ACTIVIDAD I

GRUPO 1: TIPOS DE ÁRBOLES Y SU LOCALIZACIÓN

a. Descripción del proceso seguido para la organización de la tarea y reparto de

responsabilidades. (GRUPO)

El proceso para la realización de la tarea ha sido el siguiente:

 En grupo buscamos e imprimimos el mapa del centro universitario sagrada familia de
Úbeda.
 En un segundo lugar dentro del entorno escolar, localizamos los árboles que se encuentran y
que son más representativos como son: la palmera, el olivo, el pino…
 Una vez localizados, gracias a la aplicación “Planet”, pudimos saber cuál es su nombre
científico.
 Por último dibujamos la localización de cada árbol donde correspondía en el mapa, para
que los niños los puedan encontrar.

b. Búsqueda, selección y tratamiento de la información de la que el grupo se hace

responsable. (GRUPO)

En clase se plantearon varias actividades para realizar la tarea integrada, por sorteo nos tocó
la actividad de “Tipos de árboles y su localización”. La tarea consiste en la diferenciación de los
tipos de árboles que se encuentran en su colegio y donde se localizan. Los árboles que van a
conocer de manera más profunda son: la palmera, el olivo, ciprés calvo (Pino), arce plateado. Para
localizarlos tendrán la ayuda de un mapa de su colegio donde vienen marcados los distintos árboles
que tiene que localizar.
ACTIVIDAD II

GRUPO 2: CÓDIGOS QR

a. Descripción del proceso seguido para la organización de la tarea y reparto de

responsabilidades. (GRUPO)

Los compañeros del grupo anterior nos dieron un mapa del centro y los nombres de los
diferentes árboles para buscar información sobre éstos para que los alumnos conozcan los
nombres, tipos, características que tienen los árboles del centro y con la aplicación “Monkey
QR” convertir esa información en un código QR y la vean desde tablets.

b. Búsqueda, selección y tratamiento de la información de la que el grupo se hace

responsable. (GRUPO)

Una vez que los compañeros del grupo anterior nos dieron los nombres de los árboles
que teníamos que buscar información y el mapa del centro, cada miembro de nuestro grupo
buscó dicha información y la convertimos en un código QR mediante la aplicación “Monkey
QR”.

ACTIVIDAD III

GRUPO 3: FOTOS 360º

a. Descripción del proceso seguido para la organización de la tarea y reparto de

responsabilidades. (GRUPO)

Primero el grupo que busco los árboles nos proporcionó el nombre de los árboles,
buscamos estos árboles por SAFA. Hicimos fotos 360º con la aplicación de Google Street
y subimos las fotos a la misma.

En cuanto a las responsabilidades, todas hemos tenido las mismas ya que cada una iba
haciendo una foto a cada árbol.
b. Búsqueda, selección y tratamiento de la información de la que el grupo se hace
responsable. (GRUPO)

Este grupo se ha encargado de preguntar qué árboles habían puesto cada grupo en sus
actividades y buscarlos por el centro. Además buscamos muchos programas con los que
podíamos hacer este tipo de fotos y al final decidimos quedarnos con Google Street, que al
subir la foto, todo el mundo puede verla a través de los puntos que aparecen en el mapa.

ACTIVIDAD IV

GRUPO 4: REALIDAD AUMENTADA

a. Descripción del proceso seguido para la organización de la tarea y reparto de

responsabilidades. (GRUPO)

Primero el grupo que busco los árboles nos proporcionó el nombre de los árboles, nos
repartimos los árboles y buscamos información de éstos. Una vez recopilada y analizada la
información, buscamos los árboles para grabar la información e introducirlas en la
aplicación “Aurasma”. Conforme a las responsabilidades de la actividad, cada miembro
del grupo busco información en internet y seleccionó solamente lo esencial de cada árbol.

b. Búsqueda, selección y tratamiento de la información de la que el grupo se hace

responsable. (GRUPO)

Nuestro grupo se ha encargado de preguntar a los demás grupos qué árboles eran los
que habían encontrado. Hemos buscado información en internet para saber cómo hacer la
realidad aumentada y a través de un programa llamado “Aurasma” hemos realizado la
realidad aumentada de los árboles.
 ACTIVIDAD V

GRUPO 5: REALIDAD VIRTUAL (GAFAS VR 360º)

a. Descripción del proceso seguido para la organización de la tarea y reparto de

responsabilidades. (GRUPO)

El proceso que hemos seguido en la tarea ha sido:

 Individualmente hemos buscado cada uno vídeos sobre la realidad virtual en relación a la
tarea integrada del jardín botánico.
 Hemos puesto en común los vídeos y de ellos hemos elegido uno en concreto
 Hemos diseñado la tarea integrada en la tabla de unidades didácticas, en ella nos hemos
basado en la legislación para poner los objetivos, contenidos, evaluación, etc.
 Por último, para que los alumnos identifiquen los distintos árboles que va a visualizar con
las gafas de realidad virtual, hemos diseñado una plantilla en la que están plasmados
diferentes tipos de árboles y ellos tendrán que identificar cuáles son los que han trabajado
previamente y poner el orden de aparición en el video.

b. Búsqueda, selección y tratamiento de la información de la que el grupo se hace responsable.

(GRUPO)

En clase se dijeron varias actividades para realizar en la tarea integrada, por sorteo nos tocó las
gafas de realidad virtual 360º, a partir de ahí hicimos una búsqueda de información y vídeos para
después seleccionar el más adecuado para nuestra actividad.