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INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD (PLAN NUEVO)

INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD (PLAN NUEVO) 

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Competencia a desarrollar:
Reconocimiento del curso
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 Inteligencia, unidad 2, medición y Evaluación, Unidad 3,
Creatividad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar: Aprendizaje Basado en Escenario (ABE)
Fase 1: Folleto promocional elaborado de manera creativa y didáctica
Actividades a desarrollar

http://apoyoacademicounad.blogspot.com.co/search?updated-max=2017-08-31T07:44:00-07:00&max-results=7&start=10&by-date=false 1/13
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1. Hacer un recorrido por el curso en todos los entornos: Explorar todo el

material relacionado en el curso. Para el desarrollo del momento 1,
revisar: Syllabus, Guía de Actividades, Unidades temáticas, rubricas.
2. Actualizar su PERFIL con todos los datos que les puede servir de
contacto para realizar un buen aprendizaje colaborativo. Es muy
importante la ACTUALIZACIÓN DEL CORREO ELECTRONICO en su
perfil, para el desarrollo de una de las actividades del curso.
3. Diseñar de manera creativa y didáctica, un folleto promocional del
curso académico de inteligencia y creatividad, resaltando los aspectos
más relevantes del syllabus como son: información general,
descripción del curso, estrategia metodológica, intencionalidades
formativas (Propósitos y Competencias generales), Contenidos
temáticos, sistema de evaluación y fuentes documentales.
4. Revisar las unidades académicas del curso, que se encuentran en el
entorno de conocimiento. Una vez revisadas las unidades 1, 2 y 3,
escoja una lectura de cada unidad, realice una síntesis corta o breve,
de las lecturas seleccionadas, que le hayan llamado la atención,
colocarlo en el folleto de manera creativa.
5. Entrar al siguiente link: tutorial, como diseñar una página web, en
wix, https://www.youtube.com/watch?v=a7uPu0iejDc
Diseñar una página web personal, con este tutorial, la cual se llamará:
“Bitácora de formación académica y profesional_ Nombre del
estudiante”. Con la cual empezaremos a trabajar en el curso, se
continuará trabajando con los cursos del núcleo Problémico 4,
Potenciación, Creatividad y cultura.
Dentro de la página web, abrirán una carpeta que se llame Inteligencia
y creatividad; iniciarán el ejercicio con: el significado para usted:
Inteligencia y Creatividad.
Entorno de Conocimiento: en este entorno el
estudiante revisará el syllabus y las unidades académicas.
Entornos Entorno de Aprendizaje Colaborativo: en este entorno
para su el estudiante construirá los distintos aportes de la
desarroll actividad.
o Entorno de Evaluación y Seguimiento: en este
entorno el estudiante entregará el producto final de su
actividad.
Producto Individuales:
sa 1. Folleto promocional del curso académico de
entregar inteligencia y creatividad
por el
estudiant Valoración:
e Esta actividad tiene un peso evaluativo de 25
puntos

Actividad Individual: diseñar una página web en

wix

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· Entrar al siguiente link: tutorial, como diseñar una

página web https://www.youtube.com/watch?
v=a7uPu0iejDc

· Diseñar una página web personal, con este tutorial la cual

llamaran: “Bitácora de formación académica y
profesional_ Nombre del estudiante”, se empezará a
trabajar en este curso y se continuara con los cursos del
núcleo Problémico 4, Potenciación, Creatividad y cultura.
La página web se trabajará durante todo el curso y
el link solo se entregará en la evaluación final.

Competencia a desarrollar:
1. Comprenderá los conocimientos de Inteligencia y creatividad desde
diferentes ángulos y su proceder desde una perspectiva Bio-Psico-
Socio-Cultural en su desarrollo como ser humano, generando
escenarios reflexivos para el empoderamiento de sí mismo y el
progreso de los grupos humanos y la comunidad.
2. Interactuara con la comunidad en la aplicación de pruebas que miden
la inteligencia y el desarrollo de la creatividad, apropiándose y
aplicando los conceptos en la construcción de nuevas formas de
sociabilidad en el ámbito individual, colectivo y comunitario.
3. Aplicara el software de habilidades cognitivas Parrot, la cual le instruirá
en el desarrollo de sus habilidades e integrara las TIC en la acción
psicosocial poniendo en práctica lo aprendido en el curso y en su
comunidad.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1, la Inteligencia, Unidad 2 Medición y evaluación de la
Inteligencia y Creatividad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar: Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE)
Fase 2: Desarrollar procesos interactivos de la inteligencia
Actividades a desarrollar
En el Entorno de APRENDIZAJE COLABORATIVO y
APRENDIZAJE PRACTICO: Foro de trabajo Unidad 1 y 2 - Fase
2, Procesos Interactivos de la Inteligencia, deberá realizar:

1. Actividad 1: Línea del tiempo. Grupal

Desarrollar una línea de tiempo para cada uno de los enfoques y
teorías de la inteligencia, autores, conceptos, características y
aplicación.

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2. Actividad 2: Tipos de inteligencia del grupo. Individual y

grupal.
Realizar el reconocimiento del test de inteligencia mediante una auto-
aplicación.

Poner en el cuadro el resultado de los tipos de inteligencia que posee

cada integrante del grupo, en la auto-aplicación del test de
Inteligencias, se encuentra en el entorno de aprendizaje práctico.

Nombre integrante del Tipos de Inteligencia de cada

Grupo Integrante del grupo

Después de realizar la autoaplicación de la prueba de inteligencia, y de

saber el resultado de los tipos de inteligencia con el cual usted se
identifica, por favor llenar el siguiente cuadro y ponerlo en el trabajo
final
Nombre del estudiante
Tipo/s de Inteligencia
¿Se identifica con los tipos
1. de inteligencias que le
salieron en el test?
¿Porque?
¿Cuáles cree usted, que
2. han sido los factores que
han incidido para que
haya desarrollado más
estos tipos de
inteligencia?
¿Qué procesos podrías
3. realizar para continuar
estimulando y
desarrollando las
inteligencias múltiples?

3. Actividad 3: Test de Inteligencia aplicados a la comunidad.

Individual y Grupal

· Aplicar el test de inteligencias múltiples a 5 personas, de

una misma comunidad (familiar, laboral, amigos, etc.)
· Los resultados de la aplicación a las 5 personas, del test
de inteligencias múltiples en la comunidad seleccionada
por cada integrante del grupo, se deben unificar
grupalmente para el trabajo final.

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· Cada estudiante deberá realimentar el archivo en Excel

dispuesto para esta actividad en el entorno de aprendizaje
practico. En este archivo, se deben poner los resultados
para lograr una unificación de estos, con los resultados de
obtenidos, graficarán y presentarán un análisis crítico
de la experiencia. El producto a presentar en el trabajo
final, será un solo informe grupal, que contenga el análisis
y las gráficas unificadas de esta actividad.

4. Actividad 4: Software de habilidades cognitivas Parrot.

Individual

Efectuar el reconocimiento del software de habilidades cognitivas

Parrot, (entorno de aprendizaje practico) realice un recorrido
exploratorio en cada uno de los programas o categorías, haga el
ejercicio de auto-aplicación en todas las categorías, (No se debe
poner en el trabajo grupal, solo es un reconocimiento para que
usted aprenda como se hace)

Como ética profesional se deben reconocer los instrumentos de

evaluación y su metodología, antes de aplicarlos a otras personas.
Recuerde para entrar al software deben poner:
Nombre de usuario: copiar el correo electrónico que tiene en su perfil,
pegarlo en usuario.
Clave: parrot (minúsculas), favor no cambiarla

Después de aprender a manejar el software de habilidades cognitivas,

buscaran “una persona” cercana” (familiar, amigo, etc.), para la
aplicación del software.

Este instrumento será aplicado en la categoría de: VOCABULARIO Y

GRAMÁTICA.

De esta categoría o programa solo se debe escoger una de las

siguientes subcategorías y de esta las lecciones que considere
pertinente, para aplicárselo a la persona escogida.
Subcategoría: VOCABULARIO Y GRAMÁTICA:

• Antónimo y sinónimos
• Completar a partir de la información parcial.
• Definiciones
• Completar frases
• Opuestos y similares

Cada estudiante del grupo escogerá una subcategoría diferente

entre las cinco para su aplicación

Realizar un análisis individual acerca de la aplicación del software a la

persona escogida por cada uno de ustedes. Este análisis debe

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contener: observación, análisis y experiencia del estudiante. El

producto a presentar será un solo cuadro que contenga los resultados
obtenidos de cada integrante del grupo con el análisis de la prueba
aplicada.

Nombre estudiante
Nombre
subcategoría y
Resultados aplicado
a la Persona
escogida
Software de Habilidades cognitivas parrot
Observación de la
actividad
Análisis de la
actividad
Experiencia de la
actividad

5. Entrar a la página web, creada en la fase I: “Bitácora de

aprendizaje: fortalecimiento personal_ Nombre del
estudiante”.
Colocar qué tipo o tipos de inteligencia, les salió, resultado de la auto
aplicación del test de Inteligencia.

Entorno de conocimiento: leerá los contenidos de la

unidad 1 y 2, requeridos para desarrollar la actividad

Entorno de aprendizaje colaborativo: Desarrollo de

Entornos la actividad individual y colaborativa
para su
desarrollo Entorno de aprendizaje practico: desarrollo actividad
software de habilidades cognitivas parrot
Entorno de evaluación y seguimiento: entrega del
producto final de la actividad por un estudiante del grupo

Productos Individuales:
a · Tipos de inteligencia de cada estudiante del grupo y
entregar respuestas.
por el · Test de Inteligencia aplicados a la comunidad
estudiant· Software de habilidades cognitivas Parrot. Individual
e · Bitácora de aprendizaje wix
Colaborativos:
El grupo deberá entregar en el entorno de Evaluación y
Seguimiento un solo documento en Word o PDF, que
contenga:
Las siguientes son las actividades solicitadas:
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· Actividad 1: Línea de tiempo para cada uno de los

enfoques y teorías de la inteligencia, autores, conceptos,
características y aplicación
· Actividad 2: Tipos de inteligencia de cada integrante del
grupo y respuestas a las preguntas
· Actividad 3: Test de inteligencias aplicadas en la
comunidad escogida, unificados y análisis de los
resultados.
· Actividad 4: Cuadro de análisis de la aplicación del
Software de Parrot, de cada integrante del grupo.
· El documento debe presentar Normas APA.

Competencia a desarrollar:
1. Interactuara con la comunidad en la observación y el desarrollo de la
creatividad, apropiándose y aplicando los conceptos en la construcción
de nuevas formas de sociabilidad en el ámbito individual, colectivo y
comunitario.
2. Explorara en los ámbitos culturales específicos los elementos de la
inteligencia y los creativos existentes con el fin de potenciarlos en su
desarrollo personal y colectivo
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3: La Creatividad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar: Aprendizaje Basado en escenario (ABE)
Fase 3: Desarrollar procesos de la creatividad
E-portafolio: Autoevaluación del curso
Actividades a desarrollar
En el Entorno de APRENDIZAJE COLABORATIVO el grupo de
estudiantes deberá realizar:

1. Actividad 1: Solución creativa de la comunidad.

Identificar una persona de su comunidad que haya desarrollado una
solución creativa frente a una dificultad o problema cotidiano. Por
ejemplo: transportar cosas, crear o innovar diseñando algún producto,
promocionar sus productos, llamar la atención de los demás, salir de
un apuro o una emergencia.
Tenga en cuenta que se entiende por comunidad al conjunto de
personas que viven juntas o grupo social del que se forma parte y con
el que se comparten normas e intereses en común. Puede ser: junta
de acción comunal, barrio o vereda, comunidad religiosa o de
cualquier otro tipo de filiación, enfoque diferencial (niños, niñas,
adolescentes, mujeres cabeza de hogar, orientación sexual e identidad
de género, personas con discapacidad, envejecimiento y vejez,
pueblos gitanos, indígenas, afro descendientes), entre otros.
Para realizar la presentación con el respectivo análisis guíese por los
siguientes lineamientos que se encuentran en el formato anexo y
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también puede desarrollar videos, fotos, entre otras:

Ejemplo:

Nombre del
Estudiante
Solución Creativa
Fluidez Generó diseño a
partir de…
Características o
Flexibilidad Transformación
Atributos de la
de…
creatividad
Originalidad Comodidad en…
Elaboración Uso de materiales
reciclables ...
Cuál es el Facilita la labor…
Beneficio de la
solución creativa
para ti y la
comunidad, como
estudiante del
curso de
Inteligencia y
creatividad

2. Actividad 2: INFOGRAFIA donde se contemple la siguiente

información de manera clara, visual y sintética se expliquen los
conceptos:

· Tipos de pensamiento
· Escuelas psicológicas y enfoques en la Creatividad
· Comparación inteligencia y creatividad
Para la elaboración de la INFOGRAFIA podrá
hacer uso del sitio:
http://www.yoseomarketing.com/blog/programas-hacer-
infografias-online-gratis/

3. Actividad 3: Cuadro grupal

El estudiante realizará lectura de la unidad 3 y en el cuadro anexo
pondrán que tipo de pensamiento siente que posee.

Nombre Tipo de pensamiento de cada integrante

integrante del grupo
del grupo Convergente Divergente Ambos
Integrante 1
Integrante 2
Integrante 3
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Integrante 4
Integrante 5

4. Actividad 4: Técnicas de creatividad.

La realización de los trabajos colaborativos se presenta a menudo
como una dificultad común, cada estudiante, teniendo en cuenta las
experiencias que ha tenido durante el desarrollo de los trabajos
colaborativos en los diferentes cursos académicos, cada integrante
identificara 1 aspecto negativo, para un total de 5. Luego, el grupo
escogerá 2 de estos aspectos que considere tienen una mayor
incidencia en el mal funcionamiento del trabajo grupal.
Plantearán de manera creativa, alternativas de solución a cada uno de
los 2 aspectos negativos que estarían incidiendo en el rendimiento del
grupo, escogiendo y aplicando una sola de las siguientes técnicas
creativas:

a. Técnica Brainstorming.
b. Técnica Sinéctica.
c. Técnica 6-3-5.
d. Mapas mentales.
e. 6 Sombreros.

Jerarquizaran las alternativas de solución de mayor a menor grado

según los atributos de la creatividad.
Finalmente, los estudiantes presentaran en el siguiente cuadro los
resultados obtenidos por cada aspecto negativo trabajado.

Aspectos Resultados Clasificación

negativos de la de mayor a
Técnica
que inciden aplicación menor grado
Creativa
en el de la técnica según
rendimiento creativa atributos de
de los la
grupos creatividad
colaborativo
s

5. Entrar a su página web, creada en la fase I: “Bitácora de

aprendizaje: fortalecimiento personal_ Nombre del estudiante”, colocar
la solución creativa que hicieron en forma individual, subir video o
fotos, colocar qué tipo de pensamiento cree que posee el estudiante.

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6. E-Portafolio: hacer la autoevaluación del curso

Que aprendió y le gusto

del curso
Que no le gusto del curso
Que mejoraría a nivel
personal y grupal

Recuerde:
“Para los ejercicios se deben basar en la definición de creatividad
como la capacidad de inventar algo nuevo, de relacionar algo conocido
de forma innovadora o de apartarse de los esquemas de pensamiento
y conducta habituales. Ser creativo significa, literalmente, hacer algo
que antes no existía, pero no es sólo crear algo que no existía, porque
ese algo debe ser útil, debe tener algún valor. Así pues, un producto
creativo no debe ser ni obvio ni fácil, sino que debe tener algún rasgo
singular o raro”

Entorno de conocimiento: leerá los contenidos de la

unidad 3, requeridos para desarrollar la actividad

Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: Desarrollo de

para su la actividad individual y colaborativa
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento: entrega del
producto final de la actividad por un estudiante del
grupo
Individuales:
· Solución creativa de la comunidad.
· Actividad página web.
· Actividad E-portafolio (entorno de evaluación y
seguimiento)
Colaborativos:
Productos · El grupo deberá entregar en el entorno de evaluación y
a entregar Seguimiento un solo documento en Word, que
por el contenga:
estudiante Introducción, objetivos, actividades realizadas,
conclusiones, recomendaciones y referencias.
· Actividad 1: Solución creativa de la comunidad.
· Actividad 2: Infografía grupal
· Actividad 3: Cuadro grupal sobre el o los tipos de
pensamiento
· Actividad 4: Técnicas de creatividad.

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Competencia a desarrollar:
1.       Reconocimiento de la comunidad en el desarrollo Bio-Psico-Socio-
Cultural
2.       Propuesta para el desarrollo de procesos de la Inteligencia y la
creatividad desde diferentes ángulos y su proceder desde una
perspectiva Bio-Psico-Socio-Cultural en su desarrollo como ser
humano, generando escenarios reflexivos para el empoderamiento de
sí mismo y el progreso de los grupos humanos y la comunidad, en los
ámbitos culturales específicos con los elementos de la inteligencia y
los creativos existentes con el fin de potenciarlos en su desarrollo
personal y colectivo
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1, La Inteligencia, Unidad 2, Medición y evaluación, Unidad 3
La Creatividad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar: Aprendizaje Basado en escenario (ABE)
Fase 4: Evaluación final
Actividades a desarrollar
1. Actividad 1: Reconocimiento y evaluación de la
comunidad.
Hacer un reconocimiento y evaluación de la comunidad, en los ámbitos
Bio-Psico-Socio-Cultural, acerca de la Inteligencia y los elementos
creativos existentes. en los ámbitos Bio-Psico-Socio-Cultural, acerca
de la Inteligencia y los elementos creativos existentes.

Reconocimiento y Evaluación comunidad

Ej.: Es una comunidad urbana de estrato x,
compuesta por grupo de pequeños hogares de
Biológico
origen común.
Es un asentamiento humano ubicado en …
Las condiciones geográficas particulares del
barrio…
Psicológico Ej.: Presenta variables conductuales, cognitivas, afectivas,
relacionales y contextuales como…
Ej.: Hay presencia tanto de empleo formal e
Social informal, como de desempleo y pobreza, que en
ciertas ocasiones llega a la pobreza extrema, unida
a la prostitución y el robo…
Cultural Ej.: Comprende el conjunto de ideas, creencias,
valores y costumbres

2. Actividad 2: cuadro con la dirección de su página Web,

realizada durante el curso “Bitácora de formación académica y
profesional” _ Nombre del estudiante”.

Nombre de cada Dirección página web

http://apoyoacademicounad.blogspot.com.co/search?updated-max=2017-08-31T07:44:00-07:00&max-results=7&start=10&by-date=false 11/13
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integrante del grupo

Integrante 1
Integrante 2
Integrante 3
Integrante 4
Integrante 5

3. Actividad 3: Propuesta unificada

El grupo realizará una propuesta referente a la inteligencia y
creatividad, utilizando el análisis DOFA unificado, así como el
reconocimiento y evaluación de la comunidad también unificada.
La propuesta debe contener:

· Introducción
· Planteamiento
· Objetivos
· Marco teórico
· Propuesta de Talleres u otras actividades que
fortalezcan el desarrollo de la inteligencia y
creatividad en las comunidades
· Referencias bibliográficas

Entorno de conocimiento: Repasara los contenidos

de las unidades 1, 2 y 3
Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: Desarrollo de
para su la actividad individual y colaborativa
desarrollo Entorno de evaluación y seguimiento: entrega del
producto final de la actividad por un estudiante del
grupo
Productos Individuales:
a entregar · Reconocimiento y evaluación de la comunidad, en los
por el ámbitos Bio-Psico-Socio-Cultural, acerca de la
estudiante Inteligencia y los elementos creativos existentes.
· Dirección de su página Web, realizada durante el curso
“Bitácora de formación académica y profesional” _
Nombre del estudiante”

Colaborativos:
El grupo deberá entregar en el entorno de Evaluación y
Seguimiento un solo documento
en Word, que contenga:

· Reconocimiento y Evaluación Unificada de la

comunidad, en los ámbitos Bio-Psico-Socio-Cultural,
acerca de la Inteligencia y la creatividad.
· Cuadro la dirección de su página Web, realizada
durante el curso “Bitácora de formación académica y
profesional” _ Nombre del estudiante”
http://apoyoacademicounad.blogspot.com.co/search?updated-max=2017-08-31T07:44:00-07:00&max-results=7&start=10&by-date=false 12/13
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