TRADICIONES PEDAGGICAS MODERNAS

DANIELA ALEJANDRA ROMERO MUETN

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS DE CALDAS

FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN

PEDAGOGIA MODERNA

BOGOT D.C

2017

CARLOS JULIO BUITRAGO VALERO

Hiptesis: En la poca moderna se instauraron tres nuevas corrientes pedaggicas: la francfona, la
germnica, y la anglosajona Y aunque la naturaleza de ellas era muy singular, cada una de ellas
aport a la otra construyendo as un conjunto de modelos pedaggicos que favoreca a las
necesidades del capitalismo.

En los aspectos importantes de la modernidad vamos a destacar su educacin. Si bien antes en la

poca de la Edad media la encargada de la educacin era la institucin eclesistica enfocada al
entendimiento de Dios, ahora se plantea una nueva percepcin sobre el control de quin debera
manejar un asunto de la formacin y educacin de las personas segn un contexto en donde el
capitalismo se vuelve una figura trascendental en esos tiempos y se hace necesaria una formacin
para la concepcin del mismo. As figuras como Rousseau, Herbart, Condorcet, Kant, Locke,
Terigi, y muchos exponentes de la pedagoga moderna aclaran y estipulan ciertas propuestas de
cmo debera ser una adecuada educacin, haciendo que la pedagoga haya evolucionado y ahora
sea reconocida cada vez ms como una ciencia que estudia los mtodos por los cuales el individuo
puede ser educado y formado para un fin social.

La primera tradicin pedaggica a tratar es la francfona. Esta se concentra en la aprehensin

del nio y la importancia sobre el aspecto social que l tena que desarrollar para ser un hombre
libre. Rousseau al entrar en contradiccin con Locke, desarroll un pensamiento sobre la educacin
totalmente distinta del que se tena aquel entonces, (ya que Locke pensaba que la disciplina era el
soporte fundamental de toda buena educacin, a lo que Rousseau no estuvo muy de acuerdo)
propuso la educacin liberal, en la cual el nio era instruido por un maestro, pero ste slo debera
aprender por s mismo, entender a la naturaleza para forjarse un pensamiento propio para su vida
adulta. Y As dice Rousseau que el maestro tiene que volverse intil para el nio, y cuando l se
cree su criterio propio estar preparado para ejercer un cargo que favorezca a la sociedad. El fin de
la educacin entonces sera el autocontrol por medio del conocimiento donde el joven aprender a
saber qu est bien realizar y qu no. En la pedagoga hace necesario hacer de uso a la psicologa
como ayuda al entendimiento del comportamiento del alumno y ms tarde con Durkheim se
introduce la sociologa como base importante con el argumento de que la educacin tiene un
carcter social, se forman a las personas con respecto a las necesidades sociales segn el contexto.
 La segunda tradicin pedaggica es la germnica, donde la teora principal de sta es la
bulding. Donde el fin del sujeto es el buen desenvolvimiento de l ante el mundo. Es cmo se forma
al individuo para desarrollar su propia autonoma, sus propios criterios, su propio pensamiento sin
dejar que otro piense por l (como el concepto de Kant la mayora de edad, donde el sujeto slo lo
es cuando piensa por s mismo). La bulding se caracteriza por formar al sujeto con determinados
conocimientos apropiados para el desarrollo paulatino de su pensamiento, siendo que en esta
tradicin la formacin nunca termina y es necesaria para toda la vida. Es por eso que debe ser muy
rigurosa y persistente.

Pareciera un obviedad pero hay que destacar el trabajo de Kant sobre el desarrollo de la
pedagoga germnica por su pensamiento sobre el dominio y el control de las emociones y los
instintos, e igualmente los grandes aportes de Herbart sobre considerar a la pedagoga como una
especializacin que debera obtener el maestro para proceder con sus enseanzas.

La tercera y ltima tradicin pedaggica es la anglosajona, la cual es la que se encarga de los

contenidos los cuales se debe educar. El currculo fue el centro de investigacin porque cree que los
contenidos de la enseanza son cruciales para la formacin del buen desarrollo del sujeto, donde se
le destaca como el alineamiento de los planes que darn fin a una sociedad al servicio de la
industrializacin (ya que ese es el inters actual de la sociedad). Se sostiene que el currculo son
las series de experiencias por el cual el individuo debe de pasar para poder alcanzar un desarrollo
ptimo. Cada individuo tiene un nivel de desarrollo (puesto a que no se proceder a otorgar
conocimientos correspondientes de un adulto a un nio), y se proyecta que al concluir con algunos
de los niveles, los conocimientos proporcionados sern aprovechados en la adultez.

Conclusiones:

Por consiguiente se permite concluir que de la tradicin francfona fue decisiva para el desarrollo
de la liberacin de nio, donde se le deja de ver como un simple individuo donde slo adquiere
conocimientos y no es capaz de pensar ni reflexionar a ser un individuo activo que tiene distintas
maneras de concebir el mundo, que puede ser propositivo y hay que educarlo con distintas miradas
atendiendo sus problemas e inquietudes, entregando herramientas las cuales pueda utilizar para su
propio desarrollo.

De la tradicin germnica se destaca la esencia de la era moderna que es concebir al mundo por
la razn, y es desde all donde el ser se ve encaminado a encontrarse con la colectividad, y por
medio de su conocimiento llega a comprender lo que le rodea. Tambin se destaca la exigencia que
requiere ser un maestro por medio de su especializacin, dicho esto ahora no cualquiera puede ser
educador y por ende, la pedagoga cada vez se convierte en una ciencia ms trascendental en el
desarrollo humano

Vemos ahora como de la tradicin anglosajona se ha adoptado el modelo del currculo como
estructura fundamental de las instituciones aun actuales, la cual sopesa las posibles destrezas y
habilidades que el sujeto har necesarios en su vida productiva.

Por ultimo destaco un factor de suma importancia. Las tres culturas pedaggicas estas
estrechamente relacionadas con el sistema capitalista donde el individuo al educarse tiene que
cumplir con una funcin social, se evidencia su posible nivel de produccin y se intenta explotar en
beneficio de sus congneres.