Curso 2010-11

PROFESORA: M Teresa Sanz de Acedo Baquedano

 TEMA 4.
Desarrollo afectivo, emocional
y social
 TEMA 4: DESARROLLO AFECTIVO, EMOCIONAL Y
SOCIAL

Esquema-resumen
Objetivos
Introduccin

1.- Aproximacin histrica al estudio del apego

1.1. La investigacin con animales y la deprivacin afectiva

2.- Formacin del apego

2.1. La orientacin social y emocional del beb en el momento del
nacimiento

2.1.1. Las primeras expresiones emocionales del beb

La produccin de emociones en el beb
La comprensin de emociones en el beb

3.- Desarrollo del apego

4.- Tipos de apego

5.- Factores que afectan a la formacin del vnculo de apego

6.- Los elementos del vnculo de apego

7.- Estabilidad del vnculo de apego

Lecturas complementarias
Actividades
Soluciones a las actividades
1.- Aproximacin histrica al
estudio del apego
 1.- APROXIMACIN HISTRICA AL ESTUDIO DEL APEGO

A mediados del siglo pasado se podan distinguir hasta cuatro posiciones

tericas diferentes sobre la relacin que se establece entre el lactante y la
madre, que abarcaban desde el psicoanlisis al conductismo.

La teora conductista de la reduccin del impulso seala que el afecto

surge por la asociacin sistemtica entre la madre y la reduccin de
necesidades primarias (por ej: el hambre). Tal contingencia convertira al
adulto en un estmulo placentero. Por eso, el vnculo de apego sera el fruto
de una asociacin aprendida.

Spitz (1945,1946) seala que bastan seis meses de buena relacin con la
madre para que su separacin repercuta negativamente en el nio,
sumindolo en lo que l denomin depresin anacltica. Tambin investig
a nios criados en instituciones cuya nota definitoria era la falta total de
afecto. Los nios padecan el sndrome de hospitalismo (nios
inexpresivos, pasivos). Estos datos revelan que unos cuidados bsicos,
orientados a que el nio no muera de inanicin, no garantizan un vnculo
afectivo.
 1.1.- LA INVESTIGACIN CON ANIMALES Y LA
DEPRIVACIN AFECTIVA
El ambiente adecuado para el surgimiento de una potente teora sobre el
apego se produce tras unos interesantes descubrimientos en el mbito de la
etologa.

Desde un enfoque etolgico se sostiene que la conducta social es tan

beneficiosa para la supervivencia que, si bien puede haber aspectos
aprendidos, hay siempre algunos innatos.

Konraz Lorenz (1952) legitim esta idea al descubrir que cras de pollos y
patos siguen a sus madres, casi desde el nacimiento. Este comportamiento
se conoce como troquelado social: garantiza que las cras estn
protegidas de los predadores y sigan desde temprano al primer objeto que
vez y que, con muchas probabilidades, es su progenitor.

El troquelado se diferencia del aprendizaje por asociacin porque hay un

perodo crtico (estimado en 24 h tras el nacimiento), en el que el
seguimiento es fcil de establecer. Ahora bien, pasado dicho perodo los
polluelos difcilmente desarrollarn conductas de seguimiento.
 1.1.- LA INVESTIGACIN CON ANIMALES Y LA
DEPRIVACIN AFECTIVA
Las conductas de filiacin tambin han sido estudiadas en primates, en
concreto en los monos rehsus.

Los Harlow investigaban la capacidad de aprendizaje de los monos rehsus

y vieron como la separacin de las cras de sus madres de forma imprevista
hizo que las primeras mostraran episodios de terror y conductas
autocentradas o depresivas.

Harlow y Harlow (1962) aislaron a las cras en jaulas donde slo haba dos
tipo de madres sustitutas: una madre de alambre y otra madre de felpa,
ambas diseadas para sostener un bibern. Todas las cras mostraron clara
preferencia por la madre de felpa y siempre era a la que tendan cuando se
sentan atemorizadas.
En el estudio con monos y deprivacin afectiva sabemos que un ao de
total aislamiento social tiene consecuencias prcticamente irreversibles.
Podemos concluir, que hay pautas de filiacin en distintas especies y que
las experiencias tempranas tiene crucial importancia para el futuro
desempeo de las cras.
2.- Formacin del apego
Tras la segunda guerra mundial, el mdico y
psicoanalista ingls Bowlby recibe el encargo de
trabajar con nios afectados por graves problemas
emocionales, cuyo nico atributo comn eran:

- Unos malos o inexistentes vnculos familiares

Observ tambin la progresin de nios

hospitalizados que no podan ver a sus padres una
vez construido un vnculo de apego con los
progenitores. Atravesaban una fase de protesta, otra
de inapetencia o indefensin y una final de desapego.
 Bowlby (1951) elabora un informe para la
Organizacin Mundial de la Salud (OMS) y pone
especial nfasis en que el nio pequeo pueda tener
una relacin ntima y continuada con la madre.

Dicha teora sostiene que el

En 1958 expone su
PRIMERA TEORA SOBRE
EL APEGO (alejada de
presupuestos del
aprendizaje y el
psicoanlisis) de corte
etolgico.
vnculo afectivo responde a un
hecho primario que tiene,
adems, una importante funcin
adaptativa y descarta que dicho
vnculo derive de asociaciones
previas. Para Bowlby, la
necesidad de afecto es tan
primaria como el hambre.
 En 1969 reformula su teora para decir que las
conductas de apego no son el resultado literal de
una pauta biolgica e instintiva.

El vnculo surge de la activacin inicial de diversos

sistemas conductuales muy bsicos (por ej: la
orientacin visual hacia los otros o la preferencia por
la voz humana), que se desarrollan a lo largo del
primer ao de vida y que en el segundo, dan como
resultado las conductas prototpicas de apego.
 2.- FORMACIN DEL APEGO

Bowlby indica que habra una Se trata de un sistema que

sensibilidad biolgica hacia el otro
que, ms tarde y ante su respuesta
positiva, permite que se fijen unos
parmetros de accin que son los
que entendemos como conductas
de apego.
se retroalimenta, y que
reacciona o se autorregula en
funcin de cules sean las
circunstancias a las que se
enfrenta.

Optemos por la versin del instinto o por la de la autorregulacin su

razonamiento concuerda con los presupuestos etolgicos.

Es notable la defensa que hace de la funcin adaptativa del apego

como el reconocimiento de unos primeros sistemas de actuacin que
ya desde la biologa nos predisponen a relacionarnos con los otros y que
a continuacin analizaremos.
2.1.- LA ORIENTACIN SOCIAL Y EMOCIONAL DEL BEB
EN EL MOMENTO DEL NACIMIENTO

La orientacin interpersonal del beb es crucial para la

construccin de un puente comunicativo y afectivo con el adulto.

Mecanismos orientados a la interaccin social

Los bebs imitan los movimientos labiales de los adultos con

slo minutos de vida; prefieren los rostros humanos antes que
otros estmulos; se calman con las voces humanas. Incluso el
llanto, la sonrisa refleja o las pausas de succin son ciertos
mecanismos que slo tienen sentido si hay otro que los interpreta.

La facultad expresiva del beb es un elemento clave para la

creacin de un marco comunicativo y afectivo con el adulto.
 2.1.1. LAS PRIMERAS EXPRESIONES
EMOCIONALES DEL BEB
Darwin (1872) en su libro La expresin de las emociones
en los animales y en el hombre plante que la expresin
PRIMERA de sentimientos bsicos (por ej: ira, alegra, miedo,
enfado o sorpresa) mantiene un vnculo biolgico con
dichos estados emocionales.

Para Darwin, esta unin se habra forjado a lo largo de la

evolucin y explicara por qu en culturas muy diferentes
SEGUNDA producen e interpretan dichas expresiones de forma
similar.

El estudio de Ekman y Friesen (1971) realizado con

adultos fore de Nueva Guinea (asociar historias con gran
TERCERA carga emocional y seleccionar la foto cuya expresin
mejor se adecuase a la historia oda) corrobora lo dicho
por Darwin.
 Las ideas universalistas de Darwin
tambin concuerdan con la
expresividad observada en los
bebes:

Quienes no tardan en experimentar

emociones bsicas como la ira, el
asco, el miedo, la alegra, la
tristeza o la sorpresa, que
expresan de modo similar a los
adultos.
 LA PRODUCCIN DE EMOCIONES EN EL BEB

Desde temprano es posible identificar en el beb expresiones

faciales que son similares a las del adulto (por ej: mueca de un beb al
saborear un lquido amargo de otro dulce).

El neonato a nivel muscular puede realizar todos los movimientos

faciales implicados en la expresin emocional pero adems, es
necesario estar en disposicin de expresar verdaderas emociones y
esto no ocurre desde el nacimiento. Aparecern de forma progresiva.

El modelo evolutivo de Lewis (2000) seala que en el momento del

nacimiento el beb mostrara una vida emocional bipolar, tal y como
propuso Bridges (1932)

* el beb denota su angustia a travs del llanto y la irritabilidad y

su regocijo y placer con muestras de satisfaccin y atencin.
 LA PRODUCCIN DE EMOCIONES EN EL BEB

En el 3 mes La sonrisa brota ante estmulos sociales dejando de

ser una mueca originada por estados de bienestar
internos.
La interrupcin brusca de la interaccin con la madre
suscita la tristeza del beb. El llanto es una forma de
reclamar la atencin del otro.
Aparecen los primeros sntomas de indignacin.

Entre el 4- 6 Emerge la expresin de clera o enfado. Si se

mes presionan haca abajo los brazos del beb se observa
su expresin de ira.
Antes de los 7 Aparece la expresin de sorpresa que requiere
meses comprender que se ha violado una expectativa o que se
cumple en la direccin de un descubrimiento.

Aparece la expresin de miedo, que surge tras

A los 7 meses confirmar que un evento discrepa significativamente e
todos los conocidos.
 LA PRODUCCIN DE EMOCIONES EN EL BEB

Se pueden observar un amplio repertorio de

Entre el 8- 9 mes expresiones emocionales como el asco, la
alegra, la tristeza, la ira, la sorpresa y el miedo.

Aparecen nuevas emociones relacionadas con la

autoconciencia (por ej: se empiezan a reconocer
en el espejo y se fortalece su sentido de la
identidad).
A los 18 meses

Se inician emociones algo ms complejas como la

vergenza, la envidia o la empata que se
distinguen de las anteriores porque no siempre
responden a una expresin facial determinada.
 LA COMPRENSIN DE EMOCIONES EN EL BEB

La opinin general es que ni la produccin ni la comprensin iniciales de

expresiones emocionales bsicas parecen depender del aprendizaje sino
que refuerzan la posicin innatista de Darwin.
Hay un conjunto de expresiones bsicas que se reflejan en el rostro y que
son compartidas por todos, incluidos los nios con ceguera congnita (Eibl-
Eibesfeldt, 1973).
Cuando los bebs observan emociones en los otros reaccionan de forma
congruente y responden con acciones que no son una mera copia del gesto
adulto.

Experimento de Haviland y Lelwica (1987) con nios de 10 semanas. Se

peda a un grupo de madres que adoptasen la expresin y el tono adecuado
a tres emociones (alegra, tristeza y enfado). En todos los casos, los nios
ante la alegra se mostraban alegres, ante la tristeza succionaban o
movan los labios y ante el enfado se enfadaban o quedaban inmviles.
3.- Desarrollo del apego
 3.- DESARROLLO DEL APEGO

El modelo evolutivo de Bowlby (1969) contempla cuatro fases

(Tabla 4.1 pg 122) que se acompaa de unas edades
aproximadas. El vnculo afectivo se desarrolla a la vez que la
comprensin que el nio va teniendo de s mismo y del otro.

Orientacin y seales sin discriminacin de

Fase 1 (desde el figura.
nacimiento hasta
las 8/12 semanas) El beb muestra preferencia por estmulos
sociales y reacciona a las voces ms familiares,
pero no hay evidencias de que pueda reconocer a
las personas en cuanto tales.
 3.- DESARROLLO DEL APEGO

El modelo evolutivo de Bowlby (1969) contempla cuatro fases

(Tabla 4.1 pg 122) que se acompaa de unas edades
aproximadas. El vnculo afectivo se desarrolla a la vez que la
comprensin que el nio va teniendo de s mismo y del otro.

Orientacin y seales dirigidas hacia una o

Fase 2 (entre los ms figuras discriminadas.
2/3 meses y los 6/7
meses) El beb comienza a manifestar su inclinacin por
algunas personas, con las que se producen
reacciones mucho ms intensas. No obstante, an
se deja cuidar por desconocidos y no muestra
muchas diferencias al separarse de la madre.
 3.- DESARROLLO DEL APEGO

El modelo evolutivo de Bowlby (1969) contempla cuatro fases

(Tabla 4.1 pg 122) que se acompaa de unas edades
aproximadas. El vnculo afectivo se desarrolla a la vez que la
comprensin que el nio va teniendo de s mismo y del otro.

Mantenimiento de la proximidad hacia una

Fase 3 (desde los figura por medio tanto de la locomocin como
6/7 meses a los 24 de seales.
meses)
Esta es la fase de apego propiamente dicha.
El beb selecciona a algunas personas para que
se conviertan en figuras de apego subsidiarias a la
madre. La crisis/angustia de separacin subraya
lo difcil que es en esta etapa separar al beb de
sus figuras de crianza.
 3.- DESARROLLO DEL APEGO

El modelo evolutivo de Bowlby (1969) contempla cuatro fases

(Tabla 4.1 pg 122) que se acompaa de unas edades
aproximadas. El vnculo afectivo se desarrolla a la vez que la
comprensin que el nio va teniendo de s mismo y del otro.

Formacin de una asociacin con adaptacin

Fase 4 (desde los al objetivo.
24 meses en
adelante) El beb comienza a saber de los motivos que
inducen a la madre a ausentarse, al tiempo que
imaginarla y representarla en su mente.
 3.- DESARROLLO DEL APEGO
El apego no necesariamente se establece con una nica
persona. Al final del primer ao el beb podr sentirse
PRIMERA apegado a diferentes personas como su padre, madre,
familiares cercanos y otros cuidadores.

Los distintos vnculos suelen organizarse en una

jerarqua de apegos y suelen responder a un estilo de
SEGUNDA apego, es decir, a una tendencia a comportarse de un
modo determinado que sobresale por encima de
adaptaciones particulares.

Trabajos de los aos 50, en especial de Bowlby, tendan

a identificar la figura principal de apego con la madre
TERCERA biolgica, sin embargo, la actitud actual admite que
cualquiera que atienda a un beb de forma prolongada
y solcita puede convertirse en figura de apego.
4.- Tipos de apego
 Ainsworth (1967) propone que, si bien en todas las culturas
los nios muestran algn tipo de apego hacia sus padres hay
diferencias notables en el carcter que adopta.

Ainsworth y colabs. (1978) disean un procedimiento de

observacin para evaluar el grado de seguridad que el nio
deposita en la madre, que se conoce como la situacin
extraa:
- Permite estudiar las reacciones de los nios ante diferentes
situaciones amenazantes
- Se juega con dos motivos antagnicos que para este autor
eran el eje del apego:
a) la bsqueda de proteccin y
b) la necesidad de exploracin del medio
La prueba de la situacin extraa
consta de ocho episodios de tres
minutos de duracin (Tabla 4.2 pg.
123) que supone:

La entrada de la madre-hijo en una

sala de juegos confortable y bien
equipada. Una vez all, se
suceden episodios en los que,
entre otros sucesos, la madre
deja solo al nio o lo deja en
compaa de un extrao.
* Un nio tiene un APEGO SEGURO cuando
disfruta de los juguetes en presencia de su
madre, pero detiene su exploracin cuando
ella abandona la sala.
* Es fcil observar que estos nios se
alegran de la proximidad de la madre y que
recuperan la tranquilidad y la exploracin
cuando ella regresa.
* Para muchos este patrn indica que la
madre es percibida como una base segura
desde la que explorar el mundo.
 En cambio, otros nios tienen
actuaciones significativamente
diferentes que revelan inseguridad en
el vnculo afectivo. Entre los APEGOS
INSEGUROS se suelen distinguir dos
tipos:

EL APEGO EVASIVO EL APEGO RESISTENTE

O EVITANTE O AMBIVALENTE
EL APEGO EVASIVO O EVITANTE: es el patrn
inverso al apego seguro. A estos nios no les
causa ansiedad la salida de la madre y
tampoco tienden a saludarla cuando regresa.
Su reaccin es parecida ante la de un extrao y
sus nicos signos externos de ansiedad
surgen cuando se les deja solos.

EL APEGO RESISTENTE O AMBIVALENTE: los

nios exhiben un alto nivel de ansiedad
incluso en compaa de la madre. Su
abandono de la sala es contestado con gritos
y protestas, y cuando ella vuelve se muestran
muy enfadados. Muestran una tendencia a
buscar su proximidad y otra a rechazarla.
* Main y Solomon (1986, 1990) hablan de un
APEGO DESORGANIZADO O DESORIENTADO.
* Los nios que se incluyen aqu tienen un
comportamiento inestable y contradictorio y no
parece responder a una organizacin lgica.
* Este patrn atpico es ms frecuente en nios
que han sufrido alguna experiencia de maltrato.
Parece que las conductas de estos nios
respondan a reacciones imprevisibles y
atemorizantes del adulto.
 4.- TIPOS DE APEGO
De todos los vnculos de apego, parece innegable que el
tipo seguro es el que mejor expresa un equilibrio ptimo
PRIMERA entre la exploracin del entorno y la bsqueda de
seguridad.

Chisholm (1996) puntualiza que todos los tipos de apego

podran interpretarse como respuestas adaptativas.
SEGUNDA Entendiendo que podra estar justificado mantenerse
cerca del adulto o, al contrario, alejarse de l.

Los tipos de apego guardan relacin con las distintas

culturas en que tiene lugar la crianza. Por ej: bebs de
TERCERA sociedades tradicionales (asiticas) suelen tender a un
apego seguro y en algunas sociedades occidentales se
promueve en mayor medida los apegos evitantes.
5.- Factores que afectan a la
formacin del vnculo de
apego
 5.- FACTORES QUE AFECTAN A LA FORMACIN DEL
VNCULO DE APEGO
Bowlby (1969) explicaba que, si bien madre e hijo aportan a la relacin
variables biolgicas y temperamentales, slo la primera incorpora
elementos de su historia previa, sus valores culturales y sus expectativas
sobre la crianza, atributos que hacen que su comportamiento resulte ms
variado e impredecible.

Moss (1967) encontr que el modo en que las madres responden al llanto
del hijo correlaciona con el tipo de ideas y sentimientos sobre la crianza
expresados tres aos antes.

David y Appell (1966) detectan que los nios siempre responden a las
iniciativas de sus madres mientras stas corresponden o no a las
provocaciones en funcin de su propia idiosincrasia.

Los autores sealan que son las relaciones marcadas por la sensibilidad
del adulto (la habilidad para responder de forma contingente y con la
intensidad y cualidad adecuadas a las seales y demandas del beb) las
que conducen, con mayor probabilidad a un vnculo de apego firme.
La sensibilidad es una recomendacin
general para cualquiera que sea la
figura principal de apego:

Toda opcin es buena (por ej:

pecho frente a bibern como tipo
de alimentacin) siempre que no
se descuide la sensibilidad hacia
las seales del beb.
6.- Los elementos del
vnculo de apego
Un carcter emocional: que despierta en nosotros
sentimientos de confianza o desconfianza, de
estima o desestima, en funcin de cmo hayamos
percibido la relacin con la figuras de apego.

Un componente mental: se refiere a la

construccin de un modelo interno que
representa la relacin vinculante y que recoge
el grado de confianza y disponibilidad que el
beb ha percibido en los otros. Bowlby
denomin a esta representacin modelo
interno de trabajo (MIT).
Los modelos mentales ayudan al nio
a dotar de significado a la realidad.
Una caracterstica inherente es:

Su capacidad para generar

expectativas sobre el futuro, as
como para filtrar e integrar
informacin nueva tanto de
manera positiva (apego seguro)
como de manera errnea (nios
maltratados o abandonados).
 Todos coinciden en que los modelos internos son
dinmicos y estn en continuo crecimiento en
funcin de las relaciones afectivas que se tengan,
lo que permite cierta flexibilidad.

No obstante, la representacin original de la

relacin vinculante puede actuar de base para
futuras interpretaciones y su transformacin
absoluta no es cosa banal:

- Por ejemplo: el caso de la adopcin de nios que

han sido previamente maltratados.
7.- Estabilidad del vnculo
de apego
 Hay dos posturas:

El primer apego suscita un El apego es considerado un

modelo interno capaz de sistema flexible ya
condicionar las restantes adaptativo, capaz de
situaciones. acomodarse a las distintas
situaciones.

Datos: del 72% de los

adultos mantiene el estilo Datos: el 28% lo modifica en
de apego que construy en funcin de cambios
la infancia. significativos en sus vidas.
 7.- ESTABILIDAD DEL VNCULO DE APEGO
Soufre ha sido uno de los defensores del modelo de
continuidad. Segn l, los nios con apegos inseguros
PRIMERA tienden a generar hostilidad en los dems y los nios con
apego seguro buscan compaeros que confirmen sus
expectativas de apoyo mutuo.

Otro indicio de continuidad en los modos de relacin

son por ej: las correlaciones entre el apego en los
SEGUNDA
primeros aos y el estilo de apego en las relaciones
amorosas.

Lamb y colaboradores enfatizan que cualquier cambio

que afecte de forma severa y constante en las formas de
TERCERA
relacin podra dar lugar a cambios en el apego de los
hijos.
 - El apego tiende a ser estable pero, a la vez, es
susceptible de cambiar si las condiciones as lo
demandan (Lpez, 2006)

-Por eso, las experiencias de flexibilidad no deben

quitar importancia al primer vnculo afectivo.

- Debemos reflexionar sobre: a) la cualidad de las

pautas de crianza y b) la posibilidad de fomentar
modelos de actuacin basados en la sensibilidad.