p01. - Curriculo Minas 2017 - Conrequisito - Ok

Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
Cdigo : GAC-CU17P01
CURRICULO 2017 Versin : Ver. 1.0
INGENIERA DE MINAS Fecha: 29-12-2016
Registro: A01-2017-001
UNIVERSIDAD NACIONAL
DANIEL ALCIDES CARRION
FACULTAD DE INGENIERA DE MINAS
ESCUELA DE MINAS
CURRCULO 2017
Cerro de Pasco, diciembre de 2016
Preparado por: Revisado por: Documento: Resolucin

Comisin de Currculo de la Facultad Director de la Escuela de Minas
Aprobado por:
de Ingeniera de Minas Agustn Aguirre Adauto
Res.CU: 1241-2016-UNDAC-CU
Cdigo : GAC-CU17P01
HOJA DE CONTROL DE MODIFICACIONES
LEYENDA:
DESCRIPCION
Cdigo : GAC-CU17P01 Gestin Acadmica Currculo Ao Programa
Versin : Ver. 1.0 Versin actual
Fecha: 29-12-2016 Fecha de Aprobacin
Registro: A01-2017-001 Archivo N1 Ao Cdigo Registro

Comisin de Currculo de la Facultad de Comisin de Currculo de la Facultad de
Aprobado por:
Ingeniera de Minas Ingeniera de Minas
Firma: Firma: Firma:
CONTROL DE VERSIONES
Versin Descripcin/Motivo de versin Fecha de Presentacin
0.1 Documento inicial 01- Marzo del 2014
1.0 Documento vigente 29 diciembre del 2016

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PRESENTACIN
El currculo de la Facultad de Ingeniera de Minas, Escuela Profesional de Ingeniera

de Minas, est elaborado por un equipo multidisciplinario, a fin de que sirva como un
instrumento dinmico sujeto a mejoras continuas, adems es la brjula que nos indica
el camino hacia la consecucin de nuestros objetivos como Facultad comprometido
con el aseguramiento de la calidad y la excelencia acadmica. Quienes integramos la
Facultad de Ingeniera de Minas, estamos comprometidos a desarrollar grandes
esfuerzos con fines de la bsqueda de la unidad para afrontar los retos actuales, como
son el licenciamiento y la acreditacin, de esa manera logar la sostenibilidad de la
Facultad de Ingeniera de Minas como Facultad formadora de Ingenieros de Minas.
Aprovecho la presentacin para agradecer a todas las personas que han participado
en la Elaboracin del Currculo de la Facultad principalmente a la Comisin de currculo
de la Facultad que realiz el esfuerzo de interpretar, conciliar y consensuar las ideas
y opiniones divergentes. Igualmente, por anticipado agradezco a toda la Comunidad
de la Facultad de Ingeniera de Minas por su Identificacin y participacin permanente
en la tarea de implementacin en la que estoy seguro, lograremos los objetivos
trazados, asumiendo el reto con responsabilidad, como siempre hemos actuado.
La Comisin

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INTRODUCCIN
La Universidad, institucin ms importante en la formacin integral del hombre, acorde

con el contexto de la globalizacin mundial, razn por el cual la Universidad Nacional
Daniel Alcides Carrin, mediante la Facultad de Ingeniera de Minas, tiene el firme
compromiso de formar ingenieros de minas que cumplen con la funcin humanstica y
aplicar conocimientos tericos cientficos, tecnologa actualizada, investigacin
permanente, para aprovechar los recursos naturales en forma racional, contiene:
bases legales, tericas, doctrinarias y tecnolgicas, base diagnstica de la realidad
nacional y regional, oferta y demanda de la carrera, desarrollo profesional, el perfil del
egresado y el Plan de Estudios correspondiente.
La Facultad de ingeniera de Minas, se encuentra sujeto a la velocidad de los

constantes cambios, a las nuevas demandas sociales, y a los procesos de
especializacin profesional, por lo que el presente currculo, responde a su propsito
fundamental y a la interaccin de un proceso dinmico, incluyendo a la competencia
en el plano axiolgico, como una actitud y forma de plantearse compitiendo en un
escenario donde se impone la ley del ms adaptativo y el saber actuar, maximizando
la productividad, el presente, contiene: informacin bsica de la carrera, fundamentos
del currculo, estudio de demanda social de la carrera, historia, mbitos de desempeo,
perfiles, mapa conceptual, estructura curricular, plan de estudios, gestin del currculo
y evaluacin curricular, en tal sentido, esperamos que cubra las expectativas de la
sociedad..

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INDICE
1. Informacin Bsica.. 7
DENOMINACIN DE LA CARRERA: INGENIERA DE MINAS 7
1.1 Campo Ocupacional ......................................................................... 7
2. CAPTULO 1 FUNDAMENTOS DEL CURRCULO .................................... 9
2.1 MARCO TERICO DOCTRINARIO DEL CURRCULO ....................... 9
2.1.1 Concepcin del currculo ................................................................ 9
2.1.2 Fundamentos tericos y doctrinarios .............................................. 9
2.1.3 Principios de la educacin universitaria ........................................ 12
2.1.4 Lineamientos curriculares ............................................................. 12
2.1.5 Concepto de competencias .......................................................... 15
2.2 NORMATIVIDAD LEGAL .................................................................... 15
2.3 MARCO INSTITUCIONAL ................................................................... 16
2.3.1 Visin y misin institucional (PEI 2016-2021) ............................... 16
2.3.2 Visin y misin de la facultad de Ingeniera de Minas .................. 16
2.3.3 Valores institucionales .................................................................. 17
2.4 FUNDAMENTOS METODOLGICOS................................................ 17
2.4.1 Modelo educativo UNDAC ............................................................ 17
2.4.2 Modelo educativo de la Facultad de Ingeniera de Minas, UNDAC18
3. CAPTULO 2 ESTUDIO DE DEMANDA SOCIAL DE LA CARRERA
PROFESIONAL ................................................................................................ 19
3.1 OFERTA Y DEMANDA ....................................................................... 19
3.2 CONTEXTO ........................................................................................ 21
3.2.1 Caracterizacin econmica de la regin Pasco ............................ 22
3.2.2 Caracterizacin geogrfica de la regin Pasco ............................ 23
3.2.3 Caracterizacin demogrfica de la regin Pasco ......................... 24
3.2.4 Caracterizacin poltica ................................................................ 24
3.2.5 Caracterizacin cultural ................................................................ 25
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3.3 HISTORIA DE LA CARRERA ............................................................. 26

3.4 MBITOS DE DESEMPEO PROFESIONAL Y MERCADO LABORAL26
3.4.1 reas de desempeo profesional o campos de actuacin ........... 27
3.4.2 Diagnstico de la oferta laboral de la carrera ............................... 27
3.4.3 Factibilidad del funcionamiento del Programa profesional ............ 30
3.5 PRINCIPIOS DEONTOLGICOS DE LA CARRERA ......................... 30
3.6 OBJETIVOS ACADMICOS DE LA CARRERA ................................. 31
4. CAPTULO 3 PERFILES DE LA CARRERA ............................................. 33
4.1 PERFIL DE INGRESO DE LA CARRERA .......................................... 34
4.2 PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA............................................ 34
4.2.1 Perfil general de egreso (extrado de las competencias de los cursos
generales) ................................................................................................. 35
4.2.2 Perfil especfico de egreso (extrado de las competencias de los estudios
especficos y de especialidad) .................................................................. 36
4.3 ALINEACIN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS ................... 37
4.4 COMIT CONSULTIVO DE LA FACULTAD DE INGENIERA DE MINAS
38
4.5 MAPA CONCEPTUAL......................................................................... 39
5. CAPTULO 4 ESTRUCTURA CURRICULAR Y PLAN DE ESTUDIO ....... 40
5.1 COMPONENTES DEL CURRCULO .................................................. 40
5.2 ESTRUCTURA DEL CURRCULO...................................................... 42
5.2.1 reas del currculo ........................................................................ 42
5.2.2 Modelo curricular modular ............................................................ 43
5.2.3 Tipos de enseanza acorde a la modalidad de enseanza del Docente
44
5.2.4 Tipos de asignaturas por su carcter............................................ 45
5.3 SISTEMA DE CRDITOS ................................................................... 45
5.4 PLAN DE ESTUDIOS.......................................................................... 47
5.4.1 Cuadro de asignaturas por reas ................................................. 47
5.4.2 Cuadro de asignaturas por semestres .......................................... 49
5.4.3 Resumen de cuadro hora por crdito y distribucin...................... 53
5.5 MALLA CURRICULAR ........................................................................ 54
5.6 CONTENIDOS TEMTICOS .............................................................. 57
5.6.1 Contenidos Temticos De Los Cursos De Estudios Generales .... 57
5.6.2 Sumilla de Estudios Especficos ................................................... 89

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5.6.3 Sumilla de Estudios de Especialidad ............................................ 89

6. CAPTULO 5 GESTIN DEL CURRCULO .............................................. 89
6.1 ESTRATEGIAS CURRICULARES. ..................................................... 89
6.1.1 Establecer el volumen total de trabajo del alumno en la asignatura.89
6.1.2 Lineamientos metodolgicos de la enseanza aprendizaje .......... 90
6.1.3 Estrategias de investigacin formativa ......................................... 91
6.1.4 Estrategias de responsabilidad social........................................... 91
6.1.5 Sistema de tutora universitaria .................................................... 91
6.2 EVALUACIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE .......... 92
6.3 ESCENARIOS DE APRENDIZAJE ..................................................... 92
6.4 GESTIN DE INFRAESTRUCTURA, EQUIPOS Y MATERIALES
PEDAGGICOS ........................................................................................... 92
6.4.1 Infraestructura bsica y equipos ................................................... 93
6.4.2 Recursos educativos y pedaggicos ............................................ 93
6.5 SERVICIOS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL Y EXTENSIN, E
INVESTIGACIN .......................................................................................... 93
6.5.1 Responsabilidad Social, Extensin y Proyeccin Universitaria .... 93
6.5.2 Investigacin (reconocida por el Vicerrectorado de Investigacin o la
unidad respectiva de la Facultad) ............................................................. 94
6.6 GRADUACIN Y TITULACIN .......................................................... 94
6.7 ESTRATEGIAS DE APLICACIN: EQUIVALENCIAS ........................ 94
7. CAPTULO 6 EVALUACIN CURRICULAR ............................................. 97
7.1 EVALUACIN DE LA GESTIN CURRICULAR ................................ 97
7.2 EVALUACIN INTRNSECA DEL CURRCULO ................................ 98
7.3 EVALUACIN EXTRNSECA DEL CURRCULO ............................. 101
Preguntas gua ............................................................................................... 101
7.4 EVALUACIN DEL IMPACTO .......................................................... 105
7.5 RESULTANTE GENERAL ................................................................ 105

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INFORMACIN BSICA DE LA CARRERA

1.1. DENOMINACIN DE LA CARRERA: INGENIERA DE MINAS
1.2. GRADO ACADMICO: BACHILLER EN CIENCIAS INGENIERA DE MINAS
1.3. TTULO PROFESIONAL: INGENIERO DE MINAS
1.4. SEMESTRES: 10 SEMESTRES ACADMICOS
1.5. NMERO DE CRDITOS: 220 CRDITOS
1.6. MODALIDAD: PRESENCIAL
1.7 RESOLUCIN DE CREACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL:
LEY DE CREACIN 15527
1.8. CAMPO OCUPACIONAL
a) Gerente General
b) Gerente de Operaciones
c) Gerente de Seguridd y Salud en el Trabajo
d) Diseadpr y Planeamiento de Minas
e) Investigacin y Tecnologa
f) Docencia Universitaria
g) Consultora
h) Generacin de conocimientos.

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2. CAPTULO 1 FUNDAMENTOS DEL CURRCULO
2. MARCO TERICO DOCTRINARIO DEL CURRCULO
0 Concepcin del currculo
El presente diseo curricular atiende la necesidad de fortalecer la identidad

acadmica propia de la UNDAC y poner en accin un modelo educativo
coherente y homogneo que garantice el desarrollo de la universidad en el
nuevo marco internacional de competencias y la Ley Universitaria N 30220.
Aconsejan hacerlo las expectativas nacionales e internacionales, la atencin a

las demandas sociales profesionales, las innovaciones que estn aconteciendo
en las maneras de aprender segn los ritmos y necesidades de los estudiantes,
la promocin de la construccin conjunta del conocimiento, adems de la
continua y renovada aplicacin de las innovaciones tecnolgicas, con sistemas
alternativos de evaluacin diferentes al examen cognoscitivo.
Diseo curricular en base a competencias con un enfoque intercultural e

inclusivo, pertinente y abierto, que garantice el acceso, permanencia y egreso
de los estudiantes en la UNDAC.
En concordancia con el ideal de Stenhouse, nuestra concepcin del currculo se

asume como un asunto vital, problemtico y discutible en la comunidad
educativa institucional; sobre esta base se plantea su construccin. Afinar las
competencias, contenidos, metodologas y materiales es una estrategia
fundamental en la mejora acadmica institucional, en la cual el profesorado
decide su accin profesional.
1 Fundamentos tericos y doctrinarios
a) Fundamento filosfico
Concepcin integral del hombre y la sociedad, hombre pensante y productor

que acta en un espacio de sociabilidad e identidad, que atiende las
necesidades nacionales dentro de esquemas de derechos y obligaciones
sociales.
La formacin del estudiante de la UNDAC se orienta a comprender el trabajo

productivo como un proceso creativo de interaccin entre realidad, necesidad,
pensamiento y accin; por ello se incorpora la idea de competencia humana
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para el desarrollo social, profesional y personal, donde se sintetiza la necesidad

y la conciencia, la destreza y los valores, la capacidad de pensar, de transformar
y de emprender, permitiendo la formacin de personal calificado, responsable,
autnomo y dinmico que muestren polivalencia y flexibilidad frente a un
mercado de trabajo que cambia y a un contexto cientfico y tecnolgico en
permanente actualizacin.
b) Fundamento pedaggico
En la actualidad el saber es diverso e ilimitado; se va construyendo y

constituyendo raudamente en el tiempo, por lo tanto, es indispensable crear y
promover nuevas situaciones de enseanza-aprendizaje que favorezcan el
desarrollo de las capacidades de los alumnos en este trayecto de
descubrimientos y, as, llegar a ser competente en los diversos mbitos de la
vida laboral, social y personal. En definitiva, incitar a saber, hacer y a saber estar
para actuar consecuentemente en cada situacin u oportunidad que se puede
dar a lo largo de la vida. Adems, aprender a ser competente denota que el
alumno practica y desarrolla diferentes capacidades y aptitudes, con el objetivo
de dar respuesta a una situacin problemtica determinada. La asuncin de una
competencia se evidencia en la exploracin, el conocimiento, la comprensin,
la aplicacin, el anlisis, la sntesis y la evaluacin de la gestin del proyecto o
la actividad acadmica que el estudiante trabaja, individual o colectivamente, en
cada asignatura, materia o titulacin. En consecuencia, trabajar por
competencias significa que el alumno debe entender el aprendizaje como un
circuito multidireccional y significativo donde tiene que tomar la iniciativa y
estimular la capacidad crtica, tica, creativa y sensible en la gestin de su
aprendizaje a todos los niveles para favorecer su formacin integral. En este
caso, el profesor es un gua que acompaa al alumno en este trayecto.
c) Fundamento psicolgico
Centra su desarrollo en la persona, en sus experiencias previas de las que

realiza nuevas construcciones mentales, que luego van a producir nuevos
razonamientos intelectuales. Adems, considera que dicha construccin se
logra cuando el sujeto interacta con el objeto de conocimiento (Piaget), cuando
esto lo realiza en interaccin con otros (Vygotsky) y cuando es significativo para
el sujeto (Ausubel).
Esta formacin centrada en el estudiante se alinea a las inteligencias mltiples,

la inteligencia emocional, el pensamiento complejo y divergente.

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d) Fundamento antropolgico
Vivimos desde la multiculturalidad y desde la diversidad de formas de

convivencia; ya no existe una realidad cultural a seguir desde la imposicin, sino
que es el individuo el que tiene derecho a elegir y construir desde su propio
contexto uno de los mltiples existentes. Esto implica cambios dialcticos
personales, sociales y profesionales en las relaciones y los valores culturales.
e) Fundamento sociolgico
Es necesario conectar el mundo acadmico con los intereses de los contextos

sociales y polticos donde se desarrolla. La cuestin es que actualmente las
personas que integran los entornos educativos no solo han de establecer
relaciones con el pas, la ciudad y el barrio propios, sino que tambin tienen que
conectar con una sociedad globalizada que se manifiesta en un estado
permanente de cambio.
f) Fundamento tecnolgico
Los progresos tecnolgicos tienen una influencia contundente en los jvenes de

hoy. La educacin universitaria tiene que incorporar esos progresos. El
hipertexto, la descarga de msica, las redes sociales, los videojuegos, la
inmersin en la cultura visual y la saturacin informacional (Vattimo, 1996) ha
hecho que los nativos digitales piensen y procesen la informacin de manera
diferente a la de sus predecesores y, seguramente, esto ha producido un
cambio en los patrones de pensamiento (Prensky, 2001) que tiene que asumir
y potenciar la universidad.
g) Fundamento epistemolgico
La dimensin epistemolgica determina las formas de organizar y gestionar la

investigacin, el conocimiento y las estrategias metodolgicas en el proceso
formativo. Concibe que los individuos, grupos y comunidades son partcipes en
la construccin y extensin del conocimiento, ligado al cambio de las personas
y a la transformacin de las instituciones sociales en organizaciones inteligentes
y con capacidad de aprendizaje.
En este contexto, el conocimiento se constituye en un entramado de

significados culturales que permiten nuevas interpretaciones en todos los
rdenes de la realidad como la ciencia, la tcnica, la tica, la esttica y la
poltica.
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2 Principios de la educacin universitaria
Constituyen una parte esencial de las polticas pblicas que refleja las
prioridades del quehacer gubernamental y da coherencia a sus programas. De
acuerdo al artculo 05 de la Ley Universitaria N 30220, las universidades del
pas se rigen por los siguientes principios:
Bsqueda y difusin de la verdad.
Calidad acadmica.
Autonoma
Libertad de ctedra.
Espritu crtico y de investigacin.
Democracia institucional.
Meritocracia.
Pluralismo, tolerancia, dilogo intercultural e inclusin.
Pertinencia y compromiso con el desarrollo del pas.
Afirmacin de la vida y dignidad humana.
Mejoramiento continuo de la calidad acadmica.
Creatividad e innovacin.
Internacionalizacin.
El inters superior del estudiante.
Pertinencia de la enseanza e investigacin con la realidad social.
Rechazo a toda forma de violencia, intolerancia y discriminacin.
tica pblica y profesional.
3 Lineamientos curriculares
Lineamientos del currculo de la Facultad de Ingeniera de Minas de la

Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin:
Concepto de Currculo.- El currculo es un instrumento de gestin que moviliza

el modelo educativo hacia la realizacin de un conjunto de acciones educativas,
organizadas en el tiempo y orientadas al logro de aprendizajes profesionales en
una determinada disciplina cientfica.
El currculo de la Facultad de Ingeniera de Minas de la UNDAC est centrado

en el aprendizaje de los estudiantes, su propsito es formar personas
autnomas, crtico-reflexivas, creativas, con alto sentido tico y sensibilidad
social, en un entorno educativo que favorece el autoconocimiento, el
emprendimiento, la investigacin y con capacidad para transformar su propia
realidad
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Eje central: Formacin integral (humanista-cientfica) de los estudiantes
Principio rector de la libertad de ctedra.- "La libertad de ensear y debatir

sin verse limitado por doctrinas instituidas, de llevar a cabo investigaciones,
difundir y publicar los resultados de las mismas, libertad de expresar
libremente la propia opinin sobre la institucin en el que se trabaja, la
libertad ante la censura institucional y la libertad de participar en rganos
profesionales u organizaciones acadmicas representativas. Todo el
personal docente de la enseanza superior debe ejercer sus funciones sin
sufrir discriminacin alguna, sin temor a represin por parte del Estado o de
cualquier otra instancia" (UNESCO, Recomendacin relativa a la condicin
del personal docente de la enseanza superior, 1997).
Rol del Docente Universitario.- Solvencia acadmica, cientfica y

profesional, honestidad intelectual y compromiso con la institucin. Promueve
la interrelacin adecuada con sus estudiantes, en un clima afectivo favorable
(Castejn Costa: 2014: 238). Sus cualidades:

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Crea entornos de aprendizaje, disea actividades de aprendizaje

(ordenado y planificado) que logre en sus alumnos la disposicin de
aprender, investigar y trabajar en equipo, proporciona oportunidades para
utilizar sus habilidades de razonamiento y fomenta el desarrollo de la
autonoma.
Gestiona el aprendizaje (deteccin de necesidades acadmicas y
seguimiento acadmico, en un sistema de intervencin y asesora acadmica
permanente).
Gestor de aprendizajes interactivos, con recursos y contenidos digitales.
Evala el aprendizaje con sistemas alternativos de evaluacin:
cognitivos, psicomotores y afectivos-comportamental-social, examinando
aspectos cualitativos y cuantitativos. El profesor se considera como fuente de
orientacin y ayuda.
Gua la investigacin formativa y de certificacin acadmica.
Rol del estudiante
Aprendiz permanente, autnomo, emprendedor y cooperativo.
Gestor de comunidades de aprendizaje, entornos personales de

aprendizaje, comunidades de aprendizaje y redes de aprendizaje.
Capaz de explorar, detectar, seleccionar y utilizar adecuada y
oportunamente la informacin y evaluar su impacto.
Capaz de aprender de la experiencia y de los errores, el desarrollo de la
creatividad y la innovacin.
Capaz de intervenir en clase con preparacin previa y estar en condicin
de reflexionar, aportar y ser evaluado continuamente.
Abierto a un mundo competitivo, con dominio eficiente de saberes

diversos (cientficos, tecnolgicos, polticos, filosficos, ticos, artsticos y
deportivos) para su internacionalizacin laboral. Se integre y adapte a
diferentes entornos.
Investigador y productor de conocimiento
Concepto de Calidad Educativa.- Grado en que un conjunto de rasgos

diferenciadores inherentes a la educacin superior cumple con una
necesidad o expectativa establecida. En una definicin laxa se refiere al
funcionamiento ejemplar de una institucin de educacin superior. Propiedad
de una institucin o programa que satisface criterios previamente
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establecidos en un sistema de evaluacin y/o acreditacin (Instituto

Internacional para la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe
IESALC (2007) Glosario MESALC.
4 Concepto de competencias.- El aprendizaje en base a competencia plantea

una educacin para la transformacin y el cambio. De un currculo centrado
en la enseanza para saber, se pasa a un aprendizaje centrado en el saber
para actuar.
COMPETENCIA
Saber actuar con

conciencia
Poniendo en actividad un conjunto

diverso, dinmico e integrado
Desarrollado
a lo largo del Moviliza una diversidad de
Del
aprendizaje recursos del entorno
formal
Saber conocer Saber hacer Saber ser

Conocimientos.
Herramientas
Habilidades
cognitivas. Actitudes.
cognitivas y
Habilidades Habilidades
metacognitivas.
procedimentales interpersonales.
Estrategias de Cientficos Tecnolgicos Artsticos
especficas. Habilidades
aprendizaje.
Tcnicas organizacionales.
Esquemas de
instrumentales.
percepcin.
Aplicable a muchas Satisfaciendo criterios pertinentes

situaciones y contextos e idneos, regulados por normas o
anlogos estndares de calidad
Con motivacin y voluntad
Para
Para lograr diversos Para resolver diferentes Para llevar a cabo diferentes tipos de
Para innovar transformar la
objetivos tipos de problemas tareas.
Realidad
Evidenciado en:
Desempeos de
Desempeos de producto Desempeos de procesos
conocimiento
Fuente: Elaboracin del equipo acadmico UNDAC
2. NORMATIVIDAD LEGAL

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Conjunto de normas que dan sustento legal a la formacin y el ejercicio de la

carrera profesional.
Constitucin Poltica del Per
Ley Universitaria N 30220
Licenciamiento (Resolucin del Consejo Directivo N 006-2015-SUNEDU/DC)
Estatuto 2015 de la UNDAC
Ley N 15527 de creacin de la UNDAC, promulgada el 12 de abril de 1965
por el Congreso Nacional de la Repblica del Per
Reglamento general de la UNDAC
Reglamento de Organizacin y Funciones de la Facultad
Resolucin de Consejo de Facultad de la creacin de la carrera profesional
Resolucin Rectoral de ratificacin de la carrera profesional
Resolucin de aprobacin del plan curricular vigente por Consejo de Facultad
y ratificada por Resolucin de Consejo Universitario
Plan Estratgico Institucional 2016-2021
Modelo Educativo UNDAC 2014
2. MARCO INSTITUCIONAL
El plan curricular de la carrera profesional est alineado a la visin, misin y los
valores de la UNDAC, que constituyen el marco curricular.
0 Visin y misin institucional (PEI 2016-2021)
UNDAC
Ser una universidad con calidad acadmica y responsabilidad social

Visin generando ciencia, tecnologa y patentes para el desarrollo integral-
sostenible de la sociedad en la regin, el pas y del orden mundial.
Formar profesionales competentes, investigadores, prospectivos

Misin
con sensibilidad social.
1 Visin y misin de la facultad de Ingeniera de Minas
UNDAC
Ser lder en la formacin universitaria con excelencia y acreditacin

Visin acadmica en el pas y el mundo, ofertando profesionales
competitivos para el sector pblico y privado, con capacidad de

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liderazgo y humanismo, promoviendo cambios sustantivos,

permanentes e innovadores.
La Facultad de Ingeniera de Minas es una institucin acadmica

que forma integralmente a profesionales en la dimensin
humanista, cientfica y tecnolgica, con valores, promoviendo la
Misin investigacin, la proyeccin social y extensin universitaria para
brindar el servicio a nivel local, regin, nacional e internacional en
las empresas privadas y pblicas, aplicando la mejora continua
como caracterstica del docente y del estudiante.
2 Valores institucionales
Los valores constituyen la base de nuestra cultura organizacional y significan

elementos esenciales que forjan la identidad a la universidad, le otorgan
singularidad y afirman su presencia social. Son nuestros valores:
a) Identidad: Se refiere al grupo de rasgos y caractersticas que diferencia
a un individuo, o grupo de individuos del resto.
b) Disciplina: Es el camino al saber y se relaciona con lo moral.
c) Respeto: Uno de los valores morales ms importantes del ser humano,
pues es fundamental para lograr una armoniosa interaccin social.
d) Justicia: La justicia como valor busca el bien propio y de la sociedad.
e) Tolerancia: Implica el respeto ntegro hacia el otro, hacia sus ideas,
prcticas o creencias.
Solidaridad: Es un valor por excelencia que se caracteriza por la

colaboracin mutua que existe entre los individuos
2. FUNDAMENTOS METODOLGICOS
0 Modelo educativo UNDAC
El Modelo educativo UNDAC es el marco conceptual y pedaggico que da
orientacin a la formacin universitaria y constituye el sello institucional.
a) Fundamentos del Modelo

Constructivismo social
Cultura digital
Formacin por competencias
Interculturalidad e inclusin

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b) Ejes
Aprendizaje permanente
Competencias y desarrollo docente
Evaluacin y desarrollo de procesos acadmicos
Infraestructura
Identidad, relacionamiento e integracin organizacional en redes de
aprendizaje
1 Modelo educativo de la Facultad de Ingeniera de Minas, UNDAC
A.- FUNDAMENTACIN
La formulacin del Modelo Educativo Daniel Alcides Carrin es la base para

el planteamiento del Modelo Educativo de la Facultad de Ingeniera de Minas,
debido a ello se plantea el modelo general de interaccin de la carrera
profesional del Ingeniero de Minas, teniendo como ejes principales, la ciencia
involucrando la investigacin y la generacin de conocimiento, la tecnologa
que es la parte medular para la productividad en la industria minera,
solucionando la problemtica minera en bien del desarrollo de la poblacin y
tomando en cuenta el desarrollo sostenible de la sociedad.

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CAPTULO 2
ESTUDIO DE DEMANDA SOCIAL DE LA CARRERA PROFESIONAL
La carrera profesional de Ingeniera de Minas para su insercin en el sistema

Universitario peruano, por ende, en la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
tuvo como base diagnstica la falta de Ingenieros de Minas en el mbito peruano.
2.1. OFERTA Y DEMANDA
La minera es uno de los sectores ms importantes de la economa peruana y

representa normalmente ms del 50% de las exportaciones peruanas con cifras
alrededor de los 6 mil millones de dlares al ao. Por su propia naturaleza la gran
minera constituye un sector que genera grandes movimientos de capital, as el
ao 2014 aport el 6.2% del PBI

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. Los principales minerales que exporta nuestro pas son: cobre, oro, hierro, plata,
zinc y plomo entre otros. Actualmente todos ellos son fuertemente demandados
como insumos para procesos industriales de alto nivel tecnolgico, el Per posee
el 16% de las reservas de minerales conocidas, incluyndole 15% de las de cobre
y el 7% de las de zinc. Se estima que hasta el da de hoy el Per nicamente ha
extrado el 08% de sus recursos minerales y que con tecnologa adecuada puede
triplicar su actual produccin, especialmente en metales bsicos. Los principales
demandantes de oro son Estados Unidos, Suiza y Reino Unido.

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CARTERA ESTIMADA DE PROYECTOS MINEROS PERU - 2014

ID EMPRES A PAIS INV. INVERS IONIS TA NOMBRE DEL PROYECTO REGION MINERA MINERAL AO PROD. INV. US $ MM
AMPLIACIONES
SPCC MEXICO Grupo Mexico Ampliacin Cuajone MOQUEGUA Cu 2012 1600
SPCC MEXICO Grupo Mexico Ampliacin Fundicin MOQUEGUA Cu 2012
1
SPCC MEXICO Grupo Mexico Ampliacin Toquepala TACNA Cu 2012
SPCC MEXICO Grupo Mexico Ampliacin refineria Ilo MOQUEGUA Cu 2012
2 COMPANIA MINERA MISKI MAYO S.R.L. BRASIL Vale Ampliacin Bayovar PIURA Fosfatos 2012 300
3 COMPAIA MINERA ANTAMINA S.A. CANADA BHP Billiton Xstrata Ampliacin Antamina ANCASH Cu-Zn 2012 1288
4 MINERA BARRICK MISQUICHILCA S.A. CANADA Barrick Gold Corp. Ampliacin Lagunas Norte LA LIBERTAD Au 2012 400
5 SHOUGANG HIERRO PERU S.A.A. CHINA Shougang Corporation Ampliacin Marcona ICA Fe 2012 1200
6 SOCIEDAD MINERA CERRO VERDE S.A.A. USA Freeport-MacMoran Copper Ampliacin Cerro Verde AREQUIPA Cu 2016 3573
7 SOCIEDAD MINERA EL BROCAL S.A.A. PERU Grupo Buenaventura Amp.Colquijirca, Cajamarquilla PASCO Polimetlico 2011 254
8 VOTORANTIM METAIS -Cajamarquilla S.A. BRASIL Votarantim Metais Ampliacin Ref. Zinc LIMA Zinc 2011 500
SUB TOTAL 9115
CON EIA APROBADO
9 ANGLO AMERICAN QUELLAVECO S.A. UK Anglo American Quellaveco MOQUEGUA Cu 2014 3000
10 COMPAIA MINERA COIMOLACHE S.A. USA Newmont, Buenaventura Tantahuatay CAJAMARCA Au 2011 56
11 INVICTA MINING CORP S.A.C. CANADA Andean American Mining Invicta LIMA Polimetlico 2011 93
12 LA ARENA S.A. CANADA Rio Alto Mining Limited La Arena LA LIBERTAD Au-Cu 2011 360
13 MARCOBRE S.A.C. CHINA Sci Tech Holding (China) Marcobre (Mina Justa) ICA Cu 2012 744
14 MINERA CHINALCO PER S.A.A. CHINA Chinalco-Aluminium Corp.of Toromocho JUNIN Cu 2013 2200
15 MINERA YANACOCHA S.R.L. USA Newmont, Buenaventura Minas Conga CAJAMARCA Cu-Au 2015 4800
16 MINSUR S. A. PERU Grupo Brecia Pucamarca TACNA Au 2012 90
17 HUDBAY MINERALS INC. CANADA HudBay Minerals Inc. Constancia CUSCO Cu 2014 1000
18 XSTRATA PERU S.A. SUIZA Xstrata Copper Las Bambas APURIMAC Cu 2014 4200
19 XSTRATA TINTAYA S.A SUIZA Xstrata Copper Antapaccay CUSCO Cu 2011 1473
SUB TOTAL 18016
CON EI PRESENTADO
20 RELIANT VENTURES S.A.C. CANADA Silver Standard Peru S.a San Luis ANCASH Au- Ag
EN EXPLORACION
21 ANGLO AMERICAN MICHIQUILLAY S.A UK Anglo American Michiquillay CAJAMARCA Cu 2016 700
22 PURIMAC FERRUM S.A. AUSTRALIA Strike Resources0 Hierro Apurimac APURIMAC Fe Por Definir 2300
23 BEAR CREEK MIN. COMPANY SUC. DEL PERU USA Bear Creek Mining Corani PUNO Ag 2014 574
24 CAARIACO COPPER PERU S.A. CANADA Candente Copper Corp. Caariaco LAMBAYEQUE Cu Por Definir 1565
25 CANTERAS DEL HALLAZGO C.A.C. AUSTRALIA Goldfields Chucapaca MOQUEGUA Au 2015 700
26 COMPAIA MINERA MILPO S.A.A. PERU Grupo Milpo Pukaqaqa HUANCAVELICA Cu Por Definir 328
27 COMPAIA MINERA MILPO S.A.A. PERU Grupo Milpo Hilarin ANCASH Zn- 2013 290
28 CIA. MINERA QUECHUA S.A. JAPON Nippon Mining Holdings; Quechua CUSCO Cu 2013 490
29 HOCHSCHILD MINING PLC USA International Minerals Inmaculada AYACUCHO Au- Ag 2013 168
30 JINTONG MINING (PERU) S.A.C. CHINA Beijing Rich Gold Investment Co. Llama TY01 ICA Au
31 JINZHAO MINING PERU S.A CHINA Nanjinzhao Group Co. Ltd. Zibo Pampa de Pongo AREQUIPA Fe 2014 3280
32 JUNEFIELD GROUP S.A. CHINA Junefields Company Limites Cercana AREQUIPA Cu
33 LUMINA COPPER S.A.C. CHINA Minmetals /Jiangxi Copper Galeno CAJAMARCA Cu 2014 2,500
34 MINERA ANTARES PERU SAC CANADA Antares Minerals Inc Haquira APURIMAC Cu-Mo-Au 2013 2800
35 MINERA CN S.A.C. AUSTRALIA Metminco Limited Los calatos MOQUEGUA Cu-Mo Por Definir 2200
36 MINERA CUERVO S.A.C. CANAD/AUST Cuervo Resources Cerro Ccopane CUSCO Fe Por Definir
37 MINERA SULLIDEN SHAHUINDO S.A.C. CANADA Sulliden Gold Corp. Ltd. Shahuindo CAJAMARCA Au 2012 185
38 MINERA YANACOCHA S.R.L. USA Newmont, Buenaventura Chaquicocha CAJAMARCA Au Por Definir 400
39 COMPAA MINERA MIILPO S.A.A. BRASIL Votorantim Metais Magistral ANCASH Cu 2012 642
40 RIO BLANCO COPPER S.A. CHINA Zijin Mining Group Ro Blanco PIURA Cu 2015 1500
41 RIO TINTO MINERA PERU LIMITADA SAC UK Rio Tinto Plc La Granja CAJAMARCA Cu 2014 1000
42 SPCC MEXICO Grupo Mexico Los Chancas APURIMAC Cu 2015 1300
43 SPCC MEXICO Grupo Mexico Tia Mara AREQUIPA Cu Por Definir 1000
44 MINERA KURI KULLU S.A. AUSTRALIA Minera IRL Limited Ollachea PUNO Au 2014 170
45 AMERICAS POTASH PERU S.A. CANADA GrowMax Agri Corp. Salmueras de Sechura PIURA Potasio Por Definir 125
46 COMPAIA MINERA VICHAYCOCHA S.A. PERU Grupo Volcan Rondoni CAYNA Cu 2015 350
SUB-TOTAL 24567
TOTAL CARTERA ESTIMADA MINERA EN EL PER 51698
Como se observa en el cuadro, las inversiones mineras en el Per, estn

aseguradas
Asimismo, la cantidad de postulantes a la Facultad de Ingeniera, de acuerdo a las

estadsticas de la Oficina General de admisin de la Universidad Nacional Daniel
Alcides Carrin, va en constante crecimiento, inclusive la firma de convenios
especficos como en la Oroya, permite la sostenibilidad de la Facultad de
Ingeniera de Minas
3.2. CONTEXTO
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Anlisis articulado de las condiciones y tendencias sociales (econmicas, polticas,

culturales, sociodemogrficas, cientficos y tecnolgicos) de la realidad regional y
global que sirve de marco a la formacin profesional
3.1.1 Caracterizacin econmica de la regin Pasco
a) Sector minero: Su geologa abriga generosos yacimientos polimetlicos

en tres cinturones metalognicos de formacin hidrotermal y origen
magmtico; sub-paralelos entre s, alineados siguiendo la direccin de la
cordillera andina y paralelos a la fosa peruana, los cuales se habran
generado por orden cronolgico: a) el cinturn Quicay-Pacoyn en el Eoceno
superior de 39-35 millones de aos, b) el cinturn Milpo-Atacocha-Vinchos
en el Oligoceno de 29-26 millones de aos y c) el cinturn Cerro de Pasco-
Colquijirca en el Mioceno Medio de 15-10 millones de aos (Cobeas
Benites, 2008: 01).
Las reservas mineras ms codiciadas estn confinadas a las colinas de la

zona Norte de la llanura de Chinchaycocha, en los flancos adyacentes de las
cordilleras occidental y oriental.
a extraccin de los depsitos mineros es la principal actividad econmica de

Pasco, a la vez, el canon minero es una fuente importante de los
presupuestos anuales del gobierno regional, las municipalidades y la UNDAC
(el canon dispone en teora del 50% del impuesto a la renta que tributan las
Empresas Mineras al Estado y que obligatoriamente debe invertirse en las
regiones donde se emplazan las operaciones mineras). El 2012, Pasco
recibi 157 millones de soles por canon y 34 millones por regalas mineras,
de un presupuesto pblico de 1,358395,225 soles. Esta ltima informacin
fue modificada por decisin gubernamental en los ltimos aos.
La minera pasquea sigue siendo la principal fuente de empleo interregional

(Huancavelica, Lima, Junn, Pasco, Hunuco y San Martn).
Sin duda la dinmica econmica regional es influenciada de manera decisiva

por la actividad minera, cuya participacin en el VAB departamental (Valor
Agregada Bruto) super el 50 por ciento hasta el 2009, reducindose a un
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44,3 por ciento en el 2011 y al 44,2 por ciento el ao siguiente. El 2012, en

orden de importancia le siguieron los sectores del comercio y los servicios
(31,6% del VAB), y luego el agropecuario y la silvicultura (9,2% del VAB).
Posee un gran potencial turstico natural y cultural.
b) Producto Bruto Interno
Segn el INEI, en el 2012, la Poblacin Econmicamente Activa (PEA) de la

regin fue de 158,8 mil personas, de las cuales el 95,8 por ciento se encontr
ocupada. De la PEA ocupada (152,1 mil personas), destaca que el 49,1 por
ciento labora en sectores extractivos (agricultura, pesca y minera), 26,4 por
ciento en otros servicios (restaurantes, hoteles, sector pblico, entre otros),
14,2 por ciento en el sector comercio y 4,6 por ciento en el sector
manufactura, entre los ms importantes (Banco Central de Reserva, 2013:
03).
3.1.2 Caracterizacin geogrfica de la regin Pasco
La Regin Pasco se sita en la parte central del Per. Su territorio se extiende

transversalmente en direccin Oeste-Este desde la zona oriental de los
glaciares de la Cordillera Occidental a los valles de la selva alta tropical
(valles custodiados por los contrafuertes del Parque Nacional Yanachaga-
Chemilln, el Bosque de Proteccin San Matas-San Carlos y el Bosque de
La Reserva Comunal El Sira; y diseminados muy cerca de la planicie
amaznica, en la cuenca alta y media del ro Pachitea).
Su posicin geogrfica est entre los 093623 y 102856 de latitud sur, y

los 093623 y 763632 de longitud occidental. En la ciudad de Puerto
Bermdez (provincia de Oxapampa) se halla el punto geocntrico del pas.
La extensin superficial es de 23,566.07 km2, representando el 1.97% del

territorio nacional, distribuidas en 03 provincias: Pasco (13 distritos) con
22.6%, Daniel Carrin (08 distritos) con 4.7% y Oxapampa (07 distritos) con
72.7%. El 27.3% de la regin pasquea corresponde al rea andina y 72.7%
restante al rea selvtica.
En relacin a su altitud, el punto ms bajo es Puerto Victoria (provincia de

Oxapampa) a 250 m.s.n.m. y el ms elevado es la cima del Nevado del
Huaguruncho (provincia de Pasco) a 5,540 m.s.n.m.

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Pasco limita por el Este con la Regin Ucayali (aproximadamente 188 km. de
divisoria limtrofe), el Oeste con la Regin Lima (38 km. de divisoria limtrofe),
por el Norte con la Regin Hunuco (346.5 km. de divisoria limtrofe) y por el
Sur con la Regin Junn (332 km. de divisoria limtrofe); habiendo un total de
1,055.5 km. de permetro limtrofe.
Su clima es variado, desde el glido, pasando por el fro de montaa

semihmedo, el templado seco y templado sub hmedo, el semiclido muy
hmedo, hasta el clido hmedo tropical con zonas de alta precipitacin y
nubosidad. El calentamiento global acentu en los diez ltimos aos el
retroceso acelerado de los glaciares, la frecuencia de los friajes y las heladas
meteorolgicas, los cambios trmicos con aumento del calor solar, la
radiacin ultravioleta y el acrecentamiento del ndice de aridez.
La orografa pasquea es una sucesin variada de relieves geogrficos con

una gran heterogeneidad de ecosistemas, exuberantes en la flora de sus
diferentes pisos ecolgicos y con una profusa diversidad de especies en la
fauna, varias en condiciones endmicas. En los macizos de la confluencia
montaosa o nudo de Pasco nace la quebrada profunda de
Chaupihuaranga, que aunada a los valles del ro Huallaga (La Quinua-
Chicrn-Huariaca-San Rafael), de Huachn y Paucartambo, constituyen las
cuatro cuencas andinas de importancia en la regin. La altiplanicie
intramontaa del Bombn o Chinchaycocha (Pasco-Junn) es otra gran
configuracin caracterstica de Pasco, ah se ubica el Lago Chinchaycocha o
Junn, la naciente de la Cuenca del ro Mantaro y el Bosque de rocas de
Huayllay (instituida como Santuario Nacional el 7 de agosto de 1,974 por
Decreto Supremo N 0750-74-AG). En la selva regional destacan tres
grandes cuencas hidrogrficas: del ro Pichis, del Palcaz y del
Huancabamba-Pozuzo.
3.1.3 Caracterizacin demogrfica de la regin Pasco
a) Poblacin
Segn el INEI, al 30 de junio 2011 Pasco reuna una poblacin de 295,315

individuos; en el 2013, ascendi a 299,807 habitantes, distribuyndose en la
provincia de Cerro de Pasco el 52,2% de la poblacin total, seguido de
Oxapampa (30,3%) y Daniel Alcides Carrin (17,5%).
3.1.4 Caracterizacin poltica

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Pasco se cre jurisdiccionalmente como departamento el 27 de noviembre

de 1944. La capital regional es Cerro de Pasco, una hospitalaria ciudad a
4,380 m.s.n.m.
3.1.5 Caracterizacin cultural
Pasco es una unidad territorial andino-amaznica. Antes de la Colonia, la

regionalizacin fue smbolo de prosperidad y desarrollo sostenido. De la
altiplanicie de Chinchaycocha al Gran Pajonal, esta rea territorial, por los
prdigos recursos mineros, pecuarios y salineros de sus pisos ecolgicos,
era una zona de intensa actividad social y movilidad poblacional en los
tiempos prehispnicos; en sus lindes territoriales se oan mltiples lenguas,
se avistaban indistintas tipologas humanas y cohabitaban diferentes etnias.
Y pese a las centurias que nos separan de ello, an en nuestra poca esos
contactos, aunque mnimos, no cesan. Sera necesario redescubrirlos. El
antroplogo estadounidense Richard C. Smith, pocos aos atrs, reconstruy
la ancestral va que una la Altiplanicie del Bombn a Oxapampa, a travs de
Huachn y Quiparacra. La diferencia es que en aquella poca las relaciones
sociales intertnicas y la explotacin transversal de los recursos econmicos
la realizaban equitativamente de comn acuerdo y conformidad; planificando
racionalmente, no slo la administracin civil sino tambin la economa. No
exista todava sentimiento nacional, pero s haba identidad territorial,
econmica, religiosa, histrica y poltica de corte tnico regional.
Conceptuaban lo que hoy da es Pasco, por la transversalidad ecolgica y la
racionalidad andina, como unidad andino-selvtica, sin desanudarla de la
costa. Estas afirmaciones la corroboran las averiguaciones minuciosas que
hizo Iigo Ortiz de Zuiga en sus visitas de 1572, a las nacionalidades de
Yachas (Pasco-Hunuco), Chupaichus y Qeros (Hunuco).
Esa solidaridad estuvo manifiesta en los movimientos campesinos de inicios

de los sesenta del siglo XX y que interrelacion las aspiraciones indgenas
desde el puna andino al quechua de las quebradas ms importantes de
Pasco: el Alto Huallaga y Chaupihuaranga, y las colinas, declives y
altiplanicies intermedias; liando a Yanacancha, Rancas, Uchumarca,
Chinche y Yanacocha, en una frrea lnea de combate contra el latifundismo.
Por ello, conociendo la historia y la realidad socio-cultural, al pueblo,

la universidad y las fuerzas organizadas pasqueas (sindicales, polticas,
educativas, empresariales nativas e intelectuales) les corresponde infundir
en la niez y la juventud de hoy, que el sentimiento nacional (corolario de la
identidad nacional, cultural e histrica) es prctica social solidaria que slo
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se forja a partir de una identificacin plena con la patria, donde los peruanos
se interrelacionen en una nica, slida e indesligable comunidad econmica,
territorial, cultural, histrica, poltica y psicolgica. El sentimiento
pasqueista, en toda su profundidad y extensin, es la primera piedra (como
los otros sentimientos regionalistas) para alcanzar ese objetivo mayor: la
construccin de la nacin.
3.2. HISTORIA DE LA CARRERA
En Pasco, la filial de la Universidad Comunal del Centro, comenz a funcionar

en abril de 1961; con la Facultad de Ingeniera de Minas y Educacin; el 02
de enero de 1962, mediante Ley N 13827, la Universidad Comunal del
Centro se convierte en Universidad Nacional del Centro del Per. Esta Ley
incluy a la filial de Cerro de Pasco como integrante de dicha Universidad.
En 1963, debido a graves problemas econmicos, que aquejaron a sus
filiales, se inician las luchas por independizarse de la matriz. Dicho anhelo se
vio cristalizado el 12 de abril de 1965 y viabilizado el 23 del mismo mes, a
travs de la ley N 15527 que crea la Universidad Nacional Daniel Alcides
Carrin, con la Facultad de Ingeniera de Minas.
En 1985 se ingresa al sistema facultativo, establecindose cinco Facultades:

Educacin y Ciencias de la Comunicacin, Ingeniera, Ciencias Econmicas,
Contables y Administrativas, Ciencias Agropecuarias y Ciencias de la Salud,
en el ao de 1980 por acuerdo de Consejo Universitario se fusionan la
Especialidades de Ingeniera Geolgica, Ingeniera Metalrgica y Minas,
formando la Facultad de Ingeniera pasando la Facultad de Ingeniera de
Minas a ser la Escuela de Formacin Profesional de Minas, hasta que en el
ao 2003, a solicitud de su Director mediante un expediente tcnico
elaborado por sus docentes quienes solicitan al Consejo Universitario y la
Asamblea Universitaria, la Restitucin de Ley de Creacin de la Facultad de
Ingeniera de Minas, Ley que nunca fue derogada, y luego de aos luchas
permanentes, el 21 de enero del ao 2013, vuelve a funcionar como Facultad
de Ingeniera de Minas mediante Resolucin del Consejo Universitario N
0072-2013-UNDAC-C.U
3.2. MBITOS DE DESEMPEO PROFESIONAL Y MERCADO LABORAL

Gobiernos Locales, regionales, nacionales.
Empresas Mineras Metlicas nacionales e internacionales
Empresas Mineras No Metlicos Nacionales e internacionales
Tunelera
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Movimiento de tierras
3.1.1 reas de desempeo profesional o campos de actuacin
a) mbitos dominantes de la profesin
Diseo de minas
Planeamiento operativo
Produccin minera
Geomecnica
Servicios auxiliares
Ventilacin de minas
Seguridad y salud en el Trabajo
b) mbitos emergentes de la profesin
Automatizacin en planeamiento de mina
Automatizacin en Maquinaria minera
Automatizacin en diseo de minas
3.1.2 Diagnstico de la oferta laboral de la carrera
a) Oferta de puestos de trabajo de la carrera a nivel nacional
Ingeniera de minas 332
Tcnicos 271
Operadores de Maquinaria 170
Gestin y Administracin 111
Mecnico 107

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Supervisin 83
Comercializacin 38
Personal Auxiliar 33
Produccin Minera 12
Investigacin 3
Auditora y Legal 3
Medio Ambiente 2
(Fuente http://peru.infomine.com/careers/)
b) Oferta de puestos de trabajo de la carrera a nivel regional.- La oferta

de puestos de trabajo en la regin de Pasco, se determinaros de la siguiente
manera:
Geomecnico de Unidad Mina
Jefe de Seguridad, Salud Ocupacional y Medio Ambiente (Ingeniero de

Minas) - Pasco
Jefe de Mantenimiento Mecnico Mina
Administrador de Contratos - Mina
Ing. Senior de seguridad ing. De minas
ing. Senior de seguridad ing. De minas
Geomecnico De Unidad Mina
Asistente de Perforacin y Voladura- Explotacin De Minas
JRC Ingeniera y Construccin - Pasco
Ingeniero Jefe De Guardia - Ing. De Minas Titulado Y Colegiado
Ing. senior de seguridad ing. de minas

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Asistente Administrativo Mina
Ayudante De Mina
Ayudante de Mina en Pasco - CONSORCIO GEOHIDRAULICA SAC

(Fuente: http://www.opcionempleo.com.pe/empleo-minas/pasco)
c) Puestos ocupados por egresados de la carrera
Ing. Eduardo Enrique MALPARTIDA ESPIBOZA, Gerente de

Operaciones en Volcan Compaa Minera Unidad Alpamarca
Ing. Wilder Carlos ESPINOZA ROSADO, Superintendente de Seguridad

en Volcan Compaa Minera Unidad Andaychagua.
Ing. Ral GARAY, Gerente en EXSA
Ing. Elvis ARIAS QUISPE, Asistente Superintendente Kolpa SAC
d) reas institucionales en las que se ubican los profesionales de la

carrera
Ing. Tedulo QUISPE HUERTAS, Gobernador Regional de Pasco
Ing, Edilberto Telada Huamn, Gerente General de su propia Empresa

contratista minera.
Mg. Cornelio RAMOS ALANIA, Director de la Direccin Regional de

Minera.
e) Oferta de prcticas pre profesionales
Prcticas pre profesionales en El Brocal
Prcticas pre profesionales en CIA. Minera Kolpa S.A.C.
Prcticas pre profesionales en Panamerican Silver
Prcticas pre profesionales en Yaruchagua SRL

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Prcticas pre profesionales en Caoln SRL
f) Insercin laboral del profesional de acuerdo al perfil de egreso de la

carrera.- Los egresados de la carrera profesional, se insertan con la facilidad
necesaria debido a que nuestros estudiantes provienen de familias dedicados
a la extraccin minera, con los conocimientos adquiridos en su formacin
profesional acorde al avance de la ciencia y la tecnologa.
g) Dependencia e independencia de los profesionales en el mercado

laboral. - Los profesionales en el mercado laboral independiente, muchas
veces son contratistas mineros, especialistas en elaboracin de proyectos de
Inversin privada y pblico, tambin se insertan en la industria minera en
diferentes puestos del trabajo en minera.
h) Tipos de contrato. - Contratos privados por servicios a todo costo.

Contratos individuales en empresas mineras y diferentes sectores privados
como pblicos, en investigacin profesional con una mejora continua en
beneficio del desarrollo sostenible de la sociedad.
i) Nivel remunerativo. - Los niveles remunerativos, en los egresados,

varan de S/. 2000 a 3000 Nuevos soles, de los que tienen grado de Bachiller,
es de S/3000 a 3500 y los que poseen Ttulo Profesional desde 4000 a 8000,
segn la ocasin, logrando una remuneracin de hasta $20000 mensuales
en los cargos de gerentes y otras ms altas como empresarios mineros.
3.1.3 Factibilidad del funcionamiento del Programa profesional
Los yacimientos minerales en el Per, hasta el momento, se han explotado

solamente el 10 % de sus reservas nacionales, por lo tanto, el programa de
Ingeniera de Minas es una carrera profesional factible; como capital minera
del Per y con la experiencia de docentes involucrados en la investigacin y
la suficiente experiencia en las diferentes actividades mineras, vidos de
compartir sus conocimientos a los estudiantes de la Facultad.
3.2. PRINCIPIOS DEONTOLGICOS DE LA CARRERA
- La Facultad de Ingeniera es una unidad desconcentrada de la UNDAC, cuyos

principios son:

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- La investigacin, la extensin y proyeccin universitaria en la formacin de

Bachilleres e Ingenieros de Minas, acorde a las necesidades de la industria minera
regional y nacional.
- Perfeccionar, acrecentar y especializar la formacin profesional y la

investigacin cientfica y tecnolgica propiciando la formacin de Magster y
Doctores en Ingeniera con mencin en Planeamiento, Seguridad y Salud Minera,
Diseo de Minas, Geomecnica y otras especialidades de Ingeniera de Minas,
como medio de promover consultores y asesores en el campo de la industria
Minero-Metalrgico.
- Formar docentes a nivel universitario e institutos superiores de Ingeniera de

Minas.
- Formar tcnicos de mando medio en las especialidades de Minas, Metalurgia,

Geologa y Sistemas, mediante la formacin tcnica para formar.
- Promover la aplicacin de los estndares internacionales para la produccin

limpia.
3.2. OBJETIVOS ACADMICOS DE LA CARRERA
a) Objetivos acadmicos para los cursos generales
Formar con eficiencia y eficacia el pensamiento lgico racional necesario para

el desarrollo del conocimiento en las ciencias bsicas y la solucin de problemas
cientficos formales y ambientales.
Fortalecer con acciones idneas de responsabilidad social y compromiso

ciudadano los valores ticos y cvicos, asumiendo una actitud crtica, autocrtica y
habilidades interpersonales en la toma de decisiones para el logro de metas
comunes, frente a los nuevos desafos que presentan los contextos socio-
culturales nacionales e internacionales.
Planificar con eficacia su tiempo de estudio, formando el aprendizaje autnomo

y cooperativo, con dominio eficiente de las tecnologas de la informacin y de la
comunicacin.

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Aplicar con eficiencia y eficacia en audiencias diversas la comunicacin oral y

escrita segn contextos situados con el fin de asegurar la interaccin social y
profesional.
Aplicar conocimientos vinculados a las ciencias fsicas, qumicas y biolgicas

con el fin de optimizar su calidad de vida y mejorar su interrelacin con su medio
social y ambiental.
Ejercitar con eficacia actividades deportivas y artsticas donde se valore y

promueva la diversidad cultural e identidad local, regional y nacional.
b) Objetivos acadmicos para los estudios especficos
Formar profesionales con conocimiento tecnolgico.
Formar con eficacia profesionales para el uso correcto de la materia prima.
Aplicar con eficiencia y eficacia con conocimientos en auditoras en las

diferentes empresas mineras con el fin de asegurar el cumplimiento de las normas
internacionales.
Adquirir conocimientos vinculados a las ciencias con el fin de optimizar la

calidad de vida del poblador.
Conocer la filosofa de la naturaleza y aprovechar los recursos naturales

acorde a la responsabilidad social.
Optimizar los recursos naturales para la mejora de calidad de vida del ciudadano
Fortalecer los conocimientos bsicos y emplearlos en las tecnologas para el

mejor uso de los recursos y su optimizacin correspondiente
c) Objetivos acadmicos para los estudios de especialidad
Adquirir conocimientos de la especialidad con el fin de aplicarlos en la industria

minera.
.Conocer las diferentes maneras de diseo de minas y el empleo en la praxis con

el fin de emplear el diseo adecuado para cada yacimiento mineral.

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Fortalecer los conocimientos tecnolgicos y aprovecharlos de manera eficaz

para una mejor productividad.
Adquirir conocimientos especializados referente a marcos jurdicos para las

diferentes etapas de la administracin de un petitorio minero.
Aplicar las diferentes normas legales referentes normas internacionales para

concretar una produccin limpia.
Investigar en forma permanente y generar conocimientos para impartir a

estudiantes y la sociedad en general.
CAPTULO 3
3.1. PERFILES DE LA CARRERA

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Como indica Csar Lip Lichman (2012: 58) el perfil profesional ofrece una imagen
o idealizacin contextualizada del profesional, orienta los planes curriculares de
formacin y adems sirve de referencia para la valoracin de la calidad de la
formacin.
3.1. PERFIL DE INGRESO DE LA CARRERA
A.- Posee un pensamiento crtico racional.
B.- Manejo de situaciones con estabilidad emocional.
C.- Tiene compromiso tico y es respetuoso de normas.
D.- Posee comunicacin efectiva en grupos de trabajo.
E.- Maneja eficazmente las herramientas informticas.
F.- Tiene capacidad de liderazgo.
G.- Posee conocimientos en las reas de: ciencias bsicas.
H.- Posee habilidades motoras finas y muestra inters en perfeccionarlas.
I.- Conoce la realidad nacional y muestra sensibilidad social.
3.2. PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
El egresado de la Facultad de Ingeniera de Minas, en base a su formacin integral

en aspectos: humanstico, cientfico y tecnolgico, se encuentra capacitado para
ejercer eficientemente su profesin y cumplir con las obligaciones que le
corresponde como miembro responsable y activo de una sociedad, desarrolla
eficientemente las siguientes actividades:
01.- Diagnosticar la existencia de recursos minerales y determinar sus

caractersticas.
02.- Disear mtodos de explotacin en minera superficial y subterrnea.
03.- Evaluar y decidir los mtodos de explotacin de acuerdo al contenido metlico

y sus reservas.

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04.- Evaluar y decidir los mtodos de sostenimientos de acuerdo a las

caractersticas del macizo rocoso.
05.- Aplicar la Leyes vigentes acorde a los estndares establecidos
06.- Aplicar los controles de acuerdo a los LMP y su clase.
07.- Administrar empresas mineras de acuerdo a su propsito.
08.- Asesorar empresas mineras de acuerdo a las leyes vigentes.
09.- Promover la creacin de empresas mineras con aplicacin de las normas

internacionales
10.- Proveer accidentes y enfermedades ocupacionales de acuerdo a las normas

vigentes en el proceso productivo.
11.- Investiga en forma permanente aspectos tcnicos cientficos.
12.- Se capacita y actualiza en forma permanente.
3.2.1 Perfil general de egreso (extrado de las competencias de los

cursos generales)
Profesional con dominio efectivo y eficaz del pensamiento lgico racional

y las ciencias bsicas, y su aplicacin en la solucin de problemas cientficos
formales y ambientales.
Profesional con ejercicio pleno de los valores ticos y cvicos, con

responsabilidad social y compromiso ciudadano, asumiendo una actitud
crtica, autocrtica y habilidades interpersonales en la toma de decisiones
para el logro de metas comunes, frente a los nuevos desafos que presentan
los contextos socio-culturales nacionales e internacionales.
Profesional con aprendizaje continuo y autnomo.
Comunicador eficiente y eficaz en audiencias diversas, con aprendizaje

autnomo y cooperativo, con dominio eficiente de las tecnologas de la
informacin y de la comunicacin.
Profesional comprometido con la mejora de su calidad de vida y su

interrelacin social y ambiental, basado en las ciencias bioqumicas y fsicas.
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Promotor activo de estilos de vida saludable y artstica, con compromiso

ante la diversidad cultural y el fortalecimiento de la identidad local, regional y
nacional.
3.2.2 Perfil especfico de egreso (extrado de las competencias de los

estudios especficos y de especialidad)
Al finalizar la la carrera profesional de Ingeniera de Minas, los egresados deben

tener la capacidad de:
a) Aplicar conocimientos de las ciencias bsicas y ciencias de Ingeniera de

Minas.
b) Identificar, evaluar e implementar las tecnologas ms de punta
c) Crear, innovar y emprender para contribuir al desarrollo sostenible
d) Concebir, analizar, proyectar y disear proyectos mineros
e) Planificar y programar la explotacin de yacimientos mineros
f) Construir, supervisar, inspeccionar y evaluar obras de ingeniera civil
g) Operar, mantener y rehabilitar obras de ingeniera civil
h) Evaluar el impacto ambiental y social de la explotacin de Minas
i) Modelar y simular sistemas y procesos de planeamiento mineros
j) Dirigir y liderar recursos humanos
k) Administrar los recursos materiales y equipos
l) Comprender y asociar los conceptos legales, econmicos y financieros para la

toma de decisiones, gestin de proyectos y obras de ingeniera civil

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
m) Abstraccin, anlisis y representacin grfica
n) Proponer soluciones que contribuyan al desarrollo sostenible
o) Prevenir y evaluar los riesgos en minera, acorde a las normas vigentes
p) Manejar e interpretar informacin de campo
q) Utilizar tecnologas de la informacin.
r) Interactuar con grupos multidisciplinarios y dar soluciones integrales de

Empresas Mineras.
s) Emplear tcnicas de control de calidad y produccin limpia en las

explotaciones mineras.
3.2.2 ALINEACIN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS
Las competencias tienen una estructura jerrquica, es decir, deben ser afrontadas
en el marco de una secuencia en la que algunas de ellas sirven de base para la
obtencin de otras.
Nivel Complejidad de la competencia Direccionalidad
1 Competencia de egreso
2 Competencia de asignatura
Desempeos de la competencia de
3
asignatura
4 Competencia de la unidad
5 Elementos de la competencia
a) Dimensin de la formacin integral basado en competencias en base a

descriptores
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Como indica la Gua para la elaboracin del Plan de Estudios de la PUCP (2013) un
descriptor es un componente de la competencia, que da cuenta de una y solo una de sus
dimensiones. Al operacionalizar la competencia est se descompone en descriptores.
Como saber actuar complejo y diverso, la competencia evidencia tres dimensiones
interrelacionadas (Capacidades): lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal. La
competencia es susceptible de descomponerse en unidades directamente evaluables, es
decir, en los resultados especficos de las asignaturas. En ese sentido, el descriptor es el
nexo entre el saber general de la competencia y los resultados de aprendizaje.
Descriptor conceptual.
Descriptor procedimental.
Descriptor actitudinal.
Para evaluar la competencia o logro de aprendizaje de la asignatura es necesario

descomponerla en sus descriptores.
Descriptor Descriptor Descriptor

Competencia
conceptual procedimental actitudinal
Prepara y plotea
Tcnico que combina
adecuadamente Persona con
sus conocimientos de
planos a nivel capacidad de
dibujo tcnico con
Diseador Cad general, combina el mejora continua
diseos asistidos por
Autocad con otras
computadora
aplicaciones
Persona con
Tcnico experto en Elabora Planos al capacidad de
levantamiento de detalle, involucrados mejora continua
Topgrafo
planos en general en proyectos y humano
b) Integracin de las competencias

La integracin de las competencias de las tres reas del currculo informa del perfil de
egreso de la carrera.
3.3 COMIT CONSULTIVO DE LA FACULTAD DE INGENIERA DE MINAS
Consultivo de la Facultad de Ingeniera de Minas, estar conformado por los

siguientes Representantes:
A.- Un Representante de la Direccin Regional de Energa y Minas (DREM

Pasco)
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
B.- Un Representante del Colegio de Ingenieros del Per (CIP-Pasco)
C.- Un Representante de los inversionistas mineros del Per.
D.- Un Representante de la Empresa Minera Volcan.
E.- Un Representante de la Sociedad Minera El Brocal
F.- Un Representante de la Empresa Minera Panamerican Silver
G.- Un Representante de la Cia. Minera Milpo
H.- Un Representante de la Municipalidad Provincial de Pasco.
I.- Un Representante de los pequeos productores y minera artesanal de Pasco.
J.- Un Representante de la Direccin Regional de Educacin.
K.- Un Representante de las Comunidades Campesinas de Pasco
3.4 MAPA CONCEPTUAL
-
Diagnosticar la existencia de recursos minerales
y determinar sus caractersticas correspondientes
Disear los mtodos de explotacin en minera
de acuerdo al tipo de yacimiento
Evaluar y decidir el mtodo de explotacin
acorde al contenido metlico y las reservas
Evaluar y decidir los mtodos de sostenimientos

acorde a las caractersticas del macizo rocoso
Seleccionar el equipo adecuado de acuerdo a la
disponibilidad econmica
Aplicar la Leyes vigentes acorde a los estndares

- establecidos
Preparado por: Revisado por: Aplicar los controles Resolucin

Documento: correspondientes de
Comisin de Currculo de la Facultad Director de la Escuela de Minas acuerdo a los LMP y su clase.
Aprobado por:
de Ingeniera de Minas
Administrar procesos de Agustn Aguirre Adauto
Generar y gerenciar empresas mineras de acuerdo a sus programas de desarrollo.
explotacin mineras y Res.CU: 1241-2016-UNDAC-CU
abastecer los Planificar los procesos de explotacin acorde a la disponibilidad econmica
requerimientos de
minerales metlicos, no Organizar los diferentes rganos de lnea acorde a los requerimientos de la empresa
metlicos y radioactivos
de acuerdo las necesidades Dirigir los procesos productivos aplicando los estndares internacionales
Cdigo : GAC-CU17P01
CAPTULO 4 ESTRUCTURA CURRICULAR Y PLAN DE ESTUDIO
3.5 COMPONENTES DEL CURRCULO
Presentes en todas las etapas de la estructuracin curricular y coherente con el

perfil de egreso de la carrera profesional.
PRINCIPIOS DE LA ESTRUCTURACIN CURRICULAR
a) Centrado en el estudiante
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Aprendizaje autnomo, cooperativo, emprendedor y significativo.
b) La integralidad
El proceso curricular no se reduce a los saberes disciplinares sobre los referentes

de la profesin, sino que se integra a los saberes histricos, polticos,
comunicativos y estticos que le garanticen su plena formacin tica como
personas, como ciudadanos y como profesionales.
c) Prospectiva internacional o movilidad estudiantil
El currculo garantiza la movilidad e intercambio de los estudiantes y profesores

con otras universidades de mayor prestigio del pas y de otros pases; anima los
procesos de internacionalizacin institucional y que permita internacionalizar su
oferta acadmica.
d) Flexible, eficiente y de calidad
El currculo permite la reduccin de las tasas de abandono de estudio con una

poltica de identificacin de necesidades de aprendizaje de postulantes,
ingresantes y egresados, de seguimiento continuo a los estudiantes y con la
tutora.
El currculo establece como criterio central un nmero mnimo de asignaturas

con pre-requisito, circunscritas a lo necesario y indesligable de la formacin
profesional.
El currculo incentiva la formacin continua de sus profesores y personal de

gestin y apoyo, y su correspondiente reconocimiento profesional, al establecer
con claridad el trabajo acadmico, de investigacin y responsabilidad social de los
estudiantes.
El currculo se alinea a los procesos internacionales de acreditacin y garanta

de la calidad, incorporando mecanismos que permitan un sistema de mejora
continua gil y transparente.
e) Interesada en el xito educativo: actualizacin permanente
Con ofertas acadmicas atractivas y actualizadas, que atraiga a los mejores

estudiantes y se preocupe de que sus conocimientos de partida sean los
adecuados.

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
f) Comprometida con sus egresados
Que forme profesionales con emprendimiento y creatividad, se apoye a los

egresados en su insercin laboral, atienda sus necesidades de formacin continua
en su etapa laboral, y que mantenga redes activas de modo que el sentimiento de
permanencia se mantenga vivo.
g) Abierta a la sociedad
Interesado en dar respuestas satisfactorias a las demandas sociales, que

mantenga vnculos permanentes con el mundo laboral y empresarial, que se
interese por las nuevas formas de comunicacin e incorpore una marca
universitaria atractiva.
3.6 ESTRUCTURA DEL CURRCULO
La organizacin del currculo se orienta por la Ley Universitaria N 30220, en

funcin a reas del currculo y asignaturas.
3.6.1. reas del currculo
Corresponde a las diferentes etapas del proceso de formacin profesional.

Las reas del currculo son:
A. Estudios generales
Proporciona competencias, logros de aprendizaje y asignaturas para que los

estudiantes desarrollen los hbitos de reflexin e instrumentos intelectuales
necesarios para alcanzar una cultura bsica universitaria. Se formula a nivel
institucional y es transversal a todas las carreras profesionales.
De acuerdo a la Ley Universitaria en la UNDAC alcanzan 135 crditos.
B. Estudios especficos
Competencias, logros de aprendizaje y asignaturas que son afines a las

carreras profesionales que comparten un ncleo disciplinario comn. En la
UNDAC se establecen a nivel de Facultad o Escuela de Formacin
Profesional.
Conjuntamente con los estudios de especialidad en la UNDAC constituyen

184 crditos obligatorios.
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
C. Estudios de especialidad
Competencias, logros de aprendizaje y asignaturas propias y caractersticas

de cada carrera profesional. En la UNDAC se establecen a nivel de cada
carrera profesional.
D. Prcticas pre profesionales
Competencias, logros de aprendizaje en relacin a la parte acadmica con la

prctica, realizados por estudiantes por el lapso de tres meses, cuyo requisito
fundamental es de contar con 75 crditos aprobados. En la UNDAC se
establecen a nivel de la Faculta de Ingeniera de Minas.
3.6.2 Modelo curricular modular
Todas las carreras en la etapa de pregrado se pueden disear, segn

mdulos de competencia profesional, de manera tal que a la conclusin de
los estudios de dichos mdulos permita obtener un certificado, para facilitar
la incorporacin al mercado laboral. Para la obtencin de dicho certificado, el
estudiante debe elaborar y sustentar un proyecto que demuestre la
competencia alcanzada (Art. 40 de la ley Universitaria 30220).
El diseo curricular modular rene un conjunto de asignaturas organizadas

en mdulos asociados a las diferentes competencias del perfil de egreso y
las capacidades ocupacionales de la formacin profesional, en las reas
especficas o especializadas del Currculo (en otras latitudes: cualificaciones
profesionales).
La duracin mnima es de 04 semestres con 80 horas acadmicas (requisito

mnimo para titulacin tcnica de valor oficial segn el Decreto Supremo N
010-2015-MINEDU).
Sus caractersticas segn Alberto Padilla Arias de la Universidad Autnoma

Metropolitana Xochimilco (Mxico) son:
a) Concepcin innovadora de la enseanza interdisciplinar, aplicacin de

conocimientos en experiencias formativas en situaciones reales de trabajo e
investigacin.

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
b) Organizacin global del proceso de enseanza aprendizaje a travs de

mdulos (unidades de enseanza aprendizaje que integran docencia,
investigacin y experiencias formativas en situaciones reales de trabajo).
c) Vinculacin entre teora y prctica por medio de la realizacin de una

investigacin que se presenta cada dos semestres y su aplicacin en una
prctica de servicio.
d) Ejecucin de la didctica modular como el trabajo en equipo a fin de que

los estudiantes experimenten las ventajas y desventajas de trabajar con los
dems, experiencias que les permiten valorar su trabajo en funcin del
trabajo de los otros.
e) Participacin activa de los estudiantes en el proceso de enseanza

aprendizaje, asumiendo una responsabilidad personal en su formacin, a
travs de una participacin activa en el trabajo, que estimula una actitud
crtica en los alumnos.
El mdulo es una unidad formativa organizada en actividades que desarrolla

capacidades necesarias para desempearse en una funcin productiva y que
est asociada a las competencias del perfil de egreso, identificada por el
sector productivo. Constituye la unidad mnima de formacin profesional
acreditable para la certificacin tcnica oficial.
Adems, se operacionaliza mediante las capacidades de:
Gestin de proceso (capacidad para planificar los procesos de

produccin de bienes o prestacin de servicios).
Ejecucin de proceso (capacidad para desarrollar el proceso de

transformacin de materias primas, ideas y recursos, como parte de la
elaboracin de un bien o en la prestacin de un servicio).
3.6.3 Tipos de enseanza acorde a la modalidad de enseanza del

Docente
La Facultad de Ingeniera de Minas, acorde a su modelo educativo, desarrolla

explica con precisin las caractersticas y ventajas que presentan las formas de
desarrollo del currculo en la formacin del Ingeniero de Minas con:

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Asignaturas: Estrategia formativa que moviliza saberes diversos orientados a la

explicacin y aplicacin del conocimiento, la comprensin de metodologas,
principios y problemas de un campo disciplinar, interdisciplinar o de la prctica
profesional, mediante procesos de recepcin activos y cooperativos.
A. Seminarios: Estrategia formativa donde la actividad dominante es la

investigacin formativa, la elaboracin de informes, ensayos y reportes tcnicos.
Adems, el seminario como prctica pedaggica permite juego de roles y
actividades formativas de coordinacin, relatora, correlatora, adems de generar
espacios dialgicos para el despliegue de las capacidades argumentativas,
interpretativas y propositivas.
B. Laboratorio: Estrategia formativa donde las unidades de aprendizaje requieren

de material e instrumental especializado. La actividad predominante es la
experimentacin y la verificacin de hiptesis de trabajo como la estimacin de
impacto de diversas variables en el resultado; los procesos pueden ser inductivos
(de los hechos a la teora), o deductivos (validez de la teora en los hechos).
C. Talleres: Estrategia formativa cuyas unidades de aprendizaje son de tipo prctico

donde predominan o requieren actividades de diseo, planeacin, ejecucin y
manejo de herramientas y/o equipos especializados.
D. Tutora: Estrategia que desarrolla acciones de apoyo inicial y orientacin

institucional, curricular y metodolgica a los estudiantes, para luego en los niveles
superiores de la formacin profesional, constituir un soporte de carcter acadmico
mediante asesoras y consulta profesional.
3.6.4 Tipos de asignaturas por su carcter
A. Obligatoria: La asignatura debe ser cursada.
B. Electiva: La asignatura se elige dentro de una gama de opciones de cursos

electivos de su propia carrera. Los estudiantes se matriculan en los cursos electivos
de su propia carrera profesional. En la UNDAC la designacin de los cursos electivos
del rea de Estudios Generales a los docentes se da a nivel de la Escuela de
Formacin Profesional.
3.7 SISTEMA DE CRDITOS
A. Rgimen de estudios:
Duracin del ciclo: El sistema de gestin curricular de la UNDAC es semestral.

Cada semestre est distribuido en 17 semanas, 16 semanas de actividades

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
acadmicas y 01 semana para actividades administrativas. Se realizan un mximo

de dos semestres acadmicos por ao.
Semestre acadmico: Nmero de semanas acadmicas que dura uno de los

periodos en que se divide un plan de estudios, generalmente separado de otro
por un perodo de vacaciones. Consta de diecisiete semanas calendarios (Instituto
de Investigacin y Fomento de la modernizacin y acreditacin universitaria [2000]
Hacia un lexicn universitario, Lima: Asamblea Nacional de Rectores).
Duracin de los estudios: El currculo comprende 10 semestres acadmicos.
B. Creditaje
Caracterstica del crdito: El crdito acadmico es la unidad de medida para

asignar el valor a un tiempo determinado de trabajo acadmico, de acuerdo a la
naturaleza de la asignatura (Instituto de Investigacin y Fomento de la
modernizacin y acreditacin universitaria [2000] Hacia un lexicn universitario,
Lima: Asamblea Nacional de Rectores), esa unidad expresa el grado de
profundidad y extensin de los saberes previstos en el programa de estudio. Los
crditos no son fraccionarios sino enteros.
Nmero mnimo de crditos para la graduacin: El total de crditos necesarios

para la titulacin es 220.
Carga de trabajo acadmico: El nmero de crditos por semestre acadmico no

debe exceder los 22 crditos. Solo en casos que lo justifiquen ante la autoridad
competente, este nmero podra ser mayor.
Promedio de crditos por asignaturas: el promedio de crditos por asignaturas

por semestre es 03 (salvo los crditos de prcticas pre profesionales) y la
distribucin de las horas en el horario acadmico de la carrera profesional para su
ejecucin tiende a fusionarse en lo posible.
C. Horas de teora y prctica
Un crdito terico equivale a una hora acadmica, un crdito prctico equivale por
dos horas acadmicas por semana.
La Ley Universitaria N 30220 precisa que cada crdito tiene una duracin no
menor a 16 horas lectivas de teora y el doble de horas de prctica por semestre
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
o periodo acadmico. La asignacin de las horas por crdito se aplica a todas las
modalidades de estudio (presencial o a distancia).
D. Otros requisitos complementarios
La enseanza de un idioma extranjero, de preferencia ingls, o la enseanza de

una lengua nativa de preferencia quechua o aimara, es obligatoria en los estudios
de pregrado. El estudiante que apruebe 140 crditos o de haber concluido el VII
semestre, para poder continuar con sus estudios deber acreditar el conocimiento
del idioma ingls (Nivel Intermedio).
La certificacin del dominio del idioma extranjero lo realizar el Centro de Idiomas

de la FACULTAD de Ingeniera de Minas de la UNDAC.
3.8 PLAN DE ESTUDIOS
El plan de estudios es un componente fundamental del currculo e implica un

Req. Cdigo Asignaturas Cond HT HP TH C. Ciclo
EG.17.101 Matemtica Bsica O 2 2 4 3 I
EG.17.102 Comunicacin oral y escrita O 0 4 4 2 I
EG.17.103 Mtodos de estudios del trabajo universitario O 0 4 4 3 I
EG.17.104 tica - Realidad nacional O 1 2 3 2 I
EG.17.105 Metodologa de la investigacin Cientfica O 1 4 5 3 II
EG.17.110 Estadstica General O 2 4 6 3 II
EG.17.112 Educacin fsica O 0 2 2 1 I
EG.17.
EG.17.113 Matemtica Superior O 2 4 6 3
101 II
EG.17.114 Qumica General O 2 4 6 3 II
EG.17.115 Fsica General O 2 4 6 3 II
EG.17.117 Ingls bsico E 0 4 4 2 I
EG.17.118 Taller de arte: Msica y Canto E 0 2 2 1 II
FIM-17101 Matemtica para Ingenieros I O 2 2 4 3 I
FIM-
FIM-17102 Matemtica para Ingenieros II O 2 2 4 3 II
17101
TOTAL POR CICLO 13 46 59 35
proceso de toma de decisiones para la seleccin y la organizacin secuencial de
las asignaturas.
3.8.1. Cuadro de asignaturas por reas
a) rea de Estudios Generales:
b) rea de Estudios Especficos
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Req. Cdigo Asignaturas Cond HT HP TH Cred.

FIM-17102 FIM-17201 Mtodos Numricos para Ingenieros I O 2 2 4 3
FIM-17201 FIM-17208 Mtodos Numricos para Ingenieros II O 2 2 4 3
FIM-17202 Geometra Vectorial para Ingenieros O 2 2 4 3
FIM-17203 Geometra Descriptiva Aplicada O 2 2 4 3
FIM-17205 Fsica Aplicada a la Minera O 2 2 4 3
FIM-17213 Ingeniera Elctrica Aplicada O 2 2 4 3
FIM-17207 Dibujo - Diseo CAD Bsico O 2 4 6 4
FIM-17214 Diseo CAD Intermedio O 2 4 6 4
FIM-17307 Diseo CAD Avanzado O 2 4 6 4
FIM-17306 Topografa General O 2 4 6 4
FIM-17313 Topografa Automatizada O 2 4 6 4
FIM-17406 Topografa Minera O 2 4 6 4
FIM-17209 Mineraloga I O 2 2 4 3
FIM-17302 Mineraloga II O 2 2 4 3
FIM-17210 Geologa General O 2 2 4 3
FIM-17309 Petrologa O 2 2 4 3
FIM-17311 Geologa Estructural O 2 2 4 3
FIM-17413 Geologa Minera O 2 2 4 3
FIM-17413 Yacimientos Minerales O 2 2 4 3
FIM-17204 Qumica Aplicada la Minera O 2 2 4 3
FIM-17211 Procesamiento de Minerales O 2 2 4 3
FIM-17212 Mecnica de los Materiales O 2 2 4 3
FIM-17312 Mecnica de Fluidos O 2 2 4 3
FIM-17401 Costos y Presupuestos Mineros O 2 2 4 3
FIM-17301 Administracin de minas O 2 2 4 3
FIM-17308 Ingeniera Econmica O 2 2 4 3
FIM-17506 Seminario de Investigacin Cientfica I O 2 2 4 3
FIM-17514 Seminario de Investigacin Cientfica II O 2 2 4 3
FIM-17303 Anlisis de Sistemas Mineros O 2 2 4 3
FIM-17305 Psicologa en la Industria Minera O 2 2 4 3
FIM-17206 Introduccin a la Minera O 2 2 4 3
Total 62 74 136 99
c) rea de Estudios de Especialidad
Req. Cdigo Asignaturas Cond HT HP TH Cred.

FIM-17402 Mtodos de Explotacin Subterrnea I O 2 2 4 3
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
FIM-17409 Mtodos de Explotacin Subterrnea II O 2 2 4 3

FIM-17502 Explotacin Superficial O 2 2 4 3
FIM-17405 Maquinaria Minera O 2 2 4 3
FIM-17513 Tneles y Movimiento de Tierras O 2 2 4 3
FIM-17404 Servicios Auxiliares O 2 2 4 3
FIM-17414 No Metlicos y su Comercializacin O 2 2 4 3
FIM-17408 Investigacin de Operaciones Mineras O 2 2 4 3
FIM-17501 Seguridad Minera y Salud en el Trabajo O 2 2 4 3
FIM-17510 Diseo de Minas O 2 2 4 3
FIM-17509 Gerencia Minera O 2 2 4 3
FIM-17412 Ventilacin de Minas O 2 2 4 3
FIM-17304 Legislacin Minera O 2 2 4 3
FIM-17503 Sostenimiento y Sistemas de Relleno O 2 2 4 3
FIM-17411 Perforacin y Voladura I O 2 2 4 3
FIM-17504 Perforacin y Voladura II O 2 2 4 3
FIM-17403 Geomecnica I O 2 2 4 3
FIM-17410 Geomecnica II O 2 2 4 3
FIM-17511 Planeamiento operacional O 2 2 4 3
FIM-17512 Formulacin y Evaluacin de Proy. Min. O 2 2 4 3
FIM-17314 Prevencin de Riesgos O 2 2 4 3
FIM-17407 Sistemas de Gestin Integrado O 2 2 4 3
FIM-17505 Geoestadstica O 2 2 4 3
Total 46 46 92 69
3.8.2 Cuadro de asignaturas por semestres
I SEMESTRE
PRE
N CODIGO CURSO C HT HP TH
REQUISITO
1 FIM-17101 Metodos Numericos para Ingenieros I 3 2 2 4 NINGUNO
2 EG.17.101 Matemtica bsica 4 2 4 6 NINGUNO
3 EG.17.102 Comunicacin oral y escrita 2 1 2 3 NINGUNO
Quechua
4 EG.17.112 1 0 2 2 NINGUNO
Ingls bsico
5 EG.17.113 0 0 0 0 NINGUNO
6 EG.17.111 Realidad nacional e internacional 2 1 2 3 NINGUNO
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
7 EG.17.107 Educacin fsica 1 0 2 2 NINGUNO

8 EG.17.103 Metodologa del trabajo universitario 4 2 4 6 NINGUNO
TOTALES 14 8 18 26
II SEMESTRE
PRE
REQUISITO
9 FIM-17102 Metodos Numericos para Ingenieros II 3 2 2 4 FIM-17101
10 EG.17.108 Matemtica superior 4 2 4 6 EG.17.101
11 EG.17.114 Estadstica general 2 1 2 3 EG.17.101
12 EG.17.104 Fsica general 4 2 4 6 NINGUNO
13 EG.17.106 Qumica general 4 2 4 6 NINGUNO
14 EG.17.109 Metodologa de la investigacin cientfica 4 2 4 6 EG.17.103
Taller de arte: Teatro
15 EG.17.115 Taller de arte: Msica y Canto 1 0 2 2 NINGUNO
Taller de arte: Danza
16 EG.17.105 Ecologa 2 1 2 3 NINGUNO
TOTALES 21 12 24 36
III SEMESTRE
PRE
REQUISITO
17 FIM-17201 Metodos Numericos para Ingenieros III 3 2 2 4 FIM-17102
18 FIM-17202 Geometra Vectorial para Ingenieros 3 2 2 4 EG-17108
19 FIM-17203 Geometra Descriptiva Aplicada 3 2 2 4 EG-17108
20 FIM-17204 Quimica Aplicada la Minera 3 2 2 4 EG-17110
21 FIM-17205 Fsica Aplicada a la Minera 3 2 2 4 EG-17111
22 FIM-17206 Introduccin a la Minera 3 2 2 4 NINGUNO
Diseo CAD I 2 1 2 3
23 FIM-17207 NINGUNO
Taller - Diseo CAD I 2 1 2 3
TOTALES 22 14 16 30
IV SEMESTRE
PRE
REQUISITO
24 FIM-17208 Metodos Numericos para Ingenieros IV 3 2 2 4 FIM-17201

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
FIM-
25 FIM-17209 2 2 4 17203/FIM-
Mineraloga I 3 17204
26 FIM-17210 Geologa General 3 2 2 4 FIM-17204
Procesamiento de Minerales 2 1 2 3
27 FIM-17211 FIM-17204
Taller - Procesamiento de Minerales 2 1 2 3
28 FIM-17212 Mecnica de los Materiales 3 2 2 4 FIM-17205
29 FIM-17213 Ingeniera Elctrica Aplicada 3 2 2 4 FIM-17205
Diseo CAD II 2 1 2 3
30 FIM-17214 FIM-17207
Taller - Diseo CAD II 2 1 2 3
TOTALES 23 14 18 32
V SEMESTRE
PRE
REQUISITO
31 FIM-17301 Administracin de minas 3 2 2 4 EG-17109
32 FIM-17302 Mineraloga II 3 2 2 4 FIM-17209
33 FIM-17303 Sistemas de procesamiento de datos 3 2 2 4 NINGUNO
34 FIM-17304 Legislacin Minera 3 2 2 4 FIM-17206
35 FIM-17305 Psicologa en la Industria Minera 3 2 2 4 EG-17104
Topografa General 2 1 2 3
36 FIM-17306 FIM-17214
Taller - Topografa General 2 1 2 3
Diseo CAD III 2 1 2 3
37 FIM-17307 FIM-17214
Taller - Diseo CAD III 2 1 2 3
TOTALES 23 14 18 32
VI SEMESTRE
PRE
REQUISITO
38 FIM-17308 Ingeniera Econmica 3 2 2 4 FIM-17301
39 FIM-17309 Petrologa 3 2 2 4 FIM-17302
40 FIM-17310 Yacimientos Minerales 3 2 2 4 FIM-17302
FIM-
41 FIM-17311 2 2 4 17210/FIM-
Geologa Estructural 3 17212

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
42 FIM-17312 Mecnica de Fluidos 3 2 2 4 FIM-17208

Topografa Automatizada 2 1 2 3
43 FIM-17313 FIM-17306
Taller - Topografa Automatizada 2 1 2 3
44 FIM-17314 Prevencion de Riesgos 3 2 2 4 FIM-17305
TOTALES 22 14 16 30
VII SEMESTRE
PRE
REQUISITO
45 FIM-17401 Costos y presup. Mineros 3 2 2 4 FIM-17308
FIM-
46 FIM-17402 2 2 4 17310/FIM-
Mtodos de Explotacin Subterranea I 3 17303
47 FIM-17403 Geomecnica I 3 2 2 4 FIM-17311
48 FIM-17404 Servicios Auxiliares 3 2 2 4 FIM-17206
Maquinaria Minera 2 1 2 3
49 FIM-17405 FIM-17206
Taller - Maquinaria Minera 2 1 2 3
Topografa Minera 2 1 2 3
50 FIM-17406 FIM-17313
Taller - Topografa Minera 2 1 2 3
51 FIM-17407 Sistemas de Gestin Integrado 3 2 2 4 FIM-17314
TOTALES 23 14 18 32
VIII SEMESTRE
PRE
REQUISITO
52 FIM-17408 Investigacin de Operaciones Mineras 3 2 2 4 FIM-17401
53 FIM-17409 Mtodos de Explotacin Subterranea II 3 2 2 4 FIM-17402
54 FIM-17410 Geomecnica II 3 2 2 4 FIM-17403
55 Taller - Software Minero I 1 0 2 2 FIM-17403
Perforacin y Voladura I 2 1 2 3
56 FIM-17411 FIM-17403
Taller - Perforacin y Voladura I 2 1 2 3
FIM-
57 FIM-17412 2 2 4 17312/FIM-
Ventilacin de Minas 3 17404
58 FIM-17413 Geologa Minera 3 2 2 4 FIM-17210
59 FIM-17414 No Metlicos y su Comercializacin 3 2 2 4 FIM-17310
60 Prct. Pre Prof. 4
TOTALES 23 14 18 32

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
IX SEMESTRE
PRE
REQUISITO
FIM-
61 FIM-17501 2 2 4 17304/FIM-
Seguridad Minera y Salud en el Trabajo 3 17407
62 FIM-17502 Explotacin Superficial 3 2 2 4 FIM-17409
63 FIM-17503 Sostenimiento y Sistemas de Relleno 3 2 2 4 FIM-17410
Perforacin y Voladura II 2 1 2 3
64 FIM-17504 FIM-17411
Taller - Perforacin y Voladura II 2 1 2 3
65 Taller - Software Minero II 1 0 2 2 FIM-17411
FIM-17210/EG-
66 FIM-17505 2 2 4
Geoestadstica 3 17109
67 FIM-17506 Seminario de Investigacin Cientfica I 3 2 2 4 EG-17112
68 FIM-17507 Explotacin del Carbn ( e)
3 2 2 4
69 FIM-17508 Mineria del Oro (e)
TOTALES 23 14 18 32
X SEMESTRE
PRE
N CODIGO CURSO C HT HP TH REQUISIT
O
70 FIM-17509 Gerencia Minera 3 2 2 4 FIM-17408
71 FIM-17510 Diseo de Minas 3 2 2 4 FIM-17502
Taller - Software Minero III 1 0 2 2
72 FIM-17511 Planeamiento operacional 3 2 2 4 FIM-17502
73 FIM-17512 Formulacin y Evaluacin de Proyectos Min. 3 2 2 4 FIM-17413
74 FIM-17513 Tneles y Movimiento de Tierras 3 2 2 4 FIM-17503
75 FIM-17514 Seminario de Investigacin Cientfica II 3 2 2 4 FIM-17506
76 FIM-17515 Valuacin de Minas y Comercializ.de Min. ( e)
3 2 2 4
77 FIM-17516 Minera y Medio Ambiente ( e)
TOTALES 22 14 16 30
3.8.3 Resumen de cuadro hora por crdito y distribucin
Total de
rea del currculo Total de horas Total crditos % Crditos
asignaturas
rea de estudios obligatorias Obligatorias obligatorias
16%
generales electivas Electivas electivas

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
15 51 horas 35 crditos
obligatorias Obligatorias obligatorias
rea de estudios electivas Electivas electivas 69 %
especficos
86 86 crditos
obligatorias Obligatorias obligatorias
rea de estudios electivas Electivas electivas 69 %
especialidad
120 crditos
3.9 MALLA CURRICULAR
La malla curricular es un esquema grfico estructural en el que se ubican las asignaturas

y sus interrelaciones de acuerdo con las reas del currculo y el semestre acadmico en
que se impartirn. Visualiza los requisitos que establecen los niveles de secuencialidad
que los profesores consideran indispensables para una normal y adecuada adquisicin de
los contenidos de aprendizaje y actitudes que un estudiante debe poseer.
La malla curricular para nuestra carrera profesional es la siguiente:

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
MALLA CURRICULAR DE MINAS - UNDAC CURRICULO 2017 Versin : Ver. 1.0
1 SEMESTRE 2 SEMESTRE INGENIERA
3 SEMESTRE DE MINAS
4 SEMESTRE 5 SEMESTRE Fecha: 6 29-12-2016
SEMESTRE 7 SEMESTRE 8 SEMESTRE 9 SEMESTRE 10 SEMESTRE
Investigacin de
Metodos Numericos Metodos Numericos Metodos Numericos Metodos Numericos Administracin de Costos y presup.
Ingeniera Econmica Operaciones Gerencia Minera
para Ingenieros I para Ingenieros II para Ingenieros III para Ingenieros IV minas Mineros
Mineras
Geometra Vectorial
Matemtica Bsica Matemtica Superior
para Ingenieros Diseo de Minas
Petrologa
No Metlicos y su
Comercializacin
Geometra
Mineraloga I Mineraloga II
Descriptiva Aplicada Yacimientos Planeamiento
Minerales operacional
Estadstica General Sistemas de Mtodos de Mtodos de

Explotacin
procesamiento de Explotacin Explotacin
Superficial
datos Subterranea I Subterranea II
Geoestadstica
Formulacin y
Realidad nacional e Quimica Aplicada la Geologa Minera Evaluacin de
Qumica General Geologa General
internacional Minera Proyectos Min.
Procesamiento de Sostenimiento y
Geologa Estructural Geomecnica I Geomecnica II
Minerales Sistemas de Relleno
Tuneles y
Comunicacin oral y Fsica Aplicada a la Perforacin y Perforacin y Movimiento de
Fsica General Tierras
escrita Minera Mecnica de los Voladura I Voladura II
Materiales
Ingeniera Elctrica
Aplicada
- Ingles Basico - Taller de arte:
Mecnica de Fluidos Ventilacin de Minas Valuacin de
- Quechua Teatro
Minas y
- Taller de arte: Mineria del Oro (e)
Comercializacin
Msica y Canto Topografa
Topografa General Topografa Minera de Minerales. (e)
- Taller de arte: Automatizada
Danza
Explotacin del Minera y Medio
Diseo CAD I Diseo CAD II Diseo CAD III Carbn ( e) Ambiente ( e)
Educacin fsica
Servicios Auxiliares
Ecologia
Introduccin a la
Maquinaria Minera
Minera Seguridad Minera
Legislacin Minera y Salud en el
Trabajo
Emprendimiento y
Psicologa en la Prevencion de Sistemas de
Responsabilidad Taller - Software
Industria Minera Riesgos Gestin Integrado Taller - Software Taller - Software
Social Minero III
Minero I Minero II
Metodologa de la Seminario de Seminario de

Metodologa del
Investigacin Investigacin Investigacin
trabajo Universitario
Cientfica Taller - Procesamiento Taller - Topografa Taller - Topografa Taller - Topografa Cientfica I Cientfica II
Preparado por: Revisado por: de Minerales
Documento: Resolucin
General Automatizada Minera
Comisin de Currculo de la Facultad Director de la Escuela de Minas Taller - Perforacin Taller - Perforacin
Taller - Diseo CAD I Taller - Diseo CAD II Aprobado por:
Taller - Diseo CAD III Taller - Maquinaria Minera y Voladura I y Voladura II
Cdigo : GAC-CU17P01

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
3.10 CONTENIDOS TEMTICOS
3.10.1. Contenidos Temticos De Los Cursos De Estudios

Generales
PRIMER SEMESTRE
Cdigo Asignatura
FIM-17101 Mtodos Numricos para Ingenieros I
Naturaleza: Terico prctico
Proporcionar los conocimientos matemticos que no fueron
tratados en el nivel pre - universitario que son necesarios para el
Propsito: estudio del clculo infinitesimal a fin de aplicar en los cursos
afines, para el desarrollo de las dems asignaturas durante la
carrera Profesional.
Unidad I: Relaciones: Igualdad de pares ordenados, productos
cartesianos, Funciones: especiales, grficos, operaciones, clases,
variables, constantes.
Unidad II: Limites, de una funcin, teorema del cambio, calculo de
Contenidos:
lmites, teorema sobre lmites.
Unidad III: Continuidad, teorema sobre la continuidad.
Unidad IV: Derivadas, reglas e interpretaciones geomtrica,
derivada de una funcin, rapidez de variacin, aplicaciones.
Requisitos: Ninguna
Cdigo Asignatura
E.G.17.101 Matemtica Bsica
Naturaleza:Terico prctico
Busca que el estudiante adquiera dominios de aplicacin del
razonamiento matemtico para interpretar distintos tipos de
Propsito:
informacin sobre aspectos cuantitativos y espaciales, relacionados
con el mundo fsico, de forma creativa, innovadora y contextualizada.
Unidad I: Fundamentos de Aritmtica:
Unidad II: Notacin cientfica y sistemas de unidades
Contenidos:
Unidad III: Ecuaciones
Unidad IV: Funciones
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Requisitos: Ninguna
Cdigo Asignatura
E.G.17.102 Comunicacin Oral y Escrita
Naturaleza:Prctico
Est orientado a la utilizacin de competencias comunicativas para
garantizar la interaccin dinmica con sus interlocutores,
Propsito:
expresando y comprendiendo sus ideas y emociones de modo oral
y escrito.
Unidad I: Fundamentos tericos sobre la comunicacin
Unidad II: La expresin oral
Contenidos:
Unidad III: Produccin de textos administrativos.
Unidad IV: Marco terico sobre la comprensin de textos.
Requisitos: Ninguna
Cdigo Asignatura
EG.17.112 Ingls bsico / Quechua (Electivo)
Naturaleza: Prctico
Su propsito es que el estudiante aplique con eficiencia la comunicacin oral
Propsito: y escrita en un segundo idioma extranjero u originario, segn contextos
situados, con el fin de asegurar la interaccin cultural social y profesional.
Unidad I: Habilidad lingstica de comprensin oral
Unidad II: Habilidad lingstica de expresin oral
Contenidos:
Unidad III: Habilidad lingstica de produccin de textos.
Unidad IV: Habilidad lingstica de comprensin de textos
Requisitos: Ninguna
Cdigo Asignatura
E.G.17.113 Emprendimiento y responsabilidad social
Naturaleza: Terico Prctico
El estudiante debe conocer los conflictos que puedan generar los complejos
Propsito: mineros, el origen y proceso, gestin y responsabilidad sobre casos mineros,
el marco tcnico, econmico y social de la Empresa y su entorno.
Unidad I: Elementos bsicos de la responsabilidad, marco econmico y
social de la Empresa minera,
Contenidos: Unidad II: Marco jurdico, organizacin administrativa de la empresa y su
entorno. Medio ambiente de la Empresa Minera, Medio ambiente del entorno
de la Empresa.
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Unidad III: Las auditorias, diagnsticos y evaluaciones de los conflictos

mineros, financiamiento y facilitadores de proyectos de responsabilidad
social.
Unidad IV: Planes y programas de manejo de conflictos mineros.
Requisitos: Ninguna
Cdigo Asignatura
E.G.17.104 Realidad Nacional e Internacional
Naturaleza: Terico
Est orientado a la interpretacin y explicacin de modo crtico y
propositivo de la realidad geohistrica, socio-econmica, poltica y
Propsito:
cultural del pas y su interaccin con la realidad regional, a fin de
promover la identidad y sensibilidad social.
Unidad I: Estudios de mayor trascendencia sobre la realidad nacional.
Unidad II: Territorio, poblacin y economa
Contenidos:
Unidad III: Sociedad, educacin y Cultura
Unidad IV: Estado y Poltica. Centralismo, descentralizacin y regin.
Requisitos: Ninguna
Cdigo Asignatura
E.G.17.107 Educacin fsica
Naturaleza: Prctico
Pretende que el estudiante explore y ejercite con eficacia la cultura deportiva,
Propsito:
de modo individual o en equipo para alcanzar metas comunes.
Unidad I: Deportes clsicos colectivos
Unidad II: Pruebas del atletismo
Contenidos: Unidad III: Actividades gimnasticas
Unidad IV: Tcnicas para la convivencia e interaccin con la naturaleza:
camping y caminata
Requisitos: Ninguna
Cdigo Asignatura
E.G.17.103 Metodologa del Trabajo Universitario
Naturaleza: Prctico
Tiene el propsito de gestionar su aprendizaje autnomo y la capacidad para
Propsito: actualizarse permanente con el fin de potenciar sus capacidades y mejora
continua.
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Unidad I: La Universidad en un mundo de cambios.

Unidad II: El aprendizaje y el estudio como procesos estratgicos.
Contenidos:
Unidad III: Tcnicas de estudio
Unidad IV: Investigacin monogrfica.
Requisitos: Ninguna
SEGUNDO SEMESTRE
Cdigo Asignatura
E.G.17.103 Metodologa Numricos para Ingenieros II
Naturaleza: Terico - Prctico
Lograr en el alumno el estudio del clculo diferencial e integral con
el fin de aplicar en cursos afines que requieran dichos temas y
Propsito:
familiarizarse con los teoremas y clculos de diferenciacin,
integracin y otros.
Unidad I: Diferenciacin, derivadas sucesivas y derivadas de orden
superior.
Unidad II: Derivadas parciales y diferenciacin total.
Contenidos:
Unidad III: Criterios de la segunda derivada.
Unidad IV: Introduccin a formulas elementales de la integracin,
aplicaciones.
Requisitos:
Cdigo Asignatura
E.G.17.113 Matemtica superior
Est orientado a la elaboracin de modelos matemticos de los
Propsito: objetos estudiados por las diferentes ramas de la ciencia, utilizando el
clculo como medio para el desarrollo de la lgica y razonamiento.
Unidad I: Vectores y ecuaciones de la recta
Unidad II: Cnicas
Contenidos: Unidad III: Ecuaciones de la elipse y ecuaciones de la hiprbola
Unidad IV: Vectores en el espacio: puntos, rectas y planos.
Posiciones
Requisitos: E.G.17.101
Cdigo Asignatura
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
E.G.17.114 Estadstica general

Tiene el propsito de organizar, analizar e interpretar adecuadamente
los cuadros estadsticos y grficos, para establecer conclusiones e
interpretar los principales estimadores estadsticos, as como aplicar
Propsito:
las tcnicas estadsticas adecuadas cuya finalidad es la toma de
decisiones en aquellas situaciones que se tiene incertidumbre de
realidades desconocidas.
Unidad I: Estadstica descriptiva
Unidad II: Medidas de Dispersin. Medidas de asimetra. Media
Contenidos: asimtrica. Regresin y correlacin
Unidad III: Probabilidad y variables aleatorias
Unidad IV: Estadstica inferencial
Requisitos: Ninguna
Cdigo Asignatura
E.G.17.104 Fsica General
Est orientado analizar los fenmenos fsicos y la determinacin de
Propsito:
las leyes que lo rigen
Unidad I: Mecnica del cuerpo rgido
Unidad II: Energa y cantidad de movimiento
Contenidos:
Unidad III: Termodinmica, electrosttica y electrodinmica
Unidad IV: Electromagnetismo y anlisis de circuitos
Requisitos: Ninguna
Cdigo Asignatura
E.G.17.106 Qumica General
Tiene el propsito de aplicar conceptos, principios y teoras qumicas
Propsito:
para la solucin de problemas cuantitativos y cualitativos. .
Unidad I: La materia y sus cambios
Unidad II: Clasificacin peridica de los elementos qumicos
Contenidos:
Unidad III: Nomenclatura de los compuestos inorgnicos
Unidad IV: Fundamentos de la estequiometria
Requisitos: Ninguna

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Cdigo Asignatura
E.G.17.109 Metodologa de la investigacin cientfica
Naturaleza: Terico Prctico
Busca analizar y explicar con eficacia y eficiencia el valor y los lmites
Propsito: de la ciencia, el mtodo cientfico y la investigacin cientfica (su
objeto, su naturaleza, su lenguaje, la relacin de la teora y la prctica).
Unidad I: Fundamentos epistemolgicos de la ciencia. Lgica y
lenguaje de la ciencia
Contenidos: Unidad II: El mtodo cientfico
Unidad III: La investigacin cientfica
Unidad IV: El proceso de la investigacin cientfica
Requisitos: Ninguna
Cdigo Asignatura
E.G.17.118 Taller de arte: Msica y Canto (Electivo)
Naturaleza: Prctico
Busca que el estudiante interprete con alto nivel tcnico las
Propsito: expresiones musicales de diferentes culturas, pocas y estilos del
pas y el mundo.
Unidad I: Teora musical y sus elementos bsicos
Unidad II: Sentido rtmico a travs de la Banda Rtmica
Contenidos:
Unidad III: Prctica instrumental con la interpretacin de la guitarra
Unidad IV: Educacin de la voz
Requisitos: Ninguna
Cdigo Asignatura
E.G.17.105 Ecologa
Naturaleza: Terico
Est orientado a la interpretacin y explicacin de modo crtico y
propositivo de la realidad geohistrica, socio-econmica, poltica y
Propsito:
cultural del pas y su interaccin con la realidad regional, a fin de
promover la identidad y sensibilidad social.
Unidad I: Estudios de mayor trascendencia sobre la realidad nacional.
Unidad II: Territorio, poblacin y economa
Contenidos:
Unidad III: Sociedad, educacin y Cultura
Unidad IV: Estado y Poltica. Centralismo, descentralizacin y regin.
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Requisitos: Ninguna
4.6.1. CONTENIDOS TEMTICOS DE LOS CURSOS DE ESTUDIOS

ESPECFICOS Y DE ESPECIALIDAD
III SEMESTRE
Cdigo Asignatura
FIM-17201 Mtodos Numricos para Ingenieros III
Estudiar las materias y variantes del Clculo Integral, dirigidas a la
aplicacin en la carrera de Ingeniera de Minas, familiarizando a los
Propsito: estudiantes en la aplicacin y desarrollo de problemas tpicos de
Ingeniera.
Unidad I: Conceptos bsicos, primitiva, integral indefinida

Unidad II: Tcnicas de integracin; mtodo de sustitucin. artificios
de integracin,
integracin por partes.
Contenidos:
Unidad III: Integrales: trigonomtricas, por fracciones parciales
Unidad IV: Integral definida, aplicar la integral para calcular
longitudes de curvas
Requisitos: FIM-17102
Cdigo Asignatura
FIM-17202 Geometra Vectorial para Ingenieros
Naturaleza:Terico prctico
Demostrar la importancia de los conocimientos en el desarrollo del
curso, usar las propiedades de los vectores en la solucin de los
problemas que se presentan en el curso: Impar conocimientos sobre:
Propsito:
parbola, elipse, hiprbola, etc. Aplicar criterios del plano en el
espacio, utilizando el mtodo vectorial en, las soluciones de
problemas de circunferencia, traslacin y rotacin.
Unidad I: Punto, recta, pendiente de una recta, relaciones entre
recta.
Unidad II: Distancia de un punto a una recta, ecuacin de una recta,
Contenidos:
circunferencia.
Unidad III: Transformacin de coordenadas, recta, circunferencia,
transformacin de coordenadas.
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Unidad IV: Secciones cnicas, parbola, hiprbola, elipse,

interseccin.
Requisitos: EG-17108
Cdigo Asignatura
FIM-17203 Geometra Descriptiva Aplicada
El curso de Geometra Descriptiva tiene por objeto capacitar al
alumno en representar y relacionar figuras, posiciones relativas y
Propsito: resolucin de problemas tridimensionales, llevado al plano
bidimensional. Lo motiva para comprender y desarrollar diseos
utilizando la geometra y la tcnica del rebatimiento.
Unidad I: Introduccin, la recta, el plano, paralelismo y
perpendicularidad
Unidad II: Intersecciones, distancias, ngulos, giros.
Contenidos: Unidad III: Interseccin de rectas con poliedros y superficies,
planos tangentes.
Unidad IV: Interseccin de planos con poliedros y superficies,
interseccin de superficies, formacin de volmenes
Cdigo Asignatura
FIM-17204 Qumica Aplicada la Minera
Naturaleza: Terico - prctico
El curso prepara a los estudiantes en la aplicacin de mtodos
cualitativos y cuantitativos para el anlisis de las reacciones
qumicas, su cintica, resultados, sensibilidad, selectividad y
especificidad. Los estudiantes analizan los conceptos de equilibrio
qumico, equilibrio inico, equilibrio termodinmico y equilibrio
Propsito: heterogneo para el anlisis de diversos compuestos, incluyendo
soluciones y precipitados. Los estudiantes tambin aplican
gravimetra, volumtrica, instrumentales y espectrofotomtricos para
analizar y determinar la cantidad de los productos de las reacciones
qumicas, as como para identificar elementos qumicos, minerales y
aleaciones.
Unidad I: Introduccin al anlisis qumico, equilibrio qumico.
Contenidos:
prediccin de reacciones en solucin
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Unidad II: cidos y bases, oxidacin y reduccin

Unidad III: Estudio sistemtico de balance y anlisis gravimtrico
Unidad IV: Anlisis volumtrico, mtodos espectrofotomtricos
Cdigo Asignatura
FIM-17205 Fsica Aplicada a la Minera
Naturaleza:Terico - prctico
Lograr que el alumno comprenda el comportamiento de los cuerpos
Propsito: y las causas que originan el movimiento; aplicar los conocimientos
adquiridos en los diferentes campos de la ciencia y la tecnologa.
Unidad I: Dinmica de un sistema de partculas
Unidad II: Cuerpo rgido. dinmica rotacional
Contenidos: Unidad III: Gravitacin, equilibrio
Unidad IV: Elasticidad y movimiento armnico simple, ondas
mecnicas
Cdigo Asignatura
FIM-17206 Introduccin a la Minera
Conoce la base de la carrera profesional del Ingeniero de Minas, en
sus diferentes actividades: Prospeccin, exploracin, preparacin,
Propsito: desarrollos, explotacin, visualizar y familiarizarse con los ciclos
operativos bsicos del minado, operaciones y servicios auxiliares
propios de las operaciones mineras.
Unidad I: Generalidades
Unidad II: Mtodos de explotacin
Contenidos:
Unidad III: Voladura y sostenimientos en minera
Unidad IV: Servicios mineros bsicos y auxiliares
Requisitos: NINGUNO
Cdigo Asignatura
FIM-17207 Dibujo Diseo CAD Bsico

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01

Propsito:
Unidad I: Introduccin, desarrolla la correcta realizacin del trazado,
construcciones geomtricas
Unidad II: Construcciones de secciones cnicas, tipos de lnea,
Contenidos: administracin de capas y escalas
Unidad III: Introduccin al uso de AutoCAD. Introduccin al dibujo.
Unidad IV: Herramientas de dibujo con precisin y parametra,
edicin de objetos
Requisitos: NINGUNO
IV SEMESTRE
Cdigo Asignatura
FIM-17208 Mtodos Numricos para Ingenieros IV
Reconocer las diferentes clases de ecuaciones diferenciales y sus
diferenciales y sus mtodos de solucin. Resolver problemas de
Propsito: ingeniera en reas de estructuras, hidrulica, ventilacin de minas,
mecnica de rocas, y otros
Unidad I: Conceptos bsicos, de una ecuacion diferencial,

conceptos.
Unidad II: Ecuaciones diferenciales de primer orden y primer
Contenidos:
grado.
Unidad III: Aplicaciones de las ecuaciones diferenciales.
Unidad IV: Ecuaciones diferenciales de de orden superior
Cdigo Asignatura
FIM-17209 Mineraloga I
Estar apto para reconocer cualquier poliedro cristalizado y hacer
Propsito:
proyecciones cristalogrficos.
Unidad I: Cristalizacin
Contenidos: Unidad II: Notaciones cristalogrficas
Unidad III: Representacin grafica de los cristales
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Unidad IV: Descripcin de los sistemas cristalinos
Requisitos: FIM-17203/FIM-17204
Cdigo Asignatura
FIM-17210 Geologa General
Conseguir Conocimientos sobre la constitucin natural de la corteza
Propsito: terrestre, suelos, tipos de rocas, agentes de erosin, composicin y
descripcin de las eras geolgicas.
Unidad I: La geologa y el universo
Unidad II: El Ciclo Geolgico, Agentes erosivos y el Tectonismo
Contenidos: Unidad III: Tipos de rocas
Unidad IV: La Tierra, Aguas Subterrneas y el tiempo geolgico.
Cdigo Asignatura
FIM-17211 Procesamiento de Minerales
Al finalizar la asignatura, los alumnos sern capaces de comprender
la teora del procesamiento de los minerales polimetlicos sulfurados
y oxidados extrados de mina, haciendo uso de procesos fsico-
Propsito: qumicos hasta la obtencin de un mineral concentrado listo para su
tratamiento en la fundicin; asimismo se conocer las tcnicas de
disposicin de los minerales estriles (relaves) desde una ptica
econmica y ambiental.
Unidad I: Tecnologa del procesamiento de minerales.
Unidad II: Chancado, Tamizado y molienda.
Contenidos: Unidad III: Flotacin, Filtracin y disposicin de relaves.
Unidad IV: Lixiviacin de minerales aurferos y minerales oxidados
de cobre
Cdigo Asignatura

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
FIM-17212 Mecnica de los Materiales

Al trmino de la asignatura, el alumno ser capaz de: Definir
procedimientos adecuados para encontrar las dimensiones
requeridas de un elemento estructural, hecho de un material
Propsito:
determinado para que pueda soportar una carga dada de tal
forma que cumpla con las especificaciones definidas de esfuerzo
y deformacin.
Unidad I: Introduccin, tensin, compresin y cortante
Unidad II: Miembros cargados axialmente
Unidad III: Fuerzas cortantes y momentos flexionantes
Contenidos:
Unidad IV: Esfuerzos en vigas y circulo de mohr. aplicaciones a
mecnica de rocas.
Cdigo Asignatura
FIM-17213 Ingeniera Elctrica Aplicada
Conseguir que el estudiante de ingeniera de minas logre los
conocimientos suficientes, aplicarlos y resolver situaciones fsicas de
Propsito: problemas elctricos, tales como el manejo de instrumentos,
instalaciones circuitos internos y externos de mquinas y equipos
elctricos.
Unidad I: Carga materia y ley de coulomb, campo elctrico,
potencial elctrico, condensadores dielctricos, corriente, fuerza
electromotriz y circuitos elctricos de corriente continua
Unidad II: El campo magntico, ley de induccin magntica de
Contenidos: Faraday, circuitos de corriente alterna, ecuaciones de maxwell y
ondas electromagnticas
Unidad III: Circuitos de corriente monofsica, trifsica y alternativa,
cableado elctrico
Unidad IV: Generacin de energa elctrica
Cdigo Asignatura
FIM-17214 Diseo CAD Intermedio
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01

Propsito:
Unidad I: Propiedades de los objetos, capas (layers), estndares de
dibujo, bloques y referencias externas
Unidad II: Textos y tablas, dimensionamiento, ploteo bsico de un
Contenidos:
proyecto bidimensional
Unidad III: Modelado 3D, introduccin al trabajo en 3D
Unidad IV: Creando modelos 3D. Renderizado y animacin.
V SEMESTRE
Cdigo Asignatura
FIM-17301 Administracin de minas
Al finalizar el curso se espera que el estudiante maneje los conceptos
bsicos que le permitan comprender la organizacin como una
formacin social compleja, y conocer los fundamentos tericos y
Propsito: metodolgicos en que descansa la disciplina administrativa. Estar
familiarizado con el proceso de surgimiento de la administracin en
tanto disciplina de anlisis e intervencin organizacional y con el
papel del administrador en una realidad organizacional compleja.
Unidad I: El concepto de organizacin
Unidad II: El concepto de gestin
Contenidos:
Unidad III: La relacin entorno-organizacin-gestin
Unidad IV: Visin estratgica de la empresa
Cdigo Asignatura
FIM-17302 Mineraloga II
Impartir los conocimientos necesarios para la determinacin
Propsito: microscpica de las especies minerales ms importantes, saber sus
propiedades fsicas qumicas mecnicas.
Unidad I: Estructura y propiedades fsicas de los minerales.
Contenidos: Unidad II: Mineraloga descriptiva, elementos nativos y sulfuros.
Unidad III: Descripcin de haluros, sulfonales, xidos, carbonatos.
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Unidad IV: Descripcin de sulfatos, boratos, nitratos y wolframatos

y fosfatos.
Cdigo Asignatura
FIM-17303 Sistemas de procesamiento de datos
Al final del curso el alumno estar capacitado para: Organizar las
limitaciones de los softwares existentes en el mercado, identificando,
diseando y construyendo los programas a desarrollarse de acuerdo
a las peculiaridades de la mina, no cubiertos por los paquetes
Propsito:
computacionales comerciales. Identificar, analizar, disear y
construir un modelo matemtico que represente un sistema nuevo, a
fin de estudiar el sistema minero a travs del modelo, analizar el uso
de las tcnicas de programacin vigente en cada mina.
Unidad I: Procesamiento de datos, tablas y programas, ciclo del
procesamiento de datos: entrada, procesamiento, salida.
Unidad II: Herramientas para la programacin: diagrama de
burbuja, diagrama hipo (hierarchy and input/ output chart),
diagramas de relacin, entidad, diagrama de flujo, codificacin en
un lenguaje de programacin, procesamiento en un computador,
prueba piloto, anlisis de resultados.
Unidad III: Construccin de base de datos aplicado a la minera:
Contenidos: definicin de tablas en un sistema de vetas, definicin de tablas en
un cuerpo mineralizado, diseo y metodologa para el desarrollo de
programas computacionales para el inventario de reservas el
planeamiento de minado en yacimientos filoneanos, el
planeamiento de minado en el proceso de extraccin subterrnea,
el planeamiento de minado en minera superficial, desarrollo de
aplicaciones haciendo uso de dbase y visual fox.
Unidad IV: Estructura de los softwares mineros existentes en el
mercado softwares especializados
Requisitos: NINGUNO
Cdigo Asignatura
FIM-17304 Legislacin Minera

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Este curso tiene por objeto, el anlisis de los aspectos
fundamentales de la legislacin vigente y sobre todo, como se
Propsito: interrelacionan favorablemente las distintas normas de estas
materias para el aprovechamiento sustentable de los recursos
mineros en un contexto del respeto al cuidado del medio ambiente.
Unidad I: Actividades Mineras, Formas de ejercerlas y
concesiones.
Unidad II: El Estado en la Industria Minera y Obligaciones de los
Contenidos:
Titulares de Concesiones
Unidad III: Extincin de Concesiones y jurisdiccin minera
Unidad IV: Procedimientos y Contratos Mineros
Cdigo Asignatura
FIM-17305 Psicologa en la Industria Minera
Los conocimientos adquiridos por el estudiante son aplicables, en el
mbito industrial de la minera donde las actividades son
relacionadas con el factor humano ya que es el elemento ms
Propsito: importante en todas las organizaciones. A nivel personal (individual)
para sus procesos de mejora de trabajo. A nivel industrial para
conocer mejor el personal, buscado su eficiencia y su desarrollo
laboral.
Unidad I: Comportamiento humano y psicologa industrial. Actitudes
y satisfaccin laboral. Cultura organizacional.
Unidad II: Procesos y programas de motivacin. Tcnicas de
modificacin de conducta.
Contenidos: Unidad III: Anlisis transaccional aplicado a las comunicaciones.
Liderazgo en las organizaciones. Comportamiento grupal.
Participacin y trabajo en equipo.
Unidad IV: Mentora y preceptora en la empresa. Conflicto y
negociacin. Diagnstico y cambio organizacional.
Cdigo Asignatura

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
FIM-17306 Topografa General

Al finalizar el curso los alumnos estarn en condiciones de: Conocer,
planear, ejecutar, controlar y elaborar los planos de superficies
Propsito:
terrestres mediante el uso de los instrumentos topogrficos de
precisin.
Unidad I: Generalidades, medicin de distancia y teora de errores.
Unidad II: Medicin de ngulos y direcciones.
Contenidos: Unidad III: Altimetra
Unidad IV: Poligonacin e introduccin a la triangulacin
topogrfica.
Cdigo Asignatura
FIM-17307 Diseo CAD Avanzado
Propsito:
Unidad I: Creacin de presentaciones (layouts). Ploteo y
administracin de conjuntos de planos.
Unidad II: Renderizado avanzado y animacin con 3D studio max,
Contenidos:
internet, base de datos, objetos ole.
Unidad III: Programacin, personalizacin.
Unidad IV: Diseo CAD aplicado a la minera
VI SEMESTRE
Cdigo Asignatura
FIM-17308 Ingeniera Econmica
Al finalizar el curso el estudiante concretizara sus conocimientos en
los principios fundamentales de la Tasa de Inters y de las
Propsito:
herramientas de la Ingeniera Econmica con ayuda de los softwares
correspondientes.
Contenidos: Unidad I: Marco Conceptual de la Ingeniera Econmica. Tasa de inters y
aplicacin de los factores compuestos

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Unidad II: HERRAMIENTAS DE LA INGENIERA ECONMICA (Costo del

Capital, Depreciacin, Flujo de Caja Econmico)
Unidad III: TCNICAS DE EVALUACIN (Valor Presente, Costo Capitalizado,
Tasa Interna de Retorno, Costo Anual Equivalente Uniforme, Beneficio/Costo,
Periodo de Recupero de la Inversin, Punto de Equilibrio)
Unidad IV: TCNICAS ESPECIALES DE EVALUACIN (Anlisis de
Reemplazo, Racionamiento de Capital con Restricciones Presupuestales,
Inflacin) Software especializado
Cdigo Asignatura
FIM-17309 Petrologa
Al finalizar el curso los estudiantes estarn en condiciones de:
Describir, identificar y analizar los diferentes tipos de rocas que se
Propsito:
encuentran en la corteza terrestre: gneas, sedimentarias y
metamrficas.
Unidad I: La Tierra: Generalidades, caractersticas, corteza terrestre
y estructura interna.
Contenidos: Unidad II: Rocas gneas.
Unidad III: Rocas sedimentarias
Unidad IV: Rocas metamrficas.
Cdigo Asignatura
FIM-17310 Yacimientos Minerales
Al trmino de la asignatura, el alumno ser capaz de: Entender el
Propsito: origen de los diferentes yacimientos minerales, la formacin y uso
de los diferentes depsitos de los yacimientos minerales.
Unidad I: Gnesis de los yacimientos
Unidad II: Procesos de formacin de los yacimientos minerales
Contenidos:
Unidad III: Yacimientos de minerales metlicos
Unidad IV: Metales secundarios y no metlicos
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Cdigo Asignatura
FIM-17311 Geologa Estructural
Al finalizar el curso, los alumnos estarn en condiciones de:
Propsito:
identificar los diferentes pliegues, estratos y fallas en el campo.
Unidad I: Principios mecnicos (fuerza, esfuerzo, deformacin
stress de la roca, circulo de mohr, factores del comportamiento de
materiales), comportamiento de las rocas.
Unidad II: Pliegues deformaciones dctiles
Contenidos:
Unidad III: Fracturas deformaciones frgiles (fallas, diaclasas,
vetas)
Unidad IV: Interpretacin de mapas geolgicos, proyecciones
estereogrficas
Cdigo Asignatura
FIM-17312 Mecnica de Fluidos
Dar a conocer a los alumnos los principios y leyes de los fenmenos
hidrulicos, flujos compresibles e ideales conservacin de la masa
Propsito:
tal que al finalizar el curso el alumno est en condiciones de resolver
problemas de su especialidad.
Unidad I: Propiedades de los fluidos y sistema de unidades
Unidad II: Hidrosttica o fluidos en reposo
Contenidos: Unidad III: Hidrodinmica o fluidos en reposo
Unidad IV: Movimiento de aguas en tuberas y maquinarias
hidrulicas
Cdigo Asignatura
FIM-17313 Topografa Automatizada
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Propsito:
Unidad I: Introduccin Estacin total
Unidad II: Programas - trabajos topogrficos - definicin de la
estacin y del punto de
referencia
Contenidos:
Unidad III: observaciones taquimtricas - men comunicaciones -
posicionamiento
satelital (GPS. navegador)
Unidad IV: Procesamiento de datos en CAD - generacin de planos
Cdigo Asignatura
FIM-17314 Prevencin de Riesgos
Proporcionar al estudiante, la capacidad de identificar los peligros y
evaluar los riesgos que afectan la salud ocupacional de los
Propsito:
trabajadores dentro de las operaciones mineras a cielo abierto y
subterrneas
Unidad I: Determinar e identificar los Peligros
Unidad II: Determinar e identificar los Aspectos.
Contenidos:
Unidad III: Prevencin en Salud ocupacional
Unidad IV: Prevenir las enfermedades ocupacionales
VII SEMESTRE
Cdigo Asignatura
FIM-17401 Costos y presupuestos Mineros
Al trmino de la asignatura, el alumno ser capaz de: Elaborar
Propsito: presupuestos de obra empleando las normas y criterios tcnicos
para la formulacin del mismo en obras de la industria minera.
Unidad I: Introduccin, Costos directos: mano de obra.
Unidad II: Costos directos: Materiales, equipos y herramientas.
Contenidos: Unidad III: Analisis de costos unitarios.
Unidad IV: Costos indirecos y Presupuesto de obra - Software
especializado.
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Cdigo Asignatura
FIM-17402 Mtodos de Explotacin Subterrnea I
Dar al alumno, el cocimiento cientfico, tcnico y aplicativo de los
diferentes mtodos de explotacin subterrnea, para que en base
a sus respectivas condiciones y criterios de aplicacin, pueda
Propsito:
seleccionar un mtodo de explotacin subterrnea idneo para su
minado en base de las caractersticas fsicas y geolgicas de los
depsitos mineralizados.
Unidad I: Fases de un Proyecto Minero, Exploracin, Desarrollo y
Ley de Corte
Unidad II: Dilucin, actividades de explotacin y seleccin de un
Contenidos: mtodo
Unidad III: Explotacin por almacenamiento provisional - shrinkage
stoping
Unidad IV: Corte y relleno - cut and fill
Cdigo Asignatura
FIM-17403 Geomecnica I
Dotar de conocimientos terico prctico de la caracterizacin de la
Propsito: masa rocosa, sus problemas de inestabilidad, anlisis en laboratorio
y proporcionar un ndice sobre la calidad del macizo rocoso.
Unidad I: Caractersticas de la masa rocosa y sus discontinuidades
Unidad II: Ensayo de laboratorio: equipos e instrumentos y
procedimientos.
Contenidos:
Unidad III: Clasificaciones geomecnicas y diseo de
sostenimiento
Unidad IV: Software especializado - Diseo geomecnico
Cdigo Asignatura
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
FIM-17404 Servicios Auxiliares

El estudiante al culminar la asignatura tendr conocimientos de las
instalaciones y normas de los sistemas de tubera, agua, aire en las
Propsito: labores mineras, suministro de energa elctrica sus procedimientos,
de igual modo ser capaz de una seleccin de bombas para drenaje,
conocimientos generales de sistemas de izaje.
Unidad I: Sistemas de tuberas de agua y aire
Unidad II: Suministro de energa elctrica
Contenidos: Unidad III: Sistemas de izaje: Piques - Winze
Unidad IV: Drenaje de mina, seleccin de bombas, Cable carril y
mineroducto
Cdigo Asignatura
FIM-17405 Maquinaria Minera
Al concluir el curso el estudiante deber estar en la capacidad
Propsito: de reconocer, clasificar, y calcular qu tipo de equipo y mquina
ser necesario utilizar para determinada operacin minera.
Unidad I: Equipos utilizados en perforacin, carguo y transporte en
minera subterrnea
Unidad II: Equipos utilizados en minera superficial
Unidad III: Anlisis de costo horario, clculo de ciclo de transporte,
Contenidos:
productividad, precio unitario, flota, rendimiento, Seleccin de
equipos
Unidad IV: Tcnicas de mantenimiento apropiada para la mxima
productividad
Cdigo Asignatura
FIM-17406 Topografa Minera
Ejecutar levantamientos topogrficos de labores mineras
Propsito: subterrneas, utilizando instrumentos de gran aplicacin en la
actualidad para plasmarlo en los planos respectivos.
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Unidad I: Introduccin topografa minera

Unidad II: Levantamiento topogrfico - estacin total
Contenidos:
Unidad III: Control de elevacin o nivelacin
Unidad IV: Transferencia y procesamiento de datos.
Cdigo Asignatura
FIM-17407 Sistemas de Gestin Integrado
Dotar de conocimientos gestin integrada de calidad, medio
ambiente, seguridad y salud laboral. La gestin eficaz de un sistema
de calidad permite conseguir unos clientes fidelizados; el
cumplimiento de la legislacin laboral y de prevencin de riesgos
laborales, as como una gestin justa y tica de los recursos
humanos propiciar a unos trabajadores cualificados y motivados;
Propsito: mientras que la calidad medioambiental permitir que la sociedad se
vea favorecida por un trato de las personas y estructuras,
estructurado como responsable con el medio ambiente.
Todo ello, conjuntamente, permite una innovacin, mejora y

aprendizaje continuo, de modo que se produce un desarrollo
empresarial sostenible.
Unidad I: Generalidades, Sistema de calidad sistema de calidad
(ISO 9000)
Contenidos: Unidad II: Sistema de medio ambiente ISO 14000
Unidad III: Sistema de seguridad y salud ocupacional (OHSA 18000)
Unidad IV: Sistema de responsabilidad social (ISO 26000)
VIII SEMESTRE
Cdigo Asignatura
FIM-17408 Investigacin de Operaciones Mineras
Al trmino de la asignatura, el alumno ser capaz de: Formular y
resolver problemas de programacin lineal, transporte, asignacin y
Propsito:
otros modelos que conlleven a una optimizacin de las operaciones
mineras.
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Unidad I: Investigacin de operaciones, sistemas y modelos

Unidad II: Fundamentos del lgebra lineal.
Contenidos: Unidad III: Anlisis de dualidad y sensibilidad
Unidad IV: Casos especiales de programacin lineal, modelo de
transporte y modelo de asignacin de recursos
Cdigo Asignatura
FIM-17409 Mtodos de Explotacin Subterrnea II
Dar al alumno, el cocimiento cientfico, tcnico y aplicativo de los
diferentes mtodos de explotacin subterrnea, para que en base
a sus respectivas condiciones y criterios de aplicacin, pueda
Propsito:
seleccionar un mtodo de explotacin subterrnea idneo para su
minado en base de las caractersticas fsicas y geolgicas de los
depsitos mineralizados.
Unidad I: Tageos por subniveles - sub level stoping
Unidad II: Hundimiento por subniveles - sub level caving
Contenidos: Unidad III: Hundimiento de bloques - block caving
Unidad IV: Cmaras y pilares - room and pillar
Cdigo Asignatura
FIM-17410 Geomecnica II
Al finalizar el curso los estudiantes estarn en condiciones de:
Propsito: Conocer, analizar y planificar la estabilidad de taludes de la
superficie terrestre y excavaciones de taludes.
Unidad I: Taludes, nomenclatura y caracterizacin
Unidad II: Esfuerzo y resistencia al corte en taludes
Contenidos:
Unidad III: Prevencin y estabilizacin de taludes
Unidad IV: Software especializado

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Cdigo Asignatura
FIM-17411 Perforacin y Voladura I
Al finalizar el curso el estudiante estar en la capacidad de conocer
las caractersticas, propiedades y comportamiento fsico qumico
del explosivo para el desarrollo de la voladura en la industria minera
de igual modo el estudiante se encontrara con la capacidad de los
Propsito: clculos necesarios para la eleccin de perforadoras; como la
eficiencia, rendimiento, ecuaciones de perforacin, parmetros de
perforadora, necesidad de perforadoras, velocidad de penetracin,
clculo de coste de perforacin, etc. Con ayuda constante de
software especializados en el campo
Unidad I: Ingeniera de explosivos, Explosivos generalidades,
clasificacin de los explosivos, caractersticas y propiedades de los
explosivos, Termodinmica de detonacin, Balance de oxigeno
Unidad II: Accesorios de explosin, Sistemas de iniciacin y cebado
Unidad III: Perforacin generalidades, Factores que influyen en el
proceso de perforacin
Contenidos: Sistema de perforacin rotopercutiva, Sistema de perforacin
rotativa con triconos, Sistema de perforacin rotativa por corte.
Unidad IV: Campo de aplicacin de los distintos sistemas de
perforacin, Tcnicas de evacuacin del detritus, Tcnicas de
testificacin, Seleccin del equipo de perforacin, Mtodos de
perforacin y sistemas de montaje especiales, Compresores -
Software especializado
Cdigo Asignatura
FIM-17412 Ventilacin de Minas
Conocer mtodos, tcnicas y procedimientos para conducir el aire
fresco desde la superficie hasta interior mina con la finalidad de
Propsito:
mejorar las condiciones ambientales, el confort, suprimir los
contaminantes; y mejorar la calidad de vida laboral del trabajador.
Unidad I: Importancia de la ventilacin de minas.
Unidad II: Fundamentos de la ventilacin de minas.
Contenidos:
Unidad III: Control de los sistemas de ventilacin
Unidad IV: Planeamiento y diseo de la ventilacin subterrnea.
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Cdigo Asignatura
FIM-17413 Geologa Minera
El estudiante definir y conocer el desarrollo del trabajo Minero
geolgico puesto en prctica desde la prospeccin hasta la
Propsito: explotacin de un yacimiento, definir conocimientos fundamentales
de la Geologa de Minas que le Permitan en el futuro reconocer,
analizar y evaluar un yacimiento mineral.
Unidad I: Introduccin generalidades, campo de la geologa.
Unidad II: Muestreo perforacin.
Contenidos:
Unidad III: Guas y controles de mineralizacin.
Unidad IV: Cubicacin de reservas.
Cdigo Asignatura
FIM-17414 No Metlicos y su Comercializacin
Comprender y aplicar los principios geolgicos de sustancias no
Propsito: metlicas en la evaluacin de reservas, explotacin mediante
canteras, industrializacin y comercializacin.
Unidad I: Estudio de las sustancias no Metlicas32.
Unidad II: Entorno Geolgico de Rocas y Minerales Industriales.
Contenidos: Unidad III: Explotacin de sustancias no metlicas.
Unidad IV: Industrializacin y comercializacin de sustancias no
metlicas.
IX SEMESTRE
Cdigo Asignatura
FIM-17501 Seguridad Minera y Salud en el Trabajo
Propsito:
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Unidad I: Induccin (general, seguridad y salud ocupacional,

sistema general integrado, medio ambiente, geomecnica y
Contenidos: recursos humanos)
Unidad II: Reglamento de seguridad y salud ocupacional en
minera (anexos y guas)
Cdigo Asignatura
FIM-17502 Explotacin Superficial
Dar al alumno, el conocimiento cientfico, tcnico y aplicativo del
mtodos de explotacin superficial, para que en base a sus
Propsito: respectivas condiciones y criterios de aplicacin sea idneo en
base de las caractersticas fsicas y geolgicas de los depsitos
mineralizados.
Unidad I: Fases de un Proyecto Minero a Tajo Abierto
Unidad II: Performance de camin, tiempos del ciclo del camin.
Contenidos: Unidad III: Perforacin, Voladura y precios unitarios en un open pit
Unidad IV: Equipos de servicio en un tajo abierto, estabilidad de
taludes, factor de seguridad, Angulo de talud final y de trabajo.
Cdigo Asignatura
FIM-17503 Sostenimiento y Sistemas de Relleno
Al finalizar esta asignatura, los estudiantes estarn en condiciones
de conocer, desarrollar, analizar y evaluar todos los aspectos
tecnolgicos sobre sostenimiento subterrneo empleados en
minera; as como tambin sobre el uso de un sistema de relleno en
Propsito: mina para lo cual estar capacitado en controlar, ejecutar, aplicar un
determinado tipo de sostenimiento; tambin estar sensibilizado en
la importancia de llevar a cabo en forma correcta un sostenimiento y
relleno de una labor, siendo consciente que un buen uso de esta
tecnologa conlleva a tener una buena seguridad y evitar accidentes.
Unidad I: Sostenimiento (generalidades, principios)
Contenidos: Unidad II: Sostenimiento activo, sostenimiento pasivo.
Unidad III: Shotcrete
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Unidad IV: Sistema de relleno - Software especializado
Cdigo Asignatura
FIM-17504 Perforacin y Voladura II
Al finalizar el curso el estudiante estar en la capacidad del
desarrollo del diseo de malla de voladura tanto superficial como
Propsito: subterrneo con una correcta secuencia de encendido y tiempo de
retardo, teniendo en cuenta las medidas de seguridad
correspondientes
Unidad I: Voladura conceptos bsicos en el diseo de voladuras
(parmetros), variables controlables de la voladura
Unidad II: Voladuras superficiales (en banco, otros trabajos a cielo
abierto), Voladuras de tneles y galeras, Voladuras subterrneas
(tneles y galeras, de produccin en minera) y obra publica
Unidad III: Secuencias de encendido y tiempos de retardo,
Contenidos:
Evaluacin de los resultados de la voladura, Proceso de fractura de
rocas
Unidad IV: Control de alteraciones y medidas de seguridad, Las
vibraciones terrestres, la onda area y su control, Las proyecciones
y su control, Medidas de seguridad en los trabajos de perforacin y
voladura - Software especializado
Cdigo Asignatura
FIM-17505 Geoestadstica
Analizar estadsticamente los datos provenientes del muestreo y la
importancia de una gestin de datos, mediante programas por
micro computadoras. La herramienta necesaria, bsicas para la
Propsito: aplicacin de la Geoestadstica a diversos problemas mineros y
sus aplicaciones, modelizar la estructura espacial del yacimiento
mineralizado (variograma), estimar valores en diferentes puntos de
la muestra (Krigeaje).
Unidad I: Introduccin a la teora de variables regionalizadas,
Contenidos:
anlisis de datos y variografia
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Unidad II: Evaluacin y diseo de las mallas de muestreo,

estimacin de recursos y reservas mineras
Unidad III: Tonelaje ley de corte, simulacin de depsitos de
minerales, modelacin geolgica y modelado de bloque
Unidad IV: Aplicacin de kriging en la estimacin de depsito de
mineral
Requisitos: FIM-17210/EG-17109
Cdigo Asignatura
FIM-17506 Seminario de Investigacin Cientfica I
Al trmino de cada unidad de la asignatura los alumnos Escuela de
Formacin Profesional de Minas, estar en condiciones de realizar
una investigacin lo cual reflejar su destreza en el manejo de la
Propsito:
estrategia de investigacin, su capacidad de argumentacin, de
creacin de propuestas personales y de respeto a la propiedad
intelectual.
Unidad I: El proceso de investigacin y los enfoques cuantitativos y
cualitativos hacia un modelo integral
Unidad II: La idea, planteamiento del problema, elaboracin del
marco terico
Contenidos:
Unidad III: Definicin del alcance de la investigacin a realizar,
formulacin de hiptesis, diseo de investigacin.
Unidad IV: Seleccin de la muestra, recoleccin de los datos,
anlisis de los datos, elaboracin del reporte de investigacin.
Cdigo Asignatura
FIM-17507 Explotacin del Carbn ( e)
Propsito:
Unidad I:
Unidad II:
Contenidos:
Unidad III:
Unidad IV:
Requisitos:
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Cdigo Asignatura
FIM-17508 Minera del Oro (e)
Propsito:
Unidad I:
Unidad II:
Contenidos:
Unidad III:
Unidad IV:
Requisitos:
X SEMESTRE
Cdigo Asignatura
FIM-17509 Gerencia Minera
El estudiante: Organiza datos y conceptos para administrar una
operacin minera, Explica y determina el planeamiento,
organizacin, direccin y control de la operacin minera, Entiende
Propsito: las actividades sobre la administracin de las operaciones mineras,
Interpreta los problemas de las operaciones mineras para tomar
decisiones, Construye sus conocimientos para poder administrar y
liderar una operacin minera
Unidad I: CONCEPTOS GERENCIALES: Conceptos Gerenciales,
Clasificacin de las empresas segn sus operaciones, Ciclo
operativo de la empresa, Importancia de las operaciones, Funciones
de un gerente, Administracin por procesos.
MINERA MODERNA Y ETAPAS DEL CICLO MINERO: Definicin
de Minera moderna, Etapas del ciclo minero: La Exploracin
Contenidos: prospeccin; el Desarrollo- construccin; la Operacin (explotacin
y beneficios) y el Cierre de mina.
Unidad II: DESARROLLO SOSTENIBLE: Desarrollo Sostenible /
Responsabilidad Social SA 8000/ Generalidades sobre el cuidado
del Medio Ambiente.
PLANEAMIENTO MINERO Y ESTRATGICO: Planeamiento
operativo, Planeamiento empresarial, Planeamiento estratgico.

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
ORGANIZACIN DE LAS OPERACIONES: Organizacin de

operaciones mineras, Tipos de organizacin, Estructura organizativa
y definicin de funciones.
Unidad III: DIRECCIN DE LAS OPERACIONES MINERAS:
Liderazgo, Motivacin, Capacitacin, Recursos Humanos.
CONTROL DE OPERACIONES: Control de la produccin, Control
operaciones unitarias mineras y metalrgicos, Control de costos y
Presupuestos, Reportes e Indicadores de Gestin Sistemas de
informacin.
GESTIN LOGSTICA: Inventario / Modelos logsticos bsicos /
Gestin de los materiales
Unidad IV: MANTENIMIENTO Y SELECCIN DE EQUIPOS DE
MINA: Sistemas de gestin de Mantenimiento, Seleccin de equipos
de mina.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES DE MEJORAS OPERACIONALES:
Competitividad Minera, Reduccin de Costos, Sistemas de
Administracin, Sistemas de Informacin Gerencial.
Cdigo Asignatura
FIM-17510 Diseo de Minas
Propsito:
Unidad I:
Unidad II:
Contenidos:
Unidad III:
Unidad IV:
Cdigo Asignatura
FIM-17511 Planeamiento operacional
Propsito:
Unidad I:
Contenidos: Unidad II:
Unidad III:
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Unidad IV:
Cdigo Asignatura
FIM-17512 Formulacin y Evaluacin de Proyectos Mineros.
Propsito:
Unidad I: Aspectos fundamentales en la formulacin de proyectos
de inversin
Unidad II: Estructura de los proyectos de inversin
Contenidos: Unidad III: Los presupuestos econmicos y la determinacin de los
flujos econmicos netos
Unidad IV: La evaluacin final de la factibilidad econmica y
financiera de los proyectos de inversin
Cdigo Asignatura
FIM-17513 Tneles y Movimiento de Tierras
Aplicar los conceptos de las operaciones bsicas y auxiliares en la
Propsito: construccin de tneles expuestos en las aulas y las visitas
tcnicas respectivas.
Unidad I: Tneles, introduccin e historia
Unidad II: Tipos y mtodos de construccin
Contenidos:
Unidad III: Operaciones unitarias bsicas
Unidad IV: Sostenimiento y operaciones unitarias auxiliares
Cdigo Asignatura
FIM-17514 Seminario de Investigacin Cientfica II
Propsito:

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Unidad I: La tesis, modelos de perfiles de tesis

Contenidos: Unidad II: Formulacin de tesis
Unidad III: Desarrollo de tesis
Cdigo Asignatura
FIM-17515 Valuacin de Minas y Comercializacin de Minas. ( e)
Conocer, entender y enlazar los conceptos econmicos y las
Propsito: caractersticas del sector minero pata la correcta toma de
decisiones.
Unidad I: Conceptos generales de Valorizacin Minera y
comercializacin de productos mineros.
Unidad II: Conceptos y aplicaciones de los estados
Contenidos: Unidad III: Conceptos y discusin de la Vida til econmica de una
Empresa minera.
Unidad IV: Conceptos y comentarios de los flujos de caja de
Empresas con y sin proyectos.
Requisitos:
Cdigo Asignatura
FIM-17516 Minera y Medio Ambiente ( e)
Proporcionar al estudiante, los conocimientos adecuados para poder
Propsito: realizar una adecuada gestin ambiental dentro de una empresa
minera, aplicando las diversas tecnologas de proteccin ambiental.
Unidad I: Conceptos Bsicos e Institucionalidad ambiental (Ley de
Bases del Medio Ambiente)
Unidad II: Actividades del Proceso Minero y su relacin con el
medio ambiente y problemas ambientales
asociados al recurso agua.
Contenidos:
Unidad III: Problemas ambientales asociados al recurso aire y
Drenaje cido de la mina
Unidad IV: Abandono y rehabilitacin de una mina y Rehabilitacin
y revegetacin de terrenos y suelos ocupados por la explotacin
minera.
Requisitos:
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
3.10.2 Sumilla de Estudios Especficos
Los estudios especficos, desarrollan en el estudiante conocimientos

especficos con dominios de aplicacin del razonamiento humano
para interpretar distintos tipos de informacin sobre aspectos
cualitativos, cuantitativos y espaciales, relacionados con el mundo
natural, Filosfico, cientfico y tecnolgico, de forma creativa,
innovadora y contextualizada para la mejora continua en
investigacin y la generacin de conocimientos.
3.10.3 Sumilla de Estudios de Especialidad
Para los estudios de especialidad en el caso de Ingeniera de Minas,

debido al alto grado de riesgo existente en las diferentes etapas de la
explotacin de minas, los estudiantes desarrollan conocimientos
relacionados a la praxis en planeamiento operacional, gerencia minera,
gerencia en seguridad y salud en el trabajo, administracin, diseo,
investigacin, aplicacin de tecnologas de punta y generacin de ciencia
y tecnologa, para el desarrollo sostenible de la empresa y la sociedad.
4 CAPTULO 5 GESTIN DEL CURRCULO
Prev y establece las condiciones adecuadas para la

implementacin del currculo, el plan de estudio, la elaboracin del
slabo y el control de su cumplimiento.
4.2 ESTRATEGIAS CURRICULARES.
4.2.2 Establecer el volumen total de trabajo del alumno en la

asignatura.
VOLUMEN TOTAL DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE HORAS
Actividades Asistencia a clases tericas. Plantear nuevos

presenciales interrogantes, discutir, argumentar, confrontar.
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Asistencia a clases prcticas. Plantear nuevos

interrogantes, discutir, argumentar, confrontar.
Realizacin de exmenes. Plantear nuevos
Asistencia a tutoras. Plantear nuevos
Asistencia a seminarios y talleres. Plantear
nuevos interrogantes, discutir, argumentar,
confrontar.
Estudio y preparacin de clase.
Preparacin de trabajo de clases tericas.
Preparacin de trabajo de clases prcticas.
Actividades Preparacin de problemas y prcticas, para
no debates y discusiones con sus colegas.
presenciales
Estudio y preparacin de exmenes.
Re-elaborar conceptos, categoras y
estructuras bsicas de los saberes. Otras
actividades
4.2.3 Lineamientos metodolgicos de la enseanza aprendizaje
a) Estrategias de enseanza
Seminarios modalidad conferencias o mesas redondas.

Seminarios modalidad plenaria.
Portafolio virtual.
Foros virtuales.
b) Estrategias de aprendizaje
Estudio de casos y solucin de problemas.

Estudio de casos para realizar juicios de valor y ejercer anlisis
crticos y reflexivos.
Aprendizaje en Base a Proyectos
Aprendizaje Basado en Problemas
Simulaciones, Juego de roles y dramatizaciones
Trabajo en equipo
Participacin activa en clubes cientficos, artsticos, literarios,
periodsticos u otros.
Portafolios
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
4.2.4 Estrategias de investigacin formativa
a) Realizacin de los diagnsticos situacionales o investigaciones

exploratorias (actividades que identifican problemas y posibles
soluciones)
Diagnsticos situacionales.
Estudios de demanda de mercados o laboral.
Encuestas de sondeos de opinin.
Otros.
b) Formacin en y para la investigacin
Elaboracin de informes expresados en ensayos, monografas,

artculos cientficos, pre tesis y tesis.
Fichaje documental de informacin primaria (fuentes escritas)
Fichaje bibliogrfico y hemerogrfico de variables y categoras
cientficas.
Construccin de instrumentos de acuerdo a variables, aplicacin de
instrumentos e interpretacin de resultados.
Utilizacin de paquetes estadsticos descriptivos e inferenciales.
Elaboracin de cuadros de frecuencia, grficos, formulacin de
conclusiones y recomendaciones.
c) Investigacin para la transformacin en la accin o la

investigacin-accin
Investigacin de problemas inmediatos previa evaluacin siguiendo

las etapas de la Investigacin-accin.
4.2.5 Estrategias de responsabilidad social
Trabajos de Servicio social en la comunidad.
4.2.6 Sistema de tutora universitaria
Atencin a situaciones problemticas.

Atencin a situaciones participativas.
Atencin a situaciones valorativas.
Atencin a situaciones creativas.
Atencin a situaciones integradoras.
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Atencin a situaciones sistmicas.

Atencin a situaciones flexibles y grupales.
4.3 EVALUACIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE
Una competencia se puede definir como una caracterstica intrnseca de las

acciones que vinculan la teora con la prctica en los estudiantes (por lo tanto,
no es directamente observable) que se manifiesta en su desempeo particular
en contextos determinados.
En otras palabras, una persona demuestra que es competente a travs de su

desempeo, cuando es capaz de resolver con xito diferentes situaciones de
forma flexible y creativa. Desde este punto de vista, es posible afirmar que el
desempeo de los estudiantes (nivel de logro y resultados alcanzados en
determinado tipo de actividades) es una funcin de sus competencias.
Philippe Perrenoud (2001) indica los principios que orientan toda evaluacin
formativa:
La evaluacin incluye solamente tareas contextualizadas.

La evaluacin se refiere a problemas complejos.
La evaluacin debe contribuir a que los estudiantes desarrollen en mayor
grado sus competencias.
La evaluacin exige la utilizacin funcional de conocimientos disciplinares,
La tarea y sus exigencias son conocidas antes de la situacin de evaluacin.
La evaluacin exige una cierta forma de colaboracin con los pares.
La correccin toma en cuenta las estrategias cognitivas y metacognitivas
utilizadas por los alumnos.
La correccin considera slo los errores importantes en la ptica de la
construccin de competencias.
La autoevaluacin forma parte de la evaluacin.
4.4 ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
El proceso de formacin tiene diferentes momentos y se despliega en escenarios

diversos dentro y fuera del campus universitario: aulas, laboratorios, talleres,
centros de investigacin, trabajos de campo, prcticas pre profesionales,
consultorios, internados, proyectos, entre otros.
4.5 GESTIN DE INFRAESTRUCTURA, EQUIPOS Y MATERIALES

PEDAGGICOS
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
4.5.2 Infraestructura bsica y equipos
Indica las necesidades y la administracin de la infraestructura
a) Aulas
b) Aulas de innovacin
c) Laboratorios
d) Talleres
e) Plataforma virtual La universidad cuenta con sistemas de
informacin que brinden soporte a los procesos de gestin docente
y registro acadmico en el proceso de Aprendizaje virtual.
f) Bibliotecas La universidad cuenta con sistemas de informacin
para la Gestin de biblioteca.
4.5.3 Recursos educativos y pedaggicos
Indica la necesidad y la administracin los recursos educativos
a) Material educativo
b) TICs didcticos
4.6 SERVICIOS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL Y EXTENSIN, E

INVESTIGACIN
4.6.2 Responsabilidad Social, Extensin y Proyeccin

Universitaria
Participacin en proyectos de desarrollo a comunidades en un periodo

anual (de preferencia en el sptimo y octavo semestre).
Creacin de pequeas y microempresas (emprendimiento e
incubadora de empresas).
Participacin en proyectos de promocin de la salud, educacin y
medio ambiente en un periodo anual (de preferencia en el sptimo y octavo
semestre).
Participacin en los proyectos de voluntariado en un periodo anual (de
preferencia en el sptimo y octavo semestre).
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Miembro activo de equipos de promocin cultural en el rea de

responsabilidad social.
4.6.3 Investigacin (reconocida por el Vicerrectorado de

Investigacin o la unidad respectiva de la Facultad)
. Autor o coautor de artculos cientficos.

Participacin en grupos de trabajos de investigacin en un periodo
anual (de preferencia en el quinto y sexto semestre).
Participacin en la edicin de revistas cientficas, acadmicas y
culturales.
Miembro activo de equipos de investigacin
4.7 GRADUACIN Y TITULACIN
Acorde a la Ley Universitaria 30220, Artculo 45, incisos 45.1.- Para la

obtencin del Grado de Bachiller: requiere haber aprobado los estudios
de pregrado, as como la aprobacin de un trabajo de investigacin y el
conocimiento de un idioma extranjero, de preferencia ingls o lengua
nativa, e inciso 45.2.- Ttulo Profesional: requiere del grado de bachiller y
la aprobacin de una tesis o trabajo de suficiencia profesional. Las
universidades acreditadas pueden establecer modalidades adicionales a
estas ltimas. El ttulo profesional slo se puede obtener en la universidad
en la cual se haya obtenido el grado de bachiller, para ello el Grado
otorgado por la Facultad de Ingeniera de la Universidad Nacional Daniel
Alcides Carrin, es: BACHILLER EN CIENCIAS INGENERA DE MINAS,
haciendo mencin que el ttulo Profesional es: INGENIERO DE MINAS,
ambos a Nombre de la Nacin, el procedimiento respectivo, se realiza
acorde al Reglamento de Grados y Ttulos de la Facultad.
4.8 ESTRATEGIAS DE APLICACIN: EQUIVALENCIAS

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
PLAN DE ESTUDIOS ANTERIOR PLAN DE ESTUDIOS 2017

2014
CD CURSO C CD CURSO C
FIM- Mtodos Numricos para 4 FIM- Matemtica para Ingenieros I

14102 17101
FIM- Ingenieros
Matemtica I Bsica EG- Matemtica Bsica
4
14101 17101
FIM- Comunicacin I EG- Comunicacin oral y escrita
14106 17102
EG- Ingles Bsico
17103
EG- Emprendimiento y
17104
EG- Resp.Social
tica Real. Nac. e Int.
17105
EG- Educacin fsica
17106
EG- Metodologa del trabajo
17107
FIM- Mtod. Num. para Ing.II 4 FIM- Universitariopara Ingenieros
Matemtica 3
14108 17102
EG- II
Matemtica Superior 3
17108
FIM- Estadstica para Ingenieros EG- Estadstica General 2
14205 17109
FIM- Qumica General 4 EG- Qumica General 3
14104 17110
FIM- Mecnica Racional I 4 EG- Fsica General 3
14103 17111
FIM- Metodologa de la 3 EG- Metod.de la Investigacin 3
14210 17112
Investigacin EG- Cientfica
Taller de arte: Msica y Canto 1
17113
FIM- Mtodos Numricos para 4 FIM- Mt. Num.para Ingenieros I 3
14201 17201
FIM- Ingenieros III
Geometra Vectorial para 4 FIM- Geometra Vectorial para 3
14107 17202
Ingenieros FIM- Ingenieros Descriptiva
Geometra 3
17203
FIM- Qumica Aplicada a la Minera 4 FIM- Aplicada
Qumica Aplicada la Minera 3
14110 17204
FIM- Mecnica Racional II 4 FIM- Fsica Aplicada a la Minera 3
14109 17205
FIM- Introduccin a la Minera 3 FIM- Introduccin a la Minera 3
14206 17206
FIM- Dibujo I 3 FIM- Dibujo - Diseo CAD Bsico 2
14105 17207
FIM- Mtodos Numricos para 4 FIM- Mt. Num.para Ingenieros II 3
14207 17208
FIM- Ingenieros
MineralogaIVI 4 FIM- Mineraloga I 3
14209 17209
FIM- Geologa General 4 FIM- Geologa General 3
14204 17210
FIM- Procesamiento de Minerales 4 FIM- Procesamiento de Minerales 2
14211 17211
FIM- Resistencia de Materiales 4 FIM- Mecnica de los Materiales 3
14212 17212
FIM- Ingeniera Elctrica 4 FIM- Ingeniera Elctrica Aplicada 3
14202 17213
FIM- Dibujo II 3 FIM- Diseo CAD Intermedio 2
14111 17214
FIM- Organizacin y 4 FIM- Administracin de minas 3
14404 17301
FIM- Administracin de Minas
Mineraloga Descriptiva 4 FIM- Mineraloga II 3
14303 17302
FIM- Anlisis de Sistemas Mineros 3
17303
FIM- Legislacin Minera (e) 3 FIM- Legislacin Minera 3
14407 17304
FIM- Relaciones Humanas y 3 FIM- Psicologa en la Industria 3
14112 17305
FIM- Laborales
Topografa General 4 FIM- Minera
Topografa General 2
14208 17306
FIM- Autocad Avanzado 2
17307
FIM- Ingeniera Econmica 4 FIM- Ingeniera Econmica 3
14501 17308
FIM- Petrologa Aplicada a la 4 FIM- Petrologa 3
Preparado
14308 por: Revisado por: 17309 Documento: Resolucin
Minera
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
FIM- Yacimientos Minerales 4 FIM- Yacimientos Minerales 3

14310 17413
FIM- 3 FIM- Geologa Estructural 3
14305 17311
FIM- 4 FIM- Mecnica de Fluidos 3
14302 17312
FIM- Topografa Automatizada 4 FIM- Topografa Automatizada 2
14301 17313
FIM- Riesgo y Salud Ocupacional 3 FIM- Prevencin de Riesgos 3
14414 17314
(e)
PLAN DE ESTUDIOS ANTERIOR 2014 PLAN DE ESTUDIOS 2017
CD CURSO C
CD CURSO C
FI Costos y Presupuestos 4 FIM Costos y Presup. Mineros 3

M- -
FI
144 Explotacin Subterrnea 4 FIM
174 Mtodos de Explotacin 3
M- -
12
FI
144 Geomecnica I 4
01
FIM
174
Subterrnea
GeomecnicaI I 3
M-
02 -
02
FI
144 Servicios Auxiliares 4 FIM
174 Servicios Auxiliares 3
M-
01 -
03
FI
145 Maquinaria Minera 4 FIM
174 Maquinaria Minera 2
M-
03 -
04
FI
144 Topografa Minera FIM
4 174 Topografa Minera 2
M-
03 -
05
143 FIM
174 Sistemas de Gestin Integrado 3
07 -
06
FIM
174 Investigacin de Operaciones 3
-
07
FIM Mineras
Mtodos de Explotacin
174 3
-
08
FI FIM Subterrnea
GeomecnicaII II
Geomecnica II 4 174 3
M- -
09
FI
144 Perforacin y Voladura 4 FIM
174 Perforacin y Voladura I 2
M-
09 -
10
FI
144 Ventilacin de Minas FIM
4 174 Ventilacin de Minas 3
M-
11 -
11
FI
145 Geologa de Minas 4 FIM
174 Geologa Minera 3
M-
10 -
12
FI
144 No Metlicos y su Comercializacin FIM
3 174 No Metlicos y su 3
M-
08 -
13
FI (e)
Practicas pre profesionales Comercializacin
Prcticas Pre Profesionales
145 5 174 4
M-
06 14
FI
144 Seguridad e Higiene Minera 4 FIM Seguridad Minera y Salud en el 3
M-
15 -
FI FIM Trabajo
Explotacin Superficial
145 Explotacin Superficial 4 175 3
M-
08 -
01
FI
144 Sostenimiento y Sistemas de Relleno 3 FIM
175 Sostenimiento y Sistemas de 3
M-
10 -
02
FIM Relleno
Perforacin y Voladura II
145 175 2
02 -
03
FI Geoestadstica (e) 3 FIM
175 Geoestadstica 3
M- -
04
143 FIM
175 Sem. de Investigacin Cientfica 3
13 -
05
FI Explotacin del Carbn (e) 3 FIM
175 Explotacin del Carbn ( e) 3
M- -
06
FI
143 Minera del Oro (e) FIM
3 175 Minera del Oro (e) 3
M-
12 -
07
144 FIM
175 Gerencia Minera 3
13 -
08
FI Diseo de Minas y Planeamiento FIM
4 175 Diseo de Minas 3
M- -
09
145 FIM
175 Planeamiento operacional 3
09 -
10
FI Formulacin y Evaluacin de 4 FIM
175 Form. y Eval. de Proyectos Min. 3
M- -
11
FI Proyectos Mineros FIM Tneles y Movimiento de Tierras
145 Tneles y Movimiento de Tierras 3 175 3
M-
11 -
12
FI
145 Trabajo de Tesis (e) 3 FIM
175 Seminario de Investigacin 3
M-
04 -
13
FI FIM Cientfica II y Com..de Min. ( e)
Val. de Min.
145 Val. de Min. y Com. de Minerales 3 175 3
M0
Preparado
14 por: Revisado por: -
14 Documento: Resolucin
145
(e) 175
Comisin
07 de Currculo de la Facultad Director de la Escuela15de Minas
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
FI Minera y Medio Ambiente (e) 3 FIM Minera y Medio Ambiente ( e) 3

M- -
145 175
13 16
5 CAPTULO 6 EVALUACIN CURRICULAR
5.2 EVALUACIN DE LA GESTIN CURRICULAR
En primer lugar, es necesario pensar la evaluacin curricular como

proceso para atender a los diferentes momentos que implica toda
propuesta curricular, desde el diagnstico, a la elaboracin del diseo
curricular y a su puesta en accin, como tambin a los resultados
obtenidos. Constituye en s mismo una metaevaluacin, entendida como
una evaluacin de la evaluacin para asegurar su calidad. (Stufflebeam,
et. al. 1985)
Debe realizarse como mnimo cada tres aos. Proporciona las bases para
las tomas de decisiones en poltica curricular, para la mejora
de las instituciones educativas, el intercambio sobre los continuos ajustes
curriculares y los procesos de su implementacin.
Pone a consideracin y juicio de valor la concepcin, estructura,

funcionamiento y resultados de un determinado currculo, a fin de
garantizar la retroalimentacin necesaria para mantenerlo actualizado en
funcin de las necesidades propias del sistema educacional y de la
sociedad.
Es indudable que la evaluacin del currculo real, debe realizarse en el

escenario en el que se desarrolla el currculo, es decir en la institucin
formadora y tambin en otros escenarios que el diseo curricular haya
previsto para el cumplimiento de diversas actividades de formacin y
prctica. Esto permite ubicar el o los lugares en los que se realizar la
evaluacin.
Aspectos a tener en cuenta en el proceso de evaluacin curricular (segn

Brovelli, 2001:109-110)
Tiene que ser asumido y desarrollado por la Comunidad Educativa, ya que en

ella se legitima la autonoma institucional y el compromiso de todos sus
miembros.
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Debe ser entendido como una actividad diagnstica que ofrezca posibilidades
de mejora de las prcticas curriculares.
Pretende / debe ser riguroso en su metodologa.
Tiene que ser holstico y realimentador, es decir que su aplicacin tenga

incidencia en la totalidad de aspectos o componentes del currculum y en las
prcticas institucionales, aunque enfatice en actividades formativas y
etnogrficas.
Debe indagar acerca de actitudes, valores y supuestos que subyacen a los

tipos de informacin recogida a travs de diversas fuentes. Por ello es importante
recabar los juicios subjetivos de los profesores de modo que permitan
interpretaciones en profundidad.
Debe implicar la utilizacin de tcnicas de recogida y anlisis de datos

contextualizadas, especialmente desde el enfoque cualitativo, sin renunciar a los
datos estadsticos propios de una perspectiva cuantitativa.
Sus resultados debern ser interpretados y recogidos en un informe que se

integre a los diferentes documentos institucionales, estimulando el flujo de
informacin en todas las direcciones y sentidos.
Deber ser sistemticamente contrastado con la realidad, para poder atender

a cambios en la misma que lleven a planteamientos innovadores del modelo.
En instituciones democrticas y abiertas los procesos evaluativos deben ser

iniciados y realizados por los profesores de las propias instituciones educativas.
Comprende cuatro procesos
5.3 EVALUACIN INTRNSECA DEL CURRCULO
Evaluacin del diseo curricular: evala la congruencia, viabilidad,

continuidad, integracin interna del proyecto o diseo curricular, entre la
estructura profunda (los fundamentos y con el perfil profesional) y la
estructura superficial (logro de aprendizajes por asignatura, saberes,
metodologa, evaluacin) y entre los distintos elementos que componen
el diseo.

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Congruencia del propsitos o intencionalidades del currculo (objetivos del

programa, perfil de egreso y logro de aprendizaje por asignaturas)
Instrumento N 01: Congruencia del perfil de egreso
Objetivos
orientadores Competencias Logro de
de la del perfil de aprendizaje
egreso por
formacin
asignaturas de
malla de
formacin
pedaggica
OBJETIVO COMPETENCIA ASIGNATURA
1 1 1
Coherencia 2
(grado de
relacin) 2 2 3
3 3 5
Criterios de Anlisis
a) Identificacin de competencias o resultados de aprendizaje en el perfil, que

explcitamente se relacionan con el logro de aprendizaje de la asignatura.
b) Identificacin de competencias o resultados de aprendizaje del Perfil de
Egreso que explcitamente se declaran con el logro de aprendizaje de la
asignatura.
c) Identificacin de porcentaje de coincidencia entre competencias o resultados
de aprendizaje en el perfil, que implcitamente y explcitamente se relacionan con
el logro de aprendizaje de la asignatura
d) Identificacin de con el logro de aprendizaje por asignatura.
Escala de valoracin
Grado de
presencia de la Puntaje Definicin
competencia
La competencia del perfil de egreso
2 se encuentra de manera explcita en
Presencia
el programa

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
La competencia se encuentra
Regularmente 1 implcitamente o no queda completamente
presente clara
Ausente 0 No existen elementos vinculados a la

completamente competencia
Adecuacin contextual del Diseo Curricular

Adecuacin a las normativas vigentes si es que existen
Los elementos configuradores del diseo curricular.
b) Evaluacin del proceso o desarrollo curricular: evala la distancia

entre la propuesta o diseo como norma y lo que realmente ocurre en el
proceso de desarrollo curricular y los resultados producidos. La vigencia,
eficiencia (grado de aprovechamiento de los recursos durante las
actividades realizadas), y eficacia (comparacin entre resultados y
metas).
El o los modelos de enseanza que desarrollan en la prctica los

profesores.
El modelo/s y teora/s acerca del aprendizaje de los alumnos.
El modelo de currculo que fundamenta la prctica.
Las programaciones de los profesores a nivel de aula
La coherencia entre el diseo y el desarrollo curricular.
La transferencia del Diseo Curricular a la prctica.
Los resultados de los aprendizajes
La viabilidad de la propuesta curricular o estudio de los requerimientos de
la propuesta y de su relacin con los recursos materiales y humanos existentes,
como as tambin las formas de organizacin y funcionamiento institucional. Se
valoran cuestiones relacionadas con la propia organizacin curricular como: la
adecuacin de tiempo, las secuencias de las materias, los segmentos de
instruccin, la interrelacin de contenidos y los materiales didcticos. Tambin
las facilidades con las que cuenta su desarrollo (locales, recursos, etc.), el coste
y la poblacin.
c) Evaluacin del proceso de evaluacin y certificacin acadmica

(sntesis del diseo y desarrollo curricular): evala los resultados de
evaluacin de competencias logradas al final de la carrera.
Analiza si la evaluacin del aprendizaje est organizada en sistema y si

asegura la efectividad y eficacia del proceso de enseanza aprendizaje.
Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Cmo se cumplen las funciones de la evaluacin en cada asignatura y

disciplina acadmica.
Conlleva el anlisis de la calidad de los instrumentos evaluativos
empleados, en funcin de los objetivos educacionales propuestos, y si realmente
fueron capaces de medir el nivel de competencia profesional alcanzado por los
educandos en cada etapa del desarrollo curricular.
5.4 EVALUACIN EXTRNSECA DEL CURRCULO
a). Anlisis del desempeo profesional
Evaluacin del perfil del egresado
Instrumento N 02: Verificacin de la formulacin de la competencia del perfil

de egreso
Preguntas gua Cumpl. Observaciones
a) Incluye la descripcin de las

competencias generales, sealando los
saberes tericos, heursticos y axiolgicos?
b) Explicita las competencias

profesionales especficas, sealando los
saberes tericos, heursticos y axiolgicos
y sus mbitos de aplicacin?
c) Explicita las competencias

profesionales de especialidad asociadas a
los mbitos profesionales especializados?
d) Seala las caractersticas profesionales

y personales pretendidas en el egresado?
e) Incorpora los mbitos de aplicacin a la

descripcin de cada competencia?
Instrumento N 03 Rubrica para evaluar perfil de egreso

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Competenc Niveles de valoracin

ia del perfil
Insatisfactor Bsic Estnd Destacad
io o ar o
Instrumento N 03: formulacin coherente del perfil de egresado
1) La universidad a la que pertenece cuenta con perfil de egreso?

Si_______ No_________
2) El diseo del perfil de egreso se encuentra alineado a las competencias
correspondientes al plan de estudios?:
Competencias S N
i o
a) Competencias Genricas
b) Competencias
Disciplinares
c) Competencias
Profesionales
3) El perfil de egreso del plan de estudios es acorde al modelo educativo de la universidad?

Si____ No _______
4) El diseo del perfil de egreso se encuentra alineado al estudio del mercado laboral?
Si____ No _______
5) La universidad tiene algn mecanismo para evaluar la medida en que los estudiantes
logran el perfil correspondiente?
Si____ No _______
Especifique el mecanismo_________________________________________________
6) Existe vinculacin entre el perfil de egreso y los logros de aprendizaje de cada
asignatura o unidad de aprendizaje?
Si_____ No_________
7) Estn definidas en el perfil de egreso las competencias que el alumno adquirir al
concluir sus estudios?
Si_____ No_________
8) El egresado responde al perfil de egreso definido?
Si_____ No_________
9) Presenta evidencias el plan de estudios en relacin al perfil de egreso?
Si_____ No_________
10) Puede darse por cumplido el aspecto del perfil de egreso?
Si_____ No_________
11) Qu observaciones y recomendaciones hace el evaluador en relacin al perfil de
egreso de los estudiantes que contiene este plan de estudios?

Aprobado por:
Cdigo : GAC-CU17P01
Instrumento N 04: Prueba de desempeo en funcin al perfil de egresado
I. Criterios de evaluacin (preguntas de orientacin
1) Cul es el propsito de formacin del programa profesional?

2) Cul(es) es (son) el (los) problema(s) de la prctica profesional que aborda?
3) Cules son las competencias del perfil de egreso involucradas en los objetivos de
este programa y los contenidos a evaluar?
4) Qu competencias del perfil de egreso o desempeos de la competencia se
evaluarn durante el proceso evaluativo?
5) Cul ser la mejor situacin integradora que podemos plantear al finalizar el
programa, que sea suficientemente representativa para evaluar las competencias del
perfil de egreso propuestas?
6) Qu evidencias vamos a considerar como indicadores de logro y que se desprenden
de esta situacin integradora?
7) Qu tcnicas e instrumentos son los ms pertinentes para obtener la informacin
vlida y significativa en funcin de esta situacin?
8) Qu criterios vamos a considerar para determinar el logro de la competencia del perfil
de egreso?
9) Cmo vamos a certificar o dejar constancia que el estudiante logr la competencia
del perfil de egreso?
10) Qu decisiones adoptaremos a partir de los resultados, especialmente
respecto de aquellos estudiantes que no han logrado an la competencia del perfil de
egreso?
11) Cules son los docentes mejor formados en evaluacin de competencias del
perfil de egreso para poder asignarle tareas de tutor de los estudiantes que no logran
certificar la competencia
II. Criterios de evaluacin (preguntas de orientacin)
A. Competencia del perfil de egreso a evaluar

B. Instrucciones
C. Criterios de desempeo
Aprobado por:
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D. Niveles de desempeo
E. Matriz de valoracin
Seguimiento y anlisis de los egresados y de sus prcticas

profesionales. Se investiga del tipo de funciones profesionales que
desempean realmente los egresados.
Calidad del egresado, verifica la satisfaccin del aprendizaje, deficiencias,

insatisfacciones y necesidades sentidas del egresado; retencin, bsqueda y
aplicacin de los conocimientos adquiridos en su prctica profesional; nivel de
preparacin para enfrentar profesional y socialmente sus funciones y tareas;
capacidad para trabajar en equipos; y capacidad para el desarrollo de
investigaciones en general.
El propio desempeo en s. Autoevaluacin acerca del cumplimiento de las

funciones profesionales y su nivel de actualizacin cientfico-tcnica; la
observacin directa con el empleo de listas de comprobacin y/o escalas de
calificacin de la ejecucin en su rea de desempeo, de las tareas
fundamentales de su dimensin tcnico profesional.
b) Comits de grupos de inters
Se evala mediante encuestas a sus directivos, de la poblacin con que se

relaciona y de sus lderes comunitarios, acerca de su trabajo profesional, entre
otros.
Instrumento N 05: Evaluacin del perfil de egresado en funcin a los grupos de

inters
Perfil de egresado del
Servicios ofertados
Grupos de inters Necesidades programa profesional
para satisfacer las
identificados por de los grupos priorizado por grupos
necesidades de los
la carrera de inters. de inters segn sus
grupos de inters.
profesional. necesidades.
Programas de evaluacin que seleccionan a los egresados de la

carrera
c). Anlisis del mercado de trabajo

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Anlisis del comportamiento de los egresados frente a las posibilidades

que brinda el campo de trabajo, segn la oferta y la demanda. Se puede
indagar acerca de los modos de relacionarse con el campo laboral y los
lugares que finalmente ocupan los egresados, su capacidad de
adaptacin a nuevas exigencias, de socializacin profesional y de
capacitacin cuando sea necesaria.
d). Proceso de evaluacin docente
La vivencia del Currculo por parte de sus actores y su influencia en la

formacin del profesorado.
5.5 EVALUACIN DEL IMPACTO
Este tipo de evaluacin curricular pretende revisar la accin y los

resultados del currculo en sus aspectos formativo y certificativo reflejado
en los actores objeto de evaluacin. Va dirigida a evaluar los resultados
del trabajo profesional para con los individuos, las familias y la comunidad.
Cuando se examina la accin, los actores que suministran la informacin

son los educandos y personal docente (aspecto formativo); cuando se
revisan los resultados de la educacin, los protagonistas que aportan la
informacin son los egresados y los cambios suscitados en el entorno que
pueden ser atribuidos al proceso de enseanza (aspecto certificativo).
Anlisis de la labor y comportamiento del egresado a partir de su

intervencin en la dimensin social ms amplia como ciudadano,
como intelectual transformador, indagando acerca de formas y modos
de participacin social democrtica. Este punto servir para confrontar las
expectativas de logro del currculo respecto de la insercin social de los
egresados y de su impacto en procesos sociales que vayan ms all de
la universidad.
Los criterios prevalecientes en este tipo de evaluacin son calidad y

productividad.
5.6 RESULTANTE GENERAL
Es un anlisis sumario e integral de la autoevaluacin, la evaluacin

externa y de su impacto para determinar, con una interpretacin racional
y cualitativa de los resultados obtenidos si los mismos son satisfactorios
o no; as como identificar las insuficiencias y problemas existentes.
Esta etapa permite culminar el proceso de evaluacin curricular

emprendido, y con ello garantizar el perfeccionamiento constante de los
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procesos de formacin y superacin profesional en nuestras

universidades.
Permitir concluir si:
a) Se puede mantener el currculo actual y slo hay que hacerle modificaciones

que no alteran su esencia.
b) Se puede mantener el currculo actual, pero requiere un perfeccionamiento

importante.
Hay que desechar el currculo actual y disear uno nuevo

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Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin

FACULTAD DE INGENIERA DE MINAS

Cerro de Pasco, diciembre de 2016

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HOJA DE CONTROL DE MODIFICACIONES

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El currculo de la Facultad de Ingeniera de Minas, Escuela Profesional de Ingeniera

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La Universidad, institucin ms importante en la formacin integral del hombre, acorde

La Facultad de ingeniera de Minas, se encuentra sujeto a la velocidad de los

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3.3 HISTORIA DE LA CARRERA ............................................................. 26

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5.6.3 Sumilla de Estudios de Especialidad ............................................ 89

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INFORMACIN BSICA DE LA CARRERA

1.2. GRADO ACADMICO: BACHILLER EN CIENCIAS INGENIERA DE MINAS

1.3. TTULO PROFESIONAL: INGENIERO DE MINAS

1.4. SEMESTRES: 10 SEMESTRES ACADMICOS

1.5. NMERO DE CRDITOS: 220 CRDITOS

1.6. MODALIDAD: PRESENCIAL

1.7 RESOLUCIN DE CREACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL:

LEY DE CREACIN 15527

1.8. CAMPO OCUPACIONAL

c) Gerente de Seguridd y Salud en el Trabajo

d) Diseadpr y Planeamiento de Minas

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2. CAPTULO 1 FUNDAMENTOS DEL CURRCULO

2. MARCO TERICO DOCTRINARIO DEL CURRCULO

0 Concepcin del currculo

El presente diseo curricular atiende la necesidad de fortalecer la identidad

Aconsejan hacerlo las expectativas nacionales e internacionales, la atencin a

Diseo curricular en base a competencias con un enfoque intercultural e

En concordancia con el ideal de Stenhouse, nuestra concepcin del currculo se

1 Fundamentos tericos y doctrinarios

Concepcin integral del hombre y la sociedad, hombre pensante y productor

La formacin del estudiante de la UNDAC se orienta a comprender el trabajo

para el desarrollo social, profesional y personal, donde se sintetiza la necesidad

En la actualidad el saber es diverso e ilimitado; se va construyendo y

Centra su desarrollo en la persona, en sus experiencias previas de las que

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Vivimos desde la multiculturalidad y desde la diversidad de formas de

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Concepto de Currculo.- El currculo es un instrumento de gestin que moviliza

El currculo de la Facultad de Ingeniera de Minas de la UNDAC est centrado

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Principio rector de la libertad de ctedra.- "La libertad de ensear y debatir

Rol del Docente Universitario.- Solvencia acadmica, cientfica y

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Rol del estudiante

Aprendiz permanente, autnomo, emprendedor y cooperativo.

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Abierto a un mundo competitivo, con dominio eficiente de saberes