Silvina Cormick


PLANIFICACIÓN ANUAL
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE REFLEXIÓN
ARTICULACIÓN
UNIDAD Áreas de de contenidos
Reconocimiento/ Producción/ Integración de Acerca del
experiencia/ Metalingüística con otras áreas
Comprensión Interacción contenidos aprendizaje
Vocabulario

El calendario: los Identificar los Participar en Producir textos Comprender las Reflexionar acerca Diseñar, armar y editar una
días de la semana y países que interacciones para presentar a consignas y de los sonidos revista/blog/ portafolio del
los meses del año. conforman el Reino acerca de la fecha, amigos/familiares o organizar los diferentes en inglés grado. Cada unidad trabajada
Las cuatro Unido. Comprender condición a uno mismo materiales antes de y español. aportará al menos un texto para
estaciones, preguntas acerca climática, estación siguiendo una guía comenzar una Reflexionar acerca ser incluido.
condiciones de la edad, el del año… o modelo. tarea. Construcción del significado, la Ciencias Sociales: los continentes
climáticas y la nombre, lugar de Participar en Producción de y organización de similitud y la y los países. Ubicación del Reino
fecha. Números origen, saludos y interacciones textos (póster o carteleras en el diferencia entre Unido en el mapamundi. Países
ordinales y frases de cortesía. dando información ficha) acerca de los aula y su uso como números ordinales que conforman el Reino Unido,
cardinales. personal: What’s personajes de la soporte para el y cardinales. sus características y símbolos
Las Islas Británicas: your/his/her name? historia trabajo áulico. Reflexionar acerca nacionales
England, Scotland, Where’s she from? (descripción física y La importancia del de la concordancia Literatura: La ficción:
Northern Ireland, Where are you/they construcción de los juego como parte entre el sujeto y el Clunk´s New Job.
Wales. from? His name’s personajes). del aprendizaje y la verbo. Reflexionar Introducción a la historia:
(Lewis). Her name’s Debido a que no importancia de acerca de la Schemata: buena parte de la
Starter (Caitlin). My name’s existe información seguir y respetar formación del historia que se leerá transcurre
(Emma). Their en la historia, los las reglas al jugar. plural y el uso de en un restaurante. Características
names are (Caitlin chicos construyen Reflexión acerca de los artículos. que definen a un restaurante:
and Emma). los personajes diferentes tipos Reflexionar acerca lugar donde están ubicados
I’m/He’s/She’s/We’re/ imaginando datos textuales y del uso de los típicamente, quiénes trabajan
They’re from personales. convenciones de la pronombres allí y las tareas que cumplen,
(Scotland.) Hi (Josh)! escritura: personales y los sectores de trabajo, comida que
How are you? Fine, organización de la posesivos (I/my; se sirve, etc.
thanks. And you? información, he/his; she/her;
puntuación, diseño they/their).
(…) en Reflexionar acerca
presentaciones de las similitudes y
/fichas personales. diferencias
Identificación de fonológicas entre el
pistas textuales, inglés y el español.

2 NEW TREETOPS 5
 paratextuales y
Starter estrategias para
completar las tareas.

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Comprensión Interacción contenidos aprendizaje
Vocabulario

La naturaleza: a Identificar Participar en Producir un texto Reflexión acerca de Reflexionar acerca Ciencias Naturales: el medio
waterfall, a wood, a características de la interacciones que describa las diferentes tipos de las formas ambiente y las características
lake, a volcano, a naturaleza. acerca del medio facilidades y textuales y usadas para geográficas de los lugares en
river, a beach, a Comprender ambiente y características de convenciones de describir un lugar donde vivimos. Los paisajes
mountain, a bridge, preguntas y textos describir un lugar, que escritura: en singular y plural. rurales y urbanos. La
a cave… acerca de la características del incluya organización de la Contraste entre el importancia de estar en
naturaleza: There’s a medio que nos instrucciones y/o información, caso afirmativo y el contacto con la naturaleza.
(waterfall). There are rodea: There’s a restricciones de puntuación, diseño interrogativo. There Ciencias Sociales: las Islas
(trees) and (a river). (waterfall)./There ingreso, para (…) en textos is a waterfall. There Británicas: su localización en el
Is there a (river)? Yes, are (trees). Is there a publicarlo en un informativos/cartel are trees. Is there a mundo, sus características. Mapa
there is./No, there (river)? Yes, there cartel de con información river? Yes, there de Gran Bretaña y de nuestro
isn’t. is./No, there isn’t. bienvenida acerca de un lugar is./No, there isn’t. país. Literatura: un poema
Comprender Escribir tarjeta siguiendo una guía e instrucciones y/o Reflexionar acerca homenaje al Reino Unido.
1 instrucciones postal/ e-mail/carta o modelo. restricciones para del uso de la Formación Ciudadana: el respeto
simples: Walk on informal a un su ingreso, fichas conjunción and. y cuidado por el medio
the path! Don’t pick amigo o miembro biográficas y Reflexionar acerca ambiente: qué hacer y qué no en
flowers! de la familia que diarios personales. del uso y forma del el bosque. La aceptación de lo
Escuchar o leer una describa un lugar Encontrar pistas en imperativo para dar diferente: las nacionalidades, las
historia y una siguiendo una guía los textos para la instrucciones. características físicas diferentes,
canción/poema. o modelo. Decir y construcción de Reflexionar acerca los nombres típicos, las
Clunk´s New Job: escribir sentidos. de las similitudes y costumbres, los lugares.
Lectura compartida trabalenguas Identificación de diferencias con el Similitudes y diferencias con las
de páginas 2, 3, 4 y siguiendo un pistas textuales, español. características locales. Arte:
5. modelo o guía. paratextuales y Reflexionar acerca diseño de un póster o
Clunk´s New Job: estrategias para de las similitudes y diapositivas para una
Identificación de completar las diferencias presentación.
los personajes: tareas. fonológicas entre el Literatura: el mundo de la
Who is (Ben)? Is Clunk´s New Job: inglés y el español. fantasía, cuentos e historias

3 NEW TREETOPS 5
 (Ben)( Rosie’s) Reflexionar acerca Clunk´s New Job: fantásticas. Los personajes y
grandpa? What is del uso del Reflexionar acerca lugares típicos de los cuentos de
Clunk? Who are Diccionario de de frases usadas hadas. El cuento medieval: The
Gordon and Jen? Imágenes incluido para ofrecer y pedir Golden Cup of Argos en formato
Where do they en Clunk´s New Job. ayuda. de historieta. Ficha biográfica del
work? Cómo podemos autor.
Predicciones acerca usarlo, cómo Clunk´s New Job:
de la historia: Who contribuye a la Presentación de la historia:
is responsible for the comprensión de la información en la tapa y
1 conflict in this story? historia, cuándo contratapa, materiales incluidos,
Interacción basada recurrir a él. ¿Qué pistas acerca de la historia,
en la lectura otras palabras predicciones.
compartida: Where podríamos incluir?
are they? What are
they doing? Is Clunk
good at helping?
What´s the
problem?

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Las profesiones: a Identificar los Participar de Producir textos Reflexión acerca de Reflexionar acerca Ciencias Sociales: los trabajos
chef, a police officer, trabajos y los interacciones informativos acerca diferentes tipos del uso y forma del comunitarios y los espacios en
a footballer, a lugares en donde acerca de los de un edificio textuales y presente simple en donde se realizan. El país de
firefighter, a nurse, a se llevan a cabo. trabajos. público local y convenciones de la su forma afirmativa. Gales. Su ubicación en el mundo,
vet… Comprender textos Producir textos que alguno de sus escritura: Reflexionar acerca las costumbres, sus símbolos, su
Los lugares de acerca de los describen trabajos trabajadores organización de la de la concordancia cultura, etc. Las celebraciones
trabajo: a kitchen, a trabajos y donde se y que se realicen siguiendo una guía información, entre sujeto y verbo. típicas británicas y las locales:
2
fire station, a realizan: He’s/She’s a siguiendo una guía o modelo. Armado puntuación, diseño Reflexionar acerca May Day: costumbres y
hospital, an animal (chef). He/She cooks o modelo: de un juego de (…) en textos de las similitudes y actividades típicas.
hospital, a police food. He/She works He’s/She’s a (chef). cartas. informativos, fichas diferencias con el Arte: diseño de cartas para un
station, a stadium. in an (animal He/She cooks food. Clunk´s New Job: y diarios español. Reflexionar memo test. Armado de la flor
hospital). What do He/She works in an Producir un folleto personales. acerca de las nacional de Gales, el narciso
you want to be? A (animal hospital). del restaurante en Identificación de similitudes y amarillo. Diseño y armado de

4 NEW TREETOPS 5
 (footballer). Diseñar y el que Gordon es pistas textuales, diferencias una canasta para May Day.
Escuchar o leer una completar fichas y chef incluyendo paratextuales y fonológicas entre el Literatura: rimas típicas
historia y una luego escribir un información del estrategias para inglés y el español. británicas y las locales.
canción/poema. pequeño informe. edificio, las completar las Clunk´s New Job:
Clunk´s New Job: Decir y escribir personas que tareas. Reflexionar acerca
Lectura compartida trabalenguas trabajan en él, las Encontrar pistas en del uso del
de páginas 6, 7, 8 y siguiendo un especialidades, los los textos para la presente simple
9. modelo o guía. horarios, etc. construcción de para narrar la
Clunk´s New Job: sentidos. historia,
Interacción basada Compartir concordancia entre
en la lectura estrategias de sujeto y verbo.
compartida: Where revisión y estudio:
2 is Clunk? Why does repasar lo
he write a letter? trabajado en el
What jobs can you libro, y en el
identify in the cuaderno o
pictures on page 7? carpeta.
What do those
people do? What
can Clunk do at a
restaurant? Who
are Gordon and Jen?
What do they do?
Can Clunk cook
chicken?

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Las rutinas de la Identificar las Participar en Diseñar un póster o Reflexión acerca de Reflexionar acerca Ciencias Sociales: las rutinas
vida diaria: have a actividades y interacciones diapositivas para diferentes tipos del uso y forma del diarias. Similitudes y diferencias
shower, do rutinas diarias. acerca de las una presentación textuales y presente simple en en las rutinas en el Reino Unido
3 homework, have Comprender la actividades y de una persona convenciones de la su forma afirmativa. y las locales. La importancia de
lunch, go to bed, hora y los textos rutinas diarias y la famosa por la escritura: Reflexionar acerca la dieta sana, del deporte, del
watch TV, go to que describen hora en la que se actividad que organización de la de la concordancia estudio, del esparcimiento, etc.

5 NEW TREETOPS 5
 school, get up, go rutinas y hacen. Producir desarrolla información, entre sujeto y La Bretaña Romana: su historia,
home… actividades diarias: textos acerca de las siguiendo una guía puntuación, diseño verbo. sus características.
What time do you actividades y o modelo. (…) en blogs y Reflexionar acerca Literatura: un poema de
(get up)? He/She rutinas diarias y la Clunk´s New Job: diarios personales. de cómo se expresa Formación Ciudadana: las
gets up. He/She has hora en la que se Diseñar anuncios Encontrar pistas en la hora. El uso de la responsabilidades de los adultos
breakfast/a shower. hacen siguiendo ofreciendo trabajo los textos para la preposición at para y los niños, los horarios, la
He/She goes to bed. una guía o modelo. (chef, camarero, construcción de expresar tiempo. vestimenta, la tarea, etc.
What’s the time? It’s Decir y escribir bombero, etc). sentidos. Reflexionar acerca TICs: los blogs en internet. Cómo
quarter to/past trabalenguas Incluir descripción Identificación de de las similitudes y crear un blog, cómo subir
seven. What time do siguiendo un del rol, el horario y pistas textuales, diferencias entre las información, diseño, etc.
you (get up)? I (get modelo o guía. el posible salario. paratextuales y preguntas: What´s Arte: diseño de un póster o
up) at (seven o’ Clunk´s New Job: estrategias para the time? What time diapositiva para una
clock). Interacción basada completar las do you get up? presentación.
Escuchar o leer una en la lectura tareas. Reflexionar acerca Clunk´s New Job:
historia y una compartida: Clunk´s New Job: del uso de las Reflexionar acerca de la decisión
canción/poema. What´s the problem Reflexionar acerca palabras de Clunk de alejarse de su casa
Clunk’s New Job: with Clunk? What is de las actividades interrogativas: dejando sólo una nota,
Lectura compartida Jen’s idea? What de compresión What? Where? Who? causando la preocupación de la
3 de páginas 10, 11, does a chef / waiter incluidas en la What time? familia. Reflexionar también
12 y 13. do? Can Clunk be a historia. ¿Cómo Reflexionar acerca acerca de la decisión de
waiter? What contribuyen las de las similitudes y Grandpa de salir a buscarlo, su
problems do you actividades a diferencias con el responsabilidad como adulto.
anticipate? Where comprender mejor español.
are Grandpa, Rosie la historia? Reflexionar acerca
and Ben? What are de las similitudes y
they doing? What´s diferencias
strange about the fonológicas entre el
van? inglés y el español.
Clunk´s New Job:
Reflexionar acerca
del uso y forma del
presente simple en
su forma afirmativa
y negativa: We don’t
want the firefighters
to come. We don´t
want to do that. The
wheels aren’t on the
street. I’m not sure.

6 NEW TREETOPS 5
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Negocios: a sports Identificar los Participar de Diseñar y organizar Reflexión acerca de Reflexionar acerca Ciencias Sociales: los negocios
shop, a bookshop, a negocios y los interacciones en las pequeños stands diferentes tipos de las formas del barrio. La moneda nacional
supermarket, a toy precios. cuales se pregunta en los cuales se textuales y usadas para pedir británica y la local. Las guías de
shop, a clothes Comprender textos dónde comprar un venden objetos. convenciones de la algo: Can I have…? compra y catálogos. Irlanda del
shop, a acerca de los objeto. Participar Asignar precios y escritura: Preguntar un Norte y la República de Irlanda:
newsagent’s… negocios y los de interacciones en armar situaciones organización de la precio: How much su ubicación en el mundo, las
Números: ten, servicios que las cuales se de compra y venta. información, is…?; dónde se costumbres, sus símbolos, su
twenty, thirty, forty, brindan. compra un objeto. Producir textos en puntuación, diseño compra algo: cultura, sus canciones
fifty, sixty, seventy, Comprender Producir textos en los cuales se (…) en blogs, guías Where can I buy…? tradicionales, etc.
eighty, ninety, one interacciones en las los cuales se publicita un de compras y El uso de la El arte de los antiguos griegos.
hundred… cuales se compran publicitan negocio favorito diarios personales. preposición at para Lugares emblemáticos y la
Dinero y monedas: objetos. Escuchar o negocios siguiendo para Internet. Encontrar pistas en referirse a un lugar. mitología griega. El mito de
10 p, 20 p, 50 p, leer una historia y una guía o modelo. Clunk´s New Job: los textos para la Reflexionar acerca Dédalo e Ícaro. Armado de un
4 £1.00, £ 2.00… una Decir y escribir Participar de construcción de del uso de las frases libro del mito.
canción/poema. trabalenguas interacciones en las sentidos. de cortesía cuando Matemática: los números hasta
Clunk’s New Job: siguiendo un cuales se simula Identificación de se compra algo. el 1000. Los precios, el cálculo
Lectura compartida modelo o guía. estar en un pistas textuales, Reflexionar acerca del precio final.
de páginas 14, 15, Clunk´s New Job: restaurante, se pide paratextuales y de las similitudes y Arte: armado de un stand para
16 y 17. Interacción basada una orden del estrategias para diferencias con el vender productos. Diseño y
en la lectura menú y se queja completar las español. armado de un trébol de tres
compartida: porque la comida tareas. Reflexionar acerca hojas.
What´s the problem no es la ordenada. Compartir de las similitudes y
with a woman at estrategias de diferencias
one table? And with revisión y estudio: fonológicas entre el
the man next to the repasar lo inglés y el español.
window? Why does trabajado en el Clunk´s New Job:
Clunk go to the libro, y en el Reflexionar acerca
window? What’s the cuaderno o de las frases usadas
problem with the carpeta. para quejarse por la
van? Who can help? comida en un
What does he do to restaurante.
help?

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Vocabulario

Actividades de Identificar Participar en Diseñar y organizar Reflexión acerca de Reflexionar acerca Ciencias Sociales: las vacaciones
tiempo actividades de interacciones un póster o diferentes tipos del presente y las actividades de tiempo libre.
libre/vacaciones: tiempo libre y acerca de las diapositivas para textuales y continuo para La importancia de las
writing a postcard, hobbies. actividades de una presentación convenciones de la expresar acciones actividades de esparcimiento, la
riding a bike, Comprender textos tiempo libre. acerca del fin de escritura: que se están comida y los horarios en las
playing the guitar, acerca de las Producir textos que semana y las organización de la realizando en un vacaciones. Similitudes y
eating a pizza, actividades de describen qué actividades información, momento diferencias entre las costumbres
reading a book, tiempo libre: What actividad se está realizadas en este. puntuación, diseño determinado. y británicas y las locales. Las
swimming, listening are you doing? I’m haciendo en una Clunk’s New Job: (…) en Reflexionar acerca celebraciones típicas populares
to music, painting a (listening to music). foto: In this picture Diseñar una ficha presentaciones del uso y la forma británicas y las locales:
picture… What’s he/she I’m (listening to técnica de la personales, libro de de la forma Halloween: su origen, las
doing? He’s/She’s music). He’s/She’s historia incluyendo bitácora del fin de afirmativa y la costumbres y los juegos.
(playing football). (playing football). nombre, autores, semana y diarios interrogativa. Arte: diseño de un póster o
What are they They are playing editorial, año de personales. Reflexionar acerca diapositivas para una
doing? They are beach volleyball. edición y resumen Encontrar pistas en de las preguntas presentación. Decoración para el
playing beach Decir y escribir de la historia. los textos para la que llevan una rincón de Halloween y alguna
5 volleyball. trabalenguas También se puede construcción de palabra otra celebración local.
Escuchar o leer una siguiendo un incluir un sentidos. interrogativa y las Similitudes y diferencias.
historia y una modelo o guía. comentario o Identificación de que se responden
canción/poema. Clunk’s New Job: recomendación. pistas textuales, por sí o por no.
Clunk’s New Job: Interacción basada paratextuales y Reflexionar acerca
Lectura compartida en la lectura estrategias para de la concordancia
de páginas 18 y 19. compartida: Why is completar las entre el sujeto y el
Gordon so angry? tareas. verbo. Contrastar
Why is Clunk happy? con el presente
Are they all hungry? simple para
What food is good expresar rutinas.
at the restaurant? Reflexionar acerca
del uso de las
palabras
interrogativas:
What? Who? When?

8 NEW TREETOPS 5
 What time?
Reflexionar acerca
de las similitudes y
diferencias con el
español.
Reflexionar acerca
de las similitudes y
diferencias
fonológicas entre el
inglés y el español.
Clunk’s New Job:
5 Reflexionar acerca
del uso de las
palabras
interrogativas en la
historia: What? How
many?
Reflexionar acerca
del uso del
presente simple y
el presente
continuo en la
historia.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE REFLEXIÓN

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Comprensión Interacción contenidos aprendizaje
Vocabulario

El inglés en el Comprender textos Revisión de los Participar en Reflexión acerca de Revisión de los Ciencias Sociales: las
mundo: países de informativos acerca contenidos de los interacciones diferentes tipos contenidos de los nacionalidades, las lenguas y las
habla inglesa. de los países en niveles 4 y 5. acerca de países en textuales y niveles 4 y 5. características de las diferentes
6 Revisión de los donde se habla donde se habla convenciones de la nacionalidades. Escocia: su
contenidos de los inglés. Comprender inglés y sus escritura: ubicación en el mundo, las
niveles 4 y 5. textos informales características. organización de la costumbres, sus símbolos, su
acerca de personas Producir textos información, cultura, sus canciones
que viven en países informativos acerca puntuación, diseño tradicionales, etc. Celebraciones

9 NEW TREETOPS 5
 en donde se habla de países en el (…) en textos típicas británicas: Navidad.
inglés. Escuchar o mundo. informativos, fichas Similitudes y diferencias de la
leer una historia y Decir y escribir e e-mails celebración en Gran Bretaña y
una canción/ trabalenguas informales. las costumbres locales.
poema. siguiendo un Identificación de Formación Ciudadana: el
modelo o guía. pistas textuales, respeto por lo demás, sin
paratextuales y importar su nacionalidad o
estrategias para características físicas.
completar las Ciencias Naturales. El cuerpo
tareas humano: sus partes, los huesos y
Encontrar pistas en los músculos.
los textos para la Arte: diseño y armado del
construcción de monstruo del Lago Ness. Diseño
sentidos. y armado de un árbol de
6 Compartir navidad en cartulina. Armado de
estrategias de un esqueleto para identificar sus
revisión y estudio: partes y huesos.
repasar lo
trabajado en el
libro, y el cuaderno
o carpeta.
La importancia del
juego como parte
del aprendizaje y la
importancia de
seguir y respetar las
reglas al jugar.

Trabajo cooperativo: trabajo en pares y pequeños grupos. Armado de pósters y textos en forma colectiva para que estén disponibles en el aula. Las reglas de convivencia en
el aula, el patio de la escuela y otros espacios. El respeto y el cuidado personal y hacia quienes nos rodean.

Actividades: los juegos, los materiales, el espacio, el tiempo. Las reglas de juego, actividades y consignas. El cuidado de los materiales y el medioambiente.

Reflexión intercultural: las reglas de cortesía. Las celebraciones y festivales a lo largo del año en diferentes partes del mundo y las locales. Las diferencias en las actividades
de tiempo libre y las vacaciones. Las similitudes y diferencias de los negocios en Gran Bretaña y los locales.

10 NEW TREETOPS 5
Reflexión metacognitiva: la organización del tiempo, el espacio y los materiales. La revisión de aprendizajes, la autoevaluación y la evaluación grupal. La puesta en común
del uso de estrategias de aprendizaje. Reflexión acerca de los aprendizajes y las estrategias usadas para la resolución de las tareas y actividades.

Evaluación: evaluación formativa y la integración de contenidos. La autoevaluación y la reflexión acerca de los aprendizajes. El seguimiento grupal e individual de cada
alumno en cuanto a sus progresos. La evaluación sumativa: el repaso de los contenidos, la revisión en los cuadernos y el libro, reflexión acerca de las estrategias de repaso
para las evaluaciones integradoras.

11 NEW TREETOPS 5