LA TEORIA DE APRENDIZAJE Y SU APORTE A LA DIDACTICA

QUE ES LA TEORA CONDUCTISTA

La teora conductista, desde sus orgenes, se centra en la conducta observable intentando

hacer un estudio totalmente emprico de la misma y queriendo controlar y predecir esta
conducta. Su objetivo es conseguir una conducta determinada para ello analizara el
modo de conseguirla.

Principales exponentes de la teora conductista

1. IVN PETROVICH PAVLOV

(Naci en Riazn, en 1849. Muri en 1936), fue un fisilogo ruso discpulo de Ivn
Sechenov. Hizo sus experimentos utilizando perros, los que mantena en su laboratorio
bajo condiciones controladas para evitar la interferencia de estmulos externos.

2. JOHN BROADUS WATSON

(Naci en Greenville, Carolina del Sur, en1878. Tom como unidad de anlisis el
paradigma del reflejo, E -> R, en el que E significa un estmulo definido como:
"Cualquier objeto externo o cualquier cambio en los tejidos mismos debido a la
condicin fisiolgica del animal..." Y la R que significa respuesta, que a su vez se
define de la siguiente manera: "Entendemos por respuesta todo lo que el animal hace,
como volverse hacia o en direccin opuesta a la luz, saltar al or un sonido, o las
actividades ms altamente organizadas, por ejemplo: edificar un rascacielos, dibujar
planos, tener familia, escribir libros..

Experimentos de Watson:

Los principales aspectos que distinguen los aportes de Watson son: El objeto de la
psicologa es la conducta; la conducta es la actividad del organismo en su conjunto;
tanto las funciones fisiolgicas como el comportamiento, son actividades de estructuras
fsicas que como tales, son susceptibles de ser analizados por los mtodos objetivos y
rigurosos de las ciencias naturales. Nadie puede ver los pensamientos y sentimientos de
otra persona, y es imposible fundamentar ningn conocimiento objetivo, con lo que slo
es accesible a una observacin individual.

3. BURRHUS FREDERIC SKINNER

Naci el 20 de marzo de 1904 en la pequea ciudad de Susquehanna en Pensilvania. Su

padre era abogado y su madre una inteligente y fuerte ama de casa. Su crianza fue al
viejo estilo y de trabajo duro. Burrhus era un chico activo y extravertido que le
encantaba jugar fuera de casa y construir cosas y de hecho, le gustaba la escuela. Sin
embargo, su vida no estuvo exenta de tragedias. En particular, su hermano muri a los
16 aos de un aneurisma cerebral.

MECANISMO DE OPERACIONAMIENTO DE SKINNER

El refuerzo positivo o recompensa: Las respuestas que son recompensadas tienen alta
probabilidad de repetirse (Buen grado de refuerzo y cuidadoso estudio).

El refuerzo negativo: Respuestas que reflejan actitudes de escape al dolor o de

situaciones no deseables tienen alta probabilidad de repetirse (han sido excluidas del
escrito un final debido a un buen trabajo terminal).

Extincin o ausencia de refuerzo: Respuestas que no son reforzadas son poco probable
que se repitan (Ignorando las conductas errores del estudiante la conducta esperada debe
de extinguirse).

Castigo: Respuestas que son castigadas de consecuencias no deseables cambian (Un

castigo retardado a un estudiante, mediante el retiro de privilegios podra no tener
efecto).

COMO INFLUENCIABAN EN LA EDUCACION

1. . Influencia del conductismo en la educacin

Lo relevante en el aprendizaje es el cambio en la conducta observable de un
sujeto, cmo ste acta ante una situacin particular. la conciencia, que no se ve,
es considerada como "caja negra". En la relacin de aprendizaje sujeto - objeto,
centran la atencin en la experiencia como objeto, y en instancias puramente
psicolgicas como la percepcin, la asociacin y el hbito como generadoras de
respuestas del sujeto.
2. Aplicacin de la teora conductista en la educacin

Presentes en programas computacionales educativos que disponen de situaciones

de aprendizaje en las que el alumno debe encontrar una respuesta dado uno o
varios estmulos presentados en pantalla. Al realizar la seleccin de la respuesta
se asocian refuerzos sonoros, de texto, smbolos, etc. indicndole al estudiante si
acert o err la respuesta. Esta cadena de eventos asociados constituye lo
esencial de la teora del aprendizaje conductista.
3. Empleo del conductismo en la educacin

El empleo de premios y castigos en situaciones contextuales en las que el

estudiante gua su comportamiento en base a evitar los castigos y conseguir los
premios, sin importarle mucho los mtodos que emplea y sin realizar procesos
de toma de conciencia integrales.

4. Influencia del conductismo en el aprendizaje

Los conductistas definen el aprendizaje solo como la adquisicin de nuevas
conductas o comportamientos. Mediante esquemas basados en las teoras
conductistas, tales como aquellos que involucran reforzamiento de
automatismos, destrezas y hbitos muy circunscritos (recitar una secuencia de
nombres, consolidar el aprendizaje de tablas de suma y de multiplicar, recordar
los componentes de una categora elementos qumicos, adverbios, etc.