1.1.

Bases teóricas

A. Influencia de los medios de comunicación

Según la Real Academia Española, “influencia es la acción y efecto de influir de

una persona a otra. También puede ser un grupo o una situación particular, en el
caso que sus consecuencias afectan una amplia mayoría de personas, de ejercer
un concreto poder sobre alguien o el resto de personas” (Real academia española,
1714).

En el caso de los medios de comunicación con fines educativos, algunos autores

opinan que son una gran influencia en gran medida en la perspectiva que tienen
los jóvenes de ver el mundo. Por tal motivo se utilizan actualmente como una
herramienta más para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.
(García, 2015).

Por otro lado, según Revilla (2008) explica que los medios de comunicación tienen
un lugar importante en la vida de los jóvenes, en la conformación de sus
identidades, proyectos de vida, familia, etc. Sin embargo, no nos ayuda a definir
nuestras identidades, a procesar nuestras preocupaciones, a comprobar nuestras
relaciones familiares. No nos ayuda a formarnos como sujetos de sociedad.

Para realizar una aproximación al papel social que desempeñan en la

actualidad los medios de comunicación, es preciso analizar al menos tres
dimensiones complementarias. La económica, la política y la cultural. (Giordano,
2000).

 Dimensión económica: El sistema de medios de comunicación se afirma en

una estructura económica semejante a la de otros sectores de la
gran industria y las finanzas. En las dos últimas décadas se ha establecido a
nivel mundial una estructura oligopolítica excluyente, inmersa en un
veloz proceso de concentración del poder comunicacional.

 Dimensión política: El tamaño nacional e internacional de

los grupos industriales de comunicación constituye el mayor escollo para el
ejercicio de las libertades y derechos democráticos. No solo porque los
distintos grupos se articulan en la defensa de opciones políticas bien
diferenciadas, sino porque principalmente constituyen compañías
transnacionales con unos intereses básicos compartidos con todo el
establecimiento característico de su habitad económico y su referente político
en el país de origen del capital que conforma el grupo.
  Dimensión cultural: La calidad del producto cultural e informativo se resiente
con el crecimiento de los grupos de comunicación. En los medios
audiovisuales, la dinámica compulsiva de maximizar la audiencia a
cualquier precio se refleja en una abundante producción comercial de
contenidos mediocre y poco informativos se desvirtúan sometiéndolos a un
esquema diseñado para cumplir una función de propaganda, comercial o
política.

Algunos consideran que la relación hoy, entre arte y medios es asimétrica, pues
mientras el arte sigue necesitando de los medios para su difusión, los medios no
necesitan del arte para llenar contenidos y cuando lo hacen, se rinden a su propia
fascinación: la dictadura de lo “periodístico” que significa aquí lo anecdótico, lo
espectacular, la seducción hueca de lo que no tiene complejidad, entonces importa
el titular, el tips, la noticia: la vida como melodrama. (Barría, 2015).

B. Medios de Comunicación
Como medios de comunicación se denominan todos aquellos instrumentos,
canales o formas de trasmisión de la información de que se valen los seres
humanos para realizar el proceso comunicativo.
Según Carlos Gonzáles Alonso, 1992, son “canales artificiales que el hombre ha
creado para llevar sus mensajes a auditorios representativos”

En este sentido, se puede hacer una diferenciación entre los medios de

comunicación que tienen como finalidad trasmitir información a las masas, y los
medios de comunicación que sirven para entablar comunicaciones interpersonales.
Los primeros, conocidos como medios de comunicación masiva o mass media,
según su nombre en inglés, son los órganos que tienen la capacidad de divulgar
información de carácter público entre una gran cantidad de personas. Entre estos
encontramos la televisión, la radio, la prensa y el internet, en auge en los últimos
años.
“Los medios de comunicación masiva según Janowitz comprenden las instituciones
y técnicas mediante las cuales grupos especializados emplean recursos
tecnológicos para difundir contenidos simbólicos en el seno de un público
numeroso, heterogéneo y disperso”. (M. Janowitz, 1972)

Los medios de comunicación interpersonal, por su parte, son aquellos que permiten
comunicar, dentro de la esfera de lo privado, a dos o más personas, como, por
ejemplo, el teléfono, el correo tradicional, el correo electrónico, entre otros.
Los medios de comunicación masiva, también conocidos como medios de
comunicación social, tienen un enorme poder para influir, orientar y formar la
opinión pública y el pensamiento de las masas; de allí que se le denomine también,
como el cuarto poder. Su función, considerada desde una perspectiva ética,
consiste en informar, formar y entretener a sus audiencias.

El profesor venezolano Antonio Pasquali, advierte contra la tendencia a conceder

demasiada importancia a los medios en sí, incurriendo en el error de “creer que el
desarrollo tecnológico de los modernos medios de comunicación es el factor
desencadenante de un problema de comunicaciones antes inexistentes... Las
nuevas tecnologías sólo han expandido una función, la de comunicarse, que es
esencial, permanente e inherente a la naturaleza social del hombre. Los nuevos
medios... sólo han venido a ampliar una capacidad preexistente y a facilitar una
función esencial, no a engendrarla”. Para ese autor, el problema esencial sigue
siendo el de la comunicación humana y no el de los medios o de su desarrollo.

Los medios de comunicación son fundamentales en los sistemas políticos

democráticos, pues posibilitan que la gente se forme criterios con respecto a lo que
ocurre en su entorno y en la realidad de su nación. Por esta razón, uno de los
principales objetivos de los gobiernos antidemocráticos es censurar a los medios
de comunicación independientes y utilizarlos en su propio provecho.

Es decir que los medios de comunicación sirven para enviar mensajes, que van
dirigidos a una gran cantidad de público, y que, pueden atravesar grandes
distancias en un mínimo de tiempo. Con este tipo de medios, el receptor pierde su
carácter de receptor “individual” pasando a llamarse “receptor colectivo”.

a. Características
 Estos medios de comunicación social son “medios”, por lo tanto,
existen emisores y receptores que pueden ser individuales y colectivos.
 Son abiertos, esto significa que cualquier persona puede acceder a ellos.
 Se relacionan con distintas disciplinas, lo que involucra el empleo de
distintos lenguajes, además de especificaciones técnicas.
 Los contenidos están destinados a un público heterogéneo y a una gama
de receptores, como así también a un público más reducido, que maneja
ciertos códigos e información necesaria para decodificar el mensaje.
b. Tipos de medios de comunicación de masas
1. Medios Impresos
“Como medios de comunicación impresa de denominan todas aquellas
publicaciones impresas, como los periódicos, las revistas, los folletos, etc.,
que se emplean como medio material para la trasmisión de la información.
Es el medio de comunicación más antiguo. Su era dorada fueron los siglos
XIX y primera mitad del siglo XX. Actualmente, sigue siendo un medio que
goza de prestigio, pero el interés del gran público en él ha ido decayendo
paulatinamente para migrar hacia otros medios de comunicación, como la
radio y la televisión.”

 Libros
Un libro es una obra impresa, manuscrita o pintada en una serie de
hojas de papel, pergamino, vitela u otro material, unidas por un lado (es
decir, encuadernadas) y protegidas con tapas, también llamadas
cubiertas, que se puede tratar sobre cualquier tema.

Según la definición de la Unesco, un libro debe poseer 25 hojas mínimo,

pues de 24 hojas sería un folleto y de una hasta cuatro páginas se
consideran hojas sueltas (en una o dos hojas).

 Revistas

“La revista es la conversación continua con los lectores”, por lo que una
revista es más que un objeto y representa un estilo de vida. (Sugar,
2001, p. 132)
Las revistas son consideradas selectivo ya que los mensajes son
destinados a un público determinado, que oriente su lectura a un tema
específico. En este medio pueden hallarse una gran variedad de
mensajes y en diversos formatos. Pueden ser mensajes que se corten o
desplieguen, incluir pequeñas muestras si es una publicidad, los
artículos escritos pueden ser largos de varias páginas o pequeños
anuncios, pueden incluir imágenes, que suelen ser muy vistosas y
coloridas.
Si bien estos medios de comunicación pueden resultar costosos,
presentan muchas ventajas, como la credibilidad del lector y su buena
calidad, ya que sus atributos van desde el uso de variantes tipografías,
tintas, calidades de papel, gramaje, encuadernaciones y otros más;
inclusive pueden abarcar una serie de genealogías que van desde temas
generales a temas específicos como deportes, moda, temas sociales,
científicos, tecnológicos, históricos, música, artes, entre otros.

Según (Leslie, 2003, 6)“Las revistas siempre han desempeñado un

papel central en nuestra cultura visual; su posición en primera línea de
la comunicación las ha convertido en una fuente vital y constante de los
últimos estilos y técnicos del diseño gráfico”.
Hoy en día es de los medios escritos más vendidos y utilizados. Tienen
una circulación semanal, quincenal o mensual, según el caso, existen
 revistas especializadas en los múltiples aconteceres de la vida
nacional e internacional como la moda, política, deportes, cultura, cine,
etc.

 Prensa Escrita
Es un medio de comunicación escrita cuya manifestación la
encontramos principalmente en el periódico o diario. (McQuail, 2000)

Aunque el diario tenga una aparición diaria y los periódicos tengan

aparición semanal o diaria, ambos presentan noticias locales, nacionales
e internacionales. Además de presentar contenidos sensacionalistas,
políticos, económicos, sociales, del espectáculo, la salud, culturales, etc.

La prensa es el medio más antiguo de difusión pública, su cometido es:

informar, persuadir, promover, formar opinión, educar y entretener. La
prensa involucra publicaciones como las revistas, panfletos y boletines.

Según McComb & Shaw, 1972, la prensa es un medio de comunicación

que permite selectividad, gracias a sus distribución nacional, regional o
local.

2. Medios Audiovisuales

Televisión
La televisión es el medio de comunicación social más popular del mundo.
Ha alcanzado una difusión sin precedentes, es usado por una cantidad
significativa y grande de personas para satisfacer necesidades de
información y entretenimiento. (Fernández, F, 1994)
Es uno de los medios de comunicación con mayor presencia en la sociedad
occidental, lo que ha llevado a considerarla como uno de los medios básicos
de comunicación social, lo cual repercute para que se contemple como el
medio que dirige nuestra cultura y los valores que en ella se movilizan. “El
poder del medio radica en su capacidad de impacto, penetración social y
poder hipnótico, debido a su percepción audiovisual”. (Cerezo, M, 1994)

Emplea tecnología de audio e imagen para la transmisión de información.

Es un sistema de transmisión de imágenes en movimiento, que luego al
mezclar el sonido con la imagen, los mensajes entregados por la TV
impactan y persuaden a los receptores de manera más rápida y certera.
“Su alcance es enorme en términos de cobertura y de población con acceso
a ella. Además, su oferta de contenidos es diversa y se orienta a todo tipo
de públicos: educación, salud, opinión, entretenimiento, ficción, información,
documentales, etc. Su invención data del siglo XX.”

La Radio
Es un medio de comunicación masivo que permite una interacción entre los
encargados de la transmisión y la sociedad, de manera que se puede lograr
una dinámica informativa entre los radioescuchas, se requiere de una
planeación para que se logra una redifusión; ésta se define como un
conjunto de técnicas de emisión de ondas hertzianas que permiten la
transmisión de la palabra y de los sonidos. (Romo Gil, 1987)

Su alcance, en este sentido, es mayor que el de la prensa escrita. Para

escuchar sus trasmisiones, basta contar con un dispositivo receptor de
ondas de radio. Algunas de las ventajas de la radio son su inmediatez,
eficiencia y los bajos costos de su producción.

Según Dennis McQuail está dirigida a públicos amplios, tiene contenidos

públicos y está abierto a todos, tiene un alcance simultáneo “a gran cantidad
de personas que están distantes de la fuente y que, a la vez, se hallan lejos
una de otras” y la relación entre emisor y público es impersonal; así como
(Romo Gil, 1987) dice que su público es un conglomerado de individuos a
los que une un foco de común interés, pero no se conocen entre sí.

Dependiendo del alcance de estas ondas y de su fidelidad hay dos tipos de

emisoras:

-Emisoras AM (modulación de amplitud): son las de mayor alcance y menor

calidad de sonido.

-Emisoras FM (modulación de frecuencia): su alcance es menor, pero, dada

su mayor calidad, emiten en estéreo y sus contenidos son más
especializados, con particular atención a la programación musical,
información local y entretenimiento.

Cine

Es la forma vívida de registrar la realidad, de plasmar en imágenes y sonidos

la historia y de testimoniar desde un simple acontecimiento hasta toda una
 concepción política, ideológica y filosófica sobre a realidad (Cineteca
Nacional de México, 19740).
Surge en 1895 con la primera película de los hermanos Lumiere:" La salida
de los obreros de la fábrica". El cine al ser limitado en su tiempo real,
comprime la narración por medio del empleo de medios técnicos y
estructurales, como, por ejemplo, el guion cinematográfico, escenas, plano,
secuencia, etc.
Según Canudo, 1911, el cine es considerado el séptimo arte después de la
arquitectura, la música, la escultura, la pintura, la danza y la poesía.

3. Los Medios Digitales

Los medios de comunicación digital son aquellos que emplean internet para
la difusión de contenido e informaciones. Aparecieron a finales del siglo XX,
gracias al desarrollo de la informática y de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación, y desde entonces, han irrumpido con fuerza
en el escenario de las comunicaciones humanas, causando una revolución
en la manera en que las personas consumen, producen e interactúan con
la información. Aún se encuentran en expansión y su proceso de
democratización y acceso a las masas aún está en progreso.

 Internet

Es un medio selectivo de bajo costo, se dice selectivo porque la oferta

es variada y uno no debe forzosamente “consumir” todo el contenido de
la publicación, sino que puede extraer lo que prefiera, su formato visual
es atractivo y sus contenidos son breves, lo cual facilita su lectura y
consulta. Este medio es de ida y vuelta ya que la retroalimentación de la
noticia es inmediata, asimismo es un medio idóneo para periodistas
independientes o expertos, que a través de sitios personales difunden
contenido importante. Aquí las escalas de medición son
estadísticamente más exactas que otros medios. (Haydeé Jaime, 2014)

c. Funciones de los medios de comunicación masivas

Los medios de comunicación influyen sobre la sociedad de manera
considerable, ayudando a satisfacer las necesidades de la población. Las
funciones de ellas son:

1. Informar
 Recogen y entregan información de manera veraz y oportuna sobre los
diversos acontecimientos mundiales y de distintos temas de interés. Esta
información busca ser lo más objetiva posible.

2. Educar
Transmiten la cultura de las distintas comunidades; su pasado, presente y
proyecciones futuras. Los avances tecnológicos han posibilitado la
transmisión de programas educativos de manera más atractiva para la
comunidad.

3. Entretener
La sociedad demanda de los medios, la entretención y el esparcimiento.
Así estos contribuyen a llenar espacios de tiempo para descansar y
divertirse. Esta es una de las funciones más desarrolla por los programas
televisivos, aunque también está presente en otros medios de
comunicación.

4. Formar Opinión
Los distintos mensajes entregados por los medios de comunicación,
contienen la ideología de quienes elaboran la información promoviendo la
formación de opinión entre los receptores. Los medios sociales ordenan e
interpretan la información facilitando la comprensión de ésta entre los
receptores.

4. Publicidad y propaganda
Esta función es propia de las sociedades modernas, debido a la
trascendencia económica que ella tiene, así persiguen la finalidad de ofertar
y conseguir consumidores para los distintos productos que se ofrecen. De
esta manera la publicidad y propaganda financian los distintos tipos de
programas presentados por los medios. Así también persuaden para
adoptar actitudes, conductas u otros. Recuerda que la diferencia
entre publicidad y propaganda es que la primera busca vender productos o
servicios. La segunda previene ciertas conductas o situaciones y además
busca adeptos.

d. Los medios de comunicación en el Perú

En el Perú se han venido realizando cambios tecnológicos, permitiendo el

avance de los medios de comunicación masiva en la sociedad.
 Según Revilla, C. A. (2008), los medios de comunicación tienen un lugar
importante en la vida de los jóvenes, en la conformación de sus identidades,
proyectos de vida, de familia, de sueños, etc. La televisión por lo general, no
nos ayuda a definir nuestras identidades, a procesar nuestras preocupaciones,
a comprobar nuestras relaciones familiares. No nos ayuda a formarnos como
sujetos de sociedad.

La influencia de la televisión en los niños que ven mucha televisión inician un

camino hacia la reducción de lectura. Pero no solo se leer menos, sino lo poco
que leen lo comprender peor. La misma actitud negativa tiene una influencia
directa sobre la comprensión y el escaso tiempo de lectura lleva a su vez una
peor competencia comprensiva.

C. El arte del Ballet Clásico

La Danza Clásica o Ballet Clásico, es el estilo de danza de carácter académico en
el cual se asumen códigos formales de movimiento que al ser interpretados se
proyectan como elementos poéticos construidos en función al virtuosismo del
ejecutante y su interpretación según el personaje. Aspectos que se desarrollan de
acuerdo a esquemas rígidos y formas convencionales tal como se construye una
poesía rimada de modo consonante (Bourcier, 1972).

El Ballet Clásico, se refiere a la ejecución de movimientos específicos que se

basan en el control total y absoluto del cuerpo, que incluyen la participación de
las manos, brazos, tronco, cabeza, pies, rodillas, todo el cuerpo en una
conjunción simultánea de dinámica muscular y mental que debe expresarse en
total armonía de movimientos al mismo tiempo, bajo las diferentes técnicas que
se vienen desarrollando desde años atrás en todo el mundo.

Se caracteriza por desarrollar técnicas estrictas que la hacen perfeccionista y la

mejor presentación. Integrando en un escenario a numerosos bailarines,
variadas composiciones musicales, coreografía (mímica y baile), vestuario y
escenografía, mostrando al público un espectáculo completo. Exigiendo además
una importante concentración del bailarín, quien debe ejecutar los movimientos
corporales con mucha precisión y coordinación, que requieren además de mucha
elasticidad y fuerza.

1. El Ballet Clásico en el Mundo

Surgido en Italia en el s. XVI y desarrollado en Francia y Rusia, en el s. XX se
expandió por Europa y América, siendo el ballet cortesano los primeros ballets
 en la historia. Fue entonces cuando se comenzaron a codificar los primeros
pasos que darían pie a la creación de una técnica y un estilo concretos de danza,
así como también el comienzo de la danza como un espectáculo en sí mismo.
Dando pase a la evolución y al cambio de técnicas y repertorios a lo largo del
siglo XX.

La aparición de los nuevos ballets (Rusos) y de nuevos bailarines, trabajaron y

mejoraron la destacada participación del bailarín y coreógrafo italiano Salvatore
Viganó (1769 – 1821) por la mezcla del ballet presentada con gran lujo escénico
y la introducción de música instrumental clásica para la coreografías y Carlo
Blasis (1803-1878), con la creación de nuevos pasos, arabescos y piruetas así
como ejercicios de barra. Logrando crear nuevos ballets, una técnica más
virtuosa y mayor protagonismo de la figura masculina.

A lo largo de este tiempo la técnica ha seguido evolucionando y, estableciendo

un paralelismo con los deportes, cada vez se perfeccionan más las técnicas para
obtener mejores marcas. En el caso del ballet clásico para poder girar, saltar y
realizar piruetas, todo ello para conseguir un mayor nivel de virtuosismo y
perfección según sus cánones.

Así como, Marius Petipa, bailarín y posteriormente coreógrafo y maestro de ballet

en San Petersburgo que realizó más de cien producciones (Don Quijote, La
Bayadère, La Bella Durmiente, Cascanueces, El lago de los cisnes, La
Cenicienta...), inventó la estructura del Paso a Dos clásico y consiguió del cuerpo
de baile un nivel de interpretación no igualado hasta entonces. Además de la
creación de un modelo de asociación -coreógrafo y compositor de talento que ha
perdurado hasta el día de hoy en colaboración con Minkus y Tchaikovski.

Logrando innovar en la danza al cuerpo de baile procurando dar la misma

preparación que a los solistas, pasando a formar parte del drama como un
personaje coral, resaltando la importancia de la danza clásica en los niños y
personas adultas y obteniendo como resultado variados bailarines clásicos a
nivel mundial, codificando nuevas técnicas, creando nuevas posiciones ,
incluyendo la nueva vestimenta (hombre y mujer), el modo de utilizarla y
estableciéndose la edad mínima de 8 años para niñas y niños para empezar a
bailar y prepararse bajo las estrictas técnicas, llevando como fruto final el bailar
dentro de reconocidas compañías de ballet a nivel local, nacional e internacional.

2. El Ballet en Trujillo
En la década de 1950 llegó al Perú con Roger Fenonjois y en los años 60 surgió
la Escuela de Ballet en la ciudad de Trujillo, Perú como parte de la Casa de la
Cultura.

Así como el desarrollo del ballet en diferentes partes del mundo, en 1961 en el
Perú y en Trujillo también comenzaron los cambios y el nacimiento de este arte
de la danza clásica. Se confluyeron tres condiciones para el desarrollo del ballet:
confirmación de escuelas de ballet, confirmación de compañías profesionales de
ballet y el arribo a la ciudad de bailarines, maestros y compañías extranjeras que
permitieron un sostenido intercambio de experiencias.

El caso del ballet en Trujillo es muy singular, ya que fue aquí donde se creó la
primera compañía oficial de ballet del Perú en 1961 como órgano de la Casa de
la Cultura antes de la fundación oficial del Ballet Nacional del Perú en 1967.

La Compañía Oficial de Ballet y la Escuela de Danza Clásica de la Casa de la

Cultura fueron creadas en el mismo año bajo la dirección de la maestra rusa
Lleana Leonidoff y el bailarín argentino Omar Gaetano y bajo el auspicio de
Virgilio Rodríguez Nache y Monseñor Andrés Calderón.
Desde 1977, gracias al convenio firmado entre el Ministerio de Cultura de Cuba
y el Centro de Formación Artística de Trujillo, se realizaron 14 ediciones del
Festival y Concurso Internacional de Ballet de Trujillo siendo ese mismo año el
1er Festival de Ballet de Trujillo (Perú – Cuba), bajo la dirección de Stella Puga,
llegando a presentar en Trujillo a importantes exponentes de la danza
internacional. (Meza V. 2016)

Continuando con el desarrollo del ballet en la ciudad de Trujillo, en 1990 se creó

la Escuela y Compañía Municipal de Ballet de Trujillo por la maestra Stella Puga,
para luego ser reorganizada bajo la dirección de la maestra Mercy Delgado en el
2009. Con el cuál, desde sus inicios han desarrollado presentaciones en
espacios abiertos tanto como en el teatro municipal y ampliando su repertorio
con coreografías modernas y contemporáneas.

Hasta la actualidad, se siguen formando nuevas escuelas de ballet clásico en

nuestra ciudad como Orígenes, Escuela Giselle, Visión de la Danza,
Cascanueces, Centro de Ballet Mercy Delgado, pero siendo las principales la
escuela del Ballet Municipal y la escuela del Ministerio de Cultura, de los cuales
nacen nuevos bailarines que poco a poco van sobresaliendo.
El caso del arte del ballet clásico trujillano, hasta la fecha no ha contado con el
apoyo de estrategias comunicacionales para su difusión, todo lo que ha
avanzado ha sido producto del trabajo arduo de los maestros y bailarines
profesionales que comprometidos con su arte y unos pocos apoyos lo fueron
difundiendo de diversos modos como coreografías, pre1sentaciones, clases
magistrales en las escuelas de danza y unas cuantas notas de los diferentes
acontecimientos en la ciudad.

Actualmente Trujillo cuenta con dos Compañías de Danza de Ballet Clásico, una
de la Municipalidad Provincial de Trujillo y la otra, del Ministerio de Cultura, que
además de ofrecer Funciones de Gala en el Teatro Municipal, se dedican a
formar los futuros bailarines quienes tienen que estudiar 8 años para poder
graduarse profesionalmente.

Es por ello, que surge el interés de querer estudiar la relación de entre las
diversas estrategias comunicacionales y la difusión de la danza clásica en
nuestra ciudad trujillana, con la finalidad de contribuir a generar estrategias
comunicacionales que permitan difundirlo en la comunidad para promover el
conocimiento y práctica de este maravilloso arte de Danza Clásica como es el
Ballet.
BIBLIOGRAFÍA:

Fernandez, F. Clase social, exposición a la televisión y percepción de la violencia en la

televisión. Estudios sociales. Chile, 1994, 12.

Cerezo, M. Teorías sobre el medio televisivo y educación: el discurso de la televisión. Grupo

Imago. Granada, 1994,16

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lco/trejo_f_k/capitulo1.pdf

http://raultrejo.tripod.com/Mediosensayos/medios.htm

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lco/pacheco_p_fl/capitulo2.pdf

https://biblioteca.ucm.es/revcul/e-learning-innova/124/art1798.pdf

http://www.tiposde.org/sociedad/675-medios-de-comunicacion/ (enciclopedia clasificasiones

2007)

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/ldf/saucedo_r_kl/capitulo1.pdf

https://es.wikipedia.org/wiki/Libro

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/mno/garduno_l_dc/capitulo2.pdf (prensa
escrita)

http://www.utel.edu.mx/blog/10-consejos-para/diferencias-basicas-entre-los-medios-de-
comunicacion/

http://www.utel.edu.mx/blog/10-consejos-para/diferencias-basicas-entre-los-medios-de-
comunicacion/ (internet)

https://biblioteca.ucm.es/revcul/e-learning-innova/124/art1798.pdf