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I. D
aDRE/ GRE piura
tUGEL hu
o
Jefe de AGP de la UGEL
s
Acompaante Pedaggico
iPeriodo de ejecucin Inicio: Trmino:
n
II. fMetas de
atencin o
r Meta segn
m padrn Meta real Meta Ejecutada Observaciones
aIIEE
tDocentes
i Directores
vEstudiantes
o
s
III. Relacin de docentes acompaados durante el ao
Asume
N de estudiantes a su Mes de inicio
I rol de Mes de fin de
N Apellidos y Nombres cargo de la
E director la estrategia
estrategia
Si No 1 2 3 4 5 6
1 x
Observaciones:
B. Otros actores 3
Visita en aula Taller de
GIA docentes GIA directores
Apellidos y Nombres actualizacin
N N N
Observaciones:
1
Reportar el total de horas de acompaamiento que recibi el docente al ao.
2 Anexar el reporte detallado de asistencia de los docentes del primer y segundo taller.
3 Reportar la atencin a otros actores no focalizados como docentes invitados y docentes de municipalidad.
4.2. Factores positvos o negatvos que Incidieron4 el desarrollo del acompaamiento pedaggico en el
ao.
Factores positvos Factores negatvos
que incidieron el que incidieron el Propuestas de
ESTRATEGIA FORMATIVA desarrollo de las desarrollo de las mejora
estrategias estrategias implementadas
formatvas formatvas
VISITA DE AULA CON
ASESORA PERSONALIZADA
GA
TALLER DE ACTUALIZACIN
DESEMPEO NOMBRE DEL DOCENTE 1 NOMBRE DEL DOCENTE 2 NOMBRE DEL DOCENTE 3
SITUACIN LOGRO SITUACIN LOGRO SITUACIN LOGRO
INICIAL ALCANZADO INICIAL ALCANZADO INICIAL ALCANZADO
Involucra actvamente a los estudiantes
en el proceso de aprendizaje.
Maximiza el tiempo dedicado al
aprendizaje.
Promueve el razonamiento, la
creatividad y/o el pensamiento crtico.
Evala el progreso de los aprendizajes
para retroalimentar a los estudiantes y
adecuar su enseanza.
Propicia un ambiente de respeto y
proximidad.
Regula positivamente el
comportamiento de los estudiantes.
Realiza uso pedaggico adecuado de los
materiales y recursos.
Ejecuta la sesin de tal manera que el
propsito de la sesin es claro, las
actvidades estn alineadas con el
propsito, y realiza un cierre de la sesin
que hace referencia a este.
Caracterizacin del estudiante y su
contexto
Manejo de enfoques y didctcas
pertenecientes a las reas y a la realidad
de su aula.
Realiza adecuadamente la
programacin curricular considerando la
realidad de su aula.
Partcipacin en comunidades de
interaprendizaje.
Promueve la relacin escuela, familia y
comunidad.
4 Detallar los acontecimientos recurrentes que durante el ao dificultaron el desarrollo del acompaamiento en cada una de las
estrategias formativas.
5.1.1. Grfico del nivel de desempeo docente
0
Categora 1 Categora 2 Categora 3 Categora 4
DESEMPEO NOMBRE DEL DIRECTOR 1 NOMBRE DEL DIRECTOR 2 NOMBRE DEL DIRECTOR 3
SITUACIN LOGRO SITUACIN LOGRO SITUACIN LOGRO
INICIAL ALCANZADO INICIAL ALCANZADO INICIAL ALCANZADO
Disea de manera partcipativa los
instrumentos de gestin escolar
teniendo en cuenta las caractersticas
del entorno institucional, familiar y
social; estableciendo metas de
aprendizaje.
Demuestra conocimiento actualizado y
comprensin de las teoras y practicas
pedaggicas y de la didctica de las
reas que ensea.
Gestiona el uso ptimo de la
infraestructura, equipamiento y
material educativo disponible, en
benefcio de una enseanza de calidad y
el logro de las metas de aprendizaje de
los estudiantes.
Docente acompaado
Regin
UGEL
Periodo de atencin6
Colocar grfco
0
Categora 1 Categora 2 Categora 3 Categora 4
5
Se elabora por docente acompaado.
6
Es el tiempo que el docente fue acompaado
Promueve la relacin escuela, familia y
comunidad.
VII.Lecciones aprendidas7
VIII. Recomendaciones a tener en cuenta para el siguiente ao
IX. Conclusiones (en relacin a los objetivos de la estrategia de acompaamiento pedaggico).
Anexos.
Evidencias en versin digital y/o impreso (fotografas, portafolio docente, videos pedaggicos,
testimonios, registro del seguimiento de compromisos, otros).
7
Las lecciones aprendidas se realizaran en relacin a la meta proyectada, a los diseos metodolgicos de
las estrategias formativos, a resultados obtenidos.