MANUAL DEL PARTICIPANTE

INDICE GENERAL

1
Fundamentacin Tcnica 2
Objetivo General 2
Captulo I: Historia del Test de Zulliger 3
Captulo II: Administracin 5
2.1 Consigna 5
2.2 Encuesta 6
2.3 Registro 7
Captulo 3: Tabulacin
3.1 Localizacin 8
3.2 Calidad Evolutiva 9
3.3 Determinantes 10
3.4 Calidad Formal 10
3.5 Contenidos y respuestas populares 16
3.6 Actividad Organizativa 17
3.7 Cdigos y fenmeno especiales 18
3.8 Sumario estructural 23
Captulo 4: Clculos e interpretaciones
4.1 Agudeza del pensamiento 24
4.2 Sucesiones 25
4.3 Tipos aperceptivos 26
4.4 Tiempo de respuestas 26
4.5 Nmero de respuestas 27
4.6 Serie aperceptiva 28
4.7 Figura y fondo 30
4.8 Colores 30
4.9 Movimiento 31
4.10 Tipo vivencial 32
4.11 Tipo vivencial-Shock color 33
4.12 Claroscuro 33
4.13 Contenidos 34
4.14 Shock 35
4.15 Fenmenos especiales 35
Captulo 5: Ejemplos de protocolo 37
Anexos 39

FUNDAMENTACION TECNICA

2
 En el mbito organizacional se requieren herramientas psicomtricas de elevada
confiabilidad y validez, que posean normas de aplicacin en el rea de la psicologa
laboral, seleccin de persona, evaluacin de potenciales, etc., pero que adems sean de
aplicacin y correccin sencilla y eficaz.

En este sentido, el Test de Zulliger cumple con todos estos criterios, y la asistencia
a este curso-taller les permitir a los participantes conocer aspectos tericos y
metodolgicos de la tcnica actualmente ms utilizada en seleccin y deteccin de
potencial. Los alumnos lograrn administrar el test, clasificar la informacin e interpretar
los resultados, e incorporar dichos resultados en un informe de aplicabilidad.

OBJETIVO GENERAL

Al trmino de su participacin en el taller, los participantes estarn en condiciones

de administrar el test, clasificar la informacin e interpretar los resultados, e incorporar
dichos resultados en un informe de aplicabilidad individual y grupal.

3
 Captulo 1

Historia del Test de Zulliger

La historia de los test en general, y de los tests proyectivos en particular, necesita,
como premisa bsica, que los instrumentos sean vlidos y confiables, es decir, que midan
lo que aseveran medir; y que puedan ser replicados en el tiempo.

El origen del Test de Zulliger se liga al desarrollo del Test de Rorschach. Desde su
creacin (Rorschach, 1921) se realizaron progresivamente algunas modificaciones y
ampliaciones del texto original, lo que form distintas escuelas o sistemas para su
interpretacin (Beck, 1944; Hertz, 1936; Klopfer, 1942; Piotrowski, 1950; Rappaport,
1946).

En 1994, Exner (Exner, 1994) realiz trabajo emprico de comparacin de estos

cinco enfoques con dos objetivos bsicos:
- verificar cul de los sistemas mostraba la mayor solidez.
- Determinar cul era el ms til en trminos funcionales.

Estudi, entonces, las ventajas e inconvenientes de cada sistema; esta informacin

permiti integrar las caractersticas independientemente de su sistema de origen de
cualquier sistema - para las que se haba encontrado justificacin emprica. Todos estos
estudios culminaron con la presentacin de una sntesis organizada para la utilizacin del
Test de Rorschach que, a partir de ese momento, se transform en un lenguaje que
tiende a universalizarse para investigar y utilizar el test, conocido como el Sistema
Comprehensivo (Exner, 1994).

En 1942, durante la segunda guerra mundial, y basndose en los mismos

principios que Hermann Rorschach, Hanz Zulliger (Zulliger, 1948), en ese entonces Jefe del
Servicio Politcnico de la Armada Suiza, cre un test de tres lminas de manchas de tinta
para ser usado en tareas de seleccin de oficiales en el Servicio Psicolgico del ejrcito
suizo. Su finalidad era la evaluacin de sujetos para determinar si podan ser considerados
como militares aptos para el desempeo del rol especfico.

Hanz Zulliger

4
 Algunas caractersticas del Test de Zulliger contribuyeron a que se lo usara,
inicialmente, en tareas de seleccin de personal; sus ventajas se refieren a que es una
prueba breve en su administracin y evaluacin. De esta forma la prueba permiti
obtener una informacin descriptiva detallada sobre caractersticas de personalidad, tanto
en rasgos estables como en estados transitorios.

Exner, creador del sistema comprensivo del test de Zulliger, considera que el test
no dara respuesta a todas las preguntas posibles, pero brinda una amplia informacin
descriptiva: se pueden lograr descripciones muy detalladas, abarcando caractersticas
tales como los estilos de respuesta, la afectividad, las operaciones cognitivas, las
motivaciones, la percepcin y preocupaciones sobre el mundo interpersonal, y las
tendencias a reaccionar de determinados modos (Exner, 1994).

El test de Zulliger (denominado tambin Z test) se ha utilizado como serie paralela

al Rorschach, especialmente en el rea laboral, principalmente por su menor extensin. En
el rea clnica da la posibilidad de administrarla a grupos numerosos. A diferencia del
Rorschach, el test de Zulliger est lejos de realizar un estudio profundo de la personalidad.

Sus ventajas son evidentes, pues el tiempo de aplicacin y su masividad plantea un

gran avance para procesos masivos.

Captulo 2

Administracin
2.1 Consigna

5
 Inicialmente, y dependiendo de si la aplicacin es colectiva o individual, se
plantea la Consigna correspondiente:

Instrucciones para la forma colectiva:

Sobre este teln voy a proyectar sucesivamente tres imgenes; ellas han
sido hechas al azar y son ideas preconcebidas. Es decir son el producto de la
casualidad.
Uds. contestarn por escrito, sin salirse de los mrgenes de la imagen a las
siguientes preguntas:

Qu representa esta imagen?

En qu les hacen pensar?

Las imgenes no representan nada preciso, por esta razn todas las
respuestas son buenas, siempre que ellas sean sinceras y espontaneas.
Entendido?

(Si la respuesta es afirmativa se proyecta la primera lmina. Si es negativa se dan

nuevamente las instrucciones cambiando un poco el lenguaje para facilitar la
comprensin)

Escriban cada respuesta separadamente y selenlas claramente,

indicando el nmero de la lmina y nmero de respuesta.

Instrucciones para la forma Individual

Le voy a presentar tres lminas, una por una. Estas lminas no tienen
ninguna figura o forma determinada, son simples manchas, pero cuando se
miran las personas ven o se imaginan cosas. Ud. debe decir todo lo que ve o
se imagina con ellas. Puede dar todas las respuestas que quiera. Aqu no
existen respuestas buenas o malas, todo lo que diga est bien.

A esta fase se le ha denominado FASE DE RESPUESTA (R) o de ASOCIACIN LIBRE

Para esta fase, Exner dice que el silencio debe ser la norma, en referencia a la
actitud del evaluador, quien debe anotar LITERALMENTE las respuestas del sujeto.

En el caso de la aplicacin individual, una vez que se consigue entre 8 y 15 R de

parte del sujeto, se puede pasar a la FASE DE ENCUESTA.

2.2 Encuesta

6
 Con un nmero Vlido de R, para poder realizar la interpretacin posterior,
podemos definir el objetivo siguiente:
Conocer la LOCALIZACIN (en qu lugar de la figura vio lo que report) y el, o los,
DETERMINANTES (cul fue el factor (o los factores) que determin o determinaron
su respuesta (s)), de cada una de las respuestas.

Consigna de esta fase:

Muy bien. Ahora necesito que me ayude a ver lo que Ud. vio y me dijo en
cada caso. Vamos a ver nuevamente las lminas. Yo ir leyendo lo que Ud.
me dijo. Necesito que me indique dnde lo vio, o sea, en qu zona de la
lmina; y que adems me explique que hay all, o sea que me diga lo que le
dio la idea para decirme eso

El tiempo final esperado para estas dos fases, fase de Respuesta y fase de Encuesta, es de
aproximadamente unos 20 minutos en promedio (entre 15 y 25 minutos)

En todo caso, se debe hacer la provisin previa de unos 30 minutos, para aquellos
sujetos ms lentos, ms productivos, o bien para las encuestas muy trabajosas.

Acpite importante: si el sujeto demora ms de 30 minutos, se considera baja eficiencia;

si a esto se le agrega una deficiente calidad formal en el 25 % o ms de sus respuestas, se
agrega entonces el criterio de baja eficacia. La norma nos indica una Generalizacin para
cargos de mediana o alta complejidad, y/o para funciones que impliquen enfrentar
situaciones ambiguas o poco estructuradas.

2.3 Registro
Se habla de REGISTRO en referencia a las anotaciones que el evaluador realiza
durante la aplicacin de la prueba.
Los documentos del registro se dividen en:

HOJA DE REGISTRO (3 en total, 1 por lmina). Estas hojas se dividen en dos

columnas: en la columna izquierda, anotaremos lo dicho por el sujeto en la fase de
respuesta (lo dicho de forma verbal o no verbal); y en la columna derecha, a la
altura de cada respuesta, lo que se refiere a la fase de encuesta.

7
 HOJA DE LOCALIZACIONES (1 en total); en sta marcaremos especficamente las
zonas indicadas por el evaluado, asociando cada zona (localizacin) al nmero de
respuesta correspondiente.

Captulo 3
Tabulacin

Se refiere a la fase de anlisis cualitativo de las respuestas.

3.1 LOCALIZACIN (Loc)

8
 Localizacin
LOCALIZACIN ( Loc)

Cdigo Descripcin Definicin

W Global Toda la mancha

D Detalle Usual Parte de la mancha > 5 %

Dd Detalle Inusual Parte de la mancha <5 %

WS
Localizacin en la zona en blanco y/o una
DS Espacio en Blanco
parte en dicha zona, y la otra en la mancha
DdS

3.2 CALIDAD EVOLUTIVA (DQ)

Se refiere a la evolucin, el origen o la causa de la respuesta

9
3.3 DETERMINANTES

Se refiere a la explicacin que determina el tipo de respuesta

10
11
12
13
14
3.4 CALIDAD FORMAL (FQ)

Para adjudicar la calidad formal (FQ) de una respuesta, se debe primero examinar
la TABLA PARA LA CODIFICACIN DE LA CALIDAD FORMAL DE LAS RESPUESTAS,
ubicada en este manual como Anexo 1. Esta tabla presenta una serie de
respuestas, de las 3 lminas, de acuerdo a su localizacin.

La categorizacin de los tems en esta tabla se identifica como:

Ordinario (o)
nico (u)
Menos (-)
Sin (sin)

15
16
3.5 CONTENIDOS Y RESPUESTAS POPULARES

El evaluador debe codificar todas las respuestas, en primer trmino, por su

Contenido; enseguida, se debe comprobar si esta respuesta pertenece a la lista de
respuestas que aparecen con mucha frecuencia. A esta respuesta se le denomina
Popular.
Los cdigos de interpretacin son los siguientes:

3.6 ACTIVIDAD ORGANIZATIVA

17
Condiciones para asignar la puntuacin Z:
La respuesta debe incluir Forma, y cumplir con, al menos, uno de los
siguientes criterios:

Cuando una respuesta cumple ms de un criterio, se le asigna el puntaje Z que

corresponde al valor ms alto.

18
3.7 Cdigos y Fenmenos Especiales

En el sistema Comprehensivo, se denominan Cdigos Especiales a la presencia de

algunas caractersticas inusuales de las respuestas, y se simboliza CCEE.
Los grados de desajustes pueden variar de acuerdo a su grado. La codificacin o
interpretacin nos permite considerar grados de:

Nivel 1: grado suave de perturbacin, que usualmente se relaciona con una

perturbacin transitoria, tal como stress, cansancio u otras circunstancias
pasajeras.
Nivel 2: desajuste o perturbacin severa.

19
20
21
22
23
3.8 SUMARIO ESTRUCTURAL

Traspaso de la informacin a la planilla de Secuencia de Codificaciones

SECUENCIA DE CODIFICACIONES
[2]
Nmero de
N Loc LOC DQ Determinante FQ Respuesta Contenido Popular Pje. Z CCEE
Respuestas
de Par

Lmina I

Lmina II

Lmina II

Ejemplo, de una primera respuesta: es un escarabajo, corriendo, para atacar a otro

escarabajo

N de respuestas : 1 (es la primera respuesta)

N Loc. : No se le asigna numeracin, pues es una respuesta global
LOC. : W (llena toda la lmina)
DQ : o (se identifica un rea de la mancha como un solo objeto, con
rasgos relacionados con determinada forma).
Determinante : FMa (movimiento animal activo)
FQ : o (Respuesta que se encuentra dentro de la tabla de respuestas
ordinarias)
[2] : no se codifica, pues no se da una respuesta par.
Contenido : A, se identifica como un animal completo.
Popular : P, pues escarabajo se tabula como una respuesta popular.
Pje. Z : 1.0 (respuesta W de la lmina 1)
CCEE : AG (Accin descrita en el presente, definida como agresiva)

En este caso, la codificacin quedara:

Captulo 4

CLCULOS E INTERPRETACIONES
24
4.1 F+% = Agudeza del pensamiento
Se obtiene sumando el N total de F menos el N de F- y F+ -, dividido por el nmero de F y
multiplicado por 100.

F+% = F (F - + F+ -) X 100

F+ = 1 punto

F+ - = punto

F- = 1 punto

Si F+% = 100 Implica pedantera o inteligencia superior o

meticulosidad.

Si F+% es mayor que 90 = Implica inteligencia superior, pensamiento

deductivo.

Si F+% est entre 75 a 90 = Implica inteligencia promedio.

Si F+% es menor que 70 = Sujetos distrados, superficiales, dbiles,

excesivamente alegres.

M% = Se obtiene sumando todos los M que aparecen y se divide en el N total de

respuestas de Z, multiplicado por 100.

Cuando se habla de respuestas humanas, Zulliger incluye en la contabilidad toda

una serie de respuestas de mscaras, vestuarios, anatmicas (con connotacin
sexual), sombras, disfraces y humanos completos o en partes.

Si M es mayor o igual a 33% el sujeto es emptico y contactado

25
 T% = Se suman todos los T y Td, se dividen por el N de respuestas y se multiplica
por 100.

V% = N de respuestas vulgares o populares dividido por el N de respuestas y se

multiplica por 100.

O% = N de respuestas O divididas por el N de respuestas y multiplicadas por 100.

4.2 SUCESIONES
Se correlacionan con la regularidad o irregularidad de los modos aperceptivos del
sujeto. Es el cmo va viendo, y mide las funciones lgicas.

A. Sucesin estricta o rgida (G; D; Dd; Zw): Los sujetos que dan estas
sucesiones son intelectualizados, con pensamiento deductivo. (Ej.
Abogados).

B. Sucesin ordenada (G, G, D, Dd, D; D, Zw, D, Dd, Dd; G, D, D, D, Dd)

Se observa en la mayor cantidad de la gente. Sujetos normales sin trastorno

del pensamiento que no sufren distracciones y que tienen buena deduccin
lgica.

C. Floja (G, Dd, D, Dd, D; Zw, Dd, D, D, Dd; G, Dd, D, Dd, Dd)

Sujetos con tendencia a la distraccin o con capacidades artsticas.

(publicistas)

D. Confusa (D, G, Dd, G, D; DG, Dd, D, Zw, Dd; D, G, Dd, D, Dd, Dd)

Es comn en patologas mayores. Generalmente aparecen DG y ZWD.

E. Inversa (Dd, D, F): Prudencia y cautela. Son personas que van a la segura
y tienen pensamiento inductivo. (Contadores, cajeros, etc.); tambin es un
rasgo de depresin.

4.3 TIPOS APERCEPTIVOS

Se lista el conjunto de todas las respuestas y se subrayan las dos de mayor
frecuencia. Ej. 3G 10D 1Dd 1 Zw.

26
 En un protocolo promedio (25 respuestas), lo esperable es encontrar 4G
18D 1 2 Dd 1 Zw

GD = Sujetos que se caracterizan por ser tericos, abstractos y en

bsqueda de calidad.

GD =Sujetos prcticos, a veces concretos, de aptitudes

mecnicas y/o manuales.

D Dd = Sujetos detallistas, crticos, concienzudos y meticulosos.

D Dd Zw = Sujetos testarudos y pedantes.

G Dd = Sujetos que les preocupa ms los problemas que el

Funcionamiento prctico. Son personas fras e indiferentes.
Son personas con dificultad para delegar.

4.4 TIEMPO DE RESPUESTA

Tiempo de respuesta promedio para protocolo de 15
respuestas vara entre 5 a 8 minutos (20 a 30 segundos por
interpretacin).

Si el tiempo promedio se da con predominancia de F+% alto

implica tenacidad.

Si el tiempo promedio se da con Dzw, Do implica que son

personas que cumplen tareas y objetivos.

Si el tiempo promedio se da con sucesin invertida implica

que el sujeto tiende a la desconfianza y prudencia.

Si el tiempo de respuestas es breve implica que a la persona

le gusta hablar y/o muestra iniciativa para emprender
proyectos.

Si se da un alto N de respuestas y con alto F+% implica alta

capacidad de trabajo (Calidad/cantidad), inteligencia y
capacidad resolutiva.

Si el tiempo de respuestas es lento, pero se da alrededor de 5

respuestas por lmina que tienen F+% alto, implica que la
persona es tenaz y persistente

27
 4.5 NMERO DE RESPUESTAS
N alto de respuestas = Placer por hablar, afn de producir
cantidad.

N alto de respuestas, alto Dd, Alto G, B y FFb = Sujetos con

actitud creadora, que les gusta mostrar lo que saben.

N bajo de respuestas, Alto F+%, varios B, pocos FFb = Sujetos

retrados, que saben ms de lo que dicen.

N bajo de respuestas, sin Fb, con FHd o HdF o HdFb

= Sujetos mal humorados o pesimistas.

Bajo N de respuestas. Muchos G con B, O+% alto = Sujetos

ambiciosos de calidad

Bajo N de respuestas, con Zw = Sujetos crticos,

desconfiados.

Bajo N de respuestas, alto F+%, pocas G, Sucesin invertida,

Detalles obvios = Sujetos tmidos y apocados.

4.6 SERIE APERCEPTIVA

G = Necesidad de unificar (1 a 3 en Chile)

G+ = Interpretacin global hecha por abstraccin. Implica capacidad de combinar,

planificar y organizar.

G Abstractas = Respuestas en las cuales la mancha est captada en una sola mirada
y donde el sujeto es capaz de concebir y organizar abstractamente la respuesta.

G Combinatorias = El sujeto combina la mancha en una sola interpretacin. Es un

nivel ms creativo que el anterior. Ej. L III: Dos hombres calentndose en un
fogn.

G Constructivas = El sujeto combina la mancha en una visin unificadora y con

perspectiva. Es un nivel ms creativo que el anterior. Ej. L II; pagoda con rboles y
camino.

28
G Impresiones = Se dan con el sujeto impactado por algo de la lmina que no tiene
forma especfica. Se da en sujetos cultos, de sensibilidad alta, vivenciales.

G - = Globales en las que el sujeto carece de realizacin adecuada para estructurar,

no logra integrar. Se da en personas cmodas, sin incentivos propios y con
tendencia a la superficialidad.

G Contaminada = Estas respuestas las dan sujetos que no pueden explicar la

respuesta ya que renen impresiones aisladas y las asocian con otras. Es un
indicador de patologa

G Confabulatoria = Sujetos que parten de una zona de la lmina y luego integran

todo en una sola respuesta. Pueden existir confabulaciones buenas o malas.

GZw = El sujeto construye la respuesta con el espacio en blanco integrndolo. Son

sujetos que tratan de conciliar la crtica.

Zwg = Sujetos desconfiados, que tienden a la crtica al litigio y a empantanarse en

discusiones. Generalmente fabuladores. Ej. Lam I. Lago rodeado de bosques.

D = Buenas habilidades manuales, prcticas y concretas.

D+ = Indican buen sentido prctico y concreto.

D- = Sujetos menos dotados, poco funcionales, de un nivel cultural ms bajo.

Dd = Personas con muchas respuestas Dd+ indican pegajocidad en lo insustancial y

una actitud cuidadosa.

Dd- = Sujetos con tendencia a la distraccin.

Dd y Zw = Sujetos con una actitud de exactitud y esmero. Puede ser indicador de

rigidez.

Do = Exagerada prudencia y escrupulosidad. Incapacidad para aprehender

conjuntos mayores.

Do + Sucesin Estricta y F+% alto = Personas inteligentes pero inseguras. Dudan de

sus capacidades y reacciones.

Varios Do y Dd + Bajo N de G = Sujetos pedantes que tienden a

sobredimensionarse.

29
 Zw = Indican la agudeza del espritu, la crtica y la autocrtica. (1 2 Zw entre 15
respuestas indica la capacidad de defender firmemente los propios puntos de vista
y una opinin crtica).

Zw + Tipo Vivencial Extravertido = Sujetos con tendencia a la violencia, terquedad

y muy crticos.

Zw + Tipo Vivencial Introvertido = Sujetos indecisos, vacilantes. Suelen

desanimarse con solo pensar en los posibles obstculos de un proyecto, creen en la
mala suerte. Son autoexigentes y autocrticos.

Zw + Tipo Vivencial Ambivalente = Sujetos descontentos consigo mismos y con el

mundo. Generalmente lo plantean abiertamente.

Zw + (G + F+% + Sucesin Ordenada) Inteligencia = Sujetos adaptados con buena

autocrtica, la cual puede ocuparse provechosamente.

Zw con Baja inteligencia = Sujetos mordaces, fcilmente irritables, baja tolerancia

a la frustracin.

ZwD o ZwG = Sujetos que piensan u observan poco, pero que poseen capacidad
para combinar. Generalmente buscan hechos criticables (proyeccin de su
aspectos crticos).

DZw = Integran y piensan la crtica y la oposicin elaborndola mentalmente, sin

exponerla. Llegan al medio siendo conciliadores. Son sujetos agudos, pero pueden
llegar a ceder tanto que se vuelven ambiguos.

4.7 FIGURA Y FONDO

Respuesta con espacio en blanco en segundo plano: Generalmente tienen una
base angustiosa o con problemas afectivos. Miedos existenciales. Se encuentra en
protocolos de nios intuitivos, artistas, epilpticos y esquizofrnicos. Se da
exclusivamente en lminas I y II.

4.8 COLORES (Afectividad)

Fb = Afectividad egocntrica. Implica Impulsividad y falta de empata con los
sentimientos de los dems (desconsideracin y egocentrismo). Estas personas
tienen intereses breves y acotados en el tiempo. Se da en adolescentes y cuando
aparece en adultos es importante de analizar.

Fb + 3Zw = Sujetos colricos y capaces de incurrir en conductas criminales.

30
 FbF = Seala la medida de afectividad inadaptada e inadaptable, pero con
disposicin a adaptarse. Tienden a las conductas despticas, caprichosas y
volubles.

FFb = Seala la afectividad adaptada con relacin a los otros. Implica maduracin
afectiva y autenticidad.

Indicacin o enumeracin de color: Se da en sujetos de inteligencia pobre que

intentan demostrar inteligencia, en nios de corta edad y en epilpticos.

Atraccin por el rojo: Impulsividad y poco elaborada.

Recelo al rojo: Indica tranquillidad, autodisciplina y equilibrio.

Atraccin por el naranjo: Sujetos que dominan sus afectos por medio del intelecto.

Ausencias de respuestas de color: Personas poco afectuosas y muy formales. Es

ms comn en las personas de 50 aos o ms.

Ausencias de respuestas de color con F+/- alto y 0Fb: Sujetos indiferentes, que no
se enrolan con ningn proyecto.

Ausencias de respuestas de color con G+ alto y F+: Sujetos abstractos, con

capacidad combinatoria, pero con tendencia al pesimismo.

Zw como color blanco: Se da en sujetos hipersensibles y suceptibles, que resultan

fciles de herir. Frecuentemente se encuentra en nios y adolescentes. (una sola
respuesta basta).

4.9 MOVIMIENTO (B)

Es la medida de la interioridad, fuerza y capacidad introversiva. Es una medida de
la fantasa creadora. Sealan un afecto tonificante.

B Alto: Sujetos ensimismados, circunspectos, pensativos, reflexivos, lentos de

accin. Buen nivel de relacin pero con dificultades para la relacin espontnea.

B + Fb: Sujetos intuitivos y artistas.

BFb con sensaciones fsicas: Son intuitivos con explosiones de entusiasmo.

B con movimiento extensor: Sujetos activos, creadores, emprendedores y con

aspiraciones.

31
 B con movimiento flexor: Sujetos pasivos frente al mundo. En nios indica
dificultades de educacin, en adultos implica aislamiento y tendencia a la soledad.
Son centrados en s mismos y difciles de cambiar de opinin.

B Ambiguos: Sujetos con tendencia a ocultar lo interno y que desconfan del propio
Yo. Ej. Lm. II: Dos osos que quieren darse la mano pero que retroceden.

Represin del B: Respuestas que indican desconfianza del propio mundo interno y
rechazo de la fantasa. (Activismo).

Bkl: Movimiento que se da en detalles pequeos y que es caracterstica en

personas que gustan de entregar detalles y decorar sus propias narraciones.
Tambin se observa en personas que gustan de la soledad.

(B+) + (O+)bajo = Sujetos con tendencias espirituales y funcionamiento conceptual.

Afectividad adaptada.

B+FFb = Sujetos intelectualmente bien dotados. De temple serenos.

B- = Puede ser un indicador de patologa.

4.10 TIPO VIVENCIAL

Es la comparacin entre las cantidades de B : FFb + FbF + Fb (1 : 0,5 + 1 1,5)

B > Fb = Tipo vivencial introversivo.

B < Fb = Tipo vivencial extraversivo.

B = Fb = Tipo vivencial ambivalente (Sujetos multifacticos, equilibrados entre sus

polos) 0B : 0Fb = Coartados (Sujetos racionales y marcadamente fros).

(1B : 0,5 Fb) (0B: 0,5Fb) (1B: 0Fb) = Coartativos (Sujetos conceptuosos, capaces
de disciplina lgica, con tendencias a la frialdad y a la depresin).

B (Entre 3 y 5): Fb (Entre 3 y 5) = Sujetos Dilatativos (Cuando hay predominio de Fb

son sujetos alegres y de gran vitalidad; Cuando predominan los B, son sujetos con
intereses artsticos y plsticos).

B (Sobre 5): Fb (Sobre 5) = Sujetos Dilatados (Sujetos poco concentrados y

distrados, con gran variabilidad de intereses, alta productividad pero
inconstancia).

0B: 6Fb 6B: 0Fb = Unilateralmente Coartado (Posible indicador de patologa).

32
 3B: 2FFb+2FbF = Sujeto que utiliza la impulsividad con fines adaptativos o
moderados.

3B: 2FFb+1Fb = Sujeto carente de equilibrio interior, posee una alternancia entre
aspectos introversivos y extraversivos sin llegar a un punto adaptativo.

3B: 1FFb = Sujeto introversivo. Con pensamiento abstracto y capacidad de

produccin.

3B: 0Fb = Sujeto serio, retrado

0B: 3Fb = Sujetos marcadamente extrovertidos. Son sujetos que se rigen por sus
afectos.

Cuando B < 3 = Contenido coartado.

4.11 TIPO VIVENCIAL SHOCK AL COLOR

Introversin con Shock al color: Puede ser un indicador de hipocondra. Aparece en
personas calladas y que cuando hablan lo hacen para quejarse. Enfrentan la vida de
una manera pasiva.

Ambivalentes con Shock al color: Posibles reacciones de pnico. Son sujetos

supersticiosos. Cuando hay predominancia de B son personas que tienden a la fuga
de pensamiento y a pensamientos donde los contenidos toman la forma espiritual
y mstica. Cuando predominan los Fb es un indicador de rasgos obsesivo-
compulsivos.

Extraversivos con Shock al color: Sujetos con tendencia a somatizar el conflicto. Si

el shock es al claroscuro, puede indicar patologa mayor.

4.12 CLAROSCURO O SOMBREADO GENERAL

FHd = Forma ntida HdF= Forma menos ntida.

Cuando el contenido es lgubre o apagado indica un temple afectivo depresivo.

Cuando el contenido es alegre el temple afectivo es del mismo tipo.

Hd = Sujetos impresionables, que sufren estados depresivos o melanclicos.

FHd = Sujetos que no se dejan arrastrar por los estados de nimo. Cuando hay ms
de 3 Fhd son tendencias disfricas difcilmente disimulables.

33
HdF = Sujetos que se ven arrastrados por sus estados de nimo, que no consiguen
adaptarse.

Hd = Estados depresivos

HdFb = Combinacin del claroscuro con el color. Tendencia a la depresin.

FbHd = Respuestas co-determinadas por el matiz del mismo como claroscuro. Son
sujetos que tratan de dominar sus sentimientos y tratan de adaptar los problemas.

34
4.13 CONTENIDOS
ANIMALES:

40 a 55% = Normal (Sujetos capaces de hacer y deshacer sus enfoques).

T% < 40% = Sujetos con soltura asociativa y tendencias poco convencionales (arte);
aparece en adolescentes.

T% > 55% = Sujetos estereotipados, rgidos, enfocados en sus propias ideas. Implica
cierta prdida de enfoque prctico.

T>Td = Sujetos prcticos y capaces de abordar una situacin rpidamente.

T<Td = Prdida de la capacidad prctica

T% Alto + O Alto + F+ = Agotamiento mental.

Cuando el contenido son animales que pican o muerden (insectos) puede asociarse
con conductas avaras.

HUMANOS:

M (Incluye sombras y mscaras)

M > Md = Sujetos prcticos (igual que los criterios usados en T).

M% Alto = Sujetos inteligentes e imaginativos, que tienen inters por lo humano.

Son empticos.

ANATOMICAS: Presentes en interesados en medicina y anatoma. Cuando es ms

de una respuesta indica posible hipocondra.

SEXUALES: Dificultades de rol, tendencia a las fantasas displacenteras.

OBJETOS: Corresponde a un pensamiento concreto, infantil.

GEOGRAFICOS: Sujetos que ambicionan ser reconocidos. Indica oportunismo.

VESTIMENTA: Oportunismo frente a las figura de autoridad, sujetos que se

muestran mejor de lo que son.

ARQUITECTURA: Respuestas dadas por personas conocedoras del tema o por

personas con inteligencia espacial. Tambin puede indicar un esfuerzo por psquico
por mantenerse integrado (Ver estadio paranoico Lacan).

35
 VEGETALES: Respuestas presentes en profesionales del rea o personas con
sentimientos internos profundos, solitarios y generosos.

MASCARAS Y DISFRACES: Tendencia al ocultamiento.

CHARCOS, BACHES, PANTANOS, ETC: Puede indicar un bajo control sexual.

COMIDA: Sujetos de intereses comunes y concretos.

4.14 SHOCK

Shock a la Lmina II y III: Implica ansiedad y temor.

Shock al Claroscuro: Represin de los afectos. En la lmina I implica bajos

mecanismos adaptativos.

Rechazo: Paralizacin y falta de reaccin ante situaciones estresantes.

Fracaso: Puede indicar patologas mayores (organicidad).

4.15 FENOMENOS ESPECIALES

1. Respuestas de posicin: Aparece en posibles epilepsias o cuadros psiquitricos

mayores (Ej. Ojo porque est en el medio).

2. Recuerdos personales: Aparece en sujetos inseguros que requieren apoyarse en

algo real.

3. Relaciones personales: Aparece cuando hay patologas mayores, ej. Mi columna

vertebral; esta lmina est hecha para m, etc.

4. Interpretaciones inversas (Sin girar la lmina): En nios es normal, en adultos

puede indicar alguna alteracin orgnica (epilepsia, arteriosclerosis).

5. Miembros cortados, cercenados: Se da en sujetos con tendencias

sadomasoquistas.

6. Respuestas de ojos: Es un signo de sntoma paranoideo.

7. Volver a las interpretaciones anteriores para completarlas: Se da en sujetos poco

prcticos con gran necesidad de correccin y excesiva capacidad de correccin.

36
8. Respuestas de impresin: Sujetos de alta sensibilidad o inseguros de su afectividad.

9. Crtica al Objeto: Indica inseguridad: Cuando aparece con Do implica meticulosidad.

Cuando aparece con contenidos anatmicos, geogrficos, vegetales, geometra, puede
implicar fanatismo y exactitud exagerada.

10. Simetra: Implica inseguridad y bsqueda de apoyo. Puede implicar patologa

mayor.

11. Abstracciones infantiles: Slo se toma en cuenta el contorno externo de la lmina.

Implica puerilidad o poco desarrollo intelectual.

12. Repeticiones de una respuesta en una misma lmina: Puede indicar alteracin
orgnica. Tambin aparece en personas con bajo CI.

13. Perseveracin: Respuestas que se dan ms de una vez en distintas lminas. Implica
bajo CI, baja creatividad u otro problema orgnico.

14. Contaminacin: Generalmente implica trastornos mayores.

37
 Captulo 5

EJEMPLO DE PROTOCOLO

Lmina I

Lmina II

Lamina III

38
 Conteo

N Respuestas = 16
F+% =
M% = 25%
T% = 14%
V% = 6,25%
O% = 6,25%
Sucesin = Estricta
Tipo Aperceptivo= G -D
Tipo Vivencial = 3B: 3,5Fb

ANEXO I
Tabla para la codificacin de la calidad formal de las respuestas

39
 LAMINA I
Popular: W= Insecto
DI= Hoja
ZW= 1 ZA= 4 ZD= 6.0 ZS= 3.5

40
 LAMINA I (continuacin)
Popular: W= Insecto
DI= Hoja
ZW= 1 ZA= 4 ZD= 6.0 ZS= 3.5

41
 LAMINA II
No tiene respuestas populares
ZW= 5.5 ZA= 3.0 ZD= 3.0 ZS= 4.0

42
 LAMINA II
No tiene respuestas populares
ZW= 5.5 ZA= 3.0 ZD= 3.0 ZS= 4.0

43
 LAMINA II
No tiene respuestas populares
ZW= 5.5 ZA= 3.0 ZD= 3.0 ZS= 4.0

44
45
ANEXO II Localizacin de reas por lmina

46
47
48
 Anexo III
Hoja de Registro
Nombre del Evaluado:
Fecha:

49
Lmina N:
Respuesta Encuesta

Anexo IV
Hoja de Localizaciones
Nombre del Evaluado:
Fecha:

50
51