COMPONENTE DE

GESTIN
PEDAGGICA
1. ENFOQUE PEDAGGICO

La Institucin Fiscomisional Yachana Inti - PCEI con esta planificacin curricular

institucional se compromete formar jvenes y adultos en valores humanos y

cristianos, testigos de la fe, capacees de participar en forma creativa y crticos

ante los cambios de la coyuntura poltica que la sociedad vive, estudiantes

capaces de convivir en forma solidaria, para la trasformacin de la sociedad,

creando espacios de trabajo digno organizndose en forma comunitaria.

La institucin para lograr se ha planteado algunas estrategias, en cuanto a los

saberes se parte desde la realidad vivida del estudiante, luego se va

complementando con el saber cientfico, esto ayuda al estudiante ir confrontando

sus experiencias adquiridas. La didctica es compartida entre el estudiante y el

docente, las estrategias metodolgicas se utiliza los mismo procesos que el

ministerio oferta, pero la institucin tiene sus propias estrategias metodolgicas,

planificacin del docente para socializar los contenidos y los estudiantes realizan

actividades de trabajo autnomo, individual y grupal y la presentacin o la

exposicin del trabajo investigado. La evaluacin se realiza dentro del aula en

forma alternada y despus de la finalizacin de los bloques se realiza una

evaluacin cuantitativa luego el examen final. El rol del docente es hacer que los

estudiantes sean protagonistas de su propio proceso de aprendizaje, los recursos

que se utiliza, son los mdulos, los libros del Ministerio, la tecnologa (TIC), para

envi y revisin de tareas. Estas actividades que desarrolla la institucin se

sustenta en la pedagoga Constructivista que dice: aprender creando,

construyendo, resolviendo problemas de la realidad, es decir aprender en el trabajo

como un ente activo y productor.

INSTRUMENTO 3: ANALISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES

Para realizar el anlisis de los aprendizajes de los estudiantes de la bsica

elemental y media, fue necesario tomar en cuenta los promedios generales de
cada grado o curso y por cada ao lectivo para comparar el avance acadmico
institucional en base a los promedios obtenidos.

TABLA 1: ANALISIS ACADEMICO DE LA BASICA ELEMENTAL Y MEDIA

SUBSECRETARA DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIN DE LA EDUCACIN
DIRECCIN NACIONAL DE ASESORA A LA GESTIN EDUCATIVA
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

INSTRUMENTO 3: RESULTADOS DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIN

GENERAL BSICA
NOMBRE DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL SEMIPRESENCIAL
CDIGO AMIE: 22H00016
YACHANA INTI- PCEI
INSTITUCIN:

BSICA ELEMENTAL Y MEDIA

APRENDIZAJES POR AO LECTIVO
2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016

PROMEDIO
>=4.01 y <=6.99

>=4.01 y <=6.99

>=4.01 y <=6.99
>=7 y <=8.99

>=7 y <=8.99

>=7 y <=8.99
>=9 y <=10

>=9 y <=10

>=9 y <=10
N. AOS LECTIVOS
<=4

<=4

<=4
1 TERCERO 8,73 8,05 8,39
3 QUINTO 8,12 7,94 6,79 7,62
6 SEPTIMO 8,64 7,86 8,22 8,24
Tabla 1. Analisis de promedios de la basica element al y media

CUADRO DE BARRAS ESTADSTICAS

AN L I S I S D E AP R E N D I Z AJ E D E L A B S I C A
E L E M E N TAL Y M E D I A

TERCERO QUINTO SEPTIMO

8.73

8.64

8.22
8.12

8.05

7.94

7.86

6.79

2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016

INTERPRETACIN: En base al cuadro de barras verticales, se puede evidenciar que

la institucin en la bsica elementa y media, la cual abarca a los grados de tercero,
quinto y sptimo, se ha mantenido en la escala cuantitativa >=7 y <=8.99, en forma
cualitativa Alcanza los aprendizajes requeridos en los aos analizados, lo que
demuestra que las estrategias utilizadas por las autoridades y docentes han logrado
el 80,8% de aprendizaje en referencia a la nota mxima, lo cual motiva a impulsar
programas que mejoren el rendimiento y la educacin de los estudiantes, adems es
necesario implementar estrategias que ayuden a superar esta escala y abarcar al
menos un 10% ms para mejorar la escala de aprendizaje general por subnivel
educativo.
TABLA 2: ANLISIS ACADMICO DE LA BSICA SUPERIOR

SUBSECRETARA DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIN DE LA EDUCACIN

DIRECCIN NACIONAL DE ASESORA A LA GESTIN EDUCATIVA
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

INSTRUMENTO 3: RESULTADOS DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIN

GENERAL BSICA
NOMBRE DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
CDIGO AMIE: 22H00016
SEMIPRESENCIAL YACHANA INTI- PCEI
INSTITUCIN:

OCTAVO A DCIMO AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA

APRENDIZAJES POR AO LECTIVO
PERIODO SEPT 2014 - PERIODO MARZO PERIODO SEPT 2015 - PERIODO MARZO
2013 - 2014
ENE 2015 2015 - JULIO 2015 ENE 2016 2016 - JULIO 2016

PROMEDIO
>=4.01 y <=6.99

>=4.01 y <=6.99

>=4.01 y <=6.99

>=4.01 y <=6.99

>=4.01 y <=6.99
>=7 y <=8.99

>=7 y <=8.99

>=7 y <=8.99

>=7 y <=8.99

>=7 y <=8.99
>=9 y <=10

>=9 y <=10

>=9 y <=10

>=9 y <=10

>=9 y <=10
N. AOS LECTIVOS
<=4

<=4

<=4

<=4

<=4
1 OCTAVO 8,06 7,94 7,33 8,08 8,44 7,97

3 NOVENO 8,22 8,08 8,13 8,02 8,15 8,12

6 DECIMO 8,14 8,32 8,20 8,09 8,20 8,19

Tabla 3. Rendim iento Educacin Bsica

Para el caso del reporte de resultados de aprendizajes de los estudiantes con NEE asociadas
o no a la discapacidad, la institucin educativa debe disear una matriz personalizada.
CUADRO DE BARRAS
Tomado de: Autoevaluacin Institucional, ESTADSTICAS
Instrumento para Instituciones Educativas
Subsecretara de Apoyo, Seguimiento y regulacin de la Educacin del ME, 2013

ANLISIS DE APRENDIZAJE DE LA
BSICA SUPERIOR

OCTAVO NOVENO DECIMO 8.44

8.32
8.22

8.15
8.14

8.2

8.2
8.13

8.09
8.08

8.08
8.06

8.02
7.94

7.33

2013 - 2014 SEPT 2014 - M AR 2 0 1 5 - J U L SEPT 2015 - M AR 2 0 1 6 - J U L

ENE 2015 2015 ENE 2016 2016

INTERPRETACIN: En base al cuadro de barras verticales, se puede evidenciar que

la institucin en la bsica superior que corresponde a los curso de octavo, noveno y
dcimo se ha mantenido en la escala cuantitativa >=7 y <=8.99, en forma cualitativa
Alcanza los aprendizajes requeridos en los aos analizados, lo que demuestra que las
estrategias utilizadas por las autoridades y docentes han logrado el 80,9% de
aprendizaje en referencia a la nota mxima, y han sido suficientes para alcanzar la
escala antes menciona, ms aun es necesario implementar estrategia que ayuden a
superar esta escala y abarcar al menos un 10% ms para mejorar la escala de
aprendizaje general por subnivel educativo.
TABLA 3: ANLISIS ACADMICO DEL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
EN CIENCIAS
SUBSECRETARA DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIN DE LA EDUCACIN
DIRECCIN NACIONAL DE ASESORA A LA GESTIN EDUCATIVA
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

INSTRUMENTO 3: RESULTADOS DE APRENDIZAJES DEL BACHILLERATO

GENERAL UNIFACADO EN CIENCIAS
NOMBRE DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
CDIGO AMIE: 22H00016
SEMIPRESENCIAL YACHANA INTI- PCEI
INSTITUCIN:

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO EN CIENCIAS

APRENDIZAJES POR AO LECTIVO
2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016

PROMEDIO
>=4.01 y <=6.99

>=4.01 y <=6.99

>=4.01 y <=6.99
>=7 y <=8.99

>=7 y <=8.99

>=7 y <=8.99
>=9 y <=10

>=9 y <=10

>=9 y <=10
N. AOS LECTIVOS
<=4

<=4

<=4
1 PRIMERO 8,1 8,09 7,77 7,99

3 SEGUNDO 8,22 8,19 8,22 8,21

6 TERCERO 8,29 8,21 8,26 8,25

T ab l a 3 . R end i mi ent o d el B achi l l er at o G ener al U ni f i cad o en C i enci as

P ar a el caso d el r ep o r t e d e r esul t ad o s d e ap r end i z aj es d e l o s est ud i ant es co n N E E aso ci ad as
o no a l a d i scap aci d ad , l a i nst i t uci n ed ucat i va d eb e d i sear una mat r i z p er so nal i z ad a.
T o mad o d e: A ut oevaluacin Inst it ucional, Inst rument o para Inst it uciones Educat ivas
CUADRO DE BARRAS ESTADSTICAS
Subsecret ar a de A poyo, Seguimient o y regulacin de la Educacin del M E, 2013

AN LI S I S DE AP RE NDI Z AJ E DE L BACHI LLE R ATO

G E NE RAL UNI FI CADO E N CI E NCI AS

PRIMERO SEGUNDO TERCERO

8.29

8.26
8.22

8.22
8.21
8.19
8.09
8.1

7.77

2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016

INTERPRETACIN: En base al cuadro de barras verticales, se puede evidenciar que

la institucin en el bachillerato general unificado en ciencias, el cual abarca a los curso
de primero, segundo y tercero de bachillerato se ha mantenido en la escala
cuantitativa >=7 y <=8.99, en forma cualitativa Alcanza los aprendizajes requeridos en
los aos analizados, lo que demuestra que las estrategias utilizadas por las
autoridades y docentes han logrado el 81,5% de aprendizaje en referencia a la nota
mxima, pero el anlisis realizado demuestra que como institucin tenemos el ndice
ms bajo en el primer ao de bachillerato, lo cual motiva a impulsar programa que
mejoren el rendimiento y la educacin de los estudiantes, adems es necesario
implementar estrategia que ayuden a superar esta escala y abarcar al menos un 10%
ms para mejorar la escala de aprendizaje general por subnivel educativo.
TABLA 3: ANLISIS ACADMICO DEL BACHILLERATO TCNICO
PRODUCCIN AGROPECUARIA
SUBSECRETARA DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIN DE LA EDUCACIN
DIRECCIN NACIONAL DE ASESORA A LA GESTIN EDUCATIVA
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
INSTRUMENTO 3: RESULTADOS DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO TCNICO
NOMBRE DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL SEMIPRESENCIAL
CDIGO AMIE: 22H00016
INSTITUCIN: YACHANA INTI- PCEI
OCTAVO A DCIMO AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA
APRENDIZAJES POR AO LECTIVO
2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016

PROMEDIO
>=4.01 y <=6.99

>=4.01 y <=6.99

>=4.01 y <=6.99
>=7 y <=8.99

>=7 y <=8.99

>=7 y <=8.99
>=9 y <=10

>=9 y <=10

>=9 y <=10
N. AOS LECTIVOS
<=4

<=4

<=4
1 PRIMERO 8,47 7,86 8,07 8,13
3 SEGUNDO 8,42 7,25 8,18 7,95
6 TERCERO 8,83 7,75 8,15 8,24
T ab la 3 . R end imient o Ed ucaci n B sica

CUADRO DE BARRAS ESTADSTICAS

AN L I S I S D E AP R E N D I Z AJ E D E L B AC H I L L E R AT O
T C N I C O P R O D U C C I N AG R O P E C U AR I A
PRIMERO SEGUNDO TERCERO
8.83
8.47

8.42

8.18

8.15
8.07
7.86

7.75
7.25

2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016

INTERPRETACIN: En base al cuadro de barras verticales, se puede evidenciar que

la institucin en el bachillerato tcnico produccin agropecuaria, el cual abarca a los
curso de primero, segundo y tercero de bachillerato se ha mantenido en la escala
cuantitativa >=7 y <=8.99, en forma cualitativa Alcanza los aprendizajes requeridos en
los aos analizados, lo que demuestra que las estrategias utilizadas por las
autoridades y docentes han logrado el 81,1% de aprendizaje en referencia a la nota
mxima, pero el anlisis realizado muestra que como institucin tenemos el ndice
ms bajo en el ao 2014 - 2015, lo cual motiva a impulsar programa que mejoren el
rendimiento y la educacin de los estudiantes, adems es necesario implementar
estrategia que ayuden a superar esta escala y abarcar al menos un 10% ms para
mejorar la escala de aprendizaje general por subnivel educativo.
Para realizar este anlisis se tom como muestra tres aos atrs para enfocarnos en
la mejora del ao actual, por que el 2016 2017 no ha servido para analizar los rangos
dados en cada escala cuantitativa y cualitativa.

ANALISIS DE APRENDIZAJE EN BASE AL RANGO CUANTITAVO Y

CUALITATIVO AO 2016 2017.
BASICA ELEMENTAL Y MEDIA
SUBSECRETARA DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIN DE LA EDUCACIN
DIRECCIN NACIONAL DE ASESORA A LA GESTIN EDUCATIVA
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
INSTRUMENTO 3CS: RESULTADOS DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIN
GENERAL BSICA
NOMBRE DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
22H00016
INSTITUCIN: SEMIPRESENCIAL YACHANA INTI- PCEI CDIGO AMIE:

BSICA ELEMENTAL Y MEDIA

APRENDIZAJES POR AO LECTIVO
TERCERO QUINTO SEPTIMO
Estudiantes en el Estudiantes en el Estudiantes en el
rango de rango de rango de
N. AOS LECTIVOS
>=7 y <=8.99

>=9 y <=10
>=4.01 y
<=6.99

9 a 10

9 a 10
a4

5a6

7a8

a4

5a6

7a8
<=4

2016 - 2017
1 0 0 18 2 0 0 10 3 0 0 5 6
Valores absolutos
2016 - 2017
2 0 0 90 10 0 0 76,92 23,08 0 0 45,45 54,55
Porcentajes
T ab la 1. R end imient o b asica element al y med ia

GRFICO DE PORCENTAJES
TERCERO QUINTO SEPTIMO
90

76.92

54.55
45.45

23.08
10
0
0

<=4 >=4.01 Y <=6.99 >=7.00 Y <=8.99 >=9.00 Y <=10

ANALISIS
En este ao lectivo el rango ms elevado en la escala cuantitativa es de >=7,00 y
<=8,99 que en forma cualitativa Alcanza los aprendizajes requeridos con un
porcentaje promedio del 71%; y un promedio de 29% en la escala cuantitativa >=9,00
y <=10,00 que en forma cualitativa domina los aprendizajes requeridos, el restante de
escalas impulsa un 0%.
 BSICA SUPERIOR
SUBSECRETARA DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIN DE LA EDUCACIN
DIRECCIN NACIONAL DE ASESORA A LA GESTIN EDUCATIVA
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
INSTRUMENTO 3CS: RESULTADOS DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIN
GENERAL BSICA
NOMBRE DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
22H00016
INSTITUCIN: SEMIPRESENCIAL YACHANA INTI- PCEI CDIGO AMIE:

OCTAVO A DCIMO AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA

APRENDIZAJES POR AO LECTIVO
8vo. Ao Bsico 9no. Ao Bsico 10mo. Ao Bsico
Estudiantes en el Estudiantes en el Estudiantes en el
rango de rango de rango de
N. AOS LECTIVOS

>=7 y <=8.99

>=9 y <=10
>=4.01 y
<=6.99

9 a 10

9 a 10
a4

5a6

7a8

a4

5a6

7a8
<=4

2016 - 2017
1 0 0 121 17 0 0 91 11 0 0 135 17
Valores absolutos

2016 - 2017
2 0 0 87,68 12,32 0 0 89,22 10,78 0 0 88,82 11,18
Porcentajes
T ab l a 2 . R end i mi ent o Ed ucaci n B si ca

GRFICO DE PORCENTAJES
OCTAVO NOVENO DECIMO
89.22

88.82
87.68

12.32

11.18
10.78
0
0

<=4 >=4.01 Y <=6.99 >=7.00 Y <=8.99 >=9.00 Y <=10

ANALISIS

En este ao lectivo el rango ms elevado en la escala cuantitativa es de >=7,00 y

<=8,99 que en forma cualitativa Alcanza los aprendizajes requeridos con un
porcentaje promedio del 88,82%; y un promedio de 11,18% en la escala cuantitativa
>=9,00 y <=10,00 que en forma cualitativa domina los aprendizajes requeridos, el
restante de escalas impulsa un 0%.
 BACHILLERATO

SUBSECRETARA DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIN DE LA EDUCACIN

DIRECCIN NACIONAL DE ASESORA A LA GESTIN EDUCATIVA
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
INSTRUMENTO 3CS: RESULTADOS DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIN
GENERAL BSICA
NOMBRE DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
22H00016
INSTITUCIN: SEMIPRESENCIAL YACHANA INTI- PCEI CDIGO AMIE:

BACHILLERATO
APRENDIZAJES POR AO LECTIVO
PRIMERO SEGUNDO TERCERO
Es tudiante s e n e l Es tudiante s e n e l Es tudiante s e n e l
rango de rango de rango de
N. AOS LECTIVOS

>=7 y <=8.99

>=9 y <=10
>=4.01 y
<=6.99

9 a 10

9 a 10
a4

5a6

7a8

a4

5a6

7a8
<=4

2016 - 2017
1 0 0 177 8 0 0 153 17 33 0 283 14
Valores abs olutos
2016 - 2017
2 0 0 95,68 4,324 0 0 90 10 10 0 85,76 4,242
Porcentajes
T ab l a 3 . R end i mi ent o B achi l l er at o

GRFICO DE PORCENTAJES
PRIMERO SEGUNDO TERCERO

95.68

85.76
90

4.324

4.242
10

10
0
0

<=4 >=4.01 Y <=6.99 >=7.00 Y <=8.99 >=9.00 Y <=10

ANALISIS

En este ao lectivo el rango ms elevado en la escala cuantitativa es de >=7,00 y

<=8,99 que en forma cualitativa Alcanza los aprendizajes requeridos con un
porcentaje promedio del 90%; y un promedio de 6% en la escala cuantitativa >=9,00
y <=10,00 que en forma cualitativa domina los aprendizajes requeridos, el restante de
escalas impulsa un 10%.

CONCLUSIN:

Se puede apreciar en el grfico de barras, que las calificaciones obtenidas por los
estudiantes en los aos lectivos comprendidos entre el 2013 al 2017, se ha mantenido
en el rango de ALCANZA LOS APRENDIZAJE REQUERIDOS durante los aos
mencionados por lo que se ve que los estudiantes han adquirido conocimientos que
los van a poner en prctica en su vida diaria.

RECOMENDACIN:

Toda la comunidad educativa que siga con el mismo entusiasmo de apoyar, inculcar y
guiar en el proceso de enseanza-aprendizaje a los educandos, para que estn en la
capacidad de enfrentar los retos que se le presenten en la vida diaria, encaminados al
Buen Vivir.