Introduccin

Desde hace dos aos hemos estado implementando la seccin SAY IT IN ENGLISH en las
Guas de Aprendizaje de las diferentes disciplinas y su objetivo se centra en el mejoramiento
de las habilidades comunicativas en Ingls.
Se ha escogido dos enfoques que apuntan a ese objetivo de mejoramiento de habilidades
comunicativas en Ingls tales como: el Lexical Approach y el Content-Based Approach.
El Content-Based Approach, tambin conocido con el nombre de Content-Based
Instruction, es un mtodo de enseanza que hace nfasis en el aprendizaje de algo ms
que en el aprendizaje de una Lengua Extranjera. Se basa en el aprendizaje de una Lengua
Extranjera a travs de la lectura, comprensin y anlisis de diferentes temas de textos
autnticos mediante la aplicacin de estrategias que ms adelante mencionaremos.
Este mtodo de enseanza ha tenido gran auge y efectividad en muchos pases del mundo,
donde los profesores han descubierto el gran inters que los nios han mostrado por
aprender una Lengua extranjera a travs de este mtodo que lo ven relevante a sus
intereses, necesidades y expectativas.
Es importante saber que existen tres tipos de CBI:
1. The sheltered model
Si lo aplicamos en nuestro colegio, este modelo requiere de la presencia de dos
profesores que trabajen conjuntamente en el aula de clase: Uno, especialista en el
tema y el otro, especialista en Ingls , quienes conjuntamente comparten el mismo
tema con los estudiantes durante los momentos la unidad de formacin Cafam.
2. The Adjunct Model
Este modelo es usualmente manejado por nativos cuyo nfasis se centra en la
adquisicin de vocabulario sobre un tema especfico. En otras palabras, enseanza
del Ingls con propsitos especficos (English for specific purposes). Este modelo es
muy frecuente en colegios bilinges.
3. The Theme based Model
Este modelo ha sido escogido para aplicarlo en el Colegio CAFAM en el contexto de
Enseanza del Ingls como Lengua Extranjera. Requiere de un equipo de dos
docentes, uno especialista en el saber disciplinar respectivo y un profesor de Ingls
como lengua extranjera. Se basa en la lectura, comprensin y anlisis de
tpicos/temas de textos autnticos, aplicando estrategias de comprensin lectora tales
como skimming, scanning, inferring, summarizing, extracting main ideas, etc.
Se pretende aplicar ayudas visuales que faciliten la comprensin de conceptos a
travs de posters y (grficas) charts.
Desde el punto de vista lingstico, una de las razones para usar lecturas acadmicas
se basa en el principio de que el xito en el aprendizaje significativo de una lengua
extranjera ( en nuestro caso particular, Ingls como Lengua Extranjera) ocurre cuando
al estudiante se le presenta y adquiere informacin a travs de materiales presentados
en una forma significativa y contextualizada.
Brinton declara que a medida que el estudiante adquire informacin (input) en un nivel
determinado, lo va llevando a niveles ms avanzados de procesos de lenguaje. La
lectura y comprensin de textos da al estudiante oportunidades de discutir, analizar,
extender (ampliar) y aplicar conceptos presentados en las lecturas.
Cada una de las lecciones, en este caso para la seccin SAY IT IN ENGLISH, debe
contener cuatro pasos (stages) a saber:
1. Actividades de pre-lectura. (Pre reading Activities)
En esta etapa al estudiante se le presenta materiales visuales como flash cards,
posters, diapositivas y grficas que ilustren el tpico a leer.
2. Trabajo conceptual y procedimental (Factual work)
En esta segunda etapa se presenta al estudiante lecturas de textos o artculos con
tpicos especiales. El estudiante lee el artculo y adquiere informacin detallada
sobre conceptos y teoras haciendo uso de estrategias de comprensin lectora.
3. Anlisis y discusin
En esta tercera etapa, las actividades de discusin y anlisis dan al estudiante la
oportunidad de sintetizar y aplicar el conocimiento adquirido de la lectura al
generar respuestas a preguntas dadas. Este aspecto puede presentarse de varias
formas como resmenes, respuestas abiertas y ensayos.
4. Actividades de afianzamiento (Extending activities)
En esta ltima etapa, el estudiante afianza y ampla su conocimiento a travs de
videos y lecturas suplementarias del tema que ha ledo y le permite dar informacin
adicional y ms detallada, en forma oral y/o escrita.