CONCEPIA EDUCAIONAL

A DISCIPLINEI LIMBA I LITERATURA ROMN

Cu statutul de disciplin colar obligatorie pentru toate clasele i fundamental pentru studiul celorlalte discipline colare,
Limba i literatura romn integreaz, n baza celor dou tiine umaniste fundamentale: lingvistica i tiina literaturii, dou
domenii educaionale:
educaia lingvistic;
educaia literar-artistic.
Educaia lingvistic (EL) este domeniul de formare i dezvoltare a competenelor de comunicare cult, prin cunoaterea
sistemelor limbii (fonetic, lexical, gramatical) i angajarea elevului n producerea actelor comunicrii.
Scopul educaiei lingvistice: formarea unor vorbitori culi ai limbii materne romne i a premiselor pentru cunoatere i
comunicare n orice domeniu al vieii umane.
Educaia literar-artistic (ELA) este domeniul de formare a cititorului cult de literatur, prin cunoaterea apropriat a
unor opere i fenomene literare de valoare i prin angajarea elevului n producerea, redactarea unor texte literare i interpretative.
Scopul educaiei literar-artistice: formarea cititorului cult de literatur artistic i a premiselor pentru formarea artistic-
estetic general.
Obiectivele EL/ELA snt formulate n termeni de competene comunicative/literare/lectorale (cunotine, capaciti,
atitudini), pe care urmeaz s i le formeze elevii pe parcursul colaritii, ajutai fiind de profesor.
 COMPETENE-CHEIE

Competenele-cheie, stabilite pentru sistemul de nvmnt din Republica Moldova, au fost definite pe baza
competenelor-cheie formulate de Comisia European i conform profilului absolventului, adaptate specificului educaional al
disciplinei i recomandate spre valorificare n corespundere cu scopul general al studiului limbii i literaturii romne n gimnaziu,
dup cum urmeaz:
1. Competene de comunicare n limba de instruire.
2. Competene de nvare/de a nva s nvei.
3. Competene de autocunoatere i autorealizare.
4. Competene interpersonale, civice, morale.
5. Competene culturale i interculturale.
6. Competene acional-strategice.
7. Competene de comunicare ntr-o limb strin.
8. Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i comunicaionale.
9. Competene antreprenoriale.
10.Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie.
 COMPETENELE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI LIMBA I LITERATURA ROMN
Studiul integrat al limbii i literaturii romne n gimnaziu urmrete cu precdere formarea i dezvoltarea competenelor de
comunicare/lingvistice, conjugate organic i cu formarea competenelor lectorale i valorice, fr a ignora ns i competenele
cognitive, metodologice (inerente oricrui studiu riguros, sistemic, organizat) i competenele sociale, de neconceput n afara
celor de comunicare.
Centrate pe variate aspecte ale practicii funcionale i raionale a limbii, competenele de comunicare snt o premis pentru
formarea i dezvoltarea competenelor lectorale.
n conformitate cu Cadrul European Comun de Referin pentru Limbi, Chiinu, 1993, competena de comunicare
lingvistic este cea care i permite unei persoane s acioneze, utiliznd cu precdere mijloacele lingvistice.
Pentru etapa gimnazial, la disciplina limba i literatura romn, aceste competene se edific pe practica funcional i
raional a limbii materne, care servete i ca limb de instruire, i se dezvolt prin realizarea variatelor acte de comunicare oral
i scris, preconizate de demersul educaional.
Competenele lectorale rezid n capacitatea de a citi adecvat orice text, a-l nelege i a-l interpreta prin actualizarea
informaiilor exterioare acelui text (de via cotidian, istorie, geografie, tiine) i nu n ultimul rnd prin uzul unui
instrumentar de teorie literar. Acest set de competene pornete de la elementara capacitate de a citi coerent orice e scris n limba
romn i implic o gam larg de operaii intelectuale, asigurate (la etapa colarizrii) de activiti didactice, prin care textul este
neles nu doar la suprafaa informaiei pe care o conine, ci i ca o estur de semne, idei i imagini. Dup cum se poate observa,
formarea i dezvoltarea competenelor respective reflect o ordine a operaiilor intelectuale, promovat de taxonomia lui Bloom,
ceea ce, n abordarea textului artistic, vizeaz organizarea unui demers analitic, de domeniul interogrii multiprocesuale.
Competenele valorice snt competene din domeniul viziunii asupra lumii, legate de reperele valorice ale elevului, cu
capacitatea acestuia de a percepe i a nelege lumea nconjurtoare, de a se orienta, de a-i contientiza rolul i destinaia, de a ti
s-i aleag obiectivele i finalitile n aciuni i fapte, de a lua decizii. Pornind de la textul artistic ca pretext pentru discuie,
pentru asimilarea unor modele comportamentale, demersul educaional la limba i literatura romn n gimnaziu puncteaz
anumite repere valorice, proiecteaz comportamente i atitudini.
Alturi de competenele valorice, se plaseaz i competenele de cultur general, prin studiul unui spectru larg de texte
literare i nonliterare, prin relevarea conexiunilor cu aspectul ontologic, gnoseologic i hermeneutic al lor.
Competena general se alctuiete din:
1. Cunotine;
2. Aptitudini i deprinderi;
3. Competene existeniale;
4. Capacitatea de nvare;
5. Competene de comunicare.
Raportate la competena de comunicare/lingvistic i la competenele lectorale, aceste componente se manifest n felul
urmtor:
1. Cunotinele, ca parte fundamental a competenei, includ:
1.1. Cultura general (cunoaterea lumii):
Prin studiul limbii i literaturii, acestea se centreaz pe imaginea despre lume i limba matern, cunoaterea faptic a rii
n care se vorbete limba: date geografice, demografice, economice, politice. Cunotinele generale vizeaz lectura, interpretarea,
analiza unui spectru larg de texte, lucrri literare consacrate, care comport valori etice i artistice, care cultiv valori. Aceste
cunotine de cultur general se dezvolt n corelaie cu o abordare transdisciplinar a limbii romne, iar interpretarea n
profunzime a unor texte literare studiate are pondere maxim.
1.2. Cunotine socioculturale:
Prin limb, prin studiul textelor, elevul i creeaz o viziune despre viaa cotidian (hran, munc, hobby); condiiile de
via (niveluri de trai); relaiile interpersonale (familie, societate); valorile, credinele i comportamentele; uzanele
(vestimentaie, vizite); comportamentele rituale (datini, religie) ale purttorilor limbii i o face att prin studiul unor subiecte de
lingvistic (circulaia cuvintelor n timp i spaiu; constituirea locuiunilor i a expresiilor frazeologice; specificul semasiologic i
onomasiologic al cuvintelor din diferite cmpuri lexicale; sistemul de nume proprii etc.), ct i prin studiul textelor. Remarcm
aici ponderea textelor folclorice, a celor cu subiect istoric, dar i a celor inspirate de actualitate, din ntreg arealul romnesc.
1.3. Contientizarea intercultural:
Prin studiul limbii, contientizarea intercultural se orienteaz spre diversitatea regional/teritorial a limbii romne,
reflectat i n unele texte artistice. Privite pe aria curricular limb i comunicare, cunotinele respective, practicile i, mai ales,
dificultile de traducere i ghideaz pe elevi spre nelegerea diversitii, spre comentarea unor analogii i diferene.
2. Aptitudinile i deprinderile se materializeaz n:
2.1. Aptitudini practice (sociale: conform uzanelor; ale vieii cotidiene, care includ deprinderea de a se ngriji; tehnice i
profesionale, care se soldeaz cu capacitatea de a-i ctiga pinea; aptitudini proprii ocupaiilor n timpul liber, activiti de
divertisment). Dei aceste aptitudini practice par detaate de competena lingvistic propriu-zis, importana lor se vede mai ales
n aspectele sociale, tehnice i profesionale, care necesit anumite deprinderi de scriere, tastare, procesare a informaiei de
serviciu, respectarea unor reguli i norme de comunicare. Aici i dau mna educaia formal (inclusiv studiul textelor literare) cu
cea informal i nonformal.
2.2. Aptitudini i deprinderi interculturale (care se constituie din capacitatea de a stabili legturi dintre cultura proprie
i alte culturi, sensibilizarea fa de noiunea de cultur, capacitatea de a juca rolul de intermediar n situaii de nenelegeri i
conflicte culturale, capacitatea de a depi stereotipurile). Este greu de subapreciat importana acestor aptitudini i deprinderi n
aria curricular Limb i comunicare, dar i n cazul lecturii sau al studiului unor texte traduse din alte limbi.
3. Competenele existeniale
Acestea se constituie din: atitudini (situarea n raport cu diferenele culturale; astfel se cultiv alteritatea pozitiv fa de ceea
ce intr, n rezultatul contactelor culturale, n viaa noastr i n limba noastr), motivaii (dorina i nevoia de a comunica;
interesul pentru alte limbi i pentru comunicarea cu vorbitorii lor), valori (etica i morala; exprimarea adecvat a propriei
identiti, prin contientizarea apartenenei la comunitatea lingvistic a vorbitorilor de limb romn), credine, stiluri cognitive,
trsturi ale personalitii.
4. Capacitatea de nvare
Examinat transdisciplinar, capacitatea de nvare vs. oricare dintre competene este premisa dezvoltrii. Procesarea i
nelegerea informaiei relevante pentru domeniu, asimilarea unor informaii noi prin instruciuni, surse de documentare etc., n
ultim analiz, se construiete pe cunoaterea limbii. De asemenea, studiul textelor literare este privit ca premis pentru cultivarea
cititorului, receptiv la apariiile literare, capabil s asimileze valori, s exprime atitudini argumentate fa de variate lucrri
artistice.
 5. Competenele de comunicare
5.1. Competene lingvistice propriu-zise: competena lexical, competena gramatical, competena semantic, competena
fonologic, competena ortografic, competena ortoepic.
5.2. Competen sociolingvistic se edific pe faptul asimilrii indicatorilor pe care i comport limba:
ai relaiilor sociale (salut, adresare, exclamaii, luri de cuvnt);
ai etichetei verbale (reguli de politee; pronume i substantive ocurente);
ai discursului repetat (zictori, proverbe, frazeologisme, cliee, citate recognoscibile n aceast cultur);
ai registrului de comunicare (oficial, neutru, neoficial, familiar, intim);
ai diferenelor dialectale (teritoriale, sociale).
Studiul instituionalizat al limbii i literaturii romne se axeaz pe mostre relevante, care completeaz vocabularul activ i
pasiv al elevului i creeaz, n ultim analiz, un sistem funcional de referin: uniti de vocabular din toate straturile i sferele
limbii naionale, nume de autori, texte, citate uzuale i recognoscibile.
5.3. Competena pragmatic: cunoaterea de ctre elev a principiilor conform crora mesajele snt organizate, structurate,
adaptate. Ea se manifest n competena discursiv (ordonarea frazelor n secvene cu scopul de a produce ansambluri; structurarea
discursului) i n competena funcional: procedura propriu-zis. n planul de studiere a textelor, elevul analizeaz mesaje de gata,
deducnd ideile i asimilnd modele relevante.

COMPETENELE SPECIFICE I SUBCOMPETENELE DISCIPLINEI, UNITI DE CONINUT

RECOMANDATE, ACTIVITI DE NVARE I DE EVALUARE

CLASA a VI-a

Competena specific Subcompetena Uniti de coninut Activiti de nvare Activiti de

dominante evaluare
/ integratoare
1. Utilizarea diverselor strategii de 1.1. Ierarhizarea ideilor Legenda cult. Identificarea ideilor principale Evaluarea
informare/documentare, n vederea dintr-un text narativ ntr-un Rezumatul. din text. reciproc a
abordrii eficiente a comunicrii plan simplu de idei, utiliznd Basmul cult. Alctuirea planului de idei prin planului de idei.
orale i scrise. enunuri proprii. Povestirea. enunuri proprii (informative i Elaborarea
interogative). planului de idei
al unui
fragment citit
independent.
2. Aranjarea/ordonarea n pagin 2.1. Aezarea grafic n Mesajul electronic. Analiza mostrelor. Prezentarea
sau n formular standardizat a pagin a textului: plan de Scrisoarea de Identificarea modelelor grafic a
textului propriu/produs. idei; text simplu de tip felicitare. relevante. produsului.
informativ; dialog; Dialogul. Dispunerea grafic n pagin a Turul galeriei.
conspect; scrisoare; Instruciunea. elementelor constituente ale
descriere de peisaj. Reeta. textului/textelor de diferite
Fia de bibliotec. tipuri.
3. Rezumarea textelor literare i 3.1. Rezumarea unui text Descrierea. Redactarea rezumatului (text Expunerea
nonliterare. descriptiv, n limita de 100 Povestirea. descriptiv). rezumativ.
de cuvinte. Legenda cult. Evaluarea rezumatului scris, Expunerea
conform parametrilor indicai. detaliat.
Rezumarea n perechi. Elaborarea
Descrierea oral a unor obiecte. rezumatului de
text descriptiv.
Evaluarea
reciproc.
4. 4.1. Utilizarea dicionarului Cartea obiect Identificarea sensurilor Evaluarea
Organizarea/desfurarea/utilizarea (explicativ, de sinonime, de cultural. cuvintelor necunoscute. cantitativ i
diverselor strategii de nvare antonime, de neologisme, de Relaii ntre cuvinte. Integrarea cuvintelor explicate calitativ a
autonom a limbii, prin observare expresii) n stabilirea Dicionarul de n contexte concrete. vocabularului
direct i exersare. sensurilor cuvintelor sinonime. Construirea clusteringului activ.
necunoscute. Dicionarul de pentru cmpul semantic. Teste de
antonime. vocabular.
Cmpul semantic. Construirea
Circulaia cuvintelor enunurilor n
n spaiu. parametrii dai.
4.2. Utilizarea dicionarului Ortografia Identificarea informaiei Dictri de
ortografic n scopul scrierii substantivului. necesare n dicionarul cuvinte//selective.
 corecte a cuvintelor. Ortografia ortografic. Dictri
adjectivului. Descifrarea siglelor i a libere.
Ortografia abrevierilor din dicionarul Autodictri.
numeralului. ortografic. Comentarea
Ortografia Aplicarea regulilor studiate la ortogramelor.
pronumelui. producerea textului scris.

5. Elaborarea i realizarea 5.1. Producerea unui discurs Scrisoarea de Jocuri de simulare. Joc de rol.
spontan, fluent, exact a n limita unei pagini de caiet felicitare. Redactarea discursului conform Prezentri
diverselor acte de comunicare (o impresie; o opinie Poezia liric. algoritmului dat. publice
oral i scris. personal; relatarea unei Argumentarea simpl. Construirea dialogului, utiliznd (lansarea oral a
ntmplri; argumentarea Descrierea de natur. formulele date. discursului dat
unui punct de vedere; Situaia de Graficul T. ntr-un timp-
aprecieri simple privind comunicare Atelier de scriere. limit (2/3
textele lirice studiate). dialogat/monologat. Atelier de discuie. min.).
5.2. Lansarea oral a Clasificarea Povestirea dup
discursului dat ntr-un timp propoziiilor. imagine/tablou.
limit (2/3 min.). Interviul.
5.3. Realizarea spontan,
fluent, exact a unei
descrieri orale.
6. Explicarea funcionrii 6.1. Relevarea elementelor Relaii ntre cuvinte. Identificarea elementelor Clasificarea
sistemului fonetic, lexical, fonetice, a expresiilor i Prile de vorbire. lingvistice studiate. elementelor de
gramatical al limbii romne. cuvintelor noi, a elementelor Locuiunea Interpretarea/comentarea/analiza limb dintr-un
gramaticale ale limbii n substantival. faptelor de limb din textul dat. text, la prima
textul studiat. Locuiunea vedere.
adjectival. Probe de
Clasificarea analiz
propoziiilor. gramatical
conform
algoritmului.
7. Respectarea normei ortografice, 7.1. Respectarea regulilor Ortografia Dictri comentate. Dictri de
ortoepice, semantice, gramaticale, ortografice, ortoepice, substantivului. Dictri instructive. control.
punctuaionale, stilistice a limbii punctuaionale, gramaticale, Ortografia Definirea sensului de baz al Lucrri de
romne literare. a normei semantice n textul adjectivului. cuvntului uzual. creaie.
produs (oral i scris). Ortografia Tabelul trsturilor semantice. Teste de
numeralului. Secvene contradictorii. ortografie.
Clasificarea Prezentri orale.
propoziiilor.
8. Lectura, audierea i interpretarea 8.1. Lectura expresiv a Texte literare i Interogarea multiprocesual pe Teste de
textelor literare i nonliterare, n fragmentului de text epic. nonliterare. textul epic. coninut
limita standardelor de coninut. 8.2. Interpretarea textului Legenda cult. Interpretarea textului liric prin (demonstrarea
liric, a textului epic Parabola. Basmul cult. agenda cu notie paralele. nelegerii
(naraiune, descriere). Fabula. Consultaii n grup. textului audiat
Poezia liric. Reacia cititorului. prin rspuns
Povestirea. Atelier de lectur. independent la
Activiti de antrenare a ntrebri).
diciunii, de modelare a Citate.
intonaiei. Comentariu de
Exerciii de respectare a fragment.
pauzelor, a accentelor n textul Evaluarea
citit. lecturii orale
conform
algoritmului.
Determinarea
nivelului de
competen
lectoral.
9. Operaionalizarea terminologiei 9.1. Aplicarea terminologiei Sinonimia, antonimia, Explicarea i exemplificarea Interogarea
lingvistice i literare, n limita lingvistice i literare studiate omonimia, paronimia. noiunilor studiate. frontal
standardelor de coninut. n demersul analitic al Seriile sinonimice. Analiza faptelor de limb. (conversaie
textului. Cmpul semantic. Aplicarea, la analiza textului, a catihetic,
9.2. Identificarea noiunilor Regionalismele. terminologiei lingvistice i euristic).
lingvistice i literare studiate Prile de vorbire literare studiate/ Utilizarea Teste formative.
n textul epic dat. (substantivul, adecvat a terminologiei Teste sumative.
adjectivul, articolul, lingvistice. Prezentri orale.
 pronumele, Prezentarea grafic a relaiei
numeralul, verbul, dintre noiunile studiate.
adverbul, prepoziia,
conjuncia,
interjecia).
Clasificarea
propoziiilor.
Texte literare. Texte
nonliterare.
9.2. Aplicarea Hiperbola, metafora. Lectura interogativ i analitic Interogarea
instrumentarului de Versificaia: tipuri de a textului. frontal
interpretare a textului. rim. Identificarea n text a figurilor (conversaie
Legenda cult. de stil. catihetic,
Parabola. Basmul cult. Elaborarea de hri ale euristic).
Fabula. naraiunii. Comentarea
Poezia liric. Aplicarea algoritmilor de fragmentelor de
Povestirea. caracterizare a personajului text.
Personajul literar. literar. Interpretarea
semnificaiei
figurilor de stil.
Compoziii de
caracterizare a
personajului
literar.
10. Valorificarea mijloacelor 10.1. Utilizarea formulelor Situaia de Comentarea potenialului Elaborarea
expresive ale limbii romne de iniiere, meninere i comunicare expresiv al diferitelor uniti textelor n
literare, n diferite situaii de ncheiere a dialogului dialogat/monologat. lexicale. parametrii
comunicare oral i scris. (susinut direct cu o alt Producerea de enunuri i texte indicai.
persoan. susinut la de dimensiuni mici, cu utilizarea Jocuri de rol.
telefon). mijloacelor expresive ale limbii.
 10.2. Valorificarea Substantivul. Observarea valorii expresive a Lucrri de
potenialului expresiv al Adjectivul. prilor de vorbire, n baza creaie.
prilor de vorbire Pronumele. textului citit.
(substantiv, adjectiv, Verbul. Comentarea polisemiei
pronume) n textul produs cuvintelor n baza dicionarului.
(scris/oral). Producerea de texte, utiliznd
verbe cu valoare expresiv.
Cinquain/Cvintet.
Atelier de scriere.
10.3. Realizarea spontan, Descrierea. Descrierea realitilor familiare
fluent, exact a unei elevului.
descrieri orale: descrieri de Atelier de discuie.
natur, de portret, de
interior, de exterior.
11. Manipularea suporturilor 11.1. Selectarea n volum Textul literar i Selectarea i discernerea Proiect
audiovizuale i informatice n rezonabil a informaiilor nonliterar. informaiilor relevante pentru individual (cu
calitate de surse sau mijloace de necesare (eseniale), Cartea obiect temele studiate utilizarea
nvare a limbii de instruire. utiliznd mijloace cultural. Amenajarea expoziiilor de carte mijloacelor
audiovizuale/informative. la o tem. audiovizuale).
12. Respectarea etichetei verbale 12.1. Analiza normelor Textul literar. Simularea situaiilor de Proiect de grup.
n orice situaie de comunicare elementare de etichet Situaia de comunicare monologat i Compuneri
oral i scris. verbal n textul studiat. comunicare dialogat. dup imagini.
12.2. Utilizarea normelor monologat i Atelierul de discuie. nscenare n
elementare de etichet dialogat. Povestirea dup imagini (benzi baza imaginilor.
verbal ntr-o situaie Scrisoarea de desenate). Observarea (cu
concret de comunicare felicitare. Construirea unor modele de gril de
oral i scris (dialog activiti de comunicare n baza evaluare) a unui
improvizat: elev normelor de etichet verbal. dialog ntre doi
bibliotecar; cumprtor Formularea unui cod de norme. elevi, cu tema
vnztor; pacient - medic). dat.
13. Producerea textelor care 14.1. Reflectarea propriei Scrierea reflexiv. Scrierea liber. Povestire.
reflect propriile experiene experiene ntr-un text scris Scrierea imaginativ. Pagina de jurnal. Compunere
senzoriale, idei, judeci, opinii, de elev, n limita unei pagini Atelierul de scriere. dup tablou.
 argumente. (editaie Comportamentul Autoevaluarea
meu). cu gril a
textului
redactat.
14. Identificarea propriilor atuuri, 14.1. Autoevaluarea Situaia de Acvariu. Portofoliu.
nevoi i puncte vulnerabile n propriilor competene de comunicare. Discuie dirijat. Erat
diferite situaii de comunicare comunicare. Analiza probelor de evaluare. personal.
oral i scris.
15. Exprimarea adecvat a propriei 15.1. Relatarea despre sine, Situaia de Pagina de jurnal. Prezentri orale.
identiti, prin contientizarea ca reprezentant al comunicare. Las-mi mie ultimul cuvnt! Proiecte
apartenenei la comunitatea etniei/generaiei/comunitii. Textul literar i Jurnalul triplu. dedicate
lingvistic a vorbitorilor de limb nonliterar. evenimentelor
romn. Circulaia cuvintelor sau srbtorilor
n spaiu. oficiale
(aniversrilor).
REPARTIZAREA ORELOR N CLASA A VI-A:
Limb i literatur romn total --------------------------------------------------------------------------------------------- 204 ore;

Elemene de limb romn i gramatic--------------------------------------------------------------------------------------- 52 ore;

Literatur romn, lectur, comunicare,elemente de teorie literar----------------------------------------------------- 115 ore;

Recapitulri ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 ore;

Evaluri i analize a evalurilor ----------------------------------------------------------------------------------------------- 30 ore;

Generalizare-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 ore.

PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE PE PARCURSUL ANULUI,

 REPARTIZAREA TEMATICII N CELE DOU SEMESTRE, ACTIVITI DE EVALUARE
Unitatea Com Sub Data Nr. Tema leciei Textul Activiti de predare/ nvare Activiti de Not
de peten com ore evaluare
nvare ele pe
speci ten
fice ele
13: Evaluarea
5. 5.1. 1 1. Introducere. Prezentarea Interpretarea textului liric reciproc a
cursului. prin agenda cu notie planului de idei.
1 2. Atelier de lectur. Lecturile de paralele. Elaborarea
vacan. Consultaii n grup. planului de idei al
2 3. Recapitulare. Reacia cititorului. unui fragment citit
1 4. Evaluare iniial. Legmnt Jocuri de simulare. independent.
CARTEA MEA DE CPTI

1 5. LEGMNT de Gr. de Gr. Vieru. Redactarea discursului

Vieru. Vocabularul textului. conform algoritmului dat. Joc de rol.
Observarea textului. Construirea dialogului, Prezentri
8. 8.1. 1 6. Explorarea textului . utiliznd formulele date. publice
UNUTATEA I

1 7. Interpretarea textului. Graficul T. (lansarea oral a

1 8. Scrierea reflexiv: discursului dat
Argumentarea simpl (I) ntr-un timp-
1 9. Redactarea unui text limit (2/3
argumentativ. min.).
15 15.1. 1 10. Proiect . Revista mea. Povestirea dup
. 1 11. Evaluare sumativ nr. 1 imagine/tablou.
1 12. Analiza evalurii. Interviul
 14
2. 2.1. 1 1. Cartea de-a lungul Identificarea sensurilor Evaluarea
veacurilor de Dorin Cartea de-a cuvintelor necunoscute. cantitativ i
Onofrei. Lectura textului. lungul Integrarea cuvintelor calitativ a
Vocabularul textului. veacurilor de explicate n contexte vocabularului
1 2. Observarea textului. D.Onofrei. concrete. activ.
1 3. Interpretarea textului. Construirea clusteringului pentru Teste de
4. 4.1. 2 4. Structura crii: cuprinsul, cmpul semantic. vocabular.
prefa, postfa Analiza mostrelor. Construirea
11. 11.1. 1 5. Elemente de limb tomn. Identificarea modelelor enunurilor n
Actualizare. relevante. parametrii dai.
CARTEA OBIECT DE CULTUR

Dispunerea grafic n pagin

1 6. Comunicarea. Situaia de a elementelor constituente Prezentarea
comunicare. ale textului/textelor de grafic a
diferite tipuri. produsului.
12. 12.2. 1 7. Scrierea funcional:Mesajul Simularea situaiilor de Turul galeriei.
UNITATEA II

electronic comunicare monologat i Proiect de grup.

1 8. Textul nonliterar.Fia de dialogat. Compuneri
bibliotec. Atelierul de discuie. dup imagini.
1 9. Fia de lectur Povestirea dup imagini nscenare n
1 10. Proiect. Revista mea. (benzi desenate). baza imaginilor.
1 11. Evaluare sumativ nr. 2 Construirea unor modele de Observarea (cu
1 12. Analiza evalurii. . activiti de comunicare n gril de
baza normelor de etichet evaluare) a unui
verbal. dialog ntre doi
Formularea unui cod de elevi, cu tema
norme.
 1. 1.1. 14: Identificarea ideilor Evaluarea
1 1. Priveghetoarea de principale din text. reciproc a
I.A.Brtescu-Voineti. Priveghe Alctuirea planului de idei planului de idei.
Lectura. Limbajul i toarea de prin enunuri proprii Elaborarea
expresivitatea textului I.A.Brtes (informative i interogative). planului de idei
1 2. Observarea textului. cu-Voineti. Analiza mostrelor. al unui fragment
1 3. Interpretarea textului. Identificarea modelelor citit
5. 5.2. 2 4. Textul literar.Text nonliterar relevante. independent
2 5. Cmpul lexical. Dispunerea grafic n pagin Prezentarea
DUMNEZEU I-A DAT UN VIERS FRUMOS...

9. 9.1. 2 6. Circulaia cuvintelor n spaiu. a elementelor constituente grafic a

Regionalismele. ale textului/textelor de produsului.
1 7. Situaia de comunicare diferite tipuri. Turul galeriei.
monologat. Monologul Jocuri de simulare. Joc de rol.
narativ. Redactarea discursului Prezentri
15. 15.1. 1 8. Textul conform algoritmului dat. publice
UNITATEA III

1 nonliterar.Instruciunea. Construirea dialogului, (lansarea oral a

1 9. Proiect. Revista mea. utiliznd formulele date. discursului dat
1 10. Evaluare sumativ nr. 3 Graficul T. ntr-un timp-
11. Analiza evalurii. Atelier de scriere. limit (2/3
Atelier de discuie min.).
Pagina de jurnal. Povestirea dup
Las-mi mie ultimul cuvnt! imagine/tablou.
Jurnalul triplu. Interviul.
Prezentri orale.
Proiecte dedicate
evenimentelor
sau srbtorilor
oficiale
(aniversrilor).
 8. 8.2. 13: Interogarea multiprocesual Teste de
CEL CE ARE URECHI DE AUZIT S AUD!
1 1. Parabola semntorului. pe textul epic. coninut
Observarea textului. Interpretarea textului liric (demonstrarea
1 2. Explorarea textului. Parabola prin agenda cu notie nelegerii
9. 9.1. 1 3. Interpretarea textului. semnto paralele. textului audiat
1 4. Parabola. Noiunea de rului. Consultaii n grup. prin rspuns
parabol. Reacia cititorului. independent la
2 5. Relaii ntre cuvinte dup Atelier de lectur. ntrebri).
UNITATEA IV

10. 10.3. coninut .Sinonimia. Activiti de antrenare a Citate.

1 6. Relaii ntre cuvinte dup diciunii, de modelare a Comentariu de
coninut. Seriile sinonimice intonaiei. fragment.
1 7. Relaii ntre cuvinte dup Exerciii de respectare a Evaluarea
coninut. Omonimia. pauzelor, a accentelor n textul lecturii orale
1 8. Scrierea imaginativ: citit. conform
Monologul descriptiv . Jocuri de simulare. algoritmului.
2 9. Atelier de scriere . Realizarea Redactarea discursului Determinarea
unei descrieri. conform algoritmului dat. nivelului de
1 10. Evaluare sumativ nr. 4 Construirea dialogului, competen
1 11. Analiza evalurii. utiliznd formulele date. lectoral.
Graficul T.
Atelier de scriere.
Atelier de discuie
 2. 2.1. 10:
1 1. Parabola despre floarea
adevrat. Observarea Parabola
NELEPCIUNE
1 textului. despre floarea
PICTURI DE
UNITATEA V

1 2. Explorarea textului. adevrat.

4. 4.1. 1 3. Interpretarea textului. Analiza mostrelor.
4. Tema, ideea , mesajul textului Identificarea modelelor
1 literar. relevante. Prezentarea
1 5. Dicionarul de sinonime. Dispunerea grafic n pagin grafic a
14. 14.1. 1 6. Dicionarul de antonime. a elementelor constituente produsului.
1 7. Textul nonliterar.Reeta. ale textului/textelor de Turul galeriei.
1 8. Proiect. Revista mea. diferite tipuri.
1 9. Evaluare sumativ nr. 5.
10. Analiza evalurii.
 13:
1. 1.1. 1 1. Stnca corbului de Alecu Stnca Atelier de scriere. Expunerea
Russo.Lectura textului. corbului de Atelier de discuie rezumativ.
1 2. Explorarea textului. Alecu Russo. Expunerea
1 3. Interpretarea textului. Redactarea rezumatului detaliat.
3. 3.1. 1 4. Noiune de legend cult. (text descriptiv). Elaborarea
2 5. Relaii ntre cuvinte dup Evaluarea rezumatului scris, rezumatului de
form. Omonimia. conform parametrilor text descriptiv.
9. 9.2. 1 6. Paronimia. indicai. Evaluarea
1 7. Rezumatul . Rezumarea n perechi. reciproc.
Descrierea oral a unor obiecte
POVESTIRI DIN ALTE VREMURI

1 8. Proiect. Revista mea.

2 9. Atelier de discuie. Importana Identificarea ideilor
studierii folclorului. principale din text. Evaluarea
1 10. Evaluare sumativ nr. 6. Alctuirea planului de idei prin reciproc a
1 11. Analiza evalurii. enunuri proprii (informative i planului de idei.
UNITATEA VI

interogative). Elaborarea
Lectura interogativ i planului de idei al
analitic a textului. unui fragment citit
Identificarea n text a independent.
figurilor de stil. Interogarea
Elaborarea de hri ale frontal
naraiunii. (conversaie
Aplicarea algoritmilor de catihetic,
caracterizare a personajului euristic).
literar. Comentarea
fragmentelor de
text.
Interpretarea
semnificaiei
figurilor de stil.
Compoziii de
caracterizare a
personajului literar.
 4 4.2. 15: Lectura interogativ i Interogarea
1 1. Fata babei i fata analitic a textului. frontal
moneagului de Ion Fata babei i Identificarea n text a (conversaie
Creang. Lectur predictiv fata figurilor de stil. catihetic,
7 7.1. 1 2. Explorarea textului. moneagu Elaborarea de hri ale euristic).
1 3. Interpretarea textului. lui de Ion naraiunii. Comentarea
1 4. Basmul cult. Creang. Aplicarea algoritmilor de fragmentelor de
1 5. Personajele basmului. caracterizare a personajului text.
Caracterizarea personajului literar. Interpretarea
10 10.1 literar. Simularea situaiilor de semnificaiei
F BINELE I ARUNC-L N MARE

1 6. Substantivul . Actualizare. comunicare monologat i figurilor de stil.

1 7. Substantive colective. dialogat. Compoziii de
1 8. Flexiunea i ortografia Atelierul de discuie. caracterizare a
substantivului. Povestirea dup imagini personajului literar
1 9. Locuiunea substantival. (benzi desenate).
UNITATEA VII

12 12.1 2 10. Articolul . Articolul posesiv. Construirea unor modele de Lucrri de creaie.
1 11. Articolul adjectival. activiti de comunicare n
1 12. Situaia de comunicare baza normelor de etichet
dialogat. verbal.
1 13. Evaluare sumativ nr. 7. Formularea unui cod de norme
1 14. Analiza evalurii.
 1 1.1. 13:
1 1. Soldatul de plumb de Identificarea ideilor Evaluarea
Hans Christian Andersen. Soldatul de principale din text. reciproc a
Lectura textului. plumb de Alctuirea planului de idei prin planului de idei.
1 2. Explorarea textului. Hans enunuri proprii (informative i Elaborarea
4 4.2. 1 3. Interpretarea textului. Christian interogative). planului de idei al
1 4. Planul dezvoltat de idei al Andersen Comentarea potenialului unui fragment citit
A FOST ODAT NU SE TERMIN NICIODAT...

textului citit. expresiv al diferitelor uniti independent.

1 5. Numeralul. Actualizare. lexicale.
10 10.1 1 6. Numeralul ordinal. Producerea de enunuri i texte
1 7. Ortografia numeralului de dimensiuni mici, cu utilizarea
1 8. Numeralul fracionar mijloacelor expresive ale limbii
1 9. Atelier de lectur Insula de
13 13.1 repaus de L.Lari. 14. Insula de
1 10. Scrierea imaginativ. repaus de Povestire.
UNITATEA VIII

Dialogul. L.Lari. Compunere

1 11. Proiect . Revista mea. dup tablou.
Interviul. Scrierea liber. Autoevaluarea cu
1 12. Evaluare sumativ nr. 8. Pagina de jurnal. gril a textului
1 13. Analiza evalurii. Atelierul de scriere redactat.

Elaborarea
textelor n
parametrii
indicai.
Jocuri de rol.
 5 5.1. 12 Jocuri de simulare. Joc de rol.
1 1. Fiind biet, pduri Fiind biet, Redactarea discursului Prezentri
cutreieram... de pduri conform algoritmului dat. publice
M.Eminescu.Observarea cutreieram Construirea dialogului, (lansarea oral a
textului. de M.Emines utiliznd formulele date. discursului dat
10 10.2. 1 2. Explorarea textului. cu. Graficul T. ntr-un timp-
1 3. Interpretarea textului. Atelier de scriere. limit (2/3
1 4. Opera liric. Atelier de discuie. min.).
1 5. Pronumele. Actualizare. Observarea valorii Povestirea dup
1 6. Pronumele. Exerciii. expresive a prilor de imagine/tablou.
1 7. Pronumele reflexiv. Exerciii. vorbire, n baza textului citit. Interviul.
11 11.1. 1 8. Funcia sintactic a Comentarea polisemiei
pronumelui reflexiv. cuvintelor n baza Lucrri de creaie.
1 9. Scrierea reflexiv: dicionarului.
Argumentarea simpl (II) Producerea de texte,
UN RAI DIN BASME

1 10. Argumentarea simpl pe baza utiliznd verbe cu valoare Proiect individual

UNITATEA IX.

unui citat. expresiv. (cu utilizarea

1 11. Evaluare sumativ nr.9. Cinquain/Cvintet. mijloacelor
1 12. Analiza evalurii. Atelier de scriere. audiovizuale).
Selectarea i discernerea
informaiilor relevante
pentru temele studiate
Amenajarea expoziiilor de carte
la o tem.
 2. 2.1. 12: Observarea valorii Elaborarea
1 1. Iarna pe uli de George expresive a prilor de textelor n
Cobuc. Lectura textului. Iarna pe vorbire, n baza textului citit. parametrii
FII BINE-VENIT , IARN!

1 2. Explorarea textului. uli de Comentarea polisemiei indicai.

10. 10.2. 1 3. Interpretarea textului. George cuvintelor n baza Jocuri de rol.
1 4. Hiperbola. Cobuc dicionarului.
UNITATEA X

1 5. Pronumele posesiv. Producerea de texte,

1 6. Adjectivul pronominal utiliznd verbe cu valoare Prezentarea
12. 12.1. 1 posesiv. expresiv. grafic a
1 7. Pronumele demonstrativ. Cinquain/Cvintet. produsului.
8. Adjectivul pronominal Turul galeriei.
1 demonstrativ. Analiza mostrelor.
1 9. Pronumele . Exerciii. Identificarea modelelor
10. Textul nonliterar.Scrisoarea de relevante.
1 felicitare. Dispunerea grafic n pagin
1 11. Evaluare sumativ nr. 10. a elementelor constituente
12. Analiza evalurii. ale textului/textelor de
diferite tipuri.
 7 7.1. 12: Dictri comentate. Dictri de
1 1. Albina de V.Romanciuc . Dictri instructive. control.
Albina de Definirea sensului de baz al Lucrri de
EA ORICE ZI I-O-NCEPE CA PE-O

Observarea textului
1 2. Explorarea textului. V.Romanciuc cuvntului uzual. creaie.
1 3. Interpretarea textului. Tabelul trsturilor Teste de
8. 8.2. 1 4. Figuri de stil n text semantice. ortografie.
metafora. Secvene contradictorii. Prezentri orale.
5. Tipuri de rim. Interogarea multiprocesual Teste de
UNITATEA XI

1
1 6. Adjectivul. Actualizare. pe textul epic. coninut
COAL

9. 9.2. 1 7. Ortografia adjectivului. Interpretarea textului liric (demonstrarea

1 8. Gradele de comparaie ale prin agenda cu notie nelegerii
adjectivului. paralele. textului audiat
1 9. Locuiunea adjectival. Consultaii n grup. prin rspuns
1 10. Proiect . Revista mea . Tinere Reacia cititorului. independent la
talente. Poezie. Atelier de lectur. ntrebri).
1 11. Evaluare sumativ nr. 11. Activiti de antrenare a Citate.
1 12. Analiza evalurii. diciunii, de modelare a Comentariu de
intonaiei. fragment.
Exerciii de respectare a
pauzelor, a accentelor n textul
citit.
 3 3.1. 13: Jocuri de simulare. Joc de rol.
1 1. Domnu Trandafir de Redactarea discursului Prezentri
UN OM ESTE SUMA ACTELOR SALE
M.Sadoveanu . Lectura Domnu conform algoritmului dat. publice
textului.Limbajul i Trandafir de Construirea dialogului, (lansarea oral a
expresivitatea textului. M.Sadoveanu utiliznd formulele date. discursului dat
5 5.3. 1 2. Observarea textului. Graficul T. ntr-un timp-
1 3. Explorarea textului. Atelier de scriere. limit (2/3
UNITATEA XII

1 4. Interpretarea textului. Atelier de discuie min.).

1 5. Povestirea. Identificarea elementelor Povestirea dup
6 6.1. 1 6. Verbul. Actualizare. lingvistice studiate. imagine/tablou.
1 7. Modurile personale. Interpretarea/comentarea/analiza Interviul.
1 Actualizare. faptelor de limb din textul dat Clasificarea
1 8. Modurile Lectura interogativ i elementelor de
1 nepersonale.Infinitivul. analitic a textului. limb dintr-un
9 9.2. 1 9. Infinitivul. Exerciii. Identificarea n text a text, la prima
1 10. Gerunziul. figurilor de stil. vedere.
1 11. Gerunziul. Exerciii. Elaborarea de hri ale Probe de analiz
12. Evaluare sumativ nr. 12. naraiunii. gramatical
13. Analiza evalurii Aplicarea algoritmilor de conform
caracterizare a personajului algoritmului.
literar.
 5 5.3. 11: Jocuri de simulare. Joc de rol.
1 1. Participiul. Redactarea discursului Prezentri
1 2. Participiul Exerciii. conform algoritmului dat. publice
7 7.1. 1 3. Supinul. Construirea dialogului, (lansarea oral a
UNITATEA XII.1.

1 4. Supinul. Exerciii. utiliznd formulele date. discursului dat

1 5. Verbul. Sistematizare. Graficul T. ntr-un timp-
2 6. Realizarea unei descrieri de Atelier de scriere. limit (2/3
10 10.3. natur. Peisajul. Atelier de discuie min.).
2 7. Atelier de scriere . Realizarea Dictri comentate. Povestirea dup
unui text narativ pe baza unei Dictri instructive. imagine/tablou.
imagini. Definirea sensului de baz al Interviul.
1 8. Evaluare sumativ nr. 13. cuvntului uzual.
1 9. Analiza evalurii. Tabelul trsturilor
semantice.
Secvene contradictorii
 3 3.1. 12: Lectura interogativ i Interogarea
1 1. Cnd bunicul era nepot... Cnd bunicul analitic a textului. frontal
de Aureliu Busuioc.Lectura era nepot... Identificarea n text a (conversaie
1 textului. de Aureliu figurilor de stil. catihetic,
1 2. Observarea textului. Busuioc. Elaborarea de hri ale euristic).
9 9.2. 1 3. Explorarea textului. naraiunii. Comentarea
TOI OAMENII MATURI AU FOST MAI NTI COPII

1 4. Interpretarea textului. Scrierea liber. fragmentelor de

2 5. Adverbul. Actualizare. Pagina de jurnal. text.
6. Gradele de comparaie ale Atelierul de scriere. Interpretarea
1 adverbelor. Explicarea i exemplificarea semnificaiei
13 13.1. 1 7. Adverbul. Exerciii. noiunilor studiate. figurilor de stil
8. Reflectarea propriei Analiza faptelor de limb. Povestire.
1 experiene ntr-un text scris. Aplicarea, la analiza Compunere
9. Proiect. Revista mea. Tinere textului, a terminologiei dup tablou.
1 talente. Proz. lingvistice i literare Autoevaluarea cu
UNITATEA XIII

1 10. Evaluare sumativ nr. 14. studiate/ Utilizarea adecvat gril a textului
11. Analiza evalurii. a terminologiei lingvistice. redactat.
Prezentarea grafic a relaiei
dintre noiunile studiate.
Scrierea liber.
Pagina de jurnal.
Atelierul de scriere.
 5 5.2. 12: Jocuri de simulare. Joc de rol.
1 1. Doi cini de Alexandru Redactarea discursului Prezentri
Donici. Limbajul textului. Doi cini de conform algoritmului dat. publice
Observarea textului. Alexandru Construirea dialogului, (lansarea oral a
8 8.1. 1 2. Explorarea textului. Donici. utiliznd formulele date. discursului dat
1 3. Interpretarea textului. Graficul T. ntr-un timp-
1 4. Fabula. Atelier de scriere. limit (2/3
1 5. Prepoziia. Actualizare. Atelier de discuie min.).
14 14.1. 1 6. Prepoziia. Exerciii.. Interogarea multiprocesual Povestirea dup
2 7. Locuiunea prepoziional. pe textul epic. imagine/tablou.
1 8. Realizarea unei descrieri Interpretarea textului liric Interviul.
orale. Portretul. prin agenda cu notie Teste de
1 9. Proiect. Revista mea. paralele. coninut
ASEMENI OAMENILOR

1 10. Evaluare sumativ nr. 15. Consultaii n grup. (demonstrarea

1 11. Analiza evalurii. Reacia cititorului. nelegerii
UNITATEA XIV

Atelier de lectur. textului audiat

Activiti de antrenare a prin rspuns
diciunii, de modelare a independent la
intonaiei. ntrebri).
Exerciii de respectare a Citate.
pauzelor, a accentelor n textul Comentariu de
citit. fragment.
Acvariu. Evaluarea
Discuie dirijat. lecturii orale
Analiza probelor de evaluare conform
algoritmului.
Determinarea
nivelului de
competen
lectoral.
 5 5.2. 14: Redactarea discursului Joc de rol.
1 1. Scrisoare de Ana conform algoritmului dat. Prezentri
Blandiana.Observarea Construirea dialogului, publice
textului. Scrisoare utiliznd formulele date. (lansarea oral a
S IN VACANA-ACUM VREO ZECE ANI!..

1 2. Scrisoare. Explorarea textului. de Ana Graficul T. discursului dat

8 8.1. 1 3. Scrisoare. Interpretarea Blandiana Atelier de scriere. ntr-un timp-
textului. Atelier de discuie limit (2/3
1 4. Propoziia. Interogarea multiprocesual min.).
Actualizare.Propoziii pe textul epic. Povestirea dup
afirmative i propoziii Interpretarea textului liric imagine/tablou.
negative. prin agenda cu notie Interviul.
14 14.1. 1 5. Propoziii enuniative i paralele. Teste de
UNITATEA XV

propoziii interogative. Consultaii n grup. coninut

1 6. Propziii simple i propoziii Reacia cititorului. (demonstrarea
dezvoltate. Atelier de lectur. nelegerii
1 7. Scrierea reflexiv: Activiti de antrenare a textului audiat
Argumentarea simpl (III) diciunii, de modelare a prin rspuns
Argumentarea n baza unor intonaiei. independent la
versuri. Exerciii de respectare a ntrebri).
1 8. Proiect. Revista mea.Nouti. pauzelor, a accentelor n textul Citate.
1 9. Proiect. Revista mea. citit. Comentariu de
Finalizarea proiectului. Acvariu. fragment.
2 10. Proiect. Prezentri. Discuie dirijat. Evaluarea
3 11. Recapitulri anuale. Analiza probelor de evaluare lecturii orale
conform
algoritmului.
Determinarea
nivelului de
competen
lectoral.
 MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA
DIRECIA NVMNT, TINERET I SPORT Drochia
Instituia Public Gimnaziul Zguria
CATEDRA LIMBA I LITERATURA ROMN

APROBAT_______ ______ COORDONAT__________

________________________, director _____________________, director-adjunct
________________________ 2016 ________________________ 2016

PROIECTARE DE LUNG DURAT

la Limba i Literatura Romn pentru clasa a VI-a
Anul de studii 2016 2017
Profesor BARB TAMARA

Proiectul este elaborat conform Curriculumului disciplinar modernizat, 2010

Manualul de baz A.Grama-Tomi,Liliana Nicolaescu-Onofrei,Dorin Onofrei Limba i litratura romn,cl.6

Coordonat__________
Reetnic Silvia, inspector DTS Drochia
________________________ 2016 Discutat la edina comisiei metodice
Proces - verbal nr. ___ din ___________ 2016
ef catedr _________________
 MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA
DIRECIA NVMNT, TINERET I SPORT Drochia
Instituia Public Gimnaziul Zguria
CATEDRA LIMBA I LITERATURA ROMN

APROBAT_______ ______ COORDONAT__________

________________________, director _____________________, director-adjunct
________________________ 2016 ________________________ 2016

PROIECTARE PE UNITI DE NVARE

la Limba i Literatura Romn pentru clasa a VI-a
Anul de studii 2016 2017
Profesor BARB TAMARA

Proiectul este elaborat conform Curriculumului disciplinar modernizat, 2010

Manualul de baz A.Grama-Tomi,Liliana Nicolaescu-Onofrei,Dorin Onofrei Limba i litratura romn,cl.6

Coordonat__________
Reetnic Silvia, inspector DTS Drochia
________________________ 2016 Discutat la edina comisiei metodice
Proces - verbal nr. ___ din ___________ 2016
ef catedr _________________