ORIENTACIONES DIDCTICAS

TEMA 1: PERSPECTIVA EVOLUTIVA DE LAS ALTERACIONES

DEL DESARROLLO

Tras la preparacin de este tema, el estudiante debe.

Conocer conceptos bsicos de este mbito (discapacidad, diversidad funcional,

trastorno del desarrollo, retraso) y, la complejidad que entraan sus
definiciones.
Conocer las premisas, las aportaciones y las limitaciones de las posturas
innatistas y neuroconstructivistas en el estudio de las alteraciones del desarrollo.
Disponer de conocimientos que le permitan reflexionar acerca de la importancia
del marco terico para el abordaje tanto del desarrollo tpico como del diferente.
Y conocer los diferentes niveles que hay que analizar cuando se pretende dar
una explicacin del desarrollo.
Saber identificar factores de riesgo y de proteccin en el desarrollo.
Conocer las estrategias bsicas para la prevencin, deteccin y atencin
temprana de los trastornos del desarrollo.
Saber definir los distintos tipos de prevencin y conocer las actuaciones
preventivas que corresponden a cada uno de ellos.
Conocer los retos que tenemos planteados en este mbito.

Materiales obligatorios

Para la preparacin de este tema, el estudiante tendr que trabajar los contenidos que se
proponen en el primer captulo del libro bsico de la asignatura:

1
 ! G. Bermejo, B., Brioso, A. y Martnez, P. (2017). Perspectiva evolutiva de las
alteraciones del desarrollo. En B. G. Bermejo y A. Brioso (Coords.).
Desarrollos Diferentes. Madrid: Sanz y Torres.

Este primer captulo del libro est dividido en seis apartados y todos los contenidos
presentados son obligatorios y evaluables.
En el primer apartado se realiza una introduccin general al tema. En el segundo
se aborda la complejidad que entraa la definicin de conceptos como discapacidad y
trastornos del desarrollo.
En el tercero se presentan y analizan dos de las aproximaciones tericas que se
han ocupado de los desarrollos que son diferentes, que no siguen las trayectorias ms
habituales o tpicas -nos referimos a la posicin innatista y a la posicicin
neuroconstructivista- y se extraen las implicaciones que se derivan de cada uno de esos
posicionamientos tericos. Es importante que el estudiante comprenda la importancia
que tiene la adopcin de un marco terico u otro a la hora de comprender, evaluar e
intervenir con personas con desarrollos diferentes.
El apartado cuarto se centra en la necesidad de una deteccin e intervencin
temprana de esos desarrollos diferentes, y por supuesto cuando sea posible su
prevencin, para ello es necesario conocer los factores de riesgo y de proteccin.
En el quinto apartado se revisa el concepto de dependencia y de los factores que
han de concurrir para que se pueda habla de situacin de dependencia.
Este tema acaba, como todos los del libro, planteando cules son algunos de los
retos que se nos plantean en este mbito de cara al futuro.

Recomendaciones para el estudio de este tema

Este tema constituye una introduccin a todos los contenidos que se abordan en el libro
bsico de la asignatura. Su estudio ha de ser previo al del resto de los temas, pues en l
se analizan conceptos bsicos y se presenta el marco terico desde el cul comprender
los desarrollos diferentes.

2
Materiales complementarios (no constituyen materia de examen)

Para profundizar y reflexionar sobre algunos aspectos que se plantean es este tema
adems, de los enlaces que se encuentran activos en la parte on line del libro y de la
bibliografa recomendada, le proponemos los siguientes materiales:

- Para profundizar en la posicin constructivista del desarrollo tpico y alterado:

Soukup-Asencao, T., D`Souza, D., D`Souza, H. y Karmiloff-Smith, A. (2016).

Influencia dinmica entre la interaccin padre/madre-hijo y el aprendizaje y el
desarrollo cognitivo en el desarrollo tpico y atpico. Infancia y Aprendizaje, Vol. 39,
No. 4, 694-726.

- Para recordar algunos de los hitos importantes del desarrollo cognitivo porque como
deca Karmifoff-Smith (1998) el desarrollo es, en s mismo, la clave para entender los
trastornos del desarrollo.

El beb humano: Aprendiendo a pensar (video 48:04 minutos).

https://www.youtube.com/watch?v=vRalfk5KFVw

- Para profundizar en modelos de atencin temprana centrados en la familia:

R. McWilliams 1 (2013). Modelo de Atencin Temprana en contextos naturales y

centrado en la familia.

https://www.youtube.com/watch?v=LONMT21j2Kc

1 Este material resulta tambin muy interesante para profundizar en contenidos

propuestos en el tema 9 sobre modelos de intervencin centrados en la familia.