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INFORME TCNICO
1. 1. Datos personales:
Titulacin: Psicopedagoga.
1. 3. Motivo de la evaluacin:
1. 5. Anamnesis:
MODELOS DE ANAMNESIS (*)
1. 1. Datos personales:
Apellidos: XXX
Nombre: Andrs.
Telfono: XXXXX
1. 2. Situacin escolar:
Repiti: no.
Resultados acadmicos: por debajo de su edad cronolgica y nivel acadmico.
Edad: 36 aos.
Profesin: Administrativa.
Empresa: XXX.
La relacin con su hermana es bastante buena. Segn la madre, Andrs imita los juegos
que ella realiza.
Lenguaje: primeros bislabos a los 6-7 meses; primeras palabras, 2 aos; en general la
madre no recuerda aspectos concretos, salvo que Andrs present siempre retrasos en
el lenguaje; y que por este motivo y por la hiperactividad que tena, a la edad de 3 aos y
medio lo llev, aconsejada por su pediatra, a exploracin en el Hospital la Malvarrosa.
Ataques, jaquecas:
Zurdera: no.
SOLITARIO
CARIOSO
DISTRADO/ACTIVO
DIFCIL FBICO
Trastorno
Otorrino Audiometra.
Auditivo Dficit en la
funcin sensorial.
Oftalmlogo Evaluacin de Minesota. Trastorno Visual
Mdico Evaluacin
Trastorno gentico,
(neurlogos, neurolgica,Examen
metablico, neurolgico, etc.
genetistas, etc). fsico, EEG, hemograma.
Observacin conductual:
1. a. Habilidades Motoras:
Motricidad fina:
Sabe desenroscar.
Intenta ensartar bolas.
Emplea sus manos conjuntamente.
No realiza formas sencillas con plastilina.
Sus trazos reflejan descarga motora.
Motricidad gruesa:
Integracin oculo-manual:
Garabatea.
Hace crculos y lneas; etapa del garabato controlado (3 aos).
Construye una torre con 6 cubos y los guarda en una caja.
Imitacin:
Visual:
Auditiva:
1. c. Pautas de autonoma:
1. d. rea cognitiva
1. 7. Validacin de hiptesis.
Recursos
De las entrevistas con los padres hemos detectado que Andrs desde
bebe se mostraba indiferente al contacto social. Ello se reflejaba en: no
extender los brazos cuando la iban a coger; no sonrer frente a diversos
estmulos (ej: cosquillas). Adems, han exteriorizado que no gesticulaba a
los 12 meses, no deca palabras a los 16 meses; no form frases de 2
palabras a los 24 meses.
Diagnstico:
Andrs presenta un grado de Autismo moderado, con capacidades
intelectuales con discapacidad psquica ligera.
Modalidad recomendada:
1. b. Familiares:
Orientar a las familias sobre la necesidad de establecer normas y lmites
adecuados a su edad que Andrs debe cumplir.
Evitar sobreproteccin y permisividad innecesarias.
Favorecer el desarrollo de su autonoma personal con pequeas
responsabilidades en comida, vestido, aseo, etc.
Proporcionarle ocasiones de relacin con iguales; salir al parque;
aprender natacin; etc.
Mantener estrecha relacin Familia-Colegio. Coordinar esfuerzos.
Fecha y firma:
1. 1. Datos personales:
Titulacin: Psicopedagoga.
1. 3. Motivo de la evaluacin:
Diagnstico:
Modalidad recomendada:
1. 5. Recomendaciones/ Orientaciones:
Escolares:
Fecha y firma:
1. 1. Datos personales:
Titulacin: Psicopedagoga.
1. 3. Motivo de la evaluacin:
El presente informe se realiza a pedido de los Padres de Andrs y del
Maestro-Tutor, al psicopedagogo de la escuela debido a que Andrs
exterioriza conductas que llaman su atencin como por ejemplo:
1. 4. Diagnstico:
Modalidad recomendada:
Necesita:
Fecha y firma:
En Valencia a los 7da del mes de abril
Bibliografa:
http://espectroautista.info/tests/espectro-autista/adultos/BAPQ
http://blogs.ua.es/asuncionlledo/2009/11/14/comentarios-sobre-que-
pediria-a-un-maestro-un-nino-autista/
http://www.facebook.com/group.php?gid=25559880903
http://www.cedinane.org/index.php?option=com_content&task=view&i
d=23&Itemid=35
http://www.centro-ide.com/autismo/autismo_imprimir.asp
http://www.scribd.com/doc/9051485/Instrumentos-Para-La-
Evaluacion-Autismo
http://www.tucsonautism.org/resource_spanish.pdf
http://www.educacioninfantil.com/displayarticle166.html
http://www.aetapi.org/congresos/salamanca_93/entorno_01.pdf
http://ares.cnice.mec.es/nnee/recursos.html
http://www.eliceo.com/general/los-ninos-autistas-desarrollo-e-
identificacion.html
http://www.monografias.com/trabajos13/elautis/elautis.shtml#DIAGN
http://miceap.blogspot.com/2009/06/modelo-informe-
psicopedagogico.html
http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=182
http://www.psiquiatria.com/masarticulos/trastornos_infantiles/tr_gene
ralizados_del_desarrollo/
http://www.medigraphic.com/pdfs/salmen/sam-2008/sam081f.pdf
http://www.aepap.org/previnfad/pdfs/previnfad_desarrolloPM.pdf
http://investigacion.ve.tripod.com/capitulo23.html
http://www.autismo.com/e107_plugins/content/content.php?content.25
http://www.youtube.com/watch?v=WPji7WxdwJQ
http://ocw.um.es/cc.-sociales/trastornos-del-desarrollo-y-
logopedia/lectura-obligatoria-1/tema7.pdf
http://www.espaciologopedico.com/articulos2.php?Id_articulo=925
http://www.isciii.es/htdocs/publicaciones/documentos/Evaluacion_de_l
a_eficacia_IPTEA.pdf
http://www.educarex.es/bam/gestion_contenidos/ficheros/1462%5DEsp
ectro%20Autista.pdf
http://www.ite.educacion.es/w3/recursos2/atencion_diversidad/01_02_
05l_a.htm
http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluaci
on/ideainventarioespectroautistaangelriviere/index.php