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Revisión de acuerdos
Tiempo: 10’
En plenaria, la coordinadora o el coordinador del aula, pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y
compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%,
75% o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.
• PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 15’
Se solicita voluntarios para que realicen dramatización referida a cómo actúa un
enamorado adolescente cuando desea tener relaciones sexuales.
Pareja 1:
El joven le pide la prueba del amor a su enamorada y le dice con doble
preservativo no hay riesgo.
Pareja 2:
Tienes que demostrarme que me quieres, además la primera vez no vas a
quedar embarazada.
Solicitamosque densu opiniónconrespectoa lo observado,haciendoénfasis a
cómo actúa el hombre y cómo la mujer frente a las relaciones sexuales,
aprovecha para despejar algunos mitos referidos al tema.
• CIERRE
Tiempo: 15’
Motivamos la reflexión de nuestros estudiantes a través de las siguientes preguntas:
• ¿A qué conclusiones han llegado respecto a las relaciones sexuales?
• ¿Con quiénes conversarían sobre las relaciones sexuales?, ¿por qué?
• ¿Quédificultadessepresentancuandonosecuentaconinformaciónconfiabley científicay,preferimos
quedarnos condudas?
Con la finalidad de reforzar lo trabajado señalamos las siguientes ideas fuerza:
• Existen muchas creencias o ideas equivocadas a cerca del inicio de las relaciones sexuales, estos mitos
o creencias no tienen fundamento científico, muchas surgen de creencias culturales o religiosas ya
establecidas o por ignorancia. Es preferible tomar en cuenta la información científica o preguntar a
personas confiables.
• Algunas parejas de adolescentes debido a estos mitos o creencias equivocadas se inician sexualmente,
sin ninguna medida de autocuidado.
Toma de decisiones
Tiempo: 5’
Promovemos en las y los estudiantes el compromiso de seguir despejando mitos que existen en torno a las
relaciones sexuales, utilizando información científica y confiable. De esta manera, no se dejarán llevar por
creencias erróneas que existen en nuestra sociedad y con mayor predominancia entre los adolescentes.
1. Una adolescente que está enamorada de su pareja no necesita tener “sexo” con él para demostrar que lo
quiere. (V)
2. Un enamorado que respeta a su enamorada no la toca o acaricia.(F)
3. Hay maneras de dar y recibir placer sexual sin tener “sexo”. (V )
4. Cuando una adolescente mujer dice “no” en el fondo está diciendo “sí”(F)
5. Una vez que experimentas el placer sexual, querrás inevitablemente continuar sintiéndolo. (F)
6. Saber cómo usar el condón es asunto de hombres. (F)
7. Una adolescente que lo hizo una vez puede decidir no volver a hacerlo hasta estar preparada. (V)
8. Las chicas que “no lo han hecho” son anticuadas. (F)
9. Conocer bien a la pareja es importante antes de decidir tener un encuentro íntimo. (V)
10. Si no quieres correr riesgo de un embarazo ni adquirir una ITS, una alternativa es postergar el inicio sexual. (V)
11. Si una chica se deja acariciar, terminará manteniendo relaciones sexuales (F)
12. Es imposible para los varones controlar su deseo sexual. (F)
13. Si una pareja solo se acaricia en sus encuentros sexuales, esto le producirá un daño a él.(F)
14. Podemos bailar, hacer deportes y jugar para pasarla bien con la pareja. (V)
15. Las caricias sexuales te conducen inevitablemente a tener relaciones sexuales.(F)
16. Saber cómo usar el condón es asunto de hombres. (F)
17. Un adolescente que “lo ha hecho” una vez, lo seguirá haciendo. (F)
18. Si tengo dudas de mis sentimientos o de los sentimientos de mi pareja, no estoy preparado/a para tener
relaciones sexuales.(V)
19. Hablar de relaciones sexuales con la pareja es vergonzoso. (F)
20. La ternura y el afecto proporcionan placer a los enamorados. (V )