Informe General Estrategias Cognitivas para la Institucin educativa Jos Antonio Galn

Bairon Mauricio Cardona Polanco

Universidad de Santander
Mdulo de Aprendizaje cognitivo
Puerto Caicedo, Putumayo
2017
Informe General Estrategias Cognitivas para la Institucin educativa Jos Antonio Galn

Bairon Mauricio Cardona Polanco

Presentado a Martha Arenas Vega

Universidad de Santander
Mdulo de Aprendizaje cognitivo
Puerto Caicedo, Putumayo
2017
 ESTRATEGIA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE COGNICIN EN LAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES

En la actualidad y a travs de los aos hemos escuchado y vivenciado las mltiples formas que
nuestros profesores han utilizado para motivarnos y hacer del aprendizaje algo divertido pero sin
embargo no siempre estos mtodos funcionan.

Hoy en da se puede decir que una de las razones por las que estas formas de educacin no
funcionan en todos los caso, son la falta de estudio a los procesos cognitivos, pero para hablar de
dichos procesos hay que primero saber que es cognicin.

Segn el diccionario de la real academia espaola la cognicin se define como Es la facultad de

un ser vivo para procesar informacin a partir de la percepcin, el conocimiento adquirido
(experiencia) y caractersticas subjetivas que permiten valorar la informacin.1

Teniendo como referencia la definicin antes citada se proponen las siguientes estrategias para un
correcto mejoramiento de cognicin:

1. Realice un diagnostico personalizado de las capacidades individuales y colectivas de los

educandos.
2. Realizar un diagnsticos familiar y medico de las capacidades de los educandos.
3. Crear un plan de estudio acorde a las habilidades del educando
4. Buscar herramientas que permitan desarrollar las habilidades cognitivas que presentan
dificultad.

Diagnostico personalizado

Con apoyo de la psicloga se realiza un diagnstico del perfil familiar de los educandos
que durante el primer mes presenten dificultades de aprendizaje o comportamentales

1
Wikipedia,(2017),Cognicin, recuperado el 15 de diciembre de 2017 en:
https://es.wikipedia.org/wiki/Cognici%C3%B3n
 permitiendo accionar un plan de acuerdo a las habilidades y debilidades del nio lo cual lo
ayude a superar las dificultades, que de persistir sern remitidas a las entidades
competentes.

Adems se evaluara si hay alguna dificultad con el proceso de aprendizaje y de ser as ser
remitido a la psicloga para que ella dictamine el plan a trabajar dependiendo de las
capacidades cognitivas.

Diagnstico de habilidades colectivas

A partir del anlisis cognitivo realizado a los estudiantes se procede a ubicarlos en grupos
donde las habilidades de los dems educandos le permitan superar las propias

Crear un plan de estudio personalizado

Se solicita a la institucin que se habr el espacio durante las jornadas institucionales para
crear planes de trabajo especiales de acuerdo a la necesidad identificadas en el diagnstico
de tal manera que con el transcurrir del tiempo se vaya creando una base de datos con
planes especializados para las debilidades o habilidades diferentes que se presentan en el
rea de influencia de la institucin.

Herramientas

Se sugiere a la institucin que se cree un grupo especializado que teniendo como base los
planes de trabajo especializado realice un rastreo de herramientas tic que permitan apoyar de
una forma ms didctica y llamativa la educacin de estas personas.

TIPOS DE ESTRATEGIAS

Coinstrucional: consiste en crear una serie de guia con el paso a paso para que el estudiante siga estas
instrucciones que le permitan desarrollar las competencias especficas del rea
Memorsticas: se desarrolla una serie de ejercicios para fortalecer el proceso de retenimiento de la
informacin