Resumen Ejecutivo Ambitarini - Corregir

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INCIAL N° 1773, EN LA LOCALIDAD DE, DISTRITO DE RIO
NEGRO, PROVINCIA DE SATIPO, REGION JUNIN”
INVIERTE PERU
CONTENIDO
(De acuerdo al Anexo SNIP 05 Modificado por R.D. 008-2013-EF/63.01) / Guía General para
identificación, formulación y evaluación social de Proyectos de inversión Pública a nivel de Perfil
I. RESUMEN EJECUTIVO
A. Información General
B. Planteamiento del Proyecto
C. Determinación de la brecha Oferta – Demanda
D. Análisis Técnico del PIP
E. Costos del PIP
F. Evaluación Social
G. Sostenibilidad del PIP
H. Impacto ambiental
I. Gestión del Proyecto
J. Marco Lógico
II. ASPECTOS GENERALES

2.1 Nombre del Proyecto y Localización
2.1.1 Definición del Nombre del PIP
2.1.2 Localización del Proyecto
2.2 Institucionalidad
2.2.1 Unidad Formuladora
2.2.2 Unidad Ejecutora
2.2.3 Área Técnica (AT) Designada
2.2.4 El Operador
2.3 Marco de referencia
2.3.1 Antecedentes e hitos relevantes del proyecto
2.3.2 Compatibilidad del Proyecto con Lineamiento y Planes
2.3.3 Responsabilidad Funcional
III. IDENTIFICACIÓN
3.1 Descripción de la Situación Actual
3.1.1 Área de Estudio y Área de Influencia
3.1.2 La UP de bienes o Servicios en los que Intervendrá el PIP
3.1.3 Los Involucrados en el PIP
3.2 Problema Central y sus Causas
3.3 Planteamiento del Proyecto
Sub Gerencia de Estudios – Gerencia Regional de Infraestructura - Gobierno Regional Junín

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IV. FORMULACIÓN
4.1 Definición del horizonte de evaluación del proyecto
4.2 Determinación de la brecha Oferta – Demanda
4.2.1 Análisis de la demanda
4.2.2 Análisis de la Oferta
4.2.3 Determinación de la brecha
4.3 Análisis Técnico de las alternativas
4.4 Costos a precios de mercado
4.4.1 Costos de inversión
4.4.2 Costos de Reposición
4.4.3 Costos de Operación y Mantenimiento
4.4.4 Costos Incrementales
V. EVALUACIÓN
5.1 Evaluación Social
5.1.1 Beneficios Sociales
5.1.2 Costos Sociales
5.1.3 Metodología de la Evaluación Social
5.1.4 Indicadores de Rentabilidad Social
5.1.5 Análisis de Sensibilidad
5.2 Análisis de Sostenibilidad
5.3 Impacto Ambiental
5.4 Gestión del Proyecto
5.4.1 Programación de las actividades
5.5 Matriz de marco lógico para la alternativa seleccionada
VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
ANEXOS

INVIERTE PERU
CAPÍTULO I
RESUMEN EJECUTIVO

INVIERTE PERU
A. INFORMACIÓN GENERAL
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INCIAL N° 1773, EN LA LOCALIDAD

DE VILLA VIRGINIA, DISTRITO DE RIO NEGRO, PROVINCIA DE SATIPO, REGION JUNIN”
 Localización del PIP
Región : Junín.
Provincia : Satipo
Distrito : Satipo
Localidad : Ambitarini
Región geográfica : Rural
Institución Sectorial : UGEL Satipo
I.E. : 1773
Código Modular : 1680412
Nivel : Inicial
Gestión : Estatal
 LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA
El Distrito de Río Negro se encuentra ubicado en la parte oriental del departamento de

Junín, en la provincia de Satipo, a una altitud de 628 m.s.n.m. Entre los 11º15’11”de
latitud y 74º38’14” de longitud del meridiano de Greenwich; con una extensión de
732.02 Km2 de superficie.
Para llegar al Asociación de Vivienda Villa Virginia, desde la ciudad de Satipo, se tiene
que recorrer mediante una carretera pavimentada con un tiempo de 20 minutos de
viaje en autos, motos, mototaxi, combis, camionetas y otros a una distancia de 25 km,
llegando hasta Asociación de Vivienda Villa Virginia y llegando finalmente hasta la I.E.
N° 1773 Villa Virginia. Cabe resaltar que para llegar a LOCALIDAD DE AMBITARINI los
pobladores utilizan moto taxi, autos, combis, camionetas, entre otros.

INVIERTE PERU
CUADRO: A
ACCESIBILIDAD A LA AMBITARINI
COSTO
DISTANCIA TIEMPO SERVICIO DE
(Km) (Horas) DE
DE A VIA DE TRANSPORT FRECUE
ACCESO TRANSPOR NCIA
E
TE (S/.)
Autos y
Huancayo Satipo 297 6 Horas Carretera S/. 35.00 Diario
asfaltada Ómnibus
25
Satipo Ambitarini 35 km Carretera Mototaxis, S/. 2.00 a Diario
asfaltada Autos,camion 5.00
etas, combis
entre otros
Minuto
s
 LIMITES:
Según datos de la Municipalidad Distrital de Satipo, este colinda:
 Norte, Distrito de Rio Negro.

 Este, Distrito de Rio Tambo, rio Perene de por medio.
 Sur, Distrito de Coviriali, desde la desembocadura del Rio Coviriali y con el
Distrito de Mazamari entre los Rios Satipo – Mazamari y su prolongación hasta el
Pangoa.
 Oeste, provincia de Tarma, y con el Distrito de Pampa Hermosa, hasta el puente
de Huannaccaure sobre el Rio Satipo.

INVIERTE PERU
GRAFICO A.
MACRO LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO DE INVERSIÓN
PAÍS: PERU REGIÓN: JUNÍN

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GRAFICO UBICACIÓN DE LA LOCALIDAD DE AMBITARINI, DISTRITO

DE RÍO NEGRO.
LA INSTITUCIONALIDAD.
a) UNIDAD FORMULADORA
La Unidad Formuladora propuesta es El Gobierno Regional de Junín a través de la

Sub Gerencia de Estudios; que depende de la Gerencia Regional de Infraestructura
y de acuerdo al Reglamento de Organización y Funciones del Gobierno Regional de
Junín en el Artículo N° 821 tiene como funciones:
a) Formular estudios de Pre–Inversión de Proyectos de Inversión Pública,

enmarcados en los lineamientos de política, en el Programa Multianual de
Inversión Pública, en el Plan Estratégico Regional de carácter Multianual y en los
Planes de Desarrollo Regional.
b) Impulsar la formulación de proyectos de inversión en el ámbito regional a
fin de consolidar El Banco de Proyectos del SNIP. De esta manera la Sub Gerencia de
Estudios del Gobierno Regional de Junín tiene la capacidad para llevar a cabo la
Formulación del PIP e instaurarse como Unidad Formuladora.
Sector : Gobiernos Regionales.

Pliego : Gobierno Regional Junín.
Nombre : Sub Gerencia de Estudios
Responsable : Ing. Julio buyu Nakandakare Santana
Autor : Eco. JUAN ANTONIO TOMAS ADAUTO
Dirección : Jr. Loreto Nº 363 – Huancayo.

Teléfono : 064-602000 Telefax: 064-602000
El proyecto se ha elaborado dentro del marco normativo y metodológico del Sistema

Nacional de Inversión Pública.
De conformidad con la Ley Nº 27867 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, con el

inciso 2) del Artículo 10º el Gobierno Regional Junín tiene las siguientes competencias
compartidas para la formulación de proyectos de inversión:
 Educación, gestión de los servicios educativos del nivel inicial, primarios,

secundarios y superior no universitaria, con criterios de interculturalidad orientados
a potenciar la formación para el desarrollo.

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La unidad Formuladora, de acuerdo con la Directivas General del SNIP, tiene las
siguientes funciones:
 Elabora y suscribe los estudios de pre inversión y los registra en el Banco de

Proyectos.
 Durante la fase de pre inversión, podrán a disposición de la DGPI y de los

demás órganos del SNIP toda la información referente al PIP, en caso éstos la
soliciten.
 En el caso de las UF de los Gobiernos Regionales y Locales, solamente
pueden formular proyectos que se enmarquen en las competencias de su
nivel de Gobierno.
 Realizar las coordinaciones y consultas necesarias con la entidad respectiva
para evitar la duplicación de proyectos, como requisito previo a la remisión
del estudio para la evaluación de la OPI.
 Formular los proyectos a ser financiados y/o ejecutados por terceros con
sus propios recursos o por Gobiernos Locales no sujetos al SNIP. En este
caso, la UF correspondiente es aquella que pertenece a la Entidad sujeta al
SNIP que asumirá los gastos de operación y mantenimiento del PIP.
 Informar a su OPI institucional los proyectos presentados a evaluación ante
la OPI Responsable de la función en la que se enmarca el PIP, en los casos
que corresponda.
La Unidad Formuladora, en el ejercicio de sus funciones, es responsable de:

Considerar, en la elaboración de los estudios, los Parámetros y Normas
Técnicas para Formulación (Anexo SNIP-09), así como los Parámetros de
Evaluación (Anexo SNIP-10).
No fraccionar proyectos, para lo cual debe tener en cuenta la definición de PIP
contenida en las normas y directivas del SNIP.
Cuando el financiamiento de los gastos de operación y mantenimiento está a
cargo de una entidad distinta a la que pertenece la Unidad Formuladora,
solicitar la opinión favorable de dichas entidades antes de remitir el estudio
para su evaluación, independientemente del nivel de estudio con el que se
pueda declarar la viabilidad.

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Levantar las observaciones o recomendaciones planteadas por la OPI o por la

DGPI, según sea el caso.
Mantener actualizada la información registrada en el Banco de Proyectos.
b) UNIDAD EJECUTORA
La Unidad Ejecutora propuesta es el Gobierno Regional de Junín a través de la
Gerencia Regional de Infraestructura, la misma que según Reglamento de
Organización y Funciones del Gobierno Regional de Junín en el Artículo N° 56 es
un órgano de línea y su función es:
 La realización de actividades técnico-administrativas que contribuyan al desarrollo

integral de la región.
 Conducir y ejecutar las acciones de política, los planes, programas, estudios,
proyectos y ejecución de obras e investigación en asuntos específicos de sus áreas
funcionales.
 Además de contar con la capacidad técnica, operativa y logística que posee el
Gobierno Regional de Junín para la atención a las 9 provincias de la Región Junín, lo
cual garantiza la ejecución de proyectos de educación inicial.
Unidad Ejecutora: Gobierno Regional

Sector : Gobiernos Regionales.
Nombre : Región Junín – Sede Central.
Oficina : Gerencia General Regional.
Responsable :
Dirección : Jr. Loreto Nº 363 – Huancayo.

Teléfono : 064-602000 Telefax: 064-602000
Órgano Técnico Responsable de Ejecución. - El Gobierno Regional Junín a

través de la Gerencia Regional de Infraestructura, por su amplia experiencia y su
capacidad instalada, está capacitada para la ejecución de este tipo de proyectos
de inversión pública en el Sector Educación.
Órgano Técnico Responsable de la Operación y Mantenimiento. - La Dirección

Regional de Junín a través de la Unidad de Gestión de Educación Local Satipo;
garantiza la operación de la I.E. N° 1773, así mismo la Asociación de Padres de
Familia (APAFA) de acuerdo al acta suscrita garantiza el mantenimiento de la
institución educativa en mención.

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B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
OBJETIVOS DEL PROYECTO
“NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS QUE ACCEDEN A LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL EN LA

MODALIDAD ESCOLARIZADA EN LOCALIDAD DE AMBITARINI, DISTRITO DE RIO
NEGRO, PROVINCIA DE SATIPO”.
PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL
“Inadecuadas Condiciones para la “Adecuadas Condiciones para la

prestación del Servicio Educativo prestación del Servicio Educativo
en la I.E. 1773 en la I.E. 1773
El objetivo de esta transformación es lograr identificar una meta u objeto central,

dicha meta debe ser alcanzada en función a diversas estrategias o alternativas de
solución, estas alternativas salen de transformar las causas en medios de consecución
del objetivo central.
 Análisis de medios del proyecto

Medios Directos
- Adecuada Infraestructura para el servicio educativo.
- Adecuada y eficiente implementación educativa.
- Adecuado desarrollo de capacidades de los directores, docentes y padres de
familia.
 Medios Fundamentales
- Adecuada infraestructura educativa.
- Equipos y Mobiliarios adecuados y suficientes.
- Apoyo a la formación de capacidades en el uso de materiales educativos al
docente y padres de familia.
 Alternativa de Solución
ALTERNATIVA ÚNICA: “Creación del servicio educativo mediante la
construcción de nueva infraestructura educativa, implementación de

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equipos y mobiliarios, programa de capacitación al docente y padres de

familia”
ACCION 1: CONSTRUCCION DE NUEVA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA.
 Planteamiento Arquitectónico Comparativo
METAS
ESPACIOS FUNCIONALIDAD AMBIENTES
CANTIDAD ÁREA
Aula 2 59.39 M2
Pedagógicas
Sala de
1 70.67 M2
Psicomotricidad
Cocina 1 9.46 M2
Depósito de
1 6.55 M2
complementarios Materiales
Ambientes Servicios
interiores Higiénicos para 1 12.72 M2
niños y niñas
Dirección 1 12.25 M2
Servicios
Higiénicos para 1 3.42 M2
Docentes
Administrativas Depósito de
materiales 1 5.59 M2
didáctico
Topico 1 21.88 M2
Patio Cívico 1 GLB1

Área de ingreso y
1 GLB1
espera
Área de juegos
1 GLB1
infantiles
Ambientes
Extensión educativa
exteriores Cerco perimetral 1 GLB 1
Jardinería 1 GLB1
Área tributaria de
circulación, 1 GLB1
muros y veredas
Elaboración: Equipo Técnico
DESCRIPCIÓN ACCIÓN 1:

INVIERTE PERU
Se plantea la Construcción de AMBIENTES INTERIORES, el cual consta de: i)

Ambientes Pedagógicos, es decir 02 Aulas de 59.39m2 y 01 Sala de
Psicomotricidad de 70.67 m2, ii) Ambientes Administrativos, es decir 01
Dirección de 12.25m2, 01 SS.HH. para Docentes de 3.42 m2, 01 Depósito de
materiales didáctico de 5.59 m2 y 01 tópico de 21.88 m2 y iii) Ambientes
Complementarios, es decir 01 cocina de 9.46 M2, 01 Depósito de Materiales de
6.55m2 y 01 batería de Servicios Higiénicos para niños y niñas de 12.72 m2.
También se prevé la construcción de AMBIENTES EXTERIORES, el cual consta de
Extensión educativa, es decir 01 Patio cívico, 01 Área de ingreso y espera, 01
Área de juegos infantiles, 01 Cerco perimétrico, 01 jardinería, y espacios
complementarios como: Área tributaria de circulación y muros y veredas.
ACCIÓN 2: EQUIPAMIENTO Y ADQUISICIÓN DE KITS EDUCATIVOS PARA EL NIVEL

INICIAL.
Se adquirirán equipos y mobiliario educativos necesarios para el área pedagógica;

para el área administrativa y para los ambientes complementarios de servicios
generales. Además, se dotará a la I.E. de materiales educativos para las principales
áreas curriculares, muebles de madera, equipos de buena calidad, juegos
prefabricados de fibra de vidrio, tales como: i) Módulo Matemática, ii) Módulo
Ciencia y Ambiente, iii) Módulo Comunicación, iv) Módulo Biblioteca de aula y v)
Módulo Psicomotricidad.
ACCIÓN 3: CAPACITACIÓN 5
Desarrollo de programas de capacitación presencial, dirigido al Director y a los

docentes del Nivel Inicial. - Se realizarán 02 capacitaciones presenciales en las
instalaciones de la I.E. N° 1773 De LOCALIDAD DE AMBITARINI los cuales estarán
programados en los siguientes talleres:
TALLER DE CAPACITACION A DOCENTES DEL NIVEL INICIAL
 TEMA: “TALLER DE CAPACITACIÓN EN ELABORACIÓN DE

INSTRUMENTOS DE GESTIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN INICIAL EN
LA MODALIDAD ESCOLARIZADA”
Duración : 5 días
Beneficiarios : 01 Director/Docente

INVIERTE PERU
Metodología : Se desarrollará bajo la metodología de expositiva y el

principio de aprender haciendo.
Lugar : Se desarrollará en la I.E. N° 1773De la localidad de Ambitarini
Fecha tentativa: Última semana de febrero.
Horario : 8 : 0 0 horas – 18:00 horas
OBJETIVOS:
a) Fortalecer la gestión organizacional con la elaboración de los instrumentos de

gestión (Proyecto Educativo Institucional PEI, Reglamento Interno RIN, Plan
Operativo Anual POA) orientados al mejoramiento de la labor técnico pedagógico en la
Institución Educativa Inicial.
b) Brindar herramientas metodológicas para la elaboración de los instrumentos de

gestión de la Institución Educativa Inicial.
Especialista a Cargo de la Capacitación:
El desarrollo de la capacitación estará a cargo de un especialista en Educación

Inicial, con experiencia no menor a 5 años en el trabajo de aula y que haya cursado
cursos de actualización Vinculados a Educación Inicial en el último año, con una
duración no menor a 120 horas.
 TEMA: “TALLER DE C A P A C I T A C I Ó N EN E L U S O A D E C U A D O DE
M A T E R I A L E S EDUCATIVOS”
Duración : 5 días
Lugar : Se desarrollará en la I.E. N° 1773De la localidad de Ambitarini
OBJETIVOS:
a) Promover el uso adecuado de los materiales educativos para mejorar el proceso

de enseñanza-aprendizaje, para brindar un servicio de calidad a la comunidad
educativa.

INVIERTE PERU
El desarrollo de la capacitación estará a cargo de un especialista en Educación Inicial,

con experiencia no menor a 5 años en el trabajo de aula y que haya cursado cursos de
actualización vinculados a Educación Inicial en el último año, con una duración no
menor a 120 horas.
DESARROLLO DE PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN PRESENCIAL CON

MÓDULOS CENTRALIZADOS A LOS PADRES DE FAMILIA
Desarrollo de programas de capacitación para la participación de los padres de familia

respecto al reconocimiento, uso y cuidado del material educativo.
El programa de capacitación para los padres de familia se desarrollará acorde a lo

estipulado en el CME06. Se desarrollarán un programa de capacitación:
 TEMA: “TALLER DE C A P A C I T A C I Ó N EN E L U S O A D E C U A D O DE
MATERIALESEDUCATIVOS”
Duración : 5 días
Lugar : Se desarrollará en la I.E. N° 1773 De la localidad de Ambitarini
OBJETIVOS:
 Sensibilizar, orientar y dar a conocer la importancia a los padres de familia,

sobre la el reconocimiento, uso y cuidado de los materiales educativos en el
proceso de enseñanza de los niños y niñas de la Institución Educativa.
 Brindar información pertinente a los padres de familia, para el
mantenimiento y conservación de los equipos, mobiliarios educativos.
ESPECIALISTA A CARGO DE LA CAPACITACIÓN:

con experiencia no menor a 5 años en el trabajo de aula y que haya cursado cursos
de actualización vinculados a Educación Inicial en el último año, con una duración no
menor a 120 horas.
C. DETERMINACIÓN DE LA BRECHA OFERTA – DEMANDA

INVIERTE PERU
 BALANCE DE OFERTA Y DEMANDA PROYECTADO EN EL HORIZONTE DE

EVALUACIÓN DEL PIP
Analizado la demanda representado por los niños que asisten a la institución

Educativa de Nivel Inicial N° 1773, y por otro lado la capacidad de proveer los
servicios de educación de la I.E. Inicial Nº 1773 se procede a realizar el análisis
Balance Oferta-Demanda, con el propósito de conocer la magnitud de la demanda
insatisfecha o brecha, a la cual está orientado las alternativas.
Luego de haber ensayado las alternativas de racionalización; es decir, analizado la
oferta actual que ya no ofrece atención adecuada hacia el futuro y la demanda
proyectada representada por la población escolar estimada para el periodo de
horizonte planeado, que demuestra la existencia de la demanda insatisfecha.
 El número de alumnos que demandará los servicios educativos que
brinda el Proyecto
El número de alumnos que demandaran los servicios del proyecto se calcula como la
diferencia entre la demanda efectiva con proyecto y la oferta optimizada de la I.E.
como se resume en los siguientes cuadros.
CUADRO C. BALANCE OFERTA - DEMANDA "SIN PROYECTO"

PERIODO
PERIODO POST INVERSIÓN
BASE
GRADO
/EDAD 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2026
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
03 AÑOS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
04 AÑOS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
05 AÑOS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CUADRO D. BALANCE OFERTA - DEMANDA "CON PROYECTO"

PERIODO
BASE
GRADO
/EDAD 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2026
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
03 AÑOS 9
04 AÑOS 5
05 AÑOS 11
TOTAL 25
CUADRO: BRECHA A CUBRIR
BRECHA A CUBRIR 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027

INVIERTE PERU
3AÑOS 0
-3 -3.6 -5 -5 -6 -6 -7 -7 -7 -9
4AÑOS 0
-2 -3 -3 -4 -4 -5 -6 -7 -8 -8
5AÑOS 0
-2 -2.4 -3 -3 -3 -4 -5 -5 -6 -6
DEFICIT A CUBRIR 0
-7 -9 -11 -12 -13 -15 -18 -19 -21 -23
ELABORACION: Equipo técnico 2017
DETERMINACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS Y FÍSICOS NECESARIOS PARA

OFRECER LOS SERVICIOS DE LOS PROYECTOS ALTERNATIVOS.
En esta tarea se deben determinar los recursos físicos necesarios para brindar los
servicios educativos que los proyectos alternativos ofrecerán, de acuerdo con la
demanda efectiva y la brecha oferta-demanda calculadas en las tareas anteriores.
Para ello, es necesario tener en cuenta los diversos procesos y recursos productivos
que hacen posible atender la demanda de servicios educativos: la infraestructura y
mobiliario escolar.
a) INFRAESTRUCTURA
Seguidamente se procederá a calcular las brechas (oferta – demanda) por

tipo de recurso y los requerimientos necesarios para cubrirlas.
CUADRO E.
BALANCE OFERTA DEMANDA DE LA INFRAESTRUCTURA
PRIMER AÑO
GRADO /EDAD PERIODO "0"
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
Secciones
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Requeridas
Oferta
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Optimizada
Balance de
-2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
Ambientes
ELABORACIÓN: Equipo Técnico de Formulación – 2017.
En este sentido la brecha de ambientes estaría dada por la diferencia entre número
total de secciones requeridas y la oferta optimizada de ambientes (recuérdese que se
ofrece un solo turno).
Las aulas que se requerirán ser construidas, para ello se comparará la brecha de
ambientes con el número de aulas que pueden ser reparadas o sustituidas según el
análisis de la situación actual de la oferta.

INVIERTE PERU
CUADRO F. REQUERIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA

PRIMER AÑO PERIODO
"0" PERIODO POST INVERSIÓN
GRADO /EDAD
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
Requerimiento de
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
aulas mejoradas
Requerimiento de
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
aulas reparadas
Requerimiento de
construcción de 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
nuevas aulas
B. EQUIPAMIENTO
CUADRO G. REQUERIMIENTO DE EQUIPAMIENTO
PRIMER AÑO PERIODO

"0" PERIODO POST INVERSIÓN
GRADO /EDAD
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
Requerimiento de
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
aulas mejoradas
Requerimiento de
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
aulas reparadas
Requerimiento de
construcción de 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
nuevas aulas
c) RECURSOS HUMANOS
9CUADRO H. REQUERIMIENTO DE RECURSOS HUMANOS
PRIMER AÑO
GRADO PERIODO POST INVERSIÓN
GRADO /EDAD PERIODO "0"
/EDAD
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
Requerimiento
Glb. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
de Docentes
d) CAPACITACIÓN
CUADRO I: REQUERIMIENTO DE CAPACITACIONES Y CURSO TALLER

DESCRIPCIÓN DE LA BRECHA
UNIDAD OFERTA DEMANDA
CAPACITACIÓN ( O - D)
Elaboración de instrumentos de Talle /

gestión del servicio de educación Capacitación
0 1 -1
inicial en la modalidad escolarizada
Uso adecuado de materiales Talle /

educativos Capacitación
0 1 -1

INVIERTE PERU
ELABORACIÓN: Equipo Técnico de Formulación – 2016
NÚMERO DE BENEFICIARIOS DIRECTOS DEL PROYECTO
Los beneficiarios directos serán 25 niños de 3, 4 y 5 años de edad de LOCALIDAD DE

AMBITARINI, en el horizonte del proyecto (10 años).
 Balance de los Recursos Físicos

Balance Oferta Optimizada - Demanda con Proyecto de los Recursos Físicos
DEMANDA
OFERTA CON BRECHA A
AREA AMBIENTES OPTIMIZADA PROYECTO CUBRIR
Area Pedagogica aula inicial 0 2 -2
Direccion 0 1 -1
Sala de
Area Administrativa
Psicomotricidad 0 1 -1
Topico 0 1 -1
SS.HH.Varones 0 1 -1
Area de Servicios
SS.HH. Mujeres 0 1 -1
Cocina 0 1 -1
Comedor 0 1 -1
Juegos Recreativos 0 1 -1
Espacios complementarios
Deposito 0 1 -1
Patio multiusos 0 1 -1
Vivienda del docente 0 1 -1
D. ANÁLISIS TÉCNICO DEL PIP

 Localización
La alternativa Única se ejecutará en las Instalaciones de las I.E. 1774, el cual se
encuentra ubicado en LOCALIDAD DE AMBITARINI, Distrito de Río Negro,
Provincia de Satipo, Región Junín.
El terreno se encuentra ubicado dentro del área rural en el Asociación de Vivienda

Villa Virginia con un área de 719.07 mt2 y sus colindantes es lo siguiente:
 Por el Norte: Con el jirón los olivos con 20.00 ml.

 Por el Sur: Con el jirón los eucaliptos, con 20.00 ml.
 Por el Este: con Propiedad del parque con 36.27 ml.
 Por el Oeste: con jirón las orquídeas con 35.99 ml.

INVIERTE PERU
 características Topográficas del Terreno
La forma del terreno es rectangular con un área de 719.07 m2 y un perímetro de

112.26 ml. se encuentra titulado a favor del estado peruano
 Facilidades de acceso
La I.E. N° 1773es mediante calles, alcanzando a una distancia de 1,000 mt. Máximo a la
vivienda más alejada, haciendo un tiempo de 10 minutos caminando. Para llegar al
Asociación de Vivienda Villa Virginia, desde la ciudad de Satipo, se tiene que recorrer
mediante una carretera pavimentada con un tiempo de 20 minutos de viaje en autos,
motos, mototaxi, combis, camionetas y otros a una distancia de 25 km, llegando hasta
Asociación de Vivienda Villa Virginia y llegando finalmente hasta la I.E. N° 1773Villa
Virginia. Cabe resaltar que para llegar a LOCALIDAD DE AMBITARINI los pobladores
utilizan moto taxi, autos, combis, camionetas, entre otros.
Peligros existentes
En relación con los riesgos de desastres, la localización del terreno se encuentra fuera
peligros. En cuanto a los impactos ambientales, también es necesario precisar que la
localización planteada no va generar efectos negativos; en conclusión, esta localización
es la más óptima para la ubicación del proyecto.
Las intensas: Por ser una zona de selva existen bajas precipitaciones mayores a
1,391 mm (SENAMHI), por las lluvias en la Selva Central incrementa el agua del Rio,
pero como el centro poblado se encuentra por encima del nivel del rio y a una
distancia considerable del rio con ligeras pendiente, razón por el cual no existe la
posibilidad de inundación.
Las inundaciones.- De acuerdo a los reportes de desastres en el Centro Poblado Los

Frutales se registraron en los últimos años (2006 a 2015), precipitaciones mayores
al promedio las cuales no han generado cuantiosos daños al centro poblado y menos
del terreno en mención.
Sismos.- Este peligro en el año 2001, 2005 y 2007 sacudió a todo el Perú, que no
tuvieron consecuencias fatales. En la zona evaluada no se registraron daños
materiales ni personales por este tipo de peligro; pero es un peligro latente que
nuestro país esta propenso a sufrir, por lo que es importante tener en cuenta. Según el

INVIERTE PERU
Mapa de Zonificación Sísmica y de acuerdo al Reglamento Nacional de Edificaciones

Normas Técnicas E- 030;
Diseño Sismo resistente – MVCS, el área se encuentra ubicada en la Zona 2.

Perteneciente a una actividad sísmica moderada. Además el Perú está ubicado en el
cinturón o anillos de fuego por lo que es pertinente considerar este peligro.
Mas adelantes presentamos el análisis de los riesgos, su vulnerabilidad, así como sus
medidas de reducción. 11
En cuanto a los impactos ambientales, la ejecución del proyecto generara impactos

ambientales negativos poco significativos en la etapa de ejecución, los que serán
mitigados, tal se muestran en el Análisis de Impacto Ambiental anexado al presente.
 Tamaño
El tamaño del proyecto se ha definido a partir de la brecha oferta-demanda.
Teniendo en cuenta que la institución educativa N° 1773de Nivel Inicial de
LOCALIDAD DE AMBITARINI atenderá en un turno continuo (mañana) y para calcular
la brecha de recursos se tomara como base los estándares que se encuentran en el
Anexo SNIP 09.
 Tecnología
Alternativa 1: Única
“Creación del servicio educativo mediante la construcción de nueva
infraestructura educativa, implementación de equipos y mobiliarios, programa de
capacitación al docente y padres de familia

INVIERTE PERU
INFRAESTRUCTURA
CUADRO K. PROGRAMA ARQUITECTONICO
METAS
ESPACIOS FUNCIONALIDAD AMBIENTES
CANTIDAD ÁREA
Aula 2 59.39 M2
Pedagógicas
Sala de
1 70.67 M2
Psicomotricidad
Cocina 1 9.46 M2
Depósito de
1 6.55 M2
complementarios Materiales
Ambientes Servicios
interiores Higiénicos para 1 12.72 M2
niños y niñas
Dirección 1 12.25 M2
Servicios
Higiénicos para 1 3.42 M2
Docentes
Administrativas Depósito de
materiales 1 5.59 M2
didáctico
Topico 1 21.88 M2
Patio Cívico 1 GLB1

Área de ingreso y
1 GLB1
espera
Área de juegos
1 GLB1
infantiles
Ambientes
Extensión educativa
exteriores Cerco perimetral 1 GLB 1
Jardinería 1 GLB1
Área tributaria de
circulación, 1 GLB1
muros y veredas
FUENTE: MINEDU - Resolución Ministerial N°295‐2014/MINEDU.
ELABORACIÓN: Equipo Técnico de Formulación – 2017
DESCRIPCIÓN POR ESPECIALIDAD DEL SISTEMA CONSTRUCTIVO:
 Estructuras, sistema a porticado con columnas y vigas de concreto armado,

vigas de cimentación, columnetas de confinamiento las cuales separan a los muros
del elemento estructural, losa aligerada de concreto y cobertura de plancha de teja

INVIERTE PERU
eternidad o similar. Se plantea el mejoramiento de suelo en todas las áreas de

módulos (aula, Dirección SUM, Vivienda docente)
 Arquitectura, cuenta con acabados de piso de cerámico de 0.30 x 0.30,

contra zócalos de cerámica altura 0.10 m en todos los ambientes, puerta apanelada
de madera tornillo, ventanas con perfil metálico y con vidrios templados de 6 mm y
ventanas con malla mosquitera en baños, muros tarrajeados y bruñas de 1” con
mortero 1:5, base imprimante y pintados con látex a dos manos.
 Instalaciones Eléctricas, la I.E.I. tendrá corriente monofásica y/o trifásica,

así mismo los artefactos de iluminación contaran con tecnología LED, tomacorrientes
a pruebas de agua en las aulas, tomacorrientes simples en la dirección, cocina y en los
demás ambientes. Así mismo los ambientes contarán con luces de emergencia
colocadas a una altura de 2.40 m. Además contara con iluminación exterior, las que
serán dadas con postes de Fierro Galvanizado y artefactos de iluminación para
exteriores.
 Instalaciones Sanitarias, la I.E.I. tendrá en sus aulas una batería de baños
con aparatos sanitarios tipo baby, y aparatos sanitarios para adultos, en la
administración y vivienda docente, dotados de sistema de agua fría según planos.
Las aguas servidas pasaran a una red de desagüe que va al tanque séptico y pozo de
percolación.
 Equipos, mobiliarios y material educativo
 Implementación de equipos y mobiliarios para aulas, áreas pedagógicas,
administrativas y complementarias.
ADECUADA DOTACIÓN DE MOBILIARIO Y MATERIALES EDUCATIVOS DISPONIBLES QUE
SE AJUSTAN AL MÓDULO BÁSICO PARA EDUCACIÓN INICIAL EN ZONA RURAL DEL PELA.
CUADRO R. EQUIPAMIENTO AULA

DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD
SILLA DE MADERA PARA NIÑOS Und 50
MESA DE MADERA PARA NIÑOS Und 10
PIZARRA ACRILICA DE 1.20 X 3.00 MTS. Und 2
MODULO DE MADERA PARA COMPUTADORA E IMPRESORA Und 2
COMPUTADORA DE ESCRITORIO + IMPRESORA Und 2
ESCRITORIO DOS GABETAS PARA PROFESOR 2

Und
SILLA PROFESOR Und 2
TELEVISOR LCD 40" + DVD Und 2

INVIERTE PERU
CUADRO S. EQUIPAMIENTO COCINA

OLLA RECORD jgo 1
VAJILLA(PLATOS CUCHARAS TENEDORES ETC) jgo
1
BALON DE GAS und 1
COCINA INDUSTRIAL DE GAS PROPANO und 1
ESTANTES DE MADERA und 2
04 HORNILLAS) FUENTE: MINEDU - Resolución Ministerial N°295‐2014/MINEDU.
CUADRO T. EQUIPAMIENTO DEPOSITO DE MAT. DIDACTICO

ESTANTES DE MADERA Und 2

CUADRO U. EQUIPAMIENTO PSICOMOTRICIDAD

SILLA DE MADERA Und 25
MESA DE MADERA PENTAGONAL Und 5

CUADRO V. EQUIPAMIENTO DIRECCIÓN

SILLA DE MADERA Und 2
ESTANTES DE MADERA Und 1
ESCRITORIO DOS GABETAS PARA PROFESOR Und 1

CUADRO W. MODULO DE COMUNICACIÓN

KIT DE TITERES DE DEDO Kit 2
KIT DE TITERES DE GUANTE Kit 2
KIT DE BEBES Kit 2
KIT DE COCINA Kit 2
KIT DE TELAS DE COLORES Kit 2
KIT DE TRIANGULOS Kit 2
KIT DE PANDERETAS Kit 2
ALFOMBRA GRANDE Und 2
TEATRIN Und 2

INVIERTE PERU
CUADRO W. MODULO DE COMUNICACIÓN

KIT DE TITERES DE DEDO Kit 2
KIT DE TITERES DE GUANTE Kit 2
KIT DE BEBES Kit 2
KIT DE COCINA Kit 2
KIT DE TELAS DE COLORES Kit 2
KIT DE TRIANGULOS Kit 2
KIT DE PANDERETAS Kit 2
ALFOMBRA GRANDE Und 2
TEATRIN Und 2
CUADRO X. MATEMATICA
JUEGO DE DOMINO DE RELACION NUMERO Y CANTIDAD jgo 2
JUEGO DE DOMINO DE SIMETRIA MITAD jgo 2

JUEGO DE CUBOS LOGICOS POR TAMAÑOS jgo 2
JUEGO DE VASOS LOGICOS POR TAMAÑOS jgo 2
KIT DE ANIMALES DOMESTICOS Kit 2

KIT DE ANIMALES SALVAJES Kit 2
KIT DE ANIMALES DOMESTICOS DE COLORES Y DE CRIAS Kit 2
FIGURIFORMAS Kit 2
DADO GIGANTE CON PUNTOS SERIGRAFIADO und 2
DADO GIGANTE CON NUMEROS SERIGRAFIADO und 2
KIT DE TIRAS LARGAS Kit 2

KIT DE BLOQUES DE MADERA Kit 2
KIT DE BLOQUES LOGICOS Kit 2
TANGRAM und 2

KIT DE LUPAS Kit 2

KIT DE FRASCOS RECOLECTORES CON LUPA
Kit 2
KIT DE JARRAS CON MEDIDA Kit 4
KIT DE TAZAS MEDIDORAS Kit 6
KIT DE TUBO DE ENSAYO CON TAPA Y UNA GRADILLA
Kit 4
KIT DE COLADORES DE ARENA Kit 2

INVIERTE PERU
KIT DE ENBUDOS Kit 2

KIT DE GOTEROS Kit 2
KIT DE MORTEROS Kit 2
KIT DE IMANES Kit 2
KIT DE VISORES DE COLORES Kit 2
KIT DE ESPEJOS QUE TRANSFORMAN IMÁGENES Kit
2
KIT DE TINAS PLASTICAS PARA AGUA Y ARENA CON Kit
SOPORTES METALICOS
2
BALANZAS DE MADERA Kit 2
CUADRO Y. MODULO DE CIENCIA Y AMBIENTE

CUADRO Z. MODULO DE PSICOMOTRICIDAD
COLCHONETA PARA SALTO Kit 1

KIT DE TELAS Kit 1
KIT DE AROS Kit 1
KIT DE PELOTAS CON PESO Kit 1
KIT DE PALICINTAS it 1
KIT DE SOLIDOS GEOMETRICOS Kit 1
ALFOMBRA ANTIALERGICA Kit 1
CILINDRO HUECO Kit 1

DESCRIPCIÓN CAN UNI

CUENTO DONDE LOS NIÑOS SON LOS TIDA DAD
PROTAGONISTAS (4-5 AÑOS) 2 Kit
CUENTO DONDE LOS NIÑOS SON LOS D
PROTAGONISTAS (3 AÑOS) 2 Kit
CUENTO DONDE LOS ANIMALES SON LOS 2 Kit
PROTAGONISTAS (4-5 AÑOS)
CUENTO DONDE LOS ANIMALES SON LOS
PROTAGONISTAS (3 AÑOS) 2 Kit
COLECCION DE CUENTOS CLASICOS 2 Kit
CUENTO PARAUNIVERSALES
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS 2 kit
SOBRE LOS OLORES
CUENTO PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS
SOBRE LAS FORMAS 2 Kit
CUENTO PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS 2 Kit
SOBRE LOS TAMAÑOS
CUENTO DE INDICIOS SOBRE ANIMALES 2 Kit

INVIERTE PERU
CD DE CANCIONES INFANTILES PARA NIÑOS 2 Kit

DE 3
CD DE CANCIONES INFANTILES PARA NIÑOS 2 Kit
AÑOS CONDECANCIONERO
4Y5
TEXTO INFORMATIVO SOBRE ANIMALES DEL 2 Kit
TEXTO INFORMATIVO
AÑOS CONPERUSOBRE PLANTAS DEL
CANCIONERO 2 Kit
TEXTO INFORMATIVO
PERUSOBRE ALIMENTOS
NUTRITIVOS DEL PERU 2 Kit
TEXTO INFORMATIVO SOBRE PRODUCCION
EN EL PERU 2 Kit
TEXTO INFORMATIVO SOBRE FIESTAS 2 Kit
COSTUMBRISTAS DEL PERU
TEXTO INFORMATIVO SOBRE ARTE POPULAR
DEL PERU 2 Kit
TEXTO INFORMATIVO SOBRE PAISAJES DEL 2 Kit
TEXTO INFORMATIVO
PERUSOBRE EL CUERPO 2 Kit
HUMANO Y LA CONSERVACION DE LA SALUD
TEXTO INFORMATIVO SOBRE RECETAS 2 Kit
TEXTO INFORMATIVO SOBRE EL REINO
NUTRITIVAS 2 Kit
TEXTO INFORMATIVO
ANIMALSOBRE EL REINO 2 Kit
VEGETAL Y EL
TEXTO INFORMATIVO SOBRE LOS INVENTOS
AGUA
Y EXPERIMENTOS 2 Kit
TEXTO INFORMATIVO SOBRE EL MEDIO 2 Kit
AMBIENTE Y EL RECICLAJE
CUADRO A1. MODULO DE BIBLIOTECA DE AULA

CUADRO B1. MODULO DE JUEGOS

DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTID
TOBOGAN SEGÚN MODELO H= 1.50 und AD
1
mts.
SUBE Y BAJA DE 8 ASIENTOS SEGÚN 1
MODELO SUBE Y BAJA DE 8 ASIENTOS
SEGÚN MODELO SUBE Y BAJA DE 8
und
COLUMPIO DE 3 ASIENTOS
ASIENTOS SEGÚN MODELO SEGÚN und 1
MODELO

 Capacitación y Sensibilización
Programa de capacitación hacia el docente y padres de familia.
APOYO A LA GESTIÓN INSTITUCIONAL Y/O FORMACIÓN DE CAPACIDADES EN EL USO

DE MATERIALES EDUCATIVOS.
Desarrollo de programas de capacit ación presencial, dirigido al
Direct or y a los docentes del Nivel Inicial. - Se realizarán 01 capacitación
presencial en las instalaciones de la UGEL-Satipo, los cuales estarán programados en
los siguientes talleres:

INVIERTE PERU
TALLER DE CAPACITACION A DOCENTES DEL NIVEL INICIAL

 TEMA: “TALLER DE CAPACITACIÓN EN ELABORACIÓN DE
INSTRUMENTOS DE GESTIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN
INICIAL EN LA MODALIDAD ESCOLARIZADA”
Duración: 5 días
Metodología: Se desarrollara bajo la metodología de expositiva y el principio de
aprender haciendo.
Beneficiarios: 01 Director/Docente
Lugar: Se desarrollará en la UGEL - Satipo.
Fecha tentativa: Última semana de Febrero.
Horario: 8 : 0 0 horas – 18:00 horas
Objetivos:
a) Fortalecer la gestión organizacional con la elaboración de los instrumentos de

gestión (Proyecto Educativo Institucional PEI, Reglamento Interno RIN, Plan
Operativo Anual POA) orientados al mejoramiento de la labor técnico pedagógico en
la Institución Educativa Inicial.
b) Brindar herramientas metodológicas para la elaboración de los instrumentos de

gestión de la Institución Educativa Inicial.

con experiencia no menor a 5 años en el trabajo de aula y que haya cursado cursos
e actualización vinculados a Educación Inicial en el último año, con una duración no
menor a 120 horas.
Observaciones
 Se ha considerado una sola alternativa de solución teniendo en cuenta la

RESOLUCIÓN DE SECRETARIA GENERAL N°295 – 2014 – MINEDU, donde
determina los parámetros técnicos para el diseño en la programación
arquitectónica, diseños de espacios, equipamiento.

INVIERTE PERU
 La propuesta de una segunda alternativa implicaría proponer otra forma

adecuada para mejorar el aprendizaje de los niños, sin embargo consideramos
que lo propuesto por la RESOLUCIÓN DE SECRETARIA GENERAL N°295 –
2014 – MINEDU, parámetros técnicos para el diseño es lo óptimo y no
habiendo por que cambiar las características de los materiales incrementar,
ampliar, variar, modificar la estructura de los módulos propuestos, si al final
cumplirá el mismo fin.
 El equipo técnico determina que la alternativa es única y eficiente cumple con
el objetivo del proyecto que es el aprendizaje escolarizado de los niños de 3 –
5 años de edad
 Periodo de ejecución
La ejecución del presente proyecto para la alternativa Unica, contempla un periodo
de elaboración y evaluación del expediente técnico en un bimestre, la fase de
ejecución del proyecto y todos sus componentes se proyecta un periodo de 6
meses. El inicio de la fase de inversión se estima al mes siguiente de haber
declarado la viabilidad del proyecto.
E. COSTOS DEL PIP

Resumen de Inversión – Alternativa 01
PROYECTO
"CREACION DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL INICIAL N° 2130, DEL CENTRO POBLADO AMBITARINI, DISTRITO DE RIO
NEGRO, PROVINCIA DE SATIPO, REGION JUNIN"
UBICACION : BAJO SONDOVENI SATIPO - SATIPO - JUNIN
RESPONSIBLE : GOBIERNO REGIONAL DE JUNIN
FECHA: : DICIEMBRE DEL 2017
MODALIDAD : CONTRATA
COMPONENTE PRESUPUESTO COSTO DIRECTO

S/. 124,529.72
001 AULA
S/. 123,897.32
002 SUM
S/. 86,955.20
003 ADMINISTRACIÓN
S/. 69,340.39
004 VIVIENDA DOCENTE
S/. 250,949.85
005 OBRAS EXTERIORES
COSTO DIRECTO S/. 655,672.48
GASTOS GENERALES 10.00% C.D. aprox. S/. 65,567.25

UTILIDAD 10.00% C.D. S/. 65,567.25
SUB TOTAL S/. 786,806.98
IGV 18% S/. 141,625.26
SUB PRESUPUESTO DE OBRA S/. 928,432.24
006 EQUIPAMIENTO S/. 80,178.80
007 CAPACITACION A PERSONAL DOCENTE Y PADRES DE FAMILIA S/. 5,100.00
008 SUPERVISION 5.00% ( del presupuesto de obra) S/. 46,421.61

INVIERTE PERU
009 EXPEDIENTE TECNICO 5.00% ( del presupuesto de obra) S/. 46,421.61
COSTO TOTAL DEL PROYECTO S/. 1,106,554.26
E.1. ESTRUCTURA DE FINANCIAMIENTO

La fuente, participación y tipo de recurso para el financiamiento de la inversión del
presente proyecto es como sigue:
Estructura de Financiamiento de la Inversión
LOS COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
Costos de Operación y Mantenimiento en la Situación “Sin Proyecto”

Son gastos necesarios para la operación y mantenimiento de la institución educativa
sin proyecto durante el periodo de horizonte planeado, comprende: remuneración
de los docentes, gastos de servicios básicos de agua, luz y otros; y los gastos para la
adquisición de materiales de enseñanza y escritorio; costos son financiados por la
Dirección Regional de Educación, están referidos a los costos Asumidos por el Estado.
En el siguiente cuadro se Detalla la estructura de costo anual:
CUADRO E1. COSTO SIN PROYECTO (En nuevos soles) – PRECIOS DE
MERCADO
UNIDAD COSTO COSTO COSTO
COSTOS DE OPERACIÓN
DE CANTIDAD UNITARIO PARCIAL PERIOCIDAD ANUAL
Y MANTENIMIENTO
MEDIDA (S/.) (S/.) (S/.)
A. COSTO DE
OPERACIÓN 41,800.00
A.1. REMUNERACIONES
40,800.00
- Director/Docente Mes Mensual
2.00 1,700.00 3,400.00 40,800.00
A.2. GRATIFICACIÓN
1,000.00
- Escolaridad Unidad Anual
1.00 400.00 400.00 400.00
- Fiestas Patrias Unidad Anual
1.00 300.00 300.00 300.00
- Navidad Unidad Anual
1.00 300.00 300.00 300.00
A.3. SERVICIOS
-
- Pago de Servicio de Agua Mes - Mensual
- - -
- Pago de Servicio de Luz Mes - Mensual
- - -

INVIERTE PERU
B. COSTO DE
MANTENIMIENTO 759.00
B.1. MANTINIMIENTO
RUTINARIO 135.00
- Limpieza general de la
m2 Mensual
infraestructura 45.00 0.25 11.25 135.00
B.2. MANTINIMIENTO
PERIÓDICO 624.00
- Pintura en Interiores y
Anual
exteriores 510.00
Pintura de muros interiores
m2
y exteriores 60.00 8.50 510.00 510.00
- Reparación de equipos,
Anual
mobiliario y otros 114.00
Reparación de puertas Unidad

2.00 12.00 24.00 24.00
Reparación de mobiliario Módulo
6.00 15.00 90.00 90.00
GASTO ANUAL DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
42,559.00
FUENTE: Planilla MINEDU – Gastos APAFA I.E. N° 1773ASOCIACIÓN DE VIVIENDA VILLA VIRGINIA
Costos de Operación y Mantenimiento Con Proyecto
Los Gastos de Operación están dados por las remuneraciones del personal directivo,
docentes, personal administrativo y de servicio de la I.E. N° 1773, así como el pago de
los servicios de agua, teléfono y electricidad, adquisición de materiales de escritorio,
limpieza y otros. Mientras que los Gastos de Mantenimiento están dados por gastos
de mantenimiento del inmueble, equipos y mobiliarios con que contará el centro
educativo.
Los Costos de Conservación y Mantenimiento de la infraestructura son necesarios

para que la vida útil sea garantizada y que se genere los beneficios previstos en el
proyecto, es por esta razón necesario realizar el mantenimiento rutinario y periódico
a fin de garantizar su habitabilidad, confort y mantener en buenas condiciones la
infraestructura. De igual forma es necesario que los equipos y los mobiliarios, sean
reparados para brindar una atención adecuada a los estudiantes de la institución
educativa.
Es necesario precisar que Los costos de Operación serán financiados por el

Ministerio de Educación a través de la Dirección Regional de Educación Junín y los
costos de Mantenimiento serán asumidos por los padres de la Institución Educativa
N° 1773de Nivel Inicial De la localidad de Ambitarini.
CUADRO F1. COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS PRIVADOS EN LA SITUACION

CON PROYECTO – ALTERNATIVA UNICA

INVIERTE PERU
COSTOS DE COSTO COSTO COSTO

UNIDAD
OPERACIÓN Y CANTIDAD UNITARIO PARCIAL PERIOCIDAD ANUAL
DE MEDIDA
MANTENIMIENTO (S/.) (S/.) (S/.)
A. COSTO DE OPERACIÓN
41,800.00
A.1. REMUNERACIONES
40,800.00
2.00 1,700.00 3,400.00 40,800.00
A.2. GRATIFICACIÓN
1,000.00
1.00 400.00 400.00 400.00
1.00 300.00 300.00 300.00
1.00 300.00 300.00 300.00
A.3. SERVICIOS
-
- Pago de Servicio de Agua Mes Mensual
1.00 - -
- Pago de Servicio de Luz Mes Mensual
1.00 - - -
B. COSTO DE
MANTENIMIENTO 19,902.72
B.1. MANTINIMIENTO
RUTINARIO 2,157.21
- Limpieza general de la
m2 Mensual
infraestructura 719.07 0.25 179.77 2,157.21
B.2. MANTINIMIENTO
PERIÓDICO 17,745.51
- Pintura en Interiores y
Anual
exteriores 16,619.88
Pintura de muros interiores
m2
y exteriores 1,500.00 8.50 12,750.00 12,750.00
Pintado de cielorasos Unidad
360.00 8.50 3,060.00 3,060.00
Pintura en puertas Unidad
23.00 15.88 365.24 365.24
Pintura en ventanas Unidad
28.00 15.88 444.64 444.64
- Mantenimiento de las
Anual
Instalaciones Eléctricas 203.80
Reparación de puntos de
Punto
salida de eléctrica 4.00 13.20 52.80 52.80
Reparación de redes
ml
eléctricas 10.00 1.60 16.00 16.00
Reparación de accesorios
Unidad
eléctricos 3.00 45.00 135.00 135.00
- Mantenimiento de las
Anual
Instalaciones Sanitarias 100.43
Reparación de puntos de
Punto
salidas de agua 1.00 25.50 25.50 25.50
Reparación de redes de
ml
agua 1.50 8.23 12.35 12.35
Reparación de accesorios
Unidad
sanitarios 1.00 15.50 15.50 15.50
Reparación de desagüe ml
1.50 31.39 47.09 47.09
- Mantenimiento de pisos,
Anual
muros, techos 483.40
Reparación y
m2
mantenimiento de pisos 3.00 35.20 105.60 105.60
Reparación y
m2
mantenimiento de muros 5.00 18.60 93.00 93.00
Reparación y
m2
mantenimiento de techos 8.00 35.60 284.80 284.80
- Reparación de equipos,
Anual
mobiliario y otros 338.00
Reparación de puertas Unidad

2.00 12.00 24.00 24.00

INVIERTE PERU
Reparación de mobiliario Módulo

6.00 15.00 90.00 90.00
Reparación de ventanas Unidad
2.00 12.00 24.00 24.00
Reparación y
Unidad
mantenimiento de equipos 4.00 50.00 200.00 200.00
GASTO ANUAL DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO
61,702.72
F. EVALUACIÓN SOCIAL
BENEFICIOS DEL PIP
Los beneficios sociales son aquellos que permiten a los pobladores atendidos
por el PIP incrementar su nivel de bienestar, como consecuencia del consumo del bien
o servicio que produce el proyecto.
a) Beneficios Sin proyecto
En la actualidad la I.E. N° 1773De la localidad de Ambitarini, cuenta con una

población estudiantil matriculada de 25 alumnos en el año 2017, quienes vienen
siendo atendidos en 2 aulas (ambiente) prestados por la comunidad y
acondicionados, los cuales se encuentran en malas condiciones para el desarrollo
de las actividades académicas de manera eficiente, en consecuencia se tendría una
situación no adecuada para el desenvolvimiento del educando en General de toda la
población escolar de la institución educativa.
b) Beneficios Con Proyecto
Los beneficios o beneficiarios en la situación “Con Proyecto”, vendría a constituir

toda la población del área de influencia toda vez que se van a contar con una
institución educativa debidamente acondicionadas y otros servicios importantes para
la mejora de la calidad de los alumnos y por ende el desarrollo de LOCALIDAD DE
AMBITARINI, ya que estará acorde a las exigencias pedagógicas que se requieren
para la realización de las actividades académicas, en tal sentido los beneficiarios
directos serán los alumnos (25 alumnos matriculados), en el horizonte del proyecto
un total de 297 alumnos.
 Un ahorro en cada de una de las familias de los beneficiarios directos por el

servicio de enseñanza (efecto deliberación o ahorro de recursos), pudiendo

INVIERTE PERU
acceder gratuitamente a una mayor y mejor calidad de servicio educativo.

Estos serían los beneficios directos.
 Mayor acceso de niños y niñas; de bajos recursos económicos, a una educación
de calidad.
 Incremento del índice de comprensión lectora, capacidad lógico matemático
y de identificación cultural.
 Incremento de las capacidades creativas y artísticas de la población
estudiantil.
Estos serían los beneficios intangibles.
 Adecuada infraestructura educativa para el desarrollo de las labores
académicas de los Estudiantes.
 Suficientes mobiliarios para cada uno de los ambientes de las I.E. N° 1773,
así como su Implementación.
 Suficientes y adecuados recursos y materiales educativos y de consulta.
 Patio de recreación en el que los niños puedan expresar sus relaciones sociales
y fortalecer sus vínculos con el espacio, etc.
 La institución educativa de nivel inicial que brindan seguridad y confort a los
estudiantes.
 Padres que conocen la importancia de la educación y participan
activamente en la educación de sus hijos.
 Contribuir a la permanencia de la actual población escolar, contrarrestando
la deserción escolar.
 Contribuir a disminuir el nivel de analfabetismo de la población actual.
COSTOS SOCIALES DEL PIP

El precio social es aquel que refleja el verdadero costo que le significa a la sociedad el
uso de los distintos servicios que brinda la Institución Educativa. Dado que los precios
de mercado, utilizados en el día a día, tienen consigo una serie de distorsiones
producto de impuestos y subsidios que impiden conocer el verdadero valor asumido
por el país en su conjunto. Por lo tanto, cada alternativa será expresada en precios
sociales.
Para facilitar la conversión de precios de mercado a precios sociales el Ministerio de
Economía y Finanzas en coordinación con los diferentes Sectores calculan factores
de ajuste que al ser multiplicados por los precios de mercado quitan de estos los
impuestos o aranceles, según el bien o servicio que corresponda. (Ver Anexo SNIP – 10:
Parámetros de Evaluación).

INVIERTE PERU
CUADRO G1: CONSOLIDADO DE PRECIO DE INVERSION A PRECIOS SOCIALES EN LA

SITUACION CON PROYECTO, DE LA ALTERNATIVA UNICA
Factor de
Ítem Descripción Precios Privados Precios Sociales
corrección
1 ETAPA DE INVERSION TANGIBLES
01.00.00 Infraestructura (Cobertura tipo 01) 791,992.02 773,966.76
01.01.00 Insumos Nacionales 598,112.37 0.847 506,601.18
01.02.00 Insumos transables 0.867 0.00
01.03.00 Mano de obra calificada 200,928.38 0.926 186,059.68
01.04.00 Mano de obra no calificada (sierra urbana) 135,509.83 0.600 81,305.90
COSTO DIRECTO 934,550.58 773,966.76
Gastos Generales (08% del CD) 74,764.05 0.847 63,325.15
Utilidad (08% del CD) 74,764.05 0.847 63,325.15
VALOR REFERENCIAL 1,084,078.68 900,617.05
02.00.00 Equipamiento de mobiliarios y equipos 56,524.00 47,875.83
02.02.00 Insumos Extranjeros 0.867 0.00
02.03.00 Mano de obra calificada 0.926 0.00
02.04.00 Mano de obra no calificada (sierra urbana) 0.600 0.00
03.00.00 Capacitacion a docentes y padres de familia 4,200.00 3,557.40
03.02.00 Insumos Extranjeros 0.867 0.00
03.03.00 Mano de obra calificada 0.926 0.00
03.04.00 Mano de obra no calificada (sierra urbana) 0.600 0.00
SUPERVISION (6% del ST) 47,519.52 0.847 40,249.03
Expediente Técnico 39,599.60 0.847 33,540.86
TOTAL DE PRESUPUESTO DE INVERSION 1,231,921.80 1,025,840.17
COSTOS SOCIALES DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

INVIERTE PERU
CUADRO 11. COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES EN

LA SITUACION SIN PROYECTO
COSTOS DE UNIDAD COSTO COSTO COSTO

OPERACIÓN Y DE CANTIDAD UNITARIO PARCIAL PERIOCIDAD ANUAL F.C. P.S.
MANTENIMIENTO MEDIDA (S/.) (S/.) (S/.)
A. COSTO DE
OPERACIÓN 41,800.00 41,800.00
A.1.
REMUNERACIONES 40,800.00 40,800.00
2.00 1,700.00 3,400.00 40,800.00 1.00 40,800.00
A.2.
GRATIFICACIÓN - - - 1,000.00 1,000.00
1.00 400.00 400.00 400.00 1.00 400.00
1.00 300.00 300.00 300.00 1.00 300.00
1.00 300.00 300.00 300.00 1.00 300.00
A.3. SERVICIOS
- - - - -
- Pago de Servicio de
Mes Mensual
Agua - - - - 0.85 -
Mes Mensual
Luz - - - - 0.85 -
B. COSTO DE
MANTENIMIENTO 759.00 642.87
B.1.
MANTINIMIENTO
135.00 114.35
RUTINARIO
- Limpieza general de
m2 Mensual
la infraestructura 45.00 0.25 11.25 135.00 0.85 114.35
B.2.
MANTINIMIENTO
624.00 528.53
PERIÓDICO
- Pintura en
Interiores y Anual
510.00 431.97
exteriores
Pintura de muros
m2
interiores y exteriores 60.00 8.50 510.00 510.00 0.85 431.97
- Reparación de
equipos, mobiliario Anual
114.00 96.56
y otros
Reparación de
Unidad
puertas 2.00 12.00 24.00 24.00 0.85 20.33
Reparación de
Módulo
mobiliario 6.00 15.00 90.00 90.00 0.85 76.23
GASTO ANUAL DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN
PROYECTO 42,559.00 42,442.87
Fuente: planilla MINEDU, gastos de Apafa 2017 de la I.E. N° 1773
CUADRO 11. COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES EN LA

SITUACION CON PROYECTO – ALTERNATIVA UNICA.
COSTOS DE UNIDAD COSTO COSTO COSTO PRECIO

OPERACIÓN Y DE CANTIDAD UNITARIO PARCIAL PERIOCIDAD ANUAL F.C. SOCIAL
MANTENIMIENTO MEDIDA (S/.) (S/.) (S/.) (S/.)
A. COSTO DE
OPERACIÓN 41,800.00 41,800.00
A.1.
REMUNERACIONES 40,800.00 40,800.00
2.00 1,700.00 3,400.00 40,800.00 1.00 40,800.00
A.2.
GRATIFICACIÓN 1,000.00 1,000.00
9
3
a

1.00 400.00 400.00 400.00 1.00 400.00

INVIERTE PERU

1.00 300.00 300.00 300.00 1.00 300.00
1.00 300.00 300.00 300.00 1.00 300.00
A.3. SERVICIOS
- -
Mes Mensual
Agua 1.00 - - - 0.85 -
Mes Mensual
Luz 1.00 - - - 0.85 -
B. COSTO DE
MANTENIMIENTO 19,902.72 16,857.60
B.1.
MANTINIMIENTO
2,157.21 1,827.16
RUTINARIO
- Limpieza general
m2 Mensual
de la infraestructura 719.07 0.25 179.77 2,157.21 0.85 1,827.16
B.2.
MANTINIMIENTO
17,745.51 15,030.45
PERIÓDICO
- Pintura en
Interiores y Anual
16,619.88 14,077.04
exteriores
Pintura de muros
m2
interiores y exteriores 1,500.00 8.50 12,750.00 12,750.00 0.85 10,799.25
Pintado de cielorasos Unidad
360.00 8.50 3,060.00 3,060.00 0.85 2,591.82
Pintura en puertas Unidad
23.00 15.88 365.24 365.24 0.85 309.36
Pintura en ventanas Unidad
28.00 15.88 444.64 444.64 0.85 376.61
- Mantenimiento de
las Instalaciones Anual
203.80 172.62
Eléctricas
Reparación de
puntos de salida de Punto
4.00 13.20 52.80 52.80 0.85 44.72
eléctrica
ml
eléctricas 10.00 1.60 16.00 16.00 0.85 13.55
Reparación de
Unidad
accesorios eléctricos 3.00 45.00 135.00 135.00 0.85 114.35
- Mantenimiento de
las Instalaciones Anual
100.43 85.06
Sanitarias
Reparación de
puntos de salidas de Punto
1.00 25.50 25.50 25.50 0.85 21.60
agua
ml
de agua 1.50 8.23 12.35 12.35 0.85 10.46
Reparación de
Unidad
accesorios sanitarios 1.00 15.50 15.50 15.50 0.85 13.13
Reparación de
ml
desagüe 1.50 31.39 47.09 47.09 0.85 39.88
- Mantenimiento de
pisos, muros, Anual
483.40 409.44
techos
Reparación y
mantenimiento de m2
3.00 35.20 105.60 105.60 0.85 89.44
pisos
Reparación y
mantenimiento de m2
5.00 18.60 93.00 93.00 0.85 78.77
muros
Reparación y
mantenimiento de m2
8.00 35.60 284.80 284.80 0.85 241.23
techos
- Reparación de
equipos, mobiliario Anual
338.00 286.29
y otros
Reparación de
Unidad
puertas 2.00 12.00 24.00 24.00 0.85 20.33
Reparación de
Módulo
mobiliario 6.00 15.00 90.00 90.00 0.85 76.23
Reparación de
Unidad
ventanas 2.00 12.00 24.00 24.00 0.85 20.33

INVIERTE PERU
Reparación y
mantenimiento de Unidad
4.00 50.00 200.00 200.00 0.85 169.40
equipos
GASTO ANUAL DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON
PROYECTO 61,702.72 58,657.60
Elaboración: Equipo técnico 2017
LA METODOLOGÍA
Existen dos metodologías de evaluación aplicadas a proyectos sociales: costo

beneficio y costo efectividad. La primera de ellas, se basa en estimar la rentabilidad
social de un proyecto a partir de la comparación de los beneficios sociales monetarios
y para la segunda se estima los costos sociales. Para ello se usan indicadores sociales
como son: Costo/Efectividad.
Para el presente proyecto la metodología más adecuada y por tanto la que se

elige es la metodología COSTO - EFECTIVIDAD.
PARÁMETROS Y SUPUESTOS ASUMIDOS PARA SU ESTIMACIÓN
Según esta metodología consiste en identificar los beneficios y expresarlos en alguna

unidad de m e d i d a técnica, para elegir la más conveniente económica y socialmente
(ratio costo efectividad), después de un análisis costo por unidad de beneficio
cubierta.
a) TASA DE DESCUENTO SOCIAL (TDS).
Es la utilizada en la actualización de los flujos económicos del proyecto y refleja el

costo social d e l capital invertido por el gobierno. Para fines de aplicación se debe
utilizar la siguiente tasa de descuento: 09% (Proyectos nuevos)
b) HORIZONTE DE EVALUACIÓN DEL PIP
El proyecto tendrá un horizonte de evaluación de 10 Años, de acuerdo a Anexo

SNIP 10 (Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública Resolución
Directoral N° 003- 2011-EF/68.01 Anexo Modificado por RD N° 004-2013-EF/63.01
Anexo SNIP 10).
c) EVALUACIÓN COSTO – EFECTIVIDAD (C/E).

En este caso, lo primero que se debe efectuar una vez planteado el flujo de
costos Incrementales del proyecto en el horizonte de evaluación, es su actualización

INVIERTE PERU
a una tasa de descuento del 09%. Este valor actualizado se le conoce como Valor
Actual de los Costos a Precios Sociales (VACS) y estará expresado en nuevos soles.
d) ÍNDICE COSTO EFECTIVIDAD
Metodología Costo - Efectividad (CE)
Para calcular la ratio costo efectividad se usa la formula siguiente:
RCE = VACT / promedio de número de personas beneficiadas
Dónde:
RCE = Ratio Costo Efectividad
VACT = Valor actual de los costos totales a precios sociales
Para definir la rentabilidad del proyecto se han tomado en consideracion los

siguientes indicadores:
Tasa Social de Descuento : 9%
Horizonte del Proyecto : 10 anos
Variables economicas consideradas : ICE(S/x poblacion Beneficiaria.
El resultado de la evaluacion social para la alternativa es como se menciona a

continuacion:
Resumen de la Evaluación Social para la Alternativa Única
Alternativa 01
Descripción Precios Precios
Privados Sociales
Horizonte de evaluación 10 años 10 años
Monto de Inversión S/. 1,231,921.79 1,025,840.17
Valor Actual de los Costos (1) 1,375,316 1,150,438
Beneficiados durante los 10 años 297 297
Costo Efectividad (1) : 4,628 3,871
Los resultados del RCE se resumen en lo siguiente:
 La ratio C/E a precios sociales de la alternativa 1 es de 3,871 el cual es el costo del

proyecto por cada beneficiario.

INVIERTE PERU
G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

El proyecto es sostenible tal como se demuestra en la evaluación social ya que genera
los beneficios esperados a lo largo de su vida útil.
Así mismo la capacidad del proyecto alternativo seleccionado en cubrir sus costos de
inversión y sus costos de operación y mantenimiento que se generan a lo largo de su
horizonte de evaluación es considerando los siguientes aspectos.
 Arreglos Institucionales
El proyecto se encuentra enmarcado en los lineamientos de Políticas Nacionales,
Sectoriales a través del MINEDU.
La Gerencia Regional de Infraestructura del Gobierno Regional Junín será la
encargada de la Elaboración del Estudio de Pre Inversión y comprometida con la
búsqueda del Financiamiento para su Ejecución.
 Capacidad de Gestión de la Organización Encargada

El Gobierno Regional de Junín, será la encargada de la etapa de inversión porque
cuenta con capacidad técnica, logística y la experiencia previa en llevar a cabo
procesos de licitación, contratación y ejecución de obras civiles, por lo cual existen
los motivos para suponer que existen capacidad institucional para llevar adelante
la ejecución del proyecto.
 Financiamiento de los Costos de Operación y Mantenimiento

Para la fase Operatividad de la I.E. en la DREJ y la UGEL Satipo, se comprometieron
a dar la continuidad presupuestal del total del Personal que labora en la I.E.
durante el horizonte de evaluación del Proyecto, para el mantenimiento se
comprometieron a asignar el presupuesto anual para mantenimiento de locales
escolares. Por el lado de la I.E. también asumirá los costos de mantenimiento que
no lo logre cubrir el presupuesto asignado por la UGEL, la Institución genera
recursos propios a través del pago de matrícula, certificados y otros, que a pesar
de ser limitados han sido necesarios para apoyar con el mantenimiento; y a ello se
suma la colaboración de los padres a través de la APAFA.
 Probables Conflictos que se puedan generar

INVIERTE PERU
Es importante mencionar que no existen intereses contrarios, ni conflictos entre

los involucrados. Alumnos, Personal de la I.E., Padres de familia, e instituciones se
mostraron interesados en la solución a la problemática identificada.
Todos los documentos mencionados se presentan en los Anexos del presente
documento.
 Los riesgos de Desastres

De la visita de campo realizada a las Instalaciones de la Institución Educativa Nº
1774 se ha podido constatar lo siguiente:
No existen estudios ni documentos técnicos con información sobre situaciones de
peligro, emergencias o desastres naturales en la zona de estudio.
Observando el terreno donde será construida la nueva infraestructura se ha
determinado lo siguiente:
 La Zona de estudio es proclive a ser afectada por lluvias en media frecuencia en
intensidad entre los meses de Setiembre a Marzo.
H. IMPACTO AMBIENTAL
Usualmente un proyecto de equipamiento urbano, trae consigo un impacto ambiental
negativo leve. En este caso el proyecto considera una sub partida en construcción de
infraestructura educativa para realizar actividades de mitigación ambiental y
restauración del equilibrio ecológico de la zona del proyecto.
Componentes y variables ambientales afectadas:
a) El medio físico – natural
 Habrá generación del polvo, teniendo en cuenta que se realizarán actividades

de movimiento de tierra, nivelación y movilización de equipos.
 Se tendrá una moderada generación de residuos, por el mismo hecho de las
actividades de construcción de infraestructura y obras preliminares.
 Habrá una leve contaminación de los suelos por aceite y combustible, por el
funcionamiento y mantenimiento de los equipos y maquinarias.
 No habrá contaminación de riachuelos, pues en el área donde se ejecutará el
proyecto no existen fuentes de agua.
b) El medio biológico

INVIERTE PERU
 En el terreno donado para infraestructura, existen solamente arbustos y

hierbas propias de la zona.
 La única fauna de la zona son los animales domésticos, los que no se verán
perjudicados con le ejecución del proyecto.
c) El medio social
 Generará fuente de trabajo temporal lo cual posibilitará un incremento

económico en los pobladores de la zona.
 Mejorará las condiciones de salud y bienestar de la población y por ende
mejores posibilidades de desarrollo socioeconómico.
I. GESTIÓN DEL PROYECTO
 Para la Fase de Ejecución
Gobierno Regional de Junín

Al contar con personal calificado se hará cargo de la elaboración del Expediente
Técnico o Estudio Definitivo. Así mismo se hará cargo de las reposiciones necesarias
según cronograma detallado. Además, el cual se encuentra en la capacidad técnica y
logística para ejecutar el presente proyecto en todos sus componentes.
Se recomienda que la modalidad de la ejecución de la obra será por contrata y la
supervisión será administración directa y/o contrata.
La modalidad de ejecución por contrata reduce el tiempo de ejecución a comparación
de una ejecución por administración directa, además de estar estipulado los plazos
contractuales de la obra; así como de las partidas de acuerdo a los cronogramas.
Porque existen empresas con capacidad instalada de ejecución de obras, contando
con mano de obra calificada, maquinaria y equipos.
Dirección de la I.E.
La cual viene apoyando en las coordinaciones y gestiones necesarias para priorizar la
ejecución del presente perfil, ante el Gobierno Regional. La I.E. brindará su apoyo a
todas las gestiones ante los organismos necesarios para la ejecución del proyecto y
también asumirá parte del compromiso de mantenimiento de la nueva
infraestructura, así como los mobiliarios y equipos adquiridos.

INVIERTE PERU
La Dirección Regional de Educación Junín

La cual en su debido momento priorizo la intervención en la I.E. y a través de la UGEL
Satipo se hará cargo de la operación y mantenimiento para asegurar la continuidad
del servicio durante el horizonte de evaluación.
 Para la fase de Pos Inversión
Esta fase incluye las actividades vinculadas con la operación y mantenimiento del
proyecto, así como su evaluación ex post.
 Los costos de operación y mantenimiento de la infraestructura estarán a cargo
de la UGEL Satipo y de la Dirección de la I.E. conjuntamente con la
colaboración de los Padres de Familia.
 Las labores de operación y mantenimiento se realizarán una vez que se inicia
el funcionamiento del proyecto y se realizará en forma anual durante toda la
vida útil del proyecto.
 Programación de las Actividades
Para hacer realidad y cumplir el cronograma de implementación los responsables en
cada fase serán los miembros de la Unidad Ejecutora del proyecto, que tienen los
recursos necesarios para el logro de los propósitos del proyecto. Se plantea la
siguiente programación de las actividades previstas para el logro de las metas del
proyecto:
Cronograma de Ejecución Física - Alternativa Seleccionada
ALTERNATIVA SELECCIONADA TOTAL %

BIMESTRE Nº BIMESTRE Nº BIMESTRE Nº
DESCRIPCIÓN 01 02 03
100% 100%
AULA (02)
50% 50% 100%
INFRAESTRUCTURA
EQUIPAMIENTO 50% 100%
CAPACITACIÓN A
PERSONAL DOCENTE Y 50% 100%
PADRES DE FAMILIA
SUPERVISION 50% 50% 100%
TOTAL DEL PERIODO 100% 100% 100% 100%

INVIERTE PERU
ESTUDIO DE PRE INVERSIÓN A NIVEL DE PERFIL
Cronograma de Ejecución Financiera - Alternativa Seleccionada

Subproducto Costo Fecha de inicio Fecha de
subtotal (DD/MM/AAAA) término
Mes 1
Mes 2
Mes 3
Mes 4
Mes 5
Mes 6
(soles) (DD/MM/AAAA)
INFRAESTRUCTURA 01/03/2018 01/07/2018 163,918 163,918

655,672 - 163,918 163,918
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 15/06/2018 01/07/2018 - -

80,179 - - 80,179
CAPACITACION 15/06/2018 01/07/2018 - -
277,860 - - 277,860
EXPEDIENTE TECNICO 01/02/2018 02/03/2018 30000 - -
46,422 -
SUPERVISION 01/03/2018 01/07/2018 11,605.40 11,605.40
46,422 - 11,605.40 11,605.40

INVIERTE PERU
J. MARCO LÓGICO
Matriz de Marco Lógico
Resumen de Objetivos Indicadores Medios de verificación Supuestos
 Al finalizar el grado 5 años

inicial, los alumnos
 Lograr los rendimientos de  Información estadística INEI.
beneficiarios presentan un
Aprendizaje esperados en el  Encuestas estandarizadas a
aumento de 25% en el
Fin
Nivel Educativo Superior egresados de I.E.

rendimiento general, en
(Primaria) de los Niños de la  Pruebas estándar de 3 a 5
comparación con aquellos que
I.E. Inicial. Nº 1773 años.
no se beneficiaron del
proyecto.
 Mejora de los índices óptimos

 Adecuadas Condiciones para de 1.60 m2 por estudiante a  Los usuarios de la
la Prestación del Servicio partir del inicio de operación  Informe técnico y de institución
Propósito
Educativo en la I.E. N° 1773 en del proyecto verificación de la UGEL aprovecharan al

LOCALIDAD DE AMBITARINI,  Durante el horizonte del Satipo. máximo el servicio
Distrito de Río Negro, proyecto se habrá cubierto el  Informes de matriculados educativo
Provincia de Satipo,, Región 100% de necesidades de por sección - otorgado por la  Incremento de
Junín infraestructura, mobiliario, dirección de la LE. alumnado por la nueva
 equipos y capacidades en los calidad de servicio.
docentes.
 Inventario de bienes.
 Informe de inspección a los
 Los nuevos ambientes
 El 100% de la infraestructura salones de los diferentes
 Adecuada Infraestructura educativos,
educativa se encuentra en niveles respecto a la
Componentes
Educativa administrativos,
óptimas condiciones. comodidad y confort de los
 Equipos y Mobiliarios servicios, mobiliarios y
 El 100% de aulas y áreas alumnos.
adecuados y suficientes. equipamientos de la I.E.,
complementarias se  Informe de ofertas
 Apoyo a la formación de son de buena calidad.
encuentran bien equipadas educativa a cargo de la
capacidades en el uso de  Los beneficiarios hacen
 Se contara con docente y Dirección Regional de
materiales educativos al usos adecuado de los
padres capacitados. Educación de Junín.
docente y padres de familia ambientes, mobiliarios y
 Informes emitidos por la
equipos educativos.
Dirección Regional de
Educación de Junín.
 El Expediente Técnico se
realizará con un monto:
S/.46,421.61  Oportuna disponibilidad
 Construcción de nueva  Componente de Construcción  Aprobación de Expediente presupuestal.
infraestructura educativa y Infraestructura educativa por Técnico.  Las licitaciones de la
complementaria con un monto de S/.655,672.48  Informes de Residente de obra se llevan a cabo
ambientes para jefaturas de  Componente de Equipamiento Obra. según los planes de
áreas, sala de usos múltiples y por un monto de  Cuaderno de Obra. ejecución del proyecto:
comedor estudiantil. S/. 80,178.80  Informes de Supervisión plazo, calidad, cantidad;
Acciones
 Implementación de equipos y  Componente de Capacitación  Informes de las el mobiliario y equipo

mobiliarios para aulas, áreas docentes por un monto de valorizaciones mensuales. llega de manera
pedagógicas,
 S/. 5100  Facturas de la adquisición de oportuna a la I.E. y se
complementarias y juegos
 Gastos Generales por un equipos, mobiliarios y utiliza correctamente.
infantiles.
monto total de S/.65,567.25 materiales educativos.  Adecuado cumplimento
 Programa de capacitación en
 Utilidad por un monto total de Facturas sobre los cursos de los proveedores y
formación de capacidades en
S/.65,567.25 realizados hacia los docentes terceros.
el uso de materiales
educativos al docente y
 IGV 18% S/.141,625.26  Informes de Liquidación del  Comunidad educativa
 Supervisión por un total de Proyecto. comprometida en el
padres de familia.
 S/. 46,421.61 mantenimiento de la I.E.
 INVERSIÖN TOTAL DE
S/.1,106,554.26

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INCIAL N° 1773, EN LA LOCALIDAD DE, DISTRITO DE RIO

NEGRO, PROVINCIA DE SATIPO, REGION JUNIN”

II. ASPECTOS GENERALES

Sub Gerencia de Estudios – Gerencia Regional de Infraestructura - Gobierno Regional Junín

VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Sub Gerencia de Estudios – Gerencia Regional de Infraestructura - Gobierno Regional Junín

Sub Gerencia de Estudios – Gerencia Regional de Infraestructura - Gobierno Regional Junín

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INCIAL N° 1773, EN LA LOCALIDAD

 Localización del PIP

Región geográfica : Rural

Institución Sectorial : UGEL Satipo

Código Modular : 1680412

El Distrito de Río Negro se encuentra ubicado en la parte oriental del departamento de

Sub Gerencia de Estudios – Gerencia Regional de Infraestructura - Gobierno Regional Junín

 Norte, Distrito de Rio Negro.

Sub Gerencia de Estudios – Gerencia Regional de Infraestructura - Gobierno Regional Junín

Sub Gerencia de Estudios – Gerencia Regional de Infraestructura - Gobierno Regional Junín

GRAFICO UBICACIÓN DE LA LOCALIDAD DE AMBITARINI, DISTRITO

La Unidad Formuladora propuesta es El Gobierno Regional de Junín a través de la

a) Formular estudios de Pre–Inversión de Proyectos de Inversión Pública,

Sector : Gobiernos Regionales.

Dirección : Jr. Loreto Nº 363 – Huancayo.

El proyecto se ha elaborado dentro del marco normativo y metodológico del Sistema

De conformidad con la Ley Nº 27867 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, con el

 Educación, gestión de los servicios educativos del nivel inicial, primarios,

Sub Gerencia de Estudios – Gerencia Regional de Infraestructura - Gobierno Regional Junín

 Elabora y suscribe los estudios de pre inversión y los registra en el Banco de

 Durante la fase de pre inversión, podrán a disposición de la DGPI y de los

La Unidad Formuladora, en el ejercicio de sus funciones, es responsable de:

Sub Gerencia de Estudios – Gerencia Regional de Infraestructura - Gobierno Regional Junín

Levantar las observaciones o recomendaciones planteadas por la OPI o por la

 La realización de actividades técnico-administrativas que contribuyan al desarrollo

Unidad Ejecutora: Gobierno Regional

Dirección : Jr. Loreto Nº 363 – Huancayo.

Órgano Técnico Responsable de Ejecución. - El Gobierno Regional Junín a

Órgano Técnico Responsable de la Operación y Mantenimiento. - La Dirección

Sub Gerencia de Estudios – Gerencia Regional de Infraestructura - Gobierno Regional Junín

B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

OBJETIVOS DEL PROYECTO

“NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS QUE ACCEDEN A LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL EN LA

PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL

“Inadecuadas Condiciones para la “Adecuadas Condiciones para la

El objetivo de esta transformación es lograr identificar una meta u objeto central,

 Análisis de medios del proyecto

Sub Gerencia de Estudios – Gerencia Regional de Infraestructura - Gobierno Regional Junín

equipos y mobiliarios, programa de capacitación al docente y padres de

ACCION 1: CONSTRUCCION DE NUEVA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA.

 Planteamiento Arquitectónico Comparativo

Patio Cívico 1 GLB1

Elaboración: Equipo Técnico

Sub Gerencia de Estudios – Gerencia Regional de Infraestructura - Gobierno Regional Junín

Se plantea la Construcción de AMBIENTES INTERIORES, el cual consta de: i)

ACCIÓN 2: EQUIPAMIENTO Y ADQUISICIÓN DE KITS EDUCATIVOS PARA EL NIVEL

Se adquirirán equipos y mobiliario educativos necesarios para el área pedagógica;

Desarrollo de programas de capacitación presencial, dirigido al Director y a los

TALLER DE CAPACITACION A DOCENTES DEL NIVEL INICIAL

 TEMA: “TALLER DE CAPACITACIÓN EN ELABORACIÓN DE

Sub Gerencia de Estudios – Gerencia Regional de Infraestructura - Gobierno Regional Junín

Metodología : Se desarrollará bajo la metodología de expositiva y el

a) Fortalecer la gestión organizacional con la elaboración de los instrumentos de

b) Brindar herramientas metodológicas para la elaboración de los instrumentos de

Especialista a Cargo de la Capacitación:

El desarrollo de la capacitación estará a cargo de un especialista en Educación

a) Promover el uso adecuado de los materiales educativos para mejorar el proceso