UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAI

RELATRIO AULA 6

1. DADOS DE IDENTIFICAO
1.1. Vagner Titon & Joo Minatti
1.2. Parque Dom Bosco
1.3. 18/10/2017 Aula 4

2. OBJETIVOS
Composio;
Forma.

3. DESCRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Para iniciar a aula os alunos foram encaminhados at a sala de msica para pegar os
instrumentos de percusso, e em seguida se dirigiram at o ptio da escola, onde seriam realizadas
as atividades da aula neste dia. Ao invs dos alunos participarem da aula sentados dentro da sala,
esta semana a prtica de execuo dos instrumentos foi variada, j que os alunos foram instrudos a
formarem um crculo no ptio, para tocarem em p.
Aps a organizao do conjunto de percusso, com cada naipe em seu devido lugar, os
acadmicos tiveram uma conversa com os alunos onde falaram sobre o ensaio geral e a
apresentao final que iria ocorrer em algumas semanas. Devido a esta conversa, foi realizada uma
breve reviso das duas msicas instrumentais trabalhadas at o momento, Asa Branca e Feira de
Mangaio. Nesta reviso foram lembrados os ritmos principais, as convenes e o momento em que
deveriam ser tocadas, e principalmente a seo especial de pergunta e resposta rtmica, que ira ser
realizada no decorrer de uma msica.
O foco principal desta aula foi revisar e reforar a terceira pea musical que far parte da
apresentao final. Esta pea uma composio composta pelo improviso de ritmos baseados em
uma clula rtmica inicial tocada por algum aluno. Aps um aluno iniciar tocando um padro

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rtmico que se repete, um a um, os outros alunos comearam a tocar seus respectivos instrumentos
de percusso de forma a acompanhar e complementar o ritmo base tocado pelo primeiro aluno, no
necessariamente repetindo a clula. Aps o momento em que todos os alunos estavam tocando, um
acadmico indicou, atravs de gestos combinados previamente, diferentes dinmicas que foram
executadas por todos os alunos. Para finalizar a pea os alunos foram parando de tocar seus
instrumentos aos poucos, at que um nico aluno que continuava tocando era aquele que iniciou o
ritmo, que em seguida finalizava com uma conveno.

4. REFLEXO E ANLISE DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

A prtica de reviso semanal dos contedos e atividades trabalhos em sala de aula

envolvendo, sobretudo, aspectos de improvisao rtmica espontnea e improvisao baseadas nas
experincias vividas nas aulas de msica at o momento, pretende desenvolver uma vivncia
musical de certa forma libertadora, no aspecto de que durante as vrias prticas dos ritmos o
resultado sonoro seja sempre novo e diferente. No caberia muito proposta deste projeto
desenvolver o treinamento tcnico dos instrumentos com a finalidade de memorizar uma pea de
maneira minuciosa e objetiva, com o principal objetivo da reproduo, mas sim incentivar a
criatividade com atividade que praticam o improviso e a composio, gerando um produto sonoro
mais espontneo e verdadeiro. Segundo WHITESIDE, (1969, p. 34 apud SANTIAGO, 2006, P. 57)

Aquele que improvisa no toca nota por nota, interrompendo a performance para
pensar no que ir tocar a seguir. Partindo da audio, a improvisao estabelece um
relacionamento imediato entre as imagens auditivas e os mecanismos motores da
performance. J que o processo de improvisao requer a manifestao de ideia
musical completa e da performance de frases inteiras, os alunos no podero
interromper o fluxo da energia musical quando esto improvisando.

Tendo em vista que o total do nmero de aulas realizado no minimamente suficiente para
desenvolver habilidades tcnicas complexas nos instrumentos de percusso, o que est sendo
valorizado a pratica musical em conjunto em paralelo com o aprendizado coletivo proveniente da

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interao entre alunos, para assim despertar e incentivar o senso musical de cada aluno utilizando
principalmente da pratica de improvisao e composio em grupo.

5. CONSIDERAES FINAIS:

Nesta reta final das aulas, importante dialogar com os alunos sobre a aproximao da
apresentao para um pblico, j que at o momento no havia sido divulgado muitos detalhes
sobre o evento. Explicar sobre quais e como as peas sero executadas, qual ser a formao
instrumental, onde ser o local de apresentao e qual a postura que os alunos devem tomar para
realiz-la responsabilidade dos acadmicos e de extrema importncia, isso ir contribuir muito
com o resultado final do trabalho desenvolvido nas aulas.

6. REFERNCIAS:

SANTIAGO, Patrcia. A integrao da prtica deliberada e da prtica informal... Per Musi,

Belo Horizonte, n.13, 2006, p.52-62

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