Universidad abierta para adultos

Asignatura:

Educacin Ambiental:

Tema:

Actividad no.1

Nombre:

Ernesto Emilio de jesus

Matricula:

17-4113

Facilitadora:

Miguelina Vargas

Santiago, 9\7\2017 repblica dominicana

 Actividad No. 1

Para iniciar los trabajos se sugiere realizar las siguientes actividades:

1. Investiga en libro de texto bsico y fuentes electrnicas.

a. El concepto de Educacin Ambiental, su historia, objetivos y

componentes. Y dar su opinin crtica sobre lo investigado.
La educacin ambiental es un proceso permanente de carcter
interdisciplinario destinado a la formacin de una ciudadana que forme valores,
aclare conceptos.
desarrolle las habilidades y las actitudes necesarias para una convivencia
armnica entre los seres humanos, su cultura y su medio biofsico circundante.
sta debe
serentendida como el proceso educativo, en sus diversos niveles, a travs de la
transmisin de conocimientos y de la enseanza de conceptos modernos depro
teccin ambiental, orientados a la comprensin y toma de conciencia de los
problemas ambientales, debiendo incorporar la integracin
de valores y el desarrollo de hbitos y conductas que tiendan a prevenirlos y
resolverlos.
historia de la Educacin Ambiental
si en sentido estricto tratramos de establecer el origen del surgimiento de la
educacin ambiental, tendramos que remontarnos a las sociedades antiguas
en donde se preparaba a los hombres en estrecha y armnica vinculacin con
su medioambiente. por otro lado, si partimos del momento en que empieza a
ser utilizado el termino educacin ambiental, situaramos su origen a fines de la
dcada de los aos 60, y principios de los aos 70, perodo en que se muestra
ms claramente una preocupacin mundial por las graves condiciones
ambientales en el mundo, por lo que se menciona que la educacin ambiental
es hija del deterioro ambiental.
sin negar de ninguna manera el surgimiento de la educacin ambiental desde
la poca antigua, en estas notas situaremos sus orgenes en los aos 70,
debido a que es en el perodo que con mayor fuerza empieza a ser nombrada
en diversos foros a nivel mundial, aunque es cierto que antes ya se haban
dado algunas experiencias de manera aislada y espordica.
Estocolmo
Suecia, (1972) se establece el principio 19 que seala:

Es indispensable una educacin en labores ambientales, dirigida tanto a las

generaciones jvenes como a los adultos, y que preste la debida atencin al
sector dela poblacin menos privilegiada, para ensanchar las bases de una
opinin publica bien informada y de una conducta de los individuos, de las
empresas y de las colectividades, inspirada en el sentido de su responsabilidad
en cuanto a la proteccin y mejoramiento del medio en toda su dimensin
humana. es tambin esencial que los medios de comunicacin de masas eviten
contribuir al deterioro del medio humano y difundan, por el contrario,
informacin de carcter educativo sobre la necesidad desprotegerlo y
mejorarlo, a fin de que el hombre pueda desarrollarse en todos los aspectos.
. en Estocolmo bsicamente se observa una advertencia sobre los efectos que
la accin humana puede tener en el entorno material. hasta entonces no se
plantea un cambio en los estilos de desarrollo o de las relaciones
internacionales, sino ms bien la correccin de los problemas ambientales que
surgen de los estilos de desarrollo actuales o de sus deformaciones tanto
ambientales como sociales.
Belgrado
(Yugoslavia,1975) en este evento se le otorga a la educacin una importancia
capital en los procesos de cambio. de recomienda la enseanza de nuevos
conocimientos tericos y prcticos, valores y actitudes que constituirn la clave
para conseguir el mejoramiento ambiental. en Belgrado se definen tambin las
metas, objetivos y principios de la educacin ambiental.

Los principios recomiendan considerar el medio ambiente en su totalidad, es

decir, el medio natural y el producido por el hombre. 6onstituir un proceso
continuo y permanente, en todos los niveles y en todas las modalidades
educativas. Aplicar un enfoque interdisciplinario, histrico, con un punto de
vista mundial, atendiendo las diferencias regionales y considerando todo
desarrollo y crecimiento en una perspectiva ambiental.

La meta de la accin ambiental es mejorar las relaciones ecolgicas,

incluyendo las del hombre con la naturaleza y las de los hombres entre si. Se
pretende a travs de la educacin ambiental lograr que la poblacin mundial
tenga conciencia del medio ambiente y se interese por sus problemas conejos
y que cuente con los conocimientos, aptitudes, actitudes, motivaciones y
deseos necesarios para trabajar individual y colectivamente en la bsqueda de
soluciones a los problemas actuales y para prevenir los que pudieran aparecer
en lo sucesivo
Los objetivos: se refieren a la necesidad de desarrollar la conciencia, los
conocimientos, las actitudes, las aptitudes, la participacin y la capacidad de
evaluacin para resolver los problemas ambientales. En el documento
denominado
Carta de Belgrado
que se deriva de este evento se seala la necesidad de replantear el concepto
de desarrollo.

y a un reajuste del estar interactuar con la realidad, por parte de los individuos.
#n este sentido se concibe a la educacin ambiental como herramienta que
contribuya a la formacin de una nueva tica universal que reconozca las
relaciones del hombre con el hombre y con la naturaleza 7 la necesidad de
transformaciones en las polticas nacionales, hacia una reparticin equitativa
de las reservas mundiales y la satisfaccin de las necesidades de todos los
pases.
Tiblisi
(URSS,1977) en este evento se acuerda la incorporacin de la educacin
ambiental a los sistemas de educacin, estrategias: modalidades y la
cooperacin internacional en materia de educacin ambiental. entre las
conclusiones se mencion la necesidad de no solo sensibilizar sino tambin
modificar actitudes, proporcionar nuevos conocimientos y criterios y promover
la participacin directa y la prctica comunitaria en la solucin de los problemas
ambientales. #n resumen se plante una educacin ambiental diferente a la
educacin tradicional, basada en una pedagoga dela accin y para la accin,
donde los principios rectores de la educacin ambiental son la comprensin de
las articulaciones econmicas polticas y ecolgicas de la sociedad y a la
necesidad de considerar al medio ambiente en su totalidad.
(Mosc)
URSS,1987 Ah surge la propuesta de una estrategia; internacional para la
accin en el campo de la educacin y formacin ambiental para los aos 1990-
1999. en el documento derivado de esta reunin se mencionan como las
principales causas de la problemtica ambiental a la pobreza, y al aumento de
la poblacin, menospreciando el papel que juega el complejo sistema de
distribucin desigual
delos recursos generados por los estilos de desarrollo acoplados a un orden
internacional desigual e injusto, por lo que se observa en dicho documento una
carencia total de visin crtica hacia los problemas ambientales.
Rio de janeiro (Brasil,1992) en la llamada cumbre de la tierra, se emitieron
varios documentos, entre los cuales es importante destacar la Agenda 21.
la que contiene una serie de tareas a realizar hasta el siglo XXL. en la agenda
se dedica un captulo, el 36 al fomento de la educacin, capacitacin, y la toma
de conciencia establece tres reas de programas: La reorientacin de la
educacin hacia el desarrollo sostenible, el aumento de la conciencia del pblico,
y el fomento a la capacitacin.
Paralelamente a la cumbre de la tierra, se realiz el foro Global ciudadano de rio
92. En este foro se aprob 33
Tratado de Educacin Ambiental hacia Sociedades Sustentables y de
Responsabilidad Global
El cual parte de sealar a la educacin ambiental como un acto para la
transformacin social, no neutro sino poltico, contempla a la educacin como un
proceso de aprendizaje permanente basado en el respeto a todas las formas de
vida. en este tratado se emiten +% principios de educacin hacia la formacin
de sociedades sustentables y de responsabilidad global. en ellos se establece la
educacin como un derecho de todos, basada en un pensamiento crtico e
innovador, con una perspectiva holstica y dirigida a tratar las causas de las
cuestiones globales crticas y la promocin de cambios democrticos.
. Al mencionar la crisis ambiental, el tratado identifica como inherentes a ella, la
destruccin de los valores humanos, la alienacin y la no participacin ciudadana
en la construccin de su futuro. De entre las alternativas, el documento plantea
la necesidad de abolir los actuales programas de desarrollo que mantienen el
modelo decrecimiento econmico vigente.
Guadalajara
(Mxico, 1992)- en las conclusiones del
Congreso Iberoamericano de Educacin Ambiental
, se estableci que la educacin ambiental es eminentemente poltica y un
instrumento esencial para alcanzar una sociedad sustentable en lo ambiental y
justa en lo social, ahora no solo se refiere a la cuestin ecolgica, sino que tiene
que incorporar las m1ltiples dimensiones de la realidad, por tanto, contribuye a
la resignificacin de conceptos bsicos. se consider entre los aspectos de la
educacin ambiental, el fomento a la participacin social y la organizacin
comunitaria tendientes a las transformaciones globales garanticen una ptima
calidad de vida y una democracia plena que procure el autodesarrollo de la
persona.
otras reuniones celebradas en diferentes partes del mundo de manera paralela
a las sealadas fueron Chosica, Per1976; Managua, 1982, cocoyol,
mexico1984 caracas,1988, buenos Aires Brasil en el 1989 y Venezuela 1990.
en el apretado resumen que se muestra se puede observar que el concepto de
educacin ambiental ha sufrido importantes cambios en su breve historia. 2a
pasado de ser considerada solo en trminos de conservacin y biolgicos a
tener en muchos casos una visin integral de interrelacin sociedad/naturaleza.
$s mismo de una posicin refuncionalizadora de los sistemas econmicos
vigentes, se dio un gran paso hacia un fuerte cuestionamiento a los estilos de
desarrollo implementados en el mundo, sealando a stos como los principales
responsables de la problemtica ambiental.

como todo cuerpo de conocimiento en fase de construccin, la educacin

ambiental se vino conformando en funcin de la evolucin de los conceptos
que a ella estn vinculados. por lo que cuando la percepcin del medio
ambiente se reduca bsicamente a sus aspectos biolgicos y fsicos, la
educacin ambiental se presentaba claramente de manera reduccionista y
fragmentaria, no tomando en cuenta las interdependencias entre las
condiciones naturales y las socio / culturales econmicas, las cuales definen
las orientaciones e instrumentos conceptuales y tcnicos que permiten al
hombre comprender y utilizar las potencialidades de la naturaleza, para la
satisfaccin de las propias necesidades.
OBJETIVOS Y COMPONENTES
Conciencia; Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran
mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los
problemas conejos.

Conocimientos; Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una

comprensin bsica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas
conejos y de la presencia y funcin de la humanidad en l, lo que entraa una
responsabilidad crtica.

ACTITUDES; Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores

sociales y un profundo inters por el medio ambiente que los impulse a
participar activamente en su proteccin y mejoramiento.

II. Realiza un mapa mental ilustrado donde destaques los siguientes

puntos:
a. Concepto de educacin ambiental.
para comprender qu es EA, ser conveniente explicar lo que no es. La EA no
es un campo de estudio, como la biologa, qumica, ecologa o fsica. #s un
proceso. Para muchas personas, este es un concepto que se le hace difcil
comprender. Mucha gente habla o escribe sobre ensear EA. listo no es
posible. no puede ensear conceptos de EA, pero no EA.

La falta de consenso sobre lo que es EA, puede ser una razn de talesinterpret
aciones errneas. Por ejemplo, con frecuencia educacin al aire libre,
educacin para la conservacin y estudio de la naturaleza son todos
considerados como EA. Por otro lado, parte del problema se debe tambin a
que el mismo trmino educacin ambiental es un nombre no del todo apropiado

en realidad, el trmino educacin para el desarrollo sostenible sera un trmino

ms comprensible, ya que indica claramente el propsito del esfuerzo
educativo0 educacin sobre el desarrollo sostenible, el cual es en realidad la
meta de la EA. de hecho, el consejo sobre desarrollo ostensible del presidente
Clinton, estados unidos sugiri. que la EA est evolucionando hacia educacin
para la sostenibilidad, que tiene un gran potencial para aumentar la toma de
conciencia en los ciudadanos y la capacidad para que ellos se comprometan
con decisiones que afectan sus vidas.

COMPONENTES DELA EDUCACION AMBIENTAL

La educacin ambiental consiste en 4 componentes.

El primer nivel consiste en:
1. fundamentos ecolgicos
este nivel se fundamenta en la instruccin e informacin que debe proveerse
por medio de los conceptos de la EA. sobre los sistemas que dan soporte a la
vida en la tierra. ese soporte vital presenta reglas ecolgicas sobre la vida,
muchas de las cuales se conocen por la labor de los cientficos quienes las
descubren que constantemente revelan nuevas reglas utilizando las diferentes
ramas de la ciencia como la biologa, geologa, meteorologa, geografa fsica,
botnica qumica fsica, etc. debido al desarrollo de la sociedad y su accin
sobre el medio ambiente muchas de estas reglas son rotas o corrompidas por
el propio hombre, es por ello el surgimiento de la educacin ambiental que
permitir que la humanidad no solo conozca las reglas sino que establezca su
desarrollo tomndolas en cuenta para preservar la vida tanto del hombre como
la cualquier otra especies.
el segundo nivel consiste en;
2. concienciacin conceptual
este nivel establece la unin entre el conocimiento conceptual de las reglas
ecolgicas y la accin de los individuos de manera individual y de cmo estas
uniones de estas permiten la concienciacin de las acciones que ayudan a
guiar la conducta de la sociedad humana.
El tercer nivel consiste en:
3. la investigacin y evaluacin de problemas
La investigacin sobre los problemas ambientales es la clave para la resolucin
de muchos de los problemas ambientales debido a la informacin valiosa que
estaarro a en cada investigacin, adems de ello la evaluacin de la situacin
ambiental es de gran importancia, ya que una investigacin exhaustiva y una
adecuada evaluacin podr generar interpretaciones de forma correcta y con
e)actitud sobre los aspectos ambientales, el por que la gran importancia de
estos aspectos,
esdebido a que muchas personas se encuentran confundidas de cul es el
comportamiento ms idneo y responsable sobre el ambiente.
El cuarto nivel considerado es;
4. la capacidad de accin

el individuo ms afectado por su propio efecto sobre el ambiente es el hombre

ya sea por su accin directa e indirecta sobre este, ya sea de forma individual o
colectiva. Es por ello que es necesario la enseanza habilidades de
participacin y accin sobre los problemas ambientales de su entorno y de su
comunidad, generando soluciones a estos problemas presentes y
desarrollando planificaciones para la prevencin de problemas ambientales
futuros, no existen una persona, grupo, u organizacin o agencia responsable
de todos los problemas ambientales.
ademloproblemasambientales en gran medida son provocados por las socied
ades humanasconstituidas por sociedades de individuos, por ello a
los individuos como causantes del problema les toca tambin la
responsabilidad consiente de la resolucin de estos para el beneficio de ambos
tanto de la humanidad para su perpetuacin como para el ambiente en el que
vivimos.
OBJETIVOS DE LA EDUCACION AMBIENTAL
La Educacin ambiental pretender:

.
Difundir valores de respeto a todas las formas de vida, contribuir a laconvivenci
a y participacin ciudadana para lograr una gestin racional de los recursos con
previsin hacia el futuro.

Impulsar la investigacin, con nfasis en la identificacin y evaluacin de

problemas actuales, para propiciar la construccin de modelos econmicos y
sociales ambientalmente sustentables.

contribuir al cambio cultural desarrollando modelos educativos propios, acordes

con las necesidades socio/ambientales, regionales y locales

Brindar la comprensin de la dimensin ambiental desde una visin

interdisciplinaria, holstica y compleja.
Aspectos importantes de su historia y sus diversos convenios!

La educacin ambiental
es un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades
adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, revalores, las
destrezas, la experiencia y, tambin, la determinacin que les capacite para
actuar, individual y colectivamente, en la resolucin de problemas ambientales
presentes y futuros.