Para uma avaliao do desenho

Luquet Piaget e Fortuny Outros autores

Realismo Fortuito Piaget Oliveira Fase I:

Atividade motora no simblica
Desenho involuntrio No h simbolismo Garatuja desordenada 1-2 anos
H prazer na repetio jogo de no tem conscincia gesto-trao
o A criana pretende fazer linhas, traos exerccio prazer em explorar os traados
o No tem conscincia de essas linhas figuras abertas, linhas horizontais e
podem representar o objeto verticais
o Caractersticas: gesto motor Fortuny garatuja
prazer funcional Sem inteno - grafismo Garatuja ordenada a partir de 2 anos
exerccio funcional Intencional variando ou no o descobre a relao gesto-trao
no atribui significado significado comea a controlar tamanho, forma,
localizao dos desenhos no papel
Desenho voluntrio Ncleo bsico para o desenho formas comea a fechar as formas circulares
retilneas e curvas fechadas, relacionadas mais ou menos aos 3 anos comea a
o A criana constata uma certa analogia entre si segurar o lpis como o adulto
entre seus traados e um objeto real
o Considera-os como representao do A criana vai diferenciando-o e juntando Garatuja Nomeada a partir dos 3 anos
objeto diferentes elementos para singulariza-lo representa intencionalmente um objeto
o Enuncia sua interpretao
anuncia o que vai fazer
a. Desenha, depois intepreta A criana acaba por harmonizar a forma
descreve o que faz
b. Anuncia a inteno, depois bsica (que no diferencia os objetos) e a
surge o badameco girino como
desenha muda de idia durante incorporao de elementos que caracterizam
representao do ser humano
o processo ou depois de o objeto
terminado
c. Anuncia a inteno e interpreta da
mesma maneira
 Luquet
Incapacidade Sinttica
Preocupao representar cada objeto de forma
diferenciada
No integra em um conjunto todos os
pormenores do objeto representado
Apresenta justaposio de partes da figura,
representadas fora dela
Atribui importncia diferente a cada detalhe
exagera ou omite partes
Comea a estabelecer relaes topolgicas entre
as formas, mas no domina manifesta
preocupao com vizinhana/separao,
continuidade/descontinuidade, dentro/fora
Negligencia as relaes euclidianas (propores
e distncias) e as projetivas (perspectiva, com
projees e seces)
No estabelece relaes entre as partes e o todo
Piaget e Fortuny
Piaget
Inicialmente, a criana representa
relaes topolgicas para cada objeto
Fortuny cada desenho comea e termina
no prprio traado de cada objeto sem
estabelecer relao entre eles assim faz
tantos desenhos quantos caiba no papel1
Outros autores
Freeman diz que incapacidade sinttica se
refere a todos os tipos de erros no desenho
refere-se a desenhos em que a criana no
procurou integrar as partes no todo, ou aqueles
em que ela tentou, mas no consegui- trata-se
de ausncia de snteses ou snteses mal feitas
Oliveira: Fase pr-esquemtica
as Afirma-se a relao significante-
significado
Comea a organizar os desenhos
representativos combinando formas
circulares e longitudinais
A figura humana adquire dois eixos:
vertical (cfalo-caudal) e horizontal
(prximo-distal)
A cabea se torna mais elaborada,
surgem braos, mos, ps, dedos
radiados e o corpo
Prximo aos sete anos, comea a utilizar
traos duplos para braos e pernas
Mas os objetos so desenhados de forma
solta e a relao entre eles subjetiva
 Luquet
Realismo Intelectual
Preocupao:
o reproduzir no objeto, tudo o que conhece
dele
o dar a cada objeto uma forma exemplar
o processos
descontinuidade separar detalhes
que no objeto esto integrados ou
se ocultam
rebatimento mostrar dois ou
mais lados do mesmo objeto
transparncia representar partes
invisveis do objeto
planificao para representar as
diferentes faces do objeto
alinhando-as
mudana de pontos de vista
mistura vrios pontos de vista (de
frente, de lado, de cima, etc.
o usa legendas para nomear os objetos
considera o nome uma caracterstica
essencial do objeto
o as partes no se relacionam entre si,
apenas com o todo
o o uso da cor
decorativa uso aleatrio ou
expressivo da cor
realista fidelidade cor do
objeto ou de uma categoria de
objetos
Piaget e Fortuny
A criana desenha de acordo com o que
sabe do objeto, no com o que v.
As relaes topolgicas so predominantes
elas se estendem para todo o objeto
Inicia a construo das relaes euclidianas
e projetivas
Fortuny - A criana comea a desenhar um
tema
Comea a tentar representar: movimento,
sons, superposio de elementos, distncias,
etc
Representa tudo o que sabe existir no
objeto, da as transparncias e os
rebatimentos.
Outros autores
Gardner
Idade de ouro do desenho
A criana comea a criar cenas com os objetos
estabelece vnculos entre as formas
desenhadas e sua disposio no espao da folha
Freeman
hipteses: o desenho mostra:
o conhecimento conceitual da criana
o conhecimento que ela domina do
objeto
mais sensibilidade do que os modellos
visuais possuem extrai a essncia
estrutural do objeto
-aps criar uma forma exemplar para cada
objeto a criana procura organiza-los numa
cena, estendendo as relaes topolgicas para
todo espao grfico
Duborgel mostra que h preferncias por cor
e no uso aleatrio
 Luquet Piaget outros autores

Realismo visual
A criana reproduz o que o olho v a aparncia Piaget: A perspectiva vai sendo construda Freeman a criana precisa articular o que sabe
visual em perspectiva desde a incapacidade sinttica e finaliza no do objeto com as convenes grficas
realismo visual
Abandona as estratgias do perodo anterior
o transparncia opacidade Fase I incompreenso total da perspectiva
o rebatimento perspectiva
o planificao sobreposio Fase IIA o objeto representado em sua
o vrios pontos de vista mantm forma e dimenses, seja qual for a sua
um ponto de vista posio

As relaes euclidianas (que determinam e Fase IIB h clara diferenciao dos pontos
conservam propores e distncias ) e as de vista forma dos objetos varia de acordo
projetivas (que manem as posies reais de uns com sua posio
objetos em relao a outros) se coordenam.
Fase IIIA h clara diferenciao de pontos
Os detalhes particularizam as formas (antes estas de vista quanto evoluo das formas
eram genricas)
Fase IIIB h clara diferenciao de pontos
de vista quanto quantificao extensiva e
ao acabamento das alteraes formais

Fortuny
A criana toma conscincia que em
um desenho podem estar presentes
elementos que no foram
representados
Surge a necessidade de construir a
perspectiva
Aparece a vinheta (historia curta em
quadrinhos)