del vestil. l'ero con frecuencia
l?s scn~idos atribuidos a este vocablo son muv c.!iferentes:
F.n. reahdad, podemos distinguir do.< graneles clsificaciones:
poi una parte, la de los modelos mat.,mtiros v modelos no
matemticos. y, po.r otr,a. la de los rnodelos de previsin y
modelos de wve;ilg&ciOn. l .as dos no coinciden. aunUllf' la
m~~rfn ele los modelos de prevlsUm sean de base -;,ate
matic.-J..
. a) LCK MODELO> ne PU:VISI,.. - Eu el sentido oril!ina-
no de! tt!rmino~ lttilizado en c.itmcfa econmica., un 'l: mo
delo ... pres<"ntu dus taral"t:erstkas: en primer lugar, se tratil
de una construccin matemtica v, en scgtmdo lugar, de un
instrumento tle pre,isi<lu. Para comprcndt-r la.~ ulteriore~
aplicaciones el,. este procedimiento ha)' que partir del c-on-
cepto de modelo <'On6mico.
l.'' Los 1110de/os econmicos. - El primer esbuzo de uu,1
c()nstntccin de este gf.nero se cncuPntm t-n ttl fumoso cua-
dnl econ6micu de Qucsnay: se tl'ata cl~ u11u e.<pecie de mo-
delo redncidn d., In realidad, qu'l l'R]ll'C>duce. d" manera es-
q uemtica y simplificada el circuito r.~ul de la procluccin, de
la dishihuci6n y dd consumo de las rfquczas. l'cro el fablea11
econmk-o no tiene carcter matf'mticu: la reduccin de la
realidad se efecta por una aprec:iucim eu cierto modo cua-
litativa. Se trata. por lo tanto, d .. un '"quema apro~imatho.
cuyo 'alor pcdag~,'iro e ilmirntivo es muy grande, pero
del que no es posible obtener datos precisos.
Para llegar a la concep cin moderna cl~l modelo, hu.;t
con transponer la idea del ta/,/eou econmico ele Quesnay
en un marco cstncHstico y malemlco. Se aisla n algunos dt'
lo;; datos que (:on<.:urren en la proclu('cin y en la circu-
lacin de bl<mcs y se les considera C'nmo caracterslio~s.
Sobro la baso el~ estas "ariablcs se elabora d modelo rodn-
ciclo de la rt>ulidad cc'Onmica. El nkiudor de este mtodo
fue el Pr. Wus~ily Leouticf. de Haf\urd. que traz as su
<'lebre cuadro en forma de matriz d~ doble entrada, base
de todo el mnvimimto actual de ckulo de la contabilidad
nacional.
Esto; ltimos a1os se han reali"1do graneles progresos.
por Jo que se reS ere a )a tcnica de Lconllcf. Es interesante
.sealar que lu mayorl;1 de Jos goUiC"rnos: lltiliz:an esto.~ prote
dinticntos ele contabliclad nacional pam 11<:larar sus decisio-
nes en el terreno financiero~ econmico, ~ocfn l, {'t<:. Es decir,
que la tcnica de los moclelos dcscmpc~n tn impurtaure pa-
pel en la ciencia politim prctica.
2..n T..os mcxlrilos d11 pre-tisin en las dems ciencias ~o
ci4/es. ;-.,El uso de los modelos de prt>vi~in e< mucho ms
raro en las dems <ienc:ias sociale<, fut-rn clP la ciencia cco-
nmic:-.t. F:l hecho de que las estadlsticu< s(' ~ucuentrco poco
desarrolladus )' sobre todo el ele que rnucl1us de los datos
381
 fundameurales no pueda~ am ser apreciados mediante vli-
dos mstrumentvs de me<hda, obst-.H:ulizan el empleo de m<>
dclos de previsin. Podemos citar, a ttulo de ejemplo, la
tentativa de un autor ame.ticano, K. W. Deutseh, de I!Stable-
ccr un modelo susceptible de ser uti~zado en el estudio u~!
nacionalismo.
Dcutsch ~tent definir. un cuadro conceytual sistcmti
~ una O!Sp~e de hpol~gta, en el <}ue sena posible rccu-
rnr a cstad1sticas muy d1versas (sociales, culturales ccoo
micas, polticas, etc.). El cuadro tiene sl< un cnrdtcr cua-
litativo, pem tvdo; sus datos son IS'Strictamente cuantitativos
y se basan en elemento> estadsticos. Los esfuerzos de
l>entsch soo interesantes, p ero es dudoso que nlcaneen re
s ultados concrews serios. El a utor estirnll r1c su modelo
podra conducir u prever la asimilaciu o la diferenciacin
de poblaciones <Jne habitan en un territ<'lrio dado incl\IVCll
d_o precisiones sobre la duracin del proc.s'so. Huy q ue con
Sldernr todo esto t'On cierto escepticismo. Su modelo ib'l101'R
la organizacin pol!tica, la decisiones lst6ric:u, el pupel de
la.s personalidades dominant<.>s, factores todo; que purecco
fundamentales.
b) Los MODELOS O>: IN'l';STICKI:<. - Existe la t~ndencia.
cada vez ms intensa, de tomar el trmino modelo en u
sentido diferente del que acabamos de anali7.ar. Se trata de
un conjunt.o <:Oordenad~ de hiptesis de trabajo, <ne pre-
senta una tmagen smphflcada y esquematizada de la reali-
dad; la finalidad de este esquema no es la previsin, sino
la investigacin denHBca. >lo hay que olvidar, sin embargo,
que, como yu ht11nos sealado, prcvisin e investigacin se
encuentran estzechamento [igaclas.
En general, los modelos do investigacin recurren n hs
n:'atcmtiCt\s mucho meno; que Jos modelos de previsin,
s1enclo en su may()rla do base no matemtim. No obstante,
d recurso a la tevrla de Jos juegos abre ciertas perspectivas
a unos modelos de investig~cin de ba.<e matemtica.
1." 1.11$ modelos no mutemticos. - Correspotldcn cxac-
!"mcntc ~ la idea de una !St~n!atizacin parcial, a Wl nivel
mte~e<ho entre el de las hipolcsis de trabajo v el de las
teonas gen<"rnles. Las hiptesis de trabajo son sfstemali~a-
382
r e!ones referidas a elementos particu}arcs de la realidad so
1 oal, a fenmenos o grupos de feoomenos. Las teorias ge.
nerales pretenden dar una imagen global del conjunlc de 1os
fenmenos sociali!S y de sus relaciones recprocas. Los mo-
delos no malcmlioos intentan si,'tematizar un sector de la
realidad, formapdo un conjunto ms o menos homogneo.
La elaboracin de este tipo de modelos supone, ante
todo, el establecimiento de una tipologa del sector estu-
diado lo ms precisa posible. Sin embargo, esta tipologa re-
sulta casi siempre ampHamente hipottica, dado el atrasado
estado de las Clasficaciones en las ciencias sociales. El uso
de los modelos de invcsligaci.Sn comtinty~, precisamente
nn'! de los medios ms eficaces para hacer progre.<ar la tipo:
loga. Las investigaciones a fondo, dirigidas por medio de
l~s n;o~elos, permi~irall verficar el valor de la tipolog a
hipotetica que les Sirve de base y corregirla a medida que
se suceden 1as experiencias, aproximndose as a la tipologa
natural, a la verdadera tipologa.
Los modelos de investigacin no slo constituyen un
cuadro tipol~gico, un esquema de clasficacin, Las relaeio-
nes entre los diversos fenmenos del sector estudiado son
definidas ~r. la.. leyes sociolgicas establecidas (~i las hay)
o r r las hpotests de trnbajo (lo que es el caso mas corrien-
te. De este modo, los modelos sirven para verificar la exac-
titud de las hiptesis. Como os nan~ral, no es posible poner a
prueba varia. hiptesis a lu ve7, por lo que fas experiencias
y observaciones se efectan nic:mente sobro un clcmentt)
d.el modelo .. Pem lu propia elaboracin del modelo permite
Situar los dJVersos elementos en mutua relacin, utilizar la
masa de observaciones ya .. rectuadas, ordenmdolas, precisar
la extensin de los conocimientos y Jas lagunas en cada ca
t~gora de fenmenos, etc.
Los modelos de inve$tigaci6n estn destinados a alean.
zar gran desarrollo en ciencias sociales, a causa de la insu
ficiencia de las teoras generales en estas disdplinas, laguna
que, como ya ht-)llos visto, resulta muy dificil colmar. En
tanto no lo sea, la mejor solucin consiste en establecer sis
tematizaciones parciales rorres(XIndientes a tal o cual sector
de la realidad social: partidos, grupos de presin, organi7.a
38S
dones, ,'Omouicaciones, opinin publica. etc., Jo cual ''Orres-
poode exactamente. a la :cnica de los modelos _q~e a,-abn-
mos de e>aminar. Como ejemplo de este pCO'edionen_tn nos
rem itimos a nuestro tr~bajo sobre Les 1'art.s polrtqu('s
(l. etl., 1951; Jos modelos propucst?> h~ sido d~pns mo-
di6cadus sobre la base de las ult<m<Jres nwestigacrones). l '"
claboraei<ln de modelos de investigacin no matenticos Cli
racteri:~. de uu modo gene.nll, el movimiento actual de ln1
cicn<.iias sociales.
2. La teora de los jtw;os y los model<>s estratgicos. -
Se ha di<'ho que la inve<tigacio nperacional est en p~rte
ba.<ada en la teora matemtica de Jos juegos, la "'al sr~:e
parll. la elaboracin de nodclos u.. pre,;_S!n. Per~ tambren
parece cup:a de servir ram la t'labotacron de e1ertos_ ;'"O
deJos de investigacin. en la inteligencia de que prev!Sron "
r hiptesis resulta verificada-1!2'" E c.~pcricncia, se...l;omde~e
invcsU~acin D<l pueden encontrarse num.:a absolutamente
separaua,. , . . . .
En ~fcdo : ~ran numero do nva.hdades o con RH.:tos soc1!\
les, o u~ dcdsimes a adoptitr, pueden s~r espresadns segun
tcrmlnus lonmlos de la lcorla !le Jos juegos. ~obr8 esta l~as~
es cuncebiblc la elaboracin de autnht'OS modelos estra
tgicos'", definiendo una cspeci~ de teoria pura de la~ de<"i
sion.,. Los modelos de este geocro podr1ao ser uhh7.ados.
como en una in,estigaein operacional de tipo corriente,
paru aclarar la elt'ccin de una polltica determinada, de una
cmnpna publicitaria, etc. Talllbo podran sen-ir de h~sc
a invcsti~adon<'s cient.fi::.as, utilizados como modelos de 11\
vestigaclon. No cabe eluda, <le que nu ha>: que pone~ HX<\~~
ruth\S esperanzas en este genfrO de ttwt~\rva.>, l.'ucs ~ te01~a
<]., los juego
. s n unca. aclarara toda la vicia socral. C.ran m1
mero tfe ,oddos estrat~it"'Os dejan de lado los elementos
I(u\s importantes de la rl~cisic'Jn, ponue escapan a una for-
mulntio matemtica, quedando r"ducidos "- esquemas ele
mentales, :nuY alejados d .. la viva realidad. Pero estos CX
ccsos uo deben Jle,<am< a '-ond~nar un mtodo que en eier
tos C:ISOS puede resultar til.
...-
q J.s hiptt<>i.t ele trabajo
La obs~T\acln de la n;ttur.tleza no resulta fructf=. si
no se han deAndo con prC'-isin las cuestiones que har q11c
elant~ar. En l~<lida de_!g_posible, lus cuestione., deben
ad_!)!)!ar h forrn<1 de h(ptcsis_Qo trabajo, e1< decir, que a!
pla.ntear ln <.n~sti6u dcDe formarse nnu r~spuesta supuesta
cuya correccin verificttr[t Ja iuvesligacln. E.n sumn: una hi ..
ptesis de lrnbaj<>- es un esho:<a de.Ja_ky sociolgica;..$i..la
en ley, y de lu CO_!!trario c.':..'rbandnnudn, formulndose una
.nu~v:; hiptc;iS que uu \"l!7~sen. sometid.L.a._ycrilicacin.
o) LA DFEil<r<.JI" o>: L.-\S Hil'Tr.:siS. -1:\o existen reglas
precisas pnra la elaboracin de unas hiptesis de trabajo.
De nuevo nos cocontramos en el terreno de la creacin, de
la invencin, de la intuicin, que se sltn ms all de toda
metodolo;i" rigurosu. No obstante, es posible dar algWlas
orientaciones ;enemles, precisndolas COtl un ejemplo.
1." El esq uenu ge.11eral. - La fase de olillio.tacJ6ru.lc las
hiptesis ,;e dt!liu~ t:rl g<Otleral por el c~rtlclcr extensfyo...J.!e
l~s investigaciOt!f:S. En_vc~ c!(Uledicarse a...pro1undizar....en..ml
ten:eno_ lirnitudo~ s" pretC]!QC reunir el m<\yor nu_!ller~e
ht~clro; ..rdatims a un ~t~nso campn de ~studio. Se en tu
en el c"nndmi~nto de estos hecho< pnr mc<liu de rpidas
encue.<ta.<, "''P~rficialteS, pero cfectua<Lls ~n las m:is diversa.<
circunst-..mcius pu,)ibles, t!Il el n1ayor nmt'lrO de pajses, E-:tc.;
por mr:dio dp un previo examen del m.\':imo Jc clocun1cntns
existentes, cte. En re~umcn : se recurre umplinwcnle a los m-
todos comparntivos clsicos. Por otra parto, t eu cuanto sea
posible, 110 se rcbusart completar la utili~uci6n de las ""com
paracioncs pr.timas"' pot un eYentual recurso a ._, "'compa
raciones remntas (cl. pg. 420). Cuantos ms hecho~$~
renan y C\lanto ms diverso; sean lns Orninios.dl- IQ;"'o;..q_ue
pertenecen, mayores sun las _posihiliduu~' d~ ver s!!!gir...l~
id~ que sc~ de b<L<e a la hipte.<is. El espirilu de Sil
t<!S!ff-:1 aptinro para I':!!r~bir I~_J><>>ihl~ reaciones er:tce..
!)nomenos aparentemente independientes, desem~iian el
P~e;! fundamental. . -
3S5 ...

El trabajo en e<Iuipo puede ser til en este punto. No
porque la idea brote por colabora~-in, pues se trata, por
el contrario, de un fenmeno esent.ialmente indhidual, sino
porque la reunin de varios investi~adores aumenta paro
cada uno las probabilidades de deoscubrir una hiptesis. Por
otra parte, la confrontacin de lns expeliencias p uedo provo
cnr el choque inventivo en cuulc.uiera de ellos. l'or otro lado,
ol trabajo d; equipo permilc reunir mayor nmero d.e .he
chos y, por ultimo, asegura la puesta a punto de las lupote-
sis porque no basta con descubrir "la idea", sino que es
n~csario desbrozada, precisarla, formularla de manera rigu-
rosa. Las hiptesis de trabajo deben ser definidas t'On la
mayor claridad y predsin.
2. Estudio de un cemplo cene reto. - Creemos comt.~
nieute dar un ejemplo concreto del desarrollo de la primern
fase de la investigacin, <uc tomaremos de la encuesta efec-
tuada entre 195Z y 195S en el ma rco de la Uncsco, sobre
lll participacin d~ la mujer en In vitlu politic~. La encuc~
tu propiamente dtcba se reah~{ en cuatro. plSCS: rrancia,
Noruega, Repblica Federal do Alcm~n~a )' Yugoslavill,
establecirnien~ de l3LI)iptesis *'
pero fue procCdida de una encuesta pre~mnaJ;_destnlnda ?1
traba~, que se cxten~
al mayor numero posible de p:us.s; oc echo, se obtuvie-
ron in!onnes sobre die-cisiete nadoues. Cada uno de estos
illformes fue elaborado por un especialista elegido por el
director de la encuesta. El trabajo de los ponentes fue es
trictnmente orientado y precisado: el director de la encuesta
haba elaborado un doeumento preliminar que defina el
campo de trabajo, las cuestiones planteadas, Jos prvblema5
que deban ser resueltos, la nuturaloza de los documentos que
habla que proporcionar. Sob~ la base de los . diecisiete
informe.s asi resumidos, el director de la em.'tlesta efectu una
sntesis, intentando sistemticamente dclln.ir lp6tesis de tra-
bajo 'l"e fueron objeto de una amplia discusin colectiva
eu el tr.ulScUISo del Corgreso internacional de Ciencia pul-
tica reunido en La Haya en 1952. Finalmente, se e'iablcei,
teniendo en cuenta los resu ltudus de esta discusin, un do-
cumento dennitho de trabajo, que sirvi de base a In se-
386
1 gunda fase de las investigaciones: la de la vericacin de
las hiptesis.
1
b) LA \'ElllF!f'.AC!X DE Lo\ ml'n'SIS. - Aqui empij' el
tr.;1bajo de investigaciu cicntlica propiamente dcho. ji_[,
fase de elaboracin de hip6tcsis unicamente se rcGnn los
elementos y11 conocidosd.el problem>t estudiado, cfecnn-
~!o de la manera m.~ ~mp~ta y sist~mtica poib le, p.!O
curando fiO olvidar niug.n elemento til~ comparando .Js
1 :elementos relacionados_ dil:ectament.._con la-eucstin- e.,tu-
r ciiada con nqueUos otros queJa conciernen ms remotamen-
te, pero que pucde1~ esclarecer. alguno de sus aspectos._En
la fase de vericacin de las hiptesis, por el contrario, se
buscan nue\'OS' elementos, se investigan terrenos todava vr-
genes.
1. La experimentacin. - En las cicueias de la ualu
raleza, el mt\todo fundamental de vcri6caci6n de hip(Jtesis
es la experimentacin. J ~ noci(>n de experimentacin es la
-siguiente: al presentarse la biptcsis bajo la forma de una ley
S\l[mesta, (lue. por consiguiente. exprcsn una relad6u en tre
dos fenmenOS~ SC V(ttHn ]::tS COUCficiOOCS d~ O.paricill do
lJJlO de ellos y se estudia sn influencia sobre el utr, y vic.e-
versa. Se illtcnta aislar por utedios artillciule.' ciertos factores
supuestos de uu fenmeno con el fin de determinar si in-
1luyen o no en l y, eventualmente, medir dicha influencia.
2. El mtcxlo comparatco. - En IU$ ciencias_s.ociales
)a)' que excluir, en la mayora de los cusus. el recurso aJa
experimentacin. Casi siempre resulta imposible variar las
"condiciones de temperatura y presinH, aislar uno de otro
los fenmenos cuyas relaciones rccprucas se pretende pre-
cisar. Es ncccsal'io recurrir a la obst'rvm:in <lirccta. inten-
tando multiplicar las observaciones, efectuarlas u 'ias con- e
diciones naturales ms diversas. Se ntili>.u en gran essla e!
mtodo comparativo, el c11al, como ya hemo dicho, sustitu-
ye a la experimcntacinen las ciencias sodales.
Sobre el JOS<> de la descripcin o la e.'!>lltotln, d. d articulo de
R. Gmoo m l"'( Coili1s infernlllonaur de Sociolo;e, u. 2:1. pg. 100.
Sohre kb. <.'RJ"3cletes de }os dt-terminismos socl:wla. cf. C. CuK,rten.,
Dtermlrrl.smts .wciau.x et libert immaine, J~; R. BAS'TlDt:~ La cau-
salit ezlernc el la cctu.w.Jlil interne tluwr l"t-%1Uc:atlon toolost,iqu<', t:n
38
 los Cohiers intern. de S4.dt.JaJl,ie, n... 2.1, p3g. 77; J.\\'n..oots, Lo notion
p/alllUoplrlque de cause dr.n.r le monde ~ial, ~n l:i Rec:ue m&., 1929,
pj('. ~1; M. H ..,..Lnw. . . cu.s y f . Sou"1-o.,,, I.n loi en ,yor:iolugif., f>..n Scltrt
e~ C'!t loJ (Public. t!cl Centrtl fntern<lt. d~ Syntluls<J). 1934; A. Gi-)a.o~=:.-.:.
Wt:'I IU;~, Tlu~ , t;Otu:tfP,t l)f COl.IS3litg in th~ p1Jy$IC'Ol (ill~ SOCilll $Ci(m<:e.t
(\mer;c. ~o.ot:;ol.. 71-.!f.\JI<W, 1038, pgs. 626 y ss.); lt MAc l v.t:tt, Socinl
('tl(l.vlltun, J912; G, A. t.c~tuER(: , Foun!latforit of sociolocy, Nueva
York. 1939. - Sobre In t'voludn del dr:tl"rtllinio;mu ..:u fisj<...t" cf. L. on
BM()(.OJ u':, La phyAiruc tuaratVue rwdera-t-tllc: imltem~irtilu-?, 1953.
Sobre la relati\ridtad histrica, c:f. p:ig. 4?; whr~ la n~icin entre: t.l
"'mcJo y el "'macro.. nos ruli.l!moi a J. ~h:vs.wo, Biblogr~phi~ .sur
ltt probMmes du chcnocment d eche/le dn~ le<t $d~nce~ .wlcialn, 19~
IConscil inJettJoti.ortal ~l't Sckncl.'s socitde3, Une$Co. J958); cf. >l~;m.,,.
1uu le~' trabajos de C. CUl\\'Jl'(:U sobre la distindo entre microsociolo~
~i:t y uuwrusociologu y sobru todo las illW$Ugacfones de Jo.s econo
rnldns ~ubre las n~lcm<lm: liuuel', la!'> "canlidMies globale-s" , e-tc.
(<f. pg. BB).
T.us p;uh!cm~ts. d1: ti\mlv~:.a ~on ~hord:u1o! en 1\\s obras el<~ t<.-uria
J;!t:ncral eahlc~:t:o: ma~: ;ult nnh", pag. s1g.; no s1cmprll '>C' diGin,gt:<!n de
l~ <pu~ wna::Jcm en !k los mode-lo~~~:, ~lT lo fJUe nos N"mitimos a la biblio
~fta ()\le sobre estos d~me<s mas ab.ljo; d. tambin H. B;;--<:a:K,
Cmutrurlice tifX;Ungy in th~ <JtJeial xc:ie.ncu ( AmcriCQn wciologicnl
rtt:lnc, 1910, ~g. ~10 \' n.).- Estos probltmas cnsi nullca son tr~
tndos directr:mente, dtSdt el ngulo q_ue uo.sotro~ lo~ hemos toxami.nado.
51n embargo, los a~tu,lles d<oba1es sobre la nud(m de "estructurn'' .<e
f~s aproximat!_cn muchos ns p<-l:l(JS; cf. la !lll'!I\ Orin t.lc.l C<Jluqui(} d e b
llnes.c o el" 19o8 ea c-1 Bul/(lllll in-tcnw.tior~al des scirlces sociales. 1058
pgs. 481 Y. ss.; _lo~ anBsi~ t.!c C. Lvt-STn.-..:uss, Ant/ro11(>logi strur:~
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de l'hommc (CaMera dtJ l'lrt.titu.i tlt! Scit.nc~ f'QU. avp/i<ue 1957
...... , 9 -) TP
u_. v~, ~~ :!.")
el 1 ' '
:'t\SO.'~ Siructure mt Jrt)Ct':\\ u moclem wdety.
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(.;l<u<.= (iU.t_ 1960; S. r:. :-;....,, TJ.e tlreof!J o{ lfOrlal \bucture, GJen.
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Luud.rt"'~. ~952;_ M. Ft~I\'U:l'l, S,cwl ,o;fttJcillTC_, Nuevo. lotk. 194.9. - S()..
lm.: . In~ hp<'~ tde~l(".s , cf. lni obras. de ~la.~ \V~ber que~ a pc.-sar de
"'1~ Ullp<Jrtancta p::m1 In' ekncfns socJales, rJo <-.si.n Lt~tducida.o; :d frn.n~
ces. lo ~'l~a( ~.s bm<~ntobl('; pwdE'tl ('Ousultarllc, ('tJ '!U tmduccin ingl<:-
~~~, t,:l!pt-cJ.alm<..'tlte desdto fl puulu de vi~lM Uc la nu:tudulugi~. los libros
~:Jguu:ute~: h.f:\x \VY."."'"" E$$toys in sociology. 1\:'uc:"n York, 19-J6; /l.ff:
t!ti>clolo~y u tl~ ICtnl t<len:-cs, Gk=..,., (111.), 1019; Tite tluwry o{
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.Sohrc las .tt:ndcnMa" ..rtl~ionalcs.. y -hf.havforistns- eo la ci~ocia
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trwb:tJu~ Re.seorcll 1~1 polmt:al bchauitJr puhJknrlos en Thc .4mCrkarl
polllic. scictiCt~ rcorcw, 19S21 p~gs. !003-1032 PI sugP.stivo aollsls
388
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1956, pti~ 2123; ~ el articulo d O. G.U~cr.<t. Reenrcl. in t/u; poll-
tictd prt'H:t.'U ( .-'\meri,CCil polificoJ NCf;ttt;e retJ-iew, !951, p.-'\g<, 6q-1).5).
La opo~cin cntr.e,..."ittslituc-ionnJhtn.s'' y ' ' bchaviorista~;" ha. sido s<:-
alada por O. n. Tnt~us, thc lmpact 1n. P<Jlith.'dl schr1cc oj tlu~ r~.
t>olutiott (n th<t be1tucioral Scl(!llCC (en Tlr.:search jrontltr$ rn politics
aud gooarnmknt, Druukingll lustHuUon ~ 19.5-5}. L~t :tpurtud6n ''beha-
...~oris!a" S~?CI':.l ttmpli:mwntc l~t idea d~ una tipolu~H rchu.dooal ,.n
<.'lcnela J?Ohtic-.a: por otr:<~. p~rlc, ~,u Jos Estndos tJnirto'i' r-.d,tc.: la te-o-
dendst Uc ..-agerar sus dornini(,lro, U~ tal suerte- qur. rlifid1mt:utc se
;1\canxa a prtd.sar les limite< '1..daa,iotista.s. - Sohre 13 tipo!oga
-funcinnar. \ L-ansc Jcs trabajos t1c R. K.. ~lertoo, y ('5p.--ialnx.'tlh:
B. K. ~fL1\'H),..,, Social :heotfj tmd _.,,aal .structtlre. 2." td., Glrncoc,
1957 (p..vcf:tlmcntc traducido a:l !ranct-'J con el ltulo: E.limcnt.1 tle
mtltodt" ,.,orfulogique 1953); como ejf'm plo rlc :t:1~1l~i.;; !uncfont~l is:t3-,
d . S. ~1. J,.l.,!:ll-;'1', P()lilical mon. liJe social hases f polltlcs, N\l f.'\';t
York. HIGO y lo.mb1n h intrmlu(.<c;iu de G. t\lmmul en C. ALMONU y
J. S. CoLP)JAN, Tho polit k:~ of llw dottlopiug areas. Prjnc~tl'>n, l9ti0.
Entm lrtll Uvologas parcul:m:~ e~.: preciso citar l;t clt~ GurvH<'h que-
tiendE"; ~ mu)Uplltat las cla~ific:winn(.'i'! <-nlrectuzad~; d. C\~f'c.'itllmtn
te G. Gvtwncu, V(JC(iticn nctut.llc de la SOC'iologie. 2. N., 1937 \'
Traiti de 5<1<.-l<>logie, L l. 195S. '
Sobre l:n: clh t:ISas teoril.S ~~r;alt:~, d. los dos primc-rn~ c.."Hpitulos
del pr~tnclo Manud M Socio(o~le ,, A. c,-.'!LLD'R y 1n blhllugraHa:
sobre la lmportauciH. ,}e !a tl!'ori~. cf. N. S. Tm_,s-.n~~. Sm:iol0g(cal
tfteory: fts nnturt! c.ltld grou:tll. NU<'\'(l Ymk, 1953. - Sobre d m:tr-
xismo, <:(. lo blbliugraf<i ciladn tn lo p:~. :}.:;. - Sobre 1:'\S t(:ntlr.ncia:-.
psico)o~lstM, ef. ln nuht de la p.K,. lO$ :;c<.:rca fil' la pslcolo~tl sm:hl
)' la hibJiogroJia;. C<.lm O cjc.lllpln de lE'Ori(IS funduualistas, ('f. Jos tnl-
hajo~ :m te.~ dta:dos d.e S. M. Liplltl y G. Almnnd. - Sobre f'l proble-
ma general ele las Jf"kv::iom.-s cutre la teora y la p r t:ti<.-o ,.n lns ti'VI-
ciu "<K:dl<s. d. el artic:oln de c.;, ~h"Mt~ IPn The b,itWa oumnl ~
>Odalop.y, 1953. pg. 210; E. S. jO>C.'W~. Tlloo'Y wtd P'attlce in the
svdal ~tuditl. ~Ut\'a York. 1956; \\". J. H. SPmn"'l'_, Sdtrtcc ond w...."ial
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sotial probl~rns, Nueva York, 10!55~ y la aota dP. b p!)C. 107.
La hihljogrnfia roncr.mit:ntc u los ".rno<ldn.o;" t~... mnr ob uadtm t~:
1a <:xpn.:,Jra ~.st:\ de tnodtl , pc:ru 'irve paro dcsi~n:~r t.'(l~us M mtJlllclo
ffill)' difcf(.ukloo y a \'t ces h;~;dJtnlt: ''J.gas. Sohre loo; mnd(lt>S tnatclll~
ticos, cf. l\. J. Amlow, lltilhll!iun tlrs mvdeles mathhmiticu~s da:tS
l<t8 ~o-cienCfllf .,ocf.ales (et! H . D. 1..\SSW.tLL y D. LEH"t:K, 1..-t:.>( .scicnccs
d~ In pulti(utr uux ftctt Vtti'l:, 1951, pgs. 199-242. ron bfbllngr-.tfa}:
1\. n.,..,.HI;.\~\'. Jlalhcmatir.ttf tlttory of human ,efatltmx. 13-47_.
llloominxt<m {lndiaua): P. F. 1-\ZAIUFELD (' Q(l<M}, .l llltl.. motic~
thinking fu ti~ socia( scicncf', Glc."TIC..'C)C (lll.), 1954: H. A. St\10~ \lo-
d~tlt of mau: locial cnd ratiom:l~ ~ucva Ymk, 1957; d . tnmhiPn la
bihlio.~rnfia .11uhw )a teorio. de In.<\ jH\'$;U.S t.itada ms- udelaJHe. V.l <-.,fucr-
Zd m:\., cumplillu p:uo. estlhl<ccr uu uldclu m~lt:mi'cll <'O co; el (k
38fl

JC \Y. Ot\.lhCU. Naliont!/i.sm ond :oodal Cf)mtnunicotion, K\.1C\'t\ York,
Hl-!53, pero n.u rbulla muy con.,.;ncentc: - Suln e los modtlos no mntt'-
mtk"t:t<, C$ dt:cir: sobre los conjuntos de hipte~ coordenttdas:, l:t
bihliuS!r.tfla o. il'lcuos abundacte-: cf. J. n.,TES., A modd /Or the ,wien
es "f <lcci.>ion (phllooohg o{ iene<r, 1954, rl:'- 326-339). Como
rjcmplo del uu~ocln, el. los esquemas e.xpumo." en M. OU\"EI\CD,
t... parll.r politiqucJ, S. ed., !958; y J. 1\. S-""""""' A modcl for
li cnmpamfice .-tudy of l'"b8c bureaucrocg. Ann 1\rbor, 1957.
Sobre l:t tc<na de- los ju~gus, aoo!lse~amos ,;vnmc:nto la lc:chmt
de una obrit:t de Snicbcin, r.n estilo hwnoristico: J. D. \Vu.t.M'-15, lA
trat,:.ic dan1 lrr, ar.ticm~ humaines, 1956 (Ltaducida del fngJ!), y 1.,
del articulo dt K. J. /I. HKnw, citado auteriDrmeute; cf. tombin,
'f. C\!Jt.DAt.'D, r~a th<lric <les 'eux ( Recue J'conomf.c eolitlqu, 195:5,
p:gs. li>~!SS): y In biblio~r>fia citada infr:t pg. 4t3, a ptop!lto
de la iuv~stignctu Ol)e-I'Mioual. F.s neces~n:ia un{l fom1adn motctn6.ticn
dcsatroUa..lu poro. (:onlptc:!ider 1'. Gv.I.LRAt.iU, P. ~fA.~'I~ y 1\. Ji.."'0!-:1 Str(J.
tgies et dJ.ci.tlont ~01lDmlq ues: t!uf.es th()riq(u.v qt uppllcations tW.\'
en rrepris~s, 1054 (c:datadu por d C. N. R. S.) y D. B 1,.M:~o:w.:a.1. y iM. A.
(;n.-.ruCK, 'l'ilcory of admes and stat.i.sUcal deoi$iQn~. Nuc~vn York,
19.;4. - T.o lntrocluccltm de 1:t k'<lrfa de los juegos en la clencin pt?:li
tkn hn .sido ob jf'tn. estos t'1lti:no:i nu~ de numetosos troba.jos ~n los
Esta~os Unidos; ef. los artculos dr. j. ~lE\"'AUD, citados en In p:g. 172,
y: R. M. 'l'HM \f,l c. n. Co:l.\I US y R. L. 0 AY't5: Dccisiont proccM.
1\ueva York. 19.3-1 (r,.sultado :le un Sc.tuinario de 1oxestig3.d~ JO>.
tt'llido to l~Z en Santa Mnica, C.,Jifnmia, bajo el Y.tttodnio dt
la Uoh'tnidod de ~li<hi~on); M. Sncs!K, l!oodings in gamc tlatory
and political btlwelor, Nu<"VO. York, 1954; L D. Bno<s, Dcsign for dc-
ciriont :'\ueva York, 1953; K. w. Dt-:L-~:H. Game 1l1cory a<I ~ilicl:
$0mC problcmJ of opplication (Cnnadian ]QUmal dj t!Clm. antl nalit.
tcicn, 1954, p~. 76 y s.s.); R. C. Sxnn:N, Gamct tlr~my uml ti1P.
anolysiJ of pollllccl btJwr.ior, ea !a obra colectiva nr~l:mr.h frontfcu
ir1 politics ond ~otcmmcnt. Hrookinc:s- Institution, 1955. F.n eonJt~nto.
l~t l'."tc.L~ha odmuud6u rlc :::Ugunos po'iiticlogos parece prern:tturo., put:-
);,s t.urHlkiou.::s UCJ aplit:~t:io d~ la teora de los juegos se encuentra1)
tudav'a .tnuy ~tlcj ada$ del uulv.::rso poltico.
N;uJio dlscut~ yn eL rccmso a las hipte.sls de traboJo y podrinmos
~il:ullr, como cmol;ulo n todl' lo d icho, el siguiente juJcfo de A. ue
i\fcm<.:A~! " J.t corwcta utiJiz3.citl de hip6h:sis falsas ha pl'odueldo
rc:sult;u-los m:'Ls T('nh\bleo.s que la observacin no diJigido.'" ( A lmdget
uf pura<l<>xe., Chlco~o. 1915, vol. I, pg. ST). La tcoicn de la Cornlu
lncin de h( p(>h~l'l' no hn sido objeto de un p1antc:amie1lto gt1leral,
))('ro rna:d<."n h:lll:tr~,. int~:resrutt6 observaciones en la e).po5ic.in dt..
los mtodo!!: cm,lratl~ f'n las S!;Tandes encuestas colectivas, e<Jmo, por
ejemplo.,._ la..-c de Yonkt"e City, del t\merico.n Soldicr, etc.: d. a,_.wn.t. ,.nu
.
el e'<fu<lln de B. 8CU!uox en Contr.r.t orurlq-i.s. Glencoc (W.), 1952 u
pm~to d~ La d~:tenn.inac:in t!e las cate~onas de an6lis.is.
390
1
~
,j
SECCIl< TI
La experimentacin
J:>odcmos.. definir la experimcntllcin._como_ Ulla_Obs.crva
cin provocada y dirigida. Se introducen en el desarrollo de
un fenmeno uno o varios factores artificiales y comparando
los remltados obtenidos con los q uc se producirir.n en msn-
cia de toda intervencin se p uede medir la inlucnci~ <le los
Jactores introducidos. 1.a experiencia p uede desarrollarse yu
sea en un Jnboratol'io {" en la naturalcz:a, siendo el primer
caso ms favorable n aislamiento de ciertos factore,. En
todo caso, el cxpcrimcntt se rea liza para verificar la exacti
tud de tmas hiptesis previamente definidas.
En ciencias fsicas, In experimentacin constituye \111 lns
trumento de investigacin fundamental, a travs del cual las
hipte.is se transforman en leyes. La experimentacin pro-
piamente dicha es rara en ciencias sociales, pues no hay
que olvidar que se opera sobre hombres. Tropezamos con
aquellos problemas ticos que las e.''Periencias sobre seres
humanos plantean en biologa, en cierto modo agravados,
porque la experiencia d~oo efcctuar.;e sobre comunida~es
enteras y no sobro individuos. Desgraciadamente, en sOCIO
logia no se dispone de estos sucedneos de experimenta
cin que son los e>l'erimentos sob re 'lnimales.
A pesar de todt>, existen algunos procedimientos de expc
rimentacin sociolgica. Vamos n examinarlos summ;amenlc,
comparndolos a los cao en q ue 111 introduccin d e un fae
' - tor exterior no modifica el dcsarr<lllo de un fenmenO, sino
q ue slo permito obt~ner unos datos determinados. No se
trata en realidad do una experimentacin, sino ms biCil
de un proceso de documentacin, aunque el carcter <le
intervencin artiflcial en el desarrollo de un proce.o natural
justifiL-a la 'comparacin. Distinguiremos - aunqte a vec~~
la dh1inci6n sea difcil do aplic3I - las experiencias do In
' bo.ratorio y las e.pcricneia.< sobre el propio terreno.
39)

En es!" caso, la experimentdn se desarnIJa de ttn
mudo tutalmente artificial. Los individuos que so someten
u elh saben qnt~ son objeto de una experiencia v conocen
el c-.trcter artiRclal de la empresa, aunque con ~rccucncia
no les so~ ~evelndos todo~ su~ aspectos ni, cspcciahnente.
>us fine;s ~lt.mos. l, a e:..-percncta de laboratorio, por su mis
ma artt6cmhd~d, no provoca las misma:; objcciou"s ticns
que los expet'll11Cntos sobre el propio t"rreno. E n primer
lugar, los que se prestan a ella lo hacen voluntariamente y,
t'n se<u~do !~!lar, saben que se trata de una e;pecie de juego
que no i_nJlutra en el desarrollo real de su ,~da. A pesar de
todo, el uego puede tener consecueocias y >us participantes
<uedar, en cierto modo, marcados.
A) Los grupo$ artificiales
La tcnica de los grt.:pos articiales ha sido muy uti
IJ7..ada en los Estados Uridos pa.m el estudio de las' rela-
ciones interpersonales, de la "morar del grupo y del leader-
slrip. Por otra parte, hay. que hacer notar q ue este mismo
nt<~do se encuentra muy dcsnrrollnclt? ?n varios pases como
ruedto de selcccln de Jos cuadros dmgcnlcs.
a.) L~ 11~:C:N"JCI'\. m: LOS Cl1UPOS AD'IIFICL\LFS CO~fO ~lEDIO DE
E.la>Dlt">xr.r;?" s<X:IoL~.- El m~anismo gcocral de In
cxperunentaeton es el SJ.!(I!Jentc: se reune un ci~rlo nmero
de personas durante un perodo de tiempo variable y en un
miSuH~ lugar: ~~~ hotel, uu castillo o un colegio en el campo,
por eernph Vtven en comLmidad, ya sea libremente ya
~fectuaudo det~rminadas tareas. Unos observadores anotan
widadosament" la vida del grupo en lodos sus detalles.
l. . La experimentacin sobre un grupo nico. -La ob
ser>act6o se . t'f~-ta casi siempre sobre un grupo nico.
cuya compostcwu es ante todo cuidadosamente estudiada
sometiendo a los que van a ser objeto de la experiencia a
una serie de tests, cuestionarios y exmenes diversos.
En su fonnn ms sim~le, la tt\cnica consiste en dar al
grupo cnt<"ra libertad en sus actividades. sin fljurle ninguna
-,-
7
tarea ni designarle Ildcr alguno. De este modo se puede
observar el nadmicnto espontneo de los lderes, la acti
tud del grupo freotc n e llos, lo.> eventuales conflictos entre
los aspJruntes a..Jidcr~ 1:. formacic'm de cla1ies intcrn0$ cte. 1
El experimentador puede de..'lpus illtrochtcir en este proceso
espontneo los factores c11ya eventual inAuenda sobr<' ~1
comportamiento del grup quiera medir. l'um ello se put<J,.
asiunar ul grupo una tarea concreta o promover wla dificul-
tad' determinada o ponerle frente a eicttus situaciones o in -
trocluch en l dementas perturbadores. 1'umhin es posible
someterle a ciertas inBucncias o propagandas, n fin de medi r
m receptividad. Eu pocas palabras: cf t.:rnpo puede set tra-
tado como un objeto de experimentacin.
Las condiciones artillciales de la e\~riencia disminuyen
evidentemente su alcance. Cuando se !ruta de gmpns de
nios, fcilmente adaptables, la comunidad asi creada puede
tener UJ)ll exi:_.;tencia real y se pre;-ta tncno." a obj<"cione.li. Pnra
los adultos es diferente. La experiencia ;upone de s11 >arte
muy buena voluotad, mucha seriedad, una falta t!Jtal ele
e~plritu burlesL" y cierta do~s de ingenuidad. Es preciso
que los miembros del grupo e.<pcrimentul se lo tomen mur
en serio y no tengan deseos ele entrel(nc~e a ciertas bromu.
Si oo creen en la experiencia, si la toman como un juego,
los resultHdm son enteramente falsea< lo~.
2. /..a experimertt<Jt:ln com.>arativa sobre wrios gm-
pos. - ~:l prillcipio de In e.xperkneia el mismo, pero s
efecta sobre varios l,'l'ltpos simultneamente, sometiendo
cada uno de ellos a la ncdn de un tipn de factores. Por otra
parte, la composicin tle lo.> diversos grupos se. prepara de
forma '1.''0 ~ntre dlos ~xista la mayor semejttnw posille. La
comparncl(m de los distintos ~tttpos >~emite apreciar mejl>r
la infiucncia tle cada \In<> de Jos factures estudiados.
A thtlo de ejemplo l'itarcmos la; e.pcriencias efectuadas
en 1939-19-,10 por J ,t"\,in. Lippitt y \Vhite sobre las cone
cucncias dll tres climas sociales diferentes: el autoritario,
el democrtko y el anrquico. Para su rcaliz.aci6n se con~~
tituyemn cuatl'o grnpos, h">s <~nales fu~r011 nlternativame.ntt:
somcti<Jos, durante 111'1 periodo. de seis semanas, a rlic:hos
<:H"!,as sociales. La ~xpt'rfem.:ia se efec-tu sobre muchtK-ilOS
--~
de once :tilos. El clima autoritario se obtuvo al tomar d
inspe<:tor adulto todas las iniciativas, criticar sin exponer
sus criterios de valoracin, etc:. El duna democrtico ul in-
tentar el encargado guiar a I1>S nios mezclndose entre ellos,
sugirindoles unas solucione.< entxe las que podlan I'SCOger
libremente, intentando formar equipos res)(msables. etc. El
clima anrquico se obtuvo dejando a los miembros d~l grupo
desenvolverse solos, sin gua de ninguna clase.
Unos observadores anotaban el comportamienlC> de los
nios minuto por minuto, durante toda la experiencia, que
tm total dur seis meses L.os resultados obtenidos fucrol>
muy interesantes, especialmente los relativos al desarrollo
de los sentimlcntl>s agresivos bajo un clima autorital'io. No
hay duda de que seria difcil efectuar entre t\dulto~ u~a ex-
periencia de esto tipo. Pero, a pesar de todo, la tec>Ca ~e
los grupos experimentales ha d ado lu~ar a profundos ana-
li>is sobre la naturale-<a de la autoridad en 1<>> pequclos
grupos.
h) LA T:t:r<tCA m: ces GRUPOS .nnft<:IALE~ CO>IO >IJ'.Dt<J
11~ Sl:U:CO:oi I>~; t-0$ CUADROS I>IRIGt.'l\'TI'.S. - La meor prucb.~
del inter.;s de ~stc mtO<h la constituye el hecho de que en
ciertos palscs es utili7.ado en la prctica para la seleccin de
tus cuadros dirige~!~. Las prue~as de g.rupo pueden tener
Juaar sin lldcr clcsgnatlo o con lder desW>ado.
"1. Prucbn$ tic grupD sin lder d~ignado. -El grupo
de candidatos, nl qte no se ha asignado ningn jefe, es ob-
servado en cierto nmero de situaciones. Se sup()ue que el
/eadership quo se manifestar frente a tales >ituocioncs cx-
periinentalcs es idntic;o al q ue se manifestara frent~ a pro-
blemas reales.
Uua do dichas situaciones consiste en una discusin co
mn sobro 1111 tema esoogido por el propio grupo. Los
mieu1bros del jurado se renen con el g rupo a lrededor de
una mismn mesa, sin ceremonia alguna, y :L<isten ;l la dts-
cusin. El sistema. ntiliz~do en la seleccin de los jefes mili-
tares, tambin .,. empleado para el reclutamiento de lo; .'~
rigentes civiles. Se ha utilizado, por ejemplo, para lu s~lcccton
de Jos oficiales s.~nitarios de la ciudad de )/ueva \ork: ele
seis a me''" candidatos discutieron alrededor de una mf'a
391
. ...~ --
un problema m6dico que haban p~do preparar durante
cinco dias mientras que cuatro cxammadores sentados en un
rincn Jos' observaban y C'.tlificaban segn ciertas reglas.
Una tcnica-diStinta consiste en hacer que el grupo efec-
te una tarea en comn. En el ejrcito ingls, por ejemplo,
.;, grupo de 6 a 8 candidatos a o~dales es conducido ~ un
barranco sobro el que debe construme un puente en un tiem-
po determinado , poniendo ~ su dispt>sicin planchas y cuer-
da.~. Las pmehas de este genero se utihzan frewentemcntc
para la . seleccin de los t"adros dirigen.te;. de las empr?sa.<
privadas: los miembros del grupo son lllVJtados a co~sJdc
rarsc como un consejo d" direccin ~ s~ les propor~1onm
datos concemicotes n \In problema tectu co, en funcJO de
los cuales dehetl establecer un plan para la empresa.
2. Pruel1as <k grupo con ider desilfnado. - E.n lns
p ruebas d e este gnero se pretende aprectar las aptitudes
ck un indh~duo en cnunto hdcr. Pura ello se le coloca a In
cabeza de uu grux>, e l cua l es enfrentado a s ituaciones
concretas como en el ejemplo pr~cedcnte. D~sde el p~~to de
vista de la ~elccdo, la prueba tene un caracter mdiv1dual:
es la actitud del Uder ilesignado lo que importa. Ulterior-
mente se someter a sus competidores a las mismas pruebas.
Por supuesto, las relaciones entre los rnic;mbros dcl grup<>
y d lder conslit1.1yen nr elemento esenca) de la pruebu.
J:fe aqu, a titulo de ejemplo, dos de ~~~ pruebas emplea-
das en el ejrcito britlmko para la seleccton de los oGclale~.
En la primera se prese.nt~ a los canchdatos una maqueta en
la que figuran todos los detalles t;tic<;s de un terreno:
casas, carreteras, campos, bosqtes, V!a ferrea, etc. ~~ lder
recibe la orden de efectuar una tarea concreta (por ccmp lo:
hacer saltar un pte nte, Lcnicndo en cuent: que el cnemigc.
ocupa unas posiciones determinadas), deb1endo elab~rar un
plan generar y dar inslruccio~es prcc1sas a cada m1embro
del ctrupo colocado hujtl sus ordenes. La otra prueba cons
tituy";, una especie tle)ucgo que se ~csarrolla "!' un terren~
llano y cubierto de cespc(l. Los eqwpos. de 6 o 7 hombres,
se sittau con su Hdcr COITe.-pondientc a ambos lados de la
lnea que di,id~ el campo en dos mitades. ~s miembros de
_l~uipos (saJ,o los lderes) llevan los OJOS tapados y n<>
395
 i
pueden. desplazarse ms que siguiendo las rdenes de su~
re.pec-ti\"os efes. los cuales indican el nmero v direcci6n de
los ptl.ms que debeo dar. El equipo atacante <eb., conseguir
llevar hasta su campo tres sacos de paja depositados dctrtls
del carnpo adversario, debiendo evitar sus ctlnoponcotcs ser
tocados por algo miembro del equipo c-ontrario.
B) El ~ociodrama
L:' ttlcuica del sociodrama, inventada por el socilogo
amencano :\Ioreno. es mucho menos utilizada rne la de los
grupos artificiales y oo alcanza el mismo valor curuo instru-
mento de observacin cicnt!lca ni comn tcnica de utili2~
ciu prctica. A_l?csar de torlo, merecc- ser c-itada. en pritn~r
lugar, por su ongmalidad; en S"t,'Untlo lngur, a rousa del .<i
to que tuvo en los Estados Unidos y, por ltimo, porque
p uede ser cotejada con p1ocerlimiento; en apariencia muy
alejados.
a) LA r.tL.,'ICA DEL. SOCIOOJI."'A.- El sododrama -o
psicodrnma; ms addantc veremos la dbil difcrcocia xis.
lente entre ambos trminos - no puede ser comprendido
ms <uc c.n el marro de las teoras generales del extrao p<IT
sonae que es su autor.
1. l sociologa de Moreno. - 1\ncido co Bucarest en
1~92, Moreno efcctu6 sus ~studios de medicina y psiq~' ia
tna en Viena, sufriendo la inlucncia del freudismo. del mar-
,;smo y d<' los Glsofos alemanes. Jnstalado en los Estado~
Uni~o~. en. 19"2'5, d;san:oll uoas teoras sociol,>icas que l
llamo ~OCJometrill . Mas adelante exam inaremos a lgunas de
su:; t.lttJ'Ivcwnes, especialmente en lo Qll<' concierne a In
tcnica de_lus s_nciogramas (vase pg. 5 ).
La SO<.mJog1a dP ,\forcno se basa en sus idea< religiosas,
muy prsonales. 1 mismo dfjo que muy pocas cosas habran
h astado para que se convhtieJa en el funrlarlor de una secta
y uo de una ciencia. Cre~. eJe manera fundan1cntal en una
espec-ie d<' fasc superior de la exitf'ncia que se ca;acteri7.n
>or la <'l>J.'Onta_ncidad ereaJ<>ra, mediante la cual el hombr('
ttcn~c a rdentJ ficursc cou Dios, considerado tomu la es pon ..
taneKlad creadom total. Esta <'Spontaueidad creadora se en-
- ~-
cuntra en la humanidad actual en estado embrionario, pero
puede ser liberada por el hombre )' sus posibilidades de de>
arroUo son inmensas. Moreno comp;u- esta liberacin a la
de In fisin atmica.
Las tcnicas inventadas por Moreno, y en espec ial la
del sociorlrama y-"el psirodrama, fundamentalmeote tienen
por fin permitir al qt1e $e dedic-.t a ellas alcan:.oar el plano
de la espontaneidad creadora. En este sentido se les ha com-
parado a las tcnicas propucst>s /lor los SUJTealistas para
liberar al hombre (automatismo psquico, escritura autom-
tica, sueo despierto, etc.). La liher~ciu de la espontanei-
dad creadora tiene lng...-, segn ~ lorcoo, en la accin "'"
lectiva, eliminando los elementos psicosociale$ <tue la cncie
rran. Se trata de una especie de catarsis sm:ial quo hac'e
emerger lo ms profundo de la personalidad humana, la
verdadera naturafcza de sus rela,-ioncs ron las dems per
sonaldades y le permt., alcanzar la plena capacidad cr~.a
dora.
2.'' El psicodrama y el sociorwTUJ.- Ambos trminos
son casi equivalentes. t'odrla decirse <ne el psicodrama se
aplica ms bien al descubrimiento do la personalidad indi-
vidual, en tanto que el sociodrama p retende fundamental-
mente des(1Jbrir las relaciones entro la.~ personas, los lazo>
sociales. Pero. para ,\-foreno, no es ~;ble separar la pcrso-
nalidarl de las relaciones nterpersonales, por lo que la tc-
nica es idntica, si bi~n el psicodrama <barca un perodo
de tiempo mayor.
l.a tcnica dd sociodr.uua se parece a la de la Cvmmcdia
del( Arte o al Pirandello de los Sei.r per.vo11a;cs en bu.tca de
autor. Consiste <'n hacer representar una historia a las p<t>r-
sonu 1 que se someten u In experiencia, con ln ayuda de un
dire<:tor de escena y Pventmilinente de urlOS asistentes de
dicho director, a los rn~ Moreno lluma "'eqo-auxiliares. He
a<p i, a titulo de ejemplo. la descripcin 3e un sociodram
dirigido por el propio Moreno en una gnul Universidad del
Oeste de los Estados Unidos a prnp,;to del problema racial.
Se io,ita a una pareja negra d~l auditorio a subir a e.<
ceua. l\Iediante hbiles preguntas se logra que la pareja
exponga su
___... cusu y reaccione t'omo :.i se- llnllnra en la l't:mli~
397
 r \
dad. En este momento se introduce en el drama a um
blanca como ego-auxiliar, lo que d.a lugar .a nuevas peri
pccias que aclaran la actitud de los dos protagonistns. J .a
ego-auxiliar- se retira y el director de escena pide a los
"actores que imaginen lo que sern dentro de diez aos.
Despus se abre una discusin con el auditorio pano nnn-
lizar lo que acaba de pasar, constituyendo tambin las rene-
clones del auditorio un elemento del sociodrama. La exp-
riencia temna indicando a los interesados cmo podra
mejorarse la situacin.
b) E1. uso DEl, soctoDM.'IA. - Para Moreno el soclnclra-
ma es algo muy distinto de una experiencia de Jnbomtorio
destinacla a investigar la realidad social. Su utliclaclmk-tica
es mucho ms impo1tantc que sus resultados cientfAcos. Nn
se trata nicnmcntc, adcm.s, de mejorar las relaciones sucia
.,_.,~ sino ele permitir n los hombres liberar.e cle lus trahas
que les impiden alcanzar el pleno ele la espontaneiclacl crea-
dora. Sin ~mbargo, en la medicla en que el sudoclrurna
alcanza sus objetivos, el proc-edimiento permite conocer me
jor las opiniones, las ctittdes y ~'liS mles profundos, por
lo que c'Onstituye un meclio de inve>iigacin sodolgic:~.
1. EL uso tk los sociodramll$ y psicodramtl.t e11 lo.f Es-
tados Unidat.- La tcni~ de ~loreno se ha clifunc.lido por
los E>'tados Unidos. En 19~0 se func.l el primer teatro de
psieoclrama (MansRelc.l Theatre), que adquiri gran de.<arro-
Jlo. En la prctica, el iL<O de los sociodramas y psicodrarnas
se ha desarrolaclo en clus clire<:C'iones.
Por uoa parte, en el terreno de la teraputica psitui{c.
trica. El Dr. vV. A. White ~rrtpez, a partir de 1031, a poner
en prctica ste mtodo en el hospital Sairtte-Eiizoheth ele
Washington, del q ue era director, pa ra curar a sus enfer-
mos. Durante la segunda guerra r.nundial esta tt'icuica adcui
ri gran dc.-snrrollo, pues la penuria de espcciali.<tas impo
sibilitaba con frecuencia !a prctica de terap~utic.-as indi-
viduales. Do este modo fueron curados ceutonare.< ele
soldados y marinos, segn parece, de la "psicosis de lus ha-
tallas". Los mismos mtoilos fueron apficados despus a
lo excombatientes. l'or otra parte, la tcnic-.1 tiende a evo-
lucionar hacia nn papPl mtnos aeti,o dd director de escena
398
y una colaboracin de todos los enfermos. A veces, los acto-
res del sociodramn son sustituidos por marionetas.
Por otr.l parte, en e) terreno de las relaciones personales
en las empresas. En este punto volvemos a encontrar el re-
flejo de una ideologa americana fundamental: la creencia
de que las tensiones .J los conflictos en las relaciones entre
grup<>s sociales tielfen un car~er ano~al y . puede~ ser
resueltos por mtodos de terapeutica soca]: la negativa n
admitir la existencia de antagonismos de estructura, del tipo
de la lucha de clases. Sca lo que fuere, importantes firmas
americanas utilizan el sociodrama para resolver los probl~
mas de organiz.ncin intcrn de las empresas. Citemos n tt-
1 tulo cle ejemplo el CU.IO de la Harwood Manufacturing C~>m
pany, q '!e rccun:i6 al psicoclrarna con el fin ele determm:r
cul sen a el meor mci.l1o para hacer cesar la charlanate!u
de los trabajadores del turno de noche, gue chab<1 gru ve-
mente el renc.limieoto. Cwcias a la experiencia se pudo
determinar (segn parece).: cue l~s em~leados no hublau
c-omprendido <]Ue la di.reccoon quena meJOrar el rendnmen-
to de la empresa pa~a ?1 hier~ de todo el 1~undo, )' que la
c'<lntinua chnrlatu.nerut tmpedta esta meora .
2. '/.A$ sesiones de autocrlica colectit:a en las demo-
cracias populares. -Aunque los fundamentos tericos y
su desarrollo prctico sean diferentes, las sesiones de :lu~o
crtica colectiva que tienen lugar en alguna~ democracoas
populares evocan ciertos .aspectos de los soc1odramas. ~Ji
ciaimente no existe el cawt-ter de comedia pr<>J?>O del SOCIO
dr.una, pues los partcipantes saben gue no e~tan e~ ~n tea-
tro, sino que, por el contrario, consecuencias practicas a
menudo muy graves stncionan la forma cmo se desarrolla
l a autoertku. Pero la d iferencia es ms form al q ue real :
Jos cml>leaclus de la .Hnrwood Co. saban tambin que el
"juego' no era un verddero juego y q ue tendra para ellos
consecuencias pr{octicns; los enfermos_ que se someten uf
pskodrama tamhin lo saben. Y a la lllVersa: todo proceso
real tiene un lado teatral (las mejores piezas teatrales son
procesos); este aspecto es bastante "isible en las sesion.,s de
autocrtica colec-ti,a.
VoiYemos a encontrar en ellas la idea de la catarsis por la
399
1
liberadn de los ~entimientns profnndos; la Hea de qne
la pre.,encia del grupo y ht partid(ladn de In colectividad
favorece esta liberacin; la idea de qne :,ta permite a1carr7Alr
nn plano superior de purificacin. Es psible <tu~, en . el
fondo, el aspecto teatral s~ encuentre ms desarro11adp en
estas sesiones de autocrtica que en tos psicodramas, pue:~
c:on frecuencia el actor miente -para salvar su pieL pero los.
espectadores .suben que mlt:nte y tamhi~n entran en el juego.
E~te rttcan.ismo de mentiras entrecru;adas no slo tiene
por fin <'T"'ar una verdad artificial, oficial, una verdad de
teatro, sino tambin hacerle alcanzar progresivamente el
plano de una verdad reaL lograr que actores y espectado-
res se entreguen por completo a su juego. Pero tambin se
miente en Jos psicodramas: hay que ser mu ingenuo para
creer !o C'Ontrario.
2. LA l~XPEHI~fi':I'\T.~ClN SOJJim t-:1. TEHKEI'\0
Con frecuencia resulta difcil distinguirla de la observa-
cin en d laboriltorio. Las sesiones de autoc:rtica colectiva
no constituyen experiencias de laboratorio: sns participan-
tes a1Tiesgan la vida o la libertad. Algunos grupos experi-
rnentale~ son colocados en unas situacione.~ casi e nteramente
naturales; nios en las clases, cstudiant~s en los colleges,
etctera.
Sin em b<>rgo, es posible delimitar claramente, respecto
de los procedimientos ya de;crtos, unos mtodos de expe-
rimentacin aplicados directamente "sobre d Lerreuo" )' que
tienden, por consiguiente, a modillcar la estructura o el
comportamiento de las colectividades reales a las que se
aplican. Pero en la prctica resulta difcil proceder a expe-
riencias de este gnero, cuyos mtodos son raramente uti-
li7.a<los por raz.ones a la vez pretlc<>s y ticas. Moralmente
es apenas admisible <u e unos hom b!eS puedan ser tratados
coril(l objeto., y mariipnlado; com<l tales por el experimen-
tador; de ah la importancia de la distincin entre la expe-
Timentacilm pasiva y la experimentacin activa.
400
Llamamos aqu "paiva" a aquella Cl\1'erieucia que no
tiene consecuencias para la culectividad que a ella se so-
mete. Por esta ra;o;n no se le puede reprochar q ue trate a
los hombres como ohje.to.( dado que no existe ninguna .. ma-
nipulaciu" por parte del experimentador. En sentido estricto
no se trata de un a verdadera experimentacin, porque no se
introduce en el desarrollo de un proceso determinados fac
4 tares susceptibles de modificarlo y cuyos electo:; puedan ser
precisadM. De ah el Mmhre de pscudoexperimentacin u
observacin experimental propnC'.sto por ulgunos autores pan\
1 desl ftnar los mtodos que vamos a examinar a continuacin:
1;> ' d 1 . ., t
l a observ'cion provoca a y a cxpenmentacwn ex pos, por
dems muy diferentes una de otra.
a) L A ons~JWACJ:< PROVOCADA. - El m~todo consiste en
introducir en un pr11ceso social natural un clcm~nto att.l
Jlcial cue, si bien no modifica su desarrollo, pcrmtte reunJI
-unos datos ruc n o podran obtenerse sin dicha intervencin.
En resutne.u : el .. e!>tirnulo.. exte1ior, que caracteri7.a la ex-
perjmentadu,. no tieil~ por f.in ~odificar los fen~men~s
nat1nales, sino simplemente pcrm1hr conocerlos meJOr su1
transformados rca]nlente; su objetivo e$ estrictan1ente docu-
mental. El mejor ejemplo de observacin provocada lo cons-
tittlyen Jos sufragio~ separados.
1. un ejemplo: los sufragios separados. - Nonnalmcu-
te no se dispone de ningn medio de investigacin direct~
para conocer la distribucin de .1~~ sufragios entre los partl-
dos segm el sexo, l01 edad, la rcl1g1on, ote., pues los votos son
secretos. El procedimient? ms utilizado es el ~e las cncues.
tas ele opinin, d cual ofrece graves !llconvcmentes, porque
en materia poltica el porcentaje de abstenciones suele ser
bastante elevado.
Para paliar esta d ificultad se ha propuesto organizar un
siStema de sufragios separados que, sin atacar el secreto
del voto, pennitira su recuento se,,<m el sexo, edad, etc. El
procedimiento fue utilizado varias ~eces antes de 1939
en algunas ciudades de Jos Estados Urndos y de Alcmama
para analizar Jos resultados del voto eotte las mueres .. Por
._./
401

regla general se ntilizah,\ el sistema de urna' Jis~utas: un~
para las mujerts y otra para los hombres. Despuos de 194-~
se efe<:tuaron anlogas experiencias en Francia, en Viennc
(Isere), Belfnrt y Grenoblc.
Cuando la encuesta. de la !J~esco sobre la parti~pacin
de las mujeres eu la v1da poltica, efec~ada en 19?2-19S3,
se sugiri extender el pro::Cdimiento a titulo expcr~~ntal.
Esta proposicin, sin duda, no es xtraa a las dispoSICione<
de la Jev electoral alemana de 1953 que permiten al ministro
del lntrior ulillzar, en c1ertas drc1mscripciones-tipo, u nas
papele tas ele voto en cuyo dorso figuran w1a serie lc dato'
para la iclcnliG~cJn por sexo, edad )' religin. .l:'or este
me<:Uo se l1an conscguilo recog~.r interesantes indicncione~.
2: La a>rci11cin del procedimcnlo. - Este p roced-
miento ha provocado fuertes crticas, e n primer lugar por
parte de ".lertlls asociaciones femeninas, q ue lo han ju?.gad~>
liscrminatorio; en segundo lugar, por parte de nlgnnos poh-
ticos, los Clutlt's afirman que constituye un ataque a l se"rctCI
del ,oto, y, por ltimo, por . ciertos juristas, qlle In e.< liman
contrario al 'Oncepto de soberana nacional (la cual formo
un todo, un bloqu<' al que no es conveniente di~ndur en sus
elemento$ componentes).
1\ingunu de estos argumentos resi!te un se~in cxam_c~,
pero re.mltun interesante! por su caracter de camuHac ,
pues en realidad son utiUzados para disimular la uhstUla-
dn en uo querer admitir la realidad. Las asociaciones fc-
mcuin:u temen comprobar que la~ mnjer-' no votan cxac-
ttuncnte como los hombres, lo que destrnirla el mito ele b
ivua lclad. Los temores ele los polticos "'m del mismo g-
:ero: comptobar que tal pmtido atrae especialmente los
votos rcmenlnos y que tal otro los aleja resultara molesto
para las propnganda de llno y otro. Los juristas esconden
anlogas prcl<>cnpuciones :ms posicioues de principio, n me-
nos que se trate de teorhadores impenitentes q ue temen el
hundiml~ntn de sux teora.< al primer soplo de In realitft,d.
En la prctica, la aplicacin de la tcnica de los \'Otos
separados o de las papeletas con scmiideotficaci~n no ha
dado lugar a incidentes ni dificultad alguna. Nud1e Ita re-
prochado ni experimento la modi6cadn de lm resultado.<
402
r
del escrutinio y haber dndo lugar a la inadmisible manipula-
cin de una colcctlvidud humana, mientras que, como ya
hemos indicado, los resultados cientficos obtenidos son
bastante ntere!<ante.<. Por e!<IU causa, es de desear que el
mtodo de la obs~rvacin pro,ocada se e.<lienda a otro<
terrenos.
b) LA EXPEN:.II~'TACI<" "E.x POST -AcJ1)". - Este m-
todo ha sido estudiado especialmente por el sodlogo Grecn-
wood. Consiste en investigar, una vez producido~. l cn~a
denamiento de los Cactoes que conducen a una sttuac1t'm
determinada. El carcter experimental proviene del hecho
de que se aslan cfertos fenmenos y a partir de d ios se
estudian los proc~os d e evoludn, a.emejndose dicho ois-
lamiento a h intrccl\lccin ele nn factor en el desarrollo <le
Jos hechos. l'e ro en realiclad no se introduce nada, sino Q lltl
se a t<la un" variable en lu observacin. E l mtodo pLede
aplicarse de Jos mun~rns: en primer lugar remontndose n
las causas a partir de los efectos y, en segundo lugar, par-
tiendo de ciertos factores, deducir sus consecuencias.
L La inouligocl6rl ele lo.s ccn.sccttencios ele c:iertO$ fac-
tores. - En este =1 se aislan ciertos factores pret~ritos )
se e.,tt,dia la inftuencia que han podido ejercer sobre la
situadn presente. El mejor ejemplo lo constituyen las in
vestigationes efectuadl$ en 1935 po~ .H..f .. Christianset! ~o
bre fa., relaciones entre la UlstrucciOn recJbda y el e:uto
social, cuya hiptesis so basaba e~ la idea de qu~ ~uao~o
ms completos son los estudios mas seguro es el exllo. !ic
procecli a la bsqueda de todas aquellas Jlersonas que 0\IC
ve aos antes (1926) haban nbandonado una escuela de-
terminad"-, hallndose 1.194 de 2.127. Despus se las dividi
crr dos grupos, el primero furmaclo por los que hablan se-
p.Lido el ciclo ele estudios completos y el segundo por los
que hablan a bandonado hL escuela prematuramente. Se re-
dujeron los gn1pos R An de ettuilibrarlos entre s dcs<lc el
punto d e vista del origen soci;,l, de. la C'Ondici6n ~e los pa-
dres, del ni\'cllntelechlul, de la nactonalidad de ongen, etc.,
consi!miendo alsl(lr de este modo la variable del nivel esco-
lar{il menos eu teora).
_ ../
Se pudo comprobar que el 88,7 por 100 de los individuos
403

-}
pcrtcnecient~. al grupo de los diplomados hllbia resistido
la depresin ~-onomica sin variar su situacin, ~n tanto
que slo el 83,-1 por 100 del segundo grupo se hallaba en el
mismo ca.<u. o~ bttllo, la diferencia es demasiado dbil en
relacin <"n el .nmero de mmponcntes de cada grupo (Gnal-
mente r..ducidos a 145 in:Ji.,;duos para cada uno) para S<'r
vcrdadt.r::unente signilkatka. La dilieultad del m~tOdo con-
siste en equilibrar los dos gmpos que se comparan a li.n d<'
eliminar todas las dems variables. Nunca se est scg..~ro
de haberlo <;Onscguido.
2." La irweslfgncin de los factores de c;iertas situacio-
"~ -El camino quo $1:1 sigue en este mtodo es totalmente
inverso a l ctuo acabamos de examinar. J:'artiemlo de una
situacin dada so intenta reutontarsc bachl (ttrs para l'lVCS
tigar las causas que la km producido. J:'or ejemplo: RMli-
7.ando e l pasado de los 1:1icmbros de un gru po antis-::mita,
se int<;uta e.,plicar In causa de sn antisemitismo.
En :Vlinncsota se efectu una experiencia de este gnero
<'Omparando un ~rupo de 50 delincuentes y un gr,upo-tcstigo
de 50 individuos no dclincucntc.s. Los 100 hat.nan paS<1do
por el mismo establecimiento c.scolar, su ni~el in~clcc~~al
~ra idntico, sus padres ~ hallaban en la msna Sttuacton,
et<-tc:ra. El fin do la e.'periencia era investigar Jos f~ctore>
que los llevaron a la delincuencia.
B) La expeimentaci(in activa
La cxp~rimcntacin activa prov<.K:a una dilicultad funda-
mental do onlen moral. Resulta inadmisible tratar a los ltom-
brcs comll objetos d e experiencia, correr el ries~o de empu-
jar a una t:omu nidud entl:ra en una c.lireG-cin determinuda,
que p1tec.lt! serie nudva, simplemente para efectuar 1.1nas ob-
servaciones cientficas. Hay qLte hacer notar que este punto
de vista podra ser discctido: todava es ms inadmisible,
desde el punto de vista moral, "manipular" una colectividad
mediante la propaganda por motivos racistas o nacionalistas
u parn defender los interc;es de una clase o de ciertos
grupm.
Sea lo que ru~rc. lo cierto es que lac,l'erimentacin ncti
404
[
va "sobre el terreno" tropie-.<a con este obstculo moral y con
numerosas dificultades cr~ orden prctico, por lo que es mm-
mente utilizada. Sin J'mbargo, es posible recurrir a ella d!-
rectarnente en ciertos caso; )", por otra parte, se pu..de uti-
lizar una cspede de CApcrimentadn activa indire<tl, muy
til para el estudio de Jos ca<os aberrantes.
a) LA y.xPERJ~ID.-TACIl< ACIW.< nrn<."TA. - Es la que co-
rresponde ms ~.,actamcnte a la ~~terior definici6n: intro-
duccin de "" fa<:tor artificial en el desarrollo de los pro-
cesos sociales. Como ya hemos dkho, csraramente utilizada,
siendo preciso, ac.lems, d istinguir lo~, casos en que 1~ ex-
periencia realmente ha tenido lugar sobre 1 terreno , en
el seno de nn grupo social natural, y los casos en q ue el
grupo c.studiauo, sin ser un grupo artificial, se encuentra uo
obstante, en una situacin u n poco especial. .
1. Las experiencill$ ,,ohre grupos de carcter particu-
lar. - Nos reft!rimOS a tudas las experiencias realizadas so-
bre grupos de estudiantes en los. ~olleges o universiundel.
sobre soldados, tncluso .<ubre pns1oneros o en campos de
deportados. Los grupo.; en cuestin no son de ningn modo
grupos artificiale>. en el w.ntido que antes hemos dado a este
trmino. Xo t-.stu especialmente compue..<tos para la expe-
riencia, ni son <'OlO<'Ados Fuera de la ,;da normal. Sun grupos
naturales cmos tnicmbros viven una situacin r1ue corres-
ponde a su ~xistencla r~.al, pero cnya propia nahualcza los
coloca un puco al mnr::en y, sobre ttldo, se prestan ms a
ser objeto de w1a experiencia.
En estas condiciones se han e fectuado num~rosas e"Pe
riend as. Citewos por ejen1plo las realizadas sohre soldados
americanos para medir In inAuenda de la propaganda rm
medio de Almes, cstltdillndosc para ello numerosas pcculas.
Se constituyen dos gwrus e n In colectividad e.,tudi~da: ~mo
qLte ha visto (o ver) el fil111e y ntro que uo lo ha VIStO "' lo
ver. Se procura C<Jnilibrar ambos &rupo~, hacindolo en
funcin de las rcspue<tas a unos cucst10nanos-test. Se llevan
a cabo una serie de irrteroiews en cada WIO de los ,'rupo.,
va sea antes v despus de In proyeccin ya sea slo despus.
!idindose ;si sus efectos. la experiencia puede Uevwc
ms/lejos sometiendo uno de los grupos a una pn>pagaodu
_ /
405

intcn>ivu rlurw\lc un perbdo de tiemp<> bastante largo )'
manteuicndo al otro apartmlo. Los miembros de roda grupo
i,<noran Ja naturak;m exat't:l de la experiencia que sobre
ellos >C pretende efectuar. . conferenciantes iuiponan los nuevos principios a los micro
Se ha reall1ado. '"l'ericncias de este ~enero en .ciert~
m,crsidades umcncana,. En 1939, M. Sauth >Omt'tio a u
uropo de cstudiLlnles blancos de la Universidad de Ka~sas "
~na ~~rie de cursos y conferencias. de etnogra_fia desbnudu
a destruir Jos prcjuicius uciales, s1endo cxchndo c\() la ex
pcrienda un !,''r upo de conlrol_ de _composici,nanlo~a. R<: experiencia fue, por otra parte, la que le CQndujo a la tc.
mers dcctn unlo~as E.l.\1>cnenc:as a propoSilO tle los pe niea de los "laboratorios sociales que hemos examinado
juicios mlli semilas. En 1943, F: T. Smith _hizo q~e dtm~nl~
q uinctl clins 1111 grupo de cstud1antes de C.olulllbi.l mul t1ph
cara los contactos personales con los negros del harno de
Harl.,lll. 1nuulcnicndo apartado de tales contacto~ u tll' grupo
de control. Se han efectuado otras expencncms sobr<l In
inHucnc!a de los peritldicos, rc,ista,, follet?s. ~te.
2." La$ cxpcrienci(IS .1o!Jre grupos orduumos.- 1.a.< CO
lecUvidad..,; de lns que acabamos tle hablar sc hallan Pt~ u~n
situacin ..spccial, aunque no se hale de 1~ grupos urtfic1a:
les des<Xtos anteriormente. Las t'Xpeneu<1as sobre grupos
~ordinarios'' son tns difilcs.
La ms intpresantc s sin dut!a la reali:~:ada por Hnrtmann
en unas dcccioncs pam un puesto administratho d~ Allcn
town en Pennsvlvanh, llc las que el propu> Ilartmaml era
candidato S(>cia!sta. nedact dos profesiones de fe, nna ha
sada sobre url'1uJl'lontos racionales y la oltfl sobre ur~mncnto:'
altamente ~rr:bcionnl~~- En nna serie de colegios electorales
I()s electores rccibierotl la prinlera y en otra serie la s~guntla,
siendo a mhas series idnticas desde el pnuto de vtsla riel
nivel socittl. En una tercera serie de colegios electorales. q110
serva de tesligo, los electores no recibi~ron nada. La <_:om~
paracin de los rc;ultados de las tres sen es rCSllt6 >lluy m le
rcsante< para m~dir la nF.uc-ocia de los diversos tipos clo ~r
gumeutos. . . . sido introducido por l. La introduccin del factor no e.s
Tambin se pueden citar las expenCCHL< de ,.,,"o,
transpon~ndo fufm de la Universidad o dd Ejt\rcilo la~ p;c
ticas ant"< de!<rritas. Con el fin de- estudiar los proc..,<hmJCn
tos ms eScac..s para con,cucc-r a una CQ!ecUddnd de mo
406
diScar sus ''l$lumbrcs alimenticia.<, someti> a un gn1po de
mujeres a un programa de conferencias unilaterales, men
tras que otro grupo era invitado a unas discusiones colec-
tivas que se desar~arnn tra.< una breve introduccin. Lo.<
bros del primer grupo, t'T1 tanto que los d,.J segundo eran
invitados a adoptarlos por decisin cole<:tiva despus de
las discusiones inrllcudus. Lcwin comprob que s61<> el 3
por 100 de los individiiOS del primer grupo modific:aron sus
costwnbrcs, contra el SZ por 100 de los del seg1mdo. Estil
anteriormente.
Lapicrc realiz otro gnero de experiencias para verificar
la correlacin e ntre el comportamiento real de los individ110S
y sus respnestas a nnus cuestionarios de actitudes. En nn
gran nmero d e hutel"; y restaurantes de los Estados Unido~
se lzo aCQmpafiar por una persona de color y observ el
C<Jmportamentu de los gl!rCntc-s , los cuales haban sido so-
metidos anteriormente a nn ~uestionario de actitudes. Com
prob que su ac-titud real estaba 90 veces menos influida
por los prejnidos raciales que sus respuestas verbale.< (lo
que puede probar simplemente una falta de valenta o cierta
duplicidad).
Hay que ~itar tambitn la posibilidad de realizar un;ts
experiencias sobr" la propagacin de los n>mores en una
comunidad. Por ejemplo: una vez determinados los puntos
esenciales de uua pcqueila ciudad en los que interc:ambian
Jos ~se dice'', los tumores, se lanzan experimentaJmtmte ci~r
tas habladuras, pudindose as determinar la rapide:. y el
sentido de propagacin. Por supuesto es 11reciso hacer variar
los puntos de lanzamiento.
b) LA EXPERU.IESTACI~ .<<:11VA tNutAECI'A. - Se trata,
para el socilogo, de estudiar las consecuencias de la inter-
vencin en el proceso social de un nuevo factor que no ha
realizada por motivos cientficos, sino efe<.-toada por gente
que participan eu la vida poltica o soda\ y para la etmse
cuci6o de sus propios fines.
4()i

1. La tcnka de los "casos aberrantes".- El estudio
de los efectos de una refonna poltica o soeial '-omtituye, en
cierta medida, nn estudio cxperimcntul. Poco importa en el
fondo quin ha introducid<; esto factor exterior en el proceso
normal tle evolucin y por qu razn; la introduccin de
dicho fat'tor crea una situacin experimental que puede ser
estudiada como tul. En est~ sentido se puede decir que todo
anlisis de las reformas poltkas tiene un carcter experi-
mental.
Pero no hay 'l'"' exagerar. Las reformas puHtk<~s o so-
ciales son en gr.1n parte fl produ<io de las situaciones que
ellas tienen por fin hacer ~volucionar despus, el resultado
del propio proceso social. l)e suerte <1ue resulta difcil aislar,
en d desarrollo ulterior del proceso, lo que prcwieue ele !u
reforma y lo que c.< el resultado normal de la e\'O(ucin ante-
rior. En este caso no se dispone de puntos de comparaci<iu.
de "g1'11pos-tcstigu", que son los que UUil su rigor al mtodo
expcrim~ntal.
Distinto es el caso en ciertas situaciones particulares quP.
nosotros proponemos llamar "casos aberrantes". A veces su-
cede qne uua nueva medida es aplicada localmente, q\c-
claudo el resto del pafs sometido a las reglas habituales. F.n
esto caso es posible efectuar, t-omparando la evolucin de la
localidnd "aberrnnte" y la de las dems localidades, un es-
tudio de naturaleza verdaderamente experimental. Es a este
tipo de situacin q ue nosotros res0rvamos el nombre de t<X-
pcrimentacin indirecta.
2. El uso (/e la ticnica de los et1Ml3 aberrantes. - Citu-
rcmos nicamente algunos eernplos '-oncrctos tomados del
terreno electoral, aunque, por supuesto, la tctca es poli-
valente y puede ser aplicada en muchos otros terrenos.
El estudio do la propag:mda del partido social-demcral~
alemn en las elecciones partiales de Hesse en 1932. tal como
ha sido descrita por Tchakhotine, constituye un buen eemplo
de est, procedimiento. Pnr otnl parte, fue el propio Tcha-
khtioc, entonces jefe de propaganda del Frente de Bron-
ce (organi7.aci6n de autodefcnsa t'Ontra el nazismo del par-
tido social-demcrata}, quien introduo nuevos factores, dan-
do a estas elccclo11es un carcter de caso ,,berrunte". M l~n-
-!OS
1
J
tras 9-uc por t~dos lados el partido social-demcrata slo
f o~on1a a Jos. ~todos de >ropaganda nazi los vieos pr<>t-e-
dimientos clastcos, Tchak Iotine obtuvo la autorizacin de
emplear eu Hcssc tcnic_:Js1tle estilo nazi: slogan$ obsesivos,
numerosos cartele-s n)U Y llamativos. gran utlli7.acin de es~
h"'aflados y slmbolos (las tn" Hechas), des6les monstruos v
mtine>, t-cremooias. El partido sodal-dcmcrata, en baa pr
todas purtes en los cscn1tinios mtE.>riorcs, vio c:mo annwu-
taban sus votos en las cleceiones u~ II.;ssc.
D_e_ ig~~l ntodo FO<!ria cstndiars~. de manera profunda,
la ntihz.tton en Francia de procedimientos de prupaganda
electoral del tipo de la publicidad comercial moderna, tal
como ha sido realizada, po ejemr>ln, en el dcpm'tamento del
Oise en las elecciones gen~rales de 1956 y prlm..ramcntc en
la. eleioncs cantonales ele 195.'l. Las dems drcunscripcio-
nes, en hl-' que fueron utilizados los procedimientos tradicio-
nale.s, s~rviran de ~upos .. te.~tigo. Lll manera cmo detc.t-
mi.nado senador ha 'comprado" literalmente su escao po-
dra dar lugar a un anlisis de igual naturaleza. En la pr-.c-
t'a, el mtodo d., "-~pcrimcn tadn indirecta por el estudio de
los "cuso; aberrantes'' parece st>sceptiblc de ,'Tan des<lrroUo.
. W dos obT3s fundamentales .sobre 1:\ c-:xp.:-riulentadn en hu c:ieu~
~ socfales son l:l de F. S. CnArr-;~ E:r(H(I'Imc-ntoJ dtUsm in sociol~~
{:.leal rt.se.m ch. NnC\'D Yo rk, 194. y la dt" r.. <.;~-w()()u, Ezperinu:n~
tal :o~#~lop,y: n .d udy in r~r~thocl, Nue"a \"(lTk, 194:;, Vn$~ t:unhiC:u
J. C. lc.>wNst-:"Su, l ntroductltm lO experimental 1~H.'lflod fcr 1n;yti,()JOgl(
und $Cdol scienct, T.<.mdro:, 1YS3.
Ln los Es:ados t"nidos 'OC han ef~tu:t<la nwnerosas E'X>E'ricnc.iu
5<lbrc grupos artifirfnlc.... Cf. t.'flC'OO iattOOu~:hin: E . A. SMit...., [ ',;tud~
d4' group_e lnwntolre, en N. D. L '.sf;WELL v O. LEl\.."f:H, l.~
8<.:ipnco.r cl!J lo polltltJIU~ fmx ttou-Uni$, H).'5J (t:url imlicuciooes bibllo
grB:=~:~"). Las e:'\ptrlrnci.as eJe: Lewin, LippHt ~ \Vl1itc: sou . relatnciM
C? 1\. LEw~.. R. Ltli'lt-rr y R. K. \Vrtrrt:. Potlen!.t oj ogre.s.tft;.e belo-
v:tour in cxperirncntallrt crf!ll!td tocinl cllmate.t floumol of 10ekd
p.~yclwl.1 1939, pgs. 27l-30 l); R. Ltrrrrr, F'leld tluwry orrd cxverimcwt
"in SfJCiul ;_sycllology: Q!~frmwli' and 1cnwomtic {!.TOUfJ atntospllarC!N
(American 10umol of ~ocwlot:,.# 1959, pags. 26-49), y Ar1 ,lxpcrimpnttll
#w:i'! , dte affctt of democrutic tmd cuthorltarm ''tOup almosplt~r:-~
(~ntcf~. of.louc .rt,tdlu i~ c_ldld u;elfor~. 1940, ~~::: 4~198}; ci. l:'lm
bu~n del nuS'tnO nutot TrautW! In C('Ymmunlt!J relutiont, .:\ueva Y('lrk,
l949. - El uso de- ln tc:nica de los .l?;fUJ)O$ ~rtifidalc.s como m<c11u
de: .sek'Ct:iUn d~: Jos c-uad.ru~ f..Hdgente-.s C'$ descrito y cscutidu L'H
 j
e~perh~tlcias subte.. ~::.luWuntc:t, In"' tr:tb:ljns de U4 M. StM~, Pa.ctorf in.
flvencing attilude toward the TV1\ (]mum<l uf ahncrm(ll ond fOCial
1 psych.. 1938, pg.". 34 y s...:.), v '\Obre todo los de \\. \\'. l:hoou:. ftcJ
;agnnda Gr.J educotio'}:(Ttar). coll. contr. e.duc.~ o. 531, 19'$2) ~ clt'
R. ~l. CoLUlln, Tlit:-t1fnt of propcganda upon allilude follou:ing n
criliccL t.ozamination ( /ourn.al of appl. ;ych. 1944~ _l>gs. 3 y ,.,,),
Sohzc Ja,.. t;>xperlencfas dt umM separadas: en Ja., dot.cioncs, d. el
:muario a1rm:1n Statlr:hcltt.t /alarliuch Jr die Butt.tl.&rYptlhlk
Dcutschlund, J9S8. pgs. 108-109, '1"" facilit-A lo.< ' "-"''lt;tdos det.>Ua-
dos de 19.5. pudi.:odosc uprt.-ci':tr cul!nto h.:! f~vorcclcio e) ,oto f.:
menino al C. J..>. V. - Sobre Ir)..: rc.o;ult:) d~ de 1053 v so-bre 1all' ex
-pcrirndas alemanall c 1. Hc:phlk:l rle \ Ve-imm-. cf. . :Sruu.om, D(c
politisc:llc Rolle dcr l'rou iu Dlmtsr.hhul(/, Gotinga, 1956. - Suhrt la
xpt:Ji(mda do Vif.:uur. (b:in:), cf, P. CLt"":!'<'T y 1\, Xl'DJA:";, Vif:n ne
sur h.t Rhnc, 1Y55, ptll:~ 120. 12$ y el artkulo d<.: P. BAHHAf. ~a
"F. GocliEL (y u ltcl,'\), Noruu:l/tr.v t11d<?s de sociologie t1leclomi<J, !9,j4;
sobre las cxped~nci:t~ d~ C<'noble y de Bt.lfurt~ cf. 1os ru:tcu1os U~:
C. LELEU )' J'. Go<:uu. ( il><l.).
Las c.xpericm:la~ de HMtfiH'H\u son txpuc:,ht.'i <'n G. \V. HARnlA~.:-.,
A Jicld expcrme-rt cm lhc (Omparatlcf: ijf~ctir;f:ne.s.~J of ..c:molfmwl''
an ~rulitmul"' p(Jlticul lraflel-t lr1 JetcrmninJ!. ~!ection rcsult$ ( }uur
nal of aimflfmaL mul <>cln! jJSycllal., HlJ6, pgs. 99-114); cf. L,mhfo!n
el intcrc:o:antc t~rtkulo Ud mismc.J Hutor sobre la io.fluencia del nombre
de las p3rtidos. ibid. (1!136, p.lp. 336 y ss.); en el mismo entido.
cl. la e'<]JCJiendas relat11<11> por ~l. F. C'"~'T.ll, Cl?tling out cote: an
experim~nt on the ttlmu!alfon of ctlting. Chicago= 19Z7. - Lru expc.....
rl~3s de Lewin son dt!o.Crit:a'( f'ft un articulo tlc lluman rcloli011f,
1947, p.gs. 150 y u.; la'( de l ..'lpi(>te en ~~ artculo precitado dP
S. Di:RI y otros~ cu el l'o~yclcJ. huUetin~ 1948, pi,g. 2:;1. - Sohrt
las elecdont.!l (le u~r M'l 1932, cf. S. Tcn\..~OTP'F. Le ciol tlt't
joules p<Jr la proJXJ~anJt~ plJTitiruc, 2.' t.-ti. f~ncesat 1952, pgs. 3SY
y SS.
Secc,s nr
El m~todo
comparativ<t
Augusto Coo ,., y n urkhelm consideran C{UC la compara
.. cin constitu)'e el mtiJdo fundamental lle ills Clcncias socia-
l;~ eu las que des.,mpcila anlogo iapel al- de la exp<'
.timcnladtn. rn~, con1o acabamos de ver, ti<'nc un alc~ln<:e
muy limitado por lo que se refiere a los hechos sociales, "n
las ciencias fsicas y biolgicas. E l estudio ele las ""ariaciu
nes concomitantes" se concept1a colas Regles de lo mthodc
ociologique, <'Omo "ol ln.<trumento por c~cclen6a <.le la in-
vestigacin sodolgka y se estima que el anlisis de las
:Semejanzas y dJI...-endus entre las sociedades y las institu-

411
410 -
r
clones constituye el mccl io ms apropiudo para el dcscu ,,;.
miento de leyes sociolgicas. La maycda de los socilogos
t'Omparten estas opiniones. L.os mtoc..los con1p~rativos son
iu..<ustituibles CD las CiCO('as sociales. si UCll Sil utilizacin
"xigc ciertas pre~uciont'!. l\o hay que olvidar nunca el ,.;.,_
jo adagio: "Comparaci(m no es razn".
Segt'tn Liltr, cnrnparnr es ~exan1inur Si!nu]tnearncnt~. ~~~
semcj;umas y las diferencias", frmula cuc p one claramente
de m~niAeslo que la comparacin supone 1~ existencia, _al
propio tiempo, de semejanza. y dilct"'ndas; no se compar~!l
r
dos cosas nbsolutameutc idnticas ni c..los cosas compler.t-
rnente diferentes. La comparacin r~cuiere cierta annlogia
entre las cosas comp;\radas y toda In dificultad reside pre-
cisamente en determinar el ,o-ado de dicba malogla. E l pe
ligro del mtodo comparntiYo comiste en la realizacin de
roroparadoucs artifit'irucs, basndose eu una deformacin
de los ohjetos cotejados.
En la pn\ctic<> es posible distin<>uir dos categotfns prin-
cipales de mtodos comparativo cTCtsic:os. L a primom con-
siste en tonfrontar fonmenus anlogo~, estudia<los segn
la mt<ma tcnica de anlisiS, sienc..lo la que corresponde a la
nocin <'Orriente de rompamdn en sentido estricto. Xo obs-
tante, tambin es posib1~ comparar puntos de vista clifercn-
lcs del mismo fenmeno, cada uno de ellos resultado J., tc-
nicas de anlisis particulares, en cuyo mso la semejw!Za re-
side en elllecho de que el fenmeno observado es el mismo
y las WC!CDcias ED fa Dah~raJeza de los procedimientOS. de
observacin empleados. Ete procedimiento se aleja un tanto
de la concepcin tradicional ae
la comparacin, pero se tra
ta, en cfcetl>, de un mtoc..lo comparativo.
l. LA co:wnO.~l'ACI~ n~ ,..o;~sE;o;os .'X~
~Q..puedco cooiront~r fenmenos de..igucl..naturaleT.a se-
parados en el cspa:io, como, ~r ejemplo, el parl~mentaris
mo a ctual en Francia, Gran J:lretaa, Italia, Alemania y lo;
paises escandinavos; lcnmenos de igual uatuxa]('7.a sepa
rados en ~1 tiempo, como el parlamcnt'. uismo franc~s con
Luis Felipe, entre 18i5 y l!JH, cutre ht> dos guerras, bajo
412
- 413
la IV Repblica )' bajo la V; o f~nu.teJ.l.m... dc igual_natura
leza, pero que "" dest>nvt~dvon en diferentes circunstancias
o c_ontcxtos, como la administracin de Tas empresas nacio
ua!JZadas, la de las ."mpresas privadas, la ele las grandes ciu-
dades, etc. Son-p<><lble; muchas otras mmbinacioues.
, En to~os los ca"'" el problema fundamental es el mismo:
como cvatar que lu comp.!'\!'acin resul\f artificial? ES"t,vi-
dento que Cuanto !'"{JS separados Se hallen los objeto; sobre
los que ~e re~hza la compa:acJJl (cu el e.<pacio, en el tiempo,
en la diverSJdad ~le ~ntc.xtos), tanto fl!'l)'Or es el ri~go...<lc
que_.rcsu~te. amfical. Cuanto.ms ~astos y complejos son lm
CCDJ.Ulllos sobre. los que se cfcctua la t'>mpnracin, t nt<>
mayor es el pcltgro . .l:'ero no es muy feil il; ms all de
estas observuciont>s sumarias part~ definir c:on prccisi6n lns
eglas d., empleo dP.I mtodo comparativo.
A) L, '!':C!.'IC'.A CE,..F.H.t. DE LA CO~IP.RACIS
En este punto se nos plantean dos problemus fn nchtmcn -
tales, ambos relativos a l grado de analoga de lr>s objeto; que
se pretende t'Ott1pamr: el de la estructura de los hechos com-
parados y el de la circunstancia o contexto general al <JUC
pertenecen.
, tt) Los PROI!L>:MAS DE F$TilUCT1.1RA v DE .,.,.,OL.Ot:IA.- El
ll_letorlo comparativo supone el previo establecimiento ele. w1a
!ip.olo~la: la compnrnc 16n no es vlida ms qtlc cntre..hecho,
fel mismo tJP.'' hechos de anloga estru~tura. Es decir:_ qu ..
a "?mparacmn supone una previa sistemati7l1Cln, el csta-
blecJmscnto pr<~<,mcebldo.dc.una trocla.
t, 1._" La. nece.vidcul tie . uno. analo~ic1 de f!Structura. - E l
crmmo <lS~ructum lo utilizamos Mtu en un sentido amplio.
~or at~alogaas de ~-<lrnctura pretendemos signincJtr dos cosas:
.o pruntr lugar, qnc los aspectos gener-.1les de Jos hecho
COmparados dehen ser s~rncjantes y, en segnnclo luuar. oue
sus grados de mmplcjldad no deben ser demasiado ~liferim
t~s. En ambos casos, un ejemplo nos permi tit precisar lo
que qucr~mos decir.
E,s posible comparar la Asamblea nucionol francea.
1a Camar-.1 de los C-omunes inglesa, el Bundcstag alemn. la
 Cmar.l de los Diputados italiana, porque ~o todos los caso-'
las instituciones ~.studladas tienen una est_ructum cuya ap;t-
riencill general es idntica. Por el contrano, la cmnparac~on
do esta_< asambleas con Jos Estados generales del A11cwn
R6.:ime, con las Asan1ble ..< generales del clero frapc.l, _con
la J) ieta dd antiguo rgimen de l'oloma, no tcmln a ~alide7.
algma. porque las rcspe<t.i vas estructura~ de esta_< d1vcrsa<
lnstitucionc; son de muy d1ferentc traza. C~n est~ no pr~ten
demos decir que tales comparaciones sean unpos1hles ';ll aun
(1ue sean completamente intiles: slo quercm<>< decrr ~ur
est!tn condenll.das a la superficialidad y que no pcrmten
investigaciones profundas. . proporciouar un marco a.decwHlo. Pero nunca se Jsistini
Por otro lado, s i bien es posible en la actual,dad compa-
1 rar la oraaniz<~cin de la presidencia del Cnnscjo en lns gran-
tles pas~ del mundo, no lo es co';llparar ~~. gob!<:n"' tle ver-
daderos Estados ron la organizaCIn del ec>eulJVO en Anclo-
1 na, .\1naco o en las tribus del Aroa7.onas, porque en cstl'
caso S<' confrontan estncmras complejas con cstnrn,_ras mu-
1 cho ms simples. De igual modo, comparar los part1~os co-
IUunists o socialistas actuales oon lo~ wiligs )' los tones del
siglo xvlll no nos llevur. umy lejos por las misma~ razon<'S-
2." Comparaoione.~ inst.itucionales y commrac,ones; fun-
1
ciontlles.- Podemos distinguir dos tipos de c:ornparaeJOo: la
l comparaci<)n de instituciones y la comparacin de funcion~s.
Totlos los ejemplos prccetlentes constituyen comparaciO-
nes imtitucionalcs. De necllo son las m6s comentes, ya que
la anoi<X!a de c.<truetur;;. es relativamente fcil de prechar.
Tumhi; aqu }ay que desconfiar delnominaliSlno _Y no de
arc<e engaiiur por las apariencias. J,a monarqma de ~a
Arahit1 Saudita, <!.< rcah11ente comparable a la monan ma
duuesa?; uuas el~cC:iOI'lCS en la India, son iguales a uuas
elecciones en los Estados Unidos?'', se regunta ell'r. Gun-
m\r Hcckscher. Evidentemente no. En csin <1Jestin es preciso
hacer intervenir tanto el concepto de analoga de cstruttura
.
t-omo las nociones de contexto que despue exammar=os.
Pero n<u por lo menos no resulta mty difcil determinar las
posibilidades de la compll.Tll.Cin y ~u~ lnitcs, ponue_ 1~
nocin de instit\lci6n es clara y la tpologa ele las mshtu
eiones es relativamente fcil de establecer.
414
La_, comparaciones funcionale.< son mu<'ho ms tldicadas_
Aqu el tipo que sirve de base a la comparacin no es una
institucin, tilla cstruch1ra propiamente dicha, sino una fun-
<::i6n. Se compara, )_)Or ejemplo, e l mecanismo d e las decisio-
nes en div(~rsas-idslituciones (la Citmam de los Diputu<lo;,
un partido, un sindicato, una gran empresa, cte.); o el mono
de asegurar el orden eu l!na clase, en un congreso. ~n una
reunin pblica, en una m:milestaci(m deportiva, Ptc. Xo
cabe dudar tlel inters de tales invc;tigaciones, cspccialm~nt<'
en. el cosn de l"s "comparaciones remotas" cf. pg. 42{)),
para las que las instituciones son dcmasiatlo diferentes pum
demasiado sohrc sus dificultatles y sobre las prceaucion~s
q ue consiguientemente exigen. En efecto : s i hien existe una
tipologa de las institueioue> relativamente clara o resulta
bastante. fcil es~ablec;rla cu~ntln no la hay, no podemos
hallar m~gtma t.ipologa preCI~ de las funciones en el te-
rreno soc1al (sal"o en algunos aspectos limitados, como por
ejemplo las !unciones de1 Estado) y su claborocin es !llU\'
deli,:ada. l.as precauciones a?oplada.~ en las comparacions
ftmclOnales nunca son demas1aclas.
b) Lo.s PIIODL6~fAS m; C:oNTE.'<(TO. - Los hechos sociales
~--constih.lyCn objetos aislados o nislublcs, sino que son clc-
'!l<?Iltos de un conjunto del que no pueden ser see_n.rut!os, a
riesgo de perder toda su significac-in. Tomar dos institu-
dgnes - o dos "funciones"- y confrontarlas entre s des-
deando la ~alidad global de la que cada una procede, no
puede conducir a ningn r~sultado vlitlo. !':'!_unas y 111ras
es preciso tener cn_cueota el contexto. Salvo en el cuso de
, !,as "co111puruciones remotas" (d. pg. 420). no deben <:om-
_patarse ms que aquellos fenmenos cuyos contextos no son
demasiado diferentes, lo que pvcde entenderse de varias ma-
neras.
1. El contl'xlo dimensional.- El punto ele vista unila-
teralmente jurdico haba hecho olvidar ~tu verdad funda-
mental, muy bien destacada por Rousseau y los a u Lores del
sg)o >:vm; que los problemas no son los mismos en los gran-
des )' en los pequeos Estados, observacin que en las cien-
_r:v ndall'S tiene un alcance general. .Las diferencius de
415

dimensin tienen gran importancia, porque en realidad cons
tituyen diferencias de naturaleza. Una reunin de 1.000 pcr
sonas uo constituye un grupo 100 \'ec<!S mayor qu~ uua
rcuni6n de 10 personas, sim> que se trata de un fcnomeno
diferente. Volvemos a hallar en este punto la distincic'Jn
fundamental del "macro" y del ''micn>", cuya imp ortancin
h(1m<ls sealado.
nicllmente pueden comparnrse fenmenos de igual mag-
nitud o pertenecientes a coujunto~ de magnitudes anlogas.
No es posible comparar dus partidos cuando uno de dios
posee un milln de alili-ulos y el otro slo cinco mil, d~l
miMo modo que no pU<'<len s~r comparados los prooe<h
mientos presupuestarios :le Andorra y Estados Unidos. l'or
supuesto, esta re<>la debe aplicarse de modo flexible, pues no
existe ningn <:rfteno que permita definir con preci. i6n hu
1 diversas categoras dimensionales. De hecho, como es nu~
1\lral, 11 menudo se comparan instituc:ioncs pertenecientes a
11 conj\mhlS harto deoiguales (los regmenes parlamentarios de
Francia y Noruega, por ejemplo), en cuyo caso es p reciso no
olvidar tener e.n cuenta el factor d imesionaL
11 Por otra parte, no hay que olvidar que el propio concep
tu de dimensin resulta dificil de precisar e11 ciencias socia
les. Lu cifra de la pobltci6n no ~ suficiente P:'_'"a medir In
respectiva fuerza de los Estados, smo que tamtnen cuenta el
quo dicha poblacin se- polfticamente consciente o in~>OS
cicnte o el que su nhccl .conmico-social sea alto o bajo, etc.
Gh!nu que tiene trc; v~cs ms habitantes que los Estados
Unidos, no por ello es tres vo;ccs ns "grande". E n C.'te p1tn
1 to, la nocin de contexto din <ensional se suma a la d" con
texto cultural, p ues la diln~nsin se <>precia en el marco
11 do niveles culturales sensiblemente prximos.
2. El contexto cultural.- Tomamos el tnnino "cultu
rnl'' en un sentido vago, a falta de tro m.s sati>factorio, 'luc
se suma a la idea de que lus fcnnlcno.< sociales concicmcn
a tipos de "dvilizacin', "pocas", culturales". Un ejemplo
concreto nos ayudar a cotnprendcr m significado. Un ct
n61ogo americano, ~lurdock, cstndi la tcnica del equilibrio
do poderes eu )a ; tribu< hercbcr~s del sur de ;\larruccos. lo
tuc .mpone comparar sn orgllnil.nein con la de !m F:stad!lS
41(1
modem~s, ~n los. e.u~ di\'ersos prncedimicntos pretenden ase-
~=. d1~ eq~t!ibr.o; se trata, en suma, de una rompara-
~on func1onnl . El anlisis es intere;ante, pero sus conclu-
SIOnes deben n.ccptarse con resenas, porque el contexto cul-
tural de las tl'l bJJS estudiadas y el de los Estados modernos
que prachclln el equilibrio de poderes son muy diferentes
(como, por otru parte, tambin lo '" el cvntcxto dimensional).
. "El >~opio M m.lock. co~~par el sist.. rnn de dos partid1; 5
an,losa1on y_ lu 0 1gamzac10n dualisht existente en algunm
p uehlos (mdlos del ~udc~te ~le los Estados U1tidos), en los
q ue las estirpes cstan ch v1d1das en dos mitades. efectnn-
~d" de un modo complejo la d!strihu~~n de las funciones
f ) e los poder"" entre ellas. Aqu1 tamh1en el contc..to cultu-
ral es dema.iu~ cl~igual para que la comparacin tenaa
realmente; >~mtdo. F.sto no quiere decir 'lUC sea complet?t.
m~le Ulutilt c.:umo ya ~C"rcmos <ms ;.u.JP!untc al examinar e1
postble papel de estas compara<:iou's remotas"; pero solJr<'
tales bases uOJ)11ede e~ectt~arse ninguml iuv<!stigndn a fondo.
La regla. 1:1 !u analoga ctdtural no condttce nicamente
a . la excluSH>U de lus comparaciones realizudus entre inslilu
~<mes salidas de, las hoy llamadas "civilizaciones diferentes"
smo que. tnmbi~n _<:~mducc a su mayor prudencia en la;
comp~r.a;to~cs lus~onL"ds efectuadas en el murco de una mis
ma L"l\~C!(m e mcluso en elmarcu de un mi.mo pais. Si
los .!?"nodos .confrontado; son bastante f.rcximos, la compa
rac.on es vhda, pero a medida que se a ejan la comparacin
se hace avcnl.urada. La tend~nda a proyectar sohre el pasa-
~o las crecnc.as y maneras de p ensar, sentir l' vivir del pre-
ente es muy grande, lo cue p uede ocasionar una = ave
d.eformaC!'ll. tCJ.u
' tarnh'1en ' hay que elcscoufiur del nomina-
e'
- 1smo: no es vbda la <'Omparacin cutre 1" democracia de
Atenas Y la actual democracia occidental. :1 Jesar de In scme-
all7.a de los trminos.
3.<' L.a slgnificaci<!n. - El problema del <~mtexto se cn-
J:en'7a h!f<~dO al de la significacin. La di\'isin dualista de
der tribus mdlas cstud1adas por :llurdock no parece respon
las a. las mismas ncees,dades, a las mismas intenciones ni 3
an ~'-S~as cre~nel.as d~ .base que el sistema de dos partido;
_g osaon; la "!.'"'Acacon de ambos fenmenos es diferente.
417
 No sera difcil ha llar ejemplos cn los que imtitu~iunes ann
logas tienen diferentes ~igificacones, aunrue p7rtenczcnn
a contextos ~'Uituul~.s y dimensionales muy pr6:~1mos e m
cluso iMnti~11S. Una de 1~ dificultades del estudio cnmpara
tivo de los partido poltkos reside en el hecho ele q~e la
si,'nificaein del p~rtido rar.a sus a61iados ~'01) frec~enc~ I!S
muy diferente scuun los pa1ses e mcluso se~un lus p_artidos
de un mlsmo pais; ~n Francia, ~er comumsta no llene la
mismu signifl<:ncin que ser radical n moderado. lu. m~smn
1 lo general una comparacim institucional y m ucho ms rara
observacin es vlida para los grupos de pres16n, l<lS smd1
<'.:llos, hu nsuciadones, e tc:.
11 Si se 1\evnran ha., ta el Rn las exigencias de la analoga se
harh1 ill.'lposiblc todo estudio comparativo. No es sta In
ftrllllidad J,. llu(stms observaciones, )as cuales pr~tenden
1 simplemente intitnr a la prudenc:1a y a la _cl?sconfi~1m1. Las
comparadoucs !ftlsas, apr~surarla.s )' snperfictal~s, hactm .mu
chn dao a las cit!ucias .m<:iales, retenindola.< e11 el terreno
ele ln aproximado. E, inversamente, con un exceso de rigur
se corre el riesgo de p:':.diza.rlas. Po~ otra parte, ahura vere-
mos cmu las comparal~oues superfic.ales y apresuradas pue
d~n tcn~r >u utilidad. a condicin de que sean empleadas en
tm terreno particular y con un fin pt"'dSO.
.ll) Los rl~ CIJtegoras de comwf(/cioucs
C uAndo N1.:Wton~ al n~eibir \tna manzana eu plt-no I'ON-
tro, se plante el problema general de la, c~tla de los cu~r
pos1 proc~dia por un razonamiento nnnlug1co erl el q1.1c no
tena en cuenta las reglas de prudencia qn". aenb~mos de
precisar. Ea la.s cienciasf por otra parte, tocla 1J1VCilc:16n con-
siste ms o menos en efectuar comparacione.s entro <:nsHs
aparentemente inconexas, es de~ir'. en la ntilizaci.n del. Ul-
tnclo cuolparativo f ueru ele los lnnltes trazados. b n reahdad.
existen dos ntili:tacinn"-' del m~todo comparatho qua eo;~cs
pouder\ a dos fases clistint:~s de la. in~estigaci~n denhlica.
<-. .da una de las cuales unphca una tecmca p~pa de ~ropa
racin. Estu.< dos tcnicas se llam:lll, re.<pectiva~.cntc, com-
par.ldOn~s pr:mas" y "comparaciones rcmot-.t.< .
a) l.s c:O)Il'AJ<.CJo~n a:ro'-' - Las ~-omparnciooes
-118
prxima< corresponden a la tcnica general cue acabamos de
describir y es el tipo m:l< empleadn por los investigadores,
SJeodo el <ue t-orresponde al nivel de investiuacilm
0
en que
se sitan los e<tudiuntt!S, los auxiliares, los colaboradorcs
tcnicos, etc. _./
1. La nocin de comparacin prrima.- Para deter-
minar la nocin de comparaci(m prxima basta con resumir
t?do lo que ~asta ahora hemos dlcho. La comparacin pr-
xuna se efecta sobre tipos ele anloga estructura, siendo por
men te una compnmcin f uncional. Los contextos de los ob-
jetos c~mparados son lo ms Jarccidos posible, tanto por Slls
d~en~JOnes como por '''S aspectos culturales y por sus sig-
nificacwnes.
La comparacic)n pr6xima busca ante todo la precisin>
por cuya raztSu e.o; muy mUtndosa y entra cuanto f>ucdc tm
los dcta~lcs. Su objetivo >riucipal es la investigacioo de hlS
diferencms, puesto que, por propia definicin, se ilesem11clvc
~ un terreno en el que e dau las mayores semejanzas. Estas
d,v;rsda~cs ~e hallan eldimiwdas y su signilica<in exacta
exta pr~sada! por 1? q1e es necesario intentar de6nirlas por
las pos1bles d.ferenuus ele conte~to, de estructura. S.'>lo des-
pus se recurrir a utros t'lementos c~-plicativos, desconfiando
de 2"-' interpretaciones. ,.~rhales (por el "carcter nacional",
el temperamento rttc1:\l , t!tc.~ teencarnacinnes en cienci.l
social de la virlllcl adormecedora del opio).
2. La utili';fl~i6n (/e /a.v comp.~raciones prximas.- 1.a
~mJ,laracn l}roxma rundamcntalmeote mnstituye el subs-
tlhihvo del metodn experimental en el terreno de las ciencias
sociales. Al no ser posible a isla r una variable v somett~rla a
,-~. c~ivers';'< conclicioMs de temperatura y presin,'se la observa
smultimeamcote en gran nmero de condicion~s naturales de
temperatura y presin. La cun>paracin prxima supone, pues,
1~ preVla formulacin J., unas hipt.,sis, las cuales debe prc
m amente vcrillcar. La investigacin se c:entra sobre un ele-
::,nento ele !.os fcn6m~no~ comparados y no se limita a ,,m.
rronta.rlos para ver , SlllO que de antemano se sabe, mu''
e.<acm!Denle, lo <uc $e quiere observar y precisar. En eJ<tI
~estlon, el empleo del mtodo comparath'o no puede sepa-
419
r rarse d., una previa sitcmatizadn, no slo para la definicin
de una tipologa qte, permita detennina~ .las estructuras com-
parables, sino tambien para ]a el~borncon de una Icor~~ de
un modelo hipottico, roya realidad se pretende ~e~~ar.
Sin embargo, bar que prucurar no exagerar. Ln diSbDCln
entre comparaciones prximas y remotas no t'S absolut >!
en todo caso. la utilizacin de cada una de ellas no esta
totalmente di!crenciada. Cada una tiene su propio terreno,
al qtP. se adapta mejor que la otra, pero esto no quiero decir
que no pucdnn ambas utilizarse fuera de l. Las compar~
eion ~s pr(1xunus, ms rridas y superficiales, pucd"n serv1r
para fonnulur uuas hiptesis y sobre todo pan. estab~cccr
una tipologu. En este ltimo aspecto, es pos1hlc dss~n.'
t,'J.Jir e ntro c:ompal'acwne estnetas y co;11par~;ioncs a.mph~~:
correspondiendo las pnmcra~, a la vertflcncum. de luptes"
y las ssgtm<lus a su fvm:ulacton y al cstt~hlectm!cnto d~ ~na
tipologJa. Nuestro libro sobre Les pm;tl$ po1Jtuucs (19;,1},
que pretendia estabJ.,cer una tipolog1a de has:, dcscans.a
fundamentalmente en la utilizacin de comparac1Cmes pdw
mas empleadas 9 gran e;cala.
e) LAs CQ\lJ'AKAClox;s Rn!<Y".IJ\S. - Se encuentran funda
mentalmente al nivel de la invencin ci~tffiea, por lo que
su nso es m1cho ms raro.
U La nocMn de camparacin remott:.- 1.a compara-
cin remota se define por conlraposid6n a la t'Omparacin
prxima, es decir, que descansa en la 'iolacin tl~ las rcglt1S
generales UPI mGtodo C>mparativo que no hace m11Cho in
tentbumos d~tcrn,inar. Los tipos confrontados son de es
tructlll'a diferente y se cotejan instituciones tle diverso con
texto '"ltura l o d imensional y de distinta signiJlcuci(m. 5.,
trnta o hict\ de comparaciones histricas relativas a periodos
alejados, o bien de cmuparacinnes etnogrtReas.
Lo q ue nqui se inve;tiga, fundamentalmente, son la.< se-
mejanzas. 1.os ohjetus comparados estn mn)' alcjndu~ uno;
de otros, por lo que resulta natural q ue sean diferentes. 1"
interesante es precisar <'n qu me<lida se asemejan y d
sianicadc; de roles semejanzas. La t<-niea comparati"a no
es" rignn>Sa y, en realidad, no puede de<.-irsc que l'xista un
autntico mtodo cump.trativo. Para la reallzadn de cmn
420
paraciones remotas slo se precisa cierta aptitud para per-
cibir las anologas dlrunuladas, cierta ingeniosidad inte1ec
tual y cierta forma de esplritu sintetizador. Como puede verse
no es exacto decir que se trata de ct>mparacioncs tipo Mur
dock (cf. pg< 417), porque ste aplk, compnrando fen-
menos de dJerentc contexto, el mtodo t:11idadoso y esme-
rado de las comp.1rnciones prximas, el cual, en realidad, no
interviene aqul parn nada.
2. La. ~ttilbacin de las comparaciones remolas. - Lns
( comparaciones remotas constituyen un mtodo de investi-
gacin do hiptesis, idens generales, teoras, elementos de
tipologa y sistemas, y ponen de manifiesto cun indispensa-
ble es para el cientAco la cnltnra general - en el mtls am-
plio sentido del trmino-, por lo menos al d entiAco que es
capa7. de inv*'ntur. Porque 'ttqni roz..1.mos, como ya hcmos
dicho, el misterioso terreno de la investigacin cien tffiea, que
en muchos pun!()s puede compararse con el de la creacin en
las arte.,, en la pue.<iu, etc.
Una \".l.,t-.1 cultura, una curiosidad siempre despierta, ptt~
den foment-ar, por ml'dio tJoJ mtodo de las comparaciOt!Cl
remotas, e.sta aptih11l ''"'adora. P<lr supuesto. el "alcjamicn
to# no dehe ser demasiado gr.1nde. pues si no existe analoga
alguna entr~ los f~n6menos se ha<-e imposible toda compara
ci<O. Por esta cansa, lo~ puntos de comparacin entre lo1
hechos e instituciones ele c-ada disciplina partit'lllar debern
buscarse en el terrt'DO eJ., las diversas <:icn6as sociales. Cuanto
ms se esfuercen Jos espcialis tas por seauir el desarrollo de
las otras ciencias sociales- aunque, faftos de tiempo, slo
p11e<len hacerlo como simples aficionados - , tanto mayores
sern las probabilidades de q ue hagan progresar su propia
disciplina, descubriendo, a parllr de relaciones hasta enton
ces desconocidas, aualogas que puedan servir de base " unas
hiptesis que den lugar a nuc,as investigaciones.
l:'or (.Jtimo es preciso ntiadir que el procedimiento de las
comparaciones remotas no es, ni mut'Lo menos, e1 nico me-
dio de pro,ocar el cstablcciJ.nicntu de lpte.;is, la elabora
ci6n de sistcmas o la constTuccin de tipologas. No ~ ms
que un medio, entre otros, de alimentar la intuidn del cien-
tfico, de pro,ocar la chi<pa que hace surgir el des<'nhrimicn-
421

to. !'ero los alimentu~ de la intuid6n son muv ru\'Crsos. Por
otra parle, las <'Omparacioncs remotas constit~ycn, ms qu~
un mtodo ri,'l.trnsu, una actitud del espil'ittt, una orientacin
generaJ, que ~onsistc, frmtc a cada fenmeno, en manton<'r
constantemente los ujos abiertos a las eon espondencias, n
las analogas, a las scmcjcm:as.
2-. Los DlFJ::I1r.,.,-.:s .a.srECios n: t.:!\' )US~to
Con este nombre se designa una purte del mtodo com-
parativo que va adqttirifodo en ciencia socia l un desarrollo
<.-~da vez mavor. En v~z de confrontar varios ft:ntjmeno; aml.
Jogos, como n las comptU'(lCOnes clsica!\, se centra }a inve..; .
ligacin sobre un mismo fe.n6meno, que se, estttdia desde
distintos ngulos y mediante tcnicas diferentes. <'Otejando
los re.<ultados as obtcnf<~os. Este mtodo pernte un estudio
mlty profundo y, al mi<m<> tiempo, resulta propicio al trabajo
de ~nipo )' a las in,estigacones interdisciplinares. Vamm
a c.lest:ribir SWD('Il"inme-nte el mec:mh.-nm general, antes de in
<litar algun~s nplcaoioncs particuhmncnte desarrolladas.
A) Descrl,crin general rld wtoclo
El objdo de cstnc.liu e.stit constituic.lo por uu solo fenm....
no o un solo gmpo c.l~ fenmenos: una inslfhtcin. la clabo
racin de una dedsi(m. una comunidad (nn pu~blo, uu part.
do, \Jn ~im.lif:ato. unn nsvciacin. un barrio. etc.). un pas o
t~na regiu ~eogrficn1 etc., y es anali1.nd<.'1 segn mtodo~
cliv~rsos, cactt uno ele los cuales dcstac<1 ei~rto aspecto del
f~nrneuo. D espus so mnfrontan estos diferentes aspectos,
siendo aqui donde re~ldc .,1 c<lri\ctcr comparativo del nn~lisis.
Es posible distinguir do< Yaricdad(>, a menudo difcilc. de
separar (."n la prctica.
a) J.._-' APLICACl~ DEL ).J;TOOO ES' l:t. ).L\JlCO m: VS'A SOI."-
Dtse':nu~.\. - Hemos dlcho que ls fronteras que dividen hu
cliversas disciplinas social~s son artiflcllcs. A pesar c.le todo.
}os cuadros nniver!<iitarim les confiC'ren una realidad prctit:a,
porque la mayorn d~ lus investigaciones s,. rcali7.an dentro
ele.~ r>tos <'nadros. Est~ c.s el raso <JUC ahol'a (".XRI1linmn ns.
42:1.
...\
1
1. l.n tli{erencia de prmtos de &isla resulta de fu diver.
~;dad de las tcrcas empleadns simultneamente en el an
lis is; pero totlus las tcnicas derivan ms o menos c.le la
misma di:~plina. Supongamos que se deba estudiar un par-
tido polti 'o..Se efectuar~ un anillisis polticn-jurfc.lico de su
estructura: estudio ele sus e.<tatutos, d~1 mudo en que se
aplican, de la organizacin real de los elementos de buse de
t"t.::S).!J':XO
la articulacin general, de los jefes, etc., y se rcali:.ar 'una
encuesta por cuestionario cutre sus cuadros directhus v un
sondeo entre sus afiliados y elcctures. Su doctrina y .,, 'pro-
( grama se estudiarn a trav~s cll anlisio de sus publicacio-
nes }' se Intentar dct?rminar su estrategia, ~.o.r el estudio
de los votus de sus dtsputados, por un analists de conte
nido de sus declaraciones Cll el l'arlamento, por e l csnulio
de la prensa del partido, cte.
2. El carcter de tral>ajo tle r:qui>o. - nesulta "'~dente
q ue una inve.tigacin de est.. g~n~ro dcht' efectuarse en
equipo, pues es prcticamente imposible que un solu hombre
pueda realizar llll profundo anlisis por medio de todas estas
tcnicas. l'or otra parte, lo normal es qne los miembros del
equipo sean elegidos segn su cspccializncitln en tma deter-
minada tct~ka de anfisis, aunque en conjunto el equipo
permant'<~ fon11ado por politlclogos. Se recurro a todas las
Cs:-iplinas qtte pttede utili7.ar la ciencia poltica, pro sin
sahrse .nunca _del terren~ ~e esta ltima. En este punto rcsi
de la dtfereut1a d .. pnnctpu <1m la otrd variedad del mtodo.
aunque ya veremos c6mo f'n lu prctica esta diferencia que:
da muy difuminada. El mejor ejemplo de nna investigacin
de este gnero lo constituye ..1 <'Studio realizado en los Esta
dos. Uniaos, con la colabotacin de uun~erosos poliUc61ogos
Y ~tspotllendo de_ grande; mcdtos. en 19<>2, sobre la designa-
Cion do_los ennd1atos a la presidencia.
1>) t .AS rwESnGAaoses J"TERDISCIPU'<ARES.- Como su
prop!o nombre ~dica, las investigaciones intcrdlsciplinares
<'Onststen en asocmr, en el estudio de \lll mismo fenmeno,
a espedalistas de diferentes dfsdplnas, cada uno de los eua-
ls aplic'(l los mtodos propios a su esp.,cialidad. Por ejemplo,
r~umcodo :1 ~n gegrafo, un clemgrafo, u n psiclogo so-
('tal, un hlstonador, un ~ntTop6logo, un socilogo, un politi
423
 7
clogo, etc. {e incluso -arios espccial.ist~s de ca?-- disciplina),
cada uno de los cuales aplica una .tecnc:a parl_lcul~.
l." EL inters de /a$ in~e>tigocwne.r mterd!SC1plmore.r.-
Respecto de mucha' disciplinas s<>c!al~s, que ~oman pro:stados
algunos de sus mtodos de las discpi~Ilas "?cm?s, no .semp~~
es muy olam la diferencia entro lus nvcstlga'"ones mterdiS
ciplinaros y las investigaciones q\'" utilizan.diversos ~n6todo>
dentro de una misma disciplnu. No se obttene el llliSlllO .rt
sultado si un sondeo de opinin es o~cctua~o por, pohbcolo
gos, los cuales, como es natural, lo ~rent-.1ran segun ~liS prc-
ocup3cioncs dominantes, o por soc1ologos. que a mpharn el
estudio de las cuestiones - posiblemente dcando de lado lo
problemas fundamentales desde el punto do: V;>ta de la deo-
cia poltica-. D e todas formas, ya hemos ms>sh~u suficen-
tt!mente en este libro sobre lo absurdo del divott'JO cx>Stcntc
entre las diferentes disciplinas \miversitarias para tener que
detenernos de nuevo ahora en su consideracin, por lo que
la distincin entre las dos va.rJedudes del mtodo es e n s
secundaria. Sin embargo, la orientacin baca una aroplitl
cin del horizonte de k investigaciones, que trad uce lu
segunda variedad, es muy importante. El desarrollo d~ fas
fnvcstlaciones interdisciflinares, manifestado desde ha<-c al-
gunos aos, es un fenmeno aprovechable para el progreso
de las ciencias sociales, por lo que no se puede menos .qu.c
desear que sigan aumentando! ~n lo que t~ las dtset
plfnu. particulares no pueden smo sahr benefi<'lada.,.
z. Las dificultades de las inoestig(lones int~rJisc!rtlit~fl
re.r. -Desgraciadamente, el desarrollo de , las mvestlg~e~:
nes intcrclisciplinares tropie'la con dos obstaculos: en prt~.ne
lu;ur, el conservadurismo universitario Y. el apego a 1:'_5 C.~
pUHtu.<", "1 aislarnieotv, etc., aunque, fehzmentc, las 1ovene~
"<>nel".l.ciooes de investigadores purecen liberarse de este d
plurable estado de espritu. l::l segundo obstculo! el. obs
tculo linanciero, es mucho m.~ grave. Las mestigac.oncs
intcrdlsdplinarcs exigen gran abundacia de medios. En l<r.<
Estudos Unidos, las Iuodacioncs privadas disponen de sufi
cicntcs posihilidades de onunciJdn. En frdncia, el Centro
,.,
nacional de Tnvestiaacin citmtSca es mucho ms pobre y,
por otra parte. su propia estructura, que reproduce Selm~nle
los viejos alslumicntos univemt-.rrios. obstaculiza el empleo
interdisciplinar de los crditos.
B) ta.r rloersas aplicaciones del mt!toclo
El mtodo d( lvs "diferentes aspectos ele un mismo fe.
nmeno" ticnd~ a desa rrollar-se cada vez mn.s. Eo ciertos
terrenos su aplicacin se ajusta a los programas de inves -
tigacin, como ~s el caso de los area .ttucfies. la sociologa
elet:tural. las monografas colectivas (~t\Irlios de romuni-
dadcs). los deci$i6n makin~ etc. Quiz sorprenda, en un
-primer m<.>mcnlo, la enumeracin conj\nta de estas diversas
tcnicas de Investigacin, pero en realirlad se trata de la
adaptacin a diferentes campos de estudio del mismo proce.
dimiento general de anlisis comparativo.
a) Los AII>:A STUll!ES. - Los areu .\ttlllics han adquirido
gran desarrollo principalmente en los Estados Unidos, tras la
segunda gu~rra mundial, hecho en e l 'JllC hay q uie n cree ver
la conseuuenciR del aumento d~ la im><lrtancin de Amrica
en los asuntos internacionales, que le hn obligado a ampliar
sus conocimientos en los problemas eopulticos. "Pu ede ser
tambin que, en un pais en el que los e.<tudios geogrficos
se encuentran poco avanzados - varias grund<:'s Universi
dades americanas no poseen una sola e~ !edra de geografa -
J?CI'O en el que el estudio de las relaciones internacionales
alcanza \ln nivel muy elevado, la claboraei6n de orea :.tudies
constituya un medio e~poutueo de asociar las considerad o
nes espaciales ru ex~mcn de los datos polticos gener.ales ..
(J.-B. Duroscllc). Sea de ello lo que fuere, el origen amcrica.
'' no del mtodo explica. S\I nombre de di!!cil trnduccin a las
len,ruas lati nas, nu resultando satisfactorio hacerlo, como se
ha p ropuesto, por "Estudios regionales". Sin embargo, es pre.
ClSo hacer notar que, desde hace algunos aios, los ~-~dios
de areo studies tienden a aumentar fucrd de los Estados
'lf'!idos. Eu Frunca, la Fundacin nacional rle Ciencias po-
lticas, ha reali7.ado, a este respecto, no esfuerzo digno de
menc1on.
L La uc>ci<lu de arca studies. -Los oreo sffJ(lies <:ons-
42.5

tituycn fundamcntnhnente un mtodo de uuli>is de la' reJa.
cioncs illtem acionnlcs y consisten en el estudio d e una re
g i(m, q ue presenta cierta unidad politko-soci~l, con ~1 Rn
de explicar su lugttr y su papel en la soc1 ed~d ntcrnaoton~l ,
efcctt1 ndose dicho estudio con la cola bora01n de todas l.ts
disciplinas susceptibles de aclarar el pr?blcma. . e.<ta palahra. Hay que hacer notar q ue, hasta el momento,
J.B. DW'oslle asigna a los areo stud!IJ$ ':'ll lugar bten de-
terminado en el desarrollo de \as mvesugac10nes en el terre
no de las relaciones intcm1cionales, que comtituyen una rama
muy importante de h1 ciencia poltica, disting\tiendo tr;-; cta~
pas. La prhn ra consiste en la a cumuh!CIO de los d." ~rso
materiales proporcionados por las m{ts variadas ; hsctphnas;
la segunda en confrontar los estudios ~o l.os fenome~os cuc
afectan a tm territorio o gnpo de terntonos .? etermmado, a
u de separar lo datos funuamentales y los da~os acctde~
tales" que <'-<plican In vida internacional de esta area geogr~
iica la tercera etapa apunta al estable<:imlento de UU?; tcon3
de ~njunto de las refaciones intcmacionnles, ~ decn, a la
definicin de los datos fundamen tales 9-ue C>;plica~ est'l re
ladones independientemente .de las nr~us geograficas. La
segunda etapa os la q11e corresponde a los area ~tutlies.
Esta coneepcin r~sulta criticable en. cuanto qu.e pre~cll
ta las tres etap;ts como momentos suces~vos d.e la m~.estiga:
cln, pues en realidad, tanto en las relac10~I'S tnterna~JOnalc.
como en todas las demis ramas de las e~cncas soetales, la
sistematizacin general no constituye una tercerJ. e~pa que
interviene d esp us de ial dems, sino que es ncces.an.~, desde
el comienzo de la investigacin, para l.a formulac16n d.c tc;o
ras 0 h iptesis. Asimismo, la a cumulact(n de los matcrJales y
los area sttulies no siomprc se sitan en dos fases dtferenc~a
das en el tiempo, siDO que, por el contrario, lo; area studw~
<"Onstituyen el marco en el q ue se acumulan los matenales.
Por otra parte, cabe preguntarse si la tc_nica de los ar~a
8 tudies debelimitarse al estudio de las rcla.,oucs mteruactO
oales. La realiucin de unos estudios interdiscipli.nares en nn
marco "regional" (en el sentido que esta palabr:'- tiene en
Jos area stud<e~) sera xnuy interesante paro preCisa r el go-
bierno, la vida polticll y la opinin pblica de los pas~ de
In 1.ona consideradu. El estudio, por ejemplo, de los p artidos
.. ~ - -~
ej.\(,:~\ '~~'\( /{1 ~
"(
.~
~..:....-~"~. .. .j
V' \
"1
1
polticos del J::ste asi tico o del Oriente medio, de la prensa
del Mo~;reb o de los pases escandinavos, sin detenerse espe
cial.mente en las relaciones iotcroacionale.<, constituira UJt
b uen mtodo. Las "arcas geogrficas" forman un contexto
homogn~rr,-'en d sen tido que unteriurmeute hemos <lado a
los area studies se h an aplicado sobre tod o a l estudio de las
relaciones internacionales, pero que nada los limita a e.ia
rama de las ciencias sociales, sino al contrario.
'l 2. z tcnica de lo. area studics. - E l mtodu de los
area studies plantea dos problemas tcnicos fundamentales:
1 la eleccin del rea geogrRea que sirve de htL<e al estudio
r y la eleccin de las diversas disciplinas asociadas en la in-
vestigacit'.u.
Por lo general se admite que, para los orea studie& relati-
YOS al estudio do las relacione. internacionales, el rea geo-
grRca ms pequea es la de un Estado (o, en el cu.w de te
rritorios dependientes, la unidad de administradn poltic-.1),
porque (micamente los E stados o las unidades de este gnero
poseen pwl\nulidad internaconal. Esta regla puede s~r man-
tenida l"lr lo que se refiere a los estudios concernientes a otras
rama~ de la ciencia poltica, salvo en el caso de grandes Esta-
dos, en ltlS que zonas interiores pueden tener personali-
dad poltica marcada; el anlisis de la; region- musulmanas
de la Uni(m Sovitica, por ejemplo, puede <"<lnsiderarso un
a~ea study, al menos en cuanto ul mat<'O geogrfico. La ,... es.
tin de las agrupaciones de E>tados, en los oreo 8/ttclies efec.
lttados sobre grandes zonas, es ms delicada. No res11lta d i
fcil disting uir algunas grande~ constelaciones : los paises
e., canclinavos, Oriente i'vfedio, Asia del Sudoeste, H ispano.
amrica, Cll)'Os limites scm diflciles de precisar (en Hh-pa.
noamricu, por ejemplo, es preci>o distinguir entre la Am-
rica portu,u= y la espaola )'. en esta ltima, cabria es-
1ablecer otra< ,,.hdiisioues).
La cne.<tin de las disciplinas que deben ser asociad'i
p ara re:tlizar un orea study tambin es difcil de rtsulver.
DurcJselle- que siempre se limita a estudiar el mtodo eo
su aplic~<:in a las relaciones intcruaciouales- considera
q ue, por lu menos, deben intcrv.,nir la historia. hl g~ografa .
427
 ..,
1
y la sociologa, lista que puede parecer singularmente hr_cve
a menos que por sociol<xna se entienda todo un haz de CICU
cas sociales v tcnicas de investigacin. Si so aplica el m
todo a otros terrenos de lns ciencias sociales se impone an
ms el recurso a disciplin;:s lo ms variadas posible. De he
cbo, no es posible redactar a priori una lista determinada. l"'
fundamental es retener que el carcter iuterdiscipliuar e.< un
element<> esencial de los mea studies.; el anlisis de una reu
geogrfica por una sola disciplina o un solo mtodo no cons-
tituye un orl'<l study.
h) LA socto.ooiA n.>.'CTOKAL. - Los estudios sobre ~lec
ciones se encucntmn en la actualidad lllliY d esarrollados Cll
gran nmero do pases. Mlls la sociologa electoral es una
tcnica de in.vestigacin fnncesa que comienza a ser Jmtadn
en el cxtr.mjero (Blgica, Italia, cte.). Fue inventada en 1913
por Andr Siegfried en su clcb~c Tc~blea" politique de 1~
France de fOuest sOU-~ /e lli' Repubhcue. Bast.lnlc desctu
dada entre las dos gucrrns, comenz a prowesar a partir
de 1945, bajo el impUlso de Fran~is Gogue) y de ~ b'~"ll
po de trabajo dentro de lt Fonclatior1 nationole des Seterlces
politiques.
1. 1s tcnicus de lG sooiologfa electoral. - La sociolo.
gia elector~l constituye tm mtodo comparati\o de invest
gacin de hase cs~ncialrr.,nte geogrllc-~. Consiste, por una
parte, en levantar una serie de mapas de los esultados elec
torales en el rnnrco de las circunscripciones rns pequo~us,
mientr:.S que, por otra, se elaboran unos mapas geogrficos lo
mh vuriados posible: de los terreno,;, de los cultivo,;, de los
sistemts de explotacin, do la distribucin d e los bienes, de
las distintas actividades, de las clases sociales, de la prcticl
rcligio>a, de las comunicaciones, etc. Estos mapas geogrficos
se confrontan con los mapas dcetoralcs, con el lln de des<-u
brir las semejan1.as que pueden revelar unas e,entuales CO
JTelaclones.
Como es nutural, este mtodo no se limita a la confron-
tacin de los mapas. El estudio de la zona examinada debe
ser lo m:\s completo posible: su historia, su mentalidad, S\1
vida cotidiana, etc., y muchos de estos elementos no pueden
ser llevados a unos mapas. La compuraciu de mapas, p11es,
no es ms que un elemc~to de la. sociologa electoral, con
frecuenCia el ms snperfical, ademas. Desde el momento en
qt~c s~ retendo precisar las correlncioncs, pmfundizar la ex
phcaeton, no es posible depender slo de d ios.
2. Los r~roblemas de l<L .voc/ologa electoral. - La SO
ciolngfa electoral tropi,.7.a en la actualidad con do.; tipos de
probfemas: que si hien por otra parte se hallan en casi toda>
J~ rumas de las ciencias .ociales, acui se p lantean mn par-
h c\llur agudezu, a causa del dcs:mollo adquil"ido por la tc-
nka de investigacin.
El primer problema os el de la explicacin. Si entr~ el
mapa de los r~ultados elect(>r<~les y <Jtro mapa determinado
existt< una coincidencia, se puede pensar q\te entre dos fen-
menos se da t:ierta corre.ludn. No resulta difcil determinar
si se trat-~ de una coincidencia fortuita o de una antntk-a
correlad6n, pero si lo es dedr en qu se misa dicha corre
l~e~6n. Url ejemplo clebre, toma:lo de Andr Siegfried. s~r
vna _para aclarar este prol>lerna. En 1!}1:> se observ la c.xis
tcnc.a en d oeste de Francia de una <-oincide11cia bastante
marcada entn; la uatt.~r.!l1!7.a de !1>!: t~rnmos y la orientacJ6n
de los votos : los babJta11tes de terre nos gramticos votaban a
1-:s dcrc~bas .Y los de los .te-rrenos calcreos a las i;oquicrdas.
La cxplica:wn de Sregfned es la siguiente: en los terrenos
ranit.cos, unpen~eables, hay agua en toda. partes y la >O
lac1?n se halla d~spersad; el aislamiento de las granjlls la-
vorece la v1dn sohtana de sus habl<mtcs v e l ~uraizamicnlo
de las tradiciones. En los terrenos ~alcr<>,, permeable, el
af':a es rara y la poblacibu se agrupa alrededor de los po7.<>s:
e mutt.to contacto fa ,oreec los intercambios de ideas y su
evoln~fn. Todo esto parece probable, pero nv ~s m{ts" q ue
\lna luptesis.
. El otro problema es el de la dimensin d .. las in\'estiga-
cront>s_, cue en definitiva se encuentra con el de b dctcr-
mmacn de las reas geognlllcas en los 11rea studie.~, Apnrtc
de los _mapas general~s publJcados por Fran~ois GoguC'I paa
d{sumn a esml~ naconal las diferentes elecciones, los cstu-
os de socwlogla electoral . e han cf~tuado c-Jsi siempre en
~l marco departamental. Huymond Aron les ha r~prochado su
Jhsuficiencia. Otros lt>s han repro<:hatlo lo <:ontrurio y An\1 n~
bourou ha opuesto a la "mntTosociologia" elcctorallma nn-
crosociologa", basada en el estudio detallado de Jos resul-
tados de tada municipio; In cue;-tin es importante, p ues las
diferencias enn" los sistema.< e1'licativm dependen del nivel
en que se esti> colocad?. Ms adelante volveremos a ha~ar
este problema, a propsito del alcance de las leyes socw-
lbgicas.
e) LoS OECISIOKS ~1At11>t:.- TamhJn rCS\Ilta difdl tra-
ducir este otro trmino anglosaj6n. Los decisio11.y makinJ. no
con_tituyen el estudio de lns decisiones en s, sino el estudio
de la forma en que se adoptan; es un anlisis de la elabora-
cin de las decisiones.
l." El desarrollo ele los estudios de decisin making. -
Este mtodo, corno muchas otra.< tcnicas do ls.s ciencias so-
ciales, ha sido importado de los Estados Unidos y su desnrro-
llo aparece como el J"esnltado de una dohle inlluencia. En
primer Jugar, de la voluntn~ de estudiar los. n~~canism~>S de
la vida social de manera din:unica, pues la vtsion ttad1ctono.l.
~-enttada sobre las instituciones, las sintaciones y las estruc-
turas, ..s esencialmente ~st{tca. Esta aditud es particular-
mente til en ciencia polltica, porque pennitc librarse Ct>rn-
plctumente d11 los cuadros jurdicos.
~;n segundo lugar, ll>S estudios de tf<Zcision making {'ro-
bablemcnte son el resultlldo del desarrollo de la actinHl ""b~
haviMista", q ue tiende sustituir los marcos institndonules
de la ilwestigacin :>or marcos ""relnconalcs "' (cf. pg. 367).
pues la elabOracin de una decisi6o precisamente constituye
la ocasin del desarrollo de un haz de rcladones entre indi-
viduos, grupos, instituciones, etc. Scu lo que fuere, lo cierto
es que la tcnica de les ecisiotls n wking es ampliamente
utili1.ada, hoy da, fuera de los Estados Uni!lns.
Los clecisio11s making alcanzan groo desarrollo en el estu-
dio de las relaciones internacionales. En este terreno, en efec-
to, las instituciones son relativamente poco n1merosas y su
papel harto seL1mdario, mientras que, por el contrario, las
decisiones (tratados, ali:w>.as, dedaraciones unfinterales, ele-).
son mltiples e importantes. Sin ('l)lbargo, ya e.'istcn muchos
estudios de dccl.sion m~king en el terreno clo la poltica in-
terior de }as decisiones rcnnmjcas, t!tc-. La ~luRcin es muy
4-30
diferente de la de los arca .ltt<dies, <ne todava so hallan casi
cxclusimmente confinados en el t<!rreno de !as relacionl's in-
temadonale..
2. La tcnica del e$tudio de los ckcisions maldn<>".- No>
limitaremos a dar una idea sumaria. Lo impo1tantc "es hacer
no~r .que, en C.\\:<_c~so, el campo de estudjo no siempre es
smmD>strado por la d,en;idad de lo. mtodos :tsociados, como
ocurre en los orea st11dies y en la sociologa electoral. Ala\ma,
;eces _us ?,c.urro, })ero tan~l>iu puc~lc ser de otro mot.l~. La
f >~vestJgac10n puede orgaru:<arse segun los factores que inter-
vienen en la dcasi6~,. que pesan sobre ella; o segn lo. ucto-
1 us que en ella parlietpan (lo q ue m:\s o menos viene a ser lo
mismo);. o scgu sus diferentes etapas, etc. Po1 esta causa es
neccsano efectuar previamente uu estudio sumurio con el fin
de s~parar el marco de In invcstigucin y las hiptest< de
!Tabao.
E problema de la unidad de la decisin estudiada es tum-
Bin importante. Oc hecho, toda dedsin est constituida
~or un haz de de6siones m{L, pequeas, y ella, a su Ve'L, e.t.'\
SJtuada en un t1lnjnnto de deLisioucs ms amplias. _<'thorn
bien, en qu estudio debe realizarse el estudio?; sobre qu
categorla de decisiones dehe efectuarse? Resulta difcil esta-
blecer uuas reglas generales. debindose rea !izar la clecl"in
en funcin de la ~iluacin particular estudiada. J.-B. Dnroscllc
ha propuesto, en el terreno de las rC'lacinnes iotcmaeionales
una distincin eu cuatro niveles : 1.0 La decisin elemental
(nombramiento de un embajador, supresin de un artculc
sobre una lista de prohibiciones, cte.); 2.: La decisin elabo-
rada, que s~ponc un haz de gestiones y decisiones intermc-
dtas (clecision francesa do Grmar el tratado de la C.E.C.A.
en abril de 1951, q ue es la -conclusin de un prllceso inicincln
en 1950); ?~El "complejo" de poltica e.xtranjer~: el -juego.,
de las pohticas opue,tas o divergente. alrededor de un pro-
~lem.a (el asunto de Agmlir, el a.'untc do Sua1., etc.); 4. El
co~1uoto" de pulitiea extranjera, que constitu)'e un 'com-
pJeo d~ t-omplejos"; la cuestin de Oriente, la descoloniza-
c,6n, el despertar del Oriente ;\1edio, cte. Las in,estiacioues
de decisin makfn~ dcherfun situars(' fuodamentoln~entc t'n
el nivel 2, cluchlando la finalidad q 11e agrupn las decisio-
431
~ -

nes elementule~ cuyo conjunto forma la <.lecisln elaoorndn.
Este esquema pucxlc aplicarse a la poltica interior.
Por otra parte, el estudio de los decisions moking dehe
ituar la <.le~;sin en -u conte:..to institucional, es decir, en
el marco <le la organizacin (o de las organzacione.<) que la
adopta. En este punto e; ftmdamental distinguir entre lo>
actores oAcialcs, que parecen decidir- y que a veces, aun
que no sil'fllprc, deci<.leu realmente - y los actores ollc<>SOS,
aparentes o esoon<.lidos. La tcnica de los deci51on.v mal.:ing
parece un med io excelente p ara el cst1.1dio de estos ltimos,
oonstituymdo, por eemp\o, un b uen mtodo do confronta
1
cin de los grupos de presin en poltica interior. No h ay
'
duda d q ue 110 dispcnSl <.!el anlisis de su estn 1ctura, d<1
su base sociol6gica, etc., pero muchos de los obstculos q ue
impiden t!Ste anlisis directo desaparec-en, o Sl< importuncia
disininuye en el campo de estudio de una decisin precisa.
Por otra parte, In propia nodm de grupo de presin orienta
hacia las invtstigaciones de este gnero, ya gue, ms que
una presin constante sohre unas instilucion.s, ejercen su
pre.in eo oe>~sin de la elaboracin de ciertlls decislonP-~.
d) LAs \IOsOCR.UA.s cor.Ec n v"s. - Con este nombre de-
signamos aquellas investigae,ioocs que asocian disciplinAS o
tcnicas diversas en el e.;tudio de un grupo de dimensiones
harto restringidas: un municipio, una asociacin, un partido
puUtico, una enlprcsat nm\ institucin , ele.: e incluso en el
estudio de un individuo (case st11dy). - sentido on guHl.flO y exacto. 2." O bien, en un sen tido ms
l." Los e$1 11clios de comunidades constituyen la funna
llls eorritmte de monografas colectivas. Las hemos descrito
anteriormente. a propsito de la tcnica de la '' observacin
varticip!ldn'', q ue es uuo ele los mtodos - a unque no el
unico- utilizados por e llas. Recordemos las encuestas a me
ricanas snbre Ytmkce C iiy y sobre Middlei<>wn. las enel<esttl<
francesas en A.1xerre y Vicnne-surRhne (va.e pg. 350).
R~suJtnria Interesante cote)at estos grandes estudio n
fondo .Y el ~:odo de. ~n~uest-; rpida, que permit" f'stablecer
un prllller <Jagnllshco , aphca<.lo eu F rancia por el P. Le-
br~ y el f'<UiJ?O de "EC<lno'?'a y humanismo". Los proced
m1cntos ><m diferentes segun se trate de una eneuestu ur
bana o de una encuesta rural. La originalidad reside no tan-
432
to en la tcnica de lu investlgaci6n corno en la presentU(.'it~m
ele lo; res\llh~!os; _un. f~g~nioso sistema de grficos propor
Clona \Jn~l vuauu s1ntehcu harto dara y que permite nmuc-
~s c~n~routacioncs .en. el marco de los mtodos compara-
ttvos clasJC'US. Estas tccnca.< han alcanzado cierto dcsam>llu
I_!D e~ oxtr;mjero, ~;pecialmcntc en d Brasil.
en : :,.tncia y
2.. Los es10dos de or;arn::oc!ones. - Hasta el momento
las monografas colectivas h,ln estado fundamentalmente li-
mitadas." lus estudios de comunidades locales, pero pueden
ser. utih7.adas en muehos otros terrenos de hecho n ne
~ 1 , , ..
den ser <le general aplicacin. Su ap licacin seria desea-
ble sobre todo en el est1.11lio ele la.< agrupaciones polltcfLS o
panlpolfticas, de las "organizaciones"': partidos, s indicatos.
grupos de prc.~ibu, ele., Cll los que casi siempre NC han llti
li7.ado las monografas indiliduales, mits o menos basadas en
el empleo <le un solo mtodo. En la pnl.ctica, no resulta in
C<Jnceh ible la reali~Mi6n de unas mouoarafas colectivas en
equipos organi:a~clos y segn mtodos ~lcrivados de Jo; e~
tud1os <.Ir cnulunidaclc>, que podran ciar grandes fmtos.
3. Lo.< e$/udCI$ ele casO$ indioiduale.s. - Ya hemos ba.
bla<.lo drl mtodo Uamado azse :rtudy. En realldad, no ('XiS
te una tem~n~loga precisa Y. )~ expresin eme stucly desi!
na,en.la pr.t{1:C3 dos cosas d1stintas: 1. O bien se trata <.!Pl
analms a fondo del comportamiento de un individuo 0 ,'11 sen
a travs d~ sus documentos rerscmales (cf. po-. 149) }m por
medio de. ii!Url>iews biohrrflcas (d . pg. 29'5); ste es el
amplio, se llama case stucly a tuclo estudio monoarllco cen
t~ado !iOhr~ un acootccirnicnto> nna decisin, un~ caso .. pur..
hcular (por otra parte, es preciso subdistinguir los estt<dios
de Ci~S?s reaks, que C?nstituyen un mtodo de iuvcstigaci6n
C1enhfica, y Jo~ estudiOS de l'tsos tetico~, que s6lo cousti
tu~en 1m >r?t-edim~cnto p edaggi;o); los juristas nJllcriea
"llOs hun ut< hzado S1cmprc este met<;J<Io para el estud o del
derecho, S<endo despus ; mpleado por los socilogos. E o
~te ptmto uti~zarcnlOs el ~cr~runo cese stutly en el primer sen
ndo: pue.' el segundo se 1nterflcrc con varias tcnicas de in-
vestJgaci~ P.~>pccialmcnte la. de los dee1.sion$ mt~king.
E o pruncr lugar. es pos1hle L'Onfrontar gran nmero de
 CO$C sttuli~ a Jin de aislar los rasgos generales d e la ea-
tegorla de individuo; estudiada; tal es el mtodo seguido en
la clebre obra de sociologa, de 1918-1920, consagrada al
campesino polaco en E uropa y Amrica (cf. pg. 148); se
trata de una compar.lcin de tipo clsico, basada en la con-
frontucln de fenmen<>s anlogos. En segundo lugar, es po
~ihle tam hin, " propsito del mismo incUviduo, analizar sus
documentos personaJes (c(lrrespondencia, escritos varios, ct
ctera), multiplicar las interoiet~., a fondo, hacerle redactar
su hiogrttfia, e.tc.; se trat:t de a.spectos simultneos d e un
mismo hecho, como en les f'Studlos de comunidades o de
organizaciones.
Sobre 1 mtodo compornHvo en goueml d. SSiiG lnterunil!nft.
Smnirwr on wmparatice poli!ir,~ rdacio publicada ~r R ~t-\C"Mtul~o
)' R. Cox en The a.mericnn pfJlitical scicncc rcview. JS.; 3, pg. 61J,
que. contiene un buen estudio .tcnt:rltl cld tema s.eguido de diversos
comtnto.rios particulares; y el exc<:lcnto fullclu de R. M ACRIOJ5, 1'ht
t lltdJj o{ comparative govermr.ent , N \IOVIl York, 1955; cf. t~mhin:
C. Hn:a::scmm, 1'/w study of compmath:u gocermncnt and politi(;$.
Londrc)?, 1H57; d sugeslivo ruticttlo de F. Doum\fCAtlD, Scic-nce poli-
t./que <t soclologle IRevu frmar. de se/once pollt., 1958, p&gs. 2-19
y S'l., c:spudalmnte 1~:. primera parle); el artcUlo de .. Jl.fouu~. La
m6ti10Jo CQmporat've en .scie.P!Ce politiquc (Rcvue int.em. d'llitl()itr
pol;t. et ctJrL'ifitut., J9.::i7~ p:i~.s. 51 y Ji,o,); L. Moulln prosigue ~n.s int<.-...
rts:lntisfmas lnvestig;tciones sobro el ~obicroo de laS 6rdene:s reHJth,..
sas, fmplici~;m>ente comporado ol gobaoruo de los Estados. Dbeinca
remitimos ta.mbikn a la introCoecin de- S. Becr en Bttft y UJ.A\t,
Patttmtt o/ gotlP.mmenf: T he mnjnr politicul ~ysfems of Europe, NUf\'0
York, 1958; a 1~ notas de K. Luv.wt:NSTII'!IN ; F. '\\~. Rtccs en Tht
Amcric~m pollt. $Cicnce revieu: (lg~l~t ptig. 540, r 1954, pg. 516):
S. NttntrA..'"N, C.:omparatiue politct : a lwlfccntury apprai.Ml, ]c urnol of
pclltlct, 1957, pg. 369; etc.- Sob re su plicaciu n lo historio, c:1.
H. l'!MNNlt, Ve ra m.tllotl.e comJllf<fUI)o en histoire, en los informe:,'(
del Con&:r~ des SciC!11CL'S hlszorlqucs de Brwcelles, 1923; H . sv...
SciCilCe tt piJlosopl1ie de t hittoire 2. ~.:d., 1933 {especialmel\tC el
cAph llO VI}; A. ~fEJ.t.Lnc, La mt.tlodc comparaltt>e en Ungutstlqut
/Jistoriquc.~ Oslo y Paris. 19.2.5. -Snhrc :su aplicMcMn en l:tuologia,
d. l. SU.\PlU\A, Comparatin: nrttland in M>Cial t11tlhropology (.-~mt.
riCiln ontlarop. tec., 19.53, p:l(. 350); l.).'WLS, cc,upari.stnll i cultural
anthropology (en \V. L. THa.,u.~ y utTo<, Cuttt.'nf unthropolo~~ Chic-:1
xo, IOIWI).
LA coopemcln de nnmeTosos f'3pf!dalfstM~ dentro de una mi~1
disciplina, permiti b reali7~ci6n de l:ts fn,estigaciones ameriC't'!nt'J'(
de l~~Z sobre r., dl,.;gn:!cin de lo'.l t ondlrlntoo: o f.1 pre.'iidcncto. cuyo1i
n:~mlt:ulCb est6n consi~ado:s en P. T. D.wiD. ~t. M()()S y R. ~f. GOLD-
.\1.\.""~ Pretfdtntlol nominafing JJOliUcs itl 195~, .a. \'Ols. BaiHmorc, 1954;
este trahajo dio lugar a muchas critiC3s.- Como ejempJo de investi-
g~doncs intcrdiKiplioares es preciso citnr, ("n primer lugrar, las gr.tndes
enc1.1 est;t..ot cnlc.'t:t.ivas amedcanas. Recordf'mo! In-e monografas colecti\<11.5
sohre Midclfctoacn y l'anko<J Cily (cf. p:. 360). Sio embargo, l
encm:st,1 tnillo culosul que St: ha efectuado {'>e J,L rcu.Hzada entre 194 1
y 19-iS rntTc ((,'l .suhladl)s americanos por In nesfarch bronclt of t.ht-:
injorm11ti<m rmcl ' Nlucalion divison of the ' Vtlt rlctIOtlmcnt de Jos
Estados Uniclo:s lofl Ucvarun a .:_ab<J 24.'3 estuclfos sohn: ms de 8 millu-
nes de movilitndos, cfcch1tlns pur soellogos, pt:fclogus, especia)jsTI!'i
,.u estadEstie:t, ete. De es.1e modo r.oc rc.'ttuicron terca de :mo.ooo puinas
ele anlisis y bns1indo.sc cu ellas se red:td.lf.ron los ~1 vohimcncs tihJados
Swdi.s 111 $OCtal T"Ycilolo/f;y ;., tcorld war 11 (l'rioodon, 1949-1950),
conient~me&Jte U~3c:lo~ Tnc omerictln ro~Jldicr. Entre 1938 y 19-1..2 se
Jk.,..; :a cabo otm gton ~'n<'Utsla, bajo 1 <lir<ccic\n de G. :>I;T<b~ stlbre
el prohlcma oewo. 0\I~'OS resultados pueden bailan.: en G. M\'llD.U.,
An americ.a" dllrmma: the Negro ptohlnn ar1d dfftJ~(r.q, Nucv:t
York, 19~1.
Sobre los r1u:r1 studies tf. el n m Crt) cspeclnl t.'Oruagrad() a este
tcmil por el nullltti i ntcrnat iOfl(ll tlP!l sclcncea ~vciales de Jn Ull~SCO
(19.52, vol. IV): Jos pruhkruas l1e mtodo su11 objeto de un mtc\llo tlc
enc;~thezamif<Olo de J.-n. Dlmosnu: y d(~ clivt:rios nrtknlus partic\tl~rcs
qua t:xanl\eu In nportnch)n de cada lcnic:e <t los are~' ~tudir.s. Cf. tam-
bin: C. \ V, BQ..il:~o:rt, Atea stud1& in tJt)JCrican unioorsilies (Social
Scicnce Rei:earch Counci1~ l S51): C. \ VM:JJ,?.Y, .Arra te$(w;ch and trui-
ning, ibid., 1~8; R. B. HAU.. .Area sl.tldicr, wUit spcciaf refetcnce to
their impliccOoM f rewcuch in mcial .rcltnce, iiJd., 194.i; J. H. Sn
w"'RD~ J\ti'(J tf!tt<Zrch (Social Sci~nee R<.-,o(."3rth Council, 1950~ n! 63).
U. S. 0EJOAMT\t~ o Sn.n;, drt. a study wogran.s in crmericdrl
unicerlitit"t", \\"a.-.hington, 1956. En el n1imtro es>t'dal del Bvlletin
intef1Ultioru1l dt!l scicnce.$ ~tlcialcs pue<le h~tlbu':'l.c Wla bihliugrafia con
un:t listo. de e jemplos 1.le jnvc;o;tigaciones de ar~a studic:r. d;;siB.cndas
pm pases ton un luevc comentario sobre cada una de ellas.
Sobre os t/t;t:fMOtiS moking. las obras de bMc: ~un ]as de JL C. SNY~
DEn. H. \ V. H~I,H:K r B. SAr DO, DttciSi(JrJ nwk(ng (l.V tJtt apwocu;ll te t.lte
stuy of lnternrJtoual fiOlitics, Princctuu, 19)-1; y de H . A. S JMO'S',
Administrollcc beltaviour: u ~tudy of t!t~cislon making prdc.esscs in rul-
min~dralicc orgauf.sat lon, 2.* ed., )Juev~ York# 1957; D. DAv msoN y
P. StJPY~. Dec14iou moking: (ln expC'1'imentaL upproae:ll~ Staoforcl. 1957;
como ejcm>los de estudios concretos podtmos cit-ar: S. BAILEY, C on-
greu makt.f a law. Nu~ Yor~ 1950; A. ~fAAS, Muddy wczfenc; Cam-
bridge (Ma<s.}, 1931, cte. Ea los E>u<l<>< Unidos .,_, opar<cido un. bi-
bliografa: P. \VAS$t:IWA."\ y f. S. St~'\.''D!l\ DcdriQfl maki~: an n
notatttl b!Wio:raphy, CoruD Unh'<'tstly, Ilhco, 1958. -:-<o hay que
confundir los esh1dos de dccision mokine1 proplamtnte dichos, que son
una :!plic:oein del miitu<.lu c:omp~rativn ~&~ko, con lt~ rr_-cic:llle tcndcn-
da amerlean:a d~ af.li(:.r l:t teora m<ltemJtica de los jmgooc ::~1 3ntUf~<
de las de<isio~: < obre este punto pg. 384 y la biblogroHn <ltodn
en la pg. 390.
Sobn: La. ,oc.Wloga declun:l nos n"lnltiretoos en primer lu$:ar al
buen ma.uual prlK.-ticu c~uc "" la ohrn de F. GocarEL v G. Ol..t'tH.'X,
o
Soclologic &CIO<Gie ( t"'JU"""' un hilan et guide ,.
r rthorclot<), IO:SJ.
En el n. 1 de l9:s4193S de. C>ITent X:ioWudJ . T..n wcio/qle ronttm
pt1rair1e. revlst~ editcd:l por la ~nesro, C. 0\..-rn:x nos fae:Uil.a uua bi
bfiografia de Jos trabljos <fe so,.-iolo~a c:lect<sraL Cmnu t:jc.:mplo dd
mtodo puede comuhan.c, en prhnc.'t' luetr-. el lihro tic :\, Sn:m IUt't),
TCiblc:Gil poUtfque de lo FttWC tle to,i~~ ,!.'(Un' lts 111 n6publlque.
1913, quo pm.:t lt ser romp:lr.-.do con ttabajos m~s reclent ~s. por ~j tm
plu Ju.o; don. l..osf~J 1-.f:.v leotions /gidati~;cs en COtc-ci'Or depuls UJ701
1958, y sobre tedo ue G. !Jurtux, -Les {J~ctions de 1936 (<n r>M").
La.. cri.ticns ele R. A'ROS contra el mtodo fu cn.m furmnl:ulns tl'l tm
nrtict1lo el~ la Raouc fra n&aise dt scicrice pulitit1utJ (19.;5, pgs. 5 y ss.):
lns e.x.igen~Jns de unt~. ''mic:roso;:iologla electornl han sido delt-rmiua.-
das por lt AM)tn()UftOU e n la :misma re.\is.la (195 2: v&P.. 5iJ y >!S.),
Sobro (o~ t:stltdfos de conuwidades, i> rcmH:itnux a la hfhll o~rnf;n
d lada auturionnc,nt<', p6g. 350 . Los mi:tud~>-.o; ,}r. ''Economla. )' h\lma-
JU;!Qnu" gon dt-serftos e11 lees obra.;; de L-J. l..t:Htu:T, G!lirlc protlquc ere
l'li-qutc loclalc: I. Marw~l do: remutl::ur. 19S2; 11. L'~nqulle TU
rale, 1951; W. L'trtqu~U urboine, 1955.-Sobrc los l..":'!ltuc.lic>s de or
J;ani.ucion~. t.f. J. q. MMu:H y H. A. Sn.tox1 Organi:utitm:t, 'tn,.,-a
York., 1958; lnc mis importantes se ~ea-n sobre tocio l-"3 sta a los
empr.... hiUUStri3)... (cf, a este ""'J"'<.{O J. p,.;..,..., W tudtl locJo
logiquu daru le~ entrryri..e.'t. J918), ya a las adanbtnu:lunc< (d.
R. K . M~, Rtntler.r in buttcJ11CfClCY* C!encue, 195'9; A. SAu,v, tn
bureaucratle. J9SO; ~1. CKO'Z.JEJ\. Petit.s fonctonrtaiuts du tta&all, J9S$).
ya a Jo$ EtlrtSdos poHticos y grupos de prc....-in; dt:m~mos, ~ litulo de
f!jcmplo: S. ~1. l.tr'Str, Agrarlaif. socialm; f.he CCF in Saskotc1cwan,
Berkeley1 1950; S. Hor.FMAX."'I (y otros). f...e .~ivuvemr.nr Poufadc, 1956;
etctera. Fero t.:M:o.i .sic.:mpre se trata de D\'E'.Sti-?adouc:s iuclivhlua.l c~ y no
de ..as~chJ.S ...Jrnultijncos de un mismo feml\l'lm..; sin cmbugo, re-
sultada fct.-uud<.1 trAnspone-r a este- te.m::t!u l!! tfknicl de los ~stu.clio~ de
com unida~lc"'.- Sobre los case ~ludies, t:f. la bibliogrnfa.cJtnd~t t.n lR
pg. 148 y J. A. 5()t-n.t-:sn.:c:H1 How becam.c golicrnor, E11.st Lrmsi n~.
19.57 (f!Shulto compnrativo de biografas de goLcnun1on::s); sobre Jos
C4.te ~utUtpr, tt'l ~~ Sttnlclo de numograf$t~ ccntrt1dns en lln aconltci
miento o unn decisin, cf. la scrir.dc Ca.ve .vtudic:s in prnctkol polltles,
publicada por la EACLETO:> Fou:-.oAno::-: desde 19::8.
436
,
\._
CAPiTULO ll
LAS TCNICAS ~lATEMATlCAS Y GRAFICAS
!
1
Las tcnicas ffillteml.llicas ~on formas perfeccionadas do!
imlisis compara tivo. La traduccin de l os fenmenos en
cifras y en s mbolos permito co~p~rar muchos a la ve_'->.,con-
frontar sus respcctivus -caructertstlt."JS .co.n gran prect~wn. Y
llevar muv lejos el anlisis. Los especialist as de las c~encu1s
sociales s esfu017.:\n por introducir el m.ximo de . cuun
nficaci6n" y de mutr.mtic-o~s en sus respectivas discpl~na.<.
No lo hacen por seh'Uir una moda, como piensan gran nu':"e-
ro de ignorantes, sino porquP esto les proporctona tmos lllS
trumeotos de anlisis cuya eficacia no puede parangonarse
con la de los proc:edimientos clsicos de comparacin. En-
tre los resultados qne se obtienen por la aplicacin de los
mtodos hasro ahora estudiados y los resulta~os. que pueden
ser alcan7.:\dos mediante el empleo de las tecmcas matcml\-
ticas existe la misma diferencia que entre la marcha a pte Y
el empleo de un avi(m a reacci~m. .. .
Una vez dichr.> !!Sto e-s prectS tambten censurar el extre-
mo contrario. .Un politiclogo amc~cano, cr!ticamlo a a<)ull:
.llos ele sus compaeros q ue se mclman cast exclustvamentt
J1acia los terrenos de estudio en los que es posble el em-
pleo de lu.s matemticas, dice que co c-ierto modo se partJCtln
al beodo cue, habiendo perdido su elo] en el fondo de unn
oscura callejuela, se obsUna en busc-.u:lo bajo la ht7. de ~tL
., porque es el nico lugar iluminado. Es mu.: postble que os
aspectos ms interesantes de las ctencms soetalc~ csca.peo por
mucho tiempo qui para siempre, a la cuantific:ac.6u Y al
anlisis mate.;tico, pero no por ello ha~ que descuidarlos.
437
 Por otra parte, los uspec:os de la., ciencias sociales en Jos
que es posible el empleo do las matcmticus no son muy
numerosos por ahora, Jo que t-.unpoco es una razn para ig-
norarlos.
Vamos a examiruu 1as tcnicas matemticas y Jas t~c
nicas gn\Acas, 11ue lnubin son aplicaciones perfcccicmo.clas
del mtodo comparativo y permiten <e'On una sola mirada
confrontar numerosos hechr>s y dcdudr, al propio tiempo,
las semejanzas y las diferencias. Por otra parte, ciertos gr-
ficos no son ms q ue traducciones visu<1lcs de funciones roa
tcm{tticts o recuento\), mientras que otros - como, por ejcm.
plo, los mapas gcogrAc-os- no tienen c-r<:tP.r matemtico.
SECCIN 1 cir, tr::tducidos e11 cifras. Las cifras en cuestin deben ser
Las t6cnicas matemticas
~os IJmit-..remos a una sumarla descripcin de las diver-
sas aplicaciones do las tknic-ds matemticas en las ciencias
sodtllcs, coneibindcla en trminos que ln hagan cvmpnm
sible a uc1uellas personas que no poseen \<na p rofunda for-
macin matemtica, oual es d caso de la mayora de lo< es-
tudiantes de ciencias sociales. Tampoco intentaremos dar una
idea do lus teni<:as de an: lisis l-ornplcjas y que no pueden
ser utili?.udas ms qu!l por los eslee.ialistas (cumo en el caso
de.! anlisis factorial, po1 ejemp o). E n el caso de tcnicas
de anlisis en las cue nic.~mente se re<'llrr" a clculos re-
lati,amentc scncillos, indicarerno. slo las Innulas de cllcu-
lo, wn el modo de utilizarlas, pero sin intentar su justiR-
1[ c-ac:in. Despus de todo, no es necesario conocer la teora
rle los motores de cxplo;in pura conducir debidamente un
automvil.
l. LA E.'CPIIESlN MAT~.\IDCA DE t.OS Et<~IDIOS
E l anlisis matemiitico supone, ante todo, que los. fen-
menos a estudiar hayan sido traducidos en cifras, expresan-
do stas aquellos caractEres comunes que sirven de base a
" ' C0111puracin. La expresin matemtica comprende dos
fases: la traduccin en cifras propiamente dicha, llamada
cuantificacin, y la i.dentillcaci6n, a pa.r tir de las st.ries de
cifras as obtenidas, de unos valores que la expresen. sin-
tticamente (c-dractersticas e lndices). El estudio del pnmer
problema nos conduc~ a abordar baj? un n!!Ulo preciso la
ctfesti6n de las dilkultades ele la aphcac!n 'e los mtodos
matemticos aJas ciencias sociales. A propsito del segundo
problema nos limitaremos a recordar algunas nociones muy
elementales.
A) La cua11tficacln. en cen,;las soci1lle.t
1 El unalisis matemtico no puede aplicarse m~s que a los
fenm~nos stLccptibles de ser contados o m7(hdos, es de-
precisas, pue.> de lo contrario el anlisis ..fcctuado a partir
de ellas cae por su base. El obstculo fundamental para el
desarrollo de los m~todos matemticos en ciencias sociales
reside en e-'ta cuantificacin, pues tnicamcnte algunos as-
pectos de aquella disciplina \?uedcn ser realmente cuanti-
Rcados y la prccisic)n de las c ifras obtenidas es con frecuen-
cia dudosa.
Sin embargo, el re.cientc desarrollo de las matemticas
abre nuevas perspectiva a su aplicacin a las ciencias so-
ciales. Se ha hablado, por otra parte, no sin cierta paradoja,
de matemticas humanas e Incluso de "matemticas cua-
litativas", que corresponden exactamente a la naturaleza de
los fenmenos sociales. Pero, por el momento, estas perspec.~
tivas continan siendo limitadas.
ct) EJ.. At.eANCE DJ~ LA cuA.~nr1CACIN. - En ciencias so-
ciales se pueden distinguir dos especies de cuantillcacin.
.~lgunos fenmenos son matcnahx:cntc . _mcn~urable-~, pre.'-
tndose, por lo tanto, a una cuantificaown ngurosa~ al me-
nos en apariencia. Otros fenmenos pueden ser medidos por
mtodos apro~;mativos, que dan a las cifras ohtenidas un
carcter bastante impreciso.
1. Los fenm.enos materialmente men>'Urable.t.- Son,
a pesar de todo, bastante nUIOerosos. Los datos demogrfi-
cos, la mayora de los fenmenos econmicos, un gran n-
439
--
 mero de elementos gcogrflcos, etc., se prestan fcilmente
a la medicin. En la vi(la poltica, las elecciones c'OOStil'u-
yen el tipo exacto de fcromeno materialmente mensurable
siendo posible ha.llar muchos otros: tirada de los peridicos
afiliado$ a los partidos, efectivos de las agrupaciones y cla-
ses sociales, etc. Cicr~o que las estadsticas relativas a estos
diversos fenmenos no son ;;em>rc muy ~xactas, pero po
drian serlo, }'" que slo se trat'.t de vencer obstculos mate-
riales (aparte de la voluntad de secreto, muchas veces se-
alada}.
Hay quien critica el alcance de estos cmputos. Conside-
remos, dict'n ellos, los C\latro millones de franceses que votan
a favor de los comunistas . .Bandose en las estadstkas clec-
tor.,les se efectuarn una serie de clculos y anlisis mate-
mticos p ara establecer, por ejemplo, la correlacin cxistcu-
te entre el voto comunista y el nivel de vida, el voto comu-
nista y la sitoadn de asalariado, cte. Pel'O se olvida <ue d
voto comunista no tiene la misma signicaci{m para cada uno
de los francese.< que Jo efecta. Qu hay de comn entre el
voto de un obrero de los wburbios parisiellSii.'S )' el de un
campesino de Lot-ct-Caronnc? El pamdo comtusta no tie-
ne en absoluto el mismo ~ignilicado para cada uno de ellos.
sino que, en realidad, sus actitudes pollticas son profun-
damente dferentcs. Adicionar estos dos votos es contra-
rio al pincipio mismo de las mutemticns, que exigen que
las unidades sean idnticas entre ,_
Un ra:wuarnicnto de ""te tipo no puede ser tenido en
cuenta. Toda cuantiAcacin es uoa abstraccin y consiste
en aislar dertos elementos de un ~'Onjunto, sin tener en ctcn-
ta los dems. En un bosque de 10.000 rboles no existe11 en
realidad dos rboles idnticos, pues todos di.lieren en algo.
J\o obstante. la suma es exacta porque todOs tiCllen en co-
mn el carcter "rbol", definido a priori. De igual modo,
entre los cuatro millones de electores comunistas existe un
elemento comn: el hecho de que cada uno de ellos ha
depostado en la urna u11a papeleta " favor del candidato
del partido comunista. En el marco de esta definicin
- pero slo dentro de l - la cuantificacin es vlicla.
1 No obsttlnte, In objecin subsiste en parte. Supongamos
440
1
que e estable7.C<l una nocin de "tronco'' mal definida, apli-
eahlt- tanto a los tronc'Os de rbol como a los postes telc-
grlicos. De et<' modo, un hosquc de 10.000 "troncos" c'Om-
prender tanto lo> rboles como los postes tdcgrRcos y,
aunque matemtican1ente las oper.,dones realizadas sohre
esta cifra de b~se sern vlidas en el muito de la dcAuicin
de ''tronco", n\l_tcndrn signilkacin alguna en botnica,
porque el conjunto rholcs-postes telcgrflcos no corresponde
a una categora \'lida En cienc-ia social pued" ocurrir lo
mismo: en unas elecciones locales, por cemplo, en las '1"''
los partidos, cucotiiJI poco, a l)$tmos ele e los_ no constituy~n
una categona vlida en relaclon con los fenomcnos estudia-
dos (por eje.mplo: los mtos uradic-.tles" en las elecciones can-
tonales o municlpnles en Francia). No es la cuaotiAt-acin
lo q ue falla, sino la tipologa que le sirve de base. Ya hemos
examinado este problema.
2. ~' Los fenmeno.~ aproximatitXlmentc mensurable.~. -
Para otros fenIIl<'nos de las ciencias sociales, la cuantifica-
cin es mucho menos rigurosa. El caso ms tlpico ~ el de
la med icin de las actitudes o de las opiniones. Ya hemos in-
dicado cules son los procedimientos que nos permiten <l]>re-
t-iar la lntf'nsidad de una actitod o de_ una upinin (pg. 309),
sin dejar de subrayar claramente el car:k-ter aproximativo
de los resultados obtenidos. A pesar del e>fuerzo realizado
para establec-er unas t;>..; calas objetivas y fieles, siempre (lue-
da un amplio coeficiente ele subjetividad. Esto no tuiere
decir que las cifras obtcnidU$ estn despro\'istas de toda
signi.licacn, sino tnicaulcote que c<Jnstituycn rdenes de
magnind, simples inJicaciones, y que, por consiguiente, no
deben ser c'Onsicloradas con rigor.
La mi.,ma observacin es vlida pura la mayora de
las rc;puestas facilitadas a los cuestionarios de opinin.
En las cuestiones de hecho .<lo los errore. materiales o las
mentiras alteran la precisin de los resultados, lo que no es
mucho. En las ctestioncs de opiun, la intcrpretadn de la
propia opinin por el sujeto, la intepretacin de la respues-
ta por el indagador y la interpretacin de los resultados por
el CodiAcador introducen elementos dcfonnadorcs, sin con-
tar aqu Jos errores en la sclect-in de las muestras, etc. Re-
441

pitmo~lo: esto no condena el uso de las encuestas de upi-
ni6n porque sus re~ultados, por aproximativos <ue sean,
1 ro!lStituyen, a pesar de bdo, un progreso Inmenso en rela-
cin con la falta total de datos. Sin embargo, las cifras que
traducen estos re.m ltados uo deben ser consideradas ms
que como rdenes de magnitud; por otra parte, los cspe
cialistas de sondeos lo ad:nitcu fcilmente.
Pero CDtonccs resulta imposible utilizar tales cifra como
base de operaciones matem~ticas complejas. La incertidum-
bre de los datos aumentura por lo~ mecanismos de clculo,
de tal forma que los re~ultt\dos obtenidos perderan toda sig-
nillcacin y, dada su aparente precisin, induciran al error.
Esto no signillca que sobre la base de tales dfras se baga
imp<J.<ible todo anlisi< matemtico, sino que es preciso li-
m itar su aplicacin a las operaciones ordinarias, c,cJuytmdo
los clculos sutiles, V eremos, por ejemplo, que, en ciencias
sociales, el mtodo grRco de las "imgenes de puntos" es
frecuentemente preferible al clculo del coeficiente de co-
rrelacin, pues las cifras de base son demasiado imprecisas
para que el resultado ~ea v.lido (cf. infra,, pg. 456).
b) LAS PERSPJ!<":"IWAS DE LAS MATE!-Lh!CAS CUALITNI'!I'AS. -
Hay quien pretende utilizar las matemticas fuera de los
tcrrenus en las que es posible In cuanti.ftc-.1ci6n. En este pun-
to se abren dos series ele perspe<'livas: las de la evolucin
contempornea ele las teoras matemticas )' las de la es-
trud:ura de las mqLLinas electrnicas.
1. La cwluci11 ele las tc:oras matemticas. - El des-
arrollo de las teoras mate1nticas en el terreno de los va-
lores discontinuos su,'iere sorprendentes comparadoncs cun
los problemas estudiados por las ciencias sociales. Ln teo-
ra a c conjuntos, la teoria ele grupos, la topologa, tienen
por objeto establecer rdaciones rigurosas entre elases de
individuos separadas entre s por valores dist:ontinuos. Aho-
ra bien, In discontinuidad es uno de los caracteres esenciales
qu e separan unos de otros los mnjuntos cualitativos, <:Omo
los que C'snulian las deudas l1umauas. D o ah! el nombre de
"znat<?mticas cualltativtS", por otro lado abusivo, porque
no es p<~>ible asimilar la discontinuidad y el carcter cua-
litativo.
1
Claude Lvi-Strauss ha dado una sorprendente expre-
sin a las perspectivas - todavla lejanas - que de este modo
1 se abren ante las ciencias sociales: "Estas matemticas bu-
manas, que ni lOs matemticos ni los socilogos saben exac-
tamente dnde ir u buscar y las <.-uales no hay duda ele que
en gran parte estn por hacer, sern, en todo caso, m~' Y .di
fercntes ile aquellas por medio de las c~1ales las ciencias so-
ciales intentaban antes d;- una forma rigurosa a sns obser-
vaciones. Quieren es<:apar tlecididamentc u la desesperacin
de los grandes nmeros - balsa en la que agonizan las
r1 cienCillS sociales, perdidas en UU ocano o.Je cifras -; UO tie-
nen ttun() fin ltimo inscribir ~n curvas montonas unu.s evo.
luciones progrcsivus y continuas. Su dominio no es el de las
y-ariacioncs infinitesimales rcvelac.las por el anlisis de un
gran cmulo de uatos. E Lcuadro ms bien es el que ofrece
el estudio de los peque1os nmeros y de los grandes cam-
bios provocados por .J p aso de ~mo a otro. Si se nos permite
la imagen, diremos que se preocupa meoos de las conse-
cuencias tericas de un aumento de pobladn del lO por
100 en un pafs de 50 millones de habit,HllCS qtc de las trans-
fom1acioues de estructura que se producen cuando una "fa-
milia de dos" se convierte en una '"familia de tres". Estu-
diando las posibilidades y las cargas litadas al nmero de
los miembros de grupos muy pt!<ueiios (que, desde este pun-
to de vista, siguen siendo m uy pequeos aunque los miem-
bros constituyan conjuntos ele millones de iudividu<>s cada
uno), no hay duda de que se enlaza con una tradicin muy
anti&'llll, j)Orque los primeros lllsofos griegos, los S<Obios de
China y de la India, en el mismo cor.tzn del frica preco-
lonial y tambin do la Amrica precolombina, todos los pen-
sadores indgenas se han preocupado de la si&<niJlcucion )
virtudes propias de los nmeros; la cMIJzacin indoeu-
ropea, por ejemplo, senta predileccin por el nmero 3, en
tanto que los africanos y los amerit-anos ms bieo se incli-
naban por el 4; u t'stas e l<'cciones stn ligadas, en tlfecto,
C'
.
unas propiedades lgico-matemticas bien a cBnidas".
2. La estructura de ltLS mquinas electrnicas.- Por
otro lado, la estructura de hl mquinas de calcular electr6-
nicas ms mod~rnns nos rle..c,Ihn, la posibilidad de confiarles
443

el anlisis de problemas cuyos trminos llO bnn sido real-
mente cuantiJI~-ados.
Las m&quinas electrnicas se basan fu~damentalmente
en la expresin binaria, o de base dos, .es d~, que las lnfor-
macion..s que se les someten a fin de an~rlu.s d~ben se_r
descompuesta.< en una s;,rle d~ elementos dicotmi~'Os. DI-
gamos, haciendo uso de '!..na 1m;gen, que. sc basan en los
mtodos de las antigua> floras que utiliz'-'ban los colee
ciouistas pura determinar el nomb~e de una planta: los ca-
ractert!S van colocados, en senes mas o menos largas, opues-
tos dL>S a dos. Esta estructura linpone, en los clculos. ~~e
1 ticnt;> que reali?.ar la mquina, un modo de translOSlCIOl1
r parti(;u]ar.
)'ero h>mbin esta c;tn1d ura hace que la mcuhm sea
apta para manipLlar cosas distintas de las cifras. El .. len-
1 guaje de ba.<" dos" sign[u.c a que la mq~,i~a ~~ende nnturnl-
mente a opcmr en cuestiones de tipo s1UO , cuc M son
cuestion~s mutemitic'as, pero que entran por compl~lo ;n
la dllSe de cuestiones que tienen que resolver lns CJene~as
sociales. Se ha "escrito: "J.a mquina cledr6nk-a juega a re-
tratos u la velocidad de la luz; con una de las sucesiones s
y no del ju~go, se <'Oncibe que se pueda r""onstitulr cual-
quier proceso del pensamiento~ (~L Sauvage}. A .~r. ~e
todu, hay rue convenir cue lo dicho e~ pura antClpaCion.
H) La e~presi11 .sintiica de las wntidalltJ.~
1 trminos de la serie. Se buscan, pues, los logaritmos de to-
La mayor parto ele las cantidades tue hay quo. analizar
. ciencias socia)es se presenta en forma d~ senes esta-
dlsticas que ~.xprosan lo; caracterees de una c-olcctiviclacl nu-
Jilcrosa o de una evoluc:n en el tiempo. Para ello se extraen
de dichas series los elementos llamados "carncter1sticas.
que clan una idea sinttica bastante apro:\imada. Por otrl
parte, es posiblo comparar estos elementos entre s[ para ob-
tener los lnd.ices o porcentajes.
a) CAM<:n:!sncAS ne: >L,Gl\TTCDES.- Las principales
444
son: la media aritmtica, la media geomtrica y la mediana.
l. Le media aritmtica. - Se define como el cociente
que restlta de dividir la suma de todos los trminos de una
seri~ por su nmero. Su slmbolo algebraico es a:
a1 + u, -'- ao . . . . . . + a.
\
n
La media aritmtica ~s la m<ls conocida v la ms usada
de toda., las caractersticas tle magnitud. Ticc la ventaja d~
depende( de todos lo5 trminos de la serie, de ser esca.<a-
mente seosible a lus fluctUtlciones derivadas de la selecci(lll
dt< las mu estms y de pre-<tarse cm<>damente a las contp<l
raciones y c.:lt:ulos ulg6hraicos. En cambio. como los trrni
110s ms altos tle la s~rie tienen mayor influencia quo los
dems sobre la media aritmtica, resUlta que en detos ca-
sos no hay ms remedio que desecharla.
2. Lu. media geomtrica. - La media gcomtri<-a es la
Mg
..,______
raz ensima dd pruducto de 11 trminos de una serie:
= V a,a,a. ... a.
En la prcti<:u se la suele calc:ular valindose de la tabla
de logaritrnos. En efecto, el logaritmo de la media geom-
trica es igual a la media aritmtica de los logaritrnos de los
dos los trminos tle la serie; se obtiene su media aritm tica;
se busca en la tabla qu dfra corresponde, en tanto q11e
logantmo, el reS\lltado obtenido. Esta cifra es igLLal a la me
' dia geomtrica.
La media geomtTi~" siempre es inferior a la media arit-
mtica. Su ventaja >rindpal estriba en que minizn lL>~
efectos que ej.,rcen los tnninos ms altos de la serie sob(C
la media.
3. Ln medana. -La mediana es el ,-aJor del trmino
que se encuentra sihmo en la mitad de una serie ordena-
da. Por ejemplo en la serie: 55, 58, 62, 63, 65, 69, 71. ii,
83, la mediana .,; 6.5. Cuando la serie est compues\Q por un

nmero par de elementos, la mediana est formada por la
meilin aritmtic:~ de los dos elementos, centrales. Por ejem-
plo en la serie: 55, 58, 62, 63, 6.3 , 69, 77, 83, la mediana ser&:
$3+65
- - - =64
La mecliuna presenta nm ventajas csenciaks. En primer
Jugar su determinacin es sencillsima y no ncce.,il~ de lllll
gn clculo. En segundo lugar elimina la inBuenca <~e los
fenmenos aherrantcs, g11e repercuten, por el Cntrono, en
el c~lculo <le lus medias. En camhio, se p resta menos n las
comhnu<>iones nlgehrt\cas y <'S ms sensible 11 los errores
procedentes de la seleccin de las rnuestras.
r aritmtica de lS diferencias existentes cutre los distintos
b) CAMcrr.ns.,.c.As oE DISPED~I"- E l conocimiento
Se puede utilizar tambin el senii-intercuarti~ llamado
Q3 -_ Ql
por otro nombre la "desviacin cuartil"
2
Para comparar la dil'Cf'Sin de dos series cuyos elemen-
tos se miden en unidades diferentes, o ett)'os rdenes de
magnitud son diversos, 'se utili7.a el kintercnartil relativo"
Q3-Ql
que es la Ta7.n del intcrmartil a la mediana= .
M ed.
2. La rksoirwi<n medi/1.. - La desviaci(lu media - lla-
mada tambin U~svitaci{m aritmtica- es igual a h1 mccli~
elementos v su m~dia. Estas diferencias se toman en su va-

lor absolut<, pro.<cindiendo de sn signo.
de los valores centrales que no; dan las caracterlsticns d~ Supongamos que los diferentes salarios horarios, en frnu-
ma&'Mitud, nos s1ministra una idea incomplet". de la sene cos, son los s lguftm!tos : 55, 58, 62, 63, 65, 6'9, 71, 77, 83. L11
estudiada. Es predso completarla con el cstud1o de la ma- media es d., ()7. La. diferencias entre cada trmino de la serie
ner.t como los diversos elementos se agrupan alrededor de y la media son las siguientes:
e.<tos valores centrales. Podemos obtener una visin sint- 5.'1 58 6~ 6:1 6.'1 69 71 77 83
tk'a mediante In carncteri>-tkas de dispersin: cuartlcs, dc.<- - 67 - ffi .:.E. -ff7 -67 - l - l - ff7 - Ui
viacin mcdiu, '-ariabilidad y dcs,;acin-tipo, CCGci~ntc de - 12 - 9 - ."S - 4 - :! ,.. 2 + 4 + 10 10
variacin.
1 1. L<lf intcrcuartiles. - L.~ mediana escinde una serie Evidentemente, la suma algebraica de todas estas des-
en dos scmiseries que tinen efectivos iguales. Tomundn la '~acioncs scrl igual a O; por esta causa se prescinde de los
mediana eJe cada una de estas dos scmiserie.' se ohtiencn el signos y nicamente se suman los valores absolutos de las
1] t." y cl3." cumtilcs (siendo la mediana el 2. cuartil): diferencias, lo que rlOS dn : 12 +9 + 5 +A+ 2 + 2 + 4 +
+10+16= 64.
11 Mediana Se divide e ntonces el resultado de la suma por el n-
Q, Q, . Q, mero de los trminos que comprende la serie, y el <ocie otc
2i'~ 64
11 25 lO
d los elementos ,.de
25 ~
l 2.) %
l de
1 los elementos de los eltmcntos los elemento>
nos da la desviacin modia: - = 7,11.
9
l-a desviacin media nos da una imagen bastante fiel de
La diferencia entre el 3."' y el 1." cuartil representa In la dispersin. Sin embargo es poco nsaa, porque los valo-
zona central, que re6ne el 50 por 100 de los elementos ~s res absolutos no son muy compatibles con el c'..Jculo alg~'
tlnliados. Esta diferencia caracteriza, por Jo tanto, la dis- bruco; por este motivo se emplea con ms frecuencia la va-
persin. Se le denomina intercuartil = Q 3 - Q l. riabilidad y la dcs,iacin-tipo.
447

s. La tllriobildad y la de>'1>aci6n-tipo. :-~a variabili-
dad es la media de los ctudrarlos de las dcs"ac1ones de una
serie respecto de la mcdh aritm.tic-.t. Al to:na~ los cuadra-
dos de las desviaciones en lugar de las dcs,JaCJO.ncs mf~as
se elimina automticamente d signo, lo que perm1~~ ~1 ~le~
lo algebrnit-o. En el ejemplo precedente -la vanab1hdad sera:
12 t- o~ + 5" + 4' + z' + z' - 42 + 1o:: ..,.. 16"
9 ticulares y los ndices sintticos, subdivididos a su vez: en
646
::: - - =7J,S.
9 cada u no de los elementos Ctue fonnan la serie. Este elemen-
El tlofeclo do este mtodo es que se obtiene un rcs:::tudo
que es en s mismo un (Uadnldo~ en el ejemplo que h~~o-'
puesto, el nwero 71,8 r~presenta "francos al cuudrudo , lo
que oo es muy comprensible. . ..
Se ha t!~Rnido otra caractenstica de la dospcmon, Huma-
da deNiacin-tipo (o t:tmbin "desviacin medin ul _cua
drmlo") que no es ms que la raz t11adr<1da d~ la var1edad
que, por 1o general, se expresa yo;, la _letra gncga En el
ejemplo c.c..,gido antes, la desvac1on hpo es:
::: " 71,8 = 8,45.
Cuando se quiere comparar la dispersin de dos t-onjl~n
tos cu)'OS elemento< son de diferente magnitud, se util~a
para ello el cocDci~nte do variacin que expresa lu rclac!llO
dcsvind~ tipo. Este coeJlden\e puede ser expresado en
n1etha
porcentaje. En el ejemplo antes citado el coficlont( de va-
riacin ~s:
8,45
'i = - - = 0,126 12,6%
67
Suce<le muy a menudo qne cuando los elementos de nn
c.,njuntu vMan, la media tambin varla e'.' la mi>ma pro-
porcin, cuando menos de un modo aprolUlllado. ~n esto;
caso<~ ., coe6ciente de variacin permanece reJatvamcntP
construltc.
448
.,1
e) 1XDICES Y TAJ<TOS l'OR ClF.>.'T. - Las caractensticas''
sirven para extraer de una serie algunos elementos hmda-
mentalcs: se establec.-tn aisladamente para cada una de las
series estudiadas. La finalidad de los ndices y p<Jrcentajcs
est en la introduccin de ufiJntrumento de medida comn
a varios elementos ( o varios series de elementos, o a va-
rias caractersticas).
_ l. Los ndices.- Hay que distinguir los ndices par-
ndices simples e ndices ponderados.
En el clculo de un ndice particular se toma como base
un elemento )' se establece la relacin e>;stente entre l y
to bsic'(J es tomado, pues, como unidad de medida. Por lo
general la relacin asr obtenidtt es multiplicada >or J00: ~n
este caso el elemento de referencia e-<t expresado por 100.
Supongamos, por ejemplo, que las elecciones de un depar-
tamento dieron al eartido radical 25.000 votos en 1946,
30.000 en 1951 y 40.000 en 1956. Si tomamos los resultados
de 1946 como base, tendremos:
1946: ............................ !()()
30.000
1951: - -
25.000
=1,2 X 100 = 120
40.000
1956: - - = 1,6 X lOO = 160
J 2.5.000
Un ndice sinMtf.,r agrupa los ndices yarticulares de unu
misma natu rule7Jl en \111 ndice nico. E mejor ejemplo lo
tenemos en los ndices do precios. Es u n caso que permite
comprender claramente lu .Jistindn entre los indices siut
pies y los indic~s ponderados. Un ndi.ce es simple cuando
ios Jnd.c~s parhcu]are.< de c-~da especlC que entran en su
c~mpostcl6n son empleados una vez, )' slo una ve-l, e n el
calculo. De un modo general, el lndic-e simple es la medida
arittntica de los ndices particulare.< cuc entran en su com-
posicin. Por ejemplo: el ndice de los precios al por mayor
449
 -
de 45 mercancas de la Est:dlstit..:t general de Francia nos es
Resulta entonces posible stts!ra
t:ljes obtenidos para poder m JI,
uos de otros los porcen
dado por la frmula: cin experi.me~t..da. Si las e. e .e ~u mento o la disminu
radical corresponden ( . ifras mdcadas para el partido
28 por 100 eo 1951 y srror"l{~plo) al 25 por 100 en 1916,
Ig el valor absoluto del p~ 1 en 1956, se puede decir qu,;

Un 11dice es pondern<lu cmlll<lv los ndices particulares 9

1951 y de un 7 por 100 e~ 1 ~m~n:~. de un 3 por l OO en
miento no escupa a la crtim . . eulidad este proced
de cada especie que cntan en su composicin son tenidos en traer entre fnlcciones d d . , pu~sto <tue conduce a subs.
m1cnla por d cilculo na\ s o menos de una ve, en propor e f)S CODJUI!!O <u S dif
porque el cuerpo electoral <le 1956 > le .on eren tes
cin variable para calla tulO. Es decir, que se atribuye a ru <le 1946. A pe.~ar de todo se oo es e msmo de 1951'
cada ndi:e particillar un :oecienle que corre>1'onde a .su pnctic-olmcnte muy til P trata de Ull mtodo que es
i.mrortancta aenlro del CQU]Unlo. Por cemplo: en un indiee
de coste de la ,,da, hay que atribuir al ndice del precio del
pan un coeficiente mayor que al ndice d el precio de los
r ~a
tvas.
conveniente del creci:~~~o n:d>1Jmljndl~tra. un~. fisono-
<! a ISmmUCIOD reJa.

tirantes, etc. 2 E-L '-NLisrs ~t~:rnMnco

2. Los p01centClcs.- La tcnica de los tantos por den
to os algo familiar, pero es t-onveniente llamar la. atencil - En cst" tt<rreno ~o utilizan d . l '
sobre ciertos errores groseros q ue se t-ometcn en la interpre- consisten etl ttlcnicus relativam o., e ases de metodos. Unos
aplicadas sin poseer ~na f ente. ~encil!as <jtiC pueden ser
tacin de los porcentajes.
En primer lugar, euando se emplea el procedimiento de ron la ayuda de i~strumen ormac.o~ .matemtica especial,
los porcentajes para <Xonparar entre s los trminos de una como la regla de clculo (> tf.:. ~~ernatiCOS elementales, tale.,
,nJsma serie, calculando cada vez el aumento o la disminu tes. Las otras son tc ' qwml$ de ca k-u lar corricn
11cas mas. compleas q
ein en relacin con el trmino precedente, no hay que olvi f orrnaCJon matemtica muv f da ue e>,gcn una
dur que los tanto; por ciento as obtenidos no pueden adiclo- didas y aplicadas y .,ene. . ~ro un para poder ser enten,
narsc. En el ejemplo precedente el P.artido radical obtuvo un electrnicas. Por lo 'q~e a::r;:cnte, . ., uso de las mquina<
aumento de votos del 20 por 100 aesde 1946 a 1951 y del clase, daremos las frmulas b, ~ los mtodos de la primer
33 por l 00 de 1951 a 1956; sin embargo, el aumento total ciales que permiten a licari as~cas y las indicaciones eseu
de !956 en relacin a 1946 no es del 53 por 100, sioo del temtica de su valide~ de";~ 1, E.>?trar. ?n la uiscusin m a-
s::
60 por 100. Tampoco los porcentajes son reversibles: si \Ln mtodos incluidos en la ~e unda ~mflcac?n: En cuanto a los
ptLrtido ha aun1eutado su nmoro d e votos en un 100 por guejar una ideA general ~ 1 . e ~se, uos .hmltarcmos a bos.
100 desde 1946 a 11!51, no se puede volver en 1956 a la ci temticas, dando al mismo ~e~ msmos, SI~ precisiones ma-
frtL do 1951 por una dismintlCin del 100 por 100. ca de su utilidl
~ prac, tica. pn algunas m<licaciones acer
Do otro modo ocurre cuando los porcentajes sirven ).'ara
comparar la clhiribucin entre las diversas clases de conjun
ros homlogos: en este caS<I la base de comparaci6n es el A) El anlis$ de las asociaciones y de la.s correlaciones
total de los elementos de cada conjunto referido a 100. Por Los.a conceptos
ejemplo: se puede traducir el nmero de los ,otos obtenido' gados la nocin dde dcoondencia
.f Y d e correlaLon
. van Ji.
por ros radicales en las cleceiones ele 1946, 1951 y 1956 ex d " nmon estoc-stica q
e unin funcional. En nna reJa 01.6 n Fu nconal
.ue es aopuesta a la
cada valor
presando los porcenta'cs del total de los sufragios emitidos.
451
45'0
 de una variable x corresponde un valor de la variable Y Y cue.stionati os de opinin). Sobre 6.800 personas interrogadas,
slo uno. En una unin estocstica... a cada valor de 1~ va- 5.04-3 ~on crey:nte~ y 857 ateos; 2-.945 votan por la derecha
riable x corresponden varios valores posibles de la vanable y 3.85" por la 1zqmerda. Lbs resultados -se prcsc ntan en una
y agrupad<>s eu un conjunto que presenta nna forma de- tabla como ht sfguientc:
terminada. ,
Hay que distinguir la correlacin de la asociacion, a';'~ V01 0
que. la nocin bsica s~, la misma. En e~ccto, la ~orrelaClon R.C'U;rin Total~

nos lleva a la coroparacJOn ele dos o de vanas senes d~ ~,e Dercca I::q1:ie.rda
diclas de carcter cuarttitativo, mientras que la asoc~ac10n
establece la comparacin entre dos, o entre varias, senes de Creyentes 2.814 ;J. 129 5 .943
carcter no mensurable, de caracteres cualitativos (catego- Ateos 131 726 857
ras sociales, opir~iones polticas, colore~, ~te.). Sin c~ba~go, 2.945
la oposicin entre los caracteres cuan~tativos y cuahtat_vos
TOT AL .E$ 3.855 6.800
en fa prctica resu}ta ser monos r~dteal. Cuando se corr~
paran las ideas poltlc.as JI la rehgwu de una -~en? de mdl-
viduos se b usca la asociactn de caracteres cualitabvos; pero, La tabla de contingencia puede ser tambin establecida
si se comparan Jos mmos elenlentos por grupos de indi- teniendo en cuenta m~ de dos caracteres entre los cuHles
viduos (circunscripion~S electorales, ciudades, etc.), el c.t se quiere determinar la asociacin o la independencia. Es
rctcr es mensurable 'para cada grupo (se puede medir por perfectamen te concebible una tabla como la siguiente:
el n!nero de individuos q\lo lo presentan) y en este caso se
convierte eu cuantitatiYo.
v~lto
a) LA lNVEST.!CACt~ D~< us ASOC<AC<O~ES. - Supongamos
una poblacin en la cual se determina, po.r una parto, la Rt-liKin 'f()t:l(c~

proporcin de individuos tue votan por la derecha o por C.onw-1Lib<:a!ta So:H:iali,;l:tlll

;.,<Joeres
Co1m:-
ni:~:..-..~

la izquierda, y por otra parte, la proporcin: do !?'~ ?;eyentes

y ateos. Se quiere averiguar si existe una as<)cJaClon e~tre C tlicos . 1.768 807 189 17 2.811
ambos can>cteres: religioso y poltico; es decir, se qtuere Prote~tantl~S . 9.46 1.387 746 .5.3 3.132
investigar si el hecho de ser creyente va a.soc1ado al hecho Ateos 115 438 288 16 S5J
de votar por la derecha, o a)~ inversa. . . TOT:\LES 2.829 2.632 l.223 116 6.800
1. La. pr.esentucirh grafca: las tab'Ws de cont.rngencra.
-El anlisis de la asodacin (o ele la independencia) de los
caracteres analizados en el conjunto de una colectividad pue-
de ser presentado en forma ?e tal~as d7 d~}1le entrada, :lla 2. La determinacin de llt ao;ociacin o de la indepen-
11
madas tablas . de ~ontmgcncm (o matnces ) que perm1ten de.ncia.. -Entre dos caracteres, a y el, e~istc independen
obtener una imagen sinttka de la respectiva distribucin cia cuando la proporcin de los individuos en uno de los
de lo.> caraet.-.res en cuestin. Por ejemplo: se quiere estu -estados .de a. es la misma en las diversas categoras de a:;
diar la di.stribucin respectiva ele Jos creyentes y .d e los ateo.; por ejemplo: si la proporcin de creyentes es la misma en
y de los que votan poi la derecha y por la izquierda en una los votantes de izquierda que en lo., de derecha .. Cuando
colectividad dada. (los elatos se obtie.neu por la va de los la proporcin es diferente existe asociacin de caracteres. La

452 453
11 . ~

111
asociacin no si,;nifk-a, sin embargo, que uuo de los carac Uhtri.L~.:dUa
ni~rih'l:ciitn
teres sea factor del o!!'l, sino simplemente que presentan oo..n-.A> t::inca
(i-ekpmdax:i:a)
tendencia a encontrarse junto.,.
El mtodo ms usado para determinar matcmntleamcnte
si existe o no nna asocacin de caracteres consiste en uli Votantes de dert<:-ha (crey~ntes} . 2.814 2.:.74
l7.ar el tost f.. Todo, co efecto, se redn<-e a c<>mparar do' - de izquierdu (t-reventes) . 3.129 3.369
distribuciones: la distribucin que ha sido efectivamente de dcm'()ha (ateos) . J31 371
<'Omprobada y la distribucin terica que corresponde a la de izqnferda (ateos) 726 4S6
nocin do independencia. Esta distribudn terica se calcula La divergencia existente entre ambas distribucion~s es
suponien<lo que la reparticin en clases de la categoria de co- la siguiente:
lccUvidatl deAnida por ''" carcter es la misma que lu de
la colectivid<ld entera. }:n el ejemplo ante.< citado (Ag. _8) la r -; =
(2.814- 2.574): (3.129 - 3.369)"
+
(131 - 371)"
+ ------
proporcin de los votantes de derecha entre los individuos 2.574 3.369 371
"creyente~ ~eria la misma, por dell.nici6n, que en el conjunto
2.945 (726- 486)2
de la muestra, o sea : - - -; tendramos, pue~: + 4$6
=/!= 1 313 1
6.800
2.9-1.5 El nmero de los grados de libertad es 1, puesto que
5.943 X - - = 2.574 votantes de derecha creyentes dada la lrecucnca de una de las clMes, las otras se deducen
6.800 en seguida (porque los totales de cada columna y de cada
y lnea son fijos}. En ostas condicione' el valor lmite de -_:
2.915 es 3,84 para uu coc6cicnte de seguridad del 95 por 100 y
857 X - = S71 ,-otantcs de derecha ateos. 6,84 para un coeficiente de seguridad del 93 por 100. El ?
6.800 hallado es mu)' superior, lo que prueba que la diferencia
De la misma manera, la proporcin de los votantes de i7. entre las dos distribuciones uo procede de un error en la
quiercla sra la misma entre los creyentes que entre los ateos, sclecci6n ele las muestras, que es si,'Tlificativn y aquella que
existe una asociacin cutre los caracteres estudiados.
3.855 b) LA DlvEsncAo:-~ DE us comu'Lol.(:ro"f~.- Cuando
o .sea - - - ; o sea qu~ existiran: se di,-pOne d" dos series de caracteres cuantitativos asoca
6.800 dos c"n unil. mi~ma colectividad, se puede tratar ele medir la
3.855 correlacin que puede existir entro ellos: como ya se dijo
5.943 X - -- = 3.369 votante de izquierda creyentes antes, si t-ada ttmitlo de la serie es un grupo de individuos,
6.800 los caracteres cuaUt.ltivos de cada uno (partido poljtico, r~
y ligi6n, etc.), son mcnmrablcs por su proporcin en el grupo,
3.855 y de esta manera pueden ser ol>jcto de las investigaciones de
S5 X - - = 486 votantes de izquierda ateos. correlacin.
6.800 La in\"estigaein de la correlacin se reali7.a mediante
Ttmdramos, pues, las distribuciones siguientes: largos clculos que buscan determinar el coeficiente de co-

-"
rrelacin. Existe otro mtodo, menos preciso, pa-n ms r-
pido y sencillo, que consiste en la represcotacio gnHica de
los caroctcrcs estudiados (tcnica de las nubes de puntos).
Eo la mayora de los casos de ciencias sociales basta con
utili7.31" este ltimo mtodo, pues por regla general las ci-
ha. de base no son tan precisas como para justilicar unos
clculos rigurosos.
1. El mtodo de /0$ nubes de puntos (cliagramru de
diSpersin). - El mtodo ms simple para investigar la even-
tual correlacin entre dos fenmenos consiste co repre~en
tar grficamente, respecto de dos ejes de coordenadas, cada
pareja de fenmenos. Supongamos que se deba estudiar la
f
correlacin existente entre la proporcin de obreros en la po-
blacin activa y la proporcin de votos obtenidos por el
partido ~'Omunista e.o unas elecciones. El est1.1dio es posible
si se poseen dos series paralelas de gntpos de elementos bas-
tante grandes; por ejemplo, si se x>sec la distribucin c.!" la
poblacin activa en un nmero suficiente de colc~~:ios electo-
rales y la correspondiente distribucin de los votos.
Supougamos que la; proporciones de pobl~~in obrera 'f
de votos comunistas seun, expresadas por porccntnj.:, las si-
gwcntcs:

.... . .

(.'otrcll>' <-lf'C'Iot~r-~ln ~ de pabla.du '-~UI)b1.at.
fufr~P"
cibN-u.

1 ........ ' ...... . . .. . . 60 40

. .... "' . .. 50 g,:;
3 . . . . ' .. ' ....... .. .
2 t
55
.. . ' .......... ...
70
30 20
4
5 ... . . . . . . . . . .. .. . . . ~- 15
6 . . . ...... . . .. .. . . . . -"
7 . . .. ... .. ........ .. .
' 1.5 10
30 .. ::.:: ..
......
... .. ..

' 40
Etc.
Levando a x las pr)porci.oncs de poblacin obrera y a U
las de los votos comunistas y representando cada pareja (en
.. . .

cada colegio electoral) por el punto de interseccin, tendre-

mos el diagrama de la ligura 10.
Cuanc.lo la operacin se efecta sobre grao nmero de

456 457
 . di . bl e, s., obtienef una. nube
' odemeno
pun- 2.0 El coejiciellle de corre/aci11. -l.os mtodos que
e"so,, lo que es md spensa
la forma de tma ranJ mas acabamos de e~poner son muy aproximados, pero el h'Tado
d
tos. Si esta.nul~c opta to de las coonlenudas, existe co-
clptica e J!lC ma abore.yec6
,
~s Cuanto ms achatada es
de rorrelucin entre los dos fenmenos estudiados, llamado
rrelacin entre a m s en men .~ el caso de una coeficjente de correlacin (r), puede calcularse con preci-
l.a eli,pse, ms Fu erte es la~ corre 1ncron y en , lin sin. La frmula dt\sica del L'OcilciP.ntc de corrdadn es:
1) los untos estanan en ea.
correFddn p~rfecta (r .."- c~ando pla variacin de los dos
La ,correlacTon fes ~~tt al ismo sentido, y negativa en el
fcnomenos so e ccta .. n e m
caso contrari<d), l di . Jcrsin se puede lra:.oar a ojo la (
Sobre el iagrama e e s
"recta de regrcs1on
1 1
" " que es b'
meor tclucc habida
1'1 que . l MI "nexo supuesto
t de las 0 servacJones, ' ..
'
.
f En esta rrmula, X e y des ignan, no las coordenadas pri-
mitivas de cada elemento de la scri., sinn las desviaciones
<1enta < e conun. o . d' el s E l tra:tndo es ms n- de la media. Por esta causa es mejor escribir:
entre los dos fcnomenos estu 13
d 'TalDB de dispersin
11
guroso si se dhiden dios pn~tos ; e. P'~1'" medios respecti- !(x - x) (y-ij)
en dos grupos Y se ~termma'\ os u , . dos milos.
vos C\l ' y ll'l": la recta clc r egrcs!on pasa por estos P r= --;-,=:::;::=::;;:;;;=::;:;::::;::::::::;;;:;;;::
V:t.(x-xf !(y- yf'
Los clculos pueden tnmbin efectuarse con la ayuda de
:r la si~uientc frmula, ns simplificada, en la que N es igual
al numero de observaciones y sr y sy las dcsviadones tipo:
:t.(x-x) (y- yj

N .s:r sy

En estas cuestion"' nos remitimos a las obras elementa-
les de estadstica. T ambin se puede calcular (lo cual es,
por otra parte, una etapa en el camino del clculo tlel coe-
ficiente de crrelaci(m) la ecuacin ele In "recta de regre
sin, que permite trazurla con precisic\n. O, ms exacta-
mente, l as ecuucione.~ de las dos rectas de regresin : regre-
)t
sin ele r respecto de y y de r respecto de r. Cuanto mayor
.es la corrclndn, menor es el ngUlo formado por estas dos
rectas.
Ah ora bien. el estudio ele los casos aberrantes (pclunW~ Ya sabernc;s que el coeficiente de currclacin se expresa
b . alej'ados el., la recta e re por una cifra comprendida entre O y l. Nu hy que oll'idar
situados fuern de la nu e, muy , . . ces Ilerml<'
. t , . te en s, 'lorq ue 1\ ve
gre.si6n} es muy n resan d, . ,< specto del caso g nunca q ue un ndice de correlacin elevado no L'<.mstituye
11 prec1.sat. los motivos ele' lt\ esvJaClon re una pru eba absoluta e(., que exista dependencia entre dos
ncral. fenmenos. Un correlacin cle 0,99 (representada d e ordi-

459

111
 \
/
natio por .99) no tiene valor en s!. Es ohsico l clebre
ejemplo de Yule, que obtuvo una correlacin de 95 entre
la mortalidad en Gran Bretaa y la proporcin de matrimo-
nins efectuados por la Iglesia de Inglaterra. El coeficiente
\ 0.99
9
10
4

de correlacin slo proporciona una indit acin. 0,98

Por otra parte, cuando el coeficiente de cor:relacin se
<'<llcula sobre muestras, los errores en la seleccin de kts
0}11 ,,H"
mismas dan lugar a una posibilidad de indeterminacin sn- .... 1$

plemetitatia, que puc.-dc medirse con predsin por medio de 0.13 lO

unos bacos (cf_ fig. 13).

.B) E! anlisis fa ctorwl

.."
40

El anlisis factorial se basa en el e<tudlo de las illterco- 11))

rrela<-iones. Por ejernp:o: se pueden establet-er correlaciones 'IX>
entre las <'<llillcaciones, tomadas dos a dos, obtenidas por los
alumnos de un colegio en las diferentes composiciones: lite-
ratura, historia, matemticas, geografa, ciencias naturales,
..
$lO
1000

!OCIO
fsica, etc. Si las caliicaciones en literatura e historia son ""
id6nticas, el coeBcien!c de correlacin 1!5 + .l. Si las cali- ""
11))
ficaciones en dos compos iciones f\teran totalmente opuestas,
al ser el primero en una el ltimo en la otra, y el segundo O)
el antepenltimo, ete., la <'Orrelaci6n seria de - ,1. En la o
31)
prctica, los eut<ficientes obtenidos estarn situados entre
estos dos extremos.
Los coeficientes no sern idntit'OS para todas las 'compo-
siciones. Por ejemplo: es posible que el coeficiente de co-
~ "'
1$
1<
rrelacin entre la literatura y la historia se-.1 elevado y el de
la historia y lus Inaterntieas bajo, etc. El anii.liis factorial "11
p ermite anali1-ur las diferencias entre l;ts correlaciones )' "
10
aislar unas variable> o factores ettya mayor o menor impor-
tancia en cada prueba puede ser medida.

u) Los oo'umos T>~L "-'i.'L!Sts FACTOIIIAL. - El anlisis
factorial se utiliza sobre todo en psicologa social para el
estudio de las aptitudes, terreno en el que desde hace 50
aoos es objeto de r.umcrosa.s e.xperiencias. Sin embargo.
puede aplicarse en otros terrenos, aunque su empleo es m:\s
nuevo y ms limit,ldo y, por consiguiente, sus resultados
menos s eguros.

460 461
 1 ]
t. Anlw factorinl de los correlocimlef entre cuestio-
"arios (o test.s). - Taml>in se le llama aulisis factorial di
recto. Este mtodo sup,ne que un nmero bastante elevado
d'' individuos s~a sometido a varios tests1o cuestionarios, d e
terminndose las correlaciones entre los tcsultados obtenidos
en cada uno de estos cuestionarios. E~te mtodo se utili7
amplia y fcilmente en psicologa social, pues, como 'ya he
mos visto, e'<istcn numerosas cfaes de tests. Sobre la ba.<e
de anlisis factorial so ha intentado det~nninar las diversas
aptitudes humanas; lo; "factores" aislados por el anlisis
- cue en s nsmos no son ms que smbolos matemticos-
se asimilan a aptinules intelectuales. Esta asimilacin da lu
gar a muchas dillc\ltades y, a p~.sar clol nmero de anlish
y trabajos efcct\ndos, todava no se hnn nlcanzado rcsultu.
dos decisivos.
Esta categora de anlisis factorial es menos utilizada col
la.< derns cicnda.~ sociales, aunque pareee susceptible d~
alcanzar cierto d..sa.rrollo. Se puede fnteo\ar, por cjernplu,
presentar unos cuestionarios a w1as escalas de actitudes rt!
fativas a la religi6n, la 1lemocracia, la l!hcrtnd, el racismo, el
militarismo, etc., a un mismo grupo de personas; establecer
correlaciones entre los resultados y e(ectunr.sobrc estas buses
unos anlisis Iactorialos: de este modo sera posible aislar
los diferentes factores que componen la.\ actitudes polltica.,
(bajo la reserva de lo que ms adelante diremos sobre l:l
realidad de los "factores").
Resulta ms fcil Je utilizar cierta variedad de anlisis
f~ctcrlal que consisle eu establecer unas correlaciones entre
las respuestas facilitada:; a las diferentes cuestiones de un
mismo test o cuestionario por el conjunto de h colectividad
interrogada. Eyscuck, por ejemplo, anali7. ele esta mancrn
las actitudes polticas, sobre lu base de \In cuestionario for
mudo por cuar.,ota asertos. Duncan Mac Rae estudi )as
preferencias polticas de los franceses $eg{rn las difercDt"s
clasificacione. de diez hombres. poltiL-os efectuadas por los
individuos interrogados en el curso de una encuesta de opi
ni6n de enero do 19')5; se establecieron )as corrcladones en
tro estos hombres polticos segn el puesto atribuido a callu
1.1110 de ellos por los individuos interrogados.
462
\
2. Anlisis y actoriol de IM correlllciones entre persa-
nos. - A v~s se le llam~ anlisis fac;torial inverso y, en
electo, es S1mtncamcntc mvcrso al analisis de las correla-
ci'?nes entre cucstioparios o tests. En e.o.ie caso se aplica un
solO cuestionario o ~est a \lll grupo de personas, anotndose
la respuesta de cada, una de ellas a l~s diversas cuestiones.
Despus se establecen unas correlaciones entre los indiv
du_os .Y no cnt:c los cuestionurios (o las cuestiones). En la
practica es postble proceder de diversas maneras.
La primera corresp<,mde exactamente a la esquemtica
definicin que at11bamos de dar. Se levanta una ta&la de las
f respuestas do cada individuo a las cuestiones, asignndose
una nota a cada una. (0 bien se invita al individtlO n clasi
fkar div~rsus propo:;icione.~ o imgenes, en cuyo caso se
levanta nnu. tabla de la clasificacin efectada por cada
uno). Despue{se establecen las correlaciones entro los indi-
vtduos, solne cuya base se procede por ltimo al ant\lisL< fae-
tona!. Este mtodo ha sido utilizado en psico\OI(ia social
'
1
1
~pccialmeute para el wlisis de las aptitudes esteticas. Po;
eemplo: Peel fliz.o 'lu~ UllOS individuos clasi6carun 31 dibu-
os.? cuadros por ~rden de preferencia, poniendo en corre-
a.~tou l~s dnsIicaciOnes de cada individuo. Eysenck proce-
dto de gnul forma cou las claslllcaciones de poemas rcali-
7.a?~s por lo~ individuos.. En ciencia poltica se p11cde
utihzar el metodo, por ecmplo: hadendo clasificar unos
hombres polticos o analizando las respuestas a unos cuestio-
narios de opinin, etc.
Un segundo mtodo, que sera muy til para el politi
clogo, consstc en establece r correlaciones no entre indi-
viduos, sino entre 6'1'upos de individuos. Po'r ejemplo: esta-
~lece~>do s~~aradamente la tubh1 ele respuestas A un cncs-
tionano factfitadas por los individuos que han votado u los
c:omUllistas, por los qoe lo han hecho en favor de lo.< socia-
listas, por los que votaron a los radicales, y de este modo
para cada pa.rtido. Las correlaciones se calculan entre las
respuestas de los diversos partidos confrontadas dos a dos.
3. Anlisis factoriaL de /0$ correlaciones en el tiempo.-
Es~c tercer ti~o se utiliza mucho Uls raramente que los an-
'tenor~s. ConSlste en phlntcar al mismo individu!) (o ul mis-
463

1
"'" gm("' do
intenmlos de "di .;d,o;)
tiempo "~J.. '" ''"~"'
y en"'e,5tablecer
"''""' las <forrelac10ncs entre
Jos conjuntos de re.spu~;,tas de cada poc. ~e e.st~ modo se
puede medir la evolucton de la actJtud (del mdtvJduo o dd
grupo. / .
.Este procedimiento tropie7.a c~n. ~~nd-' dificultades. En
primer lugar, el efecto de repellcton.L - del que ya hemos
hablado a pwpsito de la tcnica del "panel" - introduce
nn elemento de dcsviaci(m, En segundo lugar, no resulta
c.\moc!o seguir de este modo a una :serie de individuos du-
rante un largo perodo ele tiempo, aunque pueda haccrs('
durante perodos relativamente . cortos; nn anlisis factorial
de este goero puede ser utilizado, por ejemplo, par estu-
diar los resultados de un panel. Tmbin es posible utili-
zarlo para analizar la; variaciones de las actitudes de los
electores de un mismo partido, en sus respuestas a los son-
deos de opinin, unque, en este caso, las modificaciones de
la colectividad interrogada introducen otro factor ele des-
viacin.
f,) Los MLrooos o~< ANLISIS HCTOIUAL. - No tratare-
mos de des~'Tibir tcnicamente los mtodos de anlisis fac-
torial, '}ue no son compren~ibles sin una profunda fo~m~cin
matematka. Pero resulta mtcresartte conocer los pnnclptos
bsicos de los diferentes mtodos. Pode.xnos decir que se
o.ponen dos sistemas: el mtodo' bifactorial ~e Spearman.Y
el mtodo multifactotial de Thurstone, pudiendo revestir,
cada \ln.O de ellos, variadas formas. El primero es utilizado
%Obre tod en Gran . Bretaa y el segundo en los Estados
Unidos.
1." El mtodo bifaclorial tle Spearman.- El mtodo
factorial fue inventado por el psiclogo ingls Charles Spcar-
J11n. El mtodo de Spearman, modificado especialmente por
Holzinger, se basa en la distincin de dos clases de factores :
uo factor generai (g), comn a todos los tests o cuestionarios
analizados (en el caso de un anlisis factorial directo), y 1.mos
factores de grupos, comunes cada uno a ciertos tests o cues-
tionarios. Extraidas estas dos categoras de factores, queda
en cada test o cuestionario un residuo, que corresponde a
464
" ' "~" i~l "'~"=
do loctom' loo ''"""'
que no tienen ntn!,'n inters.
Se llama "saturacin" la parte en que un .factor entra
en el resultado de\ un test, es decir, cu cierto modo, la pro-
porcin de este factor contenida en el test. Se mide por la
correlacin entre t~st y el factor. La suma de los cuadra-
dos de las ~aturacihnes del factor g y de los factores de
gmpos para un t_est\ letenuinado se llama la .. comunidad
y es represe..,lt_a da por h". Al ser igual a 1 la suma de los
cuadrados de todos lo1 factores, el factor especfk'<.l es igual
a 1 - h2 : este residuo1 mide la parte que es(-apa al anlisis
1 factorial. '
La nocin del factor general, que se halla en el centro
del mtodo de Spearman, 05 muy criticada. La jerarqua del
factor general y de los factores de grupos corresponde a
uuua fuerte tradicin de la psicologa inglesa, muy anterior
al anlsisfactorial" (P. Pichot). Ms adelante veremos todas
las dificultades suscitadas po.r. los intentos de identificacin
de este factor general. .
2. El mtodo muitifaclorial de T/wrstone. -La idea
b.1se es explk-ar las corielacioncs <micamcnte por factores de
grupos, excluyendo el factor general g. Los "factoristas"
americam>s, en conjunto, utilizan este mtodo. Hay quien
ha visto en el conflicto entre los ingleses "bifactoristas" y
los americanos "mnltifactoristas" el reHejo ele dos estructuras
sociales: la primera m1Y jerarquizada alrededor de la Coro
na (imagen del factor g!) y la seguda muy igualitaria. Sin
llegar tan lejos, hay que hacer notar la tendencia igualitaria
de la psicologia americana, su preocupacin por no tener
en cuenta elerrientos dominantes en la estructura .de las apti-
tudes : de los comportamien tos. Puede apreciarse, a pesar
qe todo, que durante e.'tos ltimos aos se ha atenuado bas-
fante la rivalidad entre las dos escuelas de anlisis factorial,
la americana y la britnica.
.:Por otra parte, el mtodo de Thurstone preseota dos va.
riantes fnmlamentules, una de las cuales conduc.e a hallar,
bajo nna forma diferente, cierto elemento de factor general.
La primra e; llamada "mtodo de los eje.~ ortogonales, por-
lltte los f(\ctores de grupos constituyen, desde el punto de
465
 1 \
vista geomtrico, variables ortogonales, es decir, que son
independientes entre s. La segunda es llamada "mtodo u~
los ejes oblicuos~, porcce los factores son representados geo-
mtrlc-dmente por unos ejes oblicuos entre s, es decir, que
es posihle establecer correlaciones entre los factort'.s. Enton-
ces se yuede, profundizando el anlisis; estudiar la intcrto-
rrelaciun de los factores por la presencia en cada 1mo de
ellos, en proporcin variable, de cierto' eletnento comn, llu
mudo factor general de segundo ordc; de este modt> vemos
reap~recer el factor ge~eral, pero en una segunda fase dtl
anl1~is.
C)' E L ALCA.'\CE DE l. A..'\A.LISlS
' FACTOHlAL - L
:05 " f"
actores
aislados por el anlisis factorial son eApresiones matemti-
cas y algunos factoristas piensan que se reducen a esto, con-
siderando el anlisis fa~torial como "una rama de la teor.~
cstadlstica que tiene por objeto la resolucin de una serie de
variantes descriptiv<ls en funcin de un pcqucJ1o nmero de
categoras o factore~< ...; el fin principa l es nkanzar ... \lOa
economa en la descripcin" (Burt, citado por Holzh,gcr y
Hartrn<1nn, 1941). La mayora de los psiclogos social~.~ y SO
cilogos que utili7.an el anlilisL' factorial no admiten esta
~'OnL..,pcin, pues ellos buse:an, trns los factores matcm-
tit1>S, una realidad de la cue aqtllos son expresin. Pero
resulta muy dift-il determinar en qu medida esta inve<
ligacin llega a su u, ,or lo que d alcance del anlisis fnc-
toral es limit'.1do.
J. Los lmites generales {el anlisis factorial. - El an-
lisis {aetorial mide con grnn precisin la saturaci<'ul de cada
elemento analizado en un tleterminado "factor" mntem-
tlt'Q. Pru la asimilacin de e~te "factor", concepto pura-
mente matemtico, a un clemeuto concreto resulta siempre
harto aventurada. La precisin del anlisis factorial slo
vale en cuanto se vea en l mira10cnte una expresin sim
blica y sinttica dt' lo real. Si se consideran los factores
como "una_< inftuencins cau.<al~ hipotticas, subyaceut"" )'
determinantes de los ne.os observados entro una serie de
variables", segn la definicin de Eyscnck, la precisin des
aparece, porque la asimilnci6n de tal factor matemtico ''
46(1
\
tal "influencia cau.al lpottiea es siempre ampliamentt'
hipottica.
l\o vamos a n~i.<tir ahora sobre los rnlodos que permi-
ten investigar esta asimilacin por otru. parte numero""
E l ms t'mplado es el de la "rotadn" de los factores. Las
tablas de intrcorrelacin utili:rodas en anlis factoriales
pueden s~r rtlpresentadas por puntos localizatlus en el cspa
cio respe<.1o de sislt'nas d e ejes " cuyo largo sou nedidas
las coordenada.s de estos puntos. Pero no existe un isterna
l de eje nico: lodo sistema de ejes pependiculare pucdt'
ser utilizado para localizar los puntos en cuestin. As, p ues.
es posible proceder a una rotacin de los ejes alrededor del
origen, siendo precisamente a esta rotacin u la que se pro
c-ede para investigar a qu pucdm c1>rrespoodcr en la reali-
dad los factores matemticos determinados por el anlisis.
l\ unca se est seguro de que la t'Orrespon<lencia sea real
y s obre todo de ~ue St'R precin. La aproximacin, que el
anlisis mut~mtito aparenta e liminar, renace en la ltima
fase. El Pr. Eyscuck I1a. pre~ndid~> precisar esta correspon-
dencia de los factores matem.tk-o~ y de las variable,, reales
por diferentes ultHodo;, que l llama ant\liss "criterial"; est..
mtodo se basa en el m,;mo acuerdo de la estructura fac-
torial final con un criterio elegido segn una teora deter-
minada". Es lo sup<me "disponer de ,rupos de referencia
que encamen hasta cierto punto la teora en cucstinn, Uno.<
grupos de persona; nonnalcs y de neurc'>ticos sirven de gru
pos de referencia para un factor hipottico sobre la neuro-
sis; unos .tnpos de comw:stas, clo socialistas y de hombres
de dereeh1l sirvt~o ele grupos de referencia para un factur de
supuesto t<1us.rvadurismo, cte. A pesar de todo, la ideuti-
fic:-<~cin de los factores contina siendo hipotlica.
2." 1CI wulisis factoriol <m c:i~:ncia roUtica.- En ciencia
poltica, los limites del anlisi fadoria parecen todava ms
estrechos. En psicologa sotial, numerosos anlisis factora
les, efectuados dc;dc hace ms de lrt'inla aos en unin con
el desarrollo de las teoras psicolgica<, proporcionan una
slida base pnrn la identificacin e los (actores. Slo los
libros cscri tos suhre ~1 factor g, t>Or ejemplo, p<xlran casi
llenar una hihliotet'". A pesar de todo, no hay acuerdo so-
:!61
 1
h~e licha identificacin, pero los elemcnts de los que se
dispone para efectuarla son important~s.
El nmero de anlisis factoriales realizados en ciencin
polti<"U es muy pequeo. Las aditudes pollticns son m:\s
cerradas: los anlisis slo valen para un determinado pah
Y en un determinado momento, mientras que el espritu hu-
mano P?s.ec ciert~ ide~:idad estructural y Jos resultados dt'
lvs. an:llislS en. ps1colog1a soc1al pueden ser fcilmente gene-
ralizados. D~ gua! mod), resulta mucho rn.~ difcil y mucho
ms aleatoria la ident:lcacin de los factores; el anlisis de
.las preferencias polticas de Jos franceses real:tado por Don-
can. Mao Rae, por ejemplo, da lugar a muchas crticas.
. No obsta~te, el anlisis factorial ha obte1do ya en cien-
cia polltica unportantes resultados, fundamentalmente gra-
cias a los trabajos del psiclogo britnico Eysenck. Este
puso de relieve la cxistendo: de dos "dimensiones" del com-
portamiento pol!tico: la dimensin "radical--conservador" (to-
man.do en este caso el tr~o "radi~l" en el sentido que
los mglses le dan en poltica, es deCir persona partidaria
del cambio, de la transformacin de las' estructuras existen-
tes) y la dmcnsin duro-blando". Las dos no coinciden:
hay conservadores "blandos~ y conservadores "duros" radi-
cales "duros y ra~cales "blandos". Por ejemplo: el ~cismo
es un conscrvadunsmo duro, la dere<-ha clsica un conserva-
durismo blando; el comunismo es un "radicalismo" duro el
socialismo un "radi~~lis!no" blando. Esta concepcin de Ey-
se~ck puede s:r cnticada en el detall<.>, pero no deja de ex-
par cierto m1mcro de fenmenos.
C} La invesligaci6n operacional
La inv~tigaci6n operacional naci dmantc la segunda
guerrR mundlal para el estudio de las decisiones estratgi-
cas, . hab~ndoso oesarrollado desde eutonces y aplicndose
al anHs1s do prohlem~ comerciales e industriales al esta-
blecimiento de la plaificacin econmica a la el~boracin
de la poHtica financiera, etc. ' con ~a fbrica moderna ~eremo; cmo e.ilite una gran dlfe-
o) LA NOCIS DE ll\"VESnG.<CJs OPEMClOSAL. -La inves-
tigacin operacional es una "ciencia de la decisin en las
organizaciones humanas complejas, en las que hav que tner
en cuenta numerosos y diversos elementos. '
1.0 El ol~~o ele la incestigaeitin~ operacional: uoo cien
CJa de la deCI$16n. -El c:onccpto de ciencia de la decisin"
dehc ser precisado. Toda decisin implica una eleccin la
investi;acin operacion~l tiene ("O:Oo {mico objeto prccsar
los lim1tes exactos de dicha elec.:ion, las consecuencia.~ con-
cretas de una eleccin orientada en una direccin determi-
nad~.. !"o se lrat~ de s~stituir una decisin ,voluntaria por \lna
r deCJSlon rnectlnu:a, sulo de aclarar aquella, determinando
con la mxima claridad posible las consecuencias que puedn
acanear.
La idea de \Hia c iencia ele la decisin tuvo su punto de
:artida en la renovacin de la teorht matemtica de los
uegos tras los trabajos de Enjile Borel (1921} y Johan von
Neumann (19"27). La publicacith do la obra fundamental de
J. von Neumann y O.lv!orgenstcrn, en 1944, desencaden un
~erte movimiento de la opinin cientffica. La teorla de los
uegos permite el cstabledncnto de unos modelos estrat-
gicos abstrados, indicando las probabilidades que \ma de-
terminada decisin tiene de obtener cierto resultado. L'l
investigacin o,Pcraciona) ampla estos modelos, dando en
trada a gran numero de variables.
~ara que una investigacin operacional sea posible es
preciso, por una parte, que los objetivos que la decisin pre
tendc alcanzar e.stn claramente establecidos y que se pueda
evaluar en func1n de ellos las eventuales consecuendus ele
la decisin. Eu segundo lugnr, es necesario u ue las diferentes
eve?tualidadcs .P\Iedan ser clar~':lcnte fonn nladas y que sea
postble d~tcrmm(<r sus probabilidades de realizacin. Esto
plantea d1vcrsos problemas de evaluuci(m, especialmente,
que por otro. lado no son (!ifercntes del problema general
de la evaluac1n de los fenornenos sociales y humanos que
ya hemos estudiado.
2. El marco de lt1 inuesligacin operacional: las organi-
zaciones complejas.- Si <~tmparamos un taller de artesano
renca de nnel. Resulta evtdentc que las decisiones de mister
Ford no pueden ser adoptadas de igual manera que la del
469
 carretero de pueblo, pues mientras ste puede fcilmente,
de forma emplrica e intuitiva, tlprcdar todos los aspectOs
del asunto, y .eleg~ en consecuencia, el primero no puede
bac,er!o. La nusma obsenadn es vlida para las decisiones
pohticas: a la cst"la ele la ciudad gri<a el gobierno poda
<lecidir .Por mtodos anlo~os a los del c;trretero de pueblo;
los golnernos do los Estaaos modernos no pueden hacerlo.
De ah! la idea d .. una ciencia de la <fccisin. De ahi
tambin el mtodo empleado en la invesligacin operacio-
nal. En ve-z de aislar tcla elemento, para anali1.arlo sepu-
rada~ente., e intcnt~r di'Spus reconstituir el conjunto, la
inve;tigac,on operacional consJCICru. a h1 \'CZ la totadad de
los elementos en cuestin. No divide los proolemus en snb-
prohlemas, y asl sucesivamente, segn el mtodo cartesiano.
sino que lo aborda por entero, globalmente. Al mismo tiem.
po 1?. ab~rda dos de. 11gul.os lo mtls divcr.'!JS posible; tcldu
Jnvestigacn oper~c1~nal tiende a hacer <"laborar conjunta-
mente a los "''fleCJalistas de las di,crsa.~ ramas rclacionadii>
con el prohlerna estudi.-~do (matt'mticos, flsicos, e.,pecialis.
tas en cstadlstica, psic6logos sodnlcs, socic',Jogos, politiclo-
gos, etc.). De e5h~ modo se pretende elaborar unos "mode.
fos de la realidad, integrando d mayor nmero de variable:.
posible, los cuales sirven ele base ul anlisis.
b) LA n.>'ESnc.Ct' mERcrosAL Y us CIEN<..~~ SOCIA-
LES. - La investigacin operacional se ha desarrollado eu el
tcrrc~o .comerciaT, ~ndustrial y teoko, en el ele lu polflica
cconomJCII y finant,era y en el terreno militar. Por otra par
te, Sil nnh1rale>.a se halla directamente reladonada t-on el
propio ohjeto de la ciencia politica.
1. La$ aplicaciones prctict1s. - Son muy importantes
en el terreno nllbtar y en el terreno de la politicft ec:onmfca
y Rnandera.
La investigacin or:eracional naci durante la segunda
~erra. ~1und1al par" remlv..r problema.< de strategia o tc
li.c~ mJ!Jtnr. Fue ntiza.Ja en Gran Bretaa y en los Estados
Umdos .<ohre todo por la m.~rina y la uviacfn; los problema>
planteados por la lucalizacwn dt< los avonc.< y el ataque dc
los submarino~ ~nemigos, por lns mtodos de bombardeo
areo sobre ohetivns terrc<trcs, por la gtt<'rra de minas, etc.,
4i0
fueron sometidos n investigaciones operacionales. Las medi
das tomadas permiten determinar la eficacia de la invest
gacn: entre !os navos do los convoyes atacados por la
aviacin cnmiga, la proporcin de los que fueron alcanza.
dos por la.< bombas fue del 29 por lOO para los que h;tban
seguido los consejos del Gntpo de Jnvcstigacin operacional
y dd 47 .p<>r 100 para los dem~s. E~ te tipo de investigaciones
ha adquirido gran desarrollo desde el fiilal de h guerra.
El desarrollo de la investigacin operacional en el terreno
l de la poltica econmica y financiera es dbil en los Esta.
dos Unidos, a causa del sistema cconllico liberal. En Gran
Bretaa, por el contrario, la investigati6n operacional ha sido,
durante y despus de la g11erra, ampliamente utilizada. Pero
probablemente, en la actualidad, los trabajos m:is avanzados
en este terreno se reallun en Francia; cl Sen-icio de Esta.
dlstlca y de Estudios financieros del Ministerio de Hacienda,
bajo la direccin de los seores Gmson y Nora, ha creado
un importante organismo de investigac.in operacional.
2. Ciencia e la decisi6n y ciencia del poder. -En el
tcJTeno de las decisiones pur~mente J?oliticas, \as investiga
ciont<!: operac'onalcs se hallan todavm poco desarrolladas;
en Jos Estados Unidos y al nivel gubernamental, sin embar-
go, se han anali7.ado ciertos problemas polticos mediante lns
mtodos ele la invcstigacifJn operacional, con el Jln de elu
ciclar la decisin que dehla adoptarse. La., dificultades de
ew.luacn d.. las variables en litigio t-onstituyen el ohs.
tculo fundamental. Pero el propio ojeto de la investigacin
operacional est muy prximo al de la ciencia poltica, cien.
ca. del p(>der. El cjcrticio del poder consiste en tomar deci
siones: toda decsfn es un manifestacin de autoridad, de
poder. Por esta razn, la investigacin operacional se sita
en el corazn de la ciencia poltica. Por cuanto apca las
mismas tcnicas a las diferentes categoras de decisiones
'(rnllitarcs, industriales, CO!llercialcs, financieras, etc.), cons-
tituye un mtodo comparativo para el estudio del poder en
S\IS diferentes rnnlfestaciones.
Subre lo.s prQh}en\n.s generales de apUcadn ele lus mtodQs mate
m:tk'CJS -a l:u ciencias soci:Je.s. cf. el nmero especial dttl Bufletjn
fntemati.onol dc!l scitnca socioles acerca de tu matlrrrurtiquu et lt"~
471
 sp~tnc~K ~lalcs-. (1954, n." 4) . ba:jo la dir~cdn de Clautlc L\:vJ-
S"J RAm;s, y tl?,t:Cll.lmcntc el arttculo de este l'tltimo sobre L01 mathi
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cf. 1 monuol de J. C. K"""'->, J. L. Sx<u. y G. L. Tu0ll5o. AlgOhr~
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credecir, l)Or U\1..-<lio ele U anal1s1S e.stachstwo, lns dectsiouc:or <J~I Tfi
,u~utl Supr~~u,. <!~ Jos E~bulos Unidos. nos proporclon11 un ('jf'mplo
ltlji<.'O: cf. k. r\C)Jc'r, Prcdic-ting Suprenrft C(m rt df!Ci4lt>wt mntllcmull.l-
cu l:,! a qttnntitotve <mCllysi.v of thc Rig:th to counsd calut.~ ( Amcrico11
1'ol~trcol $CI!'nc.e r.e,;iew, ~957; pgs. 1 y ss.)o y la critic::~ de F. M. f' 1
SI!l:w, eon la rphco de Kor {ibid., 1958, pgs. 321 y ss.).
Es. fuurllilmcntOLI ~ue uu estudiante de dcnchu soda)e.~; 81.: fnici~
sumana.,sncnte en la t_ocWca matemtica y estadstica. A t.-stc: rrspeeto.
des!tracuad:tmente. e.ustcn pocas obra... .s2ti..c;f\\ctorias1 JJendo li\ ma,o--
ia
r.a tic tll:u de dilicil t."'Jmpre.ns:in. Rtt-omcnrlamos (a de-mls de prci-
lada nbro de K<>..,.'Y, SxK1.:. y Tno>!.<ON) , A fuTIE1\, lnitlatlon ltoiJsU.
~ue (rn prtns.a): A._ ~~~OJ'. lnll!tltion pr(ltiqu.e. d la .tati$1fquc, 1956:
\ ~t. J..A\fOTtt, lrutuff10n 6ttt rnithodu stolisfiques en blolole 1957
l t-!1.-t;t ul~md se_ ~dapta m_uy hit.-n a Jo-s ~stuillm dr,.l .sodlogf~
aphc:acfon de l&.'f mntemati~as 3 la biologa y :t la. cftnci.a ~odt1l pre
Pues ).-
sl'ntan muC'hos puntos de contacto); cf. es!m!smo M. PASCAt.--P.u.GcJi:..
~~~: Calcult Slotfstiq~te~ Urnent~irest !958; t. Lv..80lTT1!:'r y IJ. RuvA
~1:.'"1, T.. etlque de "'!ultltlqu_u~ H).-,~ Ys en ingls, M. ZJZL.OI'n:H, A bo4iC
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buena bibllogmfi).
Sobre la investigncJ6n opc:raciuna1, cf. Ln lengua Erant:csw:
J. F. McCLOSU:\' y F. N. TK~otf'~'HJ!.~; lntraduction ti la reclwrdut opd
.ratiomtelle~ 19~8; [ F. McCt.Ol'IK~\' y J. M. COPP(NG~";:H., Recht"-he
apallonnelk: 1L as pratlqu el mthQd.,., 1959; y C: W. Cwuwen-
~A.."\, R . L. ."-CDOFF y E. J..,, AH~urr, Lu lmenU de la recherclu:
oproUonMIIe (de r.r6xlma porici6o}; todo; estas obras estn tmdue!-
das tld iugll-i. e . asimismo GoxARO, l recherch.e. opht~tionnellr.
{;fueb!'lt, 1958; C. S.u.Z:.'IA.", lA recherc.he oprationneUe (Recete d11 Ita
-. 473

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l l.,. y politicast e~.( J. M~YNMJO, Le c~{cul mtfonnal chm.r.l.a dcl.sion po~
litiquc, c.u 1l polttrco, mrtr7A lll60, y 1cclmocratie et poltttrue~ Lausana.
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plamtlg, Nueva York, 194;; J. n. C':ON.o\.,'T, Sclcncc and polttiCJI m tl~c
zOth Ccrotury (forcin offr.ir., 1950, p:<. 189 y ss.); H. _Sn:L': Publc~
udrnnUtration and polic!J d"elopm'nt, Nuc,a. Y~ik, 1~2, pa&s 16-),
y 55. - V. RJLEY ha efaborado una buc.-not btbhogn1a sefccuva de
105 princi~es tr.tbaJos sobre In fnvtstfgacin opcraci!'lllll en la obta
precit3da de J. F. McC.t.osaY y F. N. TRt~F~>:nu:s, ~-t.gs-. 186 y s.s. -
Sobre la tcuria de los jutgos y la cltoda S<>clal, cf. p:ig. 384 y L'
bibliogr.lfia de la pg. 390. Solrc el anllsl< mattminoo e los e=J-
tinios, cf. D. BuCIC~ Tllc tlrcorr of commllltt:t ond tltction.s, Cam
bridge, 1958.
Stoe:~s
ll
Las tcnicas grficas
Las tcnicas grficas consisten en representar lns fenme-
nos por figuras, las cuales son cmodamente comparables en-
tre s por yuxtuposic!n o superpnskin (si son trazadas
sobre papel de calco). Ya hemos tenido oc-asin de examinar
de pnso dete11ninados procedimientos de unli~is grfico,
como por ejemplo la tt\<.-nica de las nubes cito puntos. Ahora
es preciso estudiar el problema en su conjunto, pues nica-
mente la mnfrontacin de los diversos mtodos grficos per-
mite determinar la originulitlad de cada uno y sns lmites
nc,pectivos.
J"os mtodos grflco deben reunir d<>s cualidades f un-
damental-~: la simplicidad y la prceisi(m. Si la 6gura <JI'"
representa tol fenmeno es complejl y dfflcil de leer,- tambin
resulta tlifidl la <Omparadn entre vtlrias fi~uras; a este res-
pedo es preciso clesC<lnnar de la u<:tual tenaenciu a compli-
car las rcprescntacionel grit6c,ls. Sin ~mbargo, con frccucnci<1
la imp resin de complcfidad provicu" de l a ignorancia : la
utilizacin de Jos mtodos grlicos supone cierta educacin.
que permite construir e interpretar las Bguras. La precisin
de la representacin, por su parLe, depende. funcfamcntal-
mcnte del carcter momrico o 1\0 de los fenomcnos repre-
sentados. De este mo~o desembocamos en la distincin de
dos grandes '-alegoras de grAcus: los grficos matemticos,
enteramente construiclos .omhr.- lu ha.ilriC d~ dutus numricos, y
474
los grficos no matemticos, en los que los elatos numricos
~lo int~rvienen parcialmente o no Intervienen en absoluto.
C'A>mo es evidente, ~1 empleu de los segundos resulta mudou
ms aleatorio que el de los primews.
l. Los CRF<COS MA"rolnCOS
En los grficos matemticos, todos los elementos utili7:a-
dos en la construccin de la. flguru son matemticos: ~odos
r pueden ser medidos. No hay que confundir estos graAcos
con las curvas que traducen funciones matemticas, las cua-
les no son ms que una manera de expresar las funciones.
Los grficos traducc::t visualmcnt" un conjunto de medidas,
sin que deba existir necesariamente entre ellas una relacin
matemtica determinada.
Tampoco hay que confundir los grficos con las "ma-
trices", taLlas cuadriculadas de doble entrada que penniten
una presentacin visual de series de cifras, sin represen-
1 tarlas por figuras, propiamente hablando. Hemos estmliadn
al&'Ullas de las aplcadones de las matrice., por ejemplo a
propsito del anlisis de 3sO<c;acions (p.(. 452). En cierta
manera~ ]as matrices L'On'ititnyen una etupa en el camino de
la representacin grfica.
A) Los diversos tipos de rep.-csantnci611 grfico.
Los mtodos grfkos son muy diverso y re"1lta difcil
clasillcarlos de for1.n a lgim. Nos limilaremO> u dcnuir algu-
nos Upos fundamental~., distiuguiendu los diagramas que
!(tilizan un sistema d e coordonaclas; los diagramas q ue utili-
lizan superficies, sectores o franjas; las nguras que repre-
sentan ms de dos variables.
<L} Los m-<GRAMAS qtrE 1JT!LIZMI UN SISTEMA DE cooRDE-
NADAS. - X.a my(lria se hasan en un sltema de coordena-
das cartesianas, es decir, que las medidus se establecen
respe<-tn de un sistema de ejes, gcneialmcnt~ <>rtogonnles. Las
coordenadas cartesianas pueden ser ya aritmticas, ya lo-
garltrnic:as siendo posible otro sistema da coordcnncfus: e l
de la~ coordenadas polares. As, pues, estudiaremos sucesi-
Yamente Jos diagramas de coordenadas cartesianas uritmti-
475
 \

cas, los diagramus de c:oordenudus cartesianas logartmicas El prohlerna fundamental de lcls clagram,ls de coorde-
y los diagramas de coord~oadas polares. nadas es el de la conveniente eleccin de las unidades de
1. l4!s diagramas de coordenadas Clritmticas. - Los meillda para cada eje, porque la mayorln da las veces no
dos ejes de coordenadas estn dhidldos en graduaciones existe necesariftmente correspondencia entre las unidades
ib'tmles entre si. En la prc:llca, para la elaboracin de estos adoptadas o:n cada caso. La nJca regla general es la de
que~ la relacJ!l entre las dos escalas dehe hacer visible tt>da
y
variacin considerada como signmcativa. Pero no hay que
olvidar que la inclinacin es muy diferente segn la elec-
cin efectuada, como demuestra claramente la figura 17.
l
120 ... ~
...
uo ...... ....'
o " ... ...
4
...
diagramas se utili7.a pap~l cuadriculado. E>iste un tipo de 'o6 ..
u ..
u
,'r '
''
papel cuadric:ula<!o impreso en un rojo muy suave, que no
aparece en las fotograf1as, pennitiendo una reproduccin im- ...' :'''
''
..
l

'\ ........ '1'

''
presa del diagrama dibujado en la que el fondo desaparece.
Si no hay medidas negativas; los efes tien!ln su punto
de origen en el extrmo inferior i'"!uierdo de la figura (figu
2,S '

"
'2
'
--'
' ''

2
~ '
0,1.'-;;;,,......;,,.-;t.,.--
~l'tOO 1 ~10
ra 14); si hay dos series de medidas negativas, el p unto <k. J90S 1910 U 1900 lto 1110 10 'ioo 1101
1 2 3
origen sc .encuentra en medio de la figura (Og. 15); s i hay slo F ic . Ji. - Cambio~ dt' t'~t'da t'l) lot cju d.: ~:oord.:11:t.d:..J.
una serie de meillda.< negativas, el punto do origen se en-
- P codutti6u de fund iciim tn n1illnntto tlfl tOnt'l/1~~ (lndioOA<IA Jl"r 1 ~ 1. -.:1
cuentra bien en l~t mitad del lado iZquierdo de la figura, bien a J.e c.:tds ptodu.cein).
en la mitMI del lado inferior (fig. lG). Efect ivos de los obreros fund!dou-, , ~n n1IIIMe' (lnd l el'l <l~ '<Ir la 'Z,l d( :2
de e:.da 1)r00uedn).

y 2." Los diagramas de coordenatlas loorftmfcas. - En

y
los diagfamas aritmtk '<ls, la escala do las x y la de las y
estn graduadas en. divisiones equidistantes, es decir, que
se llevan " l hscis y a la ordenada logitudes proporcio-
O 0....-.........~ nales a las observacione.1. En Jos diagramas logarltmicos, las
escalas estn graduadas en logaritmos, es dcelr, que las lon-
gitudes son pr~>porc:nnalcs a los logaritmos de las observa-
" , ciones.
Jru-.. U.. - Ek t. lit Xor~u:ll.du.. 1-"J,, 19. - Ejt'l de coordea;!.dA!< En la prctica se utiliZan con ms frecuencia los diagra-
.1.n r-~et!hlu ue-r.athu oon b ..lvi l<:~t':.. mlidu Jlt't&ti\'~' co:.1 ~u.A dt:
\'&rit.hl~ Jat d.o! ~aJi~b~t'"
mas semilogartmicos, en los que slo la escala de Jas or-

476 477
 denadas est graduada en logaritmos. En el comercio pnede
hllarsc papel cua<hculado semilogartmico que permite
construir diagramas de este gnero (fig. 18). Esle procedi-
miento presenta, en relacin con la representacin aritm-
~ica, dos ventajas. En primer lugar, la escala logartmica
aumenta los valore; dbiles v reduce los valores fuertes, lo
que permite mantener la representacin de stos .en el gr-
fico sin-sacrificar la represeutaci.n de aqullos. La escala
logartmic.a represeuta '~aJores de variacin: hace aparecer
el valor relativo de las variaciones observads, no su valor
absoluto. En segundo lugar, al ser el l(lgaritrno de O igual
a - oo, el punto cero no puede ser representado en la orde-
nada logartmica, el origen de la recta resulta indiferente y
se puede. utilizar toda la snpcr6cic disponible para cons-
tJ~JiJ' el diagrama.
Los diat,rramas integralmente 1<\;;trtmicos se. utilizan m5
raramente; en ellos ambos ejes c.stan graduados en logarit-

'
1
mos. En el comercio tambin se encuentran hojas de papel
cuadriculado de doble araduaci(lll logaritmica.
3. Los diagramas ~e coordenad~ polnre.y.- Es. posible
localizar un punto P eu un plano, respecto do \ID slo eje o:<,
por medio del ngulo formado por este plmto con ('] origen
del eje.
Basta conocer el ngulo O (o ngulo polar) y la longi-
t ud ele! vector OP para definir la posicin del punto P. E l
sistema es muy (ttH para la representacin tle series cro-
nolgicas, haciendo corresponder n perodos sucesivos iguales

l
ugulos sucesivos iguales: dividiendo por ejemplo un crculo
e11 doce 1ectorcs iguales, cada un(l de ellos correspondiente
a un me.;. La magni tud del fenmeno es representada pnr h
longitud del radio correspondiente (fig. 20).

0
~ X

48 47~
 La representacin de varios aos sucesivos en ~1 mismo
grfico es difc, a <:U~SU de Ja COnf11i(m que se producira
inmediatamente. Salvo si se trata de un fenmeno que pre-
senta una clara tendencia creciente o decreciente en el curso
del perodo considerad), en cuyo caso las coordenadas pola-
res representan d e forma extremadamente sugestiva el cre-
cimiento o c'()ntraccin, como demuestra claramente la flgu-
I3 21.
Enero
F 1c. Zlt- Di~a-ram:t dr. .:wrdcflad.' pQl ::re~.
(l..:~ll toem:>oer:ltunl mc n~t ;:;Je.s. '""di~_. ,;1~ Pa ri~<., 19.19}
b) Los viACR.~\LIS Qllt: tmLIZ.:-< DARa..s, SUPEJWICIES, sEC-
r oa>:s o t' IIANJAS. - !\os limitaremos 1\ dar algunas indicacio-
1 nes genernles, p ues las variedades de diagramas de este g-
nero son muy numerusas; con ll ll poco imaginacin es oe
posible inventar otras nuevas.
11
1. Los diagrama~ en barras. -La representacin tle las
magnitudes numricas se efecta por medio de un rcchin
480
gulo alargado, cuya longitud es proporcional a la ma,'nitnd
repr?Sentada. Es posible colocar tillos junto a otros v:uios
rectangulos de coTor o sombreado diferente pnra distingh
l9l 1 1932 l 93l
lo_s <live:sos elem";ntos (lig. 22). Tambin se puede subdivi-
drr el m1smo rectngulo en partes coloreadas o ~ombrcadas
de modo diferente para representar los diversos el~mentos de
un mismo total, e incluso combinar esta tcnica con la
anterior (Rg. 23). Por regla general, e disponen las barras
crticalmente, salvo en las pirmides de edades, en las que,
p~r el ''llntrario, se disponen hori7.ontahnente. No obstmte,
!lo hay ningwJa obligncin de hacerlo as, sil}(} que todo
depende de las facilidades de representaci6n.
2. Los diagramas en superfici~. - En los diagramas en
481
bai'T(lS sl<> se loma eu consid~racin la longilud de los rec-
tngulos; poco importa su anchura. As, pues, no se consi-
dera IR supedicie de los rectngulos. D e otro lllodo ocurre
en los ~histogramas, utilizados en la represeolRcio de se-
ries de frecuencias y que ms adelante estudiaremos (pgi-
ua 491); aqui se utiliza la superficie como medio de repte
scntacin.

eo
1
F1c;. 22 . - DJ~c,.o.mu e:n re~t6n
Q\11(111,
(Prod:uccin de tC'it iiii(U CD lQ-18.)

lO

o
fl toduccl61\ d t94i
( EI'I millones d quintalet)

Fuera de esta hiptesis, los <liagramns en superllcie sue- F I O, 2 . t - r.UD!Cf:lnl ll. ('1\ r!!l.-"!:'lop lln:: l'U~fii>J idid~.
len ser diagramas d) sectores : en el interi<ll' ele un circulo (l"J.r:u:!ll'lll'll 1lt-l T t'ara)
se representan por sectores proporcionales los diferentes (En milu .!t tmll.,llh Je (r:m.:l"'~1
elementos de un t--onjunto (fig. 24). En otros casos se utiliz~
la snpedicic de Wl ;emidrculo. Este procedimiento se em-
pl<'a corrientemente p ara la representacin de los l"-'ulta
Clos electorales, a catc<a de la sinailihtd cue presenta con
el hemiciclo de la Ao;amblea (fig. ~5). Si se juntan dos semi
circ:ulos, de dimetros ligeramente difcrent~s, se pueden
~fechtar algunas comparaciones (11g, 26).

452

T
 U, O. S. 1 , 19 hp Soc. 21
I.O.M.lO
G .R. t.e
OIYl!OOI
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lhtnlcs. i11mob lliorios. Qt rtl'lls. y o.1 cciodot
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fuaro dt f roi'\CO
0 ,2 ..,,., Ftc. 25. - Di:~ftlll'IUI r l'l !'t-nl id r~~;~ l'),

l4 :\..a~blt::l. N ~<ium:l f l t~ida t'l 2 tif': ~.r.~ro d~ 1 9~6

(dcsi:r.. D!.IU':>Xtli~n o!<)

A Es posible combinar la represcntaci6n por selore.< y la

Ot tf'IOI
representacin por franjas co~tricas. Por ejemplo: el sc-
Kenf <I S lfti!'IObilio rfo' l'""""~tocl(l.tltf d los.
mic-lrculo precedente, q ue representa l:t Cmara de lo.< Dip.
Q ~ ..,. 0.2'1. - - - - - t t cnltJ '1 9J ~C,9fo tados, p uede ser utilizado para analizar una votacin: repre-
ltqrtloJ da los top ltolu
3.7 ~,. sentanilu por medio de franjas concntricas la proport'in
moblliot :ot 9,, 1. ! e ntflclol d t 111
,.,.~,,.,,.,. , , ., oorlcole

hl'lflcie~
a e los. AfW~~ o. ,
orofuiones no
CCOI'II trcio iM J,1 'f
A.NEXOS

lticHros -,.GttJ~ctot
fuero d ftonte
0.6"t..

8
FJY, 2.!. - Dia~n.::na ('Q tlr(Uio. (Dist'blttin tt,)
A) Porc:en~jr ck klo' ri<ito.. dt ~ at.~
tos d.ctl.tr.~ u ~rvadot ~.ara d ~('Qf!'O
. r~r.ro JINlgT"'..!i\'U e:t 19$(,,

rbped.u dt"l tubl dt

Pn'lf"U'I'""
ll) rnn:~t:r.!c dt1 t~r;(a' p.~,;b:o qee taO'I'i n.-I3 n.t('fOri;;, dt rJ.,Iitt>'
JoJ rMI

( pJo:c-im.uin ).

Ftl ~n ~~~ : Stt~tiA tiiJII(.I t-t l r!.! dn finfiKdl> ll"ll., n. t03, r.ctubr: de l !HT.

F H~. :M.- Dt:.grmn~ ~n nhl ~: ,.r1:1ldu.nl o). A<lhiJ.tJ \Id ' '""'' ' "
de M;r$<~ii:t !<' 1!~ 111a IUitXoc ( t ' llf\dn<o).

485
para cada partido, de votos a favor, en contra, de absten-
ciones y de ausencias (Sg. 2).
Por ltimo e< posibfe utilizar diversas imllg~nes, de s~
perGc!e proporcional la magnitud de los fenomenos: di-
bujos de navns para representar el tonelaje de las Ilotas
de los diferentes pases, personajes para repres~ntar la res-
pccti,a poblacin de las ruversas naciones, etc.
R.G.R-
Rod ic;ol e~.t morie:itn
~.,--'--M-~'P soc;io1
CJ
-
Contro
C) J,A.t; FICtllv.S QtlE 1\EPRI'iSJ:::'\TA); ~t.\.s DE J)(')S VAULU)IJ;."i.-
J.us anteriores diagramas slo permiten representar dos V<'
riablcs. Si bay mils ele dos variables es prc~lso emplear pro-
ceclhnle ntos m{>s coDplejos, de los <ue solo duremos una
idea sumaria.
1 l.os estereoar1w1as. - Los diagrama~ son reprcsen-
taci~ncs sobre un plano; Jos estcreogrums represe_ntacionc'
~n el espacio de tres dimensiones. Es posible olbuarl?s ~~-"
la nyuda de los procedimientos de_ ~~~- gcometr!a ~escnph'':
pero los grlk'" obtet;dos sou dificilinnte legibles. T.m~.
bin es posible <'ODstnm liD.S ma,quetas que r~presenten d,
rectamente en d esY.lciO los Ienomenos e>tUUHldOS, p<>ro "
procedimiento no resulta muy cmodo.
2. l.os grlftcos triangulares. - Por el contrario, para
repres:t;tar tres variables CUY,a suma ~ constante es posi-
ble utilizar una reprcscotac.on muy sunple; por ejemplo,
para representar la aescomposicin de un porcentaje en tres
P~- En este caso se ut.ili2an las propiedades del tringulo
equiltero, eo el que la suma de las distancias desde un
punto in~<;rior a los tres lados es constante e igual a la altu-
ra del triangulo. Para ello se expresa por un punto de este
gnero c-.1da intersecc!tl de las tres variables (6g. 28).
F1c. :A. -
.M e:re_,;ot. DInws
Grii('O'I; ui_arzabr<'!'.
(Di.tri~ 4! la carp.s d~ lAs ('fi)PJ'~U)
.A) Y.n : t.U. 11) Scbre \ 'ari(<$. !.!los.
3. Los grficot cuadrador. - Los grficos cuadrados
B
permiten la representacin surrmltnea de un conjunto des-
componible en dos partes, cuyo total es idntico:
a1 + 111 = a2 +b2 = K
El sistema se utiliza especialmente en la representacin
grfi:a de l_os _balances (.fig. 29), adoptando por ejemplo las
diviSiones s1guentcs:
Fondos de gastos corrientes
Activo { llunovili2acioncs
Pasivo { Fondos propios
Pasivo respecto de ten.-ereb
 PotJ'O r!!-specto d~ ttrceros dn rigurosa entre varias serie o entre los trminos de unu.
misma serie.
1 a) LA JU!:PRES&!\'TAO:< DE LAS SERIES CROXOLc!CAS.-
1
1 Las reglas .~e rcpresentaci~ y comparacin son simples. l.a
1
...... ~te~r~taeton d~ las v:trlactooes puede ser facilitada por la
lo
dtStocton de vanas categoras de mo~;mientos.
~
"'-
10 1. Lils re:llls de representacin y <mparaciJl.- Con
.~
frecuencia se d~cuidan, a este respecto, algunos principios
:O
,g- elementales de-tinndos n evitar las confusiones. El primero
'" es <JUe es preciso introducir una dismntinuidad en el ~r;\
"''"'
Ooo
0 1 "' neo c~da ve7. que se cumbia el ritmo de la representacin;
o'"''O
.~ por eemplo: si se e.,tudiu uuu vciacin mes por mes, lrM
on
Q
una variacin anual (lig . .~O). La misma regla se aplica si lt\
"
1
'"
,; '
. ~
'''
1 1
'''
'
1
Posivo 1 1 1 1
1 1 1 t 1 1 1 t 1 1 1 1 1 1
lttUIO$ 30/ 0 1
Sal f J ~J. J J A$ b k 0
l94S
"->~ 194.9
o ~ -=
o~ A
~::::=

fondos ptoptO$

El pnnto de itltcrseccin representa la ~strudurf\ de tll1

balance. Tambin es po>ible trasladar unn scrl" de punl<''
anlogos, representando los balances de toda u11n scri~ dt< 113! 1940 194$ 1$4.6 E.FMAM J JASOH O
ailos. 191t9
a
1:1) La representacin ele las serie~ de frcccenciM F1e 3(1, - R.(f'at'N!I&cilln dr.. $~r.e:~ c.r1:malitic:u:
di~cwHn~.&ioJ.o.U !i h11.7' e;u:.1l1:D e ritmn..
A } P~a',.:tut.dV::t. in~ rtCta. D) Prr.:~er,t:.ci(.ln Cl()rrt>e.ta.
L.1 representacin de series, ya se trate de serie! crono-
lgicas, ya de clases de fenmenos, so realiza segn uuu u
otro de los di"esos procedimientos que acabamos de dcscn- serie <TOnolgica sufre una interrupcin (debida a la falta
bir. 1\o obstante, es preciso analiT.ar algunas reglas particu- de datos acerc-a de un periodo determinado: guerra, por
lares, )115 cual.-.; tienen como fin el permitir una <'Omparn ejemplo).

488 489
 En Tu comparacin en tre dos grficos cronolgicos es sociales. En todo caso, es fundamental distinguir los movi-
preciso no olvidar lo c11e antes hemos dicho sobre Tas re.!.a- mientos a largo, medio y corto pla~o (fig. 31).
ciones entre las escaks (pg. 477): cuando J~_~ magnitudes
que deben s~r ~'?pnradas so~ de diferente e~pecie, no s_e
impone a pnon rungcna rel~e1n entre l:os uruaades. el~~
das. En este punto, la clcccion es net-esanarnentc arbitraria,
modificando profundamente el aspecto de cada diagrama Y
la apariencia de sus mutuas relaciones. Por esta causa, las
precauciones adoptad:tS a este propsito nunca son derna
sia das.
Para c>-tudiar grlicamente la covariacin de vnrios fen-
menos es prefcritile, antes cne Wt7.ur varias curvas sobre e! Ciclo
mismo diagrama, dih.,jnr los respectivos diagrama~ sobre pa- lploto me<iioJ
pel d e calco e irlos superponiendo se_n las necesidades. del
estudio, pues del otro modo el desarrollo de las cnrvas dilieul-
ta la apreciacin. ~o hay que olvidar que, e_n 1;'-S compara-
ciones de este tipo, los diagrama< scmilo<>antmcos pueden
ser libremente despln;:ados unos respecto ae otros a Jo largo
del eje de-las y; por ol L'Outrario: In comparac:in ~e cha,tra-
VoJ~odones
o co;to plozo

mas aritmticos exige la coincidencia de los orlgo:nes . de

los ejes, a menos que slo se quiera comparar el sentido
de las variaciones.
2. Los compontmle.v de las series cronol6gicas. - Por
lo general se distingu~n. en ciencia econmi('ft, cuatro com-
ponentes fundamentales de las series crono!t\g)cns: l.", un
movimiento de tendencia general (llamado "tendencia secu-
lar" o ~trend"}, que corresponde a las variaciones a largo pe-
rodo 2. un movimiento cclico, rorrespoodicnte a los su
cesivs ~riodos de prosperidad y depresin de l~s ciclos
econmicos; 3., un mo,imicnto estacional, provcmeote de
las Jl.uctuaciones del:idas a la inJI.ucncia de las estaciones;
4., variaciones "residuales", debidas a acontecimientos m:\~
o menos accidentales (guerra, huelgas. modificacin de las
instituciones, etc.).
Este esquema presenta cierto Inters para las dems
ciencias sociales, peto hay que olvidar que no tiene nada
de rgido. La existencia de ciclos cccmmicos, especialmente,
es puesta en duda desde ha(-e algunos aos. Por otr:~; parte.
existen ciclos particulare.' a otras categoras ele fcnomcnos
h) LA REPRESE.~TACI:< DE us ~= DE FnllCtlL'<CIAS. -
Existen varios tipos de representaciones.
1. HistogramaB. - En el histograma se presenta cada
clase tle la serie por un rectngulo cuya baso es igual al
intervalo de clase y cuya altura es determinada por la fre-
cuencia de la clase. Si las clases comparadas son desi~ales
es preciso efectuar una correccin en la altura del rectangulo
correspondiente, porque el aumento o la disminucin tlc
frecuencia proviene, al menos en parte, del aumento o dis
minucln de Jos inlcrvalos de clase (lig. 32).
2. Polgono$ de frecuencia y curvas tk frecuencia. -
El poligono de frecuencia se ol)tiene juntando lus puntos
medios de los iote;valos de clase de los histogramas {g. 33).
Si en vez de juntar los puntos as ohtenidos {puntos rne
dios do los intervalos de clase do los histogramas) se tra7.a u
partir de ellos una perpendicular ll.l eje de las :e, se obtieno
un diagrama en butooes (lig. 34). Por ltimo, si el intervalo

490 491
 6.50 o.-o ~ 110 7JO no no '
SolariO$ 1
B
lr,. 32. - Hif'Qr.tna:~.
A) Rtorc~cnt:td,)n ir.~:vtt~ra. Jl) l ' n~etlaeiu c.orrte~l..
fJ C. 3t- Pvlh:ono y r-~n:. tie. l ~~ct-l:da.
de duse es c;tda vez ms peqneilo, el polgono de frecuen- CuJ'vll.. de: h((llfnciA. - l 'oli~'<~:ltl ele ftceu.enei.fl,

cias tiende a formru: una curva, la cual puede trazarse por

ajuste' grJleo (Ag. 35) o ealcul~se por ajuste a~alltico a par- 1." Distribuciones en campana. - Estn muy extendi-
tir de un tipo de curva convementcmcnte elegdo. das: las frecuencias decrecen simtricamente baca c~ro tle
una r otra parte de un m.'<imo central (fig. 36). Cnrrespon
den a la euna de IAplace-Causs, e~prcsiva de la distribu-
cin al azar, y Cllya ecuacin es:
1 2
y = - -- - e- -
1---
, z~
X~

Existen tablas detallada. de esta ecuacin.

2." Dstribuci6~ en doble camJana (o di.strihuci11 bi-
moal). - Las distribuciones de este gnero son ms raros:
el grfi(" toma o! aspecto de una especie de doble sorobteru
de gendatmc o doble cunlpana (Ag. 37).

C) l.AS OIVE.RS:\S f()R.\L.;...~ DE RF.PU.ESL..,_Tlt.CIO:SES (:1\.FICJ.S

Resulta interesante dasi.licar las divers~t
ot <ru!Ctli:."CL'- -
formas de representaciones grficas de frccucnd":' estable
cicndo las conespoudeneias con curvas geomtmcas cono- FK. 36. - O~d>a n t.Uilp:=-'!t2 Fto.. ;;1.-Di$:rii:.;:rioi:a ~ dolilk
(Corya le l.apt~uu) eo.m.~
cidas.
49S
49'2
 En biologa, donde esta distribucin de frecuencias se en.
cuentra extendida, generalmente corresponde a la presencia
simultnea de dos razas o de dos generaciones en una colee.
tividad. Bertillon estimaba tambin que la distribucin bi
modal de los inscritos en el departam.e nto del Doubs, entre
1851 y 1860, se explic.iba por la n'le7.da de dos razas: celtas
y burgundios. En general, la distribucin en campana corres-
ponde a la mezcla ele dos factores, por lo que su anlisis c.>
muy interesante.
3. Distribucin (;n l- - l ,as distribuciones en J corres-
ponden al crecimiento {en J p ropiamente dicha) o al de-
crecimiento (en J invertida= l ) de un feJlmeno: las fre-
cuencias atnuent~Ln o dis.minuyen de modo continuo de un
extremo a otro de ]a distrihu:in. No son raras en ciencia
et'<mmica (e->tadstica< c.le !os rditos, de los capitales, de los
impue.stos, c.le la importancia de las empresas, etc.).
2. Los t:n vJCOs NO MATC."7--1.b1COS
En los grficos uo mntemtic.os, algunos 'de los elcmen
los utilizados en la constniC:cin de ia figura no son matt>
mticos: es decir, que uo estn basados sobre medidas. Esto
introdLLec un elemento de incertidumbre en la representa
ci6n, la cual es menos exa<~ta, menos pn~cisa1 ms subjetjva.
l\o obstante, algunos de los elementos empleados p uede11
ser matemticos, por lo que el grado de incertidumbre es
variable. D esde este punto c.le vista de la precisin, que es
fundamental, es posible distinguir dos graude.s tipos .de ~r
ficos no maternticos: los mapas geogrficos y las figuras
imaginarias.
A) Los mapas geogrficos
Los mapas geogrficos son, en principio, los ms preciso:<
de los grficos no matemticos. Por lo general, nicamente
hl base do la representacin - el sistema ele c-oordenadas.
podramos decir - no es de origen matemtico; en este caso
las magnitudes, en vez c;lc ser 'Jgurad;1s eu uu espacio abs-
tract(), lo son sobre una imagen del espac.io concreto, del
494
mwldo real : el mapa geogr{fico. Pero ineluso esta imagen
es elaborada con precisin.
No obstante, h ay que desc-onfiar tle bs represe!1tac.iones
cartogrficas. Su uparienda exacla a veces disimula grave3
errores: los mapas geogrfkos son fuente de ilusiones. E l so
cilogo debe manejarlos cou precaucin. Si las defonnacio-
nes q ue puec.len nacer del propio sistema de representacin
son hrto conocidas, las que resultan de la naturaleza del
fondo del mapa lo sou menos, y, sin embargo, no son me
nos jmportantes.
a) 'Los PROllLE>cs DE REPRSEl'iTAClN. - Cmo repre-
sentar visualmente, sobre el mapa, los . fenmenos que se
pretende analizar y comparar? Se utili7.~n varios procedi
Iilientos, los cuales pueden ser agrupac.los en dos categoras,
segn que la representacin sea continua o discontinua.
1. La representacin <liscur~tnua es rns conocida en
ciencias sociales: todo el nJLmdo ha visto cartas elet'torales
representando, por medio de tintas ms o menos oscuras, los
poreentajcs de votos obtenidos por los partidos polticos en
cada departamento. En la prctica, la representacin dis
continua utiliza ya sea el procedimiento de las tintas, ya e l
de los colores.
El procedimiento de las tintas es el ms corriente, por
ser el ms econmico (permite la impresin a un solo color).
Se establece una escala de tintas degradadas, partiendo del
blanco hasta el negro, por I!ledio de p untos o tra, os parale-
los cada vez ms espesos (lig. 38). A esta escala de tinta>
DEillJ ~~
t 2 3 4 S
F IC:. 3$. - Tbt:ls cle~ft,d~d-a~ nra !'l!apa~.
corresponde una escala de los valores del fenmeno que
debe se; representado. Toda la superficie de cada elemento
de la carta queda. cubierta por la tinta que corresponde al
v.alor del fenmeno estudiado. En vez de las tintas, pueden
emplc<~rsc diferentes colorS. Los cartgrafos opinan que
D<l hay que seguir el orden del espectro, sino partir del
495
amarillo, que es el mis. luminoso, y continuar hacia uno u
otro extremo. aadiendo d blanco y el negro. En la prk
tica, con fr~cucncia se emplean las dos gamas siguientes:
blanco. amarillo, anaranjado, rojo, 'ioleta y negro, n blanco.
amarillo, verde, aml violeta y n~gro. DISTRIBUCIN
J.as rl'presentacio~.s por c-olores o tintas tienen la ,en- DE lA POBlACIN
taja de ser fcilmente legibles, de ser muy c.xprcsivas, pero EN 195.4
acmrean 1m grave inc-onveniente: deforman el fencmcoo CS
tmliado, pues obligan a dhi dirlo en varias secciones, corres~
pondientes al nmero de tinta.1. La defnrmacin que se
pruduce es dnhle: pnr una parte, dentro d .. una misma "sec.
cin" la rerreseutaci<n es iantica cualqukra ques sea el va-
lor re11l de fen(uneuo; por ejemplo : si una tinta conespond<
a un porcentaje de sulragios q ue va del 15 al 25 por 100,
se representar de igt1al modo un depmtam~nto en el que
e l partido estudiado haya obtenido ell6 por 100 de los votos
y aquel en el que obtenga el 24 por 100. Por otra parte, en
los limites do las secciones, la repre>entaci6n establece entre
fenmenos vecinos \m a dispariad artifical: en el ejemplo
precitado se represen~arn de diferente forma un departa
mento en el que el partido haya obtenido el 14 por lOO d~
los ~-otos y aquel ~n el que obtenga el 16 por lO.
Estos Inconvenientes son diflciles de e~itar. Lu deforma
cio que resulta de la bmtal separacin producida por el
paso de un ..scaln a otro ncl puede >er eliminada. Nll ob<
tante, existen diverSO> mtodos para elegir los escalones con
el minln10 de arbitrariedad. El ms seguro "-' el mtodo mll
temtico d~ la curva de frecuencia, que consist" ei1 cletr
minar el valor mecli<1 M del k .nmeno a representar, en
el conjunto geogrfico estudiado, y en establecer dcspu~s el
corte de las secciones extremas (colas); entonces se coloc.1 .5.000 &obi/cl'llu
M en la mitad de la tinta central y se divide de una y otra
purte los espacios l'I.'Stllntcs. El mtodo geogrfico de la '\i
cr
.~i6n t.limmica'" con~t~tc en inscribir en mapa etlda va lcu en Ftct. 39.- lh;(lt.et~t-nt:u:id:n t~or ['mtto..;,
su lugar geogrfico; partiendo del ms fuerte se sombrc.t (Di~trih1.1diln <k la oolbo:i.j:l wn F~.:!d.:.. ..n !9.iJ, ,;cglm Fgr(r.; r: [~tt/'>inU.t
progresivamente cuda divisin, observando las sucesivas for .:i~ l 'umf!1JCi<! fnR(.,U, J, )1. Ja.).'$YtfSn, };,. C()lin, 19.:6.)

mas geogrlicas del fenmeno v se lijan los escalones x~m

la formas caracterstic-as. &-te mtodo es ms iohJiti,o Y
tambin ms pPiigroso. pues la tentacin de Sjar los escalo-

496 497
nes en las formas que corresponden u las esperanzas del in-
ve.tigador t<S grande; r=ltu til para el establecimiento de
unas hiptt!sis de trabajo. Rcstlll Sllperf!uq sef1alar <lue
de este modo, mediante una Mbil cartografa, ~-on tods b~
apariencia.~ de ohjetividd, se puede falsear la representa-
cin de un fenmeno, lo <1ue en la El~,'uradn de fos resul-
tados electorales no dejan de hacer algunos p eridicos.
2. La representa~-i4n continua es ms exacta, pert> pt>r
lo general es menos "exprcshan, resalla menos a la vista.
La representacin por puntos consiste en cstableccr en el
mupa un punto por unidad (ll mltiplo de. la unidad; por
cjempb: un punto por cada 5.000 sufragios). Todos los pun-
tos deben ser iguales (fig. :19). Los puntos pueden estar co-
Jocatlos ya sea en posicin exacta dentro de cada subdivi-
sin de la c:nta, ya de forma rcgttlar en cada unu, ya seguir
una distribucin aproximativa segn la geografa. En el se
gvndo caso, el sistema de los puntos conduce a una repre-
sentacin bastante prxima del sistema de las tintas, pero
continua, !!S decir, clu? evita los inconvenientes de Jos esca-
lones. J ~t principal diLcultad reside en la determinacin d~l
valor de cada punto, pues es preciso limitar al mnimo las
zonas negras, en las q11e los puntos se tocan.
I.x-, representacin por tral'A>s consiste en d ibujar una ray
cuya longitud es proporcional a la cifra que se prcteudc
representar y cuyo espcsor es constante (fig. -!0). Por regla
general, el trazo se <lihuja V!!rlicalmente, ctmndo se refiere a
tm punto geogrfico con el cue su h ase coincide. Si el uazo
f'-S rclcrido a toda la. surericie que les rodea, se le repre-
senta horizontalmente. J ambin es posible u tU izar varios
lrams a In vez (fig. 41). El procedimiento del lra7.o es rpido
y simple, pero tiene el in~-onveniente ele ser a menudo poco
lf'gbk. Por otra _parte, si la desviacin entre IM ma,tnitudc.s
a reprcsntur es n\uy grande, ol trazo no es \ttilizable.
J,a rcp.-es~ntacln por superficies evita este ltimo iocon -
vcnente. En este cam se ilibuja sohre cada elemento de
la <.-arta una snpPr6cie (cuadrado, crculo) pwporcional a 1.1
magnitud que se pretendo representar. El radio del crculo
<> el lado del cuadrado son pwpotcnnales a la ral7. cuadrada
uc los nmcros que hay que expresar, por lo que se hace po
11.18
 ~
>ible repr..sentar una serie de cifras muy diferentes entre si
oe (fig. 42). Lo.< cuadrados o !os crculos, como los trazos, son
~
~

ll. centrado:<, ya sea en el punto preciso en el que se sita el

o;, J}
o
u
.t

fenmenn estudiado (si se trata de una ciudad, [X't ejemplo,
sobre un mapa representando una gran superficie), ya en el
"'"', ~" ..."'
e :~
,. medin visual de la subdivisin del mapa c uya situacin de
& ::: : '
V
J conjunto ellos exp resan.
Oillc:'l ~ Si las series de valores que se pretende representllr in-
cluyen un mnimo y un rmhi~.o tan alejudos rue rcsult~. im-

!:
posrblo Jlgururlos por superficres proporcionares, se utilizan
unos volmenes aparentes, es decir, figuras de esferas o c.u-
"
" bos (Eig. 43). La. esferas o Jos cubos se sitan en e.l mapa de
& la misma maneru que los trazo; o las superficies.
e
b) Er. roOKI.E.>tA DEL FOXDO DEL MAPA.- El mtodo car-
~ '"
.E
togrfico consiste en representar un fenmeno polltico trans-
<Tihierldu su e>-presi6n figurada en un mapa geogrfico. E l
~ t~ mapa traduce la realidad y su utili7.acin introCiuce en prin-
~
.~i cipio un cleme~tu de precisin en )u r~pr~entacin. Si los
e. i~ elementos r~presrmtados sobre el fondo del mapa son medi
~t
e ~ ~.. dos fielmente y Aelmente transcritos, el mapa "'~ tan preciso

~ ...
!. "
'O'
:v::
como ttn grAcn rnate'mtico. Pero, en la pr.,tica, los mto-
dos cartogr-Acos tropiezan con tres din<1rftades que no pro
ceden de la t<.-nica de representacin, sino de la propia uti-
"'"1 1i; .~ lizacin de mapas.
1. 1-a deformacin por el ~istem,. de proyeccin. - Al
" ser la tierra de forma esfrica, la representacin sobre la sn-
.. .:"
!:
-ll
per6cie plunu de un mapa slo es posible mediante una de
"'oo formacin, llumnda "proyeccin". La eleccin de un sistema
Q .11 de prllyeccin os ~n apariencia algo puramente convencio
l na), pero, ~n eulidatl, esta eleccin influy., sobre la imagen
~
~
qtc de )u realidad se h ace el lector tlel mapa .
" ~ ~ Seda intert!sun!e estudiar, por ejemplo, de qu modo la
~ 9 ~ visit\u diplomtica tlel mundo del europeo medio resulta in-

g ," .:.2
~
' Huida por los mapas geogrJlcos centrados sobre el ecuador
e
~
<>
V ~ .....
'10 los eualcs, al ~olocar u Europa entre los Estados Unidos )' la
Uni6n Sovitica, sugieren que un neulralismo europeo e;
]
<' g> !
~
cosa absurda y que. en camoio, es natural la coalicin atln-

m ~aa 1 tica, que une los Estados colocados frente a frente a ambos
"' lados del grM lago ocenico. Los mapu.< geogrficos mun-
500 501
 1000

diales de proreccin polar evocan unR imagen muy dife-

rente: nicamente el casquete glaciar separa los dos grao-
des; Europa, apartada en una posicin semi-marginal, puede
creer en la poslblidad de conflictos entre la U.R.S.S. y los
Estados Unidos que no le conciernen. Mercator auxiliar del
Plan Marshall: qu magnfico tema do propaganda! Por su-
puesto, existen muchos otros fenmenos, e.xtraiios a los ma-
pas, quo so oponen a estas visiones simplistas; slo hemos
querido elegir un ejemplo.
La proyeccin polar no es ms "verdadc1a" que la pro-
yecdn ecuatorial, ni menos verdadera tampoco. Una y otra
dan dos imgenes diferentes de la realidad, pero igualmente
,-Jidas. ~o obstante, el conjunto de los datos pollticos pue-
de llevar, segn las pocas, a considerar una determinada
representacin ms exacta que otra. Cuando el polo cons
titula una ban:era infranqueable, la proyeccin polar falsea-
ba la realidad. Ahora, al ser relativamente fcil franquearla,
esta representacin <'Qn:esponde a los hechos, si bien la opi-
F;o. 42. - Rtl):$uHiti6u por ~lpcr6cio:s. nin pblica debo tomar conciencia do este carcter fran-
(Los d.criottt M. Jt l'. r.:l 195!1.} queable. Por el momento, el Atlntico constituye un nudo
Il culin.do (1l tr-..tO$ C011inUO<' o.- JIMIfln.'iuuo\1 .ti nmero de tlcoc:tnt\"." ir de comunicaciones m5 desarrollado qu" el polo, por cuya
crit(IJ, razn los mapas de proyeccin polar son menos ''verdade-
El (1.1~r~do t:-t:Tfl es. prf~P'rci~ 1 1 n'i\mt:'ro de w!o: o!:4e!l.i~ ('Of' r1 u.rt~.
E.l t.Pdr.te ('T. ~ di$l'Ondft1Mt ~b. d '"~: dt bs tktt~ htt<r. ros" 'l"e los de proyeccin ecuatorial para definir las relacio-
t"" ti fe conriclen cp:~ d ..,*ro de- '~ - c.uad.~do :~evo - t-S Jrwal tt
a...1!iao,.rior..al.
'* nes entre Amrica del Norte, Europa y la U.R.S.S. (Sin em-
COJ~ d :1:t:ttv do:- """""' H 1:pc1ilr: a b :::tilis nttioo<!}. t.. i!ifcrttnda (!U:f" bargo, estratgiC'.uneote se hacen ms verdaderas, en la
b cu.u!r.u.lln (1) y (3) n por.~ (l...ll r:a.di:.. ~al del M. R. P. Cft 19!6 ._ ...
f'!tl 11.6 # dt ~ :~itu;,.) (S!: ut l.u(r.l.i-oa ~in~a. de n:ptndlltoc"l ;.... medida en que pierden importancia los m~todos de guerra
v~"... J, C. Ewu.t .u b R~f jra"( c.: Sc-:'.:11:.: tQlil,, titST.
)11. Conruo y
J''l;. ns Y E;.), clsicos).
502 503
 . La deformacin resultante del sistema de proyeccin es cionales no a s11 extensin, sino a su poblacin, respetndose
limitada. En primer lugar, no. c<~ncieroe ms que ~ los gran- en lo posible s11s formas y sitnaciones.
des mnxts; es dedr: en la practJca, aquellos que suven para En e.'fe sentido, se ha efectuado en Francia, bao nues
el estudio de las relaciones interoacionales. En segundo ln- tra direccin, un interesante !ntento f?r J,-:\1. Cotteret y
gu.r, se aplica ms a los cfccto5 de la cartografa sobre ?1 pl- C. Emeri, transponiendo el metodo utilizado por los ma~as
hlk-o que a su utilizadn por los invemgadores, conse>entes interrocionales que representan los Estados por superfiClcs
del carcter 'Onvencicmal ile la proyeccin. Sin embargo, e< proporc-ionales a su poblacin (fig. 44). La confrontacin de
preciso no se~ demasiado O_Ptimista en ~te ltit~o u.peeto.: Jos mapas elaborados mediante esta tcnica y los mapas tru
algunos denhflcos suiren sm saberlo la mHuenca de la ,~.
si6n impuesta por el sistema de proyec:cin elegido. Muchas
tcorlas de "geopolitic.a", por ejemplo, se basan en una tth
li7.adn - cnsciente o no -de las diversas tcnicas do pro-
yeccin.
2. L{l defom.acMn por la naturaleza geot,r6ficll de los
mapas. -Los 111apas geogrficos representan las superficies
respectivas de las diversas dhisiones de utl territorio dado.
Esta representacin de las superficies introduce nn fucto~ de
dcformncin ~iempre que el fenmeno " representar no de-
pende de la superficie del suelo. Ahora bien: esto e asl pura
muchos fentmenos s~illles, en <;] terreno cledorGI, por eem-
plo, In representaci6c dc base geogrfica proport::iona una
importnnt::iu visual extrema a los departamentos poco pobla-
dos y reduce casi a b nada las regiones muy pobladas: los
Bajos Alpes adquiere-n mayor importancia <ue Parls, que es
prctic-Mnente reducido a la nada. De este modo, lod~~ los
mapas tradicionolcs de resultados electorales proporciOnan
una falsa imagen de la realidad. .
Esta formacin puede evitarse d e dos maneras. En pnmcr
lugar, utilizando una representacin contimm pnr trazos, su-
perlicics o volmcne~ de Jos fenmenos cstudi:,do~; ya hem~s
visto cmo la impnrtanda de estos trazos, superficies o volu
menes es indepemliente de la superficie de lns <:ircunscripcio-
ncs geogrAcu.<. Sin embargo, la representacin por trazos,
superficie o voh'unenes no es siempre muy legible. Espeal
mente en sociologa electoral, es a menudo preferible la rc-
prcscntudn por tintas o colores. En estl! caso, es conve-
niente "'stituir el fondo del mapa gcogrllco por un fon?o 8
de maxt demo,trlico, en el qne las diferentes drcunsctlp-
ciones territoriales son representadas por superficies propor-
El
;;o~ sos
dicionales permite medir la amplit\td de la deformacin
resultantt! de estas l:imas (fig. 45).
3.0 La Mformocin por la Jreclsi6n de 10$ miJpas. -
Hasta este momento hemos supuesto <1ue los mtodos cartO-
gd.Bcos tenlan por fin repre.<entar, sobre un fondo geognl-
lico, fenmenos mensurabfes y medidos, hechos euantiBcaaos.
Sin embargo, los mapas a veces son utili7.ados '-omo una base
que permite figurar fenmenos puramente cualilatvos, qu~
escapan a toda medicin predsa.
Por ejemplo: se elabora un mapamundi ~n el que c-~tla
Estado es representado, segn un sistema polltico, por un
color o \111a tinta diferente; un mapa de FratlciU en el que
cada dl1partamento ft~ra representado por un color o tinta
diferente, segt'm que el presidente del Consejo general sea
hombre de derechas, de izquierdas, del c-entro, etc. Eslt\ utili-
7.ucl6n de los mapas no da lugar a ninguna objecin de pritl
cipio. Los gegrafos obran normalmente de este modo cuando
levantan mapas del clima, de la naturalc-.t.~ de los terrenos,
de las 7.0n3.< de ve~~tacin, etc. Pero la tcnica eAige, pan\
su '-alid..-., dos rotlaic-iotlCS: l. Que! sea rigurosA la clasifica.
ci<n de los elemento; cualitativos que sirven de base a la
representaci(m, y 2. Que la llnea que separa la distribucin
geogrfica de estos eltmctos sea precisa. En los mapas pol-
ticos no siempre se satisfacen estas dos condiciones. Citemos.
por ejemplo, el mapa elaborado por Charles \foraz bajo el
ttulo de "El mundo poltico y su corazn francs" (llg.46l;
ciertamente interesante y sugestivo, ilJtroduce, no obstante.
\lna precisin arbitrada en un dominio impreciso .

.13) Las figuras imagiuarias

.Bujo esta rbrica se agntpan todos aquellos gr.Gcos q\!c
no son ni de b ase matemtica ni geogrfica. Su variedad e>
prcticatneute ilimitada, pues todu e l tnundo puede, en rcla-
ci6n con la cuestin e,iudiadu, inventar unos nuevos . .Pur su-
puesto, aqul slo tomamos en consideracin los grAms qn~
ayudan a In imestigaci<n eicntifica, permitiendo \!na ms
fcil '-omparacin de gran nmero de el~m~ntos; no habla-
mos de lo< grficos pedaggicos, cuyo fin es hacer compren-

506

\
 \"

der mejor el planteamiento de una cuestin. No obstante,

algunas de las reglas aplicables a los p rimeros tambin son
vlidas para los scgw<fos.
a) PliiNUPlOS C~""El\A.LES Dg '-' ELM!ORACI:< DE FICtiMS
nuCU<AI\L,s. - La tcnrla de los grficos imaginarios est por
hacer. Vamos a limitarnos a recordar dos reglas de sentido
comn, cuya necesidad es e'idente, pel'O <JUe no siempre
son respet.1das.
1. Regla do legibilidad: Los grficos tienen por fln
facilitar las comparaciones, permitiendo discernir visualmen-
te los rasgos de cada elemento estudiado.
En este punto debemos sealat una diferencia con los
grficos de bllse matemtica. Algunos de stos no son fcil-
mente legibles eo 1111 primer momento, porque ex;gcn una
formacin previa que implica el conocimiento de las hases
en q ue se apoya la claooraei6n de las figuras. Pero estn
fofll.lacin es fcil de nclq uirir, pu~.~to que su objeto est for-
mado por conv.,ndoncs admidas de manera general. Es
posible que el l~nguujc matemtico exija un esfuerzo de asi-
milacin, pero este lenguaje matemtico e:ciste, y tiene sus
reglas, su gramtica y su sintaxis. En los grficos imagina-
rios, por el contrario, las convenciones de base son propia.<
del autor de la R&'Ura y no existen reglas comunes (saho en
los casos particulares que estudiaremos a continuacin).
2. Regla de precisin. - El lenguaje permite exponer
temas imprecisos con todos Jos matice.~ necesarios, determi
nando- si asf podemos decir - Jos .lntcs de "' inlpreci-
sin. Los grSms s()n ms brutales. No hy duda ele q ue
la simplificacin y esqucmntizaci6n resultantes son til~s a la
comparacin, pern u condicin de que no conduzcan a uua.
autntica defonnncin de la realidad.

Se~(ut Cot. )!o;,..d. Ltl Ff~Ji tdus n r., n,p~rf;iir,tt~, !956:- 1-:1 .:~:uh>r, eun,.
tii:n~(' de l:l. utiCid3.1 o:c~:i:.Wr. C'll:allt('('id~ ror ~ste rnapa, lo a-~:c:o;,~-'i a rlel 'i.;ut,_
ntfl
~ttlt~rio: .. DeJ.,....t:~ot ~U:i~m~;~ por b c:<~t ..:!. bru!jj5d.:id rl.e 1'!1~.:1.'- di ..uiOAu
qu.e. oo o'J1t3.."ltt;, ilo p"\mdca l1,11tcrlr 1 no d~G:lir 1m:t.:l!m!l!nte ll.M. rlh-!<i61'1 d,rJ
n:umdo. La 11~ ~11. d dlcud':ln ind~:s~ri3.L b:: ve.."l.U!o ;~. Te('e_~ :;cn.-z;pal'lad:l
Oc rt,;iowes auwri.t~"' , lriwa df!f ~d...-t.e~ ::n:y- di.!~~~-e. lkl e~:~u~baQ ~
~ciada s6&o ~CiiS iocUoclo b JIMI~ tipi=~t.e tMI.ii:.err!..nc.a dd ~~~ L:a
~a tr.s'l.i.u.a u..Wia u. cridftltr.:e::tc. 1'01aci., it3Ji;..:u {r n~Qb?)
Y :ldocierc- l:n ~otal:tae c!oanvUo di h ~-\.s:.ria b.:i::.a - . Pf'~ :('ftitndo m. <UCDta
todo< tslos Q:lllitd. f'nnda c.'iab ,.it":t".!o b ctC""'-Cij:.cb dt 1M~ b ~1-=.uc-- .

50S

Un ejemplo nos permitir apreciar ms claramente el pe-
ligro. Supongamos que haya que representar grScamente la
alternancia dt! las mayoras repttblicanas o dcmocnlticas en el
Congreso americano y en la Presidencia. 1\o hay dificultad:
el fenmeno que se debe transcribir es preeiso. Bru;tn con
adoptar un color o una tinta para los rcpnhlicanos y otra
parn los demcratas, e incluso una tercera J?ra las mayoras
indecisas (arbitraje de un p equefio partido); vase la figu
ra 47.. Pero si lo que se pretende es representar la alternan-
~ elementos y sus respecti,as relaciones. Se han e.tablecido
Moyorr '"'duho
Vu:, li. - Las Jwr<~ r.:~l< .. n lu~ EstsdO\ Ltnid('' (l'S6ll!)60)
$1'\in M. 01.'\'6' Gr:lf:, !.e, t~r!is (I{)Uiif! lfl'.t1 .~. ~J .. 19Sf..
cia do lns mayoras de derecha y de izquierda ba jo la Ill Y
la 1V Repblicas en Francia, se tropic7~~ con ol>st~ctlos casi
invendhle>. Porque :as nociones de "derecha" y de l,uier
da" estn mal definidas, h an variado en el curso del perindu
estudiado, etc. La adopcin de un color para la de(echa Y
otrO para la izquierda intrOduce en el grfico una precisin
artiJicia\ que deforma la realidad, que es precisamente lo
que hay que ev;tar. . ticos, gmpos do presin, etc. - podran e. tablecerse con.
Eto no quiere c!ecir que este tipo de grfic:os deban ser
510
'
definitivD.!Ilen~e proscritos. Si se quisiera efectuar, por ejem-
plo, Wl estudo oo!"purutivo d e los movimientos d e opinin
en los <!iversos \'atSe.< europeos, de>de hace cincuenta aos,
una scne de gr.ficos de las elecciones basados en la clasi-
fi~cin der':"ha-i7.quierda" nos proporcionara una previa
vm~ de conunto del problema. El mtodo es vlido en la
~ed~da en que se tiene conciencia de la deformacin que
unplica y del t'arcter relativo de las conclusiones que puc
den obtenerse de su utilizacin.
b) Tll'os """'llCu.AnEs DE FIGURAs ntAGINARIAs.- Si Jos
especialistas en tal o cual cuestin de ciencia social confron
taran sus puntos do vista, les resultara bastante fcil adoptar
entre e llos nn~.s convenciones para. 1~ representacin gr:Sca
de CJertos fenomenos de su cspccJalidaa, lo que facilitarla
grandemen.t e las investigaciones comparativas. D esgraciada.
mente, los congresos de ciencias sociales de ordinario pre
fiercn discutir en el vu~fo de los proble_mas generales en ve~
~e abordar estos humlcles detalles tecnicos. Nn obstante,
tienden a esta~lecerse algunos tipos de figuras imaginarias,
aplicahles a d Jversos domimos ele la investigacin, sin que
por otra parte hayan sido claramente dellnidas sus convcn
ciones de base.
l. Los orga11igramtu. - Un organigrama es un grfico
que representa el esquema de una organizacin compleja
(empresa, agrupacin, etc.), figurando a la vez sus diverso~
algunas convenciones sencillas. Los elementos unidos jertr
quicamentc se sitan verticalmente, unos sobre otros colo
cando arriba los superiores y los inferiores abajo y siuando
los elementos iguales sobre uoa misma Hnea horizontal. E l
nexo existente entrs los diversos elementos es representado
por una flecha q ue los une y cuyo sentido indica cul de los
elementos ligados designa al otro (Sg. 48). Desgraciadamente,
estas reglas son sumarias y no siempre rigurosamen te obscr
v<~das, de tal forma que a menudo Jos organigramas no re
sulhl;D. ~U}' legibles. Efec!uar una racionali7.acin general
':' diffcJ1, pero en Jos donunios particulares- p artidos pol
venciones relativamente precisas.
511
 2. Los sociogromas.- L 1 tcnica del sociograma se
halla en conexin con el mtodo sociomtrico de Moreno, cuya
finalidad es la investigacin de la Iisonona de.las relaci()Ies
interindividuales en el interior de un grupo. E l mtodo con-
siste en pedir a cada miembro del gn,po q nc indique secre-
tamente aquellos de los otros miembros que le son simptico<
(:y <.Jue l deea por compaeros: de mesa, ele trabajo, de vida
'e n comn, etc.) y aquellos por los cuales siente aversin y
~1ue, por lo tanto, desea evitar. Entonces se representa cada
miembro del grupo por un punto (o un pequeo crculo) y
por una flecha de trazo continuo la atraecin declarada
y por otra de trazo discontinuo lil aversin declarada.
La Jlgura obtenida constituye un sodograma. El respec-
tivo lugar <.le los diversos mi~mbros del grupo puede compo-
nerse de la forma que sea ms legible. De este modo, More-
no s:.lt' a Ja luz diversos tipos de relaciones sociomtricas :
en cadena, en estrella, en forma de red, etc. (fig. 49).

F+j, 49. - Tii)O: J: : c!$cioues :;oeiom ~:rio:::L~.

1. E ll c~1d('IX\; 2. 1~) (''"fldlt~ ; ' ~:r. fmma <!1!. n:d .

El inters del mtodo reside en el esclarecimiento de ,

estructura psicolgica real de un grupo y su comparacin
con sn estn1<.:tura oficiaJ y formal. evidentemente en ]a me ~
dida en <ue sea posible obtener respuestas sinceras a las
cuestiones planteadas.
Como ejemplo de plicaci(m del m~todo sociomtrico ci-
Oflclnc taremos la encuesta efectuada. en los Estados Unidos por
y seuetcrio d$.
d lvlo F 1c;. olF.. - Ej('.fll!'lo Je .,::t:1ic::~~ Jenkins, relativa a hs relaciones internas de dos escuadrillas
(On~.;~nJ g:::.ma cid r~rt:d~ c~:'ll~..1 : : de aviacin dmante la guerra del Pacfico; lo que se preten-
f1~n('f:< ; lu1 \ I ~Z(oo<. rl::~..-.:mt:n tJ..I):. . ; - .: :
:e-1~~an la l)r~an::z-'('i i>n tl(~ei.:r;: ~ 1 ,;:: da determinar era la causa por la cual la moral de una era
,hla fl"r ~1 ;..:lculo 2(; ~h: !(::~ 1-.~~-
buena y la de la otra mala. Jcnkins pidi a cada avi,lor que
1e indicara. en secreto a quin dese-aria tener c()mo compa-
512 513
 en> de vuelo y a quin no. Sobre esta base estableci los
sociogramas de la 6gura 50 {pg. anterior).
Se puede apreciar claramcnt~ cmo, en la escuadrilla A,
los j..fes (c-omandante y segundo) son aceptados como tales
por sus hombres, nlicntrns que ~n la escuadrilla B, uno es Ig-
norado (el comandante) y el otro rech:v.ado (el segundo).
Por otra parte, se ve que la escuadrilla A forma uu grupo
ms unido (nu s~ desea como compaero a ninguna persona
extraiia a la escuadrilla) y ms homogneo (en la escuadri-
lla B se han constituido clos clane;). Este tipo de estudio;
perolite efectuar comparaciones a gran escala y esclarecer el
pr oblema del lec,dersllip.
Sohre los gn.R(:tl.>~ ruuh:nu'tticn~, d. P. P!!Pn, Ptscntatlon- des stJJtL'f
fique.,, J9..'i0; E. ~10 1\t<".J.;. y r-. C:n.<\Ruan. M.thode .Hotistiquc: l. Elnb<J
rutivn ril:,v .o;tCJti.,ttue.Y, l.'S-1, p:~" 64- 164 (Public&cUm tldlJ'\.S.E.E.}:
'R. S.nJo:T y e~-~.. VOMAZ, Vrv wflpldrt.JI;.'t; tiU)!Jf:IIS ele direclioll cl.cs .m ..
trepri.vr.s. 9.~ edic., 19:56, y lu prindpaiE-s obras rel:ttiva.o; a la C$ta~l~
.,. citadas n lA pg. 150 y <O los pgs. 411414.
Sohr(' l:t <:w.rtup:ri.flK y lo~ grli1i~os no matemiaticos. nQs remitimn'
ante todo :t lo.-" nutw.hh..~ trabajos de J. Bertin, especialmente: J. n.:u ..
ns, Graphiqur.~ e: t:urtc.-: tlu.:lqut.s l.lments dt> btisc (Lo:borot. d6 Ctlr ..
logrqphie de rt;a,~,. J.,. 1/oult t:luJes); Recherciae grap}tique,
P. H. CH.oMH.\KT ug l ..w" .. (y otros). PotU d fo~_!!}omrotion pa.risien
ne, \'0). U. 19.>2. ps. 12 )" ss.- Cf. tlmhin, T. Bmcu, .\lopr. klx>
graphic;al ar.d statiltlC(11, Oxford. 1929; ;\. S. H-A1.1_, Comtrurtion uf
graplv< r.nd cham. Lcmdr, 19SS; ]. TRICART, L"hcbitgt urbain, l. ,\ll-
thodett el problimC# (Q:nllu de l.)ocu.meutacio Universitaria}. 1951:
J. TRn:ART y ~f. Ror.Jt-ct<Om', }J1iliatfon prtJliqu~ aux tudes d~ gto
grap!J.icJ 1953; E. n. Mowuv..n, l'he isomctric map as o rcchniquc of
$0Ci(1( F~$(Wrh (i\mT. }ounwf Qj MlCiO!(;y, 1938, pg. 86). - La olirll
de L. B A&O:O.-xt:AH, 14' lcc:cm tltJN g ruphiftutts; lec,m'UI Kconomiq ue~ p.\y
t hologiqttcs et. pl1ii0~'<1plllquet tirr8 d'un~ -rpt~uumtdtion <=omsc;tr;r dt!N
rrulwts ?ocu;anr l tre dt.ietUs &tttfl~tiquement. T ou\Quse, 1949, CQntie!le
muchas bservndouts inh:resnntes; ~f. tnmbi~n A. ME11\IEa, Nos oJl<ll
gograplliques, sourccs cl'crrcurs (Alomes, 1949, :1.0 36, p~:.. 8l.!'W).
Los trahajus (ic Cuth:rd y Em~ri p a r!t sustituir los m ttp a~ ~co~r:.i
S~ pur un ump\l dt:rnogrMico, en matctil! clcctuml, son m\IV j mpol'..
tanto;; d. J. M. Cc.rrrr.HF'T ;- C. E..\tt::Hl, E.~.wi rft.t mpr.scnt~tion (/~:.'t
forus politiqucs tRetWC fmnr;. de .~t;il:nct-J polii . 1957, p6gs. 59U y s.s.).
Han sidu t.ou~idecados con gr~n intt'rks en los Estados Unidos '' en
Atem~u e:tn."Ci.llmtote ("txctl ..nte uti1i7..u;in de los tMpas". seg1.m la
tcvist I'ROV, mar.o. 195$. p:l~ 41; Tl()tr.hle articulo", segn lo 7.;.il
~ fijr l'clitik, 1115$. n. 1, q11e rceucrda uno; trabajos an:ilo~n<
F~. ,3:1. ~ociogr.:='$ de }Mtciu. Electuedos en Altmanht a prii'K'Ipio.o;: d,. ~~io por H. H....."'a: y H. \\'111C
.\.1 [$C";:,d~t!:;~ ("1'>11 l;cr.1o:a ~.llr:d
s, E,.:c-.uldlb ~ ~n;~ ~~ - 515
514
CHP't-, 1\mto~romm zur Feichs:tagsttaM. Colha. J90.J. etc.). El IJr. C,.or.
g<-S Hurdtnu ha pmnunda~o sobre cli~ wa juici~ nn p_'~ dH("rt>c_tc,
t.:tt"\'"todns~ nhli.(ddn a !ali!ic..-..riO$ de "Luf01ladn (c-qm....um que- w -
du.~ablcomentf' elche inti":pretar<::f' m r.l wntid.u pit~~1ckf:-ano), amu!il.-n-
lu: .. ~OS()tTO' pcrU'tiams cJl con:sider.1r real t.. cam cam:1l d~ Fran-
c.-ia" 1 Mth<Hit ti la &ci!!Mc po}itique~ Hl.~S. ,.\g. 419). Por nucma
putc U0$00'01 ptNdirnct!o <-n pensar que ''la 01n1 c.tuu:al dt Fmnria''
-paro habb.r como m:cstro e.mjnente c:olf'~a - e!!ti. eonstitufa por
to,. !rauedd )' que lo~ mf:todus d;;. Eml'ri :: (AJth:n.t. que pre-c-IS.t-
t\ P.N DI CE''
mcnlc ttlet\ tn cttent: a ~-tos fraw-.'E's.es. son m_, <."Xaclo~ que- l~~
tt~uic,.,. LrodicionalJ?S, las r nalt:s 1ns i~norao.
Sl)lm.: Jos: Drg:~.nig-rarr-as. t.:f. R. -~t.xsso~, L<'s crgonl~t,rtmmur.~, 1S5~.
Subr~ 1~~ ,.o<;iogtanH\S, cf. 1:;s cxp!ica.ciones dd propio 'f\f(Jr,.nn cit!::<l-a~ LA NOCiN DE CIENCIA POLTICA
p~. 410 ~ J. L. ~lottr:~m, t tJ m:1u)d(. sociomtriqu<' <m S,dulo:~w
( Cui;U:r:o~ ;;ltcrnatlonoux r/(1 StwolOj.!i~:. 1~}46, 2 ... a!iC.}. CC. dtl 'P. \f.,t-
(:mo, JIS, 13ildll$ ft( perspartlt< .S da la , at:imuf5lt!c ( ..'\rHlCk SQdQ/ (Igi tu v,
1 No daremos tlM definicin precisa de la ciencia polltlca.
19:S 1, l':'tg:.. 202 v ss.). ,. e1 c~m. V de sn Psllclioloclc des ttlom:rm.:nM La:; definiciones slo tienen valor en matemticas " derecho,
,wu;luux, H)$() (t:c',]. "~~~ :-;ais+?"} (e-f. tnmf;irn l:i. hlhliugraCn cilad;~,
en lo p1't~. 104. - El c<tlll> de las dos escl.mdrilln" d( :wfut:i!'m, dh1\10 ctt donde crean el objeto definido : la circunferencia no es rns
tl te'\t~, ~111 siclu n nl!li:tJ.dt) por J. C. Jt:!':Kl.,..'l, Tlut I IQfUr)Olifl,t! trcl~ que sil deAnici6n; el hornici(lio por impntdcncia est ~sta.
niq(w: ih u.\PN ~ud limiralions (relado _p ara t."l Con'(rc"o onual de IR blecido, en tanto que infl'ncd6n jurdica, por la deAnici6n
f.wrMm P.)yclOid!ical .:\ssacialio-nJ Al]aJltiCCity, 1~17; e-f. tamhii':J del legislador. En la ciencia de observacin las definiciones
la obT.'\ cid mi'lmo autor. Leadctship ond i1olntion, 1915. no son sino sntesis pro,isionales de hechos conccidos y a los
F.n Fri\nd<t, lo.; equipos de f:.co,tomic el Hunumh-mc utlHzcm tmc'o;
grfic:os muy fngcnit't"'n" p~r:a !-.'U.'\ cnt.'UL'~la~ ~ial~. F,t t(tmplo p;1m que el descubrimiento de otros hechos pone de:' nue"o entre
tl ano.ilfsls: de los prc-."1pnc.Uns fa.miliare.." Uc 1.. uvicnda, ele-.: e-L interrog-.tnte.; en \'CZ ele ser un punto <k partida, son, en
J!, J. LV.8MrT. CuidtJ ptdique Je r~rtqui?IP. $0dolt. J '\C>l.... , l9Sl-19.Yl cierto modo, una m~tu. Una definicin rredsa de la domcia
El m-lodO podria '*"r f~icilmP.ntr. tramo-puesto en mm.:l\(,.. C!<!ihnlios <f,. polltica slo sera rf'almt'ntc posible si esta esll~iera acaha.
cifficia socfat.
da, si se hubiem e:<plnrado enteramente "'' dominio. Se e-t
lejos de ello, muy lcjns. l.a cienda poltica es, por el contra
rio, una ciencia juv~n, \tnn ciencia en Ja. infancia. .Se hablar!
pues, de "nocin" m{,, tue de "definicin". por ser el pri
mero un trmino rnfls vugo, menos preciso, menos ambicioso
y qe t'Orrcspoude mejor a la realidad. Aun as!, no se trat"
ms que de una prim~ra noci6n muy aproximada.
Adem.,, no se hns<:ur estahlecerl tabstru.r;to, por re
flexin fih)sAcu, sino ul (.'Ontntrio, se intentar JJeg('lr a unn
nocin contT~ta., objetivu. P ara com:egnirlo abonlaremos t.:l

() h:.tlu-imM Cftr:'IO At~lk" lv t.lll~ (~:~ l.t " fn r.::-iutti~n,. ~ JU:hc<!N i.l'
~ :d~a f<;li:lql'-':1 primer 'lt~Lu (\lll ~;~1.1t t~ :~S9 ara.~ttt t~':3 e!r~a ohr& 1le
~~tt 01JYt'f!J(r. HemM eMtidcr"*~ \l'llC !1:: ~t.i~ Qu<: !i;;,:1.:1:'::l. Q:t' e-ra.."\
lm:ts~. :rltrrcb.n Sur.t.r rn bt ~..,:,1Ga c:uh:-!~:!. El :c-ct?r- ::~.i:nsdoco ~l'~lri
~. f'Ofl cl J~ dl" ~rlt.-r b r~iVa in-=a:C<~m ..fe. cv;~ y:r d~ocit~~ t'f' '" :n:oen
-)eL-ooucci'" - que ~t.nn f'r.t.tb.-u 1 libro,. ~ ~er.i-...:Jo abu::(l~ - ln'ol.)' ,...,.
a,s-~rnf~.

516 51i
problema por dos ca_-ninos distintos. El primero, en ci~rta
manera geogrfica, roosiste. en intent~ situar la cienc-ia ~ol!
tica en el conjunto de las e~cncas soc-.ales. El segundo, h,.tu.
rico. intentar reproducir la. grandes fases de su desarrnllo.
SECCIK 1
Lurnr de la cieJ,lciR poltica enlre las ciencias social.,.;
Es interesante examinar el problema de la delirnilacion
do la dcncia poltica "" rcladn con las otras ciencias sodu-
les para tener una idea somero de lo que- aqulla es, prro.
en realidad. es ste un problema secundario. ~o hay frnntc.
rus naturales entre Ju diferentes ramas del saber- como
tampoco las hay entre los Estados - . La cl~sicacin d,
las ciencias ha sido establecida por razones practcas, co~au
do no con motivo de riva1idades u uivcrsitarias. l\'luchos t:!Cil
tlflcos pierden demasiado tiempo intcntaudo fi jar los lmites
de su disciplina respecto a las diso'iplinas vecinas. ~,,es pr
c lso que existan dos calcgor'Il< de political scientisl.,: la clt'
los que hacen la ciencia poltku y la de Jos que intentan d
Anirla.
; l. EL OIIJETO DE U. CIL'CIA POLTICA
Ms ade-lante se ver cmo la ciencia poltica abarca
diversos campos, alguno< de los cuales son comunes a otn1s
clenc!as sociales y otJos le son pr!>pios. 1\Jr~dedor d': qu s~
efectua este agrupanuento? Cual es el obeto propo d~ ).
ciencia poltica, el centrrJ ~le Inters '!"" justifica su organl
:.acin en disciplina ~ut6nomu?
A este respecto, so en fre11tan numerosas concepciones.
Para ~nos, la cienc-ia poltica es la "ciencia do! poder": par:l
Olt<>S es la "ciencia del Estado ..: otros an defienden concep
cion.,; int<".nnedias entre ambos extr=os. De hecho, tod'
las dc6nicioncs de la ciencia poltica tiCilen un punto '-omu:
todas t,<iran alrededor de la nocin de "poder". Pam unof.
todo lo que concierne al poder pertenece a la ciencia polltk~.
utro;, sblo recogen una. pnrte, definida de manera m {lS o m~
518
nos amplia. Es necesario, pues, examinar esta nocin de
"J)()dern antes de exponer las diversas <-onccpciones relativas
a1 objeto de la cient-ia poltica.
A) El C011cepto dt< p<Jcler, base de la ciencia poltica
El concepto do p oder es difcil de dclimitur con precisin,
tan nurnerosas y variadas son las formAs que rcvislc en In
prctica. Nos limitaremos a dar aqui una idea general, vaga
y aproximada. Pot otra parte, nicamente el anlisis de la
ciencia poltica nos pennitir llegar a una dcllnicin neta
del poder.
a) L.-< ~<OCI:< m: 1'0oER. - E n la ba.<e del fenmeno del
poder ha> lo que Lc\cn Duguit llamaba lu distincin entre
los "gobernados" y los "gobernantes ". En todo gn1po social
se encuentran de un lado lo> que dan las rdenes, los que
mandan, los q ue dirige11; y de otro los <uo obedecen, los
que siguen, lns rue las sufren. La palabra poder designa a
la vez el grnpo de los gobernantes y la fu neJo.' n que ejercen.
La ciencia poltica aparece as com(l la t1encia de los go-
bernantes, d e 1m jefes. Estudia >1l origen, su estructura, ,,us
prerrogativas, la eAtcnsin y los fnndamontns de la obedien-
cia que se les presta.
1. Ciertamente, el <'.squcm:. de Duguit precisa correc-
tivos. La separacin entre gobernantes y ~ubernados no es
tan neta. En la teora democrtica pnrn todo el mundo es a
la vez gobernante y gobernado; repre.<~nta precisamente nn
esfuerzo por negar la antinomia gobemuntcs-gobcrnndos, por
identificar los mie1nhrus del grupo y S\IS jefe.<. Pero en lit
prctica no corresponde a la realidad. En un rgimeu demo
crtk-o los gobernantes son nombrados pr>r los gobernados
- ste es el orig<m de sn autoridad - , pero son distintos del
"pueblo. Por otra parte, el gn>po de lo< gob~rnantes es tan
numeroso y a>mplcjo en Jos Estados modernos que se ' 'e
aparecer una nu~v-.1 distincin de gobernantes y goberna
dos. El rcc.1udador es un gobernante respecto del contribu
Yente, pero un gobernado respecto del ministro de Hacienda,
el cuaf ~ usimismo ll ll gobernado respec1o del Consejo de
519
ministros. Ms que uoa oposicin cutre dos catcgorlas de
gentes, la distiacio gobernantes-gobernados se presenta en
realidad como una especie de continuo, yendo del gober-
nante supremo (el ~soberano") a l hombro base; d el genera-
Hsimo al soldado r1so.
2. Por otra par:,. hay dos fenmenos que contradi-:tm,
<'n cierta manera, la concepcin de Dugt1it. En primer lu!!ar
la nocin de "pode1 inm~ruato , definida por los socilo~;os
france.scs de la escuela de D tukheim para caracterizar 'l a s
sociedades primitivas: los miembros del grupo no obedecen
a los hombres, a los gobemant~. sino a un conjunto de res la<
y rest'ripciones consuctudinaJius q ue e"'Presan. en cierto
modo, la voluntad col~ctiva de todo el !(I'Upo. En scgtmdo
lugar, la evolucin general del poder en )as sociedades t\.,;.
arrolladas tiene a la "institucionalizacin", es decir. que se
obedece progre.<ivam.,nte ms " la funcin qne a m titular,
dcseucarn.ntlose, en dorto modo. el poder. As, la di,stiucit!!l
entre gohemant- y gobernados :o conesponde ms quc a
una fase mtemtedia de la evolucion del poder, la del poder
pcrsonali7.tttlo, situada entre la Fuse primitiva del POder in-
mediato y la fase. fun1ra del poder instituc ionalizailo.
Pero .estas lcorlas no corresponden m:ls que parcialmente
a la realidad. En la prctica no parece haber existido un po-
d ...r puramente inmediato: siempre se encuentran jl!fcs, bajo
nna forma u otra. Y tumpocn se ha visto todava un podcr
totalmente institudontllizado: siempre hay hombres dctr,h
de las imtitudones, uua cabeza bajo la corona. Se puede,
pues,. con~er\':tr el esquema de Ouguit n ttulo de primera
npro:-..rmilc16n.
b) Lo~ ELm.!ENTIJS DEL .l'OllEII. - No se trata de a na lizar-
los en el cuadro de esta breve intnduc<oibo. ?duchos de ellos
no han sido sulieicn:ementc estudiados y su sntesis general
e>t por hacer. El problema del poder es el prohkul" c<'n
tral de la d~nda poltica y, por lo tanto, el ms dificil.
1. El poder es, en primer lugar, un fmu)me110 biolgico.
Este aspecto del problema es des<:uidado generalmente por
los soclogos, a menos que so dediquen al estudio de 'las
sociedaclcs d~ inse-ctos (la colm~na, el hormiguero), que no
son comparables a l~s sociedade< l1umanns. El cst\1dio de las
520
sociedades de animales superi<lres. (p~jaros, mamferos) re-
vda, por d contrario, fen6menos de autoridad muy ccrcaom
a los nuestros. Algnnos indi"iduos -<-asi si<'TTlpre lo ma-
chos -tienen un verdadero carcter de j<'fes ele urupo. Se
cnc:ue.ntran as/ aut~nticas jerarqulas. Dentro ue un gaflin~ro,
por eernplo, los gallos se colocan para dormir en un orden
amstante, que corresponde a diferentes !!rados de autoridad.
Si despus de uu conllicto d nm~ro 1"es desalojado de su
itio por el nmero 2 el nmero 3, el nuevo orden sc.r res-
p etado hasta un nuevo conllicto.
~o es muy daro el fundamento de este poder en las
sodedades animales. A vecfi' pre<-e ser de orden puramente
biolgico: un gallo castrado pierde toda au toridad y, l,Wr
el contraro, l.a lnyeccin <.le hormonns sexuales le hace ganar
puestos. Es mteresante comparar ~-le hecho con el valor
mtico de la virilidad en las sociedades humana.., ~-omo fuen-
te .do presti17iu }: ~H poder. Sin embargo, en otros_grupos los
ammules mas . ':'"JOs desempean el papel de jefes, aunque
s1~ I?<>teneJ.a '"" ~a menos fuerte que la t.le los jt\venes: el
hab1to a ~u autor1dad parec<' jugar acni un papel decisim.
Otras veces se lucha para la conqnhta del poder y entonces,
evtdentcmcntc, la fuerza juega un Jltlpcl de primer orden.
Se enCu<'ntra aqw un cl~mento esencial ele! pode.r en las
SO<'Icdadcs humanas: la e<mccin.
2. El poder es, en purte, tm fenmeno tic fuer;;a, de
coaccin, de co~rr<:in. Cw.u.:ci(m fs<"n }>rimero: en una bnnda
de chiquillos o de b andidos l ms fu~rtc Jlsicaneute se con-
vierte, a menudo, en el jefe. La polida, el ejt!r<'ilo, las pri-
SIOnes. las torturas, todo ..ste aparato del Estado. uo es ms
IJ.UC In transp~1.<id~n de la coaccin fisica a un grado supe-
nor dt... orgamY.u<.:JOn.
Coaccin econmii:-a despus. Quien puede privar a uu
hombre de sn comida obtiene fadlmente la obediencia.
Ct1il11tos obreros obedec:e11 a sn patrn por este motivo escn-
<:ial? :'-.1arx ha hecho un unli,is profundo de esta 'Oaccin
econmica. Para l d pod~r poltico refleja la sinwcin de
ias dnses sociales en luc!Ja: el poder est en manos dtt la
c!as~ dominanto desde el punto Clc vista econmico. Su teo-
fm ti('nr el defecto de m<'nospredm lus clem<'lltos no ecoo-
521
micos del poder, pero es una contribucin fundam..utal a la
ciencia polti<'a.
E xisten otros elementos de coaccin ms difciles de des-
cdbir. ~~ ms importante de todos dios es esa difusa prc
s16n soc1al q ue rolca a todo hornbre en la sociedad e n rt>e
"!ve. El -grupo entero empuja en el SQnticlo de la obedien-
Cia al poder. Al r:llfto se le inclina a observar ya desde la in
Iancia: a los ojos del nio, l os padres (y los adult<>S en gene-
ral) son jefes. gobernantes. D espu. la escuela, la -ensei'ia.n7.a
moral y religiosa, y el espectcUlo nsmo de la sociedad r~
fuenan esta primera formacin. Tradiciones v costumbre\,
trammitidas por !u educacin y la vida social e'n general. pe-
san en el sentido de la ob ediencia, tlll el sentido del J:><>der.
En la poca <..'Ontempor~nea " ' desarrolla una nueva fur
ma de coaccin: la coaccin por encuadramiento c'(>lectivo.
Tomemos el caso de cierto.< partidos moelemos, por ejemplo
el partido comunista. La dismhuein de los miembros en
grupos de base muy reducidos y de ~:,rran cohesin interna;
el relativo aislamiento de estos grupos bsicos respecto u ln<
otros y su estrecha dependencia del centrn por el mecanismo
do "conexioneo~._vcrlicales"; el empleo sistemtico de la clclP
gncin y del sfragio indirecto, que prcticamente t<'J'minu
por constituir una clase de jefes privi legiados, un crculo in-
terior semiprofcsionu.l ; la mezcla de discusiones profundas ~
RJ?Iicacin rigurosa ele las dccisione; tomadas despus: estos
dl,erso.< elementos forman una arrna.dm sodal coherente ,.
rgida que permite ~ncuadrar gmndes masas pan.t ej~"'Cr
sobre ellas una fuerte autoridad. Fenmenos del mismo g
nero se encuentriln en el ejrcito, e11 determinadas rdenc~
religiosas, aun cumlo sea d iferente ~1 slste111a del encuaclru
miento colectivo.
Finalmente, tambin la propaganda es un factor esencial
del poder. Se trata ele una c-oaccin. en cierta manera psicu
lgica, que aspira a no ser percibida por el que la ex~ri
menta: una coaccin. dinamos, roo anestesia. La propagan
da ha sido utili7.ada en todos los tiempos y por todos los
gobiem os, pero en la actualidad tiene una importancia mu
chr> mayor. En algunos Estados presenta cierta tendencia ''
transformarse en tmn de las fuentes fu ndamentales del pode
S22
3. La presin soc-ial difusa, el cncuadntmieoto colec-
tivo y la propa<'anda se hallan situados, en realidad, en
13.5 fru~llcras. de fos elementos materiales del poder y de las
creencws. T >enden, a d esarrollar cJe...,nL'ias, para no ser sen-
tidos eOJl10 coaccwn. E l poder siempre busca ser aceptarlo;
es ms, d~.<f.'a hacers<' amar y rP.vcrendar por intt~rrnedio de
Jos sistemas ele erecnclas.
!\o es muy seguro qoc coincida con la r<'alidad e.StP. .,..
quema rudonal de un poder que, en primer lugar, se basa
en la fuerza, para hacerse ac~ptdr despus desarrollando una.<
Cl'eendus. Por d contrario, es muv posible que las creencias
sean u n Plen1cnlo original del pockr que h aya existido antes
de la fLterz.a. E l estudio de la.< sociedades primitivas nos de
muestra eu~ se hallan doruinadns por un sislema de creen-
d as. mic11tras que la toaccibu 11icnmente dcscmnea un
p_~pcl secunr~ario en la forma qne hemos denominado pr<'
s~?n soeinl cl>fusa. Los ~f~-s que han asumido ., poder va-
liendosc ele la fuera intentan, ca.<i siempre, desviar en pro-
vecho propio el sistema de creencias, cobijndose bajo el
manto de lus mitos Lrad iciunules, si hien tanlo Jo~ mitos c'lnl,,
]as creencias y:.t preexistan.
Sea lo que fuere, la r~alidud es q ue todo pod~r r1~.1causa
ampliamente en las creencias. Los gobernado; cr~cu q ue e:;
n<'cesario obedecer y. adems, cue es nece;ario obedecer a
los gohemuntcs establccid~ el~ cierta forma. La nocin de
"legitimielad" es, pues. una de las llaves del problema del
poder. En un grupo serial dado, la ma~or parte de los hom-
bres r.:r~ren que el poder debe tener cierta naturule?.a, des-
C'msar tm ciertos principios, revestir cierta forma, fundarse
en cierto origen: es legitiulO el poder q ue C()11'esponde a
esta c-reencia dominan!~. La legitimidad, tal como nosotros
la entendemos, es tma oociLl sociolgic.,, esencialmente rc -
lat~vu.. y continge?te. N<> existe 1ma legititnidad. sino unas le-
gturuda~cs. segun los gn1pos so~-iales, los pabe.<, la.< ~po
cas, etcctera.
En lu Europa del siglo """ c-asi todo el mundo estimaba
qu~ el poder en un Estarlo ~~bia pertenc.ecr, por va de he-
reuca, a un homb re de farmhu real: la monartultl era legi-
tima. Hoy, en Occidente, casi todo el mundo piensa que el
523

poder de~ estar en manos. ?e gentes elegidas libremente
P?~ el conunto d,e la pob,lacJOn: la democracia es, pues, le
g1t1ma. En los pa1SCS sovieticos, en los que la masa. cree qul'
ol P?er debe estru: en manos del partido del proletariado,
.
la il~etadura eoU\UllJSta es }e<rtima
" e) Poor.n Y no,uNACI~. - J'\o dehe eoufUildirsc el po
Un poder legitinw no tiene necesidad de la fuerza para
hacerse ohcdecer. La fuerza no interviene ms oue en los
t~SOS ~:dremos: ~ntra los. inadaptados sociales, las mino-
nas. S1 la legtialidad es sobda, el poder puede ser sua,c y
moderado. Por lo .tanto, slo los regtnenes legtimos pueden
>erl1lltuse ser db1lcs. Pues cuandola legitimidad desaparece
el poder queda sostenido slo. por sus elementos mateliales.
S1 en tiU Estado o grupo social eualq\1ien1 desaparec-e el
\Cuer?o s~~re un ti(l? <le .legitimidad, nos encontr<>mos e11
una sttuacwn revoluc1onana: el poder es discutido, se hun
de, a menos que sus titulare.- emplccn decididamente la coaC
ein para hacerse obedecer.
La nocin de legitimidad, tal como uqn se describe, se
acerca roucho a la el consenstlS, que la sociologa v la cien
da poltica actuales estn poniendo de moda. El onsensus
es :1 acuerdo - mns o menos con1pleto- que existe en u na
soc~edad dada sobre MIS estructmas. su jerarqua, su oricn
tac16u, etc.; .! acuerdo sobre la wtoridllcl, sobre el gobicr
no, sobre el "poder'', es evidentemente uno de los elementos
fundamentales del conteJISUS. Algunos autores proponen defi
nir la ciencia polltica por el consen.tW ms que por el "po
der pero se trata de dos aspectos distintos el mismo fen
meno. H ablar de consensus es poner el acento sobre el
hecho pe que el poder descansa en las creencias, en la acep
ta<:16n, en el acue rd<); hablar do "pu<.l~r es afirmar que .,1
consensus no ""' espontneo ni automtico, que a este res
pe~to ~~ coaccin. y 1~ fuerza juegan su papel propio. Una
sutil cliferen('la, tuaca en el subcvnscientc separa las dns
frmulas. H abla; de cmts<.>IISils es subrayar que la autoridad
debe S<'- ' accptai;la, que asegura la integracin de todos lo;
elementos :_n el interior do un grupo, que <Tea un orden";
babl";r de poder" e~ insistir principafmente en el a>1)CCtC>
coactl:vo de 1~ autondad, en su precisin, en su violencl.
La pnmera formtln traduce una tendencia ,\1 confomismo;
524
'
la scguntlu una tendencia a la oposicin. Es intcre.<ante no-
tar a este respecto <ne ..1 coue<"plo de conscmu ha sido
puesto d~ mocla por lOs socilogos amerie"dnos, qne viven en
una sociedad conformista.
d~r c~n U';! fe~~meuo ~ar~ddo qtiC noso!ro' llamados "su
(l6nondad. o dununacn , a falta de trminos mejures (la
terlllUiologm es 1mprecisa). J .a superioridad o dominacin
no ~ sit{U\ ~n el antagonismo gob<-mados-gobemantes, sino
aln1vcl de los gobernados: condt'rnc a los antagonismos en-
tre gobernuuos.
. Las reludoues sociales no corresponden, en dccto. a la
Imagen iu 1hca pre.scntada pw los juristas del siglu XIX, los
cuales velun en el acuerdo u<' ,.,,iuntades iguales, en el con.
tr<1to, el mecamsmo normal de vida cu comn. De bedm,
las rela<~onc> sociales presentan .n.\s hie.n un aspecto de
ccmpebt1(11l, de lucha entr~ los fuertes v los d~bifes entre
individuos y grupos desiguales. El contrato se par~ un
>O('O a un tratado de l?az que consagra la ~upcrioriclad del
vencedor sobre el venc1d; unn S\lperioridad, por olr!l parte,
ms o menos Pl'<'cana.
Asi, pues, se llama "dominacin" o ' "supcriorl<hld" al
hecho d~ q ue, ~n el interior de un grupo social, cierto$ ele-
mentos sean mas fuertes q ut< los otros y les impongan, ms
o menos, su punto de vista. Tal es la situacin de las cm-
presas domin>;ntes en la competencia et'Onmiea, de las - cla
ses superiores .~" la ,;tia social,, c~e los individuos que rupe.
rau ~ lo~ domas ~n l~s competiciones y connm;os, etc. La
dommac16n o .,1penondacl es 1m hecho matc1ial: ser el ms
fuerte, el me\'nr equipado, el mil< diestro. el ms inteliae.ntc
0
el ms t i<.!o, e rnejor organizado, ett:. '
1:" J ~s diferencifls ~11/rrJ 111 poder .Y la S11periMidad o
d~>l~moclon son ~e dos ordenes. En pnmcr lugar, la supe
nondad no "'.!nas quc ?n hecho material, en tanto que el
poder es tamh1en un Ienomenu de creencias. El podl'r es re
c-onocido cc)mo tal y su autoridad es admitida. Pnetll'n rebc
h.trse l'Ontru. l si no ticn~ lA: fon-na ambicionada. si nn es
lcgtirnu en el ~cntit!u sociolgico del trmino; pueden rcbe..
larse coolrA s~1s ext.'e sos si se rPhnsa los lmites considcl'aclos
525

como nomlale>. Pero se admite la existencia del poder en
s mi,-mo y la necesidad ele la obedi~cia. Por el contrario, la
superioridad sliJ es ufrida: se l1cha contra ella (es el fe.
nrneno de la comp~ticin, de la <'llC:urrcncia), se espern
destruirla y llegar a h i!,'lmldad, o mejor. '' reconstih1irla cu
provecho prnpio.
En segundo lugar, el poder tiene un carcter organizado
y e".>lructuml. Se le concibe como el esqueleto de la sociedad,
pertenece al "marco" social (el "'"tudio jurdico del poder
en el E-tado se Unma derecho "<'Onstitt1cional", Jo que ex
p<esa bastante bien este carcter). Por el contrario, la domi-
nacin resulta ele los conflictos y de lns luchas en el interior
del marco. Se sita al nivel de 1< "gobernados'', que se di definicin n1s armnica c;nn la nocin de "poltica" en el
tinguen netamente de los gobernantcs.
2. 0 A pesar de todu, existen ciertos cinculos entre 1m
dos nociones que a ,. c..,. ~erminan por produdr alguna con-
fusin. En primer lugar. ~ Jos indiviaun,; o los grupos domi-
nantes intentan "lflljUistar el poder, }' U menudo Jo C"()OSJ
guen en J.':ll'te. Y a la inversa: el poder lucha contra los
individuos o los grupos dominantes que lo amcna2ao.
Se han propuesto dos e;quemus pura definir cstns re
lacioncs del poder y los grupos dominnntcs. De un lado, PI
esquema marxista, qte afirma qnc el poder no es ms que
el rellejo de las relac:ones de fuen.a entn. las clase;; In dasr
dominante consigue hacer admih"r su dominacin, a legiti-
marla en cierta manera, a hacerla reconocer como un x(t~r.
De otro, el esquema jurdico clsic-o, que considera el pode~
como un rbitro que intenta limitar los fenmc~uos de dom i
nacin y mantener us i un equilibrio, un "orden".
Esta ltima visin es, dcrtamento, demasiado idlica. En
realidad, el poder favorece a ciertos grupus dominant~s y
desestima a los d.;b'!es. Pero la visin marxista es, por 'u
parte, demasiado unh'Oca~ Los fenmenos de concurrencia.
ae c'Onf!ictos, de luchas en el interior de los grupos, no con
ducen nicamente a la lucha de clacs. Tambin hav conftic
tos en ol interior d., la clase dominante, rivalidades' fuera de
l;1s clas~-' etc. Sin embargo, no de\'" de ser ex.acto 'luc, en
ciertas circunstanciiiS histricas, la udm de clases tiene tm
carcter fundnmentul.
526
\
B) Las di{ere11tes conccpcio11es ele In ciencia 10/tica
L.~ idea de pode: est cn la bas~ de tod~ las d~~icio
nes de lu cicnda pohtica. En nn entido amplio >e e<JU~tder<~
q ue todo lo que concierne al poder pertenece a 1~ CtcnCl:t
poltica. En 1mas conc-epciones ms estrictas se cons.idera e u e
la ciencia poltica slo estm.liu ciertos aspectos ~ ~ertas for-
mas del poder y que los dems pertenecen a dttintas ncn-
cias sociales. La ms restrictiva de todas ellas define la
ciencia poltica como "ciencia del Estado", .pero entr~ ~ta
conc-epcin y la definicin de la ciencia polltlca ~-omo Ct~n
ca del potltr' en geuernl existen concepc10~es tnt~rm~dms.
a) L C:IENGI.< PoLnC:.<, CIENCIA n~L E.s1'ADO.- Es la
lenauaje corriente~ Para d pblico, la palabra "Ji<llitica" y la
pal~brn "Estado" estn "!'idas. El Diccionario de 1~ Acade-
rnia Fr.mccsa dice: "Pohtica (sustantivo): cnnocimento de
todo lo que tiene relacin c-on el arte de gob~rM~ un Estado
v dirinir las relaciones con los otros E..<ta<los . L1ttr, por su
parte," define la poltica como "la ciencia del gobierno de
los Estados". Entr~: los espcclallstas ftancc~es, el ms apc
gado a esta l.'oncepci6n es Marl.'el ~l'rlot, q ue Cl1 su curso
de dcnciu potica, profe<ado eu la Facultad ele. J)erecho
de Parls en 1956-5, la desarroU estuchando suceSIVamente:
"1." La politica, c'Onocirnicnto del .;~tado ais~ado; 2." L.a po
ltica conocimiento de todo Estado . Otros unp<>rtantes au~
tores' siguen la rnisma ten~"?ca!. c'Omo~ po_r cjen!plo,~ Georg
Jellinek, que en 1003 escnln: Lo:; tennrn?~ CICIICia poll-
tico, ,cien::a poltica, po1itical Ncience o polltcs abra7.an el
conj1mW de la cicncht del Estado". D e hecho, esta concep .
d n de la c:iend a pnllti<;a Vlt unida a cierta concepcin del
E stado, a la concepcin jurdica tradicional del Estado so-
berano.
l." La c.'filaicin urdica tradicional del Estado des-
c-ansa en la idea de soberana. Es una oocia algo o;cma
que no e> fcil de formular <"OD :m,dsin. Se di~<tingue, acle
m~s. la soberania ~"' el Estado de la soberana del Estado~
sirviendo slo ~.sla \!tima para definirlo. l,a soberana es, en
s, cierta cualidad del poder: lu dC' que sea superior, colt
cado $Obre los otros, que no dependa de ninguno. En la je-
rarqua de poderes, el poder soberano est llOlocado en In
ms alto de la escala, no hay ninguno sobre l. La soberana
tm el Estado es, pues, :a c-ualidad del rgano jerrquicamen-
te superior a tod1s los dems (la nacin o el Parlamento, en
una democracia; el rey en una monarqua, etc.); todos los
otros rganos Cl>1n scbordinados a l y su autoridad pro no", )' esta cualidad ..,. fundamental. Es, pues, naturul qnc
vieoc, ms o mttnos, de la suya.
La soberana del Estado es el hecho de que .<te se en-
cuentre en la cumbre de la jerarq ua de Jos grupos sociales.
que no hayil ningn grupo por encima da l. l)eflnir el Es
tado por la soberana es afii,nar que la sociedad internacio-
nal e,;t{t fomtacla por Estados absolutamente indep.,ndientcs
los unos de los tllros, que no estn limitados mns q ue por su
prnpiu voluntad (lo gye se llama la autolhnitucin). Segn
esta concepcin, el dered>o internacional no p n.. de busur., e
ms que en el comn aeerdo de los Estados y en su b uena
voluntad de rcspet.;r este acuerdo. Desclc otro punto de vis-
ta, la teora del E>1ado soberano afirma que slo el Estado se
bt>ne6cia de esta cualidad, mientras que los otros grupos, por
el contrario, se cncueolr.l.n s iempre ms o menos subordina-
dos al Estado y sin l no pueden nada. Del "soberano" proce-
den la autoridad, el poder, y las comttnidadcs distintas del
Estado son organi:<adas por l, reciben de l su c<irteulia
jurdica y sus prerrogativr.s v estn sometidas a su autoridad.
Esta teoria del Est.do sbcrano fue elaborado for los i~'
rista.' a Anes dt<l Medioevo. como reac-ci(m contra e desmem-
bramiento del poder que haba caracterizado al feudalis
mo y, al propio ticm?o, contra ]a., pretensiones del Sacro
Imperio de ejercer su autoridad sobre las dems naciones.
Por otra parte, se rcmcnta al derecho romano. E n el siglo XII<
el desarrollo de los nacionalismos le dio nuevo vigor. Fu
muy_criticada por J.en Duguit (t 1920) )' sus disdpulos de
la. ..ESC\Jela de l:lurcos", especialmente Georges Scclle.
Duguit se c"nsagr a combatir la nocin ele soberana del
Estado; Sl-elle demostr que cada grnpo, cada comunidad
humana, segrega su propio derecho y con.tih>ye as! un "or-
den juridico" distinto. E1 desarrollo de la c-ooperacin inter-
nadonal en el siglo xx y el nacimiento de grandes usocia
528
dones internacionales han desvaln>;zado totalmente las bases
polticas de esta toorin.
2-. -~On.<ecuen<.-ill$ p~ra la definicin_ de cienct >Qilico.
La no<.'!on de soherunia mtroduce una diferencia de nahJra-
leza entre el poder en el Estado y el poder en los otros ""'"
pos humano. S61o el primero tiene la cualidad de "sol;~,..~
com-ntuya el obcto de """ dencia particular: la ciencia po-
ltic-a. Existe as un vnculo l~ico entre la eoll<'Cpci6n juri-
dwa del Estado soberano y ),. definicin de la ciencia polltr.
ca como "ciencia del Estado" .
Pero adems do esta acitin lgi<>a existe entre ellas nna
ilad (m h istricu. El p roblema de la "soberana"- el proble.
ma del pode1 Sl'P'cmo - lla preocupado sobt e todo a los
Jilsofos, que hon dosdcado lns form"s inferiores de la au-
toridad. Porqu.., c11n10 se ver, la mayor parte de las obra.s
primitivas de Cit<ncia poliNca son obras JilosAcas v se limi-
tan al anlisis de la soherana y del Estado. Cundo, por
otro lado, los jurista~ hao intentado "'studiar el poder de una
manera concreta y eieotlSca, como os natural, han ci..Uicudo
su atencin al poder que ellos t'Onocan por S prOft!$im: 1'1
poder del Estado, el poder ,o,..r..no". De este modo, a me-
ruda que <e ha idO forjAJldO progr.,;ivamente la ide-.t de U!Hl
ciencia poltim, se ha desarrollado alred..Uor ele la nocin
de soberana v de Estarlo.
b) L" r:r ~~t:TA 'OL"IrtA, crt-~CL\ DEL PODER. - Esta con ..
cepcin es p<><terinr u la precedente, pero se lm extendido
de La! manenl <J" " de hecho, es ho)' la del mayor nt\mero de
especialistas en ciencia politi<:a. f:'utldan multiplicrsc las cl-
t~s ?e autores de diversos ur~ene.s y tendencia~. "J:'oltieu
s>mGca para nosotros cx.Jtacion hacia la p articipad (m en
el poder o en la iniiuenehl sobre sn divisin, sea entre F:sta.
dos, sea _en e~ interior d e un ~;tado entre l.os grupos lmmanos
que enc1erra (\1a~ Weber). Pohbla es el estud io de las re.
lacione~ de auttWidud entre los individum y Jos grupos, de ,,
erarqma de poder("< que se establece en el interior de todas
~~- <-o!llnnidades ~~~mProsas y complcjasn (Raymoud Aron).
s, se puede denmr hrevemcntt' la ciencia poltica (',< por
el poder. [Tiene por objeto) el ..studio de los fenmenos na-
ciclos del poder, ~s doe~, los fenmenos t!e ma~~~ que ,se
rnani0eslll11 en una soceclad (Ceorg<e< V~;!el). E l oh! elo
de la ciencia poltica no presenta grandes dilkulh!des: cen.
cia de la autoridat!, de los gohcmaotes, del pn~cr (1'-faunce
Du\'erger). J>or otra partt>, e; illt~r~te prec1sar que e.sta
c'Oncepcio de la eie11ca politica ha s1do ronsagra~a o6etal-
mente 011 .Francia por los pro!(ramas de la Lce~cmtura en
Derech<l en resolucin t!e 29 ele diciembre de Hlo4. El pro
ar.lrnadel curso de 5.'' ao, ctnlsugrat!o a los mtod?s 0('
fa "L.:'
ciencia l!"lltica, comleoz:' as: d~ncia poltica, <:enc1a
dc los fenomenos de autondad o <:~encoa del p_oder. : .E~ta
concepcin descan~n, a la ,ez, sobre una nocton So<.:tol<~gic-cl
del Estado, opucst(t g[ conccpt,o .trudidonal de soberauoa, Y
subrc consideracion(IS mctodolog~eas.
1. Hoy se liPnde hacia um\ d<1inidn realista del 'f'-~la
do basada en el anli.is socio16git'O. Vistos desde este angu-
0,' los Estados presentan dos caracteres, en r~lacl~ con lo~
otros gn1pos humanes. J>:n primer lugar, Ja <'?m!~ntdat! hu.
mana que sirve de base al Esl!do - la n.ac16n - es. ho~
dla la ms illtearada de todas las comumdaclcs h.nll<lM>.
Esto ~uicre t!ed~ que los laz..os sociales :on ms fuerte-S, qu1:
la solidaridad e.< ml intensamente sentida que en lo~ otro~
grupos. En caso de conHicto entre la sohd';"d~d nacw~al )
fa sol!t!aridad de otro gmpo social es la solidanrlad nae10nal
ia qutS vence. CicrU.mente,. otras comumda<les prcseu(an J
veces unn grado ele integracin S\.q>crior: alguO<.lS ho~brcs
prefieren s~ religi{m a su patria, stl par..ido a su patria,. st1
familia o >u anlor a su patria. Pero desde el punto t!e n<tJ
estadstico c'Onstitny~n excepc1ones.
"orma11nen t~"
A
' --; es d.-.
cir, considerando el mudo do proceder de la mayon~ - .:'
solidaridnt! nacional es ms [uertc <ue todas lns d emas._Sm
embargo, a este rent<eto puede apreciarse una clara ""olu
ein: ~xistc una dtsvalorizacin" progrec;va d~ las n~ciO
nes~ aunque no sea ms que eih07.ada. . ..
En sP-gundo lug .... el Estad<!, posee la .?rgnmz;cto:! p.o11h
tka ms perteela. Llamamos orgamza(:~on pobttca a
t!istiucln de los gobermultes y de los :;obenlfiUOS, en el s~n:
tidn de Duguit. Entre todas las comurudade~ hum~uas ~. ~;.
tado es aqueiJa ~n q\IC" los gohenlantcs es tan meor ore"
zados, como lo demuestran h1s tres caracterislicas siguientes:
a) La divisin. del trabajo entre. los gobernantes est m.<
desarrollada en el Estado que en las otra.< comunidades, tan.
to desde el punto de vista del reparto de las tareas como en
el de la jerarqula de los rganos: el Estado p<'lee la oraani-
zadn poltica ms compleja; h) En el Estado se encu:ntra
un .\istema de sanciones organi7"Jdus m:is desarrollado que en
ninguna otra comunidad: tribunales, l>Cll<IS, garantas jud i-
Ciales, etc. La existencia de unas sanciones que permitan u
los gobernantes reprimir la desobediencia es un elemento
es~ncio.l de la orgnnl7.adn poltica inherente al woecpto
rrusmo de gobernante, y en el Est:<1do las sanciones y su me
ca.Jismo ele aplicacin estn rn.< perfeccionadas que en nin
guM otra parte;_~) .l'or ltimo, el Estado dispone, para ba~r
CJ(.'{'Ular sus decl<JOnes, de la mayor fuerza material: ejrcito,
polica, cte.: eo ninguna otra <'Omuoidad puede hallarse una
fuerza material tan put!erosa.
L~ oposicin entre la nocin juddica del ~;stado y la oo-
c,in SOCJolgica es, en definitiva, la siguiente: la nocin ju-
ndic:a descansa en la idea de qn<' la diferencia entre el Estado
y los otros grupos humanos es una diferencia de naturaleza:
el Estado es sol>eruno, las otras eomunidades humana< no lo
son. La nocin sociolgica descansa en la idea de una simple
diferencia de gl'ado: touas las comunidades humanas tienen
gobcn1aote.s (organi>.ucin poltica) que disponen t!e un sis-
tema de sanciones y t!e una cierta fuena material, pero en
el Estado la organi?.acin poltica r las sanciones estn ms
1
pcrfcecionadas y la fuerza llatcrial es mavor.
2." Si el Estado nu difiere ele las otras cx1mnoidades hu-
n~anns ms que por un gra~o el~ complcjitlad, y no por pro-
P"' natmale?.a, no hay razon para hacer de la ciencia del
Estado una ciencia aparte. Es natural estudiar el poder eu
_ todO$ los _grupos sc><:ial.,. simultneamente, comprendido el
E~tado. Sm embar~o, esta conclusin no se impone en tr-
nunns absolutos; mas adelante veremos que algunos autore.,
han propuesto. m~os criterio~ dis:intos del ele la soberana
paa hacer d1stinC10nes en el mtcnor del poder v dttr una de.
finicin ms restrictiva de la ciencia poltica.
Pero la t'Oncepci6n de la cienda politit".l romu ciencia del
poder pre;cnta una "'~~rioridcu ?>Wtodolgica s~brc ~a qu:
identifica la ciencia poht:ica con la cenca del Est.,do) so~~
todas las concepciones restrictivas en general. La .. clecc10n
entre la nocin jurdica y la nocin soc!ol,gi:u. d~lE.sta_cl~ ~s
una clccd(nl a. priori, una espec1c de hipotests.m!cHll. rnc~t
mentc el anlisis objetivo de los hechos pocha demostrar
si la idea de soberana es efectiva, si el poder en, el Estad~
es diferente por naturale:<a del poder ~n !as denias comnm-
dades o si se trata do una sunple d1fcrenc1a de grado.. Aho1a
bien lirnitand(> al Estado el oojeto de la ciencia pohtlca se
irnp<;sibilita precisame3te comprob~r.la hiptesis, puesto que
se hace imposible comparar siStema~tcamente. d poder, e~ el
Est.!do con el poder en lu.s dcmas comurudades. 1 0 1 el
contrario, la concepcin "ciencia poltica-cieoc~~ del poder'
conduce naturalmente a semejante confrontacJOn: entonc~s
puede apreeiarse, por ia experiencia, cul es la verdadera <h -
ferencia entre el poder en el Estado y e! poder eu los otros
grupos. As, pue.\ esta (tltima concepcin e~ la nica c1~n
tfica, propiamente hablan~]o, pu~.,to , que solo ella I?:-;m~_te
la discusin y comprobac1on expemncnhll de bs hll,ote."
en q ue se basa., La otra, vedan~!?. en la. ~rc~i;a esta ~hsct~
sin y verificadon, es una defimc10n nhCJent16ca que ~mph
ca ufta contradiccin en los trminos, puc.;;to que la ctcncta
poltica q uiere ser ciencia. Se _puede as. decir qu~ es imp<":
sible, lgicamente, definir la ctenCJa l?ol~hca de m~ner_a res
trictiva y que slo es vlida la defin1cton como c1enC1a del
p~ . ralmente respetada entre los poliliclogos y sus e.ompaiie-
e) J ~As I~TER).fEDL'\S.- Las dos c<mc::pcl~
coNCEi'CtO:"it-:s
ues que acabamos de exp~oer c?~tesponden a tcndenc1as ex:
tremas. Hacer de la ctenc~<> pllhtica a cJeuCJa del Estado e.,
asignarle el dominio ms reducido posible hacer. de ella
la denca del poder e:; otorgu.rle el campo mas ampho. Entre
ambas es posible c01:cebir acepciones intermedias y, en b
prctica, hay un gran nmero de ellas que son adQptad<ts l??r
los socilogOs o psiclogos sociales, ~ue rechaza~ .la n~cJc.l!1
jurdica del Estadu soberano y admtten la. definiCIn reah;:
tu, considcru.ndo de este modo que el obJeto de la C1cnCht
poltica no est limitudo al Estado, pero sin aceptar que se
extienda al e,,tudio del poi:lcr en todas sus formas, ya que
532
en este c-.a'3o penetra en su propio cnmpo. A!d puf!,~) intentan
aislar por un anlisis sociolgico ciertas formas del poder,
calificadas de "poder poltico", que constituiran el objeto
propio de la ciencia poltica, en tanto que el estudio de las
aems forn1as continuara perteneciendo a Ja sociologa O a
la psicologa social. Podemos distinguir, a este resp ecto, dos
tendencias principales:
1.' La ciencia poltica como ciencia del. podllr en las so-
ciedads compleas. - El socilogo francs F. Bourricaud ha
fectuado una buena exposicin de e.sta primera tendencia.
Despus de haber admitido que "todo grupo, cualesquiera
que sean su corte y sus: caracteres, se enfrenta con unos pxo-
blemus polticos", estima que "esta definicin es evidente-
mente muy amplia, demasiado amplia", e intenta restringirla
considerando que los grupt)S elementales tro pueden consti-
tuirse aisl;1damente en unidades autnomas, sino que se cn-
laznn unos con otros en conjuntos complejos y organizados:.
El poder poltic{J slo se p uede definir, en sentido e>tricto,
al nivel de estos conjuntos: "Una jerarqua poltica stricto
sen su feda neccsaramentc ms de un grupo a la vez ... ;
toda organizacin poltica supone una pluralidad de ,trupos
sometidos a un orden comn' .
Esta teora, formulada ele forma nts o menos nloga,
se enci1entra muy extendida; la dta precedente de Raymond
A.ron, por ejemplo, est directamente relacionada con c.Ua.
En la J)r~ctica, corresponde a una divisin del trabajo gene-
ros de otras ciencias socialt-~', soeilogos y sobre todo psic-
logos sociales, al no interesarse mucho, hasta el momento, los
primeros por el anlisis del poder eu los "gwpos elementa-
les''. Cientficamente, parece daro que los problemas de au-
toridad en d interior .de estos grupos restringidos quedan se-
parados bastante ;,etamente de los problemas de autoridad
en las colectividades cA~mplejas. .
Sin embargo, tal distincin es muy discutible. Ante todo,
es. sin&ul~rm:ntc fT~gil. La coutra)~S~fn entre ." g':upos ele-
lncntaJes y colectividades oomp cas e~ tnuy 1ncomoda. de
('Stablecer. En priiner lugar, como Jo reconoce el propio
F. Bourricaud, "en el interior de nn grupo, por restrin):,'ido

qn~ sea, el proc-eso de difere nciacin pucrle hacer aparecer
'camarillas' y 'coalidoncs'; la unidad de tal grupo, en curso
de diferenciacin. plantea entonces un problema que se pnP-
de t-ulificar formalmente de poltico~. Uesdc otro punto de
'~sta, la nocin de gmpo restringido escapa a la dt'finicin.
Tomemos una empresa industrial, por ejemplo: si se trata
de una pequea emrresa es un grupo ..Jcmental, y en {1\111
bio es un gnpu coolplejo si se trata de una grandf'. J .a dimcn.
si6n interviene igual <uc la complejidad en lu distincin dt
los gn.1pos y, atlerns, una est parcialmente en relo.cill t"tm
In otra. Pero es imposible delimitar las fronteras en este te-
rreno. Por otra part~. at-aso puede ne~arse <1e los fen-
JOenos ele uutoriilad en el inte,;or d el Consej<l de 111inistro'
- este b"""~"' e]elllcntal y restringido- pertene~can a la
cienc.io. pohtica? Podemos observar et;mo, en dcncin po
lfticu, los problemas de dimensin son "'''Y irnp<lrtantcs y
que, probablemente, conviene distinguir una "n1itropolitica "
y una "macropullica"; pe.-o es imx>Sible gnoror la prio1e
ra o colocarla fuera de la ciencia poltit-a. porque esto nos
condenara " una , , ,;(,u deformada de la segunda. La< re
ladones del -micro" y del "macro~ son sin dudu fundamen
tales para la comprmsin de los fenmenos pollticos, t-ome
de todos los fenmenos sociales.
\)e este modo volvemos a la obj~ciu mPtudolgica, ya
formulada, que sigue siendu decisiva. Slo 110u comparacin
sistt<mtica entre los fen{nnenos de autoridad eu lus !(niJ>O>
elementales )' restri~gidus y lus fenmenos ._., autoridad ""
las colectividades complej<l-S y amplias, permitirla precisar ""
e ventwles diferencias. Indudablemente, a nadt~ c'OIIducin\ll
unas comparaciones den1asiado sumarias entre hechtlS d e di
mensinncs y siguiJicado lejanos: el mtodo '-omparati,o.
como vcrcl'nos, e.xig~ sus precauciones, pero t!SlO no jtlstifica
<1e se restrinja la ciencia poltica al solo t<studio de lns co
lectiviclnd"" compleja>.
2. L11 ciencia poltica como ciencin del puder bt~stulo ~'"
la CO<ICcin frica. - Algunos autores consdem.m estn f.ont-t>p
ciu como etlmplcmentaria de la precedente y hat-cn inte'
vcolr succ.<ivamcnt< los dos criterios para definir los f~rnim'
DO!' pollti<os. Otros. por el contrario, no retit'ntn m~< qu~ PI
5egw1clo, que, sin duda, pu,-clc ser considerado aisladam~n
te : tal parece ser la actitud ms e-tendida.
!-a idea b;ue es que el IL<O de la fuera como recur-
so l~. c;nmo ultima rrttio, C'.!r:lcteriza el poder poltico,
por opos1"on u las otras formas del poder. Es interesan-
!? con~<mtar esta COOC<'J'dn '"n las teoras del aran ju-
n,ta Lon Dugu.it, que t-4mhin hacia descansar SI.~ distio-
Cion <le lus_~oberoantcs y los gobernados en la posibilidad
flna\ de uhhzar Ja f UCI7 .a , y defina el derecho COlllO \ID U.
forma de organizacin ne la t<Jacdu fisica. :vl as p ueden dis-
c~r~lrse dos ~ariant~s de h~ t euria bastante claras. "Lo q1e
d_sn ngue las J,crarqmas puhllcas de las dems jerarquas so-
c!ale~ nu es tmlc<IJ'Ileflte .<u mayor complejidad, es q11e se
plantea el problema del recurso a la fuerza material nnda''
escribe F. llourrlcuud. Posicin muy difer~nle d e la cxprc:
sacl~ en es~": ~mse del etnloo Radcliffe Drown: "La organi-
z~cl~. pohtica de mm >OC1ccTad es aquel aspecto de s11 orga
mzac1on to;:~ ~ que pertenece el control y la re~ulacin de
la fuerza fsca . En ull caso es la desnudez de [a fuerla la
que defina el carcter politice del poder, y en el otro "" su
ropaje, si as puede decirse.
. Se puede definir el pod~r poltit-o como a9u~ que dispone
de la fuerza mayor, la ms coattiva. la mas 1rre.istihlc: es
la de~nicin por la "fuCI7-" nuda". Por el contrario, es posible
defimrlo comu cl poder mejor uraanizado, aquel donde la<
s::ncJOnes son mtl~ p~rfectas, d_on~e la coaccin csttt mejor
dJSfra:<.~cla. La msma cuntradJcen - o la misma incertl
dumbre - s~ halla_ tambin en Dugu'it, que d efin.. el Estado
como el gn1po socml en el que los gobernaot"' disponen de
l a ,fuerza mayvr, y ..1 derech< como la tcuica de organizn-
cmn de la c-oaccin rntlte:rial. ..
. E~1 suma volvt-mt)s L1 enconbar acuf la definid6:n de la
1
C1enc1a poltica como ciencia del Estado, pero ahora se tratu
del_ E-~t~do definido de una manera realista, por criterios
soc10!o19eos y no ~r el concepto jurdico de soheranfa. Esta
d~lln'~!n es de~us1~do fr~~il pa~a servir de hase a una dell-
uutacon de la "enc1a pohtlca. Sm duda.. el Estado es ru ge
neral, grosso 1~1odo, el p11p<> humano en que las sanciones
son a la ve- mas cGcaceoc y mejor organizadas. p<ro ha)' otro<
grupos que presentan caracter;s an~ogos. ,;n las b;tndas .?e
gongst~trt, ~ntrc las g~ntes del ofit, o se enc'.'entran ta~b!~'l
sanciones .. irresistibles' y sancmnes muy bten orgamzaoas.
' la inversa en los Estados hien organi7.ados la
... fuer-a y las
~--' 1 Ciencias j,enes. sus fronteras respectivas no estn tn<tlv:~
sandones no tienen ms que un paye~ secnn...... o. yues a
propaganda y lan cr~ncias son mas trnportantcs. , Cobe~
nar es hacer creer . Todo poder es una _m~cla d_c '.iolenc~,,
v creencja y no puede establecerse mngun entorto seno
~ohre el ~adn d~ violencia o de ereendu. . A) El dominio de la ciencia m/.ticcr:
En definitiva, la dc6nit"i<n ~mplia de c~encla poHttm e:<
la nica que puede ser mantcmda: e~ la ctencla act poclcl'
en todas sns formas. Esto uo significa, como veremos, Q\lC l~t
cienclu p<lltica posca m monopolio a este r~pecto, sino. que,
al contrario, algunas formas del poder le Slln conwnes con
las otras cienci as sociales y no trata de arreh:lt~rsclns . .1''~'
otra pnrtc, es 11ece.>ario subray~r que las tlifercncias prach
cas cntrH lns divcrsts '''ncopciones son 01en~!r~s q~e su .oyo
sici6n terica. Los partidarios de la !'odn c~cnc.a pohliCll
cen<"ia del Estado" estiman que la ct~nc1a pohtlca debe tam-
bin ocupar.sc de las rd.acinnes del t:stmlo e~mlos otro.< grupos
humanos y la noein de "soberana" itnplica, adems, que
estos grupos e1tn en estrecha depcndenda con el Estado, el
cual determina su estttnto y rcgl~~ent-.t m~s o menos .a m
pliamcnte el ejereici<: y la transmtston del poder. en ~1 mt~
rior de cada uno. Ast, de hecho, d oheto oo la etellCla poh
tica desborda el Estado propiamente dicho pura comp~et1~lr
las dem~s cMnunidades hillDanas. A su ve?., los parndanos
do la tesis ,, ciencia polti<:aciencill del poder" uamtlln (j ue
el J':stado posee d poder mejor orgauizado X ms p?,rfecto Y
q\1e <.lescmpc,,a el papel de una especie de 010dclo rcspcc
to tle Jos dems grnpos humanos. Es, pues, nttturnl, que se le
reserve un h1).7ar particularmente importanto y que S<' cstu
die u1ucho mas ampliamente el poder en el Estado q ue en
Jos otros grupos sociales. En gcucral. tambi~n existe la t~':
denciu a estudiar, entre estos 'otros", rnits bien las cnlcol.!
,!dudes complejas que los pequeos grupos dementaks.
2. LAS t'IIO~TE!Io\S DE H Cl~XCIA POLTICA
La dilerenciaci(m de las ciencias sociales es dcli<'ada.
netamente trn74das. Intcntar<'mos caracterizar la cienLiu po
ltica en relacin con las d~ms a la ve-.< desde el punto de
vista del territorio y desde el del mtodo.
ciencia-encmciada, ciencia residual o c;iencic! de sntesis?
Estas tres ~xprcsloncs camcter i?.an las tres orientaciones
esenciales que pueden disting(tirsc a este respecto. De hedto,
e-;;tas orientaciones no son. contratli<:toria.s <> exdusivas? y t\ que
la ci('nda poHlica es (l 1(1 oez 11na cieucia-eucrucijada, 1.lll(l
ciencia residual y una ciencia de sntesis.
u) L.- CIEKCIA POLTICA, etE~<C:IH-:..~cRl!ClJADA.- Antes ele
1009 se tenia la tendcnc\ de hablar de las cieucia> polticas,
en plural, ms bien qvc de la ciencia politica, en sin,'l.tlar.
Esta tulotumbrl! disimulaba, ":ls o m~nos, la id_ea ~~~ que
todas las ciencias social~. e mcluso todas las etcne1as ftu
manas. tiencll relacin ms o menos directa con In vidu
polti<oft; de tal forma que no edste un dominio esp<'cial
ael saber que COOStitU)'3 Una ciencia poJtiL", sino que to<lu.<
las ciencias sociales y humanas rozan la poltica por 1111a
parle, al meoos, de su dominio. .
J. Cie"cias sociales !1 ciencias lrmnanas soo expro;>~v
nes ca., ; equ.ivalclltt!S. En teora no se superponen exacta
mente: la psicologa incllvidual, 1~ biologa, etc., seran dn
ct." "huu1am1s y no ciencfns "sociide., ". En la prctica, hl
biologa del hombre pertenece a las ciencias hiolgic~s antes
qne a las ciendtlS hum~nas )' r<'.sulta claro que no e:<Jsl~ una
psicolo.ria realmente individual. ~:n Francia, los filsofos Y
fos csp~ciali:.tas ttl literatura v arte prefieren, por Jo g~:>m:rnl,
"ciencias hmoauas a ~cknci~ sociales", porque la prirn~ru
frmula posee un perfume algo ms <-onservador que lu se
guuda, pero en la realidad .<e hallan muy prximas. .
Las principales ci~nciu sociales son la sociol<'b<lu, la psi
cologia sochtl. el der~dlu. la lstoria, la georr.tfla hnmanu.
531

la filosofi~. la et'Onoma, la demo~<rafia, la etnologa, la an-
tropologa. la ciencia de las letr_as y la< artes. etc; Las d~s~~
dn entre esta< dher.;as CJenc!lls sociales C> a 'ec.~ dlI<11.
La nod6n de sociolo:a, por ejemplo, y "' SC[>'U'~Con ~e la
psiC<Iloga social, no estn claras. Uecir que la pscologa so-
cial s~ ocupa de la< relaci<mes intcrindividualcs y de la;< re-
laciones del individuo con el grupo y que la $0<-10ioga se
OCI'Jl" de ,.,estruetu:as e instituci~n~s d~ los grupos: n~ -~'
!a
m uy satisfactorio, ya que es m uy ,,f,cil en prctica ~p.u ar
esto.> dos objetos (algunos piensan, a~len.a s, '1'~" l~IS- g~upm
no son ms que l'edcs de ullercomtmc<~cones mdiVH;lu ~l es).
D e igual mo<lo, etnologa .Y sociologa es!~" m1y pr6~-"'~.~
Los etn>logos s<m, cr el fondo, unos socologos e.specuh z.t
dos en el estncliu ck civilizaciones muy diferentes d~ lt~ ~~~c~
tra (lu q ue en otro tiempo se llamaba "soci~dndcs P'"?''hvas ,
annque no son ms primitivas qne las nuestras~ ti PTH~tt . ht
mbma edad, pero h<tn evolucionado de fomta dtforcnte : esto
"" todo). .
Jarns s~ repetir;.\ suficientemente (}Ue e~ttU.. c.:u~t1on:~
de front~ras entre las ciencias no tienen uuu Jmportanrta
real. J .a patriotera u, h-ersitaria. que cuactPri7.a 1\ tanto, ~
bias, es tan nefasta como la patrioterla oaciun31. l.n elasR
<:acin de las ciencias se explic-.1 por la ne<~i~lad de e<,re
ciali7.adn en tal o cual mtodo )' por cxigcnClllS pcdagogt
cas: nada m{ls.
2.v En la enumeracin deJas d eocias .sodales se l~un ~n
cluldo unas disci>lilias rue slo mrcilllmento .1011 r:~em:n'
en sentido estricto (ciencias de ohservad n ~ d~~cius cx~<'
rimentnles); tal es el caso de.! derecho y la ftlosuHn, por ~le
ms muy diferentes. E n cierta medida, el dcred tn ,rcs<:rthc
fenmenos sodales; el ftu1cionami~nt? d e los ?l'ganos . ~~
creacin y nphcacion de las regl:!s pmd1cas (l"p;'sladOL ''
min l<tn~cln, tribunale., etc.); hu; r elacioDeS concreta< e~'tr
los inclviduu> y los arupos en funcin de lo.< textos le;:;JSia
ti vos y reghuncntari<; o ac los wccan~Sinos COllt_rnctuu.lc~. etc~
En cstP ~enti<lo "" FJ dered to una c1eocla socml. Pero tam
bio analiza mediante t<1licas propias el "mtcnldu )' alc~!l'
ce teriCO$ de los te!tos juridims, $U "deb"": <('r.': ~~~ f~n~~~~~
rl~ los principios del derecho. y no su aphcacmn pracllc.t-
'
en r-<te sentido se trata de una disciplina "normativa" (qlte
e~tahlece unas reglas, unas normas, ~n vez de describir unos
hechos) basada en el ra2on&Jnicuto deductivo, y no una den-
d a propiamente dicha.
La parte propiamente cientifiea de la filosofa es menur
que la del derecho. Cuando tiende a una especie de gene-
ralizacin de los resultados obtenidos ror las ili,ersas cicn-
ias, a una sistcmatizael6n global de saber, es, en cierto
modo, la " ciencia . de las ciencias". Pero si ya es difcil y
aventurado form ulur "cosmogonas" al nivel de c-.1da cien-
cia particular, la generuliMcin global lo es todava m":
pertenece ms a la poe.sn qnc a la ciencia. Sera injusto, sin
embargo, dt'-..o.;con()(:~r la influencia qne esta lonna de Alnso ..
fa puede ejercer sobre el desarl'ollo de la ciencia, <>..';tab le
ciendo aproximncionc~. su{iriemlo hiptesis, abriendo tu-
minos a la investigacin. Por otra parte, la fllosofia del Co
nocimienlo, que tiende a de finir las <:ondidones d el saber y
Jos limites de su valide?., n descrihir las !cllicas del ra7.onu-
miC'nto y los mecanismos del pensamiento, dcsemp<>a cai
d mismo papel cue hL< matNntica< respecto de las cien-
cias : p roporciona nnus instrumentos de anlisis y de <'Oolrol
y unos modelos teriCO> de investigacin.
3. En esta t-onL-ep<.in de la ciencia poltka e<Jmo dcn-
cia-tmcrucijada no hay nna categora partiCular de la. ciencia;
sociales rue lleve el nmnbre ae ciencia J:>Oltk.a, SIIO que
. cado una de los ciencias 'tlcialc.s comporta una parte pollticu
en la medida ~~~ que le concierne el problema <Id poder
(sea el problenm del poder en general. sea el prohlema del
poder en el E stado, scgu k concepcin adoptada). Oe es te
moc.k1 tendramos unA sociologa poltka, una el'onoma po-
ltica, uua filosofa poltica, una etnologa polticu, etc., jutt
to a una sociologa JlO poltica, nna economa no poltica,
una _filosofa no polJ lica, etc. La cie~cia poltica s~ra _la en-
erucada de todas estas pa rtes pohht"..tS de las ctencms so-
ciales.
E.;ta concepci6o es v~rdadera en lo cue aJlnna y falsa
en lo que niega. Ciertamente, la d encia poltic-a ~-' la en
trucijada de todas las "rama< polltit-as" de las ciencias so--
eial~s. Jl"rfl no es sln eso. La -encrucijada" no e> m1< Qlll'
nn sector de la ciench poltica, la cual comprende otr<>s see-
toro;,s qne ahora v~os ;? describir e~tudi_a~do los conceptos
do ciencia residual v c1etlC1R de smtes1s .
b) LA et:.~CL' PLi-nc.>., o:xn . RESIDUAl . - .'1. diferen-
cia d .. la antl'rior, oailie ha formulado claramente esta cou-
cepci(nl, que determina ~ierl_as actitudes ~n _partk11l11r e~tr<'
los espcdalistas de l<cS CJenCias soc1ales d"-tmtas de la CIPo-
da f.olitica.
. l)escausa en parte en el origen histrico de la cien-
cia polllca ~u tanto q ue disciplina universitarh~. institu~ln
oficlalment" reconocida. Desde este punto d~ v1sta, 1<1 cen-
cia poltica es la m' joven de las ciencias soduls. :-lad
porque uuas pcrsonus tuvieron la idea de estudiar los pro-
blemas <ue las otra; ciencias sociales htlha!l <.leSeUidttdo,
como, por cje1nplo, los partidos poltims, las ?lecciones,_ l<>s
"npos d presin, la clahoraci6u de h dcc~v"e.' poH!lcas
f,naking dccisinn), d e. Esta> personas se han convertido eu
esp,.cialislas de ~.stO! problemas. De este mo~o s_e ti en~ _1~
tendencia a considerar que el c.ampo d.. la Clf'U<'Ht puhhClt
e.<t> c'OllStltuido pnr el "residuo.. de> echado por las otra.<
ciM!cias social~-"-
Tal conrepcin se encuentra bastante cxtl'ndi<.la entre lo<
socii>logos, juristas e historiadores. En Franci11,_por ej~mplo.
t~lgunos histnriadorcs - c"mo Pierr(' Rcnouvm- p1~D'<Jr
qu" la historil propi:unente dicba se detiene "." ,. momento
en que los :rrcJ.tivOS OUCiaJes dejan de ser RC!:CSJhJeS. es d('C!f.
mecHo .<iglo antes d el ao"-" curso. El estudio de los ciucl<u
la ltimos ailos comtitnve para t<llos el dominio propio de
la ciencia polltica, 'l"e s-~ra as ht "histori a de hoy" o, ms
exactn111e11te, cid ayEr muy reciente. Muchos uristos sosh<'
nen t ll1l1 opinin de igual naturaleza~ p;~ra. e los la l'<."J1da
poltica s.. ocupa de los problemas clescuHlados por el dere
cho constitucional, com<> Jos partidos polticos, Jns ,lecciones.
ctctern. Poddamos 11aUar anlogas tendcncht$ eutrc aJguru;;
sot'ihlgos americanos.
2.0 E~ta <'Oocepci6n, al igual que la preceden!~ ...s ccr-
tladera e~> lo q11e afrma y falsa en lo que fllega. E< exacto
'1'"' ciertos dominios poltic-o; (es decir, relati\'OS al poder o
al E<tuuo. s~n la wucepcin que se adopte) han sido dese
540
chachos po_r las eicnci:"' socales y constituyen ~1 objet<> pro-
~o_de la Ciencia ol~bca pero ('S inconcebible <ue ;ta cTcba
lirmt-arse a este res1du? . ~o ~ nn_a cuestin de prestigio,
como <Teen algunos umvemtanos, smo una cuestin de po-
sibilidad de investigacin cientffica. Para analizar c'Orrecta-
m~nte el poUt>r (o el Estado) no hay que limitarse a exa-
mmarlo en algunas de sus manifestaciones aisladas, sino
analizarlo en torma comparativa en todos sus aspectos. El
especialista en ciencia polltica debe, )Ue_,, estudiar a la vez
las materias de este dominio residual y la. que ya han sido
abordadas por las dems cicocin.' sociales y quo constituyen
un _"objeto com{m" de la ciencia poltica y de las ciencia.
soc1alcs.
, Por otra r.arte, no se trata de sustraerles este objeto co-
n~un. Nada 1mndo - "xcepto las rivalidade..s univcrsita-
nas- que los miSmos :problemas sean estudiados a la ve1.
por especialistas <le disoplinas diferentes, que tal objeto co-
riltm a la ciencia poHticu. y a la sociologa, por ejemplo, sen
estudiado a la ve-; por politic:tt/ scientists y por socilogos.
Al contrario, como ver~mus m.< adelante. estC' distinto modo
de considerarlos penni.te fmctlferas comraraciooes.
e) 1-' C.:l~Cl.\ POU'I1CA, O>:SCJ.< DF- st:->ESIS. - Tras e.<ta
frmula se esconden en realidad do; concepciones diferen-
tes, una vcrdadcrn y lu otro falsa.
Algunos piensan- conscientemente o no - que la cien-
cia poltica li<'ne por objeto esencial buscar u!ltl uencrnliza-
ciu y sistematizaci6n de los resultados obtenidos por las di-
ferentes denda~ soclalt's en ., dominio particular del poder
(<> del E stado). Se trata de una variante y complemento de la
idea de "ciencia poltica = ciencia-encrucijada". Conside-
no, en resumen, que In cic~cia polticit no tiene t nmpo )'1'0-
JIIO al tHvel d~ la observaCJ6u de los hccb<>s, qne la pohtica
debe ser auahzadu a este respecto por cada ciencia social
particular siguiendo m6todos especiales. La ciencia polflicu
u_o ex_iste L'nmo ci~ncia 81.1 tnoma ms qlle a uo nivel supe...
rwr : mtentando smttiZllr los resultados obtenidos por c;1d~
cieuda social en ~.1 dominio del Estado o del poder.
Esta concepc1on, rurJ~ veces formulada do manera e~
plcita, parece inspir3r a gran nmero de jurist-as, hi<tnria
54l
tlorcs o filsofos. cuando hablan de ciencia poltica. Se en-
cuentra en la base de muchas obras menol"" (y t.tm biu
mayores) de ciencia politiea, qn" oo estn fundadas en la
observacin tlirccta, sino en conncimicntns de segunda o ter-
cera mano, sirviendo de base u vastas sup~restntcturas de-
ductivas. Tiende a reducir la ciencia politim a una especie
de 6Josoa poltic-a.
Debe ser completmente deseartada, ya que descansa en
unu concepcin falsa de la invesli;acin dent6ca. La idea las iu~estigacioncs de otros especialistas, sino q ue iuvc,Uga
de q uc es ncces;;rio de uoa parte reunir los hechos por la
ohservacinl y expcrimwtacin, y de otra obtener d" estos
hechos unas sintcsis gcnerale~ por razonamiento dcdnc'ti~o.
es una idea errmca. Lo veremos a Jo largo de todo este libro:
la investigncin de lo>S hechos est ntimml\cnte ligacla a la
sistPmatizncic\u. Sup<ue \tna teora previa cu~ se modilka a
metlida qn~ avan7.a t!l anlhis. Ob~ervacicln y sistcrnatizad{m
nn son dos operaciones aisladas, efectuadas en dos momen-
tos distintos; no se prestan a \lnu (\;pe<:ie de separllcin de
funciones. La idea e ciencia es inseparable del cmplPo aso
ciado de estas dos tk-nfcas.
2." Pero si en el terreno polftico la ~lst('mati~aein Se
dt!~ta separadamente en cadu eategor~ de ciencia sociaL
por la porcin de 6.<tu concerniente a la vida p~>llica, no
ser po;iblc ningun visin ele conjunto d~l fenomcno del
poder. Se yuxtaponclrn los anlisis del poder desde los pun-
tos de vista del sod6logo, del psiclogo social. d el ctnolu
go, ele] clcm6grafo, del jurista, ael economista, del histon~
;nr. dd gPi>grafo, etc., sin llegar a un anlisis cmnpleto del
p<>der en s.
De ah la necesidad de una sistematizacin cfeNuada
desde el propio punto de vista ele la ciM cia poltica, pu
dlndc;c hablar en este sentido de la c:icn~ia pollticu corno
cieo~ia de sntesis. Actualmente, el crunpo de la ciencia po
ltica est diviwdo en tlos partes: a) Un dominio que le <'>
comn con las otras Ciencias sociales, (jl>c conternplan .-1
problema del poder desde su propio punto de vista; b} Un
i:lominio propio, en cierto modo "residual". La unidad de l:t
ciencia p<lllica existe al nivel de la sistematizadm en este
sentido: de una parte <-ontcmpla todos los p roblcmtlS reht
542.
cionados con la cuestin del poclcr (central para ella, mar-
ginal o semimu.rginal para las derrus deucias sociales) y de
otra a)7t1pa todos estos campos diversos para intentar una
sntesis de conjunto.
f'ero n o abandona la investigacin concreta. El especia-
lista ~n ciencia poltica no se contenta con tratar ele >inte-
ti7.ar, a un nivel pretenditlamente superior. los resultados de
en ~1 dominio propio (residual) de su ciencia len el que in-
vestiga ~olo) y en los dn':"i~ios eomuncs (en _los c1ue investiga
concurncndo con e>-pectalistas de las dcmas ciendas socia-
les). Puede as apreciarse el mecanismo de convergencia en-
tre las tres concepciones de la ciencia poltica, aparentemen-
te:- antinmicas : ciencia-encrucijada, denda rt"sidual ci<mcia
de snte>is. '
B) Los mtorlos de la cl~tlcia poltica:
mlo<losnf!.\1adCJ.v y mtodos popi<>s
l.a delimitadn d~l dominio de la cientia polltica cscla-
rece el problema de los mtodos. La solucin q ue se le da,
proviene de hecho de la cue acahumus de describir referen-
te a la primFra c"Ueslin. Ticn~ la ciencia poltica mtodos
propios. cliferl'ntcs de las otr;;s ciFncias social~. o debe li-
mitar~c a tum;;r prestado ele estas ltimas sus tcnicas res-
pectiva~ No exi$le dilema: la ciomciu poltica debe a 111 vvz
ntili7.ar los mtodos ele };L< dems ci~ucias suc-iale< y bl1Scar
los ,.;todos propios que c"rr""-pondcu a su objeto.
a) Et. 1\ECUl\SO A LOS MtTOOOS DE l..o\S OTilA~ CIE:-;CIAS So-
CIALES. - Es nnturul 'l"e l11 ciencia poltic:;; utilice los mto-
dos puestos a punto por cada ciencia sucia! en lu medida eu
que puedan ser aplicad<>< "" su t<"rrcno. Cienc-ia-encrucijada
por ~u oheto, est llamada a ser por natural.-.a una ciencia-
encrucijada por sus t<::nic;~s de investigacin. Por otra par-
te, no huy que c;tablPc:er una coincitlt-nda. ri.~urosa entre es-
tas do.> faceta$: un metodo ~mpleado por la etnologa. por
ejetnplo, puede" "" utilizado fuera de la esfera romo u la
ciencia pOltica y a la ctnologia, en otros c-arnpt,) de la cien-
cia polfik" a los cuc puedn ser transpuesto. r.~ diversiducl
<.le dominios d..- l:1 cieuda pulitica, que en ciertos a<peNos s
un inC<.>n\'eni<.'nte, es ~u otros una ventaja, especialmente en
el h~ho de que rompe los tabiques entre disciplina. vecinas.
bomt las frontera.< y cstahle'" comunicaciones.
E 1 tccurso a los mtodos de las otras ciencias sociales
plantea UD uelicado problema prctico. Le CS uficil al "po
liticlogo" 1 aprender el uso simultneo de todos los mtodos
de las diversas cicnci:lS sociales susceptibles de ser utilizado;
en su campo de acci.Jn, ya que la evolucin de las tcnicas
de investigaci6n Jos \uelve mas y ms ()r)mplicados, y es por
dems evidente que slo p\lecle sacarse todo el jugo a un
mtodo en tanto en ruanto se .st famlariz.ado con l por
un largo empleo del mismo. Por otra parte, el especialist,1
de \In mtodo, que lo h a pmctieado en el marco d<.' la cien
cia social do tlnnde proceue, no est .,uficientemeut(1 fami
lui7~do con lu ciencia politica para poder aplicurlu a h,
pt-rfeccin en uu terreno que slo eom><:e parcialmente.
La nica solucio posible es la investigacin .....ocia&.
L 9 h.lal es emparear, para la aplicacJn de nn mtodo, a
\111 especialista d e a tcnica en cuestin y a un poliiical
scie11fisl . Una vez ms puede cmnprobarse que la ciencia po
ltica ticntle a suprimir los compartimi<.'ntos estancos en lO!'
que se aslan las disciplinas universitarias. Ms qu" ninguna
otra ciencia social, sin duda, postula In colaboracin cntn
las disciplinas.
b) E1. oESAl\ROI.LO "~MTODOS PHOI'!OS. - Nada <e opon,
a que la ciencia poHtil-J desarrolle ~ns propios mtodos jun
to n los que loma prestados de la. dt'ms ciencias social"'
ni u que estas (J!timus utilicen por "" pa rle las tcnicas pLOC<
tas a punto p or los ''politi<.' logos". Por el contrario, esta in
vencibu de nuno.s )1!0C'C'dimientos u~ ilwcstigaciu (;") mu~
tleseable.
J. P cre ri r.uu; "~" l~ruim.o .lll de " olillm;<~ " , I 'I'OI'lU!l'~\"1 tw ll\1\'lln tr>k!':
1h.rc.:l PJfktt. '' l'l)!h!cVl~>lu'"' Cl:)u~roonri~ o:.x;:clluu..eo: 3 1;, rrun.11Q~tc~..:.l :-~
Jtri~~::~o> ~le -r::.ti:icl \:t\'nlh!". (lUC' "O ti:t!JU!- ec;uh:aklllC" ('1\ in!1t-ol: "'pr>lit\ J.:o;:r
t;"Ui..- 4tf'ir - ~~~llll'- t:.1 cieucia 4fl ~-. !~ ~1 C(' rt'fJf'c = :,u ,..)~ ~
ha ~:~"- \k b 663 polit it.J~ c_"Ue nu n b nn~~r.a. l"w d ;\11 r.~orM
llkodo dr u.:ou C'OIIitntc- lA (':Qitl"~ie\n du.d: >elik,-. n~ b:t lccu l\ ~,tec ..t:t
ro:tnrl.u:.d:~. 1'<1"1 nn nmlt.~>ri~'""'' 1\ 11l m:~. tlvtl'>ll' , ..,~ "}l"l:hido lvR.~'~- l'eru f<
" l't'Jl h i Ji~>~ b ...
544
Lu.s t.iencias sociales son ultn muy jbvencs y est.n muy
poco dtsarrolladas (salvo ext:epcione.s). Sus mtodos no son
perfectos y todava pueden descubrirse muchas t-nicas nuc.
~a~. De otr~ lado, no podemos olvidar que ia ciencia po
),tlca est aun menos desarrollada que las dems ci~ocias
social<s: C$ la mi\s joven e ntr., todas ellas. As, pues, no e<
exnao q~c tod11va no baya puesto a punt-o muchos m
todos proptos y que tome prestado de la~ dems mucho ms
de lo que les presta. Per? esto no prejuzga el porvenir.
Huy \ Jn punto cscncral que debe ser subiayado. Es im
P?rtante inventar p rocedimiCJ1tos de anlisis precisos, espe
c.almcnte intentar introducir en la ciencia politlca el mximo
de cuanlificaci6n .. y de matemticas. Pero el rasgo funda.
m ental de 1~. ciencia poltica aparece en lns lagunas tic su
doC\nnentaClon de base: en muchos terrenos el simple exa-
men de. documentos. la simp le descripcin de los hechos, son
smceptibles tle hacerla progresar considera.hlement.
,E.t. DO..\tL...-t() .A(..,,Al.. nf. L.~ CJ"Nc;u. r oLin ('.A. - Se ha lnteotado
dcRmr r.1 d ominio normal . d~. la ciencia poltica d forma qu~. core
t::ond? n su obJP.to.. Un n_nabsJs coruploto de) pud~r sUpolC UJl QS loves-
ng~CIOnt':S en este domUuo, pert> en la prclica las i:nesligaC'iones estn
~CSJgu:tlmtnte.d~lla~e.-. t:n los dhft.:~ d.nminio' de le ciencia pol-
Dc<l. Los d~os cfe<:th"""'-nte exploroo:os po< loo politic~l scl<ntist
son. menos amplios (nc: el c::ampo d~ accin teric,,mc;nte abierto a ~"i
-nc.Uv[c:ladc..-.s.
Pnrtkul;umeole e o. aquellas partes d~l d:omilliO de la ciencil\ poHtic~
que Je $OD comunes cou las utras cieucias soclMr.s, los: e.spec.falistas
de ~da una de d'tas tieacias ba.u efectuado v continan eltctuaodo
tr'a~J~ c:u los q_uc ~e: aplica."'! lo:r. nli-tudt.t.;- ~tos a punto ~ su
dlsc!pn<t; (o:, politice( tcifJntili-S, pnr d t:oo!!ado. tienen 1:t tendencia
a :wcrlt'umn;c por ello$ m1.1y po<:<.l . En general prdkrcn, y es n;~.hmtl,
en el quo no encuentran compcttmcfo.
En 104H un ~pu de expe.ttos reunidos por In Une.sco redact
el siguiente C\12dro de la.., Tbricos fundarrient.lles de l~t~: cicuda
politic.
l.~ 1.a teora poltica :
u} La toorf;:~ poltiea
h) L,, historia de 1.. Ideas.
2. Las instituC'ion~ poltic:n:
o) La <'Onstitucin
b) El gobierno central
545
\

e) El !lnbi..,., ~~nal ,. local
d) La adminhlnK. 611 pi.Uca
e) L.'lS ftm:ioncs t."t.ooumicas y sociales- del ~ohicmu
.n Las i n)1ihtcinn~' p<JUticas comparoda-..
3.y Partidus. gmpn' \' upini<ju pLlka:
(1) l,.os paniciC)1' f'lUJlic.:~')S
/,) Los gntpo~ y 1.ts li~uc:itu:ioues
o) Ln participad(m dd dudaJaJJo en el gobfemo
Ja :tc'mini~h'll('in
) L1 op\nin pt"obllcn.
4.~ l ..'!~ rcl:tcioncs intPmarionnlcs:
a) La poHtiri"4 fnffl'rNdOO<If
b) l ~ org\JI"'ir.\dn fntrnxuion:U
r.) El dPrf"("ho inttm:u:fnnal.
L.os t'Apertos que p.utictp.,rfln cn la f'lnborscin ele C'ibt. lht1 un
cuiJoit>rou (.'utl<:ri.dc un v3l<Jr nb.sohto. 1'\o inknt:!h:m rl:tr nn;t Jc.S.uj.
ci~~u .complta d~ la de:tlC>i~ poUtlctt. sino r('cl~cf~r Pl c--.,tttlot(<' r!c- L.l'"
}?WtCt_paks (uc:shom:s 6 ludtR<Ins t:ll In po~ ccmsid(>rnda t.l rpt" ~~ua
dc..t:itMc ver ~ihrdur <.'t)!l pdorJdnd.
t:n L'sh>s 1li.tus li~.m po_<t hau ~urgido en los Es(ados Unidos ('Ir' h's
(:unflictm. entre lo~ .soei1o~o~ '' 1o~ poiHical scii11fists acc-rL3 d~ )('1\
dom.iuius ctmlun.t:s a_ !m~. <hJociplln<ill! lus ;olitical scienti.sts, ~01' tJt'm
plo. se han <;t."flhdo lnt)t:tdn. :il n r cunvcrtir~ !os t:studiu~ ciL(.lUta]t,
cn un t:ampo ('..?.(13 \-'<.'7. mi\. .-rrkmulo po los socilo,l!ns. En f"t.t:Kitl
~ t."Uullictos soo frecuente-s t'nff<" juri.o;t.ao; y "politi cl~~ ... ~uu ('n
w rcptt.in bastante que re: eonfllctos de frooteras son steun:!ar~)$ .
pc.-ro c,Hlmtt"'le:tte- .ser -~tU"ablt qut la'< ex~oraciones se tf~ut..l"~n
<-<Un junlatulntc - por polticl~os y e5~alistas de- la disclpUM d~
tuc: ,11c trate - t-u los tetrtnos conumes.
SECCIK II
El desarrollo histrico de la ciencia poltica
Lo tra7..aremos e;quernticamcute y evitando dos ese<)
llos. El desen,olvirniento d~ la ciencia _poltica est, de he
chu, !utinlameute )jgado a lu historia de las ideas y de }:J>
doctrinas, pues la nxin a~ ciencia objetiva se ha dc.di!.(;l
do mu1 lentamente d e lns actitldes mor.tles v lns crf't'acia>.
vna historia profunda d e la ciencia pol!tica ;,() puede estar
separada de la historia de bs ideas politicas, pero ncui tn
tnremu.s de atenemo.c; cc;trict~mcntc a ]a prim~rn, l'CI'niti~rl
donos para la sc,\mda al excelente manual de JE.'"" Tot:caUU>
(Ri!.1oire des ldes vo/iliques, colee. "l'hmis". 19-59). Por
otra parte, un estuio profundo del d!'<arrollo de la cien-
cia polltica suponda un anlisis prodso de la historia de
los mtodos y de la.< t~cnieas de inv.,:;tigacin, que no puede
ser efectuado en el contenido de estu introduccin, por lo
que evitaremos entrar en detalles tcuicos.
El tin e.~cncfal a<ui perse,~ido es d do reponer en su
( ,, contexto histrico la nocin de ciencia poltica. Se pueden
distinguir, a tiSte rspccto, dos etapas, estAndo constitllida
la "charnela" por la introduccin oficial de la disciplina en
las estructuras universitarias. Ante., PS la prehistoria, en der.
to modo; dcspu.< es la historia propiamente dicha. La Iecha
de la -eharnela-, por otr.1 parte, no e.< precisa La entrada de
la ciencia politica en la Uuiq~rsidad no se ll:'
cfecnmdo
en el mismo momento en todos los paises: los Estados Um
dos ban tomado gran ventaja en esta cuestin, Jo que explica
su adelanto en el terreno de Jos metodo~ do investigacin.
J. LA PtuillJSTORIA DE- LA cu;:NC":lA \CJLTICA
Se e>"tiende desde los orlgcnes de In lumanidad hasta
finales del siglo XIX e induso para C'icrte>s paises, hasta me
diados del siglo xx. Calific-arla de '"prehistoria no implica
un juicio de valor sobre las obras de ciencia polltica de este
perodo. Algunas son de primer orden, e indusu es posible
que ninguno de los trabajos efectuados d""de que la ciencia
poltica existe oficialmente tenga una valor superior. Pew
basta fines del siglo x1x no se tiene e<Jnciencia de que la po
Htica sea un objeto de ciencia, no se aplican a su estudio
-mtodos rigurosamente cientficos, no existe an una ciendu
polltica en el sentido eshicto del trmino.
Este largo perodo puede dividirse en dos fases. Hasta
principios del siglo XIX nos hallamos en la prehistoria pro-
p iamente dicha; los camcteres generales que acabamos de
oellnir Lle.<erih<!o bastante exactilrnente la >ituadn. El S
glo xLx constituye una e;peeie de intonnedio: la idea d~
ciencia poltica so: afirma, aparece la pa.lahra en el lenguaje
corriente. nicamente el estado primitivo en que se encuen-
5-17
tran las tcnicas de ime~tigacUm y su natucale-.ta cmpUica
impiden det:ir que la ciencia polltica existe realmente como
ciencia.
A) La prehistoria propiamente clicila: /ng precursores
Hasta el .siglo xcr los problema_s politicos s_on. estudiados
esencialmente d~.,de el punto de VJsta moral. Se mtentu )liS
tiScar tal o cual forma de poder1, ctms~?er~da como "?um~" ,
o vilipendiar tal otra, juz~mln mala . N<~ se cstuda. ob<t
tivamentc el poder. Por otro lado, el metodo eseucal d~
anlisis es el razona:niento deductivo, partiendo de prine1
pi?S a priori, y no la observ~~1n de los hechos y h indut:
cion basada en esta obscrvneon.
nicamente al!rullos hombres excepcionales comienzan a
separar Jos probl~as de valores y el anlisis objetivo de la
realidad, y al propio tiempo ~le.seastan, al menos "?. parte:
e! mtodo deductivo para lllclinarse por la ubservacw~l- Su~
Jntentos son fragmentarios, pen) dan lngar a determinadas
obms ese11cialcs que la ciencia poltica actual no pued0 1g
Mro:r. Aristtcle~;, Maquia1clo, Boc;lino y Mon tesqnfeu son
los cuatro "o-randcs" de tlStu pr~historia. 1
~
a) ARl.STOTf:LES ' - "Tau1
~F. OHSE~\'ACION.
V EL . METOtx;'
bin hay que hacer justiClll n Anstoteles, que fund la_c~~
cia politic, si debe rer <'Onsiderado fundador de una e1enc~a
aquel que le da su mtodo, sus dh;si~es y su lenguae
y ba sido el prime1o en recoger un numero coosf~crab.e
de hechos", escriba hace un siglo Paul Janet (1859). Es
preciso re_poner est juicio en su ti~~po, cuando torlu.'''"
no se haba tusladv uctamcnlc In nocon de ClenCia pollhca.
y no olvidar que su autor n\111 no la haba sep<m>do clura
)'I'IP.nte de la moral. Hecha cstn salvedad, la importanca d
Aristteles (siglo tv a. de J. C.) en los orgenes de la ciencia
poltica es fundamental.
1. Como Platn, es un moralista. Como Platn, em-
prende la bsqueda del "buenn gobierno. Como Platn,
fonnula la teora de un Estado idt'al ms bien que una des-
cripcin de Jos Estados reales. Est dominado por el con-
cepto de valor y no es "objetivo'', En esto sentido no e.s
cicntl.Sco.
2. Pero una diferencia esencial lo separa de Platn :
el empleo del mtodo de observacin. Las obras polticas
de Platn (la Repblica, el Poltico, las Leyes) se fundan
esencialmente eo la deduccin, es decir, que partiendo de
principios a priori deducen p or encadenamiento lgico las
consecuencias, sea por silogi.smoe;, sea por razonamiento ana-
lgico. l'lato se prcoeupa poco de estudiar los hechos e in-
tenta definir la imaaen del Estado idea.), del buen gobierno,
por el movimiento 'de su propio e.'piritu, por reflexin inte-
rior. Arist6tele.~. como l, b \lSCa el h1en gobierno y el Es-
tado ideal, pero lo hace mediante la observacin de los he-
chos, utiliza el mtodo expe.rimentnl, Su l'olftica descansa
en el c>studio previo de la mayM r.artc de Jos regmncs po-
lticos de su ticolpo (Aristt les e ectu ma serie de anlisis
. de 158 Constituciones de ciudades griegas, de las que slo
nos ha llegado la COM!ituci6n e Atena.v).
b) MAQ!IIA''EI.O '! EL M['TODO OHJt;nvo . - Aristteles
cre el primer elemento de la ciencia poltica: e! uso del
mtodo de observacin. :\f aquiavelo cre el segundo: el m-
todo objetivo, desligado de p reocupaciones morales.
l. Al mismo tiempo perfeccion ol primero. Aristte-
les estudiada sobre too los lechos tle su tiempo. Maquia-
velo multiplc las <b servaciones b ist61icas y p uede ser con-
siderado como el creador del mtodo comparativo h istrico,
cuya importancia en ciencia es muy grondc. A este resp ecto
su Discurso sobre la primera dcada de Tito Lioio (1513-
1520) es tan importante como EL Princ ipe (151:3), su obra
m:is clebre.
2. La objetividad de :\.!aquavelo, su moralismo", su
voluntad de cxclur la.~ consideraciones do valor para atener-
se a los hechos, constituyen, a pesat de todo, su aportacin
549
 esencial al desarrollo de k ciencia politica. Tambin le han
valido S\1 mala reputacin: "maquiavelismo" es sinnimo de
trapaccrin e inmoralidad. Cierto que la descripcin de la
vida poHtica hecha por el florentino no tiene nada de edi-
ficante, pero correspo~de a las pr~~-ti~ de su tiempo. La
inmoralidad se encuentia en los he<:hos observados. no en
el observador. La propaganda desarrollada contra i\'Iaquia-
velo a lo largo de los siglos es sintomtica: no se le ha per-
donado que empezara a "desrnitlficar" el Estado, a ensear
la brutal crdad disimulada tras los mitos del bien comn.
del inters general, etc. No es sintom:\.tico el ha-lul de que
uno de Jos meures Ollli-Ma.quiavelo, en el q ue el moralismo
politico es defendido con vigor, s...a la obra d.,... Fede-
rico ll?
3." El mrito de ~1aquiavdo es inmenso, mas no ha)'
que cxager.tclo. Su ol;jetividad es a menudo una falsa obje-
tividad. A veces ocurre que su de.<cripcin, co apariencia ob-
etiva, tenga 'Omo An 1ecrcto servir u su carrera politica. l\la-
q uiavelo no es un investigador d esiutercsado. Eslte fundador
de ];, ciencia poltica no es slo un sabio: tambin es un
hombre que piensa en su situacin.
e) JloOII'O Y F.L DtsAIIJIOJ.Lll DEL ~!TOOO DE OBS&><VAO,,
A Jean Bodioo no se le coloca, por lo general, al mbmo
nivel que los otros tres "gral}des". En rrimer lugar, a C'ILIS,,
de su estilo, que nu tiene el vigor de de los otros, y t:un-
bin por cierto ddeclo de su poder de sutcsis. La obra d(
Bodinn - De 1 Repbliro (1576)- es, en ciertos aspedos.
un revoltijo en medio del cual las ideas generales y las lnea'
directriocs no se distinh'\ten fcilmente. A pesar de todo e.<
importante.
1.0 Bodinu se sit(m en la linea de Aristteles: cuando
escribo s11 propio libto piensa su cesar Ctl la P!llltcxr. Est
imbuido de consideraciones mor.iles y rompe con el -ma-
quia,elismo-. A este respecto la ciencia poli tic,. retroc-ede.
Por otr11 parte, jnrh'tl de profesin, mezcla ru7.onamicnto>
jurdk-os -o jnrdicc-uletan,;cos - a sus observaciones ?-
ciolgicas. Si no es el creador de la teoria de !u sobcranw
del Estad(), la desarroll con mucha fuena y le dio en cer
tos aspectos su forma esendal. Criticable desde el punto de
.550
vista de la .o bjetividad, representa a pesar de todo cierto
adelanto desde ol punto de vista d~ la ciencia polftil-a com-
pletando y _pr;cisan~o :t esquema general del pode~ des-
cnto por An:stoteles, su cosmogoola" poltica.
2. El mritQ esencial de Bdino es el de haber desarrc>-
lladu el mtodo de observacin. Su libro romp., con las obras
de hl_ 6poc-a, dominadas por el m~todo ded uctivo. Extiende
ampltamcnte los procedimientos de observacin de Maquia-
vdo, el cual se limitnba a tomar el objeto de sus anlisis de
1~ historia de la antigedad y de la historia de Jt.tlia. "Bo-
dmo. consulta todas las histQrias ... su libro es vn compendio
mfinato de hechos de todo gnero", escrib i justamente Paul
Janet.
d) MowrESQU~u Y LA OHS~nvCN SIST:E.\L~TICA. - El Es-
prilu de las Leyes (li48) e.t considerad() universalmente
junto con la Poltka de Aristteles, como la obra ms im~
portante en la historia de la cienda poltica. Pero el acuerdo
no es tan gcocra.l re~peclu de lu ual11riileza e~acta de su
aportuc!6n cientifica.
, l." l>uede dcclrs~ que l\Jontcsquieu haya aplicado un
metodo obetivo? Barth1emy Saint-Hilaire lo alinnaba en
el sigl_o XLX y reprochaba a Montesquieu el siluarse en la
postendud d e \laquluvelo. el describir lo que es y nQ lo que
Clcbo Ser (nosutrQ; hoy se lo alAbamos). Pcm Albert Sorel
pensaba. al contrario, que Montesquieu era csencialmentc
un moraHsta y .qnc el J;ospfritr. tliJ la-r Leyes es una obra de
orientacin moml. Dnde est la verdad? E5 posible que
~fontesquieu haya intentado di'tillguir por Vl"L primera en
St m.~smu entre el ciudaduno que ~e "compromete# moral y
politiea mente y el observador cicntilico, que se esfuerza por
conseguir la objetividad total. En el Esprit" de Js Leyes se
p~cd~o separar m_uy hien las actitudes personales y las des-
crtpctones que evtdentemente pretenden ser imparciales.
2. En otro a.spctto, en el desarrollo del metodo de ob-
servacin, et acuerdo t~>.S ms unnime. Se reali?_.u nn nuevo
progreso en relaciu c-on Aristteles, Maquiawk> y Bodino.
El nlmCI'O de hechos retmidos es impresionante y la voluntad
de multiplicar las observaciones cs. adems, muy clara. Ma-
quiavelo y Hodino hablan desarrollado d mtodo de obser-
55!
'

vaci6n $Obre la base ue la historia. Montesquieu no la des-
deia, sino al contrario. Pero tambin utiliza, muy ampliamen-
te. el mtodo de observo.cin sobre una base geogrnllca. A las
comparaciones en el tiempo aade las comparaciones en el
espacio. Ciertamente, "' ha reprochado a muchas de sus oh-
scxvaciones el ser superficiales y de segunda mano, y ante
nuestra$ actuales exigencias Sll rigor cientfico resulta a roe-
nudo en falta; per~ el progreso respecto de sus antecesore<
es indiscutible.
3. Posiblemente JC encuentre la aportacin e~ncial de
Montesqucu en su vduntad de sistematizar las observacio-
nes, es decir, de obtcr.er una visin coherente y coordenada
de Jo real basada en la induccin y no en el l'Ul\Onamiento
deduclivo. Su definicin tle las lcy~s, "relaciones necesarias
Que surgen de la naturaleza de las cosasu. es una definicin
sociol~tfca. Trata de d.scubrir las leye' que rigen los fen-
menos politico~. Renueva, modifica y completa In "cosmo-
gona" d~ Aristteles con su teora de la distincin de po-
deres (tomada en part.. de Locke).l
4. No habra qne exagerar, sin embargo, la diferencia
entre :\1ontcsquieu y los dems autores de su tiempo. Si bien
es verdad que la orientacin de e.~tos ltimos en el terrenc
poltico es deductiva y filosfica, mlls bien que cientfica y
objetiva, sus obras <Onticnen importantes observaciones y
sus sistemas tericos no son desdeables para completar la
"cosmogona" de ~fontcsquieu. L<i aportacin de Rousscau,
singularmente, es capital.'
B) E! perodo inturmedio (siglo XIX): los fundadores
El nombre de "cioncia poltica" comienza a entrar e!'
el lenguaje comn e<> la segunda mitad del siglo XIX. Jo,;
sintomtico que entre 1859 y 181Z Paul Janet sienta la nP-
1. No "" bacc figm:u ul o.utot del (idut'rn~ ._.t.ii (1690) cnt: l! fuod,v!~ ''"'
<!e 13. dentll~ pe)i\i(".<l, a ttu~r i!\! J" im!'oru.nc:l:a de c:<lll Qbr:t, 11<11"\lM s u tr.et~v
cuotioUa 11ter.Uv 3!1\j'l}i;unentc cled\;tthu. U>ck~ 111 ruU)' irtlp(ll"'.:l!'llc ).IO.fll, la ]l i :t-,t~nt.
tle b.s JdtA!I .Nlitie.;s, Pf'm muc-ha oc-no& JUra la biHor'i;. (!!1 la ~icnda ~hntil
ciuua obM-::-~ad>n ao v ihb ..qn J. ]. Ra'll~t.~. 'n la tf:o..:rvt ~e.
&ci !lli-' ad.daatc-. Soh:'-c ~ 4 ...::Jo vhs.t lA iutPOI1&n"..C nlsr.: ~
J. J. Rol..;ll d l.: Mi-" /"(~~tic;-.~ le .J c rnc~1. l?S.:..
2. \'l:t.JO~ la :110(;; ar:tcritr,
552
'
cesiclatl de cambiar e l tittdo de su gran obra sustituyendo
".filosofa pol~ca" por "cieneia pnlilica". Al propio tiempo
tientlen a rreCJsarse los conceptos hsicos.
Entre la masa de autores que mntribnyen a hacer salir
la ciencia poltica de su prehistoria, para constituirla real-
mente en disciplina autnoma, tres nombres .<e destacan ne
tamento : los de Tocquev.ille, Atguste Comte y Karl Mar>r.
a) ALllxiS m .: TllCQUE\~LLE Y LA OBSERVACIN PROFtJKDA.
La obra fundamental de T ocqueville - De la democracia
en Amrica (1835-1840) - seala una nueva etapa en el de.<-
envolvimiento de la dencia poltica. Hasta entonces la nb-
scrvaci6n de los hechos haba sido superficial y embrionaria,
Y sobre todo casi !nfcamente libresca : si Montesquieu hizo
al~unos viajes no fue en ellos donde obtuvo s~ tlocumenta-
cJOn prlnc1pal, pues se trataba de viajes de tm hombre bou-
r.ldn" ms que encuesta verdaderamente d~ntficas. Con
Tocq~eville, el mtodo de obscrvacicn sale de la fase pre-
lllst6ncn para C011verrse en autnticamente cientfico.
l." Ante todo, inicia la observacin directa <le los he-
chos. En vez d? buscar _en Jos libros descripciones de s"gun-
da rnano, va el mi>mo a informarse sobre el terreno. La
Democraca en Amrica fue es<Titu tms nn viaje a Jos Es-
~~~os Unidos, en donde T ocqueville cfectub una investiga-
CIOll tan profunda como fue posible, basada sobre Jo qua
nosotros hoy llamaramos la tcnica de las iul<lmew.~. T oc-
queville multiplic . estas iulerviews, completndolas y mez-
clndolas unas <'On otras, preocupndase por "erillcar los
hechos que se le e:q>onfan siempr~ nicamente para situar Jo;
problemas y descnhrir sns aspectos secundarios.
2. En segundo lugar, inicia la observacin sistemti<,a.
Otros muchos antes que l se haban paseado por un pas
extranjero JDtentando comprender ;u natur3le7.a y recurrien-
do para ello a las interr;iews directas. Pero l super los re
latos de viajes, a menudo excelentes, que proporcionah:1n
mate.rinl":' a la,d encia poltic~ pero que no eonstltnfan obras
-de e1enc1u pohl.!ca. Tocqueville no fue un observador pasi-
Jo qu~" ~" vo que registra los hechos uno tra' utro, sino que a partir tle
R. Dl'..L,-:ri~
ellos intent constmir una imagen coherente del sistema ame-
ricano. Por otra .part~. es evidente que antes de emprender
la investigacin se formul lo que nosotros hoy Uamur!amos
unas "hiptesis de trtlxljo-, que fue retocando a medida
que se succditn las observaciones. Es decir, que efcctu<j una
obsei'VaCiil sstemlic.l, en lugar tic la observacin ~mp en ciertos aspecto~ consigue menos que ellos. Pero es e l pri
rica de sus predecesores.
3. En tercer lugar, inicia la observacin a fondo. An
tes de l se atenda c-Jsi siempre a IITlOs a.<pectos generales.
m~s o meno$ brillantes, que se integraban en una vasta sin-
te.is. Es interesante notar que las cuatro obras fumlam~nta
les estudiadas basta el momento -la Politica d Aristtele<.
el PrfnciT>I! de Maquiavclo, la Repblica de Bodino y el Es-
pritu de las Leyes t!e Montesqme11- son teoras g~nerals
de la poltica y del poder. En relacin con ellas la obra de
Tocqueville es una rr.onografa. En vez de una fotografa
a~rca tomada desde gran altura, ..s una descripcin miuu
ciosa y detallada de un paisaje determinado (sin que. por
otra parte, el autor se pierda en los detalles, sin que los r-
boles le oculten el bo<que).
b) AucvSTE Comv. \' a >~rrooo I'OSm,o. - Es difk-il
precar la aportacin d~ Au,'\JSte Comte al desarrollo de 13
ciencia poltica. tl [no cuen escribi ue ''los sabios deben nos ele la naturale'.<a. Ck>rto que esta idea y~t exista y babia
hoy elevar la poltica al rango de las ~iencia< de obs~rva
cin, pero prOfundamente persuadido que la unidad de las
ciencias socia.Jes no era muy favorable a su desmembramien-
to e n disciplinas particulares. Redact un SLtoma de polfti<:a
710sitiw (1822. aunque ~ste ttulo no apltrece hasta )a se;
gunda edicin Fechada en 1824), pero en seguida transfomlo
~te pequeo opsrulo en una v._..ta obra, muy poco cien
tGca, en In q1e exp<mo los principios esenciales de su re
ligfn de la humanidad (1~51- 1854). Si bien toda su obra
cst orientada hacia la investigacin positiva, Comte es pro
Fundamente moralista y sus preocupaciones tic-as inspiran
visiblemente SuS descripciones erctendidamentc cientffic.\S,
pero a p esar de todo ha aportcln a la <:icnca poltica dos
elementos fundamentales.
1. En primer lugar sent las bases de6nitivas del m-
todo objetivo. Ante.s de L Macuiavelo haba separado la
observacin de los hechos y lat tonsideoaclones morales Y
~1ontesquieu habla intentado adoptar semejante actitud. pero
ya hemos visto que ni uno ni otro consiuieron una obje-
tividad completa. Comte no c'Onsi!l(ue ms que ellos, e incluso
mero en demosbar la ne<:csidad de la objetividad en el un
lisis de los ff'T>menos sociales, el primero en hucer de esta
objcti,idad la <'Oodicin de toda ciencia. Sobre todo demues-
tra que .la <?hjetividad constit~ye un estado superior n las
actitudeS ma.< o menos metaftsicas adoptadu.s h asta enton
ces, y que la lcodencia a la objetividad resulto de una evo-
lucin natural.
Se puede criticar la ~lehre "ley de los tres estadios", que
afirma que el dcsarrol(> del espritu humaM se bnce por tres
etapas sucesivas y progresivas: el estado tcolgit'o, el es-
tado metafsico y el estado positivo. Pero esta ley <'Onstit\ye
la hase del desarrollu actuaf del esplritu cientfico y ha dado
cartn de noble7.a a la ciencia y al espirito objetivo.
2. En segundo lugar, Auguste Comte hizo dar u.n paso
decisivo a la fde-.1 de que los fenmenos sociales podan ser
objeto de un umllisis realmente cientfico, como ,los re~6mc
tenido sus d~fensor~ antes que l, pero fue l q uicn lu im
puso. La ley de los tres 1:'13dio> muestra que todas las Cien
cias {>asan pnr las etapas sucesivas de la etlad teolgk-~ y la
edad metafsica a ntes d., ac~edcr a la edad positiva. Explca
la diferencia etre las cienCias suciul<'s v las ciencias de la
naturale7.a por la desigualdad de los gradns de evoludn,
por un retraso de la.< deudas sndal~. De este modo se dcs-
ca~tu la idca de nna diferencia de naturaleza entre ellas
y la. ciencias fsicas o biolgicas. Por otra purte, Comtc in
sisti mucho en el descnvolimiento futuro de las ciencias
sociales, quo l consideraba como las ms importantes para
el porvenir de la humanidad.
e:) KAnL MAKX: UNA Nt!Jo.'VA .cos~coco:;iA. - En los paises
occidentales, g<"neralmcn tc se tiene la tendencia a ignorar o
minimzar la aportacin del marxismo al descnwlvimiento
de la ciencia polltica. Cierto que el tnoino cienda poli
tica" no perlcoccc al vocabulario marxista y que algunas
tcnica.< modc.rnas de la ciencia pnltlca ~ c'Omo la~ cncues
'
tas de opinin y los lcsts sociales - han sido calificadas de
'reaccionarias" por autores marxistas; pero a pCJar de todo
el mar.xismo ejerce um influencia decisiva en la orientacin
de la ciencia poltica.
1. El cartter objetivo de la aprehensin marxista dt
Jos fenmenos sociales no es el elemento esencial de esta in-
fluencia. El paso del socialismo ut.S\licci al socialismo cien-
tfico selala una etapa decisiva en a historia de la> ideas
politic-Js. En el desenvulv;miento de la ciencia po!Jtic-.1, la
originalidad de .'.1arx es menor. Marx recoge bajo Formas
nuevas una idea ya ex.presada por sus predecesores o con
temporn.,.-,s. La influencia de Auguste Comte, por ejemplo,
es tan importante como la ele Marx. Incluso ms importante
probablemente, porque .'.1ars ser considerado por mucho
tiempo como un autor "maldito" y no alcanzar{ los medio;
intelect\1alcs sino mucho despus que Auguste Comte.
2. La aportatin decisiva de ,\larx a la ciencia politica
e> la de haber proportionado una nueva explicacin general
de los fenmenos del potler, .de haber elaborado una nueva
"cosmog()na". Hasl:l l se vivi con una imagen del Estado
y del poder ms o mer.os derivada de A.m-ttelcs y de :\-Ion
tcsquieu en el t>laoo terico, y de las recetas de .'.laquiavelo
en el plano pohtico. y..,.~ la suslituye por una imagen total.
mente nueva. Considerarle t'Omo d Newton de la ciencia
politica no sera muy .. xagerado.
La importancia de lll cosmo;onJa marxista no reside Dl
c-.1mentc ~n el hecho de que el s;stemu explicativo adoptado
por ~larx sea ms exacto )' m' <vmplcto que el de sus pre
decesorcs, sino tambin en el hecho de que orienla las in
vestigacloncs polticas hacia el anlisis cientlfit'O de los he
chos sociales. Se potlra decir, a este" respecto, que ha "des-
juridizado" el Estado, el poder y la ciencia po!Jtica. La cos-
mogona de Aristteles-:'11ontesquieu descansaba. esencial
mente, en efecto, en una clasficacin jurdica dt! las fonna'
de gobierno y de las funtiones del Estado: as el e.'tudio dd
Estado y del gobierno estaba fundamentalmente orient<>tlo
hacia Jos anlisis jurdicos. La cosmogona marxista hace del
Estado y del poder unos fenmenos de fuerza, intentando de-
finir sus reladones con la.< otras fuer7.as sociales, econmicas
556
v dem,\s: el estutliu del Estado es t, pues, orienlado hacia el
.anlisis
. <oncreto de estas fuerzas.
!3. Entre ests fuerzas, Marx seal la importancia de
las tcnicas de productin y de los Fenmenos econmit-os
en general. ~~ clebre_distinci~ de la base" y d7- la "su-
perestructura proporcwna la pnmera unagen prec:tsa y CO
h crcntc ele las interfe~endas reclprocias de la polti~a y de
los hechos socio-cconurrncos. Toas las ctendus S<lcta1es se
encuentran as orientadas hat:ia un nuevo camino; para la
ciencia politica, d cambio es singularmente import-ante.
2. EL DESARROLLO DE LA CIENCIA l'Ot."I1C.A
El'! EL ScGLO XX
La ciencia politlca comenz a ser reconocida oficialmen-
te como disciplina autnoma a fines del siglo XIX, pero este
reconotimiento no se efectu6 en todos los paises al mJSmO
tiempo. En el p lano de las instucione.> \tnivorsltarias fue
en los Estados Unidos donde la ciencia po!Jticn obtuvo pri-
mero el derecho de ciudadana, lo que explica el adelanto
de este pas desde el punto de vista de las tcnicas de in-
vestigacin.
En e~te terreno, como en muchos otros, la segunda gue-
rra mnntlial abre u llR nueva etapa. El dcsarroUcl de la cien
cia poltica se acelera desde 1945, y a.?quiere sobre to~o llll
carcter inte<'lacional, lo que es csene1af pa;a Wla dt5CJphT1a
de est11 naturaleza. Al mismo tiempo. las tccnicas de .uves-
tigacin desarrolladas en los Estados Unidos son discutidas,
pudindose h ablar de una t-risis de la ciencia poltica, gue
pre~entu tnclos los !l.<pectos de una crisis de crecimiento.
A) De.<dc fines del siglo XIX hono
In srgunda guerro mundial
Este perodo se caracteriza t~soncalmente por el des-
ioual clesarrollo de la ciencia poHtica. A nnes del siglo :S:lX.
:;, diversos paises se intenta introducir la ciencia poltica en
las estruduras unhersitarias, pero e.stos esfuerzos fracasan
en todas parte.< e.xcepto en los Estados Unidos. De ah el
557
'

desarrpllo alcanzado ro< la ciencia poltica en este paL entre
las dos guerras mu ndiales.
a) LOs MOnvo.<; QUe INctrAN AL nr:coNOCLA.iiENTo OFIC:J~>c
DE LA CIEI'CIA l'OL"L C,, - A finales del siglo XIX estl\n d e
moda las ciencias sociale:;, y entre ellas el concepto de cien-
cia poltica. Puede apreciarse cierto tno,;miento en favor dd
reconocimiento oficial de la disciplina, de su entrada en las
jnstituciones ofidales. Tres motivos esenciales explican esta
tendencia:
1. El desarl'ollo del concept<> de ciencia poltica, que
acabamos de trazar a gr-aneles rasgos. Primero se m7.o cien-
cia }Joltica sin saberlo, pero progresivarnente la nod(m de
ciencia lXlltica se fue precisando hasta q ue, a fines d~l si-
glo "'x se hizo bastante d ara. Por otra parte, d eouLmto
de las ciencias sociales e m entonces objeto de una admi-
racin general. E l tmtusi~:mto por Ja deJ.1cia, ~!\le ca.l!actc-
riz la segrndll mitad del siglo XIX, se volvra hacm lm
fenm~nos Sociales y se pensaba que iban a entrar en el mo.
vimiento de investiga~in cientfica y pasar de la edad me-
taHsim a la edad positiva, como haba predlcho Auguste
Comte. La ciencia poltica se aprovech de esta moda tle
Jas ciendas sociales eu general.
2. Los progresos de la librirtad polltif;r inl!uyen en el
mismo sentido. En un rgimen de intoleranci(l ~a ciencia po
ltica uo es concebible, pttes sta supone una duda sistem-
tica de les principios establecidos, una eluda mrtesiana. l:Cn
tanto que los fenmenos politicx.>s permane'CTf d asificados
en la categora de lo ":ntocable7, no hay posibilidllde;; de ver-
dadera ciencia poltica. Tal es precisamente el caso de los
sistemas monrquicos y autolita.rios.
Cierto que los sistemas democrticos ta1nbin tienen SL1
tab, pern predsameote la libertad y la tolerancia forman
parte de l. Es posible la discusin de los propios principio~
soh~e.l.t'JS ~ue d~scan$~n ei_ .Estado y el poder; _es _rn.s. est;:.
posrbrhdao de hbre chscuslOn es uoo de los prmcrpws fnn-
dmenlales <i.d Estado y del pocku:. No es, pues, extnto (ue
los primeros e<fuerzos para el reconocimiento oAcial d e una
ciC'ncia poltica h<tyan sido hechos por los li.uera lcs. En Fran,:
cia1 por ejernp1o. la expresin "ciencias !UOral~s y poJtic~lS
558
\\
fue utili1.nda por vez primera p6'r, Condorcet, en su relacin
a la Convend{m sobre iustruccii\. pt' blic:a (1792). La Aca
demia de Ciencias morales y poltias fue el refugio de los
liberales durante la Rcstamadn y la ~1ona!quia de Julio,
antes ele ser suprimida por el Se<undo.Jmperio.
.3. El cotlC(<pto d{< "ficacia polflica y administratiL'<I
constituye el tercer factor que llev a "institucionalizar" la
ciencia poUtica. A fines del s;glo XIX preocupaba menos pro-
mover invc.stigacones desinteresadas que ootener resultados
inmed iatamente efic-..tces. La idea de formar administradores
ms capaces gr>1cias a la ciencia politica se pone de mani-
fiesto en Jos proye<:tos de fundacin de Facultades o Escue-
las de Ciencia politica y administrativa en Francia entre 1819
v 1848; en la <;reac:i6u eu Pars de la efmera Escuela de
Administracin de 1848-1852; en el estahledmiento de "sec-
donf!s: de den d a poltica\' en )as Universidades americanas
a lrededor de 1890. En este trltmo caso tarnbiu se tiene la
esperanza de formar los hombres polticos y prepararlos me-
jor para su tarea; siendo igualmente sta la idea de Houtn:'Y
cuando en 1872 funda en .Par.s la clebre Escuela libre ife
Ciencias pollticas.
b) L ,\S DIFICl.iLTADES OPUJ;:STAS AL RECOKOCIMlEN10 OFI-
CIAL DE LA CIE.~CIA PodnCA. - Se deben fundamentalmente a
las resistencias que oponen las instituciones universitarias
tradicionales. La oposicin de tales instituciones, mucho me-
jor organizadas en los pases europeos que en los Estados
Unidos, no pudo se.r vencida en los primeros en tanto que
lo fue en los segundos.
l .n La resistencia de Jn.s t>Structuras universitarias tra-
dicionales fue particulanneute (ue!'tc en P.ram:ia, donde la
c:entmli7.acin de. la Universidad no permite ms q ue refor-
mas desde arriba. Entre 1815 v 1848 fueron fn>casando suce-
sivamente varios proyectos: ls ele C uvier (1819) y de 1\ihl-
earel (1832) para la creacin en l'aris de una .Facultad de.
Cien<:ias administrativas y polticas; el proyecto Salvandry
(1846) para la ampliacin de los programas de las Faculta-
des ele D erecho y la fundacin d una Escuela de Cieuthts
polticas y administrativas. Fne ne{':E:'-"aria nna revolnt:ilm, la
de J.84S, pam que se llegar;\ a c:re<lr una Escuela de Admi-
559
 1
ni.<tracin, que debera ser suprimi<ht tr.lS el 2 t.!" Diciembr~.
Un solo resultado dur~dcro: la creacin, por Emite Rout-
my, en 1872, de la Escuela libre de Ciencias poltica<. La
Escuela se uni a \lll fuerte movimiento ideolgico que prc.
tenda demostrar <ue la g\tcrra ele 1870 se perdi a causn <lt
la incapacidad tcnica de los cuadros polticos y aclminis.
trativos y, al propio timPIJ, pretencli6 dar a un nuevo perso-
nal poltico, repuhlicano, la fot-mncin necesaria para roa li~ur
.1u tarea. No consigui este ltJmo objetivo: entre los boml?rl's
clo Estado de la III Repblica slo Tardicu y Caillaux ha-
biun salido de la Escuela. Por el contrario, tuvo completo
xito en la formacin de los <"atlros administrativos: prlk
tkamente s6lo Jo.. c-.uxliclutos q11c pasaron por las "calialll'-
riza<" de la calle SaintGuillanmc fueron admitidos a los con-
cursns para los cuerpos superiOrl'.s antes de 1945. De todos
modos, hasta esta fecha la Escuela libre de Ciencias poHti-
cas se cocucutra fuera t.le la Universidat.l.
2." La entrada oficial en las Unive;sidades no logr cfce-
tnurse en gran escala ms que '"' lus Estadn.s Unidos. e-ntre.
1890 y 1914. El hecho de q u6 en Amrica las Univer.< idadcs
sean fundaciones privadas o instituc:iones mnnicipules o lo-
cttle. facilit la cosa. Por otra parte, en un pas nuevo en ~1
que no existan tradiciones universitarias era mucho m<
f.~cil ponerse de moda. Y, por ltimo, la inexperiencia tll
personal poltico era particularmente grave: las inquictude<
(le los pioneros y de los emigrantes er:m esencialmente d~
orden econ6mico.
No fue el gusto por la especulacin pur~, sino consider.l
clones pragmticas, lo que provoC' la creacin de "secciones
de ciencia poltica" en las Universidades amcrca.Iuts. Fcrm<lO
parte de los esfuer1.os emprenclidos en la misnm poca pnrn
sunem la vida poltica american1i, para sus lituir por hom
bres hone.<tos los aventureros quc haban organizado "mu
quinarias " todopoderosas (otro aspecto de estos ~.<fucrr.os
es la creacin de las "primarias" para la seleccin de Jos can-
didatos de los partidos en las elecciones). Como accrtud~
mcntc se ha dicho, la cnseiiunw de la deuda poltica tcnt~
por lln esencial "formar jvenes que limpiaran y rccon<tru
yl'ran }a, administraciones locales o los partidos, victimas
560
del bos.risn~ o de la corrupdn ...1 Como Condorcet en 1i92,
S<? pretendla utilizar la ciencia poltit'<l para la educaci6n
c.1.vJ.ca.
e) E1. DESAJ<HOLLO nE L-< CtD<GIA rodnc..- El< ..os ESTADOs
Ux100s KvmE LAS J?OS ~Ol;BMS.- La funcin crea el rga-
no. .Puesto que cast ntcamcnte las Universidades america-
n_a.. poselan. ct~ras de ciencia pollticn, -'lo en los Estados
Umclo~ los UlVCstigadores podan consagrarse enteramente a
e>t~ dJSclplh~, que en la primera mitaa tlel siglo xx alcan-
zara en Am6r1ca un desarrollo mucho mayor que en ningn
otro yaJs.
E parolelsmo con Francia, que estaba a la cabeza de la
cienda poUtica (y de las ciencias sociales en general) a fines
del siglo XIX, es sorprendente. En Francia algunos esfuerzos
aislados prolongan entre 1890 y 1914 el' gran impulso del
SJglo XIX, p_ero al no encamarse en nnas estructura.< queda-
ron. ~m mauuna. La ReVtte du Droit TIUblic et d.e la science
polttrque, creada Cil 1894 para extender a la ciencia poltica
el derecho pblico fr~ncs, cae die7. ailos ms. tarde bajo
la frula de Ga.ston )ezc, q ue la or~nta en una direccin
estrictamente jurdica (predominantlo el derechiJ adminis-
trativo puro). L.'l publkacin en 1913 tlcl Tableau politique
de 1~ Frunce de lOucst de Andr Siegfried. no tuvo reso-
nancta. La ~scuela libre de Ciencias polticas, vuelta hacia
la preparae1on de los cuadros de la Administracin v de los
n~g~os, descuida la investigacin. Entre las dos ;.;erras la
ctencm poltica francesa es casi inexistente exceptuando al-
gunos brilluntcs "ensayos" y los esfuerzos' aislados de cier-
tos. univcrsiturlos (como Jen-Jacques Chcvallicr y Marcel
Prclot).
l. El pi<>grescl de las investigaciones caracteriza el des-
arrollo de la ciencia poltica amedcana. Orientados casi ex-
clusivamente haca lo concreto, hacia la descripcin de los
hechos, los political scientists de los Estados Unidos tendrn
el ?ohle mrito de t'.studiar aspectos descuidados en los otros
pats~ y de poner a punto unas tcnicas de inv~stigacin per.
fa'Clonat.las.
561
 En tanto que ~o E uropa el anlisis de la vida poli~icu_ con.
tina orientado casi e:cl\"ivamente hact:l las m~t~ucat>ncs
guheruamentale.. en Jo; Est.l,d~s Unido;; se mullp~acan los
estudios sobre las fuer.<as pollticas (partidos, ~upos de pr~
sio, clccdones, inllueucia del capitiil, inlluenca_a el~ la ,J'rPn-
sa, etc.). De igual modo se dcs:'rro!lau los estudtos de tec:Utca
administrativa, gcneralme.nte mspuados por el deseo_ <it' re-
formas prcll-as y por el afn de efie'o1da. Se multiphl-u.n lo.
trabajos sobre la opinin pblica y sobre las actitudes colec-
tivas, y aunque dirigidos por. socilogos y psiclolgo soctalcs
ms que por poiitical scien.! sts prop~a~ncote dtc aos, sun de poltica americana de esta poc.
aran importancia para la caencta pnhtica. _ .
" Los progresos de las tcnicas de uwestgaca6n son _toda-
va m,1s sorpre ndentes. Casi todos lus nuevos JlTUl-<:dhmcutos
de anlisis soda! inventados entre 1914 y 19$11 f~eaon cl~s
eubiertos en los Estados Unidos. En 1928, S. A. 1'\a~c P_~bhcu
el primer trabajo que trata sistemticamente In apbcuc10o ?~
mtodos malcrnticos a la ciencia poltica. l'sic<llogns Sol;a
les y especialistas en estadsticas ponen a punto, ~n los ~u(''
30 unos instr\lm~nlos de medida ae las opmaones (es,-alas de
acitudcs). Al mismo tiempo, Gallup !"''ent-" los sond<J?'
de la opinin pblica. que se cxten~rytn enormcm~nt~- ~.n
la misma poca cristaliza la elahoraClon tic procc<!_tmteotos
cuantitativos de aoli.is de textos (y de todas las comunt-
c-~ciones" en general). La guerra de 1939-19-IS iba a dar h-
gar a un gran dcsarrollo <le estos procedimientos, q uo. en S\ 1
mayor parte haban vi;;lo la luz antes que ella. ..
2. Las lagunas del desarrollo de la ciencia pohllca
americana son. a pesar de todo, muy grandes. El pruntr
defecto consiste en la esc:tsez de estudios -~m_parativos, P"~
las invcsti~aciones se llevan a cabo cas. umcamc!tc. e u . e
plano ame~icaoo. El verdadero signiA_cado <le las tl\Stltuc.~~
ncs no q1u;da, P""-' claro, siendo partlcularmlmtc !!:"'"~ es
la~una, en el plano ele los partidos politicos, grupos t.l~ pre
sion, etc. .. H 1 hr
El sc,tundo defecto es la falt-a de sistcmatizacaun. 3 J
de empirismo parcccr chocante, puesto que la cl~ocla ro
litica americana desarroll precisamente en este ~nodo ut~<><
procedimientos de imcstigad6n muy complejo< Y pcrfecc><>
:'ados. _Dire:nos, c.,agera?do, quo> se trata de uo empirismo
~oton7.arlo ? La expresin seria bastante acertada. Los ame.
ocanos se preocuparon por reunir hechos tan numerosos como
les fu~ po.<ible, tan b~en medid~ como Fuera posible, pero no
se <>?tiene ~e ~llos rungu~~ ""'on d~ conjunto. La sistemati-
~cmn a T""!o" (formufaClun <le btpotesis de trabajo qu~ se
mtcnta venRcar) raramente se prac'lica y la sistematiz.~ei(u
a posteriori es dbil. Un americ:-.1no ha podido caracterizar
de hyperfactrwli.nn In tendencia dominante en la denciu
Asl se explic" que n~ baya engendrarlo ningttna obra fun.
damcntal. E"ntrl! 1914 y 1939 se publicaron en Jos Estados
Unirlos mucho tr<\hujos ha.,tante buenos v con :,'ran n(nne
ru de_datos tiles, pero ninl,'llDO de ellos aporta novedades
esencmles para la comprensin de los fenmenos del poder.
B) Dese 194.5
El ao 1945 abre nn nuevo perodo en cl desarrollo de
la ciencia polftil'll. En el aspecto prctic<l, lo.; grandes pase.<
del mundo van a seguir el ejemplo de los Estados Unidos v
ha~en entrar In ciencia poUtica en sa'i instituciones universf.
tanas; en el "-'PCeto terico, se duda de lo; mtodos de la
nueva disciplina, lo que da lu!mr 0
a una saludable criss <le
CTCC"nientn.
a) EL uEs.um<,LLO 11\IF:UNACIO~AL DE L~ CIE.i\OC.tA roL.hl
CA: - De 1900 1945 lu ciencia polilica fue una ciencia casi
cxclusivrunc!lte arneri<:una, lo que explica el adelanto tcnico
de los Estados U nidos. A partir de 1945 la ciencia poltica se
convierte en t'ienclu. InternacionaL
1. El dearrollo <lo la ciencia poltica en Franela fue
muy espccta-;ular. Dos factores principales e;plicnn cst_c pro
gre.so. En pruner lugar, las reformas ae
1945, que nactonal-
7.an la antigua Escu~la libre <le Ciencias poltica.<, dividirla
en dos iustitucinn('s rue tro1hajao en e>trcclm simbio<is: la
F undaciu nacional <1.. Ciencia.< polticas y el Tnstihto de
Esh>dios pollticos dP Pari.s. La creacin de lnstit11tos de E.~
tmlios polticos ca provincias completa E'.Sta transformacin.
La Fundacin nacional dar un impulso considerable n la>
563

investigaciones de ciencia poHtica; su. ~ituacin;_ "io.t~r-uni
versitariu" le pcnnite ooor<llnar la actiVtdad de JO\'esllgado-
res do orgenes dhers<>~, 1~ que .C?rresponde ~actamcntc a
las necesidades de la C!cnCla poUtica. Los 1n'titutos de pro
vincias proporcionan medios de accin a una OVen genera.
cin de profesores de derecho pblico deseosos de ampliar
los horizontes de su Facultad.
Por otra parte, las vicisitudes polticas s.'!fridas desde 1931
conducen a la bsqueda de una exphcae~on de_los_ he7hos:
existen demasiadas d u:las sobre las ideas y la.~ msttucwucs
para cue se poeda domlita~ en el dogmntis~o; existe u n ~s_
tado do tlnJnw un tanto anJlogo al de los aM posteriOres '
1871, que vieron asimi;mo un e.,fuer.<o po~ hacer. vu.n_Y-nr_ la
cien~ia polftlca. Por otro lado, el a1slmmento do los ll1 0S
1940-1945 buce surgir una nece:;idad d~ contados con <'1
extranjero que las jmtituciones u1ternac10llales y los cOn
grcsos ayudan a satishc~r. Entonces se descubre la cl_eucJa
poltica americana, que h~ta acuel momento f't' casi en-
teramente dtsconccit.la. Si bien la acUtud h~c13 ella es ge-
neralmente de critic-a, no puede negarse la 1mportanc~a d~
su aportacin tcnica. De todas forma.,, se descubren "''
nuevos hori?.ontcs.
L.'\ reforma de las Facultades de Derecho, ~mcnz~da en
1945, permitti medir la amplitud de la evoluCJn. J-.n. t'-'t~
rncdio profundamente conservador, en el que hasta cerca
do 1950 el trmino ciencia poltica" habla s ido objto de
burla lu ciencia oJtlca se ve conceder el derecho de Ctn
dadania '
desde la hccnctatura. ~a ere,IClOn
" \" ( curSO' d<'..
ciencia poltica, y especialmente de una enscuanza dt~ Jo,
n1todos, permite la especializacin; SIL' p~(>mototes -~~perc~:
obtener los mismos resultados que produeron las. t(.IOII1l3
de 1890-!914 e n las Unive.rsidades americanas. 1\o fuero';
visibles sino al cabo de varias dmdas, pero des~ e. aaue
momento la jo,en ciencia poltica francesa cfcctuo u11p~>r
tantes uabajos, especialmente en el terreno de las elecc.o-
nes y de lo partidos. , . . Debe hacerse mencin particular de los pases c-omuni<
z.. J;:n otros pahts el progreso no fue tan rupdo, s31' 0
en Gran Bretaa, donde la cienL-ia poltica ~? desarr?lla fci
rededor de dos principales polos c atraccon: el :-;ufllc
-
C~llege de Oxford y la London Sehool of E conomics and
Political Science. Pero sera njosto limitar a estos dos ren-
lr~ _.fundamentales el cuadro de la actual ciencia poltica
bntawc-.r. la mayor parte de las Universidades se ha c-onta-
gia?.o y la obra de Eysend, con;tituye una importante apor
tac1on en el terreno <'Omo a la psicoloa social v a la den-
da poltica. "'
En Alemania occidental, la esterilidad del perodo hit
leriano dcjb a las ciencias s<.>cialcs en un estado deplorable,
y la mayorla de sus mejores especialistas se refugiaron en los
Estados Unidos. !:'ero el contacto americano, ms cxtendido
e ntimo que en oh'o s lugares. ha creado las condiciones do
un despertilr (la ayuda de las fundaciones cientillcas ame-
ricanas ha sido infinitamente mayor para las l.Jniversidados
alema~>'a~ que para lns de ningn otro pas del mundo}. El
advemmtonto de 11M nttcva genemcin tambin ha repre-
sentado un gran papel a este rspecto y la ciencia pol1tic.:a
alemana se ac>arrolla rpidamente, principalmente Cll Ber-
ln y Heidelberg.
Los de~s f.afses occidentales signen el modmiento de
manera degua . En el Canad, Austr?.lia y K ueva Zelanda.
doo~e la len,'U,a _inglesa coloca a los estudiantes al nivel de
la CICOL1a bntawea y a la ve- de la ciencia americana, el
desarrollo es rpido. En los paises esc-.mdnavos, donda In
ciencia pol~Uca tenia c~erta lradi<:in (especialmente en Sue-
Cia), las m1smas causas prod ucen idnticos efectos. En Bl-
~ca, la ~nHut~ncia francesa ha inspirado importantes traba-
JOS, particularmente en materia electoral. Por el {'lJntrurio,
en Italia se apreciA un claro ostancamiento, tanto ms dc-
~Jornblc cuanto _la po)ltica adopta en este pa s formas par
t_culat'lllente sutiles, y que la ciencia poltica italiana ticn
ilustres antepasados, de Macuiavelo a Gaetano Mosca. La
inHuencia de Benedctto Croce, la jn1idi<:idad y veinte aos
de fa.<cismo, explican sin duda esta situacin, que se espera
sea slo provisional.
tas. La palabra "Ciencia pOltica" no fonna parte del voca-
bulario corriente, pero la aportacin de la sociolo<>a mar-
:ti>'fa a la ciencia poltkn <'.S considerable. La t~<'a del

encuadramiento de las masus que se deriva de ella t'.S un
ejemplo not-able de ciencia polltica. aplicada. A pesar. ~
tOdo, la ciencia poltca murnsta esta estanca~a.. El stah_m-
mo, que ha reducido el marxismo a una escolastca, es, Jlm
to con el sistema dictaturiul, la principal causa. El .<:ontncto
c:on la ciencia poltica nccidcntd podr~ provocar un choqu
saludable oara la ciencia polll1CR mill'Xlsta, pero este conlac.
tn es UU!l muv redncdu. nicamente en Polonia se intercsau
pur las tcni~as do las ciencias sociales del Oes.t y se co
r..ienza a utilizrlas. lo q~c ptlede produCJt unportantcs
(esultados.
s. En el plano illtemociono/ es de soalar el esfucnn
do documentacin llevado a C'4bo por la Unesco. Sus resul-
tados snn ms apreciables en el terreno de la cienda poli~c;,:\
qne en el de las dems ciencias sociales, a causa del c~rac
ter "subdesarrollado" (\\le <>frece aqulla re.;pe(to u c~tus.
La Uncsco desempe tambin un papel preponder~nte
en la creacin en 11)49 de la A.<ocincin internaci<mul de Ctcn -
cia poltica {l..I:'.S.A .), que ha establecido_ contaetus e11~~" in
vesliaaclores del mundo ent~m y ha suscttado la cre,tCUH\ d~
uu g~a.n nmero de U.!H.tduciones. nacion~lCs. En sus. p1~imc
ros aiios la l.P.S.A. ejerci gran mfluencta e~ el oacu11.umto
o renacimiento de 1<. cieooa poltica en Europa. En cttrtos
paises ayud a conferirle prestigio, . a hacerlo, ren!o~ta~ su
complejo de inferioridad respecto de las demas dlSClp~tn":;
a valori7.axla a lns oj:>s de sus detractores. Pero no constgtno
Jo qne deha haber constituido su principal objetivO: cl. OC'
arrollo de invcstiaacioMS coordinadas a escala internu'"onal.
b) LA CRISIS oACTUAL DE U CIENCIA l'01:.n1C:A.-
' 1,a Cl(l.
. '1
cia poHtica se encuentra actualmente en pleno dc""mnllo,
y sin embargo, tambin se halla en estado do crisis. Sentida
d~ forma ms. aguda en los Estados Unidos, donde el uvul~~:
tcnico contina siendo grande, esta crisis aparece ta~b'""
en los dems pases. Se trata de una crisis de creeunento
especialmente en lo que se refiere a los mtodos. Sus do
llSpectos principales ~ lu re-.>ccin contra el ltyperfacwa
lism y la bsqueda de upa teoria generaL
!. La reaccin contra el ~typerfoctualism ".-Los que
reprochan a la ciencia poltica americana su empirismo. ' 11
56(1
tendencia a obsol'\a.r los hechos sin hiptesis de trabajo y a
acumular numero;as observaciones no sintetizadas, ignoran
su reciente evolucin. La crtica em vlida en vsperas de la
segunda guerra mundial aunque la reaccin empezara a
tlibujarse ya en esta J?oca, pero hoy no lo es. Actualmen-
te la mayora de los politicl<gos ., americanos coloca en
primer plano la elaboracin de liiptesis de trabajo, la sis-
tematizacin, la hscueda de teorlas. S11lurados ele hechos
aspir~n a ideas generales, en el momento en q ue Jos "politi
clogns" europeos (y e;pedaLnente [os fmncescs), saturados
de ideas.gcncrales, aspiran a volver a tomar contacto con los
hechos y a multiplic-ar las invcstigaciunes t1lncrctas. En la
~4esa redonda de la I.P.S.A. en Florentia (1953), consagra
da a los mtodos de la ciencia politice., los representantes
no hablaban ms que de teoras y los representantes eu-
ropeos slo de lovestig;:,ciones empricas: cada uno buscaba
lo que no tena.
Se puede decir q ue e.ste primer t.~pccto de la crisis de la
ciencia poltica est en vlas de soluci6u. Los political sciell
tist~ americanos, en su aparicin hada la tcoria, no_descu(.
dau en la prctica las inve;tigaciones COilCretas; ni los u-
ropeos la teora en su nuevo entusiasmo por las investigacio-
nes concretas. Uno. y otros se encuentran, pues, en idntica
situacin: esfor.<ndose por asociar lus t<-nicas de obscn-a-
cin a la formulacin Cle hipte.;s, al e.tablecimiento de
cuadros o "modelos" sistematizados. Los mtodos difieren
en cuanto a la el;:,horucin de las hiplesfs y de los modelos,
pero esta diversidad se halla cu todas lus ciencias, y es signo
de slud ms que de crisis.
2.' La ln.squeda de uiUJ. cosmogonlo. - La ciencia po
ltica se hall11 en bsqueda de una tcori1.1 general, de una
"cosmogona", que integre todas las conclusiones ya formu-
ladas en una sntesis explicativa de colljunto. Ni la vieja
("smogonla derivad;:, de Ari,-tteles, de Locke y de ~ontcs
quieu, ni la de Marx, son hoy suficientes. Una y otra fueron
formuladas unt~s de que la ciencia poltica el<tuv;era real-
mente con'tituida como ciencia y no tienen en C'Uenta los
Iosultados de las importantes investigaciones efectuadas des-
de princ-ipios del siglo xx.
567
 Esta $it\Iacin in duda ~'Onslituy~ el principal tlbstculo
a un ncvo progreso de la ciencia l'<'ltica. ~nicamcnt~ unn
tentativa de explicacin general de los fenomcnos p<lhhCO$
ya conocidos >ermitma situar las lagunas de un modo exac-
to y, sobre to<lo, esta C:l."j)licacin seniria, de base a nuc'"':s
investigaciones. A falta de una Lvsmogoma propiamente d,.
cba, unas sntesis prociales de las ramt; ms avanz~d~s _de
la ciencia polltica conducirian a un resultado de u.lentica
naturaleza y ayudaran, sin duda alguna, a elaborar una n
tesis general. Pero no existe ninguna receta, ningn proce-
dimiento tcnico, para realizar una obra de esta Jlaturaleza :
el cspidtu ele sntesis es la ms rara de las aptitudes h uma
nas y la ms necesaria, como bien habla compre ndido Au-
gusto Comtc.
Paro todo lo que COltciem~ .-. b ..prchh:turi:t" dt: ht. <:iencla poli
lka nos rtmltlmo5 a las Oibliof2Tafas indic:uhs pau caUil ~ulor citado
f.:u d manual de J. TotiCHA~D. Hi.:JttJirc df:$ idl!~:.v poUtiquts, 1~59
(col. rhm.b'.). Tambil-n pueden connllt:use algun~ts flhNs ts~~:iaf
~utc CO!Ui""rada.;:;
0 Hl desen\lolvim.ieuto histrico de la. Ch.'flc.-i:t pnhtJcil:
f'. PoL.LOCJ:, An inttodudion to thc hi4tory of thc .a4nc~ nf polillc3,
l...lmclrcs. 15..~: A. ll."t.DDDW~ Polilcol ~cience i.n omctican Co(J,.gu Qnd
Unl-;ili<l, 1636-1900, Xu"'-a Yo;k, 1939; H. E. 8AII.'<FA, The hixttmt
aml pt"'ff'!Cl$ of ihe orxial ..:iences, Xu.,..-. York. 19"...5: y <1 tomn 1
del Munul de SocioltJ'S(.it: Ce A. C".rl.'rl n.uJ:!l\. 3. c..-d.., 1958.
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Bodino n. CHAtJVIMY., /ten 8-0dita, auteur de la lUpubltqutJ. Puri.J, lg -!;
J. Mo~,._ w.n.:uua., )C-tHt Bodin f!f le droit publique comJ'!!rl; d~',j llt'j
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568
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bi~tcnorio del Esph!tu de la< yes: Lo ~ vc/itiq~~<~ d comtl
luliOnndl de .llonlefqulcu, 19$2, y el kbrito de J. STAI<Uir<>lO
Montuquicu par btimlmc. 1956. '
Sobre TOCC{\Ie\iUe. dthcmos remitimos a las illtroducdooes " not..-,s
d7 Ja . etllcin completa de las CEucru, pap:en et wrrespnduncc
d J'Jex:s de T<>equfCill~, en CUNo de publicacin desde 1951 bajo la
dire-Lt:in de ]. 1). M~t.Yif.Jt, d t ' t<.\l ha renovado e-nteram~:utr. e) cono~
c~iL~to de estu :ttttor.-:, Suhre A. Comtc, cf. J. LAc ROLX, La ~(>Ciolo
g:e el Altguste C(Jmfr., 19a8; H. Col1IIEil, Lr1 fe.unesse d'Augu~te <.:om-
tc ~:t lt1 formotiun du pOiiliuimu~.~ 3 vnls. 1933--1941 T. CHIAPYL.'l
1;
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in.mensa. F.~pecinlnh:utc deben sc:r <:on~ultadas l!L$ obrns dl' JI, T.t:
n-:e.vRE: Pour connaitr~J In pcrs~tJ tle K11rl Marx, 2.3. ed . 1956; Mt1rx
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Karl Murx: cssai IJ blQgrapiHe intdectucllc, 19.;'7; H. Aiwo.~ l~~ mar.
xisme~ 195~;... A... CoH..'"l', Karl J~/(ln ~Jt , Fried_rich Enzels~ ~p~recidCJ!\
2 "ols., 19ov-J9.,8 (1a oLm srr;.\ una bm!mfta paralela compl~ta ele
11)$ dos autO.".'J: aclualmc:ntr $e encuentra en 1844); etc. La u:K:jm
e--:cposicin del penso.mk-nto marxista pcrr uno de ,.us h1ndadorb '-"S k'
nhr; de 1'. E:,.U, IIOtMit:ur e.Diihring boulevme la scfuncc, l&i1-
1878 (liad. fr.lnctsa de F.. Boltigdli, 2. ed., 19.;o}, llamad el Antl
Diihring; cf. tambin, f!n e! tfnt..:no PfOpiamentc poltico: Ln.'L-t L'ttat
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. Para la his.t~rill 'Citntt- de }3 ciencia poltica nos remitimos a W
di!ercntcs conlribudone-s n:fc-n:ntes a catl:.. JXl.S eu L't obra cole{-tiva
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Los prohlc:mn.s notunfc:> do la dencht poltica america na son ~.x
DIuestos fil'rf<.ct,, mentc m ol :trtoulo ele S, llon~,"-'"' 1'f!ndw:cqs du
a .science politiquc OlfX C.tat-Unis, en le Recue f'ran~. ele ,\'ttJnc<JJ,olit..
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cia poltica en }'rv.nc:t;\ dC'ber. <.'imsu!tar-se el nmero especial ~ole: 1M
Rct.:ue iJJtcrnatJ'onale d'!.L)10irc politiqu1: et constitut.ionnellc de e;J~:m~
junio l057, coosagrado o. .. La cntr.ula de la cicncl-;t politica eu In Uu1-
venoid:t.d Emncesa"": d. t:unbiht la relacin {policopia-da) pres~nlw.d.,
a ll!. Un<.-sco por J. CltAPS.u. ,nhTe la ensei'ianza de las ciencias polilic:b
en Franc:i.,:, reprOducida en ptrtr t>n r4enseigncment des sclcn~s fOcio
les m Fraru;e (Uoesco, 19.53).
 TARI, A l>t: US FIGCRAS

PAt

1. Evt:ntualirlad paro c:ua.tro tirnd;~s , . . . . . 2l:1

2. Almcn d $ . .$. WIIJ<, "1 nivel de probabilidad del n.; f. . 211:1
3. Almco de S. S. Wilk, al nivel de probabilidad de:] 89 ~ . 21~
4. THhla de Fbh~r cm lol'l valores de ,; de Pc~uson . . 220
.:;. Tic:sptlestns n los c ntrcvlstnclores y auut,dnneo; ep cues-
tioonrios ~ecn:to .-: . . . . , . . . z,r;~
6. Utl esC'nlograrna tPrteo . . . . . . . 32.'5
,, Esrologni.nlll dt~ mllltnntbmu puliticu . . . . . .'\27
S. Tabltt -de r~nntingf'nCIA tlc c~ntc-tcres. opuestos dos a tlus . 453
Y. TaLla de contingtnc.ias tlc cnr.tctf!res mltiples . l$3
10. Dlltgrama rle cllSpt't>n . . . . . . 457
1L E.o;h1dio de- l:u C.'nJTd:~doncs por los di.a:gntmas de dis
pc."n!;D 457
]Q. Recta de reg:rf'\ic''" . . . . . . -1.'511
13. Zona de indeh.nnin:u:ln d~l coeficiente dP rorreiacin . 161
14. Ejes de coonk-n~1as !lo para mc:d.ida.'i po.litivas . . -176
15. Ejes de <.OOrtlt..-nJKtas para ~~ negativns c..'On la-s dos
variaLlts , . . . . 476
16. Ejes ele cuorrlenadas PU mc:didas negativa., con \lna de
las dn.. vttri.:tbl~s , . . . . . . . . . 47R
17. Uuuhino:- de tle-ala c..-n le!,\" ejes de coordeoad:.s 477
18. <..:uadrit:ul~do s~mllog.ritmlco . . . 47R
19. Counlcmtdos >ohm:~ .
. , 47q
20. Dia~m" de ~O<ml~n:ul~s polares , . . , . . 4Sf>
2-l. Repr~st~ntaci6n de: nn:t evoluci6u por coordffiadas p<Jhm:.s . 481
22. Dia_gr;1mas tu n:<:t!1 n~ulos . . . . , . . . 182
2;1. Diagrama de rcc: h'tn~rulos subJivitlhlos lSa
24. Diagcatua en crculo . , . . 484
2-5. Diagnl.m:t P.n s~mJCI'Culn . 4&;
2. Diagnun~ en doble .;cmidreu]o . 4S5
Z. Dil!j:!ra.m,'t. en stmh:lrt:uln y franjas ~S~
28. Gr:l6cos tria.ngulan:> . . . 487
29. Grico cuadrodo . . . . . . 4BS
30. Rt:pn.-sent-'\C'itl .ele "t:rfcs crooolgi.c~: discontiuuidaJ si
hay o mhio de ritmo . . . . . . 1811
.31_. Dt"St."tlm~icin de un movimiento cronolgico 491

571
3 Hlstognuruo. . .
33. Polgono de fn:cu<ncia .
34. Dlogr~m~ en ba:<toncs . .
35. l'oUgono y CUf\1\ d! frecuencia . . . . .
36. Di.strlbudo en co:npona (curv-4 de Laplo~-Causs)
37, Distrlbuclu eu d>ble campona
$8. Tinto.< degradadas pam mapas .
39. R4.11rt'St:nhtdt;n pO: pWltOS 1\ DJ<.:f. DE ALTORES
10. ncprc:scnt.u.in po: trazos
J 1. Rtprelentacln por '\,.llrios tr<U:()S
42. Representaern por ~upc:rcic~ . ..\haco d~ \VUk... 21G'
43. Representacin por C\llxls AntoinP.-, J. C., 79
Alw.njaldn, 30, 98, G~M Antro:p.olc.~!a {\. E ll\olngia)
.w. t'oudo de mapa demogm6co . . . . . . . Aht, L . E., :128 A nttaUdad S1!CP.SOI'l1, 134
45. CotnporacJu de los mapas de fonrlo gcngrMI(:o y fmulu Ackerman, !\, \V., 101
d..:mt)grA.St.h . . !;ffi Anonrios. 12g
Ackroff, !l. L.. -17~ Amgn.: 31
4G. "'!1 .rrnuuht poHUt.> y ~ u cota.z6u francs" .;os AcoJlt('dun~ l. ,15-46, 03 Arombcmruu, 4~9, 436
4i . J"' mayoras en h>s E~ldos Unidos . .510 Aclllu~cs (medido) (v. M~dicla tle
18. F.fcmplo de organignuua . . 512 Archhos p rivJ.dos, 12fi; - d e 1:~Jo
!as actitt1dcs) Organiz:!d ones. 126; - indivi
19. Tipos de rel::1cioncs wciumtrkas 5}.) Adl,r, F., 55
~. Soelogromas de Jcnkins . . . duales. 12i, 148; - e-spnitOb:.
514 Administrncin (pnblicaeJou~). 119
118 . Archivos plblicos. 116, 148: t,.
At1omo, T., 29."i paiiolcs, 119
Ae:u.q\o, San. !!l, 28 J'\reo '$ludies_, 4ZS. 435
Albertti, C., 2-'l.'S Ar>osburg, R., 410
Albig. 119, ISO, 19$, 19i'; !lll Ari&. P., 9
Akorta, 1, 105 Aristteles, 20. 21, 59, 118, .5-18.
Alln, R. G. D 473 549, 550~ 551.. 55Z, 55-4. 556,
Allea, J. W., 34 56
Allport, G., 148, 158, 171. 164, Arnolf, E. 1_., 13
196 Atou, R . 5:3, 54, 69, TO.l, Jl29,
Altnond, G...'3SY 436, .; 2o
Altu.'iio, !., 22 Arquillii>re, H . . 34
Atussun. n.. 516 Arww, K. f., 389, 390, 472
Amorflsmo (de Jos f~nmt't\OS SO- Arte (.sm:iologia del), 7R, 8:!
ciafc.s), 370 Arvuu, !J., :351 56'9
An{l]isi.s de oottknido) 16.5: - t.'t\ Aslidm, 1. 196
tt:,gotias:, 169, lR I; - unldad~.s A~ociltdnn esj 80; - suciolo~n df
de anlisis, 173 l.!." 102 (v, Organizaciont>.")
An5Hsis jer&rqnico (v. Escalogra A-.ochtciont".s malcwgtic~ s . 4.5'1
mn), 322 Atkinson, G ..:- 35
Anastasi, A., 32R J~.ugr.-tarib~, M., 78
Anderseu, :-1., 101 AutocaJi ficaci!~. 3 10
Andersou, B. ~1.. 5$ Autoc:ritica. 399
Ande=u, 0., 473 Avril, 35
Ange~ 11., 148 .>.xclr.,d, S., 298
Antixmiti.s:mo, 259 A~ ah. F., 10.'5

572 573
l:Jabooueau, L.., 515 Btmot, L . 350
Bac:bdud, C., 1.50 Berooulli. 24. 362
Bahnlt, 297 Berosdorf, W., 105 BmudcL F., 46, ~ 7. 51 Clinicol lnt~rrolcw. 294
Baik:v, 43.~ Bertilloo, 484 Breoune, C., ~ 11 Closkey, J. F'.. 473, 474
lloke~. 195 Berlin. J., 515 Br~thc de La Gresoy. J.. 171 Cooc't.-itin $OCfal. 55
Bndrcy, E., 34 Codu:tn, \V. C., 2:2-6
Balandier, C., 102 Besse. J., 195 llroglie, L. de, 302. 3S8
Baldwi.n, 193 Rcttcll~eim, B., 34.5 Ccdiflcrln. 204
Broom, L., 104 Codil!c:tdores, 264
Bnls. 11. F., !02 Bettdheim. Ch., 79, ~38, ~$<), BrO:,""X, J. lJ., :300
J:3alznc, 1'31, 1~. 16:3 350 3i>l Cce-6Lic:ntt de correlacin. 159
Bmwn, E., l JS, 535 Cohcn, ~f., JG!, 473
.1:5 arbauo, !'.. . 105 Bcy l~.' M. C., 4("3 Bruck. H. \V,, 4.135
llnr~or, B., os Bichat. 25 Cok-ctividndet, 90; - supran!l.-
Uariucuu, J::., 34, .568 llruMr~ J. S., 262 cinnalr$, 93
Riddlc, W. W., 11! llnmhes, J., 7S
BJtrla:r, E.., 3-1, 568 l}if,,cturia1 (mtodo), 101 Culc<tlvldad"" (e>tudio de), 333
Romrd, M. W .. 410 Bigo, P., ,'J.S
1ln1nu uc Sologo!, 172 Colectivo (car~:Lcr). 36. 53 '
Rom.,, H. E . 31. 5GS 'Buchauan, \V., 10~ Cclcmn. J. S., 389
Bimoda] {W.Iribuci6n), 193 Bund, SS Collicr, 11. M., 411
Barcdet. 163 Binan.ts (cnmparacit)t')E1), :JUJ
Borroli. 1'.. 411 Burd<au, G .. 79, ~16 Cump.1rnrklnt:s, 433; - remotas,
BiD<t. '301 Burdi.n, 2.5
Brure, R., 65, 79 BiT<:h, A. H., 350 91!, 420: - ctnognilice.,, 420;
llur<-u. P., 81 - prxjm, 418
ll.tt<s, J., 39() .Sirch. T., :=
;.; Bucos-, O. K., 32,8
B.rl, A., 350 Blach. D.. 474 Cnmporatlvu {rntodo). 411, 43-1
:Burt, 466 (v. Ccmpar,tdot~es)
B.uthc.., R., 150 Blacklmm, J. ~1., 53
ni,M)cvant, j., 3.5 'Bus, R. P., 1114, ICS Complt:ojo dt 'Pnnurgo, 239, 271
Blackwell, D., nso Butlcr, D. E., ( 1O Compn:n~Jn fnterno~ 43
R:I<S, B. M., 400 Blaocarcl. n., ~.50
Sostlde, Ch., 35. 387 Connc. A., 2!3, 2527, 28, SO. 35,
Bltwknsh>. 262 Cabauis, 2.5 30, 4H, ~2. 76, 360, 361, .302,
BosHde. R., 81. 82, 10:1, 10~ . 208 Bloch. 5-1. 78, 171 CaUllmx, 500 4ll, .11)5:), 5S4, 53,11 556, 557,
l!:.ttera de preguntas, 238 Blumlcl, Ch .. ,53 Calvez, J. H., 35, .51)9
Bn)k F., 298. 4$5 568,569 .
Dl uu\cu~tocok,D., 19R CalHkacin pur un Jue-z, 312
Blutd, 30 Comunknciont.s, 166
Jliwtlcr, H., 119 Campbrll 'f.amkln$, 111 Ccmunirlod. 87; - (estudios de),
B<'<'ker. H., 34, 195, 388 noa.., F., s~- Canndl, C. F'. , :1:97
ll<:<::lc, 18 :IS<l, $30, -132, 4<16; - locoli<..,
Rf''-r, S.., 434
Bodinn, L 22, ,35, 68..'\.ll!..'I.W. Cantril, H., 10~. 211, 262, 279 89
551 .;.;.t Carncterstka( (matt:n.ifl<-a.tl. 444 "C.omunitllrismo"'. 36
Brh\\'torl.>ann, 44,_ 311. 3SS BOllJlldo. E., 34, aw, ~17, :un Gu-honnier, J., lil -
Brll, S. F.., 328 Cnn.1nt, J. B., 4i4
Bonap:utc, ~f ... 298 C-=ssonnc, E., 3(, .>f!9 Cc:mdenda. c.:oln:tiv~t, .'39
Btll. w., i\49 Carpenter, M. F.., 194
8f'i1JC'k, L., 32R llone, H. A., 196 Ccndorcet, 24., 28, 5.;9. 561
Buunard, R., J 71 C...1rro Ma.rt.nc7., A.. 81 C.onfonnfsmo, 271, 274 (v. Efcctn
tlendix, n., 80 Carter, L., 410
tif'nedict, n.._53 .. llore], E., 469 mnyortntiu)
Borglta. E. F ..... l02 CrulugrHfta, 494, ConnoUy, T. c-:., 47$
lkuue-tt, C. \ V., 43.~
Hc.m oL~t. Ch., 34, :i6H Bo:-:s:UI(I~ L , ro.') Cartwright, M., 102 C'.-onociml~ntt) (sociologia del), 97,
.nc.:rauc.J, H., 235 ButH~dli, :35 Case ~ludieN, VI+J, .32, 433, 436 103
Bnt1glc, C., 53, 55 Caso, A., J 05 Conservatlurii!'ITIO ele l<~. upinibn,
R<rcl>on. 176. 178, ISO, 181, lSZ. Cams ab~rranle-s, 4()7
1153, 184. JSS, 187, 1!!8, 1S9. Houlan~(<:r, J. 191 2-11
Bonn icaud, 71, 81, W2, 101, ~3-1. Ca:wtiUEo(, Gl Contexw, 4U
190, 1\H. 193, 194, 195, 190, C,,an, R. S., 196
~!17 . 310 333. 535 Contingcnci (tnbl:u de), 452
Cit-roPn. H. A., 79
Bu)!d, .t::. A.. >8 llouthonl, G., 34, 10-1 Continuo ' ' rrolfdod soci1lJ. 370
Butmy. 5.S9, .560 Chiti7.acionts, 47. 96. 97;- (so- Control .cl.l, s;;
rk>f1!cn-t, s-t.; <iolo)!n d. hu), lOS, 416
Bt:T):>On. lG2. Jf.S.'l Bow1ey, >:.>:!, 9 '6 Cooks, S. W., !JO
Bnttl~haw. F. fi., 19-t Chporede. E., 410 Cool"', 1().1
Rcm.<nl. L. L., .'SI! Gl:!!>iil<"~ciooe:,., 35-B (v. Tipologas_) Coorubs, C. JI., 390
Clmrnt, P., 336, 338, !JSO, 4ll Cooperai:it'm) ~5
574
.575
 Docimologo, 301 Enciclopedia, 23
C..oorclcntlu.s. 475 D:!ladirr. E . 240, 241 Docw.nentadn indirecta, 129 Encuest.as_, 281; - de opinin,
<"'A>rrln~cr, J. ~!., 473 Dolc, E ., 180, 196, 3.~1 Documentos (anlsis), 151 230
C.omn, A., l.1J, .;69 Dov;d, P. T., 4J5 Documentos personal (onli.), Engels, F.; 35, :rn, 569
C'A>rrrl><in, 4.~1. 45.'5; - y an- n.,;dson. D., 4-15 171 {v. Azcl>ivos privados) tpocas, 96 (v. ~~.,..,. 1\istricoo)
lisis roctor1' 460 D:nis, M. T., 47S Dodd, 10, 317, 329 Es<offier, J. M., 150
Cottn. S., $.5, ~ n.,;,, R. L., S90 Domill3cin,70 Escalo de activl&dcs, 313, 329;
Couoret. J. M. .'502, .'50., 515. Da.-y, G., 92, !O!! Doncy, L ., 101 - jerrquica {v. Escalogrnm.J;
SJG Dat. M., 235 Dourado de Gusmoo, P., lOS - de opiniones, 313; - de
Courell, L. S.. UH 0eC'isi6n (t: iM't'5til(acin op~:rn. Dreher, S., 149 disposicto, 315
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Chevaller, L .. 78. 79 D i;mnid, 174, 195 Efecto mayoritao, 271 Fainnan, C., 148
Cbevallier. T. J.. 56 1 Dicks, IJ. V., 29~ EhrUch, E., 81 Familiar (sociolog>), 83, 101
Chinph\1. f.. 35. 569 T>idc~rot, 23 Einstein, 365 Farosworth~ R. P.. 104
Child<. H. L .. 27 4 Dilth-.v, W ., 43, 44. 45. 53 Eiseum1nn, C., JOS Faverge, J. M., 226, 328, 472
Choml>ort <le J.nw P., 150, Dimesioneli', 364 (,, "'~f.-~.c-w - Eldem,cld, S. J., 1!0, 368
m iero..)
Favier, ]., 148
l Electoral (sociol<>j.o), 425, 438 Fear, R. A., 297
Christlanscn, U. !'., 403, 410 Oinimfca Sl)ci:al, 26 E!eci!uicas (mquinas), "3 Fclme. L., 54, 18, 103, 171
Churchlll, 176 Dinncl'lrlrin, D., 350 Embudo (de i>I"JIW!ta.s), 23.5 Feclrteler, 156
ChnrC"hm~n~ C. \\',, 4{ ' Oiriplins.... uniH:hitarl.u . .'3,2 E are. C., 502, .SOS, 51.5, 516 Fcirt, E., 35, 568
5i6 577
t' arusworth, R, P.. HM
favuge, J. ~t. 226, 328, 472
f&vicr. J., 148
tc:ar, R. A., 2!J
F"dMe, L., 54, 78, 103, 1 11
Fethteler, 156
Fist, E., 35, 568
F'eron, B., 149
F<:nter, 189
r<-'St)n~er, L ., 110, 388
F'ideliuwJ, 191, 247
t"iggh, J., 34
.Figura.' imaginarias. 506
t'ilowfa soct.l, 19
!-'iukt.h.1:ein, S.~ 82
1-"hlcr. F. M., '220~ 472
t'i>h<:r, R. A.,
F...ica soct.l, 25
Fi:cJc.rams, 30, 66
Fislcc, M., 297
Flcsch, R., 194
l'lllgd, J. c., 81, 298
Fncu.tr,:d intert.>icw. 293
Fncdc:n, 184
Folklorr., 78
P'nncm.;~. 115
Fontica (documentacio), 1H
Ford, 469
f'OlcJg.rafa, 142, 150
Foulli, P., 194
Fov!Uc, 136
Franca.qd, P., 2
Fraocc, \., 345
Fronoel, E. W., 410
Frank, !.. K., 303
Fro.<cr, J. M. 4 10
Frc:nkei-BnmS\'-'it::k, E., 298
Frecuencias. (series de), 488;
(polgonos de), 491
Fr&e, S., SJ8~ 350
Freud, S., 298, 303
r ..,,.. c., 10;
Fri<iman, G .. 78, 159, 298
Fromme. A., 31!T, 328
Fromont. P .. 79
Fry, C. L.. 111
Funcin, 368
Funcional (commoci.S.), 414; -
578
Goodman, R., 226
~<>ca), 3S!l - (tipolo;la), Hall, R: B., 435
Gorer, C., 9.5 Halle, M.. 151
Funciooal (dctcnninismo), .301 <'.osnell. M. F., 411, 478
HaUcy, 24, 30, 6'1.
Furfev, P. H., JIO Gottschalk, L., 82, 1>1$, 111 liaJ]q;.-d(, J. lt, 54
Fustef de Conb.n~PS, Gouldncr, A. W., 102, 410 Halphen, L., 171
Govat.-rt.s, P. lo'., 105 Hamilton, 177, 195
G~tge, N . 1\.,473 - Crangcr, G., 388 Hande(, G ., 101
Gt~ldston, I~, 101 Crnhacin Euno~r:Hlca,. 141 Hansen, M. H. 22fl 202
Ct~ lhp. C.; 262. 272, 219, 280, Cr;mger, C., 3M lirding.<, J., 350 '
.562 Grnnoff, \V., 410
liardy, G., B1
Cnudilhou, R., 148 Gmficos, 474, .'SIS Ha<ing, D., 102
Goum, A., 148 Graunt, 24, 30 Harou.'t, JI., 32H
Canou, l., lOS Gray, W. S., 194 llanis, 184. 194
Car<'<'u, o . 388 Gra2ia, 176, 188, 195 llan'JSon, 3.50
Caudet, H ., 2!17 Crec.f, 37 Har~ 178, 1o:
Caulle, Dc, 240 Crecn-Schwart7-. C., 350
Arutmnn, ~OO. 411, 466
G<ddc:s. D. P., 82 GTC<!nwood, F;., 409, 410 Hat~ P. K., 110
Gee, \V., 110 Griaule-, ~1.. 130, 350 Raury, l'., 101
Gehlen, A., 105 Gros, L., 81 Hau."er, ll. M.. 196
Gem<insch<lft, 68 Grocio '>"!) ;'l.5 HayCJr, !---. von, 54
General icarctor), 48, 54 Grupc.>.~ ;tlnctales, 392, 409; - Haythom, W., 4 10
Geotilis, 22 dcmcntales, 82, 86; interme- Hrtzard, P., 3G
C~oy, f ., 171 dios, 8$, 87: - n~tm~les (ex- Henrd, A., 297
Geografa (!llapas), 494; - bu perimentac-in), 404; - (pe-
Aebb, O. 0~. 80
DlOla, 58, 78 queos grupo,), 86; - de pm Hec~her, G., 4 14, 434
GeopoUtica, 60 sin 123 Hegel, 37
Ceorge, 1,.~ 78, 195 Gruso~. 371 Henmon, 16~. 172
Cesellsclwft, SS Guer, F. t., 3!!9 Hennis, \.Y., 278
Gibb, C. A., 410 Gurin, D .. 82, 108, 109 278 Hnon~ R., 390
Giddings, F. H., 38, 1()1 Guilbaud, T., 390 '
Hmry, L., 226
Gide. Ch., 79 Cullford, 316, :129 1fcnrys$0u, C:., 473
Gillini, J., 102 Culord, A., 30, 61 Herclito, 28
Ciosber~. M., 81, 29.8 Cuilla\tme, P., SO Hcrdan. C., 1i!?
Cir;nd, A., 62 Cnir.ttld, 1'., 172 Hrzog, 183, 196
Girod, R.. 110, 387 Guitton. H., 70, 1$0
He,., R. O., 101
Girshick, M. A .. 390 Gurvitch, G., -18. 53, 54, 78, 79, Hcvner, K. , 179, HJ7
Glover, E., 298 81, 82, 99, 100, !Ol, ){}3, 101, Hill, R., 101
CJuge! M., 279 110, 387, ~SS. 38ij Hirsch, W. z., 473
Gobernados, 70 Gutennan, 1!., SS
"H.iperf-actuan.smo" 73
Cobemaote-..s, 10 Guttman, 31-1, 322, 323, 324, 3ZG, li~p<ltc:sis dt: trnbaj~, 385, 390
Goguel, 148, 149, 330, 3.50, 411, 329 Ht.~ard, C., 149
428, 429, 436, 500 Hi...togJ"Mna.c, 191
Coldcu\\o't'ise. A. 57. 388 H aack, H., 31:5
Hi'\tnri3t 53, 93, 1(}-2., 363; -
Coldtnan, R. M., 435 Haesert, J., 104 (an;iruu histrico), 155, 171; -
Cobeu, 185 !!sood. M. J. 473
(6fosof de la), 98
Conard, 473 HaJh\\-:tchs. $3, 58, i9, 104, 388 Ifutoriddd, 45
Couuard, R., 79 'Ha!lcin, L . E., 171 llitler, 143, 246, 260
Goode, w. J., llO H.Jl, A. S., 515 Hobbes, 2.Z, 25, 3.5~ :>1
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Ho , S., ~4. SO, 436, GOl, .;u:i, 297 - en pro(uodid:ld, Kinscy, . C., 71, 81, 297 T-oe, 184, 1116
.'569 293; - re-petidas, 290 - tk. Kish, L .. 226 T..efebvr, H., ss, 104. 569
Holbod>, 2S nic:tJ, 275 KielltD, R., 60 Leif, J., 102. 103
Holmes, S. J.;8! Introspeccin, 341, 351 Kla12mauu, J., 78 Leigton, A., 298, $.~0
Holzinge'r , 464, 460 lsambert, F. A., 472 Klein J., 102 . Leites, 173, 186, 194, 106
Homam, G. J., 102 Klluocr:, O., 103, 104 Le Lauuou, A., 78
Ho,t, P.. 321) ]acobs, J84, 262 Kluckhofn, C.. 148, 1i 1 Leleu, C., 411
Hortnu, D, 196 j acobron. R., !51, 177 Kogon, A., S.51 Lemarl, o.. 104
Housc, F. :-<., S4 Jaeger, \V. \V., 34. 568 Komidor, J.. 194 Lened, R., 281
Hovlon<.l, C. l ., 41Q JshOda, M., 110 Konig, R., 105
Howe, 1., 149 1:-..me-s, E., 79 Kort. F., 4i2
Leni, :m' ~69
Leuni, A,, 81
lluwell, M., 410 }mct, l' .. 68, 548, 552 Krech, D., 104, llO, 262 Lcunticf, w., 381
llnh<r, ~!., 472 Jonnwilz. M.. 11 O, 148, 388 KrL<, 186, 19-5 Lt: Roy, Jl',, l 22
Jtubert. 35 ]aspcN, K., 41 Kmbr, A. L., !02, 103 Lc:m er, D., .102. 110, 195, 25:2~
Hnf. D. ..;:72 Jeannr, H., 104 m, 388.409
1-tumt:, E. \V., 194. Jellinek, G., 69, 527 l.abl><>s. 81 T.e:r-oi-Gotlfh..1D, A., 150
Hnnt, E. F ., 105 Ju~i ns, .~ 13, 514, .516 Laboratorios sociale.s, 340, 3.5 1 T.e Somne, R 55
HunUogtoJl. 60 Jrusa1em, F. W., 81 Laboratorios (experiendas t.1e), Lshe, G. 11., 389
Huoviw:ll, L ., 34 Ji:ze, G., 1ft7, 111, .561 392 J.evinson, D. J., 298
Hurwitx. \V. N., 2.26, !.6:2:
Hyrnn, H., !59, 226, l$7, 349
Jocher, K.. 111
Jol:mson, F.. S, 389
Labnrd.,..Lcoste, ~.2 171 _
Lacomhc, r .. 46, 47, 53. 54, 171
J,.,;.strauss, c.,85, 90, 91, 102,
146, 1.51. 350, 388, 443, 472
Jon<-<, D. B., 196 Lacroix, J 35, 101, 569 L'iBruhl, H.. 81
lc.:cmografii!, 141, l~O Joncs, C., 349 Lafit:m, P., 24 Lvy, J., 388 ,
ln<lgador, 2.; 1; - (B,!didad de Jorris,' M., 195 Lagaclw, D., 298
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Irut1tudoncs, 300 Kapln. A., 80, 1&5 LasswtU. H. O., 80, !02, liD, Uucrcs, aos, 394 ,.. Selein de
Intercvorli!cs, 446 Kappel, S. W., 194 173, 174, 177, 181, 183, 185 los cuadrn1:)
Interdi~iplioares (iuvestigacinu~s), Kardiner, A., 104 190, Hlt 19.5, 196, 297, 389: Lilicoficlu, 37
123, 43.'; Karlin, S.. 472 409 l.int1hc:rgh, 245
Lw~rp~kolugSI. (v. Psioologa so- Katz, D., lJO, 270, 3RS Laugi~r. 301 Lim1csmith, A. R., 101
<lal), 36 Kaufmnun, F., l!O Lavedsn P., 78 l.indzcy, G., 80, 10.1
luttnogaci!l (v. lnter.iC'AS, v ;:,,...,, J., 149. 194 Lszar>fdd, P, 110, 157, 17, !78, Un:iiisHca, 115, !51
Ctw.rtiuarios) KcU~, . M. C., 298 1&5, 19.7, 2".0, 291, ~ 291, OO?J)(l, A., 4i2
lllt~rviC\-\s, 221, ~o . 2!'i2; - cl- Kdlcy, H. H., 104 389, 472 Lipptt, R., 85!, 393, 109
nlcCls, 294; - convergentes, Kdly, <.;. A., 8!, 104 L a.zam,11, 37 Lipsct, S. M., 80, 300, 436
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Lnn~, 5~ 68, 68, 377, S2l, 355~ 55:i, - p~'Vislon~l~ 380: - C$h"a )fussct, 162
Loomis 78 556, 5.>"7, 367, 369 lgicos, 384 ~1"-"''t, 105
Lllw;;;?eld, 303 Marxismo, 39, 376 (' Mm) Mohe:.m, 21 Myrdal. C., 55, 3.50, 389. 43.5
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Lo~llow, W. L., 101 ~f:.,, P..:19() M=nerot, J., 53, 102
Lum'Jdainc~. A. A 410 ).f:lss.o() bSf!f\~ltio-n, 339 Monografas t.-olt.-ctivns, 43.2, 435 Nacht, S., 298
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Sbuman1 R. B., ga T:~ i ne.
59 Trunhct7.koy, N., 151 .
Somervel. D. C., 103
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Sorre, 78 462; - de aptitud, 300; - de
-388 Sorteo, 203 Van (.kr Bd:.c , 162, 172
Simpatia, 246 (n<Jcimic.>Jltos 300; - Cle frus- Vat) Ctu n~:p, A. 150
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Simon, H. A., 389, 435, 4-'36 Spc:ier, H., 195
Sims, U. M., 4 10 de persona1id;d, 301; - de Vcdr.l, G., 69, 530
S pcuccr~ .H., 37, 53
Sin::., M.. 80 Spcngl<:r, 0., 37, 53, 98, 103
proyeccitm, 303} 307, 328; - Vendrit"".s, J., 151
Sistctn:-ttizadn, 353 de vaHt1c7:. 2.-18 Vemo.a. P. E.~ 473
S!cs;ngcr, J. A., 390 SpicJ-ch, A. \V., 111 Thcmat.ic tliJJerception t.cst~ 304 Vialatoux, J., 35
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Srnith, M. D., 282' stelfens, L .. J4S, 351 Thurstone, 184, 314, 3.\ 6, 318, Voraz, Ch., 51.5
SmHh:10, K., 177 Stein. H .. 174 -319, 320, 321, 322, 329, 464, Vouin, R., 81
Smvthe, D., 196 StelhaJ, H .. 37 465 Vulpi:m , A., S30
Snll, J. L., 47Z Stendhol, 154 Timaslwff, N. S., 81, 369
Suyder, R. C.> .'390, 435 Stephau: F. F.; 226, 262 Tip0ogi<ls, 100, 103, 358, 366, 'Wagley, <.~. 485
Sododrnma, -'396, 410 Stcro, A., 55 3(0. 388, 4 13; - r.<~.tura]es, 370 Waldo, D ., 51, 80, 168, 388, 569
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586 587
"';" 118. 196. 410
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Willde, 185, 200 Ziegenfnss, \V., 105 cleneia soc:i.:1l autnoma . . . . . . 22
Wilk,;, S. S., 2.15, 216, 218, 219 Znanieek;, F., 34, 148 C) El.;;Jflo xx: In desmemhmcin d e la ciencia
""""
~ 2. L< caraelc;ts ce .
1;, f~.,o.,;""~ sccla!.:S : :
A) El c:utte.~ cokcthu: ..comunitariimo"" y ps;.
<"<llogismo . S6
B) El C3r&ettr obic:tho: el problema ele las repre-
sentadonts c.cllcc.:th:;~s . , . . . 41
C) F.l ear6cttr gc::ncrt1l v su rehttivicl."ld , 4.5
D) E1 <'an\ctt.'f pu~itho: e1 problema de los valorE-S 48
Seceln Il. - !~<JI dl1tlnto.v cit!.nda.s sociales . 56
~ l. Lnstas ceuc:I-..s sociales pntticulJ!rc:-> . ~7
A) Ln mmfologfn socinl . . . SS
B) Las suc.:lulogi<'!s pat'lkularl.'s . . 04
~ 2, Las c:itncin.o: $Oclnles globa.k~ . ~, . . 8:2
A) LR soefologfn de h)s gmpns elementales l: in-
termedios . . . . . . .83
B) L" soeiologia do los c-olc:d ividades 90
C) !. sociologa general . . 96
PLAX n~ L A o.nn.<\ 107
fiJ:Bl.JlX:HAf' ."- CJ!.'\'1U\At, 110

588 589
 l':il~IERA PARTE ~
Seoci6fl Il.- Lot mttudo., d.e hllerrogacrJ . ~27
LAS TJ::CNICAS DE OBSERVACIOI\ t l. La P"'J"''1ld6n del <uestlowu',a . . 2Zi
A) Las cl~U<!S de preguutas . . . 227
CAPTl!LO PIU>WIO~ ~in docu11~entol
1 115
B) La mdM~acio del t."Uc:monario .
C) L. re<bcclo de las prot>nlns .
D) Las pruebas co.rrcctiva$ . . . .
.
234
239
!47
Scx.:cin l. - Las di$Jjnf<l3 cia:re3 de docuaumtos lli t :!. Ln :rplcacin de-l l.'Uc~ionario . . 249
l. L4b documentos escritos . . . . . 116 'A) J.0$ cuestlouariu.s. de respuesta <ilrecta 260
1\) Lo~ atchhos pblicos y los documento1 oR D) los CUfsUotu&riu., ele respuesta ndin.-ct:l . 254
chcles , . , , . l!G
A) Orgaai:ar.:in de los arcbi\ros esp:ai\olt.s . 1!9 Sect:i<:'" IIT.- Los t~Sultado.t .Jt~ las encw!stos 262
D) La prcn~~t . . . 12~ l. l ..n elabora,Ju de b5 resultados 263
C) l.o~ :~rchhos privaJ Qs . 12(; A) Lns o>cmciones tcnic-as . 26-~
D) J..,, dcx:n mcntRdtm imlirecta . 129 B) E l va ur do los resultados . 266
2. ),.ns estttclistiext.s . . . . . 132 2. ln publit:udn de los te.sultad()s- , , . . 270
A) Ln elnbor3cin de l:ts- csbtd.isticAs !33 A) Los d't.:ctos prclicos de 1,, ptlhhcaci6Jl . . 271
ll) El valor de las estadisticos . !35 lt) La L:V.:ntunl reglamc.utadn d e la publi(:Aci(m
4 3. Los dem:s dot\lmt:ntos . . .
A) J..;: documentacin tcnicO\ .
:S) Ln documentacin jconogrMici'i y foto~riAca
C) La documentod6n fontica
.
.
.
.
.
.

.

138
!39
141
144
Uc: l:u rncuestas :
CAriTULO lll.- T.n obsort.<oci6rl dire.cta int<.:n6i1i-a i-.
SeC"Cin
~ l.
. . .
b jnkn.iew. .
.
215
281
2~2
282
-
StcC'IO n.- Los mtodo~ de aruili.si8 de dorrmu.mt(t'i: o 151 ~
fonn<as de iutervic.ws 2.fl2
~ l. Lo mtodO< clsicos . . !SI de la inter\'iew !!M
:\) Los caracteres generales de los mtodos cl- c::spcdales de intet"iews .
s:k:os . . . 15! 2811
intc~~ repetidas (.,..,ds) 200
B) Los di...enos mtodos dlis:k'C~ ISS ioll.'fVfews en profundidad . 2.J!.L_
f 2. Los mtodos cu:;mtit;ttivos . 160
.-\) La semntica cu~ntitttiv~ )61 Seccin 11. tM t(lt& " lo medicir& de lllM actit11dtt :!98
B) El nnlisi.5 de contenido . )65 ~ l El mtfOdo de: l0 tcsb . . . . . . 299
A) Visin gentral tld mtodo de los tests . . 299
S1.:<:cin W.- La tcnica del anli.'Ji.v tle r.urttL'r1ido J2 D) J.a utillzncfn ~e lus. tt.":'il.',i f'D ciencias so,ia.lcs . 305
~ l. La.< unidades de anlisis . . . . 17\l L~t mtdfdn el~ J;~ opiniones y de la:s aclitudcs . 309
:\Las uoh)a:le.s de anlisis de bas~ J;::ram:ttienl
n L~:~.s uuidlld.es de anlisis de bnse no grnmntic::al
173
!77
A) l..<J! d.U'ereutts nu!toriQs de m<"clici!l de Jns
oplnlonts . . . . 310
Lu:t cmu.lms de anlisis . . . . . . !S I n) ,Las dllerentc$ c~nlas de actitudes 31~
A) L;tli diferen tes ca.te)~orfas

-
. !S I S("<.:cin JH.- Ln obscruacitn 1Jtnticipocin 330
nl La dctermin:u :i(m de JM.s categor;u !Sil l. T.os observadurcs~p:.uticipnute.s . . . . . 33!
c . . virut.O u.- La obsc>fLlCCc~rt dirc:Cf.a extenslca )98 A) La observacin individual o por equipos res-
trJr)gdus . .
Stoel6n l.- El mu..-t<eo , !9S 331
D) la b~tcrv:u:in colecti\'a . 33G
f J. J..a dr.tt.Tillinarin de !a muestra !99 Los parcipantes-obseiVadorc.,.; . . 34!
,\) F.) mtodo de las cuotas . 199 A) La introspeccin en ciencia sodtt! 341
B) Los mtodos probabilistas . . . :Z0.1 B) La c>b-<cnodn del propio yupo
2. La representoti\idnd de la muestr.l . . . 212 345
t\) La determinacin de la re.presentativid:.d 21:!
ll) Los reroli<aciones del sondeo !21

500 591
 "'

P.C;a .
SECUNLM. l'Al\TE
.A} Los divems tipos de repn.:l'cntacin grfica . 175
H) L:t reprtscr~hu;in'::cle l!!s serios de frl'cuencias , 188
E L A:ogLISIS SISTJ::MATJCO 2. Los ~mHcos no matemticos . . . . 4Y4
A} tos n>p ~eogrlk-os 4Y4
D) Las 6gur~.s imaginarias .
Cu'mLO Plu:.\1~. - Lol dl!'tnetrt<u Jel tmdlw.t sisttmllco . 3.'S,J 506
.-\PY.xOia;. - LD nocin ti~ ciencia polftlctJ
- S-eccin J. - J."' cuad:(l<r Clmt:cptual4.-."Y de la incntlgacMn . 3.30 51 7
J. tos nivclos de la inv.,tigncin cientfico . . . Jj6 Srcd6u l .- T..ugDr de la ciencia politico ,.ntre. las ciencia.,
.socialf:-.v .. , .
A} Ln clistio:in de Jos niveles de hwt.sUgt~.cin . 356 -518
} El alcance de In explicacin sociolgica , -~60 l. El o~jcto de la t.:iuncia puliticn , . . . . ~18
2. Las closillcooiooe. ,, Upologias . 365 A) J::l t'Onceptb de poder, hrtse Ue la ciencia pc"t-
A) Las diver.sns eJ:\10~ de tipolc~iao ;:16B Jticn . . . , . . . . , 519
Jj} El probl<ma de lo tfpolo:l. n.hnl . :lill B} l:~s diferentes cont.'Cpciones de J::~ cieocia po-
i 3. Las teoras -,. las hiptesis . 314 hticoa
.
. . . 527
A) Las. tt:Oru geneial.s . . . 3i~ f 2. Las hontems de L't tienda politf~ . . . 537
B) Las ti:.'Or!:l.ll parcialts y IM modelos .'l$0 A) El dominio de Ja cJenci:t poUUca: dencia-
C) La:; hip<)tc.sis lh: trabajo . . 3&5 encrucija<l~, d encia rcsldllt'l l o dcnda de :-.u-
tesis? . . . . , . . . .
Sr:<.'<7i6n U.- La e:cperlm~r11Clci6r 391 rn(otodos d e la ciencia p(1Htcn: mtm.los
R) Los
537
l. J.Ms experiencia -. de labunttoriu 39.2 pre.st:tdos y mtod<:~s propiu:; . . . 543
A) J.oo; grupo!' ;1rtiRchtlc" 39~
B) El >Ociodramo . 396 S~-i(m lT. - El Je.tnrrollo 'hi.drico de In ciencia politicn . 546
fi La tsperienda !Obr~ ti ttrreno 400
~ l. La prehistoria do la ciencis poltic4 . . .'147
A La experreocia posiva . . 401 .\) L1 puhlslmia propiamente dicha: ),, precur-
B La expe.rimentncfo activa . 404 ~res . , , . . , . .'148
) El permlo iottrmcdo (siglo X): l~s u'nd.:
Seccit)u lll.- El mtodo comparatil;o . 4 11 dores . . . , . . , , .
~ 1. Ll. cuufrnuhcin dt: mtodos at)logo.( . 11.1 Z 2. El dcsa rroJJo de lit ci<:ncia poltica t:lt el siglo x.-o:
552
A) U tcnica gencratl. Uc la t.'<ttnpilrac:i6n . 4J,' \ 551
A) Desde llnes dd siglo XIX h:tstn la se-eundn
B) L!i..o; tlus C3tcgnru de comparacionc!l . . 4lR guerra tuundial
+ 2. Le~ <lifcrcntcs 3.'q)Cd:M dE:!: un mismo fe-nmeno . 422 B) Desde 194.5 557
A OescripclSo gen~ del mtodo 42.2 .563
B La!f Uive.r:ls: aplicadooes del m-todo ~ T.\DL"- nc Lu PK:CRAs
.571
C APTULO 11. - Las ticnieas matcmticc.s y grdfictl3 . 437 1ND!C~>; Al.t'AB.E.TICO
373
Sf(.'Cic n l. - .Las tctJlcas mot~mticas . .
~ l. Lu cxpresin m atcm{tlh:w. Uc Jos ft llmeoO) '.
A) L~t cuantifi cacin en ciencia'> .o;ocleles . ,
n>l...x o:prcrin sintttica de bs C3nticlatlc)o.
t 2.. F.l anlisis matemtico . . . . .
"-) .1::"1 anlisis de hu tUoeiacioncs y fle L,oc conc-
lncione.s. . . . 4-51
8) El anlisi; factorinl . . , 460
C} La inVestigaci6n operacional 46S
S(.""CcinJJ. - Las tcnic<ls grdflctl$ 474
l. Lo11 grficos matem.ttcos 47~

593