Mi Patria Grande y Querida nace en mi Escuela.

Solidaridad e Interculturalidad desde Venezuela.

PROGRAMA PEDAGÓGICO INTERCULTURAL PARA EL

RECONOCIMIENTO DE LOS APORTES DE LA POBLACIÓN
MIGRANTE DE OTROS PAÍSES A LA CULTURA VENEZOLANA

24 de Octubre de 2016

CARACAS - VENEZUELA
 Mi Patria Grande y Querida nace en mi Escuela.
Solidaridad e Interculturalidad desde Venezuela.

Objetivo: Promover y consolidar una cultura de paz en las instituciones educativas, en todos los niveles y
modalidades del Subsistema Educativo de Educación Básica, viviendo la interculturalidad y la solidaridad
entre las diversas culturas que pueblan el territorio venezolano.

Protagonistas: Toda las escuelas e instituciones educativas, especialmente aquellas que lleven por epónimo:
“República de..” para que sean promovidas y fortalecidas como Embajadas de Paz, y aquellas que se
encuentren ubicadas en estados fronterizos.

Inicio: Septiembre, desde el primer día de clases

Culminación: Junio
Descripción: Este programa tiene como intención fundamental conocer y reconocer el aporte de las y los
migrantes provenientes de otras naciones a Venezuela como país pluricultural y plurilingüe, y que en diversos
momentos de la historia republicana de nuestro país han realizado aportes sustantivos en su constitución. Se
desprende, así mismo, de las Orientaciones Pedagógicas 2015-2016 emanadas por el MPPE (2015, P.42),
donde se indica: “Repúblicas educativas como embajadas de paz En cada estado donde exista una escuela
que lleve por epónimo “República de...” la misma será denominada embajada educativa precursora de paz, en
donde se resaltaran las tradiciones y efemérides del país que representa, propiciando los valores
interculturales y los lazos diplomáticos de Venezuela con el mundo.” Las cuales tienen como finalidad
acercarnos más a la comprensión de la diversidad cultural del mundo contemporáneo como inevitable
solidaridad emancipadora de toda la humanidad.

Algunos temas, contenidos, estrategias e indicadores para la realización del presente programa:

Mes Tema central Contenido Estrategia Indicadores

Septiembre- La solidaridad Historia de la Indagar, promover Promuevo y difundo la
noviembre histórica del atención y difundir la solidaridad de las y los
pueblo venezolana a las solidaridad de las venezolanos para con las
venezolano en la y los migrantes. y los venezolanos y los migrantes.
atención a las y para con las y los
los migrantes. migrantes.
Diciembre Migrantes en Las y los Caracterizar Identifico y promuevo de
Venezuela: migrantes: sus geohistórica y manera didáctica los
orígenes y historias y sus culturalmente, de distintos aportes de las y
legados. aportes en la manera didáctica los migrantes a la
venezolanidad (en con mapas, diversidad cultural
 lo social, lo infografías, líneas venezolana.
cultural, lo de tiempo, las
económico, lo diversas oleadas
educativo, entre migratorias que
otros tópicos). han llegado a
Venezuela y los
distintos aportes
que han realizado
a la diversidad
cultural
venezolana.
Mayo Influencia africana África: su Analizar, valorar y Comprendo, valoro,
en la cultura diáspora y su difundir de respeto y difundo de
venezolana herencia (en lo diversas maneras diversas maneras la
social, lo cultural, la diáspora diáspora africana y sus
lo pedagógico, lo africana y sus repercusiones en la
económico, entre repercusiones en configuración pedagógica
otros tópicos) la configuración y cultural del venezolano.
pedagógica y
cultural del
venezolano.
Junio Refugiadas y ¿Qué es ser Indagar e Intervengo de diversas
refugiadas en refugiado? ¿Qué intervenir en maneras en procesos de
nuestra escuela, es ser refugiada? procesos de enseñanza-aprendizaje
familia, ¿Qué ocasiona enseñanza- que permitan aprehender
comunidad, que existan? aprendizaje que qué significa ser refugiada
parroquia, estado ¿Cuáles han sido permitan y refugiado.
y país. las políticas de aprehender qué Participo activamente en
atención a las y significa ser la formulación,
los refugiados refugiada y seguimiento y control de
implementadas refugiado. políticas de atención a las
por Venezuela a Investigar y dar a y los refugiados
lo largo de su conocer a través implementadas por
historia de todos los Venezuela
republicana? medios posibles,
cuáles han sido
las políticas de
atención a las y
los refugiados
implementadas
por Venezuela a
lo largo de su
historia
republicana.

Importante: en aquellas escuelas e instituciones que lleven por epónimo “Repúblicas de...”, se
debe cantar cada lunes cívico, el himno del país epónimo, seguido del de Venezuela. Así mismo,
se celebren las efemérides de dicho país, combinadas con las del calendario escolar de la
República Bolivariana de Venezuela. Así mismo, se deben realizar conversatorios, foros,
carteleras y similares, especialmente en Media y Media Técnica, y con el resto de los niveles y
modalidades con las y los docentes, por lo menos cada 15 días sobre la coyuntura internacional
donde se resalte la realidad del país en cuestión y de Venezuela en particular ante dicha realidad.

Todas las escuelas deben estimular la conciencia patria y su importancia en la solidaridad y la

diplomacia de los pueblos. En diciembre deben realizarse murales y carteleras sobre la solidaridad
entre las naciones, especialmente para con el país cuyo nombre es el epónimo de la escuela. El
día del refugiado debe acompañarse de la instrucción viceministerial que ya existe para ello, la
045 de fecha 17/06/2015. Por otro lado, en lo relativo a las grillas culturales y deportivas de
diciembre deberán realizarse en coordinación de los consulados y embajadas del país epónimo.