ACTIVIDAD No Presencial (4 horas)

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Analizar la relevancia de los estilos de aprendizaje en el diseño de la enseñanza.

 Seleccionar estrategias de enseñanza coherentes con el contexto en el que se enseña.

 Proponer el uso de estrategias pedagógicas innovadoras promoviendo el aprendizaje significativo.

ACTIVIDAD:

Diseñe 3 actividades relacionadas a diversas estrategias que respondan a criterios de innovación pedagógica, para diferentes contenidos de su
área de experticia, considerando al menos 2 estilos de aprendizaje.

Para ello siga los siguientes pasos:

1. Elija 3 aprendizajes esperados de su programa de asignatura.

2. Seleccione un contenido por cada uno de los aprendizajes escogidos.

3. Elabore una experiencia de aprendizaje (actividad) por cada uno de ellos, cuya estrategia de enseñanza permita al estudiante ser activo y
responda a un aprendizaje significativo; además, procure que las actividades permitan que estudiantes con distintos estilos puedan lograr los
aprendizajes esperados; y que cumplan con algunos elementos relacionados con innovación pedagógica.
 RECURSOS
ESTRATEGIA DE ESTILOS DE
APRENDIZAJE/S CONTENIDOS ACTIVIDADES ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ESPERADO/S QUE
PROMUEVE

Comprender la -Servicios/operaciones Inicio A través de una Visual Imágenes

importancia de la anexas al ciclo de Introducir a los alumnos en la discusión del tema el Kinestésica proyectadas
ventilación, en el explotación. asignatura, asociar los trabajos docente identifica los Auditivo Maquetas.
desarrollo de las - Importancia comunes, versus los que se alumnos que tengan una
operaciones al interior de - Descripción, función realizan en interior mina. iniciativa, en la cual ellos
labores mineras y características de las Desarrollo exponen sus
subterráneas labores mineras. Trabajar con material visual, conocimientos de la vida
- Ventilación, indicando los tipos de laboral.
conceptos, ventilación existentes, a través Genera situaciones en el
importancia de maquetas que contengan que se dan a conocer los
información de los distintos puntos de vista de los
circuitos de ventilación. alumnos que están
Cierre insertos en el mundo
Retroalimentación en el que se laboral, y los cuales aún
expongan a los alumnos en no.
situaciones en las cuales se Se pueden formar
presente un caso, que deba ser equipos de trabajo en la
resuelto de manera inmediata. cual los líderes de
equipo asignan el vocero
que expondrá la
observación del tema
tratado.
El alumno expositor es el
que plantea al tema
tratado a la clase.
Aplicar fórmulas para Trabajar de acuerdo al Inicio
estimar caudal de flujo reglamento de Recordar clase teórica,
necesarios de ventilación seguridad minera haciendo participar a los
en trabajos interior mina. D.S.132. alumnos la lo que permite que
ellos complementen lo
aprendido en clases.
Desarrollo
Aplicar cálculos de caudal,
dependiendo del personal y
maquinaria que se encuentren
trabajando en el sector.
Se trabaja con talleres en la
cual e cuan equipos de
medición de flujos de aire.
Cierre
Realizar retroalimentación,
dirigiendo preguntas abiertas o
cerradas, además de trabajos
prácticos, utilizando el equipo
de medición.
Se puede trabajar a Visual Imágenes
través de la proactividad Kinestésico proyectadas.
de los alumnos, Auditivo
resolviendo sus Equipo de
inquietudes. medición.
A través de información
entregada en clases, se
realizan trabajos de
investigación en la cual
los alumnos deben
asociar los artículos más
relevantes del decreto
supremo 132. Utilización
de los equipos de
ventilación, ubicados en
el laboratorio
Realizar una exposición
de no más de 10
minutos, sobre el caso
que se le plantean en
clases, apoyándose del
reglamento de seguridad
minera.

Entender y asociar el -Leyes que rigen el Inicio Se les indica a los Visual Imágenes
particular ambiente de Movimiento del aire. A través de apoyo visual se alumnos el trabajo a Kinestésico proyectadas
trabajo en interior mina. -Factores ambientales. puede interactuar con los realizar, dando ejemplos Auditivo
Además del -Efectos fisiológicos alumnos sobre los temas de situaciones en las Bibliografía
comportamiento de las del calor y humedad. hablados en clases anteriores. cuales ellos deben
masas de aire de las -Incidencia de la Desarrollo calcular el flujo total de Implementos
labores mineras y su temperatura, humedad Se trabaja a través de los libros aire del circuito. de seguridad.
incidencia en los y presión al interior de que encuentran en biblioteca, Se analiza la situación a
resultados operacionales. la mina en personas, sobre los distintos factores través de los equipos de
maquinarias y equipos ambientales, que afectan al trabajo, dando ellos una
mineros. organismo en el trabajo en esta pequeña reseña de las
área. soluciones que ellos
Con apoyo visual se muestran estiman asertivas.
imágenes y videos en los Se realiza también una
cuales muestran situaciones clases de la laboratorio,
reales que ocurren en el área en cual ellos deben
de ventilación. representar una
situación del mal uso

Rdgergerg
 Se muestran los implementos
de trabajo que se deben
ocupar y las consecuencias de
su mal uso.
Cierre
Se trabaja con los alumnos de
manera física con implementos
de seguridad reales.
Del equipamiento de
seguridad y entregando
el análisis respectivo
sobre el por qué es tan
importante el uso de
ellos y la buena
mantención de los
equipos de ventilación.

Criterios de evaluación:

Indicadores Puntaje
máximo
Las 3 actividades desarrolladas son pertinentes para el logro de los aprendizajes esperados. 3
Las 3 actividades desarrolladas procuran que el estudiante sea protagonista de su propio aprendizaje. 3
Las 3 actividades desarrolladas responden a estrategias de enseñanza coherentes con un modelo basado en competencias. 3
Las 3 actividades promueven más de un estilo de aprendizaje o sistema de representación. 3
Las 3 actividades cumplen con los criterios básicos de innovación pedagógica. 3
Los recursos de apoyo sugeridos para las 3 actividades ayudan al logro de los aprendizajes esperados. 3
Los recursos de apoyo sugeridos para las 3 actividades son motivadores y creativos. 3