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1.6. Reflexiona y evalúa Opina como hablante y oyente sobre ideas, Participamos en una asamblea
la forma, el contenido y hechos y temas de los textos orales, del para planificar.
contexto del texto oral ámbito escolar, social o de medios de Debate: Participación
COMPETENCIA CAMPO TEMATICO LIBROS DEL
CAPACIDAD ESTANDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO
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comunicación, a partir de su experiencia y Exposición oral
del contexto en que se desenvuelve.
2. Lee diversos tipos Lee diversos tipos de textos que Identifica información explícita y relevante Texto narrativo: Estructura.
de textos escritos en presentan estructura simple con que se encuentra en distintas partes del Texto instructivo : El
su lengua materna. algunos elementos complejos y con texto. Distingue esta información de otra portafolio
vocabulario variado. Obtiene semejante, en la que selecciona datos Texto narrativo : “La
información poco evidente específicos, en diversos tipos de textos de anécdota”
distinguiéndola de otras próximas y estructura simple, con algunos elementos
Infografía : Estructura
semejantes. Realiza inferencias complejos, así como vocabulario variado,
locales a partir de información de acuerdo a las temáticas abordadas. La fábula: Estructura,
explícita e Implícita. Interpreta el características
texto considerando información Texto poético (el poema)
relevante para construir su sentido La noticia. Estructura.
global. Reflexiona sobre sucesos e Textos informativos: Trípticos.
ideas importantes del texto y explica
El acróstico, estructura
la intención de los recursos
textuales más comunes a partir de Texto instructivo: La receta.
2.1. Obtiene su conocimiento y experiencia. Texto descriptivo
información del texto
El tríptico estructura.
escrito
Mapa conceptual
Cuadro comparativo
El debate: Estructura
Organización de portafolio
La historieta : Estructura
Texto dramático: Estructura
Textos argumentativos:
Estructura
El afiche: Estructura
Texto discontinuo :
Presupuesto (estructura)
Los e –mails: estructura básica
La carta: Estructura
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Deduce características implícitas de Comprensión cuento.
personajes, animales, objetos y lugares, y Infografía : comprensión
determina el significado de palabras y
Textos descriptivos: Lectura.
frases según el contexto, así como de
expresiones con sentido figurado (refranes, Comprensión de fabula
comparaciones, etc.). Establece relaciones Lectura comprensiva: Noticia
lógicas de intención-finalidad y tema y Causa – idea
subtema, a partir de información relevante Causa – efecto
explícita e implícita.
Tema e idea principal
Dice de qué tratará el texto, a partir de Comprensión de textos
algunos indicios como subtítulos, colores y
El folleto (propósito)
dimensiones de las imágenes, índice,
tipografía, negritas, subrayado, etc.; Comprensión texto
asimismo, contrasta la información del informativo. Ideas principales
texto que lee. y secundarias
Comprensión, texto
Explica el tema, el propósito, las informativo, tema e idea
2.2. Infiere e interpreta
motivaciones de personas y personajes, las
información del texto principal
comparaciones y personificaciones, así
como las enseñanzas y los valores del Tríptico comprensión
texto, clasificando y sintetizando la Texto expositivo
información. :Comprensión
Resumen
Lectura: Texto informativo
Comprensión texto
argumentativo
Comprensión de textos
instructivo
Textos discontinuos (Recibos)
Comprensión
Textos informativos
Cuadro comparativo:
comprensión
Textos discontinuos: -
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Tablas/gráficos
(comprensión)
Texto expositivo: comprensión
Informe : comprensión
La carta : comprensión
Texto narrativo: el cuento en
tercera persona
Retahílas
Opina acerca del contenido del texto, Uso de la mayúscula
explica el sentido de algunos recursos Sustantivo: Clases
textuales (uso de negritas, mayúsculas, Adjetivo calificativo
2.3. Reflexiona y evalúa índice, tipografía, subrayado, etc.), a partir
Análisis gramatical de
la forma, el contenido y de su experiencia y contexto, y justifica sus
oraciones
contexto del texto preferencias cuando elige o recomienda
textos según sus necesidades, intereses y Oraciones incompletas
su relación con otros textos, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
3. Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos de Adecúa el texto a la situación comunicativa Producción de:
tipos de textos en su forma reflexiva. Adecúa su texto al considerando el propósito comunicativo, el Cuento
lengua materna. destinatario, propósito y el registro destinatario y las características más Portafolio
a partir de su experiencia previa y comunes del tipo textual. Distingue el
Anécdotas
de alguna fuente de información. registro formal del informal; para ello,
Organiza y desarrolla lógicamente recurre a su experiencia y a algunas Infografía
las ideas en torno a un tema. fuentes de información complementaria.. Fábula.
3.1. Adecúa el texto a la Establece relaciones entre ideas a Glosario de términos
situación comunicativa través del uso adecuado de algunos quechua.
tipos de conectores y de referentes; poemas
emplea vocabulario variado. Utiliza
noticias.
recursos ortográficos básicos para
darle claridad y sentido a su texto. Trípticos:
Reflexiona sobre la coherencia y Entrevista.
cohesión de las ideas en el texto folleto.
que escribe, y explica el uso de
Acróstico.
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algunos recursos textuales para Recetas.
reforzar sentidos y producir efectos Descripción de lugares.
en el lector según la situación
historietas
comunicativa.
texto informativo
texto argumentativo
textos instructivos : Manual
Afiches
Presupuesto: n
Informe
Lema
La carta :
Redacción de cuento en
tercera persona
Escribe textos de forma coherente y Cuento
cohesionada. Ordena las ideas en torno a Portafolio
un tema y las desarrolla para ampliar la
Anécdotas
información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones. infografía
Establece relaciones entre las ideas, como fábula.
adición, causa-efecto y consecuencia, a glosario de términos quechua.
través de algunos referentes y conectores. poemas
3.2. Organiza y Incorpora un vocabulario que incluye
noticias.
desarrolla las ideas de sinónimos y algunos términos propios de
forma coherente y los campos del saber. Trípticos:
cohesionada Entrevista.
Folleto.
Acróstico.
recetas.
Descripción de lugares.
historietas
texto informativo
texto argumentativo
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textos instructivos : Manual
afiches
Presupuesto
Informe
Lema
La carta :
Redacción decuento en
tercera persona.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos Marcadores textuales: clases
(por ejemplo, el punto seguido y las comas Conectores de secuencia.
enumerativas) que contribuyen a dar Uso de la “h”
sentido a su texto, e incorpora algunos
Sinónimos y antónimos
recursos textuales (por ejemplo, el tamaño
de la letra) para reforzar dicho sentido. Uso de “g” y “j”
Emplea comparaciones y adjetivaciones Uso de B y V
para caracterizar personas, personajes y Uso de “c”, “s” y “z”
escenarios, y elabora rimas y juegos Uso de la Y/LL
verbales apelando al ritmo y la musicalidad
Uso de la r – rr
de las palabras, con el fin de expresar sus
3.3. Utiliza experiencias y emociones. El punto clases
convenciones del La coma : Clases
lenguaje escrito de Signos de interrogación y
forma pertinente admiración
Pronombres personales
relativos.
La oración : Sujeto y
predicado
El verbo
Clasificación de palabras por
el acento
Concordancia entre sujeto
verbo
Palabras simples y
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compuestas
Analogías
Secuencia textual.
Revisa el texto para determinar si se ajusta Revisión de textos:
a la situación comunicativa, si existen *Anécdotas
contradicciones o reiteraciones
*Infografía
innecesarias que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores y *Fábula.
referentes asegura la cohesión entre ellas. *Glosario de términos
También, revisa el uso de los recursos quechua.
ortográficos que empleó en su texto y *Poemas
verifica si falta alguno (como el punto *Trípticos
aparte), con el fin de mejorarlo
*Entrevista
Explica el efecto de su texto en los lectores *El folleto.
considerando su propósito al momento de
3.4. Reflexiona y evalúa *Acróstico.
escribirlo
la forma, el contenido y *Recetas.
contexto del texto
*Descripción de lugares.
escrito
Historietas
*Texto informativo
*Texto argumentativo
*Producción de textos
instructivos :Manual
*Afiches
*Presupuesto
*Informe
*Lema
*La carta: Producción
Redacción de cuento en
tercera persona.