REGISTRO DE EVALUACIONES

NOMBRE DEL MAESTRO:__________________________________

GRADO:_______
NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________
ZONA ESCOLAR:_____

PRIMER GRADO

ESCRITURA
NOMBRE DEL ALUMNO CP SP R

INICIAL MEDIA FINAL

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
EVALUACIONES: I= Inicial M= Media F= final
CP= Con Preescolar SP= Sin Preescolar R= Repetidor
PS= Presilbico S= Silbico SA= Silbico-alfabtico A= Alfabtico.
 REGISTRO DE EVALUACIONES

NOMBRE DEL MAESTRO:__________________________________

GRADO:_______
NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________
ZONA ESCOLAR:_____

SEGUNDO GRADO

ESCRITURA REDACCIN LECTURA

I M F I M F I M F
NOMBRE DEL ALUMNO NI R
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.

EVALUACIONES: I= Inicial M= Media F= final

PS= Presilbico S= Silbico SA= Silbico-alfabtico A= Alfabtico.

NI = Nuevo ingreso
R= Repetidor.
 NIVELES DE COMPRENSIN LECTORA.

La lectura no es una simple decodificacin de las grafas, sino un acto

complejo de coordinacin de informacin cuyo propsito final es
la obtencin del significado (interaccin con el texto).

Para evaluar el proceso de comprensin de la lectura se observan los

siguientes momentos:

I.- El alumno anticipa o decodifica sin comprender.

II.- Rescata elementos aislados del texto, recuperando slo parte de la

informacin.

III.- Establece relacin entre sucesos diversos.

IV.- Realiza inferencias.

V.- Integra y comprende la totalidad del texto.

 Registro de resultados de comprensin lectora
Ciclo escolar 2006-2007

NOMBRE DEL MAESTRO:__________________________________

GRADO:_______
NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________
ZONA ESCOLAR:_____

EVALUACIONES
NIVELES
INICIAL MEDIA FINAL

I
CARACTERIZACIN
DE
SUCESOS

II CONEXIN
DE
NEXOS

III COMPRENSIN
TEXTUAL

IV COMPRENSIN
DE
INTENCIONES

V COMPRENSIN
GLOBAL
Total de alumnos
Nota: Concentrado anual
 NIVELES DE REDACCIN.
_________________NIVELES EJEMPLOS
NIVEL I ESCRIBE PALABRAS AISLADAS. Nia
paro el camion
Maneja ideas principales basurita
El texto es confuso. tronpeso
No maneja nexos. naris
No hay ilacin entre prrafos. Qebro
No maneja signos de puntuacin. Lonchera
Los errores ortogrficos superan el mximo permitido. Conpro
NIVEL II ESCRIBE ORACIONES REPITIENDO VERBOS, SUSTANTIVOS O 1. Yo fui con mi aguela a Mexico
CONECTIVOS. 2. Fuin al parque.
Maneja ideas principales. 3. Fui a Mexicali.
Repeticin innecesaria de palabras y conceptos. 4. Fui al sentro a comprar una piata.
5. Yo fui al campo.
6. Fui a la villa Fontana.
NIVEL III ESCRIBE ORACIONES CORTAS. Las vacaciones de diciembre.
Descansamos
Su texto tiene estructura. y despus jugamos al beisbol
Solo respeta algunos signos de puntuacin. y luego aventarn la pelota a una casa y la perdimos.
Aade elementos innecesarios de enlace. Y todos la pagamos.
A mi Yo juge con todos mis amigos al futbol
me amanesio una pelota y un barco de control
remoto.
NIVEL IV ESCRIBE ORACIONES ENLAZNDOLAS PARA DAR FORMA A
vacaciones de diciembre.
PRRAFOS. en navidad jugu mucho a las escondidas,
tron muchos cuetes y quebramos 2 piatas,
mis tos y mis tias bailarn y me amanecIo una
Maneja palabras de enlace.
pistola,
Maneja un tipo de lenguaje determinado (objetivo, subjetivo).
un paquete de carritos y mas cosas
Expresa mayor cantidad de vocabulario.
No tiene errores ortogrficos (o son mnimos)
NIVEL V ESCRIBE TEXTOS BREVES, USANDO MAYSCULA INICIAL Y SIGNOS El pez.
DE PUNTUACIN. Tengo un pecesito que vive en una pecera, tiene
La informacin es coherente, presentada en orden lgico. Sus escritos tienen fuerza, lindos colores, muy brillantes como el rosa y el
captan la atencin. No presenta pleonasmos. Sigue las condiciones del texto. No tiene amarillo.
errores ortogrficos. Puede decir una palabra en distintas formas. Sus aletas son verdes y le sirven para desplazarse
junto con su cola en el agua.

NOTA: Los ejemplos fueron respetados en su redaccin y ortografa.