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PLAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE

APRENDAMOS DE LOS NUMEROS


CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemtico TRANSVERSALIDAD:
C.F: Desarrollo Personal Y Social
ASPECTO: Numero ASPECTO: Identidad personal
COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su
COMPETENCIA PRINCIPAL: Plantea y resuelve problemas en sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros
situaciones que le son familiares y que implican agregar, AP. ESPERADO: Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones
reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. retadoras y accesibles a sus posibilidades. Realiza un esfuerzo mayor para lograr
lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que
lo requieren.
PROPOSITO EDUCATIVO: Inicio/ Termino Modalidad :
Usen el razonamiento matemtico en
situaciones que demanden establecer relaciones 19/23 DE OCTUBRE 2015 Situacin didctica
de correspondencia, cantidad y ubicacin entre
objetos al contar, estimar, reconocer atributos,
comparar y medir; comprendan las relaciones Estndar:
entre los datos de un problema y usen 1.1. Conteo y uso de nmeros 1.1.1. Comprende relaciones de igualdad y
estrategias o procedimientos propios para desigualdad; esto es: ms que, menos que, y la misma cantidad que. 1.1.2.
resolverlos Comprende los principios del conteo. 1.1.3. Observa que los nmeros se utilizan
para diversos propsitos. 1.1.4. Reconoce los nmeros que ve a su alrededor y
forma numerales. 1.1.5. Usa estrategias para contar; por ejemplo, organiza una fila
de personas o aade objetos.
BASES PARA EL TRABAJO
3. El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las nias y los nios
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS
INICIO:
Jugar a los ratoncitos Cuntos ratones hay afuera? Usa procedimientos propios para resolver problemas.
Cuntos quedan adentro? haba 3 ratones fuera y Comprende problemas numricos que se le plantean, estima sus resultados y los
representa usando dibujos, smbolos y/o nmeros.
salieron otros 2 cuantos hay fuera? Dnde hay mas,
Identifica, entre distintas estrategias de solucin, las que permiten
donde hay menos? encontrar el resultado a un problema.
Jugar a las tarjetas de colores haba 5 tarjetas rojas y Explica qu hizo para resolver un problema y compara sus
ahora solo queda 1 Cuntos escond? Etc. procedimientos o estrategias con los que usaron sus compaeros
Usa estrategias para reducir el esfuerzo que implica mover objetos de
DESARROLLO: diferente peso y tamao (arrastrar objetos, pedir ayuda a sus compaeros,
usar algo como palanca).
Plantear diversos problemas numricos para estimar
resultados si tengo un dulce y me regalan 2 dulces
cuantos voy a tener? - si tengo 2 carritos y me regalan 2
carritos mas cuantos voy a tener? - lucia tiene 3 PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR:
muecas y le regalaron una mueca mas cuantas
Qu son las matemticas? para qu sirven los nmeros?
tienes? (registrar en plenaria, despus individual )
Cundo los usan? te gusta jugar con tus compaeros?
Darles por equipo bolas de papel de colores, contarlas,
podras trabajar en equipo? Cules nmeros conoces?te
repartirlas entre los miembros, cuantas quedaron.
gusta contar los nmeros?
Jugar con tapones haciendo torres, al momento de
derribarse cuantas quedaron en la torre.
Contar las tarjetas de un memorama
Jugar al rompecabezas contando las piezas Materiales para la situacin
CIERRE:
Tarjetas de ratones, tarjetas de colores, grafica para dulces ( 1/6)
Hacer equipos de seis nios y decirles que vamos a jugar
Hojas de colores, memorama, rompecabezas, baraja de nmeros,
para ver qu equipo se forma primero. bebeleche, msica, grabadora, video de matemticas.
A cada equipo se le entrega una bolsa con las tarjetas Lienzo de tela, mascada, pelotas.
de la baraja adentro. Explicarles que tomen de la bolsa
sin ver una tarjeta y a la cuenta de tres todos ven el
nmero de su tarjeta y se forman de acuerdo al nmero
que les toco, empezando con el 1 y terminando con el 6,
mostrando el nmero para que los dems puedan ver si
se formaron correctamente.
Una vez que los equipos se hayan formado verifican
entre todos si todos lo hicieron bien.
Invitar a los padres a jugar con nosotros a la bebeleche
Ver video de matemticas.
Bibliografa: PEP 2011

EDUCACION FISICA MARTES/ JUEVES EDUCACION MUSICAL LUNES MIERCOLES /VIERNES


C.F.--- Desarrollo fsico y salud C.F.Expresin Y Apreciacin Artstica
ASP.-- Coordinacin, fuerza y equilibrio Aspecto: Expresin corporal y apreciacin de la danza
COMP.--- . Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le Competencia: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en
permiten resolver problemas y realizar actividades diversas acompaamiento del canto y de la msica
ACT.
Invitar a las mamis a trabajar con los nios ACTIVIDADES:
Elegir piedras medianas que puedan cargar. Escuchar msica y bailar libremente
Pintar las piedras de diferente color. Seguir el ritmo de la msica
Jugar a trasladar las piedras de un lugar a otro de Bailar espontneamente acompandose de mascadas, lienzos,
diferente peso y medidas. instrumentos de percusin, pelotas, bastones u otro objeto, para
Formar pequeos conjuntos de piedras por color. expresar el ritmo
Elegir un lugar en el patio donde colocar las piedras de
colores
PLAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE
LAS FIGURAS GEOMETRICAS EN MI ENTORNO
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemtico TRANSVERSALIDAD:
C.F: Lenguaje y comunicacin
ASPECTO: Forma, Espacio Y Medida ASPECTO: Lenguaje escrito
COMPETENCIA: Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las
COMPETENCIA PRINCIPAL: Construye objetos y figuras verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas. AP. ESPERADO: Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de
Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin escritura y explica qu dice su texto
de representaciones visuales usando tcnicas y materiales
variados.

PROPOSITO EDUCATIVO: Inicio/ Termino Modalidad :


Construyan nociones matemticas a partir de
situaciones que demanden el uso de sus 26/30 DE OCTUBRE 2015 Unidad didctica
conocimientos y sus capacidades para establecer
relaciones de correspondencia, cantidad y
ubicacin entre objetos; para estimar y contar, Estndar: 3. Participacin en eventos comunicativos orales 3.1. Comunica
para reconocer atributos y comparar. estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral.
3.2. Participa con atencin en dilogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen
y respeta turnos al hablar.
BASES PARA EL TRABAJO
7. Fomentar y mantener en las nias y los nios el deseo de conocer, as
como el inters y la motivacin por aprender
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS
INICIO:
Ver video de cuento matemtico Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en
https://www.youtube.com/watch?v=NUqS1nQab7M qu otros objetos se ven esas mismas formas.
Conversar acerca del cuento las figuras geomtricas Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus
atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje
Observar en el aula en donde se asemejan las formas de las convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y
figuras geomtricas largos); nombra las figuras.
Elaborar tarjetas de figuras geomtricas Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de
DESARROLLO: su entorno, as como figuras geomtricas entre s.
Escribir en el pizarrn las palabras figuras geomtricas Reconoce, dibuja con uso de retculas y modela formas geomtricas
Mostrar dibujos de las figuras geomtricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.
Construye figuras geomtricas doblando o cortando, uniendo y separando
Contar cuento de las figuras geomtricas ( madres de familia) sus partes, juntando varias veces una misma figura.
Elaborar un decorativo de figuras con polvo de gelatina Usa y combina formas geomtricas para formar otras.
Moldear figuras geomtricas con plastilina PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR:
Observa e interpreta las creaciones artsticas de sus Conoces las figuras geomtricas? Para qu nos pueden
compaeros y encuentra semejanzas, y diferencias con las servir las figuras geomtricas? en donde puedes ver las
propias producciones cuando estas se hacen a partir de una figuras geomtricas?
misma situacin.
Materiales para la situacin
Jugar a la caja de sorpresas, ( objetos con forma figuras
geomtricas) Libro gigante cartulinas, crayolas, marcadores, pintura, contac, video
cuentos, madera de tamao hoja de carta, dibujo de figuras, tarjetas,
CIERRE: plastilina,
Trazar figuras geomtricas en el patio utilizando gises Figuras en fommy, gises, tarjetas con el nombre de las figuras, actividad
Con las tarjetas de figuras tratar de hacer una secuencia grafica.
Realizar actividad grafica unir con lnea las figuras iguales.
Iglesias, Iglesias Rosa Mara, Las unidades didcticas, en la Organizacin del trabajo docente en preescolar, edit, Trillas. pp. : 113-122.

PEP2011

Solicitar a los padres de familia elaboren cuentos gigantes el tema ser las figuras geomtricas

https://www.youtube.com/watch?v=x_h_SLJKMDg triangulo https://www.youtube.com/watch?v=Cw5BWA8eM7I crculo

https://www.youtube.com/watch?v=-oD7fn7tKMg rectngulo https://www.youtube.com/watch?v=x0N5aLnSKjE cuadrado


EDUCACION FISICA MARTES/ JUEVES EDUCACION MUSICAL LUNES MIERCOLES /VIERNES
C.F.--- Desarrollo fsico y salud C.F.Expresin Y Apreciacin Artstica
ASP.-- Coordinacin, fuerza y equilibrio Aspecto: Expresin corporal y apreciacin de la danza
COMP.--- . Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le Competencia: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en
permiten resolver problemas y realizar actividades diversas acompaamiento del canto y de la msica
ACT. ACTIVIDADES:
Jugar Con La Pelota Escuchar Historia Da De Muertos
Jugar Con Los Aros Aprender Baile Da De Muertos
Jugar Con Costalitos
123
456
789
LAS TARJETAS DE NUMEROS, PEGARLAS EN TARJETAS DE CARTON DURO FORRAR CON CONTAC
LAS TARJETAS DE POLLITOS, PEGARLAS EN TARJETAS DE CARTON DURO FORRAR CON CONTAC
RECORTAS LAS FIGURAS GEOMETRICAS, PEGARLAS EN TARJETAS DE CARTON DURO FORRAR CON CONTAC
LAS FIGURAS GEOMETRICAS EN MI ENTORNO NOMBRE DEL ALUMNO_____________________________________ 30 DE OCTUBRE 2015
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemtico ASPECTO: Forma, Espacio Y Medida
COMPETENCIA PRINCIPAL: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas.
Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de representaciones visuales usando tcnicas y materiales variados.
Aprendizaje Esperado: Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qu otros objetos se ven esas mismas formas

Logrado ______________ En Proceso_________________ No Logrado _________________