Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Projeto:
Contos de Fadas do avesso
Justificativa
Objetivo
Etapas
2
Com a pesquisa na mo, socializar os textos com as perguntas que direcionem
a comparao entre os textos. Aps essa etapa apresenta-se as verses
originais, caso no tenham encontrado.
Retomar as verses lidas das histrias, inclusive a da Chapeuzinho Vermelho.
Ler para eles o terceiro texto. Verso que mistura vrias histrias.
Question-los sobre como seria as outras histrias com esses personagens em
situaes trocadas.
Apresentar um ttulo para cada grupo e pedir que faam seu prprio conto.
Recolher os textos.
Revisar alguns trechos dos textos, que foram previamente selecionados, na
lousa com a ajuda dos alunos.
Devolver os textos e pedir para que faam as correes que julgarem
necessrias.
Apresentao oral de cada grupo. Leitura dos textos produzidos.
Produto Final
Material utilizado
3
PRIMEIROS TEXTOS ESCRITOS
4
TEXTOS REVISADOS
5
TEXTOS PESQUISADOS
6
TEXTOS LIDOS PELA
PROFESSORA
7
Relatrio das atividades
desenvolvidas
Relatrio de atividades
8
Na primeira aula li para a classe uma das vrias verses do conto:
Chapeuzinho Vermelho. A classe se portou muito bem interagindo com comentrios e
demonstrando interesse na leitura pedindo para ouvir outras.
Na segunda aula li mais uma das verses do conto. O silncio foi geral e
surpreendente; percebi uma grande envolvimento da classe.Na seqncia questionei o
por qu das diferenas dentro da mesma histria. Todos participaram dando respostas
pergunta. Os alunos foram divididos em seis grupos e pedi que pesquisassem sobre
os contos escolhidos ( dois grupos por ttulo ). Sem baguna, escolheram os grupos e
o ttulo do conto. Deram opinies, contaram histrias que eles leram, filmes que
assistiram. No meio dos comentrios um aluno manifestou-se dizendo que no
conhecia algumas histrias e declarou que sua me, av nunca tinha contado
nenhuma histria desse tipo.
Na terceira aula eles trouxeram as verses mais antigas encontradas. A idia
era que eles encontrassem a original, ou seja, a mais antiga. No decorrer da leitura
eles iam identificando qual histria era e falando.
Na quarta aula direcionei uma associao dos textos s perguntas. Todos
queriam responder, chegaram at atropelar a fala dos amigos para responder na
frente.
Na quinta aula a comparao dos textos foi feita atravs de perguntas
elaboradas previamente.
Na sexta aula retornaram s verses lidas das histrias, inclusive a do
Chapeuzinho Vermelho original e as verses que misturaram outros contos.
Um questionamento dirigido levou-os a refletir em como seria as histrias
pesquisadas e lidas (Joo e o p de feijo; Branca de Neve e os Sete Anes; Os trs
Porquinhos) com esses personagens em situaes trocadas.
Eles participaram, contaram verses que conheciam; at trouxeram livros de
histrias para mostrar o que j haviam dito.
Cada equipe iniciou um texto escrito com seu ttulo e levaram para terminar em
casa.
Na stima aula recolhi o texto, selecionei trechos e comecei a reviso coletiva
na lousa.
Devolvi os textos e pedi que os revisassem e reescrevessem.
Na oitava aula foi iniciada a apresentao oral das histrias para a classe. Eles
adoraram, participaram e fizeram at mais do que foi pedido.
Na nona aula as apresentaes foram finalizadas.
11
12
13
14
15
16