SESION DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESION

RESUELVEN PROBLEMAS DE COMPRA Y VENTA

DATOS INFORMATIVOS
INS.EDUCATIVA 15079-VILLA MARIA
DOCENTE TERESA TAVARA RIVERA
GRADO QUINTO SECCION A
NIVEL PRIMARIA FECHA LUNES 16 DE OCTUBRE
AREA MATEMATICA
DIRECTOR WILLIAM GARCIA RUGEL

PROPOSITO DE LA SESION

Hoy aprendern a resolver problemas de compra y venta en situaciones de la vida diaria.

APRENDIZAJES ESPERADOS
A COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR MATERIALES
M Acta y piensa Matematiza Plantea relaciones Papelote con el
A matemticamente situaciones. aditivas y problema de
T en situaciones de multiplicativas en Desarrollo. Dos
E cantidad. problemas de varias papelotes y dos
M
etapas que combinen plumones (por
A
T
acciones de agregar, equipo).
I quitar, juntar, Cuaderno de trabajo
C comparar, igualar, (pgs.141 y 142).
A repetir, repartir o Lista de cotejo.
agrupar una cantidad;
expresndolas en un
modelo de solucin
aditiva y multiplicativa
con nmeros naturales..

SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS DESARROLLO METODOLOGICO

Saluda amablemente a los nios y a las nias; luego, dialoga con ellos respecto a los
I lugares que frecuentan sus familiares a realizar sus compras
N Recoge los saberes previos mediante las siguientes preguntas: Qu productos
I compran en el mercado?, Cmo estn escritos los precios de los productos?, Qu
necesitamos para realizar las compras?
C
La docente propone la siguiente situacin problemtica
I Ana compra media docena de leche gloria a $ 3 cada una. Si la vende a $ 3.50
O Cunto ganara de dinero?
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a resolver problemas de compra
y venta en situaciones de la vida diaria.
Acuerda con los nios y las nias las normas de convivencia a trabajar.
 La docente entrega la siguiente situacin problemtica
D Marleny compra 5 kilogramos de azucar rubia cuyo costo por kilogramo es de
E $2.50; 3 litros de aceite vegetal, cuyo costo por litro es de $7,80 y 4 kilogramos
S de arroz superior cuyo costo por kilogramo es de $3, 25 .
A Sabiendo que ella cuenta con solo un billete de 50 soles, Cunto de vuelto le
R daran si no realiza otras compras mas que las mencionadas?
R
O Asegrate de que los nios y las nias hayan comprendido el problema. Para ello,
L realiza las siguientes preguntas: De qu trata el problema?, Qu datos nos brinda?,
L Cuntos kilos de azcar compro?, Cuntos litros de aceite compro?, Cuntos kilos
O de arroz superior compro?, Cunto dinero tiene Marleny?, Cunto recibir de
vuelto?
Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y entrega a cada equipo
papelotes y plumones.
Promueve la bsqueda de estrategias para responder la interrogante del problema.
Aydalos planteando estas preguntas: Cmo podemos resolver el problema?, Que
operaciones aplicaran?
Permite que los estudiantes conversen en equipo, se organicen y propongan de qu
forma resolvern el problema.
Luego, pide que ejecuten la estrategia o el procedimiento acordado en equipo
Acompaa a los estudiantes durante el proceso de solucin del problema. Asegrate de
que todos lleguen a la respuesta.
Solicita que un representante de cada equipo comunique qu procesos han seguido
para resolver el problema planteado.

Pregunta a los estudiantes: Cmo se llama el planteamiento de resolucin donde

usamos varias operaciones? Tras las respuestas, menciona las operaciones que se
suelen utilizar: suma, resta, multiplicacin y divisin.
Formaliza los modelos de solucin que se utilizaron para resolver el problema, el uso
de los signos para agrupar operaciones.
Reflexiona con los nios y las nias respecto a los procesos y estrategias que siguieron
para resolver el problema propuesto, a travs de las siguientes preguntas: Fue til
pensar en una estrategia de operaciones combinadas?; Fue necesario el uso signos de
agrupacin?, Por qu?; Qu conocimiento matemtico hemos descubierto al realizar
estas actividades?; Habr otra forma de resolver el problema planteado?; Qu otras
operaciones podemos usar para resolver problemas de varias etapas?

PLANTEA OTROS PROBLEMAS:

Renzo compro 5 docenas de vasos a $ 18 cada docena para vender a 3 soles
cada vaso. Cunto gano si durante la venta total se le quebraron 7 vasos?
Asegrate de que todos los nios y las nias comprendan el problema, e indcelos a
aplicar la estrategia ms adecuada para resolverlo
La docente los invita a resolver la pagina 141 y 142 de su cuaderno de trabajo

Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la sesin:
C Qu han aprendido hoy?, Fue sencillo?, Qu dificultades tuvieron?, pudieron
I superarlas de forma individual o de forma grupal?; De qu manera podemos resolver
E situaciones problemticas?; En qu situaciones de la vida cotidiana hacemos uso de
operaciones combinadas?
R
R
E
Marleny compra 5 kilogramos de azucar rubia cuyo costo por kilogramo es de $2.50; 3 litros
de aceite vegetal, cuyo costo por litro es de $7,80 y 4 kilogramos de arroz superior cuyo costo
por kilogramo es de $3, 25 .

Sabiendo que ella cuenta con solo un billete de 50 soles, Cunto de vuelto le daran si no
realiza otras compras mas que las mencionadas?

Marleny compra 5 kilogramos de azucar rubia cuyo costo por kilogramo es de $2.50; 3 litros
de aceite vegetal, cuyo costo por litro es de $7,80 y 4 kilogramos de arroz superior cuyo costo
por kilogramo es de $3, 25 .

Sabiendo que ella cuenta con solo un billete de 50 soles, Cunto de vuelto le daran si no
realiza otras compras mas que las mencionadas?

Marleny compra 5 kilogramos de azucar rubia cuyo costo por kilogramo es de $2.50; 3 litros
de aceite vegetal, cuyo costo por litro es de $7,80 y 4 kilogramos de arroz superior cuyo costo
por kilogramo es de $3, 25 .

Sabiendo que ella cuenta con solo un billete de 50 soles, Cunto de vuelto le daran si no
realiza otras compras mas que las mencionadas?

Marleny compra 5 kilogramos de azucar rubia cuyo costo por kilogramo es de $2.50; 3 litros
de aceite vegetal, cuyo costo por litro es de $7,80 y 4 kilogramos de arroz superior cuyo costo
por kilogramo es de $3, 25 .

Sabiendo que ella cuenta con solo un billete de 50 soles, Cunto de vuelto le daran si no
realiza otras compras mas que las mencionadas?

Marleny compra 5 kilogramos de azucar rubia cuyo costo por kilogramo es de $2.50; 3 litros
de aceite vegetal, cuyo costo por litro es de $7,80 y 4 kilogramos de arroz superior cuyo costo
por kilogramo es de $3, 25 .

Sabiendo que ella cuenta con solo un billete de 50 soles, Cunto de vuelto le daran si no
realiza otras compras mas que las mencionadas?

Marleny compra 5 kilogramos de azucar rubia cuyo costo por kilogramo es de $2.50; 3 litros
de aceite vegetal, cuyo costo por litro es de $7,80 y 4 kilogramos de arroz superior cuyo costo
por kilogramo es de $3, 25 .

Sabiendo que ella cuenta con solo un billete de 50 soles, Cunto de vuelto le daran si no
realiza otras compras mas que las mencionadas
 LISTA DE COTEJO

Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.

Matematiza situaciones

Plantea relaciones aditivas y multiplicativas en

problemas de varias etapas que combinen
acciones de agregar, quitar, juntar, comparar,
igualar, repetir, repartir o agrupar una cantidad;
expresndolas en un modelo de solucin aditiva
N NOMBRES Y APELLIDOS
y multiplicativa con nmeros naturales..
01 ABAD BORRERO, Yoshiro Misail
02 AREVALO HUAMAN, Renzo
03 CARHUATOCTO VELASQUEZ, Ingrid Yamely
04 CHINININ DOMADOR, Diego Alberto
05 DOMINGUEZ CALLE, Heidy Guadalupe
06 DOMINGUEZ PINTADO, Carlita Marile
07 FLORES AAZCO, Issai Ysrael
08 GUERRERO GIRON, Kelly Yaritza
09 LLACSAHUANGA YANAYACO, Yeferson
10 MORE RUFINO, Flor De Maria
11 NAVARRO OJEDA, Naomi Judith
12 NAVARRO SILVA, Jeanpier Froila
13 OROZCO MONDRAGON, Sonia Lizbet
14 ORTIZ ORDINOLA, Danitza Noemi
15 PACHERREZ NAVARRO Segundo Nicolas
16 PEA ARMIJOS Breydi Yanina
17 PORRAS CORDOVA, Anyeli Yaneli
18 PULACHE QUISPE, Lisvany Lisbeth
19 ROMAN HEREDIA, Alexander Aldair
20 SALVADOR PEA, Jimy
21 SAMANIEGO CULQUICONDOR, Tatiana
22 SUNCION REYES Cesar Eduardo
23 TOLENTINO LLACSAHUACHE Norby Estrella
24 UMBO TOCTO, Anderson Aldair
25 VASQUEZ SANCHEZ, Mary Cielo
26 VELASQUEZ ORDINOLA, Arith Ramiro
27 VELIZ ZAPATA, Luis Daniel
28 VERA CHINININ, Suriel Joao
29 ZAPATA GARCIA, Marc Anthony Alexander

LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO