DESARROLLO:

1. ROSA MARA TORRES: Educadora, lingista, comunicadora, investigadora y

activista social a nivel nacional, latinoamericano y mundial. Especialista en
educacin bsica de nios, jvenes y adultos. Ha vivido y trabajado de manera
prolongada en cinco pases: Ecuador, Mxico, Nicaragua, Estados Unidos y
Argentina. Ha sido asesora de gobiernos, organizaciones sociales y organismos
internacionales en la mayora de pases de Amrica Latina, y en muchos pases
de frica y Asia. Actualmente dirige su propio instituto, Fronesis, creado en
Quito en 1991.
En el Ecuador ha sido Directora Pedaggica de la Campaa Nacional de
Alfabetizacin Monseor Leonidas Proao (1988-1990), miembro del Equipo
Tcnico del Contrato Social por la Educacin (2002) y Ministra de Educacin y
Culturas (2003) designada por el Movimiento de Unidad Plurinacional
Pachakutik. Es asimismo miembro de la Red Jubileo 2000 Ecuador y del Grupo
Nacional de Trabajo sobre Deuda (desde 2005). En Nicaragua, fue asesora del
ViceMinisterio de Educacin de Adultos, asesora del Programa de Capacitacin
Campesina en el Ministerio de Reforma Agraria (MIDINRA), y coordinadora del
Area de Educacin y Comunicacin Popular en la Coordinadora Regional de
Investigaciones Econmicas y Sociales (CRIES). En Argentina trabaj como
Directora de Programas para Amrica Latina y el Caribe de la Fundacin
Kellogg (1996-1998) y luego como investigadora en el IIPE-UNESCO Buenos
Aires (1998-2000). Entre 1991 y 1996 trabaj como asesora de polticas
educativas en la sede de UNICEF en Nueva York. En 2001-2002 fue miembro
del Jurado Internacional de los Premios de Alfabetizacin. A pedido de
UNESCO, redact el documento base para la Dcada de Alfabetizacin de
Naciones Unidas (2003-2012). En 2004 se asoci al World Culture Open como
Secretaria Ejecutiva para Amrica Latina. A partir del Foro Mundial de
Educacin realizado en Dakar, en el ao 2000, impulsa y coordina el
Pronunciamiento Latinoamericano por una Educacin para Todos y modera
Comunidad E-ducativa, la comunidad virtual de firmantes. Modera asimismo
dos redes virtuales en el Ecuador Debateducacion y Ecuador-lee-escribe - y
una en ingls, a nivel internacional. Es autora de numerosas publicaciones,
entre libros, artculos acadmicos y periodsticos. Durante ocho aos, entre
1980 y 1988, mantuvo una columna semanal sobre Educacin en la revista
dominical Familia del diario El Comercio de Quito.
2. Como equipo consideramos a la educacin en Finlandia como una educacin
modelo. Si bien vemos que su cumplimiento en nuestro pas sera un cambio
radical y no sabemos la aceptacin que este mtodo escolar traera sobre los
alumnos de nuestro pas quienes estn acostumbrados a ir a los
establecimientos escolares de lunes a viernes y presentar tareas impuestas por
el maestro. A su vez creemos fehacientemente que la poltica escolar al
impulsar las reas artsticas en una institucin va a lograr que el nio pueda
salir con bases mucho ms fuertes sobre s mismo y sobre el trabajo en grupo.
Creemos y afirmamos que los nios son nios y necesitan vivir su etapa.
Al ver el video de la educacin en Finlandia nos hizo pensar en el buen trabajo
que se hizo al acabar con la desigualdad social, hacer todas las escuelas
pblicas en las cuales nios de diferentes estatus sociales crecen y juegan con
una persona que no es de los mismos recursos que ellos, garantizarle a los
padres que sus hijos van a tener la mejor educacin en la escuela pblica y
saber que todas las escuelas tienen el mismo sistema de educacin. Como
futuros docentes nos asombra la importancia que tiene la formacin de futuros
educadores en Finlandia ya que es una carrera universitaria y no una terciaria,
ya que ellos estn mucho ms preparados para enfrentarse a un alumno que
nosotros, realmente hace plantearnos qu lugar tiene la educacin en nuestro
pas.

3. Pregunta (N4):

Creemos que todas las competencias son aprendibles, que todo es enseable
desde el respeto hasta las grandes formulas de qumica solo depende del
docente, de los alumnos y sobre todo el contexto escolar. El docente a la hora
de ensear debe tomar la mayor cantidad de herramientas para poder llegar a
sus alumnos, puede ser desde herramientas tecnolgicas como trabajos
grupales en los cuales los alumnos entren en contacto con sus mismos
compaeros para poder as llegar a un fin comn.

Pregunta (N5):

Lo que puede ser aprendido en la edad adulta o en la formacin profesional,

ante todo tiene que tener un amplio dominio de saberes, contenidos y
pedagogas de su mbito de enseanza, saber que si bien fue contratado para
ensear, lo ms importante es que el alumno aprenda los conocimientos, es
muy importante que cada uno cree su propio criterio profesional teniendo en
cuenta los diversos grupos para as poder seleccionar las pedagogas ms
adecuadas para el mismo. Lo que un nio debe aprender segn el texto es
comprender la cultura y la realidad local, ensearles a los nios a que desde
pequeos seleccionen lo que ven en televisin, hacerles comprender que sean
atentos a los problemas que pueden ser generados en sus entornos para as
poder encontrar una solucin conjunta. Incluyendo el uso de nuevas
tecnologas podemos decir que para nosotros como futuros profesores lo ms
importante es presenciar las clases, si bien la ayuda de power points y nuevas
tecnologas ayuda a facilitar el material terico, nada se compara a una clase
presencial.

Pregunta (N7):

Los requerimientos organizacionales que un docente necesita es en la relacin

con sus pares de trabajo, la participacin con sus colegas, en al participacin de
la creacin de diversos proyectos educativos para la institucin, genera un
clima de cooperacin y sobre todo una cultura democrtica en el interior de la
escuela, as mismo el docente debe trabajar en una formacin individual y
fuera de la escuela, y en la propia escuela.

Pregunta (N8):

Como equipo creemos que quizs lo nico que pueda llegar a ser enseado a
travs de los mtodos de computadora, el video y el CD-ROM, el internet, etc.,
es el material de estudio a travs de archivos a descargarse, el material terico
a travs de videos sirven muchsimo como una herramienta para que nios y
jvenes puedan aprender mejor teniendo en cuenta que la sociedad en la que
hoy vivimos es una sociedad informtica y los futuros educandos sern mas
avanzados en esta sociedad informtica.
PROFESORA: PELLEGRINI, Gabriela.
ALUMNOS: GUAYMS, Micaela.
LOPEZ GERONNAZO, Camila.
ARZAMENDIA, Nadia.
AO DEL CURSADO: 2 Ao.
AO DEL CICLO LECTIVO: 2016