Trabajo de Estadistica

1.
2 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.2.1 PROBLEMA GENERAL:
¿Cuáles son los factores que afectan el estrés de los estudiantes de la facultad de ciencias
económicas, administrativas y contables de la universidad nacional San Cristóbal de
huamanga Ayacucho 2016?
1.2.2 PROBLEMAS ESPECÍFICOS:
¿Cómo afecta el factor contaminación visual en el nivel de estrés de los estudiantes de la

facultad de ciencias económicas, administrativas y contables de la universidad nacional San
Cristóbal de huamanga Ayacucho 2016?
¿Cómo afecta el factor contaminación auditivo en el nivel de estrés de los estudiantes de la

facultad de ciencias económicas, administrativas y contables de la universidad nacional San
Cristóbal de huamanga Ayacucho 2016?
¿Cómo afecta el factor contaminación ambiental en el nivel de estrés de los estudiantes de

la facultad de ciencias económicas, administrativas y contables de la universidad nacional
San Cristóbal de huamanga Ayacucho 2016?
1.3 LAS HIPÓTESIS:
1.3.1 HIPÓTESIS GENERAL:
Los factores contaminantes auditivos, visuales y ambientales influyen en el nivel de estrés

que presentan los estudiantes de la facultad de ciencias económicas, administrativas y
contables de la universidad nacional San Cristóbal de huamanga Ayacucho 2016.
1.3.2 HIPÓTESIS ESPECÍFICO:
a) El factor contaminación visual está relacionado con el nivel de estrés de los estudiantes
de la facultad de ciencias administrativas económicas y contables de la Universidad
Nacional San Cristóbal de Huamanga Ayacucho 2016
b) El factor contaminación auditivo está relacionado con el nivel de estrés de los estudiantes
de la facultad de ciencias administrativas económicas y contables de la Universidad
Nacional San Cristóbal de Huamanga Ayacucho 2016
c) El factor contaminación ambiental está relacionado con el nivel de estrés de los
estudiantes de la facultad de ciencias administrativas económicas y contables de la
Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga Ayacucho 2016
1.4 OBJETIVOS GENERALES:
Determinar los factores que afectan el estrés de los estudiantes de la facultad de ciencias
huamanga Ayacucho 2016
1.4.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a) Determinar el nivel de estrés generado por el factor de contaminación visual en los

estudiantes de la facultad de ciencias económicas, administrativas y contables de la
universidad nacional San Cristóbal de huamanga Ayacucho 2016.
b) Determinar el nivel de estrés generado por el factor de contaminación auditiva en los
estudiantes de la facultad de ciencias económicas, administrativas y contables de la
universidad nacional San Cristóbal de huamanga Ayacucho 2016.
c) Determinar el estrés nivel de generado por el factor de contaminación ambiental en
los estudiantes de la facultad de ciencias económicas, administrativas y contables de
la universidad nacional San Cristóbal de huamanga Ayacucho 2016.
2. VARIABLES
Factores visuales auditivos y ambientales que generan estrés en estudiantes de la FACEAC

UNSCH – Huamanga Ayacucho.
2.1 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
Definición Definición Escala de

variables Dimensión Indicadores Ítems
conceptual operacional medición
abundancia de
Contaminación
carteles y afiches Nominal

publicitarios
visual
conglomeración de 7 nada
El estrés es personas poco
Conjunto de
un bastante
alteraciones
sentimiento tráfico vehicular
que se mucho
de tensión
Contaminación auditiva
producen en
física o
el organismo sonido del tráfico
emocional. Nominal
como vehicular
Puede
respuesta
El estrés
provenir de Ruidos de personas

física ante 7 nada
cualquier (ambulantes, llantos,
determinados
situación o poco
estímulos etc.)
pensamiento
repetidos, ruidos de pequeñas bastante
que lo haga
como por industrias mucho
sentir a uno
ejemplo el
frustrado,
frío, el descuido y
Contaminación
furioso o Nominal
miedo, la destrucción de áreas
ambiental
nervioso.
alegría, etc. verdes
olores pestilentes de 7 nada
desperdicios poco
bastante
clima y tiempo actual
mucho
2.3 METODOLOGÍA
La presente investigación se realizó en el pabellón w que es la facultad de ciencias

huamanga, para luego invitarles a responder el cuestionario voluntariamente previa
explicación de lo que se quiere lograr con este trabajo y su importancia en el contexto, luego
se les entrego el instrumento con los Ítems respectivos el cual fue respondido de manera
anónima.
Para el procesamiento de datos se utilizó el Excel y el programa SPSS, versión 22.
2.4 TIPO DE ESTUDIO
Sánchez (2006) señala que la investigación por su naturaleza está enmarcada dentro del tipo
de estudio básico, no experimental que se caracteriza por la observación del fenómeno en su
espacio natural. Según Hernández, Fernández y Baptista (2010), la investigación no
experimental prescinde de la manipulación intencional o deliberada de las variables.
2.5 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Hernández, Fernández y Baptistas, (1997) plantea que, por la naturaleza de las variables en
estudio, la presente investigación se localiza dentro de los diseños descriptivos. No existe
manipulación activa de alguna variable y recolecta datos de un solo momento en un tiempo
único. Sus propósitos es describir variables y analizarlas en un momento dado.
2.6 POBLACIÓN, MUESTRA, MUESTREO Y UNIDAD DE ANÁLISIS
2.6.1 POBLACIÓN
La población estadística estará constituida por el número total de 2023 estudiantes de la

facultad de ciencias económicas y administrativas de la universidad nacional San Cristóbal
de huamanga.
Escuelas profesionales Número total de estudiantes

EFP. Economía 707
EFP. Contabilidad 676
EFP. Administración de 640
empresas
Total población 2023
2.6.2 MUESTRA
Para el presente trabajo el número de estudiantes aproximadamente es de 323 entre las EFP.
Economía, de la EFP. Contabilidad y de la EFP. Administración de empresas.
Escuela profesionales Número de encuestados

EFP: Economía 108
EFP. Contabilidad 108
EFP. Administración de 107
empresas
Total de muestra 323
2.6.3 UNIDAD DE ANÁLISIS
Un estudiante de la facultad de ciencias administrativas y contables de la serie 100 a 500 de

la universidad nacional San Cristóbal de huamanga.
2.7 MÉTODO DE LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA
En esta investigación se tendrá un muestreo estratificado, dado que la población estadística

estará constituido por estudiantes de la facultad de ciencias administrativas y contables de la
serie 100 a 500 de la universidad nacional San Cristóbal de huamanga.
El tamaño de la muestra suele calcularse utilizando la siguiente muestra:
Z2  N  pq
n
( N  1)  E 2  Z 2  p  q
Donde:
n = representa el número de elementos de la muestra.
N =representa el número de elementos de la población.
Z = Nivel de confianza
E = prisión o error
P= es la variabilidad positiva
Q= Es la variabilidad negativa
Z2  N  pq 1.962  2023  0.5  0.5

n   322.9858  323
( N  1)  E 2  Z 2  p  q 2022  0.052  1.962  0.5  0.5
2.8 Tipo de muestreo
El tipo de muestreo es aleatorio simple donde todos los individuos tienen la misma
probabilidad de ser seleccionados. La selección de la muestra puede realizarse de cualquier
mecanismo probabilístico en el que todos los elementos tengan las mismas opciones de salir.
2.9 TÉCNICAS, INSTRUMENTOS Y FUENTES DE RECOLECCIÓN DE DATOS
2.9.1 TÉCNICAS
En el proceso de ejecución o desarrollo de la presente investigación, se empleó la técnica de

la encuesta sobre los factores del estrés que afectan a los estudiantes de la facultad de ciencias
económicas, administrativas y contables de la universidad nacional san Cristóbal de
huamanga.
2.9.2 INSTRUMENTOS
La encuesta de acuerdo Naresh K. Malhotra, las encuestas son entrevistas a un grupo de

personas usando un cuestionario diseñado. Según este autor, este método consiste en un
cuestionario estructurado que es entregado a los encuestados quienes brindan la información
específica precisa y necesaria de la investigación.
La encuesta para nuestra investigación permitió obtener datos precisos de las variables en
estudio mediante un cuestionario estructurado de preguntas cerradas formuladas
directamente a los estudiantes.se ha utilizado escala de ítems politómicas, que consiste en un
conjunto de afirmaciones (si, no, a veces), comúnmente utilizada en los cuestionarios. A parte
que adicionalmente se tiene datos adicionales generales; que fueron respondidas en forma
libre y confidencial sin alterar los resultados. La técnica e instrumento utilizado para el acopio
de datos en las dos variables fue la siguiente:
Técnica Instrumento
Encuesta cuestionario
CONFIABILIDAD CON EL ALFA DE CROMBACH PARA LOS FACTORES DEL

ESTRÉS
Estadísticas de fiabilidad
Alfa de N de
Cronbach elementos
,858 20
De los resultados de confiabilidad podemos decir que el cuestionario tiene un grado de

confiabilidad buena de 0, 858 por lo tanto se considera confiable
2.10 METODOS DE ANÁLISIS DE DATOS.
Para la investigación se utilizó el grado de confiabilidad de Alfa de crombach.
Para el análisis de datos de nuestra investigación se considera el estadístico descriptivo e

inferencial.
Para nuestro análisis de datos se presenta una variable, la investigación consiste en verificar
de manera descriptiva como los factores ambientales, auditivos y visuales afectan en el
estrés. En esta etapa de la investigación se especifican el tratamiento de los datos. Esta tarea
se realizó mediante tablas de frecuencia y gráficos con sus correspondientes análisis y
interpretación.
2.10.1 Tabulación: La tabulación se realizó extrayendo información y ordenando cuadros

de simple y doble entrada con indicadores de frecuencia y porcentajes.
2.10.2 Tablas de frecuencia: Cuando la información necesita ser analizada presenta o se

observa categorías y frecuencias.
2.10.3 Gráficos: Permiten que en forma simple y rápida se observen las características de
los datos o variables, de acuerdo con su presentación, los gráficos pueden ser lineales,
diagramas superficiales.
2.10.4 Interpretación: Los resultados se interpretaron de forma numérica y porcentual

incidiendo en los valores representativos. Una vez recolectado los datos se procedió con el
análisis de cada uno de ellos utilizando el programa SPSS versión 23, con el que se conoció
el comportamiento de las variables.
3.1 CUADROS Y GRÁFICOS ESTADISTICOS
TABLA 01:
Cantidad de estudiantes por género de la FCAEC de la universidad nacional san Cristóbal de

huamanga – Ayacucho -2016
SEXO
Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje
válido acumulado
Válido Masculino 136 42,1% 42,1 42,1
Femenino 187 57,9% 57,9 100,0
Total 323 100% 100,0
Fuente: Encuesta realizada – programa estadístico -IBM SPSS Statistics 23

Elaborador: Grupo de trabajo
TABLA 02:
Cantidad de estudiantes de economía, contabilidad y administración de la FCAEC de la

Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga –Ayacucho-2016
CARRERA
válido acumulado
Válido Economía 108 33,4% 33,4 33,4
Contabilidad 108 33,4% 33,4 66,9
Administración 107 33,1% 33,1 100,0
Total 323 100,0% 100,0

TABLA N°: 3
Factor contaminación auditiva como causante de los niveles de estrés FCEAC Universidad
Nacional de San Cristóbal de Huamanga – Ayacucho-2016
FACTOR AUDITIVO
válido acumulado
Válido Poco 20 6,2% 6,2 6,2
Mucho 209 64,7% 64,7 70,9
Bastante 94 29,1% 29,1 100,0
Total 323 100% 100,0

TABLA N° 4:
Factor contaminación visual como causante de los niveles de estrés en estudiantes de la

FCEAC de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga - Ayacucho- 2016
FACTOR VISUAL
válido acumulado
Válido Nada 1 0,3% ,3 ,3
Poco 24 7,4% 7,4 7,7
Mucho 273 84,5% 84,5 92,3
Bastante 25 7,7% 7,7 100,0
Total 323 100% 100,0

TABLA N° 05:
Factor contaminación ambiental como causante de los niveles de estrés en estudiantes de la

FCEAC de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga - Ayacucho- 2016.
FACTOR AMBIENTAL
válido acumulado
Válido Poco 4 1,2% 1,2 1,2
Mucho 93 28,8% 28,8 30,0
Bastante 226 70% 70,0 100,0
Total 323 100% 100,0

TABLA N° 06:
Niveles de estrés en estudiantes de la FCEAC de la Universidad Nacional de San Cristóbal

de Huamanga - Ayacucho -2016
NIVEL DE ESTRÉS
válido acumulado
Válido Sin estrés 6 1,9% 1,9 1,9
Estrés Intermedio 255 78,9% 78,9 80,8
Estrés avanzado 62 19,2% 19,2 100,0
Total 323 100% 100,0

3.2 CUADRO DE DOBLE ENTRADA Y GRÁFICOS
TABLA N 07°:
Tabla de la carrera profesional de la FCAEC en relación con el género de los estudiantes
Universidad Nacional de san Cristóbal de Huamanga – Ayacucho- 2016
GENERO*CARRERA
Recuento
GÉNERO CARRERA Total
Economía Contabilidad Administración
Masculino 41 47 48 136
Femenino 67 61 59 187
Total 108 108 107 323
Del total de encuestados de la FACEA, organizado en el cuadro N°2 y la gráfica N°2, se

puede observar que 136 encuestados representados por el 42,11% es de género masculino,
41 son de economía, 47 de contabilidad y 48 de administración, 187 encuestados
representados por el 57,89% es de género femenino ,67 son de economía ,61 de contabilidad
y 59 de administración.
TABLA N° 08:
Tabla del nivel de estrés en relación con la carrera profesional de los estudiantes de la FCAEC
de la Universidad Nacional de san Cristóbal de Huamanga – Ayacucho-2016
CARRERA*diagnóstico del nivel de estrés

Recuento
CARRERA diagnóstico del nivel de estrés Total
No presenta Estrés Estrés
estrés intermedio avanzado
Economía 9 83 16 108
Contabilidad 3 81 24 108
Administración 3 82 22 107
Total 15 246 62 323

TABLA N° 09
Factor contaminación visual en relación al diagnóstico de nivel de estrés en los estudiantes

de la FCEAC de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga –Ayacucho –
2016
Tabla cruzada Factor Visual*Nivel de estrés

Recuento
Nivel de estrés Total
Sin estrés Estrés Estrés
Intermedio avanzado
Factor Nada 0 1 0 1
Visual Poco 2 14 8 24
Mucho 4 223 46 273
Bastante 0 17 8 25
Total 6 255 62 323

TABLA N° 10:
Factor contaminación auditiva en relación al diagnóstico del nivel de estrés en estudiantes
de la FCEAC de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga - Ayacucho -2016
Tabla cruzada Total Factor Auditivo*Nivel de estrés

Recuento
Intermedio avanzado
Total Factor Poco 1 16 3 20
Auditivo Mucho 5 165 39 209
Bastante 0 74 20 94
Total 6 255 62 323

TABLA N° 11
Factor contaminación medio ambiental en relación al diagnóstico del nivel de estrés
FCEAC de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga- Ayacucho- 2016
Tabla cruzada Factor Ambiental*Nivel de estrés

Recuento
Intermedio avanzado
Factor Poco 0 4 0 4
Ambiental Mucho 2 69 22 93
Bastante 4 182 40 226
Total 6 255 62 323

ANÁLISIS DE LA RELACIÓN ENTRE EL NIVEL DE ESTRÉS Y LOS FACTORES
CAUSANTES A TRAVÉS DE LA PRUEBA ESTADÍSTICA DE CHI CUADRADO
TABLA N° 12:
Factor contaminación visual en relación a los niveles de estrés de los estudiantes de la
FCAEC de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga - Ayacucho – 2016
Tabla cruzada Factor Visual*Nivel de estrés

Intermedio avanzado
Factor Visual Nada Recuento 0 1 0 1

Recuento esperado ,0 ,8 ,2 1,0
Poco Recuento 2 14 8 24
Recuento esperado ,4 18,9 4,6 24,0
Mucho Recuento 4 223 46 273
Recuento esperado 5,1 215,5 52,4 273,0
Bastante Recuento 0 17 8 25
Recuento esperado ,5 19,7 4,8 25,0
Total Recuento 6 255 62 323

PRUEBAS DE CHI-CUADRADO
Significación
asintótica
Valor gl (bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 13,723a 6 ,033

Razón de verosimilitud 11,253 6 ,081
Asociación lineal por lineal ,492 1 ,483
N de casos válidos 323
a. 7 casillas (58,3%) han esperado un recuento menor que 5. El

recuento mínimo esperado es ,02.
De acuerdo a los resultados obtenidos con la prueba estadística de chi cuadrado se observa
que el valor de significación asintótica obtenida fue de 0.033, que es menor a 0.05, por lo
tanto no existe relación significativa entre el factor contaminación visual y el nivel de estrés
de los estudiantes.
TABLA N° 13
Factor contaminación auditiva en relación a los niveles de estrés de los estudiantes de la
Tabla cruzada Total Factor Auditivo*Nivel de estrés

Intermedio avanzado
Total Factor Poco Recuento 1 16 3 20

Auditivo Recuento esperado ,4 15,8 3,8 20,0



Pruebas de chi-cuadrad
Significación
asintótica

Asociación lineal por lineal 1,522 1 ,217
a. 4 casillas (44,4%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento

mínimo esperado es ,37.
que el valor de significación asintótica obtenida fue de 0.469, que es mayor a 0.05, por lo
tanto existe relación significativa entre el factor contaminación auditiva y el nivel de estrés
de los estudiantes de la FCAEC de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga
TABLA N° 14:
Factor contaminación ambiental en relación a los niveles de estrés de los estudiantes de la
Tabla cruzada Factor Ambiental*Nivel de estrés
Nivel de estrés
Estrés
Sin estrés Intermedio Estrés avanzado Total
Factor Ambiental Poco Recuento 0 4 0 4
Recuento esperado ,1 3,2 ,8 4,0


PRUEBAS DE CHI-CUADRADO
Significación
asintótica

Asociación lineal por lineal ,442 1 ,506
a. 5 casillas (55,6%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento

mínimo esperado es ,07.
que el valor de significación asintótica obtenida fue de 0.612, que es mayor a 0.05, por lo
tanto existe relación significativa entre el factor contaminación ambiental y el nivel de estrés
de los estudiantes de la FCAEC de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga
ANEXOS 01:
Grafico Cantidad de estudiantes por género estudiantes de la FACEA en la universidad
nacional san Cristóbal de huamanga Ayacucho 2016

ANEXO 02:
Grafico cantidad de estudiantes de economía, contabilidad y administración de la FACEAC

Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga

ANEXO N° 3:
Grafico del factor auditivo como causante de los niveles de estrés FCEAC – UNSCH –
2016

ANEXO N° 4:
Grafico del factor visual como causante de los niveles de estrés en estudiantes de la
FAEAC – UNSCH – 2016

ANEXO N° 05:
Grafico factor ambiental como causante de los niveles de estrés en estudiantes de la

FCEAC – UNSCH 2016

GRÁFICO N° 06:
Gráfico de los niveles de estrés en estudiantes de la FACEAC – UNSCH 2016

GRAFICO N°07:
Gráfico de la carrera profesional de la FCEAC en relación con el género de los estudiantes:

GRAFICO N° 08:
Grafico del nivel de estrés en relación con la carrera profesional del estudiante UNSCH –
2016

GRÁFICO N° 09
Factor visual en relación al diagnóstico de estrés en los estudiantes de la FCEAC- UNSCH

2016

GRÁFICO N° 10:
Factor auditivo en relación al diagnóstico de estrés en estudiantes de la FCEAC- UNSCH-
2016

GRÁFICO N° 11
Factor medio ambiental en relación al diagnóstico del nivel de estrés FCEAC- UNSCH
2016

ANEXO N°
ENCUESTA SUGERIDA
Marcar con un aspa (x)

NIVEL DE ESTRÉS 1 2
N° ITEMS NO SI
1 Se enoja con mucha facilidad
2 Suele tener problemas de salud
3 Prefiere quedarce en casa y no competir en el exigente mundo moderno
4 Le resulta dificil mantener el equilibrio en situaciones de agrecion extrerna
5 A menudo se siente poco amado
6 No soporta que lo critiquen
7 Siente que en su vida hay mas sacrificios que compensaciones
8 Se siente solo y vacio
9 Carga con mucha responsabilidad en la vida
10 Le cuesta separar problemas externos de su vida interior
11 Siente que en su trabajo o vida no lo consideran como usted deberia ser
12 Tiene problemas en su vida social
13 Siente que su vida es muy rutinaria
14 Se siente a prueba en forma permanente
15 Le cuesta imponer su autoridad
16 Se siente mal con usted mismo
17 Tiende a ser introvertido
18 Le resulta dificil distribuir bien su tiempo
19 Hace mas cosas de las que puede
20 Le cuesta perdonar
21 Le disgusta mucho cuando las cosas no salen como usted lo habia planeado
22 Le cuesta encarar defrente a las dificultades
23 Suele dejar tareas a medio hacer
24 Su vida tuvo muchos cambios en los ultimos años
25 Le cuesta lograr que el dinero le alcanze a fin de mes
Si: 2 puntos
No: 1 punto
MENOS DE 25- 30 PUNTOS:
• Usted no es candidato para el estrés. Tiene la suficiente fortaleza interior para evitar que las
agresiones externas pongan en peligro su equilibrio psicológico.
DE 30 A 40 PUNTOS:
• No deje que las dificultades y agresiones del mundo externo influyan tanto sobre su equilibrio
interior. La clave de la armonía con uno mismo no es obviar los problemas sino saber enfrentarlos.
MÁS DE 40 PUNTOS:
• Es probable que este sufriendo alguno de los síntomas del estrés: angustia, sensación de opresión
física en el estómago, depresión, etcétera.
Marque con un aspa (x)
DATOS GENERALES
EDAD: ……….. SEXO : MASCULINO 1 FEMENINO 2
CARRERA ECONOMÍA 1 CONTABILIDAD 2 ADMINISTRACIÓN 3
FACTORES QUE GENERAN ESTRÉS 0 1 2 3

FACTOR ITEMS NUNCA POCO BASTANTE MUCHO
1 Te fastidia los afiches publicitarios que visten paredes, postes de la ciudad.
2 Te molesta el sobrecableado paneles con luces y colores extravagantes
3 Presentas algún fastidio por las calles y pistas estrechas que provocan congestión vehicular.
CONTAMINACIÓN VISUAL 4 Presentas molestias sobre pintas o grafitis en paredes de distintos inmuebles.
5 Sientes fastidio por la aglomeración de ambulantes y mendigos.

6 Tienes incomodidad al ver carros en estacionamientos no autorizados
7
Presentas incomodidad al ver fachadas destruidas y carteles superpuestas sobre las casas
1 Sientes desesperación al oir el sonido del tráfico vehicular.

2 Presentas molestias al oir las propagandas de servicios ambulantes
3 Te fastidia los ruidos provocados por obras de construcción

CONTAMINACIÓN Te fastidia oir mencionar palabras vulgares en las personas.
4
AUDITIVA
5 Te incomoda sonidos estridentes que provocan los vecinos ( juegos artificiales , música , etc)
6
Rechazas los ruidos provocados por pequeñas industrias ( cerrajeria, carpenteria,etc)
7 Te fastidia el ruido provocado por niños , bebes ( llorando , gritando,etc)
1 Te incomoda que las personas arrojen desperdicios en las calles.
2 Te sientes cómodo con el tiempo ,clima ( calor , frio , lluvia, viento)
3 Te incomoda que las personas orinen , escupan en las calles.

CONTAMINACIÓN
4 Presentas molestia por el descuido y ausencia de áreas verdes.
AMBIENTAL
5 Te fastidia los olores provenientes de desechos , desagues y quema de basuras
6 Sientes molestia al ver personas que contaminan los ríos y riachuelos.
7 Te fastidia la destrucción , descuidos de patrimonios y recursos naturales.

1
2
3
3
1
2
2
2
0
2
1
1
2
3
1
1
2
2
1
1
5
Te fastidia los afiches publicitarios que visten paredes, postes de la ciudad.
CV1
1
2
3
3
1
3
2
1
1
2
1
2
1
1
2
3
3
3
1
1
6
Te molesta el sobrecableado paneles con luces y colores extravagantes
CV2
3
2
3
2
2
2
2
3
2
3
1
2
1
2
3
3
3
3
3
3
7
Presentas algún fastidio por las calles y pistas estrechas que provocan congestión vehicular.
CV3
3
1
3
1
2
2
2
3
1
1
1
2
1
3
1
1
3
3
2
1
8
Presentas molestias sobre pintas o grafitis en paredes de distintos inmuebles.
CV4
FACTOR VISUAL
1
1
2
2
1
2
2
1
0
1
1
1
2
1
1
3
1
0
1
1
9
Sientes fastidio por la aglomeración de ambulantes y mendigos.
CV5
2
2
3
3
0
2
3
2
0
1
0
2
1
2
2
3
3
3
3
2
10
Tienes incomodidad al ver carros en estacionamientos no autorizados
CV6
2
1
1
3
1
3
2
3
0
2
1
2
2
3
2
2
3
2
2
1
11
Presentas incomodidad al ver fachadas destruidas y carteles superpuestas sobre las casas
CV7
3
1
3
3
2
3
3
3
1
3
1
3
2
2
2
3
3
2
3
1
13
Sientes desesperación al oir el sonido del tráfico vehicular.
CA1
3
1
1
1
2
1
3
1
1
2
1
1
1
1
3
2
2
1
2
1
14
Presentas molestias al oir las propagandas de servicios ambulantes
CA2
3
1
2
3
2
2
3
2
2
1
2
1
2
1
2
2
1
1
1
1
15
Te fastidia los ruidos provocados por obras de construcción

CA3
3
1
3
3
1
2
2
3
1
1
2
2
3
2
2
3
3
1
3
2
16
Te fastidia oir mencionar palabras vulgares en las personas.

CA4
ANEXO N°
FACTOR AUDITIVO
2
1
3
1
1
2
3
3
0
2
2
2
2
0
2
2
2
1
1
1
17
Te incomoda sonidos estridentes que provocan los vecinos ( juegos artificiales , música , etc)
CA5
2
1
2
2
2
1
1
2
1
1
1
2
2
1
1
2
1
0
1
1
18
Rechazas los ruidos provocados por pequeñas industrias ( cerrajeria, carpenteria,etc)

CA6
3
1
3
0
2
2
1
1
2
1
1
1
2
1
1
3
1
0
3
1
19
Te fastidia el ruido provocado por niños , bebes ( llorando , gritando,etc)

CA7
3
2
3
3
3
3
2
3
2
3
1
1
2
2
2
3
3
2
3
3
21
Te incomoda que las personas arrojen desperdicios en las calles.

CM1
Muestra para el análisis de confiabilidad de alfa de crombach
0
2
2
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1
0
1
1
1
2
1
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3
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1
3
1
2
1
2
22
Te sientes cómodo con el tiempo ,clima ( calor , frio , lluvia, viento)

CM2
3
2
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3
2
3
3
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3
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3
3
3
2
23
Te incomoda que las personas orinen , escupan en las calles.

CM3
2
1
3
2
2
2
3
3
2
2
2
1
3
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3
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3
3
2
24
Presentas molestia por el descuido y ausencia de áreas verdes.

CM4
3
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1
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3
2
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2
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3
3
2
2
25
Te fastidia los olores provenientes de desechos , desagues y quema de basuras

FACTOR AMBIENTAL
CM5
2
2
3
3
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2
3
3
2
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3
2
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3
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2
26
Sientes molestia al ver personas que contaminan los ríos y riachuelos.

CM6
3
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2
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2
3
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3
2
2
27
Te fastidia la destrucción , descuidos de patrimonios y recursos naturales.

CM7
ANEXO N°
Análisis de fiabilidad alfa de crombach

Trabajo de Estadistica

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1.

1.2.1 PROBLEMA GENERAL:

1.2.2 PROBLEMAS ESPECÍFICOS:

¿Cómo afecta el factor contaminación visual en el nivel de estrés de los estudiantes de la

¿Cómo afecta el factor contaminación auditivo en el nivel de estrés de los estudiantes de la

¿Cómo afecta el factor contaminación ambiental en el nivel de estrés de los estudiantes de

1.3 LAS HIPÓTESIS:

1.3.1 HIPÓTESIS GENERAL:

Los factores contaminantes auditivos, visuales y ambientales influyen en el nivel de estrés

1.3.2 HIPÓTESIS ESPECÍFICO:

1.4 OBJETIVOS GENERALES:

a) Determinar el nivel de estrés generado por el factor de contaminación visual en los

Factores visuales auditivos y ambientales que generan estrés en estudiantes de la FACEAC

2.1 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

Definición Definición Escala de

carteles y afiches Nominal

provenir de Ruidos de personas

La presente investigación se realizó en el pabellón w que es la facultad de ciencias

Para el procesamiento de datos se utilizó el Excel y el programa SPSS, versión 22.

2.4 TIPO DE ESTUDIO

2.5 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

2.6 POBLACIÓN, MUESTRA, MUESTREO Y UNIDAD DE ANÁLISIS

La población estadística estará constituida por el número total de 2023 estudiantes de la

Escuelas profesionales Número total de estudiantes

Escuela profesionales Número de encuestados

2.6.3 UNIDAD DE ANÁLISIS

Un estudiante de la facultad de ciencias administrativas y contables de la serie 100 a 500 de

2.7 MÉTODO DE LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA

En esta investigación se tendrá un muestreo estratificado, dado que la población estadística

El tamaño de la muestra suele calcularse utilizando la siguiente muestra:

n = representa el número de elementos de la muestra.

N =representa el número de elementos de la población.

Z2  N  pq 1.962  2023  0.5  0.5

2.8 Tipo de muestreo

En el proceso de ejecución o desarrollo de la presente investigación, se empleó la técnica de

La encuesta de acuerdo Naresh K. Malhotra, las encuestas son entrevistas a un grupo de

CONFIABILIDAD CON EL ALFA DE CROMBACH PARA LOS FACTORES DEL

De los resultados de confiabilidad podemos decir que el cuestionario tiene un grado de

Para la investigación se utilizó el grado de confiabilidad de Alfa de crombach.

Para el análisis de datos de nuestra investigación se considera el estadístico descriptivo e

2.10.1 Tabulación: La tabulación se realizó extrayendo información y ordenando cuadros

2.10.2 Tablas de frecuencia: Cuando la información necesita ser analizada presenta o se

2.10.4 Interpretación: Los resultados se interpretaron de forma numérica y porcentual

Cantidad de estudiantes por género de la FCAEC de la universidad nacional san Cristóbal de

Femenino 187 57,9% 57,9 100,0

Total 323 100% 100,0

Fuente: Encuesta realizada – programa estadístico -IBM SPSS Statistics 23

Cantidad de estudiantes de economía, contabilidad y administración de la FCAEC de la

Fuente: Encuesta realizada – programa estadístico -IBM SPSS Statistics 23

Fuente: Encuesta realizada – programa estadístico -IBM SPSS Statistics 23

Factor contaminación visual como causante de los niveles de estrés en estudiantes de la

Fuente: Encuesta realizada – programa estadístico -IBM SPSS Statistics 23

Factor contaminación ambiental como causante de los niveles de estrés en estudiantes de la

Fuente: Encuesta realizada – programa estadístico -IBM SPSS Statistics 23

Niveles de estrés en estudiantes de la FCEAC de la Universidad Nacional de San Cristóbal

Fuente: Encuesta realizada – programa estadístico -IBM SPSS Statistics 23

Del total de encuestados de la FACEA, organizado en el cuadro N°2 y la gráfica N°2, se

CARRERA*diagnóstico del nivel de estrés

Fuente: Encuesta realizada – programa estadístico -IBM SPSS Statistics 23

Factor contaminación visual en relación al diagnóstico de nivel de estrés en los estudiantes

Tabla cruzada Factor Visual*Nivel de estrés

Fuente: Encuesta realizada – programa estadístico -IBM SPSS Statistics 23

Tabla cruzada Total Factor Auditivo*Nivel de estrés

Fuente: Encuesta realizada – programa estadístico -IBM SPSS Statistics 23