SESIÓN 1

Evaluación Psicológica
Conceptos y Modelos de Evaluación
Tipos de Inferencia

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¿Qué entendemos por

evaluación psicológica?

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 EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:
• Denominado psicodiagnóstico, exploración
psicológica, valoración.
• Psicodiagnóstico. Es empleado para el diagnóstico
psicopatológico.
• Se relaciona con la aplicación de test psicológicos.
( Rorschach y otros).
• Valoración. implica juicios de bondad referidos a
objetos (puestos de trabajo, tratamientos,
programas)

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 EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:
• 1917: I Guerra Mundial –EEUU: Evaluaciones
psicológicas.
• Hacia 1940 en USA, la Oficina de Servicios
Estratégicos (OSS): La evaluación psicológica es
la integración de un conjunto de observaciones
realizadas en situaciones controladas y otros test
psicológicos para seleccionar a las personas para
determinados puestos militares.
• Cronbach, 1990. La evaluación es más que la
aplicación de test, connota integración y valoración
de información recogida.

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EVALUACION PSICOLOGICA
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 Se ocupa de la exploración y análisis del

comportamiento de una persona con distintos objetivos.
(P-CI-F-O).

 Implica un proceso de solución de problemas y toma de

decisiones que comienza con la demanda del paciente
(Cliente) o por interconsulta de otro profesional.

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EVALUACION PSICOLOGICA
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 El proceso constituye una serie de actividades, realizadas

en una secuencia establecida, con las que se pretende dar
respuesta a la demanda (entrevista, aplicación de test,
procedimientos de recogida de información)

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EVALUACION PSICOLOGICA
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 Se requiere que el Psicólogo en su formación adquiera

previamente saberes sobre fundamentos biológicos y
sociales del comportamiento, de los procesos
cognoscitivos, personalidad, psicopatología, las
diferencias individuales y su evolución entre otros.

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 EVALUACION PSICOLOGICA
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 Tiene un carácter introductorio para las distintas

especialidades, podrá asumir contenidos específicos
tanto de la clínica, neuropsicología, psicopedagógico
selección de personal entre otras

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 EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:
• “Cualquier procedimiento para hacer una evaluación
significativa con una diferenciación entre los seres
humanos, con respecto a sus características o atributos
psicológicos” (Kelly, 1967).
• Aspectos principales según Pelechano:
 Formación de impresiones y emisión de juicios.
 Colección sistemática, organización e interpretación de la
información acerca de una persona y su entorno.
 Proceso a lo largo del cual se toman decisión y se
construye un modelo de trabajo acerca de la persona que
se trata de evaluar y de la situación que a esta persona le
toca vivir.

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 ANTECEDENTES:
• Francis Galtón: Psicología Diferencial. Descripción y
medición de las características humanas. En 1884 crea el
laboratorio antropométrico en que evalúa 17 variables.
• Alfred Binet: Estudia las facultades psíquicas superiores,
propone el estudio mediante los test mentales a través de
los que integra el estudio de la memoria, imaginación,
atención, comprensión. Considera al Diagnóstico
Psicológico.
• James Mckeen Catell: Psicología diferencial. El test
mental tiene como objetivo determinar el rango,
exactitud y naturaleza de las facultades psicológicas.
Plantea el uso de la Batería Psicológica.

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 INFERENCIA
Entendemos por inferencia cualquier proceso mediante
el cual se obtienen conclusiones en base a la
información conocida.

Deductivo: General a lo particular / causa hacia los

efectos
Inductivo: Particular a lo general / Efectos hacia la causa

La Inferencia la podemos aplicar al conocimiento del

comportamiento humano

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 TIPOS DE INFERENCIA
I. La conducta es entendida como muestra del
comportamiento. ( por tanto se busca evaluar una muestra
de lo que ocurre en la vida cotidiana).
La conducta es entendida como muestra del
comportamiento a evaluar (dejar de comer, ver cuanto come
al día).

II. La conducta es asociada con otras variables o condiciones de

la persona.
Supone una relación. Lo que es evaluado se asocia a algo
diferente. (persona triste que no se quiere mover es una
depresión).

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 TIPOS DE INFERENCIA

III. La conducta del sujeto es interpretada a través de un

constructo existente.
La conducta se interpreta como un signo de la
existencia de un atributo con el sujeto (¿qué es lo que
hace que la persona se muestre así?).

IV. Se realiza una explicación especulativa a partir de la

conducta y de una teoría concreta del psiquismo que se
aplica al sujeto y sus conductas.
Integración de datos en una teoría.

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 MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:
MODELO MÉDICO: (C=fO) o (C=fP)
Se busca una entidad nosológica acorde a la conducta que
presenta la persona, la misma que está originada por una
determinada etiología para aplicar un tipo de tratamiento.
Existen disfunciones conductuales que tienen una base
biológica o neurológica.
Los sistemas de clasificación psiquiátrica no tienen una base
etiológica o causal.
Explica la conducta anormal a partir de factores endógenos
o internos (biológicas o intrapsíquicas). La explica a partir
de las condiciones o personales.

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 MODELOS DE EVALUACION
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 MODELO: MEDICO

FORMULACION: 1. C=fP 2. C=fO

TIPO DE VARIABLE: Entidades nosológicas,
trastornos neurobiológicos
TECNICAS METODICAS: Observación,
Estrategias Correlacionales y Experimentales
TECNICAS: Exámenes, Escalas de Observación
INFERENCIA: Nivel I, II, III (2), IV (2)
OBJETIVOS: Descripción, Clasificación, Predicción,
Pronóstico, Explicación (2), Rehabilitación (2)
CONTEXTO: Clínico

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 MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:
ATRIBUTO: (C=fP)
La conducta en función de variables personales u
organísmicas (intrapsíquicas o genotípicas), no se pueden
evaluar en forma directa sino a través de manifestaciones
externas o variables fenotípicas. Se busca predecir un
comportamiento a través de comportamiento presentes, no
establece la relación causal.

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 MODELOS DE EVALUACION
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 MODELO: ATRIBUTO
 FORMULACION: 1. C = fP 2. Cy = fCx
 TIPO DE VARIABLE: Rasgos, Factores, Dimensiones,
Características
 TECNICAS METODICAS: Estrategias correlacionales
 Inferencia: Nivel I – Nivel II – Nivel III (2)
 OBJETIVOS: Descripción, Predicción,
Pseudoexplicación
 CONTEXTO: Investigación, Educación, Clínica,
Organización

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 MODELOS DE EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA:
MODELO DINÁMICO: (C=fP)
El comportamiento es explicado a través de
construcciones teóricas internas que conforman la
estructura de la personalidad y su dinámica interna
inconsciente los cuales determinan su conducta.
Yo
Superyo
Ello

Consciente
Inconsciente

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 MODELOS DE EVALUACION
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 MODELO: DINAMICO
 FORMULACION: C = fP
 TIPO DE VARIABLE: Construcciones Intrapsíquicas,
inconscientes, estructuras, mecanismos
 TECNICAS METODICAS: Observación Clínica, Estrategias
Correlacionales
 Inferencia: Nivel II, III, IV
 OBJETIVOS: Descripción, predicción, clasificación,
explicación
 CONTEXTO: Clínico

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 MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:

MODELO CONDUCTUAL: (C=fP x A)

El ambiente tiene influencia en la conducta (E R)

posteriormente se torna interactivo en el que las variables
de la persona interactúan con los del ambiente y ambas dan
lugar a la conducta

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 MODELOS DE EVALUACION
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 MODELO: CONDUCTUAL
FORMULACION: C=f AxP 2. C=C-A-P
TIPO DE VARIABLE: Ambiente, conductas motoras,
persona (repertorios básicos de conducta).
TECNICAS METODICAS: Observación, Estrategias Correlacionales y
Experimentales
TECNICAS: Técnicas de Observación, Autoinformes, Registros
fisiológicos
INFERENCIA: Nivel I, II, III, IV
OBJETIVOS: Descripción, Predicción, Explicación Funcional,
Control
CONTEXTO: Clínico, Educación, Organización

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 MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:

MODELO COGNITIVO: (C=fP)

La conducta se explica a través de procesos y estructuras

mentales internas que están en relación en como la persona
percibe el mundo el cual representa en su mundo cognitivo.

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 MODELOS DE EVALUACION
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 MODELO: COGNITIVO

FORMULACION: C = fP
TIPO DE VARIABLE: Representaciones,
Esquemas, Estrategias y procesos cognitivos
TECNICAS METODICAS: Estrategias
Experimentales y Correlacionales
TECNICAS: Ejecuciones ante tareas cognitivas
INFERENCIA: Nivel III y Iv
OBJETIVOS: Descripción, Predicción, Explicación,
Control
CONTEXTO: Laboratorio, Educación, Clínico

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 MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:

MODELO CONSTRUCTIVISTA: (C=fP)

El individuo crea y construye su propia realidad. Lo

importante es evaluar las construcciones que utiliza para
describir el mundo, a sí mismo a los demás y los objetos de
la realidad; por tanto es una visión internalista.

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 MODELOS DE EVALUACION
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MODELO: CONSTRUCTIVISTA
 FORMULACION: C = fP
 TIPO DE VARIABLE: Conocimiento construido,
Constructos personales, Planes, Significados
 TECNICAS METODICAS: Estrategias Observacionales,
Hermeneútica
 TECNICAS: Narrativa, Autobiografía, Técnicas
Subjetivas, Documentos personales
 INFERENCIA: Nivel I, II, III, IV
 OBJETIVOS: Descripción y Explicación
 CONTEXTO: Clínico

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 BIBLIOGRAFIA
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 Caballo, V. (2006). Manual para la Evaluación Clínica. Madrid, España:

Pirámide. (616.89075 C11)
 Cohen, J. (2006). Pruebas y Evaluación Psicológica. D.F., Mexico:
McGraw-Hill.(150.287 C67)
 Fernández, R. (2004). Evaluación Psicológica. Barcelona, España:
Plaza Edición. (150.287 F36)
 http://www.ehu.es/argitalpenak/images/stories/libros_gratuitos_en_pdf/
Ciencias_Sociales/Evaluacion%20psicologica.%20Lecciones%20introd
uctorias.pdf
 file:///C:/Documents%20and%20Settings/Usuario/Escritorio/05.%20EV
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