COLEGIO: Diego Rengifo Salazar

NOMBRE DEL DOCENTE: Carlos Hernel Eraso Solarte

NIVEL: GRADO: 10 JORNADA: Diurna ÁREA: Matemáticas – Estadística
No. De clases necesarias para desarrollar la actividad: 20 Duración en tiempo por clase: 55min Periodo: 1 y 2
ESTANDAR BÁSICO POR COMPETENCIAS:
 Justificar o refutar inferencias basadas en razonamientos estadísticos a partir de resultados de estudios publicados en los medios de
 comunicación o diseñados en el ámbito escolar.
 Usar comprensivamente algunas medidas de centralización, localización, dispersión y correlación (percentiles, cuartiles, centralidad
distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad).
 Interpretar y comparar resultados de estudios con información estadística proveniente de los medios de información (población, muestra,
variable).
Meta de aprendizaje Conocimientos Habilidades y Evidencias de Ejemplos de tareas Materiales y
para el periodo necesarios procedimientos a aprendizaje recursos necesarios
desarrollar
- Calcular la moda, la Medidas de tendencia •Soluciona ejercicios - Identifica distintos - Talleres de - Video Beam
mediana y la media. central que involucran tipos de medida de competencias para - Computador
1 Media medidas de tendencia datos contenidos en reforzar o afianzar los - WiFi
- Elabora y sustenta 2 Moda central. una información conceptos trabajados - Tablero
un análisis de la 3 Mediana estadística. en cada tema. - Marcador borrable
información 4 Rango •Aplica las medidas - Libro Los Caminos
contenida en un de dispersión para la - Compara los - Actividades del Saber
gráfico estadístico. interpretación de distintos tipos de extra-clase en donde - Hipertexto
características de un medida de tendencia el estudiante refuerce Santillana grado 10
conjunto de datos. central. el valor de la
responsabilidad
- Soluciona y sustenta
problemas,
 calculando medidas - Consultas mediante
de tendencia central. los cuales el
- Hallar el rango de Medidas de •Determina los - Dados una serie de estudiante sea capaz
una serie de datos. Dispersión cuartiles de un datos, identifica las de conocer y
conjunto de datos. medidas de argumentar sobre un
- Encontrar la 1 Cuartiles dispersión. nuevo concepto
varianza y la 2 Percentiles •Determina la aprendido.
desviación estándar, 3 Varianza varianza y la - Registra y ordena la
de una serie de datos. 4 Desviación desviación estándar información -Salidas al tablero.
estándar de un conjunto de correspondiente a
datos. medidas de - Evaluación escrita
dispersión. de competencias, con
actividades para
- Sintetiza afianzar los logros
información en tablas propuestos en el
y gráficos, y saca desarrollo de los
conclusiones. temas.
COLEGIO: Diego Rengifo Salazar
NOMBRE DEL DOCENTE: Carlos Hernel Eraso Solarte
NIVEL: GRADO: 10 JORNADA: Diurna ÁREA: Matemáticas – Estadística
No. De clases necesarias para desarrollar la actividad: 10 Duración en tiempo por clase: Periodo: 3
55min
ESTANDAR BÁSICO POR COMPETENCIAS:
 Interpretar y comparar resultados de estudios con información estadística proveniente de los medios de información (población, muestra,
variable).
Meta de Conocimientos Habilidades y Evidencias de Ejemplos de tareas Materiales y
aprendizaje para el necesarios procedimientos a aprendizaje recursos necesarios
periodo desarrollar
- Construir las tablas Tablas de Frecuencias • Construye - Dados una serie de - Talleres de - Video Beam
de frecuencias y el 1 Tablas de frecuencias correctamente tablas situaciones, competencias para - Computador
gráfico de una serie de frecuencias. identifica distintos reforzar o afianzar - WiFi
de datos. 2 Gráficos estadísticos • Analiza tipos de medida de los conceptos - Tablero
diferentes tablas de datos de una trabajados en cada - Marcador borrable
- Realizar el gráfico frecuencias en población o un tema. - Libro Los Caminos
correspondiente a la poblaciones y amuestra. del Saber
frecuencia absoluta muestras. - Actividades - Hipertexto
• Clasifica los - Registra y ordena extra-clase en donde Santillana grado 10
- Elaborar el gráfico gráficos estadísticos información en el estudiante refuerce
correspondiente a la aplicando las reglas tablas y gráficos de el valor de la
frecuencia relativa que los caracterizan. barras y pastel. responsabilidad
• Interpreta
diferentes situaciones
utilizando - Sintetiza - Consultas mediante
herramientas información en los cuales el
estadísticas. tablas y gráficos, y estudiante sea capaz
saca conclusiones. de conocer y
argumentar sobre un
nuevo concepto
aprendido.

-Salidas al tablero.

- Evaluación escrita
de competencias, con
actividades para
afianzar los logros
propuestos en el
desarrollo de los
temas.
COLEGIO: Diego Rengifo Salazar
NOMBRE DEL DOCENTE: Carlos Hernel Eraso Solarte
NIVEL: GRADO: 10 JORNADA: Diurna ÁREA: Matemáticas – Estadística
No. De clases necesarias para desarrollar la actividad: 10 Duración en tiempo por clase: Periodo: 4
55min
ESTANDAR BÁSICO POR COMPETENCIAS:
 Interpretar conceptos de probabilidad condicional y eventos independientes.
 Resolver y formular problemas de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo
con reemplazamiento).
 Proponer inferencias a partir de muestras probabilísticas.
Meta de Conocimientos Habilidades y Evidencias de Ejemplos de tareas Materiales y
aprendizaje para el necesarios procedimientos a aprendizaje recursos necesarios
periodo desarrollar
- Determinar todos Probabilidad •Define y aplica el - Analiza situaciones - Talleres de - Video Beam
los resultados 1 Espacios muestrales concepto de cotidianas que competencias para - Computador
posibles de un 2 Eventos experimento requiere. reforzar o afianzar - WiFi
experimento 3 Principios aleatorio y evento. los conceptos - Tablero
aleatorio, fundamentales del - Estudia y elabora trabajados en cada - Marcador borrable
reconociendo el conteo •Reconoce los resultados sobre tema. - Libro Los Caminos
espacio muestral del 4 Concepto de elementos que probabilidad de del Saber
experimento y probabilidad conforman un eventos. - Actividades - Hipertexto
clasificando sus espacio muestral y extra-clase en donde Santillana grado 10
subconjuntos o los utiliza en la - Usa las propiedades el estudiante refuerce
eventos. determinación de de un espacio el valor de la
probabilidades. probabilístico para responsabilidad
- Establecer los resolver problemas
principios de adición y justifica los
y multiplicación en •Analiza las clases procedimientos para - Consultas mediante
la ocurrencia de un de sucesos y los verificar los los cuales el
número finito de relaciones con la resultados de dichas estudiante sea capaz
eventos los usa para vida práctica. situaciones. de conocer y
determinar el número argumentar sobre un
posible de resultados •Resuelve problemas - Justifica el por qué nuevo concepto
de un experimento que involucran el reducir un espacio aprendido.
aleatorio. concepto de muestral para
probabilidad y sus estudiar eventos -Salidas al tablero.
- Reconocer la respectivas condicional.
noción de propiedades. - Evaluación escrita
probabilidad de un - Construye modelos de competencias, con
evento como una de probabilidad actividades para
razón; reconociendo adecuados a afianzar los logros
propiedades de la situaciones en donde propuestos en el
función de está presente el azar. desarrollo de los
probabilidad de temas.
eventos de un
espacio muestral.