ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL NO SIGNIFICA ALTO RENDIMIENTO ESCOLAR. ENTREVISTA AL DR.

JAVIER BERCH.

Posted On 27 Abril, 2016 In Sin Categora1 Comment

Foto Dr J BercheHoy entrevisto al Dr. Javier Berch:

El Dr. Javier Berch Cruz. Gran persona, excelente amigo con el que tengo el placer de colaborar.

Al iniciar sus estudios de Neurologa y Psiquiatra infantil, se sinti atrado por los nios con alta
capacidad intelectual y talento excepcional.

Director de la Fundacin Privada Javier Berch, en la que desarrolla su labor actualmente.

A travs de la fundacin que dirige y que lleva su propio nombre, el Dr. Berch sigue ayudando a
nios y nias que probablemente, sin su intervencin no hubieran sido capaces de descubrir sus
talentos ni capacidades.

Buenos das Dr. Berch, Usted es pediatra y no siempre se ha dedicado a trabajar con nios de Alta
Capacidad intelectual o Superdotados. Cmo surgi la idea de trabajar con ellos?

Buenos das, Edith.

En pocos aos de intensa actividad peditrica, comprob un neguit en aumento de las familias
respecto a una serie de problemas que se venan sucediendo en la educacin y salud mental de
sus hijos. Finalmente pude comprobar que los alumnos de alta capacidad intelectual eran los
grandes olvidados dentro del sistema educativo en aquella poca (1972-1982). En ese momento
decid iniciar mis estudios en Neuropsiquiatria Infantil.

Cunto tiempo lleva dedicado a trabajar con nios Superdotados con problemas escolares?

Llevo trabajando con alumnos superdotados desde 1986, ao en el que fund la primera
asociacin Espaola de padres de nios superdotados. Es decir, el prximo ao se cumplirn 30
aos, los ltimos 20 dedicados en exclusiva.

Cree Usted que hoy en da hay muchos mitos equivocados sobre la Superdotacin?

En efecto, an hay demasiados mitos alrededor de la superdotacin, sobre todo quienes

confunden que el superdotado ha de ser un nio con rendimiento acadmico excelente
Hblenos sobre su experiencia. Estamos acostumbrados a pensar que los nios con sobredotacin
intelectual son brillantes en los estudios y acostumbran a ser exitosos en su vida adulta.

Haciendo un rpido resumen dir que los alumnos con altas capacidades no identificados en un
80% de los casos van a fracasar bien en sus estudios o bien como personas

Cmo surgi la idea de crear un Centro en el que se trabajan asignaturas de la escuela de manera
motivadora?

El principal problema en la educacin de estos alumnos, no es, actualmente, un problema de

legislacin, sino un problema de falta de formacin de especialistas. Atenderlos en su desarrollo
como personas, y darles acceso a una educacin que d respuesta a sus necesidades educativas ha
sido desde hace ya unos 20 aos, nuestro objetivo prioritario. Y en ello seguimos, formando
profesores para seguir formando futuros profesionales y personas que contribuirn en el futuro
cultural, profesional y econmico de un pas. la experiencia de todos aos, nos ha demostrado,
como deca nuestro maestro Julian Stanley: cuanto ms pronto se les educa (personal y
acadmicamente), mejores resultados obtendrn

Cmo podemos los padres pensar que uno de nuestros hijos que tiene un rendimiento escolar en
la media o por debajo de ella, puede que este fracasando acadmicamente, por ser demasiado
inteligente?

Son muchos factores directos e indirectos que dan pistas a los padres. Contrariamente al hecho de
que podamos pensar que para cualquier padres su hijo es lo mejor del mundo, los padres de los
alumnos con sobredotacin intelectual detectan, en general, muy pronto que su hijo es, por lo
menos diferente.

Luego posiblemente vienen temores por el hecho de comprobar tales diferencias.

Sin duda, hay padres que se encuentran en esta situacin y que deben enfrentarse a los
sentimientos que conlleva: frustracin, miedos, que se encuentran perdidos sin saber cmo
ayudar a sus hijos. Qu consejo les dara?

El consejo es siempre acudir a centros como el nuestro, con nuestra experiencia, donde siempre
tratamos de buscar individuos felices y que puedan desarrollar al mximo sus potenciales

Cmo puede un profesor pensar que justamente el alumno que tiene una actitud disruptiva en la
clase, lo hace porque es demasiado inteligente?

La formacin actual del profesorado, siento mucho el decirlo, deja mucho que desear en este
sentido.

Hay falta de formacin e incluso de informacin.

Superdotado igual a excelencia educativa es un gran error. Entre los superdotados hay alumnos
con creatividad divergente que suelen ser una pesadilla para sus maestros, son alumnos que no
sienten ninguna motivacin por sacar buenas notas. En este terreno, de formacin general del
profesorado an hay mucho que hacer.

En esta ocasin le pido un consejo para los profesores que no saben cmo motivar a sus alumnos.
Saben que son inteligentes pero que simplemente se les considera unos vagos que no quieren
estudiar.

Puede un profesor diferenciar de un alumno con problemas de conducta de un alumno de alta

capacidad con problemas de conducta?

No es fcil motivar a aquellos alumnos que no soportan las repeticiones, o bien hay ciertas
materias que no les interesan, o incluso, a veces, tienen ms informacin que el propio profesor.
Pero hay un modo de empezar: Yo como profesor debo saber lo que un alumno espera de m,
como l saber lo que yo espero de l.

Es posible reconducir el bajo rendimiento escolar de un alumno de Alta Capacidad?

Se puede reconducir, pero debemos actuar precozmente, conociendo la problemtica de cualquier

alumno superdotado antes de los 12 aos

Cules pueden ser las consecuencias de no intervenir?

Ya lo he dicho, fracaso acadmico y/o personal.

Posiblemente, las medidas psicopedaggicas que se deben llevar a cabo con los alumnos, pasen
por el Equipo Directivo del Centro. Qu consejo le dara Usted a la Direccin del Centro?

La direccin del centro educativo debe ocuparse en buscar equipos psicopedaggicos que tengan
un importante conocimiento de estos alumnos. Lamentablemente esta formacin, en la
actualidad, slo la podemos hacer en centros privados como el nuestro, dado que no vemos
inters en las universidades por hacer cursos de post-grado o msters de especialidad.

En general, Qu pasos deben dar los padres que se encuentran en esta situacin?

Los padres deben saber que, en Catalua hay un decreto para estos alumnos y deben, por tanto,
exigir medidas para ayudar a sus hijos. Luego, la realidad indica que la falta de presupuesto
limitar mucho la posibilidad de acceder a dichos programas en las escuelas. Entidades como la
Fundacin que dirijo, les suponemos la ayuda que no pueden recibir en la educacin actual.
Berch, opina Usted que, nicamente con la ayuda extracurricular ofrecida a los alumnos de
manera extraescolar, pueden los alumnos minimizar el fracaso escolar del que estamos
hablando?

Nuestro xito viene demostrando que puede ser suficiente tanto en lo acadmico como en lo
personal. Pero debemos ser ms ambiciosos, y dentro de la legislacin actual, llevar a trmino los
muchos proyectos an por desarrollar.