Problema:

Fundacin Integra hace ms de dos aos ha ido avanzado en el camino hacia la inclusin, en donde
las salas cunas y jardines infantiles a favor de una cultura, poltica y prctica inclusiva han
desarrollado diversas acciones dando paso a la atenuacin de barreras que se presentan para el
ptimo desarrollo de la primera infancia e igualdad de oportunidades para los nios y nias en
situacin de discapacidad, siendo para nuestra regin (VI) de mayor prevalencia Sndrome de
Down, TEA y TEL.
Ahora bien, como institucin que vela por una educacin de calidad en todos sus ciclos,
consideramos que es imprescindible avanzar no solo en procesos que se vivencias en las salas
cunas y jardines infantiles con los nios y nias en situacin de discapacidad, sino tambin, en el
acompaamiento claro y pertinente hacia el primer nivel de transicin (pre knder), debido a que
s la vivencia para un nio o nia resulta dificultoso, para uno en situacin de discapacidad desde
sus necesidades y apoyos se torna mayormente desafiante frente a un contexto escolar ya
complejo y segmentado.

Soluciones:

- Construir condiciones favorecedoras de articulacin, gestin, colaboracin, participacin y

seguimiento para los nios, nias, familia y con el entorno a partir de las necesidades de cada uno.
- Contribuir al desarrollo de acciones y competencias en los equipos educativos y familia, con el fin
de brindar recursos adicionales (materiales y humanos) y pertinentes, para propiciar una
conciencia y prctica inclusiva hacia el primer nivel de transicin.
- Brindar espacios para promover y optimizar el trabajo con las redes por medio de la realizacin
de mesas tcnicas Inclusivas, con el fin de propiciar instancias participativas y orientaciones
favorecedoras en el marco del respeto y valorizacin de la integridad y bienestar de nios y nias
en situacin de discapacidad.
- Generar una propuesta para trabajar la transicin con los nios, nias y familia.
- Brindar espacios para compartir buenas prcticas que fueron favorecedoras hacia el proceso de
transicin al primer nivel.

Objetivo General:

Implementar instancias favorecedoras hacia el primer nivel de transicin de nios y nias en

situacin de discapacidad pertenecientes a los jardines infantiles de Integra en la sexta regin, por
medio del desarrollo de estrategias anticipatorias, que permitan una buena articulacin entre los
diferentes contextos, con el fin de propiciar de manera continua y respetuosa el desarrollo pleno e
integral de los nios y nias en situacin de discapacidad.

Resultados:

- El 90% de los nios y nias en situacin de discapacidad visualizado para el proceso de transicin,
se realiz un procedimiento acorde a las competencias entregadas durante el proyecto.
- El 100% de los nios y nias en situacin de discapacidad se realiza un seguimiento desde la
articulacin con las redes y familia.
- el 100% de los equipos educativos que participan del proyecto tengan claridad en el abordaje del
periodo de transicin en la comunidad educativa.
- el 100% de las familias que participan en el proyecto vivencien un acompaamiento y
seguimiento en el proceso de transicin.
- Implementar el desarrollo de mesas tcnicas inclusivas con la comunidad educativa mnimo dos
veces en el ao.
- el 100% de los jardines infantiles que participen del proyecto incorporen a su mapeo de redes
una base de datos para orientar a las familias acorde a las caractersticas y necesidades de nios y
nias en situacin de discapacidad.

Actividades:

- Taller de sociabilizacin y sensibilizacin a los equipos y familia sobre el proceso de transicin de

nios y nias en situacin de discapacidad.
- Taller de adquisicin de competencias para educadoras, organizado para los cinco territorios.

Recursos: