COLEGIO PEDAGGICO DULCE MARIA

DOFA: MARTES DE PRUEBA

DEBILIDADES
1. Ausentismo de los estudiantes el da de presentacin de la prueba a los cuales sus
compaeros les comparten el cuadernillo de la prueba.
2. Retroalimentacin tarda de las pruebas.
3. Confusin en la interpretacin de la prueba.
OPORTUNIDADES
1. Se cuenta con una institucin externa que evalua los procesos acadmicos de la
institucin (Miltn Ochoa).
2. Comparativo del proceso de la institucin respecto al promedio nacional, distrital
y con los mejores promedios obetenidos.
3. Se promedia las pruebas que present el estudiante durante el ciclo.

4. En ocasiones no coincide la competencia acadmica de la institucin con la

competencia evaluada en la prueba.

5. Actitud de los estudiantes frente a la prueba.

FORTALEZAS AMENAZAS
1. Los resultados se publican tarde en la plataforma de Miltn Ochoa.
1. Seguimiento del proceso acadmico individual de los estudiantes.

2. Preparacin a los estudiantes frente a pruebas SABER. 2. La prueba contiene algunos errores de fondo y de forma.
3. Desarrollo y evaluacin de contenidos por competencias.

4. Permite realizar la trasabilidad acadmica de los estudiantes de aos anteriores.

5. Implementacin de planes de mejora en cada prueba y ciclo.

6. El desempeo de los estudiantes en la prueba se tiene en cuenta en el proceso

evaluativo en la institucin.
7. Se retroalimenta cada prueba presentada por docentes calificados en cada rea.

ESTRATEGIA FO: Uso de fortalezas para aprovechar oportunidades ESTRATEGIA DO: Vencer debilidades aprovechando Oportunidades

1-2: Implementar estrategias de nivelacin a los estudiantes 1-3: Los estudiantes que no presenten una de las pruebas
con bajo rendimiento para disminuir la desviacin estandar de por ausentismo, no presentarn dicha prueba por
la institucin mejorando el promedio del plantel. seguridadd e resultados.

D 5: Concienzar a los estudiantes de la importancia del

4-1: Realizar seguimiento de las debilidades de los estudiantes proceso de evaluacin externa para realizar un seguimiento
para mejorar los procesos acadmicos de la institucin. de las aptitudes y debilidades de los estudiantes
eimplementar planes de mejora.

ESTRATEGIA FA: Usar fortalezas para evitar amenazas ESTRATEGIA DA: Reducir debilidades evitando amenazas
7-1: Retroalimentar las pruebas conforme se vayan realizandos 3-2: Disear estrategias para que los estudiantes puedan
sin esperar los resultados, ya que la institucin cuenta con analizar e interpretar los contextos de la prueba, previniendo
docentes calificados en cada una de las reas. posibles confusiones.

5-2: Revisar las temticas de cada prueba para retoalimentar y A 2: Pressentar el informe pertinente para evitar futuros
aclarar posibles dudas o errores en las pruebas. errores enlas pruebas
 COLEGIO PEDAGGICO
AREA: MARTES DE PRUEBA

OBJETIVO META INDICADOR ACCION/ESTRATEGIA

Evaluar conocimientos adquirid

estudiante.

-Implementar estrategias de
Crear mtodos de retroalimentacin evaluando
nivelacin a los estudiantes Lograr que el 99% de los Aplicacin de pruebas contenido conceptual de la prueb
que permita estandarizar estudiantes presenten en externas a la comunidad malla curricular.
los procesos de evaluacin el tiempo estipulado la educativa del Colegio
conforme a la prueba prueba externa. Pedaggico Dulce Mara. -Establecer planes y programa
externa presentada. nivelacin para estudiantes qu
presentan pruebas como para aq
que presenten deficiencia.

Generar confianza en los docent

relacin a la prueba externa

Retroalimentar pruebas Retroalimentar el 100% de Evaluacin del proceso Socializar la forma de retroalimen
las pruebas externas por aplicado por parte de los que sea la ms oportunda y adec
externas evaluando parte de los docentes a los estudiantes a cargo de los
procesos presentados por para los estudiantes.
estudiantes antes que docentes del plantel
estudiantes. llegue el resultado. educativo. Evaluar por parte de los docent
veracidad de la informacin conte
en la prueba.

Revisin del material de la pru

Que el 100% de los
Evaluar el contenido de las docentes evalen la
pruebas externas en su prueba externa
fondo y forma que no evidenciando en ella
conduzcan a errores y/o posibles errores y/o
confusiones. confusiones que debern
ser reportados
externa por parte de los docent
cada rea.
Nmero de errores Aplicabilidad de la prueba conoc
evidenciados en las con anterioridad el cuadernillo
pruebas externas prueba.
Implementacin de seguimiento
pruebas de acuerdo a su tem
evaluada.

3
DAGGICO DULCE MARIA

ACCION/ESTRATEGIA RESPONSABLE INICIO TERMINA

Evaluar conocimientos adquiridos al

estudiante.

-Implementar estrategias de
retroalimentacin evaluando el
ontenido conceptual de la prueba y la COORDINADORES
malla curricular. JEFES DE REA FEBRERO DE 2018 NOVIEMBRE DE 2021
DOCENTES
-Establecer planes y programas de
nivelacin para estudiantes que no
presentan pruebas como para aquellos
que presenten deficiencia.

Generar confianza en los docentes con

relacin a la prueba externa.

ocializar la forma de retroalimentacin COORDINADORES

que sea la ms oportunda y adecuada JEFES DE REA FEBRERO DE 2018 NOVIEMBRE DE 2018
para los estudiantes. DOCENTES
Evaluar por parte de los docentes la
racidad de la informacin contemplada
en la prueba.

Revisin del material de la prueba

externa por parte de los docentes de
cada rea.

Aplicabilidad de la prueba conociendo COORDINADORES

con anterioridad el cuadernillo de JEFES DE REA FEBRERO DE 2018 NOVIEMBRE DE 2018
prueba. DOCENTES

Implementacin de seguimiento a las

pruebas de acuerdo a su temtica
evaluada.
 TERMINA

NOVIEMBRE DE 2021

NOVIEMBRE DE 2018

NOVIEMBRE DE 2018
 Oportunidades de Valoracin
rea de Gestin
Mejoramiento Factores Criticos Urgencia

Esta labor se lleva a cabo a travs de una escala que va de 1 a 5 (1 significa

poco urgente, con tendencia a permanecer constante o menor impacto;
5 muy urgente, con tendencia a agravarse o mayor impacto). Para
Valoracin
Total (U+T+I)
Tendencia Impacto