PROGRAMACION ANUAL AREA: FORMACION CIUDADANA Y CIVICA.

I. DATOS GENERALES:
1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : QUISPICANCHIS
2. INSTITUCION EDUCATIVA:” LUIS NAVARRETE LECHUGA”
3. ÁREA: FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
4. GRADO: 4TO
5. NUMERO DE HORAS: 02 HRS.
6. DOCENTE: Mirian Ruth Quispe Acuña
II. PRESENTACION:

La presente programación anual tiene por finalidad dirigir el desarrollo pedagógico del
área de formación ciudadana y cívica de cuarto grado de secundaria durante el presente
año escolar, favoreciendo el desarrollo de procesos cognitivos y socio afectivos,
orientando su conciencia y actuación cívico – ciudadano en un marco de conocimiento y
respeto a las normas que rigen la convivencia. Asimismo promueve la participación
responsable y activa de las estudiantes en la solución de problemas de su realidad
mediante el dialogo, debate, reflexión. El área considera aprendizajes del proceso
formativo articulando a aspectos: cultural, social, económico, político, conciencia
ambiental.

III. COMPETENCIAS DE GRADO.

ORGANIZADORES COMPETENCIAS DE CICLO CAPACIDADES
Construcción de la cultura Se compromete como sujeto con derechos y
cívica responsabilidades, dispuesto a contribuir al Construcción de la cultura cívica
logro de una cultura de legalidad y de paz a
Ejercicio ciudadano participar de la práctica de valores cívicos y
de una perspectiva inclusiva e intercultural.

Se compromete a contribuir al
fortalecimiento de las organizaciones e Ejercicio Ciudadano
instituciones del sistema democrático.
Participa organizadamente en proyectos que
atienden asuntos o problemas vinculados a
su institución Educativa, localidad y región.

IV. TEMA TRASVERSAL

-Educación en equidad de género.
-Educación para el cuidado del medio ambiente.
V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Respeto Respeto a las normas de convivencia
Responsabilidad Asume y cumple los compromisos contraídos
Solidaridad Está atento a las necesidades de los demás
 VI. ACTITUDES.
 Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar
y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
 Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la
libertad, la justicia, el bien común, el estado de derecho y los derechos humanos.
 Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien
común de todos los peruanos.
 Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus
pares y entorno social.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso
formativo.
VII. LINEAMIENTOS DE POLITICA REGIONAL.
 Identificar y valorar los elementos culturales, sociales y económicos que
caracterizan a la región.
 Generalizar la formulación del PEI, considerándolas demandas educativas del
centro para el caso de la diversificación curricular.
 Se desarrolla actividades orientadas a la conservación y preservación del ambiente
dentro del marco de desarrollo sustentable.
 La capacitación y actualización del personal docente es permanente, intensivo e
innovador usando todo medio científico y tecnológico.
VIII. CALENDARIZACION DEL PERIODO DE ESTUDIOS.
TRIMESTRE Duración de Nª de Hrs. Total de Total de horas
los trimestres Por semana semanas por trimestre
I 07/03/11- 2 14 ( 68 días) 476
10/06/11
II 13/05/11 - 2 13( 58 días) 406
22/08/11
VACIONES 01/08/11 - 2 semanas
12/08/11
III 26/08/11 – 2 13( 61 días) 427
22/12/11
TOTAL 2 40 semanas 187

IX. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

UNIDAD TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE RELACION CON T CRONOGRAMA
UNIDAD OTRAS AREAS
I II III

I Reconociendo nuestra UA Historia, persona y 30 X

sociedad democrática familia
II Valorando los derechos y UA Historia, geografía 26 X
responsabilidades y economía
III Comprendiendo la UA Historia, geografía. 26 X
diversidad cultural en el Persona y familia
mundo
TOTAL 82 Horas
 X. CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD.
CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y CULTURA DE PAZ.
 Derechos Humanos.
 Conquista de la ciudadanía. Participación ciudadana, Mecanismos.
 Convivencia Democrática sustentada en una cultura de paz.
CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA

 Mecanismos Democráticos de resolución de conflictos: Negociación,

conciliación y Mediación.
 Violencia y conflicto interno en el Perú.
 Verdad, justicia y memoria colectiva: CVR. Reconciliación Nacional.
DIVERSIDAD Y PERTENENCIA

 La diversidad cultural en el Perú y en el mundo.

 Identidad y globalización. Ser peruano en un mundo global.
 Aspectos fundamentales de la peruanidad: Participación del proceso
histórico.
 Valoración y conservación y defensa del patrimonio histórico.
 Educación para gestión de riesgo y conciencia ambiental.

VALORES CIVICOS
 Heroes civiles, militares y personajes ilustres.
 La paz con justicia, libertad y pan.
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES.
 La democracia, participación ciudadana y bien común.
 Respeto y garantías de los derechos humanos.
 Ética y medios de comunicación.
SOCIEDAD DEMOCRATICA. SISTEMA DEMOCRATICO.
 Sociedad. Nación. Estado. Formas de organización. Identidad Nacional.
 Nacionalidad Peruana. Democracia.
 Constitución Política del Estado.
 Papel de las fuerzas armadas y policiales en la seguridad Nacional.
 El estado de Derecho. Atentamos contra el estado de derecho.
EJERCICIO CIUDADANO

 Organizaciones Internacionales y Democracia: Corte de la Haya y pacto de

san José.
 Funciones del régimen democrático: Partidos políticos y práctica
democrática.
 El sistema Tributario en la Democracia.
 Desarrollo de Proyectos Participativos.
 XI. BLOQUES DE CONTENIDOS.
UNID CONOCIMIENTOS TITULO
I SOCIEDAD DEMOCRATICA: SISTEMA DEMOCRATICO.
Sociedad. Nación. Estado. Formas de organización. Identidad
nacional.

RECONOCIENDO NUESTRA
Constitución política del Estado Peruano.
Convivencia democrática sustentada en una cultura de paz.
Acuerdo nacional.
Violencia y conflicto interno en el Perú.

DEMOCRACIA
Verdad, justicia y Memoria Colectiva: CVR. Reconciliación Nacional.
Preservación del Medio Ambiente.

II DERECHOS Y RESPONSABILIDADES.
Ciudadanía .Democracia .Participación ciudadana y bien común.
Derechos de los peatones con discapacidad.
Respeto y garantías de los derechos humanos. Las garantías

VALORANDO DERECHOS Y
constitucionales.
Ética y medios de comunicación: Influencia en la opinión pública.

RESPONSABILIDADES
Los medios de comunicación como espacio de debate de asuntos
públicos.
VALORES CIVICOS
La paz
Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.
El himno nacional, Historia, Significado.
Papel de las fuerzas Armadas y policiales en la seguridad Nacional.
III IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD.
 La diversidad cultural en el mundo, cambios en la cultura,
avances de la comunicación y la globalización ventajas y
COMPRENDIENDO LA DIVERIDAD

riesgos.
 Identidad y globalización ser peruano en un mundo global.
 Aspectos que fundamentan la peruanidad ser participes del
CULURAL EN EL MUNDO.

mismo proceso histórico.

 Valoración, conservación y defensa del patrimonio histórico.
 Organizaciones internacionales y democracia.
 Funcionamiento del régimen democrático: Partidos
políticos.
 Sistema tributario en la democracia.
 Desarrollo de proyectos participativos.

XII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.

 METODOLOGIA:
Inductivo – Deductivo Analítico – Sintético, Dialectico y Sistémico.
 TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS:
Dialogo, Dinámica grupal, Observación: Lluvia de ideas, Tandeen,
Organizadores visuales.
 MATERIAL DIDACTICO:
Textos MED.
 XIII. EVALUACION.
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
Pruebas perceptivas Ficha de observación, anecdotarios, ficha de datos, lista de cotejos.
Pruebas orales Guía de entrevista, guía de dialogo, intervenciones.
Pruebas escritas Ensayo o desarrollo, solución de problemas, respuesta corta, verdadero
falso, selección múltiple, correlación, identificación.
Pruebas de ejecución Mapa conceptual, cuestionario, exposición, trabajo en equipo.
Prueba productiva Texto escrito, asignación, ensayo.
Autoevaluación Ficha de autoevaluación.
Coevaluacion Ficha de coevaluacion.

XIV. BIBLIOGRAFIA.
PARA EL DOCENTE:

 Grupo editorial Norma. Ciencias sociales 5ª Grado.

 Constitución política de Perú comentada. Enfoques sociales 5ª Grado.
 Grupo Editorial Norma.

XV. PARA EL ALUMNO.

 Texto del MED
 Otros

Ccatccapampa, mayo del 2011

……………………………………………. …………………………………………
VªB LIC: Mirian R. Quispe Acuña
DIREECION DOCENTE: Del área.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE AREA: FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
I. DATOS GENERALES.
1. INSTITUCION EDUCATIVA: “LUIS NAVARRETE LECHUGA”
2. AREA: FORMACION CIUDADANA Y CIVICA.
3. GRADO: CUARTO
4. DURACION: 14 SEMANAS
5. Nª DE HORAS: 2 HORAS
6. TITULO: RECONOCIENDO NUESTRA SOCIEDAD DEMOCRATICA.
II. JUSTIFICACION: En la presente unidad pretendemos enfatizar conocimientos que
responden a la demanda de nuestra propia sociedad por formar ciudadanos cada
vez más democráticos, solidarios, y responsables en un marco de conocimiento y
respeto a las normas que rigen la convivencia enfatizando conocimientos sobre
organización del estado, democracia, constitución política del estado, mecanismos
democráticos sustentados en una cultura de paz.
III. TEMA TRANSVERSAL.
EDUCACION EN EQUIDAD DE GÉNERO
IV. CAPACIDADES.
CAPACIDADES CAPACIDADES DE CAPACIDADES DE
FUNDAMENTALES AREA EMERGENCIA
Pensamiento critico Construcción de la cultura Comprensión lectora.
Pensamiento creativo cívica. Pensamiento lógico matemático.
Solución de problemas Ejercicio ciudadano. Desarrollo de valores.
Toma de decisiones

V. VALORES Y ACTITUDES.
VALORES ACTITUDES
Respeto Respeta las normas de convivencia
Solidaridad Esta atento a las necesidades de los demás
Responsabilidad Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje

APRENDIZAJE ESPERADO ESTRATEGIA INDICADORES INSTRU PES Nª PU

CONSTRUCCION DE LA MENTO O ITEMS NT
CULTURA CIVICA % A
J
E

Explica las características e

importancia de la sociedad. -Explica las características e Prueba 7
Nación y Estado Peruano y Lecturas de importancia de la sociedad, escrita 35 1(3)
sus formas de organización. separatas y nación y estado peruano y sus
textos. formas de organización, 1(4)
Comprende los alcances e Lecturas elaborando resúmenes. 7
importancia de la complementarias. -Comprende a los alcances e
constitución política del Perú Revisión de la importancia de la constitución 1(4)
como base legal de constitución política del Perú como base Exposición 35 1(3) 6
organización. política legal de organización,
comentada. presentando un informe.
Analiza alternativas de Lectura del texto -Analiza alternativas de 1(3ab)
 solución positivas frente a del MED pag 22- solución positivas frente a 30
conflictos, mediante una 23 conflictos, mediante una
convivencia democrática Analiza convivencia democrática, Informe
sustentada en una cultura de testimonios sustentada en una cultura de 100 20
paz. Acuerdo Nacional. Elabora paz, mediante exposición.
propuestas.

APRENDIZAJE ESPERADO ESTRATEGIAS INDICADORES INSTRU PES PU

EJERCICIO CIUDADANO MENTO O Nª NT
% ITEMS A
J
E

Reflexionando sobre las Lec

consecuencias de la violencia tura del texto del -Reflexiona sobre las Exposición. 35 1(3) 7
y conflicto interno en el Perú MED.pag.14-21 consecuencias de la violencia y 1(4)
y los mecanismos conflicto interno en el Perú y
democráticos, sustentada en los mecanismos democráticos,
una cultura de paz y el sustentada en una cultura de 35 1(4) 7
acuerdo nacional. Lectura texto paz y el acuerdo nacional, Prueba 1(3)
MEDpag 17- 19, seleccionando adecuada escrita.
Juzga e infiere conclusiones 35- 37 (Enf) información.
sobre la trascendencia de la Analiza, Expone, -Juzga e infiere conclusiones 30 6
verdad, justicia y memoria Dialoga. sobre la transcendencia de la
colectiva. Reconciliación verdad , justicia, y memoria
Nacional. colectiva.
Lecturas diversas. Reconciliación nacional, a
Propone mediadas y Identifica causas. través de la exposición.
contribuye a la preservación Elabora -Propone medidas y contribuye Informe
del Medio Ambiente. infogramas. a la preservación del Medio 1(3ab)
Propone Ambiente. Mediante un
alternativas. informe.
Socializa datos
actuales.

100 20

ACTITUD ANTE EL AREA INDICADORES INSTRUMENTOS PESO PUNTAJE

NORMAS DE CONVIVENCIA CUMPLE LAS NORMAS DE FICHA DE OBSERVACION 30 6
CONVIVENCIA
PARTICIPACION EN EL AULA PARTICIPA PERMANENTEMENTE FICHA DE OBSERVACION 35 7
DISPOSICION COOPERATIVA MUESTRA EMPEÑO AL REALIZAR SUS FICHA DE OBSERVACION 35 7
ACTIVIDADES
100 20

………………………………………………. ……………………………………………………………..
VªB DIRECCION LIC: Mirian .R. Quispe. Acuña
DOCENTE DEL Área
 PROGRAMACION ANUAL AREA: FORMACION CIUDADANA Y CIVICA.

I. DATOS GENERALES:
1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : QUISPICANCHIS
2. INSTITUCION EDUCATIVA:” LUIS NAVARRETE LECHUGA”
3. ÁREA: FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
4. GRADO: 3ero
5. NUMERO DE HORAS: 02 HRS.
6. DOCENTE: Mirian Ruth Quispe Acuña
II. PRESENTACION:
El área de formación ciudadana y cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo
del proceso cognitivo y socio- afectivo en el estudiante que orienten su conciencia
y actitud cívico ciudadano en un marco de conocimiento y respeto a las normas
que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos.
Formación ciudadana y cívica está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo
de la democracia no solo como sistema político, sino también como el estilo de
vida que favorece una convivencia social justa y armónica, sobre la base de valores
como la justicia, solidaridad, la libertad, honestidad, el respeto, tolerancia.
Se aspira formar, entonces, ciudadanos consientes, reflexivos, identificados y
comprometidos como miembros de una sociedad diversa, pero a la vez unida por
elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos preparados
para vivir en una sociedad multicultural. Se trata de lograr que los estudiantes
asuman su ciudadanía en la perspectiva de un mejor desarrollo de si mismos para
afrontar los retos y problemas tanto de su comunidad, como los de su región y del
país en su conjunto.
III. TEMAS TRANSVERSALES:
Educación en equidad de género
Educación para el cuidado del medio ambiente
IV. VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES
VALORES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
Respeto Escucha con atención la opinión de Es cortes con sus profesores y
los demás. compañeros.
Respeta las normas de
convivencia. Expresa sus ideas sin agredir a los
demás.
Responsabilidad Asume y cumple los compromisos Presenta sus tareas
contraídos. oportunamente.

Respeta los acuerdos pactados

Solidaridad Está atento a las necesidades de No coge cosas ajenas, sin permiso
los demás y/o acuerdo indicado.
Devuelve o pone en consideración
sobre cosas ajenas.
 V. COMPETENCIAS DE GRADO.
ORGANIZADORES COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Construcción de Se compromete como sujeto con derechos y
la cultura cívica responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro Construcción de la Identidad
de una cultura de legalidad y de paz a participar de cultura cívica Interculturalidad
la práctica de valores cívicos y de una perspectiva
inclusiva e intercultural.

Se compromete a contribuir al fortalecimiento de Sociedad

las organizaciones e instituciones del sistema Ejercicio Ciudadano Democrática
democrático.
Ejercicio
Participa organizadamente en proyectos que
ciudadano
atienden asuntos o problemas vinculados a su
institución Educativa, localidad y región.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

PERIODO TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE RELACION CON T CRONOGRAMA

UNIDAD OTRAS AREAS
I II III

I Reconociendo nuestra UA Historia, persona y 30 X

sociedad democrática familia
II Valorando los derechos y UA Historia, geografía 26 X
responsabilidades y economía
III Comprendiendo la UA Historia, geografía. 26 X
diversidad cultural en el Persona y familia
mundo
TOTAL 82 Horas
VII. CONOCIMIENTO DIVERSIFICADOS:

Diversidad Y Pertenencia
 Cultura y sociedad. Características de una cultura.
 Sociedad y diversidad cultural.
 Manifestaciones culturales de la localidad y de la región.
 Cambios y permanencias de las manifestaciones
culturales.
 Aspectos que fundamentan la peruanidad: Nación,
IDENTIDAD E Nacionalidad, Patria, Patriotismo.
INTERCULTURALIDAD  Identidad Nacional: Aspectos que fundamentan la
Identidad Nacional.
 Valoración, conservación y defensa del patriotismo
cultura.
Convivencia Democrática y cultural de paz.
 El respeto al bien común y privado.
  La democracia como estilo de vida.
 Problemas de convivencia en el peru.
 La delincuencia, el crimen organizado y la corrupción.
 Cultura de legalidad. Estado de derecho y democracia.
 Diferentes formas de abordar los conflictos.
Mecanismos para resolver conflictos, La mediación.
 Seguridad ciudadana: Responsabilidad compartida.
 Medios y medidas de seguridad. Seguro obligatorio de
accidentes de tránsito (SOAT)

Valores Cívicos.

 La honestidad, la justicia.
 Responsabilidad y compromiso social.
 Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.
 El escudo Nacional. Historia, Significado.

Derechos Y Responsabilidades.

 Los derechos humanos: Bases filosóficas.

 Clasificación de los derechos humanos: Las tres
generaciones.
 Derechos fundamentales: Libertad e igualdad.
 Protección de los Derechos Humanos: Derechos y
SOCIEDAD garantías.
DEMOCRATICA  Derecho Internacional Humanitario.

Sistema Democrático.

 Estado y Derechos Humanos.

 Regímenes democráticos y no democráticos.
 Organismos de protección y promoción de los derechos
Humanos en el Perú.
 Organismos internacionales de protección de los
Derechos Humanos
 Cultura Tributaria: Obligaciones de los contribuyentes
sin negocio.
 La rendición de cuentas como prácticas de buen
gobierno.
 Presupuestos participativos.

Proyectos participativos.

 El desarrollo de los proyectos participativos en este

grado se realiza siguiendo las indicaciones presentadas
en la fundamentación del área sobre: Fases de
proyectos participativos, asuntos públicos y
organizaciones.
 I IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD
TRIMESTRE Diversidad y Pertenencia
 Cultura y sociedad, características de una cultura.
 Sociedad y diversidad cultural.
 Manifestaciones culturales de la localidad y de la región
 Cambios y permanencias de las manifestaciones culturales.
 Aspectos que fundamentan la peruanidad: Nación,
nacionalidad, patria, patriotismo cultural.
Convivencia Democrática y cultura de paz.

 El respeto al bien común y privado.

 La democracia como estilo de vida.
 Problemas de convivencia en el Perú: La delincuencia, el
crimen organizado, la corrupción.
 Cultura de legalidad. Estado de derecho y democracia.
 Diferentes formas de abordar los conflictos. Mecanismos para
resolver los conflictos: la mediación.
 Seguridad ciudadana: Responsabilidad compartida.
 Medios y medidas de seguridad. Seguro obligatorio de
accidentes de tránsito (SOAT)
Valores cívicos

 La honestidad, la justicia.
 Responsabilidad y compromiso social.
 Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.
 El escudo Nacional. Historia. Significado.
Derechos y responsabilidades.

 Los derechos humanos: Bases filosóficas

 Clasificación de los derechos humanos: Las tres generaciones.
 Derechos fundamentales: Libertad e igualdad.
 Protección de los derechos humanos: Derechos y garantías
 Derecho Internacional Humanitario.

II TRIMESTRE
 El respeto al bien común y privado.
 La democracia como estilo de vida.
 Problemas de convivencia en el Perú: La delincuencia, el
crimen organizado, la corrupción.
 Cultura de legalidad. Estado de derecho y democracia.
 Diferentes formas de abordar los conflictos. Mecanismos para
resolver los conflictos: la mediación.
 Seguridad ciudadana: Responsabilidad compartida.
 Medios y medidas de seguridad. Seguro obligatorio de
accidentes de tránsito (SOAT)
Valores cívicos

 La honestidad, la justicia.
 Responsabilidad y compromiso social.
 Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.
 El escudo Nacional. Historia. Significado.
Derechos y responsabilidades.
  Los derechos humanos: Bases filosóficas
 Clasificación de los derechos humanos: Las tres generaciones.
 Derechos fundamentales: Libertad e igualdad.
 Protección de los derechos humanos: Derechos y garantías
 Derecho Internacional Humanitario.

III TRIMESTRE Sistema Democrático

 Estado y derechos humanos.
 Regímenes democráticos y no democráticos
 Organismos de protección y promoción de los derechos
humanos en el Perú.
 Cultura tributaria: Obligaciones de los contribuyentes sin
negocio.
 La rendición de cuentas como práctica de buen gobierno.
 Presupuestos participativos.

Proyectos participativos
 Estado y desarrollo humano.
 Regímenes democráticos y no democráticos.
 Organismos de protección y promoción de los derechos
humanos en el Perú.
 Organismos internacionales de protección de los derechos
humanos.
 Cultura tributaria: Obligaciones de los contribuyentes sin
negocio.
 La rendición de cuentas: como practica de buen gobierno.
 Presupuestos participativos.

Proyectos participativos
 El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se
realiza siguiendo las indicaciones presentadas en la
fundamentación del área sobre: Fases de proyectos
participativos, asuntos públicos y organizaciones.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

 METODOLOGIA:
Inductivo – Deductivo Analítico – Sintético, Dialectico y Sistémico.
 TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS:
Dialogo, Dinámica grupal, Observación: Lluvia de ideas, Tandeen,
Organizadores visuales.
 MATERIAL DIDACTICO:
Textos MED, DVD
Separatas.
 IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:

Procedimientos e instrumentos de evaluación:

PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
Pruebas perceptivas Ficha de observación, anecdotarios, ficha de datos, lista de cotejos.
Pruebas orales Guía de entrevista, guía de dialogo, intervenciones.
Pruebas escritas Ensayo o desarrollo, solución de problemas, respuesta corta, verdadero
falso, selección múltiple, correlación, identificación.
Pruebas de ejecución Mapa conceptual, cuestionario, exposición, trabajo en equipo.
Prueba productiva Texto escrito, asignación, ensayo.
Autoevaluación Ficha de autoevaluación.
Coevaluacion Ficha de coevaluacion.

X. RECURSOS INFORMATIVOS:
PARA EL DOCENTE:

 Grupo editorial Norma. Ciencias sociales 5ª Grado.

 Constitución política de Perú comentada. Enfoques sociales 5ª Grado.
 Grupo Editorial Norma.

PARA EL ALUMNO.
 Texto del MED
 Otros

Ccatccapampa, mayo del 2011

……………………………………………. …………………………………………
VªB LIC: Mirian R. Quispe Acuña
DIREECION DOCENTE: Del área.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº1
I.- DATOS GENERALES

1.1.- Institución Educativa “Luis Navarrete Lechuga”

1.2.- Área Formación Ciudadana y Cívica
1.3.- Grado 3ero
1.4.- Docente Mirian Ruth Quispe Acuña
1.5.- Duración (28 HORAS)

II.- TITULO: LA DEMOCRACIA COMO ESTILO DE VIDA DE LA DIVERSIDADCULTURAL PERUANA

III.- JUSTIFICACION

El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y

responsables, el estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su
entorno a partir del dialogo , el debate, la reflexión, la clasificación de valores y su puesta
en práctica mediante la ejecución de proyectos; así como generas conductas sociales
responsables que promuevan el respeto a los derechos de todos y a cada uno de los
peruanos, así como a estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de
experiencias orientadas a su participación activa y critica en los diversos asuntos de su
comunicación y del país.

IV.- ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS

IV.-ORGANIZADORES V.-ORGANIZADORES DE AREA

FUNDAMENTALES
A.-Pensamientos creativos. A.- Construcción de la cultura cívica.
B.-Pensamiento crítico. B.-Ejercicios ciudadanos.
C.-Solución de problemas
D.-Toma de decisiones

VII. TEMA TRANSVERSAL

- Educación en equidad de género.

- Educación para el cuidado del medio ambiente.

VIII. VALORES Y ACTITUDES

VALORES A C T I T U D E S
ANTE EL AREA
RESPONSABILIDAD  Asume y cumple los
compromisos contraídos
RESPETO
 Respeto a las normas de
convivencia. la palabra para
expresar sus propias ideas.
SOLIDARIDAD  Esta atento a las
necesidades de los demás.
COMPORTAMIENTO
 Cumple con sus deberes y
hace respetar sus derechos.
 Respeta el acuerdo de
mayoría.
 Promueve la colaboración
de los demás compañeros.
IX.ORGANIZACINES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESPERADOS
 Analiza las características y las
manifestaciones culturales de su
localidad y región.
 Reconoce la importancia de las
costumbres y tradiciones para la
afirmación de su identidad peruana.
 Explica la importancia de la
conservación del patrimonio cultural.
 Comprende el concepto de respeto y
valora el respeto al bien común y
privado.
EJERCICIO CIUDANO
 Analiza el rol de la democracia en el
desarrollo de las sociedades.
 Comprende el concepto de cultura de
la legalidad y su relación con el
estado de derecho y la democracia.
 Analiza las distintas formas de
regímenes políticos que se dan en los
países y en numera sus
características
 Evalúa la ejecución del proyecto
participativo sobre un asunto de
interés público local y reflexivo sobre
la importancia de participar
organizadamente.
ACTITUD ANTE EL AREA
 Presenta sus tareas
ESTRATEGIAS
 Elabora organizadores visuales
Lee tex pag.1-7
Cuestionarios diálogos y debates.
 Elabora organizadores visuales.
Lee texto pag.9-10
Cuestionarios diálogos y debates.
 Elabora organizadores visuales.
 Lee texto pag.12-15
Cuestionarios diálogos y debates
 Elabora organizadores visuales
Lee texto pag.17-20
Cuestionarios diálogos y debates.
 Elabora organizadores visuales
-lee texto pag.22-30.
Cuestionarios diálogos y debates
 Elabora organizadores visuales
-lee texto pag. 32-34
Cuestionarios diálogos y debates
 Elabora organizadores visuales.
-lee texto pag. 37-39
Cuestionarios diálogos y debates
 Elabora organizadores visuales.
-lee texto pag. 41-42
Cuestionarios diálogos y debates.
 Muestra empeño al realizar sus
actividades.
 MATRIZ DE EVALUACION

INDICADORES DE EVALUACION INSTRUMENTOS PESO (%) Nª DE REAC PUNT

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA

1. Analiza las características y las manifestaciones Cuestionario 50% 1(10) 10

culturales de su localidad y región. En un
cuestionario. 25%
2. Reconoce la importancia de las costumbres y Trabajo de 1(5)
tradiciones para la afirmación de su identidad investigación
peruana. E n un trabajo de investigación. 25% 05
3. Explica la importancia de la conservación del Prueba mixta 1(5)
patrimonio cultural. En una prueba mixta. Exposición
4. Comprende el concepto de respeto y valora el 05
respeto al bien común y privado. En un exposición.
EJERCICIO CIUDADANO 100% 20 20

5. Analiza el rol de la democracia en el desarrollo de Prueba mixta 50% 1(10) 10

las sociedades .En una prueba mixta.
6. Comprende el concepto de cultura de la legalidad Taller de trabajo
su relación con el estado de derecho y la 50% 1(10) 10
democracia. En un taller de trabajo. Exposición
7. Analiza las distintas formas de regímenes políticos
que se dan en los países y enumera sus
características. En una exposición Simulacro
8. Evalúa la ejecución del proyecto participativo
sobre un asunto de interés público local y reflexivo
sobre la importancia de participar
organizadamente. En un simulacro. 100% 20 20
50% 10
Lista de cotejo 50% 10

…………………………………. ……………………………………….

VªB DIRECCION DOC: Mirian Ruth Quispe Acuña

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES:
1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : QUISPICANCHIS
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA:” LUIS NAVARRETE LECHUGA”
1.3. ÁREA: FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
1.4. GRADO: 2do
1.5. NUMERO DE HORAS: 02 HRS.
1.6. DOCENTE: Mirian Ruth Quispe Acuña

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

El área de formación ciudadana y cívica se orienta al desarrollo de la identidad
personal, social, cultural y nacional en el marco de una solida conciencia ciudadana
y cívica, mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que
promueven en los estudiantes una formación personal autónoma, comprometida
y solidaria con los diversos entornos en los que se desenvuelven.
III. TEMAS TRANVERALES
Educación en equidad de género
Educación para el cuidado del medio ambiente
IV. VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES
VALORES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
Respeto Escucha con atención la opinión de Es cortes con sus profesores y
los demás. compañeros.
Respeta las normas de
convivencia. Expresa sus ideas sin agredir a los
demás.
Responsabilidad Asume y cumple los compromisos Presenta sus tareas
contraídos. oportunamente.

Respeta los acuerdos pactados

Solidaridad Está atento a las necesidades de No coge cosas ajenas, sin permiso
los demás y/o acuerdo indicado.
Devuelve o pone en consideración
sobre cosas ajenas.
 V. COMPETENCIAS DE GRADO.
ORGANIZADORES COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Construcción de Se compromete como sujeto con derechos y
la cultura cívica responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro Construcción de la Identidad
de una cultura de legalidad y de paz a participar de cultura cívica Interculturalidad
la práctica de valores cívicos y de una perspectiva
inclusiva e intercultural.

Se compromete a contribuir al fortalecimiento de Sociedad

las organizaciones e instituciones del sistema Ejercicio Ciudadano Democrática
democrático.
Ejercicio
Participa organizadamente en proyectos que
ciudadano
atienden asuntos o problemas vinculados a su
institución Educativa, localidad y región.

VI.
TRIMESTRE Duración de Nª de Hrs. Total de Total de horas
los trimestres Por semana semanas por trimestre
I 07/03/11- 2 14 ( 68 días) 476
10/06/11
II 13/05/11 - 2 13( 58 días) 406
22/08/11
VACIONES 01/08/11 - 2 semanas
12/08/11
III 26/08/11 – 2 13( 61 días) 427
22/12/11
TOTAL 2 40 semanas 187

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

UNIDAD TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE RELACION CON T CRONOGRAMA
UNIDAD OTRAS AREAS
I II III

I Reconociendo nuestra UA Historia, persona y 30 X

sociedad democrática familia
II Valorando los derechos y UA Historia, geografía 26 X
responsabilidades y economía
III Comprendiendo la UA Historia, geografía. 26 X
diversidad cultural en el Persona y familia
mundo
TOTAL 82 Horas
 VIII. CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS.
1. DIVERSIDAD Y PERTENENCIA
1.1. Diversidad cultural en la familia y en la institución educativa.
1.2. Aspecto que fundamentan la peruanidad .Sentido de
pertenencia.
2.CONVIVENCIA DEMOCRACIA Y CULTURAL DE PAZ
2.1Problemas de convivencias en el Perú :el racismo y
Discriminación.
2.2.Habilidades sociales para resolver conflictos.
2.3.Seguridad ciudadana: responsabilidades del gobierno local y
Regional.
2.4.Seguridad Vial: Factores causantes de accidentes, policía de
Transito, reglamentos nacional de transito.
3.VALORES CIVICOS
3.1. El respeto y la igualdad.
3.2. Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.
3.3. La bandera, historia y significado.
4.DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
4.1. Derechos humanos: necesidad y dimensiones.
4.2. Derchos de las personas con necesidades educativas
INTERCULRURAL

especiales.
4.3. La constitución. La ley, las garantías constitucionales.
IDENTIDAD

4.4. Propiedad. Bien individual, bien común.

4.5. Cultura tributaria.

5.SISTEMA DEMOCRATICO
5.1. El estado: Elementos, formas del estado.
5.2. El gobierno: División de poderes.
DEMOCRATICA

5.3. Gobierno regionales.

SOCIEDAD

5.4. Sistema de defensa nacional.

5.5. Fuerzas armadas y policiales.
5.6. La SUNAT, funciones.
5.7. Proyectos participativos.

VII.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

 METODOLOGIA:
Inductivo- deductivo, Analítico- sintético, dialectico y sistémico.
 TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS:
Dialogo, dinámica grupal, observación, lluvia de ideas, tándem, organizadores visuales.
 MATERIAL DIDACTICO:
Mapas textos, enciclopedia visual, DVD, separatas, diarios.
VIII.ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
 Pruebas perceptivas Fichas de observación, anécdotas, fichas de
datos, lista de cotejos, guía de
reconocimiento del entorno.
 Pruebas orales  Guía de entrevistas, guía de diálogos,
intervenciones.
 Pruebas escritas  Ensayo o desarrollo, Solución de problemas,
respuestas cortas, verdadero – falso,
selección múltiple, correlación, o
apareamiento, identificación.

 Pruebas de ejecución  Manejo de equipo, trabajos, exposiciones,

tareas, mapas conceptuales.

 Pruebas productivas  Monografías, cuadernos, asignaciones,

textos escritos.
 Autoevaluacion  Fichas de evaluación.

 Coevaluacion  Fichas de coevaluacion.

XI. RECURSOS DE INFORMACION

9.1.Para el docente

 Constitución política del Perú

 Víctor Paredes Zegarra “Formación Ciudadana Y Cívica 2º de Secundaria”
 MED “Ciencias Sociales 2º Secundaria”

9.2. Para el alumno

 Constitución política del Perú

 Víctor Paredes Zegarra “Formación Ciudadana Y Cívica 2º de Secundaria”
 MED “Ciencias Sociales 2º Secundaria

………………………………………. …………………………………………………….
VªB DIRECCION Docente: Mirian Ruth Quispe Acuña
 PRIMER TRIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº1

TITULO DE LA UNIDAD: “Diversidad y Convivencia Democracia”

I. DATOS INFORMATICOS
1.1. GRADO :2º
1.2. AREA :Formacion Ciudadana y Civica.
1.3. DOCENTES :Prof. Mirian Ruth Quispe Acuña.
1.4. DURACION :28 HORAS

II. JUSTIFICACION
La presente unidad promueve y dinamiza la participación activa y responsable del
estudoiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su entorno, a
partir del dialogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en
practica mediante la ejecución de proyectos, asi como a generar conductas sociales,
responsables que promuevan el respetyo a los derechos de todos y cada uno de los
peruanos, asi como a estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de
experiencias orientadas a su participación activa y critica en los diversos asuntos de su
comunidad y del país.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educacion en equidad de genero.
IV. VALORES Y ACTITUDES.
VALORES ACTITUDES

ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
RESPETO  Escucha con  Es cortes con sus
atención la opinión profesores y
de los demás. compañeros.
 Respeta las normas  Expresa sus ideas
de convivencia. sin agredir a los
demás.

V. ORGANIZADORES DE LOS APRENDIZAJES

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECUR HRS INDICADORES % Ptaj Nª IINSTRUMEN REACTIVOS
ESPERADOS Y /O MATER e De TOS
ESTRATEGIAS Ite
ms
Comprende las -Observa en - Texto 03 Comprende las 20 04 03 Ficha de Identifica las
diversas el aula y la -Fichas diversas Observación diferencias
manifestaciones familia. -Papelote manifestaciones que hay entre
de la diversidad -Resuelve un -Tes. 03 de la diversidad 20 04 05 Prueba las familias.
cultural. pequeño - cultural desa Responde a las
Identifica el rol cuestionario Plumones 03 realizando una 20 02 rrollada. preguntas del
de la familia en después de -pizarra observación en el 04 custionario.
la formación de leer su texto. - 04 aula y en casa. 20 04 Prueba oral
la nueva -Mediante Cuaderno Identifica el rol de 02 Porque es
sociedad. un debate en -Lapicero 04 la familia en la 20 04 importante la
Argumenta el aula. forma de la nueva 02 Exposicion identidad con
sobre la -Despues de 04 sociedad y lo nuestro.
importancia del investigar da resolviendo un
sentido de su punto de perqueño Cuales son los
pertenencia en vista. cuestionario. motivos por
el afianzamiento -Mediante Argumenta sobre los que no
de la una la importancia del existe buena
peruanidad. exposición. sentido de convivencia.
Analiza los pertenecía en el Investiga
motivos que afianzamiento de sobre la
inpiden la la peruanidad en discriminación
convivencia un debate en el y sus
social y destaca aula. consecuencias
sus Analiza los .
consecuencias. motivos que
Analiza las impiden la
consecuencias convivencia social
de la y destaca sus
discriminación consecuencias
que impiden la argumentando su
convivencia punto de vista.
democracia en Analiza las
el peru. consecuencias de
discriminación
que impide la
convivencia
democrática en el
peru mediante
una exposición.
total 100 20 14

EJERCICIO CIUDADANO CRITERIOS DE EVALUACION

APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECUR HRS INDICADORES % Ptaje Nª INSTRUMENTOS REACTIVOS
ESPERADOS Y /O De
ESTRATEGIAS Items
/MATE
Discriminan los -Despues de Texto 02 -Discrimina 35 07 01 Actividad en el Identifica
elementos del dar lectura al los cuaderno los
estado. texto elabora Ficha 03 elementos 20 04 01 Trabajo en el elementos
Analiza las un esquema del estado cuaderno del estado.
formas de mental. Papelotes 03 elaborando 20 04
estado. -Realiza un un esquema 02 Evaluación oral Analiza las
Analiza y cuadro Plumones 03 mental. 25 05 formas del
reconoce la comparativo. Pizarra -Analiza las 02 Ficha de estado en
importancia de -Mediante formas del observación un cuadro
la división de una Cuaderno estado comparativo
poderes. exposición realizando un
Evaluea el en clases. Lapicero cuadro Averigua
papel del -Se realiza un comparativo. sobre los
gobierno debate sobre -Analiza y poderes del
el tema. reconoce las estado.
importancias
de la división Que te
de poderes parece el
en una papel del
exposición en estado.
clases.
-Evalua el
papel del
gobierno en
un debate
TOTAL 100 20 06

ACTITUD FRENTE AL AREA CRITERIOS Y MATRIZ DE EVALUACION

ACTITUDES % Ptaje INSTRUMENTOS
 Presenta sus trabajos oportunamente 35 07 Lista de cotejo
 Consulta oportunamente a cerca de las 35 07 Ficha de observación
dificultades cognitivas 30 06 Lista de cotejo
 Respeta la opinión de sus compañeros
TOTAL 100 20

…………………………………………. ………………………………………………………

VªB DIRECCION Docente: Mirian Quispe Acuña

 PROGRAMACION DE TUTORIA 2011.
I. DATOS GENERALES:

Institución Educativa: “Luis Navarrete Lechuga”

Docente: Mirian Ruth Quispe Acuña

Grado: 1ero

II. FUNDAMENTACIÓN:
En la necesidad de que la acción tutorial debe buscar apoyar y potenciar la labor
de acompañamiento y orientación de los estudiantes mediante la promoción de
valores, éticos, la búsqueda del mejor ordenamiento personal, familiar y socio
comunal, es importante emprender un conjunto de actividades, ya sean estas de
carácter permanente o especificas orientadas a los diferentes grupos de atención
de la institución educativa Luis Navarrete Lechuga. Las acciones a emprender se
plantean en la necesidad de atender las diversas demandas internas de los grupos
de atención escolar tomando como referente la línea de base del dialogo de
análisis de contexto del P.E.I y otros que priorizan un conjunto de problemas,
necesarios de ser afrontados de manera planificada, sostenida y sustentable con
los estudiantes, profesores, tutores, padres de familia, organismos educacionales,
y entre otros. Para ello se plantea un conjunto de acciones de manera transversal
con carácter formativo y preventivo.
III. TEMA TRANSVERSAL:
 Educación en equidad de género.
 Educación para el cuidado del medio ambiente.
Educación para el cuidado del medio ambiente
Aspecto/ Conocimiento Indicadores
El medio ambiente y su preservación.  Reconoce su medio ambiente a través de la observación de su
entorno.
 Reconocen la importancia del agua, suelo y aire, su uso adecuado
y su conservación.
Contaminación ambiental y sus riesgos.  Propone alternativas de solución frente a la contaminación del
ambiente, mediante trabajos grupales

Desastres( naturales y artificiales)

 Identifica los tipos de desastres en un listado.
 Elaboran un listado de acciones preventivas.
 Desarrollan acciones de prevención (simulacros, sensibilización y
concientización con pancartas, afiches, etc.
 Elaboran volantes informativos sobre desastres.
Calentamiento global  Investigan sobre el calentamiento global, causas y consecuencias
elaborando un mapa conceptual.
 Formula actividades de concientización para evitar el
calentamiento global.
 PROYECTOS:

- Desarrollo de capacidades para la convivencia en valores.

- Promoviendo estilos de vida saludable.
IV. ¿Que buscamos para este año en los estudiantes?


Promueve el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permiten
una vivencia saludable y responsable de la sexualidad.
 Fortalecer factores de autoprotección entre los estudiantes frente al
consumo de drogas.
 Realizar seguimiento del desempeño académico de las estudiantes y
desarrollar espacios de reflexión sobre la evolución de sus resultados.
 Elaborar normas de convivencia y resolver problemas del grupo de
estudiantes de manera consensuada y participativa, estimulando en ellas a
hacerse responsables de si mismos y sus comportamientos.
 Brindar a los padres de familia pautas e información formativa respecto al
apoyo que pueden brindar a sus hijos en su proceso educativo y en la
prevención de problemas psicosociales que pueden afectarles
 Lograr una adecuada coordinación de las acciones de tutoría entre los
docentes que trabajan con la sección.
VI. ACTIVIDADES PROGRAMADAS.
Con los estudiantes de la sección.
En la hora de tutoría.
FUNDAMENTACION AREAS CONOCIMIENTOS CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Lograr que los estudiantes se hagan DEMOCRACIA EN EL
responsables de las acciones de si Personal AULA.
mismas con autonomía en los social.
procesos de convivencia en el aula. Convivencia y  Conformación
disciplina del consejo de X
escolar aula.
 Elaboración de X
normas de X
convivencia.
 Actividades de X
integración.
 Asambleas de
aula. X X X X X X X X X X

Promover actitudes favorables para la Personal LA FAMILIA Y LOS

vida en familia y la práctica de valores social. VALORES. X
en otros espacios de socialización. Salud  Las familias de
corporal y mi comunidad. X
mental.  Yo y mi familia.
 Una persona X
con valores.
 Valores para X
 convivir.
 El bingo de la X
responsabilidad
Personal AUTOESTIMA.
Baja auto estima en un numero social.  Todos somos
considerable de únicos y X
estudiantes,haciéndose difícil el tener valiosos.
confianza en si misma y dificultad en  Mi escudo de X
la toma de decisiones. armas.
 Chicos con X
autoestima.
 Reconocemos X
nuestros
sentimientos. X
 Se busca un
amigo(a)
Bajo rendimiento académico por Académico APOYO ACADEMICO.
dificultades en el manejo inadecuado X X
de su horario escolar.  Organizo mi
tiempo.
 Analizando mi
desempeño X X X
académico.

Necesidad de formulación de Vocacional PROYECTO DE VIDA

objetivos de vida o metas personales.  Tomando
impulso en la X
vida.
 Chicas con X
dirección.
 Mi plan de vida X
y el tren del
éxito.
Las estudiantes expresan temores y SEXUALIDAD
preocupaciones en el proceso del Personal SALUDABLE.
desarrollo de su sexualidad. social ,salud,
Se reportaron algunos casos de corporal y  De donde
embarazo presentados en los mental. venimos. X X
estudiantes, e ITS  Cambios físicos
en la pubertad. X X
 Cambios
psicológicos en X
la adolescencia.
 PREVENCION DE
CONDUCTAS DE RIESGO
 Aprendiendo a
Personal reconocer
Necesidades de asumir actitudes social situaciones de
adecuadas frente a conductas de riesgo. X
riesgo.  Elijo lo
Necesidad de fortalecer los factores saludable.
de protección.  ¿Qué es el X
abuso sexual? X
 Consumo de
drogas: Alcohol. X
 Consumo de
drogas: Tabaco. X

EN OTROS ASPECTOS.

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
Reuniones de tutoría  Coordinadores de tutoría.
individual con estudiantes que  tutor X X X X X X X X X
lo requieran.
Programa de prevención de la  coordinador de tutoría.
influenza A (H 1 N1)  MINSA X
La feria de la sexualidad  Coordinador de tutoría.
 Tutores. X
Proyección de material  Coordinadores de tutoría.
audiovisual en temas  Auxiliares. X X X X X X X X X X
informativos.
Formativos en horas libres.

CON LOS PADRES DE FAMILIA DEL GRADO.

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
Reuniones individuales cuando se  tutores
requieren con los padres de familia. X X X X X X X X X
Asambleas informativas- formativas  Tutores en
temas: convivencia democrática familia- general.
prevención y detección en violencia
familiar, sexualidad, adolescente,
prevención del consumo de drogas
licitas e ilícitas.
Entrega de tarjetas de información  Tutores. X X X
EVALUACIÓN.

Se recogerá la opinión de las estudiantes, las impresiones de los docentes tutores, profesores y
otros sobre el desarrollo del plan tutorial en reuniones ordinarias trimestrales con el propósito
de hacer ajustes y retroalimentación.

BIBLIOGRAFIA.

 OTUP-MED (2005) “Tutoría Y Educación en la educación secundaria.

 MED(2001) “Guía de tutoría”
 MED(1995)Guías de educación sexual y familiar 1ero- 5to
 MED- FASCICULOS (1999) Promoción y defensa de la salud.
 MINDES- ONU (2005) Estilos de vida saludable.
 MED- DITOE (2006) Guías de detección del consumo de drogas.