PLAN DE CLASE LABORATORIO

Profesor Grupo / Grupo 4/ Biología

asignatura

Curso/Nivel Primer año /NM

Unidad Biología Celular Año de 1 PDBI Fechas Mayo 2017

estudios
Tema Transporte de Convocatoria 2018
membrana

Objetivo del tema. Evaluación del PD para el tema.

Describir y diferenciar los tipos de Evaluación Externa: Prueba 1, Prueba 2 y Prueba 3

osmosis con la práctica de la
Evaluación interna: Proyecto Individual
soluciones en el laboratorio.

OBJETIVOS DE EVALUACIÓN:

Los principales objetivos de evaluación abordados en esta clase son:

1. Conocimiento y comprensión: utilizar los conceptos y técnicas de los conocimientos adquiridos y

ponerlos en práctica en el laboratorio.

2. Comunicación e interpretación: obtener la información necesaria para llegar a cumplir los

objetivos propuestos ante el tema; la información es concisa y precisa; facilitando la comprensión
de los resultados obtenidos.

Usar terminología adecuada y correcta; para ayudar a la comunicación de los resultados.

3. Tecnología: utilizar los instrumentos de laboratorio de forma adecuada y eficaz; con la seguridad
pertinente para cada uno de ellos.

4. Razonamiento: obtener suficientes datos cuantitativos y/o cualitativos para respaldar una
conclusión detallada y valida en relación con la pregunta de investigación.

Interpretar correctamente los datos obtenidos para obtener la conclusión valida y detallada para
responder la pregunta de la investigación.
 Enfoques del aprendizaje. Metacognición Diferenciación:

Habilidades de Reflexión sobre Afirmar la identidad: desarrollar

pensamiento X el contenido. la autoestima.

Habilidades sociales Reflexión sobre Valorar los conocimientos

las habilidades X Previos. X
Habilidades de
comunicación X
Reflexión sobre X Construir un andamiaje del
los conceptos aprendizaje. X
Habilidades de
autogestión
Ampliar el aprendizaje.
Habilidades de
Investigación X

Lengua y aprendizaje Conexiones con TDC Conexiones con CAS Conexiones

interdisciplinarias.

Activación de los Conocimiento personal Creatividad Matemáticas: se conecta

conocimientos y compartido. con los cálculos que
previos. X
X deben realizar los
Formas de Actividad
X estudiantes; tanto
Creación de un conocimiento. X
andamiaje para el aritméticos como
aprendizaje. X Áreas de Servicio estadísticos.
X
conocimiento. X
Adquisición de nuevos
conocimientos mediante Marco de
la práctica. conocimiento.
X
X

Demostración de
competencia. X
 DESARROLLO DE LA CLASE
Contenidos, aprendizajes y desarrollo de la clase Proceso de aprendizaje
CONTENIDOS: Experiencias y estrategias de aprendizaje, o
Transporte de membranas: Osmosis planificación para el aprendizaje independiente:
HABILIDADES Charla o clase convencional.
X
Los alumnos serán capaces de:
Estimación de la osmolaridad en tejidos, con la inmersión
de muestras en disoluciones hipotónicas e hipertónicas. Seminario socrático.
Calcular el cambio de masa de las muestras de estudio
después de la inmersión en las disoluciones.
Trabajo en grupos pequeños o
X
DESARROLLO: en parejas.
ACCIÓN
Activación de conocimientos previos
Uso de un microscopio óptico para investigar la estructura Notas o charla con X
de células y tejidos de las células. presentación de PowerPoint.
La estructuras de las membranas, con su forma de
transporte de moléculas.
Presentaciones individuales.
Resolución de actividades
Clases dirigidas: Presentaciones grupales.
Se darán las pautas para la realización de la Charlas o clases de alumnos o
experimentación. dirigidas por alumnos.
Se realizara lectura sobre los conceptos básicos del
transporte de membrana Aprendizaje interdisciplinario. X
Se observaran imágenes previamente consultadas sobre el Información detallada:
transporte de membrana
Trabajo grupal: Otro(s):
Se agruparan a los estudiantes para realizar la metodología Evaluación formativa:
requerida para la práctica de laboratorio. Autoevaluación de la práctica de laboratorio de
forma grupal.
INDAGACIÓN:
¿Qué sucede en la masa de la patata en el proceso Evaluación sumativa:
osmótico? Examen de práctica
¿Cuáles son los tipos de osmosis y resultados que podemos
encontrar? Errores comunes:
REFLEXIÓN Los diferentes pesos y su volumen puede
¿Fueron identificados los tipos de osmosis que se obtuvo determinar un mínimo error en los resultados de los
en la experimentación? cálculos.
¿La forma de calcular la masa está clara y entendida?
Recursos:
 Biology - Course Companion - Andrew Allott and David Mindorff - SPANISH - Oxford 2014
 Biology - Audesirk and Byers - Ninth Edition (SPANISH) - Pearson 2013
 Guía de Biología del Programa Bachillerato Internacional.
 Materiales de laboratorio.
 Proyector.
 Computador.