SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15

I. DATOS GENERALES.
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR
1.2. ÁREA : CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE
1.3. BIMESTRE : III
1.4. DOCENTE : PACO HUANCARUNA FERNÁNDEZ
1.5. GRADO Y SECCIÓN : 5TO / UNICA
1.6. DURACIÓN : 2 horas
II. TITULO DE LA SESION.

TÍTULO DE LA SESIÓN

Las fuerzas que usamos cotidianamente

III. APRENDIZAJE ESPERADOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Explica el mundo físico basado en  Comprende y aplica conocimientos  Sustenta que para que un cuerpo esté en reposo o movimiento rectilíneo
conocimientos científicos. científicos y argumenta uniforme no requiere de fuerza alguna.
científicamente.  Sustenta que las fuerzas son capaces de modificar el estado de los cuerpos.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)

 El docente da la bienvenida a los estudiantes y los invita a recordar el campo temático que han abordado en la unidad anterior, pide a los estudiantes que
escriban en una hoja todo lo que recuerdan.
 El docente recoge las hojas y las va leyendo rápidamente para hacer un resumen en la pizarra.
 El docente indica que todo lo que hasta el momento han estudiado sobre el movimiento es LA FORMA, CÓMO se mueve un cuerpo y no les han importado
las CAUSAS, POR QUÉ se mueven de una forma y no de otra. La siguiente imagen es una posibilidad de presentar un resumen de lo estudiado hasta el
momento.

 El docente presenta la intensión de aprender las causas del movimiento durante la unidad.
En la Unidad 3 abordaremos las leyes de Newton, que serán distribuidas de la siguiente forma de acuerdo al campo temático de la dinámica:
 Seguidamente, el docente precisa que el propósito de esta sesión es que los estudiantes, a partir del estudio de las fuerzas, logren comprender las causas del
movimiento mecánico.

DESARROLLO (105 minutos)

Comprende y aplica conocimientos científicos.

 El docente invita a los estudiantes a organizarse en equipos de trabajo y pide leer las páginas 70, 71, 72 y 73 del libro Ciencia, Tecnología y Ambiente
de 5.º grado de Educación Secundaria para dar respuesta a las siguientes preguntas en su cuaderno de CTA:

 ¿Cuándo se manifiesta la fuerza?

 ¿Cuándo un cuerpo adquiere movimiento?
 ¿Qué fuerza actúa sobre un cuerpo en reposo?
 ¿Qué se requiere para poner en movimiento a un cuerpo?
 ¿Qué tipo de magnitud es una fuerza?
 ¿Cuál es la unidad de la fuerza en el Sistema Internacional de Unidades?
 ¿Cómo se podría medir una fuerza, qué instrumento conoces?

 El docente presenta el cuadro de las fuerzas en la naturaleza y las fuerzas más usuales.
 Puede presentar esta imagen:

 Las fuerzas comunes o usuales se pueden presentar de esta manera:

 Los estudiantes obtienen información relacionada con el conocimiento científico de las leyes de Newton visualizando el siguiente video:
Leyes de Newton https://youtu.be/1jw4dw6iXkQ?t=219 (duración 03:52 minutos).

 Los estudiantes responden en sus cuadernos las siguientes preguntas, valiéndose del video:
o ¿Cuáles son las fuerzas más comunes que conoces?
o ¿Qué menciona la primera ley de Newton?
o ¿Qué dice la segunda ley de Newton?
o ¿Cómo verifican la tercera ley de Newton?
o ¿Cómo demuestran que la misma fuerza actúa sobre dos cuerpos de masas diferentes?
o De lo observado en el video, ¿qué magnitud da a conocer que la aceleración es menor cuando la masa es mayor?
 Para el reforzamiento a los estudiantes que lo requieran, el docente propiciará actividades como, por ejemplo, mirar el siguiente video sobre las
fuerzas en la naturaleza:

Extraído de: https://www.youtube.com/watch?v=w9Y6ypbxcnI

(duración 27:24 minutos).
Los estudiantes deben responder en sus cuadernos de experimentos las siguientes preguntas:
 ¿Cuántas fuerzas fundamentales menciona el video?
 ¿Qué alcance tiene la fuerza nuclear fuerte?
 ¿Dónde se evidencia la acción de las fuerzas nucleares fuertes?
 ¿Dónde pone de manifiesto las fuerzas nucleares débiles?
 ¿Se puede afirmar que la Luna cae a la Tierra por efecto de la fuerza de la gravedad?
  ¿Cómo pesó la Tierra Henry Cavendish?
 ¿Qué tipo de fuerza nos da a conocer Benjamin Franklin?
 ¿Quién plantea la Teoría Unificada de las fuerzas?

CIERRE (15 minutos)

 Para finalizar la sesión, el docente entrega la ficha de metacognición (Anexo 1) en la que se presentan las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿La
actividad realizada te ha parecido significativa para comprender las leyes de Newton?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Presentar un resumen de las cuatro fuerzas fundamentales de la naturaleza.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Ministerio de Educación. (2012). Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5.º grado de Educación Secundaria. Lima: Santillana S. A.
 Videos.
 Internet.

EVALUACIÓN

 Evaluación formativa, se utiliza la ficha de metacognición (Anexo 1).

 Evaluación formativa, se utiliza la lista de cotejo para registrar la presencia o ausencia de los indicadores previstos
en los aprendizajes esperados (Anexo 2).
 ANEXO 1

FICHA DE METACOGNICIÓN

PREGUNTAS ESCRIBE AQUÍ TUS APRECIACIONES

¿Qué has aprendido hoy?

¿La actividad realizada te ha parecido significativa para

comprender las leyes de Newton?
 ANEXO 2

LISTA DE COTEJO

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta

Capacidades
científicamente.

 Sustenta que para que un Sustenta que las fuerzas son

N° cuerpo esté en reposo o capaces de modificar el estado
Apellidos y nombres movimiento rectilíneo de los cuerpos.
Indicadores uniforme no requiere de
fuerza alguna.

SÍ NO SÍ NO

- BRAVO ZAMORA JOSUE NATANAEL

- BUSTAMANTE MAMANI JORGE LUIS

- CHAVEZ GARCIA EVELIN KARINA

- CRUZ CHAVEZ YAIXA GERALDINE

- DELGADO OBLITAS PEDRO

- ESTELA BASAURI ESTEFANIA JAKELIN

- FERNANDEZ TENORIO JANNET

- FLORES CHAVEZ YAJAIRA MARILYN

- GARCIA LOZADA LESLY ZUSETTY

0.- JARA DÁVILA JESÚS SALVADOR

1.- KURODA VALVERDE LHOIS JEFFERSON

2.- PEREZ ALDUI KIARA MIRELLA

3.- PEREZ VASQUEZ JHAN LANDER

4,- VALLEJOS FERNANDEZ KEVIN FABIAN

5.- VALLEJOS FERNANDEZ YARELI JHANET

6.- VILLALOBOS CHAVEZ ALEXANDER