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MS
MS

Libro para el docente Lengua 7 Prcticas del lenguaje

Libro para los docentes que utilizan:

Lengua
Prcticas del lenguaje

7
Libro para el docente

segundo ciclo

segundo ciclo

segundo ciclo
4 1 0 4 0

9 789876 422123
 + que
ms

Lengua
Libro para el docente

7
Proyecto didctico y Direccin Editorial Proyecto visual y Direccin de Arte
Pedro Saccaggio Natalia Fernndez
Autora Diseo de tapa
Ariela Kreimer Natalia Fernndez
Edicin Diseo de maqueta
Len Alejandro Gorojovsky Natalia Fernndez y Cecilia Aranda
Correccin Preimpresin y produccin grfica
Roberta Zucchello Mara Marta Rodrguez Denis

2013, Edelvives.
Av. Callao 224, 2 piso
Ciudad Autnoma de Buenos Aires (C1022AAP),
Argentina.

Kreimer, Ariela
Lengua 7 Serie + que MS Libro para el docente. - 1a ed. - Buenos
Aires: Edelvives, 2013.
64 p.; 27x22 cm.

ISBN 978-987-642-212-3

1. Enseanza Primaria. 2. Gua Docente. I. Ttulo

CDD 371.1

Este libro se termin de imprimir en el mes de marzo de 2013 en Grfica Pinter

S.A., Digenes Taborda 48, Buenos Aires, Argentina.
Printed in Argentina

Reservados todos los derechos de la edicin por la Fundacin Edelvives. Queda rigurosamente
prohibida, sin la autorizacin escrita de los titulares del copyright, bajo las sanciones
establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o
procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin
de los ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo pblico. Queda hecho el depsito que
dispone la ley 11.723.
Libro para el docente
ndice

Planificacin anual ....................................................................................... 4

Solucionario........................................................................................................... 7

1. Mitos y leyendas.................................................................................................. 7

2. Las explicaciones................................................................................................. 9

3. Cuentos de terror y de ciencia ficcin................................................ 13

4. La informacin y la opinin....................................................................... 15

5. La poesa................................................................................................................. 20

6. La novela................................................................................................................. 23

7. El texto teatral..................................................................................................... 25

8. Los textos apelativos....................................................................................... 29

Fichas fotocopiables ................................................................................ 34

Solucionario de las fichas .................................................................. 50

Evaluaciones bimestrales ................................................................... 57

4
Propsitos
Compartir la lectura, la escucha,
los comentarios y los efectos de
las obras con otros.
Valorar la lectura literaria como
experiencia esttica.
Conocer las caractersticas de
los mitos y de las leyendas.
Reflexionar acerca de los pro-
psitos de la comunicacin, el
registro y la adecuacin.
Conocer variados tipos tex-
tuales.
1. Mitos y leyendas
Recurrir a la lectura con un
propsito determinado.
Monitorear y autocontrolar la
interpretacin del texto.
Registrar y reelaborar la infor-
macin obtenida.
Conocer la clasificacin semn-
tica y morfolgica de sustanti-
vos y adjetivos.
2. Las explicaciones
Compartir la lectura, la escucha,
los comentarios y los efectos de
las obras con otros.
Valorar la lectura literaria como
experiencia esttica.
Conocer las caractersticas
de los cuentos de terror y de
ciencia ficcin.
Escribir cuentos de terror.
y de ciencia ficcin
3. Cuentos de terror
en torno a la
literatura
De cmo el fuego fue devuelto Ejercitar la comprensin lectora. Constituirse en un miembro
a los dioses, mito clsico, ver- Uso de las funciones de Dise-
sin de Pamela Archanco.
El viaje de Thor, mito es-
candinavo, versin de Pamela
Archanco.
Caractersticas de los mitos.
La estructura de la narracin.
De cmo el maz apareci so-
bre la tierra, leyenda americana,
versin de Pamela Archanco.
Caractersticas de las leyendas.
Escritura de la versin propia de
una leyenda.
Sedna, la hija del mar, leyenda
inuit.
El alfarero valiente, leyenda
hind.
Los microorganismos, texto
informativo.
Los microbios de la Conquista,
texto informativo.
Flores contra la muerte, de
Ana Mara Shua.
Caractersticas de los cuentos
de terror.
La estructura del cuento.
Unas pequeas molculas, de
Vernica Sukaczer.
Caractersticas de los cuentos
de ciencia ficcin.
Escritura de cuentos de terror.
El almohadn de plumas, de
Horacio Quiroga.
Insertar la pieza A en el espa-
cio B, de Isaac Asimov.
Prcticas del lenguaje
en los mbitos de Reflexin sobre el lenguaje
en contextos de estudio
participacin ciudadana
Lengua
Uso del diccionario: concepto
Sociales
activo de una comunidad de de entrada, palabras sim-
7 4
Bonaerense
o de pgina del procesador lectores. ples y palabras derivadas por
de textos. Escuchar, leer con otros. prefijacin.
Reconocimiento de ideas prin- La comunicacin y los prop- El registro y la adecuacin.
cipales y secundarias sitos. Clases de oraciones segn la
actitud del hablante.
Tipos de textos.
Usos del punto.
Ejercitar la comprensin lectora. Comprensin de textos Uso del diccionario: prefijos.
Recursos de los textos infor- explicativos para la formacin Los sustantivos: clasificacin
mativos. integral y el compromiso con la semntica y morfolgica.
Escritura de explicaciones. participacin ciudadana. Los adjetivos: clasificacin
Planificacin anual
Uso del procesador de textos, semntica y morfolgica.
funcin de insertar imgenes. Los grados del adjetivo.
Elaboracin de esquemas Usos del punto y coma, raya y
temporales. parntesis.
Ejercitar la comprensin lectora. Integrar una comunidad de Uso del diccionario: sinnimos.
Uso del procesador de textos, la lectores. Los pronombres personales.
funcin Revisin. Escribir para compartir con El verbo.
Formulacin de preguntas al otros. Modo, tiempo y aspecto
texto. verbales.
Las correlaciones verbales.
Los conectores temporales.
Uso de c, s y z.

Propsitos
Compartir la lectura de textos
informativos.
Conversar contemplando dife-
rentes puntos de vista.
Reconocimiento de la construc-
cin sustantiva y sus constitu-
yentes.
4. La informacin y la opinin
Integrar una comunidad de
lectores.
Valorar la lectura literaria como
experiencia esttica.
Vincular la sonoridad de los
textos poticos y su organi-
zacin en el espacio con su
significado.
Reconocer los componentes de
la oracin.
5. La poesa
5
en torno a la
literatura
Escuelas rurales que pade-
cen las fumigaciones, Aulas
pegadas a los campos, Un
problema que se visibiliza,
notas periodsticas.
El lado oculto de la explota-
cin petrolera no tradicional,
nota periodstica.
Cartas de amor que se que-
man, de Juan Manuel Castilla.
El enemigo, de Ivonne Bor-
delois.
Dos palabras, de Alfonsina
Storni.
Conocer las caractersticas y los
recursos expresivos de la poesa.
Potica, de Irma Cua.
El silencio que queda entre dos
palabras, Roberto Juarroz.
Begonias, de Su tung-Po.
Guitarras, de Nicols Guilln.
Las tramas textuales en los
textos poticos.
Escritura de textos expresivo-
literarios.
Informe de situacin, de Vctor
Heredia.
Invierno, Primavera, Verano,
Otoo, haikus de Matsuo
Bash.
Prcticas del lenguaje
en contextos de estudio
Ejercitar la comprensin lectora.
Caractersticas de los textos
periodsticos.
Textos de informacin y de
opinin.
La estructura de la argumen-
tacin.
Uso del procesador de textos,
funcin Diseo de pgina.
Elaboracin de mapas concep-
tuales.
Ejercitar la comprensin lectora. Recurrir a la lectura de poesas
Uso del procesador de textos;
opciones para cortar, copiar y
pegar.
Elaboracin de resmenes.
en los mbitos de
participacin ciudadana
Lectura de notas de informa-
cin y opinin, para la forma-
cin del espritu crtico.
Escritura de textos periodsti-
cos.
como fuente de placer esttico.
Reflexin sobre el lenguaje
Uso del diccionario: hipnimos
e hipernimos. Antnimos.
Los conectores lgicos y de
oposicin.
La construccin sustantiva.
El artculo.
La preposicin y la contraccin.
El modificador indirecto.
La aposicin.
Usos de la coma.
Uso del diccionario: campo se-
mntico; palabras compuestas.
La estructura de la oracin.
El sujeto de la oracin.
El predicado de la oracin.
Recursos de cohesin: elipsis y
uso de pronombres.
La oracin unimembre.
La acentuacin de las palabras.
6
Propsitos
Compartir la lectura, la escucha,
los comentarios y los efectos de
las obras literarias con otros.
Valorar la lectura literaria como
experiencia esttica.
Identificar los roles de los
personajes y reconstruir las se-
cuencias narrativas de los textos
literarios.
Reconocer el verbo y sus modi-
6. La novela
ficadores.
Adecuar la modalidad de
lectura al propsito y gnero de Caractersticas del texto teatral.
la obra.
Establecer relaciones entre las
caractersticas del texto teatral
y su representacin.
Reconocer la construccin
adjetiva y sus modificadores.
Distinguir la voz pasiva y la voz
activa.
7. El texto teatral
Recurrir a la lectura con un
propsito determinado.
Monitorear y autocontrolar la
interpretacin del texto.
Registrar y reelaborar la infor-
macin obtenida.
Reconocer el predicativo subje-
tivo obligatorio.
8. La apelacin
en torno a la
literatura
El cartero de Bagdad, de Marcos
Calveiro.
Caractersticas de la novela.
Los personajes y los recursos
narrativos.
La descripcin en la narracin.
La isla desierta, de Roberto Arlt.
Lo verbal y lo no verbal en el
teatro.
El reglamento de la Biblioteca
Nacional.
Inmigrante o turista, propa-
ganda.
Dengue y Separemos en
casa, folletos.
Prcticas del lenguaje
en contextos de estudio
Ejercitar la comprensin lectora. Constituirse en un miembro
Escritura de reseas literarias.
Uso del procesador de textos,
funcin Control de cambios.
Elaboracin de una lnea de
tiempo.
Ejercitar la comprensin lectora. Integrar una comunidad de
Escritura de la biografa de un
personaje teatral.
Uso del procesador de textos,
funcin Ordenar alfabtica-
mente.
Elaboracin de fichas.
Ejercitar la comprensin lectora. Reconocer la diversidad de tex-
Caractersticas de las apelacio-
nes y los reglamentos.
Caractersticas de las propa-
gandas.
Caractersticas de los folletos.
Uso del procesador de textos,
funcin Notas al pie.
en los mbitos de
participacin ciudadana
activo de una comunidad de
lectores.
Escuchar, leer con otros.
lectores.
tos apelativos, para interpretar
adecuadamente las apelaciones
que implican.
Organizar una campaa con
folletos.
Organizar una exposicin oral.
Reflexin sobre el lenguaje
Lengua
Uso del diccionario: acepciones.
Sociales
Homfonos.
7 4
Bonaerense
Clases de palabra: el adverbio.
Los modificadores del verbo: el
objeto directo, el objeto indi-
recto y los circunstanciales.
Recursos de cohesin y moda-
lizadores.
Casos especiales de tildacin.
Uso del diccionario: los diccio-
narios de dudas. La etimologa
de las palabras.
La construccin adjetiva. El
modificador directo.
Planificacin anual
Los modificadores indirectos
del adjetivo.
La voz activa y la voz pasiva.
La frase verbal pasiva y el com-
plemento agente.
Voz pasiva con y sin comple-
mento agente.
Dos puntos, puntos suspensivos
y raya de dilogo.
Uso del diccionario: diccio-
narios de ideas afines. Usos
coloquiales de la lengua.
Formas de ordenar y de pedir.
Variedades de la lengua.
Los verbos copulativos, el predi-
cativo subjetivo obligatorio.
Sustitucin de pronombres
demostrativos.
Uso de b y h.
 Lengua 7
Solucionario

Captulo 1. Mitos y leyendas Con ayuda del diccionario

a. f: femenino / loc. adv.: locacin adverbial. Estas abreviatu-
Pgina 13 ras se encuentran en las pginas iniciales.
Para comprenderte mejor b. Zanca es la palabra de la cual proviene, su etimologa. En
1. a. Nadie se anima a desafiar a Zeus porque tiene un carcter esta definicin tambin se encuentra la abreviatura f., que sig-
vengativo y sanguinario. Prometeo se anima a desafiarlo por- nifica femenino.
que lo haba ayudado a conquistar el trono del Olimpo.
b. Prometeo engaa a Zeus para beneficiar a los hombres; Pgina 15
pero luego Zeus enfurece y le quita el fuego. Para saber sobre los mitos
c. El fuego era importante porque les permita cocer la comi- 8. En el mito de Prometeo, se parte del atrevimiento de Prometeo
da, mantenerse calientes y espantar a los animales. Lo recu- de desafiar a Zeus. En el mito de Thor, el punto de partida es el
peran cuando Prometeo roba un poco del fuego sagrado del viaje que emprende Thor, junto a Loki y Thjalfi.
Olimpo. 9.
d. Para vengarse de los hombres, Zeus enva a la tierra a la cu- Protagonista Objetivo Oponentes Ayudantes
riosa Pandora, que se casa con Epimeteo y deja escapar los Favorecer a los Zeus / Pandora
males que estaban encerrados en una caja. Para vengarse de Prometeo Epimeteo
hombres.
Prometeo, Zeus lo hace encadenar desnudo en una montaa Utgard / Skrymir / Logi / Loki / Thjalfi
para que un buitre le coma las entraas, que una y otra vez le Thor Seguir viaje. Hugi / Midgard / Elli
vuelven a crecer.
e. Thor le pega al gigante porque este le haba dicho que 10. En el desenlace del mito de Prometeo, el protagonista no logra
coma lo que quisiera, pero la bolsa de las provisiones no po- su objetivo; los hombres son castigados con los males que se
da abrirse. han escapado de la caja.
f. Loki quiso ser el que coma ms rpido; Thjalfi corri una En el desenlace de El viaje de Thor el protagonista logra seguir
carrera; Thor compiti tomando de un cuerno, despus tuvo viaje.
que levantar un gato del suelo y luchar contra una vieja no- 11. Zeus: vengativo y sanguinario.
driza. Prometeo: astuto y desafiante.
g. Thor se enoja con Utgard porque todo el tiempo lo ha es- 12. La primera cita revela que es valiente y confiado en s mismo
tado engaando. El gigante Skrymir solo era una alucinacin. (aunque sea en una habilidad no muy elevada); la segunda cita
h. Cuando Thor levant el martillo para acabar con la fortale- revela que es cauto y sensato.
za de Utgard, todo haba desaparecido.
i. Thor es derrotado cuando levanta su martillo para acabar Pgina 16
con Utgard y su fortaleza, pero todo ha desaparecido. Las caractersticas de los mitos
2. Enfrentar a Zeus poda tener graves consecuencias. 13. Mito de Prometeo / Mitologa griega.
Prometeo deba decidir quin tena razn. Mito de Thor / Mitologa escandinava.
Esta vez Thor pregunt antes de lanzar el golpe. Investigacin de los alumnos.
Thor y Loki obedecen pero con temor. 14. Transmisin oral / Annimos.
15. Los mitos suceden en el pasado remoto. No hay marcas tem-
Pgina 14 porales en la narracin.
3. Prometeo ayuda a los hombres porque le parece que Zeus se 16.
comporta de manera injusta.
Personajes Objetos Seres Situaciones
Prometeo no le pide perdn a Zeus porque no est arrepen- con poderes mgicos sobrenaturales sobrenaturales
tido.
El destino de Prometeo era otro. No estaba destinado a morir Quitarles el fuego
a los hombres /
en las garras del buitre. Robarles el fuego
4. Elaboracin personal de los alumnos. a los dioses /
5. Eran ms grandes, ms valientes y ms virtuosos. Pero no eran Ensearles a los
hombres las artes
seres reales, sino encantamientos. Mito de Prometeo / La caja de Zeus / Prometeo y las ciencias /
6. El rey de Utgard teme a Thor y sus hombres. F Prometeo Zeus Pandora / Pandora Encerrar los males
El rey de Utgard duda de las habilidades de Thor y de sus hom- en una caja /
Crear una mujer
bres. V de barro / Tener
Thor est seguro de su poder y el de sus hombres. V un hgado nuevo
7. Intercambio oral. cada da / Cono-
cer el futuro

7
 Lengua 7
Solucionario

Personajes Objetos Seres Situaciones Pgina 20

con poderes mgicos sobrenaturales sobrenaturales Para saber sobre las leyendas
26. 1. Deja de llover en la regin.
Un gigante hace 2. La vegetacin y los animales desaparecen a causa de la se-
temblar la tierra qua.
/ No se puede
desatar el nudo 3. Los habitantes del lugar se atemorizan por la falta de agua
de la bolsa / Thor y de alimento.
le pega a Skrymir, 4. Los hombres piden ayuda al hechicero.
pero no logra
causarle dao / 5. El hechicero se comunica con el dios Tup y revela a los
Comer la artesa hombres la necesidad de un sacrificio en su honor.
/ Dar la vuelta 6. Un joven guerrero se ofrece para el sacrificio.
Mito de Martillo /
Thor / Skrymir / Hugi / en una carrera
Thor Utgard cinturn / Logi / gato / Elli cuando el otro 7. El joven guerrero muere y es enterrado.
cuerno an no ha salido 8. Se desata una tormenta y todo reverdece.
/ Tomar de un 9. Aparece una planta de maz donde el joven haba sido en-
cuerno que nun-
ca se vaca / No terrado.
poder levantar un Conectores temporales subrayados en el texto.
gato / No poder Es sobrenatural la comunicacin del hechicero con Tup y
ganarle una lucha
a una vieja / La que crezca el maz de un da para otro.
desaparicin de 27. La localizacin temporal no es precisa, solo indica que la ac-
Utgard cin sucedi en el pasado remoto.
28. En los tiempos de los antepasados, sucedi que un buen da
17. Intercambio oral. dej de llover. Al principio, nadie se preocup demasiado por-
18. Intercambio oral. que los pastos verdes cubran la tierra, variedad de frutos creca
19. Intercambio oral. profusamente en los rboles, y los animales, apreciados por su
carne, se acercaban a beber a las orillas del ro cercano.
Pgina 17 Pero con el tiempo, la tierra comenz a secarse. Los pastos se
Lectura: De cmo el maz apareci sobre la tierra. volvieron amarillos y terminaron por desaparecer. Los rboles
ya no daban frutos; sus ramas, frgiles, se quebraban solas. De
Pgina 19 las lagunas, solo qued un rastro marcado en el suelo. Al poco
Para comprenderte mejor tiempo, este mismo rastro fue cubierto por el polvo.
20. a. La regin cambia porque deja de llover. Con la sequa las 29. El joven guerrero es un hroe porque se sacrifica para que su
plantas se mueren, los animales dejan de tener comida y tam- pueblo supere el hambre.
bin escasean, al igual que los peces por la falta de agua en los 30. El pueblo guaran se alimentaba de vegetales y animales, entre
ros. Entonces, los seres humanos tienen hambre. ellos, pescados. Su dios se llamaba Tup y solan hacer ofrendas
b. El hechicero proporciona la solucin, que consiste en sacri- y rituales, entre los que se encontraba el sacrificio humano.
ficar a un joven. 31. Intercambio oral.
c. Tup castiga a la tribu porque se ha olvidado de l; ya no
recibe ofrendas ni se le dedican rituales. Pgina 21
d. Porque es valiente y generoso, y no quiere que su familia La comunicacin y los propsitos
siga sufriendo. 32. Intercambio oral.
e. Comienza a llover y, en el lugar donde se ha enterrado al 33.
Referente: el nombre del gigante
joven, comienza a crecer maz. Emisor: Thor Mensaje: Cmo te llamas, hombre gigante? Receptor: Skrymir
21. Produccin personal de los alumnos. Cdigo: lingstico
22. El silencio de los hombres de la tribu mostraba su preocupa- Canal: oral
cin por las palabras del hechicero. 34. Elaboracin personal de los alumnos.
35. Textos
Con ayuda del diccionario Propsitos
23. Desaparecer se form a partir de aparecer con el agregado del Prohibido pisar el csped. Prohibir
prefijo des-, que lo transforma en su antnimo. Mam, a la salida del cole voy a la casa de Juan. Avisar
24. Imprevisto se forma a partir de previsto con el agregado del Fuertes tormentas castigan el litoral. Informar
prefijo im- que tambin lo convierte en su contrario. Cuidado con el perro. Advertir
25. interbalnearia / subacutico / intercolegial / infelicidad / des- En sus primeras etapas de desarrollo, el maz
prolijo / submarino / desorden / inmovilizar es muy sensible a la falta de agua en el suelo. Explicar

8
 Pgina 22 superficie, o entre dos nubes.El aumento de temperatura y de
El registro y la adecuacin presin en los puntos por donde pasa la descarga genera, por
36. Vieta 1: registro informal. un lado, una gran luminosidad denominada relmpago y, por
Vieta 2: registro formal. otro, ondas de sonido que constituyen el trueno.
Vieta 3: registro tcnico disciplinar. Un curioso fenmeno relacionado con el trueno y el relmpa-
37. Profesora de teatro que se dirige a la madre de una alumna. go es la diferencia de tiempo que hay desde que vemos el rayo
Amiga que le habla a otra amiga sobre la hija. hasta que omos el trueno. Esto es as porque la velocidad de la
38. No es el registro apropiado para dirigirse a una nena de tres luz es mucho ms rpida que la del sonido. La velocidad de la
aos. Se usa un vocabulario tcnico disciplinar, cuando lo ade- luz es de 300.000 km/s y por eso podemos verla prcticamente
cuado sera usar palabras simples para que la nia entienda. de forma instantnea en el momento en que se produce.
Tema del prrafo 1: el rayo.
Pgina 23 Tema del prrafo 2: el rayo y el trueno.
Clase de oraciones segn la actitud del hablante
39. Cundo llega? Preguntar Pgina 26
Qu buena noticia! Expresar un sentimiento Para escribir una versin propia sobre una leyenda.
Tal vez viaje pronto. Dudar 50. y 52. Produccin personal de los alumnos.
Ojal salga pronto el sol. Expresar un deseo
No dijo la verdad. Negar Pgina 27
Ayer falt a clase. Afirmar Herramientas para estudiar mejor
Dejen de jugar a la pelota. Ordenar Ideas principales y secundarias
40. Dnde habitaban los guaranes? / interrogativa 53. Produccin personal de los alumnos.
Ojal Zeus no hubiese castigado a Prometeo. / desiderativa
Devulveles el fuego a los mortales, oh, Zeus. / exhortativa o
imperativa Captulo 2: Las explicaciones
El pueblo comenz a pasar hambre por la sequa. / enunciativa
afirmativa Pgina 28
Thor no pudo vencer a su oponente. / enunciativa negativa Lectura: Los microorganismos.
Qu poco compasivo se mostr el dios! / exclamativa
Quizs Tup perdone a la tribu por su falta de ofrendas. / du- Pgina 31
bitativa Para comprenderte mejor
41. Intercambio oral. 1. [F] Los microbios se parecen a las plantas y a los animales por
42. Intercambio oral. su organizacin biolgica.
[F] Todos los microorganismos causan enfermedades.
Pgina 24 [V] Los virus son ms pequeos que las bacterias.
Tipos de textos [V] Ciertas bacterias poseen mecanismos de defensa.
43. Los tres textos son no ficcionales. [F] Los protozoos son un tipo de microorganismo procariota.
44. En el texto A, predominan oraciones desiderativas. [V] Las infecciones son producidas por microorganismos pa-
En el texto B, predominan oraciones enunciativas afirmativas. tgenos.
En el texto C, predominan oraciones exhortativas. [F] Todos los hongos son microorganismos.
45. Este es un texto literario. El texto A podra estar dentro de una 2. Viven en ambientes hmedos. Protozoos
novela y ser literario. Son ultramicroscpicos. Virus
46. Intercambio oral. Estn presentes en el ser humano. Bacterias
Se utilizan en terapia gnica. Virus
Pgina 25 Son microscpicos. Bacterias / Protozoos
Uso del punto No pueden reproducirse por s solos. Virus
47. El dios supremo del Olimpo. Pueden reproducirse por s solos. Bacterias / Protozoos
Ningn dios se atreve a provocar la clera de Zeus.
Se distinguen como oraciones porque son unidades comple- Con ayuda del diccionario
tas de sentido. 3. La microbiologa es el estudio de los seres vivos diminutos.
48. Un relato puede tener un final inesperado para el lector, por- 4. Porque producen dolencias o afecciones.
que el resto del prrafo trata sobre los personajes. a. Porque se necesita un microscopio para verlos.
49. El rayo es una descarga elctrica en la atmsfera durante una
tormenta. La descarga puede producirse entre una nube y la

9
 Lengua 7
Solucionario
Pgina 32
Para saber sobre las explicaciones
5. El tema principal son los microorganismos.
a. Los subtemas son los tipos de microorganismos: virus, mi-
croorganismos procariotas y eucariotas y los patgenos.
b. Los ttulos y subttulos ayudan a determinar el tema de los
textos explicativos.
6. No se profundiza en las algas.
7. Qu es? Cmo es? Cmo se comporta?
8. Presente.
9. Los microorganismos es un texto que narra / describe.
10. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 33
Definir y ejemplificar
11. Los microorganismos, tambin llamados microbios (del griego,
micro-, diminuto, pequeo y bios, vida: ser vivo diminuto),
son seres vivos que solo pueden visualizarse con el microsco-
pio. La ciencia que estudia los microorganismos es la mi-
crobiologa.
a. De los animales y las plantas.
12. Definicin de virus: los virus son sistemas biolgicos ultrami-
croscpicos (solo se pueden observar con microscopio elec-
trnico) que causan infecciones y que solo se reproducen en
clulas husped.
Definicin de bacterias y arqueas: son microorganismos proca-
riticos de forma esfrica (cocos), de bastn recto (bacilos) o
curvado (vibrios), o espirales (espirilos).
13. Un microorganismo patgeno es un microorganismo capaz
de penetrar y multiplicarse en otros seres vivos, a los que per-
judica, originando una infeccin.
14. Subrayado en el texto: por ejemplo, para la debilitacin de
bacterias, la creacin de antitoxinas, la utilizacin para libreras
genmicas, como vectores en terapia gnica, para la destruc-
cin de clulas tumorales.
15. Las bacterias y arqueas pueden tener diversas formas, por
ejemplo, esfrica (cocos), de bastn recto (bacilos) o curvado
(vibrios), o espirales (espirilos).
El reino Fungi incluye formas microscpicas, como las levaduras.
Pgina 34 Inocuos
La clasificacin, la comparacin y la analoga
16. pueden ser Buenos para la
salud
Patolgicos
Microorganismos
Procariotas
pueden ser
Organismos pueden ser Bacterias
Virus
Macroscpicos
10
17. Al ser ms pequeos que las bacterias, pueden pasar filtros que
permiten la retencin de estas ltimas. (el tamao)
Al contrario que las bacterias y los protozoos parsitos, no pue-
den reproducirse por s solos. (la capacidad de reproduccin)
A diferencia de las bacterias, los virus no estn presentes en el
ser humano de manera natural. (la presencia en el ser humano)
18. Los procariotas, al igual que los protozoos, son microorganis-
mos microscpicos. Al contrario de los anteriores, los virus son
ultramicroscpicos.
Pgina 35
Lectura: Los microbios de la Conquista
Pgina 38
Para comprenderte mejor
19. La muerte de los indgenas americanos a causa de microorga-
nismos trados por los espaoles.
a. Fueron las espadas de acero empuadas por los conquis-
tadores las causantes de tantas muertes? Fue el maltrato lo
que diezm a los indgenas?.
b. Produccin personal de los alumnos.
20. [C] Algunas viejas enfermedades regresan y otras nuevas
irrumpen desafindonos. Pero a diferencia del pasado, hoy
contamos con enormes posibilidades para conocer las formas
de tratar o prevenir estos males.
[C] Grandes civilizaciones precolombinas, como los aztecas y
los incas, tuvieron una suerte parecida a la de los habitantes de
La Espaola.
[D] La Espaola es una isla ubicada en las actuales Antillas Ma-
yores, en la zona del Caribe.
[C] Coln realiz otros tres viajes hacia este mundo que se lla-
mara Amrica. A diferencia de la primera de aquellas travesas,
la que le sigui fue imponente.
[E] Un continente habitado por pueblos que ignoraban el es-
truendo de las armas de fuego y los extraordinarios animales,
por ejemplo, los caballos, en los que aquellos hombres venan
montados.
a. Produccin personal de los alumnos.
21. El tiempo verbal que predomina en el texto es el pasado.
Abundan las oraciones enunciativas.
Los microbios de la Conquista es una explicacin narrativa.
Con ayuda del diccionario
22. Med. Medicina.
23. Biol.
Pgina 39
Para saber ms
24. Hacia el Oeste/ Introduce el texto.
La Espaola / Desarrolla la explicacin.
La viruela / Desarrolla la explicacin.
Desafos / Cierra la explicacin.
a. y b. Produccin personal de los alumnos.
25. Expresa poniente con otra palabra. Las nominalizaciones
26. Subrayado en la nota al pie: Es decir que en el texto est usado 34. Con la mejora de las condiciones, se desarrolla una nueva bac-
como sinnimo de emperador de China. teria.
27. Pero aquellas tierras no eran Cypango, actual Japn, tampoco La multiplicacin de los patgenos se realiza en el husped.
el reino del Gran Kan, es decir, del emperador de la China. El comportamiento poco gregario de las llamas dificult el de-
sarrollo de ciertos agentes infecciosos.
Pgina 40 El regreso de algunas viejas enfermedades
Los sustantivos: clasificacin semntica y morfolgica No debemos olvidar la importancia de otra cuestin
28. propio: Cypango / comn: aventura / concreto: ruta / abstrac-
to: peligros Pgina 42
a. Explicacin personal de los alumnos. Los adjetivos: clasificacin semntica y morfolgica
29. El 3 de agosto de 1492, la flota parti del puerto de Palos con 35. Este sueo fue una quimera porque las sociedades humanas
la proa hacia el poniente, es decir, el Oeste. Fue a mediados del cambian y los agentes infecciosos evolucionan. Algunas viejas
mes de octubre cuando la tripulacin pudo ver las anheladas enfermedades regresan y otras nuevas irrumpen desafindo-
costas. nos. Pero a diferencia del pasado, hoy contamos con enormes
Los dems sustantivos fueron descartados porque no son co- posibilidades para conocer las formas de tratar o prevenir es-
lectivos o porque el significado no concuerda. tos males. Sin embargo, no debemos olvidar otra cuestin igual
30. de importante: seremos capaces de aprovechar ese saber
El sustantivo deriva de El sustantivo deriva de cuando la prevencin de estas enfermedades nos exige actuar
creacin crear estrictez estricto
contra viejas tradiciones o contra la injusticia que condena a
millones a la pobreza?
divisin dividir mejoramiento mejora
36. Sustantivo: Los europeos sabran que haban arribado a un
cambio cambiar pequeez pequeo continente hasta entonces desconocido para ellos.
humanidad humano bondad bueno Adjetivo: Los viajeros europeos sabran que haban arribado a
un continente hasta entonces desconocido para ellos.
31. rebao: ovejas / orquesta: instrumentos / ramaje: rama / solda- 37. dos mil personas: numeral cardinal / segundo viaje: numeral
dos: ejrcito / rboles: arboleda / manzanos: manzanar ordinal
nueva bacteria: calificativo / letales microbios: calificativo
Pgina 41 flota espaola: gentilicio / diecisiete barcos: numeral cardinal
32. Grupo A. Mdico: mdica / especialista / hombre: mujer / ha- 38. Las primeras explicaciones de la humanidad no fueron cien-
bitante / vacas: toros / cerdos: cerdas / caballos: yeguas / nene: tficas sino religiosas.
nena / conquistador: conquistadora / emperador: emperatriz Dos eminentes cientficos estadounidenses anunciaron el
/ espaol: espaola / tigre: tigresa / barn: baronesa / rey: reina hallazgo.
/ gallo: gallina. El sarampin, la viruela y la gripe fueron tres enfermedades
Grupo B. Indgena: indgenas / microbios: microbio / animal: incurables durante mucho tiempo.
animales / virus / husped: huspedes / inters: intereses / in-
feccin: infecciones / armas: arma / trax / cruz: cruces / caf: Pgina 43
cafs / jabal: jabales / lunes / vveres / pantalones: pantaln. 39. animales domesticados MP / organizacin biolgica FS
33. forma inactiva FS / clulas pequeas FP
Si el masculino Si el singular letales microbios MP / el espaol Pizarro MS
el femenino el plural
termina en termina en 40. biolgica: biolgico / espaol: espaola
vocal no acentua- inactiva: inactivo / domesticados: domesticadas
da o -e acentuada, 41. capaz: capaces / letales: letal
-o, agrega a. consonante o -i depredadores: depredador / patgeno: patgenos
agrega s.
consonante, agrega a. acentuada, la z cambia por 42. ario: indica pertenencia o profesin. Admite femenino y plu-
-e, agrega a. -z ces.
-ista, -ante slaba tnica no cambia. ral.
o -ente, no cambia. terminada en -s, -ente: ejecuta la accin determinada por la base. Admite plural.
no cambia.
-x o slaba tona
terminada en -s, -oso: que produce o causa, abundancia o que tiene una cuali-
dad en grado pequeo. Admite femenino y plural.
Algunos sustantivos forman el femenino con los siguientes sufijos -ano: origen, pertenencia o profesin. Admite femenino y plu-
especiales: -esa, -iz, -ina. ral.
-ar: condicin o pertenencia, lugar en donde abunda. Admite
plural.

11
 Lengua 7
Solucionario
-al: lugar en donde hay cierta cosa, conjunto, abundancia, apli-
cacin, relacin o pertenencia. Admite plural.
Infeccioso: que produce infeccin.
Viral: perteneciente a los virus.
Bacteriano: que tiene origen en las bacterias.
Resistente: que resiste.
Sanitario: perteneciente a la sanidad.
Persistente: que persiste.
Individual: perteneciente al individuo.
Celular: perteneciente a la clula.
a. A continuacin de cada uno.
La concordancia sustantivo-adjetivo
43. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 44
Los grados del adjetivo
44. Bacterias tan pequeas como otras. C
Bacterias menos pequeas que otras. C
Bacterias ms pequeas que otras. C
Las bacterias ms pequeas (de todas). C
Las bacterias menos pequeas (de todas). C
Bacterias muy pequeas. G
Bacterias pequesimas. G
45. Grado comparativo.
46. Virus pequeos.
Una enfermedad peligrossima.
Las llamas son los animales ms gregarios.
Usos subjetivos de sustantivos y adjetivos
47. Una excelente novela. Una psima novela.
La ltima produccin.
Una maravilla hecha pelcula. Una estupidez hecha pelcula.
Una historia aburrida. Una historia divertida.
La vergenza del barrio. El orgullo del barrio.
Un cuento corto. Un cuento largo.
Una casa grandsima. Una casa pequesima.
La obra menos aplaudida. La obra ms aplaudida.
Un genio argentino. Un tonto argentino.
Pgina 45
Usos del punto y coma, raya y parntesis
48. Intercambio oral.
49. Algunas viejas enfermedades regresan y otras nuevas irrumpen
desafindonos; pero, a diferencia del pasado, hoy contamos
con enormes posibilidades para conocer las formas de tratar o
prevenir estos males.
50. Los microorganismos, tambin llamados microbios (del griego,
micro-, diminuto, pequeo y bios, vida: ser vivo diminuto),
[] Introducir la etimologa de una palabra.
Esperaban llegar a Cypango (actual Japn). Hacer una aclara-
cin.
12
La Espaola es una isla ubicada en las actuales Antillas Mayores,
en la zona del Caribe (Centroamrica). Hacer una aclaracin.
Louis Pasteur (1822-1895) fue un destacado qumico francs
cuyos descubrimientos sobre todo, la pasteurizacin fue-
ron de gran importancia en qumica y microbiologa. Parnte-
sis para aclarar una fecha; raya para hacer una aclaracin.
51. Tenochtitln fundada a principios del siglo XIV era la capi-
tal del Imperio Azteca. En 1519, el conquistador Hernn Corts
ingres pacficamente a la ciudad y fue recibido con honores
por el emperador Moctezuma. Este pensaba que el espaol
era, en realidad, un dios Quetzalcatl. Por eso, cuando Corts
lo tom prisionero no opuso resistencia. Pero todo cambi
cuando Pedro de Alvarado (1485-1541) qued al frente de la
guarnicin en ausencia de Corts. El 20 de mayo de 1520, du-
rante una celebracin religiosa de los nobles aztecas (llamados
pipiltin), Alvarado indic que se los asesinara ese hecho se
conoci como Matanza de Txcatl o Matanza del Templo Ma-
yor, ya que all tuvo lugar. A su regreso a la ciudad y viendo
que los aztecas estaban furiosos, Corts orden la evacuacin
(el 30 de junio esa noche, durante la huida, se produjo
una gran matanza de espaoles y por eso se la llam la noche
triste).
Pgina 46
Escribir una explicacin
52. Elaboracin personal de los alumnos.
Pgina 47
Graficar el paso del tiempo
53. y 54. Elaboracin personal de los alumnos.
Pagina 48
1. 2. 3. 4. Produccin personal de los alumnos
Pgina 49
5. Hace mucho, mucho tiempo, cuando el paraso pareca flore-
cer sobre la tierra del Pehun, vivan dos jvenes amigos, casi
nios, llamados Neuqun y Limay. A estos jvenes les gustaba
compartir las horas de caza y soar con los misterios que ima-
ginaban ms all de las montaas y de los valles de la tierra co-
nocida. Un da, mientras caminaban por el bosque de arraya-
nes, observaron a travs de enredaderas, troncos y flores, a una
jovencita mapuche. La nia murmuraba canciones, mientras
peinaba sus largas trenzas renegridas; su canto era dulce y ella,
muy hermosa. Neuqun y Limay se acercaron para conocerla.
6. Literario
7. Intercambio oral.
8. y 9. Produccin personal de los alumnos.
10. Gentilicio.
11. Produccin personal de los alumnos.
Captulo 3. Cuentos de terror y de ciencia
ficcin
Pgina 55
Para comprenderte mejor
1. a. Porque matan a las ovejas.
b. Assunta se ve obligada a llevar las ovejas a pastar porque
su padre no tiene dinero para pagarle a un pastor y el debe
quedarse a trabajar el campo. Se pierde en el campo tratando
de recuperar a una oveja que se separ de la manada para parir.
c. Su madre le revela que si ve abrirse tres flores mgicas antes
de que el cuc cante tres veces, podr vencer a la muerte. Esto
es importante porque es un secreto que los muertos pueden
revelar a un vivo solo cada 1.000 aos.
d. Para que ningn otro nio en el mundo crezca sin mam.
e. Pasa las dos primeras pruebas quedndose quieta porque
sabe que lo que est viendo son apariciones, no cosas reales;
en el tercer caso teme por su padre, le grita para salvarlo y as
pierde la prueba.
2. A Assunta le resultaba larga la espera. Justificacin oral.
3. Produccin personal de los alumnos.
4. Intercambio oral.
Con ayuda del diccionario
5. Assunta estaba tan ensimismada en sus pensamientos que lo
escuch abstrada.
6. Se le acercaron tanto, aunque todava precavidos
descubri un raro detalle que la impuls a quedarse parada
Avanzaban con los pelos del cuello rgidos, con gruidos ate-
rradores
Pgina 56
Para saber sobre los cuentos de terror
7. Flores contra la muerte es un texto literario/no literario por-
que presenta una historia de ficcin.
8. y 9. Intercambio oral.
10. Los personajes que intervienen son Assunta, su padre y la ma-
dre muerta. La madre muerta es un personaje sobrenatural,
justamente porque est muerta. Toda la parte en la que As-
sunta est perdida en el campo, que comprende la aparicin
de la madre muerta y las tres pruebas, es sobrenatural.
11. Intercambio oral. Produccin personal de los alumnos.
12. Prudencia, se justifica con esta cita.
Pgina 57
La estructura del cuento
13. Intercambio oral.
14. La presentacin de los personajes, el lugar y el tiempo. Intro-
duccin.
El regreso de Assunta a su hogar. Desenlace.
Las pruebas que enfrenta la protagonista. Nudo.
15. La protagonista enfrenta la prdida de una de las ovejas. Eso
pertenece al nudo.
16. Assunta enfrenta a los lobos y triunfa.
Un lobo enorme salta sobre el corderito y le destroza la gar-
ganta.
La oveja madre trata de escapar.
Aparece el resto de la manada y acaban con la oveja.
Los lobos se acercan a Assunta.
La muchacha se queda inmvil.
La flor mgica se abre.
Los lobos desaparecen.
Assunta supera la prueba de las serpientes y las araas.
Una vbora se enrosca en la pierna de la muchacha.
Llegan otras vboras, araas y ratones.
Assunta se queda quieta mirando la flor mgica, que comienza
a abrirse.
La flor termina de abrirse y los animales desaparecen.
Assunta fracasa en la tercera prueba para vencer a la
muerte.
Assunta ve acercarse a su padre que la est buscando.
Un grupo de hombre se acerca a su padre.
Assunta ve que los hombres no tienen ojos.
Le grita a su padre para que no los toque, porque son Fantas-
mas.
Un rayo cae del cielo y las flores mgicas vuelven a meterse en
la tierra.
17. Son descripciones. No son ncleos narrativos porque no con-
tienen accin.
Pgina 60
Para comprenderte mejor
18. a. La mujer visita el planeta porque est interesada en com-
prarlo. La acompaan sus hijos.
b. Es importante que el planeta no tenga posibilidades de vida.
c. No le gusta el nombre, porque en su planeta, tierra es un
insulto.
d. La mujer se enoja con uno de los nios porque se ha dejado
olvidado algo en el planeta.
19. El planeta presenta diversidad de relieves y paisajes. Intercam-
bio oral.
20. Igualmente recuerde que, si lo compra, nos aseguramos de
que no aparezca ni un ser vivo originario de nuestros pla-
netas.
21. Intercambio oral.
Con ayuda del diccionario
22. rever / vida / invitado / vitalidad / invicto / verdad / vitalicio /
invasor / vivir / vivaz / audaz / vivacidad
23. Habitado: deshabitado, hbitat, habitar, habitacin, habitcu-
lo
Despegue: despegar, despegado, pegado, pegar
Encontrar: encontrado, desencontrado, encuentro, desen-
cuentro, encontranazo
Lumnica: luz, iluminacin, iluminar, iluminado, luminoso
13
 Lengua 7
Solucionario
24. No, no pertenecen a la misma familia. Desecho viene de des-
echar, tirar lo que no sirve. Deshecho viene de deshacer, revertir
algo hecho.
25. La palabra memorizador no existe en la realidad, por eso no
figura en el diccionario. Proviene de la palabra memoria.
26. No creo que haya vocabulario tcnico disciplinar. El vocabula-
rio usado pretende ser el lenguaje coloquial correspondiente a
una realidad distinta. No hay verdaderas explicaciones cient-
ficas en este texto.
Pgina 61
Para saber sobre los cuentos de ciencia ficcin
27. El texto sucede en el futuro, aunque no se explicite. Eso se evi-
dencia por los viajes espaciales y una forma de vida supuesta-
mente ms avanzada.
28. Las personas de este cuento se comportan igual a las personas
de hoy. Los personajes adultos, en los roles de vendedora y de
compradora y madre actan como lo hace cualquier persona
en la actualidad.
29. La cita avala que el comienzo de la vida en la Tierra pudo dar-
se a partir de lo que sucede en el cuento. Esto implicara la
destruccin total de la Tierra y su futura recuperacin. De lo
contrario, el cuento sucedera en el pasado y no en el futuro.
30. Intercambio oral. Las palabras destacadas pertenecen al narra-
dor.
31. Es un narrador en tercera persona, omnisciente.
Pgina 62
Los pronombres personales
32. Yo vencer a la muerte dijo Assunta para s misma. As-
sunta.
Yo no te lo permitir se escuch la voz de la Muerte. La
Muerte.
El pronombre tiene un significado variable.
33. lo usa en 2 persona, porque es una orden que un emisor da a
Nmero / persona Primera Segunda
Singular yo T / vos / usted
Plural nosotros Vosotros / ustedes
Referente: l, ella, ellos, ellas.
Emisor: yo, nosotros. Mensaje Receptor: t, vos, usted,
vosotros, ustedes.
34. A Ana no le agradan los cuentos de terror. Ella prefiere las his-
torias romnticas, como la de Romeo y Julieta. En esta obra de
teatro, las familias de los protagonistas son rivales y por eso los
jvenes no pueden estar juntos. Ellos tienen un final trgico,
pero nunca dejan de amarse
Los pronombres reemplazan sustantivos o construcciones
sustantivas.
14
Pgina 63
El verbo
35. 3 plural: ellos temen.
1 singular: yo vivo.
Las acciones suceden en tiempo presente.
36. La raz se mantiene igual y la desinencia vara.
Tem / en tem / er 2 conjugacin
Pregunt / bamos pregunt / ar 1 conjugacin
Viv / iras viv / ir 3 conjugacin
Conjugar un verbo es sustituir la desinencia de infinitivo por
las desinencias verbales, que manifiestan persona y nmero. En
el diccionario, lo verbos figuran por su infinitivo.
37. Verbo nadar, tiempo presente, 3 persona plural: nadan.
Verbo recibir, tiempo futuro, 2 persona singular: (t - vos) re-
cibirs / (usted) recibir.
Verbo agradecer, tiempo pasado, 1 persona plural: agradecimos.
38. Ahora su pap estaba (3 conjugacin / 3 singular / tiempo
pasado) a punto de tocar (1 conjugacin) la mano de un
Muerto y los iba (3 conjugacin / 3 singular / tiempo pasado)
a tener (2 conjugacin) que acompaar (1 conjugacin)
para siempre a la tumba, porque la tercera Flor Mgica no es-
taba (1 conjugacin / 3 singular / tiempo pasado) abierta del
todo y la muerte todava exista (1 conjugacin / 3 singular /
tiempo pasado) en el mundo.
Pgina 64
Modo, tiempo y aspecto verbal
39. Tal vez visite un nuevo planeta. Subjuntivo. Dudar.
Visit un nuevo planeta. Indicativo. Afirmar.
40. El modo indicativo tiene tres tiempos.
El modo subjuntivo tiene tres tiempos.
El modo imperativo tiene un tiempo.
El tiempo pasado es uno solo, tiene diferentes aspectos. El
modo imperativo siempre se realiza en el futuro. Siempre se
Tercera un receptor.
l / ella
41. La mujer haba visitado un nuevo planeta. Pretrito pluscuam-
perfecto.
Ellos / ellas
La mujer visitaba nuevos planetas todas las primaveras. Pret-
rito imperfecto.
La mujer ha visitado un nuevo planeta. Pretrito perfecto
compuesto.
La mujer visit un nuevo planeta. Pretrito perfecto.
Los tiempos perfectos implican que la accin est termina-
da; por eso las acciones que expresan los verbos conjugados en
el aspecto perfecto estn terminadas.
42. Verbo en modo subjuntivo: tenga
Verbo en modo indicativo: permitir
Verbo en tiempo presente: transmita
Verbo en tiempo futuro: tendr
Verbo en tiempo perfectivo: sucedi
Verbo en tiempo imperfectivo: -
 Pgina 65
Las correlaciones verbales
43. A la maana siguiente, ya alto el sol en el cielo, descubri que
el cementerio donde haba pasado la noche perteneca a una
aldea cercana a la suya.
perteneca / haba pasado / descubri
44. Verbo Tiempo verbal
haba pasado Pretrito pluscuamperfecto
descubri Pretrito perfecto simple
perteneca Pretrito imperfecto
45. En el primer y el segundo prrafo del cuento Flores contra
la muerte predominan verbos conjugados en presente y en
modo indicativo.
46. A la hora de regresar, Assunta not (notar) que faltaba (faltar)
una oveja. Esa maana ella haba dudado (dudar) en traerla,
pues estaba a punto de parir. Como estaba (estar) preocupa-
da, dej (dejar) el rebao al cuidado de los perros y sali
(salir) a buscarla.
Pgina 66
Los conectores temporales
47. 2. Assunta se acerc.
1. Assunta vio venir una luz.
3. Assunta reconoci a su pap.
1. El tallo de la flor asomaba.
3. Su pap traa un farol y vena con dos perros.
48. La mujer se quita sus seis pares de amortiguadores neumti-
cos para sentir el roce de la arena. Luego se descama la protu-
berancia racional para disfrutar el viento que viene del mar
Posterioridad.
Mientras los ptalos de la flor se abran lentamente, muy len-
tamente, Assunta vio, cerca de la forma oscura de un ciprs, a
la oveja perdida y a su cordero recin nacido. Simultaneidad.
Al principio, sabiendo que eran solamente visiones, Assunta
resisti todo con mucha tranquilidad. [] se acord de que en
el campo, y especialmente cerca de los cementerios, haba mu-
chas araas verdaderas, y algunas eran tarntulas. Anterioridad.
49. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 67
Usos de c, s y z
50. difusin: difuso, difusor, difusivo, difusible.
extensin: extenso, extensor, extensivo, extensible.
expresin: expreso, expresivo, expresable.
divisin: diviso, divisor, divisible, divisorio.
51. investigador, investigado, investigar, investigacin.
canto, cantor, cantado, cantar, cancin.
articular, articulado, articulador, articulacin.
52. l es muy rpido resolviendo cuentas. l tiene mucha facili-
dad para resolver cuentas.
Ese ao los alimentos fueron escasos. Ese ao hubo escasez
de alimentos.
Se muestra slido en sus respuestas. Tiene solidez al respon-
der.
Assunta no se mostr firme en la tercera prueba. Assunta no
mostr firmeza en la tercera prueba.
53. Que se comporta de manera enigmtica: misterioso.
Que puede daar o implica un riesgo: riesgoso.
Que resulta muy molesto y pesado: fastidioso.
54. peligroso.
Pgina 68
Para escribir cuentos de terror
55. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 69
Formular preguntas al texto
56. Produccin personal de los alumnos
Captulo 4. La informacin y la opinin
Pgina 73
Para comprenderte mejor
1. Problemas por fumigaciones en cercanas de escuelas rurales.
2. El problema ocurre en establecimientos rurales ubicados
en zonas de intensa actividad agrcola, con campos culti-
vados a metros de las aulas.
Quienes denuncian el problema son los docentes y directi-
vos de los establecimientos.
La ley establece que est prohibida la fumigacin area
de los agroqumicos ms peligrosos (Clases Ia, Ib y II) en
un radio de 1.500 metros del lmite de reas urbanas. La
restriccin es de 500 metros para los productos menos
riesgosos (Clases III y IV).
Tambin se prohbe la aplicacin terrestre de los qumi-
cos del primer grupo dentro de un radio de 500 metros de
zonas urbanas. Las escuelas rurales pueden considerarse
un sector urbano a pesar de estar pegadas a campos.
El problema denunciado produce diversos tipos de cncer,
alergias, problemas respiratorios y de piel.
3. [F] Las leyes permiten el uso de agroqumicos con total liber-
tad.
[V] Las escuelas rurales se consideran un sector urbano.
[V] Hay 1.500 escuelas rurales involucradas en el problema.
[F] La principal queja es que nadie controla.
[F] Hay un registro de escuelas rurales pegadas a los campos
de cultivo.
[F] Un productor fue declarado inocente en un juicio por
contaminacin.
Con ayuda del diccionario.
4. entrevistador / comerciante / corresponsal / enviado / especial
/ cronista / movilero / columnista
a. periodistas
5. radio / diario / televisin / semanario / peridico / revista
15
 Lengua 7
Solucionario
Pgina 74
Para saber sobre los textos periodsticos
6. f. Se utiliza cuando es necesario organizar el texto en partes.
d. Puede ser una fotografa, un dibujo o una infografa. Es el
elemento no verbal que ms se destaca.
c. Es el segundo en tamao y va debajo del titular, al que desa-
rrolla. Es un resumen del texto principal.
a. Es el texto en letra ms grande. Aparece al principio como
ttulo.
e. Es una pequea descripcin de la imagen. All se explicita la
relacin entre la imagen y el texto principal.
b. Va encima del titular y le agrega informacin.
7. En la actividad 7 de la pgina 74 del libro del alumno debe
decir:
* Marcados en el libro con diferentes resaltes tipogrficos: ttulos
en cuerpo mayor, en rojo; volantas en cuerpo menor, en rojo;
copetes en negrita; imgenes a todo color; epgrafes en cuerpo
menor al del texto principal, regular; subttulos en cuerpo mayor
al del texto principal pero menor al de los titulares, en rojo.
a. Produccin personal de los alumnos.
8. economa / deportes / salud [X] / espectculos / poltica /
educacin [X]
9. Nuestro objetivo es preservar la salud, adelantarse a los he-
chos, porque el dao ambiental est, opin Toledo.
a. Produccin personal de los alumnos.
10. Intercambio oral.
Pgina 75
Periodismo informativo y de opinin
11. Un problema que se visibiliza.
a. Intercambio oral.
12. En el primer texto se trata de citas indirectas que brindan in-
formacin. En el segundo texto se trata de citas directas: en la
primera se brinda informacin y en las dems se reconocen
opiniones.
13. [ I] La norma prohbe la fumigacin area de agroqumicos en
un radio de 1.500 m del lmite de reas urbanas.
[O] Nuestro objetivo es preservar la salud, adelantarse a los
hechos, porque el dao ambiental est, opin Toledo.
[I] En este paraje los campos estn pegados a las escuelas de
la zona.
[I] La principal queja es que las aplicaciones de agroqumicos
se realizan sin supervisin.
[O] Este solo indicio refleja el naturalizado desinters que exis-
ti por dcadas respecto a los efectos de los agroqumicos en
la salud.
14. Escuelas rurales padecen las fumigaciones / Informar
Un problema que se visibiliza / Informar
Aulas pegadas a los campos / Dar una opinin
15. Este solo indicio refleja el naturalizado desinters que existi
por dcadas respecto a los efectos de los agroqumicos en la
salud. Desinters o desconocimiento, segn el autor.
16
Pero el ms importante sigue: haber visibilizado y puesto en
debate pblico un problema demasiado real.
Intercambio oral.
Pgina 79
Para comprenderte mejor
16. El fracking consiste en la fracturacin de las rocas median-
te la inyeccin de agua, arena y compuestos qumicos a
excesiva presin. Esto hace que se libere el gas natural y el
petrleo que se encuentra en sus napas.
17. [V] El fracking en una tcnica que genera polmica.
[F] El shale gas es considerado gas convencional.
[F] Comparado con el petrleo y el carbn, el shale gas es ms
beneficioso para el medioambiente.
18. a. Qu sinnimos se dan para la tecnologa de fracking? Frac-
turacin hidrulica.
Cules son los cuatro efectos negativos que el autor mencio-
na? Que es un tcnica invasiva, que contamina el agua, que
causa enfermedades e implica una ocupacin de la tierra que
perjudica el ecosistema.
b. Qu sinnimo se da para shale gas? Gas de esquisto.
Cmo se llama la roca que lo contiene? Roca madre o roca
fuente.
c. Cules son los tres pases con mayores yacimientos de este
gas? China, Estados Unidos y Argentina.
d. En qu diario fue publicado el texto? La nota fue publicada
en el diario La Nacin.
e. A quin corresponde la cita que se incluy? La cita corres-
ponde a Anthony Ingraffea. Es una cita directa. Puede recono-
cerse por el empleo de las comillas.
Con ayuda del diccionario
19. aumenta la emisin / disminuye la emisin [X]
debajo de la canilla abierta / arriba de la canilla cerrada [X]
agua contaminada / agua incontaminada
ocupacin de la tierra / desocupacin de la tierra
hubo diferentes opiniones / hubo similares opiniones [X]
presente en la exposicin / ausente en la exposicin [X]
una expectativa optimista / una expectativa pesimista [X]
la informacin y el conocimiento / la desinformacin y el des-
conocimiento
a. Las opciones marcadas con X no se forman con prefijos.
20. posible: imposible / visible: invisible / tapar: destapar / mvil:
inmvil / componer: descomponer / gusto: disgusto / tpico:
atpico / legal: ilegal / real: irreal / justo: injusto.
En todos los casos hubo que agregar prefijos.
Pgina 80
Para saber ms
21. a. Primera persona.
b. Intercambio oral.
22. El lado oscuro de la explotacin petrolera no tradicional es
un texto
 periodstico informativo / de opinin, porque expone las con- portante sigue: haber visibilizado y puesto en debate pblico
secuencias de este tipo de explotacin. un problema demasiado real.
23. Es por ello que me pareci interesante compartir las caracte- a. Conectores en negrita.
rsticas de la principal tecnologa que ataca el medio ambiente,
para darla a conocer y contribuir a la concientizacin sobre un Pgina 83
tema cada vez ms problemtico a nivel mundial. La construccin sustantiva. El artculo. El modificador
a. Subrayado. directo
b. Expresin personal de los alumnos. 36. productos qumicos / nios y docentes de escuelas rurales /
24. Introduccin / Se expresa el propsito del texto. los establecimientos educativos de la zona / un grupo de do-
Desarrollo / Se plantea una conclusin sobre lo que se dijo centes
Conclusin / Se desarrolla la informacin y las opiniones. a. sustantivos
25. La introduccin termina en el primer subttulo; la conclusin 37. En un paraje Los Algarrobitos y Si ven que el bandera est izada
comprende el ltimo prrafo. son errneas por el mal uso del artculo. En el primer caso no
corresponde el indefinido, ya que habla de un lugar especfico;
Pgina 81 en el segundo caso no se da la concordancia de gnero con el
La estructura de la argumentacin sustantivo al que modifica.
26. El autor est en contra / a favor del fracking. Comparte sus co- a. En el primer caso alude a un cantante en particular, conoci-
nocimientos para que la gente apoye esta tecnologa / tome do por el interlocutor. En el segundo caso, no es importante el
conciencia de un problema mundial. cantante al cual se alude.
27. Rodrigo Herrera Vegas no comparte esa opinin. Lo menciona 38. Un productor y un aeroplaneador condenados.
asombrado de que ciertos sectores apoyen esta tecnologa tan md n n/c md n md
perjudicial.
28. Para mostrar un punto de vista contrario al suyo. El documental cinematogrfico.
29. El autor de la nota est en contra del mtodo fracking porque md n md
resulta perjudicial para el medioambiente.
El autor piensa que la informacin y el conocimiento son muy El creciente consumo actual.
importantes porque este tipo de extraccin se promocio- md md n md
na como beneficioso y realmente no lo es.
Es importante investigar sobre energas renovables porque es Pgina 84
necesario proteger los recursos naturales. La preposicin y la contraccin. El modificador indirecto
30. El autor emite una afirmacin en forma interrogativa. 39. Los denunciaron por / mediante / sobre / entre las fumiga-
ciones.
Pgina 82 Una asociacin de docentes con / durante / para / tras defen-
Los conectores lgicos y de oposicin der las escuelas.
31. dado que / ya que / puesto que Una tecnologa de / a / con / sin efectos perjudiciales sobre el
32. La justicia consider que un productor y un aeroaplicador co- medioambiente.
metieron contaminacin dolosa; por eso fueron condenados. a. Los denunciaron debido a las fumigaciones.
33. Se lo considera un tipo de gas no convencional por su falta Una asociacin de docentes con el objetivo de defender las
de permeabilidad y su ubicacin, ya que implica implementar escuelas.
tecnologa para su deteccin y posterior extraccin. Por este Una tecnologa que tiene efectos perjudiciales sobre el medio-
motivo, suele adoptarse el fracking como tcnica para su ob- ambiente.
tencin. 40. Un texto de opinin sobre la tecnologa de fracking.
a. Se lo considera un tipo de gas no convencional por su fal- La prohibicin para la aplicacin terrestre de los qumicos del
ta de permeabilidad y su ubicacin, pues / porque / debido primer grupo en un radio de 500 metros en torno a las zonas
a que / puesto que implica implementar tecnologa para su urbanas.
deteccin y posterior extraccin. Por lo tanto / en consecuen- 41. Texto de informacin / informativo.
cia, por eso suele adoptarse el fracking como tcnica para su Tecnologa insalubre / contra la salud.
obtencin. Problema con importancia / importante.
34. Se oponen. Escuelas rurales / en zonas no urbanas.
35. El problema no afecta a todos los establecimientos, pero s a 42. Los efectos negativos del fracking.
muchos de los ubicados en zonas de intensa actividad agrcola. md n md np/md n
El juicio a un productor y a un aeroaplicador por contamina- t
cin dolosa fue el cierre de un largo proceso. Pero el ms im- mip

17
 Lengua 7
Solucionario

La utilizacin de los nios como banderilleros. La Argentina, el tercer pas en importancia mundial
md n n/p md n n/c t md n md md n n/p n md
mic
t
mip

La obtencin de gas y petrleo mediante una

md n n/p n n/c n n/p md t
mip
mip apos
t
mip en yacimientos de gas de esquisto.
n/p n n/p n n/p t
tecnologa cuestionada. mip
n md t
t mip
mip t
t mip
mip t
mip
Pgina 85 apos
La aposicin
43. a. La parte entre comas significa lo mismo que el ncleo su- Pgina 86
brayado. Integracin sobre construccin sustantiva
Si se suprime la parte entre comas, la oracin se entiende igual. 47. los avances de la legislacin
44. La aposicin, en lugar de estar entre comas, est entre coma y md n n/p md n
punto, porque se encuentra al final de la oracin. t
45. Los investigadores, periodistas especializados en temas am- mip
bientales, publicaron el informe.
Los docentes de las escuelas rurales, defensores de los dere- la salud de los alumnos y los docentes
chos de sus alumnos, formularon la denuncia. md n n/p md n n/c md n
Los inspectores, personas preparadas para detectar irregulari- t
dades en las fumigaciones, controlarn la zona. mip
46. La ley incumplida, una norma sobre el uso de agroqumicos.
md n md md n n/p md n n/p t lo preocupante de la desinformacin y el desinters
mip md n n/p md n n/c md n
t t
mip mip
apos.
un docente y un alumno de la escuela rural
Docentes de Escuelas Fumigadas, md n n/c md n n/p md n md
n n/p n md t
t mip
mip
los docentes del colectivo contra la fumigacin
el colectivo denunciante de la situacin. md n n/p md n n/p md n
md n md n/p md n t
t mip
mip t
apos mip

18
 el periodista, como un investigador incansable,
md n n/c md n md
t mejor mtodo.
mic
el cierre de un largo proceso, el juicio y la condena,
md n n/p md md n md n n/c md n
t b. Para encerrar aclaraciones o explicaciones (en estos casos,
mip
48. Un conocido periodista, Rodrigo Herrera Vegas, escribi el
artculo El lado oculto de la explotacin petrolera no tradi-
cional.
El experto en ingeniera mecnica, Anthony Ingraffea , estuvo
presente en la exposicin de la campaa en contra del fracking.
49. La polmica por el fracking, entre defensores y opositores, ya
lleva varios aos. (Lo que est entre coma aclara entre quines
es la polmica).
La polmica, una discusin de varios aos, enfrenta a oposito-
res y defensores. [X]
El gas de esquisto, tambin denominado shale gas, se encuen-
tra bajo tierra. (Lo que est entre comas es una aclaracin).
El shale gas, ubicado en rocas subterrneas, se obtiene por frac-
king. (Lo que est entre comas es una aclaracin).
El gas de esquisto, un nuevo tipo de gas, se encuentra en yaci-
mientos. [X]
50. ley provincial / ley de la provincia
dao en el ambiente / dao ambiental
capa terrestre / capa de la Tierra
horario de escuela / horario escolar
boom sojero / boom de la soja
actitud vecinal / actitud de los vecinos
barrio del sur / barrio sureo
problema sanitario / problema de sanidad
51. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 87
Usos de la coma
52. e. En el paraje Los Algarrobitos, la escuela Luis Vaca est rodea-
da de campos con cultivos extensivos.
c. Sergio Santa Cruz, su director, fue paciente oncolgico has-
ta 2007.
b. Ituzaing Anexo fue uno de los emblemas de este cambio.
Y sus madres, las que comenzaron a notar que sus chicos se
enfermaban y que algo podan tener que ver las fumigaciones.
g. Con la condena se cierra un proceso, pero el ms impor-
tante sigue.
a. El fracking es un mtodo de extraccin de gas subterrneo
que consiste en inyectar agua, arena y compuestos qumicos.
a. Josh Fox investig reas residenciales de Pennsylvania, Nue-
va York, Ohio y West Virginia.
f. El periodista parece decirnos: Seores lectores, hay que in-
volucrarse en este tema.
b. Segn el experto en ingeniera mecnica Anthony Ingraffea,
la extraccin de gas a travs del sistema de fracking no es el
e. Una vez ms, la investigacin y prueba emprica de esta tec-
nologa debieran de ser un requerimiento indispensable, pre-
vio a su puesta en prctica.
53. a. En enumeraciones, para separar los distintos elementos.
equivale a las rayas o parntesis).
c. Para encerrar aposiciones, un tipo de explicaciones que
modifican al sustantivo.
d. Para indicar la omisin o elipsis del verbo en una oracin. El
verbo elidido se sobreentiende porque aparece con anteriori-
dad en el mismo texto.
e. Para sealar un hiprbaton; esto significa que se modifica
el orden habitual de la oracin y se coloca al principio la cir-
cunstancia en que ocurre el verbo.
f. Para separar el vocativo, es decir, el receptor del mensaje,
del resto de la oracin.
g. Para encerrar algunos conectores. En ciertos casos, solo lle-
van coma antes (por ejemplo, pero, porque).
54. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 88
Escribir textos periodsticos
55. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 89
Elaborar mapas conceptuales
56. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 90
Actividades de integracin
1. a. Habl con mayor velocidad, con mpetu, pero el sonido
aumentaba continuamente.
Habl con mayor lentitud, con calma, pero el sonido dismi-
nua continuamente.
b. espumarajos/espuma, soltura/soltar: pertenecen a la misma
familia de palabras.
sonido/ruido: pueden considerarse como sinnimos en con-
textos especficos.
hombres/policas: son hipernimo e hipnimo.
c. El narrador comienza a escuchar los ruidos del hombre
asesinado y trata de taparlos para que no se den cuenta los
policas.
d. El corazn delator es un cuento de terror porque la tra-
ma est manejada para que cause inquietud y temor.
e. Nudo. En el texto no se llega a una conclusin.
f. El narrador es en primera persona protagonista. Este permi-
te contar los acontecimientos desde su punto de vista y gene-
rar el efecto deseado en el lector.
19
 Lengua 7
Solucionario
Pgina 91
2. Yo: el narrador. Ellos: los policas.
3. Sin duda, deb de ponerme muy plido, pero segu hablan-
do con soltura y levantando bastante la voz. Sin embargo, el
sonido aumentaba y qu poda hacer yo? Era apagado y
presuroso, un sonido como el que podra hacer un reloj en-
vuelto en algodn. Yo respiraba agitado, tratando de recobrar
el aliento, pero los policas no haban odo nada. Habl con
mayor rapidez, con vehemencia, pero el sonido creca con-
tinuamente. Me puse en pie y discut sobre insignificancias
en voz muy alta y con violentas gesticulaciones, pero el sonido
se oa cada vez ms fuerte. Por qu no se iban? Anduve de
un lado a otro, a grandes pasos, como si las observaciones de
aquellos hombres me enfurecieran; pero el ruido aumentaba.
Oh, Dios! Qu poda hacer yo? Lanc espumarajos de rabia
maldije jur Balanceando la silla sobre la cual me haba
sentado, rasp con ella las tablas del piso, pero el sonido sobre-
pasaba todos los otros y creca sin cesar. Ms alto ms alto
ms alto! Entretanto, los hombres seguan charlando plcida-
mente y sonriendo. Era posible que ellos no escucharan? No,
no! Claro que oan y que sospechaban! Saban lo que haba
ocultado detrs de esa pared!
Los verbos en pretrito perfecto expresan acciones termi-
nadas y los verbos en pretrito imperfecto presentan accio-
nes que duran en el tiempo. Tambin hay verbos en pretrito
pluscuamperfecto del modo indicativo. Se usan para acciones
anteriores al tiempo en el que sucede la accin.
Lanc: pretrito perfecto simple del modo indicativo, prime-
ra persona del singular.
Seguan: pretrito imperfecto del modo indicativo, tercera per-
sona del plural.
4. Conector temporal: entretanto. Conector que se repite: pero
(adversativo), genera impaciencia.
5. md n mip: la silla sobre la cual me haba sentado
el ruido, aquel sonido que me estaba volviendo loco,
6. Separar un conector. Sin embargo, el sonido aumentaba.
Separar elementos de una enumeracin.
Encerrar aclaraciones. Anduve de un lado a otro, a grandes pa-
sos,
Indicar alteracin del orden oracional. Balanceando la silla so-
bre la cual me haba sentado, rasp con ella las tablas del piso
Indicar elipsis del verbo. Era apagado y presuroso, un sonido
como el que podra hacer un reloj envuelto en algodn.
Separar el vocativo. Oh, Dios!
7. -oso: hacendoso, voluntarioso, calamitoso.
-ez: escasez, estrechez, delgadez.
-cin: combinacin, integracin, delegacin.
Se escriben con -sin palabras que en su familia tienen sus-
tantivos terminados en -sor. Por ejemplo: televisor, televisin.
8. y 9. Produccin personal de los alumnos.
20
Captulo 5. La poesa
Pgina 95
Para comprenderte mejor
1. a. La primera persona que se expresa en el poema se siente
triste; en el pasado, estaba enamorado.
b. Quema las cartas porque la relacin se termin, pero eso no
modifica su sentimiento.
c. El yo potico se reprocha haber perdido su patria querida.
Motiva el reproche el estado de la ciudad.
d. El nosotros incluye a todos los argentinos.
e. El yo potico quiere saber por qu abandonaron la ciudad.
Probablemente el enemigo haya sido el mismo pueblo argen-
tino.
f. Las dos palabras son Te quiero. Son viejas porque todos los
enamorados las dicen; lo que las hace nuevas es escucharlas de
boca del ser amado.
g. Esas palabras hacen que todo le parezca bello. Dice que
quiere cortar estrellas porque est inquieta y no sabe qu ha-
cer con las manos.
2. Aunque queme las cartas, el enamorado no dejar de estar
triste.
3. y 4. Intercambio oral.
Con ayuda del diccionario
5. Cuerpo humano: boca, cuello, cuerpo, dedos.
6. llamas, quemado, ceniciento, negro: fuego.
traicionamos, olvidamos, abandonamos: decepcin.
Pgina 96
Para saber sobre la poesa
7. Intercambio oral.
8. Es un texto literario.
Se organiza en versos.
Tiene una distribucin particular en la pgina.
Tiene ritmo.
Tiene yo potico.
Expresa sentimientos.
Presenta un lenguaje figurado, con recursos expresivos.
9. Produccin personal de los alumnos.
10. Cartas de amor que se queman / El amor no correspondido.
Dos palabras / El sentimiento amoroso.
El enemigo / La traicin de los ideales.
11. Intercambio oral.
Pgina 97
Los recursos de la poesa
12. El poema El enemigo tiene versos de 11 slabas, es decir, en-
decaslabos.
13. Intercambio oral. Cartas que se queman est organizado en
estrofas, de cuatro versos, de ocho slabas. Dos palabras est
organizado en cuatro estrofas, de cuatro o cinco versos, de m-
trica libre.
14. Ay, nia, no queda nada [a] 23. Subrayado en el poema e intercambio oral.
de todo lo que soamos. [b] 24. [F] Un texto no es un poema si no tiene rima.
Nuestro amor son estas llamas [a] [V] El ritmo de los versos le da musicalidad a la poesa.
que estn quemando mis manos. [b] [V] La distribucin de acentos en los versos le da ritmo al poema.
25.
Hubo una guerra: todos la perdimos. [A] Poema / Imgenes
Comparacin Metfora Personificacin
Hubo una historia: todos la olvidamos. [B] recursos sensoriales
Hubo una patria: todos la vendimos. [A] redondos
Como los esca-
Hubo un amor y todos traicionamos. [B] Potica y dorados de amapolados Y luego caen
rabajos negros
polen
No es el mismo As como cada
15. dos palabras / cansadas de ser dichas imagen sensorial El silencio que
que envuelve voz tiene un Existe un alfabe- La presencia del
Una esperanza humilde es su vestido metfora queda entre dos
una cabeza timbre y una to del silencio rbol
palabras
Son como un ala de luto / volando papel quemado com- cuando cae altura
paracin Rayo de luz que
Salta por el
se mueven hacia el cielo imitando tijeras personificacin Begonias balcn/ en per-
flota
sona, la luna
Aletear sones y Hay en su jaula Ojos de inago-
Pgina 101 Guitarra
coplas esta inscripcin table mulata
Para comprenderte mejor
16. a. La relacin entre lo que dice el poema y el arte de escribir
poesa podra ser que, al igual que el escarabajo, el poeta da sus Pgina 103
tumbos, pero sale enriquecido. Las tramas textuales en los textos poticos
b. Porque sin ser bello anda entre cosas que s lo son. 26. Begonias. Narrativa / descriptiva / dialogal / explicativa
c. Se mencionan: una cabeza cuando cae, la presencia de un Guitarra. Narrativa / descriptiva / dialogal / explicativa
rbol, cuando se apaga el incendio vespertino del viento. 27. Una comparacin.
d. Todos los silencios son distintos. 28. Se explica que los silencios son todos distintos. Es un poema,
e. No, porque todos los silencios son distintos. porque se organiza en estrofas y versos, y se emplean los recur-
f. Se encuentra en un balcn, a la luz de las velas. Invita a la sos expresivos propios de la poesa.
contemplacin. 29. Intercambio oral.
g. Es plida, fina, esbelta: lo que la hace especial es que suea. 30. Actividad grupal.
h. Porque se la compara con un pjaro. Suea que toca bellas
canciones. Pgina 104
17. Intercambio oral. La estructura de la oracin
18. Los poetas no pueden evitar escribir poesa. 31. [La soledad del campo siempre lo impactaba.][Pero precisa-
mente ese verano l necesitaba estar solo.] [Cmo la extra-
Con ayuda del diccionario aba!] [Su recuerdo lo torturaba en forma casi permanente.]
19. No figuran en el diccionario. El poeta las crea por su sonoridad. [Los malos recuerdos tambin.][Por qu no poda olvidarla?]
Sonesombres, podra ser la conjuncin de sones y hombres. [Misterios del corazn.]
Coplasolas, de coplas y olas. 32. La soledad del campo lo impactaba siempre. Los componen-
20. salvavidas / sinsabores / cochecama / atrapasueos / boquia- tes que quedan hacia el final de la oracin parecen tener ms
bierto nfasis.
33. No, porque la construccin sustantiva no puede separarse.
Pgina 102 34. [X] La joven / reciba cartas de su enamorado todas las semanas.
Para saber ms La sorprendente declaracin de amor de Federico.
21. Intercambio oral. [X] La lectura de poesa / le produca mucho placer.
22. Mal de amores.
Mtrica Mtrica [X] El poeta / le puso palabras al hermoso atardecer.
Rima Verso libre
regular irregular [X] Sufre mucho su ausencia / mi amigo.
Potica X X 35. Produccin personal de los alumnos. En orden, los componen-
El silencio que queda tes que hay que completar son: sujeto, predicado, predicado,
X X sujeto.
entre dos palabras
Begonias X X
Guitarra X X

21
 Lengua 7
Solucionario

Pgina 105 Aquel da todos los relojes se detuvieron para siempre. Predi-
El sujeto n
36. Los durazneros haban florecido muy tarde aquella primavera. cado simple.
El profesor ley los poemas con mucha expresividad y luego
los coment.
Julieta y Sofa prefieren las novelas de amor. Lejos, detrs de la arboleda, la luna asomaba su rostro y nos
Mis amigos y yo nos reunamos todas las tardes para planificar n
el campamento. iluminaba a todos. PC
Nosotros preferimos leer novelas de misterio. n
Se tuvo en cuenta la concordancia entre el sujeto y el ver-
bo. Solo Nosotros es una palabra; el resto son construcciones Subi por un camino empinado y en el ltimo tramo resbal
nominales. n n
37. Afortunadamente, Horacio encontr el camino accidentalmente. PC
n nv

de regreso. Sujeto simple. 42. Verbo.

43. La oracin es bimembre; la coma reemplaza al verbo.
PVC
La lectura de poesa y el teatro lo apasionan totalmente. 44. [Tena una risa contagiosa y nunca paraba de rer.]OB ST
n n nv nv nv

Sujeto compuesto. SS PnVS

[Su mirada, una abierta confesin.]OB
n
Mabel y su generosidad nos conmueven a todos. Sujeto
n n nv SS PnoVS
[Mis pensamientos, muy lejos.]OB
compuesto. n n

SS PnoVS
Los chicos del club jugaron la final y sorpresivamente [Manuel, el culpable de su tristeza.]OB
n nv n n
SS PnoVC
ganaron. Sujeto simple [Melina, feliz y enamorada.]OB
nv n n n

38. Cerr fuerte los ojos y vio su rostro otra vez.
[X] Ayer la lluvia me trajo tu recuerdo.
Haban soado que eran libres por fin.
[X] En la soledad del jardn las ranas croan.
39. l/Ella - Ellos.
40. El perfume de los tilos se colaba por todas las ventanas del
barrio. l
Casi al mismo tiempo, Mario y yo nos enamoramos de Beatriz.
Nosotros
Con tanta demora, Lucrecia y vos no llegarn al baile tempra-
no. Ustedes
Pgina 106
El predicado de la oracin
41. El bosque se vea tenebroso y asustaba al ms valiente. Predi-
n n dra resistir.
cado compuesto.
45. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 107
Recursos de cohesin: elipsis y uso de pronombres
46. Hay mucha repeticin de palabras. Una opcin posible de re-
escritura del texto sera la siguiente.
Sus canciones son reconocidas en todo el mundo y han sido
premiadas en distintas oportunidades. l es considerado un
compositor con excelente futuro y sus canciones sern escu-
chadas por varias generaciones.
47. La tormenta en la montaa era muy dura. La tormenta haba
comenzado en la madrugada.
El joven lleg al refugio con muchas dificultades. El joven espe-
rara all la llegada de los rescatistas. Era necesario que llegaran
pronto. El joven estaba malherido y no saba cunto ms po-
48. Intercambio oral.

22
49. Un ruido extrao lleg desde el fondo de la casa. Vaga levant medioda: medio / da
las orejas y se puso atenta. Ella (Vaga) tena un odo fino y una decimosptimo: dcimo / sptimo
actitud alerta como la mayora de los perros. asimismo: as / mismo
Aunque a la perra le costaba mucho moverse. Por eso el nom- puntapi: punta / pie
bre, claro. portalmparas: porta / lmparas
No pasaba lo mismo con Indio. Da a da, l iba perdiendo la
posibilidad de escuchar. Pgina 110
Pero ellos (Vaga e Indio) se complementaban: lo que a l (In- Para escribir textos expresivo-literarios
dio) le faltaba de odo lo compensaba con su rapidez en el 61. Produccin personal de los alumnos.
ataque. As que de todas formas me senta seguro. Me levant
muy lentamente y me acerqu a la puerta Pgina 111
Herramientas para estudiar mejor
Pgina 108 El resumen
La oracin unimembre 62. Produccin personal de los alumnos.
50. Sus palabras se volvieron caricia para el corazn. OB
Un detallado anlisis sobre la produccin potica de Alfonsina
Storni. OU Captulo 6. La novela
La investigacin revel detalles sorprendentes sobre la vida del
poeta. OB Pgina 116
Inesperadamente l le declar su amor. OB Para comprenderte mejor
Das de risas y poesa. OU 1. a. Abdulwahid se divierte con la llegada de su padre, porque
51. Su padre se opuso al casamiento. Oposicin al casamiento por Ibrahim parece hacer equilibrio sobre su moto.
parte de su padre. b. La discusin comienza porque Ibrahim hace referencia a la
Los hombres piden ayuda con insistencia. Insistente pedido de guerra. Ibrahim no quiere irse porque no tienen dinero.
ayuda de los hombres. c. Abdulwahid conserva la revista porque le permite viajar con
Una nueva planta apareci en el lugar. Aparicin de una nueva la mente muy lejos de Bagdad. Para l representa el mundo
planta en el lugar. exterior.
La muchacha lea concentrada la antologa de poemas. La mu- d. Ibrahim le cuenta a Abdulwahid la historia de Teseo.
chacha y una concentrada lectura de poemas. e. Fatiha reivindica el lugar de la mujer, en una cultura en la
52. Intercambio oral. que suelen ser relegadas.
53. Produccin personal de los alumnos. 2. Intercambio oral.
54. Intercambio oral. 3. Mediante las palabras subrayadas: Abdulwahid se queda fuera,
pilotando a toda velocidad y tumbndose en las curvas ms
Pgina 109 cerradas de su imaginacin. Abdulwahid imita ahora, en la al-
La acentuacin de palabras munia, los rugidos del motor, como si acelerase en una recta
55. [V] Todas las palabras tienen acento, pero solo algunas llevan de salida.
tilde. 4. Produccin personal de los alumnos.
56. mpetu: esdrjula / locura: grave / temor: aguda
57. murcilagos tentacin cntico valor preciosa ans p- Con ayuda del diccionario
simo csped 5. reprimir. v. Contener, refrenar o moderar. // Detener o castigar,
amar mrmol pueblo meses curiosidad metal lpiz por lo general desde el poder y con uso de la violencia.
Agudas con Agudas sin Graves con Graves sin remendar. v. Reforzar con puntadas la parte gastada de una
Esdrjulas
tilde tilde tilde tilde tela. // Corregir, enmendar. // Acomodar algo a otra cosa para
suplir lo que le falta.
Valor / curio- Csped / mr- Preciosa / Murcilagos
Tentacin / pueblo / / cntico /
ans / amar sidad / metal mol / lpiz meses psimo Pgina 117
58. puerta cantarina sentimientos felices desenredar sua- Para saber sobre la novela
vemente 6. El autor es Marcos Calveiro. El texto es ms extenso. Podemos
paisaje cuidado momento saber que se trata de una novela porque al comienzo dice Ca-
59. [X] areo: a / /re / o [X] maz: ma / z [X] bal: ba / l ptulo 2.
quieren: quie / ren tambin: tam / bin [X] ren: r /en 7. Intercambio oral.
La tilde marca la separacin de slabas en el hiato. 8. Lugar: Bagdad.
60. ciempis: cien / pies poca: actual.

23
 Lengua 7
Solucionario

9. Produccin personal de los alumnos. e. Los chiitas creen que los sunitas son los responsables del
10. Narrador en tercera persona omnisciente. ataque a la mezquita de Samarra. Abdilwahid cree que este
11. Como el narrador es omnisciente puede alternar distintos enfrentamiento es injusto.
puntos de vista. En el fragmento anterior se identificaba con f. Porque piensa que recibir noticias de los seres queridos ayu-
Abdulwahid, y en este con su padre. da a aferrarse a la vida.
12. El padre cuenta la historia en tercera persona: Y as ocurri 25. Intercambio oral.
ao tras ao. Hasta que un da, entre los muchachos destina- 26. Porque su padre no le dice realmente las cosas que los separan.
dos al sacrificio, lleg un prncipe ateniense llamado Teseo. 27. Produccin personal de los alumnos.
13. Su extensin.
Con ayuda del diccionario
Pgina 118 28. Incrdulo: que no cree fcilmente.
Los personajes y los recursos narrativos Infalible: que no puede callar o equivocarse.
14. Intercambio oral. 29. Samarra, una ciudad situada a sien-cien kilmetros al norte de
15. Eleccin personal de los alumnos. Bagdad
16. Asombro / Comparacin. El eco de su voz-vos disonante se expande
17. Tan importante era aquella mezquita? En Bagdad ay-hay
Lugar Tiempo Personajes Conflicto Resolucin cientos de ellas.
Ddalo / El Mino- Ariadna le da un hilo a
Pasado Minotauro tauro exige Teseo para que salga del Pgina 124
Creta remoto / Teseo / sacrificios laberinto luego de matar Para saber ms
Ariadna humanos. al Minotauro. 30. Es una animalizacin que contiene una comparacin.
18. Opiniones personales de los alumnos. 31. Subrayado en el texto: Todos los atardeceres de al-yumaa, los
viernes, considerados das de reunin, se produce un pequeo
Pgina 119 milagro en la ciudad. Durante unos instantes mgicos, el cielo
La descripcin en la narracin se extiende por avenidas, calles y callejones.
19. Forma de la vivienda: rectangular. Cesan las explosiones y los tiros. Se detienen las ambulancias
Divisiones en la vivienda: no tiene. y los blindados.
Aspecto de las paredes: desnudas, blanqueadas a la cal. Y los helicpteros americanos, que zumban a todas horas
Objetos en los estantes: libros, piezas de la vajilla de plata, como abejorros sobre el horizonte, callan tambin.
utensilios de uso diario. Puntuales, los muecines llaman a los fieles desde los minaretes
Ubicacin de la mquina de coser: en un rincn. de las mezquitas para el salat de la tarde, la oracin ms impor-
Ubicacin y forma de la mesa: baja, de forma circular, en el tante de la semana. El eco de sus voces disonantes se expande
centro de la casa. por todas las esquinas de la urbe. Supone un alivio para los
Tipo y condicin de la cocina: cocina a lea, vieja. que en ella habitan. Todo es paz y sosiego durante la ilusoria
Disposicin de los jergones: alineados. brevedad de ese espejismo.
La descripcin va del todo a las partes. Es una descripcin dinmica, de proceso.
20. Intercambio oral. 32. Opinin personal de los alumnos.
21. La llegada de Ibrahim en moto. 33. Intercambio oral.
22. La de la casa es calificadora y la de la llegada en moto, de pro-
ceso. Sobre la novela completa
23. Elaboracin personal de los alumnos. 34. Produccin personal de los alumnos.

Pgina 120 Pgina 125

Lectura: El cartero de Bagdad, Captulo 3. Un pequeo milagro. Clases de palabra: el adverbio
35. Fatiha prepara platos deliciosos rpidamente.
Pgina 123 Sustantivo / verbo / sustantivo / adjetivo / adverbio
Para comprenderte mejor 36.
24. a. Que la guerra se detiene los viernes cuando llaman a la ora- Pregunta Adverbio Clase
cin. Ser as? S Afirmacin
b. Porque atacan las mezquitas.
Ser as? No Negacin
c. Porque es chiita y Abdilwahid es sunita.
d. La prctica de la oracin, la limosna, el ayuno y el deber de Habr ocurrido? Quiz Duda
peregrinar a La Meca. Cunto? Muy Cantidad

24
 Pregunta Adverbio Clase Pgina 129
Dnde? Lejos Lugar Casos especiales de tildacin
Cundo? Despus Tiempo 53. Intercambio oral.
Cmo? Lentamente Modo
54. Hola, Abdulwahid! Qu tal? Interrogativo.
Con lo que ve y escucha todos los das en las calles, qu ms
37. dar! Exclamativo.
Palabras variables Palabras invariables Estoy cansada de decirte que no me gusta que hables de la
Los / huyeron / felices / un / barcos Despus / dos / en
guerra delante de Abdulwahid. Relativo.
55. No llevan tilde porque son pronombres relativos.
38. Regresar enseguida. 56. Intercambio oral.
Ella est cerquita. 57. interrumpe Abdulwahid, emocionado, sin que a aquel le d
tiempo de concluir la advertencia. Forma del verbo dar.
Pgina 126 Lo s perfectamente. Forma del verbo saber.
Los modificadores del verbo: el objeto directo y el objeto Te dejo aqu este pescado que consegu en la plaza Pro-
indirecto nombre de 2 persona.
39. En estos casos es necesario un OD: Ibrahim agarr. Ibrahim
cont. Pgina 130
40. Ariadna entreg un hilo a Teseo. Para escribir reseas literarias
El joven prncipe trajo la solucin para los atenienses. 58. Produccin personal de los alumnos.
41. Fatiha cose algunos vestidos (los) para sus vecinas (les) y gana
un poco de dinero (lo). Pgina 131
Abdilwahid escucha ruidos (los) y llama a su padre (lo) inme- La lnea de tiempo
diatamente. 59. Produccin personal de los alumnos.
El cartero entreg la carta (la) a la joven (le).
42. El cartero se la entreg a la joven. Pgina 132
1. 2. 3. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 127
Los modificadores del verbo: el circunstancial Pgina 133
43. [F] El circunstancial puede aparecer en el sujeto. 4. Bimembre/ SS/PVS
[V] El adverbio funciona como circunstancial. 5. 6. 7. 8. Produccin personal de los alumnos.
[F] El circunstancial nunca puede tener una estructura de pre- 9. [F] Una novela es una obra narrativa breve.
posicin y trmino. [V] La novela generalmente incluye dilogos entre los perso-
[F] Entonces responde a la pregunta cmo?. najes.
[F] Con mucho entusiasmo es un circunstancial de compaa. [F] La novela no presenta fragmentos descriptivos.
44. Corre muy rpido (modo) hacia el frente de la casa (lugar). [F] En la novela, el autor es quien narra la historia.
Esa maana (tiempo) ha llovido bastante (cantidad) y por 10. Descriptiva.
eso se resbala. Llega demasiado tarde (tiempo): la puerta
se ha cerrado con un golpe seco (modo). Insistentemente
(modo) golpea, pero nadie responde a su llamado. Captulo 7. El texto teatral
45. Insistentemente / con un golpe seco.
46. Produccin personal de los alumnos. Pgina 138
Para comprenderte mejor
Pgina 128 1. a. El jefe se enoja constantemente porque los empleados se
Recursos de cohesin y modalizadores equivocan.
47. Sonrer. b. La oficina en la que trabajan tiene vista al puerto. Antes es-
48. Puede reemplazar esa carta por el pronombre la. taban en el subsuelo y no tena ninguna vista.
49. Evita en el laberinto. c. La vista de los buques los distrae y los hace equivocarse.
50. Aqu seala proximidad; all seala lejana. d. Cuando estaban en el subsuelo no se distraan.
51. Intercambio oral. e. A Manuel le hubiera gustado ser guardabosque o cuidar un
52. Seguramente chiitas y sunitas resolvern sus diferencias. faro.
Probablemente Teseo no tuvo miedo de enfrentar al Mino- 2. JEFE.Hay pulgas en las sillas? Cucarachas en la tinta?
tauro. [X] La oficina est sucia?
Desgraciadamente Ariadna nunca abandonara a Teseo. JEFE.No me falte, Manuel.

25
 Lengua 7
Solucionario
[X] No me falte el respeto.
MANUEL.Cuarenta aos de Debe y Haber. De Caja y Mayor.
De Prdidas y Ganancias.
[X] Cuarenta aos de trabajo aburrido en la oficina.
MANUEL.Me llamaban las aventuras.
[X] Quera vivir aventuras.
EMPLEADO 2.Por la lnea del Tigre o por la de Constitu-
cin?
[X] Tus viajes no existen, solo viajaste en tren.
MARA.A buen entendedor
[X] El que entiende no necesita que le expliquen todo.
MULATO.Aviada estara la luna si tuviera que hacer caso de
los perros que ladran.
[X] No hay que escuchar a los que hablan sin sentido y por
hablar.
Con ayuda del diccionario
3. MARA.Y con qu va a trabajar una si no?
4. Entrada al Diccionario Panhispnico de Dudas.
Pgina 139
Para saber sobre los textos teatrales
5. EL JEFE: nombre del personaje.
(Con venenosa suavidad): acotacin.
Qu no es posible, seor?: parlamento.
6. EMPLEADO 2. (Al Mulato).Vos, ingeniero naval No me
hagas rer.
EMPLEADO 2. (Al Mulato).Por dnde viajaste? Por la lnea
del Tigre o por la de Constitucin?
EL JEFE (A Manuel).Qu no es posible, seor?
EL JEFE (A Manuel).Su antigedad en la casa no lo autoriza a
tanto. Por qu se arrebata?
7. Para cuntos personajes es la obra? 11
Cuntos personajes hay en escena cuando empieza? 9
Cuntos personajes salen de escena? 1
Cuntos personajes entran en escena? 1
a. Qu personajes son llamados por sus nombres? Manuel,
Mara y Cipriano (aunque se lo nombra como mulato).
8. (Entra el ordenanza Cipriano, con un uniforme color de canela y
un vaso de agua helada. Es mulato, simple y complicado, exqui-
sito y brutal, y su voz por momentos persuasiva.) / Descripcin
de personajes
(Extraado.) / Formas de hablar de personajes
(Ponindose de pie y gritando.) / Movimientos de personajes
(Conteniendo su furor.) / Formas de hablar de personajes
(Sale violentamente.) / Movimientos de personajes
(Con un apagado grito de angustia.) / Formas de hablar de per-
sonajes
(Con venenosa suavidad.) / Formas de hablar de personajes
(Sealando la ventana.) / Movimientos de personajes
(Se deja caer en la silla.) / Movimientos de personajes
Pgina 140
26
Lo verbal y lo no verbal en el teatro
9. El nuevo lugar de trabajo distrae a los empleados.
10. Los hechos de La isla desierta se conocen por lo que cuenta un
narrador / por los dilogos entre los personajes.
11. Manuel se niega a seguir trabajando.
MANUEL.No. No puedo. El puerto me produce melancola.
El jefe sale con violencia a buscar al director general.
EL JEFE.Veremos lo que dice el director general. (Sale violen-
tamente.)
El Mulato asegura que conoce muy bien la navegacin.
MULATO.S los pies que calan. En qu astilleros se constru-
yeron. El da que los botaron. Yo, cuando menos, mereca ser
ingeniero naval.
12. a. sonidista b. escengrafo c. actor o actriz d. vestuarista
e. iluminador
b. Oficina rectangular blanqusima, con ventanal a todo lo an-
cho del saln
d y c. la mesa del Jefe, emboscado tras unas gafas negras y
con el pelo cortado como la pelambre de un cepillo
e. Son las dos de la tarde, y una extrema luminosidad pesa sobre
estos desdichados
a. se oyen las pitadas de un remolcador y el bronco pito de
un buque.
Con venenosa suavidad
d. Cipriano, con un uniforme color de canela
c. Es mulato, simple y complicado, exquisito y brutal, y su
voz por momentos persuasiva.
d. se quita la chaquetilla, y luego la camisa, que muestra una
camiseta roja.
Pgina 144
Para comprenderte mejor
13. Una mujer en cueros. Una mujer desnuda.
Y qu tatuajes! Como para resucitar a un muerto. Tatuajes que
causan gran impresin.
Basta de noria. Basta de dar vueltas sobre lo mismo.
Uno es como una lombriz solitaria en un intestino de cemen-
to. Uno es como un ser solo y siempre hambriento en un lugar
duro y que no puede darle nada.
Un da os encontraris con el sacerdote que vendr a suminis-
traros la extremauncin. Un da les llegar la muerte.
14. Falta de comunicacin entre hombres y mujeres.
Todo el da se hace lo mismo.
Hay hombres y mujeres que se aman y son felices.
Cada uno toma el alimento que desea.
Hay luz elctrica.
No hay reglas rgidas que limiten la libertad.
Todos estn aburridos.
15.
Abajo Arriba
No hay luz natural / No se ve nada / Hay luz natural / Se ven los buques /
No se distraen del trabajo Se distraen del trabajo
Con ayuda del diccionario Una oficina ubicada en el subsuelo.
16. a. Las acepciones se presentan precedidas de un nmero. Una oficina oscura como una tumba.
b. femenino. Una oficina muy oscura.
c. (del griego, scen) a. Las que no estn subrayadas es porque no responden a la
d. Opinin personal de los alumnos. estructura de md + n.
26. beneficiados por los feriados
Pgina 145 C. suave como un beb
17. Hay conflicto entre la empleada 2 y el mulato, probablemente liviana como una pluma
por prejuicio racial. interesadas en el teatro
18. La isla desierta alude al lugar donde le gustara estar a Manuel; 27. C. contento como perro con dos colas P. vaco de contenido
es la anttesis de la oficina. Produccin personal de los alum- P. parecidsimo a su madre P. enamorado de vos
nos. P. vivos de milagro locamente feliz
19. Espacio rectangular pintado completamente de marrn o con P. servido en bandeja excesivamente flaca
revestimiento de ese color. Tubos fluorescentes en el techo. Es- P. envuelto para regalo P. libre bajo fianza
critorios ordenados en dos filas, todos mirando hacia el mismo C. perdido como turco en la neblina P. preocupada por
lado. nosotros
20. Produccin personal de los alumnos. a. Intercambio oral. Produccin personal de los alumnos.
La historia transcurre en tiempo real, lo que dura la representa- 28. Varios chicos reunidos en grupos y
cin. Si se tienen en cuanta las alusiones de Manuel, la historia md n n n/p n nc
comienza hace 40 aos. La isla desierta est organizada en un t
acto nico. Se podra dividir en cuatro escenas de acuerdo con mip
las entradas y salidas de los personajes. El primer personaje que md
sale es el jefe, el primero que entra es Cipriano; luego entrar el
jefe y el director. sentados con las piernas cruzadas.
n n/p md n md
Pgina 146 t
La construccin adjetiva. El modificador directo mip
21. Cipriano es ms divertido que el jefe. X grado comparativo md
Manuel es menos valiente que Cipriano. X grado comparativo
El jefe es muy autoritario. Dos mujeres expertas como cientficas y premiadas
El empleado 2 es poco amable con Cipriano. md n n nc n n/c n
22. Ejemplos: demasiado peligroso / nada fcil / completamente t
loco / medio muerto. mic
a. Los ncleos son adjetivos y se usaron adverbios de cantidad. md
23. Empleados muy preocupados pero tambin muy felices. en varios pases.
Una isla encantadora y maravillosamente desierta. np md n
Cipriano, un hombre muy viajado y peligrosamente convin- t
cente. mip
24. Un jefe poco amable y un director demasiado autoritario. md
md n md n n/c md n md n
md md Un auto muy extrao, redondo como una pelota y
md n md n n nc md n n/c
Una obra muy interesante de Roberto Arlt sobre la libertad. md t
md n md n n/p n n/p md n mic
md mip mip md

Una oficina demasiado luminosa y excesivamente silenciosa. con alas en los costados, como del futuro.
md n md n n/c md n np n np md n nc nc/md n
md md t t
mip mic
Pgina 147 md
Los modificadores indirectos del adjetivo
25. La oficina ms oscura.

27
 Lengua 7
Solucionario

Pgina 148 SS PVS

La voz activa y la voz pasiva [Esta obra fue escrita por Arlt en un nico acto y
29. Mara cometi errores en el trabajo. md n n n/p n n/p md md n n/c
Mara los cometi en el trabajo. c. agente t
Con un grito de angustia, Manuel expres su malestar. circ.
Con un grito de angustia, Manuel lo expres.
Los empleados observan los buques del puerto ansiosamente. para once actores.]OB
Los empleados los observan ansiosamente. n/p md n
30. Mara cometi errores en el trabajo. t
circ.
Los errores fueron cometidos por Mara en el trabajo.
34. La obra fue representada por los actores por todo el pas.
Con un grito de angustia, Manuel expres su malestar. Los derechos del autor fueron administrados por varias dca-
das por su familia.
Con un grito de angustia, el malestar fue expresado por Manuel. Por mucha gente, La isla desierta es reconocida por su breve-
dad.
Los empleados observan los buques del puerto ansiosamente. a. Son circunstanciales.
35. PVS SS PVS
Los buques del puerto son observados por los empleados an- [Este ao, en el festival de cine, la pelcula ser presentada
siosamente. md n n/p md n n/p n md n n
a. Intercambio oral. circ. t
31. 1. El jefe llama al director. (El jefe) t
2. Manuel odiaba el trabajo. (Manuel) circ.
3. Todos los empleados fueron echados por el director. (El di-
rector) PVS
1. El director es llamado por el jefe. (El jefe) por una de las protagonistas ]OB
4. Los hombres elegirn a las mujeres. (Los hombres) n/p md n/p md n
2. El trabajo era odiado por Manuel. (Manuel) t
3. El director ech a todos los empleados. (El director) mip
4. Las mujeres sern elegidas por los hombres. (Los hombres) t
a. Entre parntesis quin realiza la accin. c. agente

Pgina 149
La frase verbal pasiva y el complemento agente
32. La polica habra encontrado al culpable. Habra sido encon- PVC SS
trado. [En el momento ms triste de la obra, el iluminador
La madre y los hijos encontraron al gato perdido. Fue encon- n/p md n md n n/p md n md n
trado. t
Mi hermana nunca encontraba el cuaderno. Era encontrado. md
La produccin del programa encontrar al artista del ao. Ser circ.
encontrado.
Yo nunca hubiera encontrado el camino. Hubiera sido encon-
trado. PVC
33. PVS SS PVS apaga las luces de golpe y luego las enciende nuevamente] OB
[A travs del ventanal, los barcos son divisados por los emplea- n md n n/p n n/c circ. od n circ.
n/p n n/p md n md n n n/p md n od t
t t circ.
mip c.agente
circ. Pgina 150
Voz pasiva con y sin complemento agente
dos.]OB 36. [A] El presidente recibir a la comitiva en el palacio de gobier-
n no.
t
c.agente
28
 [P] La comitiva ser recibida por el presidente en el palacio de No entiendo nada de gramtica: objeto directo, cohesin, co-
gobierno. nectores
[A] Un turista habra originado el incendio intencionalmente. 40. El libro dice: San Martn es el gran hroe nacional.
[P] El incendi habra sido originado intencionalmente por un El libro dice que San Martn es un hroe nacional.
turista. Querido Sergio:
b. En estas oraciones falta el complemento agente y se entien- Quiero decirte que te amo.
den igual. La falta de complemento agente otorga ms peso a Le dijo: Te amo.
la accin y deja de lado quin la ejecuta. Le dijo que lo ama en una carta.
37. Los aumentos fueron anunciados ayer por el ministro y hoy 41. Ya llegaron de Bariloche.
fueron masivamente rechazados por manifestantes en todo el Cundo llegarn de Bariloche
pas. Traeme ese objeto que no s cmo se llama.
Sin el primer agente: Los aumentos fueron anunciados ayer Traeme el
y hoy fueron masivamente rechazados por manifestantes en 42. Cuento.
todo el pas. Oye dijo a su mujer, me siento bien pero no s!, el cuer-
Sin el segundo agente: Los aumentos fueron anunciados ayer po me parece ausente. Estoy como si mis envolturas fueran a
por el ministro y hoy fueron masivamente rechazados. desprenderse dejndome el alma desnuda.
Sin ningn agente: Los aumentos fueron anunciados ayer y Languideces le respondi su mujer.
hoy fueron rechazados. Obra de teatro.
a. Intercambio oral. PATRN. Qu pasa? Quin dijo que no hay pan negro? Y
38. En la actual ciudad de Cartagena (Espaa), en 1988 fue descu- esto qu es?
bierto por los antroplogos un antiguo teatro de la poca ANTONIO. Hay; pero no sirve, patrn. [] Ese pan no se
romana. Este teatro haba sido concebido por sus construc- puede vender.
tores para albergar unos seis mil espectadores entre los aos 43. HOMBRE (a su mujer). Oye, me siento bien pero no s!, el
5 y 1 a. C. La construccin fue dedicada por sus construc- cuerpo me parece ausente. Estoy como si mis envolturas fue-
tores a Lucio y Cayo Csar, prncipes de la juventud y nietos ran a desprenderse dejndome el alma desnuda.
de Octavio Augusto, cuyos nombres aparecen en dos grandes MUJER. Languideces.
dinteles de mrmol gris. En la edificacin fueron utilizados por Qu pasa? pregunt el patrn. Quin dijo que no hay
sus constructores calizas y mrmoles, areniscas y mrmol pan negro? Y esto qu es?
travertino rojo. Pero se destaca especialmente la ornamenta- Hay; pero no sirve, patrn respondi Antonio. [] Ese
cin escultrica: muchas de las obras habran sido esculpidas pan no se puede vender.
por eximios escultores en mrmol griego en talleres imperia-
les de la propia Roma. Pgina 152
En el siglo iii, sobre el teatro en desuso y aprovechando los Escribir la biografa de un personaje teatral
materiales, fue construido un mercado por los habitantes 44. Produccin personal de los alumnos.
del lugar. Luego, en 425, tras la invasin de los vndalos, un
pueblo nmada, este mercado fue abandonado por los ha- Pgina 153
bitantes del lugar. En el siglo vi, la ciudad fue restaurada por Elaborar fichas
el emperador bizantino Justiniano i y sobre las ruinas del 45. Produccin personal de los alumnos.
antiguo mercado fue construido por los habitantes del lu-
gar un barrio comercial. En el siglo xiii, sobre el barrio y el tea-
tro fue edificada por nuevos constructores la Catedral de Captulo 8. Los textos apelativos
Cartagena.
Pgina 157
Pgina 151 Para comprenderte mejor
Dos puntos, puntos suspensivos y raya de dilogo 1. Reglamento de la Biblioteca. Emisor: Biblioteca Nacional / Re-
39. A la puesta en escena no le faltaba nada: tena efectos especia- ceptor: usuario de la biblioteca
les, luces de colores, un decorado impresionante y una banda Inmigrante o turista?: Emisor: Inadi / Receptor: habitantes de
musical en el escenario. Salta
Compramos todo tipo de frutas: bananas, peras, frutillas, man- a. Intercambio oral.
zanas 2. [V] El Reglamento tiene nueve partes en total.
Esta noche saldremos seguramente, iremos a comer, al cine [F] Los menores de 12 aos no pueden acceder a la Biblioteca.
Vinieron mis sobrinos: Juanito, Fede, Yaz, Alan y Agus. [F] Los investigadores acreditados ingresan directamente.

29
 Lengua 7
Solucionario
[V] A la Sala de Lectura de Libre Acceso se puede llevar libros
propios.
[F] Para usar los guardaobjetos o lockers, hay que pagar.
Est prohibido ingresar con telfono celular.
[V] No se puede fumar ni entrar con comida a la biblioteca.
3. Inmigrantes. / Turistas. / No se sabe. [X] / No importa. [X]
4. hostigar molestar, acosar
maltratar tratar mal con hechos o palabras
segregar separar, marginar
a. Produccin personal de los alumnos.
Con ayuda del diccionario
5. a. Las palabras del segundo grupo son tribus indgenas. No
aparece aborigen porque es un sinnimo, no una idea afn.
Pgina 158
Para saber sobre las apelaciones y los reglamentos
6. En el Reglamento predominan las oraciones imperativas.
El emisor se expresa mediante formas verbales en presente,
el modo imperativo y usa el verbo deber + infinitivo y el
verbo poder + infinitivo.
7. Eleccin personal de los alumnos.
8. Que no se puede entrar con cualquier tipo de objetos perso-
nales, esto est regulado.
9. Desechar restos de comida en bolsas verdes.
S NO
En la Biblioteca es obligatorio cumplir el Reglamento. X
Hay que cumplir las reglas segn el orden del texto.
Hay que seguir el Reglamento incluso fuera de la Biblioteca.
El usuario puede elegir qu normas cumple.
Las normas no afectan a todos los usuarios por igual.
El Reglamento est organizado en partes. X
Cada parte est formada por varios artculos. X
El usuario puede transitar por donde quiere.
El usuario puede llevar los objetos que desee.
10. Puedo entrar con una netbook a la Biblioteca? Art. 9.a.
Si alguien molesta haciendo ruido, puedo quejarme? Art. 13
Hay que pagar para entrar a la Biblioteca? Art. 6.b.
Pgina 159
Para saber sobre las propagandas
11. INMIGRANTE O TURISTA? Interrogativa.
Que no responda tu prejuicio. Desiderativa.
Las ideas u opiniones prejuiciosas Enunciativa.
En Salta, el 56% de las personas Enunciativa.
12. Produccin personal de los alumnos.
13. Somnolencia o irritabilidad. Sueo o fastidio.
Mujer de la izquierda Mujer de la derecha
Pelo oscuro / piel morena / friolenta Pelo claro / piel blanca / calurosa
(abrigada) (desabrigada)
30
a. Intercambio oral.
14. El prejuicio te dira que la chica morocha es inmigrante de pa-
ses limtrofes, pero eso no necesariamente es cierto.
15. El afiche pretende sugerir.
Se espera que el receptor piense de cierta forma o adopte
una conducta.
El mensaje del texto del Inadi es una recomendacin.
16. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 160
Lectura de folletos: Dengue, Separamos en casa.
Pgina 162
Para comprenderte mejor
17. Dengue. Emisor: Mundo Sano / Receptor: poblacin de
zonas rurales
Separemos en casa. Emisor: Gobierno de la provincia de Bue-
nos Aires
Receptor: habitantes de la provincia de Buenos Aires
18.
S NO
Desechar todos los residuos en una sola bolsa. X
Tirar la yerba en bolsas verdes. X
X
Desechar restos de comida en bolsas grises X
o negras.
Usar repelentes, espirales y tabletas contra el mosquito Aedes. X
X
Concurrir al mdico ante sntomas de dengue. X
X
Aunque sienta los sntomas del dengue se puede tomar aspirina si
X X
le duele la cabeza.
X Dejar agua acumulndose siempre que sea lejos de la casa. X
19. No, el primer texto brinda informacin para evitar la transmi-
sin y el segundo, para evitar la reproduccin del mosquito en
X
las casas.
X
Con ayuda del diccionario
20. BASURA. 1. f. suciedad (|| cosa que ensucia). 2. f. Residuos des-
echados y otros desperdicios. 3. f. Lugar donde se tiran esos
residuos y desperdicios. 4. f. Estircol de las caballeras. 5. f. Cosa
repugnante o despreciable. 6. f. coloq. U. en aposicin para in-
dicar que lo designado por el sustantivo al que se pospone es
de muy baja calidad. Comida, contrato basura.
21. Dolor abdominal intenso y continuo. Dolor de panza fuerte,
todo el tiempo.
No tome aspirinas: pueden agravar el curso de la enfermedad.
No tome aspirinas: pueden empeorar la enfermedad.
Concurra inmediatamente al mdico para evitar la transmi-
sin.
Vaya inmediatamente al mdico para evitar el contagio.
 Para preservar la efectividad del repelente, se recomienda re- b. Defend el agua, proteg la vida, Defienda el agua, proteja
novarlo cada cuatro horas. la vida, son las ms efectivas porque el modo imperativo es el
Para cuidar la accin del repelente, se recomienda renovarlo ms apropiado para dar rdenes.
cada cuatro horas. 32. No arrojes / arroje papeles en la calle. a. No arrojar papeles en
la calle.
Pgina 163 33. Hace fro y estoy desabrigada. Podras cerrar la ventana?
Para saber sobre los folletos Intercambio oral.
22. Informar / Recomendar a. Cerr la ventana.
23. La recoleccin diferenciada de los residuos reciclables se rea- 34. Orden tu habitacin. Tens que ordenar tu habitacin
lizar por medio de una bolsa de color verde. Enunciativa. Ordenaras tu habitacin? Ordens ya mismo tu habita-
El programa Tu manzana recicla se orienta a ejecutar accio- cin.
nes tendientes a fomentar la separacin de residuos en origen.
Enunciativa. Pgina 165
Es una enfermedad viral, transmitida por el mosquito Aedes Variedades de la lengua
aegypti. Los casos graves pueden causar la muerte. Enunciativa. 35. a. Leandro: argentino, joven, urbano.
No tome aspirinas: pueden agravar el curso de la enfermedad. Manuela: extranjera, adulta, campesina.
Imperativa. 36. Lograron comunicarse, porque a pesar de hablar diferentes
24. dialectos hablan el mismo idioma, que es el espaol.
Dengue Separemos en casa 37. Produccin personal de los alumnos.
Incluye oraciones imperativas S NO
38. RDA Cambe el aceite, mi china? Porque a las ltimas em-
panadas las hizo con aceite hirviendo que haba sobrau de las
Incluye oraciones enunciativas S S
primeras invasiones inglesas (Inodoro Pereyra).
Los sntomas, las re- UDE Esta receta que os presento es la misma del queque re-
comendaciones para Los objetivos del
evitar la transmisin, frigerado de melocotn y se le agregan trozos de fresa en el
Qu se describe en el folleto? los aspectos bsicos programa Separe-
relleno y en la decoracin.
y cmo prevenir el mos en casa. NA Mafadda, cuando un paz ze gazta, adnde lo tidan?
dengue en casa.
(Guille).
25. Al igual que / A diferencia de los reglamentos, en los folletos
el receptor est obligado / no est obligado a seguir las apela- Pgina 166
ciones. Los verbos copulativos. El predicativo objetivo obligatorio
26. Intercambio oral. 39. Estn incompletas.
27. Prevenirlo es trabajo de todos. Para disminuir las probabili- 40. Produccin personal de los alumnos.
dades de contagio es necesario que toda la comunidad cola- 41. Los verbos ser, estar y parecer necesitan / no necesitan un mo-
bore para evitar la reproduccin del mosquito Aedes aegypti. dificador para completar la oracin.
Separemos en casa. Si desde los hogares se procede a la sepa- 42. El adjetivo simptico est en el predicado.
racin de la basura se podrn aprovechar mejor los Residuos El adjetivo simptico concuerda con el sujeto en gnero y n-
Slidos Urbanos. mero.
28. En tres partes. 43. Mi vecina es veterinaria. Mis vecinas son veterinarias.
El gato estaba muy asustado. Los gatos estaban muy asustados.
Pgina 164 La operacin fue exitosa. Las operaciones fueron exitosas.
Formas de ordenar y de pedir Los otros animales fueron tranquilos. El otro animal fue tran-
29. Defendamos el agua, protejamos la vida. quilo.
Defend el agua, proteg la vida. Los profesionales parecan maravillosos. El profesional pareca
Se debe defender el agua. maravilloso.
Defienda el agua, proteja la vida. 44. Hay que cambiar el predicativo para que concuerde en gnero
Defender el agua, proteger la vida. y nmero con el sujeto. Intercambio oral.
Defenders el agua, protegers la vida.
a. modo indicativo modo imperativo infinitivo Pgina 167
30. enunciativas / exhortativas o imperativas 45. El consumo de agua es obligatorio. El agua es una maravillosa
31. a. Defendamos: 1 plural / Defend: 2 singular, vos / Defienda: fuente de depuracin. Al eliminarse por los riones o mediante
2 singular, usted. la transpiracin, expulsa del organismo las toxinas y sustancias
nocivas. La ingesta diaria de dos litros de agua est relacionada
con hbitos saludables. El agua bebible es el agua potable. El

31
 Lengua 7
Solucionario

agua potable es fresca, sin olor, sin color y sin sabor. A sim- a. Todas las palabras de la lista comienzan con una slaba que
ple vista, este lquido parece inofensivo. Sin embargo, el agua tiene diptongo.
contaminada es muy daina. Su mineralizacin no debe tener b. Las palabras que comienzan con vocal cerrada / abierta en
sustancias txicas. Adems puede transmitir enfermedades in- la formacin del diptongo se escriben con h.
fecciosas o parasitarias. c. huella / husped / hiedra / hurfano / huerta / huevera
El agua mineral es la ms recomendada. Sus virtudes parecen 53. retribuir / recibir / distribuir / cohibir / apercibir / inscribir /
comprobadas. El agua mineral no tiene riesgos de producir in- percibir / contribuir
fecciones. Es natural, es estable mineralmente y est liberada 54.
de peligros. Persona y Forma
Verbo Modo Tiempo
a. sustantivo / adjetivo [X] nmero conjugada
adverbio / construccin sustantiva [X] atribuir indicativo presente 1 plural atribuimos
construccin de preposicin y trmino / pronombre describir subjuntivo presente 1 singular describa
construccin adjetiva [X] / construccin adverbial
vivir indicativo pret. perf. simple 1 singular viv
46. El ejemplo es PSO con adjetivo.
hervir indicativo pret. imperf. 3 singular herva
Con construccin sustantiva: servir indicativo futuro imperfecto 3 plural servirn
SS PVS Los verbos terminados en -bir y buir (y sus formas conjuga-
[El agua bebible es el agua potable.]OB das) se escriben con b. Excepto vivir, hervir y servir.
md n md n md n md 55. busto / vusto buscavidas / vuscavidas burla / vurla
pso vudista / budista bucanero / vucanero buque / vu-
que
Con construccin adjetiva: vurlete / burlete burbuja / vurbuja
SS PVS vuzo / buzo
[El agua mineral es la ms recomendada.] OB Las palabras que comienzan con bu-, bur- y bus- siempre se
md n md n md md n escriben con b.
pso
Pginas 170 y 171
47. Produccin personal de los alumnos. 55. y 56. Produccin personal de los alumnos.
48. P. Nico est como enojado.
C. Nico habla a los gritos. Pgina 172
P. Nico es un nene pequeo. Actividades de integracin
X. Ahora, Nico est en su habitacin. 1. Nombre de la obra: La isla desierta
X En su pieza, Nico parece tranquilo. Autor: Roberto Arlt
P. Nico est muy entretenido con sus autitos. Resumen del argumento: Los empleados de una oficina son
a. Intercambio oral. trasladados del subsuelo al dcimo piso de la empresa. All,
desde una gran ventana pueden apreciar la llegada y la partida
Pgina 168 de buques y eso los distrae de su trabajo y los hace cometer
Sustitucin por pronombres demostrativos equivocaciones. Ante las reprimendas del jefe, Manuel, uno de
49. Intercambio oral. los empleados dice que no quiere trabajar ms. Por otra parte,
50. Esta/s. irrumpe en escena un mulato que les cuenta historias de lu-
a. en el tiempo / en el gnero / en la persona / en el nmero / gares lejanos y comienza a bailar. Los empleados se pliegan al
en la distancia del referente baile. Llega el director de la compaa y los echa a todos.
51. Marisa se reencontr con sus abuelos. Estos estn felices. Opinin personal: opinin personal de los alumnos.
Luis y mi mejor amigo vinieron ayer. Aquel trajo un regalo. 2. Produccin personal de los alumnos.
El hombre est contaminando el agua. Esto es inadmisible. 3. a. La raya de dilogo va antes de cada parlamento. Los parn-
Pas mis mejores vacaciones en Jujuy. Guardo eso en mi co- tesis encierran las acotaciones escnicas.
razn. b y c. Produccin personal de los alumnos.
4. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 169 5. a. Los textos apelativos son los que se emiten para influir so-
Usos de h y b bre el receptor de diversas formas, por ejemplo, convencerlo
52. auto / hierba / eucalipto / oidor / hielo / hueso / hiato / aisla- de una idea, obligarlo o prohibirle una accin, recomendarle
miento / hiena / aula / huevo / hierro / aire / Europa / huida que haga algo, etctera. As, algunos textos de este tipo son: las
/ hueco publicidades, las propagandas, los folletos y los reglamentos.

32
 b. Una orden tiene que ser cumplida. En cambio, una reco-
mendacin es una sugerencia; queda a criterio del receptor
cumplirla o no. Para las rdenes se usan frases imperativas en
modo imperativo o con sus atenuantes. Para una recomenda-
cin se pueden usar diferentes modos verbales.
6. Produccin personal de los alumnos.
7. Produccin personal de los alumnos.
8. Las entradas para la obra fueron conseguidas por mi amigo.
Un salto en la butaca es dado sorpresivamente por una perso-
na del pblico.
Los aplausos son recibidos por los jvenes actores emociona-
dos.
9. Bsqueda / hierba / atribuir / burlado / recibir / huir.
Las palabras que comienzan con bu-, bus- y bur- se escriben
con b.
Los verbos terminados en bir y buir y sus respectivas con-
jugaciones se escriben con b.
Las palabras que comienzan con diptongo de dos vocales ce-
rradas o una cerrada y una abierta, se escriben con h.

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Ficha n. 1 Sedna, la hija del mar Ficha n. 2 El alfarero valiente

1. Lean Sedna, la hija del mar en la pgina 177 de la Antologa. 1. Lean El alfarero valiente, entre las pginas 178 y 183 de la Antologa.

2. Respondan a las siguientes preguntas. 2. A qu tradicin pertenece el texto?

a. Qu result ser el esposo de Sedna?
Griega / Romana / Hind
b. Qu hizo el padre de Sedna para que ella no pudiera aferrarse a la
embarcacin? Inuit / Guaran / Escandinava

3. Tachen lo que no corresponda.

c. Qu pas luego con Sedna? Las leyendas son relatos de transmisin oral / escrita; por lo tanto, no
tienen / tienen autor.
d. Qu creen los inuit que sucede cuando el mar est encrespado? 4. Determinen en qu tiempo y en qu lugar se sita la historia del alfarero
valiente.

3. Marquen la interpretacin correcta de estas frases.

- Sedna descubri que su enamorado era en realidad un pjaro mgico
que poda transformarse.
5. Qu es lo legendario en el relato que leyeron?
El enamorado de Sedna sola tener apariencia humana, pero poda
convertirse en pjaro.
El enamorado de Sedna era un pjaro que poda transformarse en
humano.
El enamorado de Sedna no era un pjaro ni un humano; era de 6. Comparen la leyenda De cmo el maz apareci sobre la tierra con El
naturaleza divina. alfarero valiente. En qu se parecen? En qu se diferencian?

- De los dedos cortados de Sedna nacieron peces y focas pequeas.

Los dedos de Sedna quedaron embarazados y dieron a luz peces y focas.
Los dedos de Sedna se partieron en varios pedazos, los cuales se
transformaron en peces y focas pequeas.
Los dedos de Sedna perdieron mucha sangre y eso hizo que nume-
rosos peces y focas se juntaran siguiendo el rastro.

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

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Ficha n. 3 Estructura narrativa Ficha n. 4 Clases de oraciones segn la actitud

del hablante
1. Describan la situacin comunicativa en la que podran producirse estos 1. Escriban al lado de cada oracin cul es la intencin del hablante en
mensajes. cada caso.
Ests de la cabeza vos?.
Seora, debo darle una desagradable noticia. Qu ser la Eterna Gotera?
El fondo fiduciario solo admite una tasa de inters variable inferior al
4% anual. Qu ruido terrible!

El tigre estaba atnito.

Jams en mi vida he montado un caballo.

Slvese quien pueda!

2. Escriban una oracin de cada tipo.

Enunciativa afirmativa:
2. Escriban un mismo mensaje en registro formal e informal.
Enunciativa negativa:

Desiderativa:

Dubitativa:

Exhortativa:

Imperativa:

Interrogativa:
3. Desarrollen un dilogo entre el alfarero y el Raj. En qu registro ser?
Por qu? Justifiquen oralmente la respuesta. Exclamativa:

3. En la carpeta, escriban un dilogo siguiendo esta secuencia.

Juan: <oracin exclamativa>
Mara: <oracin enunciativa negativa>
Juan: <oracin interrogativa>
Mara: <oracin desiderativa>

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

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 Lengua 7 | Captulo 2 Las explicaciones Lengua 7 | Captulo 2 Las explicaciones

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Ficha n. 5 La explicacin Ficha n. 6 Los sustantivos: clasificacin semntica
y morfolgica
1. Lean la breve explicacin que figura al comienzo de Sedna, la hija del mar. 1. Busquen en el texto El alfarero valiente un sustantivo de cada clase.

2. A qu disciplina pertenece la explicacin? Marquen lo que corresponda. Propio:

Biologa / Historia / Geografa / Literatura / Fsica Comn:

3. A qu pregunta responde el texto? Concreto:

Abstracto:

2. Reescriban las oraciones reemplazando, cuando sea posible, los sustan-

tivos individuales destacados por sustantivos colectivos. Hagan los cam-
4. a. Distingan si las siguientes afirmaciones son correctas (C) o incorrec- bios necesarios.
tas (I).
- Los inuits o esquimales habitan en la zona antrtica. - Todos los clientes salieron indignados del local.
- Nunca terminaron de adaptarse al medio en el que viven.
- La selva y sus moradores son la fuente de su inagotable mitologa.
- Sedna es un personaje desconocido para los inuits, y ha sido inventada
- Los msicos dieron un concierto fenomenal.
solo a los fines de esta leyenda.
b. Reescriban las oraciones anteriores con la informacin correcta.

- Cruz atravesando la zona de rboles.

- Qu buenos dientes!, me dijo el dentista.

3. Escriban tres sustantivos abstractos derivados de verbos y tres derivados

de adjetivos.

5. Tachen lo que no corresponda.

El texto ledo narra / describe brevemente qu son los inuit.

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

 Lengua 7 | Captulo 2 Las explicaciones
Ficha n. 7 Los adjetivos: clasificacin semntica
y morfolgica
1. Amplen este texto agregando adjetivos.
El alfarero pudo asirse de la crin del caballo y se aferr deses-
peradamente a ella, mientras el animal pasaba como un rayo
por los campos. As anduvieron de aqu para all, cruzando
zanjas y muros, atravesando arrozales y vallados.
El alfarero no tena nada que hacer en los lugares adonde lo
llevaba el caballo, pero lo nico que le quedaba era aferrarse y
aguantar el miedo, pues jams podra haber desmontado por
sus propios medios.
2. Escriban en el casillero S (sustantivo) o A (adjetivo) segn qu clase de
palabra es la subrayada.
Los inuit o esquimales habitan hace miles de aos las zonas rticas.
Sedna es una diosa de la mitologa inuit.
3. Escriban en el primer casillero M (masculino) o F (femenino) segn el g-
nero del adjetivo. En el segundo, S (singular) o P (plural) segn su nmero.
zonas rticas diosa legendaria
diferentes pueblos clima helado
- En todos los casos pudieron determinar el gnero de los adjetivos?
Qu hicieron cuando no lo pudieron determinar? Justifiquen oralmente.
Nombre: Ao:
37
Lengua 7 | Captulo 2 Las explicaciones
Ficha n. 8 Uso del punto y coma, la raya y el parntesis
1. Cul de los signos de puntuacin que presenta este texto podra cam-
biarse por punto y coma (;)? Justifiquen oralmente su respuesta.
La viruela era una enfermedad muy temida. El virus humano
que la produce est relacionado con una variante similar que
afecta al ganado bovino. Como otros europeos, muchos espa-
oles haban sufrido la viruela de pequeos y haban sobrevi-
vido. De esta forma, quedaban inmunes y por ello no podan
volver a padecer de esta dolencia.
2. Reescriban el siguiente texto amplindolo con aclaraciones entre parn-
tesis o rayas.
El 3 de agosto de 1492, dos carabelas, la Pinta y la Nia, y una
nao, la Santa Mara, partieron del puerto de Palos con la proa
hacia el poniente. Fue a mediados del mes de octubre cuando
los desesperanzados marinos pudieron ver las anheladas costas.
3. En la carpeta, escriban un texto explicativo sobre un tema que les inte-
rese. No olviden usar los recursos propios de las explicaciones, es decir,
la definicin, la ejemplificacin, la clasificacin, la comparacin y la ana-
loga. Luego, psenle el texto a su compaero de banco para que l o ella
lo expanda con aclaraciones.
Nombre: Ao:
 Lengua 7 | Captulo 3
Cuentos de terror y
de ciencia ficcin
38
Ficha n. 9 El almohadn de plumas
1. Lean El almohadn de plumas en la pgina 184 de la Antologa.
2. Respondan a las siguientes preguntas.
a. Qu le hubiera recriminado Alicia a su marido en los primeros meses
de matrimonio?
b. Cmo era la casa en la que vivan?
c. Qu pas en la ltima salida de Alicia?
d. Qu dijo el mdico cuando amaneci desvanecida?
e. Qu haca Jordn mientras Alicia guardaba reposo?
f. En cunto tiempo se desencaden la muerte de Alicia?
3. Marquen cmo interpretan este fragmento.
Pareca que nicamente de noche se le fuera la vida en nuevas oleadas
de sangre.
Segn las evidencias, perda sangre solo de noche.
Las oleadas de sangre no la dejaban dormir de noche.
Perda sangre todo el tiempo, menos de noche.
Nombre: Ao:
Lengua 7 | Captulo 3
Cuentos de terror y
de ciencia ficcin
Ficha n. 10 Para saber ms sobre los cuentos de terror
1. Qu tipo de texto es El almohadn de plumas? Subrayar.
Cuento de ciencia ficcin / Novela / Cuento de terror / Leyenda / Fbula
2. Subrayen en el texto fragmentos o palabras que verifiquen la hiptesis
de que se trata de un texto de terror.
3. Escriban tres adjetivos que describan a cada personaje.
Alicia:
Jordn:
4. Sucede algn hecho sobrenatural en este cuento? Cul?
5. Marquen en el texto las partes que componen su estructura.
Con ayuda del diccionario
6. Reescriban el texto cambiando por sinnimos las palabras destacadas.
En ese extrao nido de amor, Alicia pas todo el otoo. No obstante,
haba concluido por echar un velo sobre sus antiguos sueos, y an
viva dormida en la casa hostil, sin querer pensar en nada hasta que
llegaba su marido.
Nombre: Ao:
 Lengua 7 | Captulo 3
Cuentos de terror y Lengua 7 | Captulo 3
Cuentos de terror y
de ciencia ficcin de ciencia ficcin

Ficha n. 11 Insertar la pieza A en el espacio B Ficha n. 12 El verbo

1. Antes de leer el cuento, escriban en la carpeta un argumento para el ttulo 1. Completen las oraciones con el pronombre personal correspondiente.
Insertar la pieza A en el espacio B.
supervisaban el desplazamiento de la caja.
2. Lean el cuento en la pgina 188 de la Antologa.
envi una queja a la Tierra.
3. Respondan a las siguientes preguntas.
En clase, lemos varios cuentos de ciencia ficcin.
a. Dnde y cundo transcurre la accin?
Y escrib uno.

2. Subrayen los verbos que aparecen en este fragmento, cpienlos en la carpeta

b. Qu les sugiere el nombre de los personajes? De qu nacionalidad
sern? Cuntos aos tendrn? Cul ser su profesin?
c. Qu es lo que piden Dave Woodbury y John Hansen? Por qu?
d. Consiguen lo que quieren? Por qu?
4. Expliquen en forma oral qu significan las palabras destacadas.
Woodbury envi por escrito una queja a la que Hansen aadi los adje-
tivos apropiados.
en una tabla como la que sigue y compltenla. Observen el ejemplo.
Jordn lo levant; pesaba extraordinariamente. Salieron con
l, y sobre la mesa del comedor Jordn cort funda y envol-
tura de un tajo. Las plumas superiores volaron, y la sirvienta
dio un grito de horror con toda la boca abierta, llevndose las
manos crispadas a los bands. Sobre el fondo, entre las plu-
mas, moviendo lentamente las patas velludas, haba un animal
monstruoso, una bola viviente y viscosa. Estaba tan hinchado
que apenas se le pronunciaba la boca.

Con ayuda del diccionario Infinitivo y Persona y Tiempo, aspecto

Verbo
conjugacin nmero y modo
5. Formen estos campos semnticos con palabras extradas del texto.
Levant Levantar/ 1 c. 3 singular Pret. perfecto simple
del indicativo.
Viajes espaciales:

Mquinas:

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

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 Lengua 7 | Captulo 4
La informacin Lengua 7 | Captulo 4
La informacin
y la opinin y la opinin

40
Ficha n. 13 Los textos periodsticos Ficha n. 14 La construccin sustantiva

1. Lean nuevamente las notas periodsticas Escuelas rurales padecen las
fumigaciones, Aulas pegadas a los campos y Un problema que se vi-
sibiliza.
2. Subrayen las argumentaciones que encuentren en los textos y comen-
ten oralmente qu es lo que se est exponiendo en cada caso.
3. Inventen una pregunta retrica para cada texto.
1. Subrayen en el texto el conector y marquen con una X por cul o por
cules podra reemplazarse.
En muchos pueblos se sigue utilizando a los nios como banderilleros, por
lo tanto se los expone a posibles envenenamientos.
Porque / entonces / ya que / en consecuencia / debido a / pues enton-
ces / por lo tanto / por eso / as / de este modo
2. Reconozcan el conector y reescriban la oracin reemplazndolo por
otro del mismo tipo.
En la historia clnica dejaron sentado que era una persona que viva en zona
rural porque ese ao se haban sucedido los mayores casos de linfomas all.

3. Con una oracin de la columna de la izquierda y otra de la derecha

4. Para qu se inserta esta cita en el texto? Marquen la opcin correcta. escriban una sola oracin empleando alguno de los conectores lgicos.
Para refutarla.
Para apoyar el punto de vista del autor. La directora de una escuela advir- Los agroqumicos se aplican sin super-
ti que estaban fumigando. visin.
Para mostrar un punto de vista contrario al del autor.
Los maestros se quejan. Hizo entrar a los alumnos que estaban
haciendo gimnasia en el patio.
El campesino debe instruirse muy bien sobre los alcances de Promueven la creacin de zonas
la legislacin. Si as fuese, no estaramos movilizndonos en de- de resguardo ambiental de 2.500 Se favorece el cultivo sin agroqumicos.
metros alrededor de las escuelas.
fensa de la salud y de la vida. Le digo al productor que respete Lo ms difcil es hacer visible este
las leyes y no vamos a tener motivos para hacer reclamos, Existe un largo proceso. problema.
explic Omar Toledo, quien forma parte de Docentes de Escue-
las Fumigadas.

- Tachen lo que no corresponde.

La anterior es una cita directa / indirecta.
- Lean para toda la clase las oraciones que formaron y constaten si todos
lo hicieron igual.

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

40
 Lengua 7 | Captulo 4
La informacin Lengua 7 | Captulo 4
La informacin
y la opinin y la opinin

Ficha n. 15 La construccin sustantiva Ficha n. 16 Uso de la coma

1. Subrayen el ncleo de las siguientes construcciones. 1. Escriban un ejemplo de cada uso de la coma. Pueden inventarlos o sacarlos
de los textos de la Antologa.
matrimonio joven Se escribe coma
unos anteojos sin aumento
a. para separar los elementos de una enumeracin.
la habitacin y la sala oscuras

los mejores aos de mi vida

b. para encerrar aclaraciones o explicaciones.
a. A qu clase corresponden las palabras subrayadas?

b. A qu clase corresponden las otras palabras? c. para encerrar aposiciones.

2. Rodeen la preposicin correcta.

d. para indicar la omisin o elipsis del verbo en una oracin.
Las aulas pegadas a / de / contra / sobre / hacia los campos son muy
perjudiciales para la salud de los nios.

Los chicos se enfermaban aparentemente con / sobre / sin / de / para e. para sealar la modificacin del orden habitual de la oracin.
motivo.

El boom de la soja hizo que, sobre / desde / hacia / para / bajo entonces
los problemas se multiplicaran. f. para separar el vocativo.

3. Unan las oraciones con las construcciones que las representan.

g. para encerrar o poner antes de algunos conectores.
los ojos negros como el carbn md + n + md + mic
promesas sobre el bidet n + n/c + n
2. Coloquen las comas donde corresponda.
la casa vaca n + apos
Pizza Best, la mejor pizzera del md + n + md Paula tiene fiebre sin embargo se siente bien.
barrio
n + mip Cuando se despert el dinosaurio no estaba all.
todas y todos
Lola no te comas el helado de Vicky.

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

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Ficha n. 17 Informe de situacin Ficha n. 18 Haikus de Matsuo Bash

1. Lean el texto de la cancin Informe de situacin, en la pgina 189 de 1. Lean los Haikus de Matsuo Bash en las pginas 190 y 191 de la Antologa.
la Antologa.
2. Completen el siguiente prrafo.
2. Tachen lo que no corresponda.
Las letras de las canciones son cuentos / explicaciones / poesas / informes. Los Haikus de Matsuo Bash son cuatro poemas llamados

3. Respondan a las preguntas. . Cada uno est organizado

a. Cmo describiran al yo potico que se expresa en Informe de situacin?
en prrafo/s de versos.

La mtrica de los versos es y la rima es .

b. Cul es la informacin que transmite el informe que da nombre a la
cancin? 3. Unan como corresponda.

Repeticin de sonidos, palabras o ideas.

Imagen sensorial Expresiones que afectan a alguno de los

cinco sentidos.
Metfora
Relacin entre dos elementos porque
c. Qu solucin propone el yo potico hacia el final? Comparacin tienen algo en comn.
Personificacin Atribucin de acciones o cualidades
humanas a objetos, animales o ideas.
Repeticin
4. Formen grupos de tres o cuatro integrantes y determinen cul es el tema Referencia de manera poco habitual a
de la poesa. La ilustracin les da alguna pista? Por qu? Resuman en un elemento.
una frase el sentido de la cancin y realicen una ilustracin nueva.
4. Completen el cuadro con ejemplos de los recursos expresivos.
Con ayuda del diccionario
5. Encuentren en el texto palabras de este campo semntico. Imagen Compa- Personifi-
Metfora Repeticin
sensorial racin cacin
Agricultura:
Informe
de situa-
6. Escriban un nombre para el campo semntico que conforman estas palabas.
cin
suscribo, ruego, usted, servidor, solucin, detallar, Haikus de
continuacin, demand, expresar, celeridad. Matsuo
Bash

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

 Lengua 7 | Captulo 5 La poesa Lengua 7 | Captulo 5 La poesa

Ficha n. 19 La estructura de la oracin Ficha n. 20 La acentuacin de las palabras

1. Encierren entre corchetes las oraciones. 1. Agreguen la tilde cuando corresponda.

Sedna, una muchacha hermosa, viva con su padre en una isla. Cuando caliz / crimenes / escribis /iluminacion / cancer / lunes / imagen / album /
tuvo edad para casarse, ningn joven de la regin la eligi. Un da, un futil / alfeizar / maiz / colmena
extranjero capitn de un barco que pasaba por all se maravill con la
belleza de la joven y la sedujo. 2. Escriban oraciones con estas tres palabras: jbilo / jubilo / jubil.

2. Completen las construcciones que faltan en cada oracin.

El hombre . 3. En la carpeta armen y ubiquen en un cuadro las siguientes palabras.

sintctica / difcil / amistad / percusin / banana / anan /
tuvo que tocarse todo el candor / crimen / msica / rbol
cuerpo para comprobar si tena alguna herida o fractura.
Agudas Agudas Graves Graves Esdrjulas
El alfarero y su esposa . con tilde sin tilde con tilde sin tilde
se presentaron ante el Raj
y le presentaron sus respetos.
4. Anoten aqu las palabras con diptongo y con hiato que encuentren en
3. Escriban oraciones con las siguientes estructuras.
los Haikus de Matsuo Bash.
OU:
Diptongos:
Hiatos:
SS + PVS:
5. Completen la explicacin con las palabras que se encuentran abajo.

Por regla general, las palabras llevan tilde cuando

SC + PVC:
terminan en -n, -s o vocal; las palabras llevan tilde

cuando no terminan en -n, -s o vocal; las palabras

ST + PVS:
siempre se tildan. Se produce un cuando hay dos

vocales seguidas en la misma slaba y un cuando

SS + PnoV:
no pertenecen a la misma slaba. Esto puede ocurrir porque son dos
vocales abiertas o porque la vocal cerrada lleva tilde.

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

43
 Lengua 7 | Captulo 6 La novela

44
Ficha n. 21 El cartero de Bagdad. Captulo 4. La zona verde Ficha n 1

1. Lean el siguiente fragmento de El cartero de Bagdad. b. Con qu suplen la falta de electricidad las familias que tienen dinero?

Las noches en Bagdad son mucho ms oscuras que en cualquier otra c. Por qu no hay televisor en la casa de Abdulwahid?
ciudad del mundo. En la mayor parte de las barriadas solo disponen
de suministro elctrico durante dos o tres horas al da. A veces, ni eso.
Quien puede, posee generadores de gasoil que, al atardecer, comien-
zan con su silbar rutinario, como si fuesen cigarras. La electricidad d. Qu preferira Abdulwahid? Comida o un televisor?
que producen esos ruidosos aparatos hace funcionar las lmparas, las
teteras elctricas y, lo que es ms importante, los televisores. Sobre
los tejados de numerosas casuchas asoman antenas parablicas que e. Por qu no usaban el generador para ver televisin?
apuntan en direccin a la ciudad santa de La Meca.
Y nosotros, por qu no tenemos televisor? se queja Abdulwahid
a su madre.
Lo tuvimos. 3. Expliquen con sus palabras qu significan las palabras de Fatiha cuando dice
Y dnde est? que vendieron el televisor porque tenan que comer.
Lo hemos vendido, Abdulwahid, lo hemos vendido.
4. Subrayen en el fragmento ledo las oraciones descriptivas. Qu describen?
Por qu?
Es una descripcin calificadora o de proceso? Por qu?
Porque tenamos que comer. Adems, ahora de qu nos valdra,
sin electricidad?
Estamos mejor sin l. Total, para que est ah llenndose de polvo...
Pero tenemos un generador.
S, Abdulwahid, ya lo s, pero lo reservamos para una emergencia,
no para ver la televisin. Adems, el gasoil es muy caro y no se puede
derrochar.
Con ayuda del diccionario
Abdulwahid acepta, resignado, las explicaciones de su madre, pero
si le diesen a escoger entre la comida y el televisor, lo tendra claro. A 5. Marquen con qu acepcin se emplean estas palabras en el fragmento que
pesar de la escasez de vveres, Fatiha es una cocinera extraordinaria. leyeron.

2. Respondan a las siguientes preguntas.

a. Por qu las noches en Bagdad son ms oscuras que en cualquier otra
ciudad del mundo?
suministro. s. Abastecimiento de lo que se considera necesario. / Mercan-
cas o productos de primera necesidad.
generador. s. Que genera. / Geom. Lnea o figura de la cual sale otra figura
o un cuerpo geomtrico. / Aparato o mquina que convierte la energa me-
cnica en elctrica.

Nombre: Ao:
 Lengua 7 | Captulo 6 La novela Lengua 7 | Captulo 6 La novela

Ficha n. 22 Clases de palabras: el adverbio Ficha n. 23 Los modificadores del verbo: objeto directo,
objeto indirecto y circunstanciales
1. Reconozcan los adverbios y subryenlos. 1. Agreguen un objeto directo cuando sea necesario.

Fatiha y Abdulwahid caminaron lentamente; saban que no iba a llegar lejos.

Abdulwahid lleg
Despus de lo que haba pasado, Ibrahim manejaba muy despacio.
Abdulwahid se enoj
Quiz no volvera a ver a su familia nunca.

2. Imaginen cmo contina la historia de El cartero de Bagdad, inventen un Abdulwahid abri

episodio en las carpetas respondiendo a las siguientes preguntas.
Abdulwahid sinti
Cunto?
2. Subrayen con rojo los objetos directos y con azul los indirectos.
Dnde? Ibrahim recorri muchos kilmetros para llegar a la Zona Verde. All
compr regalos para Abdulwahid y Fatiha. Fatiha agradeci clidamen-
Cundo? te a su esposo y luego prepar la comida. Mientras tanto, Abdulwahid
cortaba algunas hierbas para su mam.
Cmo?
3. Reescriban las oraciones anteriores reemplazando los objetos directos
3. Escriban adverbios derivados de estos adjetivos.
por los pronombres correspondientes.
Comn: Rpido:

Lnguido: Prctico:

Terico: Corts:

- Cmo es la acentuacin de estos adverbios? Escriban una regla para 4. Reescriban las oraciones anteriores reemplazando los objetos indirectos
por los pronombres correspondientes.
que puedan recordarlo.

4. Escriban los diminutivos de estos adverbios.

Despacio: Poco:
Pronto: Temprano:
Afuera: Enseguida:

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

45
 Lengua 7 | Captulo 7 El texto teatral

46
Ficha n. 24 Trescientos millones
1. Lean el siguiente fragmento de Trescientos millones, de Roberto Arlt. 2. Averigen de dnde proviene el personaje de Rocambole.
a. Qu sern los cuarenta tomos a los que alude el personaje?
ROCAMBOLE.[] Usted ha recibido una herencia...
SIRVIENTA.Una herencia!...
ROCAMBOLE.S, treinta millones... b. Ser verdad que la sirvienta se gan una herencia? Qu es lo que les
SIRVIENTA.Treinta millones!... permite determinarlo?
ROCAMBOLE.Me equivoqu... Quera decir... trescientos millones...
SIRVIENTA (Llevando las manos al pecho). Es posible!... Trescientos
millones? 3. Relean la descripcin del escenario que se encuentra al comienzo de La isla
ROCAMBOLE.Con cincuenta y tres centavos... desierta y escriban una similar para Trescientos millones. Agreguen la descrip-
SIRVIENTA (Tambalendose en la silla). Estoy mareada... No s... cin del vestuario.
ROCAMBOLE.Pero usted ya no es la sirvienta, me entiende? No.
Usted es la hurfana. (Enfticamente.) La pobre huerfanita, la hurfana
menesterosa.
SIRVIENTA.Esto es demasiado. No lo resisto, seor...
ROCAMBOLE.Hay que resistirlo... Qu hara, entonces, si se escri-
bieran cuarenta tomos sobre su vida? Cmo resistira? He resistido
yo...
SIRVIENTA (Tmidamente). Es que trescientos millones no son cua-
renta tomos...
ROCAMBOLE (Indignado). Seorita..., por favor... Usted no va a 4. Subrayen en el texto las acotaciones y comenten oralmente qu expresa
comparar la despreciable e innoble cantidad de trescientos millones cada una.
con cuarenta tomos.
Trescientos millones los tiene cualquier salchichero enriquecido, cual- 5. Trascriban un parlamento que demuestre el asombro de la sirvienta ante la
quier tendero de Nueva York, cualquier analfabeto australiano... pero noticia de Rocambole.
cuarenta tomos..., no me indigne, seorita... Usted puede citar algn
hombre sobre el cual se hayan escrito cuarenta tomos? Puede citarlo?
Contsteme.
SIRVIENTA.No, en verdad. 6. Expliquen con sus palabras el conflicto de la escena.
ROCAMBOLE (Satisfecho, respirando). Ya ve..., no hay que confun-
dir... (Imperativo.) Usted es la hurfana... Yo he descubierto al que le
rob los trescientos millones... y se los entrego a usted; magnnima-
mente le entrego trescientos millones con cincuenta y tres centavos.
Roberto Arlt, Trescientos millones (fragmento).

Nombre: Ao:
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Ficha n. 25 La construccin adjetiva Ficha n. 26 La voz activa y la voz pasiva

1. Subrayen el o los ncleos de las construcciones destacadas. 1. Pasen las siguientes oraciones a la voz pasiva.
La sirvienta recibi una herencia de trescientos millones.
Una sirvienta abnegada y soadora.

Un personaje de lo ms estrafalario.
Rocambole le comunic la noticia a la sirvienta.
Una situacin bastante inverosmil.

Una escena como de ensueo.

2. Unan los elementos de la primera oracin con los de la segunda.
2. Marquen con X la o las opciones correctas. La sirvienta gastar parte de los trescientos millones para comprarse una casa.

- Las palabras destacadas forman construcciones Parte de los trescientos millones sern gastados por la sirvienta para
comprarse una casa.
sustantivas. adjetivas.

- Las construcciones adjetivas modifican al 3. Marquen la frase verbal pasiva y el complemento agente en la segunda
sustantivo. adjetivo. oracin de la actividad anterior.
- Qu eran esas construcciones en la voz activa?
- Pueden modificar al sustantivo como
modificador directo.
modificador indirecto preposicional.
modificador indirecto comparativo. 4. Reescriban en presente y en pasado la oracin pasiva de la actividad 2.
circunstancial de modo.
aposicin.

3. Escriban en la actividad 1 qu tipo de modificador es.

5. Analicen sintcticamente estas dos oraciones.
4. Subrayen las construcciones adjetivas que encuentren en el fragmento
de Trescientos millones y comenten oralmente de qu tipo son. Ponson du Terrail escribi cuarenta tomos sobre el personaje de Rocambole.

Cuarenta tomos fueron escritos por Ponson du Terrail sobre el personaje

de Rocambole.

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

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48
Ficha n. 27 Los textos apelativos. Formas de ordenar Ficha n. 28 Los verbos copulativos. El predicativo
y de pedir subjetivo obligatorio
1. Marquen con X los gneros textuales apelativos. 1. Completen segn se indica.
publicidad / crnica / propaganda / noticia / folleto / carta / reglamento
/ poesa a. El reglamento del ftbol es . (adjetivo)

2. Expliquen con sus palabras la funcin de cada tipo textual. b. Algunos folletos tursticos parecen .
(construccin sustantiva)
Los reglamentos
c. Las propagandas polticas estn .
Las propagandas (construccin adjetiva)
Los folletos d. Las rdenes son (sustantivo)

3. Numeren las oraciones, de la ms exhortativa a la menos. 2. Analicen sintcticamente las siguientes oraciones.

Me pass la sal?
Tu historia parece un cuento de hadas.
Me pods pasar la sal?
Me podras pasar la sal?
Me pasaras la sal? Los chicos estn demasiado cansados para salir.
Pasame la sal.
Si me pasaras la sal Ustedes son marido y mujer?
a. Comenten en qu tiempo y modo est cada frase.
b. Escriban una oracin para pedir la sal que no contenga verbo. 3. Subrayen con rojo los pso, con azul los od y con verde los circunstanciales.

Amalia est triste.

c. Lean los pedidos que escribieron y conversen entre todos sobre cmo Lucas juega al ftbol como los dioses.
se entiende que es un pedido.
Luisa es una nena muy especial.
4. Elijan alguno de estos temas y escriban al menos tres frases apelativas
para motivar una reflexin o un cambio de actitud sobre el tema. Ayer mi mam estuvo enferma.
bulling / el viaje de egresados / el comienzo de la secundaria / el
buen uso de la tecnologa Sebas est muy entretenido con la compu.

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

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Ficha n. 29 Sustitucin por pronombres demostrativos Ficha n. 30 Usos de b y h

1. Completen el siguiente cuadro con los pronombres demostrativos. 1. Escriban palabras usando una slaba de cada fila.
Singular Plural
hue / hie / co / lo / so / lla / vo / na / rro
Gnero Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino Neutro
Cerca 2. Tachen la forma incorrecta.
del Herbir / hervir
emisor
Retribuir / retrivuir
Cerca
del Recibir / recivir
receptor Distribuir / distrivuir
Lejos Vibir / vivir
de
ambos Cohibir / cohivir
Serbir / servir
2. Subrayen las palabras usadas para evitar la repeticin y sealen con una
3. Completen las oraciones con alguno de los verbos de la actividad ante-
flecha a qu otras palabras se refieren.
rior en la conjugacin que corresponda.
Lupe vio en la calle a dos compaeras del Jardn, pero estas no la reconocieron.
A m me encantan los ejercicios de matemtica; aunque s que estos no En la casa de su abuela la mesa como en los ms lujo-
le gustan a todo el mundo. sos restaurantes.
El Negro y su hermano fueron a hacer bunyee jumping. Sin embargo a
aquel no lo dejaron entrar por ser demasiado petiso. una carta que me dej muy angustiada.
Compr un jazmn y lo trasplant. Pero este se marchit.
Todos tenemos que al cuidado de los espacios pbli-
3. En la carpeta hagan los reemplazos necesarios para que el texto se en- cos.
tienda mejor.
El agua a 100 centgrados.
Ayer estaba comiendo en la casa de mi hermano y su mujer. Mi 4. Escriban palabras que comiencen con las siguientes slabas.
hermano y su mujer estn esperando un beb y son muy amables.
Mi hijo no paraba de correr por toda la casa de mi hermano y su Bur:
mujer. Mi hermano se puso muy nervioso y le empez a gritar a
mi hijo. Entonces, yo le empec a gritar a mi hermano. Por un Bu:
lado, para que no le gritara a mi hijo y, por otro, para explicarles
a mi hermano y a su mujer que as son los chicos, que va a ser Bus:
mejor que se acostumbren.
- Compartan con toda la clase las palabras que escribieron y completen
las que les falten.

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

49
 Lengua 7
Solucionario fichas
Captulo 1. Mitos y leyendas
Ficha 1. Sedna, la hija del mar
1. Lectura.
2. a. Su enamorado era en realidad un pjaro mgico que poda
transformarse.
b. Le lastim los dedos con un hacha para que no pudiera sos-
tenerse.
c. De los dedos cortados de Sedna nacieron peces y focas pe-
queas, y de sus manos heridas surgieron morsas, ballenas y
otros animales marinos. Y Sedna vive desde entonces en las
profundidades del mar rtico.
d. Los inuits creen que es Sedna que est enojada porque se le
enmaraa el cabello y no tiene manos para peinarlos. Entonces,
con su magia los chamanes la peinan y logran que el mar se
calme.
3. El enamorado de Sedna era un pjaro que poda transformarse
en humano.
Los dedos de Sedna se partieron en varios pedazos, los cuales
se transformaron en peces y focas pequeas.
Ficha 2. El alfarero valiente
1. Lectura.
2. Hind.
3. Las leyendas son relatos de transmisin oral / escrita; por lo
tanto, no tienen / tienen autor.
4. En algn lugar de la India en la poca medieval.
5. La figura del alfarero.
6. Intercambio oral en parejas.
Ficha 3. La comunicacin, el registro y la adecuacin
1. Por ejemplo: 1) conversacin entre dos amigos; 2) un mdico a
un paciente; 3) un empleado bancario a un cliente.
2. Produccin personal de los alumnos.
3. Produccin personal de los alumnos, pero debe ser en registro
formal, pues el Raj es una personalidad muy importante y el
alfarero es un subalterno.
Ficha 4. Clases de oraciones segn la actitud del hablante
1. Qu ser la Eterna Gotera? Preguntar.
Qu ruido terrible! Exclamar.
El tigre estaba atnito. Afirmar.
Jams en mi vida he montado un caballo. Desear.
Slvese quien pueda! Exhortar.
2. Produccin personal de los alumnos.
3. Produccin personal de los alumnos.
Captulo 2. Las explicaciones
Ficha 5. La explicacin
1. Lectura.
2. Historia.
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3. Quines eran los inuit y quin era Sedna?
4. Los inuits o esquimales habitan en la zona antrtica. [i] .
Nunca terminaron de adaptarse al medio en el que viven. [i].
La selva y sus moradores son la fuente de su inagotable mito-
loga. [i].
Sedna es un personaje desconocido para los inuits, y ha sido
inventada solo a los fines de esta leyenda. [i].
- Los inuits o esquimales habitan en la zona rtica.
- Su modo de vida est adaptado a las condiciones climticas
de la regin.
- El hielo, la nieve, el mar y los animales a su alrededor son la
fuente de su rica mitologa.
Sedna es una diosa legendaria y se encuentran muchas versio-
nes de su historia en diferentes pueblos inuits.
5. El texto ledo narra / describe brevemente qu son los inuit.
Ficha 6. Los sustantivos: clasificacin semntica y
morfolgica
1. Propio: Eterna Gotera.
Comn: Alfarero.
Concreto: Tigre.
Abstracto: Rabia.
2. - Toda la clientela sali indignada del local.
- La orquesta dio un concierto fenomenal.
- Cruz atravesando la arboleda.
- Qu buena dentadura!, me dijo el dentista.
3. represin / comprensin / ejecucin
blancura / negrura / riqueza
Ficha 7. Los adjetivos: clasificacin semntica y morfolgica
1. Produccin personal de los alumnos.
2. Los inuit o esquimales habitan hace miles de aos las zonas
rticas. S
Sedna es una diosa de la mitologa inuit. A
3. zonas rticas: FP diosa legendaria: FS
diferentes pueblos: MP clima helado: MS
- Intercambio oral.
Ficha 8. Uso del punto y coma, la raya y el parntesis
1. La viruela era una enfermedad muy temida. El virus humano
que la produce est relacionado con una variante similar que
afecta al ganado bovino. Como otros europeos, muchos espa-
oles haban sufrido la viruela de pequeos y haban sobrevi-
vido; de esta forma, quedaban inmunes y por ello no podan
volver a padecer de esta dolencia.
2. Produccin personal de los alumnos.
3. Produccin personal de los alumnos y actividad en parejas.
Captulo 3. Cuentos de terror y de ciencia mismos los dispositivos, no les quedan del todo bien.
ficcin d. No, no consiguen lo que quieren, porque les mandan el ro-
bot tambin para ensamblar.
Ficha 9. El almohadn de plumas 4. Que Hansen escribi los adjetivos apropiados puede significar
1. Lectura. que Dave no era muy expresivo comunicndose por escrito.
2. a. Alicia le hubiera recriminado a Jordn por su severa frialdad. Por eso, Hansen tuvo que agregar cierto vocabulario preciso
b. La casa en que vivan Alicia y Jordn era grande y fra. Tena para describir sus necesidades.
frisos, columnas y estatuas de mrmol en el patio; altas paredes
estucadas y largos pasillos que parecan deshabitados. Con ayuda del diccionario
c. La ltima noche que Alicia sali junto a su esposo al jardn, 5. Viajes espaciales: trajes espaciales, estacin espacial, nave, cere-
comenz a llorar desconsoladamente. bro positrnico.
d. El mdico dijo que Alicia tena una debilidad que no poda Mquinas: embalaje, generadores, ensamblado, cargamento,
explicarse. desarmado, embalado, herramientas, instrucciones.
e. Jordn viva en la sala, con las luces prendidas, yendo de un
lado para el otro. Ficha 12. El verbo
f. La muerte de Alicia se desencaden en cinco das. 1. Ellos supervisaban el desplazamiento de la caja.
3. Segn las evidencias, perda sangre solo de noche. l envi una queja a la Tierra.
En clase, nosotros lemos varios cuentos de ciencia ficcin. Y
Ficha 10. Para saber ms sobre los cuentos de terror yo escrib uno.
1. Cuento de terror. 2. Jordn lo levant; pesaba extraordinariamente. Salieron con
2. Subrayado en el texto. Ejemplo: Su luna de miel fue un largo l, y sobre la mesa del comedor Jordn cort funda y envol-
escalofro. Rubia, angelical y tmida, el carcter duro de su ma- tura de un tajo. Las plumas superiores volaron, y la sirvienta
rido hel sus soadas nieras de novia. Ella lo quera mucho, dio un grito de horror con toda la boca abierta, llevndose las
sin embargo, a veces con un ligero estremecimiento cuando manos crispadas a los bands. Sobre el fondo, entre las plumas,
volviendo de noche juntos por la calle, echaba una furtiva mi- moviendo lentamente las patas velludas, haba un animal
rada a la alta estatura de Jordn, mudo desde haca una hora. monstruoso, una bola viviente y viscosa. Estaba tan hinchado
3. Alicia: rubia, angelical y tmida. que apenas se le pronunciaba la boca.
Jordn: alto, severo, impasible.
4. El hecho sobrenatural de este cuento es la existencia, en la al- Infinitivo y Persona y Tiempo, aspecto y
mohada de plumas de Alicia, de un animal monstruoso que le Verbo conjugacin nmero modo
chupa la sangre.
levant Levantar / 1 3 singular Pretrito perfecto simple
5. Introduccin: ocupa la totalidad de la pgina 184. conjugacin del indicativo.
Nudo: desde el comienzo de la pgina 185 hasta la muerte de
Alicia. pesaba Pesar / 1 3 singular Pretrito imperfecto del
conjugacin indicativo.
Desenlace: desde que ven las manchas de sangre en la almo-
hada hasta el final. salieron Salir / 3 3 plural Pretrito perfecto simple
conjugacin del indicativo.
Con ayuda del diccionario cort Cortar / 1 3 singular Pretrito perfecto simple
6. En ese raro nido de amor, Alicia vivi todo el otoo. No obs- conjugacin del indicativo.
tante, haba terminado por echar un velo sobre sus viejos volaron Volar / 1 3 plural Pretrito perfecto simple
sueos, y an viva dormida en la casa enemiga, sin querer conjugacin del indicativo.
pensar en nada hasta que arribaba su marido. dio Dar / 1 3 singular Pretrito perfecto simple
conjugacin del indicativo.
Ficha 11. Insertar la pieza A en el espacio B
haba Haber / 2 impersonal Pretrito imperfecto del
1. Produccin personal de los alumnos.
conjugacin indicativo.
2. Lectura.
3. Respondan a las siguientes preguntas. estaba Estar /1 3 singular Pretrito imperfecto del
conjugacin indicativo.
a. La historia sucede en la estacin espacial A5, en el futuro.
b. Los nombres sugieren que los personajes son astronautas pronun- Pronunciar / 1 3 singular Pretrito imperfecto del
estadounidenses de mediana edad. ciaba conjugacin indicativo.
c. Dave Woodbury y John Hansen piden a la Tierra un robot
que pueda ensamblar todas las maquinarias que les llegan a
la estacin espacial. Lo necesitan porque, cuando arman ellos

51
 Lengua 7
Solucionario fichas
Captulo 4. La informacin y la opinin
Ficha 13. Los textos periodsticos
1. Lectura.
2. Subrayado en el texto e intercambio oral.
3. Produccin personal de los alumnos. Ejemplo: Escuelas ru-
rales padecen las fumigaciones: acaso a nadie le importa la
salud de los nios?
4. Para apoyar el punto de vista del autor.
- La anterior es una cita directa / indirecta.
Ficha 14. Conectores lgicos
1. En muchos pueblos se sigue utilizando a los nios como ban-
derilleros, por lo tanto se los expone a posibles envenena-
mientos.
Porque / entonces / ya que / en consecuencia / debido a /
pues entonces / por eso / as / de este modo
2. En la historia clnica dejaron sentado que era una persona que
viva en zona rural porque (debido a que) ese ao se haban
sucedido los mayores casos de linfomas all.
3. La directora de una escuela advirti que estaban fumigando;
entonces, hizo entrar a los alumnos que estaban haciendo
gimnasia en el patio.
Los maestros se quejan porque los agroqumicos se aplican
sin supervisin.
Promueven la creacin de zonas de resguardo ambiental de
2.500 metros alrededor de las escuelas; de este modo, se
favorece el cultivo sin agroqumicos.
Existe un largo proceso, ya que lo ms difcil es hacer visible
este problema.
Ficha 15. La construccin sustantiva
1. Subrayen el ncleo de las siguientes construcciones.
matrimonio joven
unos anteojos sin aumento
la habitacin y la sala oscuras
los mejores aos de mi vida
a. Sustantivos.
b. Adjetivo, sustantivo, artculo, conjuncin, preposicin.
2. Las aulas pegadas a / de / contra / sobre / hacia los campos son
muy perjudiciales para la salud de los nios.
Los chicos se enfermaban aparentemente con / sobre / sin /
de / para motivo.
El boom de la soja hizo que, sobre / desde / hacia / para /
bajo entonces, los problemas se multiplicaran.
3. los ojos negros como el carbn / md + n + md + mic
promesas sobre el bidet / n + mip
la casa vaca / md + n + md
Pizza Best, la mejor pizzera del barrio / n + apos
todas y todos / n + n/c + n
52
Ficha 16. Uso de la coma
1. Produccin personal de los alumnos.
2. Paula tiene fiebre, sin embargo se siente bien.
Cuando se despert, el dinosaurio no estaba all.
Lola, no te comas el helado de Vicky.
Captulo 5. La poesa
Ficha 17. Informe de situacin
1. Lectura.
2. Las letras de las canciones son cuentos / explicaciones / poe-
sas / informes.
3. a. El yo potico es acartonado y burocrtico, lo cual genera un
efecto humorstico.
b. El yo potico expresa que all no ha quedado nada en pie;
que el temporal trajo langosta, que acab con el maz; los man-
zanos estn cados antes de florecer; se agusanaron los toma-
tes; y se han puesto feas las verduras.
c. El yo potico propone la unin de los que estn vivos para
torcer el destino.
4. Produccin grupal.
Con ayuda del diccionario
5. Agricultura: trigo, temporal, langosta, maz, manzanos, toma-
tes, verduras, florecer, perder, cosechar.
6. Burocracia: suscribo, ruego, usted, servidor, solucin, detallar,
continuacin, demand, expresar, celeridad.
Ficha 18. Haikus de Matsuo Bash
1. Lectura.
2. Los Haikus de Matsuo Bash son cuatro poemas llamados
Otoo, Invierno, Primavera y Verano. Cada uno
est organizado en dos prrafo/s de tres versos. La mtrica de
los versos es irregular y la rima es libre.
3. Imagen sensorial / Expresiones que afectan a alguno de los cin-
co sentidos.
Metfora / Referencia de manera poco habitual a un elemento.
Comparacin / Relacin entre dos elementos porque tienen
algo en comn.
Personificacin / Atribucin de acciones o cualidades huma-
nas a objetos, animales o ideas.
Repeticin / Repeticin de sonidos, palabras o ideas.
4. Captulo 6. La novela
Imagen Compara- Personifica- Repeti-
Metfora Ficha 21. El cartero de Bagdad. Captulo 4. La zona verde
sensorial cin cin cin
1. Lectura.
Informe A los para que aqu no ya no hay
de manzanos torcer ha quedado manera
2. Respondan a las siguientes preguntas.
situa- se los ve nuestro casi nada en de hacer- a. Porque no hay corriente elctrica.
cin cayendo destino... pie. les bien... b. Con generadores elctricos.
antes de ya no s c. Porque la vendieron.
florecer, qu hacer d. Un televisor.
Haikus las brillan- Una Despierta, e. Porque el gasoil es muy caro y no se puede derrochar.
de tes gotas de helada despierta, 3. Que lo vendieron porque necesitaban el dinero que les dieron
Matsuo roco noche de mariposa por l para comprar alimentos.
Bash lgrimas dormida,
el sonido y seamos 4. Subrayado en el texto. La descripcin es calificadora; porque
del remo compaeros! no incluye movimiento. Es solo cmo se ve Bagdad de noche.
golpean-
do la ola. Con ayuda del diccionario
5. suministro. s. Abastecimiento de lo que se considera necesario.
Ficha 19. La estructura de la oracin generador. s. Aparato o mquina que convierte la energa
1. [Sedna, una muchacha hermosa, viva con su padre en una mecnica en elctrica.
isla.] [Cuando tuvo edad para casarse, ningn joven de la re-
gin la eligi.][Un da, un extranjero capitn de un barco que Ficha 22. Clases de palabras: el adverbio
pasaba por all se maravill con la belleza de la joven 1. Fatiha y Abdulwahid caminaron lentamente; saban que no iba
y la sedujo.] a llegar lejos.
2. y 3. Produccin personal de los alumnos. Despus de lo que haba pasado, Ibrahim manejaba muy
despacio.
Ficha 20. La acentuacin de las palabras Quiz no volvera a ver a su familia nunca.
1. cliz / crmenes / escribs / iluminacin / dcil / cncer / lunes 2. Produccin personal de los alumnos.
/ imagen / lbum / ftil / alfizar / maz / colmena. 3. Comn: comnmente Rpido: rpidamente
2. Produccin personal de los alumnos. Lnguido: lnguidamente
3. Prctico: prcticamente Terico: tericamente
Agudas Agudas Graves Graves sin Corts: cortsmente
Esdrjulas - Los adverbios terminados en mente que derivan de adjetivos
con tilde sin tilde con tilde tilde
con tilde conservan la tildacin de la palabra de origen.
percusin / amistad / difcil / banana / sintctica / 4. Despacio: despacito Poco: poquito Pronto: prontito
anan candor rbol crimen msica
Temprano: tempranito Afuera: afuerita Enseguida: enseguidita

Ficha 23. Los modificadores del verbo: objeto directo,

4. Diptongos: tiene / invierno / escenario / ciruelo / despierta /
silencio / comienza
Hiatos: caer / balanceo / roco / golpeando / seamos
5. Completen la explicacin con las palabras que se encuentran abajo.
Por regla general, las palabras agudas llevan tilde cuando
terminan en -n, -s o vocal; las palabras graves llevan tilde
cuando no terminan en -n, -s o vocal; las palabras esdrjulas
siempre se tildan. Se produce un diptongo cuando hay dos
vocales seguidas en la misma slaba y un hiato cuando no
pertenecen a la misma slaba. Esto puede ocurrir porque son
dos vocales abiertas o porque la vocal cerrada lleva tilde.
objeto indirecto y circunstanciales
1. Abdulwahid lleg.
Abdulwahid se enoj.
Abdulwahid abri la puerta.
Abdulwahid sinti fro.
2. Ibrahim recorri muchos kilmetros para llegar a la Zona Verde.
All compr regalos para Abdulwahid y Fatiha. Fatiha agrade-
ci clidamente a su esposo y luego prepar la comida. Mien-
tras tanto, Abdulwahid cortaba algunas hierbas para su mam.
3. Ibrahim los recorri para llegar a la Zona Verde. All los com-
pr para Abdulwahid y Fatiha. Fatiha agradeci clidamente a
su esposo y luego la prepar. Mientras tanto, Abdulwahid las
juntaba para su mam.

53
 Lengua 7
Solucionario fichas
4. Ibrahim recorri muchos kilmetros para llegar a la Zona Ver-
de. All les compr regalos. Fatiha le agradeci clidamente y
prepar la comida. Mientras tanto, Abdulwahid le juntaba al-
gunas hierbas.
Captulo 7. El texto teatral
Ficha 24. Trescientos millones
1. Lectura.
2. Rocambole es un personaje literario, entre un aventurero y
un ladrn gentilhombre, creado por el prolfico escritor francs
del siglo XIX Pierre Alexis Ponson du Terrail. Fuente: Wikipedia.
a. Los cuarenta tomos a los que hace referencia Rocambole
son los cuarenta tomos que Ponson du Terrail ha escrito sobre
ese personaje.
b. Lo ms probable es que lo de la herencia sea falso teniendo
en cuenta el carcter aventurero de Rocambole.
3. Produccin personal de los alumnos.
4. Subrayado en el texto e intercambio oral.
5. SIRVIENTA.Esto es demasiado. No lo resisto, seor...
6. Rocambole llega para decirle a la sirvienta que ha ganado una
cuantiosa suma, pero ella no le termina de creer.
Ficha 25. La construccin adjetiva
1. Una sirvienta abnegada y soadora. Modificador directo.
Un personaje de lo ms estrafalario. Modificador indirecto
preposicional.
Una situacin bastante inverosmil. Modificador directo.
Una escena como de ensueo. Modificador indirecto comparativo.
2. - Las palabras destacadas forman construcciones adjetivas.
- Las construcciones adjetivas modifican al sustantivo.
- Pueden modificar al sustantivo como modificador directo,
modificador indirecto preposicional, modificador indi-
recto comparativo.
3. Escrito en 1.
4. Subrayado en el texto e intercambio oral.
Ficha 26. La voz activa y la voz pasiva
1. Una herencia de trescientos millones fue recibida por la sir-
vienta.
La noticia fue comunicada a la sirvienta por Rocambole.
2. La sirvienta gastar parte de los trescientos millones
para comprarse una casa.
Parte de los trescientos millones sern gastados
fvp
por la sirvienta para comprarse una casa.
c.agente
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3. En la voz activa la frase verbal pasiva era el ncleo verbal, y el
complemento agente era el sujeto.
4. Parte de los trescientos millones fueron gastados por la sirvien-
ta para comprarse una casa.
Parte de los trescientos millones son gastados por la sirvienta
para comprarse una casa.
SS PVS
5. [Ponson du Terrail escribi cuarenta tomos sobre el personaje
n n od circ.
de Rocambole.] OB
SS PVS
[Cuarenta tomos fueron escritos por Ponson du Terrail sobre
md n fvp c.agente circ.
el personaje de Rocambole.] OB
Captulo 8. La apelacin
Ficha 27. Los textos apelativos. Formas de ordenar y de pedir
1. publicidad / propaganda / folleto / reglamento
2. Los reglamentos, entre otras cosas, son textos emitidos por cier-
tas instituciones para regular su funcionamiento.
Las propagandas son una clase de apelaciones que buscan
influir en el receptor mediante una argumentacin para que
cambie su forma de pensar o de actuar, para que adopte una
actitud, adhiera a una causa, etctera.
son un tipo de textos que se emiten para difundir masivamen-
te informacin y recomendaciones de inters.
3. [2] Me pass la sal? Presente del indicativo.
[3] Me pods pasar la sal? Presente del indicativo.
[4] Me pasaras la sal? Condicional simple.
[5] Me podras pasar la sal? Condicional simple.
[1] Pasame la sal. Imperativo.
[4] Si me pasaras la sal Presente del subjuntivo.
a. A continuacin de cada frase.
b. La sal, por favor. / Che, la sal.
c. Intercambio oral.
4. Produccin personal de los alumnos.
Ficha 28. Los verbos copulativos. El predicativo subjetivo
obligatorio
1. Ejemplos:
El reglamento del ftbol es largo. (adjetivo)
Algunos folletos tursticos parecen obras de arte. (construccin
sustantiva)
Las propagandas polticas estn de lo ms dogmticas.
(construccin adjetiva)
Las rdenes son rdenes. (sustantivo)
2. SS PVS hijo y, por otro, para explicarles a este y a su mujer que as son
[Tu historia parece un cuento de hadas.] OB los chicos, que va a ser mejor que se acostumbren.
md n n md n n/p t
mip Ficha 30. Usos de b y h
pso 1. hueco / huelo / hueso / huella / huevo / hielo / hiena / hierro
2. Tachen la forma incorrecta.
SS PVS Herbir / hervir
[Los chicos estn demasiado cansados para salir.] OB Retribuir / retrivuir
md n n md n n/p t Recibir / recivir
circ. Distribuir / distrivuir
pso Vibir / vivir
Cohibir / cohivir
SS PVS Serbir / servir
[Ustedes son marido y mujer?] OB 3. En la casa de su abuela sirven la mesa como en los ms lujosos
n n n n/c n restaurantes.
pso Recib una carta que me dej muy angustiada.
Todos tenemos que contribuir al cuidado de los espacios
3. Subrayen con rojo los pso, con azul los od y con verde los cir- pblicos.
cunstanciales. El agua hierve a 100 centgrados.
Amalia est triste. 4. Bur: burbuja, burla, burlete.
Lucas juega al ftbol como los dioses. Bu: buzo, bufanda, bufn.
Luisa es una nena muy especial. Bus: bsqueda, busto, buscar.
Ayer mi mam estuvo enferma. - Trabajo grupal.
Sebas est muy entretenido con la compu.
Pso / od / circ.

Ficha 29. Sustitucin por pronombres demostrativos

1. Completen el siguiente cuadro con los pronombres demos-
trativos.
Singular Plural
Gnero Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino Neutro
Cerca
del este esta esto estos estas esto
emisor
Cerca
del ese esa eso esos esas eso
receptor
Lejos de
aquel aquella aquello aquellos aquellas aquello
ambos

2. Lupe vio en la calle a dos compaeras del Jardn, pero estas no

la reconocieron.
A m me encantan los ejercicios de matemticas; aunque s
que estos no le gustan a todo el mundo.
El Negro y su hermano fueron a hacer bunyee jumping. Sin em-
bargo a aquel no lo dejaron entrar por ser demasiado petiso.
Compr un jazmn y lo trasplant. Pero este se marchit.
3. Ayer estaba comiendo en la casa de mi hermano y su mujer.
Estos estn esperando un beb y son muy amables. Mi hijo no
paraba de correr por toda la casa. Mi hermano se puso muy
nervioso y le empez a gritar a este. Entonces, yo le empec a
gritar a mi hermano. Por un lado, para que no le gritara a mi

55
 Notas
 Primer
bimestre Evaluacin Lengua 7 Calificacin final

1. Lean el siguiente texto.

Hace mucho tiempo, en la cima del cerro Aracar, a ms de 6.000 metros de altura, viva una her-
mosa mujer. Era alta y esbelta. Tena una larga melena dorada, y su cuerpo era liviano y transpa-
rente, como si estuviera hecho de nubes.
Muchos arrieros y cazadores decan haberla visto pasar, pero ninguno aseguraba haber hablado
con ella. La mujer andaba siempre acompaada de una pequea corzuela blanca, que la segua
cuando bajaba a las quebradas o se acercaba al ro para lavar su rubia cabellera.
Un da, la sequa acab con toda el agua de la quebrada, y la mujer, apenada por los lamentos de
la gente, dej a la corzuela cerca de su choza y ech a andar por las nubes para bajar al valle y ver
lo que suceda.
Ese da, Zupay, el diablo, hizo que un cazador que persegua vicuas y guanacos por las laderas
del Aracar viera a la corzuela y disparara su fusil contra ella. El desdichado animal, herido de
muerte, se arroj al vaco, y muri entre las rocas.
Cuando la mujer hecha de nubes lleg a su hogar, supo que algo terrible haba sucedido. Sali a
buscar a su corzuela y, cuando la encontr, la tom en sus brazos y la llev cuidadosamente hasta
la cima ms alta del Aracar. Recin all, permiti que la pena se escapara de sus ojos, y llor. Llor
hasta que sus lgrimas se convirtieron en dos fuentes inagotables, y sus cabellos, en ros y arroyos
que lavaron la sangre de la corzuela y salvaron al pueblo de la sequa.

Leyenda saltea.

Puntos 2. Inventen un ttulo que refleje el contenido del texto.

3. Completen las frases.

Puntos
La madre de los ros es una leyenda porque .
Los mitos y las leyendas son textos ficcionales porque .

Puntos 4. Completen la tabla.

La madre de los ros
Protagonista Objetivo Oponente Ayudante

Puntos 5. Determinen qu clase de oraciones segn la actitud del hablante son las siguientes.

La sequa acab con toda el agua de la quebrada.

Cmo puedo ayudar a la gente para que no sufra la sequa?
Disprele a esa corzuela!
Ojal est viva
Ninguno aseguraba haber hablado con ella.
Oh, qu espanto, mi querida corzuela!

Nombre Fecha 57
 Realmente la mujer estaba hecha de nubes?

Puntos 6. Marquen en el texto un punto seguido, un punto y aparte y el punto final.

7. Lean el siguiente texto, sacado de la pgina de internet de Aysa.

El agua en el mundo
Aunque el agua es el elemento ms frecuente en la Tierra, nicamente el 2,53% del total es agua
dulce y el resto es agua salada. Aproximadamente las dos terceras partes del agua dulce se encuen-
tran inmovilizadas en glaciares y al abrigo de nieves perpetuas y solo el 1% es de fcil acceso para
el consumo humano.
La escasez de agua para atender las necesidades cotidianas es una realidad para muchos, y afecta a
cuatro de cada diez personas en el mundo. Esta situacin est empeorando debido al crecimiento
de la poblacin, el desarrollo urbanstico y el aumento del uso del agua con fines industriales y
domsticos.
El agua dulce es un recurso limitado. No podemos modificar la cantidad de agua que existe en el
planeta, pero s podemos hacer un uso responsable de este recurso.

Puntos 8. Escriban el tema del fragmento y dos subtemas.

Puntos 9. Marquen la opcin correcta en cada caso.

a. El tiempo verbal que predomina en el texto es
pasado. presente. futuro.
b. La mayora de las oraciones son
interrogativas. enunciativas. apelativas.
c. El agua en el mundo es una explicacin
narrativa. descriptiva. No es una explicacin.

Puntos 10. Subrayen los sustantivos de este fragmento y luego clasifquenlos en la tabla que sigue.
Llor hasta que sus lgrimas se convirtieron en dos fuentes inagotables, y sus cabellos, en ros y arroyos que
lavaron la sangre de la corzuela y salvaron al pueblo de la sequa.

Clasificacin morfolgica
Sustantivo Clasificacin semntica
Gnero Nmero

Puntos 11. En el texto de la actividad 7 subrayen los adjetivos e indiquen con una flecha a qu sustantivo modifican.

58
 Segundo
bimestre Evaluacin Lengua 7 Calificacin final

1. Lean el siguiente texto..

La nia y el extranjero
Michael Collins llevaba varios meses viajando cuando decidi pedir albergue en aquella vieja
casucha. Era invierno y a las seis de la tarde la oscuridad era total. Mike se durmi apenas puso
la cabeza en el catre.
A medianoche lo despertaron unos golpes en la puerta.
Abri a tientas y se encontr con una nia esculida con los brazos y las piernas quemadas.
Alarmado, chapuce en un rudimentario espaol:
Nia, qu necesitar?
Agua, llneme este vaso con agua, seor.
Mike vaci su cantimplora en el vaso que le enseaba la nia. Ella agradeci con una in-
clinacin de cabeza y se retir.
Las escena se repiti casi sin variantes las siguientes cuatro noches. La sexta, Mike estaba re-
puesto y esper despierto a la nia, con la intencin de hacerle unas preguntas.
La nia lleg. Mike vaci su cantimplora y le pregunt:
A quin llevar agua, nia?
A mi padre, seor.
Quin ser tu padre? Dnde estar? arremeti el viajero.
Mi padre es el diablo y se est quemando en el infierno dijo la nia.
Michael Collins grit con todas sus fuerzas. Y fue lo ltimo que se escuch de l.

Puntos 2. Marquen el significado de cada frase.

Abri a tientas.
Tanteando en la oscuridad.
Tentado de risa.
Semidormido.
Chapuce en un rudimentario espaol.
Habl esmeradamente en espaol aunque saba poco.
Habl en espaol sin saber demasiado del idioma y sin que eso le preocupara.
Habl en espaol escupiendo mientras hablaba.
Mike estaba repuesto.
Se acababa de despertar.
Haba encontrado el repuesto para su camioneta.
Estaba descansado luego de pasar cinco das all.
Y fue lo ltimo que se escuch de l.
Desapareci sin que nadie supiera nada.
Se qued mudo.
Muri.

Puntos 3. Reescriban las oraciones de la actividad anterior reemplazando por sinnimos las palabras destacadas.

Nombre Fecha 59
 Puntos 4. Completen qu sucede en cada etapa del cuento ledo.

Marco:
Nudo:
Desenlace:

Puntos 5. Tachen lo que no corresponda.

El narrador de La nia y el extranjero es
en primera persona.
en tercera persona.
testigo.
omnisciente.
protagonista.

Puntos 6. Escriban oraciones empleando el pronombre personal y el rasgo morfolgico del verbo que se indican.

3 persona plural, verbo en modo subjuntivo:

1 persona singular, verbo en modo indicativo:
2 persona plural, verbo en tiempo presente:
1 persona plural, verbo en tiempo futuro:
2 persona singular, verbo en aspecto perfectivo:
3 persona singular, verbo en aspecto imperfectivo:

Puntos 7. Nombren los paratextos periodsticos ms frecuentes.

Puntos 8. Escriban los antnimos.

Llenar: Despertar: Encontrar:

Informacin: Conocimiento: Moral:

Puntos 9. Subrayen los conectores e identifiquen de qu tipo son.

Despus de comer, Ada se fue a dormir.

Debemos cuidar nuestro planeta porque es el nico que tenemos.

Ayer me la encontr a Carlota mientras tomaba un caf en el bar de la esquina.

No me fui de vacaciones, por eso voy a estar cansada durante todo el ao.

60
 Tercer
bimestre Evaluacin Lengua 7 Calificacin final

Puntos 1. Lean los siguientes fragmentos del poema Nanas de la cebolla, de Miguel Hernndez.

La cebolla es escarcha
cerrada y pobre.
Escarcha de tus das
y de mis noches.
Hambre y cebolla,
hielo negro y escarcha
grande y redonda.

***

Tu risa me hace libre,

me pone alas.
Soledades me quita,
crcel me arranca.
Boca que vuela,
corazn que en tus labios
relampaguea.

***

Al octavo mes res

con cinco azahares.
Con cinco diminutas
ferocidades.
Con cinco dientes
como cinco jazmines
adolescentes.

Puntos 2. Tachen lo que no corresponda.

La poesa
es un texto literario. es montona.
no es un texto literario. tiene narrador.
se organiza en versos. tiene yo potico.
se organiza en oraciones. est desprovista de subjetividad.
se escribe de margen a margen. expresa sentimientos.
tiene una distribucin particular en la pgina. presenta un lenguaje denotativo.
tiene ritmo. presenta un lenguaje figurado, con recursos expresivos.

Puntos 3. Indiquen el esquema de la rima junto a cada verso y describan las estrofas, los versos y el tipo de rima.

Puntos 4. Completen el cuadro con versos tomados del poema.

Imgenes
Metfora Repeticin Personificacin Comparacin
sensoriales

Nombre Fecha 61
 Puntos 5. Formen palabras compuestas.
para / abre / pelo / tela / alto / brisas / araa / bajo / latas / rojo

Puntos 6. Distingan si las siguientes oraciones son bimembres o unimembres.

Al octavo mes res con cinco azahares.
Cinco dientes, cinco jazmines adolescentes.
Escarcha de tus das y de mis noches.
Tu risa me hace libre.

Puntos 7. Escriban oraciones siguiendo las estructuras que se indican.

SES + PVS:
ST + PVC:
SES + PnoV:
SEC + PVS:

8. Lean el siguiente fragmento de El cartero de Bagdad, de Marcos Calveiro.

Despus de acostarse y de haber apagado las velas, Abdulwahid saca el papel de su

escondite. Lo desdobla y lo observa, ayudado por la luz de la luna que se cuela por las contraven-
tanas. Es un programa de mano de la pelcula de la que le habl su padre. En l puede verse a un
hombre occidental muy elegante, vestido con traje negro y pajarita. Lleva una pistola humeante
en la mano derecha; arrodillada en el suelo, una mujer rubia se abraza a su pierna izquierda. Hay
tambin unos nmeros: 007, en la esquina derecha, cuyo significado Abdulwahid ignora. Des-
pus de examinarlo durante un buen rato, lo dobla y lo mete otra vez en medio de las pginas de
la revista. Piensa que este es mucho mejor regalo que el helicptero de plstico.
Abdulwahid, alegre como unas Pascuas, se duerme enseguida. En sus sueos proyectan una pe-
lcula en la que las hermosas hures que atestan el paraso son igualitas que la mujer rubia del
cartel y visten tan ligeras de ropa como ella.

Puntos
9. Caractericen al narrador de la novela.

10. A partir de lo que conocen de la novela, expliquen qu significa para Abdulwahid el regalo de su padre.

11. Respondan a las preguntas.

Qu es lo que se describe en este fragmento?

Qu tipo de descripcin?
Cmo est organizada?

62
 Cuarto
bimestre Evaluacin Lengua 7 Calificacin final

1. Lean el siguiente fragmento de la obra Trescientos millones, de Roberto Arlt.

SIRVIENTA.Este paisaje es idntico a uno que vi en La esfera. Me acuerdo perfectamente.

CAPITN.Ah! La revista espaola S, efectivamente, ahora recuerdo yo tambin que lo reprodujo. Ve? En
aquel monte se dice que se renen los gitanos [] Usted nunca viaj?
SIRVIENTA.No, pero como hace poco recib una herencia de trescientos millones, viajo
CAPITN.Trescientos millones! Es una suma respetable
SIRVIENTA.Claro que lo es.
CAPITN.Con razn yo me deca: Quin ser esta seorita distinguida que viaja con tanto lujo?. Supongo
que estar conforme con la atencin del servicio aqu en el barco
SIRVIENTA.S, las mucamas son muy buenas chicas.
CAPITN.Personal seleccionado. []
SIRVIENTA.S, adems, yo no me fijo mucho
CAPITN.Cuando se tienen trescientos millones hay que fijarse en todo.
SIRVIENTA.Por qu?
CAPITN.Y para qu tener trescientos millones entonces?... No le parece? Si no fuera as, tanto derecho ten-
dra a fijarse y a tener pretensiones el que no tiene un centavo como el que es multimillonario, como usted. []
SIRVIENTA.(Ponindose la mano en las orejas.) Se oyen las guitarras.
CAPITN.Fjese cmo zapatea ese gitano.
SIRVIENTA.(Cayendo de rodillas.) Seor, te doy las gracias por haber permitido que goce tamaas maravillas.

Puntos 2. Escriban donde corresponda el nombre de cada elemento.

SIRVIENTA.(Ponindose la mano en las orejas.) Se oyen las guitarras.

Puntos 3. Inventen la escenografa y el vestuario para esta escena y descrbanlos.

Puntos 4. Releven las funciones de las acotaciones.

Escriban una acotacin de cada tipo e indiquen en el texto, con la letra correspondiente, dnde la interca-
laran.
a.
b.
c.

Nombre Fecha 63
 Puntos 5. Subrayen el o los ncleos de las construcciones destacadas y completen las frases.
Una muchacha bastante ingenua.
Un capitn demasiado meloso y embustero.
Las palabras destacadas son construcciones , porque el ncleo es un . El
de los adjetivos es un .

Puntos 6. Caractericen los modificadores de los adjetivos y analicen las oraciones sintcticamente.

Era un paisaje tranquilo como una fotografa.

La sirvienta estaba deslumbrada de verdad.

Puntos 7. Distingan si las siguientes oraciones son pasivas o activas y psenlas a la voz contraria.

El capitn halagaba a la sirvienta por su fortuna.

Diversos paisajes eran vistos desde la cubierta imaginaria por la sirvienta y el capitn.

Puntos 8. En las siguientes oraciones marquen el complemento agente y la frase verbal pasiva. Luego, reescrbanlas su-
primiendo el complemento agente.
Los trabajadores de la embarcacin haban sido seleccionados especialmente por el capitn.

Las guitarras eran odas desde la embarcacin por la sirvienta.

Puntos 9. Describan los usos de los siguientes signos y escriban un ejemplo.

Dos puntos:
Puntos suspensivos:
Raya de dilogo:

Puntos 10. Imaginen y escriban el reglamento que tienen que seguir los actores que alquilan un teatro para ensayar una
obra.

Puntos 11. Escriban un mismo pedido de cuatro formas distintas ordenndolas de la ms exhortativa a la ms modaliza-
da. Detallen en cada caso, el modo y el tiempo verbal empleado.s

64
4
Propsitos
Compartir la lectura, la escucha,
los comentarios y los efectos de
las obras con otros.
Valorar la lectura literaria como
experiencia esttica.
Conocer las caractersticas de
los mitos y de las leyendas.
Reflexionar acerca de los pro-
psitos de la comunicacin, el
registro y la adecuacin.
Conocer variados tipos tex-
tuales.
1. Mitos y leyendas
Recurrir a la lectura con un
propsito determinado.
Monitorear y autocontrolar la
interpretacin del texto.
Registrar y reelaborar la infor-
macin obtenida.
Conocer la clasificacin semn-
tica y morfolgica de sustanti-
vos y adjetivos.
2. Las explicaciones
Compartir la lectura, la escucha,
los comentarios y los efectos de
las obras con otros.
Valorar la lectura literaria como
experiencia esttica.
Conocer las caractersticas
de los cuentos de terror y de
ciencia ficcin.
Escribir cuentos de terror.
y de ciencia ficcin
3. Cuentos de terror
en torno a la
literatura
De cmo el fuego fue devuelto Ejercitar la comprensin lectora. Constituirse en un miembro
a los dioses, mito clsico, ver- Uso de las funciones de Dise-
sin de Pamela Archanco.
El viaje de Thor, mito es-
candinavo, versin de Pamela
Archanco.
Caractersticas de los mitos.
La estructura de la narracin.
De cmo el maz apareci so-
bre la tierra, leyenda americana,
versin de Pamela Archanco.
Caractersticas de las leyendas.
Escritura de la versin propia de
una leyenda.
Sedna, la hija del mar, leyenda
inuit.
El alfarero valiente, leyenda
hind.
Los microorganismos, texto
informativo.
Los microbios de la Conquista,
texto informativo.
Flores contra la muerte, de
Ana Mara Shua.
Caractersticas de los cuentos
de terror.
La estructura del cuento.
Unas pequeas molculas, de
Vernica Sukaczer.
Caractersticas de los cuentos
de ciencia ficcin.
Escritura de cuentos de terror.
El almohadn de plumas, de
Horacio Quiroga.
Insertar la pieza A en el espa-
cio B, de Isaac Asimov.
Prcticas del lenguaje
en los mbitos de Reflexin sobre el lenguaje
en contextos de estudio
participacin ciudadana
Lengua
Uso del diccionario: concepto
Sociales
activo de una comunidad de de entrada, palabras sim-
7 4
Bonaerense
o de pgina del procesador lectores. ples y palabras derivadas por
de textos. Escuchar, leer con otros. prefijacin.
Reconocimiento de ideas prin- La comunicacin y los prop- El registro y la adecuacin.
cipales y secundarias sitos. Clases de oraciones segn la
actitud del hablante.
Tipos de textos.
Usos del punto.
Ejercitar la comprensin lectora. Comprensin de textos Uso del diccionario: prefijos.
Recursos de los textos infor- explicativos para la formacin Los sustantivos: clasificacin
mativos. integral y el compromiso con la semntica y morfolgica.
Escritura de explicaciones. participacin ciudadana. Los adjetivos: clasificacin
Planificacin anual
Uso del procesador de textos, semntica y morfolgica.
funcin de insertar imgenes. Los grados del adjetivo.
Elaboracin de esquemas Usos del punto y coma, raya y
temporales. parntesis.
Ejercitar la comprensin lectora. Integrar una comunidad de Uso del diccionario: sinnimos.
Uso del procesador de textos, la lectores. Los pronombres personales.
funcin Revisin. Escribir para compartir con El verbo.
Formulacin de preguntas al otros. Modo, tiempo y aspecto
texto. verbales.
Las correlaciones verbales.
Los conectores temporales.
Uso de c, s y z.

Propsitos
Compartir la lectura de textos
informativos.
Conversar contemplando dife-
rentes puntos de vista.
Reconocimiento de la construc-
cin sustantiva y sus constitu-
yentes.
4. La informacin y la opinin
Integrar una comunidad de
lectores.
Valorar la lectura literaria como
experiencia esttica.
Vincular la sonoridad de los
textos poticos y su organi-
zacin en el espacio con su
significado.
Reconocer los componentes de
la oracin.
5. La poesa
5
en torno a la
literatura
Escuelas rurales que pade-
cen las fumigaciones, Aulas
pegadas a los campos, Un
problema que se visibiliza,
notas periodsticas.
El lado oculto de la explota-
cin petrolera no tradicional,
nota periodstica.
Cartas de amor que se que-
man, de Juan Manuel Castilla.
El enemigo, de Ivonne Bor-
delois.
Dos palabras, de Alfonsina
Storni.
Conocer las caractersticas y los
recursos expresivos de la poesa.
Potica, de Irma Cua.
El silencio que queda entre dos
palabras, Roberto Juarroz.
Begonias, de Su tung-Po.
Guitarras, de Nicols Guilln.
Las tramas textuales en los
textos poticos.
Escritura de textos expresivo-
literarios.
Informe de situacin, de Vctor
Heredia.
Invierno, Primavera, Verano,
Otoo, haikus de Matsuo
Bash.
Prcticas del lenguaje
en contextos de estudio
Ejercitar la comprensin lectora.
Caractersticas de los textos
periodsticos.
Textos de informacin y de
opinin.
La estructura de la argumen-
tacin.
Uso del procesador de textos,
funcin Diseo de pgina.
Elaboracin de mapas concep-
tuales.
Ejercitar la comprensin lectora. Recurrir a la lectura de poesas
Uso del procesador de textos;
opciones para cortar, copiar y
pegar.
Elaboracin de resmenes.
en los mbitos de
participacin ciudadana
Lectura de notas de informa-
cin y opinin, para la forma-
cin del espritu crtico.
Escritura de textos periodsti-
cos.
como fuente de placer esttico.
Reflexin sobre el lenguaje
Uso del diccionario: hipnimos
e hipernimos. Antnimos.
Los conectores lgicos y de
oposicin.
La construccin sustantiva.
El artculo.
La preposicin y la contraccin.
El modificador indirecto.
La aposicin.
Usos de la coma.
Uso del diccionario: campo se-
mntico; palabras compuestas.
La estructura de la oracin.
El sujeto de la oracin.
El predicado de la oracin.
Recursos de cohesin: elipsis y
uso de pronombres.
La oracin unimembre.
La acentuacin de las palabras.
6
Propsitos
Compartir la lectura, la escucha,
los comentarios y los efectos de
las obras literarias con otros.
Valorar la lectura literaria como
experiencia esttica.
Identificar los roles de los
personajes y reconstruir las se-
cuencias narrativas de los textos
literarios.
Reconocer el verbo y sus modi-
6. La novela
ficadores.
Adecuar la modalidad de
lectura al propsito y gnero de Caractersticas del texto teatral.
la obra.
Establecer relaciones entre las
caractersticas del texto teatral
y su representacin.
Reconocer la construccin
adjetiva y sus modificadores.
Distinguir la voz pasiva y la voz
activa.
7. El texto teatral
Recurrir a la lectura con un
propsito determinado.
Monitorear y autocontrolar la
interpretacin del texto.
Registrar y reelaborar la infor-
macin obtenida.
Reconocer el predicativo subje-
tivo obligatorio.
8. La apelacin
en torno a la
literatura
El cartero de Bagdad, de Marcos
Calveiro.
Caractersticas de la novela.
Los personajes y los recursos
narrativos.
La descripcin en la narracin.
La isla desierta, de Roberto Arlt.
Lo verbal y lo no verbal en el
teatro.
El reglamento de la Biblioteca
Nacional.
Inmigrante o turista, propa-
ganda.
Dengue y Separemos en
casa, folletos.
Prcticas del lenguaje
en contextos de estudio
Ejercitar la comprensin lectora. Constituirse en un miembro
Escritura de reseas literarias.
Uso del procesador de textos,
funcin Control de cambios.
Elaboracin de una lnea de
tiempo.
Ejercitar la comprensin lectora. Integrar una comunidad de
Escritura de la biografa de un
personaje teatral.
Uso del procesador de textos,
funcin Ordenar alfabtica-
mente.
Elaboracin de fichas.
Ejercitar la comprensin lectora. Reconocer la diversidad de tex-
Caractersticas de las apelacio-
nes y los reglamentos.
Caractersticas de las propa-
gandas.
Caractersticas de los folletos.
Uso del procesador de textos,
funcin Notas al pie.
en los mbitos de
participacin ciudadana
activo de una comunidad de
lectores.
Escuchar, leer con otros.
lectores.
tos apelativos, para interpretar
adecuadamente las apelaciones
que implican.
Organizar una campaa con
folletos.
Organizar una exposicin oral.
Reflexin sobre el lenguaje
Lengua
Uso del diccionario: acepciones.
Sociales
Homfonos.
7 4
Bonaerense
Clases de palabra: el adverbio.
Los modificadores del verbo: el
objeto directo, el objeto indi-
recto y los circunstanciales.
Recursos de cohesin y moda-
lizadores.
Casos especiales de tildacin.
Uso del diccionario: los diccio-
narios de dudas. La etimologa
de las palabras.
La construccin adjetiva. El
modificador directo.
Planificacin anual
Los modificadores indirectos
del adjetivo.
La voz activa y la voz pasiva.
La frase verbal pasiva y el com-
plemento agente.
Voz pasiva con y sin comple-
mento agente.
Dos puntos, puntos suspensivos
y raya de dilogo.
Uso del diccionario: diccio-
narios de ideas afines. Usos
coloquiales de la lengua.
Formas de ordenar y de pedir.
Variedades de la lengua.
Los verbos copulativos, el predi-
cativo subjetivo obligatorio.
Sustitucin de pronombres
demostrativos.
Uso de b y h.
 Lengua 7
Solucionario

Captulo 1. Mitos y leyendas Con ayuda del diccionario

a. f: femenino / loc. adv.: locacin adverbial. Estas abreviatu-
Pgina 13 ras se encuentran en las pginas iniciales.
Para comprenderte mejor b. Zanca es la palabra de la cual proviene, su etimologa. En
1. a. Nadie se anima a desafiar a Zeus porque tiene un carcter esta definicin tambin se encuentra la abreviatura f., que sig-
vengativo y sanguinario. Prometeo se anima a desafiarlo por- nifica femenino.
que lo haba ayudado a conquistar el trono del Olimpo.
b. Prometeo engaa a Zeus para beneficiar a los hombres; Pgina 15
pero luego Zeus enfurece y le quita el fuego. Para saber sobre los mitos
c. El fuego era importante porque les permita cocer la comi- 8. En el mito de Prometeo, se parte del atrevimiento de Prometeo
da, mantenerse calientes y espantar a los animales. Lo recu- de desafiar a Zeus. En el mito de Thor, el punto de partida es el
peran cuando Prometeo roba un poco del fuego sagrado del viaje que emprende Thor, junto a Loki y Thjalfi.
Olimpo. 9.
d. Para vengarse de los hombres, Zeus enva a la tierra a la cu- Protagonista Objetivo Oponentes Ayudantes
riosa Pandora, que se casa con Epimeteo y deja escapar los Favorecer a los Zeus / Pandora
males que estaban encerrados en una caja. Para vengarse de Prometeo Epimeteo
hombres.
Prometeo, Zeus lo hace encadenar desnudo en una montaa Utgard / Skrymir / Logi / Loki / Thjalfi
para que un buitre le coma las entraas, que una y otra vez le Thor Seguir viaje. Hugi / Midgard / Elli
vuelven a crecer.
e. Thor le pega al gigante porque este le haba dicho que 10. En el desenlace del mito de Prometeo, el protagonista no logra
coma lo que quisiera, pero la bolsa de las provisiones no po- su objetivo; los hombres son castigados con los males que se
da abrirse. han escapado de la caja.
f. Loki quiso ser el que coma ms rpido; Thjalfi corri una En el desenlace de El viaje de Thor el protagonista logra seguir
carrera; Thor compiti tomando de un cuerno, despus tuvo viaje.
que levantar un gato del suelo y luchar contra una vieja no- 11. Zeus: vengativo y sanguinario.
driza. Prometeo: astuto y desafiante.
g. Thor se enoja con Utgard porque todo el tiempo lo ha es- 12. La primera cita revela que es valiente y confiado en s mismo
tado engaando. El gigante Skrymir solo era una alucinacin. (aunque sea en una habilidad no muy elevada); la segunda cita
h. Cuando Thor levant el martillo para acabar con la fortale- revela que es cauto y sensato.
za de Utgard, todo haba desaparecido.
i. Thor es derrotado cuando levanta su martillo para acabar Pgina 16
con Utgard y su fortaleza, pero todo ha desaparecido. Las caractersticas de los mitos
2. Enfrentar a Zeus poda tener graves consecuencias. 13. Mito de Prometeo / Mitologa griega.
Prometeo deba decidir quin tena razn. Mito de Thor / Mitologa escandinava.
Esta vez Thor pregunt antes de lanzar el golpe. Investigacin de los alumnos.
Thor y Loki obedecen pero con temor. 14. Transmisin oral / Annimos.
15. Los mitos suceden en el pasado remoto. No hay marcas tem-
Pgina 14 porales en la narracin.
3. Prometeo ayuda a los hombres porque le parece que Zeus se 16.
comporta de manera injusta.
Personajes Objetos Seres Situaciones
Prometeo no le pide perdn a Zeus porque no est arrepen- con poderes mgicos sobrenaturales sobrenaturales
tido.
El destino de Prometeo era otro. No estaba destinado a morir Quitarles el fuego
a los hombres /
en las garras del buitre. Robarles el fuego
4. Elaboracin personal de los alumnos. a los dioses /
5. Eran ms grandes, ms valientes y ms virtuosos. Pero no eran Ensearles a los
hombres las artes
seres reales, sino encantamientos. Mito de Prometeo / La caja de Zeus / Prometeo y las ciencias /
6. El rey de Utgard teme a Thor y sus hombres. F Prometeo Zeus Pandora / Pandora Encerrar los males
El rey de Utgard duda de las habilidades de Thor y de sus hom- en una caja /
Crear una mujer
bres. V de barro / Tener
Thor est seguro de su poder y el de sus hombres. V un hgado nuevo
7. Intercambio oral. cada da / Cono-
cer el futuro

7
 Lengua 7
Solucionario

Personajes Objetos Seres Situaciones Pgina 20

con poderes mgicos sobrenaturales sobrenaturales Para saber sobre las leyendas
26. 1. Deja de llover en la regin.
Un gigante hace 2. La vegetacin y los animales desaparecen a causa de la se-
temblar la tierra qua.
/ No se puede
desatar el nudo 3. Los habitantes del lugar se atemorizan por la falta de agua
de la bolsa / Thor y de alimento.
le pega a Skrymir, 4. Los hombres piden ayuda al hechicero.
pero no logra
causarle dao / 5. El hechicero se comunica con el dios Tup y revela a los
Comer la artesa hombres la necesidad de un sacrificio en su honor.
/ Dar la vuelta 6. Un joven guerrero se ofrece para el sacrificio.
Mito de Martillo /
Thor / Skrymir / Hugi / en una carrera
Thor Utgard cinturn / Logi / gato / Elli cuando el otro 7. El joven guerrero muere y es enterrado.
cuerno an no ha salido 8. Se desata una tormenta y todo reverdece.
/ Tomar de un 9. Aparece una planta de maz donde el joven haba sido en-
cuerno que nun-
ca se vaca / No terrado.
poder levantar un Conectores temporales subrayados en el texto.
gato / No poder Es sobrenatural la comunicacin del hechicero con Tup y
ganarle una lucha
a una vieja / La que crezca el maz de un da para otro.
desaparicin de 27. La localizacin temporal no es precisa, solo indica que la ac-
Utgard cin sucedi en el pasado remoto.
28. En los tiempos de los antepasados, sucedi que un buen da
17. Intercambio oral. dej de llover. Al principio, nadie se preocup demasiado por-
18. Intercambio oral. que los pastos verdes cubran la tierra, variedad de frutos creca
19. Intercambio oral. profusamente en los rboles, y los animales, apreciados por su
carne, se acercaban a beber a las orillas del ro cercano.
Pgina 17 Pero con el tiempo, la tierra comenz a secarse. Los pastos se
Lectura: De cmo el maz apareci sobre la tierra. volvieron amarillos y terminaron por desaparecer. Los rboles
ya no daban frutos; sus ramas, frgiles, se quebraban solas. De
Pgina 19 las lagunas, solo qued un rastro marcado en el suelo. Al poco
Para comprenderte mejor tiempo, este mismo rastro fue cubierto por el polvo.
20. a. La regin cambia porque deja de llover. Con la sequa las 29. El joven guerrero es un hroe porque se sacrifica para que su
plantas se mueren, los animales dejan de tener comida y tam- pueblo supere el hambre.
bin escasean, al igual que los peces por la falta de agua en los 30. El pueblo guaran se alimentaba de vegetales y animales, entre
ros. Entonces, los seres humanos tienen hambre. ellos, pescados. Su dios se llamaba Tup y solan hacer ofrendas
b. El hechicero proporciona la solucin, que consiste en sacri- y rituales, entre los que se encontraba el sacrificio humano.
ficar a un joven. 31. Intercambio oral.
c. Tup castiga a la tribu porque se ha olvidado de l; ya no
recibe ofrendas ni se le dedican rituales. Pgina 21
d. Porque es valiente y generoso, y no quiere que su familia La comunicacin y los propsitos
siga sufriendo. 32. Intercambio oral.
e. Comienza a llover y, en el lugar donde se ha enterrado al 33.
Referente: el nombre del gigante
joven, comienza a crecer maz. Emisor: Thor Mensaje: Cmo te llamas, hombre gigante? Receptor: Skrymir
21. Produccin personal de los alumnos. Cdigo: lingstico
22. El silencio de los hombres de la tribu mostraba su preocupa- Canal: oral
cin por las palabras del hechicero. 34. Elaboracin personal de los alumnos.
35. Textos
Con ayuda del diccionario Propsitos
23. Desaparecer se form a partir de aparecer con el agregado del Prohibido pisar el csped. Prohibir
prefijo des-, que lo transforma en su antnimo. Mam, a la salida del cole voy a la casa de Juan. Avisar
24. Imprevisto se forma a partir de previsto con el agregado del Fuertes tormentas castigan el litoral. Informar
prefijo im- que tambin lo convierte en su contrario. Cuidado con el perro. Advertir
25. interbalnearia / subacutico / intercolegial / infelicidad / des- En sus primeras etapas de desarrollo, el maz
prolijo / submarino / desorden / inmovilizar es muy sensible a la falta de agua en el suelo. Explicar

8
 Pgina 22 superficie, o entre dos nubes.El aumento de temperatura y de
El registro y la adecuacin presin en los puntos por donde pasa la descarga genera, por
36. Vieta 1: registro informal. un lado, una gran luminosidad denominada relmpago y, por
Vieta 2: registro formal. otro, ondas de sonido que constituyen el trueno.
Vieta 3: registro tcnico disciplinar. Un curioso fenmeno relacionado con el trueno y el relmpa-
37. Profesora de teatro que se dirige a la madre de una alumna. go es la diferencia de tiempo que hay desde que vemos el rayo
Amiga que le habla a otra amiga sobre la hija. hasta que omos el trueno. Esto es as porque la velocidad de la
38. No es el registro apropiado para dirigirse a una nena de tres luz es mucho ms rpida que la del sonido. La velocidad de la
aos. Se usa un vocabulario tcnico disciplinar, cuando lo ade- luz es de 300.000 km/s y por eso podemos verla prcticamente
cuado sera usar palabras simples para que la nia entienda. de forma instantnea en el momento en que se produce.
Tema del prrafo 1: el rayo.
Pgina 23 Tema del prrafo 2: el rayo y el trueno.
Clase de oraciones segn la actitud del hablante
39. Cundo llega? Preguntar Pgina 26
Qu buena noticia! Expresar un sentimiento Para escribir una versin propia sobre una leyenda.
Tal vez viaje pronto. Dudar 50. y 52. Produccin personal de los alumnos.
Ojal salga pronto el sol. Expresar un deseo
No dijo la verdad. Negar Pgina 27
Ayer falt a clase. Afirmar Herramientas para estudiar mejor
Dejen de jugar a la pelota. Ordenar Ideas principales y secundarias
40. Dnde habitaban los guaranes? / interrogativa 53. Produccin personal de los alumnos.
Ojal Zeus no hubiese castigado a Prometeo. / desiderativa
Devulveles el fuego a los mortales, oh, Zeus. / exhortativa o
imperativa Captulo 2: Las explicaciones
El pueblo comenz a pasar hambre por la sequa. / enunciativa
afirmativa Pgina 28
Thor no pudo vencer a su oponente. / enunciativa negativa Lectura: Los microorganismos.
Qu poco compasivo se mostr el dios! / exclamativa
Quizs Tup perdone a la tribu por su falta de ofrendas. / du- Pgina 31
bitativa Para comprenderte mejor
41. Intercambio oral. 1. [F] Los microbios se parecen a las plantas y a los animales por
42. Intercambio oral. su organizacin biolgica.
[F] Todos los microorganismos causan enfermedades.
Pgina 24 [V] Los virus son ms pequeos que las bacterias.
Tipos de textos [V] Ciertas bacterias poseen mecanismos de defensa.
43. Los tres textos son no ficcionales. [F] Los protozoos son un tipo de microorganismo procariota.
44. En el texto A, predominan oraciones desiderativas. [V] Las infecciones son producidas por microorganismos pa-
En el texto B, predominan oraciones enunciativas afirmativas. tgenos.
En el texto C, predominan oraciones exhortativas. [F] Todos los hongos son microorganismos.
45. Este es un texto literario. El texto A podra estar dentro de una 2. Viven en ambientes hmedos. Protozoos
novela y ser literario. Son ultramicroscpicos. Virus
46. Intercambio oral. Estn presentes en el ser humano. Bacterias
Se utilizan en terapia gnica. Virus
Pgina 25 Son microscpicos. Bacterias / Protozoos
Uso del punto No pueden reproducirse por s solos. Virus
47. El dios supremo del Olimpo. Pueden reproducirse por s solos. Bacterias / Protozoos
Ningn dios se atreve a provocar la clera de Zeus.
Se distinguen como oraciones porque son unidades comple- Con ayuda del diccionario
tas de sentido. 3. La microbiologa es el estudio de los seres vivos diminutos.
48. Un relato puede tener un final inesperado para el lector, por- 4. Porque producen dolencias o afecciones.
que el resto del prrafo trata sobre los personajes. a. Porque se necesita un microscopio para verlos.
49. El rayo es una descarga elctrica en la atmsfera durante una
tormenta. La descarga puede producirse entre una nube y la

9
 Lengua 7
Solucionario
Pgina 32
Para saber sobre las explicaciones
5. El tema principal son los microorganismos.
a. Los subtemas son los tipos de microorganismos: virus, mi-
croorganismos procariotas y eucariotas y los patgenos.
b. Los ttulos y subttulos ayudan a determinar el tema de los
textos explicativos.
6. No se profundiza en las algas.
7. Qu es? Cmo es? Cmo se comporta?
8. Presente.
9. Los microorganismos es un texto que narra / describe.
10. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 33
Definir y ejemplificar
11. Los microorganismos, tambin llamados microbios (del griego,
micro-, diminuto, pequeo y bios, vida: ser vivo diminuto),
son seres vivos que solo pueden visualizarse con el microsco-
pio. La ciencia que estudia los microorganismos es la mi-
crobiologa.
a. De los animales y las plantas.
12. Definicin de virus: los virus son sistemas biolgicos ultrami-
croscpicos (solo se pueden observar con microscopio elec-
trnico) que causan infecciones y que solo se reproducen en
clulas husped.
Definicin de bacterias y arqueas: son microorganismos proca-
riticos de forma esfrica (cocos), de bastn recto (bacilos) o
curvado (vibrios), o espirales (espirilos).
13. Un microorganismo patgeno es un microorganismo capaz
de penetrar y multiplicarse en otros seres vivos, a los que per-
judica, originando una infeccin.
14. Subrayado en el texto: por ejemplo, para la debilitacin de
bacterias, la creacin de antitoxinas, la utilizacin para libreras
genmicas, como vectores en terapia gnica, para la destruc-
cin de clulas tumorales.
15. Las bacterias y arqueas pueden tener diversas formas, por
ejemplo, esfrica (cocos), de bastn recto (bacilos) o curvado
(vibrios), o espirales (espirilos).
El reino Fungi incluye formas microscpicas, como las levaduras.
Pgina 34 Inocuos
La clasificacin, la comparacin y la analoga
16. pueden ser Buenos para la
salud
Patolgicos
Microorganismos
Procariotas
pueden ser
Organismos pueden ser Bacterias
Virus
Macroscpicos
10
17. Al ser ms pequeos que las bacterias, pueden pasar filtros que
permiten la retencin de estas ltimas. (el tamao)
Al contrario que las bacterias y los protozoos parsitos, no pue-
den reproducirse por s solos. (la capacidad de reproduccin)
A diferencia de las bacterias, los virus no estn presentes en el
ser humano de manera natural. (la presencia en el ser humano)
18. Los procariotas, al igual que los protozoos, son microorganis-
mos microscpicos. Al contrario de los anteriores, los virus son
ultramicroscpicos.
Pgina 35
Lectura: Los microbios de la Conquista
Pgina 38
Para comprenderte mejor
19. La muerte de los indgenas americanos a causa de microorga-
nismos trados por los espaoles.
a. Fueron las espadas de acero empuadas por los conquis-
tadores las causantes de tantas muertes? Fue el maltrato lo
que diezm a los indgenas?.
b. Produccin personal de los alumnos.
20. [C] Algunas viejas enfermedades regresan y otras nuevas
irrumpen desafindonos. Pero a diferencia del pasado, hoy
contamos con enormes posibilidades para conocer las formas
de tratar o prevenir estos males.
[C] Grandes civilizaciones precolombinas, como los aztecas y
los incas, tuvieron una suerte parecida a la de los habitantes de
La Espaola.
[D] La Espaola es una isla ubicada en las actuales Antillas Ma-
yores, en la zona del Caribe.
[C] Coln realiz otros tres viajes hacia este mundo que se lla-
mara Amrica. A diferencia de la primera de aquellas travesas,
la que le sigui fue imponente.
[E] Un continente habitado por pueblos que ignoraban el es-
truendo de las armas de fuego y los extraordinarios animales,
por ejemplo, los caballos, en los que aquellos hombres venan
montados.
a. Produccin personal de los alumnos.
21. El tiempo verbal que predomina en el texto es el pasado.
Abundan las oraciones enunciativas.
Los microbios de la Conquista es una explicacin narrativa.
Con ayuda del diccionario
22. Med. Medicina.
23. Biol.
Pgina 39
Para saber ms
24. Hacia el Oeste/ Introduce el texto.
La Espaola / Desarrolla la explicacin.
La viruela / Desarrolla la explicacin.
Desafos / Cierra la explicacin.
a. y b. Produccin personal de los alumnos.
25. Expresa poniente con otra palabra. Las nominalizaciones
26. Subrayado en la nota al pie: Es decir que en el texto est usado 34. Con la mejora de las condiciones, se desarrolla una nueva bac-
como sinnimo de emperador de China. teria.
27. Pero aquellas tierras no eran Cypango, actual Japn, tampoco La multiplicacin de los patgenos se realiza en el husped.
el reino del Gran Kan, es decir, del emperador de la China. El comportamiento poco gregario de las llamas dificult el de-
sarrollo de ciertos agentes infecciosos.
Pgina 40 El regreso de algunas viejas enfermedades
Los sustantivos: clasificacin semntica y morfolgica No debemos olvidar la importancia de otra cuestin
28. propio: Cypango / comn: aventura / concreto: ruta / abstrac-
to: peligros Pgina 42
a. Explicacin personal de los alumnos. Los adjetivos: clasificacin semntica y morfolgica
29. El 3 de agosto de 1492, la flota parti del puerto de Palos con 35. Este sueo fue una quimera porque las sociedades humanas
la proa hacia el poniente, es decir, el Oeste. Fue a mediados del cambian y los agentes infecciosos evolucionan. Algunas viejas
mes de octubre cuando la tripulacin pudo ver las anheladas enfermedades regresan y otras nuevas irrumpen desafindo-
costas. nos. Pero a diferencia del pasado, hoy contamos con enormes
Los dems sustantivos fueron descartados porque no son co- posibilidades para conocer las formas de tratar o prevenir es-
lectivos o porque el significado no concuerda. tos males. Sin embargo, no debemos olvidar otra cuestin igual
30. de importante: seremos capaces de aprovechar ese saber
El sustantivo deriva de El sustantivo deriva de cuando la prevencin de estas enfermedades nos exige actuar
creacin crear estrictez estricto
contra viejas tradiciones o contra la injusticia que condena a
millones a la pobreza?
divisin dividir mejoramiento mejora
36. Sustantivo: Los europeos sabran que haban arribado a un
cambio cambiar pequeez pequeo continente hasta entonces desconocido para ellos.
humanidad humano bondad bueno Adjetivo: Los viajeros europeos sabran que haban arribado a
un continente hasta entonces desconocido para ellos.
31. rebao: ovejas / orquesta: instrumentos / ramaje: rama / solda- 37. dos mil personas: numeral cardinal / segundo viaje: numeral
dos: ejrcito / rboles: arboleda / manzanos: manzanar ordinal
nueva bacteria: calificativo / letales microbios: calificativo
Pgina 41 flota espaola: gentilicio / diecisiete barcos: numeral cardinal
32. Grupo A. Mdico: mdica / especialista / hombre: mujer / ha- 38. Las primeras explicaciones de la humanidad no fueron cien-
bitante / vacas: toros / cerdos: cerdas / caballos: yeguas / nene: tficas sino religiosas.
nena / conquistador: conquistadora / emperador: emperatriz Dos eminentes cientficos estadounidenses anunciaron el
/ espaol: espaola / tigre: tigresa / barn: baronesa / rey: reina hallazgo.
/ gallo: gallina. El sarampin, la viruela y la gripe fueron tres enfermedades
Grupo B. Indgena: indgenas / microbios: microbio / animal: incurables durante mucho tiempo.
animales / virus / husped: huspedes / inters: intereses / in-
feccin: infecciones / armas: arma / trax / cruz: cruces / caf: Pgina 43
cafs / jabal: jabales / lunes / vveres / pantalones: pantaln. 39. animales domesticados MP / organizacin biolgica FS
33. forma inactiva FS / clulas pequeas FP
Si el masculino Si el singular letales microbios MP / el espaol Pizarro MS
el femenino el plural
termina en termina en 40. biolgica: biolgico / espaol: espaola
vocal no acentua- inactiva: inactivo / domesticados: domesticadas
da o -e acentuada, 41. capaz: capaces / letales: letal
-o, agrega a. consonante o -i depredadores: depredador / patgeno: patgenos
agrega s.
consonante, agrega a. acentuada, la z cambia por 42. ario: indica pertenencia o profesin. Admite femenino y plu-
-e, agrega a. -z ces.
-ista, -ante slaba tnica no cambia. ral.
o -ente, no cambia. terminada en -s, -ente: ejecuta la accin determinada por la base. Admite plural.
no cambia.
-x o slaba tona
terminada en -s, -oso: que produce o causa, abundancia o que tiene una cuali-
dad en grado pequeo. Admite femenino y plural.
Algunos sustantivos forman el femenino con los siguientes sufijos -ano: origen, pertenencia o profesin. Admite femenino y plu-
especiales: -esa, -iz, -ina. ral.
-ar: condicin o pertenencia, lugar en donde abunda. Admite
plural.

11
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Solucionario
-al: lugar en donde hay cierta cosa, conjunto, abundancia, apli-
cacin, relacin o pertenencia. Admite plural.
Infeccioso: que produce infeccin.
Viral: perteneciente a los virus.
Bacteriano: que tiene origen en las bacterias.
Resistente: que resiste.
Sanitario: perteneciente a la sanidad.
Persistente: que persiste.
Individual: perteneciente al individuo.
Celular: perteneciente a la clula.
a. A continuacin de cada uno.
La concordancia sustantivo-adjetivo
43. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 44
Los grados del adjetivo
44. Bacterias tan pequeas como otras. C
Bacterias menos pequeas que otras. C
Bacterias ms pequeas que otras. C
Las bacterias ms pequeas (de todas). C
Las bacterias menos pequeas (de todas). C
Bacterias muy pequeas. G
Bacterias pequesimas. G
45. Grado comparativo.
46. Virus pequeos.
Una enfermedad peligrossima.
Las llamas son los animales ms gregarios.
Usos subjetivos de sustantivos y adjetivos
47. Una excelente novela. Una psima novela.
La ltima produccin.
Una maravilla hecha pelcula. Una estupidez hecha pelcula.
Una historia aburrida. Una historia divertida.
La vergenza del barrio. El orgullo del barrio.
Un cuento corto. Un cuento largo.
Una casa grandsima. Una casa pequesima.
La obra menos aplaudida. La obra ms aplaudida.
Un genio argentino. Un tonto argentino.
Pgina 45
Usos del punto y coma, raya y parntesis
48. Intercambio oral.
49. Algunas viejas enfermedades regresan y otras nuevas irrumpen
desafindonos; pero, a diferencia del pasado, hoy contamos
con enormes posibilidades para conocer las formas de tratar o
prevenir estos males.
50. Los microorganismos, tambin llamados microbios (del griego,
micro-, diminuto, pequeo y bios, vida: ser vivo diminuto),
[] Introducir la etimologa de una palabra.
Esperaban llegar a Cypango (actual Japn). Hacer una aclara-
cin.
12
La Espaola es una isla ubicada en las actuales Antillas Mayores,
en la zona del Caribe (Centroamrica). Hacer una aclaracin.
Louis Pasteur (1822-1895) fue un destacado qumico francs
cuyos descubrimientos sobre todo, la pasteurizacin fue-
ron de gran importancia en qumica y microbiologa. Parnte-
sis para aclarar una fecha; raya para hacer una aclaracin.
51. Tenochtitln fundada a principios del siglo XIV era la capi-
tal del Imperio Azteca. En 1519, el conquistador Hernn Corts
ingres pacficamente a la ciudad y fue recibido con honores
por el emperador Moctezuma. Este pensaba que el espaol
era, en realidad, un dios Quetzalcatl. Por eso, cuando Corts
lo tom prisionero no opuso resistencia. Pero todo cambi
cuando Pedro de Alvarado (1485-1541) qued al frente de la
guarnicin en ausencia de Corts. El 20 de mayo de 1520, du-
rante una celebracin religiosa de los nobles aztecas (llamados
pipiltin), Alvarado indic que se los asesinara ese hecho se
conoci como Matanza de Txcatl o Matanza del Templo Ma-
yor, ya que all tuvo lugar. A su regreso a la ciudad y viendo
que los aztecas estaban furiosos, Corts orden la evacuacin
(el 30 de junio esa noche, durante la huida, se produjo
una gran matanza de espaoles y por eso se la llam la noche
triste).
Pgina 46
Escribir una explicacin
52. Elaboracin personal de los alumnos.
Pgina 47
Graficar el paso del tiempo
53. y 54. Elaboracin personal de los alumnos.
Pagina 48
1. 2. 3. 4. Produccin personal de los alumnos
Pgina 49
5. Hace mucho, mucho tiempo, cuando el paraso pareca flore-
cer sobre la tierra del Pehun, vivan dos jvenes amigos, casi
nios, llamados Neuqun y Limay. A estos jvenes les gustaba
compartir las horas de caza y soar con los misterios que ima-
ginaban ms all de las montaas y de los valles de la tierra co-
nocida. Un da, mientras caminaban por el bosque de arraya-
nes, observaron a travs de enredaderas, troncos y flores, a una
jovencita mapuche. La nia murmuraba canciones, mientras
peinaba sus largas trenzas renegridas; su canto era dulce y ella,
muy hermosa. Neuqun y Limay se acercaron para conocerla.
6. Literario
7. Intercambio oral.
8. y 9. Produccin personal de los alumnos.
10. Gentilicio.
11. Produccin personal de los alumnos.
Captulo 3. Cuentos de terror y de ciencia
ficcin
Pgina 55
Para comprenderte mejor
1. a. Porque matan a las ovejas.
b. Assunta se ve obligada a llevar las ovejas a pastar porque
su padre no tiene dinero para pagarle a un pastor y el debe
quedarse a trabajar el campo. Se pierde en el campo tratando
de recuperar a una oveja que se separ de la manada para parir.
c. Su madre le revela que si ve abrirse tres flores mgicas antes
de que el cuc cante tres veces, podr vencer a la muerte. Esto
es importante porque es un secreto que los muertos pueden
revelar a un vivo solo cada 1.000 aos.
d. Para que ningn otro nio en el mundo crezca sin mam.
e. Pasa las dos primeras pruebas quedndose quieta porque
sabe que lo que est viendo son apariciones, no cosas reales;
en el tercer caso teme por su padre, le grita para salvarlo y as
pierde la prueba.
2. A Assunta le resultaba larga la espera. Justificacin oral.
3. Produccin personal de los alumnos.
4. Intercambio oral.
Con ayuda del diccionario
5. Assunta estaba tan ensimismada en sus pensamientos que lo
escuch abstrada.
6. Se le acercaron tanto, aunque todava precavidos
descubri un raro detalle que la impuls a quedarse parada
Avanzaban con los pelos del cuello rgidos, con gruidos ate-
rradores
Pgina 56
Para saber sobre los cuentos de terror
7. Flores contra la muerte es un texto literario/no literario por-
que presenta una historia de ficcin.
8. y 9. Intercambio oral.
10. Los personajes que intervienen son Assunta, su padre y la ma-
dre muerta. La madre muerta es un personaje sobrenatural,
justamente porque est muerta. Toda la parte en la que As-
sunta est perdida en el campo, que comprende la aparicin
de la madre muerta y las tres pruebas, es sobrenatural.
11. Intercambio oral. Produccin personal de los alumnos.
12. Prudencia, se justifica con esta cita.
Pgina 57
La estructura del cuento
13. Intercambio oral.
14. La presentacin de los personajes, el lugar y el tiempo. Intro-
duccin.
El regreso de Assunta a su hogar. Desenlace.
Las pruebas que enfrenta la protagonista. Nudo.
15. La protagonista enfrenta la prdida de una de las ovejas. Eso
pertenece al nudo.
16. Assunta enfrenta a los lobos y triunfa.
Un lobo enorme salta sobre el corderito y le destroza la gar-
ganta.
La oveja madre trata de escapar.
Aparece el resto de la manada y acaban con la oveja.
Los lobos se acercan a Assunta.
La muchacha se queda inmvil.
La flor mgica se abre.
Los lobos desaparecen.
Assunta supera la prueba de las serpientes y las araas.
Una vbora se enrosca en la pierna de la muchacha.
Llegan otras vboras, araas y ratones.
Assunta se queda quieta mirando la flor mgica, que comienza
a abrirse.
La flor termina de abrirse y los animales desaparecen.
Assunta fracasa en la tercera prueba para vencer a la
muerte.
Assunta ve acercarse a su padre que la est buscando.
Un grupo de hombre se acerca a su padre.
Assunta ve que los hombres no tienen ojos.
Le grita a su padre para que no los toque, porque son Fantas-
mas.
Un rayo cae del cielo y las flores mgicas vuelven a meterse en
la tierra.
17. Son descripciones. No son ncleos narrativos porque no con-
tienen accin.
Pgina 60
Para comprenderte mejor
18. a. La mujer visita el planeta porque est interesada en com-
prarlo. La acompaan sus hijos.
b. Es importante que el planeta no tenga posibilidades de vida.
c. No le gusta el nombre, porque en su planeta, tierra es un
insulto.
d. La mujer se enoja con uno de los nios porque se ha dejado
olvidado algo en el planeta.
19. El planeta presenta diversidad de relieves y paisajes. Intercam-
bio oral.
20. Igualmente recuerde que, si lo compra, nos aseguramos de
que no aparezca ni un ser vivo originario de nuestros pla-
netas.
21. Intercambio oral.
Con ayuda del diccionario
22. rever / vida / invitado / vitalidad / invicto / verdad / vitalicio /
invasor / vivir / vivaz / audaz / vivacidad
23. Habitado: deshabitado, hbitat, habitar, habitacin, habitcu-
lo
Despegue: despegar, despegado, pegado, pegar
Encontrar: encontrado, desencontrado, encuentro, desen-
cuentro, encontranazo
Lumnica: luz, iluminacin, iluminar, iluminado, luminoso
13
 Lengua 7
Solucionario
24. No, no pertenecen a la misma familia. Desecho viene de des-
echar, tirar lo que no sirve. Deshecho viene de deshacer, revertir
algo hecho.
25. La palabra memorizador no existe en la realidad, por eso no
figura en el diccionario. Proviene de la palabra memoria.
26. No creo que haya vocabulario tcnico disciplinar. El vocabula-
rio usado pretende ser el lenguaje coloquial correspondiente a
una realidad distinta. No hay verdaderas explicaciones cient-
ficas en este texto.
Pgina 61
Para saber sobre los cuentos de ciencia ficcin
27. El texto sucede en el futuro, aunque no se explicite. Eso se evi-
dencia por los viajes espaciales y una forma de vida supuesta-
mente ms avanzada.
28. Las personas de este cuento se comportan igual a las personas
de hoy. Los personajes adultos, en los roles de vendedora y de
compradora y madre actan como lo hace cualquier persona
en la actualidad.
29. La cita avala que el comienzo de la vida en la Tierra pudo dar-
se a partir de lo que sucede en el cuento. Esto implicara la
destruccin total de la Tierra y su futura recuperacin. De lo
contrario, el cuento sucedera en el pasado y no en el futuro.
30. Intercambio oral. Las palabras destacadas pertenecen al narra-
dor.
31. Es un narrador en tercera persona, omnisciente.
Pgina 62
Los pronombres personales
32. Yo vencer a la muerte dijo Assunta para s misma. As-
sunta.
Yo no te lo permitir se escuch la voz de la Muerte. La
Muerte.
El pronombre tiene un significado variable.
33. lo usa en 2 persona, porque es una orden que un emisor da a
Nmero / persona Primera Segunda
Singular yo T / vos / usted
Plural nosotros Vosotros / ustedes
Referente: l, ella, ellos, ellas.
Emisor: yo, nosotros. Mensaje Receptor: t, vos, usted,
vosotros, ustedes.
34. A Ana no le agradan los cuentos de terror. Ella prefiere las his-
torias romnticas, como la de Romeo y Julieta. En esta obra de
teatro, las familias de los protagonistas son rivales y por eso los
jvenes no pueden estar juntos. Ellos tienen un final trgico,
pero nunca dejan de amarse
Los pronombres reemplazan sustantivos o construcciones
sustantivas.
14
Pgina 63
El verbo
35. 3 plural: ellos temen.
1 singular: yo vivo.
Las acciones suceden en tiempo presente.
36. La raz se mantiene igual y la desinencia vara.
Tem / en tem / er 2 conjugacin
Pregunt / bamos pregunt / ar 1 conjugacin
Viv / iras viv / ir 3 conjugacin
Conjugar un verbo es sustituir la desinencia de infinitivo por
las desinencias verbales, que manifiestan persona y nmero. En
el diccionario, lo verbos figuran por su infinitivo.
37. Verbo nadar, tiempo presente, 3 persona plural: nadan.
Verbo recibir, tiempo futuro, 2 persona singular: (t - vos) re-
cibirs / (usted) recibir.
Verbo agradecer, tiempo pasado, 1 persona plural: agradecimos.
38. Ahora su pap estaba (3 conjugacin / 3 singular / tiempo
pasado) a punto de tocar (1 conjugacin) la mano de un
Muerto y los iba (3 conjugacin / 3 singular / tiempo pasado)
a tener (2 conjugacin) que acompaar (1 conjugacin)
para siempre a la tumba, porque la tercera Flor Mgica no es-
taba (1 conjugacin / 3 singular / tiempo pasado) abierta del
todo y la muerte todava exista (1 conjugacin / 3 singular /
tiempo pasado) en el mundo.
Pgina 64
Modo, tiempo y aspecto verbal
39. Tal vez visite un nuevo planeta. Subjuntivo. Dudar.
Visit un nuevo planeta. Indicativo. Afirmar.
40. El modo indicativo tiene tres tiempos.
El modo subjuntivo tiene tres tiempos.
El modo imperativo tiene un tiempo.
El tiempo pasado es uno solo, tiene diferentes aspectos. El
modo imperativo siempre se realiza en el futuro. Siempre se
Tercera un receptor.
l / ella
41. La mujer haba visitado un nuevo planeta. Pretrito pluscuam-
perfecto.
Ellos / ellas
La mujer visitaba nuevos planetas todas las primaveras. Pret-
rito imperfecto.
La mujer ha visitado un nuevo planeta. Pretrito perfecto
compuesto.
La mujer visit un nuevo planeta. Pretrito perfecto.
Los tiempos perfectos implican que la accin est termina-
da; por eso las acciones que expresan los verbos conjugados en
el aspecto perfecto estn terminadas.
42. Verbo en modo subjuntivo: tenga
Verbo en modo indicativo: permitir
Verbo en tiempo presente: transmita
Verbo en tiempo futuro: tendr
Verbo en tiempo perfectivo: sucedi
Verbo en tiempo imperfectivo: -
 Pgina 65
Las correlaciones verbales
43. A la maana siguiente, ya alto el sol en el cielo, descubri que
el cementerio donde haba pasado la noche perteneca a una
aldea cercana a la suya.
perteneca / haba pasado / descubri
44. Verbo Tiempo verbal
haba pasado Pretrito pluscuamperfecto
descubri Pretrito perfecto simple
perteneca Pretrito imperfecto
45. En el primer y el segundo prrafo del cuento Flores contra
la muerte predominan verbos conjugados en presente y en
modo indicativo.
46. A la hora de regresar, Assunta not (notar) que faltaba (faltar)
una oveja. Esa maana ella haba dudado (dudar) en traerla,
pues estaba a punto de parir. Como estaba (estar) preocupa-
da, dej (dejar) el rebao al cuidado de los perros y sali
(salir) a buscarla.
Pgina 66
Los conectores temporales
47. 2. Assunta se acerc.
1. Assunta vio venir una luz.
3. Assunta reconoci a su pap.
1. El tallo de la flor asomaba.
3. Su pap traa un farol y vena con dos perros.
48. La mujer se quita sus seis pares de amortiguadores neumti-
cos para sentir el roce de la arena. Luego se descama la protu-
berancia racional para disfrutar el viento que viene del mar
Posterioridad.
Mientras los ptalos de la flor se abran lentamente, muy len-
tamente, Assunta vio, cerca de la forma oscura de un ciprs, a
la oveja perdida y a su cordero recin nacido. Simultaneidad.
Al principio, sabiendo que eran solamente visiones, Assunta
resisti todo con mucha tranquilidad. [] se acord de que en
el campo, y especialmente cerca de los cementerios, haba mu-
chas araas verdaderas, y algunas eran tarntulas. Anterioridad.
49. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 67
Usos de c, s y z
50. difusin: difuso, difusor, difusivo, difusible.
extensin: extenso, extensor, extensivo, extensible.
expresin: expreso, expresivo, expresable.
divisin: diviso, divisor, divisible, divisorio.
51. investigador, investigado, investigar, investigacin.
canto, cantor, cantado, cantar, cancin.
articular, articulado, articulador, articulacin.
52. l es muy rpido resolviendo cuentas. l tiene mucha facili-
dad para resolver cuentas.
Ese ao los alimentos fueron escasos. Ese ao hubo escasez
de alimentos.
Se muestra slido en sus respuestas. Tiene solidez al respon-
der.
Assunta no se mostr firme en la tercera prueba. Assunta no
mostr firmeza en la tercera prueba.
53. Que se comporta de manera enigmtica: misterioso.
Que puede daar o implica un riesgo: riesgoso.
Que resulta muy molesto y pesado: fastidioso.
54. peligroso.
Pgina 68
Para escribir cuentos de terror
55. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 69
Formular preguntas al texto
56. Produccin personal de los alumnos
Captulo 4. La informacin y la opinin
Pgina 73
Para comprenderte mejor
1. Problemas por fumigaciones en cercanas de escuelas rurales.
2. El problema ocurre en establecimientos rurales ubicados
en zonas de intensa actividad agrcola, con campos culti-
vados a metros de las aulas.
Quienes denuncian el problema son los docentes y directi-
vos de los establecimientos.
La ley establece que est prohibida la fumigacin area
de los agroqumicos ms peligrosos (Clases Ia, Ib y II) en
un radio de 1.500 metros del lmite de reas urbanas. La
restriccin es de 500 metros para los productos menos
riesgosos (Clases III y IV).
Tambin se prohbe la aplicacin terrestre de los qumi-
cos del primer grupo dentro de un radio de 500 metros de
zonas urbanas. Las escuelas rurales pueden considerarse
un sector urbano a pesar de estar pegadas a campos.
El problema denunciado produce diversos tipos de cncer,
alergias, problemas respiratorios y de piel.
3. [F] Las leyes permiten el uso de agroqumicos con total liber-
tad.
[V] Las escuelas rurales se consideran un sector urbano.
[V] Hay 1.500 escuelas rurales involucradas en el problema.
[F] La principal queja es que nadie controla.
[F] Hay un registro de escuelas rurales pegadas a los campos
de cultivo.
[F] Un productor fue declarado inocente en un juicio por
contaminacin.
Con ayuda del diccionario.
4. entrevistador / comerciante / corresponsal / enviado / especial
/ cronista / movilero / columnista
a. periodistas
5. radio / diario / televisin / semanario / peridico / revista
15
 Lengua 7
Solucionario
Pgina 74
Para saber sobre los textos periodsticos
6. f. Se utiliza cuando es necesario organizar el texto en partes.
d. Puede ser una fotografa, un dibujo o una infografa. Es el
elemento no verbal que ms se destaca.
c. Es el segundo en tamao y va debajo del titular, al que desa-
rrolla. Es un resumen del texto principal.
a. Es el texto en letra ms grande. Aparece al principio como
ttulo.
e. Es una pequea descripcin de la imagen. All se explicita la
relacin entre la imagen y el texto principal.
b. Va encima del titular y le agrega informacin.
7. En la actividad 7 de la pgina 74 del libro del alumno debe
decir:
* Marcados en el libro con diferentes resaltes tipogrficos: ttulos
en cuerpo mayor, en rojo; volantas en cuerpo menor, en rojo;
copetes en negrita; imgenes a todo color; epgrafes en cuerpo
menor al del texto principal, regular; subttulos en cuerpo mayor
al del texto principal pero menor al de los titulares, en rojo.
a. Produccin personal de los alumnos.
8. economa / deportes / salud [X] / espectculos / poltica /
educacin [X]
9. Nuestro objetivo es preservar la salud, adelantarse a los he-
chos, porque el dao ambiental est, opin Toledo.
a. Produccin personal de los alumnos.
10. Intercambio oral.
Pgina 75
Periodismo informativo y de opinin
11. Un problema que se visibiliza.
a. Intercambio oral.
12. En el primer texto se trata de citas indirectas que brindan in-
formacin. En el segundo texto se trata de citas directas: en la
primera se brinda informacin y en las dems se reconocen
opiniones.
13. [ I] La norma prohbe la fumigacin area de agroqumicos en
un radio de 1.500 m del lmite de reas urbanas.
[O] Nuestro objetivo es preservar la salud, adelantarse a los
hechos, porque el dao ambiental est, opin Toledo.
[I] En este paraje los campos estn pegados a las escuelas de
la zona.
[I] La principal queja es que las aplicaciones de agroqumicos
se realizan sin supervisin.
[O] Este solo indicio refleja el naturalizado desinters que exis-
ti por dcadas respecto a los efectos de los agroqumicos en
la salud.
14. Escuelas rurales padecen las fumigaciones / Informar
Un problema que se visibiliza / Informar
Aulas pegadas a los campos / Dar una opinin
15. Este solo indicio refleja el naturalizado desinters que existi
por dcadas respecto a los efectos de los agroqumicos en la
salud. Desinters o desconocimiento, segn el autor.
16
Pero el ms importante sigue: haber visibilizado y puesto en
debate pblico un problema demasiado real.
Intercambio oral.
Pgina 79
Para comprenderte mejor
16. El fracking consiste en la fracturacin de las rocas median-
te la inyeccin de agua, arena y compuestos qumicos a
excesiva presin. Esto hace que se libere el gas natural y el
petrleo que se encuentra en sus napas.
17. [V] El fracking en una tcnica que genera polmica.
[F] El shale gas es considerado gas convencional.
[F] Comparado con el petrleo y el carbn, el shale gas es ms
beneficioso para el medioambiente.
18. a. Qu sinnimos se dan para la tecnologa de fracking? Frac-
turacin hidrulica.
Cules son los cuatro efectos negativos que el autor mencio-
na? Que es un tcnica invasiva, que contamina el agua, que
causa enfermedades e implica una ocupacin de la tierra que
perjudica el ecosistema.
b. Qu sinnimo se da para shale gas? Gas de esquisto.
Cmo se llama la roca que lo contiene? Roca madre o roca
fuente.
c. Cules son los tres pases con mayores yacimientos de este
gas? China, Estados Unidos y Argentina.
d. En qu diario fue publicado el texto? La nota fue publicada
en el diario La Nacin.
e. A quin corresponde la cita que se incluy? La cita corres-
ponde a Anthony Ingraffea. Es una cita directa. Puede recono-
cerse por el empleo de las comillas.
Con ayuda del diccionario
19. aumenta la emisin / disminuye la emisin [X]
debajo de la canilla abierta / arriba de la canilla cerrada [X]
agua contaminada / agua incontaminada
ocupacin de la tierra / desocupacin de la tierra
hubo diferentes opiniones / hubo similares opiniones [X]
presente en la exposicin / ausente en la exposicin [X]
una expectativa optimista / una expectativa pesimista [X]
la informacin y el conocimiento / la desinformacin y el des-
conocimiento
a. Las opciones marcadas con X no se forman con prefijos.
20. posible: imposible / visible: invisible / tapar: destapar / mvil:
inmvil / componer: descomponer / gusto: disgusto / tpico:
atpico / legal: ilegal / real: irreal / justo: injusto.
En todos los casos hubo que agregar prefijos.
Pgina 80
Para saber ms
21. a. Primera persona.
b. Intercambio oral.
22. El lado oscuro de la explotacin petrolera no tradicional es
un texto
 periodstico informativo / de opinin, porque expone las con- portante sigue: haber visibilizado y puesto en debate pblico
secuencias de este tipo de explotacin. un problema demasiado real.
23. Es por ello que me pareci interesante compartir las caracte- a. Conectores en negrita.
rsticas de la principal tecnologa que ataca el medio ambiente,
para darla a conocer y contribuir a la concientizacin sobre un Pgina 83
tema cada vez ms problemtico a nivel mundial. La construccin sustantiva. El artculo. El modificador
a. Subrayado. directo
b. Expresin personal de los alumnos. 36. productos qumicos / nios y docentes de escuelas rurales /
24. Introduccin / Se expresa el propsito del texto. los establecimientos educativos de la zona / un grupo de do-
Desarrollo / Se plantea una conclusin sobre lo que se dijo centes
Conclusin / Se desarrolla la informacin y las opiniones. a. sustantivos
25. La introduccin termina en el primer subttulo; la conclusin 37. En un paraje Los Algarrobitos y Si ven que el bandera est izada
comprende el ltimo prrafo. son errneas por el mal uso del artculo. En el primer caso no
corresponde el indefinido, ya que habla de un lugar especfico;
Pgina 81 en el segundo caso no se da la concordancia de gnero con el
La estructura de la argumentacin sustantivo al que modifica.
26. El autor est en contra / a favor del fracking. Comparte sus co- a. En el primer caso alude a un cantante en particular, conoci-
nocimientos para que la gente apoye esta tecnologa / tome do por el interlocutor. En el segundo caso, no es importante el
conciencia de un problema mundial. cantante al cual se alude.
27. Rodrigo Herrera Vegas no comparte esa opinin. Lo menciona 38. Un productor y un aeroplaneador condenados.
asombrado de que ciertos sectores apoyen esta tecnologa tan md n n/c md n md
perjudicial.
28. Para mostrar un punto de vista contrario al suyo. El documental cinematogrfico.
29. El autor de la nota est en contra del mtodo fracking porque md n md
resulta perjudicial para el medioambiente.
El autor piensa que la informacin y el conocimiento son muy El creciente consumo actual.
importantes porque este tipo de extraccin se promocio- md md n md
na como beneficioso y realmente no lo es.
Es importante investigar sobre energas renovables porque es Pgina 84
necesario proteger los recursos naturales. La preposicin y la contraccin. El modificador indirecto
30. El autor emite una afirmacin en forma interrogativa. 39. Los denunciaron por / mediante / sobre / entre las fumiga-
ciones.
Pgina 82 Una asociacin de docentes con / durante / para / tras defen-
Los conectores lgicos y de oposicin der las escuelas.
31. dado que / ya que / puesto que Una tecnologa de / a / con / sin efectos perjudiciales sobre el
32. La justicia consider que un productor y un aeroaplicador co- medioambiente.
metieron contaminacin dolosa; por eso fueron condenados. a. Los denunciaron debido a las fumigaciones.
33. Se lo considera un tipo de gas no convencional por su falta Una asociacin de docentes con el objetivo de defender las
de permeabilidad y su ubicacin, ya que implica implementar escuelas.
tecnologa para su deteccin y posterior extraccin. Por este Una tecnologa que tiene efectos perjudiciales sobre el medio-
motivo, suele adoptarse el fracking como tcnica para su ob- ambiente.
tencin. 40. Un texto de opinin sobre la tecnologa de fracking.
a. Se lo considera un tipo de gas no convencional por su fal- La prohibicin para la aplicacin terrestre de los qumicos del
ta de permeabilidad y su ubicacin, pues / porque / debido primer grupo en un radio de 500 metros en torno a las zonas
a que / puesto que implica implementar tecnologa para su urbanas.
deteccin y posterior extraccin. Por lo tanto / en consecuen- 41. Texto de informacin / informativo.
cia, por eso suele adoptarse el fracking como tcnica para su Tecnologa insalubre / contra la salud.
obtencin. Problema con importancia / importante.
34. Se oponen. Escuelas rurales / en zonas no urbanas.
35. El problema no afecta a todos los establecimientos, pero s a 42. Los efectos negativos del fracking.
muchos de los ubicados en zonas de intensa actividad agrcola. md n md np/md n
El juicio a un productor y a un aeroaplicador por contamina- t
cin dolosa fue el cierre de un largo proceso. Pero el ms im- mip

17
 Lengua 7
Solucionario

La utilizacin de los nios como banderilleros. La Argentina, el tercer pas en importancia mundial
md n n/p md n n/c t md n md md n n/p n md
mic
t
mip

La obtencin de gas y petrleo mediante una

md n n/p n n/c n n/p md t
mip
mip apos
t
mip en yacimientos de gas de esquisto.
n/p n n/p n n/p t
tecnologa cuestionada. mip
n md t
t mip
mip t
t mip
mip t
mip
Pgina 85 apos
La aposicin
43. a. La parte entre comas significa lo mismo que el ncleo su- Pgina 86
brayado. Integracin sobre construccin sustantiva
Si se suprime la parte entre comas, la oracin se entiende igual. 47. los avances de la legislacin
44. La aposicin, en lugar de estar entre comas, est entre coma y md n n/p md n
punto, porque se encuentra al final de la oracin. t
45. Los investigadores, periodistas especializados en temas am- mip
bientales, publicaron el informe.
Los docentes de las escuelas rurales, defensores de los dere- la salud de los alumnos y los docentes
chos de sus alumnos, formularon la denuncia. md n n/p md n n/c md n
Los inspectores, personas preparadas para detectar irregulari- t
dades en las fumigaciones, controlarn la zona. mip
46. La ley incumplida, una norma sobre el uso de agroqumicos.
md n md md n n/p md n n/p t lo preocupante de la desinformacin y el desinters
mip md n n/p md n n/c md n
t t
mip mip
apos.
un docente y un alumno de la escuela rural
Docentes de Escuelas Fumigadas, md n n/c md n n/p md n md
n n/p n md t
t mip
mip
los docentes del colectivo contra la fumigacin
el colectivo denunciante de la situacin. md n n/p md n n/p md n
md n md n/p md n t
t mip
mip t
apos mip

18
 el periodista, como un investigador incansable,
md n n/c md n md
t mejor mtodo.
mic
el cierre de un largo proceso, el juicio y la condena,
md n n/p md md n md n n/c md n
t b. Para encerrar aclaraciones o explicaciones (en estos casos,
mip
48. Un conocido periodista, Rodrigo Herrera Vegas, escribi el
artculo El lado oculto de la explotacin petrolera no tradi-
cional.
El experto en ingeniera mecnica, Anthony Ingraffea , estuvo
presente en la exposicin de la campaa en contra del fracking.
49. La polmica por el fracking, entre defensores y opositores, ya
lleva varios aos. (Lo que est entre coma aclara entre quines
es la polmica).
La polmica, una discusin de varios aos, enfrenta a oposito-
res y defensores. [X]
El gas de esquisto, tambin denominado shale gas, se encuen-
tra bajo tierra. (Lo que est entre comas es una aclaracin).
El shale gas, ubicado en rocas subterrneas, se obtiene por frac-
king. (Lo que est entre comas es una aclaracin).
El gas de esquisto, un nuevo tipo de gas, se encuentra en yaci-
mientos. [X]
50. ley provincial / ley de la provincia
dao en el ambiente / dao ambiental
capa terrestre / capa de la Tierra
horario de escuela / horario escolar
boom sojero / boom de la soja
actitud vecinal / actitud de los vecinos
barrio del sur / barrio sureo
problema sanitario / problema de sanidad
51. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 87
Usos de la coma
52. e. En el paraje Los Algarrobitos, la escuela Luis Vaca est rodea-
da de campos con cultivos extensivos.
c. Sergio Santa Cruz, su director, fue paciente oncolgico has-
ta 2007.
b. Ituzaing Anexo fue uno de los emblemas de este cambio.
Y sus madres, las que comenzaron a notar que sus chicos se
enfermaban y que algo podan tener que ver las fumigaciones.
g. Con la condena se cierra un proceso, pero el ms impor-
tante sigue.
a. El fracking es un mtodo de extraccin de gas subterrneo
que consiste en inyectar agua, arena y compuestos qumicos.
a. Josh Fox investig reas residenciales de Pennsylvania, Nue-
va York, Ohio y West Virginia.
f. El periodista parece decirnos: Seores lectores, hay que in-
volucrarse en este tema.
b. Segn el experto en ingeniera mecnica Anthony Ingraffea,
la extraccin de gas a travs del sistema de fracking no es el
e. Una vez ms, la investigacin y prueba emprica de esta tec-
nologa debieran de ser un requerimiento indispensable, pre-
vio a su puesta en prctica.
53. a. En enumeraciones, para separar los distintos elementos.
equivale a las rayas o parntesis).
c. Para encerrar aposiciones, un tipo de explicaciones que
modifican al sustantivo.
d. Para indicar la omisin o elipsis del verbo en una oracin. El
verbo elidido se sobreentiende porque aparece con anteriori-
dad en el mismo texto.
e. Para sealar un hiprbaton; esto significa que se modifica
el orden habitual de la oracin y se coloca al principio la cir-
cunstancia en que ocurre el verbo.
f. Para separar el vocativo, es decir, el receptor del mensaje,
del resto de la oracin.
g. Para encerrar algunos conectores. En ciertos casos, solo lle-
van coma antes (por ejemplo, pero, porque).
54. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 88
Escribir textos periodsticos
55. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 89
Elaborar mapas conceptuales
56. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 90
Actividades de integracin
1. a. Habl con mayor velocidad, con mpetu, pero el sonido
aumentaba continuamente.
Habl con mayor lentitud, con calma, pero el sonido dismi-
nua continuamente.
b. espumarajos/espuma, soltura/soltar: pertenecen a la misma
familia de palabras.
sonido/ruido: pueden considerarse como sinnimos en con-
textos especficos.
hombres/policas: son hipernimo e hipnimo.
c. El narrador comienza a escuchar los ruidos del hombre
asesinado y trata de taparlos para que no se den cuenta los
policas.
d. El corazn delator es un cuento de terror porque la tra-
ma est manejada para que cause inquietud y temor.
e. Nudo. En el texto no se llega a una conclusin.
f. El narrador es en primera persona protagonista. Este permi-
te contar los acontecimientos desde su punto de vista y gene-
rar el efecto deseado en el lector.
19
 Lengua 7
Solucionario
Pgina 91
2. Yo: el narrador. Ellos: los policas.
3. Sin duda, deb de ponerme muy plido, pero segu hablan-
do con soltura y levantando bastante la voz. Sin embargo, el
sonido aumentaba y qu poda hacer yo? Era apagado y
presuroso, un sonido como el que podra hacer un reloj en-
vuelto en algodn. Yo respiraba agitado, tratando de recobrar
el aliento, pero los policas no haban odo nada. Habl con
mayor rapidez, con vehemencia, pero el sonido creca con-
tinuamente. Me puse en pie y discut sobre insignificancias
en voz muy alta y con violentas gesticulaciones, pero el sonido
se oa cada vez ms fuerte. Por qu no se iban? Anduve de
un lado a otro, a grandes pasos, como si las observaciones de
aquellos hombres me enfurecieran; pero el ruido aumentaba.
Oh, Dios! Qu poda hacer yo? Lanc espumarajos de rabia
maldije jur Balanceando la silla sobre la cual me haba
sentado, rasp con ella las tablas del piso, pero el sonido sobre-
pasaba todos los otros y creca sin cesar. Ms alto ms alto
ms alto! Entretanto, los hombres seguan charlando plcida-
mente y sonriendo. Era posible que ellos no escucharan? No,
no! Claro que oan y que sospechaban! Saban lo que haba
ocultado detrs de esa pared!
Los verbos en pretrito perfecto expresan acciones termi-
nadas y los verbos en pretrito imperfecto presentan accio-
nes que duran en el tiempo. Tambin hay verbos en pretrito
pluscuamperfecto del modo indicativo. Se usan para acciones
anteriores al tiempo en el que sucede la accin.
Lanc: pretrito perfecto simple del modo indicativo, prime-
ra persona del singular.
Seguan: pretrito imperfecto del modo indicativo, tercera per-
sona del plural.
4. Conector temporal: entretanto. Conector que se repite: pero
(adversativo), genera impaciencia.
5. md n mip: la silla sobre la cual me haba sentado
el ruido, aquel sonido que me estaba volviendo loco,
6. Separar un conector. Sin embargo, el sonido aumentaba.
Separar elementos de una enumeracin.
Encerrar aclaraciones. Anduve de un lado a otro, a grandes pa-
sos,
Indicar alteracin del orden oracional. Balanceando la silla so-
bre la cual me haba sentado, rasp con ella las tablas del piso
Indicar elipsis del verbo. Era apagado y presuroso, un sonido
como el que podra hacer un reloj envuelto en algodn.
Separar el vocativo. Oh, Dios!
7. -oso: hacendoso, voluntarioso, calamitoso.
-ez: escasez, estrechez, delgadez.
-cin: combinacin, integracin, delegacin.
Se escriben con -sin palabras que en su familia tienen sus-
tantivos terminados en -sor. Por ejemplo: televisor, televisin.
8. y 9. Produccin personal de los alumnos.
20
Captulo 5. La poesa
Pgina 95
Para comprenderte mejor
1. a. La primera persona que se expresa en el poema se siente
triste; en el pasado, estaba enamorado.
b. Quema las cartas porque la relacin se termin, pero eso no
modifica su sentimiento.
c. El yo potico se reprocha haber perdido su patria querida.
Motiva el reproche el estado de la ciudad.
d. El nosotros incluye a todos los argentinos.
e. El yo potico quiere saber por qu abandonaron la ciudad.
Probablemente el enemigo haya sido el mismo pueblo argen-
tino.
f. Las dos palabras son Te quiero. Son viejas porque todos los
enamorados las dicen; lo que las hace nuevas es escucharlas de
boca del ser amado.
g. Esas palabras hacen que todo le parezca bello. Dice que
quiere cortar estrellas porque est inquieta y no sabe qu ha-
cer con las manos.
2. Aunque queme las cartas, el enamorado no dejar de estar
triste.
3. y 4. Intercambio oral.
Con ayuda del diccionario
5. Cuerpo humano: boca, cuello, cuerpo, dedos.
6. llamas, quemado, ceniciento, negro: fuego.
traicionamos, olvidamos, abandonamos: decepcin.
Pgina 96
Para saber sobre la poesa
7. Intercambio oral.
8. Es un texto literario.
Se organiza en versos.
Tiene una distribucin particular en la pgina.
Tiene ritmo.
Tiene yo potico.
Expresa sentimientos.
Presenta un lenguaje figurado, con recursos expresivos.
9. Produccin personal de los alumnos.
10. Cartas de amor que se queman / El amor no correspondido.
Dos palabras / El sentimiento amoroso.
El enemigo / La traicin de los ideales.
11. Intercambio oral.
Pgina 97
Los recursos de la poesa
12. El poema El enemigo tiene versos de 11 slabas, es decir, en-
decaslabos.
13. Intercambio oral. Cartas que se queman est organizado en
estrofas, de cuatro versos, de ocho slabas. Dos palabras est
organizado en cuatro estrofas, de cuatro o cinco versos, de m-
trica libre.
14. Ay, nia, no queda nada [a] 23. Subrayado en el poema e intercambio oral.
de todo lo que soamos. [b] 24. [F] Un texto no es un poema si no tiene rima.
Nuestro amor son estas llamas [a] [V] El ritmo de los versos le da musicalidad a la poesa.
que estn quemando mis manos. [b] [V] La distribucin de acentos en los versos le da ritmo al poema.
25.
Hubo una guerra: todos la perdimos. [A] Poema / Imgenes
Comparacin Metfora Personificacin
Hubo una historia: todos la olvidamos. [B] recursos sensoriales
Hubo una patria: todos la vendimos. [A] redondos
Como los esca-
Hubo un amor y todos traicionamos. [B] Potica y dorados de amapolados Y luego caen
rabajos negros
polen
No es el mismo As como cada
15. dos palabras / cansadas de ser dichas imagen sensorial El silencio que
que envuelve voz tiene un Existe un alfabe- La presencia del
Una esperanza humilde es su vestido metfora queda entre dos
una cabeza timbre y una to del silencio rbol
palabras
Son como un ala de luto / volando papel quemado com- cuando cae altura
paracin Rayo de luz que
Salta por el
se mueven hacia el cielo imitando tijeras personificacin Begonias balcn/ en per-
flota
sona, la luna
Aletear sones y Hay en su jaula Ojos de inago-
Pgina 101 Guitarra
coplas esta inscripcin table mulata
Para comprenderte mejor
16. a. La relacin entre lo que dice el poema y el arte de escribir
poesa podra ser que, al igual que el escarabajo, el poeta da sus Pgina 103
tumbos, pero sale enriquecido. Las tramas textuales en los textos poticos
b. Porque sin ser bello anda entre cosas que s lo son. 26. Begonias. Narrativa / descriptiva / dialogal / explicativa
c. Se mencionan: una cabeza cuando cae, la presencia de un Guitarra. Narrativa / descriptiva / dialogal / explicativa
rbol, cuando se apaga el incendio vespertino del viento. 27. Una comparacin.
d. Todos los silencios son distintos. 28. Se explica que los silencios son todos distintos. Es un poema,
e. No, porque todos los silencios son distintos. porque se organiza en estrofas y versos, y se emplean los recur-
f. Se encuentra en un balcn, a la luz de las velas. Invita a la sos expresivos propios de la poesa.
contemplacin. 29. Intercambio oral.
g. Es plida, fina, esbelta: lo que la hace especial es que suea. 30. Actividad grupal.
h. Porque se la compara con un pjaro. Suea que toca bellas
canciones. Pgina 104
17. Intercambio oral. La estructura de la oracin
18. Los poetas no pueden evitar escribir poesa. 31. [La soledad del campo siempre lo impactaba.][Pero precisa-
mente ese verano l necesitaba estar solo.] [Cmo la extra-
Con ayuda del diccionario aba!] [Su recuerdo lo torturaba en forma casi permanente.]
19. No figuran en el diccionario. El poeta las crea por su sonoridad. [Los malos recuerdos tambin.][Por qu no poda olvidarla?]
Sonesombres, podra ser la conjuncin de sones y hombres. [Misterios del corazn.]
Coplasolas, de coplas y olas. 32. La soledad del campo lo impactaba siempre. Los componen-
20. salvavidas / sinsabores / cochecama / atrapasueos / boquia- tes que quedan hacia el final de la oracin parecen tener ms
bierto nfasis.
33. No, porque la construccin sustantiva no puede separarse.
Pgina 102 34. [X] La joven / reciba cartas de su enamorado todas las semanas.
Para saber ms La sorprendente declaracin de amor de Federico.
21. Intercambio oral. [X] La lectura de poesa / le produca mucho placer.
22. Mal de amores.
Mtrica Mtrica [X] El poeta / le puso palabras al hermoso atardecer.
Rima Verso libre
regular irregular [X] Sufre mucho su ausencia / mi amigo.
Potica X X 35. Produccin personal de los alumnos. En orden, los componen-
El silencio que queda tes que hay que completar son: sujeto, predicado, predicado,
X X sujeto.
entre dos palabras
Begonias X X
Guitarra X X

21
 Lengua 7
Solucionario

Pgina 105 Aquel da todos los relojes se detuvieron para siempre. Predi-
El sujeto n
36. Los durazneros haban florecido muy tarde aquella primavera. cado simple.
El profesor ley los poemas con mucha expresividad y luego
los coment.
Julieta y Sofa prefieren las novelas de amor. Lejos, detrs de la arboleda, la luna asomaba su rostro y nos
Mis amigos y yo nos reunamos todas las tardes para planificar n
el campamento. iluminaba a todos. PC
Nosotros preferimos leer novelas de misterio. n
Se tuvo en cuenta la concordancia entre el sujeto y el ver-
bo. Solo Nosotros es una palabra; el resto son construcciones Subi por un camino empinado y en el ltimo tramo resbal
nominales. n n
37. Afortunadamente, Horacio encontr el camino accidentalmente. PC
n nv

de regreso. Sujeto simple. 42. Verbo.

43. La oracin es bimembre; la coma reemplaza al verbo.
PVC
La lectura de poesa y el teatro lo apasionan totalmente. 44. [Tena una risa contagiosa y nunca paraba de rer.]OB ST
n n nv nv nv

Sujeto compuesto. SS PnVS

[Su mirada, una abierta confesin.]OB
n
Mabel y su generosidad nos conmueven a todos. Sujeto
n n nv SS PnoVS
[Mis pensamientos, muy lejos.]OB
compuesto. n n

SS PnoVS
Los chicos del club jugaron la final y sorpresivamente [Manuel, el culpable de su tristeza.]OB
n nv n n
SS PnoVC
ganaron. Sujeto simple [Melina, feliz y enamorada.]OB
nv n n n

38. Cerr fuerte los ojos y vio su rostro otra vez.
[X] Ayer la lluvia me trajo tu recuerdo.
Haban soado que eran libres por fin.
[X] En la soledad del jardn las ranas croan.
39. l/Ella - Ellos.
40. El perfume de los tilos se colaba por todas las ventanas del
barrio. l
Casi al mismo tiempo, Mario y yo nos enamoramos de Beatriz.
Nosotros
Con tanta demora, Lucrecia y vos no llegarn al baile tempra-
no. Ustedes
Pgina 106
El predicado de la oracin
41. El bosque se vea tenebroso y asustaba al ms valiente. Predi-
n n dra resistir.
cado compuesto.
45. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 107
Recursos de cohesin: elipsis y uso de pronombres
46. Hay mucha repeticin de palabras. Una opcin posible de re-
escritura del texto sera la siguiente.
Sus canciones son reconocidas en todo el mundo y han sido
premiadas en distintas oportunidades. l es considerado un
compositor con excelente futuro y sus canciones sern escu-
chadas por varias generaciones.
47. La tormenta en la montaa era muy dura. La tormenta haba
comenzado en la madrugada.
El joven lleg al refugio con muchas dificultades. El joven espe-
rara all la llegada de los rescatistas. Era necesario que llegaran
pronto. El joven estaba malherido y no saba cunto ms po-
48. Intercambio oral.

22
49. Un ruido extrao lleg desde el fondo de la casa. Vaga levant medioda: medio / da
las orejas y se puso atenta. Ella (Vaga) tena un odo fino y una decimosptimo: dcimo / sptimo
actitud alerta como la mayora de los perros. asimismo: as / mismo
Aunque a la perra le costaba mucho moverse. Por eso el nom- puntapi: punta / pie
bre, claro. portalmparas: porta / lmparas
No pasaba lo mismo con Indio. Da a da, l iba perdiendo la
posibilidad de escuchar. Pgina 110
Pero ellos (Vaga e Indio) se complementaban: lo que a l (In- Para escribir textos expresivo-literarios
dio) le faltaba de odo lo compensaba con su rapidez en el 61. Produccin personal de los alumnos.
ataque. As que de todas formas me senta seguro. Me levant
muy lentamente y me acerqu a la puerta Pgina 111
Herramientas para estudiar mejor
Pgina 108 El resumen
La oracin unimembre 62. Produccin personal de los alumnos.
50. Sus palabras se volvieron caricia para el corazn. OB
Un detallado anlisis sobre la produccin potica de Alfonsina
Storni. OU Captulo 6. La novela
La investigacin revel detalles sorprendentes sobre la vida del
poeta. OB Pgina 116
Inesperadamente l le declar su amor. OB Para comprenderte mejor
Das de risas y poesa. OU 1. a. Abdulwahid se divierte con la llegada de su padre, porque
51. Su padre se opuso al casamiento. Oposicin al casamiento por Ibrahim parece hacer equilibrio sobre su moto.
parte de su padre. b. La discusin comienza porque Ibrahim hace referencia a la
Los hombres piden ayuda con insistencia. Insistente pedido de guerra. Ibrahim no quiere irse porque no tienen dinero.
ayuda de los hombres. c. Abdulwahid conserva la revista porque le permite viajar con
Una nueva planta apareci en el lugar. Aparicin de una nueva la mente muy lejos de Bagdad. Para l representa el mundo
planta en el lugar. exterior.
La muchacha lea concentrada la antologa de poemas. La mu- d. Ibrahim le cuenta a Abdulwahid la historia de Teseo.
chacha y una concentrada lectura de poemas. e. Fatiha reivindica el lugar de la mujer, en una cultura en la
52. Intercambio oral. que suelen ser relegadas.
53. Produccin personal de los alumnos. 2. Intercambio oral.
54. Intercambio oral. 3. Mediante las palabras subrayadas: Abdulwahid se queda fuera,
pilotando a toda velocidad y tumbndose en las curvas ms
Pgina 109 cerradas de su imaginacin. Abdulwahid imita ahora, en la al-
La acentuacin de palabras munia, los rugidos del motor, como si acelerase en una recta
55. [V] Todas las palabras tienen acento, pero solo algunas llevan de salida.
tilde. 4. Produccin personal de los alumnos.
56. mpetu: esdrjula / locura: grave / temor: aguda
57. murcilagos tentacin cntico valor preciosa ans p- Con ayuda del diccionario
simo csped 5. reprimir. v. Contener, refrenar o moderar. // Detener o castigar,
amar mrmol pueblo meses curiosidad metal lpiz por lo general desde el poder y con uso de la violencia.
Agudas con Agudas sin Graves con Graves sin remendar. v. Reforzar con puntadas la parte gastada de una
Esdrjulas
tilde tilde tilde tilde tela. // Corregir, enmendar. // Acomodar algo a otra cosa para
suplir lo que le falta.
Valor / curio- Csped / mr- Preciosa / Murcilagos
Tentacin / pueblo / / cntico /
ans / amar sidad / metal mol / lpiz meses psimo Pgina 117
58. puerta cantarina sentimientos felices desenredar sua- Para saber sobre la novela
vemente 6. El autor es Marcos Calveiro. El texto es ms extenso. Podemos
paisaje cuidado momento saber que se trata de una novela porque al comienzo dice Ca-
59. [X] areo: a / /re / o [X] maz: ma / z [X] bal: ba / l ptulo 2.
quieren: quie / ren tambin: tam / bin [X] ren: r /en 7. Intercambio oral.
La tilde marca la separacin de slabas en el hiato. 8. Lugar: Bagdad.
60. ciempis: cien / pies poca: actual.

23
 Lengua 7
Solucionario

9. Produccin personal de los alumnos. e. Los chiitas creen que los sunitas son los responsables del
10. Narrador en tercera persona omnisciente. ataque a la mezquita de Samarra. Abdilwahid cree que este
11. Como el narrador es omnisciente puede alternar distintos enfrentamiento es injusto.
puntos de vista. En el fragmento anterior se identificaba con f. Porque piensa que recibir noticias de los seres queridos ayu-
Abdulwahid, y en este con su padre. da a aferrarse a la vida.
12. El padre cuenta la historia en tercera persona: Y as ocurri 25. Intercambio oral.
ao tras ao. Hasta que un da, entre los muchachos destina- 26. Porque su padre no le dice realmente las cosas que los separan.
dos al sacrificio, lleg un prncipe ateniense llamado Teseo. 27. Produccin personal de los alumnos.
13. Su extensin.
Con ayuda del diccionario
Pgina 118 28. Incrdulo: que no cree fcilmente.
Los personajes y los recursos narrativos Infalible: que no puede callar o equivocarse.
14. Intercambio oral. 29. Samarra, una ciudad situada a sien-cien kilmetros al norte de
15. Eleccin personal de los alumnos. Bagdad
16. Asombro / Comparacin. El eco de su voz-vos disonante se expande
17. Tan importante era aquella mezquita? En Bagdad ay-hay
Lugar Tiempo Personajes Conflicto Resolucin cientos de ellas.
Ddalo / El Mino- Ariadna le da un hilo a
Pasado Minotauro tauro exige Teseo para que salga del Pgina 124
Creta remoto / Teseo / sacrificios laberinto luego de matar Para saber ms
Ariadna humanos. al Minotauro. 30. Es una animalizacin que contiene una comparacin.
18. Opiniones personales de los alumnos. 31. Subrayado en el texto: Todos los atardeceres de al-yumaa, los
viernes, considerados das de reunin, se produce un pequeo
Pgina 119 milagro en la ciudad. Durante unos instantes mgicos, el cielo
La descripcin en la narracin se extiende por avenidas, calles y callejones.
19. Forma de la vivienda: rectangular. Cesan las explosiones y los tiros. Se detienen las ambulancias
Divisiones en la vivienda: no tiene. y los blindados.
Aspecto de las paredes: desnudas, blanqueadas a la cal. Y los helicpteros americanos, que zumban a todas horas
Objetos en los estantes: libros, piezas de la vajilla de plata, como abejorros sobre el horizonte, callan tambin.
utensilios de uso diario. Puntuales, los muecines llaman a los fieles desde los minaretes
Ubicacin de la mquina de coser: en un rincn. de las mezquitas para el salat de la tarde, la oracin ms impor-
Ubicacin y forma de la mesa: baja, de forma circular, en el tante de la semana. El eco de sus voces disonantes se expande
centro de la casa. por todas las esquinas de la urbe. Supone un alivio para los
Tipo y condicin de la cocina: cocina a lea, vieja. que en ella habitan. Todo es paz y sosiego durante la ilusoria
Disposicin de los jergones: alineados. brevedad de ese espejismo.
La descripcin va del todo a las partes. Es una descripcin dinmica, de proceso.
20. Intercambio oral. 32. Opinin personal de los alumnos.
21. La llegada de Ibrahim en moto. 33. Intercambio oral.
22. La de la casa es calificadora y la de la llegada en moto, de pro-
ceso. Sobre la novela completa
23. Elaboracin personal de los alumnos. 34. Produccin personal de los alumnos.

Pgina 120 Pgina 125

Lectura: El cartero de Bagdad, Captulo 3. Un pequeo milagro. Clases de palabra: el adverbio
35. Fatiha prepara platos deliciosos rpidamente.
Pgina 123 Sustantivo / verbo / sustantivo / adjetivo / adverbio
Para comprenderte mejor 36.
24. a. Que la guerra se detiene los viernes cuando llaman a la ora- Pregunta Adverbio Clase
cin. Ser as? S Afirmacin
b. Porque atacan las mezquitas.
Ser as? No Negacin
c. Porque es chiita y Abdilwahid es sunita.
d. La prctica de la oracin, la limosna, el ayuno y el deber de Habr ocurrido? Quiz Duda
peregrinar a La Meca. Cunto? Muy Cantidad

24
 Pregunta Adverbio Clase Pgina 129
Dnde? Lejos Lugar Casos especiales de tildacin
Cundo? Despus Tiempo 53. Intercambio oral.
Cmo? Lentamente Modo
54. Hola, Abdulwahid! Qu tal? Interrogativo.
Con lo que ve y escucha todos los das en las calles, qu ms
37. dar! Exclamativo.
Palabras variables Palabras invariables Estoy cansada de decirte que no me gusta que hables de la
Los / huyeron / felices / un / barcos Despus / dos / en
guerra delante de Abdulwahid. Relativo.
55. No llevan tilde porque son pronombres relativos.
38. Regresar enseguida. 56. Intercambio oral.
Ella est cerquita. 57. interrumpe Abdulwahid, emocionado, sin que a aquel le d
tiempo de concluir la advertencia. Forma del verbo dar.
Pgina 126 Lo s perfectamente. Forma del verbo saber.
Los modificadores del verbo: el objeto directo y el objeto Te dejo aqu este pescado que consegu en la plaza Pro-
indirecto nombre de 2 persona.
39. En estos casos es necesario un OD: Ibrahim agarr. Ibrahim
cont. Pgina 130
40. Ariadna entreg un hilo a Teseo. Para escribir reseas literarias
El joven prncipe trajo la solucin para los atenienses. 58. Produccin personal de los alumnos.
41. Fatiha cose algunos vestidos (los) para sus vecinas (les) y gana
un poco de dinero (lo). Pgina 131
Abdilwahid escucha ruidos (los) y llama a su padre (lo) inme- La lnea de tiempo
diatamente. 59. Produccin personal de los alumnos.
El cartero entreg la carta (la) a la joven (le).
42. El cartero se la entreg a la joven. Pgina 132
1. 2. 3. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 127
Los modificadores del verbo: el circunstancial Pgina 133
43. [F] El circunstancial puede aparecer en el sujeto. 4. Bimembre/ SS/PVS
[V] El adverbio funciona como circunstancial. 5. 6. 7. 8. Produccin personal de los alumnos.
[F] El circunstancial nunca puede tener una estructura de pre- 9. [F] Una novela es una obra narrativa breve.
posicin y trmino. [V] La novela generalmente incluye dilogos entre los perso-
[F] Entonces responde a la pregunta cmo?. najes.
[F] Con mucho entusiasmo es un circunstancial de compaa. [F] La novela no presenta fragmentos descriptivos.
44. Corre muy rpido (modo) hacia el frente de la casa (lugar). [F] En la novela, el autor es quien narra la historia.
Esa maana (tiempo) ha llovido bastante (cantidad) y por 10. Descriptiva.
eso se resbala. Llega demasiado tarde (tiempo): la puerta
se ha cerrado con un golpe seco (modo). Insistentemente
(modo) golpea, pero nadie responde a su llamado. Captulo 7. El texto teatral
45. Insistentemente / con un golpe seco.
46. Produccin personal de los alumnos. Pgina 138
Para comprenderte mejor
Pgina 128 1. a. El jefe se enoja constantemente porque los empleados se
Recursos de cohesin y modalizadores equivocan.
47. Sonrer. b. La oficina en la que trabajan tiene vista al puerto. Antes es-
48. Puede reemplazar esa carta por el pronombre la. taban en el subsuelo y no tena ninguna vista.
49. Evita en el laberinto. c. La vista de los buques los distrae y los hace equivocarse.
50. Aqu seala proximidad; all seala lejana. d. Cuando estaban en el subsuelo no se distraan.
51. Intercambio oral. e. A Manuel le hubiera gustado ser guardabosque o cuidar un
52. Seguramente chiitas y sunitas resolvern sus diferencias. faro.
Probablemente Teseo no tuvo miedo de enfrentar al Mino- 2. JEFE.Hay pulgas en las sillas? Cucarachas en la tinta?
tauro. [X] La oficina est sucia?
Desgraciadamente Ariadna nunca abandonara a Teseo. JEFE.No me falte, Manuel.

25
 Lengua 7
Solucionario
[X] No me falte el respeto.
MANUEL.Cuarenta aos de Debe y Haber. De Caja y Mayor.
De Prdidas y Ganancias.
[X] Cuarenta aos de trabajo aburrido en la oficina.
MANUEL.Me llamaban las aventuras.
[X] Quera vivir aventuras.
EMPLEADO 2.Por la lnea del Tigre o por la de Constitu-
cin?
[X] Tus viajes no existen, solo viajaste en tren.
MARA.A buen entendedor
[X] El que entiende no necesita que le expliquen todo.
MULATO.Aviada estara la luna si tuviera que hacer caso de
los perros que ladran.
[X] No hay que escuchar a los que hablan sin sentido y por
hablar.
Con ayuda del diccionario
3. MARA.Y con qu va a trabajar una si no?
4. Entrada al Diccionario Panhispnico de Dudas.
Pgina 139
Para saber sobre los textos teatrales
5. EL JEFE: nombre del personaje.
(Con venenosa suavidad): acotacin.
Qu no es posible, seor?: parlamento.
6. EMPLEADO 2. (Al Mulato).Vos, ingeniero naval No me
hagas rer.
EMPLEADO 2. (Al Mulato).Por dnde viajaste? Por la lnea
del Tigre o por la de Constitucin?
EL JEFE (A Manuel).Qu no es posible, seor?
EL JEFE (A Manuel).Su antigedad en la casa no lo autoriza a
tanto. Por qu se arrebata?
7. Para cuntos personajes es la obra? 11
Cuntos personajes hay en escena cuando empieza? 9
Cuntos personajes salen de escena? 1
Cuntos personajes entran en escena? 1
a. Qu personajes son llamados por sus nombres? Manuel,
Mara y Cipriano (aunque se lo nombra como mulato).
8. (Entra el ordenanza Cipriano, con un uniforme color de canela y
un vaso de agua helada. Es mulato, simple y complicado, exqui-
sito y brutal, y su voz por momentos persuasiva.) / Descripcin
de personajes
(Extraado.) / Formas de hablar de personajes
(Ponindose de pie y gritando.) / Movimientos de personajes
(Conteniendo su furor.) / Formas de hablar de personajes
(Sale violentamente.) / Movimientos de personajes
(Con un apagado grito de angustia.) / Formas de hablar de per-
sonajes
(Con venenosa suavidad.) / Formas de hablar de personajes
(Sealando la ventana.) / Movimientos de personajes
(Se deja caer en la silla.) / Movimientos de personajes
Pgina 140
26
Lo verbal y lo no verbal en el teatro
9. El nuevo lugar de trabajo distrae a los empleados.
10. Los hechos de La isla desierta se conocen por lo que cuenta un
narrador / por los dilogos entre los personajes.
11. Manuel se niega a seguir trabajando.
MANUEL.No. No puedo. El puerto me produce melancola.
El jefe sale con violencia a buscar al director general.
EL JEFE.Veremos lo que dice el director general. (Sale violen-
tamente.)
El Mulato asegura que conoce muy bien la navegacin.
MULATO.S los pies que calan. En qu astilleros se constru-
yeron. El da que los botaron. Yo, cuando menos, mereca ser
ingeniero naval.
12. a. sonidista b. escengrafo c. actor o actriz d. vestuarista
e. iluminador
b. Oficina rectangular blanqusima, con ventanal a todo lo an-
cho del saln
d y c. la mesa del Jefe, emboscado tras unas gafas negras y
con el pelo cortado como la pelambre de un cepillo
e. Son las dos de la tarde, y una extrema luminosidad pesa sobre
estos desdichados
a. se oyen las pitadas de un remolcador y el bronco pito de
un buque.
Con venenosa suavidad
d. Cipriano, con un uniforme color de canela
c. Es mulato, simple y complicado, exquisito y brutal, y su
voz por momentos persuasiva.
d. se quita la chaquetilla, y luego la camisa, que muestra una
camiseta roja.
Pgina 144
Para comprenderte mejor
13. Una mujer en cueros. Una mujer desnuda.
Y qu tatuajes! Como para resucitar a un muerto. Tatuajes que
causan gran impresin.
Basta de noria. Basta de dar vueltas sobre lo mismo.
Uno es como una lombriz solitaria en un intestino de cemen-
to. Uno es como un ser solo y siempre hambriento en un lugar
duro y que no puede darle nada.
Un da os encontraris con el sacerdote que vendr a suminis-
traros la extremauncin. Un da les llegar la muerte.
14. Falta de comunicacin entre hombres y mujeres.
Todo el da se hace lo mismo.
Hay hombres y mujeres que se aman y son felices.
Cada uno toma el alimento que desea.
Hay luz elctrica.
No hay reglas rgidas que limiten la libertad.
Todos estn aburridos.
15.
Abajo Arriba
No hay luz natural / No se ve nada / Hay luz natural / Se ven los buques /
No se distraen del trabajo Se distraen del trabajo
Con ayuda del diccionario Una oficina ubicada en el subsuelo.
16. a. Las acepciones se presentan precedidas de un nmero. Una oficina oscura como una tumba.
b. femenino. Una oficina muy oscura.
c. (del griego, scen) a. Las que no estn subrayadas es porque no responden a la
d. Opinin personal de los alumnos. estructura de md + n.
26. beneficiados por los feriados
Pgina 145 C. suave como un beb
17. Hay conflicto entre la empleada 2 y el mulato, probablemente liviana como una pluma
por prejuicio racial. interesadas en el teatro
18. La isla desierta alude al lugar donde le gustara estar a Manuel; 27. C. contento como perro con dos colas P. vaco de contenido
es la anttesis de la oficina. Produccin personal de los alum- P. parecidsimo a su madre P. enamorado de vos
nos. P. vivos de milagro locamente feliz
19. Espacio rectangular pintado completamente de marrn o con P. servido en bandeja excesivamente flaca
revestimiento de ese color. Tubos fluorescentes en el techo. Es- P. envuelto para regalo P. libre bajo fianza
critorios ordenados en dos filas, todos mirando hacia el mismo C. perdido como turco en la neblina P. preocupada por
lado. nosotros
20. Produccin personal de los alumnos. a. Intercambio oral. Produccin personal de los alumnos.
La historia transcurre en tiempo real, lo que dura la representa- 28. Varios chicos reunidos en grupos y
cin. Si se tienen en cuanta las alusiones de Manuel, la historia md n n n/p n nc
comienza hace 40 aos. La isla desierta est organizada en un t
acto nico. Se podra dividir en cuatro escenas de acuerdo con mip
las entradas y salidas de los personajes. El primer personaje que md
sale es el jefe, el primero que entra es Cipriano; luego entrar el
jefe y el director. sentados con las piernas cruzadas.
n n/p md n md
Pgina 146 t
La construccin adjetiva. El modificador directo mip
21. Cipriano es ms divertido que el jefe. X grado comparativo md
Manuel es menos valiente que Cipriano. X grado comparativo
El jefe es muy autoritario. Dos mujeres expertas como cientficas y premiadas
El empleado 2 es poco amable con Cipriano. md n n nc n n/c n
22. Ejemplos: demasiado peligroso / nada fcil / completamente t
loco / medio muerto. mic
a. Los ncleos son adjetivos y se usaron adverbios de cantidad. md
23. Empleados muy preocupados pero tambin muy felices. en varios pases.
Una isla encantadora y maravillosamente desierta. np md n
Cipriano, un hombre muy viajado y peligrosamente convin- t
cente. mip
24. Un jefe poco amable y un director demasiado autoritario. md
md n md n n/c md n md n
md md Un auto muy extrao, redondo como una pelota y
md n md n n nc md n n/c
Una obra muy interesante de Roberto Arlt sobre la libertad. md t
md n md n n/p n n/p md n mic
md mip mip md

Una oficina demasiado luminosa y excesivamente silenciosa. con alas en los costados, como del futuro.
md n md n n/c md n np n np md n nc nc/md n
md md t t
mip mic
Pgina 147 md
Los modificadores indirectos del adjetivo
25. La oficina ms oscura.

27
 Lengua 7
Solucionario

Pgina 148 SS PVS

La voz activa y la voz pasiva [Esta obra fue escrita por Arlt en un nico acto y
29. Mara cometi errores en el trabajo. md n n n/p n n/p md md n n/c
Mara los cometi en el trabajo. c. agente t
Con un grito de angustia, Manuel expres su malestar. circ.
Con un grito de angustia, Manuel lo expres.
Los empleados observan los buques del puerto ansiosamente. para once actores.]OB
Los empleados los observan ansiosamente. n/p md n
30. Mara cometi errores en el trabajo. t
circ.
Los errores fueron cometidos por Mara en el trabajo.
34. La obra fue representada por los actores por todo el pas.
Con un grito de angustia, Manuel expres su malestar. Los derechos del autor fueron administrados por varias dca-
das por su familia.
Con un grito de angustia, el malestar fue expresado por Manuel. Por mucha gente, La isla desierta es reconocida por su breve-
dad.
Los empleados observan los buques del puerto ansiosamente. a. Son circunstanciales.
35. PVS SS PVS
Los buques del puerto son observados por los empleados an- [Este ao, en el festival de cine, la pelcula ser presentada
siosamente. md n n/p md n n/p n md n n
a. Intercambio oral. circ. t
31. 1. El jefe llama al director. (El jefe) t
2. Manuel odiaba el trabajo. (Manuel) circ.
3. Todos los empleados fueron echados por el director. (El di-
rector) PVS
1. El director es llamado por el jefe. (El jefe) por una de las protagonistas ]OB
4. Los hombres elegirn a las mujeres. (Los hombres) n/p md n/p md n
2. El trabajo era odiado por Manuel. (Manuel) t
3. El director ech a todos los empleados. (El director) mip
4. Las mujeres sern elegidas por los hombres. (Los hombres) t
a. Entre parntesis quin realiza la accin. c. agente

Pgina 149
La frase verbal pasiva y el complemento agente
32. La polica habra encontrado al culpable. Habra sido encon- PVC SS
trado. [En el momento ms triste de la obra, el iluminador
La madre y los hijos encontraron al gato perdido. Fue encon- n/p md n md n n/p md n md n
trado. t
Mi hermana nunca encontraba el cuaderno. Era encontrado. md
La produccin del programa encontrar al artista del ao. Ser circ.
encontrado.
Yo nunca hubiera encontrado el camino. Hubiera sido encon-
trado. PVC
33. PVS SS PVS apaga las luces de golpe y luego las enciende nuevamente] OB
[A travs del ventanal, los barcos son divisados por los emplea- n md n n/p n n/c circ. od n circ.
n/p n n/p md n md n n n/p md n od t
t t circ.
mip c.agente
circ. Pgina 150
Voz pasiva con y sin complemento agente
dos.]OB 36. [A] El presidente recibir a la comitiva en el palacio de gobier-
n no.
t
c.agente
28
 [P] La comitiva ser recibida por el presidente en el palacio de No entiendo nada de gramtica: objeto directo, cohesin, co-
gobierno. nectores
[A] Un turista habra originado el incendio intencionalmente. 40. El libro dice: San Martn es el gran hroe nacional.
[P] El incendi habra sido originado intencionalmente por un El libro dice que San Martn es un hroe nacional.
turista. Querido Sergio:
b. En estas oraciones falta el complemento agente y se entien- Quiero decirte que te amo.
den igual. La falta de complemento agente otorga ms peso a Le dijo: Te amo.
la accin y deja de lado quin la ejecuta. Le dijo que lo ama en una carta.
37. Los aumentos fueron anunciados ayer por el ministro y hoy 41. Ya llegaron de Bariloche.
fueron masivamente rechazados por manifestantes en todo el Cundo llegarn de Bariloche
pas. Traeme ese objeto que no s cmo se llama.
Sin el primer agente: Los aumentos fueron anunciados ayer Traeme el
y hoy fueron masivamente rechazados por manifestantes en 42. Cuento.
todo el pas. Oye dijo a su mujer, me siento bien pero no s!, el cuer-
Sin el segundo agente: Los aumentos fueron anunciados ayer po me parece ausente. Estoy como si mis envolturas fueran a
por el ministro y hoy fueron masivamente rechazados. desprenderse dejndome el alma desnuda.
Sin ningn agente: Los aumentos fueron anunciados ayer y Languideces le respondi su mujer.
hoy fueron rechazados. Obra de teatro.
a. Intercambio oral. PATRN. Qu pasa? Quin dijo que no hay pan negro? Y
38. En la actual ciudad de Cartagena (Espaa), en 1988 fue descu- esto qu es?
bierto por los antroplogos un antiguo teatro de la poca ANTONIO. Hay; pero no sirve, patrn. [] Ese pan no se
romana. Este teatro haba sido concebido por sus construc- puede vender.
tores para albergar unos seis mil espectadores entre los aos 43. HOMBRE (a su mujer). Oye, me siento bien pero no s!, el
5 y 1 a. C. La construccin fue dedicada por sus construc- cuerpo me parece ausente. Estoy como si mis envolturas fue-
tores a Lucio y Cayo Csar, prncipes de la juventud y nietos ran a desprenderse dejndome el alma desnuda.
de Octavio Augusto, cuyos nombres aparecen en dos grandes MUJER. Languideces.
dinteles de mrmol gris. En la edificacin fueron utilizados por Qu pasa? pregunt el patrn. Quin dijo que no hay
sus constructores calizas y mrmoles, areniscas y mrmol pan negro? Y esto qu es?
travertino rojo. Pero se destaca especialmente la ornamenta- Hay; pero no sirve, patrn respondi Antonio. [] Ese
cin escultrica: muchas de las obras habran sido esculpidas pan no se puede vender.
por eximios escultores en mrmol griego en talleres imperia-
les de la propia Roma. Pgina 152
En el siglo iii, sobre el teatro en desuso y aprovechando los Escribir la biografa de un personaje teatral
materiales, fue construido un mercado por los habitantes 44. Produccin personal de los alumnos.
del lugar. Luego, en 425, tras la invasin de los vndalos, un
pueblo nmada, este mercado fue abandonado por los ha- Pgina 153
bitantes del lugar. En el siglo vi, la ciudad fue restaurada por Elaborar fichas
el emperador bizantino Justiniano i y sobre las ruinas del 45. Produccin personal de los alumnos.
antiguo mercado fue construido por los habitantes del lu-
gar un barrio comercial. En el siglo xiii, sobre el barrio y el tea-
tro fue edificada por nuevos constructores la Catedral de Captulo 8. Los textos apelativos
Cartagena.
Pgina 157
Pgina 151 Para comprenderte mejor
Dos puntos, puntos suspensivos y raya de dilogo 1. Reglamento de la Biblioteca. Emisor: Biblioteca Nacional / Re-
39. A la puesta en escena no le faltaba nada: tena efectos especia- ceptor: usuario de la biblioteca
les, luces de colores, un decorado impresionante y una banda Inmigrante o turista?: Emisor: Inadi / Receptor: habitantes de
musical en el escenario. Salta
Compramos todo tipo de frutas: bananas, peras, frutillas, man- a. Intercambio oral.
zanas 2. [V] El Reglamento tiene nueve partes en total.
Esta noche saldremos seguramente, iremos a comer, al cine [F] Los menores de 12 aos no pueden acceder a la Biblioteca.
Vinieron mis sobrinos: Juanito, Fede, Yaz, Alan y Agus. [F] Los investigadores acreditados ingresan directamente.

29
 Lengua 7
Solucionario
[V] A la Sala de Lectura de Libre Acceso se puede llevar libros
propios.
[F] Para usar los guardaobjetos o lockers, hay que pagar.
Est prohibido ingresar con telfono celular.
[V] No se puede fumar ni entrar con comida a la biblioteca.
3. Inmigrantes. / Turistas. / No se sabe. [X] / No importa. [X]
4. hostigar molestar, acosar
maltratar tratar mal con hechos o palabras
segregar separar, marginar
a. Produccin personal de los alumnos.
Con ayuda del diccionario
5. a. Las palabras del segundo grupo son tribus indgenas. No
aparece aborigen porque es un sinnimo, no una idea afn.
Pgina 158
Para saber sobre las apelaciones y los reglamentos
6. En el Reglamento predominan las oraciones imperativas.
El emisor se expresa mediante formas verbales en presente,
el modo imperativo y usa el verbo deber + infinitivo y el
verbo poder + infinitivo.
7. Eleccin personal de los alumnos.
8. Que no se puede entrar con cualquier tipo de objetos perso-
nales, esto est regulado.
9. Desechar restos de comida en bolsas verdes.
S NO
En la Biblioteca es obligatorio cumplir el Reglamento. X
Hay que cumplir las reglas segn el orden del texto.
Hay que seguir el Reglamento incluso fuera de la Biblioteca.
El usuario puede elegir qu normas cumple.
Las normas no afectan a todos los usuarios por igual.
El Reglamento est organizado en partes. X
Cada parte est formada por varios artculos. X
El usuario puede transitar por donde quiere.
El usuario puede llevar los objetos que desee.
10. Puedo entrar con una netbook a la Biblioteca? Art. 9.a.
Si alguien molesta haciendo ruido, puedo quejarme? Art. 13
Hay que pagar para entrar a la Biblioteca? Art. 6.b.
Pgina 159
Para saber sobre las propagandas
11. INMIGRANTE O TURISTA? Interrogativa.
Que no responda tu prejuicio. Desiderativa.
Las ideas u opiniones prejuiciosas Enunciativa.
En Salta, el 56% de las personas Enunciativa.
12. Produccin personal de los alumnos.
13. Somnolencia o irritabilidad. Sueo o fastidio.
Mujer de la izquierda Mujer de la derecha
Pelo oscuro / piel morena / friolenta Pelo claro / piel blanca / calurosa
(abrigada) (desabrigada)
30
a. Intercambio oral.
14. El prejuicio te dira que la chica morocha es inmigrante de pa-
ses limtrofes, pero eso no necesariamente es cierto.
15. El afiche pretende sugerir.
Se espera que el receptor piense de cierta forma o adopte
una conducta.
El mensaje del texto del Inadi es una recomendacin.
16. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 160
Lectura de folletos: Dengue, Separamos en casa.
Pgina 162
Para comprenderte mejor
17. Dengue. Emisor: Mundo Sano / Receptor: poblacin de
zonas rurales
Separemos en casa. Emisor: Gobierno de la provincia de Bue-
nos Aires
Receptor: habitantes de la provincia de Buenos Aires
18.
S NO
Desechar todos los residuos en una sola bolsa. X
Tirar la yerba en bolsas verdes. X
X
Desechar restos de comida en bolsas grises X
o negras.
Usar repelentes, espirales y tabletas contra el mosquito Aedes. X
X
Concurrir al mdico ante sntomas de dengue. X
X
Aunque sienta los sntomas del dengue se puede tomar aspirina si
X X
le duele la cabeza.
X Dejar agua acumulndose siempre que sea lejos de la casa. X
19. No, el primer texto brinda informacin para evitar la transmi-
sin y el segundo, para evitar la reproduccin del mosquito en
X
las casas.
X
Con ayuda del diccionario
20. BASURA. 1. f. suciedad (|| cosa que ensucia). 2. f. Residuos des-
echados y otros desperdicios. 3. f. Lugar donde se tiran esos
residuos y desperdicios. 4. f. Estircol de las caballeras. 5. f. Cosa
repugnante o despreciable. 6. f. coloq. U. en aposicin para in-
dicar que lo designado por el sustantivo al que se pospone es
de muy baja calidad. Comida, contrato basura.
21. Dolor abdominal intenso y continuo. Dolor de panza fuerte,
todo el tiempo.
No tome aspirinas: pueden agravar el curso de la enfermedad.
No tome aspirinas: pueden empeorar la enfermedad.
Concurra inmediatamente al mdico para evitar la transmi-
sin.
Vaya inmediatamente al mdico para evitar el contagio.
 Para preservar la efectividad del repelente, se recomienda re- b. Defend el agua, proteg la vida, Defienda el agua, proteja
novarlo cada cuatro horas. la vida, son las ms efectivas porque el modo imperativo es el
Para cuidar la accin del repelente, se recomienda renovarlo ms apropiado para dar rdenes.
cada cuatro horas. 32. No arrojes / arroje papeles en la calle. a. No arrojar papeles en
la calle.
Pgina 163 33. Hace fro y estoy desabrigada. Podras cerrar la ventana?
Para saber sobre los folletos Intercambio oral.
22. Informar / Recomendar a. Cerr la ventana.
23. La recoleccin diferenciada de los residuos reciclables se rea- 34. Orden tu habitacin. Tens que ordenar tu habitacin
lizar por medio de una bolsa de color verde. Enunciativa. Ordenaras tu habitacin? Ordens ya mismo tu habita-
El programa Tu manzana recicla se orienta a ejecutar accio- cin.
nes tendientes a fomentar la separacin de residuos en origen.
Enunciativa. Pgina 165
Es una enfermedad viral, transmitida por el mosquito Aedes Variedades de la lengua
aegypti. Los casos graves pueden causar la muerte. Enunciativa. 35. a. Leandro: argentino, joven, urbano.
No tome aspirinas: pueden agravar el curso de la enfermedad. Manuela: extranjera, adulta, campesina.
Imperativa. 36. Lograron comunicarse, porque a pesar de hablar diferentes
24. dialectos hablan el mismo idioma, que es el espaol.
Dengue Separemos en casa 37. Produccin personal de los alumnos.
Incluye oraciones imperativas S NO
38. RDA Cambe el aceite, mi china? Porque a las ltimas em-
panadas las hizo con aceite hirviendo que haba sobrau de las
Incluye oraciones enunciativas S S
primeras invasiones inglesas (Inodoro Pereyra).
Los sntomas, las re- UDE Esta receta que os presento es la misma del queque re-
comendaciones para Los objetivos del
evitar la transmisin, frigerado de melocotn y se le agregan trozos de fresa en el
Qu se describe en el folleto? los aspectos bsicos programa Separe-
relleno y en la decoracin.
y cmo prevenir el mos en casa. NA Mafadda, cuando un paz ze gazta, adnde lo tidan?
dengue en casa.
(Guille).
25. Al igual que / A diferencia de los reglamentos, en los folletos
el receptor est obligado / no est obligado a seguir las apela- Pgina 166
ciones. Los verbos copulativos. El predicativo objetivo obligatorio
26. Intercambio oral. 39. Estn incompletas.
27. Prevenirlo es trabajo de todos. Para disminuir las probabili- 40. Produccin personal de los alumnos.
dades de contagio es necesario que toda la comunidad cola- 41. Los verbos ser, estar y parecer necesitan / no necesitan un mo-
bore para evitar la reproduccin del mosquito Aedes aegypti. dificador para completar la oracin.
Separemos en casa. Si desde los hogares se procede a la sepa- 42. El adjetivo simptico est en el predicado.
racin de la basura se podrn aprovechar mejor los Residuos El adjetivo simptico concuerda con el sujeto en gnero y n-
Slidos Urbanos. mero.
28. En tres partes. 43. Mi vecina es veterinaria. Mis vecinas son veterinarias.
El gato estaba muy asustado. Los gatos estaban muy asustados.
Pgina 164 La operacin fue exitosa. Las operaciones fueron exitosas.
Formas de ordenar y de pedir Los otros animales fueron tranquilos. El otro animal fue tran-
29. Defendamos el agua, protejamos la vida. quilo.
Defend el agua, proteg la vida. Los profesionales parecan maravillosos. El profesional pareca
Se debe defender el agua. maravilloso.
Defienda el agua, proteja la vida. 44. Hay que cambiar el predicativo para que concuerde en gnero
Defender el agua, proteger la vida. y nmero con el sujeto. Intercambio oral.
Defenders el agua, protegers la vida.
a. modo indicativo modo imperativo infinitivo Pgina 167
30. enunciativas / exhortativas o imperativas 45. El consumo de agua es obligatorio. El agua es una maravillosa
31. a. Defendamos: 1 plural / Defend: 2 singular, vos / Defienda: fuente de depuracin. Al eliminarse por los riones o mediante
2 singular, usted. la transpiracin, expulsa del organismo las toxinas y sustancias
nocivas. La ingesta diaria de dos litros de agua est relacionada
con hbitos saludables. El agua bebible es el agua potable. El

31
 Lengua 7
Solucionario

agua potable es fresca, sin olor, sin color y sin sabor. A sim- a. Todas las palabras de la lista comienzan con una slaba que
ple vista, este lquido parece inofensivo. Sin embargo, el agua tiene diptongo.
contaminada es muy daina. Su mineralizacin no debe tener b. Las palabras que comienzan con vocal cerrada / abierta en
sustancias txicas. Adems puede transmitir enfermedades in- la formacin del diptongo se escriben con h.
fecciosas o parasitarias. c. huella / husped / hiedra / hurfano / huerta / huevera
El agua mineral es la ms recomendada. Sus virtudes parecen 53. retribuir / recibir / distribuir / cohibir / apercibir / inscribir /
comprobadas. El agua mineral no tiene riesgos de producir in- percibir / contribuir
fecciones. Es natural, es estable mineralmente y est liberada 54.
de peligros. Persona y Forma
Verbo Modo Tiempo
a. sustantivo / adjetivo [X] nmero conjugada
adverbio / construccin sustantiva [X] atribuir indicativo presente 1 plural atribuimos
construccin de preposicin y trmino / pronombre describir subjuntivo presente 1 singular describa
construccin adjetiva [X] / construccin adverbial
vivir indicativo pret. perf. simple 1 singular viv
46. El ejemplo es PSO con adjetivo.
hervir indicativo pret. imperf. 3 singular herva
Con construccin sustantiva: servir indicativo futuro imperfecto 3 plural servirn
SS PVS Los verbos terminados en -bir y buir (y sus formas conjuga-
[El agua bebible es el agua potable.]OB das) se escriben con b. Excepto vivir, hervir y servir.
md n md n md n md 55. busto / vusto buscavidas / vuscavidas burla / vurla
pso vudista / budista bucanero / vucanero buque / vu-
que
Con construccin adjetiva: vurlete / burlete burbuja / vurbuja
SS PVS vuzo / buzo
[El agua mineral es la ms recomendada.] OB Las palabras que comienzan con bu-, bur- y bus- siempre se
md n md n md md n escriben con b.
pso
Pginas 170 y 171
47. Produccin personal de los alumnos. 55. y 56. Produccin personal de los alumnos.
48. P. Nico est como enojado.
C. Nico habla a los gritos. Pgina 172
P. Nico es un nene pequeo. Actividades de integracin
X. Ahora, Nico est en su habitacin. 1. Nombre de la obra: La isla desierta
X En su pieza, Nico parece tranquilo. Autor: Roberto Arlt
P. Nico est muy entretenido con sus autitos. Resumen del argumento: Los empleados de una oficina son
a. Intercambio oral. trasladados del subsuelo al dcimo piso de la empresa. All,
desde una gran ventana pueden apreciar la llegada y la partida
Pgina 168 de buques y eso los distrae de su trabajo y los hace cometer
Sustitucin por pronombres demostrativos equivocaciones. Ante las reprimendas del jefe, Manuel, uno de
49. Intercambio oral. los empleados dice que no quiere trabajar ms. Por otra parte,
50. Esta/s. irrumpe en escena un mulato que les cuenta historias de lu-
a. en el tiempo / en el gnero / en la persona / en el nmero / gares lejanos y comienza a bailar. Los empleados se pliegan al
en la distancia del referente baile. Llega el director de la compaa y los echa a todos.
51. Marisa se reencontr con sus abuelos. Estos estn felices. Opinin personal: opinin personal de los alumnos.
Luis y mi mejor amigo vinieron ayer. Aquel trajo un regalo. 2. Produccin personal de los alumnos.
El hombre est contaminando el agua. Esto es inadmisible. 3. a. La raya de dilogo va antes de cada parlamento. Los parn-
Pas mis mejores vacaciones en Jujuy. Guardo eso en mi co- tesis encierran las acotaciones escnicas.
razn. b y c. Produccin personal de los alumnos.
4. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 169 5. a. Los textos apelativos son los que se emiten para influir so-
Usos de h y b bre el receptor de diversas formas, por ejemplo, convencerlo
52. auto / hierba / eucalipto / oidor / hielo / hueso / hiato / aisla- de una idea, obligarlo o prohibirle una accin, recomendarle
miento / hiena / aula / huevo / hierro / aire / Europa / huida que haga algo, etctera. As, algunos textos de este tipo son: las
/ hueco publicidades, las propagandas, los folletos y los reglamentos.

32
 b. Una orden tiene que ser cumplida. En cambio, una reco-
mendacin es una sugerencia; queda a criterio del receptor
cumplirla o no. Para las rdenes se usan frases imperativas en
modo imperativo o con sus atenuantes. Para una recomenda-
cin se pueden usar diferentes modos verbales.
6. Produccin personal de los alumnos.
7. Produccin personal de los alumnos.
8. Las entradas para la obra fueron conseguidas por mi amigo.
Un salto en la butaca es dado sorpresivamente por una perso-
na del pblico.
Los aplausos son recibidos por los jvenes actores emociona-
dos.
9. Bsqueda / hierba / atribuir / burlado / recibir / huir.
Las palabras que comienzan con bu-, bus- y bur- se escriben
con b.
Los verbos terminados en bir y buir y sus respectivas con-
jugaciones se escriben con b.
Las palabras que comienzan con diptongo de dos vocales ce-
rradas o una cerrada y una abierta, se escriben con h.

33
 Lengua 7 | Captulo 1 Mitos y leyendas Lengua 7 | Captulo 1 Mitos y leyendas

34
Ficha n. 1 Sedna, la hija del mar Ficha n. 2 El alfarero valiente

1. Lean Sedna, la hija del mar en la pgina 177 de la Antologa. 1. Lean El alfarero valiente, entre las pginas 178 y 183 de la Antologa.

2. Respondan a las siguientes preguntas. 2. A qu tradicin pertenece el texto?

a. Qu result ser el esposo de Sedna?
Griega / Romana / Hind
b. Qu hizo el padre de Sedna para que ella no pudiera aferrarse a la
embarcacin? Inuit / Guaran / Escandinava

3. Tachen lo que no corresponda.

c. Qu pas luego con Sedna? Las leyendas son relatos de transmisin oral / escrita; por lo tanto, no
tienen / tienen autor.
d. Qu creen los inuit que sucede cuando el mar est encrespado? 4. Determinen en qu tiempo y en qu lugar se sita la historia del alfarero
valiente.

3. Marquen la interpretacin correcta de estas frases.

- Sedna descubri que su enamorado era en realidad un pjaro mgico
que poda transformarse.
5. Qu es lo legendario en el relato que leyeron?
El enamorado de Sedna sola tener apariencia humana, pero poda
convertirse en pjaro.
El enamorado de Sedna era un pjaro que poda transformarse en
humano.
El enamorado de Sedna no era un pjaro ni un humano; era de 6. Comparen la leyenda De cmo el maz apareci sobre la tierra con El
naturaleza divina. alfarero valiente. En qu se parecen? En qu se diferencian?

- De los dedos cortados de Sedna nacieron peces y focas pequeas.

Los dedos de Sedna quedaron embarazados y dieron a luz peces y focas.
Los dedos de Sedna se partieron en varios pedazos, los cuales se
transformaron en peces y focas pequeas.
Los dedos de Sedna perdieron mucha sangre y eso hizo que nume-
rosos peces y focas se juntaran siguiendo el rastro.

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

 Lengua 7 | Captulo 1 Mitos y leyendas Lengua 7 | Captulo 1 Mitos y leyendas

Ficha n. 3 Estructura narrativa Ficha n. 4 Clases de oraciones segn la actitud

del hablante
1. Describan la situacin comunicativa en la que podran producirse estos 1. Escriban al lado de cada oracin cul es la intencin del hablante en
mensajes. cada caso.
Ests de la cabeza vos?.
Seora, debo darle una desagradable noticia. Qu ser la Eterna Gotera?
El fondo fiduciario solo admite una tasa de inters variable inferior al
4% anual. Qu ruido terrible!

El tigre estaba atnito.

Jams en mi vida he montado un caballo.

Slvese quien pueda!

2. Escriban una oracin de cada tipo.

Enunciativa afirmativa:
2. Escriban un mismo mensaje en registro formal e informal.
Enunciativa negativa:

Desiderativa:

Dubitativa:

Exhortativa:

Imperativa:

Interrogativa:
3. Desarrollen un dilogo entre el alfarero y el Raj. En qu registro ser?
Por qu? Justifiquen oralmente la respuesta. Exclamativa:

3. En la carpeta, escriban un dilogo siguiendo esta secuencia.

Juan: <oracin exclamativa>
Mara: <oracin enunciativa negativa>
Juan: <oracin interrogativa>
Mara: <oracin desiderativa>

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

35
 Lengua 7 | Captulo 2 Las explicaciones Lengua 7 | Captulo 2 Las explicaciones

36
Ficha n. 5 La explicacin Ficha n. 6 Los sustantivos: clasificacin semntica
y morfolgica
1. Lean la breve explicacin que figura al comienzo de Sedna, la hija del mar. 1. Busquen en el texto El alfarero valiente un sustantivo de cada clase.

2. A qu disciplina pertenece la explicacin? Marquen lo que corresponda. Propio:

Biologa / Historia / Geografa / Literatura / Fsica Comn:

3. A qu pregunta responde el texto? Concreto:

Abstracto:

2. Reescriban las oraciones reemplazando, cuando sea posible, los sustan-

tivos individuales destacados por sustantivos colectivos. Hagan los cam-
4. a. Distingan si las siguientes afirmaciones son correctas (C) o incorrec- bios necesarios.
tas (I).
- Los inuits o esquimales habitan en la zona antrtica. - Todos los clientes salieron indignados del local.
- Nunca terminaron de adaptarse al medio en el que viven.
- La selva y sus moradores son la fuente de su inagotable mitologa.
- Sedna es un personaje desconocido para los inuits, y ha sido inventada
- Los msicos dieron un concierto fenomenal.
solo a los fines de esta leyenda.
b. Reescriban las oraciones anteriores con la informacin correcta.

- Cruz atravesando la zona de rboles.

- Qu buenos dientes!, me dijo el dentista.

3. Escriban tres sustantivos abstractos derivados de verbos y tres derivados

de adjetivos.

5. Tachen lo que no corresponda.

El texto ledo narra / describe brevemente qu son los inuit.

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

 Lengua 7 | Captulo 2 Las explicaciones
Ficha n. 7 Los adjetivos: clasificacin semntica
y morfolgica
1. Amplen este texto agregando adjetivos.
El alfarero pudo asirse de la crin del caballo y se aferr deses-
peradamente a ella, mientras el animal pasaba como un rayo
por los campos. As anduvieron de aqu para all, cruzando
zanjas y muros, atravesando arrozales y vallados.
El alfarero no tena nada que hacer en los lugares adonde lo
llevaba el caballo, pero lo nico que le quedaba era aferrarse y
aguantar el miedo, pues jams podra haber desmontado por
sus propios medios.
2. Escriban en el casillero S (sustantivo) o A (adjetivo) segn qu clase de
palabra es la subrayada.
Los inuit o esquimales habitan hace miles de aos las zonas rticas.
Sedna es una diosa de la mitologa inuit.
3. Escriban en el primer casillero M (masculino) o F (femenino) segn el g-
nero del adjetivo. En el segundo, S (singular) o P (plural) segn su nmero.
zonas rticas diosa legendaria
diferentes pueblos clima helado
- En todos los casos pudieron determinar el gnero de los adjetivos?
Qu hicieron cuando no lo pudieron determinar? Justifiquen oralmente.
Nombre: Ao:
37
Lengua 7 | Captulo 2 Las explicaciones
Ficha n. 8 Uso del punto y coma, la raya y el parntesis
1. Cul de los signos de puntuacin que presenta este texto podra cam-
biarse por punto y coma (;)? Justifiquen oralmente su respuesta.
La viruela era una enfermedad muy temida. El virus humano
que la produce est relacionado con una variante similar que
afecta al ganado bovino. Como otros europeos, muchos espa-
oles haban sufrido la viruela de pequeos y haban sobrevi-
vido. De esta forma, quedaban inmunes y por ello no podan
volver a padecer de esta dolencia.
2. Reescriban el siguiente texto amplindolo con aclaraciones entre parn-
tesis o rayas.
El 3 de agosto de 1492, dos carabelas, la Pinta y la Nia, y una
nao, la Santa Mara, partieron del puerto de Palos con la proa
hacia el poniente. Fue a mediados del mes de octubre cuando
los desesperanzados marinos pudieron ver las anheladas costas.
3. En la carpeta, escriban un texto explicativo sobre un tema que les inte-
rese. No olviden usar los recursos propios de las explicaciones, es decir,
la definicin, la ejemplificacin, la clasificacin, la comparacin y la ana-
loga. Luego, psenle el texto a su compaero de banco para que l o ella
lo expanda con aclaraciones.
Nombre: Ao:
 Lengua 7 | Captulo 3
Cuentos de terror y
de ciencia ficcin
38
Ficha n. 9 El almohadn de plumas
1. Lean El almohadn de plumas en la pgina 184 de la Antologa.
2. Respondan a las siguientes preguntas.
a. Qu le hubiera recriminado Alicia a su marido en los primeros meses
de matrimonio?
b. Cmo era la casa en la que vivan?
c. Qu pas en la ltima salida de Alicia?
d. Qu dijo el mdico cuando amaneci desvanecida?
e. Qu haca Jordn mientras Alicia guardaba reposo?
f. En cunto tiempo se desencaden la muerte de Alicia?
3. Marquen cmo interpretan este fragmento.
Pareca que nicamente de noche se le fuera la vida en nuevas oleadas
de sangre.
Segn las evidencias, perda sangre solo de noche.
Las oleadas de sangre no la dejaban dormir de noche.
Perda sangre todo el tiempo, menos de noche.
Nombre: Ao:
Lengua 7 | Captulo 3
Cuentos de terror y
de ciencia ficcin
Ficha n. 10 Para saber ms sobre los cuentos de terror
1. Qu tipo de texto es El almohadn de plumas? Subrayar.
Cuento de ciencia ficcin / Novela / Cuento de terror / Leyenda / Fbula
2. Subrayen en el texto fragmentos o palabras que verifiquen la hiptesis
de que se trata de un texto de terror.
3. Escriban tres adjetivos que describan a cada personaje.
Alicia:
Jordn:
4. Sucede algn hecho sobrenatural en este cuento? Cul?
5. Marquen en el texto las partes que componen su estructura.
Con ayuda del diccionario
6. Reescriban el texto cambiando por sinnimos las palabras destacadas.
En ese extrao nido de amor, Alicia pas todo el otoo. No obstante,
haba concluido por echar un velo sobre sus antiguos sueos, y an
viva dormida en la casa hostil, sin querer pensar en nada hasta que
llegaba su marido.
Nombre: Ao:
 Lengua 7 | Captulo 3
Cuentos de terror y Lengua 7 | Captulo 3
Cuentos de terror y
de ciencia ficcin de ciencia ficcin

Ficha n. 11 Insertar la pieza A en el espacio B Ficha n. 12 El verbo

1. Antes de leer el cuento, escriban en la carpeta un argumento para el ttulo 1. Completen las oraciones con el pronombre personal correspondiente.
Insertar la pieza A en el espacio B.
supervisaban el desplazamiento de la caja.
2. Lean el cuento en la pgina 188 de la Antologa.
envi una queja a la Tierra.
3. Respondan a las siguientes preguntas.
En clase, lemos varios cuentos de ciencia ficcin.
a. Dnde y cundo transcurre la accin?
Y escrib uno.

2. Subrayen los verbos que aparecen en este fragmento, cpienlos en la carpeta

b. Qu les sugiere el nombre de los personajes? De qu nacionalidad
sern? Cuntos aos tendrn? Cul ser su profesin?
c. Qu es lo que piden Dave Woodbury y John Hansen? Por qu?
d. Consiguen lo que quieren? Por qu?
4. Expliquen en forma oral qu significan las palabras destacadas.
Woodbury envi por escrito una queja a la que Hansen aadi los adje-
tivos apropiados.
en una tabla como la que sigue y compltenla. Observen el ejemplo.
Jordn lo levant; pesaba extraordinariamente. Salieron con
l, y sobre la mesa del comedor Jordn cort funda y envol-
tura de un tajo. Las plumas superiores volaron, y la sirvienta
dio un grito de horror con toda la boca abierta, llevndose las
manos crispadas a los bands. Sobre el fondo, entre las plu-
mas, moviendo lentamente las patas velludas, haba un animal
monstruoso, una bola viviente y viscosa. Estaba tan hinchado
que apenas se le pronunciaba la boca.

Con ayuda del diccionario Infinitivo y Persona y Tiempo, aspecto

Verbo
conjugacin nmero y modo
5. Formen estos campos semnticos con palabras extradas del texto.
Levant Levantar/ 1 c. 3 singular Pret. perfecto simple
del indicativo.
Viajes espaciales:

Mquinas:

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

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La informacin Lengua 7 | Captulo 4
La informacin
y la opinin y la opinin

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Ficha n. 13 Los textos periodsticos Ficha n. 14 La construccin sustantiva

1. Lean nuevamente las notas periodsticas Escuelas rurales padecen las
fumigaciones, Aulas pegadas a los campos y Un problema que se vi-
sibiliza.
2. Subrayen las argumentaciones que encuentren en los textos y comen-
ten oralmente qu es lo que se est exponiendo en cada caso.
3. Inventen una pregunta retrica para cada texto.
1. Subrayen en el texto el conector y marquen con una X por cul o por
cules podra reemplazarse.
En muchos pueblos se sigue utilizando a los nios como banderilleros, por
lo tanto se los expone a posibles envenenamientos.
Porque / entonces / ya que / en consecuencia / debido a / pues enton-
ces / por lo tanto / por eso / as / de este modo
2. Reconozcan el conector y reescriban la oracin reemplazndolo por
otro del mismo tipo.
En la historia clnica dejaron sentado que era una persona que viva en zona
rural porque ese ao se haban sucedido los mayores casos de linfomas all.

3. Con una oracin de la columna de la izquierda y otra de la derecha

4. Para qu se inserta esta cita en el texto? Marquen la opcin correcta. escriban una sola oracin empleando alguno de los conectores lgicos.
Para refutarla.
Para apoyar el punto de vista del autor. La directora de una escuela advir- Los agroqumicos se aplican sin super-
ti que estaban fumigando. visin.
Para mostrar un punto de vista contrario al del autor.
Los maestros se quejan. Hizo entrar a los alumnos que estaban
haciendo gimnasia en el patio.
El campesino debe instruirse muy bien sobre los alcances de Promueven la creacin de zonas
la legislacin. Si as fuese, no estaramos movilizndonos en de- de resguardo ambiental de 2.500 Se favorece el cultivo sin agroqumicos.
metros alrededor de las escuelas.
fensa de la salud y de la vida. Le digo al productor que respete Lo ms difcil es hacer visible este
las leyes y no vamos a tener motivos para hacer reclamos, Existe un largo proceso. problema.
explic Omar Toledo, quien forma parte de Docentes de Escue-
las Fumigadas.

- Tachen lo que no corresponde.

La anterior es una cita directa / indirecta.
- Lean para toda la clase las oraciones que formaron y constaten si todos
lo hicieron igual.

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

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La informacin Lengua 7 | Captulo 4
La informacin
y la opinin y la opinin

Ficha n. 15 La construccin sustantiva Ficha n. 16 Uso de la coma

1. Subrayen el ncleo de las siguientes construcciones. 1. Escriban un ejemplo de cada uso de la coma. Pueden inventarlos o sacarlos
de los textos de la Antologa.
matrimonio joven Se escribe coma
unos anteojos sin aumento
a. para separar los elementos de una enumeracin.
la habitacin y la sala oscuras

los mejores aos de mi vida

b. para encerrar aclaraciones o explicaciones.
a. A qu clase corresponden las palabras subrayadas?

b. A qu clase corresponden las otras palabras? c. para encerrar aposiciones.

2. Rodeen la preposicin correcta.

d. para indicar la omisin o elipsis del verbo en una oracin.
Las aulas pegadas a / de / contra / sobre / hacia los campos son muy
perjudiciales para la salud de los nios.

Los chicos se enfermaban aparentemente con / sobre / sin / de / para e. para sealar la modificacin del orden habitual de la oracin.
motivo.

El boom de la soja hizo que, sobre / desde / hacia / para / bajo entonces
los problemas se multiplicaran. f. para separar el vocativo.

3. Unan las oraciones con las construcciones que las representan.

g. para encerrar o poner antes de algunos conectores.
los ojos negros como el carbn md + n + md + mic
promesas sobre el bidet n + n/c + n
2. Coloquen las comas donde corresponda.
la casa vaca n + apos
Pizza Best, la mejor pizzera del md + n + md Paula tiene fiebre sin embargo se siente bien.
barrio
n + mip Cuando se despert el dinosaurio no estaba all.
todas y todos
Lola no te comas el helado de Vicky.

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

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Ficha n. 17 Informe de situacin Ficha n. 18 Haikus de Matsuo Bash

1. Lean el texto de la cancin Informe de situacin, en la pgina 189 de 1. Lean los Haikus de Matsuo Bash en las pginas 190 y 191 de la Antologa.
la Antologa.
2. Completen el siguiente prrafo.
2. Tachen lo que no corresponda.
Las letras de las canciones son cuentos / explicaciones / poesas / informes. Los Haikus de Matsuo Bash son cuatro poemas llamados

3. Respondan a las preguntas. . Cada uno est organizado

a. Cmo describiran al yo potico que se expresa en Informe de situacin?
en prrafo/s de versos.

La mtrica de los versos es y la rima es .

b. Cul es la informacin que transmite el informe que da nombre a la
cancin? 3. Unan como corresponda.

Repeticin de sonidos, palabras o ideas.

Imagen sensorial Expresiones que afectan a alguno de los

cinco sentidos.
Metfora
Relacin entre dos elementos porque
c. Qu solucin propone el yo potico hacia el final? Comparacin tienen algo en comn.
Personificacin Atribucin de acciones o cualidades
humanas a objetos, animales o ideas.
Repeticin
4. Formen grupos de tres o cuatro integrantes y determinen cul es el tema Referencia de manera poco habitual a
de la poesa. La ilustracin les da alguna pista? Por qu? Resuman en un elemento.
una frase el sentido de la cancin y realicen una ilustracin nueva.
4. Completen el cuadro con ejemplos de los recursos expresivos.
Con ayuda del diccionario
5. Encuentren en el texto palabras de este campo semntico. Imagen Compa- Personifi-
Metfora Repeticin
sensorial racin cacin
Agricultura:
Informe
de situa-
6. Escriban un nombre para el campo semntico que conforman estas palabas.
cin
suscribo, ruego, usted, servidor, solucin, detallar, Haikus de
continuacin, demand, expresar, celeridad. Matsuo
Bash

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

 Lengua 7 | Captulo 5 La poesa Lengua 7 | Captulo 5 La poesa

Ficha n. 19 La estructura de la oracin Ficha n. 20 La acentuacin de las palabras

1. Encierren entre corchetes las oraciones. 1. Agreguen la tilde cuando corresponda.

Sedna, una muchacha hermosa, viva con su padre en una isla. Cuando caliz / crimenes / escribis /iluminacion / cancer / lunes / imagen / album /
tuvo edad para casarse, ningn joven de la regin la eligi. Un da, un futil / alfeizar / maiz / colmena
extranjero capitn de un barco que pasaba por all se maravill con la
belleza de la joven y la sedujo. 2. Escriban oraciones con estas tres palabras: jbilo / jubilo / jubil.

2. Completen las construcciones que faltan en cada oracin.

El hombre . 3. En la carpeta armen y ubiquen en un cuadro las siguientes palabras.

sintctica / difcil / amistad / percusin / banana / anan /
tuvo que tocarse todo el candor / crimen / msica / rbol
cuerpo para comprobar si tena alguna herida o fractura.
Agudas Agudas Graves Graves Esdrjulas
El alfarero y su esposa . con tilde sin tilde con tilde sin tilde
se presentaron ante el Raj
y le presentaron sus respetos.
4. Anoten aqu las palabras con diptongo y con hiato que encuentren en
3. Escriban oraciones con las siguientes estructuras.
los Haikus de Matsuo Bash.
OU:
Diptongos:
Hiatos:
SS + PVS:
5. Completen la explicacin con las palabras que se encuentran abajo.

Por regla general, las palabras llevan tilde cuando

SC + PVC:
terminan en -n, -s o vocal; las palabras llevan tilde

cuando no terminan en -n, -s o vocal; las palabras

ST + PVS:
siempre se tildan. Se produce un cuando hay dos

vocales seguidas en la misma slaba y un cuando

SS + PnoV:
no pertenecen a la misma slaba. Esto puede ocurrir porque son dos
vocales abiertas o porque la vocal cerrada lleva tilde.

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

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 Lengua 7 | Captulo 6 La novela

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Ficha n. 21 El cartero de Bagdad. Captulo 4. La zona verde Ficha n 1

1. Lean el siguiente fragmento de El cartero de Bagdad. b. Con qu suplen la falta de electricidad las familias que tienen dinero?

Las noches en Bagdad son mucho ms oscuras que en cualquier otra c. Por qu no hay televisor en la casa de Abdulwahid?
ciudad del mundo. En la mayor parte de las barriadas solo disponen
de suministro elctrico durante dos o tres horas al da. A veces, ni eso.
Quien puede, posee generadores de gasoil que, al atardecer, comien-
zan con su silbar rutinario, como si fuesen cigarras. La electricidad d. Qu preferira Abdulwahid? Comida o un televisor?
que producen esos ruidosos aparatos hace funcionar las lmparas, las
teteras elctricas y, lo que es ms importante, los televisores. Sobre
los tejados de numerosas casuchas asoman antenas parablicas que e. Por qu no usaban el generador para ver televisin?
apuntan en direccin a la ciudad santa de La Meca.
Y nosotros, por qu no tenemos televisor? se queja Abdulwahid
a su madre.
Lo tuvimos. 3. Expliquen con sus palabras qu significan las palabras de Fatiha cuando dice
Y dnde est? que vendieron el televisor porque tenan que comer.
Lo hemos vendido, Abdulwahid, lo hemos vendido.
4. Subrayen en el fragmento ledo las oraciones descriptivas. Qu describen?
Por qu?
Es una descripcin calificadora o de proceso? Por qu?
Porque tenamos que comer. Adems, ahora de qu nos valdra,
sin electricidad?
Estamos mejor sin l. Total, para que est ah llenndose de polvo...
Pero tenemos un generador.
S, Abdulwahid, ya lo s, pero lo reservamos para una emergencia,
no para ver la televisin. Adems, el gasoil es muy caro y no se puede
derrochar.
Con ayuda del diccionario
Abdulwahid acepta, resignado, las explicaciones de su madre, pero
si le diesen a escoger entre la comida y el televisor, lo tendra claro. A 5. Marquen con qu acepcin se emplean estas palabras en el fragmento que
pesar de la escasez de vveres, Fatiha es una cocinera extraordinaria. leyeron.

2. Respondan a las siguientes preguntas.

a. Por qu las noches en Bagdad son ms oscuras que en cualquier otra
ciudad del mundo?
suministro. s. Abastecimiento de lo que se considera necesario. / Mercan-
cas o productos de primera necesidad.
generador. s. Que genera. / Geom. Lnea o figura de la cual sale otra figura
o un cuerpo geomtrico. / Aparato o mquina que convierte la energa me-
cnica en elctrica.

Nombre: Ao:
 Lengua 7 | Captulo 6 La novela Lengua 7 | Captulo 6 La novela

Ficha n. 22 Clases de palabras: el adverbio Ficha n. 23 Los modificadores del verbo: objeto directo,
objeto indirecto y circunstanciales
1. Reconozcan los adverbios y subryenlos. 1. Agreguen un objeto directo cuando sea necesario.

Fatiha y Abdulwahid caminaron lentamente; saban que no iba a llegar lejos.

Abdulwahid lleg
Despus de lo que haba pasado, Ibrahim manejaba muy despacio.
Abdulwahid se enoj
Quiz no volvera a ver a su familia nunca.

2. Imaginen cmo contina la historia de El cartero de Bagdad, inventen un Abdulwahid abri

episodio en las carpetas respondiendo a las siguientes preguntas.
Abdulwahid sinti
Cunto?
2. Subrayen con rojo los objetos directos y con azul los indirectos.
Dnde? Ibrahim recorri muchos kilmetros para llegar a la Zona Verde. All
compr regalos para Abdulwahid y Fatiha. Fatiha agradeci clidamen-
Cundo? te a su esposo y luego prepar la comida. Mientras tanto, Abdulwahid
cortaba algunas hierbas para su mam.
Cmo?
3. Reescriban las oraciones anteriores reemplazando los objetos directos
3. Escriban adverbios derivados de estos adjetivos.
por los pronombres correspondientes.
Comn: Rpido:

Lnguido: Prctico:

Terico: Corts:

- Cmo es la acentuacin de estos adverbios? Escriban una regla para 4. Reescriban las oraciones anteriores reemplazando los objetos indirectos
por los pronombres correspondientes.
que puedan recordarlo.

4. Escriban los diminutivos de estos adverbios.

Despacio: Poco:
Pronto: Temprano:
Afuera: Enseguida:

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

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 Lengua 7 | Captulo 7 El texto teatral

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Ficha n. 24 Trescientos millones
1. Lean el siguiente fragmento de Trescientos millones, de Roberto Arlt. 2. Averigen de dnde proviene el personaje de Rocambole.
a. Qu sern los cuarenta tomos a los que alude el personaje?
ROCAMBOLE.[] Usted ha recibido una herencia...
SIRVIENTA.Una herencia!...
ROCAMBOLE.S, treinta millones... b. Ser verdad que la sirvienta se gan una herencia? Qu es lo que les
SIRVIENTA.Treinta millones!... permite determinarlo?
ROCAMBOLE.Me equivoqu... Quera decir... trescientos millones...
SIRVIENTA (Llevando las manos al pecho). Es posible!... Trescientos
millones? 3. Relean la descripcin del escenario que se encuentra al comienzo de La isla
ROCAMBOLE.Con cincuenta y tres centavos... desierta y escriban una similar para Trescientos millones. Agreguen la descrip-
SIRVIENTA (Tambalendose en la silla). Estoy mareada... No s... cin del vestuario.
ROCAMBOLE.Pero usted ya no es la sirvienta, me entiende? No.
Usted es la hurfana. (Enfticamente.) La pobre huerfanita, la hurfana
menesterosa.
SIRVIENTA.Esto es demasiado. No lo resisto, seor...
ROCAMBOLE.Hay que resistirlo... Qu hara, entonces, si se escri-
bieran cuarenta tomos sobre su vida? Cmo resistira? He resistido
yo...
SIRVIENTA (Tmidamente). Es que trescientos millones no son cua-
renta tomos...
ROCAMBOLE (Indignado). Seorita..., por favor... Usted no va a 4. Subrayen en el texto las acotaciones y comenten oralmente qu expresa
comparar la despreciable e innoble cantidad de trescientos millones cada una.
con cuarenta tomos.
Trescientos millones los tiene cualquier salchichero enriquecido, cual- 5. Trascriban un parlamento que demuestre el asombro de la sirvienta ante la
quier tendero de Nueva York, cualquier analfabeto australiano... pero noticia de Rocambole.
cuarenta tomos..., no me indigne, seorita... Usted puede citar algn
hombre sobre el cual se hayan escrito cuarenta tomos? Puede citarlo?
Contsteme.
SIRVIENTA.No, en verdad. 6. Expliquen con sus palabras el conflicto de la escena.
ROCAMBOLE (Satisfecho, respirando). Ya ve..., no hay que confun-
dir... (Imperativo.) Usted es la hurfana... Yo he descubierto al que le
rob los trescientos millones... y se los entrego a usted; magnnima-
mente le entrego trescientos millones con cincuenta y tres centavos.
Roberto Arlt, Trescientos millones (fragmento).

Nombre: Ao:
 Lengua 7 | Captulo 7 El texto teatral Lengua 7 | Captulo 7 El texto teatral

Ficha n. 25 La construccin adjetiva Ficha n. 26 La voz activa y la voz pasiva

1. Subrayen el o los ncleos de las construcciones destacadas. 1. Pasen las siguientes oraciones a la voz pasiva.
La sirvienta recibi una herencia de trescientos millones.
Una sirvienta abnegada y soadora.

Un personaje de lo ms estrafalario.
Rocambole le comunic la noticia a la sirvienta.
Una situacin bastante inverosmil.

Una escena como de ensueo.

2. Unan los elementos de la primera oracin con los de la segunda.
2. Marquen con X la o las opciones correctas. La sirvienta gastar parte de los trescientos millones para comprarse una casa.

- Las palabras destacadas forman construcciones Parte de los trescientos millones sern gastados por la sirvienta para
comprarse una casa.
sustantivas. adjetivas.

- Las construcciones adjetivas modifican al 3. Marquen la frase verbal pasiva y el complemento agente en la segunda
sustantivo. adjetivo. oracin de la actividad anterior.
- Qu eran esas construcciones en la voz activa?
- Pueden modificar al sustantivo como
modificador directo.
modificador indirecto preposicional.
modificador indirecto comparativo. 4. Reescriban en presente y en pasado la oracin pasiva de la actividad 2.
circunstancial de modo.
aposicin.

3. Escriban en la actividad 1 qu tipo de modificador es.

5. Analicen sintcticamente estas dos oraciones.
4. Subrayen las construcciones adjetivas que encuentren en el fragmento
de Trescientos millones y comenten oralmente de qu tipo son. Ponson du Terrail escribi cuarenta tomos sobre el personaje de Rocambole.

Cuarenta tomos fueron escritos por Ponson du Terrail sobre el personaje

de Rocambole.

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

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 Lengua 7 | Captulo 8 La apelacin Lengua 7 | Captulo 8 La apelacin

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Ficha n. 27 Los textos apelativos. Formas de ordenar Ficha n. 28 Los verbos copulativos. El predicativo
y de pedir subjetivo obligatorio
1. Marquen con X los gneros textuales apelativos. 1. Completen segn se indica.
publicidad / crnica / propaganda / noticia / folleto / carta / reglamento
/ poesa a. El reglamento del ftbol es . (adjetivo)

2. Expliquen con sus palabras la funcin de cada tipo textual. b. Algunos folletos tursticos parecen .
(construccin sustantiva)
Los reglamentos
c. Las propagandas polticas estn .
Las propagandas (construccin adjetiva)
Los folletos d. Las rdenes son (sustantivo)

3. Numeren las oraciones, de la ms exhortativa a la menos. 2. Analicen sintcticamente las siguientes oraciones.

Me pass la sal?
Tu historia parece un cuento de hadas.
Me pods pasar la sal?
Me podras pasar la sal?
Me pasaras la sal? Los chicos estn demasiado cansados para salir.
Pasame la sal.
Si me pasaras la sal Ustedes son marido y mujer?
a. Comenten en qu tiempo y modo est cada frase.
b. Escriban una oracin para pedir la sal que no contenga verbo. 3. Subrayen con rojo los pso, con azul los od y con verde los circunstanciales.

Amalia est triste.

c. Lean los pedidos que escribieron y conversen entre todos sobre cmo Lucas juega al ftbol como los dioses.
se entiende que es un pedido.
Luisa es una nena muy especial.
4. Elijan alguno de estos temas y escriban al menos tres frases apelativas
para motivar una reflexin o un cambio de actitud sobre el tema. Ayer mi mam estuvo enferma.
bulling / el viaje de egresados / el comienzo de la secundaria / el
buen uso de la tecnologa Sebas est muy entretenido con la compu.

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

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Ficha n. 29 Sustitucin por pronombres demostrativos Ficha n. 30 Usos de b y h

1. Completen el siguiente cuadro con los pronombres demostrativos. 1. Escriban palabras usando una slaba de cada fila.
Singular Plural
hue / hie / co / lo / so / lla / vo / na / rro
Gnero Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino Neutro
Cerca 2. Tachen la forma incorrecta.
del Herbir / hervir
emisor
Retribuir / retrivuir
Cerca
del Recibir / recivir
receptor Distribuir / distrivuir
Lejos Vibir / vivir
de
ambos Cohibir / cohivir
Serbir / servir
2. Subrayen las palabras usadas para evitar la repeticin y sealen con una
3. Completen las oraciones con alguno de los verbos de la actividad ante-
flecha a qu otras palabras se refieren.
rior en la conjugacin que corresponda.
Lupe vio en la calle a dos compaeras del Jardn, pero estas no la reconocieron.
A m me encantan los ejercicios de matemtica; aunque s que estos no En la casa de su abuela la mesa como en los ms lujo-
le gustan a todo el mundo. sos restaurantes.
El Negro y su hermano fueron a hacer bunyee jumping. Sin embargo a
aquel no lo dejaron entrar por ser demasiado petiso. una carta que me dej muy angustiada.
Compr un jazmn y lo trasplant. Pero este se marchit.
Todos tenemos que al cuidado de los espacios pbli-
3. En la carpeta hagan los reemplazos necesarios para que el texto se en- cos.
tienda mejor.
El agua a 100 centgrados.
Ayer estaba comiendo en la casa de mi hermano y su mujer. Mi 4. Escriban palabras que comiencen con las siguientes slabas.
hermano y su mujer estn esperando un beb y son muy amables.
Mi hijo no paraba de correr por toda la casa de mi hermano y su Bur:
mujer. Mi hermano se puso muy nervioso y le empez a gritar a
mi hijo. Entonces, yo le empec a gritar a mi hermano. Por un Bu:
lado, para que no le gritara a mi hijo y, por otro, para explicarles
a mi hermano y a su mujer que as son los chicos, que va a ser Bus:
mejor que se acostumbren.
- Compartan con toda la clase las palabras que escribieron y completen
las que les falten.

Nombre: Ao: Nombre: Ao:

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 Lengua 7
Solucionario fichas
Captulo 1. Mitos y leyendas
Ficha 1. Sedna, la hija del mar
1. Lectura.
2. a. Su enamorado era en realidad un pjaro mgico que poda
transformarse.
b. Le lastim los dedos con un hacha para que no pudiera sos-
tenerse.
c. De los dedos cortados de Sedna nacieron peces y focas pe-
queas, y de sus manos heridas surgieron morsas, ballenas y
otros animales marinos. Y Sedna vive desde entonces en las
profundidades del mar rtico.
d. Los inuits creen que es Sedna que est enojada porque se le
enmaraa el cabello y no tiene manos para peinarlos. Entonces,
con su magia los chamanes la peinan y logran que el mar se
calme.
3. El enamorado de Sedna era un pjaro que poda transformarse
en humano.
Los dedos de Sedna se partieron en varios pedazos, los cuales
se transformaron en peces y focas pequeas.
Ficha 2. El alfarero valiente
1. Lectura.
2. Hind.
3. Las leyendas son relatos de transmisin oral / escrita; por lo
tanto, no tienen / tienen autor.
4. En algn lugar de la India en la poca medieval.
5. La figura del alfarero.
6. Intercambio oral en parejas.
Ficha 3. La comunicacin, el registro y la adecuacin
1. Por ejemplo: 1) conversacin entre dos amigos; 2) un mdico a
un paciente; 3) un empleado bancario a un cliente.
2. Produccin personal de los alumnos.
3. Produccin personal de los alumnos, pero debe ser en registro
formal, pues el Raj es una personalidad muy importante y el
alfarero es un subalterno.
Ficha 4. Clases de oraciones segn la actitud del hablante
1. Qu ser la Eterna Gotera? Preguntar.
Qu ruido terrible! Exclamar.
El tigre estaba atnito. Afirmar.
Jams en mi vida he montado un caballo. Desear.
Slvese quien pueda! Exhortar.
2. Produccin personal de los alumnos.
3. Produccin personal de los alumnos.
Captulo 2. Las explicaciones
Ficha 5. La explicacin
1. Lectura.
2. Historia.
50
3. Quines eran los inuit y quin era Sedna?
4. Los inuits o esquimales habitan en la zona antrtica. [i] .
Nunca terminaron de adaptarse al medio en el que viven. [i].
La selva y sus moradores son la fuente de su inagotable mito-
loga. [i].
Sedna es un personaje desconocido para los inuits, y ha sido
inventada solo a los fines de esta leyenda. [i].
- Los inuits o esquimales habitan en la zona rtica.
- Su modo de vida est adaptado a las condiciones climticas
de la regin.
- El hielo, la nieve, el mar y los animales a su alrededor son la
fuente de su rica mitologa.
Sedna es una diosa legendaria y se encuentran muchas versio-
nes de su historia en diferentes pueblos inuits.
5. El texto ledo narra / describe brevemente qu son los inuit.
Ficha 6. Los sustantivos: clasificacin semntica y
morfolgica
1. Propio: Eterna Gotera.
Comn: Alfarero.
Concreto: Tigre.
Abstracto: Rabia.
2. - Toda la clientela sali indignada del local.
- La orquesta dio un concierto fenomenal.
- Cruz atravesando la arboleda.
- Qu buena dentadura!, me dijo el dentista.
3. represin / comprensin / ejecucin
blancura / negrura / riqueza
Ficha 7. Los adjetivos: clasificacin semntica y morfolgica
1. Produccin personal de los alumnos.
2. Los inuit o esquimales habitan hace miles de aos las zonas
rticas. S
Sedna es una diosa de la mitologa inuit. A
3. zonas rticas: FP diosa legendaria: FS
diferentes pueblos: MP clima helado: MS
- Intercambio oral.
Ficha 8. Uso del punto y coma, la raya y el parntesis
1. La viruela era una enfermedad muy temida. El virus humano
que la produce est relacionado con una variante similar que
afecta al ganado bovino. Como otros europeos, muchos espa-
oles haban sufrido la viruela de pequeos y haban sobrevi-
vido; de esta forma, quedaban inmunes y por ello no podan
volver a padecer de esta dolencia.
2. Produccin personal de los alumnos.
3. Produccin personal de los alumnos y actividad en parejas.
Captulo 3. Cuentos de terror y de ciencia mismos los dispositivos, no les quedan del todo bien.
ficcin d. No, no consiguen lo que quieren, porque les mandan el ro-
bot tambin para ensamblar.
Ficha 9. El almohadn de plumas 4. Que Hansen escribi los adjetivos apropiados puede significar
1. Lectura. que Dave no era muy expresivo comunicndose por escrito.
2. a. Alicia le hubiera recriminado a Jordn por su severa frialdad. Por eso, Hansen tuvo que agregar cierto vocabulario preciso
b. La casa en que vivan Alicia y Jordn era grande y fra. Tena para describir sus necesidades.
frisos, columnas y estatuas de mrmol en el patio; altas paredes
estucadas y largos pasillos que parecan deshabitados. Con ayuda del diccionario
c. La ltima noche que Alicia sali junto a su esposo al jardn, 5. Viajes espaciales: trajes espaciales, estacin espacial, nave, cere-
comenz a llorar desconsoladamente. bro positrnico.
d. El mdico dijo que Alicia tena una debilidad que no poda Mquinas: embalaje, generadores, ensamblado, cargamento,
explicarse. desarmado, embalado, herramientas, instrucciones.
e. Jordn viva en la sala, con las luces prendidas, yendo de un
lado para el otro. Ficha 12. El verbo
f. La muerte de Alicia se desencaden en cinco das. 1. Ellos supervisaban el desplazamiento de la caja.
3. Segn las evidencias, perda sangre solo de noche. l envi una queja a la Tierra.
En clase, nosotros lemos varios cuentos de ciencia ficcin. Y
Ficha 10. Para saber ms sobre los cuentos de terror yo escrib uno.
1. Cuento de terror. 2. Jordn lo levant; pesaba extraordinariamente. Salieron con
2. Subrayado en el texto. Ejemplo: Su luna de miel fue un largo l, y sobre la mesa del comedor Jordn cort funda y envol-
escalofro. Rubia, angelical y tmida, el carcter duro de su ma- tura de un tajo. Las plumas superiores volaron, y la sirvienta
rido hel sus soadas nieras de novia. Ella lo quera mucho, dio un grito de horror con toda la boca abierta, llevndose las
sin embargo, a veces con un ligero estremecimiento cuando manos crispadas a los bands. Sobre el fondo, entre las plumas,
volviendo de noche juntos por la calle, echaba una furtiva mi- moviendo lentamente las patas velludas, haba un animal
rada a la alta estatura de Jordn, mudo desde haca una hora. monstruoso, una bola viviente y viscosa. Estaba tan hinchado
3. Alicia: rubia, angelical y tmida. que apenas se le pronunciaba la boca.
Jordn: alto, severo, impasible.
4. El hecho sobrenatural de este cuento es la existencia, en la al- Infinitivo y Persona y Tiempo, aspecto y
mohada de plumas de Alicia, de un animal monstruoso que le Verbo conjugacin nmero modo
chupa la sangre.
levant Levantar / 1 3 singular Pretrito perfecto simple
5. Introduccin: ocupa la totalidad de la pgina 184. conjugacin del indicativo.
Nudo: desde el comienzo de la pgina 185 hasta la muerte de
Alicia. pesaba Pesar / 1 3 singular Pretrito imperfecto del
conjugacin indicativo.
Desenlace: desde que ven las manchas de sangre en la almo-
hada hasta el final. salieron Salir / 3 3 plural Pretrito perfecto simple
conjugacin del indicativo.
Con ayuda del diccionario cort Cortar / 1 3 singular Pretrito perfecto simple
6. En ese raro nido de amor, Alicia vivi todo el otoo. No obs- conjugacin del indicativo.
tante, haba terminado por echar un velo sobre sus viejos volaron Volar / 1 3 plural Pretrito perfecto simple
sueos, y an viva dormida en la casa enemiga, sin querer conjugacin del indicativo.
pensar en nada hasta que arribaba su marido. dio Dar / 1 3 singular Pretrito perfecto simple
conjugacin del indicativo.
Ficha 11. Insertar la pieza A en el espacio B
haba Haber / 2 impersonal Pretrito imperfecto del
1. Produccin personal de los alumnos.
conjugacin indicativo.
2. Lectura.
3. Respondan a las siguientes preguntas. estaba Estar /1 3 singular Pretrito imperfecto del
conjugacin indicativo.
a. La historia sucede en la estacin espacial A5, en el futuro.
b. Los nombres sugieren que los personajes son astronautas pronun- Pronunciar / 1 3 singular Pretrito imperfecto del
estadounidenses de mediana edad. ciaba conjugacin indicativo.
c. Dave Woodbury y John Hansen piden a la Tierra un robot
que pueda ensamblar todas las maquinarias que les llegan a
la estacin espacial. Lo necesitan porque, cuando arman ellos

51
 Lengua 7
Solucionario fichas
Captulo 4. La informacin y la opinin
Ficha 13. Los textos periodsticos
1. Lectura.
2. Subrayado en el texto e intercambio oral.
3. Produccin personal de los alumnos. Ejemplo: Escuelas ru-
rales padecen las fumigaciones: acaso a nadie le importa la
salud de los nios?
4. Para apoyar el punto de vista del autor.
- La anterior es una cita directa / indirecta.
Ficha 14. Conectores lgicos
1. En muchos pueblos se sigue utilizando a los nios como ban-
derilleros, por lo tanto se los expone a posibles envenena-
mientos.
Porque / entonces / ya que / en consecuencia / debido a /
pues entonces / por eso / as / de este modo
2. En la historia clnica dejaron sentado que era una persona que
viva en zona rural porque (debido a que) ese ao se haban
sucedido los mayores casos de linfomas all.
3. La directora de una escuela advirti que estaban fumigando;
entonces, hizo entrar a los alumnos que estaban haciendo
gimnasia en el patio.
Los maestros se quejan porque los agroqumicos se aplican
sin supervisin.
Promueven la creacin de zonas de resguardo ambiental de
2.500 metros alrededor de las escuelas; de este modo, se
favorece el cultivo sin agroqumicos.
Existe un largo proceso, ya que lo ms difcil es hacer visible
este problema.
Ficha 15. La construccin sustantiva
1. Subrayen el ncleo de las siguientes construcciones.
matrimonio joven
unos anteojos sin aumento
la habitacin y la sala oscuras
los mejores aos de mi vida
a. Sustantivos.
b. Adjetivo, sustantivo, artculo, conjuncin, preposicin.
2. Las aulas pegadas a / de / contra / sobre / hacia los campos son
muy perjudiciales para la salud de los nios.
Los chicos se enfermaban aparentemente con / sobre / sin /
de / para motivo.
El boom de la soja hizo que, sobre / desde / hacia / para /
bajo entonces, los problemas se multiplicaran.
3. los ojos negros como el carbn / md + n + md + mic
promesas sobre el bidet / n + mip
la casa vaca / md + n + md
Pizza Best, la mejor pizzera del barrio / n + apos
todas y todos / n + n/c + n
52
Ficha 16. Uso de la coma
1. Produccin personal de los alumnos.
2. Paula tiene fiebre, sin embargo se siente bien.
Cuando se despert, el dinosaurio no estaba all.
Lola, no te comas el helado de Vicky.
Captulo 5. La poesa
Ficha 17. Informe de situacin
1. Lectura.
2. Las letras de las canciones son cuentos / explicaciones / poe-
sas / informes.
3. a. El yo potico es acartonado y burocrtico, lo cual genera un
efecto humorstico.
b. El yo potico expresa que all no ha quedado nada en pie;
que el temporal trajo langosta, que acab con el maz; los man-
zanos estn cados antes de florecer; se agusanaron los toma-
tes; y se han puesto feas las verduras.
c. El yo potico propone la unin de los que estn vivos para
torcer el destino.
4. Produccin grupal.
Con ayuda del diccionario
5. Agricultura: trigo, temporal, langosta, maz, manzanos, toma-
tes, verduras, florecer, perder, cosechar.
6. Burocracia: suscribo, ruego, usted, servidor, solucin, detallar,
continuacin, demand, expresar, celeridad.
Ficha 18. Haikus de Matsuo Bash
1. Lectura.
2. Los Haikus de Matsuo Bash son cuatro poemas llamados
Otoo, Invierno, Primavera y Verano. Cada uno
est organizado en dos prrafo/s de tres versos. La mtrica de
los versos es irregular y la rima es libre.
3. Imagen sensorial / Expresiones que afectan a alguno de los cin-
co sentidos.
Metfora / Referencia de manera poco habitual a un elemento.
Comparacin / Relacin entre dos elementos porque tienen
algo en comn.
Personificacin / Atribucin de acciones o cualidades huma-
nas a objetos, animales o ideas.
Repeticin / Repeticin de sonidos, palabras o ideas.
4. Captulo 6. La novela
Imagen Compara- Personifica- Repeti-
Metfora Ficha 21. El cartero de Bagdad. Captulo 4. La zona verde
sensorial cin cin cin
1. Lectura.
Informe A los para que aqu no ya no hay
de manzanos torcer ha quedado manera
2. Respondan a las siguientes preguntas.
situa- se los ve nuestro casi nada en de hacer- a. Porque no hay corriente elctrica.
cin cayendo destino... pie. les bien... b. Con generadores elctricos.
antes de ya no s c. Porque la vendieron.
florecer, qu hacer d. Un televisor.
Haikus las brillan- Una Despierta, e. Porque el gasoil es muy caro y no se puede derrochar.
de tes gotas de helada despierta, 3. Que lo vendieron porque necesitaban el dinero que les dieron
Matsuo roco noche de mariposa por l para comprar alimentos.
Bash lgrimas dormida,
el sonido y seamos 4. Subrayado en el texto. La descripcin es calificadora; porque
del remo compaeros! no incluye movimiento. Es solo cmo se ve Bagdad de noche.
golpean-
do la ola. Con ayuda del diccionario
5. suministro. s. Abastecimiento de lo que se considera necesario.
Ficha 19. La estructura de la oracin generador. s. Aparato o mquina que convierte la energa
1. [Sedna, una muchacha hermosa, viva con su padre en una mecnica en elctrica.
isla.] [Cuando tuvo edad para casarse, ningn joven de la re-
gin la eligi.][Un da, un extranjero capitn de un barco que Ficha 22. Clases de palabras: el adverbio
pasaba por all se maravill con la belleza de la joven 1. Fatiha y Abdulwahid caminaron lentamente; saban que no iba
y la sedujo.] a llegar lejos.
2. y 3. Produccin personal de los alumnos. Despus de lo que haba pasado, Ibrahim manejaba muy
despacio.
Ficha 20. La acentuacin de las palabras Quiz no volvera a ver a su familia nunca.
1. cliz / crmenes / escribs / iluminacin / dcil / cncer / lunes 2. Produccin personal de los alumnos.
/ imagen / lbum / ftil / alfizar / maz / colmena. 3. Comn: comnmente Rpido: rpidamente
2. Produccin personal de los alumnos. Lnguido: lnguidamente
3. Prctico: prcticamente Terico: tericamente
Agudas Agudas Graves Graves sin Corts: cortsmente
Esdrjulas - Los adverbios terminados en mente que derivan de adjetivos
con tilde sin tilde con tilde tilde
con tilde conservan la tildacin de la palabra de origen.
percusin / amistad / difcil / banana / sintctica / 4. Despacio: despacito Poco: poquito Pronto: prontito
anan candor rbol crimen msica
Temprano: tempranito Afuera: afuerita Enseguida: enseguidita

Ficha 23. Los modificadores del verbo: objeto directo,

4. Diptongos: tiene / invierno / escenario / ciruelo / despierta /
silencio / comienza
Hiatos: caer / balanceo / roco / golpeando / seamos
5. Completen la explicacin con las palabras que se encuentran abajo.
Por regla general, las palabras agudas llevan tilde cuando
terminan en -n, -s o vocal; las palabras graves llevan tilde
cuando no terminan en -n, -s o vocal; las palabras esdrjulas
siempre se tildan. Se produce un diptongo cuando hay dos
vocales seguidas en la misma slaba y un hiato cuando no
pertenecen a la misma slaba. Esto puede ocurrir porque son
dos vocales abiertas o porque la vocal cerrada lleva tilde.
objeto indirecto y circunstanciales
1. Abdulwahid lleg.
Abdulwahid se enoj.
Abdulwahid abri la puerta.
Abdulwahid sinti fro.
2. Ibrahim recorri muchos kilmetros para llegar a la Zona Verde.
All compr regalos para Abdulwahid y Fatiha. Fatiha agrade-
ci clidamente a su esposo y luego prepar la comida. Mien-
tras tanto, Abdulwahid cortaba algunas hierbas para su mam.
3. Ibrahim los recorri para llegar a la Zona Verde. All los com-
pr para Abdulwahid y Fatiha. Fatiha agradeci clidamente a
su esposo y luego la prepar. Mientras tanto, Abdulwahid las
juntaba para su mam.

53
 Lengua 7
Solucionario fichas
4. Ibrahim recorri muchos kilmetros para llegar a la Zona Ver-
de. All les compr regalos. Fatiha le agradeci clidamente y
prepar la comida. Mientras tanto, Abdulwahid le juntaba al-
gunas hierbas.
Captulo 7. El texto teatral
Ficha 24. Trescientos millones
1. Lectura.
2. Rocambole es un personaje literario, entre un aventurero y
un ladrn gentilhombre, creado por el prolfico escritor francs
del siglo XIX Pierre Alexis Ponson du Terrail. Fuente: Wikipedia.
a. Los cuarenta tomos a los que hace referencia Rocambole
son los cuarenta tomos que Ponson du Terrail ha escrito sobre
ese personaje.
b. Lo ms probable es que lo de la herencia sea falso teniendo
en cuenta el carcter aventurero de Rocambole.
3. Produccin personal de los alumnos.
4. Subrayado en el texto e intercambio oral.
5. SIRVIENTA.Esto es demasiado. No lo resisto, seor...
6. Rocambole llega para decirle a la sirvienta que ha ganado una
cuantiosa suma, pero ella no le termina de creer.
Ficha 25. La construccin adjetiva
1. Una sirvienta abnegada y soadora. Modificador directo.
Un personaje de lo ms estrafalario. Modificador indirecto
preposicional.
Una situacin bastante inverosmil. Modificador directo.
Una escena como de ensueo. Modificador indirecto comparativo.
2. - Las palabras destacadas forman construcciones adjetivas.
- Las construcciones adjetivas modifican al sustantivo.
- Pueden modificar al sustantivo como modificador directo,
modificador indirecto preposicional, modificador indi-
recto comparativo.
3. Escrito en 1.
4. Subrayado en el texto e intercambio oral.
Ficha 26. La voz activa y la voz pasiva
1. Una herencia de trescientos millones fue recibida por la sir-
vienta.
La noticia fue comunicada a la sirvienta por Rocambole.
2. La sirvienta gastar parte de los trescientos millones
para comprarse una casa.
Parte de los trescientos millones sern gastados
fvp
por la sirvienta para comprarse una casa.
c.agente
54
3. En la voz activa la frase verbal pasiva era el ncleo verbal, y el
complemento agente era el sujeto.
4. Parte de los trescientos millones fueron gastados por la sirvien-
ta para comprarse una casa.
Parte de los trescientos millones son gastados por la sirvienta
para comprarse una casa.
SS PVS
5. [Ponson du Terrail escribi cuarenta tomos sobre el personaje
n n od circ.
de Rocambole.] OB
SS PVS
[Cuarenta tomos fueron escritos por Ponson du Terrail sobre
md n fvp c.agente circ.
el personaje de Rocambole.] OB
Captulo 8. La apelacin
Ficha 27. Los textos apelativos. Formas de ordenar y de pedir
1. publicidad / propaganda / folleto / reglamento
2. Los reglamentos, entre otras cosas, son textos emitidos por cier-
tas instituciones para regular su funcionamiento.
Las propagandas son una clase de apelaciones que buscan
influir en el receptor mediante una argumentacin para que
cambie su forma de pensar o de actuar, para que adopte una
actitud, adhiera a una causa, etctera.
son un tipo de textos que se emiten para difundir masivamen-
te informacin y recomendaciones de inters.
3. [2] Me pass la sal? Presente del indicativo.
[3] Me pods pasar la sal? Presente del indicativo.
[4] Me pasaras la sal? Condicional simple.
[5] Me podras pasar la sal? Condicional simple.
[1] Pasame la sal. Imperativo.
[4] Si me pasaras la sal Presente del subjuntivo.
a. A continuacin de cada frase.
b. La sal, por favor. / Che, la sal.
c. Intercambio oral.
4. Produccin personal de los alumnos.
Ficha 28. Los verbos copulativos. El predicativo subjetivo
obligatorio
1. Ejemplos:
El reglamento del ftbol es largo. (adjetivo)
Algunos folletos tursticos parecen obras de arte. (construccin
sustantiva)
Las propagandas polticas estn de lo ms dogmticas.
(construccin adjetiva)
Las rdenes son rdenes. (sustantivo)
2. SS PVS hijo y, por otro, para explicarles a este y a su mujer que as son
[Tu historia parece un cuento de hadas.] OB los chicos, que va a ser mejor que se acostumbren.
md n n md n n/p t
mip Ficha 30. Usos de b y h
pso 1. hueco / huelo / hueso / huella / huevo / hielo / hiena / hierro
2. Tachen la forma incorrecta.
SS PVS Herbir / hervir
[Los chicos estn demasiado cansados para salir.] OB Retribuir / retrivuir
md n n md n n/p t Recibir / recivir
circ. Distribuir / distrivuir
pso Vibir / vivir
Cohibir / cohivir
SS PVS Serbir / servir
[Ustedes son marido y mujer?] OB 3. En la casa de su abuela sirven la mesa como en los ms lujosos
n n n n/c n restaurantes.
pso Recib una carta que me dej muy angustiada.
Todos tenemos que contribuir al cuidado de los espacios
3. Subrayen con rojo los pso, con azul los od y con verde los cir- pblicos.
cunstanciales. El agua hierve a 100 centgrados.
Amalia est triste. 4. Bur: burbuja, burla, burlete.
Lucas juega al ftbol como los dioses. Bu: buzo, bufanda, bufn.
Luisa es una nena muy especial. Bus: bsqueda, busto, buscar.
Ayer mi mam estuvo enferma. - Trabajo grupal.
Sebas est muy entretenido con la compu.
Pso / od / circ.

Ficha 29. Sustitucin por pronombres demostrativos

1. Completen el siguiente cuadro con los pronombres demos-
trativos.
Singular Plural
Gnero Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino Neutro
Cerca
del este esta esto estos estas esto
emisor
Cerca
del ese esa eso esos esas eso
receptor
Lejos de
aquel aquella aquello aquellos aquellas aquello
ambos

2. Lupe vio en la calle a dos compaeras del Jardn, pero estas no

la reconocieron.
A m me encantan los ejercicios de matemticas; aunque s
que estos no le gustan a todo el mundo.
El Negro y su hermano fueron a hacer bunyee jumping. Sin em-
bargo a aquel no lo dejaron entrar por ser demasiado petiso.
Compr un jazmn y lo trasplant. Pero este se marchit.
3. Ayer estaba comiendo en la casa de mi hermano y su mujer.
Estos estn esperando un beb y son muy amables. Mi hijo no
paraba de correr por toda la casa. Mi hermano se puso muy
nervioso y le empez a gritar a este. Entonces, yo le empec a
gritar a mi hermano. Por un lado, para que no le gritara a mi

55
 Notas
 Primer
bimestre Evaluacin Lengua 7 Calificacin final

1. Lean el siguiente texto.

Hace mucho tiempo, en la cima del cerro Aracar, a ms de 6.000 metros de altura, viva una her-
mosa mujer. Era alta y esbelta. Tena una larga melena dorada, y su cuerpo era liviano y transpa-
rente, como si estuviera hecho de nubes.
Muchos arrieros y cazadores decan haberla visto pasar, pero ninguno aseguraba haber hablado
con ella. La mujer andaba siempre acompaada de una pequea corzuela blanca, que la segua
cuando bajaba a las quebradas o se acercaba al ro para lavar su rubia cabellera.
Un da, la sequa acab con toda el agua de la quebrada, y la mujer, apenada por los lamentos de
la gente, dej a la corzuela cerca de su choza y ech a andar por las nubes para bajar al valle y ver
lo que suceda.
Ese da, Zupay, el diablo, hizo que un cazador que persegua vicuas y guanacos por las laderas
del Aracar viera a la corzuela y disparara su fusil contra ella. El desdichado animal, herido de
muerte, se arroj al vaco, y muri entre las rocas.
Cuando la mujer hecha de nubes lleg a su hogar, supo que algo terrible haba sucedido. Sali a
buscar a su corzuela y, cuando la encontr, la tom en sus brazos y la llev cuidadosamente hasta
la cima ms alta del Aracar. Recin all, permiti que la pena se escapara de sus ojos, y llor. Llor
hasta que sus lgrimas se convirtieron en dos fuentes inagotables, y sus cabellos, en ros y arroyos
que lavaron la sangre de la corzuela y salvaron al pueblo de la sequa.

Leyenda saltea.

Puntos 2. Inventen un ttulo que refleje el contenido del texto.

3. Completen las frases.

Puntos
La madre de los ros es una leyenda porque .
Los mitos y las leyendas son textos ficcionales porque .

Puntos 4. Completen la tabla.

La madre de los ros
Protagonista Objetivo Oponente Ayudante

Puntos 5. Determinen qu clase de oraciones segn la actitud del hablante son las siguientes.

La sequa acab con toda el agua de la quebrada.

Cmo puedo ayudar a la gente para que no sufra la sequa?
Disprele a esa corzuela!
Ojal est viva
Ninguno aseguraba haber hablado con ella.
Oh, qu espanto, mi querida corzuela!

Nombre Fecha 57
 Realmente la mujer estaba hecha de nubes?

Puntos 6. Marquen en el texto un punto seguido, un punto y aparte y el punto final.

7. Lean el siguiente texto, sacado de la pgina de internet de Aysa.

El agua en el mundo
Aunque el agua es el elemento ms frecuente en la Tierra, nicamente el 2,53% del total es agua
dulce y el resto es agua salada. Aproximadamente las dos terceras partes del agua dulce se encuen-
tran inmovilizadas en glaciares y al abrigo de nieves perpetuas y solo el 1% es de fcil acceso para
el consumo humano.
La escasez de agua para atender las necesidades cotidianas es una realidad para muchos, y afecta a
cuatro de cada diez personas en el mundo. Esta situacin est empeorando debido al crecimiento
de la poblacin, el desarrollo urbanstico y el aumento del uso del agua con fines industriales y
domsticos.
El agua dulce es un recurso limitado. No podemos modificar la cantidad de agua que existe en el
planeta, pero s podemos hacer un uso responsable de este recurso.

Puntos 8. Escriban el tema del fragmento y dos subtemas.

Puntos 9. Marquen la opcin correcta en cada caso.

a. El tiempo verbal que predomina en el texto es
pasado. presente. futuro.
b. La mayora de las oraciones son
interrogativas. enunciativas. apelativas.
c. El agua en el mundo es una explicacin
narrativa. descriptiva. No es una explicacin.

Puntos 10. Subrayen los sustantivos de este fragmento y luego clasifquenlos en la tabla que sigue.
Llor hasta que sus lgrimas se convirtieron en dos fuentes inagotables, y sus cabellos, en ros y arroyos que
lavaron la sangre de la corzuela y salvaron al pueblo de la sequa.

Clasificacin morfolgica
Sustantivo Clasificacin semntica
Gnero Nmero

Puntos 11. En el texto de la actividad 7 subrayen los adjetivos e indiquen con una flecha a qu sustantivo modifican.

58
 Segundo
bimestre Evaluacin Lengua 7 Calificacin final

1. Lean el siguiente texto..

La nia y el extranjero
Michael Collins llevaba varios meses viajando cuando decidi pedir albergue en aquella vieja
casucha. Era invierno y a las seis de la tarde la oscuridad era total. Mike se durmi apenas puso
la cabeza en el catre.
A medianoche lo despertaron unos golpes en la puerta.
Abri a tientas y se encontr con una nia esculida con los brazos y las piernas quemadas.
Alarmado, chapuce en un rudimentario espaol:
Nia, qu necesitar?
Agua, llneme este vaso con agua, seor.
Mike vaci su cantimplora en el vaso que le enseaba la nia. Ella agradeci con una in-
clinacin de cabeza y se retir.
Las escena se repiti casi sin variantes las siguientes cuatro noches. La sexta, Mike estaba re-
puesto y esper despierto a la nia, con la intencin de hacerle unas preguntas.
La nia lleg. Mike vaci su cantimplora y le pregunt:
A quin llevar agua, nia?
A mi padre, seor.
Quin ser tu padre? Dnde estar? arremeti el viajero.
Mi padre es el diablo y se est quemando en el infierno dijo la nia.
Michael Collins grit con todas sus fuerzas. Y fue lo ltimo que se escuch de l.

Puntos 2. Marquen el significado de cada frase.

Abri a tientas.
Tanteando en la oscuridad.
Tentado de risa.
Semidormido.
Chapuce en un rudimentario espaol.
Habl esmeradamente en espaol aunque saba poco.
Habl en espaol sin saber demasiado del idioma y sin que eso le preocupara.
Habl en espaol escupiendo mientras hablaba.
Mike estaba repuesto.
Se acababa de despertar.
Haba encontrado el repuesto para su camioneta.
Estaba descansado luego de pasar cinco das all.
Y fue lo ltimo que se escuch de l.
Desapareci sin que nadie supiera nada.
Se qued mudo.
Muri.

Puntos 3. Reescriban las oraciones de la actividad anterior reemplazando por sinnimos las palabras destacadas.

Nombre Fecha 59
 Puntos 4. Completen qu sucede en cada etapa del cuento ledo.

Marco:
Nudo:
Desenlace:

Puntos 5. Tachen lo que no corresponda.

El narrador de La nia y el extranjero es
en primera persona.
en tercera persona.
testigo.
omnisciente.
protagonista.

Puntos 6. Escriban oraciones empleando el pronombre personal y el rasgo morfolgico del verbo que se indican.

3 persona plural, verbo en modo subjuntivo:

1 persona singular, verbo en modo indicativo:
2 persona plural, verbo en tiempo presente:
1 persona plural, verbo en tiempo futuro:
2 persona singular, verbo en aspecto perfectivo:
3 persona singular, verbo en aspecto imperfectivo:

Puntos 7. Nombren los paratextos periodsticos ms frecuentes.

Puntos 8. Escriban los antnimos.

Llenar: Despertar: Encontrar:

Informacin: Conocimiento: Moral:

Puntos 9. Subrayen los conectores e identifiquen de qu tipo son.

Despus de comer, Ada se fue a dormir.

Debemos cuidar nuestro planeta porque es el nico que tenemos.

Ayer me la encontr a Carlota mientras tomaba un caf en el bar de la esquina.

No me fui de vacaciones, por eso voy a estar cansada durante todo el ao.

60
 Tercer
bimestre Evaluacin Lengua 7 Calificacin final

Puntos 1. Lean los siguientes fragmentos del poema Nanas de la cebolla, de Miguel Hernndez.

La cebolla es escarcha
cerrada y pobre.
Escarcha de tus das
y de mis noches.
Hambre y cebolla,
hielo negro y escarcha
grande y redonda.

***

Tu risa me hace libre,

me pone alas.
Soledades me quita,
crcel me arranca.
Boca que vuela,
corazn que en tus labios
relampaguea.

***

Al octavo mes res

con cinco azahares.
Con cinco diminutas
ferocidades.
Con cinco dientes
como cinco jazmines
adolescentes.

Puntos 2. Tachen lo que no corresponda.

La poesa
es un texto literario. es montona.
no es un texto literario. tiene narrador.
se organiza en versos. tiene yo potico.
se organiza en oraciones. est desprovista de subjetividad.
se escribe de margen a margen. expresa sentimientos.
tiene una distribucin particular en la pgina. presenta un lenguaje denotativo.
tiene ritmo. presenta un lenguaje figurado, con recursos expresivos.

Puntos 3. Indiquen el esquema de la rima junto a cada verso y describan las estrofas, los versos y el tipo de rima.

Puntos 4. Completen el cuadro con versos tomados del poema.

Imgenes
Metfora Repeticin Personificacin Comparacin
sensoriales

Nombre Fecha 61
 Puntos 5. Formen palabras compuestas.
para / abre / pelo / tela / alto / brisas / araa / bajo / latas / rojo

Puntos 6. Distingan si las siguientes oraciones son bimembres o unimembres.

Al octavo mes res con cinco azahares.
Cinco dientes, cinco jazmines adolescentes.
Escarcha de tus das y de mis noches.
Tu risa me hace libre.

Puntos 7. Escriban oraciones siguiendo las estructuras que se indican.

SES + PVS:
ST + PVC:
SES + PnoV:
SEC + PVS:

8. Lean el siguiente fragmento de El cartero de Bagdad, de Marcos Calveiro.

Despus de acostarse y de haber apagado las velas, Abdulwahid saca el papel de su

escondite. Lo desdobla y lo observa, ayudado por la luz de la luna que se cuela por las contraven-
tanas. Es un programa de mano de la pelcula de la que le habl su padre. En l puede verse a un
hombre occidental muy elegante, vestido con traje negro y pajarita. Lleva una pistola humeante
en la mano derecha; arrodillada en el suelo, una mujer rubia se abraza a su pierna izquierda. Hay
tambin unos nmeros: 007, en la esquina derecha, cuyo significado Abdulwahid ignora. Des-
pus de examinarlo durante un buen rato, lo dobla y lo mete otra vez en medio de las pginas de
la revista. Piensa que este es mucho mejor regalo que el helicptero de plstico.
Abdulwahid, alegre como unas Pascuas, se duerme enseguida. En sus sueos proyectan una pe-
lcula en la que las hermosas hures que atestan el paraso son igualitas que la mujer rubia del
cartel y visten tan ligeras de ropa como ella.

Puntos
9. Caractericen al narrador de la novela.

10. A partir de lo que conocen de la novela, expliquen qu significa para Abdulwahid el regalo de su padre.

11. Respondan a las preguntas.

Qu es lo que se describe en este fragmento?

Qu tipo de descripcin?
Cmo est organizada?

62
 Cuarto
bimestre Evaluacin Lengua 7 Calificacin final

1. Lean el siguiente fragmento de la obra Trescientos millones, de Roberto Arlt.

SIRVIENTA.Este paisaje es idntico a uno que vi en La esfera. Me acuerdo perfectamente.

CAPITN.Ah! La revista espaola S, efectivamente, ahora recuerdo yo tambin que lo reprodujo. Ve? En
aquel monte se dice que se renen los gitanos [] Usted nunca viaj?
SIRVIENTA.No, pero como hace poco recib una herencia de trescientos millones, viajo
CAPITN.Trescientos millones! Es una suma respetable
SIRVIENTA.Claro que lo es.
CAPITN.Con razn yo me deca: Quin ser esta seorita distinguida que viaja con tanto lujo?. Supongo
que estar conforme con la atencin del servicio aqu en el barco
SIRVIENTA.S, las mucamas son muy buenas chicas.
CAPITN.Personal seleccionado. []
SIRVIENTA.S, adems, yo no me fijo mucho
CAPITN.Cuando se tienen trescientos millones hay que fijarse en todo.
SIRVIENTA.Por qu?
CAPITN.Y para qu tener trescientos millones entonces?... No le parece? Si no fuera as, tanto derecho ten-
dra a fijarse y a tener pretensiones el que no tiene un centavo como el que es multimillonario, como usted. []
SIRVIENTA.(Ponindose la mano en las orejas.) Se oyen las guitarras.
CAPITN.Fjese cmo zapatea ese gitano.
SIRVIENTA.(Cayendo de rodillas.) Seor, te doy las gracias por haber permitido que goce tamaas maravillas.

Puntos 2. Escriban donde corresponda el nombre de cada elemento.

SIRVIENTA.(Ponindose la mano en las orejas.) Se oyen las guitarras.

Puntos 3. Inventen la escenografa y el vestuario para esta escena y descrbanlos.

Puntos 4. Releven las funciones de las acotaciones.

Escriban una acotacin de cada tipo e indiquen en el texto, con la letra correspondiente, dnde la interca-
laran.
a.
b.
c.

Nombre Fecha 63
 Puntos 5. Subrayen el o los ncleos de las construcciones destacadas y completen las frases.
Una muchacha bastante ingenua.
Un capitn demasiado meloso y embustero.
Las palabras destacadas son construcciones , porque el ncleo es un . El
de los adjetivos es un .

Puntos 6. Caractericen los modificadores de los adjetivos y analicen las oraciones sintcticamente.

Era un paisaje tranquilo como una fotografa.

La sirvienta estaba deslumbrada de verdad.

Puntos 7. Distingan si las siguientes oraciones son pasivas o activas y psenlas a la voz contraria.

El capitn halagaba a la sirvienta por su fortuna.

Diversos paisajes eran vistos desde la cubierta imaginaria por la sirvienta y el capitn.

Puntos 8. En las siguientes oraciones marquen el complemento agente y la frase verbal pasiva. Luego, reescrbanlas su-
primiendo el complemento agente.
Los trabajadores de la embarcacin haban sido seleccionados especialmente por el capitn.

Las guitarras eran odas desde la embarcacin por la sirvienta.

Puntos 9. Describan los usos de los siguientes signos y escriban un ejemplo.

Dos puntos:
Puntos suspensivos:
Raya de dilogo:

Puntos 10. Imaginen y escriban el reglamento que tienen que seguir los actores que alquilan un teatro para ensayar una
obra.

Puntos 11. Escriban un mismo pedido de cuatro formas distintas ordenndolas de la ms exhortativa a la ms modaliza-
da. Detallen en cada caso, el modo y el tiempo verbal empleado.s

64
+ que + que
MS
MS

Libro para el docente Lengua 7 Prcticas del lenguaje

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Lengua
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segundo ciclo

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