MATRIZ DE PREPARACIN DEL DILOGO REFLEXIVO

CONCLUSIONES DEL APORTES DESDE EL

EVIDENCIAS SOBRE EL DESEMPEO DOCENTE NIVEL DESEMPEO DOCENTE PREGUNTAS PARA EL ACOMPAANTE
DESEMPEO ASPECTOS
(DESDE LA PERSPECTIVA DILOGO REFLEXIVO (TEORA,
DEL ACOMPAANTE) METODOLOGA ETC.)
1.1. Acciones del docente
para promover el inters
y/o participacin de los
estudiantes en las
1. Involucra actividades de
activamente aprendizaje.
a los
estudiantes 1.2. Proporcin de
estudiantes involucrados
en el
en la sesin.
proceso de
aprendizaje.
1.3. Acciones del docente
para favorecer la
comprensin del sentido,
importancia o utilidad de
lo que se aprende.

2.1. Tiempo de la sesin

ocupado en actividades
2. Maximiza de aprendizaje.
el tiempo
dedicado al 2.2. Fluidez con que el
aprendizaje docente maneja las
transiciones, las
interrupciones y las
acciones accesorias.

3.1. Actividades e
3. Promueve interacciones (sea entre
el docente y estudiantes, o
razonamient entre estudiantes) que
o, la promueven
creatividad efectivamente el
y/o el razonamiento, la
pensamient creatividad y/o el
pensamiento crtico.
o crtico.

4.1. Monitoreo que

 realiza el docente del
4. Evala el trabajo de los estudiantes
progreso de y de sus avances durante
los la sesin.
aprendizajes
para 4.2. Calidad de la
retroaliment retroalimentacin que el
ar a los docente brinda y/o la
adaptacin de las
estudiantes
actividades que realiza en
y adecuar su
la sesin a partir de las
enseanza.
necesidades de
aprendizaje identificadas.

5.1. Trato respetuoso y

consideracin hacia la
perspectiva de los
estudiantes.
5. Propicia
un ambiente 5.2. Cordialidad y calidez
de respeto y que transmite el docente.
proximidad.
5.3. Comprensin y
empata del docente ante
las necesidades afectivas
o fsicas de los
estudiantes.
6.1. Tipos de mecanismos
que emplea el docente
para regular el
comportamiento y
6. Regula promover el respeto de
positivamen las normas de
te el convivencia en el aula.
comportami
6.2. Eficacia con que el
ento de los
docente implementa los
estudiantes.
mecanismos para regular
el comportamiento de los
estudiantes, lo que se
traduce en la mayor o
menor continuidad en el
desarrollo de la sesin.

Compomiso: ___________________________________________________________

Fecha de ejecucin: _________________________ Sello y firma del(a) Coordinador(a) Pedaggico: ____________________________________________