¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan

profundizar un poco más? ¿Por qué?

 F I N E S DE L A E DU CAC I ÓN
Formar personas
Contribuir a formar
capaces de lograr su
una sociedad
realización ética,
democrática,
intelectual, artística,
solidaria, justa,
cultural, afectiva,
inclusiva,
física, espiritual y
próspera, tolerante y
religiosa…
forjadora de una
cultura de paz…

PERSONA FINES DE LA SOCIEDAD

EDUCACIÓN
META RESULTADOS DESEOS
PROPÓSITOS

E.BÁSICA E.SUPERIOR

EBR EBA EBE UNI NO UNI

 LOS PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN

EQUIDAD INCLUSIÓN

ÉTICA CALIDAD

INTERCULTURALIDAD DEMOCRACIA

CONCIENCIA PRINCIPIOS
CREATIVIDAD
AMBIENTAL (LGE ART. 8°) E INNOVACIÓN

Son reglas o normas que orientan la acción de un ser humano

ADEMÁS

IGUALDAD DE GÉNERO DESARROLLO SOSTENIBLE

 CARACTERÍSTICAS

Flexible
ELEMENTOS El maestro lo va a lograr a
Abierto Participativo través de proyectos, casos,
 Enfoque Curricular. problemas.
CURRÍCULO  Perfil de egreso. A partir de situaciones
Diversificado NACIONAL Significativo  Las Competencias. significativas del contexto
 Los estándares. real.

Integrador Valorativo

Se logra a
través de:

TENDENCIAS PERFIL COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DESEMPEÑOS

 Aceleración
masiva de la Se evalúa a través
producción del  Conocimientos de evidencias
ENFOQUES
conocimiento.  Habilidades pertinentes.
 Nuevos tipos de 11 (7)
xxxxxxxxx
 Actitudes  Evalúa la
trabajos. Aprendizajes
autonomía del
 Uso masivo de
TIC
estudiante.
 Reconocimiento VALORES
 El docente
y revaloración retroalimenta
de otras permanentemente.
culturas.
¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a
implementar?
¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos
aspectos, involucrando a sus demás colegas?
 ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA cuando:

El docente Promueve
Conciencia de Conoce, reconoce y el conocimiento de los
derechos valora los D° D°

El docente Promueve
Libertad y Elije voluntaria y formas de
responsabilidad responsablemente participación
estudiantil
ENFOQUE DE El docente propicia la
Diálogo y Conversa e
DERECHOS deliberación para
concertación intercambia ideas
arribar a consensos
Reconocer a los estudiantes
como sujetos de derechos y
no como sujetos de cuidado
 ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA cuando:

El docente y
Reconoce el valor estudiante
Respeto por las
inherente a la demuestran tolerancia
diferencias persona y respeto

El docente programa
Equidad en la Enseñar ofreciendo y enseña
enseñanza las condiciones considerando
diferencias
ENFOQUE
INCLUSIVO O Confianza en la Disposición a El docente demuestra
DE ATENCIÓN persona depositar expectativas sobre
A LA expectativas en la todos los estudiantes
DIVERSIDAD persona

Erradicar la exclusión,
discriminación y
desigualdad de
oportunidades
 ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA cuando:

Los docentes respetan

Respeto a la Reconoce el valor
todas las variantes del
de las diversas
identidad identidades
castellano.
cultural
Los docentes
Actúa de manera Previenen y afrontan
Justicia justa respetando el toda forma de
derecho de todos discriminación

Diálogo Los docentes y

ENFOQUE Interacción directivos propician
INTERCULTURAL intercultural
equitativa entre un diálogo continuo
diversas culturas entre diversas
culturas.
Posibilitar el encuentro
y el diálogo, así como
afirmar identidades
personales y colectivas
 ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA cuando:

Los docentes y
Reconoce el valor
estudiantes no hacen
Igualdad y inherente a cada
distinciones
dignidad persona
Los docentes
fomentan una
Actúa de modo que valoración sana y
Justicia se dé a cada uno lo respetuosa del
que corresponde cuerpo e integridad
ENFOQUE de las personas
IGUALDAD DE
GÉNERO Estudiantes y
Empatía Evitar el
docentes analizan los
reforzamiento de
prejuicios entre
estereotipos
géneros.
Todas las personas
independientemente de su identidad
de género tienen el mismo potencial
para aprender y desarrollarse
plenamente.
 ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA cuando:

Los docentes y
Solidaridad Disposición para
estudiantes planean
colaborar con el
planetaria y soluciones en la
bienestar y la
equidad calidad de vida
realidad ambiental
intergeneracional Los docentes y
estudiantes realizan
Evalúa los acciones para
Justicia y
impactos y costos identificar los
solidaridad patrones de
ambientales
producción.
ENFOQUE
AMBIENTAL
Respeto a toda Aprecio, Estudiantes y
forma de vida valoración y docentes estilos de
disposición para vida en armonía con
el cuidado a toda el ambiente.
Formación de personas con
forma de vida.
conciencia crítica y colectiva sobre la
problemática ambiental.
 ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA cuando:

Reconoce
situaciones Comparten siempre
Equidad y diferente en los bienes disponibles
justicia aquellos con
mayor dificultad
Demuestran
Apoyar solidaridad con sus
Solidaridad incondicionalmente compañeros
ENFOQUE a las personas
ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN Identificación Los docentes valoran
afectiva con los y destacan actos
Empatía sentimientos del espontáneos en
otro beneficio de otros
La comunidad es una asociación
solidaria de personas. Valora y protege Los docentes
Responsabilidad
los bienes promueven
comunes y oportunidades para que
compartidos los estudiantes asuman
responsabilidades
 ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA cuando:

Los docentes y estudiantes

Disposición para comparan, adquieren y
Flexibilidad y adaptarse a los emplean estrategias para la
apertura cambios eficacia.

Los docentes y estudiantes

Superación Disposición para
utilizan sus cualidades y
personal adquirir
ENFOQUE recursos para cumplir con
cualidades
BÚSQUEDA DE LA éxito las metas personales
EXCELENCIA

El desarrollo de las capacidades para

el cambio y la adaptación que
garantiza el éxito personal y social.