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Ausg b Aktualisierte Ausgabe
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22.12.16 10:2
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ab SBA 2017/18
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Band 4
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Band 4
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Mathe matik für

die 4. Klasse der
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Band 2
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Das Mathematikbuch für die Volksschule

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Band 3
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für die 2. Klass
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EINS PLUS
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EINS PLUS ist ein innovatives Lehrwerk für die Volksschule, das
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Mathematik für Kinder interessant und verständlich macht. Das neue
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Kla sse de
für die 1.
Ma the ma tik
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sprung Unterrichtskonzept verbindet abwechslungsreiche und phantasievol-
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die reale Welt der Kinder auf handlungsorientierte Weise mit ein.
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EINS PLUS bietet einen kindgerechten Zugang, mit dem Schüle-

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ng durc rinnen und Schüler Mathematik in ihrer Vielfalt von Anfang

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an verstehen können. Reizvolle Aufgabenstellungen, moti-
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vierende Denksportaufgaben für die ganze Klasse, Spiele

und Rätsel machen Mathematik zu einem spannenden Er-
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Aktualisier 22.12.16
10:22
Die Punkte
ZEITGEMÄSS KOMPETENZORIENTIERT
Ein systematisches Lernkonzept unter Berücksichti- Intensive Erarbeitung der allgemeinen und inhaltli-
gung neuester internationaler didaktischer Erkennt- chen Kompetenzbereiche sowie vernetztes Lernen
nisse ermöglicht modernes Lernen. bereiten die Schülerinnen und Schüler von Anfang an
auf den neuen Lehrplan vor.
KINDGERECHT
Begleitende, spannende Abenteuergeschichten
schaffen motivierende, effektive Lernsituationen. Die
kindliche Vorstellungskraft rückt so ins Zentrum der
vielschichtigen Lernprozesse.
LEBENSNAH
Reale Problemsituationen, die den Erfahrungswelten
der Kinder entsprechen, motivieren zu erfolgreichen
Problemlösungsstrategien.
HANDLUNGSORIENTIERT
Bewegungsorientierte Aktivitäten, Lieder, Raps und
Geschichten eröffnen multisensorische Zugänge für
unterschiedliche Lerntypen.
ABWECHSLUNGSREICH
Eine Fülle von Spielen, Unterrichtsideen,
Anleitungen, Knobelplakaten und Kopiervorlagen
für individuelle Schwerpunktsetzungen in offenen
Lerneinheiten bereichern den Unterricht.
LEISTUNGSDIFFERENZIERT
Als Basis für individuelle Förderkonzepte, Lern- und
Wiederholungsphasen dienen die Evaluierungsbö-
gen der regelmäßigen Lernstandserhebung.
Erarbeitungsteil EINS PLUS 3
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Erarbeitungsteil, Band 1– 4
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Erarbeitungsteil
n Der Erarbeitungsteil für jede Klasse gliedert sich in vier große Abschnitte,
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om die jeweils mit einer reich ausgestatteten, differenzierten Wiederholungs-, Fes-

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pete tigungs- und Förderphase abgeschlossen werden. Fußzeilen auf jeder Seite
verweisen auf das zugehörige Übungsmaterial im Übungsteil sowie auf
Wohlhart – Scharnreitner – Kleißner
passende Vorschläge für handlungsorientierte Klassen- und Gruppenakti-
1
vitäten, Lernstationen und Kopiervorlagen im Lehrerhandbuch.
Mathematik für die 1. Klasse der Volksschule Wohlhart – Scharnreitner – Kleißner Wohlhart – Scharnreitner – Kleißner
Band 2
Band 4
Band 3
Erarbeitungsteil
Mathematik für die 2. Klasse der Volksschule Mathematik für die 3. Klasse der Volksschule Mathematik für die 4. Klasse der Volksschule
Erarbeitungsteil Erarbeitungsteil Erarbeitungsteil
Ausgabe
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Die aktualisierte
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ab SBA 2017/18
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Aktualisierte Ausgabe pe pe
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Band 1, Erarbeitungsteil Band 2, Erarbeitungsteil Band 3, Erarbeitungsteil Band 4, Erarbeitungsteil

A4, vierfärbig, 116 S. A4, vierfärbig, 132 S. A4, vierfärbig, 128 S. A4, vierfärbig, 120 S.
SBNR 140.661 SBNR 145.306 SBNR 150.621 SBNR 155.450
€ 6,97 € 6,98 € 6,90 € 6,82
Abenteuergeschichten 11. Plus- und Minusrechnen

Ein wesentlicher Bestandteil von EINS PLUS sind
die Geschichten von Cedric und seinen Freundin- 1 Finde zu diesem Bild verschiedene Plus- und Minusaufgaben.
nen und Freunden, die jedes Kapitel einleiten.
CD1-2
Die Heldinnen und Helden der spannenden Ge-
schichten erleben viele Abenteuer, die auf AUDIO-
5 Bananen waren
CD oder im Handbuch zu finden sind. Jede Ge- da, eine habe ich
aufgegessen.
schichte enthält Herausforderungen, die nur mit
Hilfe mathematischer Mittel gelöst werden
können. Am Beginn jedes Kapitels ist die zentrale
Aufgabe zusätzlich in einer erläuternden Illustration Band 1
dargestellt.
18. Alles wächst

:LHRIWLVWGDVHQWKDOWHQ"
1 Cedric und Linn haben Bohnen
gepflanzt. Linn hat eine Gießkanne
mit Zauberwasser.
Ihre Pflanze ist schon doppelt
so hoch wie die Pflanze von Cedric. +LOIGHQ=ZHUJHQ0DQQVFKDIWHQIUGDV6SLHO]XELOGHQ
doppelt
Zeichne Linns Pflanze! :LHYLHOH0DQQVFKDIWHQPLWMH
so hoch CD3-1 =ZHUJHQN|QQHQVLHELOGHQ"
:LHYLHOH0DQQVFKDIWHQPLWMH
=ZHUJHQN|QQHQVLHELOGHQ"
2 Diese Blumen wachsen im Frühling. Ergänze das fehlende Bild.
Huflattich %LOGH*UXSSHQXQGHUJlQ]HGLH7H[WH
Band 2
Band 3
Hörbeispiele finden Sie auf unserer Homepage unter:
➜ http://einsplus.helbling.at
Ausgabe
Die aktualisierte
4 Erarbeitungsteil Band 1 – Beispielseiten ab SBA 20 17/18
4. Wie viel ist das?

Erarbeitungsteil
1 Wie viele Äpfel hat jedes Kind?
Die Bearbeitung von EINS PLUS bietet viel

Raum für die Strukturierung und Erfas-
CD2-4
Aron
NEU
Nora Troll
sung der Zahlen und Mengen sowie für

die Zahlzerlegungen im Zahlenraum 10,
Linn
bevor mit den Operationen begonnen wird.
Cedric
5
Nora hat 5 Äpfel.
2 sind gelb.
Nora 2 3 3 sind rot.
Philipp
17. Rechenwege für Plusaufgaben Aron Linn Cedric
1 Lege die Aufgabe. Bilde dann die Nachbaraufgaben.

2 Beschreibe die Bilder.
6+5= 1 weniger
3 Das sind 3 Äpfel.
6+6= 1 ist gelb.
2 sind rot.
6+7= 1 mehr
Ü 15–18 Mengen zusammensetzen und zerlegen

8+7= 7+6= 5+4= 9+ 8= 1) Abenteuergeschichte „Mit 5 Äpfeln über die Brücke“
17
NEU
Unterstützung durch Legematerial oder echte Äpfel wenn nötig
Weiterführung: Rollenspiel, Kinder finden weitere Zerlegungen zu 4, 5 oder 6 Äpfeln.
8+8= 7+7= 5+5= 9+ 9=
8+9= 7+8= 5+6= 9 + 10 =
2
17. Rechenwege für Plusaufgaben
Rechne. Beginne mit der einfacheren Aufgabe.
Kreuze sie an.
7+ 6= 1 Lege die Rechnungen der Kinder mit Wendeplättchen nach.

3+ 3=
7 + 7 = 14 Erkläre
7+ 7 weißihre
ich Rechentricks.
auswendig. 3+ 4=
5+ 5= CD3-3
8 + 7 = 15 4+ 4= 7 + 8 = 15
Die ausführliche Beschäftigung mit dem
5+ 6= 4+ 5=
8+7 Zehnerübergang bei Plus- und Minus-
Philipp
Linn
10 + 9 = 8+ 7=
8 + 2 = 10 8 + 8 = 16 rechnungen eröffnet den Schülerinnen und
10 + 10 = 10 + 5 = 15 8+ 8= 16 - 1 = 15
Schülern verschiedene Rechenwege und
Nora Aron
Bleib in Form!
bietet ausreichend Aufgaben zum Üben und
3 Zähle in Zweierschritten bis 20.
0, 2, 4, … Wie rechnest du?
Festigen.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 …
1, 3, 5, …
Ü 56–59 Plusrechnen über den Zehner: Nachbaraufgaben von Verdoppelungen
70 2 Lege, zeichne und rechne.

Vergleiche mit anderen Kindern.
22. Rechnen mit Geld

6+5= 7+6= 9+2=
3+8= 9+5= 8+4=
1 Fahrt: 5€
2€ 1 Fahrt: 3 €
5+7= 6+8= 9+8= 2 Fahrten: 5 €
2 Fahrten: 9 €
Ü 56–59 Plusrechnen über den Zehner: verschiedene Rechenwege

1) Abenteuergeschichte: „Das Gasthaus zum fröhlichen Rechenfehler“
TIPP Rechenkonferenz: „Findest du weitere Rechenwege?“, 69
2) Die Kinder besprechen miteinander die Vorteile ihrer Rechenwege.
1 Wie viel Geld brauchen die Kinder?
NEU
Edi fährt Karussell und Achterbahn. Sarah kauft zwei Luftballons.
Das kostet . Sie kosten .
Martin fährt zweimal Karussell. Tatjana fährt zweimal Achterbahn.

Das kostet . Das kostet .
2 Stell dir vor, du hast 10 € für den Vergnügungspark.

Wofür würdest du das Geld ausgeben? Vergleiche deine
Ideen mit anderen
3 Stell dir vor, du hast 20 € für den Kindern.
Gegen Ende des ersten Bandes bietet EINS Vergnügungspark. Wofür würdest du das Geld ausgeben?
PLUS erste Sachaufgaben in Textform, die 4 Finde Aufgaben zu diesen Rechnungen.
Otto fährt Achterbahn Mia fährt zweimal

durch den Einsatz von Bildern unterstützt 5€+2€
und kauft einen Luftballon. mit dem Karussell
und kauft einen
werden. Luftballon.
9€+5€ 10 € - 5 €
3€+5€ 2€+9€ 10 € - 7 € 20 € - 9 €
Ü 70–72 Sachaufgaben mit Geld

2) 3) 4) Verschiedene Lösungen sind möglich.
93
Erarbeitungsteil Band 1 – Beispielseiten EINS PLUS 5
8. Plusrechnen
Erarbeitungsteil
1 Finde Plusrechnungen zu diesen Bildern.
NEU
1 schwarzer Schirm
und
3 rote Schirme.
10. Figuren gestalten
Für die Ergebnissicherung greift der Abschnitt
„Bleib in Form!“ auf jeder zweiten Seite bereits
1+3=4
1 Zähle die Formen in den Bildern. erworbene grundlegende Fähigkeiten und Fer-
tigkeiten wieder auf, die langfristig geübt wer-
2 Finde Plusrechnungen zu diesen Bildern.
den sollen.
3 Finde Plusrechnungen zu den Dominosteinen.

2 Lege diese Figuren nach.
23. Schaubilder
1 Jedes Kind hat einen Punkt zu seinem Lieblingsfach gemalt.

Bleib in Form! Was kannst du aus dem Schaubild herauslesen?
4 Auf einen Blick: Schreibe die Zahlen. CD3-8 Schaubild
3 Gestalte eine neue Figur.

Umfahre dazu die Formen.
Ü 26–29 Plusrechnung als Zusammenfügen von Mengen

2) Verschiedene Lösungen sind möglich. Die Kinder erklären ihre Lösungen.
34 Bleib in Form!
4 Rechne und bilde die Tauschaufgabe.
5+3=8 1+6= 7+2= 4+6=

3+5=
Ü 34–35 Einfache geometrische Figuren

2) Weiterführung: Die Kinder halten die Anzahl der Figuren in einer Tabelle fest, wie in 1).
42
Ab der ersten Klasse führt EINS PLUS auf kindgerechte Weise Bleib in Form!
2 Wie viel Euro sind das?

die in den Österreichischen Bildungsstandards geforder-
ten mathematischen Darstellungsformen und Veranschau-
lichungen ein. Das Lesen und Darstellen von Daten in
€ € €
Form von Listen, Tabellen und Diagrammen sind wich-
tige Fertigkeiten, um auch mit größeren Datenmengen an- 94
Ü 73 Daten, Häufigkeit: Schaubilder
1) Abenteuergeschichte: „Lieblingsfächer“
Weiterführung: Für welche Schulfächer stehen die Symbole in dem Schaubild? Die Kinder entwerfen selbst Symbole für Schulfächer.
schaulich umgehen zu können.
2. Ich kann zählen
1 Male die Pferde in Philipps Liste mit der richtigen Farbe an.
CD2-2
2 Zähle mit Strichen. 3 Partnerspiel:

Fußzeilen auf jeder Seite
Vorwärts und rückwärts zählen.
bieten kurze Lehrertipps und
1, 2, 3, 4. 4, 3, 2, 1. verweisen auf das passende
Übungsmaterial im Übungs-
teil sowie Materialien im Leh-
rerhandbuch.
Ü 8–12 Aufbau der natürlichen Zahlen: Zählen

1) Abenteuergeschichte „Wir brauchen Pferde!“
Ü 8–12 2) TIPP zur Veranschaulichung der Zahl 5 in Strichnotation: Ballen Sie vier Finger einer Hand zur Faust und legen Sie den Daumen über die vier geschlossenen Finger.
Aufbau der natürlichen Zahlen: Zählen 9
Weiterführung: Lesen Sie die Zählgeschichte „Am großen Baum“ oder „Philipps Zoo“ vor, die Kinder zählen mit Strichlisten mit.
3) Spielregeln: Das erste Kind zählt vorwärts bis zu einer Zahl, das zweite Kind zählt von dieser Zahl rückwärts. Mit kurzen Reihen beginnen, dann steigern. Rollenwechsel.
1) Abenteuergeschichte „Wir brauchen Pferde!“
2) TIPP zur Veranschaulichung der Zahl 5 in Strichnotation: Ballen Sie vier Finger einer Hand zur Faust und legen Sie den Daumen über die vier geschlossenen Finger. 9
Weiterführung: Lesen Sie die Zählgeschichte „Am großen Baum“ oder „Philipps Zoo“ vor, die Kinder zählen mit Strichlisten mit.
3) Spielregeln: Das erste Kind zählt vorwärts bis zu einer Zahl, das zweite Kind zählt von dieser Zahl rückwärts. Mit kurzen Reihen beginnen, dann steigern. Rollenwechsel.
6 Erarbeitungsteil Band 2 – Beispielseiten
Erarbeitungsteil
Der zweite Band von EINS PLUS :LHRIWLVWGDVHQWKDOWHQ"
erschließt den Zahlbereich bis +LOIGHQ=ZHUJHQ0DQQVFKDIWHQIUGDV6SLHO]XELOGHQ
100 in vielfältiger Weise. Die CD3-1

anschauliche Erarbeitung der :LHYLHOH0DQQVFKDIWHQPLWMH

'XJHK|UVWGD]X
6FKULWWIU6FKULWWYRQELV
Malreihen bildet einen Schwer- =ZHUJHQN|QQHQVLHELOGHQ"
=HLFKQHGLH=HKQHUXQGGLH(LQHU
punkt im zweiten Schuljahr.
%LOGH*UXSSHQXQGHUJlQ]HGLH7H[WH
= ( = ( = (
=ZHUJHELOGHQ=ZHLHUJUXSSHQ =ZHUJHELOGHQ'UHLHUJUXSSHQ = (

6FKUHLEHXQG]HLFKQHGLH=DKOHQGLHGXK|UVW
PDO
LVWLQHQWKDOWHQ LVWLQHQWKDOWHQ

6LHN|QQHQ*UXSSHQELOGHQ 6LHN|QQHQ*UXSSHQELOGHQ
'XJHK|UVWGD]X
.QREHODXIJDEH
=ZHUJHELOGHQ)QIHUJUXSSHQ =ZHUJHELOGHQ9LHUHUJUXSSHQ =HUOHJHGLH=DKOHQLQ=HKQHUXQG(LQHU
hEHUOHJHZLHGXGLH.QREHODXIJDEHO|VHQNDQQVW
6SULFKPLWDQGHUHQ.LQGHUQGDUEHU

LVWLQHQWKDOWHQ LVWLQHQWKDOWHQ
9HUELQGHGLH:|UWHUPLWGHQULFKWLJHQ=DKOHQ
3HQWRPLQRV 6LHN|QQHQ*UXSSHQELOGHQ 6LHN|QQHQ*UXSSHQELOGHQ
D :HOFKH3HQWRPLQRVNDQQPDQVRDXI
VHFKVXQGIQI]LJ
]ZHLXQGGUHLLJ GUHLXQGVLHE]LJ
GDV)HOGOHJHQGDVVGLHDEJHGHFNWHQ
=DKOHQHUJHEHQ"
Ü 70–74 Rechenoperation: Messen, Enthalten sein
AK 2 arithmetische Operationen durchführen AK 3 mathematische Begriffe sachgerecht benützen

1) Tipp: Geschichte „Zwergenolympiade“ LH
Kopiervorlage „Mannschaften bilden“ LH
VHFKVXQGQHXQ]LJ
DFKWXQG]ZDQ]LJ

YLHUXQGIQI]LJ QHXQXQGVHFK]LJ

Ü 15–20 Aufbau der natürlichen Zahlen: ZR 100 AK 2 Zahlen strukturieren
Auf den Unterschied zwischen Sprech- und Schreibweise von Zehnern und Einern soll bewusst aufmerksam
gemacht werden. Gesprochen: „sechsundfünfzig“. Geschrieben: „fünfzig-sechs“.
2) Lehrer/in oder Schüler/in sagt Zahlen an, z.B.: „25, 64, …“
E )UZHOFKH3HQWRPLQRVILQGHVWGXPHKUDOVHLQH0|JOLFKNHLW"
F 6SLHO9HUIOL[WH
6FKUHLEWGLH=DKOHQYRQELVLQEHOLHELJH)HOGHUGHU9RUODJH
/HJWDOOH3HQWRPLQRVDXVGHQ6WDQ]E|JHQDXIGHQ7LVFK1HKPW
UHLKXPHLQ3HQWRPLQRXQGYHUGHFNWGDPLWJHQDXDXIGHP)HOG
:HPGDVJHOLQJWGHUGDUIGDV3HQWRPLQREHKDOWHQ
:HUDP(QGHGLHPHLVWHQ3HQWRPLQRVJHVDPPHOWKDWJHZLQQW

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:HUQLFKWVSURELHUW
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GHVWREHVVHU
'XJHK|UVWGD]X
'LH5RQQL5DW]0DVFKLQH
Verschiedene Lösungen sind möglich. Tipps zum Umgang mit Knobelaufgaben LH )UDX0HLHUXQG)UDX+XEHUJHKHQJHPHLQVDPHLQNDXIHQ
Es gibt 16 Knobelplakate pro Schulstufe für die ganze Klasse. LH
AK 4 geeignete Lösungsstrategien finden und nutzen )UDX0HLHUNDXIW:LQWHUNOHLGXQJIULKUH7RFKWHU-XOLD)UDX+XEHU
IULKUH=ZLOOLQJH(PPDXQG/LOOL
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Räumliches Vorstellungsvermögen und €

€
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Kombinatorik werden mit Hilfe der -XOLD (PPDXQG/LOOL

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Pentominos spielerisch gefördert. :LQWHUPDQWHO
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➜ zu EINS PLUS 5HFKQHZLH/LQQ5DVWHEHLP=HKQHU

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HLQJHNDXIWZLUG/|VHGLH$XIJDEHLQGHLQHP+HIWXQGEHVSULFKVLH
PLWHLQHPDQGHUHQ.LQG

Die Erarbeitungs- und

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D +HUUgW]WUNHQWGHFNWLQHLQHU$XVODJH6FKOLWWVFKXKH
GLHQXUÙNRVWHQ(UNDXIW3DDU6FKOLWWVFKXKH
Übungsteile mit eingetragenen IUVHLQH.LQGHU:LHYLHOEH]DKOW+HUUgW]WUN"
E .DWMDNDXIW]ZHLZDUPH6WUXPSIKRVHQ(LQH6WUXPSIKRVH
Lösungen können Sie von NRVWHWÙ:LHYLHOEH]DKOWVLH"
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5HFKQHLP+HIW
unserer Homepage unter
9RULJH:RFKHZDUGLHVHU6FKOLWWHQQRFKGRSSHOWVRWHXHU
:LHYLHOKDWHUYRULJH:RFKHJHNRVWHW"
http://einsplus.helbling.at Ü 25–27 Rechenoperation: Verdoppeln, Sachaufgaben, Arbeiten mit Tabellen, Rechnen mit Geld
AK 1 aus Sachsituationen relevante Informationen entnehmen AK 2 arithmetische Operationen

kostenlos abrufen.
durchführen AK 2 Informationen aus Tabellen entnehmen, Tabellen erstellen
Die Kinder verwenden Spielgeld aus den beiliegenden Stanzbögen.

5HFKQHXQGVWHOOHGHLQHQ5HFKHQZHJHLQHPDQGHUHQ.LQGYRU
:LHUHFKQHVWGX"

9HUJOHLFKHGHLQHQ
Mit den Mitteln der Mathematik werden
5HFKHQZHJPLW
DQGHUHQ.LQGHUQ
lebensnahe, reale Sachaufgaben
$URQXQG1RUD

Regelmäßig angebotene Auf- /|VXQJHQ
]HLJHQGLUZLH
VLHUHFKQHQ erschlossen und gelöst.
gaben mit der Möglichkeit 6WUHLFKHGLH(LQHUSOlWWFKHQZHJXQGUHFKQH
,FKWDXVFKHHLQH
zur Selbstkontrolle leiten die

=HKQHUVWDQJHJHJHQ
]HKQ(LQHUSOlWWFKHQ
Kinder dazu an, ihre eigenen

mathematischen Kompeten-
zen zu überprüfen. Ü 34–38 Rechenoperation: Subtraktion mit Zehnerunterschreitung AK 2 arithmetische Operationen durchführen
3) AK 3 mathematische Sachverhalte verbalisieren und begründen, Lösungswege vergleichen,
Handlungsweisen begründen. Tipp: Strategiekonferenz LH
Zur Unterstützung kann Legematerial verwendet werden.

Erarbeitungsteil Band 3 und 4 – Beispielseiten EINS PLUS 7
.RPPPLWLQV.LQR %DXHQPLW)RUPHQ
Die Kinder erwerben spie-
Erarbeitungsteil
6FKULIWOLFKH$GGLWLRQPLWhEHUVFKUHLWXQJ lerisch grundlegende %DXSOlQH
%DXZHUN
➡
+ = (

➡
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➡
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geometrische Kompe- 'LH=DKOHQLQGHQ)HOGHUQJHEHQDQ
ZLHYLHOH:UIHOGRUWVWHKHQ

➡

%DXSODQ
SOXV

SOXV

SOXV
tenzen und erweitern ihr
JOHLFK JOHLFK JOHLFK

(UVWHOOHGLH%DXSOlQHIUGLHVH%DXZHUNH
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SOXV
JOHLFK räumliches Vorstellungs-
5HFKQHXQGNRQWUROOLHUHVHOEVWGLH(UJHEQLVVH
vermögen.

/|VXQJHQ
✓

1. Zeig,
5. Du gehörst
was dudazu
kannst!
/|VXQJHQ

Zahlen bis 1000

1 a) Schreibe die Rechnungen und die Zahlen.

5H+6E= 500+6 = 506 1H+3Z= = Lösungen:
59 81 &PIMFMR*SVQ
2H+7Z= = 8Z+1E= =
&PIMFMR*SVQ 130 207 5HFKQHXQGNRQWUROOLHUHVHOEVWGLH(UJHEQLVVH
5Z+9E= = 2H+7E= = 270 506
:DQGOHLQ'H]LPHWHUXPXQGNRQWUROOLHUHVHOEVWGLH(UJHEQLVVH

FP FP P b) Schreibe die Einernachbarn zu den Zahlen.
FP FP P 547 200 299 Lösungen: /|VXQJHQ
199 201 249 251 298 300
FP FP P 250 583 729 546 548 579 581 582 584
FP FP P 699 701 728 730 788 790
789 700 580
/|VXQJHQ GP GP GP GP GP GP GP GP GP GP GP GP
c) Schreibe die Zehnernachbarn zu den Zahlen.
361 523 301 Lösungen:

Ü 37–41 Schriftliche Addition mit Überschreitung AK 2 arithmetische Operationen durchführen Ü 42–46 Räumliche Vorstellung, Experimentieren mit Würfeln, Baupläne LH 111
3) Wiederholung: Umwandlung von Größen 300 310 360 370 370 380 AK 2 geometrische Figuren strukturieren AK 4 geeignete Lösungsstrategien finden
895 818 593 430 440 500 510 520 530
1) Die Kinder sollen die Bauwerke mit echten Würfeln nachbauen.
2) Wiederholung: schriftliche Addition
590 600 810 820 890 900
503 431 378
Hole dir deinen Stern! 3

2
Die schriftliche Ausfüh- a) Zahlen runden. Runde auf Zehner: Runde auf Hunderter:
243Š 192Š
rung der vier Grundrech- 918Š 448Š Im Kapitel „Zeig, was du kannst!“,
725Š 335Š
nungsarten wird in Band 3 b) Schreibe 5
die gesuchten
dir deinen Stern
Hole
! Zahlen. das jeweils am Ende der vier Lern-
lösen?2 H+5Z+3E= 3 Z + 12 E =
systematisch eingeführt und Wie gut kann

st du schon
Sachaufgaben
/|VXQJHQXQGP
.RQWUROOLHUHGHLQH
DOHGHQ6WHU
QDQ
6
F
H+4Z+9E= 7 H + 49 E = phasen steht, lernen die Kinder, ihre
/|VXQJHQ 3 H + 8 E =
E 5¤ 18 Z + 8 E =
unterstützt durch halbschrift-

D
5¤
$(VOHEHQ
SLQ JXLQH
5
)HOV $$P
LP=RR
6DPVWDJZD
0HQVFK
UHQ
c)HQLP
Finde die lQJXU
$.

XVOHEHQ
gesuchten
LQEHLGHQ=R
RV
Zahlen. eigenen Leistungen in den Bereichen
=RR Welche Zahl ist um 1 kleiner als 700?
liche Verfahren. (UUHLFKWH3X

QNWH
➜ 0 Punkte
➞ rot
6NL]]HRGHUH
LQ%DONHQPRG
Welche Zahl ist um 10 größer als 530?
HOOKHOI HQ
des Mathematiklehrplans mithilfe ein-
WNDQQGLUHLQH
LHOOHLFK
9
]XYHUVWHKHQ Welche Zahl ist um 100 kleiner als 846?
facher Tests einzuschätzen. Im Lö-

GLH$XIJDEHQ
➞ silber KGXNDQQVW
➜ 1 bis 2 Punkte KULWWHVLQGVFKRQULFKWLJGRF
5 9LHOH5HFKHQVF «Die Lösungen der Aufgaben und die Auswertung findest du im Begleitheft.
QRFKPHKU
DXV
3 Punkte ➞ gold DXVJH]HLFKQHW
➜ HQQVWGXGLFK
FKDXIJDEHQN
6HLWH
34
%HLGLHVHQ6D
Ü 25–27
und Minusrech
Hole dir deine
n Stern!
Wiederholungskapitel.
6
Selbsttest und Übung: Zahlen bis 1000. Übungsmaterial mit verschiedenen
Schwierigkeitsgraden siehe Übungsband S. Xx
nen?
sungsheft kontrollieren die Kinder
im Kopf Plus-
st du schon
Wie gut kann Q6WHUQDQ
.RQWUROOLHUHGHLQH
/|VXQJHQ
QJHQXQGPDOHGH
/|VX
D 51 500
667 E 57 500
448
53 660 670
eigenverantwortlich ihre Lösungen
99 660 553
24 240 431
92 455 721
und erhalten Tipps für das selbststän-
QNWH
(UUHLFKWH3X
.RSIUHF
➜ 7 bis 14
➞ rot
➜ 0 bis 6 Punkte XVVPDQLPPHUZLHGHUWUDLQLH
KQHQP
Punkte ➞ silber
GDVhEHQPD
FKWVLFKEH]DK
UHQ/R
OW
VJHKW©V
dige Üben und Trainieren.

%UDYRZHLWHUVR
6 Punkte ➞ gold
➜ 15 bis 18 QHQELVWGXWRO
O
%HLP.RSIUHFK
5
6HLWH
© HELBLING
3 – Lösungsheft
EINS PLUS Band
07.05.13 10:11
0HLVWHUKDIWPXOWLSOL]LHUW
EINS PLUS Band 4 bietet immer wieder Miniprojekte $XIJDEHQZHUNVWDWW )OXJ]HXJ)RNNHU)
6FKDXGHQ,QIRNDVWHQ]XP
im Erarbeitungsteil an. Die Kinder erkunden so spie- )OXJ]HXJXQGGDV$QJHERWGHV

5HLVHEURVDQ
6LW]SOlW]H
D 6FKUHLEHHLQH5HFKHQJHVFKLFKWH (FRQRP\&ODVV
lerisch ihre Umwelt. Sie lernen dabei Tabellen und XQGO|VHVLH
E 6WHOOHGHLQHhEHUOHJXQJHQGDU
%XVLQHVV&ODVV
Diagramme zu lesen und solche selber zu erstellen. F %HVSULFKGHLQH/|VXQJPLWHLQHP

DQGHUHQ.LQG
7HFKQLVFKH'DWHQ
0D[6WDUWJHZLFKW NJ
0D[/DQGHJHZLFKW NJ
/HHUJHZLFKW NJ
7UHLEVWRII]XODGXQJ NJ
7UHLEVWRIIYHUEUDXFK NJSUR6WXQGH
5HLVHJHVFKZLQGLJNHLW NPSUR6WXQGH
'XJHK|UVWGD]X
(LQ:DOGYROOHU5lWVHO
:LHQ¥,QQVEUXFN¥:LHQ *UD]¥/RQGRQ¥*UD]
0LQLSURMHNW%lXPHUXQGXPXQVHUH6FKXOH 723 (FRQRP\&ODVV
%XVLQHVV&ODVV
Ù
Ù
(FRQRP\&ODVV
%XVLQHVV&ODVV
Ù
Ù
'DWHQVDPPHOQ $1*(%27 .LQGHUHUPlLJXQJ.LQGHUELV-DKUHEH]DKOHQQXUGLH+lOIWH
=lKOWXQGYHUPHVVWGLH%lXPHUXQGXPHXUH6FKXOHLP6WDGWSDUNRGHUEHLHLQHP6SLHOSODW]
0HVVWEHLMHGHP%DXPGHQ8PIDQJHWZDHLQHQ0HWHUEHUGHP%RGHQ
7LSS'DPLWNHLQ%DXPGRSSHOWJH]lKOWZLUGVROOWHWLKUEHLMHGHP%DXPGHQLKUYHUPHVVHQ
KDEWHLQNOHLQHV6WFN:ROOHDQELQGHQ /HRQDUGRKDWDXFKHLQH$XIJDEHJHVFKULHEHQ/HLGHUVLQGLKPGDEHL)HKOHUSDVVLHUW
6FKUHLEWGLHJHVDPPHOWHQ'DWHQLQHLQH7DEHOOH D )LQGHGLH)HKOHUXQGHUNOlUHZDV/HRQDUGRIDOVFKJHPDFKWKDW
E /|VHGDV%HLVSLHOULFKWLJ
%DXP 8PIDQJ
)LFKWH FP
5RVVNDVWDQLH FP (IV*PYK+VE^²0SRHSR²+VE^MWXEYWKIFYGLX Â Â
%XFKH FP ;MIZMIP+IPHFIOSQQXHMI*PYKKIWIPPWGLEJX
)LFKWH FP [IRRMRWKIWEQX/MRHIVMRHIV)GSRSQ]'PEWW
QMXÀMIKIR# 7YQQI
! Â
åÂ åÂ
'LDJUDPP%DXPDUWHQ
4PnXÎ 4PnXÎ
/HRQDUGRV.ODVVHKDWGLH%lXPHLP6WDGWSDUNYHUPHVVHQ )GSRSQ] &YWMRIWW 6
'LH(UJHEQLVVHILQGHVWGXLQGLHVHP'LDJUDPP
/MRHIV
$Q]DKO %lXPHLP6WDGWSDUN (LQ'LDJUDPPLVWHLQ 4VIMWå

(MI*PYKKIWIPPWGLEJXFIOSQQXå
6FKDXELOGLQGHP YRHHEWQEP
=DKOHQVRGDUJHVWHOOW
ZHUGHQGDVVPDQVLH
JXWYHUJOHLFKHQNDQQ
Ü 41–46 Offene Aufgaben: Eigene Aufgaben zu einer Sachsituation finden, Lösungswege erarbeiten und die Aufgaben
lösen. AK 1 eine Sachsituation in ein mathematisches Modell übertragen, dieses lösen und auf die
Ausgangssituation beziehen
AK 2 mathematische Abläufe durchführen
%DXPDUWHQ
5RVV /LQGH (LFKH $KRUQ
NDVWDQLH
Regelmäßig finden sich in Band 4 auch offene Aufga-

D %HDQWZRUWHGLH)UDJHQ]X/HRQDUGRV'LDJUDPP
:HOFKH%DXPDUWNRPPWDPKlXILJVWHQYRU"
:HOFKH%DXPDUWLVWDPVHOWHQVWHQ]XILQGHQ"
:DVNDQQPDQQRFKDXVGHP'LDJUDPPKHUDXVOHVHQ"
ben. Die Kinder können eigene Aufgaben zu einer
Sachsituation finden, individuelle Lösungswege erarbei-
6SULFKPLWDQGHUHQ.LQGHUQGDUEHU
E (UVWHOOWJHPHLQVDPHLQ'LDJUDPPPLWHXUHQHLJHQHQ'DWHQDXVhEXQJ
F )LQGHW)UDJHQ]XHXUHP'LDJUDPPXQGEHDQWZRUWHWVLH
ten und Sachsituationen in mathematische Modelle
Mathematik in unserer Umwelt, Umfang messen, Arbeit mit Tabellen und Diagrammen
übertragen.
Ü 23–27
IK 3 Größen messen, Größen miteinander vergleichen
AK 2 Tabellen erstellen AK 3 Diagramme erstellen
Tipps und Kopiervorlage für die Tabelle LH
8 Übungsteil
ng durc
ru
Übungsteil, Band 1– 4
p
h
Vors
n Die Übungsteile von Band 1–4 sind genau auf die Kapitel der Erarbeitungsteile abge-
ze
Übungsteil
om stimmt, um das Gelernte systematisch zu trainieren und zu festigen. Die Übungen

K
pete sind so konzipiert, dass sie von den Kindern selbstständig gelöst werden können.
Auch in den Übungsteilen finden sich die abwechslungsreichen und vielfältigen Übungs-
typologien der Erarbeitungsteile wieder. Die rechentechnischen Übungen
werden ergänzt durch Sachaufgaben, Sudokus, Pentominos, Labyrinthe, Rechen-
1
rennen und Tabellenaufgaben.
Mathematik für die 1. Klasse der Volksschule
Wohlhart – Scharnreitner – Kleißner Wohlhart – Scharnreitner – Kleißner Wohlhart – Scharnreitner – Kleißner
Übungsteil
Band 4
Band 2
Band 3
Übungsteil Übungsteil Übungsteil
Ausgabe
sprung sprung sprung
Die aktualisierte
or or or
du
du
du
V
V
rch
rch
rch
St an St an St an
ab SBA 2017/18
ze rt da rd s- ze rt da rd s- ze rt da rd s-
Kom
Kom
Kom
ifi zi ifi zi ifi zi

er t er t er t
Aktualisierte Ausgabe pe pe pe
n
n
tenze tenze tenze
Band 1, Übungsteil Band 2, Übungsteil Band 3, Übungsteil Band 4, Übungsteil

A4, vierfärbig, 88 S. A4, vierfärbig, 124 S. A4, vierfärbig, 116 S. A4, vierfärbig, 112 S.
SBNR 140.663 SBNR 145.307 SBNR 150.622 SBNR 155.451
€ 5,21 € 4,89 € 4,85 € 4,77
Beispielseiten aus Übungsteil Band 1

3. Links oder rechts?
11. Plus- und Minusrechnen
1 Zeichne den Weg zum Ausgang ein.
1 Finde zu jeder Aufgabe eine Plus- und eine Minusrechnung. Erzähle.
Ausgabe
Die aktualisierte
3 Äpfel liegen 5 Äpfel waren
auf dem Teller. auf dem Teller.
2 werden dazugelegt.
Jetzt sind es 5.
2 werden weggenommen.
Jetzt sind es 3.
ab SB A 20 17/18
3+2=5
5-2=3
15. Rechnen bis 220Zeichne den Weg zum Ausgang ein.
1 Rechne und bilde die Tauschaufgabe.
5+ 4= 9 6+ 3= 9 8+ 2=
4+ 5= 3+ 6= + =
10 + 3 = 10 + 7 = 12 + 2 =
2 Finde verschiedene Rechnungen zu diesem Bild.
+ = 3
+ =
Zeichne den Weg durch das Labyrinth ein.
+ =
Erkläre.
12 + 4 = 17 + 3 = 11 + 4 =
+ = + = + =
2 Rechne und bilde die Umkehraufgabe.
15 + 3 = 18 16 + 3 = 19 + 1 =
Bleib in Form! 18 - 3 = 15 - = - =
3 Schreibe die Zahlen.
15 + 1 = 14 + 1 = 18 + 2 =
- = - =
Ebene und Raum: Orientierung, Wegbeschreibungen
- =
13
Plus- und Minusrechnen in Sachsituationen 14 + 3 = 10 + 1 = 14 + 2 =
2) Beispiel: „Auf der Torte sind 8 Kerzen. 3 wurden ausgeblasen.“ … 8 – 3 = 5. Verschiedene Lösungen sind möglich.
36
- = - = - =
3 Ergänze die Rechnungen.
16 + = 18 14 + = 19 18 - = 15 16 - = 16
Alle Übungen sind auch für Hausübungen 12 + = 13 13 + = 20 15 - = 10 19 - = 18
geeignet. Die Fußzeilen auf den Seiten sind 4 Ergänze die Rechnungen.
+ 2 = 14 + 2 = 16 - 2 = 16 - 3 = 15
so formuliert, dass sie auch Eltern ohne
+ 5 = 18 + 4 = 17 - 5 = 12 - 4 = 16
mathematische Vorbildung verstehen.
Rechnen im Zahlenraum 20, Tausch-, Umkehr- und Ergänzungsaufgaben
53
Übungsteil EINS PLUS 9

=HLFKQHQXQGUHFKQHQ 5lWVHOVSDPLW5RQQL5DW]
Übungsteil
6FKUHLEHGLH=DKOHQGHU0DOUHLKHQ )LQGHGHQ:HJGXUFKGDV'RPLQR/DE\ULQWK
HU5HLKH
'XGDUIVWDXIGHLQHP:HJQXUEHU6WHLQH
JHKHQGLHZLHEHLHLQHPULFKWLJHQ'RPLQR
HU5HLKH DQHLQDQGHUJHOHJWVLQG
HU5HLKH
HU5HLKH
HU5HLKH
HU5HLKH 6WDUW
HU5HLKH
HU5HLKH
=LHO
(UJlQ]HGLH=DKOHQLQGHQ5RQQL5DW]0DVFKLQHQ

¥ ¥ (QWZLUIVHOEVWHLQ'RPLQR/DE\ULQWK=HLFKQH3XQNWHDXIGLH6WHLQH

¥ ¥

¥ ¥

Rechenoperationen: Malreihen, Multiplikation und Division Logik, Kombinatorik

AK 4 Lösungsstrategien finden und nutzen

Übungsteil Band 2: Die Rechenmaschine Übungsteil Band 2: Spielerisch werden

von Ronni Ratz, der die Kinder durch das Grundfertigkeiten wie Logik und Kombinatorik
2. Schuljahr begleitet, trainiert das Multipli- geschult.
zieren und Dividieren.

3QNWOLFKZLHGLH(LVHQEDKQ 'XJHK|UVWGD]X
(LQPDOUXQGKHUXP
(UJlQ]HLPPHUDXIHLQHQ.LORPHWHU
8PIDQJ
P Q NP P NP P NP
$OV$ENU]XQJIUGHQ8PIDQJ
P NP P NP P NP VFKUHLEHQZLUGHQ%XFKVWDEHQX
P NP P NP P NP
P NP P NP P NP
=LHKHGLH6HLWHQGHU)LJXUHQPLWGHP/LQHDOQDFKXQGEHVWLPPHLKUHQ8PIDQJ
5HFKQH
NPP NPP NPP GQ

NPP NPP NP P GQ
GQ GQ
NPP NPP NPP
GQ
NPP NPP NPP GQ
'LH:DJRQVELOGHQHLQ0XVWHU0DOHGHQOHW]WHQ:DJRQULFKWLJDQ Y!GQ
&PIMFMR*SVQ

6HW]HGLH5HLKHIRUW'DV:RUW8PIDQJNU]WPDQPLWGHP%XFKVWDEHQXDE
/|VXQJHQ
Y9QJERKY9QJERK
Längenmaße: Kilometer, Meter Umfang ebener Figuren bestimmen, Messen mit dem Lineal auf cm genau
4) Wiederholung: schriftliche Subtraktion

Übungsteil Band 3: Mathematische Basis- Übungsteil Band 3: Mit Hilfe des reichhal-
kompetenzen werden regelmäßig geübt. In tigen Übungsangebotes werden die im Erar-
EINS PLUS finden Sie sowohl im Erarbeitungs- beitungsteil erlernten mathematischen Inhal-
als auch im Übungsteil auf jeder zweiten Seite te abwechslungsreich gesichert und gefestigt.
eine Übungssequenz mit dem Titel „Bleib in
Form!“
10 Übungsteil
Beispielseiten aus Übungsteil Band 4 8QWHUZHJV
Offene Aufgaben in Band 4 bahnen in einem $XIJDEHQZHUNVWDWW (XURSD

Übungsteil
$7/$17,.
$PHULND
4er-Schritt den Modellierungsprozess gemäß /LHVGLH,QIRNlVWHQ]XGHQ)OX]J]HXJHQ
D 6FKUHLEHHLQH5HFKHQJHVFKLFKWHXQGO|VHVLH
$IULND
AK 1 „Modellieren“ bei den Kindern an: Sach- E 6WHOOHGHLQHhEHUOHJXQJHQGDU

F %HVSULFKGHLQH/|VXQJPLWHLQHPDQGHUHQ.LQG
problem, Situationsmodell, mathematisches

Modell, Lösung. Zudem können Sie in einer
anschließenden Strategiekonferenz mit Ihrer
&KDUOHV/LQGEHUJKJHODQJ 'LH&RQFRUGHZDUHLQ 9RP)OXJKDIHQ:LHQ
Klasse die verschiedenen Lösungswege mitei- DOVHUVWHP0HQVFKHQGHU
)OXJEHUGHQ$WODQWLN
3DVVDJLHUIOXJ]HXJGDVPLW
hEHUVFKDOOJHVFKZLQGLJNHLW
VWDUWHQMHGHQ7DJPHKUHUH
)OXJ]HXJHQDFK$PHULND
nander vergleichen und kommunizieren. (UVWDUWHWHDP0DL

XP8KULQ1HZ<RUN
)UGLHNPODQJH
IORJ6LHEUDXFKWHIUGLH
6WUHFNHYRQ/RQGRQQDFK
1HZ<RUNQXUÐ6WXQGHQ
'LHPHLVWHQIOLHJHQ]X
6WlGWHQLQGHQ86$RGHU
LQ.DQDGD'LH)OXJ]HLW
)OXJVWUHFNHQDFK3DULV $QGHUH)OXJ]HXJHEHQ| YRQ:LHQQDFK1HZ<RUN
EUDXFKWHHUÐ6WXQGHQ WLJWHQGDIU6WXQGHQ EHWUlJWHWZD6WXQGHQ
'LHJU|WHQ6FKZLHULJ 0LWhEHUVFKDOO]XIOLHJHQ 9RQ/RQGRQQDFK1HZ<RUN
NHLWHQEHUHLWHWHLKPGLH NRVWHWHDEHUVHKUYLHO7UHLE EUDXFKHQ)OXJ]HXJHHWZD
0GLJNHLW(UGXUIWH VWRII'LH&RQFRUGHIORJ 6WXQGHQ
ZlKUHQGGHVJDQ]HQ DP2NWREHU]XP
)OXJHVQLFKWHLQVFKODIHQ OHW]WHQ0DO
=HLJZDVGXNDQQVW
6FKUHLEHGLH5HFKHQJHVFKLFKWHZHLWHUVWHOOHHLQHPDWKHPDWLVFKH)UDJHXQGO|VHVLH
(MI5YIIRÀSKQMXHIV'SRGSVHI^YIMRIQ8VIJJIRQMXHIQEQIVMOERMWGLIR4VnWMHIRXIR
6DFKDXIJDEHQ 7MIWXEVXIXIYQ9LVJVLMR0SRHSR(EW8VIJJIRMR2I[=SVOHEYIVXI^[IM7XYRHIR
/|VHGLH$XIJDEHQLQGHLQHP+HIW
(EREGLÀSKWMIQMXIMRIQRSVQEPIR*PYKÎYK[MIHIV^YVGO
'LH%DONHQPRGHOOHKHOIHQGLUEHLP
)LQGHQGHU/|VXQJVZHJH

=HLJZDVGXNDQQVW
=HLWYHUVFKLHEXQJ,Q1HZ<RUNJHKWGLH6RQQH6WXQGHQVSlWHUDXIDOVLQ:LHQ
:HQQHVEHLXQV8KUDP0RUJHQLVWGDQQLVWHVLQ1HZ<RUNHUVW0LWWHUQDFKW
,VWHVLQ1HZ<RUN0LWWDJ]HLJHQGLH8KUHQLQ:LHQEHUHLWV8KUDP$EHQG
$QGUHDIOLHJWYRQ:LHQQDFK1HZ<RUN,KU)OXJ]HXJVWDUWHWXP8KULQ:LHQ
GLH)OXJ]HLWEHWUlJWDFKW6WXQGHQ )OlFKHQ
D +HUU%UHQQHUNDXIW:LQWHUUHLIHQIUVHLQ$XWR " D:LHVSlWLVWHVLQ1HZ<RUNEHLLKUHU/DQGXQJ"
0XOWLSOL]LHUH /|VXQJHQ
(LQ5HLIHQNRVWHWÙ
:LHYLHOEH]DKOW+HUU%UHQQHUIUYLHU5HLIHQ"

E1DFKGHU/DQGXQJUXIWVLH]X+DXVHLQ:LHQDQ:LHVSlWLVWHVLQ:LHQ"
Ù

E 'DV$XWRYRQ)UDX:LPPHUNUDFKWXQGNQDWWHUW
GHU$XVSXIILVWNDSXWW
" Eigene Aufgaben zu einer Sachsituation finden, Lösungswege erarbeiten und die Aufgaben lösen.
AK 1 eine Sachsituation in ein mathematisches Modell übertragen, dieses lösen und auf die Ausgangssituation
beziehen AK 2 mathematische Abläufe durchführen
6FKDXGLH3UHLVHIU%|GHQDQ
(LQQHXHU$XVSXIINRVWHWÙ)UGLH0RQWDJH XQGO|VHGLH$XIJDEHQLQGHLQHP+HIW
EUDXFKWGHU0HFKDQLNHU]ZHL6WXQGHQ
:LHYLHOEH]DKOW)UDX:LPPHULQVJHVDPWZHQQ Ù Ù (VFKH3DUNHWWERGHQ
HLQH$UEHLWVVWXQGHÙNRVWHW" HFKWHV+RO] Ù¤SURP
/DPLQDW.XQVWVWRIIERGHQ
F +HUU-XJRYLFEULQJWVHLQ$XWRLQGLH:HUNVWDWW VLHKWDXVZLH)LFKWHQKRO] Ù¤SURP
ZHLOGHU0RWRUUDXFKW "
'HU0HFKDQLNHUEDXWHLQHQQHXHQ.KOHUXP 39&.XQVWVWRIIEHODJ
ÙHLQ'D]XNRPPHQQRFKGUHL6WXQGHQ JHPXVWHUWVWDUNEHODVWEDU Ù¤SURP
$UEHLWV]HLWXPMHÙ Ù Ù
:LHYLHOPXVV+HUU-XJRYLFLQGHU:HUNVWDWW 7HSSLFKERGHQ
/DPLQDWERGHQ
LQVJHVDPWEH]DKOHQ" EUDXQEHLJHRGHUJHOE Ù¤SURP
D +HUU$OOPDQQEUDXFKWIUVHLQ:RKQ]LPPHUHLQHQQHXHQ
'HQNHGLUVHOEVW5HFKHQJHVFKLFKWHQ]XP7KHPD$XWRZHUNVWDWWDXV %RGHQ'DV=LPPHUKDWHLQH)OlFKHYRQ4XDGUDWPHWHUQ
6LHVROOHQ]XGHQ%DONHQPRGHOOHQSDVVHQ 8PZLHYLHOLVWGHU(VFKHQERGHQWHXUHUDOVGHU/DPLQDWERGHQ"
E 'LH:RKQXQJGHU) DPLOLH)OLFNKDWHLQUHFKWHFNLJHV9RU]LPPHU
D " E Ù
(VLVWVHFKV0HWHUODQJXQG]ZHL0HWHUEUHLW
:LHYLHONRVWHWHLQQHXHU39&%RGHQIUGDV9RU]LPPHU"
F(OHQDEHNRPPWHLQHQ7HSSLFKERGHQIULKU.LQGHU]LPPHU'DV=LPPHULVWTXDGUDWLVFK
Ù Ù Ù " XQGKDWHLQH6HLWHQOlQJHYRQGUHL0HWHUQ:LHYLHONRVWHWGHU%RGHQ"
6FKUHLEHGLH*HVFKLFKWHZHLWHU6WHOOHHLQH )UDX3UHVFKO]LHKWLQHLQHQHXH:RKQXQJ6LHKDWLQGHQ3ODQJHVFKULHEHQZHOFKH
PDWKHPDWLVFKH)UDJH %|GHQVLHLQZHOFKHP=LPPHUKDEHQZLOO:LHYLHONRVWHQDOOH%|GHQ]XVDPPHQ"
9HUZHQGHGLH3UHLVOLVWHYRQ$XIJDEH
(EW%YXSZSR*VEY7XIMRIVLEXiPZIVPSVIR P P P

(MI1IGLERMOIVMRLEXIMRIRRIYIR7GLPEYGL
IMRKIFEYXYRHHIR1SXSVKIVIMRMKX« %DG:& 9RUUDXP
P
39& /DPLQDW
:RKQ]LPPHU P
Wiederholung: Sachaufgaben (VFKH
Tipps zur Verwendung von Balkenmodellen LH
IK 3 mit Größen operieren 2) AK 1 Sachaufgaben zu Termen erstellen P 6FKODI]LPPHU .FKH
3) AK 1 eine Sachsituation in ein mathematisches Modell übertragen und dieses lösen 7HSSLFK 39&
P P
Mit Hilfe der systematisch

Wiederholung: Flächen
2) 3) IK 3 mit Größen operieren
IK 4 den Flächeninhalt von Rechtecken berechnen AK 3 mathematische Begriffe sachgerecht benützen
eingeführten Balkenmo- 'XJHK|UVWGD]X

=HLJZDVGXNDQQVW
delle werden komplexe
'DVNDQQLFKVFKRQ
Rechenwege in Sachauf- 6FKDXGLH3UHLVOLVWHDQXQGYHUVXFKHGLH$XIJDEHQLP.RSI
Die Sachaufgaben spiegeln die Le-
]XO|VHQ:HQQGX1HEHQUHFKQXQJHQEUDXFKVWVFKUHLEHVLH
gaben optisch dargestellt. LQGHLQ+HIW benswelt der Kinder wider. Dazu
)DKUUlGHU =XEHK|U
Balkenmodelle sind eine 7UHNNLQJUDG5R[L Ù 5DGOHUKRVH Ù
müssen Informationen aus Listen, Ta-
&LW\ELNH8UEDQL Ù )DKUUDGKHOP Ù
systematische, einfache 5HQQUDG6SHHG;Ù
(OHNWURUDG7HF Ù
5DGWDVFKH
5DGVFKORVV
Ù
Ù
bellen und Diagrammen entnommen
Art von Skizzen. Sie die- D 5DGHQNDNDXIWHLQH5DGOHUKRVHXQGEH]DKOWPLWHLQHPÙ6FKHLQ
und anschließend in verschiedenen
:LHYLHO:HFKVHOJHOGEHNRPPWVLH"
nen als Bindeglied zwi- Repräsentationsformen dargestellt wer-

schen der Sachebene und E 'DV(OHNWURUDGLVWWHXUHUDOVGDV&LW\ELNH8PZLHYLHO"
den. Zudem sollen sich die Kinder
der mathematischen Ebe- F /XNDKDWÙ5HLFKWVHLQ*HOGIUGDV7UHNNLQJUDGXQGHLQH5DGOHUKRVH" passend zu diesen Sachkontexten
ne. G )UDX.LUFKOHUNDXIWHLQH5DGWDVFKHXQGHLQ5DGVFKORVV6LHEH]DKOWPLWHLQHP
auch immer wieder eigene Aufgaben
Ù6FKHLQ:LHYLHO:HFKVHOJHOGEHNRPPWVLH"
überlegen. EINS PLUS bietet ein reich-
)LQGH)UDJHQ]XGHQ7H[WHQXQGO|VHGLH$XIJDEHQLQGHLQHP+HIW haltiges Angebot unterschiedlicher
D 'LH%UGHU0D[XQG0RULW]NDXIHQ]ZHL5R[L5lGHU]ZHL+HOPHXQG]ZHL5DGOHUKRVHQ

E$QGUHDVKDWHLQHQÙ*XWVFKHLQ(UNDXIWHLQ(OHNWURUDGXQGHLQHQ+HOP

Sachkontexte in vielfältigen Aufgaben-
F+HUU+DQVRQNDXIWHLQ5HQQUDGIUVLFKXQGHLQ&LW\ELNHIUVHLQH)UDX

G'DV+RWHO³6SRUWOHU7UHII¦NDXIWIQI7UHNNLQJUlGHU
formaten. Die Kinder lernen auf diese
'HQNHGLUVHOEVWGUHL$XIJDEHQDXVXQGVFKUHLEHVLHLQGHLQ+HIW Weise mathematische Strategien flexibel
D )UDX:LPPHUEHNRPPWHLQ*HVFKHQN]XLKUHP*HEXUWVWDJ

E*RUGDQDEH]DKOWXQGEHNRPPWÙ:HFKVHOJHOG

anzuwenden und erwerben damit die
F .ODXVNDXIWGUHL'LQJH
in den Bildungsstandards geforderten
'HQNHGLUVHOEVWHLQH$XIJDEH]XP7KHPD)DKUUDGJHVFKlIWDXV
Kompetenzen.
Wiederholung: Sachaufgaben, gemischte Aufgaben zum Thema Fahrradgeschäft
Rechnen mit Euro und Cent, Preislisten lesen 2) Aufgaben zu Vorgaben finden IK 3 mit Größen operieren
AK 2 Informationen aus Tabellen entnehmen 3) 4) AK 1 eine Sachsituation in ein mathematisches Modell
übertragen, dieses lösen und auf die Ausgangssituation beziehen
Begleitmaterialien EINS PLUS 11
ner – Kleißner
Wohlhart – Scharnreit
Band 4
Begleitmaterialien
Wohlhart
– Scharnreitn
Band 2
er – Kleiß
ner
Volkssch ule
die 4. Klasse der
Mathem atik für
nen und Lehrer
Handbuch für Lehrerin
tar
• Didaktischer Kommen
■ Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer

• Lernwerkstatt Mat hem
atik für die
ngen 2. Klas se
• Lernstandserhebu der Volk
• Kopiervorlagen ssch ule
Handbuch
für Lehrerinn
t%JEBLUJTD en und Lehr
IFS,PNN er
t-FSOXFS FOUBS
LTUBUU
t-FSOTUBO
ETFSIFCV
t,PQJFSWP OH
SMBHFO
Die kurz und präzise formulierten Handbücher sind in vier

Abschnitte gegliedert. Sie bieten eine Vielzahl kreativer Tipps
Wohlhart
– Scha rnrei
tner – Kleiß
ner
für eine abwechslungsreiche Unterrichtsgestaltung.
1. Didaktischer Kommentar
Band 3
ssch ule
se der Volk er
die 3. Klas und Lehr
2. Lernstandserhebungen
atik für erinnen
Mat hem ch für Lehr
Handbu mentar
her Kom
• Didaktisc 11:07
statt 12.09.14

• Lernwerk ungen
dserheb
• Lernstan
rlagen
3. Lernwerkstatt – Offenes Lernen

• Kopiervo
4. Kopiervorlagen – Offenes Lernen

Band 1, Handbuch Band 2, Handbuch Band 3, Handbuch Band 4, Handbuch
für LehrerInnen für LehrerInnen für LehrerInnen für LehrerInnen
A4 A4, 198 S. A4, 212 S. A4, 220 S.
ISBN 978-3-99035-754-5 ISBN 978-3-85061-446-7 ISBN 978-3-85061-667-6 ISBN 978-3-85061-786-4
€ 21,- € 21,- € 21,- € 21,-
NEU
16:44
23.09.14

NEU
Planungsunterlagen – Didaktischer Kommentar
Jahresplanung
Jahresplanung
Jahresplanung EINS PLUS 1 – Lernphase IV
EINS PLUS Klasse 1 – Handbuch © HELBLING
Monat Kapitel Kompetenzen Inhalte Abenteuer- Seiten Knobelplakate Lernstationen / CD-ROM

Jahresplanung in Phase 3 werden in der ersten Klasse keine multipli- (ungefähre geschichten E/Ü Lernsstands-
kativen Rechenverfahren eingeführt. Es bleibt daher Angabe) erhebung
Inhalte der 1. Schulstufe im Überblick viel Zeit, die additiven Verfahren zu sichern. Durch
22 *, 4 (SVOECFHSJòFEFS 3FUUVOHJOMFU[UFS & -4 22
In der folgenden Jahresplanung werden bei den ein- die Kapitelstruktur und die Wiederholungen kehren
Mehr als 8BISTDIFJO .JOVUF Ã 5JFSGàUUFSVOH 8àSGFMOBN Elf gewinnt
zelnen Kapiteln alle IK und AK genannt, die schwer- Mengen- und Rechenoperationen in zyklischer Form ", 1 2 3 4
wieder. Damit können Kompetenzen besser nachhal- wahrscheinlich! MJDILFJU ;XÚMGFSTUFSO
punktmäßig vorkommen. Der Aufbau des Zahlen-
tig abgesichert werden als durch eine einmalige Aus- -4
raums erfolgt bei EINS PLUS in großen Schritten. In
einandersetzung, auch wenn diese noch so intensiv )àIOFSEJFC4QJFM
der ersten Phase wird der Zahlenraum 10 eingeführt,
in der zweiten der Zahlenraum 20 und die Null. Die erfolgt. EINS PLUS legt im Hinblick auf die Kompeten- .BJ 23 *, 4 (FPNFUSJF *N;XFSHFOEPSG & -4 23
dritte Phase erweitert den Zahlenraum auf 30 und in zorientierung gemäß Bildungsstandards großen Wert Im Zwergendorf 1MÊOFMFTFO Ã %FS .FUFSUVSN Wegbeschrei-
", 1 2 3 4
der vierten Phase erfolgt ein Ausblick auf den Zahlen- darauf, geometrische Sachverhalte in allen Phasen zu 0SJFOUJFSVOH 4USBFOLFISFS -4 bung
raum 100 in ganzen Zehnern. Die Kinder lernen die verankern und auch dem Operieren mit Größen einen 'BIOFOTQJFM
Ziffern und Zahlen schreiben und Mengen in diesen höheren Stellenwert einzuräumen. Vor allem aber 24 "VGCBVEFS %FS & -4 24
finden sich in allen Kapiteln Lerngelegenheiten für *, 1 2 4
Zahlenräumen strukturieren. Die Rechenoperationen Hundert Einer OBUàSMJDIFO (FCVSUTUBH Ã ;FIOFSGFMEFS4QJFM Football
finden bewusst in kleineren Zahlräumen statt. So wird den Aufbau der allgemeinen Kompetenzen. Nehmen ", 2 4
sind zehn ;BIMFO;3
in der ersten Phase nur im Zahlenraum 5 addiert, in Sie mit Ihren Kindern die Chance wahr, ab der ersten
Zehner 3FDIOFOJO
der zweiten Phase im Zahlenraum 10 addiert und Schulstufe einen nachhaltigen kompetenzorientier-
;FIOFSTDISJUUFO
subtrahiert. Außer dem Verdoppeln und Halbieren ten Mathematikunterricht zu realisieren.
25 *, 3 4 (SÚFO&VSPVOE ,BSBNFMM&JTGàS & -4 25
Jahresplanung im Überblick Taschengeld $FOU EFO,BQJUÊO Ã %SFJ.àO[FO .àO[FOBCQBVTFO Eis kaufen mit
", 1 2 4
-4 Euro und Cent
Lernphase I Lernphase II Lernphase III Lernphase IV %JF.àO[FJN4BDL
Zahlenraum Zahlenraum Zahlenraum Zahlenraum +VOJ 26 *, 3 4 (SÚFO #MJOEF1BTTBHJFSF & -4 26

1 bis 10 0 bis 20 0 bis 30 bis 100 in Was tun wir 5BH 8PDIF Ã .FJO8VOTDI Orientierung auf
", 2 3 4
ganzen nächste Woche? 0SJFOUJFSVOHJN TUVOEFOQMBO dem Kalender
Zehner ,BMFOEFS
27 *, 3 4 (SÚFO;FJUNBF "VTCSVDIBVTEFN & -4 27
Rechnen Rechnen Rechnen Rechnen Wie spät ist es?
", 1 2 4
HBO[F4UVOEFO (FGÊOHOJT Ã 7JFMF6ISFO .FJO5BH Das Uhren-
Plusrechnen Plus- und Plus- und Plus- und EJF6IS Memory
im ZR 5 Minusrechnen Minusrechnen Minusrechnen 28 8JFEFSIPMVOH &OEMJDIJOEFS & ,OPCFMBVGHBCFO LSE IV 28
*, 1 2 3 4
Lernstandserhebung
Lernstandserhebung
Lernstandserhebung
Lernstandserhebung
bis 10 bis 30, bis 30 und in Das kann ich 4DIVMF Ã &%PTFOTDIJFFO -4 4. Teststation und
Festigungsphase
Festigungsphase
Festigungsphase
Festigungsphase
Verdoppeln, Zehner- ", 3 4

schon! Ã(FCVSUTUBHT- (MàDLXVOTDILBSUF Rechentrainer
Halbieren schritten bis
&JOMFJUVOH
LFS[FO -4 ZR 30/100

100 #MPDLBEFTQJFM
Geometrie Geometrie Geometrie Geometrie

Orientierung, Grundformen Körper, Pläne lesen,
Ortsangaben Kreis, Dreieck, Spiegel- Orientierung
Viereck symmetrie
15
Größen Größen Größen Größen

Meter Kilogramm Liter, Euro und Cent,
Zentimeter, Tag und
Zeichnen mit Woche,
dem Lineal ganze Stunden
Schulbeginn Halbjahr Schulschluss
Hinweis: Die detaillierte Jahresplanung finden Sie auf: http://www.helbling.at/?pagename=ep-downloads auch

in digitaler Form. Das Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer prä-
EINS PLUS Klasse 1 – Handbuch © HELBLING Einleitung 11
sentiert didaktische Grundüberlegungen,

Das Vierphasenmodell bietet eine detaillierte Jahresplanung, Vorschläge
eine inhaltliche und zeitliche für den Unterrichtsverlauf, hilfreiche Tipps,
Grundstruktur für eine erfolg- die Texte der Abenteuergeschichten sowie die
reiche Unterrichtsplanung. Lieder und Raps.
Setangebote
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EINS PLUS Band 1 EINS PLUS Band 2 EINS PLUS Band 3 EINS PLUS Band 4
aktualisierte Ausgabe ermäßigtes Setangebot ermäßigtes Setangebot ermäßigtes Setangebot
Umstiegsangebot mit Einzelplatzversion mit Einzelplatzversion mit Einzelplatzversion
(Handbuch LehrerInnen, Übungs- und (Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer, (Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer, (Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer,
Fördermaterial, Abenteuergeschichten-CD) Knobelplakate, Übungs- und Förder- Knobelplakate, Übungs- und Förder- Knobelplakate, Übungs- und Förder-
ISBN 978-3-99035-764-4 € 35,00 material, Audio-CD 1-3, material, Audio-CD, material, Audio-CD, Schularbeiten-CD-
(statt € 58,00) CD-ROM Einzelplatzversion) CD-ROM Einzelplatzversion) ROM, CD-ROM Einzelplatzversion)
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EINS PLUS Band 1
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(Handbuch LehrerInnen, Knobelplakate, ermäßigtes Setangebot ermäßigtes Setangebot ermäßigtes Setangebot
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Knobelplakate, Übungs- und Förder- Knobelplakate, Übungs- und Förder- Knobelplakate, Übungs- und Förder-
und Rechen-Raps-CD)
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ISBN 978-3-99035-765-1 € 85,00 Netzwerkversion) werkversion) ROM, CD-ROM Netzwerkversion)
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EINS PLUS Band 1
aktualisierte Ausgabe NEU
Setangebot 2
(Handbuch LehrerInnen, Knobelplakate,
Übungs- und Fördermaterial, Abenteuer-
geschichten-Erzählkarten, Abenteuerge- Weitere Informationen unter:
schichten-CD, Lieder- und Rechen-Raps-
CD, CD-ROM Netzwerkversion) www.helbling.at
ISBN 978-3-99035-766-8 € 245,00
12 Begleitmaterialien
Schreiblehrgang
Begleitmaterialien
Die Handbücher Band 1–4 für Lehrerinnen

und Lehrer bieten Kopiervorlagen für regel- Schreiblehrgang Ziffern und Zeichen
mäßige Lernstandserhebungen. Diese Eva-
luationen zeigen individuelle Stärken und sieben
Schwächen einzelner Kinder und der Klasse

auf und dienen als Basis für differenzierte För-
derkonzepte.
Lernstandserhebungen
/BNF ,MBTTF %BUVN LSE Phase III,
4FJUFWPO
"VTXFSUVOH
1 Rechne.
14+9= 21- 5= 6+18= 30-15= 'FIMFSy✓

'FIMFSy❍
NFISy✗
20+8= 28-12= 16+11= 19- 6=
LSE Phase III,
2 Rechne. ,MBTTF %BUVN
4FJUFWPO
/BNF
46+8= 23+36= 75+7= 42+16=
"VTXFSUVOH
'FIMFSy✓
'FIMFSy❍
aschinen.
in den Ronni Ratz-M NFISy✗
7 Ergänze die Zahlen
83+6= 15+72= 68+4= 61+25=
7 10 o'FIMFSy✓
4 5 0 ÷7 o'FIMFSy❍
÷6 56 21
3 Rechne. 28 63 NFISy✗
12 42 60
43-6= 65-41= 6 3
75-7=
5 82-20= 'FIMFSy✓
'FIMFSy❍
2 6 4 7 ÷9
¥ 72 36 NFISy✗
9
71-3=
40 64 57-15= 85-5= 97-63=
n zu den
Rechne.
Skizze Texten.
8 Zeichne 4
'FIMFSy✓
24+52= 49+27= 52-14= 74-27=
'FIMFSy❍
NFISy✗
'FIMFSy✓
'FIMFSy❍
NFISy✗
n,
67+26= 38+33= Rechts steht eine Perso
85-36= 90-46=
Ein Gespenst steht neben links steht ein Gespe
nst.
einem roten Haus.
5 Welche Zeiten zeigen die Uhren?

ke? 208 ;JGGFSOVOE;FJDIFO EINS PLUS Klasse 1 – Handbuch © HELBLING
weniger als 70 Dreiec
9 Sind das mehr oder
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 ✓1
'FIMFSy
10 2 10 2 10 2 10
NFISy ✗ 2 'FIMFSy✓
9 3 9 3 9 3 9 3 'FIMFSy❍
8
7 6 5
4 8
7 6 5
4 8
7 6 5
4 8
7 6 5
4 NFISy✗ Das Handbuch zu Band 1 bietet auch Kopiervor-
5÷45 Uhr UhrDreiecke Uhr Uhr
lagen für einen zusätzlichen, systematisch aufge-
ke ❑ weniger als 70
❑ mehr als 70 Dreiec
6 Verbinde, was zusammengehört.

bauten Schreiblehrgang für Ziffern und Zeichen.
n in die Kästchen.
10 Schreibe die Zahle 'FIMFSy✓
24÷00 Uhr Mitternacht Uhr ❍

12÷00'FIMFSy
NFISy✗ 'FIMFSy✓
40 50 60 70
0 10 20 30 'FIMFSy❍
19÷00 Uhr Mittag

24 Hundert Einer sind zehn Zehner
NFISy✗
6
morgens 07÷00 Uhr abends
Zahlenstrahl ein. 'FIMFSy✓
n 40, 12, 35, 59 in den
11 Zeichne die Zahle 'FIMFSy❍
NFISy✗
KV 34: Zehnerfelder-Spiel
0 10

START
uch © HELBLING 0
EINS PLUS Klasse 2 – Handb 1 2 3 4 5 6 7 8 9
O
38 -FSOTUB OETFSI FCVOHF
10
19 18 17 16 15 14 13 12 11
20
2 0
21 22 23 24 25 26 27 28 29
Material für das 30

30
39 38 37 36 35 34 33 32 31
offene Lernen 22 Mehr als wahrscheinlich? 40

40
41 42 43 44 45 46 47 48 49
8 Wie rechnest du? KV 31: Würfeln am Zwölferstern 50

50
59 58 57 56 55 54 53 52 51
60
60
KV 26: Von 0 auf 100 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70
7 0
Name:
Name: 79 78 77 76 75 74 73 72 71
12 80
8 0
11 1 81 8
822 83
8 3 84
84 85
85 86
8 6 87
87 88 9
88

90
90
99 98 97 96 95 94 93 92 91
10 2 ZIEL
100
10 0
178 -FSOQIBTF*7o,BQJUFM EINS PLUS Klasse 1 – Handbuch © HELBLING
9 3
In den Handbüchern Bd. 1–4 für Lehrerinnen

und Lehrer finden Sie ein reichhaltiges Ma-
8 4 terialangebot für Lernstationen im
offenen Unterricht. Abwechslungsreiche
7 5
Lernspiele zum Kopieren ermöglichen
6 einen kindgerechten, handlungsorientierten
168 -FSOQIBTF*7o,BQJUFM EINS PLUS Klasse 1 – Handbuch © HELBLING Zugang zu den Lerninhalten und sichern auf
spielerische Weise den Unterrichtsertrag.
uch © HELBLING
EINS PLUS Klasse 2 – Handb
108 -FSOQI BTF**o ,BQJUF M
Begleitmaterialien
■ Übungs- und Fördermaterial
Kopiervorlagen zur Individualisierung und Differenzierung im Mathematikunterricht
Die Kopiervorlagen zur Individualisierung und Differenzierung bieten Übungen und Aufga-
benstellungen für Kinder, die einen erhöhten Übungsbedarf aufweisen. Die abwechslungs-
reichen Übungsseiten passen genau zu den Kapiteln der Erarbeitungs- und Übungsteile von
EINS PLUS. Der Großteil der Übungen sichert die Kernkompetenzen ab, an vielen Stellen finden
sich aber auch Übungen mit erhöhtem Schwierigkeitsgrad für Kinder, die den Basisstoff
bereits sicher beherrschen.
Wohlhart - Scharnreitner - Kleißner Wohlhart – Scharnreitner – Kleißner Wohlhart – Scharnreitner – Kleißner
Band 2
Band 4
Band 3
Übungs- und Fördermaterial Übungs- und Fördermaterial Übungs- und Fördermaterial
NEU
Band 1 Band 2 Band 3 Band 4

Übungs- und Fördermaterial Übungs- und Fördermaterial Übungs- und Fördermaterial Übungs- und Fördermaterial
A4 A4, 44 S. A4, 56 S. A4, 64 S.
ISBN 978-3-99035-756-9 € 19,50 ISBN 978-3-85061-662-1 € 19,50 ISBN 978-3-85061-675-1 € 19,50 ISBN 978-3-85061-794-9 € 19,50
EINS PLUS – 2. Klasse Name: KV 33

Phase III, Sachrechnen
EINS PLUS – 2. Klasse Name: KV 7 EINS PLUS – 1. Klasse Name: KV 13
Phase I, Addition und Subtraktion ohne Überschreitung, Addition und Subtraktion mit ganzen Zehnern Phase II, Plusrechnen von 0 bis 10
1 Rechne die Sachaufgaben und schreibe kurze Antworten. EINS PLUS – 2. Klasse Name: KV 23
Phase II, Malrechnen: Mal 4
a) Ein Ball kostet 7 €. Wie viel kosten vier Bälle? 1 Rechne. 1 Wie viele Augen haben die Dominosteine?
R: A: 37+10= 62+4= 21+ 6= 34+20=
1 Rechne.
b) In einem Bus sitzen 23 Erwachsene und 15 Kinder.
Wie viele Menschen sitzen im Bus?
51+40= 75+3= 57+30= 96+ 3=
1•4= 4 4•4= 16 7•4= 28 2+4=6
R: A: Immer um 29+70= 81+0= 44+ 5= 52+40=
2•4= 8 4 mehr. 5•4= 8•4=
c) 32 Bleistifte werden in Schachteln verpackt. In jede Schachtel kommen 46+20= 33+1= 88+10= 63+ 9=
4 Bleistifte. Wie viele Schachteln werden gefüllt? 3•4= 6•4= 9•4=
R: A: 2 Rechne.
2 Rechne.
d) Anita kauft eine CD um 14 €. Sie bezahlt mit einem 50 € Schein. 23-20= 87-4= 56-50= 68- 7=
Wie viel Wechselgeld bekommt Anita zurück?
3•4= 2•4= 6•4= 4•4= 10•4=
98-60= 52-0= 94- 3= 27-10=
R: A:
5•4= 9•4= 7•4= 8•4= 1•4=
e) Tom kauft ein T-Shirt um 18 € und eine Hose um 44 €. Wie viel bezahlt er? 15- 0= 36-5= 71-40= 39- 8=
2 Schreibe die Rechnungen.
R: A:
3 Rechne die Sachaufgaben und schreibe kurze Antworten.
49-30= 78-3= 82- 2= 55-40=
f) Eine Fahrt mit der Drachenbahn kostet 8 €.
Wie oft kann Bertram fahren, wenn er 30 € hat? a) In einem Taxi können vier Personen mitfahren. 3 Ergänze die Zahlenmauern.
5+3=
Wie viele Personen können in drei Taxis mitfahren?
R: A:
75
R: A: 26 60 18 35
g) Susanne und Nico sammeln Briefmarken. Susanne hat 38 Marken, Nico hat um
drei Marken mehr. Wie viele Marken haben sie zusammen? b) Die Lehrerin kauft acht Scheren für die Klasse. Wie viel bezahlt sie, 4 10 20 30 20 10 30 15 20 40
wenn eine Schere 4 € kostet?
R: A: 53 87 99 71
R: A:
h) Hanna kann einen Ball 12 Meter weit werfen. Ihr großer Bruder schafft es 33 20 36 27 92
doppelt so weit. Wie weit wirft er? c) Ein Marktverkäufer packt immer vier Birnen in ein Sackerl.
Wie viele Birnen braucht er für fünf Sackerl?
10 20 7 2 31 10
R: A: 3 Rechne.
R: A: 4 Setze <, > oder = ein.
i) Von 56 Plätzen in einem Bus sind 31 besetzt. Wie viele Plätze sind noch frei? 2+6= 4+5= 9+1= 0+7=
d) Herr Rogler kauft für ein Fest ein. Beim Bäcker kauft er sieben Laibe Bauernbrot.
R: A: Wie viele Kilogramm Brot sind das, wenn ein Laib 4 kg wiegt?
46+20 68 88 81+ 6 21+60 55+30
7+3= 6+0= 2+7= 3+5=
j) In einem Obstgarten stehen sieben Reihen mit Apfelbäumen. R: A: 73-50 23 62 30+40 74-20 92-20
Wie viele Bäume sind das, wenn in jeder Reihe sechs Bäume stehen?
12+80 95 37 40- 3 36+40 83-50 9+0= 5+2= 8+0= 6+3=
R: A: 4 Ergänze die Zahlen in den Ronni Ratz-Maschinen.
68-10 56 25 75-50 59- 8 11+40 1+6= 4+6= 3+6= 8+2=
Wohlhart, Scharnreitner, Kleißner: EINS PLUS – Mathematik für die zweite Klasse Kopiervorlagen I . © HELBLING 2 3 7 1 4 9 5 0 6 10 4 8
•4 •4
Wohlhart, Scharnreitner, Kleißner: EINS PLUS – Mathematik für die zweite Klasse Kopiervorlagen I . © HELBLING Wohlhart, Scharnreitner, Kleißner: EINS PLUS – Mathematik für die erste Klasse Kopiervorlagen J . © HELBLING
Wohlhart, Scharnreitner, Kleißner: EINS PLUS – Mathematik für die zweite Klasse Kopiervorlagen I . © HELBLING
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Fit in Mathematik Optimal vorbereitet auf das nächste Schuljahr

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Band 4
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Schu
■ EINS PLUS Knobelplakate
Mit Hilfe ansprechender themenzentrierter Knobelplakate, die im Laufe des Jahres mit den
Kindern diskutiert und erarbeitet werden, schafft EINS PLUS einen Zugang zu unterschiedlichen
Problemlösungsstrategien und bereitet die Kinder darauf vor, ihre mathematischen Ideen und
Lösungsvorschläge zu formulieren und verständlich auszudrücken. Dieser mathematischen
Grundkompetenz wird auch in den Österreichischen Bildungsstandards große Bedeutung
beigemessen.
Illustration: Nina Hammerle • © Helbling 2009 • Alle Rechte vorbehalten!
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Mathematik für die Volksschule
Band 1
Klasse 1
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:HOFKHV+XKQLVWVFKZHUHU"
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Band 1
Knobelplakate

12 Plakate, A1
ISBN 978-3-85061-466-5

Band 1 SBNR 160.560

€ 45,00
Band 1 Band 1
Mathematik für die Volksschule Mathematik für die Volksschule
Wohlhart – Scharnreitner – Kleißner Wohlhart – Scharnreitner – Kleißner
Knobelplakat 10 Knobelplakat 13
In welchem Auto sitzt Georg? Zu welchen Zahlen legt Philipp seine Dominosteine?
Klasse 2
Wie hoch ist der Turm?

Herr Zahlensack hat Cedric
eine Aufgabe gestellt.
Was soll Cedric in das leere
Feld zeichnen?
Wenn ich aus meinem

rechten Fenster schaue,
sehe ich einen Baum.
Wenn ich aus meinem
linken Fenster schaue, Band 2
sehe ich ein Haus.
Knobelplakate
*MMVTUSBUJPO/JOB)BNNFSMFtª)FMCMJOHt"MMF3FDIUFWPSCFIBMUFO
16 Plakate, A1
ISBN 978-3-85061-557-0
#BOE #BOE SBNR 160.561
8PIMIBSUo4DIBSOSFJUOFSo,MFJOFS
€ 45,00
#BOE #BOE
8PIMIBSUo4DIBSOSFJUOFSo,MFJOFS 8PIMIBSUo4DIBSOSFJUOFSo,MFJOFS
Einen Kurzfilm zum Einsatz der Knobelplakate von EINS PLUS finden
➜ Sie auf unserer Homepage unter: http://einsplus.helbling.at
Begleitmaterialien
Klasse 3 Im Achterwald hat jeder Baum 8 Äste, jeder

dieser Äste hat 8 Zweige, auf jedem Zweig sind
8 Blätter. Ein Vogel hat ein Blatt abgezupft.
Der Schild mit den Edelsteinen
Wie viele Blätter sind noch am Baum?
Knobelplakat 1 Knobelplakat 10 soll mit einem Schnitt durch
die Kreismitte in zwei gleich
große Teile geteilt werden.
Die Kinder hüpfen in 2er-, 3er- und 5er-Sprüngen Teile so, dass auf jeder Hälfte
Ein Zug fährt von Iks nach Ypsilon. Wie viele verschiedene
auf den Turm. Alle landen mit ihrem letzten gleich viele Edelsteine sind.
Wege gibt es, ohne dass eine Strecke doppelt befahren wird?
Sprung genau auf der obersten Stufe. Wie viele
Stufen hat der Turm?
Band 3
Knobelplakate
16 Plakate, A1
ISBN 978-3-85061-671-3
Band 3 Band 3
SBNR 160.562
€ 45,00
Band 3 Band 3
8PIMIBSUo4DIBSOSFJUOFSo,MFJOFS 8PIMIBSUo4DIBSOSFJUOFSo,MFJOFS
Klasse 4
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Band 4
%ULHI
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Knobelplakate
(XURSD
16 Plakate, A1
ISBN 978-3-85061-790-1
SBNR 160.563
€ 45,00
Band 4
Knobeln in der Klasse =

Problemlösen + Kommunizieren
Pro Schuljahr gibt es 12 bzw. 16 Plakate, die
zu den Kapiteln des Buches passen.
Arbeit mit einem

Knobelplakat:
• Präsentation des
Knobelplakates
• Den Kindern genug
Knobelzeit geben
• Auflösung und Präsentation
des mathematischen Problems
• Protokoll der richtigen Lösung
(ab der dritten Klasse)
Begleitmaterialien
■ Audio-CDs
• Lieder und Rechen-Raps • Abenteuergeschichten
Für Klasse 1 und 2 gibt es auf Audio-CD lustige Lieder und coole Rechen-Raps, die auf rhyth-
mische Art und Weise das Kopfrechnen trainieren. Die spannenden Abenteuergeschichten
über Cedric und seine Freundinnen und Freunde sind für alle 4 Jahrgangsstufen auf Audio-CD
erhältlich.

Band 1 Wohlhart - Scharnreitner - Kleißner
Band 2
Band 2
Lieder und Rechen-Raps 1 Audio-CD

Lieder und Rechen-Raps
ISBN 978-3-99035-759-0
Audio-CD 1
ISBN 978-3-85061-555-6
NEU € 14,50 € 14,50
Audio-CD Audio-CD 2, 3
Abenteuergeschichten Abenteuergeschichten
ISBN 978-3-99035-760-6 ISBN 978-3-85061-556-3
€ 17,50 € 17,50
Audio-CD 1 Audio-CD 1
Wohlhart - Scharnreitner - Kleißner Wohlhart – Scharnreitner – Kleißner

Band 3
Band 4
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Wohlhart – Scharnreitner
Wohlhart
– Kleißner
– Scharnreitner – Kleißner ,A AU - Scharnreitner
Wohlhart - Kleißner
Wohlhart - Scharnreitner - Kleißner
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Band 3 Band 3 G, G, Band 4 Band 4
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Band 3 Band 4
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Abenteuergeschichten
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Kapitel 1–10 Kapitel 11–19
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Audio-CD 1, 2 Audio-CD 1, 2
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CD 1 CD 2 CD 1 CD 2
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N VERLEIH! KEINE
Abenteuergeschichten ISBN 978-3-85061-670-6 ISBN 978-3-85061-670-6
ISBN 978-3-85061-670-6 ISBN 978-3-85061-789-5
N - KEI
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ALTE
ALTE
€ 17,50 € 17,50
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ISBN 978-3-85061-789-5 ISBN 978-3-85061-789-5
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Audio-CD 2/3 Audio-CD

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Der EINS PLUS Song Klasse 1 9 Das kleine Einmaleins
KV 0: Der EINS PLUS Song Die Audio-CD enthält tolle Lieder und coole KV 27: Malreihen-Rap
Rechen-Raps, die auf rhythmische Art und

CD1/9, 18 CD1/18 (Playblack)
Musik, Text und Liedgestaltung: Wohlhart, Scharnreitner, Kleißner
© Helbling
Rap Bewegungsrefrain Solist: Malreihen-Rap
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Solist und Kinder: Steht jetzt auf und macht gleich mit, .VTJLVOE5FYU&*/41-64"VUPSFO
Weise das Kopfrechnen trainieren.

Refrain: Stampfen: Toktok, klatschen: Clapclap.
Das Einmaleins, das ist jetzt dran Und jetzt dreh‘n, das wird ein Hit, Ablauf
C G C und mit Musik, so fängt es an. setzt euch, und weiter geht der Rap. 5BLUF7PSTQJFM
Dann sind die Malreih’n gar nicht schwer
F ± ± ± ± ± ± ± ± ± ± ± so freut uns auch das Üben sehr! Solist:NBMHMFJDI Solist & Kinder:
Refrain:
Kinder: NBMHMFJDI
Ref.: Eins, zwei, drei und vier, komm, rech - ne du mit mir! Das Einmaleins, das ist jetzt dran Solist:NBMHMFJDI Das Einmaleins, das ist jetzt dran
und mit Musik, so fängt es an. Kinder:NBMHMFJDI und mit Musik, so fängt es an.
C G C Dann sind die Malreih’n gar nicht schwer Solist:NBMHMFJDI Dann sind die Malreih’n gar nicht schwer,
± ± ± ± ± ± ± ± ± ° so freut uns auch das Üben sehr! Kinder:NBMHMFJDI so freut uns auch das Üben sehr!
± ± ± Solist:NBMHMFJDI
Solist:NBMHMFJDI Das Einmaleins, das ist jetzt dran
und mit Musik, so fängt es an.
Kinder:NBMHMFJDI
Wir kna - cken je - de Nuss, wir rech - nen mit EINS PLUS! Kinder:NBMHMFJDI Dann sind die Malreih’n gar nicht schwer,
Solist:NBMHMFJDI
Solist:NBMHMFJDI Kinder:NBMHMFJDI so freut uns auch das Üben sehr!
C F Kinder:NBMHMFJDI
± ± ± ± ± ± ± ± ± ± ± ± ± ± ± ± Solist:NBMHMFJDI
Kinder: NBMHMFJDI
Solist:
Refrain:
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Solist:NBMHMFJDI Das Einmaleins, nun habt ihr’s raus. WPO3FDIOVOHTGSBHFOEVSDI-
1. Le - sen, rech - nen, For - men ma - len, spie - len mit ver - hex - ten Zah - len, 5BLUF;XJTDIFOTQJFM
Kinder: NBMHMFJDI da lacht sogar die Rechenmaus.
2. Wä - gen, mes - sen, Tür - me bau - en, le - gen, rech - nen, Blei - stift kau - en,
Solist:NBMHMFJDI *DIGBOHTDIPONJUEFN'SBHFOBO
3. Rech - nen, kno - beln, Kar - ten le - sen, Schlös - ser kna - cken, Rät - sel lö - sen, Kinder:NBMHMFJDI und bei der Antwort seid ihr dran. Solist Bewegungsrefrain WPN
4. A - ben - teu - er, Un - ge - heu - er, Fe - en - staub und Dra - chen - feu - er, 3FDIFOSBQEFSFSTUFO,MBTTF

Solist: Kinder: Steht jetzt auf und macht gleich mit,
C G C Refrain: Refrain: Stampfen: Toktok, klatschen: Clapclap.
± ± ± ± ± ± ± ± ± ± ± ± ± ±̀ Das Einmaleins, nun habt ihr’s raus. Das Einmaleins fällt mir ganz leicht, Und jetzt dreh‘n, das wird ein Hit,
± da lacht sogar die Rechenmaus. ich habe schnell mein Ziel erreicht. setzt euch, und weiter geht der Rap.
*DIGBOHTDIPONJUEFN'SBHFOBO So werde ich bald ganz allein
Plus und Mi - nus ist nicht schwer, doch wir kön - nen mehr! 5BLUF;XJTDIFOTQJFM
und bei der Antwort seid ihr dran. der Malreih’n-Supermeister sein!
Ma - the - ma - tik mit EINS PLUS ist ein - fach ein Ge - nuss! 5BLUF3IZUINVT[VN7PSTQSFDIFO
EINS PLUS Kin - der lie - ben das. Den - ken macht uns Spaß! Kinder: Solist: NBMHMFJDIXJFWJFM FJOFS3FDIOVOHTGSBHFEVSDI-
Ced - ric und die Freun - de - schar sie - gen mit EINS PLUS, hur - ra! 5BLU3IZUINVT[VN/BDITQSFDIFO 5BLUF;XJTDIFOTQJFM
Klasse 2
Refrain:
Das Einmaleins fällt mir ganz leicht, EFS,JOEFS
Solist: NBMHMFJDIXJFWJFM Kinder:
ich habe schnell mein Ziel erreicht.
5BLU3IZUINVT[VN/BDITQSFDIFO Refrain:
So werde ich bald ganz allein
EFS,JOEFS Das Einmaleins fällt mir ganz leicht,
der Malreih’n-Supermeister sein!
Die Audio-CD bietet neben lustigen Lie-

Solist: NBMHMFJDIXJFWJFM ich habe schnell mein Ziel erreicht.
5BLU3IZUINVT[VN/BDITQSFDIFO So werde ich bald ganz allein
Solist:NBMHMFJDIXJFWJFM
EFS,JOEFS der Malreih’n-Supermeister sein!
5BLU3IZUINVT[VN/BDITQSFDIFO
EFS,JOEFS Solist: NBMHMFJDIXJFWJFM
Solist:NBMHMFJDIXJFWJFM 5BLU3IZUINVT[VN/BDITQSFDIFO
dern für die 2. Klasse den Malreihen-Rap. 5BLU3IZUINVT[VN/BDITQSFDIFO

EFS,JOEFS
EFS,JOEFS
Solist: NBMHMFJDIXJFWJFM
EFS,JOEFS
Auf motivierende Weise werden so spie- EFS,JOEFS

EFS,JOEFS
Solist und Kinder:
Refrain:
Das Einmaleins fällt mir ganz leicht,
ich habe schnell mein Ziel erreicht.
lerisch alle Malreihen von 1 bis 10 auto-

So werde ich bald ganz allein &*/41-64"VUPSFOUFBN
der Malreih’n-Supermeister sein! ª)FMCMJOH 3VN*OOTCSVDL
EFS,JOEFS
EINS PLUS 3 – Handbuch © HELBLING Einleitung 11 114 -FSOQIBTF**o,BQJUFM EINS PLUS Klasse 2 – Handbuch © HELBLING
matisiert.
KV 10er- und 5er-Malreihen Klappkarten
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So funktioniert es:
, Q G LH V
Für die 2. Klasse stehen auch die Malreihen-

Klappkarten zum Download bereit.
Rückseite beschriften mit:

5 · 10 =
Die Klappkarten finden Sie auf unserer Home-

➜
10 · 5 =
page unter: http://einsplus.helbling.at =XJHNODSSW

Band 2
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Die CD-ROM ist als zusätzliches Lernmaterial für die Verwendung in der
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Klasse konzipiert. Spielerische Übungen für den Stationenbetrieb erlauben

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Ein detailliertes Diagnoseprogramm, das nur den LehrerInnen zugänglich ist,

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lbuch EINS
PLUS Band
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gibt jederzeit einen Überblick über den aktuellen Lernstand aller SchülerInnen.
Systemvoraussetzungen:
Windows: mind. x86-kompatibler Prozessor mit mindestens 2,33 GHz oder Intel® Atom™ mit mindestens 1,6
GHz für Netbooks; 1 GB RAM; Windows 7, Windows 8(.1), Windows 10
NEU
Mac: mind. Intel® Core™ Duo 1.83 GHz; 1 GB RAM; MacOSX 10.7, 10.8, 10.9, 10.10
Band 1 CD-ROM Band 2 CD-ROM Band 3 CD-ROM Band 4 CD-ROM

für die Klasse für die Klasse für die Klasse für die Klasse
Einzelplatzversion Einzelplatzversion Einzelplatzversion Einzelplatzversion
€ 39,00 € 39,00 € 39,00 € 39,00
Netzwerkversion Netzwerkversion Netzwerkversion Netzwerkversion
€ 210,00 € 210,00 € 210,00 € 210,00
Beispiele aus der CD-ROM zu Band 1

Übersichtskarte: Die CD-ROM führt die Kinder auf eine Reise
durchs Mathematik-Land. Die vier farbig gekennzeichneten Ab-
schnitte des Weges entsprechen den vier Lernphasen von EINS
PLUS. Zu jedem der 28 Kapitel gibt es eine Abenteuerstation. In
der Mitte ist das Haus mit dem Rechentrainer. Hier können die
Kinder in jeder Lernphase selbstständig rechnen üben.
Lernstation 12: Diese Lernstation behandelt das

Wägen. Die Kinder müssen mit den Gewichten das
Gleichgewicht auf der Balkenwaage herstellen und
das Gewicht angeben.
Lernstation 15: Liegt ein Stein auf zwei anderen, so muss die
Zahl auf dem Stein die Summe der Zahlen auf den unter ihm
liegenden Steinen sein. Die Kinder bauen aus vorgegebenen
Steinen die Zahlenmauern auf.
Begleitmaterialien
Lernstation 1: Beim Spiel „Pencilogo“ geht es darum, Lernstation 3: Eine Figur soll aus mehreren Pentominos
durch Addieren und Subtrahieren mehr Zahlen im Zah- zusammengesetzt werden. Es gibt insgesamt 12 Pento-
lenraum 30 zu erreichen als der Zwerg. minos, die jeweils aus fünf Quadraten bestehen.
Lernstation 22: Durch geschicktes Auswählen von Rechentrainer: Mit dem Rechentrainer üben die Kinder
Dominosteinen werden Zielzahlen zwischen 2 und 100 das Kopfrechnen. Plus- und Minusrechnungen im Zah-
erreicht. lenraum 100 und die Malreihen sind in Übungsfolgen
mit steigendem Schwierigkeitsgrad verpackt. Der Ein-
satz von Analogieaufgaben fördert die Flexibilität und
das Verständnis von Zusammenhängen.
Lernstand und Diagnose: Im Diagnoseprogramm, das

nur den Lehrerinnen und Lehrern zugänglich ist, kön-
nen Sie jederzeit den Lernstand Ihrer Schülerinnen
und Schüler überprüfen. Im Diagnoseprogramm des
Rechentrainers können Sie zusätzlich detaillierte In-
formationen über den aktuellen Lernfortschritt jedes
einzelnen Kindes abrufen. Probleme, die beim Lösen be-
stimmter Rechnungen aufgetreten sind, werden ebenso
aufgezeigt. Differenzierte Förderungsmaßnahmen
können nun sehr exakt gesetzt werden.
Begleitmaterialien
Lernstation 1: Sachaufgaben werden mit Balkenmodel- Teststationen: Die Stationen 5, 10, 15 und 20 schließen
len dargestellt. Die Kinder wiederholen hierbei Addition jeweils eine Lernphase ab. Die Kinder müssen an diesen
und Subtraktion im Zahlenraum 100. Stationen einen Test absolvieren. Der mathematische
Inhalt der Aufgaben bezieht sich auf die Schwerpunkte
der vorangegangenen Kapitel.

Lernstation 4: Viele Rechenbäume verstellen den Weg. Ein Re-
chenbaum nach dem anderen muss mit den richtigen Zahlen und
Rechenzeichen befüllt werden. Wenn die Ergebnisse stimmen,
verschwinden die Bäume und der Weg ist frei.
Lernstation 8: In Giannis Pizzeria steht ein Spielauto-

mat. Dort sollen Pizzateile zu einer ganzen Pizza zusam-
mengestellt werden. Halbe, Viertel und Achtel müssen
geschickt kombiniert werden.
In jeder Schachtel muss eine ganze Pizza liegen, erst
dann kann sie ausgeliefert werden.
Auf unserer Homepage unter http://einsplus.helbling.at

➜ finden Sie einige Lernstationen der CD-ROMs zum Ausprobieren.
Begleitmaterialien
■ Vorbereitungs- und Präsentationssoftware, Band 1

Ihre Schaltzentrale für multimedialen Unterricht
Ob in der Schule beim Unterrichten oder zu Hause beim Vorbereiten Ihrer Lernsequenzen:
Mit der EINS PLUS Vorbereitungs- und Präsentationssoftware (V&P) haben Sie den Unterrichts-
alltag auch digital fest im Griff und können auf sämtliche Ressourcen schnell und unkompli-
ziert zugreifen.
In der Klasse
• Erarbeitungs- und Übungsteil über Beamer
oder Whiteboard präsentieren
NEU
• Übungen mit einem Klick vergrößern
• Inhalte unterstreichen oder markieren
• etwas skizzieren oder Lösungen eintragen
• Lösungen zur Selbstkontrolle einblenden
• Lieder und Geschichten aus den Audio-
CDs vorspielen
• mit der integrierten Lernsoftware inter-
aktiv mathematische Inhalte spielerisch
erarbeiten
Optimale Vorbereitung zu Hause

Verlinkungen zwischen Erarbeitungsteil, Übungsteil, Übungs- und Fördermaterial
sowie Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer erlauben Ihnen eine schnelle Navigation
zwischen zusammengehörigen Übungen, Erläuterungen und ergänzenden Materialien
NEU
und unterstützen Sie bei der Vorbereitung des Unterrichts. Band 1
Vorbereitungs- und
Zusätzlich stehen Ihnen Kopiervorlagen für Lernstandserhebungen sowie für Lernstationen Präsentationssoftware
aus der Lernwerkstatt als ausdruckbare PDFs zur Verfügung. Sie können auch die Lieder ISBN 978-3-99035-762-0
und Geschichten aus den Audio-CDs anhören oder vorspielen. € 49,90
■ Arbeitsblatt-Generator, Band 1
Individuelle Arbeitsblätter und Lernstandserhebungen per Mausklick
Der neue Arbeitsblatt-Generator zu EINS PLUS,

Band 1, gibt Ihnen die Möglichkeit, zu allen wich-
NEU
tigen Inhalten der Schülerbücher passgenau
zusätzliches Übungsmaterial für Ihre Schüler-
innen und Schüler zu erstellen.
Was den Arbeitsblatt-Generator besonders auszeich-
net ist die Möglichkeit, die Aufgaben zu variieren.
Mit einem Klick auf „Aufgabe variieren“ werden
Grafiken und Zahlen geändert bzw. anders ange-
ordnet. So können Sie zahlreiche ähnliche Aufgaben
mit gleichem Schwierigkeitsgrad generieren.
Die gleiche Funktion gibt es für die Lernstands-
erhebungen. Auch diese können variiert werden.
Bei der Variation wird darauf geachtet, dass der
Schwierigkeitsgrad der Aufgabe erhalten bleibt. So
erstellen Sie immer neue Lernstandserhebungen, Band 1
Arbeitsblatt-Generator
aber auch weiteres Material für den individuellen
Übungsbedarf.
ISBN 978-3-99035-763-7 € 24,90 NEU
Begleitmaterialien
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Schularbeiten-CD-ROM für Klasse 4

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Band 4
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Mit Hilfe der Schularbeiten-CD-ROM können Sie ohne viel Aufwand

LAUBTE VERVIELFÄLTIG
individuelle Schularbeiten erstellen. Sie wählen die Inhalte aus einem

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Schularbeiten-CD-ROM N 97
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Pool aus und können die Übungen je nach Bedarf anpassen, verändern oder
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erweitern. Das Programm erstellt auf Wunsch automatisch zwei Gruppen

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URHEBER- UND LEISTU
und Sie erhalten auch gleich mit einem Klick ausgefüllte Lösungsblätter.
CD-ROM
Dieser Artikel ist nur von Schulen bzw. LehrerInnen (VS) mit Schulstempel bestellbar.
Band 4 Systemvoraussetzungen:
Schularbeiten-CD-ROM Windows: mind. x86-kompatibler Prozessor mit mindestens 2 GHz oder Intel® Atom™ mit mindestens 1,6 GHz für
ISBN 978-3-85061-788-8 Netbooks; Microsoft® Windows® XP Home, Professional oder Tablet PC Edition mit Service Pack 3, Windows Vista® Home Premium,
€ 14,50 Business, Ultimate oder Enterprise (auch 64 Bit) mit Service Pack 2, Windows 7, Windows 8 oder Windows 10
Mac: mind. Intel Core™ Duo 1.83 GHz; MacOSX 10.6, 10.7, 10.8, 10.9 und 10.10
Mit ein paar Mausklicks können Sie für Ihre Klasse mit Hilfe der EINS PLUS Schularbeiten-CD-ROM eine individuelle
Prüfungsarbeit zusammenstellen.
Die Schularbeiten CD-ROM zu EINS PLUS Band 4 enthält zu allen 20 Kapiteln des Schulbuchs passende Übungen für
Schularbeiten und Leistungsüberprüfungen. Im Aufgabenpool finden Sie Beispiele zu allen mathematischen Schwerpunk-
ten der vierten Schulstufe. Die einzelnen Aufgaben sind in drei Schwierigkeitsstufen gegliedert:
leicht * Basisübung
mittel ** Standardbeispiel
schwer *** anspruchsvolle Aufgabe
Sie können die gewünschten Kapitel

durch einen Klick auf den Titel auswäh-
len. Bei diesem Beispiel sind die Kapitel
1 bis 5 gewählt. Sie können Ihre Schul-
arbeit auf dem PC speichern. Dabei wird ein Worddokument erstellt, das
Sie individuell bearbeiten können: Formatierungen ändern, Abstände und
Seitenumbrüche anpassen, Texte bearbeiten, Zahlen verändern, …
Hier sehen Sie ein …

Beispiel für eine Schularbeit: Lösungsblatt:
Name Klasse Datum Seite 1 Klasse Datum Seite 1
1 Welche Werte haben A, B, C und D? (2 Punkte) 1 Welche Werte haben A, B, C und D? (2 Punkte)
A = ..................... B = ..................... C = ..................... D = ..................... A = 100 B = 300 C = 600 D = 900
2 Rechne. (4 Punkte) 2 Rechne. (4 Punkte)
68,40 € + 25,90 € = ..................... 57,04 € + 19,36 € = ..................... 68,40 € + 25,90 € = 94,30 € 57,04 € + 19,36 € = 76,40 €
82,10 € - 43,55 € = ..................... 98,66 € - 18,99 € = ..................... 82,10 € - 43,55 € = 38,55 € 98,66 € - 18,99 € = 79,67 €
Finde vier andere Figuren, die den gleichen Flächeninhalt haben wie Figur A Finde vier andere Figuren, die den gleichen Flächeninhalt haben wie Figur A
3 3
und zeichne sie ein. (2 Punkte) und zeichne sie ein. (2 Punkte)
Mehrere Lösungen sind möglich.
4 Berechne die Geheimzahlen. (2 Punkte) 4 Berechne die Geheimzahlen. (2 Punkte)
Ich habe meine Geheimzahl verdreifacht und dann noch 25 dazu gezählt. Jetzt habe ich die Zahl 49.
Mit denselben Beispielen werden Ich habe meine Geheimzahl verdreifacht und dann noch 25 dazu gezählt. Jetzt habe ich die Zahl 49.
.....................
Ich habe von meiner Geheimzahl 35 abgezogen und das Ergebnis durch 7 geteilt. Jetzt habe ich die Zahl 4. zwei verschiedene Gruppen erstellt, Geheimzahl: 8
Ich habe von meiner Geheimzahl 35 abgezogen und das Ergebnis durch 7 geteilt. Jetzt habe ich die Zahl 4.
.....................
5 Ordne die Gewichte. (2 Punkte)

die sich nur in der Reihenfolge der Geheimzahl: 63
5 Ordne die Gewichte. (2 Punkte)
a) Ordne die Gewichte. Beginne mit dem größten Gewicht. Aufgaben und der Teilaufgaben a) Ordne die Gewichte. Beginne mit dem größten Gewicht.
unterscheiden. Für beide Angaben

48 kg, 1 t, 4 g, 4 kg, 2 400 kg, 840 dag 48 kg, 1 t, 4 g, 4 kg, 2 400 kg, 840 dag
geordnet: ....................., ....................., ....................., ....................., ....................., ..................... geordnet: 2 400 kg, 1 t, 48 kg, 840 dag, 4 kg, 4 g
b) Ordne die Gewichte. Beginne mit dem kleinsten Gewicht. b) Ordne die Gewichte. Beginne mit dem kleinsten Gewicht.
32 dag, 5 g, 2 kg, 1 dag, 18 g, 15 kg

können Sie mit einem Klick das 32 dag, 5 g, 2 kg, 1 dag, 18 g, 15 kg
geordnet: ....................., ....................., ....................., ....................., ....................., .....................

entsprechende Lösungsblatt erstel- geordnet: 5 g, 1 dag, 18 g, 32 dag, 2 kg, 15 kg
Auswertungstabelle Auswertungstabelle
EINS PLUS Schularbeiten Band 4 © Helbling 2012 (Kopieren erlaubt)

len. Dies erleichtert die Korrektur EINS PLUS Schularbeiten Band 4 © Helbling 2012 Lösungen
enorm.
Begleitmaterialien
KLAS SE Band 2
2
CD-ROM
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Die CD-ROMs für zu Hause beinhalten zu jedem Kapitel von EINS PLUS eine
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passende Lernstation. Der umfangreiche Rechentrainer erlaubt ein intensives

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individuelles Üben und Festigen der in der Schule erlernten Rechenfertigkeiten.
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Mac: mind. Intel® Core™ Duo 1.83 GHz; 1 GB RAM; MacOSX 10.7, 10.8, 10.9, 10.10
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EINS PLU
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4
CD-ROM für zu Hause CD-ROM für zu Hause CD-ROM für zu Hause
ISBN 978-3-85061-616-4 ISBN 978-3-85061-702-4 ISBN 978-3-85061-795-6
€ 39,90 € 39,90 € 39,90
Die Website zu EINS PLUS

➜ Auf unserer Homepage können Sie unter http://einsplus.helbling.at zusätzliche
Informationen über das reichhaltige EINS PLUS-Angebot erhalten.
Sie finden dort:

■ Allgemeine Informationen zu EINS PLUS
■ „flip books“ aller Schülerbände zum
Durchblättern. So können Sie sich in Ruhe
online einen Überblick verschaffen.
■ Lösungsbände aller Schülerbände
als kostenlosen Download
■ Hörproben zu den Abenteuergeschichten
■ Hörproben von Liedern und Raps
■ Kurzfilm zum Einsatz
der Knobelplakate
■ Demos der CD-ROMs
zum Ausprobieren
■ Malreihen-Karten
für Klasse 2
■ Jahresplanungen
inklusive Bildungsstandards
Das Materialangebot im Überblick EINS PLUS 23
Materialangebot
SCHÜLERMATERIALIEN SCHÜLERMATERIALIEN SCHÜLERMATERIALIEN
EINS PLUS Band 2, Erarbeitungsteil EINS PLUS Band 3, Erarbeitungsteil EINS PLUS Band 4, Erarbeitungsteil
A4, vierfärbig, 132 Seiten A4, vierfärbig, 128 Seiten A4, vierfärbig, 120 Seiten
SBNR 145.306 € 6,98 SBNR 150.621 € 6,90 SBNR 155.450 € 6,82
EINS PLUS Band 2, Übungsteil EINS PLUS Band 3, Übungsteil EINS PLUS Band 4, Übungsteil
A4, vierfärbig, 124 Seiten A4, vierfärbig, 116 Seiten A4, vierfärbig, 112 Seiten
SBNR 145.307 € 4,89 SBNR 150.622 € 4,85 SBNR 155.451 € 4,77
LEHRERMATERIALIEN LEHRERMATERIALIEN LEHRERMATERIALIEN

Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer
A4, 198 Seiten A4, 212 Seiten A4, 220 Seiten
ISBN 978-3-85061-446-7 € 21,00 ISBN 978-3-85061-667-6 € 21,00 ISBN 978-3-85061-786-4 € 21,00

Knobelplakate Knobelplakate Knobelplakate
16 Plakate, A1 16 Plakate, A1 16 Plakate, A1
ISBN 978-3-85061-557-0 ISBN 978-3-85061-671-3 ISBN 978-3-85061-790-1
SBNR 160.561 € 45,00 SBNR 160.562 € 45,00 SBNR 160.563 € 45,00

Übungs- und Fördermaterial Übungs- und Fördermaterial Übungs- und Fördermaterial
A4, 44 Seiten A4, 56 Seiten A4, 64 Seiten
ISBN 978-3-85061-662-1 € 19,50 ISBN 978-3-85061-675-1 € 19,50 ISBN 978-3-85061-794-9 € 19,50

CD-ROM für die Klasse CD-ROM für die Klasse CD-ROM für die Klasse
Einzelplatzversion Einzelplatzversion Einzelplatzversion
ISBN 978-3-85061-447-4 € 39,00 ISBN 978-3-85061-668-3 € 39,00 ISBN 978-3-85061-787-1 € 39,00

CD-ROM für die Klasse CD-ROM für die Klasse CD-ROM für die Klasse
Netzwerkversion Netzwerkversion Netzwerkversion
ISBN 978-3-85061-559-4 € 210,00 ISBN 978-3-85061-673-7 € 210,00 ISBN 978-3-85061-792-5 € 210,00

CD-ROM für zu Hause CD-ROM für zu Hause CD-ROM für zu Hause
ISBN 978-3-85061-616-4 € 39,90 ISBN 978-3-85061-702-4 € 39,90 ISBN 978-3-85061-795-6 € 39,90

Audio-CD 1 Audio-CD 1, 2 Schularbeiten-CD-ROM
Lieder und Rechen-Raps Abenteuergeschichten ISBN 978-3-85061-788-8 € 14,50
ISBN 978-3-85061-555-6 € 14,50 ISBN 978-3-85061-670-6 € 17,50
EINS PLUS Band 4
EINS PLUS Band 2 EINS PLUS Band 3 Audio-CD 1, 2
Audio-CD 2, 3 ermäßigtes Setangebot Abenteuergeschichten
Abenteuergeschichten mit Einzelplatzversion ISBN 978-3-85061-789-5 € 17,50
ISBN 978-3-85061-556-3 € 17,50 (Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer, Knobel-
plakate, Übungs- und Fördermaterial, Audio- EINS PLUS Band 4
EINS PLUS Band 2 CD, CD-ROM Einzelplatzversion) ermäßigtes Setangebot
ermäßigtes Setangebot ISBN 978-3-85061-672-0 € 109,50 mit Einzelplatzversion
mit Einzelplatzversion (Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer,
(Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer, Knobel- EINS PLUS Band 3 Knobelplakate, Übungs- und Fördermaterial,
plakate, Übungs- und Fördermaterial, Audio- ermäßigtes Setangebot mit Netzwerk Audio-CD, Schularbeiten-CD-ROM, CD-ROM
CD 1-3, CD-ROM Einzelplatzversion) CD-ROM Einzelplatzversion)
ISBN 978-3-85061-558-7 € 109,50 (Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer, ISBN 978-3-85061-791-8 € 109,50
Knobelplakate, Übungs- und Fördermaterial,
EINS PLUS Band 2 Audio-CD,CD-ROM Netzwerkversion) EINS PLUS Band 4
ermäßigtes Setangebot ISBN 978-3-85061-674-4 € 245,00 ermäßigtes Setangebot
mit Netzwerk CD-ROM mit Netzwerk CD-ROM
(Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer, (Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer,
Knobelplakate, Übungs- und Knobelplakate, Übungs- und Fördermaterial,
Fördermaterial, Audio-CD 1-3, Weitere Informationen unter: Audio-CD, Schularbeiten-CD-ROM, CD-ROM
CD-ROM Netzwerkversion) http://einsplus.helbling.at Netzwerkversion)
ISBN 978-3-85061-560-0 € 245,00 ISBN 978-3-85061-793-2 € 245,00
Schulbuchpreise der Aktion 2017/2018 gültig ab 1. 6. 2017. Preise der Zusatzmaterialien gültig ab 1. 12. 2016. Versand zzgl. Portokosten.
24 EINS PLUS Band 1 – Das Materialangebot im Überblick
Ausgabe
Die aktualisierte
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ab SBA 2017/18
Knobelplakat 2
1 Hilf Linn die weiße

Materialangebot
Mathematik für die 1. Klasse der Volksschule Form mit den bunten
Teilen auszulegen.
Welcher Teil bleibt übrig?
Erarbeitungsteil
EINS PLUS Band 1 1
EINS PLUS Band 1 2
Knobelplakate
3
4
Erarbeitungsteil
12 Plakate, A1

A4, vierfärbig, 116 Seiten, SBNR 140.661 ISBN 978-3-99035-755-2
€ 6,97 € 45,00
Band 1
Aktualisierte Ausgabe
#BOE
Übungsteil 1
EINS PLUS Band 1
EINS PLUS Band 1 Erzählkarten –
Übungsteil Abenteuergeschichten
A4, vierfärbig, 88 Seiten, SBNR 140.663 ISBN 978-3-99035-761-3
€ 5,21 € 29,90
Aktualisierte Ausgabe
EINS PLUS Band 1 EINS PLUS Band 1

Handbuch für Vorbereitungs- und
Lehrerinnen und Lehrer Präsentationssoftware
A4, ISBN 978-3-99035-754-5 ISBN 978-3-99035-762-0
€ 21,00 € 49,90
EINS PLUS Band 1 EINS PLUS Band 1

Arbeitsblatt-Generator
Übungs- und Fördermaterial
ISBN 978-3-99035-763-7
A4, ISBN 978-3-99035-756-9 € 24,90
€ 19,50
Umstiegsangebot
EINS PLUS Band 1 (für Lehrerinnen und Lehrer,
Lernsoftware für die Klasse die EINS PLUS bereits verwenden)
Einzelplatzversion (Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer, Übungs- und
ISBN 978-3-99035-757-6 € 39,00 Fördermaterial, Abenteuergeschichten-CD)
Netzwerkversion
ISBN 978-3-99035-758-3 € 210,00 Band 1: ISBN 978-3-99035-764-4 € 35,00 (statt € 58,00)
Setangebot 1
(Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer, Knobelplakate,
EINS PLUS Band 1 Mathematik für die 1. Klasse der Volksschule
Lieder und Rechen-Raps 1 Übungs-und Fördermaterial, Abenteuergeschichtenerzählkarten,

Abenteuergeschichten-CD, Lieder- und Rechen-Raps-CD)
Audio-CDs
Band 1: ISBN 978-3-99035-765-1 € 85,00
Lieder- und Rechen-Raps

ISBN 978-3-99035-759-0 € 14,50
1
Setangebot 2
Audio-CD 1
ISBN 978-3-99035-760-6 € 17,50 (Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer, Knobelplakate,
Audio-CD 2 Übungs-und Fördermaterial, Abenteuergeschichtenerzählkarten,
Abenteuergeschichten-CD, Lieder- und Rechen-Raps-CD,
Schulbuchpreise der Aktion 2017/2018 gültig ab 1. 6. 2017. Preise der Zusatzmaterialien CD-ROM Netzwerkversion)
gültig ab 1. 12. 2016. Versand zzgl. Portokosten. Preisänderungen/Irrtum vorbehalten. Band 1: ISBN 978-3-99035-766-8 € 245,00
Stand: Jänner 2017
Helbling
3010/01-17
Verlagsgesellschaft m.b.H.
Kaplanstraße 9
➜ www.helbling.at 6063 Rum
Telefon +43 (0)512 26 23 33-0
Telefax +43 (0)512 26 23 33-111
E-Mail: office@helbling.co.at

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Mathe matik für

Das Mathematikbuch für die Volksschule

e der Volks schul

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le Übungen mit einer spannenden Abenteuergeschichte und bezieht

EINS PLUS bietet einen kindgerechten Zugang, mit dem Schüle-

ng durc rinnen und Schüler Mathematik in ihrer Vielfalt von Anfang

vierende Denksportaufgaben für die ganze Klasse, Spiele

om die jeweils mit einer reich ausgestatteten, differenzierten Wiederholungs-, Fes-

passende Vorschläge für handlungsorientierte Klassen- und Gruppenakti-

Erarbeitungsteil Erarbeitungsteil Erarbeitungsteil

Band 1, Erarbeitungsteil Band 2, Erarbeitungsteil Band 3, Erarbeitungsteil Band 4, Erarbeitungsteil

Abenteuergeschichten 11. Plus- und Minusrechnen

18. Alles wächst

2 Diese Blumen wachsen im Frühling. Ergänze das fehlende Bild.

4. Wie viel ist das?

1 Wie viele Äpfel hat jedes Kind?

Die Bearbeitung von EINS PLUS bietet viel

sung der Zahlen und Mengen sowie für

17. Rechenwege für Plusaufgaben Aron Linn Cedric

1 Lege die Aufgabe. Bilde dann die Nachbaraufgaben.

Ü 15–18 Mengen zusammensetzen und zerlegen

7+ 6= 1 Lege die Rechnungen der Kinder mit Wendeplättchen nach.

Ü 56–59 Plusrechnen über den Zehner: Nachbaraufgaben von Verdoppelungen

70 2 Lege, zeichne und rechne.

22. Rechnen mit Geld

3+8= 9+5= 8+4=

Ü 56–59 Plusrechnen über den Zehner: verschiedene Rechenwege

Martin fährt zweimal Karussell. Tatjana fährt zweimal Achterbahn.

2 Stell dir vor, du hast 10 € für den Vergnügungspark.

PLUS erste Sachaufgaben in Textform, die 4 Finde Aufgaben zu diesen Rechnungen.

Otto fährt Achterbahn Mia fährt zweimal

Ü 70–72 Sachaufgaben mit Geld

3 Finde Plusrechnungen zu den Dominosteinen.

1 Jedes Kind hat einen Punkt zu seinem Lieblingsfach gemalt.

4 Auf einen Blick: Schreibe die Zahlen. CD3-8 Schaubild

3 Gestalte eine neue Figur.

Ü 26–29 Plusrechnung als Zusammenfügen von Mengen

4 Rechne und bilde die Tauschaufgabe.

5+3=8 1+6= 7+2= 4+6=

Ü 34–35 Einfache geometrische Figuren

2 Wie viel Euro sind das?

schaulich umgehen zu können.

2. Ich kann zählen

2 Zähle mit Strichen. 3 Partnerspiel:

Ü 8–12 Aufbau der natürlichen Zahlen: Zählen

Der zweite Band von EINS PLUS :LHRIWLVWGDVHQWKDOWHQ"

erschließt den Zahlbereich bis  +LOIGHQ=ZHUJHQ0DQQVFKDIWHQIUGDV6SLHO]XELOGHQ

100 in vielfältiger Weise. Die CD3-1

anschauliche Erarbeitung der :LHYLHOH0DQQVFKDIWHQPLWMH

punkt im zweiten Schuljahr.

Räumliches Vorstellungsvermögen und €

Kombinatorik werden mit Hilfe der -XOLD (PPDXQG/LOOL

➜ zu EINS PLUS  5HFKQHZLH/LQQ5DVWHEHLP=HKQHU

Die Erarbeitungs- und     

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Der zweite Band von EINS PLUS :LHRIWLVWGDVHQWKDOWHQ"

erschließt den Zahlbereich bis +LOIGHQ=ZHUJHQ0DQQVFKDIWHQIUGDV6SLHO]XELOGHQ

Räumliches Vorstellungsvermögen und €

➜ zu EINS PLUS 5HFKQHZLH/LQQ5DVWHEHLP=HKQHU

Die Erarbeitungs- und

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EINS PLUS Band 4 bietet immer wieder Miniprojekte $XIJDEHQZHUNVWDWW )OXJ]HXJ)RNNHU)

lerisch ihre Umwelt. Sie lernen dabei Tabellen und XQGO|VHVLH

$Q]DKO %lXPHLP6WDGWSDUN (LQ'LDJUDPPLVWHLQ 4VIMWå

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Beispielseiten aus Übungsteil Band 4 8QWHUZHJV

Offene Aufgaben in Band 4 bahnen in einem $XIJDEHQZHUNVWDWW (XURSD

AK 1 „Modellieren“ bei den Kindern an: Sach- E 6WHOOHGHLQHhEHUOHJXQJHQGDU

nander vergleichen und kommunizieren. (UVWDUWHWHDP0DL

(EW%YXSZSR*VEY7XIMRIVLEXiPZIVPSVIR P P P

Mit Hilfe der systematisch

eingeführten Balkenmo- 'XJHK|UVWGD]X

Zahlenraum Zahlenraum Zahlenraum Zahlenraum +VOJ 26 *, 3 4 (SÚFO #MJOEF1BTTBHJFSF & -4 26

Verdoppeln, Zehner- ", 3 4

LFS[FO -4 ZR 30/100

14+9= 21- 5= 6+18= 30-15= 'FIMFSy✓

178 -FSOQIBTF*7o,BQJUFM EINS PLUS Klasse 1 – Handbuch © HELBLING