You are on page 1of 12

Escuela Normal Superior de Yucata n

Profesor Antonio Betancourt Pe rez


Planeacio n Dida ctica
Ciclo Escolar Agosto 2017 - Enero 2018

Nombre del docente


Raquel Concepcin Snchez Rosas
Fecha de Fecha de Firma del
Elaboracin: Revisin: coordinador:

Asignatura Observacin y prctica docente III

Horas por Semana 6 horas

Grupos Asignados 5 Semestre especialidad de Biologa

Durante este semestre a travs de los cursos del rea, acercamiento a la prctica Escolar, se ha buscado que los futuros
profesores conozcan cada vez con mayor profundidad las caractersticas de la organizacin y del trabajo en el aula y en
Propsito de la la escuela secundaria, y especialmente que desarrollen las competencias necesarias para ejercer la docencia con grupos
Asignatura de adolescentes al ensear la asignatura de la especialidad en la cual se forman.
BLOQUE I
Tema: Sistematizacin y evaluacin del aprendizaje. Logros y retos

Propsito (s) Contenidos Temticos Fechas Actividades de enseanza-aprendizaje


Objetivo (s) Programadas

Revisin detallada del 29 de Agosto de 2017 Hacer los comentarios pertinentes.


cronograma de planeacin de la
asignatura. Revisin rbrica para 30 de Agosto de 2017 Reflexiones necesarias.
1.- Que los estudiantes evaluar Identidad Normalista.
reflexionen acerca de sus Revisin rbrica evaluacin OPD 1 y 5 de Sep. De 2017 Reflexiones necesarias
avances en el desarrollo o III
adquisicin de habilidades, Revisin y anlisis del reglamento Hacer anlisis sobre:
OPD 6-septiembre de 2017 . Las tareas y habilidades del profesor al trabajar con grupos de adolescentes.
conocimientos y actitudes
. Los retos que implica el trabajo docente en la escuela secundaria.
para tratar contenidos Revisin y anlisis programa de .La influencia de la organizacin de la escuela en el trabajo con los grupos
escolares con grupos de estudios 2011 ciencias 12 de Sep. De 2017 Diario Pedaggico. De los semestres anteriores.
adolescentes 13 de Sep. 2017 Cuadro de aspectos a tratar.
1.1.- Una mirada retrospectiva. Mi Cuadro esquemtico donde se aclaren los problemas, causas, repercusiones y
formacin docente. Sistematizar retos.
los conocimientos y experiencias
adquiridos en la formacin
docente mediante un ensayo en el 15 Sep. de 2017 Leer y analizar el texto referido El tacto y la enseanza Ensayo
que exprese sus ideas y
experiencias. 19 Sep. de 2017 Leer el texto: Cmo empezar el diario: de lo general a lo concreto de Porln y
1.2.- Se sugiere revisar el Martn. Ensayo
expediente que han conformado
los alumnos desde el primer 20 Sep. de 2017 Una gua de observacin que incluya los aspectos que permitan tener un mayor
semestre hasta ahora que hayan conocimiento de los adolescentes y del trabajo de los maestros que atienden
aportado aprendizajes en relacin asignaturas distintas a la de la especialidad.
con estos temas.
1.3.- Mediante un esquema Leer y analizar el texto referido,. El tacto pedaggico . de Van Manen. Ensayo
organizar los problemas Texto. Qu es lo que realmente importa en la enseanza de Linda Darling
detectados a fin de diferenciar las Hammond.
causas que los provocaron y cmo 22 Sep. de2017 Texto. Qu es pensar Jonh Dewey
repercutieron en el aula.
26 y 27 Sep. de 2017 Texto. Enseanza de Jere Brophy
Con los referentes anteriores, La elaboracin del diario de trabajo.
discutir sobre las siguientes 1.- En equipo, seleccionar el diario de trabajo de algn estudiante con las
cuestiones: actividades de la ltima jornada de observacin y prctica.
Qu apreciacin tengo acerca de
mi formacin como futuro 29 Sep. de 2017 Leer en actividades de un da y argumentar de qu manera esos relatos permite o
docente de educacin secundaria? no al autor recordar, reflexionar y valorar su desempeo con el grupo escolar.
Por qu considero que he 3 Octubre de 2017 Mediante un esquema organizar los problemas detectados a fin de diferenciar las
avanzado o no? causas que los provocaron y cmo repercutieron en el aula
Anlisis y reflexin de la lectura Ensayo.

Anlisis y reflexin de la lectura 4 Octubre de 2017 Elaborar un ensayo en el que analicen cuestiones cmo: a) la necesidad de
Ensayo y comparacin de las establecer un ambiente de trabajo para conseguir buenos resultados en el
opiniones de los autores aprendizaje. B) Las estrategias para prevenir un comportamiento inadecuado de
anteriores los adolescentes. C) La participacin de los alumnos en el establecimiento de
normas. Y d) la relacin entre las actividades de la enseanza y el inters de
alumnos por la clase.

Propuesta de estrategias 6 Octubre de 2017 Anlisis y reflexin de la lectura Ensayo, proponer que estrategias grupales
didcticas para su prctica de utilizaran en JUOPD
OPDIII

Evaluacin 1 parcial 10 Octubre de 2017 Evaluacin escrita en el saln de clases

Salida bsqueda de contenidos. 11 Octubre de 2017

Retroalimentacin 13 Octubre de 2017 Revisin de examen y entrega de calificaciones.


Recursos Didcticos Bibliografa Bsica y de Consulta
Alonso Tapia, Jess (1999), Motivacin y aprendizaje en la enseanza secundaria, en Csar Coll (coord.), Psicologa
de la instruccin: la enseanza y el aprendizaje en la educacin secundaria, Barcelona, ICE/HORSORI
Pintarrn, plumones, can, libros de texto, (Cuadernos de formacin del profesorado. Educacin secundaria, 15), pp. 105-118.
cuaderno, pluma, lpiz, diario pedaggico. Astolfi, Jean-Pierre (1997), El alumno frente a las peguntas escolares, en Aprender en la escuela, Traducciones
Acadmicas Especializadas (trad.), Chile, Dolmen, pp. 13-22. (1999), Qu estatus se da al error en la
escuela?, en El error, un medio para ensear, ngel Martnez Geldhoff (trad.), Espaa, Dada (Investigacin y
enseanza, 15), pp. 9-25.
Casanova, Mara Antonia (1998), Evaluacin del proceso de enseanza, en La evaluacin educativa. Escuela bsica,
Mxico, Cooperacin Espaola/SEP (Biblioteca del normalista), pp.197-234.
Dean, Joan (1993), El rol del maestro, en La organizacin del aprendizaje en la educacin primaria, Barcelona, Paids
(Temas de educacin, 34), pp. 59-88.
SEP (1994), Plan y programas de estudio. Educacin Bsica. 1993. Secundaria, Mxico. (2001), Qu criterios es
necesario considerar para asignar temas de estudio a los normalistas?, en Las actividades de observacin y
prctica docente en las escuelas secundarias, Mxico, p. 17.
Tomlinson, Carol Ann (2001), Una instruccin de calidad como base para una enseanza diversificada, en El aula
diversificada. Dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes, Pilar Cercadillo (trad.), Barcelona,
Octaedro (Biblioteca latinoamericana de educacin, 9), pp. 71-78.
Tomlinson, Carol Ann (2001), Replantearse cmo dar la clase y para quin y Ambientes docentes que apoyan una
instruccin diversificada, en El aula diversificada. Dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes,
Pilar Cercadillo (trad.), Barcelona, Octaedro (Biblioteca Latinoamericana de Educacin, 9), pp. 41-70.
Zabala Vidiella, Antoni (1998), Las relaciones interactivas en clase. El papel del profesorado y del alumnado, en La
prctica educativa. Cmo ensear, 4 ed., Barcelona, Gra (Serie Pedagoga, 120), pp. 91-113
Programas y materiales de apoyo para el estudio del 1 al 5 semestres de la Licenciatura en Educacin Secundaria.
Libros para el maestro de educacin secundaria.
Libros de texto para educacin secundaria.
BLOQUE II
Tema: Preparacin de las jornadas de observacin y la prctica.

Propsito (s) Contenidos Temticos Fechas Actividades de enseanza-aprendizaje


Objetivo (s) Programadas

Elaboracin ensayo sobre 17 octubre 2017 Revisar y analizar la gua a seguir, para tomar en consideracin todos los
impresiones visita datos que arroja la gua de observacin
Se analizan aspectos Organizacin Colegiado
fundamentales que es necesario
tomar en cuenta en la planeacin Elaboracin Plan de Trabajo 18 octubre 2017 Recoger contenidos y aplicacin guas
del trabajo que realizarn en la
escuela secundaria, cuidando que Elaboracin plan clase/ Elaborar planes de clase. Con el programa de secundaria, y los contenidos
las actividades de estudio revisin programa 20, 24, 25, 27 octubre del tutor de la escuela secundaria, iniciar las planificaciones.
respondan a las necesidades del 2017
trabajo con los adolescentes, a los Guas de observacin en
propsitos de las asignaturas de prctica docente 31-octubre 2017 Realizar las guas de observacin
la especialidad y al enfoque para
su enseanza
Recursos didcticos a utilizar 3 Nov de 2017 Elaborar material didctico, (realmente til para la clase) necesario para
la prctica docente.

JORNADA NICA DE Del 6 al 17 de Noviembre Prctica docente en sus respectivas escuelas.


PRCTICA DOCENTE de 2017

Puesta en comn 21-22 Nov de 2017 En plenaria escuchar todas las impresiones y experiencias de los
estudiantes en su jornada nica de OPD, hacer un esquema y llegar a
conclusiones
Anlisis de su identidad 24 Nov de 2017 Entregar su autoevaluacin general sobre su identidad normalista.
normalista

Anlisis de la gua de 28 Nov de 2017 Hacer cuadro comparativo de la gua de observacin y llegar a
observacin conclusiones reales del medio educativo.

Retroalimentacin. 29 de Nov. De 2017 Reflexin y anlisis sobre mi experiencia en las prcticas docentes.

Entrega de calificaciones 1 de Dic. De Revisin y entrega de calificaciones


Recursos Didcticos Bibliografa Bsica y de Consulta

Alonso Tapia, Jess (1999), Motivacin y aprendizaje en la enseanza secundaria, en Csar Coll (coord.), Psicologa de la
Pintarrn, plumones, computadora. instruccin: la enseanza y el aprendizaje en la educacin secundaria, Barcelona, ICE/HORSORI (Cuadernos de
can, libros de texto, cuaderno, formacin del profesorado. Educacin secundaria, 15), pp. 105-118.
pluma, lpiz, Lecturas . Astolfi, Jean-Pierre (1997), El alumno frente a las peguntas escolares, en Aprender en la escuela, Traducciones Acadmicas
Especializadas (trad.), Chile, Dolmen, pp. 13-22. (1999), Qu estatus se da al error en la escuela?, en El error, un
medio para ensear, ngel Martnez Geldhoff (trad.), Espaa, Dada (Investigacin y enseanza, 15), pp. 9-25.
Casanova, Mara Antonia (1998), Evaluacin del proceso de enseanza, en La evaluacin educativa. Escuela bsica, Mxico,
Cooperacin Espaola/SEP (Biblioteca del normalista), pp.197-234.
Dean, Joan (1993), El rol del maestro, en La organizacin del aprendizaje en la educacin primaria, Barcelona, Paids
(Temas de educacin, 34), pp. 59-88.
SEP (1994), Plan y programas de estudio. Educacin Bsica. 1993. Secundaria, Mxico. (2001), Qu criterios es necesario
considerar para asignar temas de estudio a los normalistas?, en Las actividades de observacin y prctica docente en
las escuelas secundarias, Mxico, p. 17.
Tomlinson, Carol Ann (2001), Una instruccin de calidad como base para una enseanza diversificada, en El aula
diversificada. Dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes, Pilar Cercadillo (trad.), Barcelona, Octaedro
(Biblioteca latinoamericana de educacin, 9), pp. 71-78.
Tomlinson, Carol Ann (2001), Replantearse cmo dar la clase y para quin y Ambientes docentes que apoyan una
instruccin diversificada, en El aula diversificada. Dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes, Pilar
Cercadillo (trad.), Barcelona, Octaedro (Biblioteca Latinoamericana de Educacin, 9), pp. 41-70.
Zabala Vidiella, Antoni (1998), Las relaciones interactivas en clase. El papel del profesorado y del alumnado, en La prctica
educativa. Cmo ensear, 4 ed., Barcelona, Gra (Serie Pedagoga, 120), pp. 91-113
Programas y materiales de apoyo para el estudio del 1 al 5 semestres de la Licenciatura en Educacin Secundaria.
Libros para el maestro de educacin secundaria.
Libros de texto para educacin secundaria.
BLOQUE III
Tema: ANLISIS DE LAS EXPERIENCIAS OBTENIDAS EN LAS JORNADAS DE OBSERVACIN Y PRCTICA.

Propsito (s) Contenidos Temticos Fechas Actividades de enseanza-aprendizaje


Objetivo (s) Programadas
D.1. El estudiante analiza sus Los estudiantes analizan las 5-dic-2017 Orientarse partiendo de su experiencia en la prctica docente.
propios factores que experiencias que tuvieron al
Hacer un esquema sobre el anlisis del diario, enfatizar en las fortalezas, debilidades,
intervienen en la conformacin observar y practicar en los grupos de 6- 8 dic-2017
amenazas y oportunidades. Contestar qu tan til como herramienta didctica te ha
de un docente de secundaria. educacin secundaria, reconocen los resultado el diario pedaggico? Menciona y explica 3 aspectos donde te haya beneficiado la
Con la lectura reflexin y factores que intervienen en el realizacin del diario pedaggico?
anlisis de su diario pedaggico, trabajo docente y adquieren
a la distancia de unas semanas, herramientas para adaptar ese 12- 13-dic-2017 Anlisis y reflexin sobre las prcticas docentes; preguntas generadoras: qu provoc hacer
podr revalorar e identificar los conocimiento sobre el aula y los cambios o ajustes a las actividades? Qu tan adecuada o no fue esa decisin?,qu
situaciones imprevistas se enfrentaron? Cmo se atendieron?
puntos dbiles de la prctica procesos de enseanza a la realidad
docente concreta del trabajo con los Anlisis y reflexin, discusin en clases: en qu ocasiones se aprovecharon los imprevistos
adolescentes 15-dic-2017
en el trabajo con los alumnos?, en qu condiciones no se pudieron aprovechar? Qu
19-12-2017
Porqu es necesaria una docencia decisiones se fueron tomando en el desarrollo de las actividades? Cules fueron los
20-12-2017 resultados obtenidos? Qu tan adecuado o no fue actuar as? Hacer un cuadro comparativo
reflexiva?
y llegar a conclusiones grupales.
Los adolescentes del grupo 9- 10-01-2018 De las acciones que se pusieron en marcha ya se haba recurrido a ella en otras ocasiones o
es la primera vez que se utilizan? Los resultados indican la conveniencia de volver a realizar
estas acciones cuando sucedan situaciones imprevistas similares?
Mis experiencias al tratar contenidos
de enseanza Qu aprend en esta Elaborar un escrito donde se reconozcan los diversos imprevistos que se les presentan en el
12- 16-01-2018 trabajo con los adolescentes y las habilidades que han desarrollado para enfrentarlos.
jornada y que hacer en la prxima?

17-01-2018
Leer individualmente su diario y analizar algunas actividades que desarrollaron con los
adolescentes en las jornadas de observacin y prctica y responder. Qu problemas
19-01-2018 enfrent? Qu reflexiones realic? Qu aprendizajes obtuve?
Anlisis de las experiencias obtenidas Formados en equipos realizarn exmenes de diferentes bloques y grados de la asignatura
en la segunda jornada de correspondiente. As como la clave de cada una.
observacin y prctica .Mi
experiencia de trabajo con grupos 23-01-2018
escolares durante mi jornada de OPD Ejercicio donde se refleje las conclusiones generales del curso, sus debilidades y sus
El desarrollo de la competencia fortalezas
didctica

Retroalimentacin
Conclusiones finales del curso y
24-01-2018
cierre, lectura de calificaciones Retroalimentacin
26-01-2018

Entrega de calificaciones
Recursos Didcticos Bibliografa Bsica y de Consulta
Pintarrn, plumones, computadora. can, Alonso Tapia, Jess (1999), Motivacin y aprendizaje en la enseanza secundaria, en Csar Coll (coord.), Psicologa
libros de texto, cuaderno, pluma, lpiz, de la instruccin: la enseanza y el aprendizaje en la educacin secundaria, Barcelona, ICE/HORSORI
Lecturas . (Cuadernos de formacin del profesorado. Educacin secundaria, 15), pp. 105-118.
Astolfi, Jean-Pierre (1997), El alumno frente a las peguntas escolares, en Aprender en la escuela, Traducciones
Acadmicas Especializadas (trad.), Chile, Dolmen, pp. 13-22. (1999), Qu estatus se da al error en la
escuela?, en El error, un medio para ensear, ngel Martnez Geldhoff (trad.), Espaa, Dada (Investigacin y
enseanza, 15), pp. 9-25.
Casanova, Mara Antonia (1998), Evaluacin del proceso de enseanza, en La evaluacin educativa. Escuela bsica,
Mxico, Cooperacin Espaola/SEP (Biblioteca del normalista), pp.197-234.
Dean, Joan (1993), El rol del maestro, en La organizacin del aprendizaje en la educacin primaria, Barcelona, Paids
(Temas de educacin, 34), pp. 59-88.
SEP (1994), Plan y programas de estudio. Educacin Bsica. 1993. Secundaria, Mxico. (2001), Qu criterios es
necesario considerar para asignar temas de estudio a los normalistas?, en Las actividades de observacin y
prctica docente en las escuelas secundarias, Mxico, p. 17.
Tomlinson, Carol Ann (2001), Una instruccin de calidad como base para una enseanza diversificada, en El aula
diversificada. Dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes, Pilar Cercadillo (trad.), Barcelona,
Octaedro (Biblioteca latinoamericana de educacin, 9), pp. 71-78.
Tomlinson, Carol Ann (2001), Replantearse cmo dar la clase y para quin y Ambientes docentes que apoyan una
instruccin diversificada, en El aula diversificada. Dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes,
Pilar Cercadillo (trad.), Barcelona, Octaedro (Biblioteca Latinoamericana de Educacin, 9), pp. 41-70.
Zabala Vidiella, Antoni (1998), Las relaciones interactivas en clase. El papel del profesorado y del alumnado, en La
prctica educativa. Cmo ensear, 4 ed., Barcelona, Gra (Serie Pedagoga, 120), pp. 91-113
Programas y materiales de apoyo para el estudio del 1 al 5 semestres de la Licenciatura en Educacin Secundaria.
Libros para el maestro de educacin secundaria.
Libros de texto para educacin secundaria.
SISTEMA DE EVALUACIN
PARTICIPACIN PTOS. ACTIVIDADES PTOS. TRABAJO Y/O PROYECTO FINAL PTOS. EXAMEN CALIFICACIN
(30 PTOS FINAL
MAX.)
Primer parcial Actividades del programa 50 Ficha de identidad normalista 10 20 100
Revisin de reglamento 10 Estrategias grupales 10

Segundo parcial Actividades del programa 20 Ficha de identidad normalista 10 100


Plan de trabajo 10 Gua preliminar de observacin 10
Plan de clases 30 Material didctico 10
Gua de observacin 10

Tercer parcial Actividades del programa 20 Ficha de identidad normalista 10 100


Plan de clases 10 Evaluacin tutor 10
Diario pedaggico 20 Autoevaluacin 10
Colegiado 10 Anlisis gua de observacin 10

Considerar la formacin actitudinal, tal como la ficha de identidad, la capacidad de respuesta a los
problemas del entorno
PROYECTO Y/O ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES QUE ENRIQUEZCAN EL DESARROLLO DE LA
ASIGNATURA Y SU APRENDIZAJE
FECHA PROYECTO Y/O ACTIVIDAD PERSONAL LUGAR O RECURSOS O VALOR O APROBACIN
INVOLUCRADO ESPACIO MATERIALES PUNTAJE
NECESARIO REQUERIDOS
No se proponen, ya que tienen su salida
didctica de observacin y prctica
docente.

*Deber acordarse con el Coordinador de la especialidad al menos tres semanas antes de iniciarla y
solo se le dar seguimiento con la aprobacin de la Coordinacin