Informe Final Autoevaluación - Epes - Final

UNIVERSIDAD
NACIONAL DEL ALTIPLANO
INFORMEDEAUTOEVALUACIONDELA
ESCUELAPROFESIONALDEEDUCACION
SECUNDARIA
BIOLOGA,FSICA,QUMICAYLABORATORIOS
CIENCIASSOCIALES2013
LENGUA,LITERATURA,PSICOLOGAYFILOSOFA
MATEMTICA,COMPUTACIONEINFORMTICA

PUNOPERU
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION SECUNDARIA

ESP: BFQL/CCSS/LLPF/MCI

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN
SECUNDARIA
INFORME FINAL DE AUTOEVALUACIN 2013
Nombre de la Universidad:
Universidad Nacional del Altiplano
Nombre de la carrera:
Escuela Profesional de Educacin Secundaria
Modalidad:
Regular
Direccin de La Carrera:
Av. Sesquicentenrio s/n
Distrito: Provincia: Departamento:
Puno Puno Puno
Telfono: Fax: Correo electrnico:
051-367516 051-367516 epes_una_2013@hotmail.com
Pgina web:
www.unap.edu.pe
Integrantes del Comit Interno:
- Percy Samuel Ybar Miranda
- Lalo Vasquez Machicao
- Heber Nehemias Chui Betancur
- Yony Abelardo Quispe Mamani
- Wilfredo Isidro Mamani Caldern
- Griseldo Platn Palomino Quispe
- Teodoro Dueas Garambel
- Feliciano Padilla Chalco
- Godofredo Huaman Monroy
- Alfredo Carlos Castro Quispe
- Luz Wilfreda Cusi Zamata
- Felipe Gutierrez Osco
Firma de la autoridad competente:

Fecha de presentacin del informe
de
Autoevaluacin:
ENERO - 2014


NDICE
- RESUMEN EJECUTIVO
- INTRODUCCIN
- I. DESCRIPCIN DE LA CARRERA
- II. DESCRIPCIN DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIN EJECUTADO
o 2.1 ANTECEDENTES AL PROCESO DE AUTOEVALUACIN
o 2.2. DESCRIPCIN DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIN
- III. RESULTADOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIN
- FACTOR I: PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL.
o 1.1 PLANIFICACIN ESTRATGICA
o 1.2 ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL
- FACTOR II. ENSEANZA-APRENDIZAJE
o 2.1 PROYECTO EDUCATIVO-CURRCULO
o 2.2 ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
o 2.3 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
o 2.4 EVALUACIN DEL APRENDIZAJE Y ACCIONES DE MEJORA
o 2.5 ESTUDIANTES Y EGRESADOS
- FACTOR III: INVESTIGACIN
o 3.1. GENERACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN
- FACTOR IV: EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL
o 4.1 GENERACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS DE EXTENSIN UNIVERSITARIA
Y PROYECCIN SOCIAL
- FACTOR V: DOCENTES
o 5.1 LABOR DE ENSEANZA Y TUTORA
o 5.2 LABOR DE INVESTIGACIN
o 5.3 LABOR DE EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL
- FACTOR VI: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
o 6.1 AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO PARA LA ENSEANZA-APRENDIZAJE,
INVESTIGACIN, EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL,
ADMINISTRACIN Y BIENESTAR
- FACTOR VII: BIENESTAR
o 7.1 IMPLEMENTACIN DE PROGRAMAS DE BIENESTAR
- FACTOR VIII: RECURSOS FINANCIEROS
o 8.1 FINANCIAMIENTO DE LA IMPLEMENTACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL


FACTOR IX: GRUPOS DE INTERS

o 9.1 VINCULACIN CON LOS GRUPOS DE INTERS


RESUMEN EJECUTIVO:
El proceso de autoevaluacin 2013 de la Escuela Profesional de Educacin Secundaria de la
Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad Nacional del Altiplano inici
instalando el Comit Interno mediante Resolucin Decanal del 17 de julio de 2013. Se procedi a
elaborar el Proyecto de Autoevaluacin, que se constituye en la hoja de ruta de la fase inicial.
La Universidad Nacional del Altiplano est comprometida con brindar una educacin superior de
calidad en todas las facultades, escuelas e institutos adscritos a ella. Todos estos centros
acadmicos comparten este mismo compromiso para asegurar la formacin integral del ms alto
nivel de sus estudiantes, lo que junto con la capacitacin continua de sus docentes y administrativos
y con la acreditacin de sus carreras universitarias, sern fundamento de la slida oferta
acadmica, cientfica y de servicio que la Universidad brinda a la regin de Puno y al pas.
El presente documento contiene el informe de autoevaluacin de la Escuela Profesional de
Educacin Secundaria de la especialidad de Biologa, Fsica, Qumica y Laboratorios,
correspondiente al periodo acadmico 2013. Este proceso ha sido desarrollado segn el Modelo
de Calidad para la Acreditacin de Carreras Profesionales Universitarias y los Estndares para la
Carrera Profesional de Educacin, establecido por el Consejo de Evaluacin, Acreditacin y
Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria (CONEAU), promulgada el 13 de
enero de 2009.
Este informe es la plasmacin final de un intenso trabajo en el que han participado todos los
integrantes del centro acadmico: estudiantes, docentes, administrativos y representantes de los
grupos de inters.
El proceso de autoevaluacin ha sido largo e intenso y ha posibilitado la creacin y puesta en
funcionamiento de procedimientos que facilitan la comunicacin entre los integrantes de toda la
comunidad universitaria, tanto para la reflexin y el anlisis de los indicadores de calidad como
para la formulacin de los planes de mejora.
Esperamos que la redaccin de este documento trasmita la vocacin democrtica, participativa e
integradora con la que se ha planificado y llevado a cabo todo el proceso de autoevaluacin, y al
mismo tiempo suponga un punto de partida consensuado para la formalizacin de procedimientos
que aseguren el desarrollo de la mejora continua de los proyectos educativos ofrecidos desde la
Facultad de Ciencias de la Educacin.
En posteriores epgrafes se podr acceder a una breve descripcin sobre el contenido del informe,
as como un relato sucinto de las fases en las que se ha dado el proceso de autoevaluacin y el
modo en que ya ha formado parte de la historia de la carrera de Ciencias de la Educacin


INTRODUCCIN:
1. DESCRIPCIN DE LA ESCUELA PROFESIONAL
RESEA HISTRICA DE LA ESCUELA PROFESIONAL
La Facultad de Ciencias de la Educacin fue creada como Programa Acadmico de Educacin en

Mrito a la Resolucin Rectoral N 563-79-R-UNTA, del 28 de Setiembre de 1979, iniciando sus
actividades con la conduccin de la Comisin Organizadora , integrada por los seores profesores
Platn Palomino Quispe como Presidente de la Comisin, Hugo Lajo Catacora como Vocal y Luis
Vilcatoma Salas como Secretario.
Por Resolucin N 006-79-CRUS, de fecha 14 de diciembre de 1979, emitida por la Presidencia

del Consejo Regional Universitario del Sur , se dictamina favorablemente la Creacin del Programa
Acadmico de Educacin en la entonces Universidad Nacional Tcnica del Altiplano de Puno.
Por Resolucin N 903-81-CONAI del 26 de enero de 1981, la Secretaria General de la Comisin

Nacional Interuniversitaria Aprueba la Creacin de los Programas Acadmicos de Educacin,
Educacin Inicial y Educacin Fsica en la que fue Universidad Nacional Tcnica del Altiplano y que
otorgarn el grado de Bachiller en Ciencias de la Educacin y el Ttulo de Licenciado en Educacin,
con mencin en la especialidad seguida, Licenciado en Educacin Inicial y Licenciado en Educacin
Fsica respectivamente.
Con este marco legal el Programa Acadmico de Educacin inici sus actividades acadmicas el 10
de octubre de 1979 con el proceso de inscripcin de postulantes, mediante una Comisin Central de
Admisin. Iniciando sus labores acadmicas y administrativas, oficialmente el 13 de noviembre de
1979, con 248 estudiantes de ambos sexos, matriculados en las especialidades de: Ciencias del
Lenguaje y Pensamiento, Qumico Biolgicas, Ciencias Sociales y Fsico Matemticas.
Posteriormente, el Programa de Acadmico de Educacin se convirti en Facultad de Ciencias de la

Educacin, en mrito al acuerdo de la Asamblea Universitaria de la actual Universidad Nacional del
Altiplano del ao 1983, crendose la Carrera Profesional de Educacin ( Educacin Secundaria), con
las Especialidades de: Lengua, Literatura, Psicologa y Filosofa, Ciencias Sociales, Fsico
Matemtica y Qumico Biolgicas, denominacin y Especialidades que se mantienen a la fecha.
MISIN DE LA FACULTAD:
Facultad que forma integralmente profesionales en educacin con capacidad de liderazgo,
gestin y superacin en funcin de los cambios cientficos tecnolgicos, educativos y de las
necesidades e intereses de la sociedad con motivacin permanente para el desarrollo de
conocimientos, competencias y capacidades de comunicacin, creatividad, criticidad y trabajo
en equipo, capaces de promover el desarrollo local, regional y nacional como producto de la
investigacin constante y premunidos de valores ticos y culturales
MISIN DE LA ESCUELA PROFESIONAL
Escuela profesional que forma integralmente profesionales en Educacin Secundaria con

identidad cultural y liderazgo para generar desarrollo.


VISIN DE LA FACULTAD:
Institucin Universitaria de excelencia acadmica para la formacin de profesionales en

Educacin ,Acreditada y reconocida por la sociedad, con liderazgo en la regin andina, sobre
la base de la revaloracin cultural, la preservacin del medio ambiente, generando el
desarrollo de las humanidades, las ciencias y la tecnologa de la educacin a travs del
funcionamiento de programas educativos que desarrollen todos los niveles y modalidades de
la Educacin Peruana
VISION DE LA ESCUELA PROFESIONAL:

Ser una escuela profesional acreditada, con identidad cultural y liderazgo, para el desarrollo de
la sociedad.
Decano de la Facultad:
Dr. Percy Samuel Ybar Miranda
Jefe de Departamento
Dra. Nina Eleonor Vizcarra Herles
Director de Estudios
Dr. Salvador Hancco Aguilar
Resolucin Rectoral de
aprobacin:
Resolucin N 2427-2013-R-UNA
Nmero de estudiantes matriculados en el ciclo

acadmico previo a la autoevaluacin (2014-I):
Nmero de promociones hasta el 2014-I:
Nmero de graduados hasta el 2014-I:
Nmero de titulados hasta el 2014-I:
Grado que otorga: Bachiller en Ciencias de la Educacin
Ttulo que otorga: Licenciado en Educacin Secundaria con mencin en:

Biologa, Fsica, Qumica y Laboratorios
Ciencias Sociales
Lengua Literatura, Psicologa y Filosofa
Matemtica, Computacin e Informtica



DESCRIPCIN DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIN EJECUTADO:
2.1 ANTECEDENTES AL PROCESO DE AUTOEVALUACIN
- Ley General de Educacin N 28044 (29 de julio de 2003).
- Promulgacin de la Ley N 28740 SINEACE (16 de mayo de 2006).
- Creacin de CONEAU. Artculo 58 del Reglamento de la Ley N 28740 aprobado por Decreto
Supremo N 018-2007-ED.
- Reglamento de la Ley N 28740 SINEACE (10 de julio de 2007).
- Promulgacin del Modelo de Calidad para la Acreditacin de Carreras Profesionales
Universitarias y los Estndares para la Carrera Profesional de Educacin (13 de enero de 2009).
- Designacin del Comit Interno de Autoevaluacin y Acreditacin de la Escuela Profesional de
Educacin Secundaria
2.2. DESCRIPCIN DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIN
2.2.1. Designacin del comit interno de Autoevaluacin y Acreditacin de la EPES

Mediante Resolucin Decanal N 568-2013-D-FCEDUC-UNA se nomina a los integrantes del Comit
Interno de Autoevaluacin y Acreditacin de la EPES conformado por:
- Percy Samuel Ybar Miranda
- Lalo Vasquez Machicao
- Heber Nehemias Chui Betancur
- Yony Abelardo Quispe Mamani
- Wilfredo Isidro Mamani Caldern
- Griseldo Platn Palomino Quispe
- Teodoro Dueas Garambel
- Feliciano Padilla Chalco
- Godofredo Huaman Monroy
- Alfredo Carlos Castro Quispe
- Luz Wilfreda Cusi Zamata
- Felipe Gutierrez Osco
Dicho Comit fue ratificado mediante Resolucin Rectoral N 2427-2013-R-UNA del 21 de agosto del
2013.
2.2.2. Reflexin sobre los sistemas de acreditacin universitaria con los docentes de la EPES
El equipo responsable de la autoevaluacin y elaboracin del informe se reunieron peridicamente para
estudiar el Modelo de Calidad para la Acreditacin de Carreras de Educacin y los Estndares para la
Carrera Profesional de Educacin.
2.2.3. Capacitacin a docentes y estudiantes de la EPES
A partir de setiembre de 2013 se han realizado reuniones peridicas con los docentes de la Escuela
Profesional para dar a conocer el proceso a seguir para obtener la acreditacin de las Escuela
Profesional en sus cuatro especialidades.
2.2.4. Instalacin de la oficina del Comit Interno de Autoevaluacin y Acreditacin

Para realizar un efectivo proceso de autoevaluacin se consider conveniente instalar la oficina
destinada al funcionamiento del Comit en el edificio de la Facultad de Ciencias de la Educacin, en
agosto de 2013.
2.2.5. Recogida de evidencias e informe preliminar de autoevaluacin

La recogida de evidencias se realiz solicitando al rea administrativa y a las autoridades de la carrera
las fuentes de verificacin que el Modelo de Calidad para la Acreditacin de Carreras de Educacin
sugiere y otras que la Facultad ha considerado pertinentes y aplicando encuestas a estudiantes,




docentes, administrativos, egresados y grupos de inters. Las encuestas se ejecutaron de la siguiente

manera:
Encuesta a estudiantes, docentes, administrativos y grupos de inters
Al finalizar el semestre acadmico 2013-II en enero de 2014 se aplic la encuesta a estudiantes para
medir el cumplimiento de los estndares del modelo de autoevaluacin, de los cuales se obtuvieron
resultados favorables.
2.2.6. Elaboracin del informe final de todo el proceso de acreditacin de la Carrera

Los equipos responsables de cada factor elaboraron el informe final 2013. Posteriormente, el comit de
autoevaluacin se encarg de la recogida de informacin y de la elaboracin de todo el informe.
Los informes se elaboran con el apoyo del Director de la Oficina de Acreditacin Universitaria, docentes
de la carrera y miembros del comit permanente.
2.2.7. Elaboracin de planes de mejora

Del mismo modo, en funcin del informe de autoevaluacin, las sugerencias planteadas por los
estudiantes, docentes y grupos de inters, los miembros del comit permanente y el jefe de seccin
acadmica elaboran los planes de mejora segn el formato propuesto por CONEAU.
2.2.8. Revisin y difusin del informe

En enero de 2014 se finaliz el informe de autoevaluacin de la Escuela Profesional de Educacin
Secundaria. El responsable de acreditacin de la EPES se encarg de difundir el informe entre docentes,
administrativos y estudiantes a fin de que puedan emitir sus sugerencias antes de la redaccin de la
versin final.
.




DIMENSIN I: GESTIN DE LA CARRERA

FACTOR 1: PLANIFICACIN ORGANIZACINDIRECCIN YCONTROL
1.1. PLANIFICACIN ESTRATEGICA.
El proceso de planificacin estratgica en la Escuela Profesional de Educacin Secundaria, especialidad de Biologa, Fsica, Qumica y Laboratorios se
realiza en base instrumentos que rigen las actividades acadmicas y administrativas en coherencia con los objetico de la Universidad.
Para que este proceso contribuya a la bsqueda de la calidad educativa y la mejora continua, la Escuela Profesional de Educacin Secundaria cuenta con
un Plan Estratgico cuya elaboracin se inici en agosto del ao 2009. Este documento es concordante con los planes estratgicos de la Facultad y la
Universidad, que se desarrolla por medio de la ejecucin de Planes Operativos Anuales.
Estos documentos se han elaborado y difundido mediante distintas estrategias entre los diferentes miembros de la Unidad Acadmica, tales como:
estudiantes, docentes, administrativos y grupos de inters. A travs de talleres de elaboracin del Anlisis y Diagnstico Estratgico, coherencia estratgica
y objetivos estratgicos.
La Escuela Profesional elabor el plan estratgico (2010 - 2014) en el que se consideraban tres objetivos estratgicos. Dicho plan rige el funcionamiento de
la Escuela Profesional en los mbitos acadmico y administrativo y se evala anualmente a travs de una comisin conformada para este fin. El nivel
conocimiento sobre este documento est garantizado entre todos los estamentos de la unidad acadmica.
Las autoridades de la Universidad conducen la planificacin estratgica. En esta instancia se define la identidad institucional a travs del establecimiento de
la Misin y Visin, que guan las actividades cotidianas en las distintas facultades.
Luego de un anlisis correspondiente se puede expresar que la misin de la escuela es coherente y deriva de la misin de la Universidad Nacional de
Altiplano, especficamente en lo referente a formacin integral con identidad cultural y liderazgo para generar desarrollo. Por lo tanto el desarrollo de las
actividades inherentes a la Escuela Profesional se gua de la misin de la Universidad Nacional del Altiplano de la que forma parte.
Del mismo modo, se destaca que el Plan Estratgico de la E.P.E.S. cuenta con polticas sistematizadas de seguimiento y evaluacin que aseguran la
calidad educativa y la mejora continua, con la finalidad de responder a la demanda de la sociedad en general.
FACTOR 1:
PLANIFICACIN
ORGANIZACIN CUMPLE
JUSTIFICACION FUENTES DE VERIFICACION
DIRECCIN Y
CONTROL
ESTANDAR SI NO
1. La Unidad Acadmica, La Escuela Profesional de Educacin Secundaria de la Facultad de Ciencias FV-001 Plan Estratgico de la
que gestiona la carrera tiene de la Educacin tiene un Plan Estratgico (FV-003) que ha sido elaborado U.N.A.
X
un plan estratgico que ha tomando en cuenta el Plan Estratgico de la U.N.A. (FV-001) y el Plan FV-002 Plan Estratgico de la
sido elaborado con la Estratgico de la Facultad (FV-002). Facultad de Ciencias de la
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION SECUNDARIA ESP: BFQL/CCSS/LLPF/MCI

participacin de sus Educacin.

autoridades y El Plan Estratgico de la Escuela ha sido aprobado mediante Resolucin FV-003 Plan Estratgico de la
representantes de docentes, Decanal N348-2010-D-FCEDUC-UNA (FV-068) de igual forma validado y Escuela Profesional de
estudiantes, egresados y aprobado por los docentes de la Escuela, Administrativos, Grupos de Educacin Secundaria.
otros grupos de inters. inters, Egresados y Estudiantes (FV- 069, FV- 077, FV-078, FV-079, FV- FV - 068 Resolucin
080). Decanal N348-2010-D-
FCEDUC-.
Para los actuados correspondientes y el inicio de actividades para la FV- 077 Acta de validacin y
elaboracin del Plan Estratgico la Comisin Interna se reuni los das aprobacin del Plan Estratgico
12,13,14 de Agosto del 2009, con la participacin de 42 docentes y por grupos de inters.
representantes de estudiantes de un total de 5 (FV- 070). FV- 078 Acta de validacin y
aprobacin del Plan Estratgico
por docentes y estudiantes.
FV- 079 Acta de validacin y
por administrativos.
FV- 080 Acta de validacin y
por egresados.
FV- 070 Acta de reunin para
elaboracin del Plan Estratgico
de la EPES
La Misin de la Escuela Profesional expresada en el Plan Estratgico (FV- FV-003 Plan Estratgico de la
003) es coherente con la Misin de la Facultad de Ciencias de la Educacin Escuela Profesional de
(FV-002) y la misin de la Universidad Nacional del Altiplano (FV-001), Educacin Secundaria.
puesto que las actividades ejecutadas conllevan a una formacin integral FV-002 Plan Estratgico de la
con identidad cultural y liderazgo para generar desarrollo. Facultad De Ciencias de la
2. La misin de la Unidad
X Educacin.
Acadmica es coherente
Siendo el presente estndar Valorativo la Comisin Interna de FV-001 Plan Estratgico de la
con su campo de accin y la
Autoevaluacin, formul el cuadro comparativo entre la Misin de la Universidad Nacional del
misin de la Universidad.
Universidad, Facultad y Escuela Profesional en funcin de sus elementos Altiplano.
el mismo que ha sido sometido a revisin por Juicio de Expertos(FV - 076) FV076 Valoracin de Expertos.
obteniendo opinin favorable mediante el informe correspondientes, estos FV-120 Resolucin Decanal
informes fueron aprobados mediante Resolucin Decanal 014-2014-D- 014-2014-D-FCEDUC-UNA
FCEDUC-UNA.(FV-120)
3. El desarrollo del Plan El Plan Estratgico de la Escuela Profesional de Educacin Secundaria FV 003 Plan Estratgico de la
Estratgico se evala corresponde a los aos 2010-2014 se elabor tomando en cuenta la misin EPES.
anualmente. y los objetivos de la Universidad (FV 003). FV-071 Directiva N 01-2013-

OPP-OGPD-UNA
En reunin de fecha 22 de Noviembre del 2013 se conforma la comisin FV-081 Acta de conformacin de
para evaluar anualmente el Plan Estratgico de la EPES la comisin de evaluacin anual
En reunin de fecha 26 de noviembre del 2013 se evalu el Plan Estratgico del Plan Estratgico
de la EPES UNA (FV-081) considerando la Directiva N 01-2013-OPP- FV-082 Instrumento de
OGPD-UNA "DIRECTIVA PARA LA FORMULACIN DEL PLAN evaluacin del Plan Estratgico
ESTRATGICO DE LA ESCUELA PROFESIONAL Y DE LA ESCUELA DE FV-089 Informe sobre revisin
POSGRADO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO, 2013- del cumplimiento del Plan
2017", se elabora el Instrumento de Evaluacin del Plan Estratgico de la Estratgico 2010 2014.
EPES (FV-082), remitiendo el informe a la comisin de elaboracin del plan GI-01
estratgico con las recomendaciones correspondientes a cerca del grado de
cumplimiento de los objetivos estratgicos propuestos en el Plan estratgico
de 2010 2014. (FV-089)
Segn el indicador de gestin GI-01 el Plan estratgico de la Escuela

Profesional de Educacin Secundaria, tiene un logro del 81,6 % de
cumplimiento de los objetivos planteados.
EFICACIA DEL PLAN ESTRATGICO

OBJETIVOS
1 2 3 Total
ESTRATEGICOS
PORCENTAJE
DE 100% 75% 70% 81,6%
CUMPLIMIENTO
En fecha 20 de noviembre de 2013, el Comit interno realiz una reunin FV083-1 Plan de difusin del
con docentes y estudiantes para la ejecucin del Plan de trabajo (FV-083) Plan estratgico.
el cual fue aprobado mediante Resolucin Decanal N 678-D-FCEDUC- FV-083-2 Resolucin Decanal
4. Ms del 75% de UNA(FV-183-2) sobre Sensibilizacin y difusin del proceso de N 678-D-FCEDUC-UNA
estudiantes, docentes y Autoevaluacin y acreditacin de la Escuela Profesional de Educacin FV 084 Acta de reunin con
administrativos conoce el Secundaria a fin de dar a conocer los lineamientos generales, proceso de docentes sobre sensibilizacin y
Plan Estratgico. elaboracin, ejecucin e importancia del Plan Estratgico como instrumento difusin del proceso de
de gestin de la Escuela Profesional de Educacin Secundaria. (FV-084, Autoevaluacin y acreditacin
FV-085) FV 085 Acta de reunin con
Para la ejecucin de la actividad antes mencionada se ha elaborado un Plan estudiantes sobre

de trabajo que incluye la elaboracin de una hoja de ruta con ponentes sensibilizacin y difusin del
encargados de la difusin del contenido del Boletn informativo. (FV-086). proceso de Autoevaluacin y
De la ejecucin del plan se tiene evidencias audiovisuales, escritas y acreditacin.
electrnicas (FV-087) FV 086 Boletn informativo.
Segn reporte estadstico de la Encuesta aplicado a estudiantes(FV-045), FV 087 Evidencias escritas
docentes (FV-046) y administrativos (FV-047) realizado en el Semestre audiovisuales y electrnicas.
2013II se obtuvo resultados favorables, tal como se muestra a FV 045 Encuesta aplicada a
continuacin: estudiantes
FV 046 Encuesta aplicada a
Conforme al indicador de gestin GI-02 BIOLOGIA-FISICA-QUIMICA- docentes.
LABORATORIO FV 047 Encuesta aplicada a
- Estudiantes 94,74% (FV-045) administrativos
- Docentes 100% (FV-046) GI-02
- Administrativos 88,9% (FV-047)
CIENCIAS SOCIALES
- Estudiantes 95,6% (FV-045)
- Docentes 100% (FV-046)
LENGUA-LITERATURA-PSICOLOGIA-FILOSOFIA
MATEMATICA.COMPUTACION-INFORMATICA
Los integrantes del comit interno de autoevaluacin y acreditacin de la FV 092 Ficha de anlisis del
EPES de reunieron para evaluar si el Plan Estratgico de la EPES cuenta Plan Estratgico sobre el
con polticas orientadas al Aseguramiento de la Calidad, llegando a la aseguramiento de la calidad en
5. El plan estratgico tiene conclusin que se cumple con este estndar (FV-092), para analizar la la EPES.
polticas orientadas al coherencia de la misin, visin, objetivos y polticas las cuales deben estar FV 093, Acta sobre la revisin
X
aseguramiento de la calidad orientadas al aseguramiento de la calidad. de objetivos, misin, visin, y
en la carrera profesional polticas de calidad del Plan
estratgico.
FV-003 Plan Estratgico de la
EPES.
FACTOR 2: PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL


Desde su creacin la E.P.E.S. est organizada de acuerdo a las normas legales vigentes en la Universidad Nacional del Altiplano. Estos documentos existen
la escuela profesional desde el Estatuto Universitario hasta las directivas acadmicas y Manual de Organizacin y Funciones aprobado por diferentes
resoluciones rectorales y directorales respectivamente. Especficamente cuenta con el Manual de Organizacin y Funciones que gua la relacin entre todas
las facultades, y que establece los mecanismos de relacin entre sus miembros, as como para la implementacin de un Sistema de Gestin de Calidad.
Adems, favorece el conocimiento y el establecimiento de la cultura organizacional, del plan estratgico y del plan operativo para contribuir al desarrollo del
proyecto educativo establecido. Estos documentos fueron elaborados con la participacin de representantes de docentes, estudiantes, administrativos,
egresados y grupos de inters.
Para el cumplimiento y el buen trato al usuario que acude a realizar algn trmite, se cuenta con el Libro de Reclamaciones establecido segn las normas
legales vigentes establecido por INDECOPI.
La E.P.E.S., por Resolucin Directoral, tiene aprobado la implementacin de un Sistema de Gestin de Calidad, Programa de Internalizacin de la Cultura
organizacional, Sistema de Informacin y Comunicacin y el Programa de Motivacin e Incentivos.
Para la programacin presupuestaria existe el Plan Operativo Anual, elaborado con la presencia de representantes de docentes, estudiantes, administrativos,
egresados y grupos de inters, segn directiva establecida por la Universidad Nacional del Altiplano, su evaluacin se realiza anualmente por el Fiscal de
Comisin Financiera reconocido con resolucin Directoral para el cumplimiento legal de sus funciones. Para la difusin de este documento se han realizado
jornadas de difusin y sensibilizacin entre los estudiantes, docentes y administrativos cuyos resultados superan el 75% de grado de conocimiento sobre la
importancia del mismo.
FACTOR 2
PLANIFICACIN,
ORGANIZACIN CUMPLE
JUSTIFICACIN FUENTES DE VERIFICACIN
DIRECCIN Y
CONTROL
ESTNDAR SI NO
La Escuela Profesional de Educacin Secundaria, est organizada y dirige FV-004 Estatuto universitario
sus actividades en base a la normatividad vigente establecida por la FV-005 Reglamento de gestin
Universidad Nacional del Altiplano, tales como: Estatuto universitario (FV- acadmica y administrativa
004), Reglamento de gestin Acadmica y Administrativa (FV-005) en el FV-006-1 Directiva acadmica
cual podemos encontrar: Reglamento de matrcula del sistema curricular 2013
6. La Universidad tiene
flexible por competencias, Reglamento de Evaluacin del Aprendizaje, FV-006-2 Directiva acadmica
normas sobre organizacin
Reglamento de elaboracin del Cuadro de mritos del sistema Curricular 2013
y funciones y la Unidad
X Flexible por competencias, Reglamento de convalidacin de asignaturas, FV-094 TUPA 2013
Acadmica el manual
Reglamento de distribucin de la carga acadmica docente, Reglamento de FV-009 Reglamento de
correspondiente para su
licencia por ao sabtico, Reglamento para licencia de docentes por organizacin y funciones de la
aplicacin.
estudios, Reglamento sin goce remuneraciones para personal docente UNA
ordinario y Reglamento de Evaluacin del desempeo docente. Adems FV-010 Manual de Organizacin
tambin se cuenta con el Texto nico de Procedimientos Administrativos y Funciones de las Facultades.
2013 (FV-094)Directiva acadmica 2012 (FV-006-1), Directiva acadmica
2013 (FV-006-2), el Reglamento de Organizacin y Funciones de la G-I 03

Universidad (FV-009), el Manual de Organizacin y Funciones de las

Facultades aprobado mediante Resolucin Rectoral N 1191-2009-R-UNA
(FV-010). En cada una de estas normas se detalla los procedimientos
respecto a las actividades acadmicas y administrativas de la Universidad,
Facultades y Escuelas Profesionales.
Conforme al indicador de gestin GI-03 el nivel de profesionalizacin del

recurso humano administrativo esta dado en un 33,34% el cual incide en
el proceso de formacin profesional
7. Las actividades La universidad cuenta con la normatividad acadmica y administrativa que
acadmicas y es aplicable a todas las Facultades y Escuelas Profesionales entre las FV-006-2 Directiva Acadmica
administrativas estn cuales tenemos Directiva Acadmica 2013 (FV-006-2), Reglamentos de 2013
coordinadas para asegurar Gestin Acadmica y administrativa (FV-005) y el Texto nico de FV-005 Reglamentos de Gestin
el desarrollo del proyecto Procedimientos Administrativos de la Universidad (FV-094). El Acadmica y administrativa
educativo. cumplimiento de estas normas es obligatorio lo que permite el normal FV-094 TUPA
desarrollo del proyecto educativo de cada escuela. Sin embargo se detect FV-095 Resolucin Decanal
que falta implementar el Manual de Procedimientos Administrativos lo cual N442-2013-D-FCEDUC-UNA GI-
fue considerado en el plan de mejora. 04
La escuela profesional cuenta con Libro de reclamaciones el cual fue GI-05 GI-
aprobado por Resolucin Decanal N442-2013-D-FCEDUC-UNA, (FV-095), 06
dicho documento se encuentra ubicado en las oficinas de decanato para su
funcionamiento respectivo.
X
En el Semestre 2013II el GI-04 sobre satisfaccin respecto a la atencin
de los administrativos indica que el 78,75 % de estudiantes y el 88,89% de
docentes estn satisfechos, respecto a la atencin por parte de los
administrativos, esta percepcin nos indica que los estudiantes y docentes
estn satisfechos con la labor de los administrativos.
Conforme al Indicador de gestin GI-05 indica el ratio

estudiante/administrativo es de 66,88 Y conforme al indicador de gestin
GI-06 el ratio docentes/administrativos en un ciclo acadmico es de 6,44
indicndonos que el proceso de e formacin profesional se realiza
adecuadamente.
8. La Unidad Acadmica Proyecto de implementacin del Sistema de Gestin de la Calidad (FV-032) FV-032 Proyecto-ST 8
X
tiene un sistema de gestin se encuentra aprobado mediante Resolucin Decanal N 716-2013-D- FV-096 Resolucin Decanal N

de calidad implementado. FCEDUC-UNA 716-2013-D-FCEDUC-UNA

9. La Unidad Acadmica Proyecto de Implementacin del Programa de Internalizacin de la Cultura FV-033 Proyecto-ST 9
tiene un programa Organizacional (FV-033) se encuentra aprobado mediante Resolucin FV-097 Resolucin Decanal N
implementado que Decanal N 717-2013-D-FCEDUC-UNA (FV-097) 717-2013-D-FCEDUC-UNA
contribuye a internalizar la
X
cultura organizacional en
los estudiantes, docentes y
administrativos de la carrera
profesional
10. La Unidad Acadmica Proyecto de Implementacin del Sistema de informacin y Comunicacin FV-034 Proyecto-ST 10
tiene un sistema (FV-034) el cual se encuentra aprobado mediante Resolucin Decanal N FV-098 Resolucin Decanal N
implementado de X 718-2013-D-FCEDUC-UNA (FV-098) 718-2013-D-FCEDUC-UNA
informacin y
comunicacin.
11. El Plan Operativo de la El Plan Operativo Anual del ao 2012 (FV-014-1) fue aprobado mediante FV-014-1 Plan Operativo Anual
carrera es elaborado con la Resolucin Decanal N 045-2012-D-FCEDUC-UNA (FV-109) 2012
participacin de El Plan Operativo Anual del ao 2013 (FV-014-2) fue aprobado mediante FV-014-2 Plan Operativo Anual
representantes de los Resolucin Decanal N 496-2012-D-FCEDUC-UNA (FV-110) 2013
docentes, estudiantes, Los mencionados Planes Operativos fueron elaborados segn la Directiva FV-091-1 Directiva 001-2012-
egresados y de otros grupos 001-2012-OP-OGPD-UNA(FV-091-1). OP-OGPD-UNA
de inters El prximo Plan Operativo Anual del ao 2014 se ha elaborado FV-091-2 Directiva 003-2013-
X
considerando la Directiva 003-2013-OPP-OGPD-UNA (FV-091-2) con OPP-OGPD-UNA
participacin de docentes, estudiantes, representantes de egresados y FV-109 Resolucin Decanal N
otros grupos de inters segn acta de fecha 16 de diciembre de 2013-folio 045-2012-D-FCEDUC-UNA.
55 (FV-111) FV-110 Resolucin Decanal N
496-2012-D-FCEDUC-UNA.
FV-111 Acta de aprobacin del
POA 2014
12. El desarrollo del Plan La ejecucin del POA 2013 ha sido evaluado por el Fiscal de la Comisin FV-113 Informe N 014-2013
Operativo se evala para Financiera de la EPES reconocido mediante Resolucin Decanal N640- FV-112 Resolucin Decanal
determinar las acciones 2013-D-FCEDUC-UNA (FV-112) segn Informe N 014-2013 de fecha 26- N640-2013-D-FCEDUC-UNA
correctivas 11-2013 (FV-113) donde manifiesta que el cumplimiento de ejecucin al GI-11
correspondientes. X 90% del POA 2013; adems se presenta las recomendaciones de las
acciones correctivas pertinentes para el POA 2014.
Conforme al indicador GI-11 el 63 % de los objetivos planteados han sido

cumplidos, por lo tanto la gestin de la carrera ha sido eficaz
13. Ms del 75% de En fecha 20 de noviembre de 2013, el Comit interno se reuni con FV083-1 Plan de difusin del

estudiantes, docentes y docentes y estudiantes para ejecutar el Plan de trabajo (FV-083-1) sobre Plan estratgico y el Plan
administrativos conoce el Sensibilizacin y difusin del proceso de Autoevaluacin y acreditacin de Operativo Anual.
Plan Operativo. la Escuela Profesional de Educacin Secundaria a fin de dar a conocer los FV 084 Acta de reunin con
lineamientos generales, proceso de elaboracin, ejecucin e importancia docentes sobre sensibilizacin y
del Plan Estratgico y el Plan Operativo Anual, como instrumentos de difusin del proceso de
gestin de la Escuela Profesional de Educacin Secundaria. (FV-084 y FV- Autoevaluacin y acreditacin
085) FV 085 Acta de reunin con
Para la ejecucin de la actividad antes mencionada se ha elaborado un estudiantes sobre sensibilizacin
proyecto que incluye la elaboracin de una hoja de ruta con ponentes y difusin del proceso de
encargados de la difusin del contenido del Boletn informativo, material de Autoevaluacin y acreditacin.
difusin por parte de la comisin responsable. FV086-1 Boletn informativo.
De la ejecucin del plan se tiene evidencias audiovisuales, escritas y FV086-2 Evidencias
electrnicas (FV-086-1) electrnicas.
FV045 Encuesta aplicada a
En diciembre de 2013 se aplic la encuesta a docentes(FV-046), estudiantes
estudiantes(FV-045) y administrativos (FV-047) obteniendo resultados FV-046 Encuesta a docentes
favorables sobre el conocimiento del POA-2013 (FV-014-2), en conformidad FV-047 Encuesta a
con el indicador de gestin GI-12 indicando los siguientes resultados por administrativos.
especialidades: FV-014-2 Plan Operativo Anual
BIOLOGIA-FISICA-QUIMICA-LABORATORIO 2013
- Estudiantes 94,74% (FV-045) GI- 12
CIENCIAS SOCIALES
LENGUA-LITERATURA-PSICOLOGIA-FILOSOFIA
- Docentes 93,75% (FV-046)
MATEMATICA.COMPUTACION-INFORMATICA
14. La Unidad Acadmica Proyecto de Implementacin del Programa de Motivacin e Incentivos (FV- FV-035 Proyecto-ST 14
X
tiene programas 035) se encuentra aprobado mediante Resolucin Decanal N 719-2013-D- FV-099 Resolucin Decanal N

implementados de FCEDUC-UNA (FV-099) 719-2013-D-FCEDUC-UNA

motivacin e incentivos para
estudiantes, docentes y
administrativos.

DIMENSIN II: FORMACIN PROFESIONAL
2.1. PROYECTO EDUCATIVO.- CURRICULO.
La existencia de la escuela profesional de Educacin Secundaria, se justifica por la demanda social establecida en la Estructura Curricular (2008 - 2013),
revisado y validado por la Oficina Acadmica de la universidad. Asimismo se tiene aprobado por Resolucin Decanal la propuesta tcnica y econmica para
el estudio de la demanda social y mercado ocupacional. De la misma forma se tiene aprobado el Proyecto de demanda social para todas las escuelas
profesionales de la universidad por parte del Vicerrectorado Acadmico.
Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo. El perfil del ingresante est considerado en la
Gua del postulante para el ingreso a esta escuela profesional validado por Vicerrectorado Acadmico; el perfil del egresado est establecido en la Estructura
Curricular vigente.
Estos perfiles han sido elaborados teniendo en cuenta las competencias que deben alcanzar y potenciar los estudiantes para lograr su formacin como
profesionales de la educacin, en cualquiera de sus cuatro especialidades.
Sin duda es importancia la evaluacin permanente del perfil del ingresante y del egresado, porque permite conocer la contribucin del mismo en el desarrollo
del proyecto educativo e implementar mejoras oportunas para lograr los objetivos. Para ello se tiene conformado una Subcomisin de evaluacin de dichos
perfiles con la finalidad de emitir algunas observaciones y realizar las debidas correcciones para el elaborar la siguiente Estructura Curricular.
La Estructura Curricular actual de la escuela profesional, organiza las asignaturas en cuatro reas: bsica, formativa, de especialidad y com plementaria. El
mayor porcentaje lo contiene las reas bsica y formativa, con ms del 50%; mientras que las reas de especialidad y complementarias completan el 100%.
Los egresados de la escuela profesional son formados no solo para tener una visin terica de los conocimientos sino que tambin para ser aplicados en la
vida profesional en forma prctica. Por lo tanto las horas tericas y prcticas garantizan una formacin profesional integra segn los resultados de la
valoracin de juicio de expertos realizado utilizando el Cuadro de coherencia. Las asignaturas buscan el desarrollo de capaci dades cognitivas basadas en
el conocimiento, la reflexin y el anlisis de saberes lingsticos, matemticos, histricos y sociales, cientficos, tecnolgicos, religiosos, artsticos y
psicomotrices; as como la potenciacin de las capacidades comunicativas, lgicas, analticas y sintticas de los estudiantes. Por otro lado, buscan tambin
el desenvolvimiento ptimo del futuro profesional de la educacin en las labores pedaggicas diarias.
El actual plan de estudios vincula los procesos de enseanza-aprendizaje con los de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social. La aplicacin
de la investigacin realizada por los estudiantes a lo largo de sus estudios ha generado grupos y lneas de investigacin que propician su desarrollo y
elaboracin de proyectos de investigacin.
En ese mismo orden de ideas, segn la evaluacin de juicio de expertos realizado al Plan de estudios, esta cuenta con asignaturas o cursos electivos que contribuyen a la
flexibilidad curricular.
En cuanto a la evaluacin del plan de estudios, se hacen revisiones y reflexiones permanentes, por reas de conocimiento, en las que participan todos los
docentes de la escuela, as como tambin representantes de estudiantes, con el propsito de recoger informacin acerca de la pertinencia de los

conocimientos brindados en cada una de las asignaturas, analizar la pertinencia de la aplicacin de las diversas estrategias utilizadas en las situaciones de
aprendizaje y realizar las correcciones debidas para la prxima Estructura Curricular.
Se considera dentro del plan de estudios, el desarrollo de cinco prcticas pre-profesionales que comprenden un conjunto integrado de actividades didctico-
pedaggicas, que le permiten al estudiante desarrollar y consolidar el contacto con la realidad educativa. Estas prcticas son supervisadas y evaluadas por
los docentes encargados de la asignatura, quienes brindan las orientaciones pertinentes a travs de diversos instrumentos de evaluacin. Dentro del proceso
de formacin estn consideradas las actividades de proyeccin social y extensin universitaria.
La forma de titulacin de los egresados de la escuela profesional en un 100% se realiza mediante la presentacin, aprobacin y sustentacin de trabajos de
tesis antes un jurado calificador, informacin que se tiene al alcance en la Oficina de investigacin.
FACTOR 2:
ENSEANZA CUMPLE JUSTIFICACION FUENTES DE VERIFICACIN
APRENDIZAJE
ESTANDAR SI NO
La existencia de la carrera profesional se justifica en el acpite 4.2.1 referido a FV-016 Estructura Curricular
las demandas sociales de la estructura curricular 2008-2013 (FV-016) dicho FV-114 Resolucin Decanal
punto se ha revisado y validado por la Oficina Acadmica de la Universidad para No 534-2013-D-FCEDUC-UNA
su posterior aprobacin con Resolucin Rectoral. FV-138 Proyecto de Demanda
Adems la Facultad de Ciencias de la Educacin, por acuerdo del Consejo de Social
15. Se justifica la Facultad, ha emitido la Resolucin Decanal No 534-2013-D-FCEDUC-UNA (FV- FV-119 Informe de postulantes
existencia de la carrera 114), que aprueba la propuesta tcnica y econmica para el estudio de la e ingressantes
profesional en base a un X demanda social y del mercado ocupacional para las 04 Escuelas Profesionales
estudio de la demanda de la Facultad de Ciencias de la Educacin de la UNA PUNO el que servir
social para el rediseo curricular 2014-2018.
Adems la Universidad mediante el Vicerrectorado Acadmico ha presentado y
aprobado El Proyecto de Demanda Social (FV-138) para Todas las Escuelas
Profesionales de la Universidad.
Para el Clculo del indicador de gestin se utiliz el informe del nmero de
postulantes e ingresantes en el semestre 2013-I (FV-119)
El perfil del ingresante no est considerado en la Estructura Curricular vigente FV-016 Estructura Curricular
(FV-016), sin embargo ha sido aprobado por la Direccin de Estudios de la FV-024 Cuadro de
EPES en coordinacin con Vicerrectorado Acadmico y publicado en la Gua Coherencia-ST16
16. Los perfiles del del Postulante2013 (FV-152-1) y 2014(FV-152-2), en cuanto al perfil del FV-051-2 Informe de Prueba
ingresante y del egresado egresado se encuentra en la Estructura Curricular (FV-016) y est organizado de Fin de Carrera
guardan coherencia con X segn las reas de formacin profesional. FV-121 Resolucin Decanal
los Lineamientos del Mediante Informe de Juicio de Expertos haciendo uso del Cuadro de N 015-2014-D-FCEDUC-UNA
proyecto educativo Coherencia-ST16 (FV-024) estos manifestaron que si existe coherencia entre el FV-152-1 Gua del Postulante
perfil del ingresante y del egresado con la misin de la escuela, demanda social 2013
y la evaluacin del egresado, estos informes fueron aprobados mediante FV-152-2 Gua del Postulante
Resolucin Decanal N 015-2014-D-FCEDUC-UNA (FV-121) 2014

Adems el Perfil del Egresado consignado en la Estructura Curricular (FV-016),

est organizado segn las reas de formacin: General, Bsica, Especializada,
Practica, Investigacin y complementaria en funcin a los cuales se ha
elaborado la prueba de conocimientos al final de la carrera tal como consta en
el Informe correspondiente (FV-051)
El Perfil del ingresante est publicado en la Gua del Postulante 2013 (FV-152- FV-152-1 Gua del Postulante
1) y 2014 (FV-152-2). 2013
En reunin de fecha 27 de noviembre del 2013 se constituy la Subcomisin FV-152-2 Gua del Postulante
de evaluacin del perfil del ingresante y del egresado (FV-139) quienes 2014
17. El perfil del elaboraron el Instrumento de Evaluacin del Perfil del Ingresante (FV-116), FV-139 Acta de conformacin
ingresante se evala este instrumento ha sido aplicado por: Jefe de Departamento, Gabinete de Subcomisin de evaluacin
peridicamente y los X pedaggico y la subcomisin remitiendo el Informe (FV-117) correspondiente a de perfil del ingresante y
resultados utilizados para la Oficina de Autoevaluacin y Acreditacin de la EPES y Comisin de egresado
su mejora. Rediseo curricular para tomar las acciones correctivas correspondientes. FV-116 Instrumento de
Evaluacin del Perfil del
Ingresante
FV-117 Informe de Evaluacin
del Perfil del Ingresante
La Estructura Curricular (FV-016) vigente cuenta con el Perfil del egresado FV-016 Estructura Curricular
En reunin de fecha 27 de noviembre del 2013 se constituy la Subcomisin FV-139 Acta de conformacin
de evaluacin del perfil del ingresante y del egresado (FV-139) quienes de Subcomisin de evaluacin
18. El perfil del egresado
elaboraron el Instrumento de Evaluacin del Perfil del Egresado que fue de perfil del ingresante y
se evala peridicamente y
X aplicado por: Jefe de Departamento (FV-118-1) y el Director de Estudios (FV- egresado
los resultados son
118-2) alcanzando el informe correspondiente a la Oficina de Autoevaluacin y FV-118-1 Evaluacin del Perfil
utilizados para su mejora.
Acreditacin de la EPES y Comisin de Rediseo curricular para tomar las del Egresado JD
acciones correctivas correspondientes. FV-118-1 Evaluacin del Perfil
del Egresado DE
19. El plan de estudios De acuerdo al Plan de Estudios consignado en la Estructura Curricular vigente FV-016 Estructura Curricular
asigna un mayor nmero 2008-2013 (FV-016) GII-16
de horas a las reas De acuerdo al clculo de los Indicadores de Gestin: GI 16 el rea bsica tiene GII-17
bsica y formativa con el 33% de horas, GI 17 el nmero de horas del rea formativa es 17% y en el GII-18
X
respecto a las de GI 18 el nmero de horas en el rea de especialidad es el 37,34%. Por lo tanto
especialidad y entre el rea de formacin bsica y formativa tienen el 50% de horas que es
complementaria mayor al 37,3 % de horas del rea de especialidad.
20. El plan de estudios De acuerdo al Plan de Estudios consignado en la Estructura Curricular vigente FV-016 Estructura Curricular
tiene un nmero de horas X 2008-2013 (FV-016) FV-025 Cuadro de
tericas y prcticas que El porcentaje de horas prcticas del Plan de Estudios es 40% y el 60% son Coherencia-ST20

asegura el logro del perfil horas tericas en las cuatro especialidades, segn la Valoracin de los expertos FV-122 Resolucin Decanal
del egresado haciendo uso del Cuadro de CoherenciaST 20 (FV-025) manifiestan que el N 016-2014-D-FCEDUC-UNA
nmero de horas tericas y prcticas aseguran el logro del perfil del egresado, GII-19
esta valoracin ha sido aprobada mediante Resolucin Decanal N 016-2014-
D-FCEDUC-UNA (FV-122)
Para evaluar la secuencia de asignaturas se realiza mediante el anlisis de la FV-016 Estructura Curricular
malla curricular consignado en la Estructura Curricular (FV-016), dicha malla se FV-026 Cuadro de anlisis de
21. El plan de estudios encuentra dividido segn las reas de formacin profesional, este anlisis fue secuencia de asignatura-ST21
tiene una secuencia de realizado mediante Juicio de Expertos segn el Cuadro de anlisis de secuencia FV-123 Resolucin Decanal
asignaturas, o cursos, que X de asignatura-ST 21(FV-026) dicha valoracin ha sido aprobada en Consejo de N 017-2014-D-FCEDUC-
fortalece el proceso Facultad mediante Resolucin Decanal N 017-2014-D-FCEDUC-UNA-P (FV- UNA-P
enseanza-aprendizaje 123). El primer lugar se ha identificado las reas de formacin profesional y
segn el perfil del egresado se han determinado las asignaturas y la secuencia
de estas en cada una de las reas.
Para evaluar la coherencia de los procesos de enseanza-aprendizaje con los FV-016 Estructura Curricular
procesos de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social se ha FV-027 Coherencia entre
22. El plan de estudios solicitado la evaluacin de expertos mediante el instrumento de Coherencia procesos-ST22
vincula los procesos de entre procesos-ST22 (FV-027) donde tuvieron que analizar las sumillas y FV-124 Resolucin Decanal
enseanza-aprendizaje capacidades programadas en las cartas descriptivas de cada asignatura N 018-2014-D-FCEDUC-UNA
con los procesos de X propuesta en la estructura curricular para determinar si tiene vinculacin con
investigacin, extensin procesos de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, este
universitaria y proyeccin anlisis se realiza segn formato ST22, existiendo opinin favorable de todos
social. los expertos consultados lo hicieron alcance al Comit Interno de
Autoevaluacin y Acreditacin para su aprobacin en Consejo de Facultad
mediante Resolucin Decanal N 018-2014-D-FCEDUC-UNA-P (FV-124)
Mediante Consejo de Facultad en Resolucin Decanal N 019-2014-D- FV-016 Estructura Curricular
FCEDUC-UNA (FV-125) se aprueba la opinin de los expertos consultados FV-028 Anlisis de Flexibilidad
respecto al tema la flexibilidad curricular haciendo uso del instrumento de Curricular-ST23
Anlisis de Flexibilidad Curricular-ST23 (FV-028), dicha flexibilidad se observa FV-125 Resolucin Decanal
23. El plan de estudios en la cantidad asignaturas electivas y el nmero de crditos libres programados N 019-2014-D-FCEDUC-UNA
tiene asignaturas o cursos en la estructura curricular. Al hacer el clculo de estos indicadores los expertos FV-140 Informe a la Comisin
X
electivos que contribuyen a indicaron lo siguiente: de Rediseo Curricular
la flexibilidad curricular. En G-II 20 correspondiente a las asignaturas electivas (rea complementaria en GII-20 GII-
la estructura curricular de la FCEDUC) se tiene el 2.7% del total de horas. As 21
el diseo curricular de la EPES tiene una flexibilidad del 2.7%. Por tanto, la
interaccin con el entorno acadmico y profesional, as como con la libre
eleccin del estudiante para llevar asignaturas que fortalezcas su aprendizaje y

su formacin profesional es limitada. Segn el GI 21 el porcentaje de horas de

crditos libres es 0%
Segn lo alcanzado los expertos consideran que la Estructura curricular de la
EPES cuenta con criterios de flexibilidad, sin embargo indicaron que es
necesario mejorar estos Indicadores de gestin (GII-20 y GII-21) por lo tanto se
emiti el Informe (FV-140) correspondiente a la Comisin de Rediseo curricular
para considerar estos aspectos.
La Estructura Curricular (FV-016) incorpora los resultados de la investigacin FV-016 Estructura Curricular
realizada en la carrera profesional este se retroalimenta a partir del avance de FV-055-1 Catlogo de trabajos
las investigaciones realizadas principalmente por los docentes (FV-055-1) y de de investigacin de docentes
acuerdo al nivel de la investigacin de los trabajos de investigacin de los FV-055-2 Registro de trabajos
estudiantes (FV-055-2) esto se evidencia en los slabos (FV-061) presentados de investigacin de
por los docentes donde se incorporan las investigaciones de docentes y estudiantes
24. El plan de estudios
estudiantes. FV-141 Instrumento de
incorpora los resultados de
X La incorporacin tambin se evidencia en el Informe de Evaluacin de la Evaluacin de Estructura
la investigacin realizada
Estructura Curricular realizada por el Director de Estudios, El Jefe de Curricular
en la carrera profesional
Departamento y el Comit interno de Autoevaluacin que realizaron la FV- 053 Informe de Evaluacin
evaluacin segn el Instrumento de Evaluacin de Estructura Curricular (FV- de la Estructura Curricular
141) Director de Estudios, El Jefe
de Departamento y el Comit
interno de Autoevaluacin
FV-061 slabos
La Estructura Curricular (FV-016) donde se encuentra el Plan de estudios se FV-016 Estructura Curricular
evala en forma anual segn el Instrumento de Evaluacin de la Estructura FV-141 Instrumento de
Curricular (FV-141) y los Criterios para la Evaluacin y Rediseo de los Evaluacin de la Estructura
Currculos de las Escuelas Profesionales de la UNA-Puno consignado en la Curricular
25. El plan de estudios se
Directiva Acadmica 2013 (FV-006). La evaluacin es realizada por Jefatura de FV-053 Informe de Evaluacin
evala anualmente para su X
Departamento, Direccin de estudios y el Comit Interno de Autoevaluacin y de Estructura Curricular
actualizacin
Acreditacin, producto de esta evaluacin de emiten los Informes de Evaluacin FV-006-2 Directiva Acadmica
de la Estructura Curricular (FV-053) correspondiente el cual es derivado al 2013
Comit interno de Autoevaluacin y Acreditacin y a la Comisin de Rediseo
curricular para tomar las acciones correctivas necesarias.
Segn el Plan de Estudios consignado en la Estructura Curricular(FV-016) las FV-016 Estructura Curricular
26. Las prcticas pre- asignaturas correspondientes al rea de Practicas son: Prctica Inicial, Practica FV-018 Reglamento de
profesionales son de Sesiones de Aprendizaje Simuladas, Practica de Desarrollo de Unidades Practicas Pre Profesionales
X
supervisadas y referidas a Didcticas Bsicas, Practica de Desarrollo de Unidades Didcticas Avanzadas, FV-129 Plan de trabajo y
su especialidad. Prctica de Desarrollo de Programas Educativos y Prctica Integral. Las Cronograma de monitoreo
Practicas se desarrollan de acuerdo al Reglamento de Practicas Pre FV-131 Informe, Constancia y

Profesionales (FV-018) ficha de observacin de

Al inicio de semestre cada Docente de Prctica presenta su Plan de Trabajo que Practica
incluye el Cronograma de Monitoreo (FV-129), Al final del semestre cada
estudiante presenta y sustenta el Informe de Prcticas donde incluyen la
Constancia de Ejecucin de Prcticas, y las sesiones revisadas y supervisadas
por su docente mediante la ficha de observacin(FV-131-2) emitida por la
Institucin Educativa quedando en archivo los dos mejores informes sugeridos
por los jurados en un Informe elaborado por el docente responsable del curso
(FV-131-1).
Segn la Estructura Curricular de la Escuela Profesional de Educacin FV-016 Estructura curricular
Secundaria (FV-016) en el acpite XI Aspecto Administrativos del Currculo FV-060 Relacin de titulados
establece que los procedimientos para obtener la Titulacin son: Presentacin, FV-055-2 Registro de
Aprobacin y Sustentacin de un trabajo de tesis ante un jurado y el Examen Sustentacin de Investigacin
de Suficiencia Profesional. El ltimo Examen de Suficiencia Profesional fue de estudiantes
realizado en el ao 2008, es decir, a partir de esa fecha en adelante todos los FV-143 Manual de
27. El 75% de los titulados egresados obtienen el ttulo mediante Presentacin, Aprobacin y Sustentacin Investigacin
X
ha realizado tesis. de un trabajo de tesis. Por lo tanto el 100% de los titulados en los ltimos 3 aos
(FV- 060) han realizado tesis tal como consta en el registro del libro de actas de
sustentacin de la Facultad emitido por la coordinacin de investigacin (FV-
055-2). Los proyectos e informes de investigacin se realizan en base al Manual
de Investigacin (FV-143).
Los informes de investigacin se encuentran en: La oficina de Coordinacin de
Investigacin, Biblioteca Especializadas y Biblioteca General de la UNA
2.2.ESTRATEGIASDEENSEANZAAPRENDIZAJE.
El grado de satisfaccin de los estudiantes respecto a las estrategias aplicadas por lo docentes en el proceso de enseanza-aprendizaje beneficia el xito
del mismo.
Segn los resultados obtenidos de las encuestas aplicadas a los estudiantes se puede establecer que ms del 70% estn satisfechos o muy satisfechos
con las estrategias aplicadas por lo docentes. Este resultado evidencia la aceptacin en el manejo apropiado de las estrategias de enseanza por parte de
los docentes y, por consiguiente, el desarrollo eficaz de estrategias de aprendizaje.
Asimismo podemos sealar que, segn el Informe de Evaluacin de Desempeo Docente realizado en cada semestre, el 98% de docentes tienen
calificativos aprobatorios, lo cual evidencia el buen desempeo de los docentes con respecto a la realizacin de sus actividades en forma diaria.
28. Los estudiantes estn De acuerdo a la encuesta aplicada, en el 2013-II el 70% de los estudiantes estn FV-133 Informe de Evaluacin
de acuerdo con las de acuerdo con las estrategias aplicadas expresados en las escalas de muy de Desempeo.
estrategias aplicadas de satisfecho (17%) y satisfecho (53%) (Pregunta 12: FV-045). FV-005-09 Reglamento de
enseanza-aprendizaje. Segn El Reglamento de Evaluacin al Desempeo Docente los estudiantes Evaluacin al Desempeo

evalan a los docentes (FV-005-09) el 98% de los docentes tienen calificativo Docente.
aprobatorio tal como consta en los Informes de Evaluacin de Desempeo (FV- FV-045 Encuesta a
133) estudiantes.
GII-22
Conforme al indicador de gestin GII-22 El 78,95 % los estudiantes de la
especialidad de BFQL estn satisfechos y que lo ptimo sera estar en muy
satisfecho para lo cual se requiere de talleres sobre manejo de enseanza-
aprendizaje
29. Los estudiantes estn No es obligatoria para la acreditacin inicial

de acuerdo con las
estrategias aplicadas para
desarrollar su capacidad
NC
de investigacin, en
cuanto a generacin de
conocimientos y aplicacin
de los ya existentes.
2.3.DESARROLLODEACTIVIDADESDEENSEANZAAPRENDIZAJE.
Cada docente elabora sus slabos de cada asignatura en donde describen las actividades que se van a desarrollar durante el semestre acadmico. Estas
actividades se sustentan tomando como referencia la identificacin de la asignatura tomando en cuenta el nmero de horas tericas y prcticas, las
competencias a lograr, el nmero de unidades de aprendizaje, el nmero de estudiantes, los recursos educativos a emplear, el sistema de evaluacin y la
bibliografa correspondiente. Estos slabos se entregan y exponen al inicio de cada semestre, dicho acto es registrado en el Acta de entrega y Exposicin
del silabo rubricado por cada estudiante, asimismo podemos sealar que el 96% de estudiantes expresan que efectivamente se cumple con esta actividad.
Los docentes cumplen con el contenido del silabo en cada semestre, situacin que se puede corroborar con el Informe de avance acadmico entregado por
cada docente en las fechas establecidas segn la Directiva Acadmica emanado por el Vicerrectorado Acadmico.
Con respecto al nmero de estudiantes en las clases tericas y prcticas el 90% de estudiantes sealan que es el adecuado para llevar a cabo las actividades
de enseanza-aprendizaje. Esto puede tambin corroborarse con el informe de opinin de los expertos que apoyan este resultado.
La carga lectiva de los estudiantes est normada por la Directiva Acadmica establecida por el Vicerrectorado de la Universid ad Nacional del Altiplano, el
cual contempla una carga mnima y una mxima, segn crditos, con el fin de asegurar el eficaz desarrollo de las actividades acadmicas.
Cada docente al inicio del semestre presenta y expone el slabo de las FV-134 Registro de Actas de
asignaturas a los estudiantes registrando en las Actas de Entrega y Exposicin Entrega y Exposicin de
30. Los slabos se
de Slabos (FV-134) donde los estudiantes firman la veracidad de dicho acto. slabos
distribuyen y exponen en el X
Los estudiantes afirman que los slabos se distribuyen y exponen el primer da FV-045 Encuesta a
primer da de clases.
de clases. En el 2013-II, el 96% de estudiantes expresa que, efectivamente, los Estudiantes
slabos se exponen y distribuyen el primer da de clases (Pregunta 14: FV045)

El docente consolida y remite el informe del avance acadmico de asignaturas FV-006-2 Directiva Acadmica
regulares y dirigidas al Vicerrectorado Acadmico, al da siguiente de cumplida 2013
la fecha sealada en la Directiva Acadmica, segn la Directiva Acadmica FV-135-1 Informe de Avance
2013 (FV-006-2) acpite 7.2.5.2 Del Avance Acadmico. Acadmico 2012 II
El cronograma de entrega de avance acadmico es: FV-135-2 Informe de Avance
1er. Avance acadmico al final de la sexta semana del semestre 2do. Acadmico 2013 I
Avance acadmico al final de la undcima semana del semestre FV-045 Encuesta a
3er. Avance acadmico al final de la dcimo sexta semana del semestre estudiantes
Dichos informes (FV-135-1 y FV-135-2) son consolidados, evaluados y GII-24 GII-
remitidos a la Oficina Universitaria Acadmica mediante Oficio. 25
En la encuesta a estudiantes el 91% afirman que se cumple con el contenido
31. Se cumple el contenido
X del slabos en el 2013-II (Pregunta 15: FV-045)
de los slabos.
Conforme al indicador de gestin GII-24 el porcentaje promedio del grado de
puntualidad del docente de la especialidad de BFQL es de 87,97%, como
referencia se tiene la muestra de desempeo de los docentes que se realiza por
cada semestre.
El indicador de gestin GII-25 nos indica el porcentaje de cumplimiento del

contenido de los slabos de asignaturas de un ciclo acadmico.es de un 93,16%.
Estos resultados son demostrados en cuanto el control de avance acadmico
se hace en forma peridica.
Segn Visita a aulas (FV-136) realizado por el jefe de Departamento las FV-136 Informe de Visitas a
actividades acadmicas se desarrollan en aulas con capacidad de 30 a 50 Aula
personas FV-045 Encuesta a
En la Encuesta a estudiantes (FV-045), del 2013-II, el 67% estn De acuerdo estudiantes
y el 23% estn Totalmente de acuerdo; en que el nmero de estudiantes es el FV-029 Juicio de expertos ST-
adecuado. Por lo tanto el informe de indicadores de satisfaccin reporta que el 32
32. En las clases tericas y
90% de estudiantes consideran que el nmero de matriculados es el adecuado FV-126 Resolucin Decanal
prcticas el nmero de
X por asignatura. N 120-2013-D-FCEDUC-UNA
estudiantes es el adecuado
Estos datos sirvieron para solicitar la opinin de expertos (FV-029) al respecto, GII-26
para el tipo de asignatura.
quienes manifestaron que: En las clases tericas y prcticas el nmero de GII-27
estudiantes es el adecuado para el tipo de asignatura dichos informes fueron
aprobados mediante Resolucin Decanal N 120-2013-D-FCEDUC-UNA (FV-
126)
El indicador de gestin GII-27 nos indica el promedio entre los estudiantes
matriculados y el nmero de docentes con carga lectiva de la especialidad de

BFQL en un ciclo acadmico es de 3,6 (grado de masificacin de la actividad

docente).
Segn Reglamento de Matricula del Sistema Curricular Flexible (FV-005-01) la FV-005-01 Reglamento de
carga lectiva de cada estudiante esta determinado por los Artculos 20, 23 y 24 Matrculas del Sistema
33. La carga lectiva del lo cual garantiza una adecuada asignacin de crditos a los estudiantes segn Curricular por Competencias
estudiante asegura el su rendimiento. FV-030 Carga lectiva del
X
normal desarrollo de sus Estos datos permitieron obtener la opinin favorable mediante Juicio de estudiante ST-33
actividades universitarias. Expertos (FV-030) cuyo Informe ha sido aprobado mediante Resolucin FV-127 Resolucin Decanal
Decanal N021-2013-D-FCEDUC-UNA (FV-127) N 021-2013-D-FCEDUC-UNA
GII-28
2.4.EVALUACIONDELAPRENDIZAJEYACCIONESDEMEJORA
La evaluacin del aprendizaje debe ser una actividad sistemtica que permita tanto al estudiante como al docente obtener informacin del avance y del
trmino del proceso de enseanza-aprendizaje. La E.P.E.S., cuenta con la aprobacin del Proyecto de Implementacin del SEA, segn Resolucin decanal.
Por lo que sobre el grado de satisfaccin no podemos establecer debido a que el sistema est en proceso de implementacin.
34. La Unidad Proyecto de implementacin del SEA (FV-036) aprobado mediante Resolucin FV-036 Proyecto-SEA
Acadmica tiene un Decanal N 720-2013-D-FCEDUC-UNA (FV-103) FV-103 Resolucin Decanal
sistema implementado X N 720-2013-D-FCEDUC-UNA
de evaluacin del
aprendizaje
35. Los estudiantes estn No aplica, el Sistema de Evaluacin del Aprendizaje (FV-036) est en proceso FV-036 Proyecto-SEA
satisfechos con el sistema de implementacin
X
de evaluacin del
aprendizaje
2.5.ESTUDIANTESYEGRESADOS
La E.P.E.S. ha elaborado el perfil del ingresante, publicado en la Gua del postulante entregado por la Comisin Central de Admisin encargada de llevar a
cabo los procesos de Admisin a la Universidad Nacional del Altiplano.
La nota mnima para el ingreso a la escuela profesional es inferior a 14 por lo que se ha determinado realizar cursos de nivelacin aprobado por Resolucin
decanal, y ejecutados mediante el Reglamento del Curso de Nivelacin.
Para los docentes y administrativos ms del 65% cumplen con las normas que rigen las actividades universitarias, siendo este porcentaje el mnimo en una
especialidad, inclusive siendo el 100% en otra.
Se tiene aprobado, mediante Resolucin Decanal, el Proyecto de Implementacin de Programas de becas, movilidad acadmica, bolsa de trabajo y
pasantas, por lo que nos e puede establecer su grado de satisfaccin por requerirse su implementacin.
La prueba de fin de carrera permite mejorar el proyecto educativo, por ello esta prueba fue diseada y aplicada por los docentes, cuyos resultados fueron

remitidos a la Direccin de Estudios, Jefatura departamento y la Comisin de rediseo para que puedan tomar las mediad correctivas.
En cuanto a los egresados, a nivel de la EPES, se cuenta con una base de datos electrnica con el cual se establece que el 60% de estudiantes egresan en
el tiempo establecido. Cuya permanencia promedio es de 10.68 semestres acadmicos, por lo que podemos sealar es el tiempo estndar.
Se tiene aprobado pro Resolucin Decanal la Implementacin del Sistema de Seguimiento del Egresado que permitir mantener contacto con los egresados
y comunicarles las distintas actividades que se organizan. Por lo tanto aun no podemos establecer el grado de satisfaccin sobre el mismo.
La Comisin Central de Admisin 2013 de la Universidad Nacional del Altiplano FV-013 Reglamento de
es la encargada de planificar, organiza y ejecutar el Proceso de Admisin segn Exmenes de Admisin FV
el Reglamento de Admisin (FV-013) y la Gua del Postulante. 087Registro de ingresantes
Los tems considerados en el examen de admisin es elaborado considerando FV-052-1 Gua del Postulante
el Perfil del Ingresante publicado en la Gua del Postulante (FV-152-1 y 152-2) 2013
Los resultados de los estudiantes que alcanzan una vacante son publicados a FV-052-2 Gua del Postulante
travs de diversos medios de comunicacin (FV-087) 2014
El clculo de los indicadores de Gestin es el siguiente: GII-33
Calculo del GII-33 Calificacin media de ingresantes GII-34
36. Los admitidos a la o En el semestre acadmico 2013_I: LLPF=10,5; CCSS=9,5; GII-35
carrera profesional MC=10,4; BFQL=8,1. GII-36
X
cumplen con el perfil del o En el semestre acadmico 2013-II: LLPF=9,5; CCSS=9,7;
ingresante. MC=9,1; BFQL=NR.
Clculo del GII-34 Calificacin media de ingresantes del quinto
superior
o Semestre acadmico 2013-I: LLPF=11,8; CCSS=12,6;
MC=13,7; BFQL=8,1.
o En el semestre acadmico 2013-II: LLPF=12,3; CCSS=12,8;
MC=9,9; BFQL=No Registra
Clculo del GII-35 no existe ingresantes procedentes de otras
regiones
Clculo del GII-36 no existe ingresantes procedentes del extranjero
Tal como consta en la relacin de ingresantes de los diferentes procesos FV-149 Reglamento del Curso
durante el ao 2013 (FV-148) Segn el GII-33 de Nivelacin
37. En una prueba Calculo del GII-33 Calificacin media de ingresantes FV-148 Relacin de
cognoscitiva de admisin o En el semestre acadmico 2013_I: LLPF=10,5; CCSS=9,5; Ingresantes ao 2013 GII-
la nota mnima de ingreso MC=10,4; BFQL=8,1. 33
X
es 14 en una escala o En el semestre acadmico 2013-II: LLPF=9,5; CCSS=9,7;
vigesimal, o su equivalente MC=9,1; BFQL=NR
en otras escalas. la calificacin media del ingresante durante los semestres acadmicos 2013-I y
2013-II es menor a 14 puntos en la escala vigesimal.

Por lo tanto se ha determinado desarrollar el Curso de Nivelacin aprobado

mediante Resolucin Decanal organizada y ejecutada por la EPES segn
Reglamento del Curso de Nivelacin (FV-149) y evaluada por la Comisin
Central de Admisin.
Para determinar el nmero de vacantes para cada proceso de admisin la FV-150 Resolucin Decanal
Comisin Central de Admisin solicita a cada Facultad y Escuela profesional N 232-2013-D-FCEDUC-UNA
que realicen un estudio de disponibilidad de recursos como: infraestructura (3 FV-031 Valoracin de experto
pabellones de aulas, laboratorios, gabinetes, centro de cmputo, biblioteca, ST-84
38. La carrera profesional servicios higinicos, almacn, sala de profesores y estudiantes, sala de grados,
justifica el nmero de auditorio, oficinas administrativas y de comisiones especiales), personal
ingresantes en base a un X docente y administrativo. En funcin a este estudio cada Escuela profesional
estudio de su determina el Nmero de Vacantes y los aprueba en Consejo de Facultad. Para
disponibilidad de recursos. el Semestre 2012-II y 2013-I el nmero de vacantes fue aprobado mediante
Resolucin Decanal N 232-2013-D-FCEDUC-UNA.
Para los siguientes procesos de admisin la asignacin del nmero de vacantes
se realizar considerando la opinin del experto respecto a comodidad,
seguridad y equipamiento de las instalaciones (FV-031)
Segn el indicador de gestin GII-37, la encuesta a administrativos (FV-047) y FV-046 Encuesta a docentes
docentes (FV-046) de la Escuela Profesional de Educacin Secundaria, estos FV-047 Encuesta a
39. Para los docentes y
manifiestan que los estudiantes cumplen con las normas que rigen sus administrativos
administrativos, ms del
actividades universitarias, siendo los porcentajes los siguientes: GII-37
50% de estudiantes
X Docentes de BFQL: 77,78%
cumple con las normas
Docentes de CS: 92,86%
que rigen sus actividades
Docentes de LLPF: 87,5%
universitarias
Docentes de MCI: 66,67%
Administrativos: 77,8%
40. La Unidad Proyecto de implementacin del Programa de Becas, Movilidad acadmica, FV-037 Proyecto-PBM
Acadmica tiene para bolsa de trabajo y pasantas (FV-037) aprobado mediante Resolucin FV-101 Resolucin Decanal
los estudiantes Decanal N 721-2013-D-FCEDUC-UNA (FV-101) N 721-2013-D-FCEDUC-UNA
programas implementados X
de becas, movilidad
acadmica, bolsas de
trabajo y pasantas
41. Los estudiantes de los No aplica, el programa est en proceso de implementacin
programas de becas,
movilidad acadmica, X
bolsas de trabajo,
pasantas, estn

satisfechos con la ayuda

recibida
La prueba de Fin de Carrera (FV-151-1) fue diseada por los docentes de la FV-151-1 Prueba de fin de
especialidad de BFQL segn el perfil del egresado consignado en la Estructura carrera
Curricular; el da jueves 09 de enero de 2014 se aplic la prueba de fin de FV-051-2 Informe de
42. El resultado de una
carrera a los estudiantes del X semestre de la Escuela Profesional de Resultados
prueba de conocimientos
Educacin Secundaria, la aplicacin y calificacin estuvo a cargo del Dr. Jorge
al final de la carrera
X Alfredo Ortiz del Carpio como representante del Gabinete Pedaggico. Siendo
profesional es utilizado
el promedio final de los estudiantes de 08 en la escala vigesimal.
para la mejora del proyecto
Como producto de este proceso se redact el Informe 01-2014 (FV-051-2) el
educativo
cual fue remitido a la Direccin de Estudios, Jefatura de Departamento y
Comisin de Rediseo curricular para que tomen las acciones correctivas
correspondientes.
El nmero de egresados de las promociones 2013-I, 2012-II y 2012-I est FV-088 Cuadro de Mritos
consignado en el Cuadro de Mritos del X semestre (FV-088) de la especialidad GII-40
de BFQL siendo el total de estudiantes de las tres promociones 23 de los cuales
17 culminaron satisfactoriamente.
El nmero esperado de egresados en la Escuela Profesional de Educacin
43. El nmero de
Secundaria es 60% esto ha sido considerado segn la tasa de desercin
egresados por promocin X
estudiantil universitario a nivel nacional.
de ingreso es el esperado
Segn el clculo del Indicador de Gestin 40, el porcentaje promedio de
estudiantes egresados por promocin de ingreso en el ao acadmico 2013 es
de 11,72% lo cual es aceptable
El objetivo implcito de permanencia en la carrera es de cinco aos o diez ciclos FV-088 Cuadro de Mritos
acadmicos de acuerdo al plan de estudios (FV 088). Sin embargo, se espera GII-41 GII-
44. El tiempo de
que el tiempo de permanencia de los estudiantes no sobrepase los doce ciclos 42
permanencia en la carrera
X acadmicos.
profesional por promocin
De acuerdo a la informacin presentada el tiempo promedio de permanencia en
de ingreso es el esperado
la carrera por promocin de ingreso es de 10,68 semestres acadmicos
tomando como referencia las promociones de ingreso desde 2007-II y 2008-I.
45. La Unidad Proyecto de Implementacin del Sistema de Seguimiento del Egresado (FV- FV-038 Proyecto-SSE
Acadmica tiene un 038) aprobado mediante Resolucin Decanal N 722-2013-D-FCEDUC-UNA FV-102 Resolucin Decanal
sistema implementado X (FV-102) N 722-2013-D-FCEDUC-UNA
de seguimiento del
egresado

46. Los egresados estn No aplica debido a que el sistema est en proceso de implementacin FV-038 Proyecto-SSE
satisfechos con el
X
sistema que les hace
seguimiento

FACTOR 3: CUMPLE JUSTIFICACION FUENTES DE

INVESTIGACIN VERIFICACION
ESTANDAR SI NO
47. La Unidad Acadmica Proyecto de implementacin del Sistema de Evaluacin de la Investigacin FV-039 Proyecto-SEI
tiene un sistema Formativa (FV-039) aprobado mediante Resolucin Decanal N 723-2013-D- FV-100 Resolucin
implementado de FCEDUC-UNA (FV-100) Decanal N 723-2013-D-
evaluacin de la X FCEDUC-UNA
investigacin formativa y
de trabajo final de carrera
profesional
48. Los estudiantes estn No es obligatoria para la acreditacin inicial
satisfechos con el sistema
NC
de evaluacin de la
investigacin.
49. Los estudiantes No es obligatoria para la acreditacin inicial
participan en proyectos
de investigacin NC
reconocidos por la Unidad
Acadmica
50. Los sistemas de Los sistemas de Evaluacin de la Investigacin Formativa (FV-039) y el Sistema FV-039 Proyecto SEI
evaluacin de la de Evaluacin del Aprendizaje (FV-036) estn en proceso de implementacin. FV-036 Proyecto SEA
investigacin y del
X
aprendizaje se articulan
para tener una evaluacin
integral del estudiante
51. Los sistemas de Los sistemas de Evaluacin de la investigacin formativa (FV-039), Sistema FV-039 Proyecto-SIC
evaluacin de la de Informacin y comunicacin (FV-034) se encuentran en proceso de FV-034 Proyecto-SEI
investigacin, informacin implementacin
y comunicacin, se X
articulan para tener una
efectiva difusin de los
proyectos y sus avances
52. Se realizan eventos No es obligatoria para la acreditacin inicial
donde se difunden y
discuten entre
NC
estudiantes, docentes y
comunidad, las
investigaciones realizadas

en la carrera profesional
participan en eventos de
NC
difusin y discusin de
resultados de investigacin
54. La Unidad Acadmica No es obligatoria para la acreditacin inicial
cuenta con publicaciones
peridicas donde los
NC
estudiantes publican los
resultados de sus
investigaciones
conocen los
procedimientos con los que
adquieren sus derechos NC
de propiedad intelectual
sobre lo creado como
resultado de investigacin

FACTOR 4: EXTENSION CUMPLE JUSTIFICACIN FUENTES DE

UNIVERSITARIA Y VERIFICACION
PROYECCION SOCIAL
ESTANDAR SI NO
56. La Unidad Acadmica Proyecto de implementacin del Sistema de Evaluacin de la Extensin FV-040 Proyecto-SEE
tiene un sistema Universitaria (FV-040) aprobada mediante Resolucin Decanal N 724-2013- FV-104 Resolucin
implementado de X D-FCEDUC-UNA (FV-104) Decanal N 724-2013-
evaluacin de la extensin D-FCEDUC-UNA
universitaria
57. Los grupos de inters No es obligatoria para la acreditacin inicial
estn satisfechos con el
NC
sistema de evaluacin de la
extensin universitaria
58. La Unidad Acadmica Proyecto de implementacin del Sistema de Evaluacin de la Proyeccin Social FV-041 Proyecto-SEP
tiene un sistema (FV-041) aprobado mediante Resolucin Decanal N 725-2013-D-FCEDUC- FV-105 Resolucin
implementado de X UNA (FV-105) Decanal N 725-2013-
evaluacin de la proyeccin D-FCEDUC-UNA
social
59. Ms del 50% de los No es obligatoria para la acreditacin inicial y el sistema est en proceso de
grupos de inters est implementacin
satisfecho con el sistema NC
de evaluacin de la
proyeccin social
participan en proyectos de
extensin universitaria NC
reconocidos por la Unidad
Acadmica
61. El nmero de No es obligatoria para la acreditacin inicial
estudiantes que participa en
NC
proyectos de proyeccin
social es el esperado
62. Los sistemas de Los Sistemas de Evaluacin de la Extensin Universitaria (FV-040), Sistema FV-040 Proyecto-SEE
evaluacin de la extensin de Evaluacin de la Proyeccin Social (FV-041) y El Sistema de Evaluacin FV-041 Proyecto-SEP
universitaria, de la X del Aprendizaje (FV-036) se encuentran en proceso de implementacin FV-036 Proyecto SEA
proyeccin social y del
aprendizaje, se articulan

para tener una evaluacin

integral del estudiante
63. Los sistemas de No aplica, debido a que el Sistema de Evaluacin de la Extensin Universitaria FV-040 Proyecto-SEE
evaluacin de la extensin (FV-040), Sistema de Evaluacin de la Proyeccin Social (FV-041) y el Sistema FV-041 Proyecto-SEP
universitaria, proyeccin de Informacin y Comunicacin (FV-034) estn en proceso de implementacin FV-034 Proyecto SIC
social, informacin y
X
comunicacin, se articulan
para tener una efectiva
difusin de los proyectos y
sus avances
64. Los grupos de inters No es obligatoria para la acreditacin inicial
conocen los resultados de
NC
la extensin universitaria y
proyeccin social
65. Los estudiantes conocen No es obligatoria para la acreditacin inicial
los procedimientos con los
que adquieren sus derechos
NC
de propiedad intelectual
sobre lo creado como
expresin artstica o cultural

FUENTES DE
DIMENSIN III: SERVICIOS DE APOYO A LA FORMACIN VERIFICACIN
FACTOR5: DOCENTES CUMPLE PROFESIONAL:
ESTNDAR SI NO JUSTIFICACIN
66. La programacin de La programacin de las horas lectivas de los docentes s guarda relacin con FV-154 Informe N 002-
horas lectivas del docente las horas destinadas a la atencin de estudiantes, investigacin, extensin 2013-JD/EPE/S-I-
guardan relacin con las universitaria, proyeccin social y perfeccionamiento continuo. Esto se P/FCEDUC-UNA-P
destinadas a la atencin de fundamenta en la Resolucin Decanal N 204-2013-D-FCEDUC-UNA (FV- FV-155 RESOLUCIN
estudiantes, investigacin, 155), en la que se especifica las actividades (investigacin, extensin DECANAL N 204-2013-D-
extensin universitaria, universitaria, proyeccin social y perfeccionamiento continuo) de cada FCEDUC-UNA
proyeccin social y su docente de las cuatro especialidades de la Escuela Profesional de Educacin FV-156 Informe N 001-
perfeccionamiento continuo. Secundaria. Adems, en el Oficio N 234-2013-D/EPE/S-I-P/FCEDUC-UNA- 2013-DE/EPE/S-I-
X P(FV-156), el 100% de los docentes cumples las actividades lectivas y el P/FCEDUC-UNA-P
97% cumplen con las actividades no lectivas GII-67 GII-
Respecto al informe de las polticas de rgimen de dedicacin docente, en el 68.
Oficio N 0174-2013-JD/EPE/S-I-P/FCEDUC-UNA-P (FV-154) se constata
que (GIII-67) el 60% de docentes son profesores nombrados de la
especialidad, contribuyendo en la calidad educativa. Por otra parte conforme
al indicador de gestin GIII 68, del total de docentes de la especialidad el
70% son a tiempo completo, asegurando de esta manera la calidad
acadmica en el semestre 2013-I y 2013-II.
Se encuentra aprobado el Proyecto de Implementacin del Sistema de FV-042 Proyecto ST-67
67. La Unidad Acadmica Tutora (FV-042) el cual fue aprobado mediante Resolucin Decanal N 726- FV-106 Resolucin
tiene un sistema 2013-D-FCEDUC-UNA- Aprobacin del Proyecto de Implementacin del Decanal N 726-2013-D-
X
implementado de tutora Sistema de Tutora (FV-106) FCEDUC-UNA
68 Los estudiantes estn X No aplica debido a que el Proyecto del Sistema (FV-042) de Tutora est en FV-042 Proyecto ST-67
satisfechos con el sistema de proceso de implementacin.
tutorial
69 La Unidad Acadmica X La Escuela Profesional de Educacin Secundaria disea, implementa, FV-158 RESOLUCIN
evala los programas de ejecuta y evala programas de capacitacin y desarrollo docente a travs DECANAL N 421-2013-D-
perfeccionamiento del Plan de Capacitacin Docente(FV 153) elaborado por el Gabinete FCEDUC-UNA
Pedaggico que implementa. Pedaggico reconocido con RESOLUCIN DECANAL N 421-2013-D- FV-21 Legajo personal de
FCEDUC-UNA (FV-158) los docentes.

Conforme al indicador de Gestin GIII-72 los docentes de la Escuela FV-153 Plan de

Profesional de Educacin Secundaria afirman en un 96.6% estar satisfechos Capacitacin Docente
con el curso de capacitacin implementado en el ao 2013. GIII 71
Conforme al indicador de Gestin GIII - 71 el nmero de horas por cada GIII 72
docente de la Escuela Profesional de Educacin Secundaria es de 120 horas
de capacitacin en el ao acadmico 2013
X La Escuela Profesional de Educacin Secundaria si cuenta con docentes de FV-21 Legajo personal de
70 Los docentes tienen la la especialidad para impartir las asignaturas que tienen a su cargo tal como los docentes.
especialidad que demanda la se aprecia en el Informe N 001-2013-JD/EPE/S-I-P/FCEDUC-UNA- (FV-
asignatura. 157) y Legajo Personal de los Docentes (FV-21) en los cuales se observa FV-157 Informe N 001-
que el 100% de los docentes de la especialidad mencionada tienen la 2013-JD/EPE/S-I-
especialidad que demandan las asignaturas. P/FCEDUC-UNA-
71. Los docentes tienen la Los docentes de la Escuela Profesional de Educacin Secundaria si cuentan FV-21 Legajo personal de
experiencia profesional que con la experiencia profesional, segn el Legajo Personal (FV-21), y el Informe los docentes.
requiere la asignatura. N 001-2013-JD/EPE/S-I-P/FCEDUC-UNA-P (FV-157) tomando como base
SI
la programacin acadmica, los docentes de la mencionada especialidad FV-157 Informe N 001-
cumplen con el 100% con la experiencia profesional que requieren las 2013-JD/EPE/S-I-
asignaturas. P/FCEDUC-UNA-P
72. Los docentes dominan Los docentes de la Escuela Profesional de Educacin Secundaria cuentan FV-21 Legajo personal de
las tecnologas de con la capacitacin en el dominio de las TICs (FV-21), adems el Gabinete los docentes.
informacin y comunicacin. SI Pedaggico dentro de su Plan de Capacitacin y Desarrollo Docente realizo FV-159 Resolucin
el Curso Taller: Capacitacin en Aulas Virtuales autorizado con Resolucin Decanal N 443-D-
Decanal N 443-D-FCEDUC-UNA-P(FV-159) FCEDUC-UNA-P
73. Los docentes dominan Los docentes de la Escuela Profesional de Educacin Secundaria dominan FV-21 Legajo personal de
idiomas que requiere el SI el idioma ingls en un 90% conforme a su Legajo Personal (FV-21) por su los docentes.
proyecto educativo. formacin a nivel de Post Grado (Maestra y Doctorado) GII 76
74. Se realizan reuniones Segn el Acta de reunin de los integrantes del Gabinete Pedaggico (FV- FV-006-1 Directiva
peridicas donde se discuten 160) del 02 de agosto de 2013, se planific actividades de Capacitacin Acadmica 2012 FV-
temas relacionados con la Docentes considerando el Informe N002-2013 Referido a la encuesta 006-2 Directiva
actividad de enseanza entre aplicada a los docentes sobre Necesidades de Capacitacin (FV-161). Acadmica 2013
SI
docentes. A nivel universitario se renen permanentemente los integrantes de Comit FV-160 Acta de reunin de
Consultivo quienes llevan las opiniones de los docentes para determinar la gabinete pedaggico
Programacin de Actividades Acadmicas donde se consideran aspectos de FV-161 Informe N 002-
capacitacin y actualizacin docente, programacin curricular, aplicacin de 2013

estrategias de enseanza aprendizaje, uso de medios y materiales

educativos y evaluacin del aprendizaje. Estos aspectos son difundidos en
las respectivas Directivas Acadmicas (FV-006-1)(FV-006-2)
El ingreso de personal nuevo a la docencia en la Universidad y LEG-001 Ley Universitaria
75. Los procesos de particularmente para le Escuela Profesional de Educacin Secundaria, se FV-004 Estatuto
seleccin, ratificacin y realiza mediante un Concurso Pblico segn lo establecido por la Ley Universitario
ascenso de docentes se Universitaria (LEG-001) y el Estatuto de la Universidad (FV-004) y la FV-164 Reglamento de
realizan con objetividad y normatividad institucional relacionada con la formacin de la comisin de Concurso de Ctedra.
transferencia. concurso de Ctedra, su organizacin, ejecucin e informe final, autorizado FV- 162 Resolucin
por Resoluciones Rectorales especficas (FV-162). Los miembros del jurado Rectoral N 3123-2012-R-
evaluador demuestran conocimiento del proceso de seleccin docente en UNA
un 96%, el Reglamento de Concurso de Ctedra (FV-164) y otras normas FV-163 Encuesta a
que garantizan la objetividad de los procesos, esto se fundamenta en las docentes y estudiantes
encuestas a los docentes y estudiantes participantes en el proceso (FV-163). Resolucin Rectoral N
Los resultados del Concurso Pblico de Ctedra se procesan en Consejo de 1105-2012-R-UNA
Facultad y sta informa al Consejo Universitario para su ratificacin del FV-167 Reglamento de
acuerdo (FV-170) para la emisin de la Resolucin Rectoral correspondiente ratificacin docente.
de nombramiento o contrato. FV-045 Encuesta a
estudiantes
En el proceso de ratificacin docente en la Escuela Profesional de FV-046 Encuesta a
SI
Educacin Secundaria se realiza con el nombramiento de la Comisin de docentes
Ratificacin por el Consejo de Facultad con RD N 439-2011-D-FCEDUC- FV-169 Reglamento de
UNA (FV-165) y de acuerdo al Reglamento de Ratificacin Docente (FV-167) Ascensos de Docentes.
aprobado con Resolucin Rectoral N 717-95-R-UNA (FV-166). Los
miembros de la Comisin de Ratificacin Docente, manifiestan que conocen FV-170 Acta de Resultados
el reglamento y el 100% el proceso de ratificacin, lo que se garantiza que de Concurso Pblico de
el proceso se desarrolla de manera objetiva y transparente. Ctedras.
GII-73.
En el Proceso de Ascensos de Docentes de la Escuela Profesional de GII-74.
Educacin Secundaria se realiza con el nombramiento de la Comisin de GII-75
Ratificacin por el Consejo de Facultad con RD N 246-2011-D-FCEDUC-
UNA (FV-168) y de acuerdo al Reglamento de Ascensos de Docentes (FV-
169) aprobado con Resolucin Rectoral N 717-95-R-UNA (FV-166). Los
miembros de la Comisin de Ratificacin Docente, manifiestan que conocen
el reglamento y el 100% el proceso de ascenso, lo que se garantiza que el
proceso se desarrolla de manera objetiva y transparente.

A la vez conforme al indicador de gestin GII-73 La edad promedio docente

de la Escuela Profesional de Educacin Secundaria de es 49,5 aos que est
en el rango de la mayor productividad intelectual.
El indicador de gestin GII-74 muestra que el 10% de docentes de la

especialidad de Biologa, Fsica, Qumica y Laboratorios, permanecen
despus de la edad de jubilacin y finalmente el indicador de gestin GII-75
referido a los pares externos en los jurados de seleccin, ratificacin y
ascenso docente de la Escuela Profesional de Educacin Secundaria es del
26,3 % que asegura la transparencia en los mencionados procesos.
76. Los docentes adquieren El Plan Estratgico 2009-2013 de la EPES (FV-003) precisa el porcentaje de FV-003 Plan Estratgico
el grado de Doctor segn lo docentes con grado de maestra para el 2013-II del 50% y 30% de doctores. 2009 2013.
programado por la Unidad Segn el indicador GII-76 el porcentaje de docentes de la Escuela Profesional FV-21 Legajo personal de
acadmica en su plan de Educacion Secundaria cuentan con grado de Acadmico de Maestro es los docentes.
estratgico del 85% de docentes, quienes han alcanzado un nivel importante de GII-76 GII-
SI desarrollo acadmico en su disciplina o rea de conocimiento con lo cual se 77
cumple con lo establecido en el Plan Estratgico.
El indicador GII-77 precisa que el Porcentaje de docentes de la especialidad
con grado Acadmico de Doctor es del 30% quienes alcanzaron el mximo
nivel de desarrollo acadmico en su disciplina o rea de conocimiento, con lo
cual se cumple con lo establecido en el Plan Estratgico.
77. Los docentes publican Segn el Registro de publicaciones remitido por la Coordinacin de FV-171 OFICIO N 466-
los resultados de sus Investigacin de la Facultad de Ciencias de la Educacin con OFICIO N 2013-OI/FCEDUC-UNA-P..
Investigaciones en revistas 012-2013-OI/FCEDUC-UNA-P.(FV-171) los docentes de la Escuela
indizadas de su especialidad SI Profesional de Educacin Secundaria cuenta con 5 artculos publicados en GII-78
o afines. revistas indizas en LATINDEX de Amrica Latina y El Caribe.
El GIII-78 reporta un valor de 0,08 artculos por docente.

78. Los docentes publican Los docentes de la Especialidad de Biologa, Fsica Qumica y Laboratorios FV-061 Slabo.
su produccin intelectual a de la Escuela de Educacin Secundaria han publicado libros con registro en FV-172 OFICIO N 012-
travs de libros que son la Biblioteca Nacional e ingresados a la Biblioteca Especializada de 2013-CBE/FCEDUC-UNA-
utilizados en la carrera SI Educacin reconocido mediante OFICIO N 012-2013-CBE/FCEDUC-UNA- P.
profesional. P(FV-172). Estos libros son utilizados en la actividad acadmica de la
especialidad que se evidencia en lo slabos(FV-061) GII-80
En el indicador GIII-80 nos precisa En nmero de libros con Biblioteca

79. Los docentes difunden NC No es obligatoria para la acreditacin inicial

su produccin intelectual
como ponentes en eventos
nacionales e internacionales
de su especialidad
80. Los docentes utilizan los NC No es obligatoria para la acreditacin inicial
adquieren sus derechos de
propiedad intelectual sobre
lo creado como resultado de
investigacin
81. El nmero de docentes Los docentes de las 4 especialidad de la escuela Profesional de Educacion FV-173 Informe N 001-
que realizan labor de Secundaria realizan labores de extensin universitaria y de proyeccin social tal 2013-
extensin universitaria y de como se evidencia en el registro de docentes que participaron en labores de CEUPS/FCEDUC/UNA
proyeccin social es el extensin universitaria y de proyeccin social emitido por la Coordinacin de FV-174 Plan de trabajo
requerido por la carrera Proyeccin Social y Extensin Universitaria, segn Oficio N010-2013- de extensin
profesional X CEUPS/FCEDUC-UNA-P (FV-173) universitaria y
Los indicadores de gestin GII 85 y GII 86 evidencia que cada docente de la proyeccin social.
Escuela Profesional de Educacin Secundaria dedica 89 horas en realizar GIII 85
labores de Extensin Universitaria y de Proyeccin Social, que si es requerido GIII 86
por la escuela profesional, dando cumplimiento al Plan de trabajo de extensin
universitaria y proyeccin social.(FV-174)
82. Los docentes difunden NC No es obligatoria para la acreditacin inicial
los resultados de su labor
de extensin universitaria y
de proyeccin social
83. Los docentes utilizan los NC No es obligatoria para la acreditacin inicial
adquieren sus derechos de
propiedad intelectual sobre
lo creado como expresin
artstica o cultural


INFRAESTRUCTURA Y VERIFICACION
EQUIPAMIENTO
ESTANDAR SI NO
Se cuenta con los planos de ubicacin, de arquitectura, sanitarios, elctricos y de FV-151 Planos de La
ubicacin y reas de la infraestructura que corresponden a la Facultad de Ciencias FCEDUC
de la Educacin. FV-031 Valoracin de
Segn la Valoracin de experto (FV-031) respecto a los ambientes de la Facultad Experto-ST84
de Ciencias de la educacin destinados a las actividades indicadas en el estndar FV-045 Encuesta a
84. La infraestructura para la estos cumplen con las condiciones de comodidad, seguridad y equipamiento estudiantes
enseanza aprendizaje, necesarios. Este informe fue aprobado mediante Resolucin Decanal N 022-2014- FV-046 Encuesta a
investigacin, extensin D-FCEDUC-UNA. docentes
universitaria, proyeccin Segn la encuesta aplicada a estudiantes (FV-045), docentes (FV-046) y FV-047 Encuesta a
X
social, administracin y administrativos (FV-047) ms del 50% de estos manifiestan que la infraestructura administrativos
bienestar, tienen la estn De acuerdo y Totalmente de acuerdo en cuanto a la comodidad, seguridad y FV-128 Resolucin
comodidad, seguridad y el equipamiento necesarios en las instalaciones destinadas a la Escuela Profesional Decanal N 022-2014-D-
equipamiento necesarios de Educacin Secundaria. FCEDUC-UNA
GIII-87
GIII-88
GIII-89
GIII-90
GIII-91
85. La infraestructura Segn el Reglamento de Organizacin y Funciones de la Universidad (FV-009) en FV-009 ROF UNA
donde se realiza labor de el Art. 102 seala que la Oficina de Arquitectura y Construcciones es la encargada FV-014-1 POA 2012
enseanzaaprendizaje, de realizar los estudios, la ejecucin, supervisin y liquidacin de obras de la FV-014-2 POA 2013
investigacin, extensin Universidad, as cmo el mantenimiento fsico de la infraestructura de las distintas FV-183 Programa-MRA
universitaria, proyeccin unidades operativas.
social, administracin y X Adems en el POA de la Escuela Profesional se encuentra programada la tarea de
bienestar, y su equipamiento Funcionamiento de la Unidad Orgnica la cual cuenta con un presupuesto de
respectivo, tienen un aproximado de 18000 soles cada ao (FV-014-1 y FV-014-2) es para la adquisicin
programaimplementado de bienes y servicios, una parte de este presupuesto ser orientado a financiar el
para su mantenimiento, Programa de Mantenimiento, Renovacin y Ampliacin de la EPES(FV-183)
renovacin y ampliacin.


BIENESTAR VERIFICACION
ESTANDAR SI NO
86. Los estudiantes, Proyecto de implementacin del PAM (043) aprobado mediante Resolucin FV-043 Proyecto-PAM
docentes y Decanal N 727-2013-D-FCEDUC-UNA (FV-107) FV-107 Resolucin
administrativos, tienen Decanal N 727-2013-D-
acceso a programas FCEDUC-UNA
implementados de
X
atencin mdica primaria,
psicologa, pedagoga,
asistencia social, deportes,
actividades culturales y
esparcimiento
87. Los estudiantes, X Se ha ejecutado el Plan de Difusin del Plan estratgico, POA y Programas (FV- FV-045 Encuesta a
docentes y administrativos 083) orientado a docentes, estudiantes y administrativos para lo cual se cuenta estudiantes
conocen los programas de las evidencias respectivas. (FV-086) (FV-086-2) FV-046 Encuesta a
bienestar Segn la encuesta a docentes de la especialidad BFQL (FV-046) ejecutada en el docentes
2013-II respecto al conocimiento de los programas de bienestar estos FV-047 Encuesta a
manifestaron: El 100% si conocen los programas de bienestar. administrativos
Segn la encuesta a estudiantes la especialidad BFQL (FV-045) ejecutada en el FV-086-1 Boletin
2013-II respecto al conocimiento de los programas de bienestar estos Informativo
manifestaron: El 89,47% si conocen los programas de bienestar. FV-086-2 Evidencias
Segn la encuesta a administrativos (FV-047) ejecutada en el 2013-II respecto electrnicas-fotos
al conocimiento de los programas de bienestar es del 100% FV-083 Plan de Difusin
del Plan estratgico, POA
y Programas
88. Los estudiantes, El Programa de atencin mdica primaria, psicologa, pedagoga, asistencia FV-043 Proyecto-PAM
docentes y administrativos, social, deportes, actividades culturales y esparcimiento (FV-043) est en
estn satisfechos con los proceso de implementacin
programas de atencin
X
mdica primaria,
psicologa, pedagoga,
asistencia social, deportes,
actividades culturales y

esparcimiento
89. La biblioteca tiene X Proyecto de implementacin del Sistema de Gestin de Biblioteca (FV-044) el FV-044 Proyecto-SGB FV-
establecido un sistema cual ha sido aprobado mediante Resolucin Decanal N 728-2013-D-FCEDUC- 108 Resolucin Decanal
de gestin implementado UNA (FV-108) N 728-2013-D- FCEDUC-
UNA
90. Los estudiantes, X No aplica, debido a que el Sistema de Gestin de Biblioteca (FV-044) se FV-044 Proyecto-SGB
docentes y administrativos encuentra en implementacin
estn satisfechos con los
servicios de biblioteca
91. Los estudiantes y X La oficina Universitaria de Recursos del Aprendizaje es la encargada de la FV-176 Oficio N138-
docentes utilizan la administracin de la Biblioteca Virtual de la Universidad, mediante Oficio N138- 2013-OURA-UNA-PUNO
biblioteca virtual 2013-OURA-UNA-PUNO(FV-176) la OURA remite el Informe N003-2013-AI-BC- FV-177 Informe N003-
OURA(FV-177) en el que da a conocer que hasta diciembre del 2012 estuvo 2013-AI-BC-OURA
suscrita en la Coleccin Bibliogrfica E-Libro Ctedra con 59550 libros en FV-045 Encuesta a
castellano y con PROQUEST Central que cuenta con 19370 publicaciones estudiantes
peridicas, 13010 textos completos, esta suscripcin est en proceso de FV-046 Encuesta a
renovacin. Adems Oficina Universitaria de Recursos del Aprendizaje docentes
capacitacin a estudiantes y docentes sobre el uso de la Biblioteca Virtual (FV- FV-181 Capacitacin en
187) uso de Biblioteca
Segn el indicador de gestin GIII-116 y la encuesta a estudiantes de BFQL (FV- GIII-116 GIII-
045) el 94,74% manifiesta que utilizan la biblioteca virtual. 117
Segn el indicador de gestin GIII-116 y la encuesta a docentes (FV-046) el
88,89% manifiesta que utilizan la biblioteca virtual.
El tiempo promedio de uso de biblioteca virtual por cada estudiante de la

especialidad de BFQL es de 51,76 horas, en un semestre acadmico, y el tiempo
promedio de uso de biblioteca virtual por cada docente de la mencionada
especialidad es de 72 horas en un semestre acadmico.

FACTOR 8: CUMPLE JUSTIFICACION FUENTES DE VERIFICACION

RECURSOS
FINANCIEROS
ESTANDAR SI NO
La elaboracin y ejecucin del Plan Presupuestal considerado en el FV-014-1 Plan Operativo 2012
POA de los aos 2012 y 2013 se realiz considerando la Directiva N FV-014-2 Plan Operativo 2013
001-20112 y Directiva N 03-2013 emitidas por la Oficina General de FV-180-1 Directiva 001-2012
Planificacin y Desarrollo de la UNA-Puno. FV-180-3 Directiva 03-2013
A nivel de la Escuela Profesional el Consejo de Facultad nomina a los FV-178-1 Informe de ejecucin
integrantes de Comit Financiero 2013 reconocido por Resolucin presupuestal 2012.
92. Cumplimiento del
Decanal N640-2013-D-FCEDUC-UNA (FV-112) donde se designa al FV-178-2 Informe de ejecucin
presupuesto de los planes SI
Fiscal quien garantiza el cumplimiento del Plan Presupuestal. presupuestal 2013
operativos
Los integrantes del Comit son responsables del cumplimiento del FV-179 OFICIO N019-2013-
presupuesto de los planes operativos realizando la Evaluacin de D/EPES-FCEDUC-UNA-P
Metas Fsicas del Plan Operativo Anual 2012 remitido mediante FV-112 Resolucin Decanal N640-
OFICIO N019-2013-D/EPES-FCEDUC-UNA-P (FV-179), adems de 2013-D-FCEDUC-UNA
la entrega los Informes de ejecucin presupuestal 2012 y 2013 (FV-
178-1 y FV-178-2)
93. Cumplimiento del Con referencia al cumplimento del presupuesto del POA 2012. FV-014-1 Plan Operativo 2012
presupuesto para la gestin En relacin a la accin de Gestin Administrativa se cumpli con el FV-014-2 Plan Operativo 2013
administrativa, proceso de 100% de lo programado. FV-178-1 Informe de ejecucin
enseanza-aprendizaje, En relacin a la accin de Enseanza, en relacin a la capacitacin presupuestal 2012.
investigacin, extensin docente se cumpli en el 33% y en adquisicin de material se concret FV-178-2 Informe de ejecucin
universitaria, proyeccin al 100% de las metas. presupuestal 2013
social y programas de Referente a las acciones de Investigacin y Proyeccin Social, para la FV-179 OFICIO N019-2013-
bienestar. publicacin de revista especializada se ejecut el 90% y organizacin D/EPES-FCEDUC-UNA-P
de eventos de proyeccin social y extensin universitaria se logr el GIII-118
SI 31%. GIII-119
Estos valores fueron tomados de la Evaluacin de Metas Fsicas del GIII-120
Plan Operativo Anual 2012 remitido mediante OFICIO N019-2013- GIII-121
D/EPES-FCEDUC-UNA-P (FV-179) y clculo de los respectivos GIII-122
Indicadores de Gestin. GIII-123
De acuerdo al GIII-118 el porcentaje de inversin en la gestin
administrativa de la escuela profesional de educacin secundaria es del
30,06% del valor asignado a la mencionada escuela, lo cual dinamiza
la gestin administrativa.

Conforme al GIII-119 el porcentaje de inversin en formacin es del

32.86% del total asignado en el plan operativo anual de la escuela
profesional de educacin secundaria.
El indicador de gestin GIII-120 la inversin en la formacin por

estudiante en la escuela profesional de educacin secundaria, de
acuerdo al POA, es de 126,15 nuevos soles.
Conforme al GIII-121 el porcentaje de inversin en investigacin es del

9.85% del total asignado en el Plan Operativo Anual de la Escuela
Profesional de Educacin Secundaria.
Conforme al indicador de gestin GIII-122 y GIII-123 el porcentaje de

inversin en proyeccin social es de 15.34% y el porcentaje de
inversin en extensin universitaria es del 0%, respectivamente, de
acuerdo al plan Operativo.
94. Cumplimiento de la La ampliacin, renovacin y mantenimiento de las instalaciones y FV-009 ROF UNA
inversin para los equipos est a cargo de la Oficina de Arquitectura y Construcciones tal FV-183 Programa de de ampliacin,
programas de ampliacin, como se establece en el Art.102 del ROF de la UNA (FV-009) sin renovacin y mantenimiento de las
renovacin y mantenimiento embargo durante el ao 2013 se ejecutaron actividades de instalaciones y sus equipos
de las instalaciones y sus mantenimiento de pisos y adecuacin de puertas que son ejecutados
SI
equipos. con RDR de la Facultad de Ciencias de la Educacin
Para el ao 2014 se cuenta con el Programa de de ampliacin,
renovacin y mantenimiento de las instalaciones y sus equipos (FV-
183) el cual es encuentra presupuestado en el POA 2014 en la tarea 5
Funcionamiento de la Unidad Orgnica.

FACTOR 9: CUMPLE JUSTIFICACION FUENTES DE VERIFICACION

DOCENTES
ESTANDAR SI NO
En la Oficina de Autoevaluacin y Acreditacin de la Escuela FV-182 Oficios de Reconocimiento
95. La carrera profesional
Profesional de Educacin Secundaria se realiz la reunin(FV-184) con de representantes de Grupos de
cuenta con comit
los representantes de los Grupos de Inters reconocidos por cada una Inters
consultivo integrado por
X de sus instituciones (FV-182) donde se nomin a los integrantes del FV-184 Acta de nominacin de
representantes de los
Comit consultivo integrado por: Maricruz Vargas Marn, Wilfredo Comit consultivo
principales grupos de
Bizarro Flores y Ernn Puraca Sonco los cuales fueron reconocidos
inters
mediante Resolucin Decanal
96. Cumplimiento de los S se cumple ampliamente todo lo estipulado en los convenios y/o FV-144 Convenio DREP-UNA
compromisos adquiridos en acuerdos establecidos con las instituciones educativas a nivel nacional FV-145 Convenio UNAM-UNA
los convenios mencionadas en el estndar 95. GIII-124
Uno de los principales convenios es la Direccin Regional de
Educacin para que los estudiantes de la EPES puedan realizar sus
practicas pre profesionales en las Instituciones Educativas de la Regin
(FV-144)
X
A nivel internacional existe el convenio establecido con la Universidad
Autnoma de Mxico(FV-145)
Conforme al indicador de gestin GIII-124 el porcentaje de

cumplimiento de los convenios firmados es del 100%, el cual indica que
todos los convenios han sido implementados, por lo tanto la gestin de
la Unidad Acadmica ha sido eficaz.
97. Los grupos de inters En base a la encuesta respondida en enero de 2014 por el Comit FV-012 Comit Consultivo
consideran que su Consultivo, el 100% considera que su participacin contribuye al FV-048 Encuesta a Grupos de
participacin contribuye al desarrollo de la carrera profesional inters
desarrollo de la carrera X GIII-125
profesional. De acuerdo al indicador de gestin GIII-125, el porcentaje de
satisfaccin de los grupos de inters es del 100%, el cual indica la
satisfaccin completa con los resultados de sistema.


CODIGO DE FUENTES DE VERIFICACIN
CODIGO ST DENOMINACION DE LA FUENTE DE VERIFICACIN
LEG-001 Ley Universitaria

FV -001 Plan Estratgico de la UNA
FV-002 Plan Estratgico de la FCEDUC
FV-003 Plan Estratgico de la EPES
FV-004 Estatuto Universitario
FV-005 Reglamentos de Gestin Acadmica y Administrativa
FV-005-01 Reglamentos de Matrcula del Sistema Curricular Flexible por Competencias
FV-005-02 Reglamento de Evaluacin del Aprendizaje
FV-005-03 Reglamento de Elaboracin del Cuadro de Mritos del Sistema Curricular Flexible
Por Competencias
FV-005-04 Reglamento de Convalidacin de Asignaturas
FV-005-05 Reglamento de Distribucin de la Carga Acadmica Docente
FV-005-06 Reglamento de Licencia por Ao Sabtico
FV-005-07 Reglamento para Licencia de docentes por Estudio
FV-005-08 Reglamento Licencia sin goce de Remuneraciones para personal Docente Ordinario
FV-005-09 Reglamento de Evaluacin al Desempeo Docente
FV-006-1 Directiva Acadmica 2012
FV-006-2 Directiva Acadmica 2013
FV-007 Reglamento General de Investigacin
FV-008 Reglamento de la Direccin Extensin Universitaria y Proyeccin Social
FV-009 Reglamento de Organizacin y Funciones de la Universidad
FV-010 Manual de Organizacin y Funciones de las Facultades
FV-011 Reglamento de Evaluacin para Ratificacin, Promocin y Cambio de Rgimen de Profesores
FV-012 Reglamento Interno y de Servicios de Biblioteca Central.
FV-013 Reglamento de Exmenes de Admisin
FV-014-1 Plan Operativo Anual 2012
FV-014-2 Plan Operativo Anual 2013

FV-015 Plan de Estudios

FV-016 Estructura Curricular
FV-017
FV-018 Reglamento de Practicas Pre profesionales
FV-019 Registro de Reclamos
FV-020 Manual de Procedimientos
FV-021 Legajo del Personal Docente
FV-022 Legajo del Personal Administrativo
FV-023 Valoracin de Experto: Coherencia entre Misin de la Universidad con la Unidad Acadmica-ST2
FV-024 Valoracin de Experto: Coherencia entre los perfiles del estudiante con los lineamientos del proyecto
educativo ST 16
FV-025 Valoracin de Experto: Coherencia entre el nmero de horas con el perfil del egresado ST 20
FV-026 Valoracin de Experto. Anlisis de la Secuencia de Asignaturas-ST 21
FV-027 Valoracin de Experto: Coherencia entre Procesos de Enseanza - Aprendizaje con los Procesos de
Investigacin, Extensin Universitaria y Proyeccin Social.
FV-028 Valoracin de Experto: Anlisis de la Flexibilidad Curricular
FV-029 Valoracin de Experto: Coherencia el nmero de Estudiantes con el tipo de asignatura
FV-030 Valoracin de Experto: Anlisis si la Carga Lectiva del Estudiante asegura el normal desarrollo de
sus Actividades
FV-031_ Valoracin de Experto : Comodidad, Seguridad y el equipamiento de la infraestructura para la
enseanza Aprendizaje, investigacin , Extensin Universitaria, Proyeccin Social, Administracin y
Bienestar, tienen lo necesario.
FV-032 Proyecto de Implementacin del Sistema de Gestin de Calidad
FV-033 Proyecto de implementacin del Programa de Cultura Organizacional
FV-034 Proyecto de Implementacin del Sistema de Informacin y Comunicacin
FV-035 Proyecto de Implementacin del Programa de Motivacin y Incentivos
FV-036 Proyecto de Implementacin del Sistema de Evaluacin del Aprendizaje
FV-037 Proyecto de Implementacin del Programa de Becas, Movilidad Acadmica, Bolsa de Trabajo y
Pasanta
FV-038 Proyecto de Implementacin del Sistema de Seguimiento del Egresado
FV-039 Proyecto de Implementacin del Sistema de Evaluacin de la Investigacin Formativa
FV-040 Proyecto de Implementacin del Sistema de Evaluacin de la Extensin Universitaria
FV- 041 Proyecto de Implementacin del Sistema de Evaluacin de la Proyeccin Social

FV-042 Proyecto de Implementacin del Sistema de Tutora

FV-043 Proyecto de Implementacin del Programa de Atencin Mdica, Social, Psicolgico, Pedaggica,
Actividades, Cultura y Esparcimiento.
FV-044 Proyecto de Implementacin del Sistema de Gestin de la Biblioteca
FV- 045 Encuesta a Estudiantes
FV-046 Encuesta a Docentes
FV- 047 Encuesta a Administrativos
FV-048 Encuesta a Directivos
FV-049 Evidencia Escrita, Visual y Audiovisual
FV- 050 Informe de Evaluacin del Ingresante
FV-051-1 Prueba de Fin de Carrera
FV-051-2 Informe 01-2014 Resultados de la Prueba de Fin de Carrera
FV-052 Informe sobre resultados de Investigacin
FV-053 Informe de Evaluacin de la Estructura Curricular
FV-054 Informe de Prcticas Pre Profesionales
FV-055-1 Catlogo de Investigaciones de docentes-2009 y 2005
FV-055-2 Registro de Sustentacin de Investigacin de estudiantes
FV-056 Informe de Evaluacin de Estrategias
FV-057 Informe de Gabinete Pedaggico
FV-058 Registro de Estudiantes que participan en Investigacin
FV-059 Informe de Estudio de la demanda Social
FV-060 Relacin de titulados
FV-061 Slabos
FV-062 Instrumentos de Evaluacin
FV-063 Registro de Ingresantes
FV-064 Registro del nmero de Egresados por Promocin
FV-065 Registro del tiempo promedio de permanencia por promocin de ingreso
FV-066 Registro de Publicaciones
FV-067 Indicadores de Gestin
FV- 068 Resolucin Decanal de aprobacin
FV- 069 Acta de validacin y aprobacin del plan estratgico de estudiantes

FV- 070_ Acta de reunin para elaboracin del plan estratgico escuela profesional de educacin
secundaria.
FV-071 Directiva para elaboracin de planes estratgicos
FV- 072 Acta de reunin sobre realizacin curso taller estndar del CONEAU
FV-073 Acta de reunin sobre sensibilizacin y difusin de proceso de Autoevaluacin y Acreditacin
FV-074 Misin de la EPES
FV-075 Misin de la UNA
FV-076 Valoracin de expertos
FV-077 Validacin del Plan Estratgico por grupos de inters
FV_078 Validacin del plan estratgico por docentes y estudiantes
FV- 079 Validacin del plan estratgico por administrativos
FV- 080 Validacin del plan estratgico por egresados
FV-081 Acta de conformacin de la subcomisin de evaluacin anual del plan estratgico
FV- 082 Instrumento de evaluacin del Plan Estratgico 2010-2014
FV- 083-1 Plan de difusin del Plan Estratgico, POA y Programas de Bienestar
FV- 083-2 Resolucin Decanal N 678 Aprobacin Plan de difusin del Plan Estratgico, POA y Programas de
Bienestar
FV- 084 Acta de reunin sobre sensibilizacin y difusin del proceso de Autoevaluacin y acreditacin. Con
docentes
FV- 085 Acta de reunin sobre sensibilizacin y difusin del proceso de Autoevaluacin y acreditacin. Con
estudiantes
FV-086-1 Boletn informativo
FV-086-2 Evidencia electrnica-fotos
FV-087 Registro de ingresantes 2013
FV- 088 Cuadro de Mritos.
FV- 089 Entrevista aplicada a docentes, estudiantes y administrativos.
FV-090 Plan de mejora
FV-091-1 Directiva 001-2012-OP-OGPD-UNA Programacin, ejecucin, control presupuestal y disposiciones de
austeridad, racionalidad y disciplina en el gasto pblico.
FV-091-2 Directiva N 03-2013-OPP-OGPD-UNA Normas y procedimientos para la formulacin, seguimiento y
evaluacin del POA
FV-092 Ficha de anlisis de Polticas de calidad del plan estratgico
FV-093 Informe sobre la revisin de objetivos, misin, visin, y polticas

FV-094 Texto nico de procedimientos administrativos- UNA.

FV-095 Resolucin decanal N 442-2013-D-FCEDUC-UNA. Aprobacin del Libro de Reclamaciones
FV-096 Resolucin Decanal N 716-2013-D-FCEDUC-UNA- Aprobacin de Proyecto de Implementacin del
Sistema de Gestin de Calidad
FV-097 Resolucin Decanal N 717-2013-D-FCEDUC-UNA- Aprobacin del Proyecto de implementacin del
Programa de Cultura Organizacional
FV-098 Resolucin Decanal N 718-2013-D-FCEDUC-UNA- Aprobacin del Proyecto de Implementacin del
Sistema de Informacin y Comunicacin
Programa de Motivacin e Incentivos
sistema de evaluacin de la Investigacin Formativa
Programa de Becas, Movilidad Acadmica, Bolsa de Trabajo y Pasanta
Sistema de Seguimiento del Egresado
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Sistema de Evaluacin de la Extensin Universitaria
Sistema de Evaluacin de la Proyeccin Social
Sistema de Tutora
Programa de Atencin Mdica, Social, Psicolgico, Pedaggica, Actividades, Cultura y
Esparcimiento
Sistema de Gestin de la Biblioteca.
FV-109 Resolucin Decanal N 045-2012-D-FCEDUC-UNA - Aprobacin del POA 2012
FV-110 Resolucin Decanal N 496-2012-D-FCEDUC-UNA - Aprobacin del POA 2013
FV-111 Acta de aprobacin del POA 2014
FV-112 Resolucin Decanal N640-2013-D-FCEDUC-UNA Designacin de Fiscal del a Comisin Financiera de
la EPES
FV-113 Informe N 014-2013 Ejecucin de POA 2013
FV-114 Resolucin Decanal N534-2013-D-FCEDUC-UNA Propuesta Tcnica y Econmica para el estudios de

la Demanda Social y de Mercado Ocupacional

FV-115 Reglamento de Gabinete Pedaggico
FV-116 Instrumento de Evaluacin del Perfil del Ingresante
FV-117 Informe de Evaluacin del Perfil del Ingresante
FV-118-1 Instrumento de Evaluacin del Perfil del Egresado-Jefe de Departamento
FV-118-2 Instrumento de Evaluacin del Perfil del Egresado-Director de Estudios
FV-119 Informe de postulantes e ingresantes
FV-120 Resolucin Decanal N 014-2014-D-FCEDUC-UNA- Aprobacin del Informe de Juicio de Experto del
Estndar 2
Estndar 16
Estndar 20
Estndar 21
Estndar 22
Estndar 23
Estndar 32
Estndar 33
Estndar 84
FV-129 Cronograma de monitoreo de Practicas pre profesionales
FV-130 Ficha de Observacin de Sesiones Aprendizaje
FV-131 Informe, Constancia y ficha de observacin de Practicas Pre profesionales
FV-132 Resolucin Decanal N XXX-2013-D-FCEDUC-UNA Aprobacin del Examen de Suficiencia
Profesional
FV-133 Informe de Evaluacin de Desempeo Docente
FV-134 Registro de Actas de Entrega de Slabos
FV-135-1 Informe de Avance Acadmico 2012-II
FV-135-2 Informe de Avance Acadmico 2013-I

FV-136 Informe de visitas a Aula

FV-137 Cuadro de mritos de ls Estudiantes del I semestre
FV-138 Proyecto de Demanda Social - UNA
FV-139 Acta de conformacin de la Subcomisin de evaluacin del perfil del ingresante y del egresado
FV-140 Informe a la Comisin de Rediseo Curricular para mejorar la flexibilidad curricular.
FV-141 Instrumento para Evaluar Estructura Curricular
FV-142 Constancia de Ejecucin de Practicas
FV-143 Manual de Investigacin de la Facultad de Ciencias de la Educacin
FV-144 Convenio DREP-UNA
FV-145 Convenio UNAM-UNA
FV-146 Perfil del Ingresante
FV-147 Resolucin Decanal N XX-2014-D-FCEDUC-UNA Aprobacin del Curso de Nivelacin por la EPES y
evaluacin por la Comisin Central de Admisin
FV-148 Relacin de ingresantes durante el ao 2013
FV-149 Proyecto y Reglamento del Curso de Nivelacin
FV-150 Resolucin Decanal N XX-2014-D-FCEDUC-UNA Aprobacin del nmero de vacantes de la EPES por
especialidades
FV-151 Planos de la FCEDUC
FV-152-1 Gua del Postulante 2013-UNA
FV-152-2 Gua del Postulante 2014-UNA
FV-153 Plan de Capacitacin Docente
FV-154 Oficio N 0174-2013-JD/EPE/S-I-P/FCEDUC-UNA-P Polticas de Rgimen Laboral
FV-155 RESOLUCIN DECANAL N 204-2013-D-FCEDUC-UNA Distribucin de carga horaria lectiva y no
lectiva.
FV-156 Oficio N 234-2013-D/EPE/S-I-P/FCEDUC-UNA-P Informe de actividades lectivas y no lectivas
FV-157 OFICIO N 225-2013-JD/EPE/S-I-P/FCEDUC-UNA-P Informe de docentes que tienen las especialidad
que demanda la asignatura
FV-158 RESOLUCIN DECANAL N 421-2013-D-FCEDUC-UNA Reconocimiento de Gabinete Pedaggico
FV-159 RESOLUCIN DECANAL N 443-2013-D-FCEDUC-UNA-P Autorizacin del Curso Taller: Capacitacin
en Aulas Virtuales
FV-160 Acta de Reunin: Acta de planificacin de talleres de capacitacin
FV-161 Informe N002-2013 Encuesta de docentes sobre necesidades de capacitacin

FV-162 Resolucin Rectoral N 3123-2012-R-UNA Aprueba de Concurso Pblico de Ctedra 2013

FV-163 Encuesta a docentes y estudiantes participantes en el proceso de seleccin de docentes
FV-164 Reglamento de Concurso de Ctedra
FV-165 RD N 439-2011-D-FCEDUC-UNA Nombramiento de Comisin de Ratificacin de Docentes
FV-166 Resolucin Rectoral N 717-95-R-UNA Aprobacin del Reglamento de Ratificacin Docente
FV-167 Reglamento de Ratificacin Docente
FV-168 RD N 246-2011-D-FCEDUC-UNA Nombramiento de Comisin de Ascensos de Docentes
FV-169 Reglamento de Ascensos de Docentes
FV-170 Acta de resultados del Concurso Pblico de Ctedra
FV-171 OFICIO N 012-2013-OI/FCEDUC-UNA-P
FV-172 OFICIO N 012-2013-CBE/FCEDUC-UNA-P
FV-173 Oficio N 010 CEUPS/FCEDUC-UNA-P Actividades de Proyeccin Social y Extensin Universitaria de
docentes
FV-174 Plan de trabajo de extensin universitaria y proyeccin social.
FV-175 Resolucin Decanal N XXX-2013-D-FCEDUC-UNA Reconocimiento de Comit consultivo
FV-176 Oficio N138-2013-OURA-UNA-PUNO
FV-177 Informe N003-2013-AI-BC-OURA
FV-178-1 Informe de ejecucin presupuestal 2012
FV-178-2 Informe de ejecucin presupuestal 2013
FV-179 OFICIO N019-2013-D/EPES-FCEDUC-UNA-P
FV-180-1 Directiva 001-2012-OP-OGPD-UNA Orientaciones para formulacin del POA 2012
FV-180-3 Directiva 03-2013-OPP-OGPD-UNA Orientaciones para formulacin del POA 2014
FV-181 Capacitacin en manejo de Biblioteca Virtual
FV-182 Oficio de Reconocimiento de los Representantes de Grupos de Inters
FV-183 Programa de ampliacin, renovacin y mantenimiento de las instalaciones y sus equipos
FV-184 Acta de nominacin de integrantes de Comit Consultivo
FV-185-1 Representantes de grupos de inters
FV-185-2 Acta de reunin con grupos de inters

Informe Final Autoevaluación - Epes - Final

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