Planificador AC Formal Largo Inglés

Ce Planificador
AC Formal
Ttulo de la leccin: Lets find the Wh- questions

Asignatura: Ingls Curso: 2 Etapa: Primaria.
Tiempo estimado: 4 sesiones de 40 minutos cada una.
Decisiones previas a la enseanza
Objetivos acadmicos:
Reconocer las Wh- questiosn (What, When, Where, Who).
Interpretar correctamente cada una de las Wh- questions.
Usar correctamente cada una de las Wh- questions.
Escribir correctamente cada una de las Wh-questions.
Objetivos relacionados con las habilidades sociales:

Cuadro en T
Habilidades de Formacin:
Quedarse con el grupo
Hablar en voz baja.
Animar a todos a que participen.
Habilidades de formulacin:
Reportero, escribe las decisiones del equipo y es el portavoz del grupo.
Comprobador de comprensin (Checker), pregunta a los miembros del grupo que
expliquen paso a paso el razonamiento empleado para completar el trabajo, y se
asegura de que todos los miembros son capaces de dar una respuesta a la pregunta que
se les plantear posteriormente.
Tamao del grupo:
El grupo es de 19 alumnos. El reparto de grupos ser el siguiente:
5 grupos de 3 miembros cada uno de ellos y 1 grupo de 4 miembros.
Mtodo de asignacin de alumnos:

Asignacin determinada por el docente, grupos heterogneos, en base a nivel de
desempeo acadmico en ingls (fuerte-medio-bajo), teniendo siempre en cuenta el
que dentro del grupo si hay algn alumno ms inquieto o movido, haya otro que sea
Johnson, D.W., Johnson, R., & Holubec E. (2013). Cooperation in the Classroom (9th Edition).
Interaction Book Company. Traducido por Nicols Muracciole, Centro de Aprendizaje Coopeartivo
http://www.cooperativo.org .
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ms calmado que le pueda servir de ayuda para que el alumno ms inquieto se pueda
centrar mejor en la tarea.
Roles:
Cada miembro tendr una tarjeta con el nombre del Rol que le haya tocado. Por un
lado tendr el nombre, y por detrs vendrn detalladas sus funciones.
Explicaremos los diferentes roles antes de empezar y los repartiremos al azar. Como
nuestro planificador de AC Formal tiene una duracin de 4 sesiones, en cada sesin
rotaremos los roles, de sta manera nos aseguramos que cada miembro ejerce en cada
sesin un rol distinto y que pasa por todos ellos (incluidos el grupo de 4)
1.- Recorder/ Reportero, escribe las decisiones del equipo y es el portavoz del grupo.
2.- Facilitator / Animador, comprueba que todos participan compartiendo sus ideas.
3.- Checker/Revisor, Comparte sus ideas y las opiniones de los dems sobre el
trabajo a realizar.
4.- Observer/ Observador, comprueba la frecuencia con la que cada miembro se
implica en las habilidades sociales que han de trabajar. (Slo para el grupo de 4
miembros)
Organizacin de aula:
Cada grupo se sentar en un grupo de mesas colocadas juntas, de manera que siempre
tendrn contacto visual los unos con los otros, que no les cueste compartir y trabajar
sobre los mismos materiales y que se puedan escuchar unos a otros.
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Cada grupo buscar su identidad de grupo, ponindose un nombre y pensando una

manera conjunta de celebracin. (Alguna cancin, algn vtore, o algn gesto de
palmadas o parecido)
Estarn separados los grupos entre s (en la medida de lo posible) de manera que no
haya interferencias entre grupos y se dejen trabajar unos a otros. Y de manera que el
profesor pueda pasear entre los distintos grupos con comodidad y acceder a todos
ellos.
Materiales:
Cada alumno recibir una tarjeta con su Rol y las tareas que deber desarrollar.
A Cada alumno se le dar un texto y una hoja donde deber escribir las respuestas a
una serie de cuestiones planteadas.
Cada grupo recibir una rbrica con los aspectos que se van a evaluar y cmo se van a
evaluar.
Cada alumno deber traer de casa una serie de fotografas que se correspondan con la
festividad que le ha tocado a su grupo.
A cada alumno se le dar un trozo de papel continuo para que consensuado el trabajo
y las respuestas a las preguntas, elaboren un pster sobre la festividad que les toc
como grupo, en el que darn respuesta a cada una de las preguntas Wh- planteadas.
Una copia por grupo Una copia por alumno
Rompecabezas Competicin
Otros: __________
Explicacin de la tarea y de la estructura del objetivo cooperativo
1. Tarea: A cada grupo se le asignar al azar una festividad tpica de un pas

extranjero, y se entregar a cada alumno un texto donde se describe la fiesta que le
ha tocado a su equipo.
Se les entregar adems una ficha donde debern responder a varias preguntas
(Dnde - Where, Cundo - When, Quin - Who, Qu hacen What, etc.) sobre la
festividad, y para ello debern usar la informacin que se les ha entregado y quien
quiera podr buscar informacin adicional en casa.
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La primera parte del trabajo es individual, cada alumno deber leer para s su texto
e intentar dar respuesta a las preguntas que figuran en la ficha que se les ha
entregado.
Lista de las festividades: Preguntas:
1.-Holi festival. What do they celebrate?
2.-Chinese New Year. Where do they celebrate it?
3.-The Day of the Dead. When do they celebrate it?
4.-Harvest Festival. What do they do?
5.-Lantern Festival. What do they wear?
6.-Cherry Blossoms. What do they eat?
Posteriormente, habr un tiempo de trabajo en equipo donde debern consensuar

sus respuestas, y finalmente, junto con las imgenes que hayan trado de casa,
debern realizar un pster donde reflejen toda la informacin relevante de la
festividad que les ha tocado.
2. Criterios para alcanzar el xito:

Consensuar las respuestas de manera adecuada y que todos sean capaces de responder
adecuadamente a cada pregunta.
3. Interdependencia positiva:
Interdependencia positiva de recursos. El grupo comparte la rbrica de evalaucin
y el papel continuo donde realizar su mural.
Interdependencia positiva respecto a los roles. Unos dependen de otros para el
buen funcionamiento del grupo.
Interdependencia positiva respecto de los objetivos. Todos comparten un mismo
objetivo.
Interdependencia positiva de recompensas/celebraciones.- Cada grupo acuerda su
vtore de celebracin del xito del trabajo y los esfuerzos realizados.
Interdependencia positiva de identidad.- Cada grupo se pondr nombre y decidir
una cancin para su celebracin.
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4. Responsabilidad individual:
Los grupos son de 3, por lo que se trabaja la responsabilidad individual.
Se escoger al azar un miembro de cada grupo para responder a alguna pregunta
sobre su festividad.
Se observar a cada grupo y se registrar la frecuencia de participacin de cada
integrante.
5. Cooperacin intergrupal:
Cuando estn elaborando sus murales, los grupos rotaran para ver cmo los dems
grupos estn organizando su mural, y en un papel en blanco que se colocar en la
mesa de cada equipo, debern anotar:
-Una cosa que les ha gustado de cmo lo estn haciendo.
-Una cosa que creen que pueden mejorar de su trabajo.
Cuando cada equipo vuelva a su grupo, tendrn los comentarios de los otros
grupos sobre su trabajo: Cosas buenas y cosas a mejorar, y entonces debern
reflexionar sobre los comentarios y hacer las mejoras que consideren oportunas.
6. Conductas esperadas:
Cumplimiento y respeto de los roles.
Comprobacin de que todo el mundo sabe lo que tiene que hacer y de que todos
comprenden lo que se est haciendo y respeto a la hora de llegar al consenso para
dar una nica respuesta como grupo a cada pregunta.
Todos los miembros del grupo toman parte activa en la elaboracin del trabajo.
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Supervisin e intervencin
1. Procedimiento de observacin: Formal
2. Observacin realizada por: Profesor
3. Intervencin para ayudar en la tarea:
Slo si es necesaria. Primero han de pedir ayuda a otros grupos, y en ltima
instancia al profesor.
4. Intervencin para ayudar en el trabajo en equipo:
Intervenir para clarificar instrucciones, funciones de los roles, recordar las
habilidades que queremos que trabajen, para asegurarnos de que saben lo que
tienen que hacer.
Evaluacin y procesamiento
1. Evaluacin del aprendizaje individual de los miembros:
Se les dar una ficha individual donde debern completar la pregunta con la Wh-
question adecuada (What, When, Where, who).
Cada alumno se autocorregir la ficha y se autoevaluar empleando una Diana de
evaluacin
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2. Evaluacin de la productividad del grupo:

Cada equipo recibir una hoja donde cada miembro deber contestar varias
preguntas:
1.- Hemos consensuado las respuestas?
2.- Hemos sido capaces de terminar en tiempo el trabajo?
3.- Hemos aportado todos para realizar el trabajo?
Por cada pregunta que tenga 3 respuestas afirmativas, el equipo consigue una
estrella. Siendo posible obtener un mximo de 3 estrellas. Cuando
cada equipo lea sus resultados, el profesor u otros equipos podrn
opinar sobre si efectivamente creen que sus respuestas se ajustan a la realidad, y
en caso de no ser as, el profesor tiene el poder de quitarles las estrellas que se
hayan puesto inmerecidamente. De esta manera queda un registro de la
productividad de cada equipo y podrn ver su evolucin en el tiempo.
El ranking de estrellas se ir recogiendo en una tabla y podrn ir viendo su
evolucin en el tiempo.
Wh-questions
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
Grupo 6
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3. Procesamiento del equipo:
Cada alumno recibir una hoja con una serie de preguntas para completar y entregar
al final:
My checklist for Cooperative Groups

Name___________________________________Date_____________
1.- Cuando saba la respuesta o tuve una idea, la compart con mi grupo.
________Siempre _______Alguna vez
________Casi siempre._______Nunca
2.- Cuando mi respuesta no coincida con la de otro compaero, intent saber por qu.
3.- Cuando no entend algo, hice preguntas.
4.- Cuando alguien no entenda un problema, yo le ayud a entenderlo.
5.- He tratado de que todos los miembros del grupo se sintieran respetados.
6.- Antes de poner mi firma en el papel, me he asegurado de que he comprendido las

preguntas y las respuestas, que estoy de acuerdo con ellas, y de que estoy seguro de
que el resto de los miembros de mi equipo entendi las respuestas.
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Adems, como grupo debern rellenar una hoja con las siguientes cuestiones:
1.- Nombra 3 cosas que tu grupo hizo bien al trabajar juntos.
2.- Nombra 1 cosa que tu grupo puede hacer mejor la prxima vez.
3.- Piensa en algo que hiciera tu grupo para ayudar a que tu grupo trabajara con
efectividad.
4.- Dile a tu equipo lo mucho que les agradeces su ayuda.
5.- Puntate del 1 al 10 en tu tarea de ayudar a que todos comprendieran la tarea y las
respuestas, y explcales a tu equipo por qu crees que te mereces esa puntuacin.
4. Procesamiento de la clase:
El profesor dedicar parte de la ltima sesin a comentar sus observaciones sobre
cmo han trabajado cada uno de los grupos. Y pedir a un miembro de cada
equipo que comente con el resto de la clase aquellas cosas que les fueron de
utilidad a la hora de trabajar, a la hora de ayudar a un compaero, resolver dudas o
diferencia de opiniones, etc.
5. Tablas y grficos utilizados:
-Rbrica sobre los aspectos a valorar del trabajo.
-Cuadros en T para trabajar las habilidades sociales mencionadas:
-Quedarse con el grupo
-Hablar en voz baja.
-Animar a todos a que participen.
Diana de autoevaluacin
6. Retroalimentacin positiva a cada alumno:
Todos los miembros se felicitarn unos a otros por el buen trabajo, y de cada
equipo se levantar el Reporte y dir a cada uno de los equipos restantes algo
bueno sobre su trabajo, previo consenso con el resto de los miembros del equipo.
7. Establecimiento de objetivos de mejora:
Cada equipo escribir en una ficha aquellos objetivos que sean susceptibles de
mejora de cara a la prxima vez.
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AC Formal
Date:
Next Time we will be better at:
..
Signed:
8. Celebracin del aprendizaje:

Todos juntos nos dedicaremos un gran aplauso y colgaremos nuestros trabajos en
la clase. Pondremos las canciones de cada uno de los equipos para celebrar el
trabajo grupal.

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Mtodo de asignacin de alumnos:

Cada grupo buscar su identidad de grupo, ponindose un nombre y pensando una

Explicacin de la tarea y de la estructura del objetivo cooperativo

1. Tarea: A cada grupo se le asignar al azar una festividad tpica de un pas

Posteriormente, habr un tiempo de trabajo en equipo donde debern consensuar

2. Criterios para alcanzar el xito:

2. Evaluacin de la productividad del grupo:

2.- Hemos sido capaces de terminar en tiempo el trabajo?

3.- Hemos aportado todos para realizar el trabajo?

3. Procesamiento del equipo:

My checklist for Cooperative Groups

________Siempre _______Alguna vez

________Siempre _______Alguna vez

3.- Cuando no entend algo, hice preguntas.

________Siempre _______Alguna vez

4.- Cuando alguien no entenda un problema, yo le ayud a entenderlo.

________Siempre _______Alguna vez

________Siempre _______Alguna vez

6.- Antes de poner mi firma en el papel, me he asegurado de que he comprendido las

________Siempre _______Alguna vez

1.- Nombra 3 cosas que tu grupo hizo bien al trabajar juntos.

4.- Dile a tu equipo lo mucho que les agradeces su ayuda.

8. Celebracin del aprendizaje:

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