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PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO PARA EGB Y BGU

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NOMBRE DE LA INSTITUCIN
INSTITUCIONAL AO LECTIVO
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Doce Lic. Francisco Jaramillo C. rea/asignat Matemtica Grado/C 10mo. Paralelo: A
nte: ura: urso:
N. de 1 Ttulo de unidad de RELACIONES Y Objetivos especficos de la unidad de Resolver operaciones combinadas con
FUNCIONES nmeros reales mediante la aplicacin de
unidad de planificacin: planificacin: sus reglas, propiedades y leyes para
planificaci relacionarlas con los polinomios y
solucionar problemas con sistemas de
n: ecuaciones.
Representar cantidades grandes y
pequeas mediante notacin cientfica
para facilitar su lectura y compresin.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin con nmeros reales. Reconoce una funcin lineal a partir
Racionalizar expresiones numricas. de su ecuacin, tabla de valores y
Evaluar y simplificar potencias de nmeros enteros con exponente fraccionario. grfico; adems, a partir de una de
Simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes fraccionarios con la aplicacin de las reglas de potenciacin y
ellas, determinar las otras dos.
radicacin.
Utilizar las estrategias y las herramientas matemticas adecuadas para resolver problemas y confiar en sus capacidades.
Diferencia una funcin lineal de una
Calcular el error cometido en operaciones con aproximaciones de nmeros reales.
Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, con grficos y algebraicamente. funcin exponencial por medio de su
grfico, de la tabla de valores y de la
ecuacin.

Opera con polinomios, los factoriza y


desarrolla productos notables.
Determina, a partir de la ecuacin de
una recta, la ecuacin de una recta
paralela o de una recta perpendicular
a ella.

Resuelve un sistema de dos


ecuaciones con dos incgnitas por
medio de grficos o de procesos
algebraicos.

Opera con nmeros reales.

EJES Educacin Ambiental PERIODOS: 36 perodos SEMANA DE INICIO: 2 de Mayo del 2016
TRANSVERSALES
:
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluacin/ Tcnicas / instrumentos
Antes de abordar los nmeros reales, Texto gua del Reconoce una funcin lineal a Plantee problemas en los que se evidencie como alternativa la
es necesario repasar todos los ME. resolucin de un sistema de ecuaciones con dos incgnitas y el
Elementos de
partir de su ecuacin, tabla de
conjuntos de nmeros que se han sistema inicial que se plantee. Sugiera el uso de uno de los mtodos
medio, valores y grfico; adems, a partir
estudiado. estudiados.
Instrumento de una de ellas, determinar las
de dibujo y de otras dos. Ejemplos:
medida,
Hoja de papel,
Ficha de 1. El precio de las entradas de un circo es de $ 8 para los adultos y
$ 5 para los nios. Si en el circo hay 600 personas y han
memoria. recaudado $ 4 500, cuntos adultos y cuntos nios hay?
Deben subrayarse las diferencias entre
2. Halla un nmero de tres cifras que cumpla todas las condiciones
las propiedades de cada uno de ellos, siguientes:
de modo que los estudiantes sepan Est comprendido entre 300 y 350.
reconocerlas. Para ello, ser muy til La suma de la cifra de las unidades con la de las decenas es
recurrir a ejemplos (contar objetos 8.
para los naturales, las plantas de un La cifra de las unidades es el triple de la cifra de las decenas.
edificio para los enteros, el reparto de Gue a los estudiantes para que luego de obtener los datos y el
un pastel para los fraccionarios). planteo de las ecuaciones, seleccione el mtodo ms adecuado para
el problema.
Revise la seccin de Prerrequisitos de Aplique una escala de evaluacin, en la misma que puede considerar:
la pgina 9 del libro del alumno.
Verifique que sus estudiantes logren 1. Identifica datos (2)
resolver con agilidad el segundo y 2. Plantea un sistema de ecuaciones (1)
3. Convierte un sistema en otro equivalente (2)
cuarto ejercicio de la evaluacin
4. Utiliza el mtodo adecuado para la resolucin del sistema (3)
diagnstica.

Realice un repaso de la obtencin de


la fraccin generatriz.

Proponga ejemplos sencillos en los


cuales se evidencie que se cumplen
las propiedades de la suma y la
potencia en el conjunto de los nmeros
reales.

Busque ejercicios que combinen las


operaciones estudiadas en el mdulo.
Resuelva con los estudiantes uno de
los ejercicios justificando cada paso.
Por ejemplo, en el ejercicio deben
evidenciarse las propiedades de las
operaciones, la ley de los signos, las
reglas para suprimir signos de
agrupacin, la racionalizacin y la
conversin de un nmero decimal
peridico a fraccionario.

Puede utilizar ejercicios como los


siguientes:
Adems de las actividades que
constan en el libro del alumno, sugiera
que los estudiantes resuelvan
ejercicios como los siguientes.

Forme grupos de trabajo.

Solicite a los estudiantes que


planteen un ejercicio en el cual se
combinen varias de las operaciones
estudiadas.

Previa la evaluacin usted debe


planificar para cada grupo condiciones
que deben tener los ejercicios que se
plantearn as como la forma de
evaluacin.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
educativa
Considerar la Gua de adaptaciones Considerar la Gua de adaptaciones curriculares
curriculares

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lic. Francisco Jaramillo Director del rea/Docente Vicerrector/Director/Subdirector/Lder educativo:
responsable del rea : Lic. Enid Salinas Pacheco
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Fecha: Fecha: Fecha: