Apostila de Ingles 2012 PDF

APRESENTAÇÃO DO PROJETO e-JOVEM
O Projeto e-Jovem é uma iniciativa do Governo do Estado do Ceará, por meio da

Secretaria da Educação – SEDUC, cuja proposta visa oferecer formação em Tecnologia
da Informação e Comunicação – TIC, tendo como princípios básicos a formação
continuada, o protagonismo e empreendedorismo juvenil, o impacto social e a qualificação
profissional, possibilitando melhores condições de inserção no mundo do trabalho e
geração de emprego e renda para os jovens concludentes do ensino médio e egressos
da rede pública estadual.
Atualmente o projeto é desenvolvido em dois módulos, agrupados da seguinte forma:
Módulo I: composto por linguagens básicas, nas áreas de Inglês Instrumental, Informática
Básica e Preparação para o Trabalho e Prática Social, com carga horária de 400h/a e
duração de 6 meses.
Módulo II: oferece uma formação técnica e profissional contemplando conteúdos em

áreas específicas de conhecimento em TI – Tecnologia da Informação e disciplinas
correlatas, Linguagens Específicas: Software Livre (Linux Básico e Avançado, BrOffice),
Suporte a Hardware e Redes de Computadores, Criação e Manipulação de Imagens
(Gimp e Inkscape), Desenvolvimento WEB I e II (Lógica, CSS, PHP), Java Script, Banco
de Dados, Sistema de Gerenciamento de Conteúdo (Framework, Joomla), Inglês Técnico,
Empregabilidade e Empreendedorismo, totalizando 880h/a.
Após concluir os dois módulos com desempenho satisfatório, o jovem receberá certificado
de nível técnico profissionalizante em informática, expedido pelo Instituto Federal de
Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE, totalizando carga horária de 1.280 h/a.
O Projeto foi criado em 2007 com o objetivo de contribuir com a formação da cidadania
e do social, mediante a inclusão e a formação dos jovens, através da universalização
da “cultura digital” e do apoio à continuidade dos estudos. Desde então, o projeto já
qualificou mais de 10.000 mil (atualizar dados) alunos, em 217 escolas da rede pública
estadual de ensino distribuídas em mais de 105 municípios cearenses.
Assim, dentre os benefícios alcançados, podemos citar um grande número de projetos

sociais, planejados e liderados por jovens, despertando nos mesmos a responsabilidade
social e competências para a elaboração e gestão de projetos, trabalho em equipe,
liderança e comunicação. Além da elevação do índice de inclusão digital no Estado e a
inserção dos jovens no mundo do trabalho sendo, em média, mais de 50% de alunos do
e-Jovem inseridos a cada ano.
E-JOVEM 2 INGLÊS
AGRADECIMENTOS
Gostaríamos de agradecer ao INSTITUTO EMPREENDER e a USAID que gentilmente
nos cederam o uso dos materiais didáticos do programa ENTERJOVEM Plus para a
elaboração dessa apostila. Os nossos agradecimentos principalmente à Prof. Maria Helena
Meyer por ter-nos cedido o rico material de Inglês de sua autoria e por ter-nos permitido
fazer algumas alterações e adaptações para o curso de inglês do Projeto e-Jovem. Estas
alterações e adaptações foram realizadas pelos professores João Queiroz da Silva e
Sérgio R. M. Soares. Muito obrigado em nome de toda a equipe e-Jovem!
E-JOVEM 3 INGLÊS
APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA INGLÊS
Caros jovens, sejam bem vindos (as) ao módulo disciplinar de Inglês do Projeto e-Jovem.

Welcome to English! Bem-vindos ao curso de Inglês do projeto e-Jovem. O objetivo do
nosso curso, juntamente com os outros deste projeto, é o de prepará-los para o mercado
de trabalho. Todos já devem ter notado que tudo em nossa volta tem Inglês: informática,
internet, vídeo games, palavras do dia-a-dia, nomes de lojas, filmes, etc. Nas escolas e
até nos cursos superiores há também a disciplina de Inglês. E por que será isso?
Com o fenômeno da globalização e com o desenvolvimento das telecomunicações, os

cidadãos do mundo vivem num mundo cada vez mais sem fronteiras e estas interações,
sejam elas sociais ou comerciais, precisam de uma língua global em comum. O Inglês
se tornou a “língua franca” de todo o planeta, ou seja, a língua em comum com a qual
muitos cidadãos do mundo podem interagir. O objetivo do nosso curso é tornar os nossos
educandos aptos a falar Inglês com um nível básico e fomentar neles a vontade de
continuar a aprender esta língua tão importante. Tudo o que é aprendido faz parte do
nosso currículo e é este o nosso passaporte para o mercado de trabalho. Fora isso, o
Inglês tem uma importância especial em Fortaleza, por ser uma cidade turística, com
muitos empregos no turismo local. E não se esqueçam da Copa do Mundo! Este evento
tem uma importância gigantesca para o nosso país, não só para o crescimento local e
formação de empregos, mas também para abrir as portas da nossa cidade para o mundo.
Resumindo, o Projeto e-Jovem tem o objetivo de prepará-los para o mundo do trabalho
e a língua inglesa é de extrema importância no mundo de hoje. Bem-vindos ao curso de
Inglês e ao Projeto e-Jovem!
AVALIAÇÕES
Avaliação 1
A primeira avaliação deve ser realizada englobando as 4 (1-4) primeiras unidades da
apostila, devendo acontecer na aula 5.
Trabalho prático 1
Este trabalho será realizado na aula 4 e será fornecido pelo professor em sala de aula.
Ao término da avaliação o aluno deverá enviá-lo para correção através da plataforma
moodle.
Recuperação 1
Esta atividade será liberada de acordo com a necessidade da turma.
Avaliação 2
Avaliação múltipla escolha sobre os conteúdos das Unidades 5 a 8 da apostila, devendo
acontecer na aula 9.
Trabalho prático 2
Neste trabalho, será abordado os temas da segunda avaliação, devendo acontecer
na aula 8. Ao término da avaliação o aluno deverá enviá-lo para correção através da
plataforma moodle.
E-JOVEM 4 INGLÊS
Recuperação 2
Avaliação 3
Trabalho prático 3
plataforma moodle.
Recuperação 3
Avaliação 4
Trabalho prático 4
plataforma moodle.
Recuperação 4
Esta atividade será liberada de acordo com a necessidade da turma
MATRIZ CURRICULAR DA DISCIPLINA: INGLÊS

Unit 1 – Getting Ready For The Course
Objetivos: preparar o aluno para o curso; conscientizar o aluno acerca da importância
do estudo do Inglês atualmente; contextualizar o aluno no universo da Língua Inglesa;
evocar o conhecimento prévio do aluno no que se refere ao Inglês; ensinar estratégias
de leitura.
Lesson 1 – The Importance of English Today

Lesson 2 – Reading Strategies
Lesson 3 – Using What you Know
Unit 2 – Meeting People

Objetivos: trabalhar com apresentações do próprio aluno e de outros; ensinar cumprimentos;
conscientizar o aluno sobre a importância da adequação linguística a cada situação.
Lesson 1 – Introducing Yourself

Lesson 2 – Introducing A Friend
Lesson 3 – Introductions and Greetings
Unit 3 – Personal Information

Objetivos: ensinar o alfabeto e de que forma ele é utilizado contextualmente; ensinar os
E-JOVEM 5 INGLÊS
números e como eles são usados contextualmente (datas); falar sobre a origem, países,
cidades, etc.
Lesson 1 – The Alphabet

Lesson 2 – Numbers
Lesson 3 – Saying Dates
Lesson 4 – Talking About Origin
Unit 4 – Talking About Yourself

Objetivos: revisar o verbo to be; ensinar o aluno a falar sobre preferências, gostos;
trabalhar com os membros da família.
Lesson 1 – Talking About Likes And Dislikes

Lesson 2 – Talking About Your Family
Lesson 3 – Talking About Families
Unit 5 – Talking About Other People

Objetivos: trabalhar com as profissões, relacionando com os membros da família, ensinar
o Simple Present Tense, em especial, a terceira pessoa.
Lesson 1 – Occupations
Lesson 2 – Talking About Someone In The Family
Unit 6 – Talking About Likes, Needs and Wants

Objetivos: retomar os vocabulários relacionados a gostos e preferências; ensinar a
diferença entre like, need and want to, em diferentes contextos.
Lesson 1 – Talking About Likes

Lesson 2 – Saying What You Like, Need And Want To Do (Part 1)
Lesson 3 - Saying What You Like, Need And Want To Do (Part 2)
REVIEW 1 ( Units 1 to 6)
Unit 7 – Talking About Abilities

Objetivos: trabalhar com o verbo can e seus diversos sentidos.
Lesson 1 – Talking About Abilities
Unit 8 – Talking About Routines and Leisure

Objetivos: trabalhar com o vocabulário referente às horas; ensinar os dias da semana e
atividades de tempo livre; trabalhar com o Simple Present.
Lesson 1 – Telling The Time

Lesson 2 – Talking About Your Week
Lesson 3 – TalkingThe Week’s Routine
Lesson 4 – Talking About Free Time
Unit 9 – Talking About Past Events

Objetivos: trabalhar com os aspectos gramaticais e de vocabulários referentes ao Simple
E-JOVEM 6 INGLÊS
Past nas estruturas afirmativa, interrogativa e negativa.
Lesson 1 – The Past Tense

Lesson 2 – Asking And Answering About The Past (Part 1)
Lesson 3 – Asking And Answering About The Past (Part 2)
Unit 10: At The Store – Vocabulary

Objetivos: trabalhar com os vocabulários referentes a roupas, acessórios, preços e
dinheiro.
Lesson 1 – Clothes
Lesson 2 – Talking About Clothes
Lesson 3 – Asking About Prices
Lesson 4 – At The Store
Unit 11 – At The Restaurant – Vocabulary

Objetivos: trabalhar com o vocabulário relacionado a comida e a restaurants; conscientizar
os alunos a respeito do tipo de linguagem uitlizada para fazer um pedido; falar sobre
comidas típicas brasileiras e regionais.
Lesson 1 – Talking About Food

Lesson 2 – Ordering At The Restaurant
Lesson 3 – Brazilian Food
Lesson 4 – Ordering Typical Food
Unit 12 – Talking About Your Country/City

Objetivos: trabalhar com vocabulários referentes à descrição de locais; locais na vizinhança
(padaria, farmácia, supermercado); direções.
Lesson 1 – My Country, Brazil

Lesson 2 – Talking About Places In The Neighborhood
Lesson 3 – Talking About Locations
Lesson 4 – Giving Directions (Part 1)
Lesson 5 – Giving Directions (Part 2)
REVIEW 2 (Units 7 to 12)
Unit 13 – Talking About The Future

Objetivos: ensinar o vocabulário e as construções referentes ao uso do fututo (want to,
will, would like).
Lesson 1 – Plans For The Future (Part 1)

Lesson 2 – Plans For The Future (Part 2)
Units 14, 15, 16, 17 and 18

Objetivos: as unidades específicas procuram trabalhar com conceitos específicos da
região dos alunos, no caso, o Ceará: comida, festas, festivais, etc. Nessas unidades, há
sempre muitos trabalhos referentes à descrição e ao uso do Simple Present.
E-JOVEM 7 INGLÊS
Unit 14 – Specific Unit 1
Lesson 1 – Ceará’s Cuisine

Lesson 1 – Talking About Ceará (Part 1)

Lesson 1 – Talking About Ceará (Part 2)

Lesson 1 – Celebrations And Festivals In Ceará (Part 1)

Lesson 1 – Celebrations And Festivals In Ceará (Part 2)
REVIEW 3 (Units 13 to 18)
E-JOVEM 8 INGLÊS
Sumário
UNIT 1 GETTING READY FOR THE COURSE 12

LESSON 1 THE IMPORTANCE OF ENGLISH TODAY 13
LESSON 2 READING STRATEGIES 19
LESSON 3 USING WHAT YOU KNOW 25
UNIT 2 MEETING PEOPLE 32

LESSON 1 INTRODUCING YOURSELF 35
LESSON 2 INTRODUCING A FRIEND 45
LESSON 3 INTRODUCTIONS AND GREETINGS 52
UNIT 3 PERSONAL INFORMATION 57

LESSON 1 THE ALPHABET 60
LESSON 2 NUMBERS 66
LESSON 3 TALKING ABOUT ORIGIN 75
UNIT 4 TALKING ABOUT YOURSELF 81

LESSON 1 TALKING ABOUT LIKES AND DISLIKES 83
LESSON 2 TALKING ABOUT YOUR FAMILY 88
REVIEW 1 - UNIT 1 TO 4 96
UNIT 5 TALKING ABOUT OTHER PEOPLE 100

LESSON 1 OCCUPATIONS 101
LESSON 2 TALKING ABOUT SOMEONE IN THE FAMILY 107
UNIT 6 TALKING ABOUT LIKES, NEEDS AND WANTS 112

LESSON 1 TALKING ABOUT LIKES 113
LESSON 2 SAYING WHAT YOU LIKE, NEED AND WANT TO DO (PART 1) 118
UNIT 7 TALKING ABOUT ABILITIES 124

LESSON 1 TALKING ABOUT ABILITIES 125
UNIT 8 TALKING ABOUT ROUTINES AND LEISURE 132

LESSON 1 TELLING THE TIME 133
LESSON 2 TALKING ABOUT YOUR WEEK 138
LESSON 3 TALKING ABOUT WEEKLY ROUTINE 142
LESSON 4 TALKING ABOUT FREE TIME 145
E-JOVEM 9 INGLÊS
UNIT 9 TALKING ABOUT PAST EVENTS 151
LESSON 1 THE PAST TENSE 152
LESSON 2 ASKING AND ANSWERING ABOUT THE PAST PART 1 156
LESSON 3 ASKING AND ANSWERING ABOUT THE PASTPART 2 160
UNIT 10 AT THE STORE VOCABULARY 165

LESSON 1 CLOTHES 166
LESSON 2 TALKING ABOUT CLOTHES 171
LESSON 3 ASKING ABOUT PRICES 175
LESSON 4 AT THE STORE 179
UNIT 11 AT THE RESTAURANT 183

LESSON 1 TALKING ABOUT FOOD 184
LESSON 2 ORDERING AT THE RESTAURANT 190
LESSON 3 BRAZILIAN FOOD 196
LESSON 4 ORDERING TYPICAL FOOD 201
UNIT 12 TALKING ABOUT YOUR COUNTRY/CITY 207

LESSON 1 MY COUNTRY, BRAZIL 208
LESSON 2 TALKING ABOUT PLACES IN THE NEIGHBORHOOD 212
LESSON 3 TALKING ABOUT LOCATIONS 218
LESSON 4 GIVING DIRECTIONS PART 1 222
LESSON 5 GIVING DIRECTIONS PART 2 227
UNIT 13 TALKING ABOUT THE FUTURE 233

LESSON 1 PLANS FOR THE FUTURE (PART 1) 234
LESSON 2 PLANS FOR THE FUTURE (PART 2) 240
UNIT 14 SPECIFIC UNIT 1 243

LESSON 1CEARÁ’S CUISINE 244

LESSON 1 TALKING ABOUT CEARÁ PART 1 250

LESSON 1 TALKING ABOUT CEARÁ PART 2 255
E-JOVEM 10 INGLÊS
LESSON 1 CELEBRATIONS AND FESTIVALS IN CEARÁ PART 1 261

LESSON 1 CELEBRATIONS AND FESTIVALS IN CEARÁ PART 2 266
CREDITOS284
E-JOVEM 11 INGLÊS
UNIT 1 - GETTING READY FOR THE COURSE
UNIT 1
GETTING READY
FOR THE COURSE
UNIDADE 1
PREPARANDO-SE
PARA O CURSO
Considerações Iniciais
Com a globalização da economia, o conhecimento de um segundo idioma (aqui, vale
destacar a língua inglesa) tornou-se um pré-requisito cada vez mais importante na disputa
por melhores empregos e até mesmo para o ingresso em boas universidades.
Muitas empresas quando abrem algum processo seletivo para a contratação de novos
talentos eliminam candidatos que não falam inglês ou outros idiomas.
Na internet, por exemplo, grande parte dos usuários se comunica em inglês e a maioria
das páginas da rede encontra-se escrita nesse idioma. Além disso, o inglês é a língua
oficial do turismo em todo o mundo. Até mesmo em países tradicionalmente arredios
a outros idiomas e suas influências, como é o caso da França, é possível, atualmente,
utilizar o inglês para resolver os problemas mais corriqueiros do dia-a-dia.
Nesta unidade, você terá oportunidade de conhecer um pouco mais sobre a importância
do idioma inglês para o cotidiano das pessoas, especialmente para o mercado de trabalho,
estratégias de leitura que podem facilitar o entendimento de textos, as similitudes do
idioma inglês com o português, os falsos cognatos, entre outros aspectos.
Durante as lições, além dos pontos destacados acima, serão oferecidos também exercícios
de fixação acerca do conteúdo abordado para o seu melhor aprendizado.
Bons estudos!
E-JOVEM 12 INGLÊS
LESSON 1
THE IMPORTANCE OF
ENGLISH TODAY
LIÇÃO 1
A IMPORTÂNCIA
DO INGLÊS HOJE
Olá, vamos começar nossos estudos de inglês?
Nesta lição, dentre outras coisas, será apresentada a importância do inglês no mundo,
principalmente para o mercado de trabalho e para o nosso dia a dia e o termo anglicismo.
A Importância do Inglês no Mundo

Leia o texto abaixo sobre a importância da língua inglesa e reflita sobre a importância
deste curso na sua formação e no seu futuro profissional.
O fenômeno da súbita globalização do mundo e da
consequente necessidade de uma linguagem eficiente
de comunicação é um fato que não depende de nele
acreditarmos ou não. Sendo assim, aprender um idioma
se tornou uma necessidade básica para profissionais de
diversas áreas e para aqueles que se preparam para
ingressar em um mercado de trabalho cada vez mais
competitivo. O domínio de idiomas significa crescimento,
desenvolvimento e, acima de tudo, melhores condições
de acompanhar as rápidas mudanças que vêm ocorrendo
nesse novo e tecnológico século.
A crescente internacionalização dos mercados levou
as nações a adotarem o inglês como idioma oficial
do mundo dos negócios. Considerando a importância
econômica do Brasil como país em desenvolvimento,
dominar o inglês se tornou sinônimo de sobrevivência
e integração global. O aprendizado do inglês abre as portas para o desenvolvimento
pessoal, profissional e cultural. Atualmente, o mercado considera o domínio do inglês
como um requisito básico no momento da contratação. Muitas vezes, o conhecimento do
inglês significa um salário de até 70% maior.
E-JOVEM 13 INGLÊS
As universidades, conscientes da importância do inglês no contexto social e profissional,

estão testando cada vez mais o conhecimento desse idioma em seus vestibulares. Por
essa razão, não só o profissional que já atua no mercado precisa ter conhecimento da
língua, mas também o jovem que deseja ingressar em um curso de graduação. O inglês
deixou de ser luxo para integrar o perfil do profissional ou futuro profissional, por mais
jovem que ele seja. A realidade é uma só: ou você domina um ou mais idiomas – e o
inglês é primordial – ou suas chances serão menores.
Com o advento da internet, os conhecimentos de inglês se tornaram fundamentais para
aqueles que buscam fazer uma pesquisa eficiente na web. A internet tende a ser no futuro,
um dos mais poderosos instrumentos tecnológicos aptos a trazer e levar informações de
forma mais eficiente, e a tendência é que as pessoas se deem conta disso cada vez mais
rápido. Se você dominar o inglês suas buscas na rede lograrão maior êxito.
O inglês é um idioma conhecido em qualquer lugar do mundo .Se você gosta de viajar,
nada melhor do que dominar um idioma falado em qualquer parte do mundo. Sua viagem
com certeza será mais agradável e você não será um turista que só tira fotos e faz gestos
para conseguir o que quer.
Pense em todas essas questões e busque já se integrar ao mundo.
Denise Farias Rocha*
*Especialista em Língua Inglesa, Professora do Centro de Línguas Vivas da Universidade Católica de Goiás.
Fonte: http://www.omelhoringles.com/artigo2.php. Acessado em 27/01/2009. (Com modificações)
Atividade de Reflexão
Agora discutam em grupos sobre a importância que o aprendizado da língua inglesa
tem nas nossas vidas, tanto no campo pessoal quanto no profissional. Escrevam, no
espaço abaixo, alguns pontos importantes que foram discutidos no texto.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Inglês no Mercado de Trabalho

A internet tem encurtado cada vez mais as distâncias e aproximado as pessoas. A
globalização acelerou o processo de relações comerciais entre todos os países. Enquanto
a internet aproxima a todos, faz-se necessário o uso de uma língua global para que todos
possam se comunicar. Esta língua hoje é o inglês e é por isso que se faz indispensável o
estudo dela em todas as instituições de ensino.
Além disso, o Brasil tem se tornando cada vez mais um país influente internacionalmente.
E-JOVEM 14 INGLÊS
Nosso país irá sediar dois eventos internacionais de grande importância: a Copa de 2014
e as Olimpíadas de 2016. Fortaleza, capital do Ceará, é uma das sedes dos jogos da
Copa. Isso implica na geração de emprego e renda.
É importante destacar também que, a cidade de Fortaleza conta com uma indústria
turística em forte crescimento; assim, o aprendizado do idioma inglês adquiriu nos últimos
anos o status de investimento importante para o povo cearense, até mesmo do ponto de
vista pessoal.
Assim como conhecimentos na área de informática, o domínio do inglês é uma habilidade

extremamente necessária no ambiente de trabalho atual.
Copiem o link abaixo para o browser do seu computador para assisti ao vídeo sobre a
crescente importância do inglês para o mercado de trabalho:
http://www.youtube.com/watch?v=ibs853gb2pY
O que vocês acharam? Debatam sobre o vídeo em grupos, escrevendo seus pontos de
vistas no espaço abaixo:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Inglês no Dia a Dia

O mais curioso é que nós estamos usando a língua inglesa o tempo todo e às vezes nem
notamos. Muitas palavras do inglês já fazem parte do nosso vocabulário. Leiam o texto
abaixo.
Anglicismo
Anglicismo é um termo ou expressão da língua inglesa introduzida a outra língua, seja
devido à necessidade de designar objetos ou fenômenos novos, para os quais não existe
designação adequada na língua alvo, seja por qualquer motivo como, por exemplo,
dificuldades em traduções. Caracteriza-se por vício de linguagem.
E-JOVEM 15 INGLÊS
Usos de Palavras ou Expressões Originais da Língua Inglesa
• Browser (navegador; leitor de hipertexto);

• Cowboy (vaqueiro; no estilo do Velho Oeste nos EUA): filme de cowboy; Homem
que luta por justiça nos filmes de séries dos EUA.
• Hit (sucesso, grande sucesso: canção que faz sucesso – Música)
• Home theater (cinema em casa): Áudio de qualidade sem precisar de caixas de
som, aparelho para produzir filmes com ótimas qualidade de imagens
• Link (ligação - em informática):
• Mouse (rato: periférico de computador, em informática);
• Play (reproduzir, tocar; reprodução: de música ou vídeo);

• Performance (desempenho): alta performance de um computador (o alto
desempenho de ...)
• Piercing (perfuração ornamental: em orelhas, dentes, umbigos etc)
• Ranking (classificação, quadro de classificações)
• Shopping center ou apenas shopping (centro de compras, centro comercial);
• Site (sítio, em informática); site oficial (sítio oficial)
Palavras Inglesas Aportuguesadas (de Uso Aceito em Geral)
• Bife (pedaço de carne de gado; de “beef”; no entanto, bife é dito “steak”, em inglês,
e “beef” é usado em inglês com o sentido de carne bovina)
• Futebol (de football, usado na Inglaterra e em todo o mundo anglófono, exceto
nos EUA, onde o futebol que conhecemos é dito como soccer, e a palavra football é
traduzida em português como “futebol americano”, um tipo diferente do rúgbi (pt-br)
ou râguebi (pt) , famoso esporte em que se usa uma bola oval)
• Handebol (português brasileiro) ou andebol (português europeu) (jogo semelhante
ao basquete; de handball)
• Tênis (português brasileiro) ou ténis (português europeu) (esporte) (de “tennis”)
• Tênis (português brasileiro) ou ténis (português europeu) (calçado) (de “tennis
shoes”)
• Videoclipe (ou clipe) (de “videoclip”)
Fonte http://pt.wikipedia.org/wiki/Anglicismo (editado)
E-JOVEM 16 INGLÊS
4.2 Nesse tópico, apresentaremos algumas palavras, cuja grafia original inglesa convive
com uma palavra aportuguesada (correspondente). Grosso modo, essas palavras já
fazem parte do nosso dia a dia. São elas:
Palavras com grafia original Palavras com grafia aportuguesada

Bang –bang Bangue-bangue
Baseboll Beiseboll
Box Boxe
Bulldog Buldogue
Cocktail Coquetel
Container Contêiner
Cowboy Caubói
Crack Craque
Drink Drinque
Football Futebol
Gang Gangue
Goal Gol
Hamburguer Hambúrguer
Jeep Jipe
Jockey Jóquei
Knock-out Nocaute
Layout Leiaute
Homework
Escreva abaixo sua opinião sobre a importância do inglês e que significado o
aprendizado desta língua tem ou pode ter na sua vida.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
E-JOVEM 17 INGLÊS
Considerações Finais
Nesta aula, você aprendeu sobre a importância do inglês na nossa vida. Aprendeu também
sobre Anglicismo e novas palavras que podem estar presentes no nosso cotidiano.
Próxima aula iremos falar sobre as estratégias de leitura. Até lá!
Learn More
Já que estamos falando sobre a importância do aprendizado de outras línguas e o uso
de palavras, termos oriundos do idioma inglês no português, vamos aprender um pouco
mais sobre os estrangeirismos.
Segundo o site Dicionário Informal (2012), o estrangeirismo trata-se de todo e qualquer
emprego de palavras, expressões e construções estrangeiras em nosso idioma.
Eles podem ser classificados em: francesismo, italianismo, espanholismo, anglicismo
(inglês), germanismo (alemão), eslavismo (russo, polaço, etc.), arabismo, hebraísmo,
grecismo, latinismo, tupinismo (tupi-guarani), americanismo (línguas da América), entre
outros. Na tabela abaixo, são apresentados alguns exemplos de estrangeirismos.
Exemplos de Estrangeirismos
Francesismo abajur, chefe, carnê
Italianismo ravioli, pizza, paparazzi
Arabismo alface, açougue, bazar
Grecismo batismo, farmácia, bispo
Tupinismo mirim, peteca, caipira
Fonte: http://www.dicionarioinformal.com.br/estrangeirismo/
E-JOVEM 18 INGLÊS
LESSON 2
READING STRATEGIES
LIÇÃO 2
TÉCNICAS DE LEITURA
Na lição anterior, aprendemos sobre a importância do aprendizado da língua inglesa, por
exemplo, para a conquista de bons empregos e melhores salários, ingresso em cursos
de nível superior e para atividades corriqueiras e de lazer, tais como, navegar na internet,
viajar e conversar com amigos.
Entretanto, a maioria das pessoas tem dificuldade em compreender o inglês, principalmente,

aqueles que nunca fizeram um curso do idioma ou que não tiveram um contato mais
aprofundado com a língua antes.
Para amenizar esse problema/entrave, é que foram estudadas e desenvolvidas técnicas

de leitura que contribuem para a compreensão de um texto, esteja ele escrito em inglês
ou em qualquer outro idioma.
Assim, nesta lição, serão apresentadas a vocês algumas técnicas de leitura, entre elas,
skimming, scanning e prediction. O objetivo principal é o desenvolvimento de habilidades,
por parte de vocês, no diz respeito:
• Saber identificar o objetivo do texto e sua estrutura;

• Estabelecer ligações/relações entre as ideias do texto; e
• Saber reconhecer/compreender o significado de palavras, termos e/ou expressões
desconhecidas.
Agora que vocês já sabem o que vamos aprender ao longo dessa lição, que tal começarmos
logo nossos estudos?
Boa leitura!
E-JOVEM 19 INGLÊS
Estratégias de Leitura
Quando se lê um texto, mesmo na nossa própria língua, muitas vezes não conseguimos
nos lembrar dele em detalhes. Faz-se uma interpretação baseada numa construção do
que se leu. O cérebro não se lembra de tudo, mas constrói uma versão do texto, a idéia
geral. O cérebro identifica o que é mais importante e relevante, filtrando o que é necessário
do que é dispensável.
Mesmo não entendendo todo o texto, como no caso de um texto em inglês, podemos
utilizar estratégias de leitura para entendermos o contexto, a ideia geral do texto. Essas
estratégias são muito importantes e devem ser praticadas, por exemplo, por aqueles que
pretendem fazer vestibular ou ENEM. A seguir, veja algumas delas.
• Prediction – ou “previsão”, no sentido de supor, fazer inferências sobre o que o

texto está tratando. Este é um processo contínuo durante a leitura do texto, mas o ponto
de partida geralmente são informações como títulos, subtítulos, gravuras, gráficos, enfim,
tudo que pode nos dar pistas sobre o sentido do texto. Se o título de um texto é: “Drugs
kill”, por exemplo, muitos já conhecem estas palavras e já terão uma base, ou seja, o
texto vai falar sobre os efeitos da droga, as conseqüências, etc. Isso é “prediction”.
• Conhecimento prévio (background knowledge) – numa leitura de texto, nós
sempre utilizamos o que já sabemos para interpretar novas informações. Usando o exemplo
acima sobre drogas, você automaticamente utilizará todo o seu conhecimento sobre este
tema para interpretar outro texto com a mesma temática. Não só o conhecimento prévio
na nossa língua, mas até mesmo o conhecimento prévio do inglês.
• Skimming – (to skim=desnatar). Desnatar no sentido figurado, no sentido de
tirar a ‘nata do leite’, o grosso, o essencial. Skimming é um processo de leitura rápida do
texto com o intuito de extrair o máximo possível de informações, para com isso formar
uma ideia geral do texto. Neste processo encontram-se palavras já conhecidas, palavras
parecidas com o português, etc.
• Scannning – (to scan = escanear). Esta é uma estratégia na qual se faz uma
busca rápida no texto, escaneando-o rapidamente, buscando informações específicas.
Um exemplo seria procurar num texto informações sobre nomes, datas de nascimento,
números de telefone, etc. Não seria necessário uma leitura, mas apenas velozmente
‘passando-se o dedo’ pelo texto na busca dessas informações.
• Palavras cognatas – são palavras inglesas que são muito parecidas com as do
português, geralmente de origem grega ou latina. Há muitas palavras cognatas e isso
facilita muito a compreensão de um texto. Exemplos: information, conclusão, pharmacy,
direction, etc.
• Falsas cognatas – são palavras que parecem cognatas, mas não são. Elas
enganam e, por isso, faz-se necessário o aprendizado de algumas principais. Exemplos:
parents (pais), relatives (parentes), library (biblioteca), avocado (abacate), actually (na
verdade), etc.
• Pontos gramaticais – um conhecimento da gramática também ajuda na
compreensão de um texto. Saber se uma oração está no presente ou no passado, por
exemplo, também ajudam na interpretação de um texto.
• Palavras repetidas – se há algumas palavras repetidas em inglês, isso quer dizer
E-JOVEM 20 INGLÊS
que elas podem ter alguma significância para a compreensão do texto. São essas que
geralmente olhamos no dicionário. Procurar cada palavra no dicionário não é produtivo
e na verdade cansa. O mais importante é ter a idéia geral do texto e não saber cada
palavra.
Leitura
Leia o texto a seguir e utilize as estratégias de leitura. Uma ideia interessante durante o
processo de “skimming” seria sublinhar ou circular as palavras cognatas e as conhecidas
da língua inglesa. Numa segunda leitura, vocês poderiam ler somente essas palavras e
tentar extrair uma ideia geral.
MICHAEL JACKSON
Michael Jackson (August 29, 1958 – June 25, 2009), dubbed the “King of Pop”, was an
American musician and one of the most commercially successful entertainers of all time.
His unique contributions to music and dance, along with a highly publicized personal life,
made him a prominent figure in popular culture for four decades.
He started a solo career in 1971, having made his debut in 1964 as a member of The
Jackson 5. His 1982 album Thriller remains the best-selling album of all time, with four
others – Off the Wall (1979), Bad (1987), Dangerous (1991), and HIStory (1995) – among
the best selling. He popularized several physically complicated dance moves, such as the
robot and the moonwalk. He is widely credited with having transformed the music video
from a promotional tool into an art form, with videos for his songs “Billie Jean”, “Beat It”
and “Thriller” making him the first African American artist to amass a strong crossover
following on MTV.
Twice inducted into the Rock and Roll Hall of Fame, his other achievements feature multiple
Guinness World Records – including the “Most Successful Entertainer of All Time” – 13
Grammy Awards, 17 number one singles (including the four number ones with Jackson
5), and estimated sales of over 750 million records world-wide. He was also a notable
philanthropist and humanitarian who donated and raised millions of dollars through his
own Heal the World Foundation, and support of 39 other charities.
Jackson’s personal life generated significant controversy. His changing appearance was
noticed from the early 1980s, with changes to the shape of his nose and to the color of his
skin drawing media publicity. He was accused in 1993 of child sexual abuse, although no
charges were brought. He married twice, first in 1994 and again in 1996, and brought up
three children, one born to a surrogate mother. In 2005, he was tried and acquitted of child
molestation allegations. While preparing for the This Is It concert tour in 2009, Jackson
died at the age of 50 in Los Angeles, California, after suffering from cardiac arrest. His
memorial service was broadcast live round the world.
Adapted from: http://en.wikipedia.org/wiki/Michael_Jackson#1995.E2.80.9397:_HIStory
E-JOVEM 21 INGLÊS
Practice
Após a leitura do texto através de “skimming”, responda as questões abaixo.
a) Baseado apenas no título e numa breve leitura, sobre o que o texto trata?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) Escrevam abaixo as palavras cognatas que vocês encontraram:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) Qual era o apelido de Michael Jackson?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d) Quando ele começou a sua carreira solo?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e) Quais dos seus vídeos fizeram mais sucesso?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Usando o Dicionário
Como a internet tornou-se uma ferramenta de aprendizado, leitura bastante difundida
em todo o mundo, muitas pessoas utilizam os dicionários online para traduzir não só
palavras, como também textos inteiros. Há diversos sites tradutores. Vamos dar uma
olhada em alguns? Procure o site www.google.com.br. Na barra preta acima do site clique
em MAIS e lá encontrará tradutor.
O link direto deste tradutor é: http://translate.google.com.br/?hl=pt-BR&tab=wT#en|pt|
Outro site muito interessante, onde se pode também ouvir a pronúncia é:

http://en.bab.la/dictionary/english-portuguese/
E-JOVEM 22 INGLÊS
Peça ao professor uma lista de palavras ou frases em inglês para pesquisar em um

destes sites online. Escreva as palavras e a tradução abaixo:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Homework
Pesquise e traga, em sua próxima aula, palavras cognatas que você já conhece ou
que encontrou na internet, revista, jornal etc. Caso necessário, use um dicionário
(este pode ser online ou impresso).
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Nesta aula você aprendeu sobre as palavras cognatas e como elas estão presentes no
nosso cotidiano podendo nos ajudar a entender as palavras em inglês. Assim também
como scanning e outras estratégias de leitura que nos auxiliam na leitura e compreensão
de texto. Até a próxima aula!
E-JOVEM 23 INGLÊS
Learn More
Você sabe como dizer como uma pessoa ou objeto, por exemplo, é alto em inglês? Se
não, vamos aprendê-lo agora!
Os adjetivos tall, high e loud significam alto. No entanto, há particularidades que devem
ser levadas em conta na hora de usá-los. Veja:
• tall: normalmente, diz respeito à estatura de pessoas, podendo ser empregado
também para qualificar edifícios e árvores.
Exemplos:
1. Mirela is very tall for her age. (A Mirela é muito alta para a idade dela)
2. Dubai is famous for its tall and modern buildings (Dubai is famosa por seus prédios
altos e modernos).
3. In the Black Forest, the trees are very tall (Na Floresta Negra, as árvores são muito
altas).
• high: tem relação com altura (altitude).
Exemplos:
1. There are high mountais in Utah. (Há montanhas elevadas em Utah).
2. The dark clouds were very high yesterday (As nuvens escuras estavam muito altas
ontem)
Nota: Há casos em que high pode ser utilizado em sentido abstrato também.
Exemplos:
1. High esteem: alta estima;
2. High prices: preços altos;
3. High position: posição alta.
• loud: usado quando se faz referência ao volume de som.

Exemplos:
1. Diana always speaks in a loud voice ( A Diana sempre fala em voz alta)
2. Meggi doesn´t care much about loud music (A Meggi não liga muito para música alta)
Para melhorar e expandir o seu vocabulário em inglês, acesse o site de jogos:

http://www.manythings.org/lulu/
Have fun! Divirta-se!
E-JOVEM 24 INGLÊS
LESSON 3
USING WHAT YOU KNOW
LIÇÃO 3
USANDO O QUE VOCÊ SABE
Considerações Inicias
Nesta lição, aprenderemos a estrutura/formação de frases em inglês e faremos uma
breve revisão sobre as palavras cognatas, ou seja, aquelas que são similares às do
português.
Palavras Conhecidas em Inglês

a) Você sabe como se dizer essas palavras em Inglês? Escreva no espaço apropriado,
sem olhar as respostas abaixo. Depois, confira quantas você acertou.
ANSWERS:
E-JOVEM 25 INGLÊS
1.hamburger 6. video game 11. beach

2. hot dog 7. money 12. cinema/movie/film
3. sandwich 8. music 13. bar
4. pizza 9. rock and roll band 14. restaurant
5. basketball 10. hip-hop 15. mouse
E aí? Acertou muitas? Essas palavras fazem parte do nosso dia a dia. Elas estão em
nossa volta e nem nos apercebemos disso. Esta presença maciça em nossas vidas faz
do inglês uma língua muito mais fácil do que japonês ou russo, línguas com as quais
temos muito pouco contato ou nehum.
Estrutura da Língua
Em geral, a maioria das línguas faladas em todo o mundo apresenta três estruturas
básicas de frases. São elas: afirmativa, negativa e interrogativa. Em inglês, de modo
geral, essas estruturas são construídas do seguinte modo.
Observe:
- Na forma afirmativa, tem-se: sujeito + verbo principal + complemento
Exemplo:
We learn English in Crato (Nós aprendemos inglês no Crato).
She speaks Russian. (Ela fala russo).
- Na forma negativa, tem-se: sujeito + verbo auxiliar + NOT + verbo principal (na forma
básica) + complemento
E-JOVEM 26 INGLÊS
Exemplo:
We do not study Biology. (Nós não estudamos biologia)
He does not speak Portuguese. (Ele não fala português)
- Na forma interrogativa, tem- se: verbo auxiliar + sujeito + verbo principal (na forma
básica) + complemento
Exemplo:
Does he learn Portuguese? (Ele aprende português?)
Do they speak Russian? (Eles falam russo?)
NOTA: Mas o que são mesmo os verbos auxiliares?

Muitas vezes, achamos que os verbos auxiliares só servem para dificultar ainda mais
o inglês. Mas isso não é bem assim, se você se esforçar e conseguir aprender qual a
função dos verbos auxiliares na estrutura das frases, você verá que eles não são nenhum
bicho de sete cabeças e que eles ajudam, e muito, a facilitar o inglês. Vamos ver como
isso acontece?
1) Em perguntas, você pode mudar o tempo verbal de uma frase trocando apenas o verbo
auxiliar. Isso evita que você tenha que memorizar a conjugação dos verbos em diversos
tempos, como é o caso do nosso idioma, o português. Mas como assim? Veja!
Exemplo:
Do you play tennis? (Você joga tênis?)

Did you play tennis? (Você jogou tênis?)
Will you play tennis? (Você jogará tênis?)
Would you play tennis? (Você jogaria tênis?)
Observe que os verbos auxiliares não têm um significado próprio na frase.

Do you play tennis?
= você joga tênis?
É por isso que podemos dizer, também, que os verbos auxiliares funcionam como uma
espécie de sinal, partícula. Por exemplo, quando você está andando na rua e vê uma placa
com a letra E cortada ao meio, você imediatamente entende que é proibido estacionar
naquele lugar, não é mesmo? Pois a mesma coisa acontece com os verbos auxiliares,
quando ouvimos ou lemos uma frase, em que nela eles são utilizados, podemos identificar
rapidamente se a frase está no presente, no passado, no futuro, por exemplo.
Além disso, quando temos que responder uma pergunta, os verbos auxiliares facilitam
muito a nossa vida também, pois eles podem substituir o verbo principal e todos os seus
complementos. Veja no exemplo a seguir.
Ana: Do you have a car? (Você tem um carro?)
Bruno: Yes, I do. (Sim, eu tenho)
Note que aqui o do = have a car.
No quadro abaixo, você uma lista de verbos auxiliares com os tempos verbais que eles
indicam, além de alguns exemplos para ilustrar essa condição.
E-JOVEM 27 INGLÊS
Verbo Auxiliar Tempo Verbal Exemplo
Presente (usado para I, You,

DO Do you live in New York?
We e They)
Presente (usado para He, Does he come from
DOES
She e It) Sweden?
DID Passado Did she work at Bob´s?
Will you go to the beach

WILL Futuro
tomorrow?
Would you like to go to the
WOULD Condicional
cinema with me?
No 1º exemplo, temos: Você mora em Nova York?

No 2º exemplo: Ele vem da Suécia?
No 3° exemplo: Ela trabalhou no Bob´s?
No 4º exemplo: Você irá à praia amanhã?
E no 5º exemplo: Você gostaria de ir ao cinema comigo?
Convém chamar a sua atenção para o fato de que os verbos auxiliares também podem
ser usados na forma contraída nas sentenças negativas e em frases interrogativas com
sentido negativo. Observe:
Don´t you live in New York? (Você não mora em Nova York?)
He doesn´t come from Sweden (Ele não vem da Suécia.)
She dind´t work at Bob´s. (Ela não trabalhava no Bob´s).
Won´t you go to the beach tomorrow? (Você não irá à praia amanhã?)
Wouldn´t you like to go to the cinema with me? ( Você não gostaria de ir ao cinema comigo)
É importante lembrar que os verbos auxiliares (precedidos ou seguidos de um verbo

principal) são quase sempre empregados em frases negativas e interrogativas.
Exemplo:
Numa sentença interrogativa e negativa, respectivamente, diríamos:
Do you like pizza? (Você gosta de pizza?)
I do not like pizza (Eu não gosto de pizza).
Já numa frase afirmativa, nesse caso, o correto é dizer: I like pizza (Eu gosto de pizza).
Nota: Gostaríamos de lembrar, que nesse ponto da lição, procurou-se apresentar, de

modo geral, como se dá a construção de frases em inglês no modo afirmativo, negativo
e interrogativo. Assim, não foram tratados aqui particularidades e/ou exceções à regra
ligadas tanto ao uso dos verbos auxiliares quanto da conjugação verbal em inglês.
E-JOVEM 28 INGLÊS
Exercise
Nas frases abaixo, preencha as lacunas com o verbo auxiliar correto. Para isso,
atente para a tradução da frase, na qual você poderá reconhecer o tempo verbal
em que as sentenças estão escritas. Observe que em alguns casos, o uso do verbo
auxiliar não será necessário.
1 )_____ you like country music? (Você gosta de música country?)
2) She _________ speak French (Ela não fala francês)
3) ______ he live in São Paulo? (Ele morava em São Paulo?)
4) ______ you do it for me? (Você fará isso por mim?)
5) They ________ leave tomorrow (Eles não partirão amanhã)
6) We _________ wash the dishes yesterday (Nós não lavamos a louça ontem)
7) I ________ play soccer every morning (Eu jogo futebol toda manhã)
8) She________ goes to the club at 5 pm (Ela vai ao clube às 17:00 horas)
9) Angela_________ have a house in Amsterdam (A Angela não tinha uma casa em

Amsterdam).
10) She_________ go to Los Angeles next year, if she had enough money. (Ela iria
a Los Angeles próximo ano, se ela tivesse dinheiro suficiente.)
Similaridades com o Português

Há muitas palavras cognatas, ou seja, palavras muito parecidas com o português. Veja
como isso é verdade, copie o link abaixo para o browser do seu computador e assista ao
vídeo sobre como aprender 400 palavras em inglês em um minuto:
http://www.youtube.com/watch?v=k_gFpUipUwU
http://www.mundovestibular.com.br/articles/71/1/400-PALAVRAS-EM-INGLES-NUM-
MINUTO/Paacutegina1.html
E-JOVEM 29 INGLÊS
Homework
De acordo com o que aprendemos sobre a estrutura básica de frases em inglês
e com o auxílio de um dicionário (online ou impresso), forme dez frases no modo
afirmativo, negativo e interrogativo. Nesta atividade, você pode utilizar também o
vocabulário já apresentando em lições anteriores. Essa tarefa deverá ser entregue
ao seu professor.
Considerações finais
Esperamos que através do conteúdo apresentado nesta unidade, você tenha percebido
a real importância do inglês nos dia hoje, principalmente, para o mercado de trabalho,
compreendido o objetivo do uso das técnicas de leitura para o entendimento de textos
escritos em outros idiomas e as similitudes existentes entre o inglês e o português.
Gostaríamos de lembrar, mais uma vez, a importância da resolução dos exercícios

propostos para o bom aprendizado da língua e fixação do conteúdo estudado.
Na unidade seguinte, aprenderemos um pouco mais sobre como perguntar ou fornecer

informações pessoais em inglês, o uso dos numerais e do alfabeto, como dizer datas,
dentre outros aspectos.
Até breve! See you!
E-JOVEM 30 INGLÊS
Learn more
DO, DOES e DID, além das funções que desempenham na estrutura das frases, conforme
já aprendemos nesta lição, também são frequentemente utilizados como enfatizantes ou
palavras de realce. Isso acontece, na maioria das vezes, em diálogos e nesses casos
eles assumem o sentido de de fato, realmente, para destacar que alguém realmente fez
isso ou aquilo ou para chamar atenção que algo de fato ocorreu. Veja:
But Mario did go to Venice. He sent me a postcard from there! (Mas o Mario realmente foi
a Veneza. Ele me mandou um cartão- postal de lá!)
Bosse did say the truth; I heard it myself! (O Bosse de fato falou a verdade; eu mesmo o
ouvi!)
Clara does speak German; she lived in Berlin for 12 years. (A Clara realmente fala alemão;
ela morou em Berlim por 12 anos.)
E-JOVEM 31 INGLÊS
UNIT 2 - MEETING PEOPLE
UNIT 2
MEETING PEOPLE
UNIDADE 2
CONHECENDO PESSOAS
Considerações iniciais
Cortesia e boas maneiras são a essência da boa educação. O desenvolvimento de um
bom relacionamento depende, sobremaneira, do nosso comportamento social. Assim,
devemos ser corteses, tanto em sociedade quanto no lar e zelarmos por uma convivência
agradável a partir da apresentação pessoal e da maneira de cumprimentar aquele com
quem se fala.
Neste sentido, nesta unidade você poderá aprender entre outros aspectos, como se
apresentar a outra pessoa, perguntar pelo nome de alguém, o uso adequado de pronomes
pessoais do caso reto e de tratamento, os tempos simples do verbo to be, expressões
idiomáticas e de saudações e de despedida.
Para o bom aprendizado do conteúdo, no decorrer das lições, serão apresentados

exercícios de fixação e de revisão.
Bons estudos!
E-JOVEM 32 INGLÊS
Brush Up!
Vamos fazer agora uma breve revisão da unidade anterior. Você se lembra dos falsos
cognatos ou false friends, aquelas palavras que costumam enganar a gente por
apresentar um significado semelhante com o português? E das estratégias de leitura,
como o skimming? Então, vamos recordá-los?
A. Escolha a melhor opção que representa os termos em inglês em destaque.
1. Actual
b. Atual
c. Real
d. Atualmente
2. Casual
a. Casualidade
b. Casualmente
c. Baixa/perda
3. Disco
a. Discoteca
b. Disco
c. Discar
4. Commodity
a. Mercadoria
b. Comodidade
c. Incomodar
5. Terrific
d. Ótimo
e. Terrível
f. Temível
B) Leia o diálogo abaixo e através de “skimming”, responda as seguintes questões.
Personal information
A: What’s your surname (family name)?

B: Ostheimer
E-JOVEM 33 INGLÊS
A: What’s your first name?

B: Fred
A: Where are you from?

B: Boston, Massachusetts
A: What’s your job?

B: I’m a teacher.
A: What’s your address?

B: 12 Lewis Street
A: What is your phone number?

B: 408-6720
A: How old are you?

B: I am 42 years old
A: Are you married?

B: Yes, I am.
a. Com base no título e numa breve leitura, sobre o que o texto trata?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b. Que palavras cognatas você encontrou no diálogo?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c. Qual a profissão, o estado civil e o local de origem de Fred Ostheimer?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
E-JOVEM 34 INGLÊS
LESSON 1
INTRODUCING YOURSELF
LIÇÃO 1
APRESENTANDO-SE A SI PRÓPRIO
Nesta lição, você aprenderá principalmente como se apresentar para alguém, pedir
informações pessoais básicas, o uso dos pronomes pessoais e do verbo to be.
Listening - Introduction
Leia os diálogos abaixo em pares.
a) Dialogue 1:
A: Hello, my name’s Renata.

B: Hi, Renata. I’m Joana. I’m from New York. Where
are you from?
A: I’m from Brasília, Brazil.
B: Nice to meet you.
A: Nice to meet you too.
b) Dialogue 2:
A: Good morning. I’m Mark Davis. What’s your name?

B: I’m Carol Fisher.
A: Nice to meet you, Carol.
B: Nice to meet you too.
c) Role-play activity: Pratique os diálogos acima com um(a) colega, substituindo as

palavras em negrito por informações verdadeiras sobre vocês.
E-JOVEM 35 INGLÊS
Grammar Focus
a) Personal Pronouns - Pronomes pessoais
Os pronomes pessoais podem ser definidos como sendo aqueles que indicam uma das três
pessoas do discurso: a que se fala, a com quem se fala e a de quem se fala. Nesta lição,
estudaremos os pronomes pessoais do caso reto. Esses pronomes desempenham a
função sintática de sujeito da oração. Em português, são eles: eu, tu, ele, ela, nós, vós,
eles, elas.
Em inglês, são 07 os pronomes do caso reto. São eles:
No singular: I, You, He, She, It;
No plural: We, You, They.
A correspondência com os pronomes em português é apresentada na tabela 1.
Pronomes pessoais (Personal pronouns)

Caso reto-sujeito (Subject pronoun)
I eu
you você, tu
he ele
she ela
it ele, ela (neutro)
we nós
you vocês, vós
they eles, elas (neutro)
Tabela 1: Pronomes pessoais do caso reto
É importante dizer que, em inglês, todo verbo necessita de um sujeito expresso. Logo,
sujeito oculto não é admitido, salvo em raríssimas exceções e em linguagem muito
coloquial, informal. No caso de verbos impessoais, utiliza-se it.
Exemplos:
The president Dilma spoke to the nation yesterday. She promised a new package. (A
presidenta Dilma falou à nação ontem. Ela prometeu um novo pacote).
It rains a lot in London. (Chove muito em Londres).
E-JOVEM 36 INGLÊS
b) O verbo to be
Além dos significados básicos de ser e estar, o verbo to be também é muito empregado
no sentido de ficar (tornar-se).
Exemplos:
Paul is my best friend (O Paul é meu melhor amigo)
Alice will be at the club (A Alice estará no clube)
We would be very grateful to you if you could do us this favor. (Nós ficaríamos muito
gratos a você se você nos pudesse fazer este favor)
Nota: observe que nesse caso, não caberia usar seríamos ou estaríamos! Gostaríamos
de destacar esse significado / sentido do verbo to be, porque na maioria das vezes,
os aprendizes do idioma inglês costumam associar o to be somente com ser e estar,
raramente com ficar (tornar-se).
Mas vamos agora aprender um pouco mais sobre os tempos simples do verbo to be, nas
formas afirmativa (affirmative form), negativa (negative form) e interrogativa (interrogative
form).
Presente Simple Present

Sem
Forma contraída Tradução
contração
AFIRMATIVA I am I’m Eu sou/estou
You are You’re Você é/está (Tu és/estás)
He is He’s Ele é/está
She is She’s Ela é/está
It is It’s Ele/Ela é / está
We are We’re Nós somos/estamos
Vocês são/estão
You are You’re
(Vós sois/estais)
They are They’re Eles/Elas são/estão
NEGATIVA I am not I’ m not Eu não sou/estou

You’re not Você não é/está
You are not
(You aren´t) (Tu não és/estás)
He is not He’s not (He isn´t) Ele não é/está
E-JOVEM 37 INGLÊS
She’s not
She is not Ela não é/está
(She isn´t)
It is not It’s not (It isn´t) Ele/Ela não é/está
We’re not
We are not Nós não somos/estamos
(We aren´t)
You’re not Vocês não são/estão
You are not
(You aren´t) (Vós não sois/estais)
They’re not
They are not Eles/Elas não são/estão
They aren´t)
Não existe
INTERROGATIVA Am I? Eu sou/estou?
contração
Are you? Você é/ está? (Tu és/estás)
Is he? Ele é/está?
Is she? Ela é/está?
Is it? Ele/Ela é/está?
Are we? Nós somos/estamos?
Vocês são/estão?
Are you?
(Vós sois/estais?)
Are they? Eles/Elas são/estão?
Tabela 2 – Simple Present
Exemplos:
Luca is in the garden (Luca está no jardim).
What are they playing? (O que eles estão jogando?)
She isn´t at home (Ela não está em casa).
Nota: No dia a dia e/ou em situações informais, é bastante comum que os falantes da
língua inglesa utilizem as formas contraídas, tanto na fala quanto na escrita. As formas
contraídas nada mais são que o uso abreviado/reduzido de palavras, termos, expressões.
Em português, por exemplo, dizemos muitas vezes “ele tá” ou “eu tava” em vez de “ ele
está ou eu estava”.
E-JOVEM 38 INGLÊS
Pretérito
Perfeito/Imperfeito - Simple Past
Sem contração Forma contraída Tradução
AFIRMATIVA I was Não existe contração Eu era/estava
You were Você era/estava
He was Ele era/estava
She was Ela era/estava
It was Ele/Ela era/estava
We were Nós éramos/estávamos
You were Vocês eram/estavam
Eles/Elas
They were
eram/estavam
NEGATIVA I was not I wasn´t Eu não era/estava

You were not You weren´t Você não era/estava
He was not He wasn´t Ele não era/estava
She was not She wasn´t Ela não era/estava
It was not It wasn´t Ele/Ela não era/estava
Nós não
We were not We weren´t
éramos/estávamos
Vocês não
You were not You weren´t
eram/estavam
Eles/Elas não
They were not They weren´t
eram/estavam
INTERROGATIVA Was I? Não existe contração Eu era/estava?

Were you? Você era/estava?
Was he? Ele era/estava?
Was she? Ela era/estava?
Was it? Ele/Ela era/estava?
E-JOVEM 39 INGLÊS
Nós
Were we?
éramos/estávamos?
Were you? Vocês eram/estavam?
Eles/Elas
Were they?
eram/estavam?
Tabela 3 – Simple Past
Nota: Uma vez que o simple past equivale aos nossos pretéritos perfeito e imperfeito,
então, I was, you were, he was etc. significam eu fui, você foi (tu foste), ele foi etc. Assim,
como identificar qual dos dois tempos está sendo usado em inglês? Para isso, você terá
que observar no contexto qual dois faz mais sentido ou é mais adequado para a situação.
Exemplos:
They were very tired last night (Eles estavam muito cansados ontem à noite)
Mr. Jones was the owner of the restaurant (O sr. Jones era o proprietário do restaurante).
It was the hardest decision of his professional life (Foi a decisão mais difícil da vida
profissional dele).
Practice
Coloque as seguintes frases em ordem para formar diálogos.
Diálogo 1:
Hi, I’m Ronaldo. What’s your name?
Nice to meet you, Ronaldo.
My name is Denise.
Nice to meet you too, Denise.
A:____________________________________________________________
B:____________________________________________________________
A:____________________________________________________________
B:____________________________________________________________
Diálogo 2:
Nice to meet you, Pedro. I’m Rosana Passos.
Nice to meet you too, Rosana.
Hello. My name is Pedro Martins.
A:____________________________________________________________
B:____________________________________________________________
A:____________________________________________________________
E-JOVEM 40 INGLÊS
Dialogue
Complete os seguintes diálogos com as palavras do quadro. Depois, pratique-os com
um(a) colega.
DIALOGUE 1 DIALOGUE 2
name’s Hi I’m you I’m meet you I’m your I’m Nice meet
A: Hello, my ___________ Roberto.

A: Hi, ______Tatiana Santos.
B:______, Roberto, I’m Walter.
What’s_________name?
________from Rio de Janeiro. Where are
B: __________Carlos Santana.
________from?
A: __________to meet you, Carlos.
A: ______________ from São Paulo.
B: Nice to ____________ you too
B: Nice to ____________ you.
A: Good to meet_______________too.
Role Play
Imagine a situação e, com um(a) colega, prepare os diálogos para serem apresentados
ao grupo:
Situação A: Você encontra uma colega nova, Jeniffer. Ela é americana e ainda não fala
bem Português. Apresente-se a ela.
Situação B: É o seu primeiro dia no novo emprego. Você encontra Sarah, sua nova colega
de trabalho. Ela é australiana e ainda não fala bem português. Você quer praticar o seu
inglês, por isso se apresenta a ela.
E-JOVEM 41 INGLÊS
Homework
Complete the dialogue. If you need, you can use the words in the box below.
Jessica: Hi, I’m Jessica. What’s your_____________?

Pedro: Pedro.
Jessica: Nice to _______________________________.
Pedro: ____________ to meet you too.
Jessica: What do you do, Pedro?
Pedro: ___________ a musician. And you, Jessica? What do you do?
Jessica: I’m a dancer.
name meet you nice I´m
1. Escreva um breve diálogo, com frases simples e curtas, no qual você se

apresenta ao professor de biologia de sua escola. Você pode utilizar o vocabulário
e/ou expressões já apresentados na lição. Esta atividade deve ser entregue ao seu
educador.
2. Passe as frases abaixo para as formas interrogativa e negativa.
1. The Sharps were here yesterday.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Ana is a good teacher.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Cindy is interested in graphic art.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Milena was a good swimmer.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Chris is an excellent pianist.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
E-JOVEM 42 INGLÊS
Nesta aula você aprendeu sobre como realizar um dialogo, aprendeu também sobre o
verbo to be, e o que significado de várias palavras novas em inglês.
Learn More
As formas nominais do verbo to be são:
Formas Nominais Verbals
Imperativo Be! Seja!, Sede!,Sejam!
Particípio Been Sido
Gerúndio Being Sendo

Para melhorar seu vocabulário e sua compreensão auditiva, acesse o site:
http://www.eslfast.com/easydialogs/index.html, escolha um diálogo e o acompanhe
através do áudio e texto.
E-JOVEM 43 INGLÊS
Vocabulary
Expressions
Good morning (Bom dia) A: What is your name? ( Qual o seu nome?)
Good afternoon (Boa

B: My name is ______ (Meu nome é_____)
tarde)
Good evening1 (Boa noite) A:How are you? ( Como você está)
B: I am just fine, thanks, (Eu estou bem, obrigado,

Hi (Oi)
and you? e você?)
Excuse me ( Com licença) A: I am okay, thank you. (Eu vou bem, obrigado)
Goodbye (Adeus) Bye (bye) - Tchau Good night2 (Boa noite)
1: Significa o boa noite quando se chega em algum lugar.
2: É o boa noite quando você sai ou está dizendo para alguém na hora de dormir.
E-JOVEM 44 INGLÊS
LESSON 2
INTRODUCING A FRIEND
LIÇÃO 2
APRESENTANDO UM AMIGO
Nesta lição, você aprenderá, em especial, o uso dos pronomes de tratamento, como
apresentar um (a) amigo(a) a alguém e peculiaridades do emprego do verbo to do e to
make.
Dialogues and Practice

a) Listen to the dialogues below and practice them with your classmates. (Ouça os
diálogos abaixo e pratique-os com os seus colegas de classe).
Emily: Hi, Dave.

Dave: Oh, hi, Emily.
Emily: Dave, this is my friend Jim. Jim, this is Dave.
Dave: Nice to meet you Jim.
Jim: Nice to meet you too.
Emily: Jim is a pilot.
Dave: Really?
Jim: Yeah. And what do you do?
Dave: I’m an engineer.
b) Dialogue 2:
John: Good morning, Mr. Smith.

Mr. Smith: Good morning, John? How are you?
John: I am fine, thank you. And you?
Mr. Smith: I am fine, too. Thanks.
John: And how is your wife, Mrs. Smith?
E-JOVEM 45 INGLÊS
Mr. Smith: She is fine, too. And how is your mother?

John: She is OK. Have a nice day, Mr. Smith.
Mr. Smith: You too, John.
Grammar Focus
Pronomes de Tratamento
De modo geral, a maneira como tratamos ou falamos com nossos familiares, amigos
próximos e colegas de classe, por exemplo, é realizada de forma mais simples, informal.
No entanto, quando nos dirigimos a alguém que possui um prestígio social mais alto,
um grau hierárquico mais elevado ou a pessoas que não conhecemos bem, temos que
utilizar, necessariamente, uma linguagem mais formal.
Nesse contexto, os pronomes de tratamento apresentam-se como as palavras ou

expressões que utilizamos para nos referir às pessoas, considerando o cargo que
exercem, posição social, ou ainda, para indicar formalidade e respeito.
Desse modo, os pronomes de tratamento correspondem a pronomes pessoais e o verbo

correspondente é conjugado na 3ª pessoa.
Exemplo:
Você lembra o que me prometeu ontem?
Não, o senhor poderia me lembrar, por favor?
Sr. Antonio Ferreira / Sra. Maria Nunes /

Srta. Carla Teixeira / Dr. Armando Sousa / Dra. Tereza Oliveira / Dona Marcia Freitas
Em geral, nos países de língua inglesa, quando alguém se apresenta ou apresenta a

alguém, é de praxe a utilização do primeiro e do último nome, mesmo que haja nomes
intermediários. Logo, se uma pessoa se chama Ana Maria Soares, ela deve se apresentar
como Ana Soares.
Exemplo:
I am Ana Soares. (Eu sou a Ana Soares)
This is Ana Soares. (Esta é a Ana Soares)
O uso do primeiro nome é reservado a situações informais, ou seja, com amigos, familiares
e pessoas de tratamento íntimo. Em casos ou situações formais, num primeiro contato ou
com pessoas não tão íntimas, deve-se dirigir-se e apresentar a pessoa com um pronome
de tratamento mais o último nome. Por exemplo: Mr. O´Connor, here is your car. (Sr.
O’Connor, aqui está o seu carro).
E-JOVEM 46 INGLÊS
Para homens, utiliza-se sempre “Mr.”; já para mulheres geralmente “Ms.”.
Até um tempo atrás, “Ms.” era somente usado para mulheres solteiras, e “Mrs.” para
mulheres casadas. No entanto, hoje em dia muitas mulheres não se sentem à vontade
com esse tratamento, porque pode dar ou passar uma ideia ou conotação de velhice,
idade avançada.
Dessa maneira, o uso de “Mrs.” ficou praticamente limitado à senhoras idosas casadas,
porque se forem solteiras, são tratadas como “Ms.”, independente da idade.
Assim, se um homem se chama “Júlio Cavalcante”, será chamado informalmente de

“Júlio” e formalmente de “Mr. Cavalcante”. De modo análogo, se uma mulher se chama
“Lúcia Texeira” será chamada informalmente de “Lúcia” e formalmente de “Ms. Teixeira”.
Se for idosa e casada, “Mrs. Teixeira”.
Em situações/casos formais, pode-se, também, apresentar a pessoa usando o nome

completo.
Outros exemplos:
Mr. Robert Shaffer

Mrs. Elisa Delmar
Miss Catherine Jones
Vamos praticar o que aprendemos? Escreva a forma correspondente em inglês:
1 – Sr. Roberto Mendez

______________________________________________________________________
2 – Srta. Celia Martins

______________________________________________________________________
3 – Sra. Augusta Santos

______________________________________________________________________
4 – Sr. Thomas Morris

______________________________________________________________________
5 – Sra. Mary Ann Parker

______________________________________________________________________
E-JOVEM 47 INGLÊS
Video Lesson
Siga o link http://www.youtube.com/watch?v=Jx5oXvuL_Lw para assistir a um
vídeo aula. Para esta atividade, tente escrever as palavras ou expressões que você
consegue entender. Caso tenha dificuldades, peça ajuda ao seu professor.
Dialogue
Complete o diálogo abaixo com as palavras do quadro. Depois, pratique com um (a)
colega:
HELLO THIS IS NICE MEET IS I’M

Julia: Hi, Nelia.
Nelia: Oh,______________, Julia.
Julia: Nelia, ______________is my friend Jorge. Jorge, this _____________ Nelia.
Nelia: ____________to meet you, Jorge.
Jorge: Nice to _______________ you too.
Julia: Jorge_______________ a university student.
Nelia: Really?
Jorge: Yeah. And what do you do?
Nelia: ___________________ a dentist.
E-JOVEM 48 INGLÊS
Homework
a) Escreva um pequeno diálogo no qual você apresenta uma personalidade, artista
e/ou esportista (escolhido a seu critério) para sua classe. Tome como base o
vocabulário utilizado no decorrer da lição.
b) Traduza as orações abaixo para o inglês. Caso necessário, utilize um dicionário

(impresso ou online)
Como vai você?

__________________________________________________________________
Prazer em conhecer você!

__________________________________________________________________
Qual o seu nome?

__________________________________________________________________
Estou bem, obrigado.

__________________________________________________________________
Tenha um bom dia!

__________________________________________________________________
Este é meu amigo Pedro.

__________________________________________________________________
O que você faz?

__________________________________________________________________
Eu sou engenheiro.
__________________________________________________________________
Qual o nome dele?

__________________________________________________________________
Qual o nome dela?

__________________________________________________________________
E-JOVEM 49 INGLÊS
Nessa atividade estudamos os pronomes de tratamento, assim como novas palavras que
nos ajudaram a nos comunicar em inglês. Até breve!
Learn More
Vamos aprender um pouco mais sobre 02 verbos bastante usados em inglês, no caso, o
verbo to do e to make.
Do: significa fazer, com sentido indefinido.
Exemplo:
What are they doing? (O que eles estão fazendo?)
She doesn´t know what to do with her old shoes. (Ela não sabe o que fazer com os
sapatos velhos dela)
Make: significa fazer, fabricar

Ms. Duarte makes nice drawings. (A sra. Duarte faz desenhos legais)
Her mom makes delicious pies. (A mãe dela faz tortas deliciosas)
Nota: Vale destacar que as distinções/diferenças aqui apresentadas não podem ser
levadas ao pé da letra, ou seja, como totalmente confiáveis!
Veja:
To do the dishes: lavar a louça;
To do a favor: fazer um favor;
To do the laundry: lavar a roupa;
To make the bed: fazer/arrumar a cama;
To make trouble: criar confusão, encrenca;
To make money: ganhar dinheiro
Para ajudá-lo mais no aprendizado do inglês, dê uma conferida no site http://www.diigo.

com/bookmark/http%3A%2F%2Fwww.world-english.org%2F?tab=people&uname=julio2
cb
E-JOVEM 50 INGLÊS
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
What’s her name? Qual o nome dela?
Her name is Andrea Mustello O nome dela é Andrea Mustello
What’s your name? Qual o seu nome?
My name is Marcelo Cunha O meu nome é Marcelo Cunha
Nice to meet you! Prazer em conhecê-lo!
Nice to meer you too! O prazer é meu!
Full name Nome completo
First name Nome / primeiro nome
Last name Sobrenome / último nome
Can you repeat that Você pode repetir isso?
Can you spell that? Você pode soletrar isso?
How can I say ___ in English? Como eu digo ___ em inglês
What does ___ mean? O que significa ___?
I’m sorry! Desculpe-me!
That’s ok! Não foi nada!
No problem! Sem problema!
I can’t remember! Eu não consigo me lembrar!
I don’t Know! Eu não sei!
I didn’t understand Eu não entendi!
You’re welcome / Don’t mention it
Por nada!
/ Anytime!
E-JOVEM 51 INGLÊS
LESSON 3
INTRODUCTIONS AND
GREETINGS
LIÇÃO 3
APRESENTAÇÕES E SAUDAÇÕES
Nesta lição, faremos uma breve revisão dos principais pontos abordados durante toda a
unidade.
Introductions Review
Maria está apresentando sua amiga Renata a Anderson. Renata é de Recife. Coloque as
frases seguintes em ordem para formar uma conversa.
Hi, Anderson!
Hi, Renata. Nice to meet you!
Anderson, I’d like you to introduce Renata, she’s a friend of mine from Recife.
Nice to meet you too!
Hi, Maria!
Maria:
______________________________________________________________________
Anderson:
______________________________________________________________________
Maria:
______________________________________________________________________
Anderson:
______________________________________________________________________
Renata:
______________________________________________________________________
E-JOVEM 52 INGLÊS
1.1 Pratique este diálogo, apresentando alguns colegas. Diga de que lugar ele (a) é.
Greetings
a) Ouça os diálogos abaixo e indique que situações eles estão representando. Para
guiá-los, observem os itens sugeridos na tabela 1.
Diálogo 1:
Maria: Hi, André. How are you?
André: I’m fine. And you?
Maria: Great, thanks!
Diálogo 2:
Marcia: Bye, Paulo. See you later.
Paulo: Bye, Marcia.
Entrevista de emprego
Revendo alguém e cumprimentando
Despedida
Apresentação de trabalho na escola
Tabela 1
b) Com o auxílio das expressões e palavras dos quadros abaixo, junte- se a outro
colega de classe e forme um diálogo curto que represente uma situação em que
duas pessoas se cumprimentam e se despedem. Depois de escrevê-lo, apresente-o
para a turma.
Nota: No primeiro quadro, são apresentadas expressões comuns a situações em que se

cumprimenta ou se faz uma saudação a alguém.
Já no segundo quadro, têm-se expressões que podem ser usadas quando se quer
despedir-se de uma pessoa.
Hi
Hello!
How are you?
I’m fine, thanks. And you? Great, thanks.
How are you doing today?
Just fine. What about you? Fine, thanks.
How’s everything?
Not too bad. How are you?
Good morning!
OK, I guess.
Good afternoon!
Good evening!
Quadro 1 – Expressões de cumprimento, saudação.
E-JOVEM 53 INGLÊS
Godbye! See you later!
Bye! See you tomorrow!
Bye-bye! See ya!

Quadro 2- Expressões de adeus, despedidas.
Dica de pronúncia: As palavras/sílabas em negrito são pronunciadas

com mais ênfase!
Video Lesson
Agora você irá assistir a um vídeo totalmente em inglês. Don’t panic! Não entre em
pânico! Você não precisa entender tudo. Ouvir o máximo possível em inglês também
ajuda no aprendizado. No caso deste vídeo, o objetivo é que você consiga identificar
algumas palavras ou frases que nós já vimos até agora. Vamos tentar identificar
algumas? De repente, você também aprende algo novo. Assista ao vídeo e anote
qualquer palavra ou frase que você conhece ou que você tem curiosidade de saber.
Copie o link abaixo para o browser do seu computador e assista ao vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=6f_FtzgL9y4
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Excercise
a) Relacione as expressões na coluna A às respostas apropriadas na coluna B.
Depois, escreva cada par de expressões no espaço apropriado. Veja o exemplo:
Column A Column B

1. Hi, Jose! ( ) Nice to meet you, Graca.
2. Susana, this is my friend Graca. ( ) My name’s Luis.
3. What’s your name? ( 1 ) Hi, Marcos!
4. Hello, I’m Robert. ( ) Nice to meet you too.
5. I’m Eduardo Rodrigues.Nice to meet you. ( ) I’m OK, and you?
6. Clara! How are you? ( ) Hi,Robert. I’m Laura. Nice to meet you.
E-JOVEM 54 INGLÊS
b) Complete as frases abaixo com a forma apropriada do verbo to be.

Atentem para o tempo em que as sentenças devem ser escritas
(se presente ou passado).
Lembre-se também que além de ser ou estar, ele também pode ter o sentido de ficar
(tornar-se). Você também pode utilizar as formas contraídas.
1._________she_______ happy when she got married? (Ela não ficou feliz quando ela
se casou?)
2. Brian told me that he _____________ at home last night. (O Brian me falou que ele não
estava em casa ontem à noite)
3. __________esperto! (Seja esperto!)
4.We _________at the gas station waiting for you. (Nós estamos no posto de combustíveis
esperando por você)
5. What ______ your full name? (Qual é o seu nome completo?)
6. ________ you Mr. Clarck? (Você é o Sr. Clarck?)
7. My dad _______ very upset. (Meu pai estava muito contrariado)
8. But __________ he_______ richest man in the world? (Mas ele não era o homem mais
rico do mundo?)
Com o vocabulário e os pontos gramaticais apresentados ao longo desta unidade,
esperamos, principalmente, que a formação e o entendimento de diálogos relacionados
a situações de apresentação, cumprimento/saudação e despedida tenham ficado mais
claros e compreensíveis para os alunos, assim como o uso dos pronomes do caso reto e
de tratamento, do verbo to be e outros.
Gostaríamos de destacar também que para o bom aprendizado de um segundo idioma,

é importante que o aluno se habitue a ouvir os diálogos/conversações mostrados ou
indicados e a escrever sobre os temas apresentados no decorrer das lições.
Por isso, fiquem atentos às dicas de sites e vídeos sugeridos e não se esqueçam de
redigir os textos indicados pelo livro ou solicitados pelo professor.
Na próxima unidade, aprenderemos sobre o alfabeto em inglês, o uso dos números e

datas, como perguntar ou dar informações pessoais, entre outros assuntos.
Até breve!
E-JOVEM 55 INGLÊS
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
See you “Vejo você“ literalmente
See you soon Até breve
See you next week Até a próxima semana
See you next month Até o próximo mês
See you next year Até o próximo ano
See you around Te vejo por aí
Hello! Olá
What’s up? “E aí?” muito informal
Good evening “Boa noite” ao chegar
Good night “Boa noite” ao despedir-se ou ir dormir
E-JOVEM 56 INGLÊS
UNIT 3 - PERSONAL INFORMATION
UNIT 3
PERSONAL INFORMATION
UNIDADE 3
INFORMAÇÕES PESSOAIS
As informações pessoais, como o próprio nome já diz, servem para nos identificar ou
permitir que conheçamos melhor uma pessoa. Normalmente, essas informações são
solicitadas quando vamos a uma entrevista de emprego, quando temos que preencher
um cadastro ou inscrição qualquer, por exemplo. Em breve, no decorrer desta unidade,
veremos como podemos dar ou pedir esse tipo de informação.
Nesse sentido, aprenderemos aqui um pouco mais sobre os números (ordinais e cardinais).
Conhecer e saber os números em inglês é importante para entendermos ou fornecemos
informações sobre nosso número de telefone, idade, número de documentos, endereço
etc.
Além disso, no decorrer das lições da unidade 03, apresentaremos também o alfabeto
em inglês, como dizer e utilizar datas e meses do ano e faremos uma breve revisão do
conteúdo abordado na unidade.
Que todos tenham um ótimo estudo!
E-JOVEM 57 INGLÊS
Brush Up
Na unidade anterior, aprendemos como nos apresentar para outras pessoas, perguntar
pelo nome de alguém, o uso adequado de pronomes pessoais do caso reto e de tratamento,
os tempos simples do verbo to be, algumas expressões idiomáticas e de saudações e de
despedida em inglês.
Antes de iniciarmos a unidade 03 propriamente dita, faremos uma pequena revisão do

que foi estudado durante a unidade 02. Então, preparados? Vamos relembrar? Let´s go!
a) Complete the sentences below using the correct form of the verb to be. (Complete
as sentenças abaixo usando a forma correta do verbo to be).
1. Peter_____ the new school´s director.
2. Only Jane and Mike_____ allowed to enter this room.
3. This_____ my dog.
4. She_____ a security guard at the bank.
5. They _____ his neighbors.
6. ____ you waiting for the bus?
7. He_____ not a salesman.
b) Read the dialogue below and put the sentences in English. (Leia o diálogo abaixo
e coloque as frases em inglês)
Bom dia Anne!

A:
______________________________________________________________________
Bom dia Sam! Como você vai?

B:
______________________________________________________________________
Eu estou bem, obrigado.

A:
______________________________________________________________________
Anne, este é o Sr. Smith, o novo diretor da escola.

B:
______________________________________________________________________
E-JOVEM 58 INGLÊS
Oi, Anne, prazer em conhecê-la.

C:
______________________________________________________________________
Prazer em conhecê-lo também.

B:
______________________________________________________________________
Anne, temos que ir. Tchau!

A:
______________________________________________________________________
Tchau e até amanhã!

B:
______________________________________________________________________
E-JOVEM 59 INGLÊS
LESSON 1
THE ALPHABET
LIÇÃO 1
O ALFABETO
The Alphabet
Conhecer e aprender a pronunciar corretamente as letras do alfabeto inglês é um passo
importante para o bom aprendizado do idioma.
O alfabeto inglês possui 26 letras e está baseado no alfabeto latino.
Como em outros idiomas, devemos ter em mente que as letras do alfabeto inglês podem
sofrer alterações de pronúncia dependendo da palavra ou até mesmo da frase em que
está sendo utilizada.
Por isso, é indispensável que se preste bastante atenção às atividades de compreensão

auditiva e as dicas fornecidas pelo professor durante as aulas para entendermos e
captarmos melhor os sons.
Uma boa dica para registrarmos a maneira como se pronuncia as letras e/ou palavras
é copiar, no momento das atividades de escuta, o modo com que esses sons são
reproduzidos.
Estas são as letras do alfabeto inglês. Fique atento também à forma como elas são
pronunciadas pelo professor.
A B C D E F G H I
J K L M N O P Q R
S T U V W X Y Z
Agora ouça e pratique o alfabeto seguindo os links abaixo:
http://www.youtube.com/watch?v=qbaxmXeqQH4
http://www.youtube.com/watch?v=5XEN4vtH4Ic&NR=1&feature=fvwp
E-JOVEM 60 INGLÊS
b) Ouça com atenção as letras que serão ditadas e as escreva nos espaços abaixo.
Caso tenha dúvidas, peça ao professor que as repita novamente.
1. __________________ 6. __________________
2. __________________ 7. __________________
3. __________________ 8. __________________
4. __________________ 9. __________________
5. __________________ 10.__________________
Dictation
a) Escolha 10 letras do quadro abaixo e em seguida, dite-as para o seu (sua) colega.
Ele (a) deverá circular corretamente as letras que foram ditadas. Depois, invertam
os papéis e realize a mesma atividade.
b) Fill in the blanks with the missing letters as you listen to your teacher. (Complete
os espaços em branco com as letras que estão faltando de acordo como você ouve
do seu professor.)
At the airport
A: ___ood afte___noon. Can I see your pa__sp__rt?
B: H___re you ___re.
A: Than__ ___ou very mu___h. Are ___ou a ___ourist or on ___usiness?
B: I’m a tourist.
A: Th____t’s fine. Have a p___easant st___y.
B: Tha___k you.
Spelling
a) Ouça o diálogo abaixo. Em seguida, pratique o diálogo em pares, utilizando os
seus próprios nomes.
How do you spell your name, please?
A: What’s your name?
B: I’m Donna Hill.
E-JOVEM 61 INGLÊS
A: How do you spell your first name, please?
B: D-O-N-N-A.
A: And how do you spell your last name?
B: H-I-L-L.
A: Are you married or single?
B: I’m married.
A: And what’s your husband’s name?
B: His name’s Paul Hill.
A: And how do you spell his full name?
B: P-A-U-L, H-I-L-L.
A: Thank you very much, Mrs. Hill.
B: You’re welcome.
Practice
a) Preencha os diálogos abaixo com uma das expressões do quadro.
I’m from Recife, Pernambuco. And

Susi, this is my friend Zeca.
you?
How do you spell Mayer?
My name is Pedro.
I’m fine, and you?
What’s your name?
1.
A: Hi! How are you?
B:_______________________________________________________________
A: I’m OK.
2.
A:_______________________________________________________________
B: Nice to meet you, Susi.
E-JOVEM 62 INGLÊS
C: Nice to meet you, Zeca.
3.
A: Hi. I’m Cris. What’s your name?
B: _______________________________________________________________
4.
A: Where are you from?
B: _______________________________________________________________
A: I’m from Manaus, Amazonas.
5.
A: _______________________________________________________________
B: Peter Mayer.
A: _______________________________________________________________
B: M – A – Y – E – R.
Homework
a) Translate the following sentences into English:
Qual o seu nome?

__________________________________________________________________
Qual o nome do seu marido?
__________________________________________________________________
Como você soletra o seu nome?
__________________________________________________________________
Você é casado ou solteiro?
__________________________________________________________________
Este é meu amigo Pedro.
__________________________________________________________________
Muitíssimo obrigado.
__________________________________________________________________
De nada.
__________________________________________________________________
Tenha um bom dia.
__________________________________________________________________
Prazer em conhecer você.
__________________________________________________________________
E-JOVEM 63 INGLÊS
Nessa atividade estudamos o alfabeto (alphabet) em inglês e sobre soletração (spelling).
Na próxima atividade iremos estudar sobre os números See you soon!
Learn More
Você já sabe como se diz por mais que em inglês? Se não, vamos aprender?
Para dizer isso em inglês, use expressões como however much, no matter how ou no
matter how much.
Observe os exemplos:
However much they insist...... (Por mais que eles insistam....)
No matter how I swim.... (Por mais que eu nade...)
No matter how much she learns... (Por mais que ela estude...)
Com certos verbos, especialmente, try, work e study, é mais frequente o uso de hard
em vez de much.
Veja:
No matter how hard Peter works, he doesn´t get enough money to pay his bills. (Por
mais que o Peter trabalhe, ele não ganha dinheiro suficiente para pagar as contas dele).
However hard Anne studies, she doesn´t get good grades. (Por mais que a Anne estude,
ela não consegue tirar notas boas).
However hard I try, I can´t forget this. (Por mais que eu tente, eu não esqueço isso.)
E-JOVEM 64 INGLÊS
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Have a good weekend! Tenha um bom fim de semana!
You too Você também.
Open your book to page ___. Abra seu livro na página ___.
Close your book Feche o seu livro
Pardon Perdão
Come here, please! Venha aqui, por favor!
Some Extra Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Dictation Ditado
Single Solteiro
Husband Marido
Wife Esposa
E-JOVEM 65 INGLÊS
LESSON 2
NUMBERS
LIÇÃO 2
NÚMEROS
Os números apresentam um papel importante em nossas vidas. Sempre vivemos
rodeados por eles e os utilizamos a todo instante. Com eles podemos executar as tarefas
mais simples do dia a dia, tais como, contar nosso dinheiro, ordenar uma fila, expressar
códigos, resolver problemas etc.
Nesta lição, aprenderemos, principalmente, como utilizar e identificar os números e suas

funções, em diferentes contextos. Vale lembrar que nesta lição, entretanto, concentraremos
nossos esforços no aprendizado dos números cardinais e ordinais.
Numbers
Os numerais são utilizados para qualificar os seres/objetos em termos numéricos, ou seja,
para atribuir quantidade aos seres/objetos ou para situá-los em determinada sequência.
Os numerais podem ser do tipo:
Cardinais – servem para expressar a quantidade, número certo, unidade ou coleção de
unidades, por exemplo, dos elementos que constituem um conjunto (1, 2, 3, 4,5....).
Exemplos:
• Duzentas pessoas participaram da manifestação.
• Na verdade, tive que esperar quarenta dias para receber o resultado dos exames.
Ordinais – são aqueles que expressam ou determinam a sequência de fatos, tenham
eles ocorridos ou não.
Exemplos:
• Quem chegou primeiro, levou o prêmio de R$ 5.000,00.
• Já é o terceiro ônibus que perdemos hoje.
Multiplicativos – usados para expressar aumentos proporcionais de quantidade,
indicando números que são múltiplos de outros.
• Ganhamos o dobro do salário mês passado.
• Gastamos o triplo do que costumamos naquele restaurante.
Fracionários – empregados para exprimir a diminuição proporcional da quantidade, o
E-JOVEM 66 INGLÊS
seu fracionamento:
• Metade do que tínhamos, ganhamos na partilha da herança.
• O atleta ganhou o título de campeão por um centésimo de segundo.
Coletivos – são aqueles que designam conjuntos de entes e indicam o número exato de
indivíduos que compõem o conjunto.
• Quero levar uma dúzia de laranjas.
• Comprei um cento de papel ofício.
Observe o quadro a seguir em que apresentamos, de um lado, exemplos de números

cardinais, e de outro, números ordinais.
Cardinal numbers Ordinal Numbers
1 one 1st first
2 two 2nd second
3 three 3rd third
4 four 4th fourth
5 five 5th fifth
6 six 6th sixth
7 seven 7th seventh
8 eight 8th eighth
9 nine 9th ninth
10 ten 10th tenth
11 eleven 11th eleventh
12 twelve 12th twelfth
13 thirteen 13th thirteenth
14 fourteen 14th fourteenth
15 fifteen 15th fifteenth
16 sixteen 16th sixteenth
17 seventeen 17th seventeenth
18 eighteen 18th eighteenth
E-JOVEM 67 INGLÊS
19 nineteen 19th nineteenth
20 twenty 20th twentieth
21 twenty-one 21st twenty-first
22 twenty-two 22nd twenty-second
30 thirty 30th thirtieth
31 thirty-one 31st thirty-first
32 thirty-two 32nd thirty-second
40 forty 40th fortieth
41 forty-one 41st forty-first
42 forty-two 42nd forty-second
50 fifty 50th fiftieth
60 sixty 60th sixtieth
70 seventy 70th seventieth
80 eighty 80th eightieth
90 ninety 90th ninetieth
100 one/a hundred 100th one hundredth

one hundred one hundred and
101 101st
and one first
1000 one/a thousand 1.000th one thousandth
1.000.000 one/a million 1.000.000th one millionth
Observações:
a) Em inglês, quando se escreve os números por extenso, deve-se colocar um hífen
ligando a unidade e a dezena. Isso se aplica tanto para os números cardinais quanto para
os ordinais.
Exemplos:
31 – thirty-one;
31st – thirty-first;
22- twenty-two;
E-JOVEM 68 INGLÊS
22nd – twenty- second
b) Ao ler ou escrever (por extenso) números superiores a 100, sejam eles cardinais ou
ordinais, devemos acrescentar and antes dos dois últimos algarismos.
Exemplos:
420 – four hundred and twenty;
420th- four hundred and twentieth;
243 – two hundred and forty-three;
243rd – two hundred and forty-third
c) Em inglês, a maneira de pontuar os números é oposta a nossa, ou seja, onde colocamos

um ponto, eles usam uma vírgula e vice-versa.
Exemplo:
R$ 1.350,00 US$ 1,350.00
d) Hundred, thousand, million, billion etc, quando expressam apenas número, não vão
para o plural, mas, quando significam centenas, milhares, milhões, bilhões etc, de modo
geral, vão para o plural.
Exemplos:
02 million (dois milhões);
15 trillion (quinze trilhões);
Hundreds of fish (centenas de peixes);
Millions of people (milhões de pessoas).
e) Para abreviar os números ordinais acrescentamos ao número as duas últimas letras

de sua forma extensa.
Exemplos:
First – 1st; Fourth – 4 th;
Second – 2nd; Thirtieth – 30th;
Third – 3 rd; Fiftieth – 50 th.
Nota: Na escrita, a grafia das últimas duas letras podem ser elevadas:1st; 2nd; 4th; 30th;
50th etc
f) Em português, quando lemos ou escrevemos por extenso os números ordinais, tanto na

dezena quanto na centena e no milhar, todos os algarismos seguem para a forma ordinal.
Entretanto, em inglês, apenas o último algarismo segue para a forma ordinal.
Exemplos:
22º - vigésimo segundo;

22nd – twenty-second;
51º - quinquagésimo primeiro;
51st – fifty-first.
g) Em inglês, é bastante comum empregar o plural das dezenas para expressar décadas
ou para dizer que alguém é “quarentão, cinquentão” etc.
E-JOVEM 69 INGLÊS
Exemplos:
In the forties (nos anos quarenta)

In the eighties (nos anos oitenta)
Anke is still in her thirties (A Anke ainda tem trinta e pouco)
Mr. Belcastro is in his sixties (O sr. Belcastro é sessentão).
h) Mas como se lê os anos em inglês? Vamos tomar como exemplo o ano de 1992. Embora
a forma completa seja nineteen hundred and ninety-two, popularmente ou coloquialmente
se diz nineteen ninety-two. Veja que se lê de dois em dois algarismos.
Exemplos:
1721 – seventeen twenty-one

1988 – nineteen eighty-eight
Quando o penúltimo algarismo for um 0 (zero), lemos da seguinte forma:
1903 – nineteen oh three
1809- eighteen oh nine
Nesse caso, o zero é pronunciado como se fosse a vogal o em inglês! (pronúncia: ou)
Telephone Numbers
What’s your telephone number? (Qual o número do seu telefone?)
It’s 33469892 (three three four six – nine eight nine two). (É o 33469892)
What’s your home number? (Qual o seu número de casa?)

It’s 32147904 (three two one four – seven nine oh four). (É o 32147904)
What’s your cellphone number? (Qual o número do seu cellular?)

It’s 93210286 – nine three two one – oh two eight six). (É o 93210286.)
Caso você não entenda o que foi dito, você pode utilizar as seguintes frases:
Can you repeat that, please? (Você pode repetir isso, por favor?)
Sorry, I don’t understand it. Repeat it, please. (Desculpa, eu não entendo. Repita, por
favor!)
Com base no diálogo acima, forme grupos e pergunte aos demais colegas qual o número
de telefone deles e escreva os algarismos por extenso:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
E-JOVEM 70 INGLÊS
Exercise
a) Complete o diálogo abaixo com as informações abaixo.
brooks@netmail.com Brooks (401) 209-5319
A: Diana, what’s your last name? (Diana, qual o seu sobrenome?)

B:__________________________________
A: What’s your phone number? (Qual o seu número de telephone?)
B:__________________________________
A: And what’s your email address? (E qual o seu endereço de email?)
B: __________________________________
b) Pratique o diálogo acima com os demais colegas de sala. Faça a lista de telefones/
e-mails do grupo, preenchendo o quadro abaixo:
Name (first/last) Phone number E-mail
c) Atenção para a pronúncia de alguns números, pois estas são muito parecidas. A
sílaba em negrito é a sílaba tônica:
13 Thirteen 30 Thirty
14 Fourteen 40 Forty
15 Fifteen 50 Fifty
16 Sixteen 60 Sixty
17 Seventeen 70 Seventy
18 Eighteen 80 Eighty
19 Nineteen 90 Ninety
E-JOVEM 71 INGLÊS
Homework
Escreva (na forma cardinal) os números abaixo:
a) 429 - ___________________________________________________________
b) 88 - ____________________________________________________________
c) 167 - ___________________________________________________________
d) 45 - ____________________________________________________________
e) 219 - ___________________________________________________________
f) 507 - ___________________________________________________________
Saying Dates
Com relação às datas, em inglês, os dias do mês vão para forma ordinal.
Exemplos:
On July 20th ou on the 20th of July (No dia 20 de julho)
The English test will be on the 23rd. (A prova de ingles será no dia 23.)
Bruno was born on March 10th. (O Bruno nasceu no dia 10 de março.)
Agora, vamos aprender como dizer os meses do ano em inglês. Note que a grafia de
muitos deles é bem similar à que temos em português. As letras em negrito representam
a sílaba tônica das palavras. Veja:
January February March April

May June July August
September October November December
Exercise
a) Let’s practice! (Vamos praticar!) Como são escritos os seguintes anos em Inglês?
1989 ______________________________________________________________
1876 ______________________________________________________________
1930 ______________________________________________________________
1768 ______________________________________________________________
1620 ______________________________________________________________
E-JOVEM 72 INGLÊS
Age and Date of Birth

A idade e data de nascimento de uma pessoa são informações importantes. Mas como
dizemos isso em Inglês?
a) Leia o dialogo abaixo:
Katia: Lorena, how old are you? (Lorena, qual a sua idade?)
Lorena: I’m 17 years old. (Eu tenho 17 anos de idade.)
Katia: Really? What’s your date of birth? (Sério? Qual a sua data de nascimento?)
Lorena: March 15, 1992. (15 de março de 1992)
b) Escreva a sua idade e data de nascimento na tabela abaixo. Depois, faça as

perguntas acima a dois colegas e anote as respostas.
Name Age Date of birth
Homework
Associe as datas à esquerda com suas formas por extenso à direita:
1 – 09/12/2003 ( ) December ninth, two thousand and three

2 – 12/09/2003 ( ) July ninth, nineteen sixty-eight
3 – 06/27/1986 ( ) June twenty-seventh, nineteen eighty-six
4 – 09/09/1968 ( ) September ninth, nineteen sixty-eight
5 – 07/09/1968 ( ) September twelfth, two thousand and three
Nesta lição nós aprendemos sobre os números, em que contexto podemos usa-los e
os números ordinais e cardinais. Na próxima lição iremos aprender sobre informações
pessoais. See you soon!
E-JOVEM 73 INGLÊS
Learn More
Você sabia que as palavras teens ou teenager estão relacionadas à adolescente ou ao
adolescente, cuja idade varia de 13 a 19 anos? A palavra teenager nada mais é que a
junção de teen e a age (idade).
Exemplos:
When my mom was a teenager (in her teens), Madonna was very popular. (Quando minha
mãe era adolescente, a Madonna era muito popular.
Some teenagers like jazz and blues. (Alguns adolescente gostam de jazz e blues)
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Age Idade
Birth Nascimento
Date Data
Month Mês
Teenager Adolescente
Number Número
Year Ano
Week Semana
E-JOVEM 74 INGLÊS
LESSON 3
TALKING ABOUT ORIGIN
LIÇÃO 3
FALANDO SOBRE ORIGEM
Nesta lição, além de uma breve revisão do conteúdo apresentado na unidade 3, daremos
continuidade ao aprendizado de como se apresentar a alguém e obter informações
pessoais de outras pessoas, principalmente, sobre o local de origem/nascimento delas.
Listening
a) Ouça atentamente o diálogo e em seguida preencha as informações pedidas no
formulário abaixo:
A: Hello! How are you today? (Oi! Como você está hoje?)
B: Great! I want to rent a DVD. (Ótimo! Eu quero alugar um DVD.)
A: OK. I have to fill out this form with your information. (Certo. Eu tenho que preencher
esta ficha com informações suas.)
What’s your last name, please? (Qual seu sobrenome, por favor?)
B: Fernandes.
A: With a Z? (Com um Z?)

B: No, F-E-R-N-A-N-D-E-S. (Não, F-E-R-N-A-N-D-E-S)
A: Oh, I see. And your first name? (Oh, entendo. E o seu nome?)
B: Audrey.
A: How do you spell Audrey? (Como você soletra Audrey?)

B: A-U-D-R-E-Y.
A: What’s your date of birth? (Qual a sua data de nascimento?)

B: September 9th, 1988. (Nove de setembro de 1988).
E-JOVEM 75 INGLÊS
A: OK. And what’s your phone number, Audrey? (Certo. E qual o seu número de telefone,
Audrey?)
B: It’s 8234 4310. (É o 8234 4310)
A: Thanks. Your e-mail address? (Obrigado. E o seu endereço de e-mail?)

B: It’s afernandes@yahoo.com. (É o afernandes@yahoo.com.)
A: OK. You can get your DVD now. (Certo. Você pode pegar seu DVD agora.)
B: Thanks! (Obrigado!)
The Oscar Video Store

Date: April 15th
Time: 9:45 a.m
Registration number: 4537
Last name:
First name:
Date of birth:
Tel:
E-mail:
b) Agora pratique o diálogo acima em duplas. Um aluno será A e o outro será B.

Depois invertam os papéis.
c) Com base no diálogo do item a, formem pares e preencha o formulário abaixo

com informações do seu colega.
The Oscar Video Store

Date:
Time:
Registration number:
Last name:
First name:
Date of birth:
Tel:
E-mail:
Talking About Origin

a) Geralmente, quando conhecemos alguém de outro país, queremos saber de onde
essa pessoa vem. Veja como se diz os nomes de alguns países em Inglês:
E-JOVEM 76 INGLÊS
United States (Estados Unidos) Canada (Canadá)

Spain (Espanha) Argentina (Argentina)
Portugal (Portugal) Nigeria (Nigéria)
England (Inglaterra) Ghana (Gana)
Italy (Itália) Mexico (México)
Germany (Alemanha) France (França)
China (China) Japan (Japão)
India (Índia) Russia (Rússia)
b) Para que você possa expandir o seu vocabulário, procure em um dicionário ou

em sites na internet nomes e nacionalidades de 15 países e os escreva nas linhas
abaixo. Lembre-se que anotar palavras novas é uma excelente estratégia para
aprender e/ou ampliar o seu vocabulário.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) Veja o diálogo abaixo. Imagine que vocé é de outro país e faça o diálogo com
outro colega.
A: Where are you from? (De onde você é?)
B: I’m from _____________ And you? (Eu sou de ...... E você?)
A: I’m from _____________. (Eu sou de ....)
E-JOVEM 77 INGLÊS
Homework
a) Complete o diálogo com palavras ou expressões do quadro:
spell phone number it’s your what’s first name
A: Hi. What’s _________ last name please?
B: Habib.
A: How do you ____________ Habib?
B: H-A-B-I-B.
A: Thanks. And your ____________ ?
B: Fatima.
A: What’s your _________________ ?
B: It’s 3342 7880.
A: Do you have a cell number?
B: Yes, _______ 9109 0887.
A: Okay. And_____ your e-mail address?
B: fatima@gmail.com
b) Traduza as orações abaixo para o inglês:
Qual a sua data de nascimento?

__________________________________________________________________
De onde você é?
__________________________________________________________________
Você tem um número de celular?

__________________________________________________________________
Como se soletra o seu nome?

__________________________________________________________________
E-JOVEM 78 INGLÊS
Qual o seu endereço de e-mail?

__________________________________________________________________
Como vai você hoje?

__________________________________________________________________
Eu sou dos Estados Unidos. E você?

__________________________________________________________________
Com o conteúdo apresentado nesta unidade, esperamos que você tenha aprendido um
pouco mais acerca de como obter informações pessoais de alguém, como por exemplo,
país de origem, profissão, endereço etc, de como ler e escrever os números em inglês,
falar as letras do alfabeto, utilizar datas e expressar as horas em inglês.
Gostaríamos de enfatizar que, para o bom aprendizado do inglês, você deve resolver
todas as atividades propostas e tentar adquirir mais conhecimentos sobre o assunto em
gramáticas, sites nas internet, dicionários etc.
Na próxima unidade, você aprenderá, entre outras coisas, como falar um pouco mais
sobre você, sua família, do que você gosta de fazer etc.
Até logo!
Learn More
Vamos aprender agora como expressar as horas em inglês? Os falantes de língua inglesa
costumam dividir o dia em 02 partes: o Ante Meridien ou A.M que representa as horas
antes do meio-dia e o Post Meridien ou P.M que representa as horas depois do meio-dia.
A.M e P.M podem ser escritos em letra minúscula também.
Exemplos:
5:00 h – 5 A.M 17:00 h – 17 P.M
6:00 h – 6 A.M 20:00 h – 20 P.M
Nota: o uso de A.M e P.M é dispensável quando o falante deixa claro que ele está se
E-JOVEM 79 INGLÊS
referindo ao período da manhã, da tarde ou da noite. Para expressar as horas “quebradas”,

você tem duas opções:
I) A primeira, que é mais utilizada nos Estados Unidos, é bem parecida ao modo brasileiro
de ler as horas. Veja:
6:30 – six thirty 10:45 – ten forty-five

8:15 – eight fifteen 15:20 – three twenty
No caso das horas em que os minutos são inferiores a 10, vale a mesma regra que
ensinamos para os anos.
Exemplo:
09:05 – nine oh five 16:02 – four oh two
II) A segunda opção, mais utilizada pelos britânicos, divide a hora em duas partes: uma
que vai de 0 a 30 minutos, aí usa-se a expressão past que significa passado e a outra que
vai de 31 a 59 minutos, em que se utiliza a palavra to, que quer dizer para. Além disso,
eles utilizam quarter (um quarto) para 15 e 45 minutos e half (metade) para meia hora.
Veja os exemplos a seguir:
6:10 – ten past six ( é como se você dissesse, literalmente, dez minutos depois das seis)
2:30 – half past two (é como se dissesse, literalmente, meia hora depois das duas)
4:40 – twenty to five (é como se dissesse, literalmente, vinte minutos para as cinco)
7:50 – ten to eight (é como se dissesse, literalmente, dez minutos para as oito)
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Birth Nascimento
Spell Soletrar
Rent Alugar
Country País
Parents Pais
Relatives Parentes
From De (procedência)
E-JOVEM 80 INGLÊS
UNIT 4 - TALKING ABOUT YOURSELF
UNIT 4
TALKING ABOUT
YOURSELF
UNIDADE 4
FALANDO DE VOCÊ
Na unidade passada, aprendemos o alfabeto em inglês, como dizer os números ordinais e
cardinais, as datas e meses do ano, além de como prestar informações pessoais a nosso
respeito, como por exemplo, nosso número de telefone, idade, número de documentos,
endereço etc.
Nesta unidade, falaremos sobre como emitir opiniões em inglês, expressar gostos,
preferências e veremos também, de forma simplificada, como exprimir o que sentimos e
pensamos a respeito dos membros de nossas famílias e entes queridos.
Além disso, faremos uma breve revisão acerca do conteúdo visto nas unidades passadas.
Bons estudos!
Brush up
Vamos relembrar o que vimos na unidade 3 sobre os números, datas e como pedir/dar
informações pessoais? Let´s go!!
a) Ouça o diálogo abaixo e complete os espaços em branco com a resposta correta.
A: Excuse me, what____ your name? (is, are, am)
B: My name _____ Sandra. What____ yours? (are, be, is, is, am)
A: John
B: You___________ English very well (speak, speaks, spoke)
A: Thank you.
E-JOVEM 81 INGLÊS
B: Do you ________ what time ______ it? (know, knows, known, is, are, am)
B: Sure. It´s 17:10.
A: What _____ you say? (do, will, would, did)
B: I said it´s _____ (17: 10 a.m, 5:10 p.m, 5:10 a.m)
A: Thanks.
B: You´re welcome.
E-JOVEM 82 INGLÊS
LESSON 1
TALKING ABOUT LIKES
AND DISLIKES
LIÇÃO 1
FALANDO SOBRE GOSTOS E
DESGOSTOS
Nesta lição, aprenderemos principalmente como expressar nossos gostos, preferências,
utilizando verbos e expressões, tais como, to like, to enjoy e would rahter. Além disso,
será realizada uma breve revisão acerca da estrutura das frases em inglês no modo
afirmativo, negativo e interrogativo.
samba chocolate basketball tennis hip-hop sandwich

hot dog ice-cream volleyball pop music salad car race
lasagna soccer gymnastics spaghetti rock and roll reggae
Estratégia
Agrupar palavras de acordo com categorias é uma estratégia
muito útil para a memorização de vocabulário novo!
MUSIC FOOD SPORTS

Samba chocolate Basketball
E-JOVEM 83 INGLÊS
Grammar Focus
a) Em inglês, os verbos mais utilizados para expressar gostos e preferências são o
enjoy e o like.
Vejamos as explicações a seguir:
Like: significa gostar, apreciar algo concreto ou abstrato.
Exemplos:
Sam likes ice-cream. (O Sam gosta de sorvete)
Would you like to go hiking next Sunday? (Você gostaria de fazer uma excursão - a pé- no
próximo domingo?)
Enjoy: quer dizer gostar, apreciar, desfrutar algo abstrato ou semi-abstrato
Exemplos:
Did you enjoy the beach? (Você gostou da praia?)
She certainly will enjoy her trip to Spain. (Ela certamente adorará sua viagem à Espanha)
Muito embora exista também o verbo to prefer, quando temos preferir seguido de outro
verbo (eu prefiro andar, prefiro fazer, prefiro dormir), é mais comum os falantes de língua
inglesa utilizarem a construção would rather + verbo no infinitivo sem to. No entanto,
é importante destacar que só podemos usar would rather quando estamos falando de
preferir no presente (prefiro, prefere) ou no futuro do pretérito (preferiria, preferiríamos).
Caso o verbo preferir esteja no pretérito perfeito (preferi, preferiu) ou no futuro do presente
(preferirei, preferirá), é obrigatório o emprego de to prefer.
Exemplos:
I´d rather have a glass of wine (Eu prefiro tomar um copo de vinho)
They´d rather take the bus. (Eles preferem pegar o ônibus).
Eric would rather wear lighter clothes (O Eric prefere vestir roupas mais leves)
I´m sure Brian will prefer to play soccer (Eu estou certo de que o Brian preferirá jogar
futebol).
Nikolas preferred to work in New York. (O Nikolas preferiu trabalhar em Nova York.)
Observações
Em frases negativas, coloca-se not depois de rather.
Exemplos:
She´d rather not tell you (Ela prefere não te contar).
We´d rather not go (Nós preferimos não ir).
Em frases interrogativas, coloca-se would antes do pronome ou nome.
Exemplos:
Would they rather go home? (Eles preferem ir para casa?)
Would Kyra rather go to the cinema? (A Kyra prefere ir ao cinema?)
E-JOVEM 84 INGLÊS
b) Você recorda de como são estruturadas as frases no modo afirmativo, negativo

e interrogativo em inglês? Não? Vamos relembrar?
Na forma afirmativa, temos: sujeito + verbo principal + complemento
Exemplo:
This girl is very tall (Esta garota é muito alta)
Na forma negative, temos: sujeito + verbo auxiliar + not + verbo principal (na forma básica)
+ complemento.
Exemplo:
Paul does not play the piano (O Paul não toca piano).
Na forma interrogativa, temos: verbo auxiliar + sujeito + verbo principal (na forma básica)
+ complemento
Exemplo:
Did Mr. Brown go to London? ( O Sr. Brown foi a Londres?)
Lembre-se de que os verbos auxiliares podem ser utilizados na forma contraída nas
sentenças negativas e nas frases interrogativas com sentido negativo!
Exercise
I) Conforme o que foi ensinado e revisado no tópico Grammar Focus, coloque as frases
no modo negativo e interrogativo, respectivamente.
a) Mary likes watching soap operas on TV.

______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) Sarah enjoys going out with her friends.
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) They like staying up late
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
II) Responda os itens abaixo.
a) _________ Ana rather have a pie? (would, did, do, does)
b) Jane_______ watching comedies in the cinema. (likes, would rather, won´t).
c) Does Lucas like to do his homework in the evening?

Yes, he_________________ (liked, like, does)
No, he____________________ (didn´t, won´t doesn´t)
E-JOVEM 85 INGLÊS
d) Will Miriam go to Paris next month?

Yes, she_________________ (will, went, would)
No, she __________________(will not, woudn´t, didn´t)
Homework
Elabore um pequeno texto contando sobre o que você gosta de fazer quando
tem tempo livre, ou quando chega o fim de semana, as férias. A atividade deve
ser entregue ao professor. Para a realização da atividade, leve em consideração o
conteúdo apresentado na unidade, assim como outras fontes de pesquisa, a exemplo
de dicionários e ou sites na internet.
Nesta atividade aprendemos como perguntamos sobre nossas preferências, do que
gostamos e do que não gostamos. Na próxima atividade iremos falar sobre família. See
you soon!
Learn More
Vamos aprender um pouco mais sobre a construção would rather?
a) Em inglês, quando se quer expressar preferência por uma coisa ao invés ou no lugar
de outra, emprega-se than (a ou popularmente” do que”).
Exemplo:
Michael would rather speak German than Russian (O Michael prefere falar alemão do
que russo)
They´d rather have juice than coke (Eles preferem tomar suco à coca-cola)
b) Quando se deseja expressar preferência por algo no passado (preferiria ou popularmente

preferia ter feito isso ou aquilo), usa-se a estrutura have + particípio.
Exemplo:
E-JOVEM 86 INGLÊS
Did Maggy enjoy her trip to Alaska? (A Maggy gostou da viagem dela ao Alaska?)
She said, it was ok, but she´d rather have gone to Rio. (Ela disse que foi legal, mas ela
preferia ter ido ao Rio.)
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Boxing Boxe
Canoeing Canoagem
Judo Judô
Esgrima Fencing
Tea Chá
Salad Salada
To go out Sair
To stay up Levantar
Soap opera Novela
Pie Torta
E-JOVEM 87 INGLÊS
LESSON 2
TALKING ABOUT YOUR
FAMILY
LIÇÃO 2
FALANDO SOBRE
SUA FAMÍLIA
Hello! Nesta lição vamos falar de maneira prática e simplificada sobre os membros da
família, o caso possessivo e o uso dos pronomes substantivos e adjetivos. Ready?
Family Vocabulary Pais e filhos
Avós e netos Wife: esposa
Great great grandfather: tataravô Husband: esposo
Great great grandmother: tataravó Parents: pais
Great grandfather: bisavô Father: pai
Great grandmother: bisavó Mother: mãe
Grandparents: avós Son: filho
Grandfather: avô Daughter: filha
Grandmother: avó Brother: irmão
Great grandson: bisneto Sister: irmã
Great granddaughter: bisneta Tios, sobrinhos e primos
Grandson: neto Uncle: tio
Granddaughter: neta Aunt: tia
E-JOVEM 88 INGLÊS
Cousin: primo e prima

Step
Nephew: sobrinho
Stepfather: padrasto
Niece: sobrinha
Stepmother: madrasta
In-law
Enteado = Stepson
Father-in-law: sogro
Enteada = Stepdaughter
Mother-in-law: sogra
Half
Brother-in-law: cunhado
Halfbrother: meio irmão
Sister-in-law: cunhada
Halfsister: meia irmã
Padrinho e madrinha
Godfather: padrinho
Godmother: madrinha
a) Observe a figura abaixo em que uma família é apresentada. De acordo com o

vocabulário sobre a família que você acabou de aprender, complete os espaços
vazios. O primeiro e o segundo item foram feitos para você como exemplos.
1. Bete is Lara’s mother
2. Alex is Lara’s Father
3. Igor is Lara’s______________________
4. Marta is Lara’s ____________________
5. Walter is Lara’s____________________
6. Alex is Bete’s _____________________
7. Bete is Alex’s _____________________
8. Lara is Bete’s _____________________
9. Lara is Igor’s______________________
10. Igor is Bete’s_____________________
E-JOVEM 89 INGLÊS
11. Lara is Marta’s____________________
12. Igor is Marta’s ____________________
Reading - My Family
Ana escreveu um parágrafo sobre a família dela. Leia e complete o diagrama (Family
Tree) com os nomes das pessoas:
My family
My name is Ana Dias, and I am from Vitória, Espírito Santo. I’m 25 years old. My
father’s name is Antonio. He’s 68 years old. My mother’s name is Celia. She’s 65
years old. I have one brother. His name is Jackson. He’s 17 years old. I have one
sister. Her name is Barbara.
She’s 27 years old. My husband’s name is Jeremias. He’s 34 years old. We have two
children: a son and a daughter. My son’s name is Rafael. He’s 2 years old.
My daughter’s name is Bianca, and she’s only 6 months old! My family is very beautiful!
Estratégia!
Saber decidir que informações são importantes é uma
excelente estratégia de leitura. Quais as informações
importantes nesta atividade?
Grammar Focus
A) O caso possessivo
O caso possessivo é típico do inglês. Para utilizá-lo, você coloca um apóstrofo + s após o
nome do possuidor, que sempre virá antes da coisa possuída.
Kate´s cat ( o gato da Kate)

Margaret´s house (a casa da Margaret)
Beth´s boyfriend ( o namorado da Beth)
Observações
a) Em termos gerais, o caso possessivo é empregado quando o possuidor é um ser

animado, ou seja, uma pessoa ou animal. Normalmente, não o se utiliza quando o
possuidor é um ser inanimado.
b) Quando se tratar de palavras que se referem à pessoas (por exemplo, títulos, cargos
etc), o emprego de ´s recomendável, porém não é obrigatório. Veja os exemplos:
E-JOVEM 90 INGLÊS
The President´s daughter (a filha do presidente);

The manager´s car (o carro do gerente);
The beauty of the flower (a beleza da flor);

The color of the sky ( a cor do céu)
c) Quando se tem nomes próprios, o uso do ‘s é obrigatório.Veja:
Miler´s glasses (os óculos do Miler)

Nunca: The glasses of Miler
Sandy´s hat (o chapéu da Sandy)
Nunca: The hat of Sandy
d) Quando se tem uma dupla posse, isto é, dois possuidores para o mesmo objeto, o ´s
deve ser acrescentado apenas ao segundo possuidor. Veja:
Ana e Marcelo´s son ( o filho da Ana e do Marcelo)

Mr. Silva and his wife´s office (o escritório do sr. Silva e da esposa dele)
B) Os possessivos (Pronomes substantivos e adjetivos)
Você lembra o que são os pronomes substantivos e os adjetivos?
Os pronomes substantivos substituem os substantivos, já os adjetivos acompanham um

substantivo.
Veja o exemplo:
Aqueles cães ladram muito. Eles são muito ferozes.
Nesse caso, aqueles é um pronome adjetivo, pois ele acompanha o substantivo cães. E
eles é um pronome substantivo, pois substituiu o substantivo cães. Observe o quadro a
seguir sobre os pronomes adjetivos e substantivos.
Os possessivos (Pronomes substantivos e adjetivos)
Pronomes Possessivos Adjetivos Pronomes possessivos substantivos
Possessive adjectives Possessive pronouns
My meu, minha Mine (o) meu, (a) minha
E-JOVEM 91 INGLÊS
Your teu, tua, seu, sua Yours (o) teu, (a) tua, (o) seu, (a) sua
His dele His (o)/(a) dele
Her dela Hers (o)/(a) dela
(o)/(a) dele , (o)/(a) dela

Its dele, dela (neutro) Its (neutro)
Our nosso, nossa Ours (o) nosso, (a) nossa
vosso, vossa, seu, sua, de (o) vosso, (a) vossa, (o) seu,
Your vocês Yours (a) sua
(o)/(a) deles, (o)/(a) delas

Their deles, delas (neutro) Theirs (neutro)
My gloves are gray (possessive adjective)

Minhas luvas são cinza (pronome possessivo adjetivo)
This is his pencil (possessive adjective)
Este é o lápis dele (pronome possessivo adjetivo)
These gloves are mine (possessive pronoun)
Estas luvas são minhas (pronome possessive substantive)
Observações:
I) Para o uso correto de um e do outro pronome, temos que consideração, tanto em português
quanto em inglês que: o pronome possessivo adjetivo (possessive adjective) tem a
função de qualificar o substantivo, enquanto que o pronome possessivo substantivo
(possessive pronoun) tem a função de substituí-lo. Uma dica: o pronome possessivo
adjetivo vem sempre junto de um substantivo!
• My pen (mina caneta)

• His car (o carro dele)
• Her relatives (os parentes dela)
• Her skirt (a saia dela)
Na língua portuguesa, o pronome possessivo não vem diretamente ligado ao substantivo.
• This bicycle is his. (Esta bicicleta é sua)

• Are these glasses hers? (Estes óculos são dela?)
• The shoes are mine, not his. (Os sapatos são meus, não dele.)
E-JOVEM 92 INGLÊS
Exercise
Complete as frases, usando uma das palavras entre parênteses.
1. This is __________________ brother. (my / he)
2. ________________ name is Antonio. (he / his)
3. __________ am from São Paulo. (You / I)
4.What’s ___________ name? (they / your)
5. ____________ name is Helio. (My / I)
6. I have a sister. __________ name is Nalva. (She / Her)
7. This is Marina. _____________ is a dentist. (She / Her)
8. These are my two daughters. _____________ names are Karina and Michele.
(Their / Your)
9. My husband and I have one son. ______________ son is two years old. (We / Our)
Homework
a) Traduza as frases abaixo para o inglês:
Este é o meu pai.

__________________________________________________________________
Eu tenho um irmão. O nome dele é

__________________________________________________________________
Eu tenho uma irmã. O nome dela é

__________________________________________________________________
Meu pai tem trinta anos

__________________________________________________________________
Minha mãe tem quarenta anos

__________________________________________________________________
O nome do meu filho é Pedro
E-JOVEM 93 INGLÊS
__________________________________________________________________
Nós temos duas filhas

__________________________________________________________________
Este é meu avô

__________________________________________________________________
Esta é minha avó

__________________________________________________________________
Minha família é muito legal

__________________________________________________________________
Nesta atividade aumentamos nosso vocabulário conhecendo os nomes que nos referimos
às pessoas da nossa família. Aprendemos também sobre os pronomes pessoais. Na
próxima aula faremos uma revisão! See you next time
Learn More
Vamos aprender um pouco mais sobre o caso possessivo? Vejamos agora as suas
particularidades.
I) Quando o possuidor (gente, animal) estiver no plural (terminado em s) ou um nome

próprio terminado em s, basta apenas se acrescentar o apóstrofo.
The students´ book (o livro dos alunos)
The girls´ parents ( os pais das garotas)
II) Na maioria das expressões de tempo, o uso do possessivo se faz obrigatório.

The week´s magazine (a revista da semana)
The last night´s dinner ( o jantar de ontem à noite)
III) Não fique surpreso, caso você se depare com um caso possessivo que não vem
seguido por nada. Isso pode acontecer quando uma palavra ficou subentendida. Veja:
E-JOVEM 94 INGLÊS
She was at her mom´s ( mom´s house)

Ela estava na casa da mãe dela.
Peter is going to the lawyer´s (lawyer´s office)
O Peter está indo para o escritório do advogado.
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Parents Pais
Relatives Parentes
Year Ano
Old Velho (a)
Nice Simpático
Reliable Confiável
Friendly Amigável
Jealous Ciumento
Insecure Inseguro
E-JOVEM 95 INGLÊS
REVIEW
REVIEW 1
UNIT 1 TO 4
REVISÃO 1
UNIDADE 1 A 4
Nesta lição, faremos uma breve revisão do conteúdo abordado desde a unidade 1 à
unidade 4.
Greetings and Introductions

Coloque as palavras em ordem para formar frases. Preste atenção à pontuação.
Situação: Shirley e Dani são amigas e se encontram. Shirley apresenta seu namorado
Pedro a Dani (D = Dani / S = Shirley / P = Pedro)
D: you / Hi, / are / Shirley / . / How / ?

______________________________________________________________________
S: And / Good / . / you / ?

______________________________________________________________________
D: I’m / great /. .
______________________________________________________________________
S: my / this / is / Pedro, / boyfriend / . / Dany,

______________________________________________________________________
D: meet / Hi, / you / Pedro / . / Nice / to /.

______________________________________________________________________
P: too / to / Nice / meet / you / .

______________________________________________________________________
E-JOVEM 96 INGLÊS
REVIEW
D: are / Pedro, / from / where / you / ?

______________________________________________________________________
P: I’m / Curitiba / from / .

______________________________________________________________________
D: from / Really / ? / Curitiba / I’m / too / !

______________________________________________________________________
Giving Personal Information

a) Leia o diálogo abaixo e complete a ficha de matrícula (Registration Form)
Situação: Fernanda está se matriculando na World Language School.
A: Good morning. What’s your name, please?

B: Fernanda Schindler.
A: And how do you spell your last name?
B: S-C-H-I-N-D-L-E-R.
A: Schindler. Okay, thanks. Are you from Salvador, Fernanda?
B: No, I’m from Porto Alegre, Rio Grande do Sul.
A: How old are you?
B: I’m 19.
A: And what’s your phone number?
B: 8867 6754. It’s a cell number.
A: Do you have a home number?
B: No.
A: Thanks, Fernanda. Welcome to the World Language School!
THE WORLD LANGUAGE SCHOOL

Last name: First name:
City: State:
Age: Home number:
Cell number:
Estratégia de leitura!
Pense em como você vai fazer esse exercício.
Que informações específicas você vai precisar para preencher o
formulário?
b) Imagine que você trabalha na The World Language School. Faça perguntas a um
E-JOVEM 97 INGLÊS
REVIEW
(a) colega e preencha a ficha dele (a). Use o diálogo da atividade 4a como guia para
as perguntas.
THE WORLD LANGUAGE SCHOOL
Last name: First name:
City: State:
Age: Home number:
Cell number:
Speaking Talking About Likes and Dislikes

a) Trabalhe em dupla. Pergunte: Do you like...? Use as ilustrações abaixo:
Example:
A: Do you like pizza? B: Yes, I do.
A: Do you like hip-hop? B: No, I don’t.
Grammar Review
Complete the sentences with a Personal Pronoun (I / you / he /she / we / they) or a
Possessive Adjective (my / your / his / her / our / their)
1. Hi! _________ name is Helena.
2. What’s __________name?
3. This is my brother Pedro. _______ is a student.
4. ________ am a dentist.
5. This is my father. ________ name is Joel.
6. This is my mother. _________ name is Edna. ________is a teacher.
7. I have two sisters. __________ names are Patricia and Elizabete.
8. Pedro and I have a son. _________ son is 2 years old.
9. I have two daughters, Susi and Lena. _________ are students.
10. My wife’s name is Veronica. _________ have one son, Mario.
E-JOVEM 98 INGLÊS
REVIEW
Talking About Your Family

a) E a sua família, como ela é? Grande, pequena? Você tem irmãos? Quantos? E
irmãs? Quantas? Leia as perguntas abaixo e responda:
• What’s your father’s name?

• What’s your mother’s name?
• How old is your mother?
• How old is your father?
• Do you have brothers or sisters?
• How many brothers do you have?
• How many sisters?
• What are you brothers’ and sisters’ names?
• How old are your brothers and sisters?
Ao fim dessa unidade, esperamos que tenha ficado claro para você como expressar uma
opinião/preferência em inglês, o uso dos pronomes possessivos adjetivos e substantivos,
pronomes pessoais e de como podemos falar de nossa família.
Lembre-se que para um bom aprendizado, a leitura e a resolução dos exercícios propostos
são passos indispensáveis.
Bons estudos e até a próxima!
E-JOVEM 99 INGLÊS
UNIT 5 - TALKING ABOUT OTHER PEOPLE
UNIT 5
TALKING ABOUT
OTHER PEOPLE
UNIDADE 5
FALANDO DE
OUTRAS PESSOAS
Na unidade passada, aprendemos como expressar nossos gostos e gestos, também
prendemos sobre família, como são chamados cada membros da nossa família.
Aprendemos também sobre os pronomes possessivos.
Nesta unidade, falaremos sobre as profissões e vamos aprender mais sobre as frases
interrogativas e como fazer perguntas em inglês com a gramática correta.
Bons estudos!
E-JOVEM 100 INGLÊS
LESSON 1
OCCUPATIONS
LIÇÃO 1
OCUPAÇÕES
Olá! Hoje nós vamos aprender sobre as profissões em inglês e sobre o “Presente Simples”
nas terceiras pessoas do singular“He”, “She” e “It”, na forma afirmativa e negativa. Note
como muitas profissões parecem bastante com o Português e que aprender sobre verbos
é uma questão de atenção!
Vocabulary: Occupations
a) Você sabe dizer essas profissões em Inglês? Muitas delas são parecidas com a
nossa língua. Veja a lista de profissões no quadro e escreva abaixo de cada figura.
Consulte seus colegas, o (a) professor (a) ou um dicionário. Depois ouça a pronúncia
destas palavras.
Observe:
a student (antes de
cosoante)
an actor (antes de vogal)
E-JOVEM 101 INGLÊS
Talking About Occupations

a) Leia e ouça o seguinte diálogo:
Nancy: What do you do, Fernando?
Fernando: I’m a University student. And you?
Nancy: I’m an actress.
Em português: Em inglês:
Eu sou estudante. I’m a student.
Eu sou ator. I’m an actor.
(sem o artigo) (com o artigo indefinido “a” ou “an”)
b) Imagine que você tem uma das profissões mencionadas anteriormente (ou outra
que você prefira). Circule pela sala e tenha uma conversa semelhante a do exercício
acima com seus colegas. Preste atenção às profissões imaginadas, pois você vai
usar esta informação na próxima atividade.
Occupations in the Family

a) Quando você fala sobre sua família, geralmente você diz o que seus parentes fazem
e onde eles trabalham. Leia o parágrafo abaixo e preencha o quadro.
Hi, I’m Karina! I’m 22 years old. I work in a bank. My father, Paulo, is 52. He is a taxi driver.
My mother, Marina, is 47. She is a housewife. She works at home. I have two brothers,
Bruno and Leo, and one sister, Kelly. Bruno is 25 years old, he’s a supermarket manager.
Leo is 19. He’s a student, but he works too. He’s a clerk in a Department Store. Kelly is 23.
She doesn’t study, she works. She is a receptionist at the Tropical Hotel.
NAME RELATIONSHIP TO KARINA AGE OCCUPATION PLACE OF WORK

KARINA
PAULO
MARINA
BRUNO
LEO
KELLY
E-JOVEM 102 INGLÊS
Language Focus: Simple Present Tense Affirmative and Negative

AFFIRMATIVE
a) Observe the following sentences:
I work in a school My sister workS in a bank

I live in Salvador. My brother liveS in Ilheus.
I like music. My husband likeS sports.
I teach English. My mother teachES history.
I have a dog. My father haS a cat.
O que acontece com o verbo quando falamos de alguma pessoa no presente (ou seja,
quando nos referimos à 3ª pessoa do singular)?
Este ‘s’ acrescentado é a única mudança que o verbo sofre no tempo presente e só se
aplica à 3ª pessoa do singular. Veja a forma afirmativa no quadro abaixo:
• Para os verbos terminados em “y”, precedidos de consoante, pedem o “-y” e

acrescentamos “-ies”. Exemplo: She studies.
• Os verbos terminados em “y”, precedidos de vogal, recebem “s”. Exemplo: He

plays.
• Os verbos terminados em “S”, “SS”, “CH”, “SH”, “X”, “O”e “Z”recebem “-es”.
Exemplos: He kisses well. She fixes books. He does exercise.
b) Complete as frases com a forma correta do verbo:

1. I ____________in Maracanau, in Ceará. (live)
2. João ___________ rock and roll. (like)
3. We ____________ a hamburger. (want)
4. You ___________at the state university. (work)
5. Susana _________ Portuguese. (teach)
6. Paulo___________ English. (study)
7. You____________ one brother. (have)
8. Tom ___________ three sisters. (have)
E-JOVEM 103 INGLÊS
NEGATIVE
c) Vejamos agora a forma negativa. Lembra-se que é necessário um auxiliar para fazer
a negativa? O auxiliar para a 3ª pessoa é does e para as outras pessoas, o auxiliar é do,
acrescido de not. Exemplo: doesn’t e don’t.
d) Passe as frases da atividade 4b para a forma negativa.
Estratégia !
Use o contexto para entender.
Muitas vezes não entendemos todas as palavras de
um texto, mas a ideia geral e o contexto nos ajudam a
compreendê-lo, mesmo sem conhecer rigorosamente
todas as palavras.
1. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
7. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
8. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Assignment
Escreva sobre sua família e diga o que seus parentes fazem e onde eles trabalham.
(Write about your family and tell what your parents do and where they work.)
Usando o vocabulário que você conhece, escreva duas frases na afirmativa e duas frases
na forma negativa do Presente Simples.
(Using the vocabulary you know, write two sentences in the affirmative and two sentences
E-JOVEM 104 INGLÊS
in the negative form of the Simple Present Tense.)
Affirmative
1. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Negative
1. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Pronto! Chegamos ao fim desta lição. Você deve se sentir ainda mais capaz agora. Você
aprendeu como falar das profissões em inglês e sobre o “Presente Simples” nas terceiras
pessoas do singular. Parabéns pelo esforço, atenção e aprendizado!
E-JOVEM 105 INGLÊS
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Cashier Caixa
Doctor Médico
Secretary Secretária
Computer Programmer Programador de Computação
Server Garçon
Dentist Dentista
Teacher Professor
Store Clerk Vendedor de Loja
Cook Cozinheiro
Architect Arquiteto
Nurse Enfermeira
Taxi Driver Motorista de Táxi
Police Officer Policial
Lawyer Advogado
Musician Músico
Bricklayer Pedreiro
Maid Doméstica
Actor Ator
Actress Atriz
Electrician Eletricista
E-JOVEM 106 INGLÊS
LESSON 2
TALKING ABOUT
SOMEONE IN THE FAMILY
LIÇÃO 2
FALANDO SOBRE
ALGUÉM DA FAMÍLIA
Se você é uma pessoa curiosa ou conhece alguém assim, sabe que fazer perguntas é
essencial para um curioso! Aprenderemos nesta lição a forma interrogativa das frases em
inglês no presente simples. Trabalharemos com dois verbos auxiliares e os combinaremos
com vários verbos para fazer boas perguntas!
Language Focus: Simple Present Tense Questions

a) Agora vamos ver a forma interrogativa. Você aprendeu que é necessário um
ajudante para fazer perguntas em Inglês – os verbos auxiliares ‘do’ e ‘does’.
Qual o auxiliar para I / you / we / they?______________________

Qual o auxiliar para he / she/ it? ___________________________
Lembrando sempre dos auxiliares vistos anteriormente, examine o quadro abaixo. Preste
atenção à formula para perguntas:
E-JOVEM 107 INGLÊS
Observe que o verbo principal não se modifica, nem mesmo na 3ª pessoa. Ou seja, o ‘s’
desaparece na pergunta!
b) Passe as frases abaixo para a forma interrogativa.

Exemplos:
They walk at the beach at 5 p.m. | Do they walk at the beach at 5 p.m.?
Lucas drinks 3 liters of water per day. | Does Lucas (he) drink 3 liters of water per day?
1. I live in Maracanau, in Ceará.

2. João likes rock and roll.
3. We want a hamburger.
4. You work at the state university.
5. Susana teaches Portuguese.
6. Paulo studies English.
7. You have one brother.
8. Tom has three sisters.
1. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
7. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
8. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Reading
Read this paragraph and answer the questions:
E-JOVEM 108 INGLÊS
My sister Vanessa
This is a picture of my sister. Her name is Vanessa and she is 24
years old. She is a teacher. She teaches Geogrephy.
Vanessa is married to Sergio. They don’t have children, but they
have a cat. The cat’s name is Monalisa. They live in an apartment in
Nazaré, in Salvador.
Vanessa likes sports and movies, She also loves Italian food, Vanessa
is a very nice person. I love my sister very much.
Estratégia!
Leia as frases antes de responder, assim você vai saber
que informações são importantes para fazer o exercício
com mais facilidade.
How old is Vanessa? _____________________________________________________
What’s her occupation? ___________________________________________________
What’s her husband’s name?_______________________________________________
Do Vanessa and Sergio have children?_______________________________________
What’s her cat’s name? ___________________________________________________
Where does Vanessa live?_________________________________________________
What does Vanessa like?__________________________________________________
Grammar Focus
Agora pratique um pouco a gramática seguindo os links abaixo:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_statements.htm
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_negation2.htm
Assignment
1. Complete as frases com a forma apropriada dos verbos. (Complete the sentences with
the appropriate verb form.)
1. Robson____________ (go) to work in the morning.
2. Marcela____________ (like/negative) basketball.
3. __________________ (you/play) tennis?
E-JOVEM 109 INGLÊS
4. He________________ (live) in Sao Paulo.
5. She_______________ (have/negative) children.
6. We________________(like/negative) pizza.
7. __________________ (Roberta/want) a job?
8. Alex_______________(play) video game every day.
2. Responda as perguntas abaixo sobre você mesmo:
1. How old are you?

______________________________________________________________________
2. What’s your occupation?

______________________________________________________________________
3. What’s your father’s name?

______________________________________________________________________
4. Do you have brothers and sisters?

______________________________________________________________________
5. Do you have a pet?

______________________________________________________________________
6. What’s your pet’s name?

______________________________________________________________________
7. Where do you live?

______________________________________________________________________
8. What do you like?

______________________________________________________________________
Verbos são de extrema importância nesta lição, como também a forma interrogativa das
frases. Revise esta lição para que tudo fique bem entendido e até a próxima unidade!
E-JOVEM 110 INGLÊS
Learn More
Siga o link abaixo para assistir a um vídeo aula sobre o presente simples.
http://www.youtube.com/watch?v=Z1DpojPYccY
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Have Ter
Like Gostar
Live Morar
Work Trabalhar
do Fazer
Want Querer
Play Jogar/Tocar
Study Estudar
Teach Ensinar
Drink Beber
Walk Andar
E-JOVEM 111 INGLÊS
UNIT 6 - TALKING ABOUT LIKES, NEEDS AND WANTS
UNIT 6
TALKING ABOUT LIKES,
NEEDS AND WANTS
UNIDADE 6
FALANDO DE GOSTOS,
NECESSIDADES E DESEJOS
Como você passa seu tempo quando não está estudando ou trabalhando? Os mais
ativos, gostam de surfar, jogar bola, ir à praia, mas muitos ficam em casa e querem
mesmo é relaxar vendo um bom filme ou ouvindo música. Vamos aprender sobre esses
passatempos e como expressar as nossas preferências sobre eles, fazer pergunta sobre
a preferência das pessoas ao nosso redor e falar sobre a preferência de nossos amigos
conjugando os verbos como aprendemos nas lições passadas. Vamos começar, então!
E-JOVEM 112 INGLÊS
LESSON 1
TALKING ABOUT LIKES
LIÇÃO 1
FALANDO SOBRE GOSTOS
Assistir filmes, sejam eles no cinema ou na televisão, se tornou um dos passatempos mais
comuns do mundo em que vivemos. Nesta lição, aprenderemos sobre tipos de filmes,
programas de TV, estilos de música, preferências, necessidades e desejos.
Vocabulary: Movies and TV Programs

a) Do you like to watch movies? And TV programs? What kinds (que tipos) of movies and
TV programs do you know in English?
Documentary Reality Show News Program
Soap Opera Horror Movie Comedy
E-JOVEM 113 INGLÊS
Science fiction Animation Action Movie

Você identificou palavras semelhantes ao português? Quais?
Dê um exemplo de:
Documentary: Soap opera: Science fiction:
Reality show: Horror movie: Animation:
News program: Comedy: Action movie:
Atenção!
Veja a fórmula para fazer perguntas:
AUXILIAR + SUJEITO + VERBO + OBJETO?
Example: Do you like comedy?
Veja a formula para a afirmativa:

SUJEITO + VERBO + OBJETO.
Example: I like science fiction.
b) Read and listen to the dialogue below:
A: Do you like science fiction?

B: Yes, I do. Do you like it too?
A: No, I don’t. I prefer horror movies and animation.
Vocabulary: Music Styles

a) Do you know these kinds of music? Give an example of a singer or a band that does
this kind of music:
E-JOVEM 114 INGLÊS
MUSIC STYLE SINGER OR BAND MUSIC STYLE SINGER OR BAND

HIP-HOP PAGODE
BRAZILIAN POP
SAMBA
MUSIC
RAGGAE CLASSICAL
SALSA ROCK AND ROLL
WORLD MUSIC FORRÓ
DANCE MUSIC AXÉ
COUNTRY TECHNO MUSIC
What other kinds of music do you PREFER? Write them in the space below:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Conversation: Complete the conversation with the words in the box.
GREAT DON’T DO YOU LIKE SALSA

A: ___________________ hip-hop?
B: No, I ___________________________.
A: And how about ___________________?
B: Yes, I love it! I think it’s _____________.
c) Now practice the conversation with a partner.
Speaking: Talking About What You Like

a) Complete the chart with information about your classmates. Ask two of them these
questions:
• What music do you like?

• What movies do you like?
• What TV programs do you like?
NAME MUSIC MOVIES TV PROGRAMS
E-JOVEM 115 INGLÊS
b) Work with a partner. Ask him/her what his/her classmates like. Use this dialogue:
You: What music does (name) like?

Your classmate: He/she likes__________________.
You: What movies does he/she like?

Your classmate: He/she likes __________________.
You: And what TV programs does he/she like?

Your classmate: He/she likes__________________.
c) Você prestou atenção nas estruturas da pergunta e da resposta?

Na pergunta, estamos utilizando a fórmula para perguntas que pedem mais informações
e que começam com “WHAT”.
Veja no quadro abaixo:
PRONOME AUXILIAR SUJEITO VERBO?

INTERROGATIVO
What (movies) do you like?
What (music) does she like?
E, na resposta, temos a adição do ‘S’para indicar que é a terceira pessoa do singular: like
+ S = likes.
Exemplo: She likes science fiction.
ASSIGNMENT: ORGANIZE AS PALAVRAS NAS FRASES ABAIXO. (ORGANIZE THE

WORDS IN THE SENTENCES BELOW.)
1. Programs / what / of / TV / kind / like / you / do / ?

______________________________________________________________________
2. Marina / Does / reggae / like / ?

______________________________________________________________________
3. like / Do / you / fiction / science / ?

______________________________________________________________________
4. Movies / likes / Roberto / action / .

______________________________________________________________________
5. I / operas / like / soap / don’t / .

______________________________________________________________________
E-JOVEM 116 INGLÊS
6. doesn’t / Breno / hip-hop / like / .

______________________________________________________________________
Filmes, programas de televisão e música são os assuntos desta lição. Releia as listas
apresentadas com os nomes que caracterizam cada categoria e estilo de filmes e música
aqui e enriqueça seu vocabulário ainda mais.
Você já pode falar de suas preferências e perguntar sobre as de seus amigos e marcar
um filme ou show para o próximo fim de semana.
VOCABULARY
ENGLISH PORTUGUESE
Documentary Documentário
News Program Noticiário
Soap Opera Novela
Horror Movie Filme de Horror
Comedy Comédia
Science Fiction Ficção Científica
Animation Desenho Animado
Action Movie Filme de Ação
E-JOVEM 117 INGLÊS
LESSON 2
SAYING WHAT YOU LIKE,
NEED AND WANT
TO DO (PART 1)
LIÇÃO 2
DIZENDO O QUE GOSTA,
NECESSITA E QUER FAZER
(PARTE 1)
Nossas atividades do dia a dia são bem variadas. Eis aqui a chance de sabermos como
as falar em inglês e expressar se gostamos, precisamos ou queremos realmente fazê-las!
Vocabulary: Activities
Do you know these activities in English? Match.
ENGLISH PORTUGUÊS
1. To go to the supermarket. ( ) Limpar meu quarto.
2. To wash my clothes. ( ) Fazer o meu dever de casa.
3. To do my homework. ( ) Ir à escola.
4. To study Englsih. ( ) Conseguir um trabalho.
5. To clean my bedroom. ( ) Ir ao supermercado.
6. To get a job. ( ) Acordar cedo.
7. To go to school. ( ) Lavar minhas roupas.
8. To wake up early. ( ) Estudar Inglês.
Atenção!
Veja como o infinitivo em Inglês é feito:
O infinitivo é a forma pura do verbo. No português, os verbos no infinitivo terminam

em “ar”, “er”, “ir” e “or”. Já em inglês, utiliza-se a partícula “to” antes dos verbos.
Exemplos:
- He doesn’t know how to install it. (Ele não sabe como instalar isso.)
- They would like to eat cake. (Eles gostariam de comer bolo.)
- I expect you to get here on time. (Eu espero chegar na hora.)
LavaR => TO wash FazeR => TO do
E-JOVEM 118 INGLÊS
Talk About What You Like, Need and Want to do

a) Existem coisas que a gente faz e gosta. Outras, a gente não gosta, mas tem que fazer
mesmo assim. Outras, a gente quer fazer, mas nem sempre consegue. Vamos aprender
a falar do que a gente gosta, quer e precisa fazer.
EM PORTUGUÊS IN ENGLISH
Eu gosto de ir ao Supermercado. I like to go to the supermarket.
Eu preciso fazer o dever de casa. I need to do homework.
Eu quero acordar cedo. I want to wake up early.
Eu não gosto de acordar cedo. I don’t like to wake up early.
Eu não preciso estudar. I don’t need to study.
Eu não quero limpar meu quarto. I don’t want to clean my room.
A fórmula para essa estrutura é:
SUJEITO VERBO INFINITIVO COMPLEMENTO

I like to study English.
I need to clean my bedroom.
I want to go to the movies.
b) Escreva frases sobre o que você gosta, precisa ou quer fazer, usando as atividades do
exercício 1:
1. I don’t like to go to the supermarket.
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
6. ____________________________________________________________________
7. ____________________________________________________________________
8. ____________________________________________________________________
c) Leia suas frases para um(a) colega. Depois, ouça as frases do(a) seu(sua) colega e
E-JOVEM 119 INGLÊS
escreva, no espaço abaixo, sobre o que ele(ela) gosta, precisa e quer.
1. Júlia likes to go to the supermarket to buy food.
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
6. ____________________________________________________________________
7. ____________________________________________________________________
8. ____________________________________________________________________
Vocês têm gostos, necessidades de desejos semelhantes?
Fixation
Escreva frases sobre o que você não gosta, não precisa e não quer fazer.
I DON’T LIKE TO
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
I DON’T NEED TO
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
I DON’T WANT TO
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
CROSSWORD (CAÇA-PALAVRAS) GAME – FIND THE WORDS
Find 10 verbs in the crossword bellow:
E-JOVEM 120 INGLÊS
A Y T I G E T P I K
C E D O N S F L I O
L A G O K T E I U W
E W H O N U I K D A
A O B E S D R E O T
N R I T R Y S R E C
O K N E E D S H A H
N I O F W A N T S A
Reading
a) Read the text below:
I have a very normal life. In the morning, I need to go to school. In the afternoon, after
lunch, I have to do my homework and exercise in the gym. At night, I have to help my
mother with the baby and organize my clothes and material for school the next day. I
like to swim in the lake. I don’t like soccer. At school, I like to talk and listen to music with
my friends. I want to be a professional dj in the future. It is my dream! I need to make it
happen. I want to finish High School and go to University. To do this, I need to study hard
and pass vestibular. I also want to travel to many places in the world, so I need to study
English and Spanish. Languages are very important! I also need to get a job now to get
some money to live! By the way, my name is Lucas and I am 18 years old.
Answer the questions:
What does Lucas need to do?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
What does he like to do?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
What does he want to do in the future?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Your Needs and Wants
E-JOVEM 121 INGLÊS
a) Write in English:
Duas coisas que você quer fazer no fim de semana.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Duas coisas que você quer fazer quando acabar o curso.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Duas coisas que você precisa fazer hoje.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Duas coisas que você precisa fazer para se sentir mais feliz.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Compartilhe seus desejos e necessidades com seus colegas. Alguém quer ou precisa
do mesmo que você?
Speaking: Find Someone Who...

a) Você vai circular pela sala e fazer as perguntas abaixo a vários(as) colegas. O objetivo
é encontrar pessoas que respondam afirmativamente e escrever seu nome próximo à
pergunta. Fale com várias pessoas e tente preencher toda a lista!
DO YOU ...? NAME

... want to go home now?
... like to dance forró?
... need to wash your clothes?
... like to watch BBB on TV?
... want to get a job?
... need to study English?
... like to do homework?
... like to go to the movies?
... need to wake up early?
... want to go to the United States?
b) Compartilhe com o grupo todo o que você achou. Faça frases como a do exemplo a
seguir:
Clarice wants to go home now.
E-JOVEM 122 INGLÊS
TEST YOURSELF
Marque com um ‘X’ as expressões que você já entende:
( ) 1. To go to the supermarket
( ) 2. To wash my clothes
( ) 3. To do homework
( ) 4. To study English
( ) 5. To clean my bedroom
( ) 6. To get a job
( ) 7. To go to school
( ) 8. To wake up early
Coloque as palavras em ordem para formar frases:
1. need / I / to / supermarket / to / the / go /.

__________________________________________________________________
2. you / to / job / get / Do / a / want / ?

__________________________________________________________________
3. I / wake up / like / don’t / to / early / .

__________________________________________________________________
4. doesn’t / Carol / like / homework / to / do / .

__________________________________________________________________
5. Mario / Does / to / need / go / work / to / ?

__________________________________________________________________
6. you / Do / to / want / TV / watch / ?

__________________________________________________________________
Ao fim dessa unidade, esperamos que tenha ficado claro para você como transformar
frases afirmativas em negativas e interrogativas. Espera-se que você tenha aprendido
sobre as profissões e enriquecido o seu vocabulário com novas palavras.
Na próxima unidade iremos falar sobre gostos, desejos e necessidades.
See you soon!
E-JOVEM 123 INGLÊS
UNIT 7 - TALKING ABOUT ABILITIES
UNIT 7
TALKING ABOUT
ABILITIES
UNIDADE 7
FALANDO SOBRE
HABILIDADES
Nesta aula iremos pensar e falar sobre nossas muitas habilidades físicas e capacidades
de realizar coisas. As habilidades alheias também será assunto aqui, pois precisamos
nos relacionar e saber do potencial das pessoas ao nosso redor também. Conheceremos
o verbo “can” e suas várias peculiaridades. É hora de estudar novamente!
E-JOVEM 124 INGLÊS
LESSON 1
TALKING ABOUT
ABILITIES
FALANDO SOBRE
HABILIDADES
Você sabe andar de bicicleta? Se você sabe, parabéns; contudo, nem todas as pessoas
acham importante, necessário ou conveniente saber andar de bicicleta. Aqui aprenderemos
sobre pequenas habilidades físicas que nos fazem indivíduos notoriamente especiais.
Abilities: Can You _____________?

Você sabe/tem habilidade para fazer as seguintes atividades? Circule a atividade que
você sabe fazer:
E-JOVEM 125 INGLÊS
Now, ask a classmate about his/her abilities. Look at the dialogue below:
A: Can you _____________?

B: Yes, I can / No, I can’t.
Do you and your partner have similar abilities?
O verbo modal “can” expressa a ideia de habilidade no tempo presente. O verbo deve
ser anteposto ao verbo principal. O sentido do verbo na frase indica “poder fazer”, “saber
fazer algo” ou “saber como se faz algo”.
Exemplos:
She can play the piano. = Ela toca piano.
They can cook well. = Eles sabem cozinhar bem.
I can’t go tomorrow. = Eu não posso ir amanhã.
Learn More
Os verbos modais (modal verbs) são um tipo especial de verbos auxiliares que alteram ou
completam o sentido do verbo principal. De um modo geral, estes verbos expressam ideias
como capacidade, possibilidade, obrigação, permissão, proibição, dedução, suposição,
pedido, vontade, desejo ou, ainda, indicam o tom da conversa (formal/informal). No geral,
poderíamos dizer que a maioria dos modals equivale a “poder” e “dever”. Em Português,
tanto um quanto outro podem expressar situações diversas. Em Inglês, porém, para cada
situação há um modal mais adequado.
E-JOVEM 126 INGLÊS
Language Focus
Observe the following sentences:
Learn More
Os pronomes substituem os nomes (substantives). Por esta razão, você vê no quadro
acima os nomes “Luiz” e “Telma” que podemos facilmente substituir pelos pronomes “He”
e “She”.
Practice
Write a list of things you can and can’t do.
CAN
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
E-JOVEM 127 INGLÊS
CAN’T
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
In pairs, talk about your abilities.
Can Possibility
Além de expressar habilidade, o VERBO ‘CAN’ também pode expressar possibilidade.
Veja:
Você pode trabalhar amanhã? => Can you work tomorrow?
Eu não posso ir ao cinema hoje. => I can’t go to the movies today.
Ele não pode estudar agora. => He can’t study now.
A estrutura da frase é a mesma, mas significado é um pouco diferente, o verbo ‘can’aqui

indica possibilidade.
Escreva as seguintes frases em Inglês, utilizando os dois verbos abaixo:
NEW VERBS: ligar => call ajudar => help
Eu posso trabalhar a noite.

______________________________________________________________________
Você pode me ligar amanhã?

______________________________________________________________________
Ela não pode me ajudar agora.

______________________________________________________________________
Reading
a) Neide está se candidatando a uma vaga de garçonete num restaurante italiano que
acabou de abrir na cidade. Ela está conversando com, Lucas, o gerente (manager, in
English). Leia e pratique o diálogo:
Lucas: So, Neide, do you want to be a server in this restaurant?
Neide: Yes. I think it’s an interesting job.
Lucas: OK. Are you patient and sociable?
E-JOVEM 128 INGLÊS
Neide: Yes, I am. I like to work with people.
Lucas: And can you use a computer? We use the computer to take orders.
Neide: Yes, I can.
Lucas: Can you speak Italian?
Neide: Oh, no. I can’t. But I can speak English.
Lucas: Well, that’s OK. Many tourists here speak English. Can you work Saturdays and
Sundays?
Neide: Yes, I can work on weekends; no problem.
Lucas: Well, let’s have a month experience. Can you start tomorrow?
Neide: Yes, sure! Thank you very much!
Lucas: So, see you on Saturday. And bring your documents, please.
b) Check Neide’s qualifications for the job:
• She can cook.

• She is patient.
• She is sociable.
• She is experienced.
• She can work at night.
• She can speak Italian.
• She can use the computer.
• She can work on weekends.
Assignmet
a) Complete the sentences with the verbs from the box:
Dance Use Ride Speak Play Cook
1. Paula can ____________ Japanese.

2. I can ____________ a computer.
3. I can’t ____________ a motorcycle.
4. She can ____________ Italian food.
5. Boys can ____________ video game.
6. Pat can ____________ forro well.
E-JOVEM 129 INGLÊS
b) Answer the following questions:
1. Can you dance samba?_________________________________________________
2. Can your teacher speak English? _________________________________________
3. Can your mother cook? _________________________________________________
4. Can your brother use the Internet? ________________________________________
5. Can you play the electric guitar? __________________________________________
c) Put the words in order to make sentences:
1. Clara / Can / ? / a / computer / use

______________________________________________________________________
2. can’t / boys / motorcycle / The / a / ride / .

______________________________________________________________________
3. can’t / I / work / morning / the / in / .

______________________________________________________________________
4. Laura / Can / Julia / tennis / play / and / ?

______________________________________________________________________
Habilidades físicas, intelectuais e acadêmicas nos diferenciam uns dos outros. Somos
indivíduos únicos por essas razões! Pratique falar de suas habilidades e das de seus
amigos e mantenha na mente e no coração a ideia de aprender inglês – ele pode ser
um excelente diferencial para você no mercado de trabalho. O seu futuro começa agora
mesmo. Boa sorte!
E-JOVEM 130 INGLÊS
Learn More
Nos EUA e em alguns países da Europa é bastante comum adolescentes e jovens
trabalharem em lanchonetes, restaurantes, lojas, supermercados ou até mesmo para seus
vizinhos para juntar dinheiro para algum projeto pessoal especial – pequenas viagens,
curso de línguas, compras de livros, presentes e artigos pessoais, sem ter que pedir
em casa. A ideia tem se espalhado pelo mundo e tomado até um formato mais formal.
Há jovens aprendizes inseridos em grandes empresas já se profissionalizando para um
futuro mais seguro e certo. Suas habilidades físicas, intelectuais e acadêmicas podem lhe
ajudar muito na vida se você tiver um sonho, responsabilidade e persistência!
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Interesting Interessante
Job Trabalho
Patient Paciente
Sociable Sociável
Take the orders Tomar os pedidos
E-JOVEM 131 INGLÊS
UNIT 8 - TALKING ABOUT ROUTINES AND LEISURE
UNIT 8
TALKING ABOUT
ROUTINES AND LEISURE
UNIDADE 8
FALANDO DE ROTINAS E LAZER
Geralmente não gostamos de rotina, mas se pensarmos bem, não temos como fugir dela.
Acordamos, tomamos café, escovamos os dentes, nos arrumamos, vamos para a escola
ou para o trabalho, pegamos o ônibus, a carona, a bicicleta, estudamos, trabalhamos,
retornamos às nossas casas, comemos, interagimos com familiares e amigos, assistimos
televisão, usamos o computador, vamos dormir e tudo começa novamente. Nos fins
de semana, a coisa muda um pouco, mas parte das atividades listadas acima ainda se
repete. Felizmente temos a chance de ir à praia, ao shopping, comer fora e ficar mais
tempo com as pessoas que amamos. Mas a dona rotina sempre estará conosco. Então,
vamos aprender a lidar com ela também em inglês.
E-JOVEM 132 INGLÊS
LESSON 1
TELLING THE TIME
LIÇÃO 1
FALANDO A HORA
“O tempo não para.” diz o cantor Cazuza em uma de suas músicas. Nesta lição, já que o
tempo se relacionar intimamente com as nossas rotinas, começaremos por sobre nossas
atividades cotidianas e o horário que as desempenhamos. Vamos começar antes que
fique muito tarde!
Vocabulary: Routines
a) Qual a sua rotina? Que atividades você sempre faz? Escreva abaixo algumas das
atividades que fazem parte do seu dia a dia.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Reading
b) Você sabe dizê-las em Inglês? Veja aqui algumas atividades em Inglês. Circule as que
fazem arte do seu dia a dia.
Get up Go to school Take a shower Take the bus

Do homework Have breakfast Do housework Have lunch
Watch TV Have dinner Go to bed Go to work
Read the paragraph below and answer the questions:
GLOSSARY: Busy => Ocupado Midnight => Meia Noite
E-JOVEM 133 INGLÊS
Erica has a very busy day. On a normal day, she wakes up at 6 in the morning and
has breakfast at 6:30a.m. At 7:00 a.m., she takes the bus to work.
She arrives at work at 8:00 a.m..
At 12:30, she has lunch in the cafeteria. At 6:00 p.m., she goes to school. After school,
she goes home. She gets home at 10:00 a.m.. She takes a shower, has dinner and
watches TV to relax. She goes to bed at midnight.
Exemple: What time does Erica wake up? She wakes up at 6 a.m.
1. What time does she have breakfast? _______________________________________
2. What time does she take the bus to work?___________________________________
3. What time does she arrive at work? ________________________________________
4. What time does she have lunch? __________________________________________
5. What time does she go to school? _________________________________________
6. What time does she get home? ___________________________________________
7. What time does she go to bed? ___________________________________________
Telling the Time
nine o’clock nine ten
nine thirty nine twenty-five
nine forty-five nine forty
ten o’clock nine fifty-five
a) Atenção para como se perguntar e responder as horas em Inglês:
What time is it?
It’s __________.
b) Observações importantes:
E-JOVEM 134 INGLÊS
• Em Inglês, as horas vão de 1 a 12 e se usa a.m.(ante medidium, do latin) e p.m.(post

meridium, do latin) para distinguir se é de manhã ou de tarde/noite. a.m. = antes do meio-
dia e p.m. = pós meio-dia. Assim, 9 da manhã é 9 a.m. e 9 da noite é 9 p.m. Não se usa
21 horas, 18 horas, 14 horas, como usamos em Português.
• Meio-dia é 12 p.m. (twelve p.m.) e meia-noite é 12 a.m. Existem também duas palavras
específicas para meio-dia => noon, e meia-noite => midnight.
• Em casos como 7:40, podemos dizê-lo de duas formas em Português: sete e quarenta
ou vinte para as oito. Em Inglês também há duas maneiras de dizer 7:40: seven forty ou
twenty to eight. Você pode usar a que achar mais fácil.
• A preposição usada para horas, neste caso, é ‘at’. Assim, a expressão ‘às dez e vinte’ é
dita ‘at ten twenty’.
c) Agora é hora de praticar um pouco. O (a) professor (a) irá dizer dez exemplos de horas,
para você escrever nos espaços abaixo (em números).
1. ______ 2. ______ 3. ______ 4. _______ 5. ______

6. ______ 7. ______ 8. ______ 9. _______ 10. ______
Practice
a) Escreva agora as horas em Inglês:
04:50 ______________________________________
02:30 ______________________________________
06:35 ______________________________________
11:05 ______________________________________
20:15 ______________________________________
14:20 ______________________________________
17:00 ______________________________________
12:00 ______________________________________
Speaking
a) Trabalhe em dupla. Escolha um dos relógios abaixo e diga que horas são. Seu par
precisa identificar que relógio você escolheu. Lembre-se de perguntar as horas em Inglês!
E-JOVEM 135 INGLÊS
b) Preencha os relógios abaixo. Mostre ao seu/sua colega e pergunte que horas são.
Assignment
Traduza as orações seguintes para o português:
Que horas são? _________________________________________________________
São nove horas da manhã. ________________________________________________
É meio-dia. ____________________________________________________________
É meia-noite. ___________________________________________________________
E-JOVEM 136 INGLÊS
São nove e trinta.________________________________________________________
São dez e cinquenta da noite. ______________________________________________
São nove horas da noite. __________________________________________________
São duas horas da tarde. __________________________________________________
Learn More
Usamos a preposição “at” para reportar a hora em que fazemos nossas atividades
cotidianas. Exemplo: I go to my English class at 1 p.m. every day.
DICA: Revise os números nas lições anteriores.
Para aprender mais sobre como dizer as horas em Inglês assista ao vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=h-kk3maDZ9k
E-JOVEM 137 INGLÊS
LESSON 2
TALKING ABOUT
YOUR WEEK
LIÇÃO 2
FALANDO SOBRE
SUA SEMANA
Na lição passada aprendemos sobre as horas. Nesta iremos além! Aprenderemos sobre
os dias da semana. Algo simples, mas extremamente importante!
Vocabulary: Days of the Week

a) Listen and repeat the days of the week:
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sun
b) Answer:
What day is today? _______________________________________________________
What day is tomorrow?____________________________________________________
What’s your favorite day of the week?_________________________________________
When do you have English class?____________________________________________
When do you have Portuguese class?__________________________________________
When is your favorite TV program?___________________________________________
Vocabulary: Activities
Estratégia : Antes de ouvir, leia o texto e tente imaginar que tipo de palavra pode
preencher cada lacuna.
E-JOVEM 138 INGLÊS
a) Match the activities in English to their correspondent in Portuguese:
1. Go to the movies ( ) Jogar futebol

2. Go to the beach ( ) Ter aula de Inglês
3. Go to a party ( ) Jogar basquete
4. Go to the shopping mall ( ) Ver os amigos
5. Work out ( ) Malhar
6. Watch TV ( ) Ir a uma festa
7. See friends ( ) Ir ao cinema
8. Play soccer ( ) Ir à praia
9. Play basketball ( ) Assistir TV
10. Have English class ( ) Ir ao shopping
b) Converse com um(a) colega sobre as atividades dele/dela. Use os diálogos abaixo
como exemplo substituindo as atividades:
A: Do you have English class?

B: Yes, I do.
A: When do you have English class?
B: On Mondays, Wednesdays and Fridays.
A: Do you have Music class?

B: No, I don’t.
Language Focus: Review

a) Vamos revisar as estruturas de comunicação básica pra fazer perguntas:
WH-? AUXILIAR SUJEITO VERBO OBJETO RESPOSTA

Yes, I do/No, I
- Do you play soccer?
Pergunta don’t
Sim/Não Yes,she does/
- Does she study English
No,she doesn’t
On Saturday
When do you play soccer
Pergunta de afternoons.
informação On Tuesdays
When does she study English
and Thurdays.
b) Dois lembretes importantes:
Wh- words
What => O que/Qual?
When => Quando?
E-JOVEM 139 INGLÊS
Where => Onde?

Why => Por quê?
Who => Quem?
How => Como?
*Because => “Porque” para resposta.

Use “Do” => I, You, We and They.
Use “Does” => He, She and It.
Practice
a) Complete the questions below with the correct Wh-word:
1. ________ do you do?

I’m a mathematics teacher.
2. ________do you do your English homework?

I do my homework in the evening.
3. ________do you live?

I live in Curitiba, Paraná.
4. ________ is your favorite TV program?

It’s Globo Reporter.
5. _________ are you?

I’m fine, thanks. And you?
6._______ is your favorite actor?

My favorite actor is Johnny Depp.
7. ________ is your school?

It’s in Varjota.
8._______do you have History classes?

On Mondays and Wednesdays.
Assignment
Put the words in order to form questions. Then answer the questions:
1. you / Do / music / like / ?

Do you like music? Yes, I do.
2. you / TV / Do / watch / every night / ?

______________________________________________________________________
E-JOVEM 140 INGLÊS
3. do / What / at / do / you / night / ?

______________________________________________________________________
4. When / you / do / homework / do / ?

______________________________________________________________________
5. do / Where / you / live / ?

______________________________________________________________________
6. the beach/you/Do/go/to/on/ Sunday/?

______________________________________________________________________
E-JOVEM 141 INGLÊS
LESSON 3
TALKING ABOUT
WEEKLY ROUTINE
LIÇÃO 3
FALANDO SOBRE A
ROTINA SEMANAL
Aprendemos várias coisas importantes separadamente. Agora chegou a vez de unir tudo!
Horas e dias da semana em diálogos práticos e rápidos. Mas antes, vamos revisar um
pouco!
Days of the Week: Review Game

Seu (sua) professor (a) vai distribuir um pedaço de papel com um dia da semana escrito.
Quando ele (ela) der o sinal, o grupo vai se organizar na sequência correta. Quando o
grupo achar que está organizado corretamente, cada aluno (a) dirá seu dia da semana
em voz alta.
Reading, Speaking and Writing

a) This is Mario’s schedule for the week. Read the text and complete his schedule chart
below:
Mario’s week
Mario has a very busy week. From Monday to Friday, he goes to school in the morning
from 7 to 12. On Saturday, he plays soccer with his friends from 10 to 12. On Sunday, he
goes to the beach at 11 o’clock. In the afternoon, Mario has English classes on Tuesday
and Thursday, from 2 to 3:15. On Wednesday and Friday, he has computer class, from 5
to 6. In the evening, he works out on Monday, Wednesday and Thursday, from 8 to 9. On
Tuesday and Friday, he watches TV. On Saturday evening and Sunday afternoon, Mario
sees his friends. On the rest of the time, he relaxes.
E-JOVEM 142 INGLÊS

Play
School School B e a c h
soccer
7-12 7-12 11:00
10-12
English Computer
Relax Relax
2-3:15 class 5-6
Work out See

Watch TV Relax
8-9 friends
b) What do these expressions mean in Portuguese?
• a busy week:
• from Monday to Friday:
• from 7 to 12:
c) What are your activities during the week? Complete this schedule with your weekly
routine.
My Schedule
d) Now ask a classmate about his/her weekly routine and complete the schedule below.
Example: What do you do on (Monday morning?)
_______________’s Schedule
E-JOVEM 143 INGLÊS
e) Write five (5) sentences about your partner, the read them out loud to the rest of the
group. Use the sentences in the text (Mario’s week) as examples:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Dica:
Não se esqueça de acrescentar o ‘s’ depois do verbo, para indicar a 3ª pessoa do
presente. Ex: She plays the violin well.
8. Assignment
Match questions and answers:
1. Where does he work? ( ) No, only on Monday and Wednesday.

2. What do you do on Saturday morning? ( ) Nothing! I wake up late and relax.
3. Do you have English class every day? ( ) I do it in the afternoon.
4. When do you work out? ( ) He works at an Italian restaurant.
5. Do you like to watch TV? ( ) Yes, I love to watch the soap operas.
6. When do you do your homework? ( ) I don’t work out.
E-JOVEM 144 INGLÊS
LESSON 4
TALKING ABOUT
FREE TIME
LIÇÃO 4
FALANDO SOBRE TEMPO LIVRE
Muita gente quando está meio cansada, entra no quarto, liga o som e ouve música por um
bom tempo para relaxar. Sabemos que nem todo mundo é igual. Assim, algumas pessoas
relaxam de maneiras diferentes! O que você faz para relaxar nas horas vagas?
Vocabulary
O que você gosta de fazer no seu tempo livre? Marque com um X as atividades que você
faz.
( ) Use the Internet ( ) Listen to music ( ) Read a book/magazine

( ) Sleep ( ) See my boy/girlfriend ( ) Go dancing
( ) Go to a party ( ) Go to the beach ( ) Go to the movies
( ) Watch TV ( ) Watch a DVD ( ) Talk with my friends
( ) Play soccer ( ) Go to the shopping mall
Reading
Read the paragraph about Leo’s weekend and complete the boxes with his activities.
Leo’s weekend
Leo is 23 years old. He is a University student but he also works as a store clerk. He
doesn’t have much free time during the week, but he really has fun on the weekend.
He loves sports, especially surfing and swimming, so he always goes to the beach on
Saturday mornings to swim or surf. Sometimes, his girlfriend, Susie, goes with him. In the
afternoon, Leo relaxes. He usually sleeps for one or two hours. On Saturday evenings,
Leo goes out with his girlfriend and their friends. He loves to dance. They usually go to a
party or to a dance club. On Saturdays, Leo goes to bed at 2 or 3 a.m.
E-JOVEM 145 INGLÊS
On Sundays, Leo wakes up late, at around 11:30a.m. He usually has a big breakfast and
then he goes to the beach again. In the evening, he sometimes has dinner with his mother,
or sees his girlfriend, Susie. He doesn’t go to bed late on Sunday, because he has to wake
up at 6:00 a.m. on Monday.
Saturday Sunday
Morning: surf Morning:
Afternoon: Afternoon:
Evening: Evening
Speaking
a) Talk to a friend about what you do on weekends. Use this dialogue bellow.
A: What do you do on weekends?

B: Well, on Friday nights I ________________________.
A: Oh, really? And on Saturdays?
B: ___________________________________________.
A: What do you do on Sundays?
B: On Sundays I ________________. And you, what do you do on weekends?
b) Present the conversation to the rest of the group.
Practice
Put the words in order to make questions. Then, ask a partner these questions:
1. Time / you / do / have / what / breakfast / ?

______________________________________________________________________
2. What / afternoon / do / you / do / in / the / ?

______________________________________________________________________
3. You / do / TV / every / watch / night / ?
______________________________________________________________________
4. Time / what / you / shower / take / do / a / ?

______________________________________________________________________
5. Do / morning / go / school / you / in / go / to / the / ?

______________________________________________________________________
6. Where / on / you / like / do / to / go / Sunday / ?

______________________________________________________________________
E-JOVEM 146 INGLÊS
Assignment
Write a short paragraph about your routine. Write about what you do during the week and
what you do in your free time.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Nossa obrigação de estudos termina aqui hoje! Agora podemos pôr tudo em prática! O
que você vai fazer agora? Aprender sobre as atividades rotineiras. Após fazer a tarefa
prposta, relaxe um pouco com um de seus passatempos favoritos. Na próxima iremos
além!
E-JOVEM 147 INGLÊS
REVIEW
REVIEW 2
UNIT 5 TO 8
REVISÃO 2
UNIDADE 5 A 8
Reading
Read the text below:
My Family
Hi! I’m Breno Silveira. I’m 29 years old, and I’m from Aracaju, Sergipe. My mother’s
name is Anabela, she’s 52 years old. She’s a dentist. My father is an architect. His
name is Olavo and he is 58. I have one brother and one sister, Elias and Raquel.
Elias is 25 and Raquel is 27. Elias is a University student. He studies Biology. Raquel
doesn’t study. She works. She’s a secretary at Banco do Brasil. Raquel is not married,
but she has a baby daughter. Her daughter, Camila, is 1 year old.
Ligue as perguntas às respostas. O primeiro
já está feito:
-Yes, she has a daughter. Her name is
1.What does Breno’s father do?
Camila.
2. Does Breno’s mother work?
-Yes. She’s a dentist.
3. Does Breno have brothers
-Raquel.
and sisters?
-He’s an architect.
4. What is his brother’s name?
-Elias.
5. What’s his sister’s name?
-At Banco do Brasil.
6. How old is Breno?
-He’s twenty-five.
7. What does Elias do?
-Yes, one brother and one sister.
8. Where does Raquel work?
-He is a student.
9. Does Raquel have children?
E-JOVEM 148 INGLÊS
REVIEW
Speaking
Work in pairs. Ask your classmate what kind of music he/she likes. Look at the examples
below:
Example:
A: Do you like classical music?
B: No, I don’t. Do you like it?
A: No, I don’t. How about reggae?
B: I like reggae, and you?
A: I like reggae too.
Sentence Completion
Complete the sentences with information about yourself:
I like to ________________________________________________________________
I don’t like to ____________________________________________________________
I need to _______________________________________________________________
I don’t need to ___________________________________________________________
I want to _______________________________________________________________
I don’t want to ___________________________________________________________
Find Someone Who Can...

... play the piano ________________________________________________________
... cook ________________________________________________________________
... dance salsa __________________________________________________________
... ride a motorcycle ______________________________________________________
... surf _________________________________________________________________
... say the numbers in English ______________________________________________
... say the months in English _______________________________________________
... swim ________________________________________________________________
... play video game _______________________________________________________
Talking About Routines

a) Veja a agenda de Ângela. Faça uma agenda semelhante, com as atividades típicas do
seu dia:
Angela
6:30 Get up
7:00 Have breakfast
7:30 Take the bus to work
8:00 – 1:00 Work
E-JOVEM 149 INGLÊS
REVIEW
1:00 – 2:00 Have lunch

2:00 – 6:00 Go to Vestibular Preparatory Course
6:15 Go home
7:30 Have dinner
8:00 – 11:00 Study / Watch TV
11:30 Go to bed
You
b) Fale sobre o seu dia com um (a) colega (colega B). Use as informações que você
escreveu na sua agenda. Também ouça as atividades dele (a). Preste atenção ao que ele
(a) vai dizer, pois você vai usar estas informações na próxima atividade.
Exemplos: I get up at 6:30.

I work from 8 to 10.
Dica:
Preste atenção às preposições:
at 6:30 = às 6:30
from 8 to 10 = das 8 às 10
c) Trabalhe com outro (a) colega (colega C). Fale para ele (ela) sobre as atividades do (a)
colega B, com quem você conversou na atividade b. Tente lembrar-se do maior número
possível de informações.
Exemplos: Elisa gets up at 6:30.

She works from 8 to 10.
Dica:
Não esqueça do S depois do verbo: She gets up at 6:30.
E-JOVEM 150 INGLÊS
UNIT 9 - TALKING ABOUT PAST EVENTS
UNIT 9
TALKING ABOUT PAST
EVENTS
UNIDADE 9
FALANDO SOBRE
EVENTOS PASSADOS
Verbo é a palavra que exprime um fato
(geralmente uma ação, estado ou fenômeno
da natureza), liga o sujeito ao predicado e
localiza-o no tempo: passado, presente ou
futuro. Confúcio, um filósofo chinês que
viveu de 551 A.C. a 479 A.C. diz: “Se queres
prever o futuro, estuda o passado.” Então,
nós, aqui no presente momento, vamos
analisar o passado e para podermos nos
projetar para um futuro bem mais promissor.
Ao estudo do passado e avante!
E-JOVEM 151 INGLÊS
LESSON 1
THE PAST TENSE
LIÇÃO 1
O PASSADO SIMPLES
O bom da língua inglesa é que não precisamos mudar a forma dos verbos como em
Português, especialmente no passado, como veremos, com exceção das três pessoas
do singular He, She e It, é claro! Uma vez que você aprende o verbo, ele se mantém seu
fiel e imutável companheiro para sempre. Fácil assim!
Verbs in the Past

a) Pense em algumas coisas que você fez ontem. Relate-as para um(a) colega. Pense
também em coisas que sua mãe, pai, irmãos e amigos fizeram e relate-as ao seu(sua)
colega.
b) Observe como você fez essas frases em Português. Certamente você disse coisas
como:
Fui à escola ontem. Não estudei nada ontem.

Minha mãe trabalhou ontem. Meu amigo ligou pra mim.
Meus irmãos ficaram em casa. Nós jantamos com minha avó ontem.
Você deve ter observado que, para fazer frases no passado em Português, temos que
modificar o verbo de acordo com dois elementos da frase: a forma do passado e o sujeito.
Assim, dizemos: eu fui, você foi, eles foram, etc..
c) Como se forma o passado dos verbos em Inglês? Será que e assim tão complicado?
Boa notícia: em Inglês, frases no passado são bem mais simples. Veja:
Trabalhei ontem. I worked yesterday.

Você trabalhou ontem. You worked yesterday.
Meu irmão trabalhou ontem. My brother worked yesterday.
Meus amigos trabalharam ontem. My friends worked yesterday.
E-JOVEM 152 INGLÊS
O que aconteceu com o verbo “Work”?

Ele se transformou em worked. Mas ele não teve nenhuma mudança por
causa de sujeitos diferentes (I; my brother; my friends). É simples assim
o passado em Inglês: use o verbo no passado e pronto!
d) Veja o que essas pessoas fizeram ontem:
( ) Julio watched TV yesterday.

( ) Edson cooked yesterday.
( ) Fabio studied English yesterday.
( ) Zeca played soccer yesterday.
( ) Eliana danced yesterday.
( ) Alfredo worked yesterday.
Numere as frases no passado de acordo com as atividades correspondentes abaixo:
Expressions in the Past

Do you know these expressions in the past?
Yesterday: Ontem Last Month: O Mês Passado

Last night: A Noite Passada Last Weekend: O Fim-de-Semana Passado
Last Week: A Semana Passada Yesterday Morning: Ontem de Manhã
Last Sunday: O Domingo Passado Yesterday Afternoon: Ontem à Tarde
E-JOVEM 153 INGLÊS
Game: Sentences in the Past

Trabalhem em dupla. Vocês têm 5 minutos para formar frases no passado, usando as
palavras e expressões do quadro abaixo. A dupla que formar mais frases ganha o jogo!
cooked Pedro
Cintia
cooked lunch spaghetti Daiana
watched TV Yesterday
last weekend last night Michelle
played the guitar Miguel
last Saturday last month English
watched a movie Morning
danced studied Maria
played basketball Studied
yesterday Geography last week
played soccer
Regina yesterday
Jonas
Worked afternoon
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Assignment
Faça mais frases no passado usando as palavras do quadro da Atividade 3 e/ou outras
que você conheça.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Nessa aula aprendemos sobre verbos no passado. Na próxima lição iremos aprender
como utilizamos os verbos no passado.
E-JOVEM 154 INGLÊS
Learn More
O Passado Simples em inglês, na maioria das vezes, vem acompanhado de expressões
que indicam o tempo da ação: yesterday (ontem); two hours ago (duas horas atrás); last
week (semana passada); in 1980 (em 1980), e muitas outras como as vistas anteriormente.
I lived in Sergipe in 1999.
[Eu morei em Sergipe em 1999.]
They played badminton yesterday.

[Elas jogaram peteca ontem.]
It rained a lot in Sobral last year.

[Choveu muito em Sobral ano passado.]
You worked for a small company. [Você trabalhou em uma empresa pequena.]
Perceba que, ao contrário do Português, o inglês não possui nenhuma

variação na conjugação dos verbos no passado simples. Basta acrescentar -ed
no final do verbo. Isso ocorre para todos os verbos que chamamos de verbos
regulares.
Atenção: as regras de ortografia que aprendemos para a terceira pessoa do

singular no presente valem para o Passado Simples:
Study - studied
I studied English in 1999. [Eu estudei inglês em 1999.]
Stop – stopped
The police stopped the blue car. [A polícia parou o carro azul]
Plan – planned
We planned to go to London. [Nós planejamos ir a Londres].
E-JOVEM 155 INGLÊS
LESSON 2
ASKING AND ANSWERING
ABOUT THE PAST
PART 1
LIÇÃO 2
PERGUNTANDO E RESPONDENDO
COM O PASSADO SIMPLES
PARTE 1
Vamos tentar formular as primeiras perguntas e respostas no passado! Prepare-se para
pequenas e importantes novidades!
Past Tense of Regular Verbs
Observe estas sentenças no passado
Carol played basketball last Saturday.

Jonas liked the party very much.
Carla and Sheila danced forró last São João.
Clovis needed to go to the hospital.
Converse com um(a) colega: o que estes verbos no passado têm em comum? Pois é,
esses verbos são chamados verbos regulares, pois formam o seu passado adicionando
+ ed à forma básica do verbo.
Observe e leia a lista de verbos regulares abaixo:

like = liked play = played work = worked watch = watched
need = needed study = studied live = lived use = used
want = wanted dance = danced love = loved cook = cooked
talk = talked listen = listened learn = learned brush = brushed
Você lembra o que esses verbos significam? Se não se lembrar de algum, pergunte a
um(a) colega, ao(a) professor(a), ou olhe no dicionário.
Practice
Complete the sentences with the verbs in the past. All the verbs are regular.
1. I ______________________English last night. (study)
E-JOVEM 156 INGLÊS
2. Marcelo _______________ soccer with his friends on Sunday. (play)
3. Camila _______________ in São Paulo last year. (live)

4. Ivana __________________ in a supermarket last month. (work)
5. I _____________________ Big Brother Brasil on TV yesterday. (watch)
6. Susana _________________ the computer yesterday morning. (use)
7. I ____________________ to go to the doctor last week. (need)
8. Marisa and Bela ______________ all night long. (dance)
Check your answers with a classmate.
Yes/No Questions in the Past
Observe as conversações:
Conversation 1
Paula: Did you have a good weekend, Sandra?
Sandra: Yes, I did. I surfed on Sunday!
Conversation 2
Neto: What did you do on the weekend?
Pedro: I worked.
Neto: Did you play soccer?
Pedro: No, I didn’t have the time.
E-JOVEM 157 INGLÊS
Você percebeu que no passado utilizamos um novo auxiliar para fazer perguntas? Qual é
ele? ______________________.
Lembra-se das fórmulas para fazer perguntas no presente que estudamos anteriormente?
Elas também se aplicam às perguntas no passado! Só que com o auxiliar específico do
passado - DID. Veja como fica:
Aux Sub Verbo Complemento Resposta curta

Did you have a good weekend? Yes, I did./No, I didn’t.
Did she go to the movie? Yes, she did. No, she didn’t.
IMPORTANTE: o verbo principal (have / go) continua no infinitivo.
Practice
a) Organize the words to form YES/NO questions. Then ask a classmate.
1. you / go / the beach / Did / to / last Sunday / ?
______________________________________________________________________
2. watch / Did / you / last night / a movie / ?
______________________________________________________________________
3. last weekend / your / friends / see / you / Did / ?
______________________________________________________________________
4. do / homework / Did / your / you / yesterday / ?
______________________________________________________________________
5. Did / computer / use / the / you / yesterday / ?
______________________________________________________________________
Speaking: Find Someone Who...

Veja quem dos seus colegas fez as atividades abaixo. Circule pela sala e faça a pergunta
a um/uma colega. Se a resposta for afirmativa, escreva o nome dele/dela junto à atividade.
Se a resposta for negativa, pergunte a outras pessoas até encontrar alguém que responda
sim.
1. ... cleaned the room yesterday _______________________

2. ... watched a soap opera last night _______________________
E-JOVEM 158 INGLÊS
3. ... studied on the weekend _______________________

4. ... used a computer yesterday _______________________
5. ... listened to music this morning _______________________
6. ... cooked last week _______________________
7. ... learned a new word in this class _______________________
Compartilhe com o grupo as informações que você conseguiu.

Exemplo: Camila used a computer yesterday.
Assignment
Write 4 questions in the past tense to ask your classmates in the next class:
1.__________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
4.__________________________________________________________________
Nessa lição você aprendeu sobre a estrutura de uma pergunta no passado e sobre o
verbo auxiliar did. Na próxima lição iremos aprender sobre os verbos irregulares.
E-JOVEM 159 INGLÊS
LESSON 3
ASKING AND ANSWERING
ABOUT THE PAST
PART 2
LIÇÃO 3
PERGUNTANDO E RESPONDENDO
COM O PASSADO SIMPLES
PARTE 2
Esta é uma unidade muito importante. Nesta lição, complementamos nosso estudo sobre
o passado com os verbos irregulares. Concentração e perseverança serão bons parceiros
seus aqui. Let us keep walking!
1.1 Past Tense of Irregular Verbs

a) Ligue os verbos no infinitivo (coluna 1) a sua forma no passado (coluna 2):
PRESENT PAST
See Got
Go Had
Have Took
Get Did
Speak Spoke
Do Drank
Eat Met
Drink Ate
Meet Went
Take Saw
Os verbos irregulares não seguem a regra de acrescentar –ed para formar o passado,
nem obedecem a uma regra específica. Temos que realmente memorizá-los. Comece
devagar, mas seja persistente e estudioso.
b) Repita junto com o professor os verbos acima.
c) Você se lembra do significado de todos eles? Use no dicionário, se precisar. Estes

verbos são irregulares, ou seja, eles têm a forma no passado bastante diferente da forma
no presente. Para sabê-los é preciso estudar e praticar bastante. Com o tempo, você
E-JOVEM 160 INGLÊS
se familiarizará com as formas no passado e as utilizará automaticamente, sem muito

esforço.
OBS: No apêndice, você encontrará uma lista com os verbos irregulares no passado.
Estratégia!
Quando você aprender um verbo novo, além do seu significado
aprenda também a forma do passado. Assim, você vai expandir
o seu vocabulário e a sua capacidade de comunicação, pois vai
poder falar de vários assuntos no passado.
Practice
Complete this paragraph with the past form of the verbs in parenthesis. There are regular
and irregular verbs.
Last weekend, I _______________ (1.meet) my friends in the park and we

________________ (2.play) soccer. After that, we _______________ (3.go) to the
cinema and _______________ (4.see) a science fiction movie. The film was very good,
we ____________ (5.like) it very much. After the movie, we ______________ (6.go) to
McDonald’s and _________________ (7.have) some hamburgers and Coke there.
Negative Sentences in the Past

Leia este diálogo mais uma vez:
Neto: What did you do on the weekend?

Pedro: I worked.
Neto: Did you play soccer?
Pedro: No, I didn’t have the time.
Pedro diz que não jogou futebol porque não teve tempo. Como ele diz isso?
Copie a frase aqui:
______________________________________________________________________
Como se faz a negativa no passado? Se você se lembrar como e a negativa no presente,

vai notar que e bem parecido. Só o que muda e o auxiliar: de DO/DOES para DID. Veja
como fica:
NEGATIVE
SUB AUX (-) VERB COMPLEMENT
I did not have time
Susy did not watch TV last night
Paty did not see her friends yesterday
E-JOVEM 161 INGLÊS
Practice
Write these sentences in English
1. Eu não fui a escola ontem.

______________________________________________________________________
2. Maria não estudou Inglês.

______________________________________________________________________
3. Nívea não viu seu irmão no domingo passado.

______________________________________________________________________
4. Eu não trabalhei no final de semana.

______________________________________________________________________
5. Ela não gostou do filme.

______________________________________________________________________
E-JOVEM 162 INGLÊS
Agora escreva sobre 5 coisas que você NÃO fez no último fim de semana.
1._____________________________________________________________________
2._____________________________________________________________________
3._____________________________________________________________________
4._____________________________________________________________________
5._____________________________________________________________________
Você concorda agora com a frase de Confúcio usada no começo da unidade? “Se queres
prever o futuro, estuda o passado.” Acabamos de analisar o passado. Como você ver
o seu futuro agora? Vai ter que estudar mais ou já assimilou tudo: verbo no passado,
verbo auxiliar, estrutura da frase, verbos irregulares, etc.? Você merece congratulações
pelo bom trabalho de ter chegado até aqui. Brilhante! Isso pode determinar seu futuro!
Persistência é para os fortes e determinados!
E-JOVEM 163 INGLÊS
Vocabulary
Aqui vai uma lista com o passado dos verbos irregulares mais comuns.
Memorize-os!
Present Past Present Past
Be Was / Were Have Had
Begin Began Hear Heard
Break Broke Know Knew
Bring Brought Leave Left
Build Built Lose Lost
Buy Bought Make Made
Catch Caught Meet Met
Come Came Pay Paid
Cost Cost Put Put
Do Did Read Read
Drink Drank Ring Rang
Eat Ate Say Said
Fall Fell See Saw
Find Found Sell Sold
Fly Flew Sit Sit
Forget Forgot Sleep Slept
Get Got Speak Spoke
Give Gave Stand Stood
Go Went Take Took
Tell Told Think Thought
Win Won Write Wrote
E-JOVEM 164 INGLÊS
UNIT 10 - AT THE STORE
UNIT 10
AT THE STORE
VOCABULARY
UNIDADE 10
NA LOJA
VOCABULÁRIO
Oi! Nesta unidade, aprenderemos sobre roupas e acessórios em Inglês. Como falaremos
sobre moda, será necessário relembrarmos as cores para melhor descrevermos nossas
peças, não é verdade? Relembraremos também os números: afinal, estamos “na loja”,
certo?
E-JOVEM 165 INGLÊS
LESSON 1
CLOTHES
LIÇÃ 1
ROUPAS
Você já conhece nome de alguma peça de roupa em inglês? Nessa lição nós iremos
aprender o nome de algumas peças de roupa em inglês que você pode usar no seu dia
a dia, vamos nessa?
Vocabulary: Clothes and Accessories

a) Write the clothes under the correct picture.
Cap Hat T-Shirt suit Blouse Shirt Sock
Jacket Jeans Dress Skirt Sneakers Shoes Sandals
Swimming
Top Shorts Glasses Earrings Bikini Pants
trunks
E-JOVEM 166 INGLÊS
b) Quais das palavras também são usadas em Português? Que outras palavras relativas
a vestuário você gostaria de saber? Procure-as no dicionário - ou pergunte ao(a)
professor(a) e escreva-as no espaço abaixo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
E-JOVEM 167 INGLÊS
Vocabulary Strategy: Categories

Uma boa estratégia para memorizar o vocabulário novo e agrupá-lo em categorias. Por
exemplo, o vocabulário de roupas e acessórios pode ser categorizado de acordo com
quem os usa – homem (men’s clothes), mulher (women’s clothes) ou ambos (both), tal
qual seções de uma grande loja. Se você trabalhasse numa, como você classificaria as
palavras da Atividade 1? Escreva-as abaixo:
Men's Clothes Both Women's Clothes
Speaking: Talk About What You Like to Wear

1) What do you like to wear? Casual clothes? Traditional clothes? Formal clothes? Work
in pairs. Ask your partner what he/she likes to wear. Look at the conversation.
A: What do you like to wear?

B: I like to wear jeans and T-shirts. And you?
C: I like to wear shorts and tops.
Atenção!
Verbo novo!
to wear = vestir
past tense = wore
Lembre-se que o verbo “to wear” refere-se àquilo que você usa em seu corpo. Não
necessariamente roupas: brinco, óculos, chapéu, perfume, maquiagem, relógio...
Do you wear hats?

I like to wear long earrings.
My friend wears glasses.
What NOT to wear?
E-JOVEM 168 INGLÊS
Using the vocabulary from this class, make a list of what is inadequate to wear when you
have to go to a…
A business meeting
A wedding
A party on the beach
2) Assinale quais peças de roupa são apropriadas para uma entrevista de trabalho.
( ) shorts ( ) a cap
( ) a shirt ( ) Havaianas flip-flops
( ) pants ( ) a bikini
( ) a mini-skirt ( ) sneakers
( ) a blouse ( ) swimming trunks
( ) a top ( ) a suit
Agora, compartilhe suas respostas da questão anterior com as de um(a) colega. Alguns
exemplos de diálogo:
A: In my opinion, a shirt is appropriate for a job interview.

B: Yes, I agree.
OR
A: I think that sneakers are not appropriate for a job interview.

B: No, I have a different opinion.
OR
A: I don’t think that a hat is appropriate for a job interview.

B: I totally agree with you.
Assignment:
Você foi chamado a participar de uma pesquisa sobre tendências de vestuário entre
membros da família de diferentes gerações. Entreviste as pessoas de sua casa: seu pai,
sua mãe, avós, irmãos, etc. Você deve reportar os resultados em Inglês, pois se trata de
uma matéria para uma revista de moda canadense. Atente para o uso do verbo “to wear”
na terceira pessoa, ok?
Ex:
My father likes to wear ____________________________________
My grandfather likes to wear _______________________________
E-JOVEM 169 INGLÊS
Dica: se o seu avô ADORAR suas Havaianas, diga isso em sua frase! Ao invés de usar
o verbo “to like”, por que não substituir por “to love”? Mas não esqueça: atente para o
uso da terceira pessoa.
Pronto, pessoal! Agora você já sabe falar sobre o vestuário básico em Inglês, reforçando
também o uso da terceira pessoa, para isso. Mas, sempre há espaço para mais. O
processo de aprendizado nunca está totalmente terminado. Até a próxima lição!
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Cap Boné
Hat Chapéu
T-shirt Camiseta
Suit Terno
Blouse Blusa Feminina
Shirt Camisa
Socks Meias
Jacket Jaqueta
Dress Vestido
Skirt Saia
Sneakers Tênis
Shoes Sapatos
Sandals Sandálias
Glasses Óculos
Earrings Brincos
Pants Calças
E-JOVEM 170 INGLÊS
LESSON 2
TALKING ABOUT
CLOTHES
LIÇÃO 2
FALANDO SOBRE ROUPAS
É hora de relembrarmos alguns tópicos importantes quando falamos sobre roupas –
cores, por exemplo!
Nessa aula, vamos rever também o caso do possessivo com ‘s. Preparados?
Vocabulary Review: Clothes and Accessories

Label the clothes and accessories in the pictures below:
A B
1.
1.
2.
2.
3. 3.
4.
4.
5.
E-JOVEM 171 INGLÊS
A: She is wearing B: He is wearing

1.________________________________ 1.________________________________
2.________________________________ 2.________________________________
3.________________________________ 3.________________________________
4.________________________________ 4.________________________________
5.________________________________
Vocabylary: Colors
Do you know the colors in English? Complete the table:
Pink Rosa
Yellow
Red Vermelho
Orange
Blue
Black Preto
White
Brown
Gray
Purple
Green
Vejam como se faz frases com o uso do verbo “To Be” (IS para a terceira pessoa do
singular; ARE para a segunda pessoa do singular e para o plural).
• Maria is wearing pants.

• Jorge is wearing a T-shirt.
• Maria and Jorge are wearing sneakers.
Notem que estamos usando o verbo também o verbo“To wear”, não é verdade? A
combinação do “to be” com o “to wear”, nesse caso, deve ser assinalada com a adição
de –ing no final do último verbo: is wearing / are wearing.
Assim, indicamos que esta ação está em progresso.
Assignment
“AN EYE FOR FASHION”
Olhe para os lados agora. Escolha três das pessoas que estão mais próximas a você
nesse exato momento: você consegue descrever o que elas estão vestindo? Tente usar a
combinação do verbo “to be” com “to wear”, como em is wearing / are wearing.
E-JOVEM 172 INGLÊS
Exemplo: She is wearing blue jeans and a red t-shirt.
Language Focus: Reviewing the Possessive ‘S.

A: What color is Maria’s blouse?
B: It’s red.
C: What color are Roberto’s shoes?
A: B: They’re gray.
Remember the possessive ‘S?

Maria’S blouse – o vestido de Maria
Uma revisão de matéria sempre cai bem! Este é um conteúdo importante. Dê uma olhada
nas lições passadas para que tudo fique bem compreendido.
Learn More
Roupas:
Veja neste link algumas roupas em Inglês:
http://www.youtube.com/watch?v=IfBAEewUZTc
Colors:
Dark = Escuro / Light = Claro
Exemplos: verde claro = light green; azul escuro = dark blue
Os adjetivos (representado aqui pelas cores) veem antes do substantivo: dark blue jeans.
Language note:
Observe:
1. A ordem dos adjetivos:

Em Português, dizemos “uma camiseta cinza”. Mas, em Inglês, invertemos a ordem e
dizemos “a gray T-shirt”: ou seja, o adjetivo vem antes do substantivo.
Note que não é difícil mesmo! Lembre-se que o nome do sanduíche que você às vezes
come é hot dog! Você nunca diria “dog hot” – e essa é a sequência “aportuguesada”para
E-JOVEM 173 INGLÊS
cachorro quente...
2. A forma do verbo:
He is wearing... = ele está usando.... A ação está acontecendo agora; então usamos o
verbo “to be” e o verbo principal com a terminação “-ing”.
3. O uso do artigo antes dos substantivos regulares:

Dizemos “a gray T-shirt”porque é apenas UMA camiseta. Está no singular. “A” e “AN” são
artigos indefinidos – significam um ou uma – e são usados no singular.
Já no plural, não usamos o artigo: “I like to wear green T-Shirts”. Percebam que o “a” na
frase no plural desaparece. Isso é muito comum quando se falando de roupas. Lembre-
se: você usa pares de meia (socks), calças (pants), sapatos (shoes), tênis (sneakers),
por exemple, que são palavras usadas geralmente no plural.
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Pink Rosa
Yellow Amarelo
Red Vermelho
Orange Laranja
Blue Azul
Black Preto
White Branco
Brown Marrom
Gray Cinza
Purple Roxo
Green Verde
E-JOVEM 174 INGLÊS
LESSON 3
ASKING ABOUT PRICES
LIÇÃO 3
PERGUNTANDO SOBRE
OS PREÇOS
Atenção você: essa lição é muito simples. It’s all about numbers! 1, 2, 3. Go!
Review the Numbers.

Write the Numbers Below:
1:_________ 11: ______________ 21: _________________
2:_________ 12: ______________ 30: _________________
3:_________ 13: ______________ 40: _________________
4:_________ 14: ______________ 50: _________________
5:_________ 15: ______________ 60: _________________
6:_________ 16: ______________ 70: _________________
7:_________ 17: ______________ 80: _________________
8:_________ 18: ______________ 90: _________________
9:_________ 19: ______________ 100: One Hundred
10:________ 20: ______________ 101: _________________
Dica: Don’t forget: from 13 to 19, use –teen at the end! Os números redondos em suas
formas decimais (30, 40, 50, ...) terminam em –ty. Tente pronunciá-los em voz alta,
evidenciando essa diferença. O som do sufixo“teen”é mais longo e o som de “ty” é curto
e pontual.
E-JOVEM 175 INGLÊS
Now let's say the prices: Pay attention to the following dialogues:
1. Dialogue:
A: How much is this pencil?
B: It´s R$ 1,00.
2. Dialogue:
A: How much is this clock?
B: It´s R$ 22.
How do you say these prices? Pronounce them first. Then, write them down.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Speaking: Asking About Prices - How Much...?

a) Listen and read the conversation:
Sales clerk: Can I help you?

Peter: Uh, yes. How much is this T-shirt?
Sales clerk: It’s only R$ 18,00.
Peter: Really? Is it on sale?
Sales clerk: Yes. It’s usually R$35,00
Now, answer the questions!
Where are the sales clerk and Peter?

______________________________________________________________________
Peter is interested in a product. What product is it?

______________________________________________________________________
E-JOVEM 176 INGLÊS
Is the product on sale?

______________________________________________________________________
How much does it usually cost?

______________________________________________________________________
The Sales clerk used a sentence to start a conversation with Peter. What sentence is it?
What does it mean in Portuguese?
______________________________________________________________________
b) Ask and answer about prices of the items below.

Pay attention to the structure in the box:
Don’t forget: you wear a PAIR of shoes, socks and pants, not only one!
Assignment
I WANT THIS! I WANT THAT!
Existe alguma peça de roupa que você gostaria muito de comprar? O que é? Tente
descrevê-la falando sobre suas cores, suas qualidades e seus adjetivos. Use um dicionário,
ou refresque sua memória dando uma olhada nas lições passadas.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
E-JOVEM 177 INGLÊS
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Clerk Vendedor
On sale em Promoção / Liquidação
Salesman Vendedor
Saleswoman Vendedora
Sales Clerk Vendedor (Sem gênero específico)
This Essa(e) / Isso
These Essas(es)
How much Quanto
E-JOVEM 178 INGLÊS
LESSON 4
AT THE STORE
LIÇÃO 4
NA LOJA
Vamos trabalhar leitura e compreensão agora. Preparados? Focaremos em diálogos e
em situações cotidianas. Leia com atenção e foque bastante em novas palavras.
Reading
Conceição is buying presents for her family. Read to the dialogue:
Sales clerk: Can I help you?
Conceição: Yes. I was looking at that jacket in the window.
Sales clerk: The red and white one?
Conceição: No, the brown one.
Sales clerk: Oh, the men’s jacket?
Conceição: That’s right. It’s for my son. What colors does it come in?
Sales clerk: We have navy blue, dark green and brown.
Conceição: Do you have the navy blue one in an extra large?
Sales clerk: Let’s see... small, medium, large... oh, yes, here you are. Extra large. It’s a
good quality jacket. It’s made in Italy.
Conceição: Sure. I’ll take it. How much is that?
Sales clerk: Seventy-nine dollars and ninety five cents.
E-JOVEM 179 INGLÊS
Circle TRUE or FALSE according to the text:
1. Conceição is buying a jacket for her brother. TRUE FALSE

2. She wants to buy the red and white jacket. TRUE FALSE
3. She wants an extra large jacket. TRUE FALSE
4. She buys the navy blue jacket. TRUE FALSE
5. The sweater is $89.95. TRUE FALSE
Conversations A and B
a) Read:
Conversation A
Expressions (SINGULAR)
How much is this ... ? / Do you have it in ... ? / Can I try it on?
Sales clerk: May I help you?

Customer: Yes. How much is this dress?
Sales clerk: It’s fifty-five reais.
Customer: Do you have it in blue?
Sales clerk: Sorry, we don’t. We only have it in green or pink.
Customer: Can I see the green one, please?
Sales clerk: Sure. Here it is. It’s a nice color.
Customer: Yes, it’s beautiful. Can I try it on?
Sales clerk: Sure.
Conversation B
EXPRESSIONS (PLURAL)
How much are these...? / Do you have them in...? / Can I try them on?
Sales clerk: May I help you?

Customer: Yes. How much are these sunglasses?
Sales clerk: They’re twenty-nine reais.
Customer: Do you have them in brown?
Sales clerk: Sorry, we don’t. We have them in black or white.
Customer: Can I see the white ones, please?
Sales clerk: Sure. Here they are. It’s a nice color.
Customer: Yes, they’re beautiful. Can I try them on?
Sales clerk: Sure.
Language Focus:
Os object pronouns servem para substituir algum objeto em uma frase, para evitar a
E-JOVEM 180 INGLÊS
repetição. Por exemplo: I bought flowers. (Eu comprei flores.) Para evitar que a palavra
“flores” seja repetida, utilizamos o pronome de objeto “them”. Abaixo uma lista dos object
pronouns:
I – Me
You – You
He – Him
She – Her
It – It
We – Us
You – You
They – Them
b) In pairs, practice the conversation. Try to substitute the information in it for the ones
below. Focus on the expressions and pay attention to the plural form.
c) Present the dialogues to your classmates.
Wow! Parabéns! Acabamos mais uma lição. Antes de partirmos para a próxima, que tal
dar uma recapitulada no que vimos?
Nesta unidade nós aprendemos o nome de algumas peças de roupas, como separa-las
em categorias. Aprendemos as cores e relembramos os números. Você também já pode
entrar em uma loja e fazer suas compras!Lembre-se de tirar toda e qualquer dúvida antes
de prosseguir para a próxima unidade.
See you soon!
E-JOVEM 181 INGLÊS
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Right Está correto
Size Tamanho
Small Pequeno
Medium Médio
Large Grande
to Buy Comprar
to Look Olhar
Let's see Deixe-me ver
Dark Escuro
Light Claro
Son Filho
Brother Irmão
Sunglasses Óculos de Sol
Can I try it / Them on? Posso Experimentá-lo(a)(s)?
E-JOVEM 182 INGLÊS
UNIT 11 - AT THE RESTAURANT
UNIT 11
AT THE RESTAURANT
UNIDADE 11
NO RESTAURANTE
Essa lição vai dar o que falar! Nosso destino é o mundo dos restaurantes! Vamos falar
dos prazeres da culinária! Focaremos muito no vocabulário que é vasto, importantíssimo,
mas bem gostoso! Pratique os diálogos e, no seu dia-a-dia, tente utilizar as palavras
aprendidas para uma melhor e mais rápida fixação. Tem comida e bebida para todos os
gostos! Esperamos que sua fome de saber esteja aumentando!
E-JOVEM 183 INGLÊS
LESSON 1
TALKING ABOUT FOOD
LIÇÃO 1
FALANDO SOBRE COMIDA
Esse tópico veio em boa hora! Vamos falar de comida! Há muitas palavras para aprender,
mas calma! Será, literalmente, bem gostoso! A lição está na mesa! Bom apetite!
Warm Up
Almost everybody loves hot dogs, não é? E o que dizer de hamburgers, right? What other
foods and drinks do you know in English? Work with a classmate and write them in the
space below:
Vocabulary: Meals
Abaixo temos o nome das refeições em Inglês. Associe a figura à cada refeição. Caso
você não saiba o que as palavras significam, peça ajuda a um(a) colega, ao(à) seu(sua)
professor(a), ou consulte o dicionário.
Breakfast Lunch Dinner Snack
E-JOVEM 184 INGLÊS
Atividade de Fixação
a) Trabalhe com um(a) colega. Escolha um grupo de palavras (breakfast, lunch, dinner
ou snacks) e pesquise o significado. Escreva a tradução. Você pode usar o dicionário ou
pesquisar na Internet, em um destes sites:
http://www.michaelis.uol.com.br/moderno/ingles/
http://pt.bab.la./dicionario/portugues-ingles/
http://translito.com/pt/translators/Portuguese-English/
E-JOVEM 185 INGLÊS
b) Reúna-se com colegas que tenham pesquisado grupos diferentes e compartilhe o que
vocês acharam.
c) Responda às questões abaixo fazendo uso do vocabulário que você aprendeu.
What do you frequently eat for lunch?

______________________________________________________________________
What do you usually have* for dinner?

______________________________________________________________________
What do you normally eat for snacks?

______________________________________________________________________
Language focus
Note que para dizer o que você gosta de comer em uma determinada refeição, é comum
em inglês também usarmos o verbo “to have” (ter). Nesse contexto, se eu disser “I
have bananas with milk for breakfast”, é o mesmo que “I eat bananas with milk for
breakfast”. Mesmo sentido, palavras diferentes!
E-JOVEM 186 INGLÊS
Find te Word Puzzle - Food

Find 15 words from the vocabulary in Activity 3a (8 across and 7 down)
Speaking - Survey
a) Write your information in the “YOU” column. Then, interview two classmates. Use the
model to ask the question, ask about the four meals.
EX: What do you like to eat for breakfast?
YOU CLASSMATE 1 CLASSMATE 2

BREAKFAST
LUNCH
DINNER
SNACK
b) Report what your classmate likes to the others in the group. Don’t forget to use the 3rd
person, ok? Example: Marcia likes to eat hamburgers for a snack. Paulo likes to eat rice
and beans for dinner, and milk and cereals for breakfast.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Assignment
My Personal Menu
E-JOVEM 187 INGLÊS
Escreva sobre seus hábitos alimentares: o que você come costumeiramente? Tente
formular sua resposta como um texto. Siga o exemplo:
For breakfast, I usually eat...

For lunch, I have...
For dinner, I like to eat...
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Não foi nada difícil, não é mesmo? Não esqueça de revisar o conteúdo para estar prontinho
para a próxima aula. Até lá.
E-JOVEM 188 INGLÊS
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Apple Maçã
Grape Uva
Onion Cebola
Olive oil Azeite de oliva
Pineapple Abacaxi
Cucumber Pepino
Garlic Alho
Frequently Frenquentemente
Papaya Mamão
Lettuce Alface
Oil Oleo
Usually Usualmente
E-JOVEM 189 INGLÊS
LESSON 2
ORDERING AT THE
RESTAURANT
LIÇÃO 2
FAZENDO UM PEDIDO NO
RESTAURANTE
Vamos dar um passeio no restaurante. Nessa lição, aprenderemos a ler um cardápio e
outras úteis minúcias culinárias...
Dictation
Work in pairs. Choose 10 words from the vocabulary in lesson 1 and dictate them to your
partner. Then, listen to the words that your partner dictates and write them in the spaces
below:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
E-JOVEM 190 INGLÊS
Reading. The Menu:

Read the following menu and answer the questions:
1) What’s the name of the restaurant?

______________________________________________________________________
2) What would you order for starters?

______________________________________________________________________
3) How do you translate “starters”into Portuguese?

______________________________________________________________________
4) Where do I find the drinks on the menu?

______________________________________________________________________
E-JOVEM 191 INGLÊS
5) What would you have for the main course?

______________________________________________________________________
6) How do you translate “main course” into Portuguese?

______________________________________________________________________
7) Are you a vegetarian?

______________________________________________________________________
8) What can vegetarians eat from the Green Garden restaurant menu?
______________________________________________________________________
9) How do you say “sobremesa” in English?

______________________________________________________________________
10) What is your favorite dessert from the menu?

______________________________________________________________________
As palavras abaixo indicam a maneira como os alimentos são preparados. Ligue a palavra
em Inglês à palavra correspondente em Português. Preste atenção na semelhança entre
o Português e o Inglês: essa dica irá ajudá-lo neste exercício.
1. Grilled Cru Ask a classmate: How do you like to eat...
2. Fried Bem-Passado
3. Cooked Frito ... beef? ____________________
4. Stir-fried Grelhado
5. Rare Cozido ... chicken? ____________________
6. Medium Ao ponto
7. Well-done Refogado ... fish? ____________________
Reading and Listening
Situation: Rosália is at the Green Garden Restaurant. She is ordering lunch.
a) Listen to the conversation. Check the words you hear.
b) Answer the following questions:

How does she like her steak? _________________________________
Does she order French fries with her steak? _________________________________
E-JOVEM 192 INGLÊS
What does she have for dessert? _________________________________
c) read the conversation, and check your answers. Then, team up and practice with a
partner.
c) Practice the conversation with a classmate.
d) Read the expressions below. Write W for waiter/waitress (garçom) or C for customer
(cliente):
Are you ready to order? __W____ I’d like the chicken soup.

I’ll have the salad. ________ Can I take your order?
Can I see the menu, please? ________ Would you like some dessert?

Do you want anything to drink? ________ No, thanks. But I’d like some coffee.
Speaking
a) Imagine you are a customer at the Green Garden Restaurant. Complete the conversation
below with your own choices of food and drinks from the menu:
Waiter: Can I take your order?
You: Sure. For starters, I’d like the______________________________________
E-JOVEM 193 INGLÊS
Waiter: OK. And for the main course?
You: I’ll have the____________________________________________________
Waiter: What would you like with that? Salad or French fries?
You:______________________________________________________________
Waiter: Anything to drink?
You: Yes. ___________________________________________________, please.
Waiter: Would you like to order dessert now?
You: Yes, I’ll have the________________________________________________
Waiter: OK. Coming right up!__________________________________________
Assignment
Complete the conversation with the sentences in the box:
Anything else? Are you ready to order, Sir?

Ok. And to drink? What would you like with that?
Note: Use “sir” for a male costumer and “ma’am” for a female one.
Waiter: _______________________________________________?
Marc: Yes, I’d like the fried chicken.
Waiter: _______________________________________________?
Marc: The salad.

Waiter: _______________________________________________?
Marc: I’ll have a Coke, please.

Waiter: _______________________________________________?
Marc: Yes, an extra portion of French fries. Is it possible?

Waiter: Sure, no problem.
E-JOVEM 194 INGLÊS
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Portion Porção
Barbecue Churrasco
Shrimp Camarão
Juice Suco
Water Água
Own Próprio
French fries Batata-frita
Seafood Frutos-do-mar
Oyster Ostras
Wine Vinho
To order Fazer um pedido
Ham Presunto
Fish Peixe
Considerações Strawberry
Finais Morango
Beer Ccerveja
Choice Escolha
E-JOVEM 195 INGLÊS
LESSON 3
BRAZILIAN FOOD
LIÇÃO 3
COMIDA BRASILEIRA
Agora, vamos falar do que é nosso! Vamos focar nos produtos e temperos do nosso
país. Iremos também ler um texto em inglês sobre um estrangeiro que visitou um
restaurante tipicamente brasileiro. Assim, reforçaremos as estratégias de leitura nessa
lição. Preparados? Vamos nós rumo ao saber!
Speaking
Talk to a classmate. Ask and answer the following questions:
• Do you like typical Brazilian food?

• What’s your favorite Brazilian food?
• Can you cook Brazilian food?
• What are the typical ingredients of a traditional food you like?
Vocabulary
E-JOVEM 196 INGLÊS
a) Make a list of the ingredients you like from the 11 ingredients you know now. Then, ask
a partner if he/she likes them too. Use this dialogue and don’t look at the pictures. Try to
remember the new words!
A: Do you like ____________?

B: I do, and you?
OR
B: I don’t, and you?

A: Oh, I like _______________
OR
A: No, I don’t like _________________.
Strategic Reading. A Restaurant Review

Algumas revistas especializadas contratam pessoas para visitar restaurantes e escrever
sua opinião profissional sobre estes restaurantes. Estes críticos escrevem sobre o
ambiente, o serviço, os preços e, e claro, sobre a qualidade da comida.
Estes textos são denominados resenhas (restaurant reviews). Você vai ler uma resenha
sobre um restaurante brasileiro fictício - o Brasileirinho. No texto abaixo, você provavelmente
encontrara algumas palavras desconhecidas, mas não se preocupe com isso ainda.
Use as estratégias que você aprendeu e, lembre-se, não “estacione” em cada nova
palavra. Procure entender a idéia geral, perceber as palavras parecidas com o Português
e usar o que você já sabe sobre este tema para compreender o texto como um todo.
Com certeza você vai ser capaz de entender a mensagem, mesmo sem saber todas as
palavras!
E-JOVEM 197 INGLÊS
Brasileirinho: The place for Brazilian food

[1] I had the chance to have lunch at
Brasileirinho, a highlight of Brazilian cuisine.
In a nice, cozy environment that reminds us
of our grandmother’s kitchen, Brasileirinho
serves the best of Brazilian food in town.
The restaurant is on the corner of Olavo
Bilac and Augusto dos Anjos street, a very
convenient location with bus and taxi stops,
and close to the metro.
[2] Brasileirinho offers many options for

lovers of Brazilian food. Its starters include
crab tart (casquinha de siri), fried bilfish
(peixe agulha), fresh salad (saladas frescas)
and seafood soup (caldo de frutos do mar).
The crab tart was especially delicious, with
the right combination of coconut milk and pepper. My friend had the seafood soup and he
also loved it.
[3] On Saturdays, Brasileirinho offers the Brazilian national dish – a delicious feijoada
(Brazilian blackbeans stew) buffet that has hundreds of people reserving tables in advance.
On Thursdays, enjoy the typical Minas Gerais food, with “tropeiro” beans, sprouts, pork
sirloin and bacon.
[4] Desserts are in line with the restaurant’s main course quality: home-made flan (pudim),
chocolate mousse and ice cream make you feel that the full course meal was worth the
price – a bit expensive as compared to other typical food restaurants.
[5] The service merits special praise: courteous, friendly and competent waiters and
waitresses make sure you get the right combination of starters, main course and desserts
to keep you happy for the rest of the day!
[6] Brasileirinho takes cash, credit and debit cards. No checks accepted.
a) Entendendo a idéia do texto:
Leia o texto inteiro de uma vez, sem se deter nas palavras desconhecidas ou expressões
que você não entende, e responda:
a) O autor tem opiniao positiva, negativa ou neutra sobre o restaurante? Justifique sua
resposta.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
E-JOVEM 198 INGLÊS
b) Localizando as informações relevantes:

Em que parágrafos as seguintes informacoes aparecem no texto?
c) Utilizando o Português como recurso:
Circule no texto algumas palavras que você entendeu por serem semelhantes ao
Português.
d) Utilizando o conhecimento sobre o assunto como recurso:
Assinale diretamente no texto em Inglês o que corresponde às passagens a seguir:
1. A mistura certa de leite de coco e pimenta.
2. Um ambiente agradável e aconchegante, que nos lembra da cozinha das nossas avós.
Assignment
Do you know these words in English? Vamos pesquisar e aprender para que nossas
refeições sejam ainda mais saborosas. Saberemos realmente o que estamos comendo
– até em inglês!
Água Alho
Almoço Bife
Café da manhã Bolo
Coca-Cola Camarão
Frutos do mar Cebola
Leite de coco Cerveja
Ostra Cozido
Peixe Farinha de mandioca
E-JOVEM 199 INGLÊS
Pimenta Frango
Quiabo Ovo
Salada Sopa
Você certamente foi capaz de identificar aspectos e registrar passagens de um texto
muito longo e difícil, numa língua diferente da nossa. Parabéns! Isso não é pouca coisa.
Mas, lembre-se: a única forma de melhorarmos nossa capacidade de lidar com textos de
qualquer idioma é através da leitura. Leia sempre; leia muito. Saiba sempre mais!
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Cut Corte
Pork Carne de porco
Flour Farinha
Bear Feijão
Dry Seco
Cozy Aconchegante
E-JOVEM 200 INGLÊS
LESSON 4
ORDERING TYPICAL FOOD
LIÇÃO 4
FAZENDO PEDIDO DE COMIDAS
TÍPICAS
Olá. Vamos relembrar o conteúdo da lição 2, fazendo uso mais detalhado dos aspectos
de um cardápio. Usaremos o menu do restaurante da lição anterior, o Brasileirinho.
Aprenderemos, também, vocabulário sobre utensílios de cozinha.
GAME. HANGMAN: FOOD

Vamos brincar de forca! Pense em uma palavra relativa ao vocabulário de alimentos/
comidas/refeições aprendidos nesta unidade. Faça um traço para cada letra desta
palavra. Seu(a) colega terá de adivinhar a palavra que você pensou, dizendo as letras
que a compõem, uma de cada vez, claro! Coloque as letras que ele(ela) disser no espaço
apropriado. A cada erro, desenhe uma parte do corpo na forca.
Reading: Ordering From a Menu

a) Read to these dialogues:
E-JOVEM 201 INGLÊS
b) Time to hit the stage! As if you were actors, practice and role play the conversation in
pairs. Levanta logo e começa a exibir toda a sua capacidade artística!
Speaking: Ordering From a Menu

Work in pairs. Look at the menu below. Read it carefully.
Now, answer the following questions about the menu.
a) What would you order for an appetizer?
b) Do you prefer to order from the Typical Brazilian Food section, or from the International
Cuisine session?
c) What would be your choice: manioc flour fried in palm oil, or manioc flour purée?
d) Anything to drink?
E-JOVEM 202 INGLÊS
Brasileirinho Restaurant
Comida típica brasieira - Typical
Petiscos - Appetizers
brazillian food
• Churrasco - espeto misto/Mix of
• Pão com alho/Garlic bread
Barbecue Meat
• Casquinha de sirl/Crab tart in a shell
• Carne de Sol com Mandioca/Sun-dried
• Peixe agulha frito/Fried Bilfish
meat whit manioc
• Salada fresca/Fresh garden salad
• Moqueca ou ensopado de peixe/Fish
• Caldo de frutas do mar/Seafood soup
stew with palm oil and coconut milk
Thursday Specials Saturday Specials

• Lombo de porco, feijão tropeiro, couve
• Feijoada carioca/Brazillian black beans
e torresmo/Pork sirloin, tropeiro beans,
with pork
sproud and bacon
Todos os pratos são servidos com arroz ou uma opção de farofa ou pirão/All dishes
are served with rice and a coice of farofa(manioc flour fried in palm oil) or pirão
(manioc flour purée)
Cozinha Internacional/International Cuisine
• Filé dalla Nona(com spaghetti a sugo)/Grilled steak(with spaghetti ao sugo)
• Filé de peito de frango grelhado(com purê de batatas)/Grilled chicken breast with
mashed potatoes
• File de Salmão ao molho de maracujá/Grilled salmon with passion frut sauce
Todos os pratos são servidos com arroz e salada de alface e tomate.

All dishes are served with rice, and lettuce and tomato salad.
Desserts Cocktails Drinks
• Água mineral sem gás/

• Doces caseiros de frutas / Still mineral water
• Caipirinha/Cachaça, lime
Home made frut sweet • Água mineral com gás/
and sugar
• Sorvete / Ice cream Sparkling mineral water
• Caipiroska/vodka, lime
• Pudim de leite /Milk • Cerveja Skol/Skol beer
and sugar
pudding • Suco de frutas/Fresh fruit
• Roskas de frutas/vodka,
• Mousse de chocolate/ juice
assorted fruits and sugar
Chocolat mousse • Água de coco/Coconut
water
E-JOVEM 203 INGLÊS
a) Work with a classmate. Complete the conversation with information from the menu and
from the vocabulary box. Use the conversations in activity 2a to help you. Then, present
the conversation to your classmates.
Server: Can I take your order?

You: Uh... I need help. What’s in the?
Server: It’s.
You: Sounds good. So, I’ll have it.
Server: Sure. Anything to drink?
You: Yes, please.
Server: Coming right up.
(Minutes Later)
You: Excuse me... Can I have a?
Server: Sure.
(Later...)
Server: So, how’s is everything?
You: Great, thanks.
Server: Can I get you anything else?
You: No, thanks, that’s all. Can I have the check please?
Server: OK. Just a second.
E-JOVEM 204 INGLÊS
Assignment
What do you usually order at your favorite restaurant? Create a dialogue similar to the ace
to eat.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Você está satisfeito? O passeio no restaurante acabou. Falamos sobre comida, produtos e
temperos, lemos textos em inglês bem maiores para reforçar ainda mais sua abordagem e
compreensão textual. Tudo isso nos preparando rumo a uma melhor e maior capacitação.
Parabéns! Você tem feito um excelente trabalho!
E-JOVEM 205 INGLÊS
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
The check Conta
Carefully Cuidadosamente
Knife Faca
Fork Garfo
Table cloth Toalha de mesa
Mug Caneca
Hit the stage Entrar em cena
Careful Cuidadoso
Stage Palco
Spoon Colher
Napkin Guardanapo
Cup Xícara
Glass Copo
Coming right up Já a caminho, já providenciando
E-JOVEM 206 INGLÊS
UNIT 12 - TALKING ABOUT YOUR COUNTRY/CITY
UNIT 12
TALKING ABOUT
YOUR COUNTRY/CITY
UNIDADE 12
FALANDO DO SEU
PAÍS/CIDADE
Olá! Como vocês já devem ter percebido, o estudo de uma língua envolve também o
estudo de uma cultura. Então, façamos uma ponte entre o Brasil e os países anglófonos
(aqueles países que têm o Inglês como língua oficial) e misturemos um pouco o estudo
do Inglês com Geografia e conhecimentos sobre nosso país?
E-JOVEM 207 INGLÊS
LESSON 1
MY COUNTRY, BRAZIL
LIÇÃO 1
MEU PAÍS, BRASIL
Muitas vezes, quando se estuda uma língua estrangeira,acabamos sabendo muito sobre
a cultura dos países da língua escolhida e esquecemos-nos de focar em como apresentar
de maneira mais apropriada o nosso próprio país e cultura. Expandiremos ainda mais
nossos conhecimentos sobre o nosso país nesta lição – e em inglês! Ninguém nos segura
mais! Pra frete, Brasil!
Speaking
a)Where are the most important touristic sights in Brazil? Do you know any of these
places? Do you recommend them to a tourist?
Escreva o nome deste monumento, Escreva o nome deste monumento,

localizado em Salvador - BA localizado no Rio de Janeiro - RJ
1. 2.
E-JOVEM 208 INGLÊS

localizado no Paraná - PR localizado em Brasília - DF
3. 4.

localizado no Rio de Janeiro - RJ localizado no Amazonas - AM
5. 6.
Escreva o nome deste monumento,

localizado em São Paulo - SP
7.
E-JOVEM 209 INGLÊS
b) Do you know any others touristic attractions, especially in your city? Try to make a
small list of some must-see places in your town.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Vocabulary: Words to Describe a Coutry/City

a) Watch the first minutes from the link below. Zé Carioca introduces Brazil to Donald
Duck. Pay attention to the words in English Zé uses to describe Bahia and Brazil.
http://www.youtube.com/watch?v=JSBxYcxnhf8
b) What do these words mean in Portuguese? Use a dictionary!
Beautiful ________________________ crowded ______________________

Interesting_______________________ dirty__________________________
great ___________________________ dynamic ______________________
welcoming_______________________ noisy _________________________
friendly _________________________ stressful_______________________
polluted _________________________ clean _________________________
expensive _______________________ inexpensive ____________________
old _____________________________ modern _______________________
warm ___________________________ cold __________________________
quiet ____________________________ fascinating_____________________
historic __________________________ lively _________________________
Assignment
A NICE PLACE TO LIVE!
Uma editora Neozelandesa de guias de viagens está usando habitantes dos próprios
países para escrever as introduções de seus livros. Vamos tentar fazer igual? Usando as
palavras que você conhece em Inglês, tente fazer uma pequena apresentação do Brasil.
Tente construir frases simples e completas como “Brazil is a beautiful country. It is very,
very big and dynamic”.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
E-JOVEM 210 INGLÊS
Nessa lição o foco foi o vocabulário. Lembre-se que para aprendermos de verdade essas
palavras novas, temos de colocá-las em uso. Não se esqueça delas, pois haverá muito
tempo para pô-las em prática nas próximas lições!
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Tourist Turista
Touristic Turístico
Tourism Turismo
Sights Lugares Turísticos
Places Lugares
City Cidade
Town Cidade
to Introduce Apresentar
Must-see Imperdível
Attraction Atração
E-JOVEM 211 INGLÊS
LESSON 2
TALKING ABOUT PLACES
IN THE NEIGHBORHOOD
LIÇÃO 2
FALANDO SOBRE
LOCAIS NO BAIRRO
Faremos uma nova parada em nosso tour: falávamos do nosso país, agora falaremos
sobre a nossa comunidade. Além disso, aparenderemos a forma correta de descrevermos
o que estabelecimentos podemos encontrar nela nas formas afirmativa, negativa e
interrogativa.
Vocabulary
Listen to these words. Do you know any of them?
1. Bank
2. Beach
3. Cafe
4. Church
5. Drugstore
6. Ice-cream shop
7. Movie theater
8. Night club
9. Police station
10. Post office
11. Restaurant
12. Shopping mall
13. Store
14. Supermarket
15. Theater
E-JOVEM 212 INGLÊS
Talking About Places

a) Compare como falamos dos lugares que existem na vizinhança em Português e em
Inglês:
Portuguese English
Tem uma farmácia no meu bairro. There is a drugstore in my neighborhood.
Existe um supermercado na minha rua. There is a supermarket on my street.
Há uma escola perto daqui. There is a school near here.
Tem muitos restaurantes na Avenida Beira- There are many restaurants on Beira-Mar
Mar. Avenue.
Existem lojas no centro. There are stores downtown.
Há bancos perto da minha casa. There are banks near my house.
E-JOVEM 213 INGLÊS
Quais as expressões usamos para falar do que tem/existe/há em um determinado lugar

nas formas plural e singular?
______________________________________________________________________
New Expressions
In my neigborhood: no meu bairro
On my Street: na minha rua
Near here: perto daqui
Ner my house: perto da minha casa
Outros exemplos:
There is a famous church in Ouro Preto.

There is a theater in Copacabana.
There is a shopping mall near my house.
b) Veja no quadro como usamos essas expressões na negativa e no plural:
Afirmativa Negativa
Singular There is a restaurant near here There isn’t a restaurant near here
There are three restaurants There aren’t any restaurants
Plural near here near here
c) Can you describe your neighborhood? Write three affirmative sentences about it. Use
the vocabulary in activity 1 and the new expressions:
Examples: There is a school near my house.

There are many drugstores on my street.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
d) Now, write three negative sentences:
Examples: There isn’t a post office in my neighborhood.

There aren’t any banks on my street.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Language note
There’s: There is There isn’t: There is not There aren’t: There are not
E-JOVEM 214 INGLÊS
Lembre-se que tanto um quanto o outro pode ser usado na frase; é questão de opção.
Faça uso disso e varie suas respostas!
e) Read your sentences to your classmates.
Ask About Places

Read the conversations below:
A: Is there a bus stop near here?

B: Yes, there is.
A: Are there any good restaurants near here?

B: Yes, there are.
A: Is there a drugstore near here?

B: No, there isn’t.
A: Are there any sypermarkets near here?

B: No, there aren’t.
NOTE: para indicarmos uma pergunta usando a expressão “there is / there are”,
simplesmente colocamos a forma do verbo “to be” (is / are) no início da frase. Simples,
não é mesmo?
Para darmos uma resposta curta e direta, dizemos “Yes, there is / No, there isn’t”
(SINGULAR) ou “Yes, there are / No, there aren’t” (PLURAL)
Practice
Complete the sentences. Use the expressions in the box. Pay attention to the questions
and the answers, and to the affirmative and negative forms.
Is there there is there isn’t

Are there there are there aren’t
1.
A: ________________ a University in your neighborhood?
B: Yes, ____________ one.
2.
A: __________________ any good beaches in your city?
B: Yes, ______________ many good beaches in my city.
3.
A: _________________ a department store on this street?
B: No, ________________.
E-JOVEM 215 INGLÊS
4.
A: _______________________ any school near your house?
B: No, _____________________.
Listening
Listen to the conversation and circle the correct answer about a certain community.
Conversation 1: Conversation 4:
Are there any restaurants? Are there any drugstores?
a. Yes, there are. a. Yes, there are.
b. No, there aren’t. b. No, there aren’t.
Conversation 2:
Is there a supermarket? Conversation 5:
a. Yes, there is. Are there any bookstores?
b. No, there isn’t. a. Yes, there are.
b. No, there aren’t.
Is there a swimming pool? Is there a hospital?
a. Yes, there is. a. Yes, there is.
b. No, there isn’t. b. No, there isn’t.
Assignment
MY FAVORITE PLACE IN MY NEIGHBORHOOD.
Qual é o seu lugar favorito no seu bairro? Tente descrevê-lo, dando o máximo de
informações: grande, pequeno, lotado... Tente usar o vocabulário visto em aulas anteriores.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Parabéns! Chegamos ao final dessa aula. O conteúdo de hoje foi bastante intenso: vimos
vocabulário novo, pontos de gramática e estrutura frasal. Você deve estar orgulhoso de
você mesmo!
E-JOVEM 216 INGLÊS
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Street Rua
Avenue Avenida
Store Loja
Downtown Centro
To describe Descrever
Shopping mall Shopping
Swimming pool Piscina
Bookstore Livraria
Library Biblioteca
Gas station Posto de Gasolina
Bus Stop Parada de Ônibus
Bus Station Rodoviária
Train Station Estação de Trem
E-JOVEM 217 INGLÊS
LESSON 3
TALKING ABOUT
LOCATIONS
LIÇÃO 3
FALANDO SOBRE LOCAIS
Bem-vindo! Hoje, aprenderemos a dar indicações para nos situarmos nos lugares. Vamos
aprender como dizer “do lado”, “em frente à”, “na esquina”... Em Inglês, chamamos isso de
“preposições de lugares”. E, claro, vamos lidar com vocabulário novo e revisar o conteúdo
anterior. Vamos explorar o mundo!
Speaking
Sentem-se em círculo, todo o grupo. Pergunte a quem estiver à sua esquerda:
“Is there a _______________ in your neighborhood?”
Seu(sua) colega responde: “Yes, there is” ou “No, there isn’t”, e faz a mesma pergunta
ao(à) colega da esquerda. A atividade continua até que alguém não lembre um lugar ou
repita um lugar já mencionado. Então, é importante estar com o vocabulário na ponta da
língua! Quem errar sai do jogo, que continua até restar só um jogador.
Vocabulary: Locations
a) Look at the blue box and the gray box. Observe the meaning of the prepositions: “next
to”, “across from”, “between”, “on the corner of”
E-JOVEM 218 INGLÊS
b) What diagram represents the following sentences?
1. The school is on Palm Sreet. D

2. The school is next to the bank. ______
3. The school is across from the library. ______
4. The school is between the store and the cafe. ______
5. The school is on the corner of Palm and Bond. ______
Practice
a) Look at the map below and complete the sentences with on, next to, across from,
between
E-JOVEM 219 INGLÊS
1. The shopping mall is __________________ Washington Street.
2. The bank is __________________ the drugstore and the hospital.
3. The Internet cafe is __________________ the hospital.
4. The tourist information center is __________________ the department store.
5. The bus station is __________________ Johnson Street and Park Avenue.
b) Write sentences about the location of the following places. Let your imagination run
free. More than one answer is possible:
1. The Police Station is __________________.
2. The department store is __________________.
3. The shopping mall is __________________.
4. The library is __________________.
Memory Game
Trabalhem em 2 times (Time A e Time B) de 2 ou 3 estudantes cada. Olhem o mapa na
Atividade 2 por 1 minuto e tentem memorizar o máximo de localidades possível. Então,
o Time A vai desafiar o Time B com perguntas sobre o mapa. Depois, o Time B fará o
mesmo. O time com o maior número de acertos ganha o jogo!
Faça perguntas do tipo:
• Where is the bank?

• Is the bank on Washington Street?
• Is the bank across from the school?
Não se esqueça de usar as preposições que aprendemos hoje, bem como as estruturas
There is / There are corretamente.
Nessa lição aprendemos como chegar nos lugareS. Não se esqueça de praticar as
preposições, hein? Dar a localização certa será muito importante na próxima aula. Até lá.
E-JOVEM 220 INGLÊS
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Neighborhood Vizinhaça / Bairro
Next to ao Lado
Across From de Frente a
Between Entre
On the Corner of Na Esquina da
Imagination Imaginação
Run Free Correr Solto(a)
Não se esqueça de praticar as preposições de lugares, hein? Dar a localização certa será
muito importante na próxima aula. Até lá.
E-JOVEM 221 INGLÊS
LESSON 4
GIVING DIRECTIONS
PART 1
LIÇÃO 4
INFORMANDO DIREÇÕES
Turistas e até mesmo nós quando vamos para algum lugar desconhecido comumente
perguntam aos passantes a respeito de coordenadas. Você alguma vez já esteve nessa
situação? Hoje, vamos aprender como dar direcionamento em Inglês.
Directions
Read and listen to the following conversations. Follow the directions on the map.
Tourist: Excuse me. Is there a post office
Tourist: Excuse me. Where’s the High near here?
School, please? You: Yes, on the corner of Lake Avenue and
You: It’s on Jefferson Street. Go straight on Jefferson Street. Go straight on Lake and
Lake Avenue and take the second left. It’s take the second left. It’s across from the
across from the post office. High School.
Tourist: Thank you. Tourist: Thank you.
Conversation 2: Conversation 4
Tourist: Excuse me. How can I get to the Tourist: Excuse me. Which way is the
shopping mall, please? hospital?
You: It’s on Washington Street. Go to the You: It’s on King’s Avenue. Walk to the
corner and take a left on Washington. Go corner and take a left. Go straight on
straight for two blocks. The mall is on your Washington for two blocks and take a right
left. on King’s Avenue. It’s on the right.
Tourist: Thanks. Tourist: Thank you.
E-JOVEM 222 INGLÊS
E-JOVEM 223 INGLÊS
Language Focus: Expressions.

How can I get to the ... (Como posso chegar até ...)
Which way ... (Qual caminho ...)
Go straight for ... (Siga em frente por ...)
Near here ... (Perto daqui)
E não esqueça: quando falamos de ruas ou avenidas, usamos ON.

There is a Banco do Brasil on Bezerra de Menezes Avenue.
There is a nice restaurant on Sarmento Leite Street.
There are nice apartments on 13 de Maio Avenue.
Observe the directions:
How to Give Directions

Observe as direções nos diálogos da Atividade 1. Existem várias maneiras de darmos
direções claras.
Veja o quadro abaixo:
E-JOVEM 224 INGLÊS
b) Complete the conversation with the words and phrases in the box. Look at the map in
Activity 1, and start from the point “YOU ARE HERE”. Then, check your answers with a
partner, and practice the dialogues in pairs.
Conversation 1
right take a left one block the corner across form
A: Excuse me. Where’s the movie theater?

B: Walk to ________________ and ________________ on Washington.
Go for ________________ and turn ________________ on Park Ave.
The movie theater is on the right, ________________ the police station.
Conversation 2
Straight Blocks on the corner of Left
A: Excuse me. Is there a high school near here?

B: Yes, there’s one ________________ Lake and Jefferson.
Walk ________________ for two ________________ and turn ________________.
You’ll see it on the left.
Conversation 3
take a left Jefferson Street straight next to
A: Excuse me. How do I get to the department store?

B: The department store? Hmmm.... It’s on __________________. Go __________________
on Lake Avenue for two blocks.
__________________ Jefferson and go for two blocks. The department store is
__________________ the Tourist Center.
Speaking
Team up with a classmate and work in pairs. Choose two locations (one for each) from the
map and give directions to get to the chosen place from the map in Activity 1. Start from
the“YOU ARE HERE”spot. Try to do it orally only, and see if you can do it by yourself!
Assignment
FROM HOME TO...
Try to give directions on how to go from your home to...
E-JOVEM 225 INGLÊS
...your English School.

...work.
...your favorite restaurant.
...your favorite shopping mall.
...your best friend’s house.
Nessa lição nós aprendemos sobre as direções. Você já deve estar craque em ensinar
como chegar aos lugares em inglês. Na próxima lição iremos revisar e aprofundar um
pouco mais nossos conhecimentos. See you soon!
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Left Esquerda
Right Direita
Block Quarteirão
Best Friends Melhor Amigo
Straight Direto / Reto / Em Frente
Team up Forme um Grupo
E-JOVEM 226 INGLÊS
LESSON 5
GIVING DIRECTIONS
PART 2
LIÇÃO 5
INFORMANDO DIREÇÕES
PARTE 2
Vamos praticar tudo o que aprendemos nessa unidade: falar sobre lugares, dizer o que
há e o que não há em um determinado local, e ainda dar direcionamento. Chegaremos
longe assim!
Vocabulary Review: Places

Que tal revisarmos o vocabulário sobre lugares nesse jogo de adivinhação? Team up with
a friend and work in pairs. Escolha um dos locais da lista abaixo e defina para seu(sua)
colega. Não diga que lugar você escolheu. Ele(ela) vai adivinhar de que lugar você está
falando. Você deve dar as dicas apenas em Inglês.
Veja o exemplo abaixo:
A: You go to this place to study.

B: School!
A: No...
B: University!
A: Right!
1. Bank 8. Ice cream shop 15. Restaurant

2. Bar 9. Movie theater 16. Shopping mall
3. Beach 10. Night club 17. Store
4. Bookstore 11. Park 18. Supermarket
5. Bus station 12. Police Station 19. Swimming pool
6. Café 13. Post office 20. Theater
7. Church 14. Drugstore 21. University
Speaking: How Can I Get...
E-JOVEM 227 INGLÊS
In pairs, give directions using the map from Activity 1 in the previous lesson. First, focus
on the path. Then, try to do the exercise orally. Write the answers only at the end.
1. From the Department Store to the Supermarket
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. From the Restaurant to the Internet Cafe.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. From the Park to the Post Office

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. From the High School to the Shopping Mall

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. From the Art Gallery to the Library

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Parabéns! Mais uma unidade se encerra. Não se esqueça de continuamente revisar o
conteúdo. Sempre que possível é bastante lucrativo misturarmos o que aprendemos nas
unidades novas que se apresentam. Aquilo que vimos em uma unidade pode facilmente
ser posto em prática em outras, especialmente o vocabulário! Boas práticas!
E-JOVEM 228 INGLÊS
Some Extra Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Department Store Loja de Departamentos
High School Os três últimos anos do colégio
Art Gallery Galeria de Arte
Library Biblioteca
Bookstore Livraria
Park Parque
Post Office Serviço de Correio
Previous Anterior ou Prévio
Path Caminho
E-JOVEM 229 INGLÊS
REVIEW
REVIEW 3
UNIT 9 TO 12
REVISÃO
UNIDADE 9 A 12
Exercise (past)
Obs: Você aluno (a) procure sempre está conectado ao professor, pois ele será alem de
tudo o seu guia para duvidas!!!
1. Write these phrases in Portuguese.
a) My mother worked yesterday.

________________________________________________________
b) My brother was at home.
________________________________________________________
c) I studied last night.
________________________________________________________
d) She played the piano.
________________________________________________________
2. Match the columns:
a) socks ( ) saia
b) sneakers ( ) chápeu
c) hat ( ) tenis
d) skirt ( ) meias
3. Write the words where it belongs.
Eggs Seafood Beef Coffe Juice Fish
I. Breakfast: ___________________________________________________________
II. Lunch: _____________________________________________________________
E-JOVEM 230 INGLÊS
REVIEW
4. Talking about last week
a) Check the activities you did last week with a (a) under ‘YOU’:
You Name: Name:

1. Went to school.
2. Cooked lunch.
3. Ate a sandwich.
4. Played video game.
5. Saw friends.
6. Did homework
7. Used the computer.
8. Watched a movie on TV.
9. Cleaned the bedroom.
b) Ask two classmates the questions in 2a. Write their names and their answers (Yes
or No). Ask this question:
“Did you ______________ last week?”
c) In groups of 3 or 4, tell about your classmates:
Example: Marcelo went to school last week.

Marcelo didn’t cook lunch last week.
Read about Daniel’s life.
Daniel’s Life
Daniel Santiago was born in Belo Horizonte on September 30, 1977. In 1987, his
family moved to Rio de Janeiro. Daniel was 10 years old. He loved Rio de Janeiro
because he went to the beach every weekend. In Rio, he learned to play the electric
guitar and started to play in a rock band with his friends. Daniel graduated from High
School in 1995. He wanted to become a musician, so he went to music school in
1996. His teachers said he was very good. In 1998, Daniel met the famous singer
Paula Torres. She liked his music and invited him to play in her band. He played in
Paula’s band from 1998 to 2003. Then, he wen to the USA to study more music.
In the USA, he met many musicians and played in many bands. In 2005, Daniel
returned to Brazil. Today, Daniel plays guitar in a very famous “Axe” music band,
Chiclete com Maca.
E-JOVEM 231 INGLÊS
REVIEW
a) Write questions with the words in parentheses:
1. (When / Daniel / move to Rio)

When did Daniel move to Rio?
2. (Daniel / like Rio)

______________________________________________________________________
3. (What / he / do / on weekend)
______________________________________________________________________
4. (What / he / learn)
______________________________________________________________________
5. (When / he / graduate from High School)

______________________________________________________________________
6. (What / he / do / in 1996)
______________________________________________________________________
7. ( Who / he / meet / in 1998)

______________________________________________________________________
8. (When / he / play / in Paula’s band)

______________________________________________________________________
9. (Where / he / go / in 2003)
______________________________________________________________________
10. (When / he / return to Brazil)

______________________________________________________________________
E-JOVEM 232 INGLÊS
UNIT 13 - TALKING ABOUT THE FUTURE
UNIT 13
TALKING ABOUT
THE FUTURE
UNIDADE 13
FALANDO SOBRE
O FUTURO
Muita gente costuma fazer algum tipo de lista com objetivos e planos para o futuro. Se
você é uma destas pessoas, esta unidade lhe fará muito bem! Se você acreditar que seu
futuro começa hoje, seus esforços se fortalecerão também aqui. Este é mais um passo
na intenção de estar mais bem preparado para o futuro.
E-JOVEM 233 INGLÊS
LESSON 1
PLANS FOR
THE FUTURE
(PART 1)
LIÇÃO 1
PLANOS PARA O FUTURO
PARTE 1
Nesta lição aprenderemos a falar sobre eventos que ocorrerão – ou que gostaríamos
que ocorressem – no futuro. Para isso, faremos uso de alguns auxiliares que expressam
ideias nesse tempo verbal, em Inglês. Vai ser lega!
Vocabulary: Life Events

Match the words in column 1 to the words in column 2 in order to form expressions related
to life events:
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
E-JOVEM 234 INGLÊS
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
Speaking
a) Work in pairs or trios. What is important to you in the future? Use the words in the box
to help you.
Look at the example.
Money Education Work

Family Marriage Have fun
Friends Clothes Politics
A: Money is important to me.

B: That’s true.
OR
A: Politics is not important to me.

B: To me, it is. In my opinion, it is extremely important.
b) Report your conversations to the group. See the example:
A: Money is important to Pedro and to me. It’s not important to Bete, but family is important
to her.
Reading and Listening

My name is Gabriela, and I’m 18 years old. My father is a bus driver and my
mother is a maid. I’m in High School and I’m studying for the entrance exam at the
University(Vestibular). I want to go to the University because I want to be an English
teacher.
Family is important to me, and I want to get married and to have children, to live in
a nice house, and to have a car. I would like to have enough money in the future to
have a decent life with my family.
for the next year, I have three goals: I will take the University entrance exam, I will
ger a part-time job and I will study English.
I don’t want to do what my Mom does, so I need to study hard and get a good job.
a) Read and listen to the paragraph about Gabriela. She’s talking about her plans for the
future.
Answer the following questions about the text:
E-JOVEM 235 INGLÊS
1. What do Gabriela’s father and mother do?

______________________________________________________________________
2. What does she want to be in the future?

______________________________________________________________________
3. Is education important to Gabriela?

______________________________________________________________________
4. What are her expectations about family?

______________________________________________________________________
5. What are her main objectives for the next year?

______________________________________________________________________
DICA: Ao responder esta questão, não se esqueça de indicar o

presente na forma afirmativa da Terceira pessoa!
Exemplos:
Davi works in a factory.
Jaime reads a lot of books.
She writes e-mails to her friends.
b) Underline Gabriela’s plans for the future and complete the sentences below:
1. Gabriela wants to ________________________________________________

2. She would like to ________________________________________________
3. Next year she will _______________________________________________
Language Focus
No texto, Gabriela usa três estruturas diferentes para expressar seus planos para o futuro.
Você sabe o que elas significam em Português?
I want to pass the entrance exam =___________________________________

I would like to have a car =_________________________________________
I will get a job next year =__________________________________________
Qual a diferença entre I want, I would like e I will? Qual, em sua opinião, tem o sentido
mais forte?
“I want” é, literalmente, “eu quero”. Está no presente e tem um quê de momentâneo. É

uma vontade mais imediata.
I want to dance.
I want to read a book.
E-JOVEM 236 INGLÊS
Perceba que quando segue um verbo após “want”, devemos utilizá-lo em sua forma
infinitiva, precedido de “to”.
I want pizza.
I want popcorn.
Nesse caso, como não se trata de verbos, o uso é direto.
“I would like” é “eu gostaria”. Seu sentido, portanto, é mais hipotético.
I would like to buy a house.

I would like to get a job.
I would like some coffee.
Perceba que seu uso é similar ao do “want”: se depois de

“would like” seguir um verbo, não esqueça do “to”. Caso não,
seu uso é direto. Exemplo: I want some water. I would like to
drink some water.
O uso de “will” indica, literalmente, o futuro para o verbo que se segue.
I will dance tango on Saturday.

I will read a book this weekend.
I will play golf tomorrow.
Atente para o fato de que, nesse caso, utilizam-se sempre

verbos. E não incluímos o “to”.
Important!
want + infinitive => I want to get a job
would like + infinitive => I would like to have a car
Will + base form => I will move to Recife
b) Como seria a forma negativa destas três estruturas? Veja a seguir:
SUBJECT NEGATIVE AUX VERB COMPLEMENT

I do not want to get married
I would not like to move to Recife
I will not travel to Rio
E-JOVEM 237 INGLÊS
simples, basta acrescentar a negativa NOT depois dos auxiliares DO, WOULD e WILL.
Super fácil!
Practice
a) Make sentences with want / would like / will using the expressions that you created in
Activity 1. Make at least four affirmative and four negative sentences.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Assignment: Write About Yourself!

Complete the following sentences with want to, would like to, and will (in the affirmative or
negative).
1. I ___________________________ speak English fluently.

2. I ___________________________ be very famous.
3. I ___________________________ be a doctor.
4. I ___________________________ move to another city.
5. I ___________________________ travel to the U.S.A.
6. I ___________________________ learn to drive a car.
7. I ___________________________ learn to play a musical instrument.
Nessa lição falamos um pouco sobre o futuro e aprendemos como utilizar os verbos que
precisamos para formar as frases como get e want. Na próxima aula iremos continuar o
assunto. See you soon!
E-JOVEM 238 INGLÊS
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
To move Mudar-se / Mover-se
To graduate Graduar-se / Formar-se
To travel Viajar
Trip Viagem
Goal Objetivo
At least Pelo menos.
E-JOVEM 239 INGLÊS
LESSON 2
PLANS FOR THE FUTURE
(PART 2)
LIÇÃO 2
PLANOS PARA O FUTURO
PARTE 2
Na lição anterior, aprendemos a expressar nossos desejos e vontades no futuro em frases
afirmativas e negativas.
Nesta, focaremos em como fazer isso na forma interrogativa. Certo?
Speaking. Find Someone Who:

Transforme as afirmativas abaixo em perguntas utilizando os moldes abaixo. Procure na
resposta pistas para ajudá-lo a formular a pergunta. Depois, faça as perguntas abaixo
a um(a) colega. Se a resposta for afirmativa, escreva o nome dele(a) junto ao início da
frase. Se a resposta for negativa, pergunte a outras pessoas até encontrar alguém que
responda sim. Preste atenção à maneira de perguntar:
Do you want ...?

Would you like to ...?
Will you ... ?
1. Question: ____________________________________________________?
_________ would like to move to the USA.
2. Question: ____________________________________________________?
_________ wants to be an actor or an actress.
3. Question: ____________________________________________________?
_________ will get a job next year.
4. Question: ____________________________________________________?
_________ wants to get married and have children.
5. Question: ____________________________________________________?
E-JOVEM 240 INGLÊS
_________ would like to have a boy/girlfriend.
6. Question: ____________________________________________________?
_________ will have a wonderful future.
Writing and Speaking

Write a paragraph about your plans for the future. Use Gabriela’s paragraph as a model,
and ask your teacher to help you with new vocabulary and structures and then report it to
a friend.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Reflection
Estamos chegando ao fim desta primeira etapa do curso. É importante que nesse
momento você pense sobre seu aprendizado ao longo desses meses, seu empenho e
seus sentimentos, assim como seus próximos passos.
Reflita sobre essas perguntas e converse com mais dois colegas:
1. Como você se sentiu no início do curso?
2. Como está se sentindo agora?
3. Como você classifica a sua aprendizagem até agora?
Ruim | Razoável | Boa | Muito boa | Excelente

4. A lista abaixo contém os principais objetivos atitudinais deste curso. Marque as
afirmativas que você considera verdadeiras:
( ) Eu considero o Inglês importante para o meu desenvolvimento, tanto pessoal como

profissional.
( ) Eu tenho uma atitude positiva em relação a aprendizagem de Inglês e estou
confiante de que sou capaz de aprender esta língua.
( ) Mesmo que não possa, no momento, me matricular em um curso, eu me sinto
motivado a continuar a aprender Inglês por meio da Internet, de livros, musicas contato
E-JOVEM 241 INGLÊS
com pessoas que falam esta língua, e utilizando todos os recursos que eu puder.
( ) Eu conheço e uso de modo consciente as varias estratégias de aprendizagem que
aprendi neste curso.
5. A lista abaixo contém os principais objetivos linguísticos deste curso. Marque aquele
que você considera que alcançou:
( ) Apresentar-se e apresentar um ( ) Falar sobre eventos no passado –
amigo. sua semana, seu fim-de-semana, eventos
( ) Saudar e se despedir de alguém. importantes da sua vida.
( ) Dizer o alfabeto e soletrar uma ( ) Falar sobre roupas e o que gosta de
palavra. vestir.
( ) Dizer os números. ( ) Vender ou comprar roupas numa loja.
( ) Dizer datas. ( ) Falar sobre alimentos, como são
( ) Falar sobre você: data de nascimento, preparados, falar sobre comida típica
idade, origem, coisas que gosta e que não brasileira.
gosta. ( ) Pedir comida ou atender um cliente
( ) Falar da sua família, falar sobre seus num restaurante.
pais, o que eles fazem, quantos irmãos/ ( ) Falar sobre seu pais e sua cidade.
irmãs você tem, a idade, o que fazem, etc. ( ) Falar sobre localização e dar
( ) Falar sobre o que gosta, precisa e direções.
quer fazer. ( ) Falar sobre os seus planos para o
( ) Falar sobre suas rotinas e atividades futuro.
de lazer.
( ) Falar sobre suas habilidades.
6. Quando aprendemos uma língua, é preciso continuar a praticar para não esquecer o
que foi aprendido. O que você pretende fazer para guardar o que aprendeu e expandir
seu conhecimento de Inglês?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Nesta unidade aprendemos como falar sobre nossos desejos e vontades primeiramente
de forma afirmativa e negativa e na segunda lição aprendemos de forma interrogativa.
Aprendemos também novas expressões e palavras e relembramos verbos aprendidos.
Na próxima lição iremos falar sobre o nosso Estado!
See you soon!
E-JOVEM 242 INGLÊS
UNIT 14 - SPECIFIC UNIT 1
UNIT 14
SPECIFIC UNIT 1
UNIDADE 14
UNIDADE ESPECÍFICA 1
Nesta e nas próximas unidades, utilizaremos os tópicos estudados anteriormente com
um enfoque bem diferente. Vamos falar sobre aspectos do nosso Estado, fazendo uso
da língua inglesa. Hoje, vamos colocar um pouco mais de tempero nesse idioma falando
sobre a nossa cozinha regional.
E-JOVEM 243 INGLÊS
LESSON 1
CEARÁ’S CUISINE
LIÇÃO 1
CULINÁRIA DO CEARÁ
Speaking
a) Work with a classmate. Make a list (in Portuguese) of the most famous typical
foods and drinks in Ceará (includingtropical fruits!).
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
b) Use a dictionary or the internet to see if there is a translation for the words in your
list.
c) Check (a) which foods and drinks you like. Compare with your partner. Use the
following dialogue:
You: I really like tapioca. And you?

Your partner: I like it too. I think it is delicious!
(OR)
No, I don’tlike carne do sol.In my opinion, it is toosalty.

A palavra em negrito emite uma opinião sobre o sabor da comida em questão,
qualificando-a. Você a conhecia? Procure por estas no dicionário ou na internet:
tasty tasteless spicy bland
greasy bitter sweet
Outros adjetivos também funcionam para descrever comida, como good, delicious,
fabulous... Você consegue pensar em mais algum outro?
E-JOVEM 244 INGLÊS
Vocabulary. Do You Know These Words?

Write the words in the box next to the corresponding picture. If you need, use a dictionary,
or ask for your teacher’s help:
Fish Crab Lobster Jerked beef Green beans
Lamb Coconutmilk Cashew fruit Cashew nuts Pork
Reading
Às vezes, não é possível traduzir os nomes das comidas e bebidas típicas de um lugar.
Mas turistas sempre ficam curiosos em saber que ingredientes são usados e como são
preparadas. Por isso, é importante saber descrevê-las. O texto abaixo fala da culinária
cearense e apresenta a descrição de algumas comidas e bebidas típicas. Leia o texto e
complete o quadro com as informações pedidas:
Ceará’s cuisine was influenced by indigenous, African and European cooking. This mixture
resulted in a very rich cuisine with many flavors and colors. The typical dishes include fish,
crabs, oysters and seafood in general, but also beef, lamb and pork. For dessert, there
are many delicious sweets, made from tropical fruits, especially cashew, typical from the
Northeast region. The cashew nuts are also typical from Ceará, and are eaten roasted, as
an appetizer or as an ingredient in many delicious recipes.
Baião de Dois - rice, green beans, butter and cheese, all cooked together with green
spices, onion, garlic and green pepper.
Tapioca tortillas - tapioca starch fried in a tortilla shape, filled with sweet or salty fillings,
or served with coconut milk or melting butter.
Caipirinha de Caju (Cashew Fruit Cocktail) - cashew fruit crushed with sugar and ice,
blended with good cachaça. It’s delicious, but be careful: it tastes like juice, but it is strong!
Paçoca de carne seca (Jerked beef with manioc flour) - shredded jerked beef, prepared
with garlic, onions, pepper and manioc flour. It is similar to a rich ‘farofa’.
Peixada Cearense (Fish stew with vegetables) - thick slices of fish, cooked with
vegetables and spices and served with pirão (a mush made of manioc flour boiled in fish
broth).
Carne do Sol (Jerked meat) - it’s a typical dish from the dry inland area. Pieces of beef
are salted and dried in the sun. It is served fried or grilled with melted butter, onions and
cassava or ‘farofa’.
Dica: Se a leitura do texto foi um pouco difícil, lembre-se que você sempre pode
revisar vocabulário e expressões sobre comida e restaurantes retornando ao
conteúdo da Unidade 11.
E-JOVEM 245 INGLÊS
Complete the chart. List the ingredients according to the text and mark the correct option
for each dish:
Name in English Ingredients Classification

Baião de Dois ( ) Appetizer ( ) Main Dish
(no translation) ( ) Dessert ( ) Drink
Tapioca ( ) Appetizer ( ) Main Dish
Tapioca tortillas ( ) Dessert ( ) Drink
( ) Appetizer ( ) Main Dish
Caipirinha de Caju
( ) Dessert ( ) Drink
Paçoca de Carne Seca
Peixada Cearense
Carne do Sol
Dialogue:
Complete the dialogue with the sentences from the box:
The ‘PeixadaCearense’ is a fish stew with vegetables and spices.
Soundsdelicious. What’s it made of? Yes, it’s very good!
Situation: A customer is deciding what to eat, but he needs help with the menu.
Customer: Could you help me with the menu?

Waiter: Sure!
Customer: The ‘Baião de Dois’..._________________________________?
Waiter: It’s made of rice, green beans, butter and cheese, all cooked together with spices.
Customer: Hmmm… Would you recommend it?
Waiter: ________________________________________________________
Customer: And what’s in the ‘PeixadaCearense’?
Waiter: ____________________________________________________. It’s served
with ‘pirão’ – manioc flour boiled in fish broth.
Customer: _____________________________________. I’ll have that!
E-JOVEM 246 INGLÊS
Role Play
Work in trios. Prepare a dialogue for the following situation. Practice it and present it to
the class.
Situação:
Garçom:
Você está atendendo um cliente que quer provar da culinária cearense. Ele/Ela precisa
de algumas explicações sobre os pratos no cardápio. Responda às perguntas que ele/
ela lhe fizer.
Cliente 1:
Você está num restaurante, mas precisa de ajuda com o cardápio. Peça ao garçom para
lhe ajudar. Você quer saber quais os ingredientes da Caipirinha de Caju e da Carne do
Sol.
Cliente 2:
Você está num restaurante, mas precisa de ajuda com o cardápio. Peça ao garçom para
lhe ajudar. Você quer saber quais os ingredientes da Paçoca de Carne Seca e o que é
Tapioca.
E-JOVEM 247 INGLÊS
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
To Roast Torrar
To Fry Fritar
To Dry Secar
To Grill Grelhar
Thick Grosso
Slice Fatia
Flavor Sabor
Butter Manteiga
Pepper Pimenta
Filling Recheio
Garlic Alho
Onion Cebola
E-JOVEM 248 INGLÊS
UNIT 15
SPECIFIC UNIT 2
UNIDADE 15
O Ceará é conhecido nacionalmente pela beleza do seu litoral, pela religiosidade popular
e pela imagem de berço de talentos humorísticos. A jangada, ainda comum ao longo da
costa, é considerada um dos maiores símbolos do povo e da cultura cearenses. Terra de
Rachel de Queiroz, Patativa do Assaré e José de Alencar, o Ceará também descobriu os
maiores humoristas do país como Renato Aragão e Chico Anysio, além do cearense do
século, Padre Cícero, e atores famosos como José Wilker, Gero Camilo e Luiza Tomé.
O Ceará é conhecido como “Terra da Luz”, numa referência à grande quantidade de

dias ensolarados, mas que também remonta ao fato de o estado ter sido o primeiro da
federação a abolir a escravidão, em 1884, quatro anos antes da Lei Áurea. Por esse fato,
o jornalista José do Patrocínio apelidou o estado como “a terra da luz”.
Vamos agora aprender a falar sobre nossa terra em inglês numa marcha paulatina –
um passo após o outro. Vamos revisar alguns tópicos para trazer à sua mente pontos
estudados no passado. Lembra-se de que há algumas aulas como dar informações e
direções em Inglês? Hoje, aplicaremos este conteúdo a alguns locais bastante conhecidos
de Fortaleza. Vamos ao primeiro passo!
E-JOVEM 249 INGLÊS
LESSON 1
TALKING ABOUT CEARÁ
LIÇÃO 1
FALANDO DO CEARÁ - PARTE 1
Lets review how to give directions!

a) Work in pairs. Find in the picture:
a square
a newsstand
a bank
a post Office
a corner
a library
a bus stop
a traffic light
a shopping Center
an Internet cafe
b) Do you remember the prepositions of place? We use them to express precise references
in an area. Complete the sentences using the words below:
Next to Across From Between

On the Corner Near On
1. The bank is ________________ the square.

2. The post office is _____________ the library and the market.
3. The shopping center is ________________.
4. The bus stop is ________________the shopping center.
5. The newsstand is _______________the square.
6. The market is ________________ the post office.
E-JOVEM 250 INGLÊS
c) Match the directions with the drawings:

(A) (B) (C) (D) (E) (F)
1. Turn left. (B)

2. Turn right. ( )
3. Go to the end of the street. ( )
4. Take the second street on the left. ( )
5. Take the first street on the right. ( )
6. Go straight for two blocks. ( )
DICA: É sempre bom consultar lições anteriores para refrescar a memória. Estudar uma
língua estrangeira requer constante pesquisa. Se você ainda não está muito seguro
sobre como utilizar este vocabulário, revise UNIT 13!
Destinos em Fortaleza, Ceara.

This time we will try to give directions in Fortaleza. This is a map of some important places
downtown. Choose two places from the list: one is where you’ll start; the other, the place
you’ll go to. Practice giving directions to a partner, using dialogs and expressions studied
in UNIT 13 to help you. Present one of the conversations to the group.
Fonte: http://www.ajangada.com.br/turismo/pontos.html
E-JOVEM 251 INGLÊS
Some questions and expressions to help you with this activity:
Excuse me…
Could you give me some information?
How can I get to…
Is _________ far from here? / Is ___________ near here?
Sempre é bom praticarmos com exemplos que conhecemos bem. Colocar em prática
o conhecimento de uma língua estrangeira adaptadas para um contexto local ajuda
bastante, não apenas a revisar o conteúdo, mas também a sentir o idioma mais próximo
da gente.
Nesta unidade falamos sobre as direções e sobre onde se localizam os pontos turísticos
da cidade de Fortaleza. Na próxima lição iremos melhor o nosso reading!
See you soon!
E-JOVEM 252 INGLÊS
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Far from Distante de
Near Perto
To turn Virar / Dobrar
Left Esquerda
Right Direita
To Remember Lembrar
E-JOVEM 253 INGLÊS
UNIT 16
SPECIFIC UNIT 2
UNIDADE 16
“Eu sou de uma terra que o povo padece,
Mas não esmorece e procura vencer.
Da terra querida, que a linda cabocla
De riso na boca zomba no sofrer
Não nego meu sangue, não nego meu nome.
Olho para a fome, pergunto o que há?
Eu sou brasileiro, filho do Nordeste,
Sou cabra da Peste, sou do Ceará.”
Patativa do Assaré
E-JOVEM 254 INGLÊS
LESSON 1
TALKING ABOUT
CEARÁ PART 2
LIÇÃO 1
FALANDO DO CEARÁ
PARTE 2
Chegou a hora de falarmos sobre nós mesmos. Vamos saber como! O Ceará de Patativa
do Assaré também pode ser contado em verso e prosa em inglês!
Explorando o Tópico:
Quando visitamos uma nova cidade queremos saber um pouco sobre ela: sua história,
suas principais atrações turísticas, seus festejos e culinária. Muitas pessoas compram
guias turísticos ou coletam os folhetos informativos distribuídos em agências de viagem,
para se informar sobre o lugar que estão visitando. Com um/uma colega, discuta as
seguintes questões:
a) Que tipos de informação você geralmente encontra num texto informativo sobre uma
cidade?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Em sua opinião, o que faz com que o Ceará, particularmente Fortaleza, seja visitado
por tantos turistas?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Strategic Reading
E-JOVEM 255 INGLÊS
a) Você vai ler um texto informativo sobre o Ceará em Inglês. Certamente você encontrará
palavras que não conhece, mas isso não o impedirá de compreender a ideia geral do
texto. Basta que você use as estratégias de leitura apropriadas. A primeira vantagem
a seu favor é que o texto é sobre um assunto que você conhece bem, a capital do seu
Estado. Com um/uma colega, pensem no que vocês sabem sobre os tópicos abaixo, e
compartilhem suas ideias com o resto da turma:
• Breve história do Estado

• Características da capital
• Principais atrações turísticas
• Infraestrutura para o turismo
• Praias
Você acha que vai encontrar informações sobre estes assuntos no texto?
b) Leia o texto na próxima página sem se prender muito nos detalhes, e sem parar a cada
expressão nova. Preste atenção a cada parágrafo (eles estão numerados), e aos tópicos
abaixo. Escreva ao lado de cada tópico o número do parágrafo correspondente. Cada
parágrafo pode conter mais de um tópico.
( ) Introdução ( ) Infraestrutura turística ( ) Praias

( ) O que há para fazer ( ) Breve história ( ) Arquitetura
( ) Características ( ) Atrações turísticas ( ) Conclusão
Ceará – the land of Iracema and much more....
1 Ceará is one of the best touristic destinations in Brazil, because of its wonderful
coastline, famous handicraft, nice weather, historical past and much more. The state
was colonized by the Portuguese in 1612, but it was invaded twice by the Dutch, who
founded Fortaleza, the state’s capital city today.
2 Ceará is famous for its beautiful beaches, its major tourist attraction. The beaches
are divided into two groups (in relation to the capital Fortaleza): Sunset Coast (Costa
do Sol Poente) and Sunrise Coast (Costa do Sol Nascente).The most popular are
Canoa Quebrada, Jericoacoara, Morro Branco, Taíba and Flexeiras.
3 To know Fortaleza, Ceará’s capital city, is also to go on a trip on its history. The
city was modernized, but still keeps signs from the past in its churches, fortresses,
squares, stations, theaters, historic buildings and, naturally, in its museums. The
city center is filled with memories: the Fortress of Nossa Senhora da Assunção,
built on the same place where the city originated, and the Luz Palace, a beautiful
construction in classical style from the end of the 18th century, which used to be the
State Government headquarters.
4 Going to the beaches is one of the best activities in Fortaleza. Iracema, Meireles
E-JOVEM 256 INGLÊS
and Futuro beaches are among the most popular options in town. To walk along
Beira Mar Avenue from its beginning, in Mucuripe, up to its very end at the Inglese’s
Bridge, at Iracema Beach, is a must-do walk, and quite reinvigorating. Boat trips
along the coast are offered at tourist spots and are ideal to enjoy a panoramic view of
the capital from a different perspective. At night, the great number of nightclubs, bars
and restaurants, are also ideal outings, besides the characteristic comedy shows that
have introduced many regional artists nationally and made them famous. Shopping
at the city’s most traditional handicraft markets is quite enjoyable as well – you can
find many bargains!
5 The city receives all kinds of events, local and international. The access to the
airport is quite easy. Flights are available to many Brazilian regions and other
countries and the privileged location make Fortaleza a natural choice for organizers
of fairs, conferences and events to select it as their destination. And the many touristic
attractions offer satisfactory entertainment for all tastes.
c) Escreva no espaço abaixo:
1. Três palavras novas que você entendeu porque são parecidas com Português.
2. Três palavras que você deduziu (“adivinhou”) o significado, usando o contexto.
3. Três palavras que você considera importante saber.
Writing and Speaking

Imagine you were invited to speak about your State to a group of foreign students. In
pairs, prepare a short presentation about Ceará (you can focus o Fortaleza, if you want).
Make a poster, a video, a Powerpoint presentation or a slide show to complement your
oral presentation. Use the text in Activity 2 and what you learned in this UNIT to help you.
First write the texts, get some beautiful photos to illustrate it and then practice your oral
E-JOVEM 257 INGLÊS
presentation; after that done, confidently, present it to the group.
Reflection
Como você se sentiu falando do seu Estado em Inglês?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Você pensa que as pessoas que lhe ouviram entenderam bem a ideia geral da sua
apresentação?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Qual a importância de saber falar de seu Estado em outra língua?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
O que você como pessoa e como profissional pode ganhar com isso?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Agora você está mais bem equipado para falar do Estado em que você teve a sorte de
nascer. Orgulhe-se dele e divulgue-o em inglês! Para o ganho de muitos – inclusive o
seu! Você pode fazer novos amigos, ser convidado para visitar ou trabalhar em países
diferentes – e com o inglês você se comunica com todo o mundo e certamente vai chegar
bem mais longe!
E-JOVEM 258 INGLÊS
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Coasline Litoral
Filled Cheio
Enjoy Aproveitar
Handicraft Artesanato
Headquarter Sede
Ease Facilidade
Weather Clima
Must-do Imperdível
Flights Voos
Dutch Holandeses
Entertainment Diversão
Choice Escolha
Keeps Signs Mantém Sinais
Fortress Fortaleza
Boat Trips Passeios de Barco
E-JOVEM 259 INGLÊS
E-JOVEM 260 INGLÊS
UNIT 17
SPECIFIC UNIT 3
UNIDADE 17
Ceará Terra da Luz
Fagner
Imagina um lugar lindo todo colorido pintado na bela tela pelo criador.
Imagina o meu lugar dos sonhos, o meu paraíso
- As cores da felicidade sorrindo pra você.
Imagina meu porto seguro, minha alegria.
Eu agradeço todo dia; eu tenho amor e paz.
Daqui o mundo é tão bonito, pode ter certeza.
Tanta beleza não troco por nada!
Eu sou feliz demais!
E o sol iluminando os corações

E o verde do teu mar que me seduz.
A tua maravilha encanta. Eu posso me orgulhar!
Porque eu sou cearense, porque sou brasileiro:

Sou apaixonado pelo meu lugar!
Eu trago no peito um amor verdadeiro;
Eu sou da Terra da Luz, eu sou do Ceará!
E-JOVEM 260 INGLÊS
E-JOVEM 261 INGLÊS
LESSON 1
CELEBRATIONS AND
FESTIVALS IN CEARÁ
PART 1
LIÇÃO 1
COMEMORAÇÕES E
FESTAS NO CEARÁ
PART 1
Mais do que imaginar um lugar lindo e todo colorido pintado pelo criador, nós vamos
conhecer e aprimorar o que sabemos sobre a Terra da Luz, utilizando-nos do que já vimos
em lições passadas, de nossas experiências de vida por habitar “no paraíso” cantado por
Fagner e de nossa rica criatividade e inventividade regional – ótimos ingredientes para
uma comunicação mais calorosa e expressiva!
Speaking and Vocabulary:

a) What are some celebrations and festivals in your region? Make a list with a partner.
b) Look at the pictures and answer the questions below:
1. Which of the things listed in the box below can you see in each photo? If you need, look
up the words in a dictionary or ask your teacher for help.
Bonfire Acordion Crowd Typical Foods

Costumes Band Dance Carnival Stands
Singer Flags Square Musical Instruments
E-JOVEM 261 INGLÊS
E-JOVEM 260 INGLÊS
2. What celebrations are these? When do they happen? Do you like them?
c) Match the verbs from the first column with an appropriate complement from the
second:
1. to light ( ) a bonfire
2. to cook ( ) a carnival float
3. to join ( ) costumes
4. to wear ( ) forró
5. to dance ( ) musical instruments
6. to play ( ) typical food
Reading
Read about one of Fortaleza’s most popular celebrations, Fortal, and do the following
activities.
E-JOVEM 262 INGLÊS
E-JOVEM 261 INGLÊS
Fortal, Carnival in July!
Fortal is one of the most popular

‘micaretas’ (off-season Carnival) of the
Northeast part of Brazil that normally
happens in July and usually lasts for
four days. More than 2 million people
participate in the event that takes
place in CidadeFortal, a space built
in Fortaleza just for this purpose, with
great infra structure and comfort for
everybody.
Fortal is famous all over Brazil and
brings people from all states and from
other countries, who come to dance
and enjoy the music played by many famous ‘axé music’ bands. The festival reproduces the
same excitement, energy and happiness of the most popular Brazilian celebrationknown
worldwide, Carnival.
The music comes from the ‘trios elétricos’, specially prepared semitrailers, loaded with
thousands of watts of sound equipment and with bands playing on top. They parade very
slowly along the circuit, followed by thousands of people. There’s also electronic music
playedby the best national and international DJ’s.
You can join a ‘bloco’(floats) to participate in Fortal. ‘Blocos’ are groups of people who pay
to get an ‘abadá’, a special T-shirt that gives them the right to parade with the bloco inside
the ‘corda’ (rope). The rope is used to separate the blocos from other participants, and is
carried by security personnel. The revelers choose the blocos according to their favorite
bands.
Another way to participate is to watch the carnival parade from a ‘camarote’ (a box stand,
like in a theater). These are a combination of nightclubs and VIP boxes, and theyare ideal
for those who do not like to be in the middle of the crowd and can afford it. Carnival box
stands are much more expensive than the blocos, but they are more comfortable, and
equally exciting.
No matter where you choose to enjoy the party, experimenting Fortal will certainly be a
great experience.
a) Muitas vezes ao ler um texto não entendemos todas as palavras. Isso é natural, e
acontece até com nossa própria língua. O importante é conseguir compreender a ideia
geral do que se está lendo. Após ler o texto, discuta com um/uma colega qual a ideia
principal de cada parágrafo. Lembre-se: não é necessário traduzir frase por frase, apenas
entender eresumir os pontos principais.
E-JOVEM 263 INGLÊS
E-JOVEM 260 INGLÊS
b) Associe as colunas abaixo.As palavras em inglês estão em negrito no texto, e você pode
descobrir o que significam se observar o contexto, o significado das palavras próximas.
Observe também se as palavras têm forma semelhante em Inglês e Português (lembra-
se dos cognatos?). Em último caso, use o dicionário.
1. off-seasonCarnival ( ) acontece
2. happens ( ) Carnaval fora da temporada
3. brings ( ) carregado
4. loaded ( ) desfilam
5. thousands ( ) foliões
6. parade ( ) juntar-se
7. followed ( ) milhares
8. join ( ) multidão
9. revelers ( ) seguidos
10. crowd ( ) traz
c) Answer the questions with information from the text:
1. When does the Fortal happen in Fortaleza?

____________________________________________________________
2. How long does it last?

____________________________________________________________
3. How many people participate in this celebration?

____________________________________________________________
4. What kind of music is usually played duringFortal?

____________________________________________________________
5. How can you participate in Fortal?

____________________________________________________________
6. What’s your opinion about this party?

____________________________________________________________
Final da lição! Você recebeu mais ingredientes para saber falar de sua terra natal. Agora
pratique, tire suas dúvidas, se você as tiver, e na próxima unidade aprenderemos ainda
mais sobre o Ceará!
E-JOVEM 264 INGLÊS
UNIT 18
SPECIFIC UNIT 3
UNIDADE 18
Nosso estado é conhecido pela sua descontração. Parte disso se deve a algumas de
nossas comemorações e festas! Vamos saber como falar delas em inglês!
E-JOVEM 265 INGLÊS
LESSON 1
CELEBRATIONS AND
FESTIVALS IN CEARÁ
PART 2
LIÇÃO 1
COMEMORAÇÕES E
FESTAS NO CEARÁ
PART 2
Nós vivemos numas das regiões mais visitadas do país. Nós experimentamos diariamente
o paraíso que todos querem conhecer. Aqui aprenderemos como contar sobre as
maravilhas naturais e culturais de nossa terra, o que nos faz um povo tão descontraído e
hospitaleiro.
Speaking
Look at the picture and answer the questions. Work with a partner:
1. What celebration is this?
2. When does it usually happen?
3. What do people do to celebrate it?
Vocabulary
The words below are related to the June Festivals (Festas Juninas). Write them under the
correct picture:
Fire cracks Straw hat Bonfire

Costume Accordion Square dance
Liquor Corn bread Corn cobs
E-JOVEM 266 INGLÊS
DIALOGUE
Mara and her American friend, Nelly, are talking about the June Festival. Read to
their conversation. Underline what people do to celebrate it:
Mara: So, Nelly. Are you excited about the June Festival?
Nelly: Yes, I’m very excited! And curious, too! When does the party start?
Mara: Well, we celebrate St. John’s Day on June 24 and St Peter’s Day on June 29,
but we have parties during the whole month of June.
Nelly: Oh, I see. And what do you do during the Festival?
Mara: Well, we go to parties with our friends and family to dance forró. There are
E-JOVEM 267 INGLÊS
great shows, and many great forró bands play Forró every day. Forró is a typical music
style from the Northeast of Brazil.
Nelly: Oh, I love dancing! And what else do people do?
Mara: Some people light bonfires in front of their houses, invite people and offer them
typical food to the visitors.
Nelly: Hummm.Typical food? Like what?
Mara: Oh, many delicious things made out of corn, such as canjica and pamonha. There
are also peanut and cassava cakes. We also drink jenipapo and tangerine drinks, a typical
fruit-based liquor.
Nelly: Wow, sounds delicious!
Mara: Yes! And the children usually wear “hillbilly” costumes and light fire cracks. The
noise is annoying, but they just love it!
Nelly: Well, I don’t like fire cracks very much, but that’s OK.
Mara: Oh, and you can’t miss the quadrilha.
Nelly: Quadrilha? What’s this?
Mara: Oh, it’s similar to the American square dance. It’s typical from our country
Northeastern regions, too. Quadrilha is a important part of the June Festival tradition. and
there are many competitions among quadrilhas. The best quadrilha groups get prizes!
Nelly: Oh, Mara! I’m so excited about it! I want to see everything!
Mara: Don’t worry. Leave it to me! I’ll show you everything. It is really a lot of fun!
GROUP ACTIVITY
a) Work with two classmates. Complete the chart with the correct information about the
two most important celebrations in Ceará.
Pré-Caju June Festival

When
Where
What people do
What people wear
What people eat and drink
Reflection
a) Write some new words and expressions that you learned in this lesson:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) Do you think it’s important to know how to talk about the celebrations in your country?
Why? (You can answer in Portuguese, if you prefer).
E-JOVEM 268 INGLÊS
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
PROJECT: PROUD TO BE NORTHEASTERNER!
• Choose a typical regional celebration.

• Research about it.
• Think about all the important information a tourist needs to know about the
celebration.
• Make a presentation about it. use a poster, a PowerPoint presentation, a brochure,
or whatever you decide is more appropriate for your group.
• Illustrate it with pictures or drawings and write a short caption for each illustration
you select.
• Study and prepare what you’re going to say.
• Present it to your teacher and classmates.
This is the last unit of our book. Your focus and hard work got you this far, more than
anything else. Congratulations! You have collected valuable info and knowledge in English
so you can have a much better start towards a more successful life. Keep expanding
your horizons! The next step from here is to do all the review exercises to check on your
recently acquired studies. Press on!
E-JOVEM 269 INGLÊS
REVIEW
REVIEW 4
UNIT 13 TO 18
REVISÃO 4
UNIDADE 13 A 18
PART 1
1. Translate the following sentences into english:
a) Eu irei para um outro país.

______________________________________________________________________
b) Eu gostaria de conseguir um emprego.

______________________________________________________________________
c) Paula gostaria de ir para os Estados Unidos.

______________________________________________________________________
d) Você gostaria de se mudar para o Brasil?

______________________________________________________________________
e) Ela quer ser muito famosa.

______________________________________________________________________
2. Rewrite the following sentences in the negative form:
a) I want to get married.

______________________________________________________________________
b) I will go to France next year.

______________________________________________________________________
c) We would like to move to another country.

______________________________________________________________________
d) Paul and Mary want to buy a new TV.
E-JOVEM 270 INGLÊS
REVIEW
______________________________________________________________________
e) They would like to have a big house.

______________________________________________________________________
3. Give short answers to the questions below. ask your teacher for help if needed.
a) Will you do me a favour? Yes, __________ No, ____________
b) Would you like to go? Yes, __________ No, ____________
c) Will Pedro come with us? Yes, __________ No, ____________
d) Do you want to buy a car? Yes, __________ No, ____________
e) Will Maria travel to Florida? Yes, __________ No, ____________
4. Write some sentences with will, would like and want related to your own life and
plans.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. Translate the sentences into portuguese:
a) I don’t like jerked beef.

______________________________________________________________________
b) I really like green beans.
__________________________________________________
c) I don’t like lobsters.
__________________________________________________
d) Do you like pork?
__________________________________________________
e) Does he like cashew nuts?
__________________________________________________
6. What foods and drinks don’t you like? write below.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
E-JOVEM 271 INGLÊS
REVIEW
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
7. What are the most famous tourist attractions in Fortaleza?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
PART 2
1. Write the names below each picture.
Fish Crab Lobster Jerked Beef Green beans

Pork Lamb Coconut Milk Cashew fruit
Cashew nuts
2. Answer the questions about the picture. Using the repositions in the chart.
next to across from between

on the corner near on
E-JOVEM 272 INGLÊS
REVIEW
a) Where is the bank?

The bank is _________________ the square.
b) Where is the post office?

The post office is ______________ the library and the market.
c) Where is the shopping center?

The shopping center is _______________________ .
d) Where is the bus stop?

The bus stop is _____________ the shopping center.
e) Where is the newsstand?

The newsstand is _________________ the square.
f) Where is the market?

The market is ________________ the post office.
3. Write these words in portuguese, if you want use the dictionary.
a) coastline: ____________________________________________________________
b) filled: _______________________________________________________________
c) enjoy: ______________________________________________________________
d) handicraft: ___________________________________________________________
E-JOVEM 273 INGLÊS
REVIEW
e) headquarter: _________________________________________________________
f) ease: _______________________________________________________________
g) weather: ____________________________________________________________
h) promenade: _________________________________________________________
i) flights: ______________________________________________________________
j) Dutch: ______________________________________________________________
l) must-do: ____________________________________________________________
m) choice: _____________________________________________________________
n) keeps signs: _________________________________________________________
o) boat trips: ___________________________________________________________
p) entertainment: _______________________________________________________
E-JOVEM 274 INGLÊS
APPENDICES
Appendices - Learning Strategies

Estratégias básicas
• Identificação e uso de palavras similares ao Português;
• Uso do dicionário;
• Retenção de vocabulário - categorização / glossário.
Estratégias meta cognitivas

• Reflexões sobre a aprendizagem: estilo, expectativas, nível de motivação, competências;
• Planejamento / organização da produção de linguagem;
• Monitoramento;
• Atenção seletiva.
Estratégias de comunicação
• Entender a ideia principal para extrair significado;
• Pedir atenção;
• Cooperar com o interlocutor, indicando que está / não está acompanhando a conversa;
• Pedir esclarecimentos, repetição ou simplificação, quando não está entendendo;
• Ensaiar fórmulas / conversas previsíveis;
• Utilizar gestos para esclarecer entendimento / compensar falta de vocabulário;
• Aproximar mensagem para compensar falta de conhecimento;
• “Aportuguesar”;
• Pedir confirmação da compreensão / exatidão da mensagem.
Estratégias de listening / reading

• Usar evidências não-textuais;
• Compreender a ideia geral;
• Entender o significado de palavras desconhecidas a partir do contexto;
• Entender palavras de referência e organização textual.
E-JOVEM 275 INGLÊS
APPENDICES
Past Tense of Irregular Verbs
Base form Past Past participle Translation*

Be Was/Were Been Ser / Estar
Beat Beat Beaten Bater
Become Became Become Tornar-se
Begin Began Begun Começar
Bite Bit Bitten Morder
Blow Blew Blown Soprar / Explodir
Break Broke Broken Quebrar
Bring Brought Brought Trazer
Build Built Built Construir
Buy Bought Bought Comprar
Can Could (Been able) Poder

Catch Caught Caught Pegar/ Capturar
Choose Chose Chosen Escolher
Come Came Come Vir
Cost Cost Cost Custar
Cut Cut Cut Cortar
Do Did Done Fazer

Draw Drew Drawn Desenhar
Drink Drank Drunk Beber
Drive Drove Driven Dirigir
Eat Ate Eaten Comer
E-JOVEM 276 INGLÊS
APPENDICES
Fall Fell Fallen Cair

Feel Felt Felt Sentir
Find Found Found Achar
Fly Flew Flown Voar
Forget Forgot Forgotten Esquecer
Got Got Got / Gotten Obter / Conseguir

Give Gave Given Dar
Go Went Gone Ir
Grow Grew Grown Crescer
Have Had Had Ter

Hear Heard Heard Ouvir
Hide Hid Hidden Esconder
Hit Hit Hit Bater / Atingir
Hold Held Held Segurar
Hurt Hurt Hurt Machucar
Keep Kept Kept Manter

Know Knew Known Conher / Saber
Leave Left Left Deixar / Partir

Let Let Let Deixar / Permitir
Lose Lost Lost Perder
Make Made Made Fazer
E-JOVEM 277 INGLÊS
APPENDICES
Mean Meant Meant Significar

Meet Met Met Encontrar / Conhecer
Must (Had to) (Had to) Dever
Pay Paid Paid Pagar
Put Put Put Colocar
Read Read Read Ler

Ride Rode Ridden Andar / Montar
Ring Rang Rung Socar / Soar
Run Ran Run Correr
Say Said Said Dizer

See Saw Seen Ver
Sell Sold Sold Vender
Send Sent Sent Enviar
Shine Shone Shone Brilhar
Show Showed Shown Mostrar
Shut Shut Shut Fechar
Sing Sang Sung Cantar
Sit Sat Sat Sentar
Sleep Slept Slept Dormir
Speak Spoke Spoken Falar
Spend Spent Spent Gastar / Passar
Parar de pé /
Stand Stood Stood
Aguentar
Steal Stole Stolan Roubar
Swim Swam Swum Nadar
E-JOVEM 278 INGLÊS
APPENDICES
Take Took Taken Tomar / Tirar

Teach Taught Taught Ensinar
Tell Told Told Contar / Dizer
Think Thought Thought Pensar
Throw Threw Thrown Atirar
Understand Understood Understood Entender

Wake Woke Woke Acordar
Wear Wore Worn Vestir / Usar
Win Won Won Vencer
Write Wrote Written Escrever
* As traduções são aproximadas e podem variar a depender do contexto
GRAMMAR SUMMARY - VERB TO BE - SIMPLE PRESENT TENSE
Affirmative Contractions
I am I’m
from Salvador.
You are You’re
He He’s
is from Salvador.
She She’s
We We’re
You are from Salvador. You’re
They They’re
Negative Contraction
I from Recife I’m not
are not
You You’re / You aren’t
E-JOVEM 279 INGLÊS
APPENDICES
He He’s not / Heisn’t

is not from Recife
She She’s not / She isn’t
We We’re not / We aren’t
You’re not /
You are not from Recife
You aren’t
They They’re / They aren’t
Yes/No Question Short answers

Am I from Maceió? Yes, you are No. You’re not
Are you from Maceió? Yes, I am No, I’m not
he Yes, he is No, she’s not
Is from Maceió?
she Yes, she is No, he’s not
we Yes, you are No, you’re not
Are you from Maceió? Yes, we are No, We’re not
they Yes, they are No, they’re not
Information questions (Wh-?) Answers

Where am I from? You’re from Fortaleza
Where are you from? I’m from Fortaleza
Where he from?
is He’s from Fortaleza
Where she from?
Where we from? You’re from Fortaleza
Where are you from? We’re from Fortaleza
Where they from? They’re from Fortaleza
E-JOVEM 280 INGLÊS
APPENDICES
Verb To Be - Simple Past

Affirmative Negative
I was at home last night I wasn’t at home last night
You were at school yesterday You weren’t at school yesterday
He He
was in Recife last week wasn’t in Recife last week
She She
We We
You were in Salvador last month You weren’t in Salvador last month
They They
Yes/No Questions Short answers

Were you at home? Yes, I was No, I wasn’t
he in Maceió? Yes, he was No, he wasn’t
Was
she in Maceió? Yes, she was No, she wasn’t
we Yes, you were No, you weren’t
Were you at school? Yes, we were No, we weren’t
they Yes, they were No, they weren’t
Informations Questions (Wh-?) Answers

Where were you yesterday? I was at work
he last night?
Where was He was at home
she last night?
we last week? You were in Fortaleza
Where Were you last week? We were in Fortaleza
they last week? they were in Fortaleza
E-JOVEM 281 INGLÊS
APPENDICES
Simple Present
Affirmative
I like ice-cream
You like ice-cream
He
likes ice-cream
She
We
You like ice-cream
They
Negative Contractions
I
do not like chocolate do not = don’t
You
He
does not like chocolate does not = doesn’t
She
Yes/No Question Short answers

I Yes, you do No, you don’t
Do like coffe?
you Yes, I do No, I don’t
he Yes, he does No, he doesn’t
Does like coffe?
she Yes, she does No, she doesn’t
we Yes, you do No, you don’t
Do you like coffe? Yes, we do No, we don’t
they Yes, they do No, they don’t
E-JOVEM 282 INGLÊS
APPENDICES
Informations Questions (Wh-?)

I
What do like?
you
he
What does like?
she
we
What do you like?
they
E-JOVEM 283 INGLÊS
Creditos
Cid Ferreira Gomes
Governador
Domingos Gomes de Aguiar Filho

vice-governador
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho

Secretária da Educação
Maurício Holanda Maia

Secretário Adjunto
Antônio Idilvan de Lima Alencar

Secretário Executivo
Cristiane Carvalho Holanda

Coordenadora da Secretaria Executiva
Andrea Araújo Rocha Nibon

Coordenadora da Educação Profissional - SEDUC
Marcelo Alves Teófilo

Coordenador do Projeto e-Jovem -Módulo I – SEDUC
Júlio César Cavalcante Bezerra

Coordenador do Projeto e-Jovem -Módulo II – SEDUC
-----------------------
Expediente:
Camila Cunha de Oliveira

Pedagoga – Módulo I - SEDUC
Revisão Didática
Francisco Marcelo Santana da Cunha

Gabriella Purcaru
Coordenação de Desenvolvimento de Conteúdos - SEDUC
Márcio Luís Viana Correia

Sérgio Ricardo Mourão Soares
Editores de Conteúdo de Inglês Projeto e-Jovem – Módulo I
Nathan Matos Magalhães

Tutor de Português do Projeto e-Jovem – Módulo I
Revisão Ortográfica
Nathalia Catarina Forte
Design e Ilustração
Francisco Alessandro Feitoza da Silva

Jardeson Erlan Colares de Lima
Patrício Ribeiro de Almeida
Diagramação Final
Realização:
Parceiros:

Apostila de Ingles 2012 PDF

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Apostila de Ingles 2012 PDF

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

APRESENTAÇÃO DO PROJETO e-JOVEM

O Projeto e-Jovem é uma iniciativa do Governo do Estado do Ceará, por meio da

Atualmente o projeto é desenvolvido em dois módulos, agrupados da seguinte forma:

Módulo II: oferece uma formação técnica e profissional contemplando conteúdos em

Assim, dentre os benefícios alcançados, podemos citar um grande número de projetos

Com o fenômeno da globalização e com o desenvolvimento das telecomunicações, os

MATRIZ CURRICULAR DA DISCIPLINA: INGLÊS

Lesson 1 – The Importance of English Today

Unit 2 – Meeting People

Lesson 1 – Introducing Yourself

Unit 3 – Personal Information

Lesson 1 – The Alphabet

Unit 4 – Talking About Yourself

Lesson 1 – Talking About Likes And Dislikes

Unit 5 – Talking About Other People

Unit 6 – Talking About Likes, Needs and Wants

Lesson 1 – Talking About Likes

Unit 7 – Talking About Abilities

Lesson 1 – Talking About Abilities

Unit 8 – Talking About Routines and Leisure

Lesson 1 – Telling The Time

Unit 9 – Talking About Past Events

Lesson 1 – The Past Tense

Unit 10: At The Store – Vocabulary

Unit 11 – At The Restaurant – Vocabulary

Lesson 1 – Talking About Food

Unit 12 – Talking About Your Country/City

Lesson 1 – My Country, Brazil

REVIEW 2 (Units 7 to 12)

Unit 13 – Talking About The Future

Lesson 1 – Plans For The Future (Part 1)

Units 14, 15, 16, 17 and 18

Unit 15 – Specific Unit 2

Unit 16 – Specific Unit 2

Unit 17 – Specific Unit 3

Unit 18 – Specific Unit 3

UNIT 1 GETTING READY FOR THE COURSE  12

UNIT 2 MEETING PEOPLE 32

UNIT 3 PERSONAL INFORMATION 57

UNIT 4 TALKING ABOUT YOURSELF 81

UNIT 5 TALKING ABOUT OTHER PEOPLE 100

UNIT 6 TALKING ABOUT LIKES, NEEDS AND WANTS 112

UNIT 7 TALKING ABOUT ABILITIES 124

UNIT 8 TALKING ABOUT ROUTINES AND LEISURE  132

REVIEW 2 - UNIT 5 TO 8 148

UNIT 10 AT THE STORE VOCABULARY  165

UNIT 11 AT THE RESTAURANT  183

UNIT 12 TALKING ABOUT YOUR COUNTRY/CITY 207

REVIEW 3 - UNIT 9 TO 12 230

UNIT 13 TALKING ABOUT THE FUTURE 233

UNIT 14 SPECIFIC UNIT 1  243

UNIT 15 SPECIFIC UNIT 2 249

UNIT 16 SPECIFIC UNIT 2 254

UNIT 18 SPECIFIC UNIT 3  265

REVIEW 4 - UNIT 13 TO 18 270

A Importância do Inglês no Mundo

As universidades, conscientes da importância do inglês no contexto social e profissional,

Inglês no Mercado de Trabalho

Assim como conhecimentos na área de informática, o domínio do inglês é uma habilidade

Inglês no Dia a Dia

Usos de Palavras ou Expressões Originais da Língua Inglesa

• Browser (navegador; leitor de hipertexto);

• Play (reproduzir, tocar; reprodução: de música ou vídeo);

UNIT 1 GETTING READY FOR THE COURSE 12

UNIT 2 MEETING PEOPLE 32

UNIT 3 PERSONAL INFORMATION 57

UNIT 4 TALKING ABOUT YOURSELF 81

UNIT 5 TALKING ABOUT OTHER PEOPLE 100

UNIT 6 TALKING ABOUT LIKES, NEEDS AND WANTS 112

UNIT 7 TALKING ABOUT ABILITIES 124

UNIT 8 TALKING ABOUT ROUTINES AND LEISURE 132

REVIEW 2 - UNIT 5 TO 8 148

UNIT 10 AT THE STORE VOCABULARY 165

UNIT 11 AT THE RESTAURANT 183

UNIT 12 TALKING ABOUT YOUR COUNTRY/CITY 207

REVIEW 3 - UNIT 9 TO 12 230

UNIT 13 TALKING ABOUT THE FUTURE 233

UNIT 14 SPECIFIC UNIT 1 243

UNIT 15 SPECIFIC UNIT 2 249

UNIT 16 SPECIFIC UNIT 2 254

UNIT 18 SPECIFIC UNIT 3 265

REVIEW 4 - UNIT 13 TO 18 270