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El Ministerio de Agricultura de Perú prohibió el ingreso de animales silvestres nativos y exóticos para su uso en circos u otros espectáculos itinerantes. La norma busca proteger el bienestar de los animales y cumplir con los lineamientos técnicos para su mantenimiento en cautiverio. Las autoridades regionales y locales deberán supervisar el cumplimiento de esta disposición y elaborar planes de trabajo coordinados.
Originalbeschreibung:
Sesión de aprendizaje del nivel primario.
Originaltitel
Sesión de aprendizaje de Ciencia: Conociendo la clasificación de los seres vivos
El Ministerio de Agricultura de Perú prohibió el ingreso de animales silvestres nativos y exóticos para su uso en circos u otros espectáculos itinerantes. La norma busca proteger el bienestar de los animales y cumplir con los lineamientos técnicos para su mantenimiento en cautiverio. Las autoridades regionales y locales deberán supervisar el cumplimiento de esta disposición y elaborar planes de trabajo coordinados.
El Ministerio de Agricultura de Perú prohibió el ingreso de animales silvestres nativos y exóticos para su uso en circos u otros espectáculos itinerantes. La norma busca proteger el bienestar de los animales y cumplir con los lineamientos técnicos para su mantenimiento en cautiverio. Las autoridades regionales y locales deberán supervisar el cumplimiento de esta disposición y elaborar planes de trabajo coordinados.
APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS -Justifica la clasificación de seres vivos considerando diferentes criterios. CIENTÍFICOS -Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES ENFOQUE INTERCULTURAL. Respeto a la identidad cultural - Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias. PROCESO DIDÁCTICO: MOMENTOS PROCESOS DIDÁTICOS Y PEDAGÓGICOS RECURSOS T INICIO -Establezco una comunicación abierta con los estudiantes mediante una noticia que presentaré 15 en la pizarra. ANEXO 01 -Recojo saberes previos preguntándoles: ¿qué es un animal exótico?, ¿qué otros tipos de animales y plantas conoces? ¿Por qué o para qué clasificamos? -Presento el propósito de la sesión: Comprender la importancia de clasificar a los seres vivos a partir de sus características. -Recuerdo las normas de convivencia necesarias para trabajar en grupo, aprender a convivir mejor. DESARROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: LIBRO DE 65 - Invito a los niños y a las niñas a observar las páginas 60 y 61 del libro Ciencia y Ambiente 5. CIENCIA - Indico que algunos voluntarios o voluntarias, de forma ordenada, describan lo que ven en la imagen. Luego, promueve la participación de todos a través de estas preguntas: ¿Qué criterios podemos utilizar para clasificar a todos los seres vivos de nuestro entorno? ¿Qué reino conocen? -Con las preguntas formuladas, es probable que los niños y las niñas sientan que les hace falta conocer información. Entonces pregunto: ¿Qué proponen hacer para conocer para responder a las preguntas? PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS: -Escribo las respuestas que van mencionando ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN: -Señalo que para dar respuesta a la pregunta de investigación es necesario buscar información de diferentes fuentes. Comento que pueden utilizar el libro de Ciencia y Ambiente 5.Paginas 60 al 73 y completar un cuadro de ideas. -Tras la lectura de información y la elaboración del organizador, promuevo un diálogo que permita responder a la pregunta de investigación: ¿Qué criterios podemos utilizar para clasificar a todos los seres vivos de nuestro entorno? ¿Qué reino conocen? ANALISIS DE LOS RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS -Reflexiono con los niños y las niñas sobre sus respuestas a la pregunta. -Resalto que están fundamentadas en la información obtenida y en el organizador visual que elaboraron. -Contrasto con ellos las respuestas iniciales escritas que han presentado ahora. -Señalo que las hipótesis pueden ser rechazadas si no coinciden con la información científica o confirmadas si coinciden con ella. ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA: -Comento a los estudiantes que cuando se responde una situación problemática no basta con responder de manera oral o escrita: lo más importante es poner en práctica los resultados a los que se hemos llegado. Pregunto: ¿Qué podemos hacer para compartir esta información con otras personas? Escucho sus respuestas. EVALUACION Y COMUNICACIÓN: -Invito a los estudiantes a elaborar un tríptico que contenga información sobre cada uno de los reinos en que se clasifican los seres vivos. Señalo que deben acompañar el tríptico con dibujos y darle un diseño atractivo. Además, en la parte final, deberán escribir una frase que haga referencia al cuidado de las plantas y animales. CIERRE - Luego motívalos a que expresen sus conclusiones teniendo en cuenta la secuencia de las 10 actividades realizadas. Descubro y ap
Perú prohíbe uso de
animales exóticos en circos El Ministerio de Agricultura dispuso que se prohíba el ingreso de especímenes de fauna silvestre, pertenecientes tanto a especies nativas como exóticas, para ser empleados en espectáculos itinerantes. Mediante Resolución Ministerial N.o 0307-2013, el Ministerio de Agricultura (Minag) dispuso que se prohíba el ingreso al territorio nacional de especímenes de fauna silvestre, pertenecientes tanto a especies nativas como exóticas, para ser empleados en espectáculos itinerantes, incluidos circos y otros espectáculos públicos. La disposición, que apareció publicada este viernes en el Boletín de normas legales, refiere que los establecimientos circenses instalados en el país deberán cumplir lo establecido en el documento Lineamientos técnicos para el mantenimiento en cautiverio de la fauna silvestre en circos. Asimismo, se precisa que las autoridades de los Gobiernos regionales, competentes en materia forestal y de fauna silvestre, conjuntamente con las autoridades de los Gobiernos locales, realizarán la supervisión y control para el cumplimiento de la presente norma. Ambos estamentos gubernamentales deberán elaborar coordinadamente planes de trabajo y emisión de normas, las que deberán sujetarse a lo dispuesto en la presente resolución ministerial y normas sobre la materia. La norma también señala que la Dirección General Forestal y de Fauna Silvestre del Minag prestará la asistencia técnica especializada a las autoridades competentes para garantizar el cumplimiento de las actuales disposiciones, dentro del marco de sus competencias. Finalmente, añade que se faculta a dicha dirección ministerial para que, en un plazo no mayor de 30 días calendario, dicte las normas que se requieren a fin de garantizar el cumplimiento y ejecución de la presente resolución. RPP NOTICIAS (2013). “Minag prohíbe uso de animales nativos y exóticos en circos”. Lima, 30 de agosto de 2013. Consulta: 11 de junio de 201